幼兒園教師線(xiàn)上培訓的簡(jiǎn)報（精選18篇）
在快速變化和不斷變革的今天，很多地方都會(huì )使用到簡(jiǎn)報，簡(jiǎn)報的寫(xiě)作既不同于文字作品，也不同于評論文章。你所接觸過(guò)的簡(jiǎn)報都是什么樣子的呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園教師線(xiàn)上培訓的簡(jiǎn)報，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園教師線(xiàn)上培訓的簡(jiǎn)報 1
為全面貫徹落實(shí)《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》的相關(guān)要求，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，進(jìn)一步提升幼兒園的保育教育工作質(zhì)量，促進(jìn)幼兒一日生活科學(xué)化、規范化、精細化，日前，一幼教育集團組織全體教師分批參加教育部基礎教育司主辦的線(xiàn)上培訓活動(dòng)。
一幼領(lǐng)導班子成員參加“全國基礎教育質(zhì)量評價(jià)改革專(zhuān)題視頻培訓”，認真學(xué)習教育部基礎教育司司長(cháng)呂玉剛、教育部綜合改革司司長(cháng)劉自成對《義務(wù)教育質(zhì)量評價(jià)指南》《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》的解讀。
一幼全體教師參加《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》專(zhuān)題視頻培訓。
天津師范大學(xué)教育學(xué)部副教授梁慧娟作題為“聚焦過(guò)程質(zhì)量的幼兒園保育教育質(zhì)量評估改革”的講座。梁教授聚焦《評估指南》的理念和落實(shí)，從堅持兒童立場(chǎng)、聚焦教育過(guò)程、抓住師幼互動(dòng)、強化科學(xué)評估這四方面詳細解讀《評估指南》內容，她強調要強化科學(xué)評估，并提出將《評估指南》落實(shí)見(jiàn)效的要點(diǎn)。
中華女子學(xué)院附屬幼兒園園長(cháng)胡華以“幼兒園如何正確理解運用《評估指南》”為主題，圍繞《評估指南》“辦園方向”“保育安全”“教育過(guò)程”“環(huán)境創(chuàng )設”“教師隊伍”五個(gè)A級指標，結合花草園的.兒童故事、教師訪(fǎng)談，直觀(guān)呈現“兒童為本”理念下的幼兒園環(huán)境、幼兒與環(huán)境的互動(dòng)活動(dòng)及成效、保教隊伍的發(fā)展。對照《評估指南》對幼兒教師、師幼互動(dòng)的考察重點(diǎn)，胡園長(cháng)認為幼兒園教師要善于發(fā)現各種偶發(fā)的教育契機，能抓住活動(dòng)中幼兒感興趣或有意義的問(wèn)題和情境，能識別幼兒以新的方式主動(dòng)學(xué)習，并及時(shí)給予有效支持。
一幼全體教師邊聽(tīng)邊思，在真切生動(dòng)的情境中了解幼兒園保育教育質(zhì)量評估的重要意義、內容要求和指標體系。他們紛紛表示，《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》不僅是一份幼兒園教育的評估指南，也是一份面對未來(lái)的指南。一幼將持續深入學(xué)習貫徹《評估指南》，以促進(jìn)幼兒全面發(fā)展為導向，堅持“兒童為本，過(guò)程導向，持續改進(jìn)”，科學(xué)實(shí)施保育教育，推動(dòng)幼兒園高質(zhì)量發(fā)展。
幼兒園教師線(xiàn)上培訓的簡(jiǎn)報 2
從趙主任布置學(xué)習2.0開(kāi)始，就充滿(mǎn)了抵觸心理，因為它對我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的領(lǐng)域，學(xué)校又對我們全體教師進(jìn)行了培訓，聽(tīng)得糊里糊涂，仿佛一個(gè)新生的嬰兒，僅會(huì )睜大瞳孔，四處張望，想拼命抓住一些稻草，卻總是空空如也，內心迷茫而又焦灼。開(kāi)完會(huì )回來(lái)，硬著(zhù)頭皮開(kāi)始了第一階段的工作—網(wǎng)絡(luò )研修。一一點(diǎn)開(kāi)，全是似乎離自己很遙遠的電腦知識，提不起半點(diǎn)興趣。自己最開(kāi)始選能力點(diǎn)的時(shí)候，也是模模糊糊就選了三個(gè)能力點(diǎn):1-1根據教學(xué)需要自行設計學(xué)情問(wèn)卷，組織學(xué)生作答，有效分析學(xué)生已有基礎、學(xué)習需求、學(xué)習困難。1-2結合學(xué)情分析，根據教學(xué)需求，從網(wǎng)絡(luò )中獲取各類(lèi)教學(xué)資源，有效篩選并修改，設計出有針對性的教學(xué)設計，并依據教學(xué)設計制作課件。1-4有效使用信息化教學(xué)設備和方式創(chuàng )設課堂情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
