管理工作心得體會(huì )15篇
當我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，好好地寫(xiě)一份心得體會(huì )，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習、工作生活狀態(tài)。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢？下面是小編整理的管理工作心得體會(huì )，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
管理工作心得體會(huì )1
本次為期30天的培訓學(xué)習，使我開(kāi)拓了眼界，拓寬了思維，對我的工作、學(xué)習、生活都有極大的幫助，真讓我受益匪淺！現將我這次學(xué)習的體會(huì )報告如下：
一、努力學(xué)習，提高人生修養
《大學(xué)》云：“知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得�！边@句話(huà)告訴我們人生修養的七個(gè)步驟：知、止、定、靜、安、慮、得。通過(guò)這七個(gè)休養步驟，最后獲得人生理想的成功，這是儒家休養的必然結果，而一般所謂的“成功”，往往靠的是運氣，成功也不能持盈保泰，失敗只好怨天尤人！結合工作實(shí)際，我知道作為人生最高的價(jià)值，就是成為一個(gè)大人一個(gè)君子，以什么樣的人生觀(guān)指導自己的人生，最終就會(huì )獲得什么樣的結果。而我，在學(xué)習中，在工作中，在生活中所遇之事有時(shí)還能三思而后行，可有時(shí)就有些著(zhù)急，無(wú)法安定，很想快刀斬亂麻，很想一下子弄清楚�？蛇@樣做后果是可想而知的，肯定不會(huì )好！面對生活中、學(xué)習中、工作中錯綜復雜的關(guān)系和事件，我應該如何去面對，如何去解決呢？沒(méi)有廣博的知識，沒(méi)有豐富的經(jīng)驗，沒(méi)有良好的個(gè)性心理，沒(méi)有崇高的精神境界是不可能如魚(yú)得水的去解決身邊的每一件事，去做好身邊的每一件事！要想自己成為一個(gè)有智慧的人，有學(xué)識的人，受人尊重的人，能做好事情的人，必須用正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)指導自己，必須努力學(xué)習，不斷地增長(cháng)知識，更新知識，自覺(jué)提高人生休養。
二、加強學(xué)習，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)
人們常說(shuō)，辦好一所學(xué)校需要這所學(xué)校的教師精誠合作，共同努力，但要辦一所什么樣的學(xué)校，卻常常是取決于這所學(xué)校有一位什么樣的管理者。作為一名管理者，就要具備良好的品德素質(zhì)、性格心理素質(zhì)、業(yè)務(wù)知識素質(zhì)等，而更重要的是管理者自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
學(xué)校的管理首先是教學(xué)思想的管理，其次是建設強有力的組織管理體系�！稗D變教學(xué)觀(guān)念的重要抓手就是充分認識教育，進(jìn)入內涵發(fā)展的階段，教研活動(dòng)課題化。教育質(zhì)量是生命線(xiàn)，課堂是主陣地。轉變教學(xué)管理的觀(guān)念：從更多的關(guān)注教師、教學(xué)成績(jì)和學(xué)生的考試成績(jì)，到關(guān)注促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的綜合發(fā)展上。轉變教師的教學(xué)方式與教學(xué)行為：教師是學(xué)生學(xué)習的組織者、引導者、指導者、合作者、促進(jìn)者；引導促進(jìn)教師與學(xué)生共同發(fā)展�！�
確實(shí)是的，作為一個(gè)學(xué)校的管理者，自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)都不過(guò)硬，又怎能去指導教師們的教學(xué)，又怎能管理好學(xué)校的教學(xué)工作，又怎能實(shí)現創(chuàng )新管理，又怎能促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展？無(wú)論我們是一線(xiàn)的教師，還是一個(gè)管理者，我們都應該立足腳下，腳踏實(shí)地的干好教學(xué)工作，充分利用業(yè)余時(shí)間不斷加強學(xué)習，不斷的充電，努力提高自身的'業(yè)務(wù)素質(zhì)，樹(shù)立正確的教育思想，教育理念。自己在教學(xué)上有了充足的經(jīng)驗，有了過(guò)硬的業(yè)務(wù)技能，有了科學(xué)的教育思想、教育理念就能正確引導教師的教學(xué)和專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，就能優(yōu)化生活品質(zhì)，提高幸福指數，就會(huì )有充足的安全感、親切感、成就感、幸福感！
三、不斷創(chuàng )新，注重規劃和定位
教育專(zhuān)家楚江亭在《學(xué)校戰略管理與教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》的報告中說(shuō)：學(xué)校管理調研現狀是：“忙”、“�！�、“盲”，其后果呢？就是“泛”、“煩”、“凡”。這是為什么？其實(shí)很簡(jiǎn)單，那就是學(xué)校的管理者定位不明確，規劃不實(shí)際。定位不明確，規劃不實(shí)際，那么管理就不會(huì )創(chuàng )新！作為學(xué)校的管理，首先學(xué)校要明確定位，制定好小而實(shí)，實(shí)而真的規劃。學(xué)校管理先規范化，后特色化，形成品牌化后再實(shí)現精品化。當學(xué)校有了正確的定位和符合實(shí)際的規劃，這個(gè)學(xué)校就會(huì )快速發(fā)展，實(shí)現學(xué)校創(chuàng )新管理，從而促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
著(zhù)名教授、博士生趙建華老師在《校長(cháng)領(lǐng)導力》報告中也說(shuō)過(guò)：“定位準確是成功的基石�！� “選擇大于努力，方向對了就不怕路遠�！边@些告訴我們，無(wú)論是個(gè)人的成功還是學(xué)校的發(fā)展，首先要定位，定位就像一盞明燈，指引著(zhù)你，朝著(zhù)前方大膽的走去！人生規劃也如此�？芍挥卸ㄎ贿�是不夠的，策略不對，一切自費！這就要注意“聚焦”和“堅持”。要好好的堅持下去，就要注意信仰管理（也就是價(jià)值觀(guān)）、思維和觀(guān)念、情商管理。有幾句話(huà)是這樣說(shuō)的：“眼界決定境界！”“一定要把好?度?�！薄罢业阶约旱臐撃�，大力開(kāi)發(fā)！”“微笑著(zhù)面對生活！”“人生的長(cháng)度和寬度，活著(zhù)就是生產(chǎn)力�！薄白孕诺娜瞬拍苋萑虅e人的價(jià)值觀(guān)和生活方式�！薄�
是的，你學(xué)會(huì )了“定位”－“聚焦”－“堅持”，再加上你不斷的創(chuàng )新，無(wú)論是生活、工作還是學(xué)習，你一定會(huì )有所茯，有所得！
我會(huì )珍惜光陰，認真學(xué)習，創(chuàng )新學(xué)習，努力提高自身文化休養，努力提高業(yè)務(wù)技能，實(shí)現人生價(jià)值，實(shí)現人生定位！
管理工作心得體會(huì )2
一、求真務(wù)實(shí)的原則
基層管理工作必須立足于本單位、本崗位的實(shí)際，腳踏實(shí)地，求真務(wù)實(shí)，來(lái)不得半點(diǎn)的虛假或含糊。這是因為，基層崗位往往都是一個(gè)單位或一個(gè)部門(mén)實(shí)現職能、產(chǎn)生“成品”最后的“關(guān)口”，體現出的必須是“實(shí)打實(shí)”的東西。如果在這個(gè)“位置”不按既定的程序做，務(wù)虛、玩花樣、搞“創(chuàng )新”，那它所生產(chǎn)的不是“廢品”就是“偽劣”!
二、規行矩步的原則
規行矩步，成語(yǔ)的意思就是嚴格按照規矩辦事、毫不茍且的意思。成語(yǔ)的解釋雖然含有貶義的成分，但如果把它用在基層崗位的管理上，它是再合適不過(guò)了!!如前所述，因基層崗位是實(shí)現職能、產(chǎn)生“成品”最后的“關(guān)口”，“位置”的特殊性，就決定了它必須是嚴謹、有序、規范的。而如何保證它做到這一點(diǎn)?這就需要嚴格的貫徹落實(shí)規章制度，用規章管理，用制度約束，并且做到制度目前，人人平等，獎罰嚴明!!特別是獎罰嚴明，它即是管理程序中的必須的.環(huán)節，又是保證規章制度得到最大化貫徹執行的唯一保障!!它們環(huán)環(huán)相扣，缺一不可!!
三、身先士卒的原則
俗話(huà)說(shuō)得說(shuō)“火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶”、“打鐵還需自身硬”!而且，這也是我黨多年以來(lái)一直在努力倡導并曾卓有成效的好傳統、好作風(fēng)。只是這些年來(lái)這些優(yōu)良的傳統和作風(fēng)在有些人的眼里不再“時(shí)尚”、不讓人“待見(jiàn)”、傳承的少了……現實(shí)的表現雖然如此，可并不能說(shuō)她就是糟粕或“out”了，甚至還可以這樣的說(shuō)，當今的一些問(wèn)題和矛盾的根源就在于此……!!!!所以，要做好包括基層管理在內的各項工作，解決現實(shí)中存在的種.種問(wèn)題，各級領(lǐng)導干部必須堅持身先士卒、以身作則的傳統工作作風(fēng)，要求同志們做得到，自己首先要做得好，以德服人!!
四、弘揚正氣的原則
管理的目的是“生產(chǎn)‘過(guò)硬’”的“產(chǎn)品”，“過(guò)硬”的產(chǎn)品又是靠“過(guò)硬”的團隊來(lái)實(shí)現的!!而“過(guò)硬”的團隊更是靠“弘揚正氣、抵制歪風(fēng)”、“堅持‘大原則’，反對‘潛規則’”以及倡導公正民主、獎優(yōu)罰劣、能上庸下的思想宣傳教育工作與具體的行政措施來(lái)促成的!!在弘揚正氣的環(huán)境里，即能營(yíng)造出一個(gè)單位崇尚求真務(wù)實(shí)、唾棄弄虛作假的良好風(fēng)氣!!更可以在單位或企業(yè)內部開(kāi)創(chuàng )一種努力工作、盡職盡責、務(wù)實(shí)進(jìn)取者光榮;低級趣味、庸俗行為、碌碌無(wú)為者可恥的工作和思想氛圍。讓勤奮工作的同志享受到尊敬和實(shí)惠，讓不思進(jìn)取者受到蔑視和懲罰，歪門(mén)邪道也更沒(méi)有了泛濫的空間。堅持經(jīng)常、持之以恒，漸漸的，一個(gè)“過(guò)硬”的團隊也就此鑄成!“產(chǎn)品”也必定“過(guò)硬”!!