在繁重的課業(yè)任務(wù)中，通過(guò)縫隙擠出僅有的時(shí)間，開(kāi)始一邊聽(tīng)課一邊做筆記。漸漸的就沒(méi)了耐心，那種讓人厭倦的挫敗感重重襲來(lái)�；谢秀便遍g就完成了第一階段的學(xué)習，談不上收獲，只有些許的感受，頓時(shí)覺(jué)得自己被時(shí)代拋棄了。
研修開(kāi)始進(jìn)入了第二階段--校本研修。這下子整個(gè)人都慌了。趙麗陽(yáng)主任來(lái)指導工作，她細細講明工作要點(diǎn)，上交材料，還點(diǎn)到了一些軟件的操作，那層遮擋自己很長(cháng)一段時(shí)間的迷霧才漸漸消散，終是有了一些頭緒。但，實(shí)踐與理論相差實(shí)在太大了。每一個(gè)能力點(diǎn)要遞交的材料，都涉及到信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合，都要求我們會(huì )運用信息技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)，一連串的軟件應用讓你暈頭轉向，無(wú)從下手。此時(shí)，學(xué)習便是最好的老師。于是，重新登入系統，重新聽(tīng)課，進(jìn)行學(xué)習。此時(shí)的學(xué)習是帶有目的性的、操作性。每一個(gè)軟件的操作，都是一邊看視頻演示，一邊自己操作，不會(huì )的，就重復看，反反復復的看。那些日子，熬夜成了家常便飯。熟悉了軟件的操作，開(kāi)始按照能力點(diǎn)的要求，完成作業(yè)。遇到問(wèn)題，要么回看視頻，要么百度，要么就四處打電話(huà)請教別人。下載成功之后卻不會(huì )使用，一遍一遍的'看視頻也還是一頭霧水。只能找我們語(yǔ)文組的小美女趙丹怡幫忙，在她的耐心指導下才得以完成工作。
經(jīng)歷了第一階段的摸索，第二階段的實(shí)踐，到了第三階段才開(kāi)始看到了希望。經(jīng)過(guò)反復的備課、磨課，才有了教案的成品。再運用所學(xué)的信息技術(shù)知識，開(kāi)始制作課件。
時(shí)間的軌道帶著(zhù)2.0項目走過(guò)了好幾個(gè)月。雖然過(guò)程真的特別辛苦，但此刻回想起來(lái)，更多的卻是甜蜜，以及小小的成就感。忽然覺(jué)得，很喜歡那個(gè)努力的自己，能夠在一個(gè)全新的領(lǐng)域，憑著(zhù)一顆持之以恒的心，一顆謙虛好學(xué)的心，能夠堅持學(xué)習下來(lái)，并且還學(xué)到了很多新的技能。所以，不積跬步無(wú)以至千里，往后的日子，繼續用力奔跑吧，向著(zhù)陽(yáng)光，迎著(zhù)微風(fēng)，跑出最美的自己。
幼兒園教師線(xiàn)上培訓的簡(jiǎn)報 3
5月6日中午，xx市xx區xx鎮中心幼兒園全體教師利用午間休息時(shí)間，以年級教研組為單位，進(jìn)行了2.0信息技術(shù)提升工程培訓校本研修活動(dòng)，以提高教師應用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)情分析、教學(xué)設計、學(xué)法指導和學(xué)業(yè)評價(jià)的能力。對推動(dòng)我園教師信息技術(shù)應用能力提升培訓工作，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，加快教育信息化發(fā)展起著(zhù)重要作用。
信息技術(shù)運用于教學(xué)，是教師應具備的一項技能，信息技術(shù)運用于教學(xué)能增強活動(dòng)的`表現力，恰當地選用多媒體來(lái)輔助教學(xué)，以形象具體的“圖、文、聲、像”來(lái)創(chuàng )造教學(xué)的情境，可以使抽象的教學(xué)內容具體化、清晰化，為我們幼兒園教學(xué)注入活力，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。
通過(guò)此次培訓提高了幼兒園教師對于信息技術(shù)應用能力提升工程2.0的認識，更加清晰的明確幼兒園和教師考核中要做的具體內容及達到的標準，為幼兒園開(kāi)展信息技術(shù)2.0工程與教育教學(xué)的融合創(chuàng )新指引了方向。
幼兒園教師線(xiàn)上培訓的簡(jiǎn)報 4
為了更好的提高幼兒園教師的理論素養和實(shí)踐能力，造就一支基礎扎實(shí)，業(yè)務(wù)精良，能適應幼兒園改革、發(fā)展、創(chuàng )新的師資隊伍。5月10日舒城師范附屬幼兒園開(kāi)展了教師園本課程線(xiàn)上培訓活動(dòng)。