管理工作心得體會(huì )3
面對生死考驗，他們刀山敢上、火海敢闖。
面對復雜災情，他們枕戈待旦、嚴防死守。
面對風(fēng)險隱患，他們堅守一線(xiàn)、防微杜漸。
當好黨和人民的“守夜人”，新時(shí)代應急管理隊伍以知重負重、攻堅克難的實(shí)際行動(dòng)，在人民群眾最需要的時(shí)候沖鋒在前，為維護人民群眾生命財產(chǎn)安全而英勇奮斗。
“生命至上，必須盡最大努力進(jìn)行救援”
“砰……砰砰……”2016年4月22日，江蘇靖江德橋倉儲有限公司發(fā)生爆炸。2000平方米過(guò)火面積，200攝氏度高溫，物料還在不斷泄漏，必須人工關(guān)閥才能徹底打壓火勢!
危急關(guān)頭，江蘇省消防救援總隊南京市支隊方家營(yíng)中隊中隊長(cháng)助理丁良浩和突擊隊員主動(dòng)請纓，在齊腰深的廢水和泡沫液中關(guān)閥斷料。
“當時(shí)總共有3個(gè)閥門(mén)，都被水淹沒(méi)，每個(gè)都花了20分鐘左右尋找。泡在水里渾身刺痛，火辣辣的。第三個(gè)閥門(mén)最危險，旁邊就是流淌火，稍有不慎可能就被火包圍�！倍×己茪w隊時(shí)，才發(fā)現頭盔和隔熱服已被烤焦。這樣的生死硬仗、逆行而上，丁良浩已記不清經(jīng)歷過(guò)多少。與肆虐火魔交鋒、與殘酷死神對抗，丁良浩戰斗在前線(xiàn)的堅毅背影，不懼不悔。
“陽(yáng)光女孩”馬小鳳、“可樂(lè )男孩”薛梟、被埋164小時(shí)的老人李明翠……這些對2008年汶川地震幸存者的救援，都與應急管理部中國地震應急搜救中心培訓部副主任王念法有關(guān)。加入救援隊伍以來(lái)，王念法先后參與國內外重特大地震救援16次，和隊友救出幸存者60余人。
是什么支撐他無(wú)懼生死、日夜奔襲?“生命至上，必須盡最大努力進(jìn)行救援。這個(gè)職業(yè)沒(méi)有奉獻精神是干不成事的，只要黨和國家需要，我就會(huì )義無(wú)反顧沖到最前線(xiàn)�！弊尭嗟�.人有安全感，這是王念法的初心使命。
2015年尼泊爾發(fā)生8.1級地震，中國國際救援隊是第一支抵達尼泊爾的國際重型救援隊。王念法和隊友們在廢墟瓦礫中匍匐掘進(jìn)，經(jīng)過(guò)34小時(shí)的營(yíng)救，讓受困者轉危為安�！俺汕^(guān)的百姓歡呼‘謝謝中國’，我們讓當地老百姓充分感受到中國大愛(ài)、中國速度、中國力量�！边@一幕讓王念法永生難忘。
管理工作心得體會(huì )4
我立志做一名有想法、有思路、有辦法、有成效，即有智慧的班主任。
在和同事們談心時(shí)，我常常說(shuō)：“班主任對自身工作進(jìn)行一個(gè)哲學(xué)意義上的定位是很有必要的。每一位班主任，都不要把自己當成一個(gè)仆人般的管理者、一個(gè)悉心的服務(wù)者，而是立志做一位引領(lǐng)者、一位向導。要成為學(xué)生一生中的一個(gè)方向、一個(gè)目標、一個(gè)旗幟。
10年的班主任工作經(jīng)驗，讓我深深地認識到：沒(méi)有專(zhuān)業(yè)知識、技術(shù)含量、個(gè)人智慧和科學(xué)精神的班主任工作方法，注定要被時(shí)代淘汰。班主任工作是基于樸素現實(shí)環(huán)境之上的浪漫，即班級管理要面對自己班級的現實(shí)，然后再采用靈活多樣的方式和手段，方可達到比較良好的教學(xué)效果。
1. 制作班歌
精神和意識的力量超過(guò)具體的管教和紀律。很多時(shí)候，空洞的說(shuō)教不但起不到良好的教學(xué)效果，反而會(huì )適得其反。
我發(fā)動(dòng)自己的每一屆學(xué)生自己設計班徽。這在增強學(xué)生凝聚力和號召力方面，起到了意想不到的效果。
與設計班徽相配套，我不像其他班級，以別人的歌作為自己的班歌，而是在自己的班級里，發(fā)動(dòng)學(xué)生自己動(dòng)手創(chuàng )作班歌歌詞，鼓勵學(xué)生譜寫(xiě)班歌的曲調。
2. 確定“班級坐標
調皮的學(xué)生在班主任上課時(shí)老老實(shí)實(shí)，而在其他任課老師上課時(shí)則經(jīng)常有違紀現象。但是因為不認識，任課老師無(wú)法向班主任反饋精確的信息。
為了讓班級管理不留空隙，我決定用數學(xué)的方法把學(xué)生固定下來(lái)：以班級前門(mén)第一位學(xué)生為坐標原點(diǎn)，以行為橫坐標，以列為縱坐標，為每個(gè)學(xué)生確立自己的坐標。
一旦建立了學(xué)生坐標。班主任即便不去教室，教室里面盡管沒(méi)有監控器，仍然可以對每個(gè)學(xué)生的情況了解得十分詳細。對不熟悉的任課教師來(lái)說(shuō)，確實(shí)是管理的一個(gè)絕好的辦法。另外對于收繳作業(yè)和班級的日常管理也十分方便。
3.組建“班級諾貝爾小組
為了營(yíng)造濃郁的班級學(xué)習氣氛，充分利用班級內部資源，激發(fā)學(xué)生的潛力，我在班級內組建自己的最高學(xué)術(shù)機構——“諾貝爾小組”，如數學(xué)委員會(huì )、物理委員會(huì )、化學(xué)委員會(huì )，等等，并將一些高難度的試題張貼在班級后墻，“懸賞”征求答案。
各委員會(huì )由班級內各學(xué)科的前五名或前三名組成，各小組能有效協(xié)調和解決自己班內該學(xué)科在學(xué)習中碰到或普遍存在的問(wèn)題，彌補教師輔導的.不足，特別有利于全體學(xué)生的共同進(jìn)步。
4.建立“班級社會(huì )主義”
在班級工作中，我也不是一帆風(fēng)順的，遇到了很多問(wèn)題，尤其是學(xué)生的亂花零錢(qián)、亂吃零食、上網(wǎng)打游戲等“頑癥”。
回到學(xué)校之后，我開(kāi)始把自己的想法轉變成具體的班級管理措施，我命名為“班級社會(huì )主義”：將全班同學(xué)的“生活零花錢(qián)”實(shí)行統管，家長(cháng)將生活零花錢(qián)交給班主任;學(xué)生使用時(shí)，在周會(huì )時(shí)間統一支取;其他時(shí)間不得以任何借口支取。
這條措施，對學(xué)生的生活實(shí)施了有效而又嚴密的監督，杜絕了以買(mǎi)資料為名向家長(cháng)要錢(qián)的現象，從根本上控制了學(xué)生違紀。
5.成立“人生帝國”
我說(shuō)，每一個(gè)人其實(shí)都是自己的一個(gè)“小小帝國”：有自己的理想，有自己的追求，有大致的學(xué)業(yè)方向和人生方向;還有自己的座右銘，明確自己的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)。任何一個(gè)班級都不應是一盤(pán)散沙，而應是一個(gè)“國家”整體;不應是烏合之眾，而應是精銳之師。
為此，我提倡學(xué)生構建自己的“人生帝國”，撰寫(xiě)個(gè)人傳記，形成自己樸素的思想體系，思考人生規劃，總結得失成敗。
班主任工作是方法，更是技術(shù);是技術(shù)，更是學(xué)問(wèn);是學(xué)問(wèn)，更是科學(xué);是科學(xué)，更是藝術(shù);是藝術(shù)，更是事業(yè)。是方法，就要求優(yōu)中選優(yōu);是技術(shù)，就要求精益求精;是學(xué)問(wèn)，就不能亦步亦趨;是科學(xué)，就不能故步自封;是藝術(shù)，就要求常做常新;是事業(yè)，就要求為之獻身!