本次活動(dòng)以“把握數學(xué)概念，輕松組織教學(xué)”與“早期閱讀方法的運用”為主要培訓內容�；顒�(dòng)中，講師與學(xué)員通過(guò)“線(xiàn)上互動(dòng)方式”在專(zhuān)業(yè)知識、學(xué)習方法、及幼兒發(fā)展能力方面進(jìn)行交流。老師們仔細聆聽(tīng)講師的專(zhuān)題講解，認真做好筆記，積極參與線(xiàn)上互動(dòng)并撰寫(xiě)學(xué)習感悟。
"學(xué)無(wú)止境、研無(wú)止境"，通過(guò)講師引領(lǐng)的線(xiàn)上園本課程學(xué)習，有效促進(jìn)了教師們先進(jìn)教學(xué)理念的學(xué)習，同時(shí)也為教師們搭建了交流學(xué)習的.平臺，使教師們在教學(xué)方面得到了提升，成長(cháng)，切實(shí)提高了教育教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養，為今后的教育教學(xué)工作提供有效的指導和幫助。
幼兒園教師線(xiàn)上培訓的簡(jiǎn)報 5
為提高教師們“自主游戲觀(guān)察”的技能水平。蓮新幼兒園教師于20xx年7月19日，參加了華東師范大學(xué)學(xué)前教育系周念麗教授主講的“觀(guān)察點(diǎn)亮游戲，游戲點(diǎn)亮童年”教師線(xiàn)上學(xué)習培訓活動(dòng)。
周教授以問(wèn)題來(lái)引導老師們思考到底何為觀(guān)察，何為游戲，通過(guò)觀(guān)察了解幼兒需要解決的問(wèn)題，以游戲的方式解決存在的問(wèn)題，這樣幼兒既能體會(huì )到游戲的樂(lè )趣，同時(shí)也能在游戲中得到全面的發(fā)展，真正地讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
講座中，周教授提出的論點(diǎn)自主性游戲與自發(fā)性游戲的區別，其實(shí)也是在提醒老師們，在創(chuàng )設游戲過(guò)程中，始終圍繞自主性開(kāi)展，使用不同的方法，材料，工具等來(lái)不斷的完善幼兒游戲的環(huán)境，使其有身臨其境的非凡體驗。
一分耕耘一分收獲，雖然是在“云上”相約，但老師們學(xué)習熱情不減。周教授的講座聲情并茂、深入人心，令人受益匪淺。學(xué)習是提升的最好途徑，筆記則是最好的工具！老師們認真做好學(xué)習筆記，把知識留在紙上，把成長(cháng)記在心里，加深記憶和思考，將知識內化，學(xué)有所思才能外化運用。培訓結束后，我園組織老師們分享自己培訓后的心得體會(huì )。
學(xué)習是短暫的，收獲是無(wú)價(jià)的'，本次線(xiàn)上培訓活動(dòng)讓老師們得到了更深層次的提升，放手讓孩子們去玩，讓孩子們有寬松的游戲氛圍，真正享受游戲帶來(lái)的快樂(lè )，真正的觀(guān)察幼兒，用愛(ài)去發(fā)現幼兒，讓孩子們快樂(lè )的成長(cháng)！
今后，我們更應加強學(xué)習，不斷進(jìn)取，利用所學(xué)所思，提高綜合能力，堅持思考和學(xué)習，不斷轉變教育觀(guān)念。時(shí)時(shí)保持謙卑的學(xué)習心態(tài)，才能在教育之路走得更遠。
幼兒園教師線(xiàn)上培訓的簡(jiǎn)報 6
為了提高教師們的綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)水平，全面提高保教質(zhì)量，1月7日，饒河農場(chǎng)幼兒園在負責人王利敏的帶領(lǐng)下開(kāi)展了假期全體教師線(xiàn)上培訓活動(dòng)。
此次培訓由億童教育的李孟慧老師進(jìn)行授課，同老師們一起解讀科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)的內容�？茖W(xué)是幼兒多元發(fā)展的五大智能之一，知識較抽象，李老師對科學(xué)活動(dòng)的三維目標：科學(xué)情感態(tài)度、科學(xué)方法技能、科學(xué)知識進(jìn)行了深入的解讀，并通過(guò)“熱脹冷縮的”視頻教育課件，生動(dòng)易懂的對科學(xué)教學(xué)中的導入、探究、拓展、結束的內容進(jìn)行了全面的講述，授課中老師們積極互動(dòng)交流，認真記錄整理，氣氛十分活躍。結束前，李老師提醒老師們在科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)中為幼兒提供的'材料要因地制宜、講究適宜性、數量及擺放要能夠支持每個(gè)幼兒的探索，通過(guò)“問(wèn)、猜、做、記、分享”的活動(dòng)方式讓幼兒領(lǐng)會(huì )科學(xué)領(lǐng)域的奧秘。
通過(guò)本次科學(xué)領(lǐng)域教研培訓活動(dòng)，老師們對科學(xué)領(lǐng)域的內容和活動(dòng)設計有了更深入的理解。為今后老師們備好每一節科學(xué)教育活動(dòng)課，將所學(xué)創(chuàng )新知識巧妙的運用到幼兒課堂上奠定了堅實(shí)的基礎。