管理工作心得體會(huì )5
一、流入時(shí)空與流出時(shí)空的對接。
人口管理與其它事物一樣，都是在一定的時(shí)間和空間內存在和運動(dòng)的，而且運動(dòng)過(guò)程中的不同時(shí)空是相互聯(lián)系的。把握了時(shí)空上的聯(lián)系，并搞好時(shí)空上的對接，就能有效地把實(shí)有人口的活動(dòng)置于我們公安機關(guān)的控制之下。比如，某人現居住在甲地，在日常實(shí)有人口登記過(guò)程中，提供是從乙地遷移到甲地的。這時(shí)，甲地就要把某人的有關(guān)信息傳遞給乙地進(jìn)行對接。通過(guò)對接將出現三種情況：第一，如果乙地證明某人流出的時(shí)間和流入到甲地的時(shí)間相吻合，那么，就不存在另外的落腳空間，可能沒(méi)有問(wèn)題；第二，如果乙地證明某人流出的時(shí)間和流入到甲地的時(shí)間不吻合，那么，就存在另外的落腳空間，可能有問(wèn)題，應列為重點(diǎn)對象嚴格控制和管理；第三，如果乙地證明某人有違法犯罪問(wèn)題，而且是逃犯，那么就可以立即采取措施抓捕。
目前，流入時(shí)空與流出時(shí)空對接的途徑比較多，也比較暢通。一是可以通過(guò)信函對接；二是可以通過(guò)電話(huà)對接；三是可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )對接。網(wǎng)絡(luò )對接速度快，效果好，隨著(zhù)公安網(wǎng)絡(luò )的普遍開(kāi)通，這種對接途徑具有更大的優(yōu)勢。各地要全面搜集流入人口和流出人口的信息，錄入人口管理信息系統，供各地查閱和對接、比對。
二、居住地點(diǎn)與勞務(wù)場(chǎng)所的對接。
人的居住地點(diǎn)和勞務(wù)場(chǎng)往往是分離的，在甲警務(wù)區居住，可能在乙警務(wù)區從事勞務(wù)。作為責任區民警，不僅要了解、掌握居民在本轄區的情況，而且要經(jīng)常深入到居民勞務(wù)場(chǎng)所，了解、掌握該居民的表現。通過(guò)對接，如果該居民確實(shí)在這個(gè)場(chǎng)所工作，而且堅持常年上班，收入比較穩定，現實(shí)表現很好，那么一般來(lái)說(shuō)，該人有違法犯罪行為的可能性就很小，可作一般對象掌握；如果該居民根本就不在這個(gè)場(chǎng)所工作，或者不正常上班，甚至常年不上班，那么這個(gè)人有問(wèn)題的可能性就比較大，應當列為重點(diǎn)對象掌握和管理。
三、消費水平與經(jīng)濟收入的對接。
消費水平與經(jīng)濟收入的對接，可存在四種情形：一是經(jīng)濟收入多，消費水平高；二是經(jīng)濟收入少，消費水平低；三是經(jīng)濟收入多，消費水平低；四是經(jīng)濟收入少，消費水平高。經(jīng)濟收入的多少決定消費水平的高低，接照這一原理進(jìn)行對接，前三種情形都比較正常，而第四種情形則反常，對這種情形的人要列為重點(diǎn)對象嚴格控制和管理。
四、歷史情況與現實(shí)表現的.對接。
在實(shí)有人口管理過(guò)程中，既要掌握一個(gè)人的歷史情況，又要掌握具體的現實(shí)表現。不能只看一個(gè)人的歷史情況，不看現實(shí)表現；也不能只看一個(gè)人的現實(shí)表現，不看歷史情況。當然，重點(diǎn)還是看現實(shí)表現。通過(guò)對一個(gè)人歷史情況和現實(shí)表現的對接，往往可以得出這樣的結論：有的人歷史上沒(méi)有問(wèn)題，現實(shí)也沒(méi)有問(wèn)題，這種人只作一般掌握；有的人歷史上有問(wèn)題，現實(shí)沒(méi)有問(wèn)題，這種人可觀(guān)察掌握；有的人歷史上沒(méi)有問(wèn)題，現實(shí)有問(wèn)題，這種人應列為重點(diǎn)掌握；有的人歷史上有問(wèn)題，現實(shí)也有問(wèn)題，這種人應列為重中之重掌握。
五、責任區民警與管理對象的對接。
目前，在人口管理過(guò)程中存在一個(gè)共性問(wèn)題，就是責任區民警作風(fēng)飄浮、惰性十足，深入轄區少，接觸群眾少，與管理對象見(jiàn)面少，不熟悉社情，不掌握深層次的人口信息，致使不能通過(guò)人口管理及時(shí)發(fā)現和有效控制違法犯罪。要實(shí)現人口管理由被動(dòng)變主動(dòng)，責任區民警必須轉變作風(fēng)，與管理對象進(jìn)行有效對接。但是，由于管理對象處于運動(dòng)狀態(tài)，所以責任區民警與管理對象的對接具有一定的難度，不是一、兩次或兩、三次就能對接上的，必須反反復復進(jìn)行對接。因此，作為基層責任區民警必須堅持經(jīng)常深入轄區，經(jīng)常接觸群眾，經(jīng)常與管理對象見(jiàn)面，經(jīng)常與管理對象談話(huà)，經(jīng)常了解有關(guān)人口的情況，及時(shí)研究人口管理的對策，確保把各項人口管理的措施落到實(shí)處。
六、公安機關(guān)內部的協(xié)作對接。
過(guò)去，各個(gè)警種、單位之間存在著(zhù)互相不溝通、不協(xié)調，各自為政、各行其是的問(wèn)題，相關(guān)基礎信息不能共享，管理工作不能同步，導致重復勞動(dòng)、重復投入，增加了成本，浪費了資源。公安機關(guān)內部各警種直至基層民如果能協(xié)調起來(lái)、對接起來(lái)，就可以嚴密人口管理措施，大大降低人口管理成本，實(shí)現實(shí)有人口信息化管理效益的最大化。進(jìn)一步加強和完善部門(mén)間的協(xié)作機制建設，主動(dòng)溝通，加強聯(lián)系，對實(shí)有人口信息同步進(jìn)行采集更新，確保信息的鮮活，實(shí)現相互依托，相互補充，做到資源共享，從而實(shí)現各個(gè)部門(mén)在人口管理上的有效對接，最大限度地發(fā)揮信息服務(wù)實(shí)戰的優(yōu)勢作用。
管理工作心得體會(huì )6
20xx年5月，我院在全市政法機關(guān)率先實(shí)行了一推雙聘人事制度改革，與改革相伴而生的是考勤制度的健全和完善。從此，我院考勤管理告別了由各內設機構自行負責、一月一報的歷史，步入了規范化、科學(xué)化的軌道。通過(guò)加大考勤等制度的執行力度，我院機關(guān)呈現出紀律好、作風(fēng)硬、效率高、形象佳的新面貌。但毋庸諱言，考勤管理仍時(shí)有反復，甚至留有死角。那么，考勤制度執行為何如此難?如何才能攻堅克難?
一、機關(guān)考勤制度執行難的原因
機關(guān)考勤制度執行不力的原因是多方面的，如機關(guān)工作人員待遇偏低，只有少數人花錢(qián)請鐘點(diǎn)工，多半是自己處理家務(wù);上下班騎車(chē)或乘公交車(chē)，在途時(shí)間較長(cháng)。但從認識層面、管理層面來(lái)看，主要有：
(一)認識上有偏差。俗話(huà)說(shuō)沒(méi)有規矩、不成方圓、端人碗、受人管，作為機關(guān)工作人員，遵守考勤等制度本是天經(jīng)地義。但仍有相當一部分人認為上下班早與遲是小節，無(wú)關(guān)乎三觀(guān)的樹(shù)立，無(wú)關(guān)乎在和諧構建中業(yè)績(jì)的創(chuàng )造，抓考勤，即是舍本求末，是糾纏細枝末節。另有一部分人認為，上班時(shí)間聊聊天能交流思想、溝通感情，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )能緩解壓力、陶冶情操。甚或認為，移動(dòng)、電信、煙草等行業(yè)收入高，抓考勤管理理所當然，在機關(guān)工作餓不死、脹不壞，圖的就是輕松愉快，抓考勤就是自己人找自己人麻煩，自己人令自己人不自在。
(二)表率作用未能整體發(fā)揮。中層以上干部是一般干部的榜樣，上級是下級的榜樣。近年來(lái)，院機關(guān)中層以上干部積極響應黨組號召，一級帶著(zhù)一級干，一級干給一級看，但仍有少數同志不能以身作則。如在考勤管理中讓下屬為自己代簽，外出辦私事不向分管領(lǐng)導請假，不但潛移默化地影響著(zhù)其他干警，而且己身不正，批評也好、教育也好，難以理直氣壯。
(三)督查不到位。在考勤管理中，最常見(jiàn)的是代簽，干警之間友愛(ài)互助，上下級之間相互打掩護。而要顯廬山真面目，必須要動(dòng)真格�？记诠芾碚咄钚卸嘁皇虏蝗缟僖皇�，只愿做簡(jiǎn)單的登記、統計等工作，不愿深入了解、真正掌握在崗情況。由于查處問(wèn)題護短、解決問(wèn)題退縮、處理問(wèn)題手軟，考勤制度難以落實(shí)到位。
(四)科學(xué)規范的考核體系尚未形成。目前，我院對部門(mén)的考核主要是依據各部門(mén)在全市業(yè)務(wù)考核評比中的排名情況來(lái)確定。這樣雖具有橫向的、共時(shí)的可比性，但在一定程度上削弱了本院工作的整體性和協(xié)調性，特別是容易忽視對考勤制度執行情況的'考評。在對干警的考核上，是由各部門(mén)考核與量化測評相結合。而在量化測評中，雖考勤執行情況是考核指標之一，但很少有人據實(shí)打分，基本是憑個(gè)人印象�？记谥笜嗽O置流于形式，科學(xué)規范考核體系有待建立。
二、加強機關(guān)考勤管理的對策
目前機關(guān)考勤管理還存在著(zhù)一些問(wèn)題和障礙，有的還不是一朝一夕能改變的，但這并不意味著(zhù)可以停滯不前。結合實(shí)際探索和實(shí)踐考勤管理，是檢察機關(guān)管理機制創(chuàng )新發(fā)展的重要任務(wù)之一。