幼兒園教師線(xiàn)上培訓的簡(jiǎn)報 7
為貫徹落實(shí)《中小學(xué)（幼兒園)教師信息技術(shù)應用能力提升工程的通知》要求，依據《中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力標準（試行）》和資興市教育局關(guān)于教師信息技術(shù)應用能力提升工程的總體規劃和安排部署，資興市幼兒園組建了“園長(cháng)負責、骨干引領(lǐng)、團隊互助、整體提升”的研修共同體，結合園內教育教學(xué)實(shí)際情況和教師信息技術(shù)應用能力提升培訓需求，資興市幼兒園于20xx年3月15日邀請名師進(jìn)校進(jìn)行培訓，此次培訓有市教師發(fā)展中心副主任李煥立主講的信息技術(shù)應用能力提升工程2.0申報及注意事項、市教師發(fā)展中心教師鐘許文穎主講的能力點(diǎn)4解讀與案例解析、市三完小的教師主講的.能力點(diǎn)5解讀與案例解析。
教師們很珍惜這次培訓機會(huì )，認真傾聽(tīng)并做好筆記。教師們學(xué)有所悟，學(xué)有所獲，學(xué)有所得，相信在今后的教學(xué)工作中，教師們會(huì )將信息化教學(xué)帶進(jìn)課堂，促進(jìn)信息技術(shù)與課題教學(xué)的深度融合，探索高質(zhì)量教育教學(xué)的途徑方法及自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
幼兒園教師線(xiàn)上培訓的簡(jiǎn)報 8
為全面提高教師的信息技術(shù)應用能力素養，提升教師運用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習和工作的能力，實(shí)現信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，近日，xx實(shí)驗幼兒園開(kāi)展了“信息技術(shù)工程2.0專(zhuān)項培訓”活動(dòng)。
本次活動(dòng)在馬甜甜老師的組織下有序進(jìn)行，主要圍繞幼兒園實(shí)施信息技術(shù)提升工程2.0的方案及各階段任務(wù)向老師們進(jìn)行了詳細地講解，并對我園選擇的能力點(diǎn)進(jìn)行了分項解讀，使每一位參訓的教師能有效完成學(xué)習任務(wù)。
通過(guò)信息技術(shù)提升工程2.0的專(zhuān)題培訓，切實(shí)幫助教師進(jìn)一步認識到信息技術(shù)2.0的重要性，也對教師們后期聯(lián)合完成學(xué)習任務(wù)打下思想基礎，有效地推進(jìn)了信息技術(shù)應用能力提升工程2.0的`實(shí)施進(jìn)程，使幼兒園的現代化教學(xué)水平得到了更高層次的提升，為信息技術(shù)與教育教學(xué)更加深度融合打下堅實(shí)基礎。
幼兒園教師線(xiàn)上培訓的簡(jiǎn)報 9
為進(jìn)一步提升教師信息技術(shù)應用能力，全面促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng )新發(fā)展，11月25日，蘇仙區第二幼兒園開(kāi)展信息技術(shù)應用能力提升工程2.0技術(shù)培訓活動(dòng)。
本次培訓邀請了郴州第一職中信息技術(shù)專(zhuān)家劉健作指導。劉健以理論指導與實(shí)際操作相結合的方式，結合老師們的自身實(shí)際情況和需求，對信息技術(shù)2.0培訓工程中的.多個(gè)微能力點(diǎn)進(jìn)行了細致的介紹，理論講解與現場(chǎng)實(shí)操相結合，手把手地教老師們怎樣用最簡(jiǎn)單的方法達到最好的效果。老師們表示培訓干貨滿(mǎn)滿(mǎn)，受益匪淺。
推進(jìn)教育信息化，硬件是前提，資源是基礎，教師是關(guān)鍵。蘇仙區第二幼兒園將會(huì )緊緊依托此次培訓活動(dòng)，使信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合，構建智慧教育新生態(tài)，不斷引領(lǐng)幼兒教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。
幼兒園教師線(xiàn)上培訓的簡(jiǎn)報 10
“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本”，在驕陽(yáng)似火的6月，武漢市幼兒園骨干教師高級研修培訓正在如火如荼進(jìn)行。在專(zhuān)家們的精心指導下，學(xué)員們專(zhuān)注地學(xué)習，如饑似渴的吸吮著(zhù)知識的甘露，或認真傾聽(tīng)，或各抒己見(jiàn)，在互動(dòng)交流中提升自己，收獲頗豐。