(一)提高認識，領(lǐng)導帶頭�？记谥贫仁且磺兄贫群图o律的基礎，考勤管理是機關(guān)管理中的一門(mén)藝術(shù)性科學(xué)。加強機關(guān)考勤是改進(jìn)工作作風(fēng)、嚴肅工作紀律、提高工作效率的切入點(diǎn)，是樹(shù)立團結、高效、規范、統一的機關(guān)形象，實(shí)現單項工作爭第一，全面工作創(chuàng )一流的奮斗目標的著(zhù)力點(diǎn)。抓考勤管理，即是抓住了機關(guān)效能建設的要害，只有中層以上干部在充分認識考勤管理重要性的基礎上，堅持律己服人、量寬待人、身先率人的原則，從嚴要求自己，自覺(jué)做到五帶頭，即帶頭遵守作息時(shí)間、帶頭堅守崗位、帶頭參加集中活動(dòng)、帶頭廉潔自律、帶頭樹(shù)立形象，才有可能使廣大干警自覺(jué)做到六不讓?zhuān)床蛔岊I(lǐng)導交辦的工作在我手里延誤，不讓正在辦理的案件在我手里積壓，不讓任何差錯在我手里發(fā)生，不讓來(lái)訪(fǎng)群眾在我這里受到冷落，不讓小道消息從我這里傳播，不讓院機關(guān)的形象在我這里受到損害。
(二)強化督查，整體推進(jìn)。建立由紀監、政工部門(mén)組成的督查小組，運用定期檢查和抽查相結合的方法，著(zhù)力檢查有無(wú)遲到、早退、上班時(shí)間閑聊等情況，并將每日檢查情況向檢察長(cháng)匯報后，在全院進(jìn)行通報。要克服片面追求一招鮮、一枝獨秀的傾向，將考勤管理與一崗雙責制、失職問(wèn)責制等制度的執行結合起來(lái)，整體推進(jìn)。如一崗雙責制的落實(shí)，使部門(mén)負責人不能再睜一只眼閉一只眼，失職問(wèn)責制的實(shí)行，使督查組的成員不能只栽花不栽刺。
(三)目標管理，獎懲分明。將考勤制度的執行情況納入目標管理考核，分類(lèi)進(jìn)行細化，按項規定基礎分和加減分標準。并做到四考核，即定期檢查考核，平時(shí)抽查考核，半年初考核，年終總考核。對遲到、早退、曠工等違反考勤制度的干警，按照考核標準，予以扣分，對嚴重違反制度的個(gè)別干警進(jìn)行誡勉談話(huà)。同時(shí)對模范遵守考勤等規章制度的予以獎勵，并將執行情況作為晉職晉級的依據。
(四)文化引導，凝心聚力。新制度經(jīng)濟學(xué)認為，人是有限理性的，不是每一位干警都能理解考勤管理對機關(guān)管理的重要性，而考勤制度的執行卻需要全體干警廣泛認同，自覺(jué)遵守。在這種情況下，要想真正實(shí)現考勤管理的目的，提高機關(guān)效能，少不了檢察文化的引導。因為檢察文化正是激發(fā)干警的協(xié)作意愿，統一干警意識的重要手段，有著(zhù)潤物細無(wú)聲的魔力。只有高度重視檢察文化建設，堅持以人文關(guān)懷凝聚人，以豐富活動(dòng)陶冶人，才能達成人人是扇窗、個(gè)個(gè)重形象的共識，才能增強干警嚴守紀律、努力工作的熱情和信念。當這種熱情和信念成為我們孜孜追求的共同目標，迎來(lái)的必將是更加團結和諧、高效統一的明天。
管理工作心得體會(huì )7
今年以來(lái)，我鎮食品安全工作在縣級相關(guān)職能部門(mén)指導下，黨委、政府領(lǐng)導高度重視，狠抓落實(shí)，切實(shí)抓好了我鎮轄區內的食品安全監管，認真開(kāi)展各項工作，保證了今年里我鎮未發(fā)生1例食品安全事故�，F將我鎮今年的食品安全工作總結如下：
一、健全網(wǎng)絡(luò )，構筑食品安全保護組織領(lǐng)導體系
今年我鎮針對工作人員變動(dòng)情況，年初調整成立了食品安全工作領(lǐng)導小組，成立了以鎮長(cháng)為組長(cháng)、分管領(lǐng)導為副組長(cháng)，工商所、衛生院、派出所、司法所、中心學(xué)校、安監站等部門(mén)負責人為成員的領(lǐng)導小組，每村各有一名信息員，制定了工作計劃，保證了食品安全工作的有效實(shí)施。
二、廣泛宣傳，營(yíng)造良好的食品安全工作氛圍
抓好食品全工作，宣傳教育是前提。今年以來(lái)，我們根據黑龍鎮實(shí)際情況，按照貼近生活、貼近群眾的要求，深入餐飲飯店、校園、農戶(hù)、農民合作社中間進(jìn)行食品安全宣傳，同時(shí)集中開(kāi)展重大節日食品安全宣傳活動(dòng)，張貼標語(yǔ)300條，懸掛橫幅4幅，印刷材料1200多份，發(fā)放到餐飲單位和群眾手中，使加強食品安全的意識更加深入人心。
三、加強監管，切實(shí)做好當前餐飲服務(wù)食品安全工作
我們根據縣政府的工作要求，采用定期與不定期相結合的檢查方法，確保檢查質(zhì)量。今年兩次由領(lǐng)導小組成員，協(xié)調工商所、衛生院，對每一家餐飲單位，通過(guò)查證、驗證、辦理健康證、現場(chǎng)檢查環(huán)境衛生、制作間及進(jìn)貨臺賬等方法，要求各餐飲單位嚴把進(jìn)貨渠道關(guān)，嚴禁使用地溝油、違規食品添加劑，做到防蠅防鼠。特別是把鎮一中學(xué)校、鎮二中學(xué)校和幼兒園，作為監管重點(diǎn)單位，采取季度檢查與不定期檢查相結合，一旦發(fā)現食品安全問(wèn)題，隨時(shí)提出整改意見(jiàn)。通過(guò)我們認真細致的檢查，今年以來(lái)鎮域范圍內所有餐飲單位沒(méi)有食物中毒事件發(fā)生。
四、突出重點(diǎn)，全面排查餐飲服務(wù)食品安全隱患
針對夏季及節假日、中考期間餐飲服務(wù)食品安全的特點(diǎn)，制定有針對性的解決措施，將各類(lèi)隱患消滅在萌芽狀態(tài)。鎮食品相關(guān)部門(mén)安排執法人員對容易誘發(fā)食品中毒事故的重點(diǎn)區域、重點(diǎn)單位、重點(diǎn)時(shí)段、重點(diǎn)品種進(jìn)行專(zhuān)項檢查，特別是對學(xué)校(幼兒園)食堂、企業(yè)食堂、學(xué)校周邊餐飲單位館的監督檢查力度。
五、嚴格執法，依法查處違法違規行為
嚴格按照《食品安全法》及其實(shí)施條例、《餐飲服務(wù)食品安全監督管理辦法》的規定，嚴厲查處違法違規行為。對檢查出的餐飲服務(wù)食品安全薄弱環(huán)節和突出問(wèn)題，責令其限期整改，對性質(zhì)惡劣、后果嚴重的案件，將加大處罰力度，對學(xué)校周邊無(wú)證經(jīng)營(yíng)的餐飲單位堅決予以取締。對學(xué)校(幼兒園)食堂的`檢查將嚴格落實(shí)四個(gè)一律：凡未開(kāi)展食品安全自查的，一律予以通報批評;凡管理制度不落實(shí)的，一律限期整改;凡未取得餐飲服務(wù)許可或不具備許可條件的，一律不得供餐;凡存在違法違規行為的，一律從嚴從重懲處。
六、抓好應急，妥善處理食物中毒突發(fā)事件
我鎮高度重視餐飲服務(wù)食品安全應急處置工作，實(shí)行屬地管理，餐飲單位在哪個(gè)村由哪個(gè)村具體負責，完善餐飲服務(wù)食品安全應急預案，加強應急管理，落實(shí)責任，居安思危，有備無(wú)患。一旦發(fā)生食物中毒突發(fā)事件，要密切配合監管部門(mén)，控制現場(chǎng)，妥善處置，不得漏報、瞞報事實(shí)真相，不得蓄意隱藏、毀壞相關(guān)證據，否則將按照相關(guān)法律法規從嚴懲處。
總結回顧今年來(lái)的工作，在上級領(lǐng)導和各部門(mén)的正確指導下，我們將日常監管和抓好專(zhuān)項整治相結合，將抓好整治宣傳和健全長(cháng)效機制相結合，使整個(gè)食品安全工作取得良好局面。但依然還存在一定的問(wèn)題：一是食品企業(yè)監管力度不夠，存在一定安全隱患;二是飯店分布比較松散，交通不慎便利，給我鎮食品安全監督造成了一定阻礙;三是食品安全監督時(shí)間緊迫，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的培訓學(xué)習不夠，需要進(jìn)一步提高專(zhuān)業(yè)人員業(yè)務(wù)素質(zhì)。
下一步工作打算：
1、完善食品藥品安全工作責任制，理順監管職能
堅持“誰(shuí)許可、誰(shuí)監管、誰(shuí)負責”的原則，明確各部門(mén)食品藥品安全監管責任，進(jìn)一步理順監管職能，完善綜合協(xié)調和執法聯(lián)動(dòng)機制，統一組織協(xié)調跨行業(yè)的聯(lián)合執法、監督檢查和集中辦案行動(dòng)，逐步形成各負其責、相互配合、反應敏銳、無(wú)縫對接的食品藥品安全監管格局。
2、抓好專(zhuān)項整治，規范食品市場(chǎng)秩序
認真總結監管工作經(jīng)驗，進(jìn)一步查找監管工作中存在的薄弱環(huán)節，針對群眾關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題，找準監管工作突破口，主動(dòng)出擊。
3、加強宣傳教育,營(yíng)造良好氛圍
采取多種形式開(kāi)展各種活動(dòng)，利用集市宣傳和發(fā)放宣傳材料，加強對《食品藥品安全法》等法律法規和食品藥品安全知識宣傳，逐步提升食品生產(chǎn)者、經(jīng)營(yíng)者和廣大消費者的食品藥品安全責任意識，強化食品藥品安全的社會(huì )監督，延伸食品藥品安全監管鏈條。
4、強化監管措施，確保鎮域食品藥品安全
今后要進(jìn)一步加大監督力度，定期配合相關(guān)部門(mén)進(jìn)行檢查，積極配合市區督察組進(jìn)行集中整治，并對部分小攤點(diǎn)進(jìn)行規范和辦證，定期抽查食品質(zhì)量，努力做好食品安全示范創(chuàng )建工作，強化對重點(diǎn)區域、重點(diǎn)環(huán)節和重點(diǎn)時(shí)段的整治，切實(shí)強化監管措施，保證食品市場(chǎng)安全。
管理工作心得體會(huì )8
如果說(shuō)企業(yè)成功的三個(gè)主要因素是長(cháng)遠策略、組織結構和企業(yè)文化，那么心靈、情感等問(wèn)題顯然屬于企業(yè)文化范疇。社會(huì )文化決定社會(huì )成員的心理狀態(tài);家庭成員的心理反映其家庭文化教育背景;企業(yè)文化便從其對待社會(huì )、客戶(hù)和員工的態(tài)度以及其產(chǎn)品服務(wù)中得以體現。領(lǐng)導藝術(shù)是情感的產(chǎn)物而不是智力的產(chǎn)物。
用腦容易，用心難
伴隨工業(yè)革命的發(fā)展，對生產(chǎn)力主體--人的要求也不斷變化：初期首先是對人的"手"的要求最高，依賴(lài)手去制造大量的產(chǎn)品，謀取利潤，所謂"人多力量大"。其次是對人"腦"的要求，科技發(fā)明、高科技含量產(chǎn)品是企業(yè)制勝的法寶，科學(xué)技術(shù)似杠桿動(dòng)力中的`支點(diǎn)，是"第一生產(chǎn)力";現在則處于科技的高度發(fā)展但尚無(wú)質(zhì)的突破之前，企業(yè)在相同、相近的技術(shù)平臺上競爭，對人的"心"有更高的要求，如果一個(gè)新的科技產(chǎn)品、一個(gè)"點(diǎn)子"曾經(jīng)能一時(shí)地救活或繁榮一個(gè)企業(yè)，那么市場(chǎng)經(jīng)濟條件下企業(yè)如何去贏(yíng)得客戶(hù)和員工的"心"更是成敗的關(guān)鍵。"科技"加"心靈"方能使企業(yè)具有長(cháng)久生命力。人心難測，不可替代，但又是兵家必爭之地。
越來(lái)越多的企業(yè)意識到"心"的重要性。在宣揚其企業(yè)文化的語(yǔ)句中加入了更多對人性親情的重視(如科技以人為本、優(yōu)質(zhì)生活保證等)。在其產(chǎn)品設計和經(jīng)營(yíng)理念中也體現得更加明顯：相機變"傻";手機具備了"一指通話(huà)"、"語(yǔ)音尋址"等功能，給用戶(hù)意外方便和驚喜。企業(yè)由"品牌"戰略向"文化"戰略發(fā)展，廣告中"質(zhì)量第一"、"銷(xiāo)量第一"等用語(yǔ)正被諸如"海爾中國造"、"科技以人為本"等更具文化色彩的用語(yǔ)所替代。漢高公司于1998年將新的企業(yè)形象定為"科技+心靈"。
"科技+心靈"聽(tīng)起來(lái)很美，二者的平衡更是關(guān)鍵�？萍嫉娜招略庐�，使企業(yè)在科研開(kāi)發(fā)(r&d)上不敢怠慢，投放大量人力物力。"企業(yè)文化"這一軟性指標的工作，經(jīng)常放于其次，似房屋中的"名人字畫(huà)"，只是顯示其"文化"而已。所以日常生活中不難發(fā)現，經(jīng)常是重"腦"輕"心"的現象：比如城市垃圾問(wèn)題，將垃圾分類(lèi)再利用科技進(jìn)步(用腦)的結果，但不同的垃圾桶上標注"有機"、"無(wú)機"的字樣使垃圾投放者不知何從便是用"心"的不足，或"八股"遺風(fēng)。再如公共標識問(wèn)題，在有先進(jìn)技術(shù)裝備、環(huán)境優(yōu)雅的衛生間的門(mén)上僅用漢字或拼音標注"男、女"也是狹隘的地域心理的體現。對公共設施，我們通常是用腦去評估它的科技，而用心去體會(huì )科技與自己的距離及能給自己帶來(lái)的方便。我們設計建筑跨世紀的宏偉工程時(shí)，在運用現代高科技的同時(shí)，更應當考慮到"百姓方便"之最。愿更多的工程能象(北京)首都機場(chǎng)新的航客站一樣，以"親切宜人"為設計思想，以先進(jìn)、安全和方便顧客為經(jīng)營(yíng)理念。少一些僅僅考慮外表的"標識性"建筑或不顧質(zhì)量(科技)的"獻禮工程"。
我們在竭力用腦開(kāi)發(fā)設計高科技產(chǎn)品的同時(shí)，多多運用我們的"心靈"吧。"產(chǎn)品代表我的心"!
管理工作心得體會(huì )9
快樂(lè )充實(shí)的寒假已經(jīng)接近尾聲了，先將寒假安全工作總結如下：
1、交通安全。寒假期間，正逢春運高潮，交通比較擁擠，人流量較大，因此提醒學(xué)生在外出時(shí)，應該有家長(cháng)陪同，嚴格遵守交通規則，過(guò)道路口看指示燈，走人行橫道。不在道路上騎自行車(chē)、滑旱冰，不到鐵路上玩耍，不毀壞鐵路設施，不向運行中的火車(chē)拋擲石子，不亂穿無(wú)人監管的鐵道路口。
2、防火安全不能隨意亂扔火種。春節要在規定的.區域、時(shí)間內安全燃放煙花爆竹，底年級的同學(xué)要在大人的監護下燃放煙花爆竹。外出時(shí)、臨睡前要熄滅室內外的火種。使用家用電器時(shí)，人不要離開(kāi)，一旦發(fā)現電器設備冒煙或聞到異味時(shí)，要迅速切斷電源進(jìn)行檢查。報警：110救護：火災：119
3、外出安全不到池塘、河灣、水庫、民心河邊沿玩耍，若發(fā)生意外事故，要大聲呼救。出門(mén)必須和家長(cháng)打招呼，并按時(shí)回家。不準未告知家長(cháng)私自外出、外宿和遠游，防止被綁架、拐騙或走失。與陌生人打交道時(shí)，要提高思想警惕，謹防上當受騙。遇有緊急情況，要機智靈活。
4、食品衛生安全。寒假時(shí)正逢春節，要注意食品衛生安全，講究健康飲食，不購買(mǎi)和食用“三無(wú)”食品，防止疾病發(fā)生。
管理工作心得體會(huì )10
小組合作學(xué)習在形式上成為有別于傳統教學(xué)教育一個(gè)最明顯的特征。小組合作班級管理模式是指班主任在多方面對全班同學(xué)進(jìn)行考察基礎上，根據學(xué)生的不同特點(diǎn)將全班學(xué)生分成若干個(gè)同質(zhì)組，小組成員一起從事學(xué)習、活動(dòng)、班級管理共同完成學(xué)習任務(wù)，實(shí)現發(fā)展目標的一種班級管理的方略。經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的實(shí)踐有了如下的體會(huì )：
一 、精心組建小組。
小組成員的調配主要采用互補式，將思想素養、文化成績(jì)、行為習慣優(yōu)秀的同學(xué)、中等同學(xué)與處于低層次的同學(xué)調配在一起，全班46人，劃分為8個(gè)小組，調配方法：依據學(xué)生成績(jì)將全班學(xué)生男女生分別按上、中、下等次排列，每一組中擇取男生上、中、下層次各1人，女生類(lèi)同，6人組成一個(gè)合作小組，小組間各方面量化總分基本相等具體安排時(shí)再兼顧其他，諸如，將調皮、自制力差的同學(xué)與穩重、自制力強的同學(xué)排在一組，將干部與普通同學(xué)排在一起;將性格內向、訥言、膽小的與外向活潑的同學(xué)分在一起，這樣構成強弱搭配，性格互補，基本情況相近的同質(zhì)小組，一方面使不同層次的同學(xué)相互影響，互相幫助，團結協(xié)作，共同進(jìn)步，另一方面也有利于小組間平等地展開(kāi)競爭。
1、小組組織的建立。
�、俑傔x組長(cháng)，小組成員進(jìn)行自薦演講，小組成員選舉確定組長(cháng)、副組長(cháng)。
�、诖_定本組名稱(chēng)及本組格言，由組長(cháng)組織全組討論確定小組名稱(chēng)及本組的自勉格言警句，對此學(xué)生往往興趣盎然，新意疊出。本班的小組名稱(chēng)有：陽(yáng)光燦爛、能量無(wú)限、自強不息、合作互助、拼搏進(jìn)取等。小組格言諸如“我?jiàn)^斗，我快樂(lè )�！薄白x萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，“有志者事竟成”等。
2、小組的`學(xué)習管理
小組的課堂合作學(xué)習。小組建立以后，組長(cháng)即根據教師課堂合作學(xué)習的要求給小組成員分工。如：主組長(cháng)、紀律組長(cháng)、語(yǔ)文組長(cháng)、數學(xué)組長(cháng)、政史組長(cháng)、衛生組長(cháng)等以便在課堂上開(kāi)展自主合作探索學(xué)習。
小組作業(yè)互查互督。組長(cháng)負責檢查全組成員背書(shū)情況，每次默寫(xiě)或考試以后由組長(cháng)組織本組成員對默寫(xiě)進(jìn)行批改，對試卷進(jìn)行質(zhì)量分析訂正。
3、小組衛生管理。
班級值日實(shí)行小組輪流值日，小組內由組長(cháng)負責，把值日任務(wù)分工到人，如：打掃教室有的組分工如下：四人打掃教室，一人擦黑板倒垃圾，一人打掃走廊，各司共職，定時(shí)打掃，時(shí)時(shí)保潔，一學(xué)期下來(lái)，班級衛生每周學(xué)校評比都是滿(mǎn)分。
4、小組紀律管理。
班級每日都有紀律委員記錄班級紀律情況，以便在小組間開(kāi)展評比。因此，小組內同學(xué)也經(jīng)常進(jìn)行批評和自我批評。每周班會(huì )留出時(shí)間給每組同學(xué)進(jìn)行表?yè)P和批評，小組內同學(xué)表?yè)P同組同學(xué)本周優(yōu)點(diǎn)，批評自已不佳表現，增強紀律意識，提升道德修養。
二、小組合作班級管理模式的成效。
1、在小組合作中學(xué)會(huì )與他人合作，增長(cháng)知識，提高能力。
在整個(gè)管理過(guò)程中，人人都是小組的主人，個(gè)個(gè)都是班級管理的參與者，在小組內部每個(gè)人都要對小組負責，維護小組的榮譽(yù)利益，這就促使學(xué)生首先自己在每一項活動(dòng)中既要嚴格要求自己，又要積極與同伴合作。在合作中，學(xué)生既學(xué)會(huì )了與他人的溝通交流，又從他人那里得到了知識上的互補，增長(cháng)自己的知識，又培養了與他人合作的能力。