武漢城市職業(yè)學(xué)院的程娟教授將兒童文學(xué)在幼兒園中的運用進(jìn)行了細致的剖析和指導。繪本是幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)常見(jiàn)的素材，但是中國傳統文化中的經(jīng)典故事、兒童詩(shī)歌也具有豐富的教育價(jià)值。教師對文學(xué)素材的挖掘不僅因考慮素材本身的意義，還可以結合韻律、節奏等方式帶領(lǐng)幼兒更好的理解和體驗素材所蘊含的情感，使我們加深了教師對兒童文學(xué)教學(xué)在幼兒園中運用方式的理解。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)中，歌唱是幼兒表達對歌曲理解的一種方式，但是如何帶領(lǐng)幼兒更好的表達歌曲需要教師具備一定的演唱技巧和藝術(shù)素養，武漢城市職業(yè)學(xué)院何晶老師為我們帶來(lái)的《幼兒園歌唱活動(dòng)的開(kāi)展與實(shí)踐》培訓帶領(lǐng)我們掌握了基本的發(fā)聲和演唱技巧，用了“氣泡音”、“輕咳嗽”、“辣椒皮”等通俗易懂的叫法帶領(lǐng)學(xué)員們進(jìn)行了喉舌分離訓練、共鳴腔訓練，充滿(mǎn)了趣味和實(shí)用性，為教師在日后的音樂(lè )活動(dòng)開(kāi)展中引導幼兒更健康的發(fā)聲奠定了堅實(shí)的基礎。
東湖開(kāi)發(fā)區教育局學(xué)前教育科舒永玲老師帶來(lái)的《幼兒家庭教育指導》講座帶領(lǐng)我們對家庭教育有了更為深刻的認識。幼兒園的家庭教育指導是社會(huì )責任和社會(huì )義務(wù)的一種體現，是幼兒園對家長(cháng)進(jìn)行知道，使家長(cháng)了解并履行職責，從而發(fā)展和諧的家庭關(guān)系，實(shí)現家庭幸福的一種勞動(dòng)。舒永玲老師不僅帶領(lǐng)我們明晰了幼兒園開(kāi)展家庭教育的重要性，更是我們明確了家庭教育不應是“空中閣樓”，進(jìn)而通過(guò)情境的練習，引導我們思考了幼兒園開(kāi)展家庭教育的指導方式，使得我們能夠學(xué)來(lái)即用，以便將理論和實(shí)踐更好的結合。
尊重兒童生活是尊重兒童的'重要體現，生活教育對幼兒學(xué)習常規知識、養成良好習慣以及形成生活自理能力等方面都有著(zhù)至關(guān)重要的作用。江漢區教育局學(xué)前教育科駱萍為我們帶來(lái)的講座《健康生活習慣奠基——幼兒園養成教育的實(shí)施策略》引導我們感受到了幼兒園里生活教育的重要性，并從實(shí)踐的方面為我們舉了大量的例子佐證，并給予了幼兒園養成教育的實(shí)施策略，為我們帶來(lái)的心靈上的慰藉，感受到了生活的魅力！
幼兒園教師線(xiàn)上培訓的簡(jiǎn)報 11
感謝河南省教育廳開(kāi)展這次“河南省中小學(xué)幼兒園教師信息技術(shù)應用能力提升培訓”，通過(guò)培訓學(xué)習，讓我受益匪淺，特別對于農村小學(xué)，接觸網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的機會(huì )比較少，但當今以計算機和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為核心的現代技術(shù)正飛速的發(fā)展，改變我們的學(xué)習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。作為新時(shí)代的數學(xué)教師，對信息技術(shù)的綜合運用能力，已不能只停留在課件的制作上。而是應該積極主動(dòng)吸納當今最新的技術(shù)，將最新的網(wǎng)絡(luò )技術(shù)運用的課堂教育之中。特別是任友群老師這樣的名師，能夠聽(tīng)到他的講課，真是我的榮幸。參加這次培訓，對我的啟發(fā)如下：
一、重新樹(shù)立教學(xué)觀(guān)念
1、以往教育教學(xué)，僅僅是對照教案，給予傳統性的灌輸教學(xué)。此次信息技術(shù)應用能力提升培訓者培訓，使我在觀(guān)念上有一個(gè)更新。讓我真正的認識到網(wǎng)絡(luò )教學(xué)在小學(xué)數學(xué)教育中的重要性，反思農村教育于城市教育差距的落腳點(diǎn)，補充知識，更新觀(guān)念，從根本上提升專(zhuān)業(yè)素養。
2、隨著(zhù)信息化快速發(fā)展，作為一名數學(xué)教師，必須具備良好的信息素養是終生學(xué)習、不斷完善自身的需要。應具有現代化的教育思想、教學(xué)觀(guān)念，掌握現代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具(電子白板)對信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織、運用;這些素質(zhì)的養成就要求信息技術(shù)教師不斷地學(xué)習，才能滿(mǎn)足現代化教學(xué)的需要;信息素養成了終生學(xué)習的必備素質(zhì)之一，如果教師沒(méi)有良好的信息素養，就不能成為一名滿(mǎn)足現代教學(xué)需要的高素質(zhì)的數學(xué)教師。