2、增強了競爭意識，培養了強烈的集體榮譽(yù)感。
合作小組的建立促進(jìn)了小組內和小組間的競爭，競爭內容的多樣化，使學(xué)生一直處于競爭的環(huán)境，努力改變自我，盡量超越自我，展示自我，努力為小組爭光;在競爭中同組同學(xué)也會(huì )時(shí)常督促幫助本組成員努力完成學(xué)習任務(wù)或本職工作，在競爭的壓力下，小組成員齊心協(xié)力，形成合力，在總體上促進(jìn)了班級管理目標的實(shí)現。
3、學(xué)會(huì )自我教育，培養自我管理能力。
小組合作班級管理，把管理權交給了學(xué)生自己，學(xué)生可以自主地有建設性開(kāi)展自我管理，自我教育，雖然在實(shí)踐中難免出現一些失誤和波折，但學(xué)生可以在這種挫折中學(xué)會(huì )自我調控，自我勉勵，自主思考，自力更生地解決問(wèn)題，為學(xué)生終生發(fā)展打下基礎。
4、培養了學(xué)生創(chuàng )新能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
小組合作班級管理，在合作中競爭，在競爭中合作，為了實(shí)現小組及班級的目標，每一個(gè)成員每一個(gè)小組必然會(huì )盡心盡力，群策群力，通力合作，發(fā)揮特長(cháng)，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新意識和創(chuàng )造能力。在競爭與合作中，每一個(gè)個(gè)體都得到了鍛煉，豐富了知識，增長(cháng)了才干，身心得以全面發(fā)展。
小組合作班級管理模式充分體現了主體的平等性，強化了群體合作意識，激發(fā)了學(xué)生的參與管理的熱情，在自主管理中增強自我約束，充分挖掘了人的潛能，使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)習合作，學(xué)會(huì )競爭，學(xué)會(huì )制造，為學(xué)生的和諧發(fā)展奠定堅實(shí)基礎。
管理工作心得體會(huì )11
消防部隊擔負著(zhù)防火、滅火、搶險救援等任務(wù)，保持部隊高昂的戰斗力，才能打勝仗。近年來(lái)，隨著(zhù)新勢的不斷發(fā)展變化和兵役制度的改革，部隊管理出現許多新的情況，新的問(wèn)題，對提高戰斗能力產(chǎn)生極大影響，加強部隊的管理教育工作，全面加強部隊正規化建設，是擺在當前部隊管理教育中的一件大事，必須抓緊抓好。
一、當前部隊管理教育存在的問(wèn)題。
1、管理工作時(shí)緊時(shí)松，效果時(shí)好時(shí)差。個(gè)別基層單位抓部隊管理象在拉橡皮筋，在上級強調或要求時(shí)，就把部隊管理教育工作擺到議事日程，抓住不放，上級不要求，不強調時(shí)，就把管理工作放在邊，或者就放松管理，長(cháng)此以住，一些官兵摸清了部隊管理的規律，鉆管理的空子，使部隊出現這樣或那樣的問(wèn)題。如不假外出，逾假不歸、作風(fēng)散漫等。
2、部隊管理基礎不牢固，管理成效不明顯。部隊的管理工作貴在經(jīng)常，也難在經(jīng)常，管理的規律性是在平時(shí)管理教育的實(shí)踐中總結摸索出來(lái)的，但有些單位的領(lǐng)導對部隊管理不是靠平時(shí)打牢固基礎，而是突擊抓。出了事就抓一陣子，不出事就放松下來(lái)�！邦^痛醫頭，腳痛醫腳”，有些單位抓部隊管理，作風(fēng)不實(shí)，圖的是形式，上級檢查突然檢查出毛病時(shí)，就抓緊一陣，時(shí)間一長(cháng)，干起別的工作來(lái)，又放到一邊，致使部隊管理松懈、紀律松弛、作風(fēng)松散。嚴重影響部隊的戰斗力。就如徹房子，地基不牢固，搞的再好，也會(huì )出問(wèn)題。再說(shuō)，突擊抓，對一些平時(shí)懶散的戰士來(lái)說(shuō)，肯定受不了，有時(shí)可能造成官兵矛盾，部隊管理的效果不會(huì )太明顯。
3、管理工作沒(méi)有真正被重視，沒(méi)有長(cháng)期抓的思想。有些單位領(lǐng)導口頭上說(shuō)的對部隊管理抓的緊，抓的實(shí)，可部隊還是不斷出事，領(lǐng)導批評他們，還感到委屈。實(shí)際上，出事就說(shuō)明管理教育工作沒(méi)有抓好，至少說(shuō)沒(méi)有抓到位。
二、存在的原因：
1、對管理工作的措施落實(shí)不到位，“經(jīng)常抓，抓經(jīng)�！闭J識不清，意識不強。機關(guān)指揮基層，基層處在執勤備戰的最前線(xiàn)，如果抓部隊管理的作風(fēng)不實(shí)，勢必影響到部隊管理的能力。我們支隊基層中隊大部分處于繁華地段，官兵容易受外界影響。一些領(lǐng)導干部和老士官存在一些松懈的思想，認為消防部隊與地方接觸多，沒(méi)有必要象正規部隊那樣要求嚴格，只要不出事就行，得過(guò)且過(guò)，有的單位把“教育整頓”當作能醫百病的靈丹妙藥，部隊沒(méi)發(fā)生問(wèn)題，就把管理工作高高掛起，一旦發(fā)生了問(wèn)題，就來(lái)一次教育整頓，希望一蹴而就，立竿見(jiàn)影，致使管理工作缺乏自覺(jué)性和經(jīng)常性。
2、部分干部的管理素質(zhì)跟不上部隊建設發(fā)展的要求，直接影響著(zhù)管理工作的實(shí)效。當前，部分管理干部不想管、不敢管、不善管的問(wèn)題仍未得到有效解決。有些基層干部，沒(méi)有把心思用在部隊常性管理工作上，而是考慮個(gè)人問(wèn)題多，關(guān)心部隊建設少，缺乏事業(yè)心和責任感。把不發(fā)生問(wèn)題當做目標，該管的不管，該抓的不抓，只求過(guò)得去，不求過(guò)得硬，得過(guò)且過(guò)，滿(mǎn)足于把條令和制度貼在墻上，喊在嘴上。有的作風(fēng)不深入，工作不具體，管理不經(jīng)常，不愿意接觸下屬，高高在上，不發(fā)生問(wèn)題不做工作，不找上門(mén)來(lái)，不去過(guò)問(wèn)，成了身在兵中不知兵的“離兵”干部。有些剛畢業(yè)的基層年輕干部，缺乏管理部隊實(shí)踐經(jīng)驗，不會(huì )做思想工作，遇到問(wèn)題，不知該如何處理，常常管不到點(diǎn)子上去，對待犯了錯誤的同志，靠感情管理，對自己感情好的不去批評，對跟自己作對的嚴厲批評。有的以“罰”代管，動(dòng)輒處分或變相體罰，以震懾“頭兵”；有的還想一些歪點(diǎn)子專(zhuān)門(mén)整人。
3、學(xué)習貫徹條令不堅決，不徹底。學(xué)習條令條例的目的就是運用條例條令來(lái)規范官兵的行為，來(lái)塑造部隊的形象，但在現實(shí)的部隊管理中，不執行條令條例，不按照條令條例辦事，超越條令條例辦事的現象在一些地方，單位還時(shí)常存在。有些單位在條令條例的學(xué)習上搞一陣風(fēng)，在上級部署和檢查時(shí)，突擊學(xué)，突擊考或者只看考試成績(jì)，不管學(xué)習的實(shí)際效果，使之流于形式；有的單位不善于把貫徹落實(shí)條令同抓部隊管理統一起來(lái)，不能把條令的具體要求滲透到管理工作中去，致使管理工作隨意性大，標準不高。
為提高部隊管理教育工作水平，保障部隊安全穩定，結合近年來(lái)的工作經(jīng)驗，通過(guò)調研，就如何做好部隊管理教育工作淺談一下自己的看法。
一、解放思想，與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)現管理教育“兩個(gè)轉變”
隨著(zhù)社會(huì )的變革和發(fā)展，人們的思想觀(guān)念、價(jià)值取向、行為方式等產(chǎn)生著(zhù)深刻的變化，部隊內部規范統一與個(gè)性自由、艱苦奮斗與奢侈嬌逸、集體利益與個(gè)人利益的思潮交鋒日趨激烈，在此新形勢下部隊求發(fā)展、管理上臺階、秩序走正規，就要在大力繼承和發(fā)揮管理教育優(yōu)良傳統的基礎上，進(jìn)一步解放思想，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng )新，更新管理思想、開(kāi)拓管理思路、創(chuàng )新管理方法，做好“兩個(gè)轉變”。
一是要實(shí)現由“管住人”向“育好人”的思想轉變。當前部隊管理中有一種傾向，為避免外界不良環(huán)境的影響，片面強調“把人管住”，局限于將官兵封閉在營(yíng)區內，簡(jiǎn)單地切斷內外聯(lián)系。這種管理方式不可能產(chǎn)生長(cháng)遠的效果�！爸螛隧氈伪�，管人要管心”，要真正解決把人管住的問(wèn)題，關(guān)鍵是要以“育”為責，切實(shí)提高人的素質(zhì)。干部作為部隊的管理教育者，教育上要不斷改進(jìn)教育方法，豐富教育內容和形式，狠剎各種歪風(fēng)邪氣，把正氣樹(shù)立起來(lái)，營(yíng)造一個(gè)和諧、純潔、有序的內部人際環(huán)境，要將培養戰士成才當作一種責任，抓好戰士科學(xué)文化知識的.學(xué)習，加強警營(yíng)文化建設，豐富官兵業(yè)余文化生活，提供兩用人才培養途徑，讓?xiě)鹗揩@取更多的知識營(yíng)養，增強戰士辨別是非的能力，在部隊內部建立一個(gè)積極健康、奮發(fā)向上的育人環(huán)境。
二是要實(shí)現由“經(jīng)驗管理”向“知識管理”的方法轉變。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展和變革，部隊管理工作遇到一些以前沒(méi)有遇到的新問(wèn)題和新情況，一些管理經(jīng)驗和方法，已不能適應形勢和任務(wù)的需要，必須將先進(jìn)的現代科技理論和手段應用到部隊管理中，實(shí)現由“經(jīng)驗管理”向“知識管理”的轉變。要突出干部自身帶兵素質(zhì)的培養，著(zhù)力提高知兵能力、發(fā)現和分析問(wèn)題的能力、說(shuō)服教育的能力，大興學(xué)習之風(fēng)，牢固樹(shù)立學(xué)習就是工作、學(xué)習才有素質(zhì)、學(xué)習才能履行職責的觀(guān)念，深入學(xué)習現代科技和管理知識以及政治、經(jīng)濟、法律、心理學(xué)等知識，并在實(shí)踐中大膽運用，以學(xué)習促進(jìn)、提升政治責任感和事業(yè)進(jìn)取心，提高解決各類(lèi)新情況、新問(wèn)題的工作能力，增強管理教育工作的原則性、系統性、科學(xué)性、預見(jiàn)性和創(chuàng )造性，有效地加強部隊管理，預防問(wèn)題和處置問(wèn)題，提高管理實(shí)效。
二、依法管理，用條令條例和規章制度來(lái)規范部隊管理工作
條令條例是建軍以來(lái)工作經(jīng)驗的總結，是所有行動(dòng)的指南，是部隊建設和管理的根本依據，部隊的一切行動(dòng)都必須依據條令條例來(lái)開(kāi)展。今后一段時(shí)期部隊正規化建設將成為全國、全省消防部隊建設的主線(xiàn)，部隊的各項工作都要服從于正規化建設這個(gè)大局，隊伍管理教育和安全工作更不能例外。
管理工作心得體會(huì )12
經(jīng)濟體制改革、農村產(chǎn)業(yè)結構調整和新農村建設的全面展開(kāi)，使村民委員會(huì )逐漸擺脫了“唯農業(yè)”的原始特性。村委會(huì )越來(lái)越多地涉及招商引資、項目建設等生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)行為。村域內出現了村委會(huì )、村經(jīng)濟合作社、村辦企業(yè)集團等多種經(jīng)濟形式。如何加強村委會(huì )的稅收管理，成為目前稅務(wù)部門(mén)亟待解決的一道難題。
村委會(huì )稅收管理存在諸多難點(diǎn)。
一是職能地位特殊，納稅意識淡薄。
村委會(huì )實(shí)際履行著(zhù)“一級政府”的職能。這種特殊的地位，導致村委會(huì )的主要負責人和財務(wù)人員對稅收普遍存在認識上的誤區。如，他們認為村委會(huì )是地方政府的基層組織，不從事生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，無(wú)應稅行為發(fā)生，因而沒(méi)有納稅義務(wù)。對于出租房屋和土地，他們認為那是“政府行為”，是在為集體謀福利。
二是收入來(lái)源復雜，稅與非稅不清。
通過(guò)調查發(fā)現，村委會(huì )的收入來(lái)源主要包括出租房屋收入、出租出讓土地收入、土地承包收入、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)收入、集資建房收入、企業(yè)上繳利潤收入、企業(yè)承包收入、占地費收入、上級撥款等。由于其收入構成比較復雜，而賬簿設置和財務(wù)核算不完整、不規范，造成應稅收入和非應稅收入劃分不清，應稅收入與實(shí)際繳納稅款相差較大。比如在營(yíng)業(yè)稅方面，一些村委會(huì )將閑置的.房產(chǎn)出租給個(gè)人或企業(yè)，收取固定的租金，卻不申報納稅。隨著(zhù)城鎮化進(jìn)程的加快，舊村改造工程日益增多。個(gè)別村委會(huì )在完成舊村改建后，將剩余小產(chǎn)權房屋對外銷(xiāo)售，未對收取的房款足額申報納稅。在個(gè)人所得稅方面，村委會(huì )干部的工資支付存在分次支付或年底一次支付的形式。他們很少按規定代扣個(gè)人所得稅，個(gè)人未足額繳納個(gè)人所得稅的情況較多。在印花稅方面，村委會(huì )簽訂經(jīng)濟合同不繳納印花稅的問(wèn)題較為普遍。這些合同、協(xié)議主要包括與外單位和企業(yè)簽訂的房屋、土地租賃協(xié)議，與房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)公司簽訂的征地補償協(xié)議等。
三是基礎監管不足，逃避繳納稅款手段多樣。
作為獨特的納稅主體，村委會(huì )在稅收戶(hù)籍管理、發(fā)票管理、財務(wù)管理等方面長(cháng)期處于監管“盲區”。目前，村委會(huì )不需要辦理營(yíng)業(yè)執照，也一般不辦理稅務(wù)登記。長(cháng)期以來(lái)，稅務(wù)部門(mén)未把村委會(huì )納入正常的稅收管理范圍內。在發(fā)票使用方面，村委會(huì )取得應稅收入時(shí)，普遍不使用正規發(fā)票，財務(wù)支出用“白條”入賬的問(wèn)題嚴重。村委會(huì )逃避納稅的形式呈現多樣化。比如，以承包合同取代租賃合同。部分村委會(huì )在將大量的土地、房屋、設備進(jìn)行出租時(shí)，與承租方簽訂承包合同，造成承包經(jīng)營(yíng)的假象，以逃避繳納營(yíng)業(yè)稅、房產(chǎn)稅等地方稅收。用“以支代收”的形式逃避納稅。他們不向經(jīng)營(yíng)業(yè)主直接收取租賃收入款，而是以為村里修路、蓋門(mén)面房、搞村民福利等形式抵頂租賃收入，使應稅收入無(wú)賬可查。
近年來(lái)，**省**市地稅局為了解決村委會(huì )稅收管理難題，在充分調研的基礎上進(jìn)行了有益探索。他們的主要做法是加強稅收宣傳，增強依法納稅意識；加強納稅輔導，提高納稅申報質(zhì)量；依托綜合治稅，加大稅款入庫力度。通過(guò)采取這些措施，**市地稅局對村委會(huì )的稅收管理工作走上了規范化道路。20xx年，該局入庫村委會(huì )稅款1300萬(wàn)元，占總體稅收的0.8%。實(shí)踐證明，農村村委會(huì )也是不可忽視的稅源。
為進(jìn)一步加強村委會(huì )稅收管理工作，筆者建議，一方面，應根據《稅收征管法》、《發(fā)票管理辦法》等法律法規要求，針對村委會(huì )的特點(diǎn)，制定相應的稅收管理細則，建立村委會(huì )納稅申報制度，對其納稅申報、發(fā)票領(lǐng)用和開(kāi)具等進(jìn)行規范和統一管理。另一方面，針對村委會(huì )應稅項目發(fā)生很大變化的現實(shí)情況，對個(gè)別稅收政策進(jìn)行調整。例如，某村委會(huì )實(shí)行舊村改造，建造房屋后以成本價(jià)甚至低于成本的價(jià)格銷(xiāo)售給本村村民。此種行為并非純粹的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，而且受益者是農民。但是，根據《營(yíng)業(yè)稅暫行條例》規定，該村委會(huì )仍需繳納營(yíng)業(yè)稅。對此類(lèi)行為，在稅收法規中應給予新的界定和解釋。從解決“三農”問(wèn)題的角度出發(fā)，根據村委會(huì )應稅收入的構成情況，應制定更為詳細的稅收政策，以降低村委會(huì )的稅負，促進(jìn)農村經(jīng)濟又好又快發(fā)展。
管理工作心得體會(huì )13
教育是一門(mén)科學(xué)，管理是一種藝術(shù)。一位班級管理不成功的班主任，其失敗的理由可能會(huì )有一百條;而一百位優(yōu)秀的班主任，其成功的經(jīng)驗肯定有一條，那就是熱愛(ài)學(xué)生。有了愛(ài)這個(gè)支點(diǎn)，教育就不僅僅是一種手段、一項工作、一件事情，而是一種力量、一種智慧、一份快樂(lè )。我們班級的生數比較多，管理起來(lái)相對比較困難。
習慣的力量是頑強而又強大，人一旦養成一個(gè)習慣，就會(huì )自覺(jué)地在這個(gè)軌道上運行。因此，我們一定要對學(xué)生進(jìn)行堅持不懈的教育訓練，使學(xué)生養成良好的習慣。
無(wú)論哪方面的養成教育，都需要老師給學(xué)生的行為規定一個(gè)目標或者要求。這個(gè)目標或者要求要盡量詳細明確、具體，使學(xué)生能夠看得見(jiàn)，摸得著(zhù)，這樣才能有利于學(xué)生理解、掌握和執行。
老師由于各種原因，說(shuō)話(huà)不算數。于是，學(xué)生也學(xué)會(huì )了老師的做法，對承諾了的卻做不到，對老師的一些要求也毫不在意，因為他知道反正老師也是經(jīng)常說(shuō)了不算。所以，當老師想許諾或者警告學(xué)生的某種行為時(shí)，一定要考慮自己說(shuō)出去的話(huà)能否做到。如果覺(jué)得自己無(wú)法實(shí)現，就不要隨意講，否則您的話(huà)將失去可信度，學(xué)生會(huì )對您的話(huà)充耳不聞。
養成教育就是要給學(xué)生的健康成長(cháng)做一些規定，這些規定很有可能是暫時(shí)不被學(xué)生理解的，那么，只要是對的，老師就要堅持，就要敢于說(shuō)“不”，尤其是說(shuō)了“不”以后要堅持到底。每個(gè)學(xué)生在成長(cháng)的過(guò)程中，都會(huì )遇到一些拒絕，這是一個(gè)人心理發(fā)育所不可缺少的“營(yíng)養品”。
例如:每天的日記，很多學(xué)生提出是不是可以不寫(xiě)，有學(xué)生干脆就不寫(xiě)，老師就要堅持，就要敢于說(shuō)“不”，不做的學(xué)生要補上，并堅持每日檢查，直到養成自覺(jué)完成的習慣。