二、新的教學(xué)模式
通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家教授對“中小學(xué)幼兒教師信息技術(shù)能力標準解讀”的解讀學(xué)習，使我充認識到作為老師，要掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的'認識到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用，掌握常用的教學(xué)模式和軟件的基本應用 。
三、全面的知識涵養
這次學(xué)習中的很多現場(chǎng)課程，他們通過(guò)專(zhuān)題講與案例分析和演示操作的方式，不僅教給我們知識和技巧，更在無(wú)形中用自己的言行來(lái)引導大家，可以看出優(yōu)秀教師全面知識的涵養，在這方面，確實(shí)是自己的不組，以往只是注重數學(xué)領(lǐng)域的鞏固，但導師們全面的知識涵養，在教育教學(xué)中表現的淋漓盡致。
在今后的教育教學(xué)過(guò)程中，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應用到現代化的教育教學(xué)中，扎實(shí)做好基本功，學(xué)習各種關(guān)于信息技術(shù)的專(zhuān)業(yè)知識，并將新的信息技術(shù)應用的課堂教育之中，持之以恒，不懈的努力優(yōu)化自我的專(zhuān)業(yè)技能，更好的適應現代化教學(xué)的發(fā)展需求。
幼兒園教師線(xiàn)上培訓的簡(jiǎn)報 12
為進(jìn)一步提高教師隊伍的教學(xué)水平和整體素質(zhì)，特別是教師的專(zhuān)業(yè)水平能力，加強對學(xué)前教育理論動(dòng)態(tài)的理解，進(jìn)一步更新教師觀(guān)念，深化教學(xué)改革，優(yōu)化幼兒一日活動(dòng)，全面提高保教質(zhì)量。近日，鴻鑫幼兒園組織開(kāi)展了教師寒假培訓活動(dòng)。
本次億童培訓以“有效促進(jìn)假期家園共育，著(zhù)力提升教師指導能力”為核心，涵蓋親子運動(dòng)，音樂(lè )、美術(shù)，閱讀等各個(gè)方面，旨在提升教師在假期親子活動(dòng)中的專(zhuān)業(yè)指導能力，讓孩子度過(guò)一個(gè)充實(shí)的假期。26日上午9點(diǎn)鐘培訓準時(shí)開(kāi)始，老師們都準時(shí)參加，積極互動(dòng)，學(xué)習熱情高漲。課程結束后，將自己的'學(xué)習筆記同所有的小伙伴分享、完善，以備內化并實(shí)踐。
培養終身學(xué)習、終身思考的自覺(jué)意識，這是實(shí)現教師專(zhuān)業(yè)提升的有效途徑。只爭朝夕擔使命，不負韶華再前進(jìn)，學(xué)習從來(lái)無(wú)捷徑，循序漸進(jìn)登高峰！短短兩天的線(xiàn)上學(xué)習讓老師們收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，我們相信一切的美好都將隨著(zhù)春天的到來(lái)破土而出，老師們定會(huì )做好有準備的教育，把更專(zhuān)業(yè)的知識運用到教育工作中，為孩子們的健康成長(cháng)保駕護航。
幼兒園教師線(xiàn)上培訓的簡(jiǎn)報 13
5月27日下午，廊坊師范學(xué)院的李士萍教授作了《幼兒園教師的心理健康》專(zhuān)題講座。
李教授以一首歌《我是一只小小鳥(niǎo)》引入，向學(xué)員娓娓道來(lái)溝通與交流的重要性。通過(guò)“繪畫(huà)現實(shí)我與理想我”活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)員對教師使命——教書(shū)育人重新下定義，應該是教師幸福地教會(huì )學(xué)生追求幸福的'過(guò)程。
通過(guò)“設計五年后的名片”活動(dòng)，指引學(xué)員找到自身需要改變的點(diǎn)，獲得成長(cháng)。通過(guò)多種心理測驗活動(dòng)，使學(xué)員更加了解自身和自身需求。在整個(gè)講座過(guò)程中，李教授常以自身為例，更加貼近學(xué)員生活，獲得了學(xué)員的好評。有學(xué)員談到，李教授的課使我深刻認識到心理健康的重要性，只有關(guān)注到自身心理狀態(tài)，化解好社會(huì )期待較高的職業(yè)壓力，才會(huì )更有利于教育教學(xué)工作。
幼兒園教師線(xiàn)上培訓的簡(jiǎn)報 14
12月13日—15日，墾利區勝坨鎮中心幼兒園全體教師參加了為期三天的山東省學(xué)前教育教研員專(zhuān)業(yè)素養提升網(wǎng)絡(luò )直播培訓活動(dòng)。
本次培訓活動(dòng)內容豐富充實(shí)，眾多學(xué)前教育博士、教授、專(zhuān)家為老師們帶來(lái)了融合學(xué)前教育多方面、多層次的精彩主題報告�；顒�(dòng)聚焦幼兒園保教質(zhì)量評估改革、學(xué)前教育教研活動(dòng)組織、教育教學(xué)中的問(wèn)題及學(xué)前教育課程改革實(shí)踐等方面內容。教師跟隨專(zhuān)家的分享，認真聆聽(tīng)、用心記錄筆記，不斷思考、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習氛圍非常濃厚，都表示受益匪淺！
特殊時(shí)期，特別培訓。本次活動(dòng)圓滿(mǎn)結束，教師們通過(guò)專(zhuān)家帶來(lái)的'新教育理念、教育方法，了解了當前國家學(xué)前教育改革的發(fā)展動(dòng)態(tài)，更新了學(xué)前教育教學(xué)觀(guān)念，提高了教研能力與專(zhuān)業(yè)素養。據了解，勝坨鎮中心幼兒園將以此次培訓為契機，進(jìn)一步開(kāi)展系列培訓活動(dòng)，幫助教師在學(xué)習與反思中不斷成長(cháng)，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)水平的快速提升。
幼兒園教師線(xiàn)上培訓的簡(jiǎn)報 15
為進(jìn)一步提升幼兒園教師隊伍整體素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)化水平，促進(jìn)幼兒園教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展，墾利區第二實(shí)驗幼兒園于12月13—15日組織全體教師開(kāi)展了線(xiàn)上培訓研討活動(dòng)。
本次培訓依托山東省學(xué)前教育教研員專(zhuān)業(yè)素養提升培訓課程，聚焦幼兒園課程建設、教育質(zhì)量提升、教研活動(dòng)組織、保教質(zhì)量評估等精彩內容，為提升幼兒園保教質(zhì)量，構建多樣化、體驗式、探究式的'精品幼兒園課程提供了實(shí)踐思路。
全體教師認真觀(guān)看專(zhuān)家直播講座，立足幼兒園實(shí)際線(xiàn)上分享交流學(xué)習心得并撰寫(xiě)學(xué)習筆記。
“通過(guò)本次培訓學(xué)習活動(dòng)，教師們更加明確新時(shí)代學(xué)前教育新形勢新任務(wù)新要求，開(kāi)闊了視野，促進(jìn)了自身保教水平、教研教學(xué)能力的提高。為本園打造一支師德高尚、教育精湛、充滿(mǎn)活力的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化創(chuàng )新型教師隊伍奠基�！眽ɡ麉^第二實(shí)驗幼兒園相關(guān)負責人介紹。
幼兒園教師線(xiàn)上培訓的簡(jiǎn)報 16
為進(jìn)一步加強幼兒園防欺凌安全教育工作，不斷增強全園幼兒防欺凌意識，共建美麗和諧幼兒園。 11月25日晚上，清平幼兒園全體教師參加山東省防治校園欺凌直播講座。
本次講座由全國責任教育先進(jìn)教師、山東省教師培訓教學(xué)能手、山東省安全教育省培專(zhuān)家王立杰直播講解。
全體教師仔細聆聽(tīng)，認真做好記錄與反思。
一、幼兒園欺凌的定義
發(fā)生在幼兒園內、幼兒園的教育活動(dòng)中，由老師、幼兒或園外人員，蓄意濫用語(yǔ)言、軀體力量、網(wǎng)絡(luò )、器械等，針對師生的生理、心理、名譽(yù)、權利、財產(chǎn)等實(shí)施的達到某種程度的侵害行為，都算作幼兒園欺凌（暴力）。
二、被欺凌家長(cháng)應該怎么做？
不要斥責孩子，要耐心陪伴孩子，要耐心的陪伴和討論，要鼓勵和等待。
三、欺凌家長(cháng)應該怎么做？
和孩子討論，讓孩子明辨是非，表明你的態(tài)度，安排一個(gè)有效而非暴力的懲罰，與幼兒園的老師表示聯(lián)系，合作和矯正孩子的行為，要鼓勵和贊賞孩子的非暴力行為，禁止孩子玩暴力游戲，禁止家庭暴力成員的暴力行為。
四、針對不同的事件采取不同的方法
針對一般性沖突事件：使用常規的教育對學(xué)生進(jìn)行引導。
針對欺凌萌芽事件：事前了解學(xué)生欺凌萌芽背后的原因，以教育為主，懲戒為輔，要求家長(cháng)協(xié)助配合，共同進(jìn)行教育和輔導。針對學(xué)生欺凌事件：第一時(shí)間制止校園暴力行為，保證學(xué)生的人生安全，通知家長(cháng)處理相關(guān)事宜，有針對的對欺凌形與教育。
五、孩子如何保護自己？
在幼兒園里，同伴之間要友好相處。當別人欺負自己時(shí)，一定要學(xué)會(huì )勇敢地保護自己，對不友好的行為勇敢地說(shuō)“不”。必要的時(shí)候要及時(shí)告訴老師和家長(cháng)，說(shuō)出自己的想法，尋求他們的幫助。當你的'朋友遇到欺負時(shí)，你也要大聲地說(shuō)出自己的感受，用自己的智慧保護自己和朋友的安全。
通過(guò)本次防欺凌線(xiàn)上培訓，讓教師們更加清楚了幼兒園欺凌的定義、判定以及如何預防，提高了教師對欺凌事件的預判和處理方法。在今后的工作中加強摸底排查，及時(shí)與幼兒溝通交流，加強對留守兒童、流動(dòng)人口子女、困難家庭子女的關(guān)愛(ài)保護。
幼兒園教師線(xiàn)上培訓的簡(jiǎn)報 17
為進(jìn)一步提高學(xué)校保教水平和辦園質(zhì)量，提升教師的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)能力，夯實(shí)教師駕馭課堂教育教學(xué)的基本功，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，近日，民勤縣幼兒園與北京學(xué)前教育協(xié)會(huì )教師培訓專(zhuān)業(yè)委員會(huì )合作，進(jìn)行了為期2天的“當科學(xué)邂逅繪本——幼兒園圖畫(huà)書(shū)科學(xué)活動(dòng)線(xiàn)上直播研修營(yíng)”活動(dòng)。全園70名老師參加了研修活動(dòng)。
來(lái)自上海的專(zhuān)家們理論結合實(shí)際，以教學(xué)實(shí)例為切入口，結合教學(xué)設計思路、教學(xué)反思等賞析，在建立實(shí)踐認知的基礎上，就科學(xué)與繪本的結合進(jìn)行了全面、深入、系統的講解，讓廣大幼兒教師進(jìn)一步了解幼兒園科學(xué)活動(dòng)的重要意義，提高了科學(xué)教育教學(xué)的實(shí)施水平。
培訓中，老師們與專(zhuān)家積極互動(dòng)。專(zhuān)家們通過(guò)大量詳實(shí)的案例，對借助圖畫(huà)書(shū)的情景開(kāi)展的科學(xué)活動(dòng)的選擇、設計、實(shí)踐進(jìn)行了通俗易懂、深入淺出的講解，既有很高的`理論指導性，又有很強的實(shí)踐操作性。講座之后，老師們進(jìn)行集體教研活動(dòng)，大家紛紛表示，專(zhuān)家們對案例生動(dòng)細致的講解，讓他們受益匪淺，在今后的保教工作中，積極探索、大膽創(chuàng )新、勇于實(shí)踐，努力提升專(zhuān)業(yè)素養，提高保教水平。
幼兒園教師線(xiàn)上培訓的簡(jiǎn)報 18
為樹(shù)立科學(xué)保育教育理念，全面提高本園教師保育教育水平，近日，東營(yíng)區黃河幼兒園統籌規劃，制定了切實(shí)可行的教師線(xiàn)上研訓方案，引領(lǐng)教師充分利用居家時(shí)間開(kāi)展線(xiàn)上教研培訓活動(dòng)。
專(zhuān)家引領(lǐng)，讀懂兒童。教師們積極參加專(zhuān)家講座，講座中老師們認真聆聽(tīng)，在多位專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)下，老師們對“游戲”有了更加細致的認識與解讀。其次是聚焦活動(dòng)，且行且思。通過(guò)學(xué)習“安吉幼兒園半日活動(dòng)展示”，結合園區半日活動(dòng)現狀，給教師以思考與反思，也深知了在游戲中大家能夠發(fā)現了不起的兒童。三是夯實(shí)內功，教研同行。教研活動(dòng)以“理論引領(lǐng)、結合實(shí)踐、頭腦風(fēng)暴”的形式，積極組織“幼兒園-年級組-班級”三級教研模式，結合線(xiàn)上課程觀(guān)摩，提升幼兒園教師的業(yè)務(wù)能力水平。四是家園互動(dòng)，助力成長(cháng)。為保障幼兒居家身心健康，加強家園聯(lián)系，不僅每日為孩子們推送形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，與此同時(shí)，園里還定期開(kāi)展線(xiàn)上家園互動(dòng)游戲會(huì )，進(jìn)一步連接與幼兒之間的情感，并為家長(cháng)朋友提供更加科學(xué)有效的育兒指導。五是借力閱讀，共享共研。教師的成長(cháng)離不開(kāi)大量的閱讀，老師們每天共讀、共享，通過(guò)對專(zhuān)業(yè)知識的`學(xué)習，閱讀感悟的交流，汲取教育的智慧，促進(jìn)教師向專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
黃河幼兒園全體教師將以此培訓為契機，秉承著(zhù)終身學(xué)習的理念，通過(guò)云端加強學(xué)習和自我提升，用先進(jìn)的教育理念武裝頭腦，指導教育教學(xué)行為，在今后的工作中不斷創(chuàng )新，不斷完善，更好的為幼教事業(yè)做出貢獻。
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