培養好習慣不是一朝一夕的事情，改掉一個(gè)壞習慣也不是三下五除二的事情，都必須付出長(cháng)期的努力。老師要有韌性，不能試驗了一段時(shí)間后，發(fā)現沒(méi)有什么效果就不了了之了，那樣，今后再教育起來(lái)會(huì )更加困難。
比如，培養學(xué)生不隨便進(jìn)辦公室的習慣，培養學(xué)生晚自習不打手勢不走動(dòng)的習慣等，都非一日之功，一定是經(jīng)過(guò)不斷地鞏固“正確的”和不斷糾正“錯誤的”長(cháng)期訓練。這里要強調，老師要把培養良好習慣與持續矯正不良習慣相結合。
這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事情變成學(xué)生良好的習慣，這些習慣就會(huì )影響學(xué)生的的學(xué)業(yè)成就。與其說(shuō)是知識改變命運，不如說(shuō)是“習慣改變命運!一定要注重培養學(xué)生良好的習慣，因為良好的習慣將使教育事半功倍。
一個(gè)班集體的建立，一股良好班風(fēng)的形成，僅僅靠老師的力量是不夠的，而且老師也不可能對班級的大小事務(wù)一一過(guò)問(wèn)，有時(shí)是你想過(guò)問(wèn)都沒(méi)有機會(huì )，因為老師不可能隨時(shí)隨地都跟著(zhù)學(xué)生，班級里發(fā)生的許多事情其實(shí)學(xué)生們最了解，所以，有效地將小助手利用起來(lái)，讓他們和老師一起參與班級管理中來(lái)，既可以使老師省不少心，也可以培養和鍛煉學(xué)生的管理能力。一個(gè)班級的好壞，小助手起著(zhù)至關(guān)重要的作用。
對此，我們班提出“把班級還給學(xué)生”的口號，就是要為每個(gè)學(xué)生創(chuàng )造參與班級管理的機會(huì )，使他們在管理的實(shí)踐中學(xué)會(huì )自主管理，在自主的活動(dòng)中培養自我教育能力。
人人有事做，事事有人管。當我把“要學(xué)生做什么”變成“學(xué)生自覺(jué)該做什么、怎么做”后，外在的約束就變成了學(xué)生的自我意識。這是我從五年級就開(kāi)始著(zhù)手實(shí)踐的，剛開(kāi)始并沒(méi)有什么效果，但長(cháng)期堅持下來(lái)，也隨著(zhù)學(xué)生年齡的增長(cháng)，這學(xué)期開(kāi)始收到了明顯的效果，學(xué)生各方面“自覺(jué)性”明顯提高。
豐富班級管理角色，可為更多的學(xué)生在集體中擔任責任、服務(wù)于集體創(chuàng )造條件。這不僅能增強同學(xué)們的集體意識和班級的凝聚力，而且能激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，鍛煉管理能力，并從管理者的角色中學(xué)會(huì )管理他人、學(xué)會(huì )自我管理。
這方面的具體做法是:增設管理崗位、減少個(gè)人兼職、角色動(dòng)態(tài)分配。增設管理崗位，就是要使“班級的事，事事有人做;班級的人，人人有事做�！蔽野喑送ǔ５陌嗉壐刹繊徫煌�，增設了若干個(gè)管理崗位。
這學(xué)期開(kāi)學(xué)，我就實(shí)行“崗位負責制”，對班委干部、課代表和其他同學(xué)都有明確具體的崗位職責，使班級的每一扇窗、每一扇門(mén)、每一樣物品、每一件工作都有負責人。例如:負責電燈的同學(xué)，教室內光線(xiàn)暗時(shí)及時(shí)開(kāi)燈，教室內光線(xiàn)明亮時(shí)或室內無(wú)人時(shí)及時(shí)關(guān)燈;負責講臺的同學(xué)，要保證講桌的`清潔、老師上課時(shí)有粉筆可寫(xiě)，同時(shí)負責對不愛(ài)護粉筆亂涂亂寫(xiě)、亂扔粉筆頭者進(jìn)行教育和處罰;負責窗戶(hù)的同學(xué)，要保持窗戶(hù)潔凈……我還打算到期中和期末評選一批“崗位能手”，對不能勝任崗位的作適當調整。實(shí)行崗位責任制，使學(xué)生人人有管理服務(wù)的崗位，讓學(xué)生知責任、明責任、負責任，突出了學(xué)生群體參與的主體地位，強化了教師指導意識，淡化了教師管理職能，逐步實(shí)現了學(xué)生自我服務(wù)、自我監督、自我管理、自我教育。
日常班級管理的自主化，使班級中的絕大多數人都能成為一項工作的管理者，同時(shí)自己也是其他管理者的管理對象，形成一種人人平等，人人有責，相互牽制，相互競爭，相互促進(jìn)，相互交融的良好機制。更多的學(xué)生有了自我表現、自我鍛煉、自我管理、自我教育的機會(huì )，使每一個(gè)孩子都能得到全面發(fā)展，每個(gè)學(xué)生都能感受到集體的自豪，從而真正成為班級的主人。
做好學(xué)生的安全工作是重中之重。每天的晨會(huì )時(shí)間在我們班從沒(méi)有被浪費過(guò)。在開(kāi)會(huì )前我總會(huì )把最近的熱門(mén)話(huà)題和學(xué)生前一天表現結合起來(lái)，先在腦中做一次回憶、梳理，然后有條理的向學(xué)生反復強調。如流行疾病，游戲安全，常規習慣等，由于事先做好了整理工作，晨會(huì )上就能有針對性的對學(xué)生進(jìn)行思想上的預防教育，減少許多不必要的問(wèn)題發(fā)生。
管理工作心得體會(huì )14
有幸成為興義民族師范學(xué)院20xx級小學(xué)教育理科班班長(cháng)。今天，借此機會(huì )，就如何管理好班級。結合班主任給我們開(kāi)的《加強班級管理》班會(huì )，我主要從以下幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)：
聽(tīng)了這次班會(huì )，我深受感染。
一、做人要謙虛。謙虛，可以讓你看到別人的優(yōu)點(diǎn)，可以讓你保持寬廣的胸懷；謙虛，可以讓上級對你有好感，與同事和睦相處。讓同學(xué)覺(jué)得可以親近，能夠保持良好的人際關(guān)系和人脈。有了這種良好的人際關(guān)系，當你遇到難題時(shí)，會(huì )有許多同學(xué)站出來(lái)為你解憂(yōu)，一個(gè)好漢三個(gè)幫�？傊�，謙虛做人，你就會(huì )得到謙虛的朋友。
二、做事要務(wù)實(shí)。人生在世，就要做事，且要做事實(shí)。把每一件簡(jiǎn)單的事情做好就不簡(jiǎn)單，把每一件平凡的事做好就不平凡。實(shí)實(shí)在在做好每一件事，這就是想做事，能做事，做成事，不壞事的基本理念。
三、說(shuō)話(huà)要謹慎。熟話(huà)說(shuō)：“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”作為班級中的領(lǐng)頭人，作為上情下達，下情上報的中間人，某一句不恰當的語(yǔ)言，某一不準確的意見(jiàn)都有可能影響班主任和同學(xué)之間的關(guān)系，影響到同學(xué)之間的關(guān)系。所以，說(shuō)每一句話(huà)時(shí)，在反映某一意見(jiàn)時(shí)，都要小心謹慎。
四、班級委員會(huì )是對班級管理、服務(wù)的職能部門(mén)，是班主任以及各科教師正常進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的得力助手。班長(cháng)工作的好壞、效率的高低。對班風(fēng)產(chǎn)生很大的影響。沒(méi)有好的班級管理方案，就談不上做好了工作。那么對班級工作抓得越緊，班長(cháng)的事情就越多，為班級服務(wù)有時(shí)你就是打雜的。
學(xué)習工作你要抓，服務(wù)工作你也不能松手。工作順利，心情還好，但有時(shí)你會(huì )費力不討好。尤其是在對班干分任務(wù)，給各成員分任務(wù)、綜合考評、評優(yōu)，評獎等工作時(shí)，同學(xué)們的怨言常會(huì )沖著(zhù)班干，這時(shí)班長(cháng)就會(huì )成為矛盾的焦點(diǎn)。
班長(cháng)一方面要上情下達，要及時(shí)的將學(xué)校，班主任的決策和思想吩咐迅速地轉化為工作效果，并對班干部周密部署，從而把各項預定變成實(shí)際行動(dòng)；另一方面，來(lái)自同學(xué)們的情況，尤其是傾向性的.問(wèn)題也要及時(shí)的上傳。以便于實(shí)事求是地調整問(wèn)題工作的方略，從而推動(dòng)班委工作的有序開(kāi)展。因此，班長(cháng)實(shí)際起調節的作用，作為班委中的主要人員，由一切班級學(xué)習活動(dòng)做好安排，做好指導。用專(zhuān)家的話(huà)來(lái)說(shuō)就是：班主任、班級同學(xué)是兩個(gè)半把剪刀，班長(cháng)則是連接剪刀的軸。只有做好這個(gè)角色，班級的一切教學(xué)活動(dòng)才能得到發(fā)展和提升。
所以我總結出以下公式：
提升管理質(zhì)量=好的同學(xué)思想+用心工作。好的同學(xué)思想=輔導員、班長(cháng)可行的管理制度+干部情感融入。用心工作=好的管理方法+較強的責任心。
由此還得出以下定律：
蘑菇定律：培養學(xué)生。班干部要及時(shí)深入實(shí)際，關(guān)心各成員的學(xué)習成長(cháng)，努力幫助有困難的同學(xué)，讓他們盡快走出困難，盡快吸取經(jīng)驗成熟記事。
牛蠅定律：激勵同學(xué)，給予同學(xué)激勵時(shí)，要從同學(xué)的需要入手，不同的同學(xué)由于各方面的需要與追求是不同的，班長(cháng)就要尋找不同的方法給予激勵。
關(guān)心定律：一個(gè)也不能少。作為一班之長(cháng)。求實(shí)進(jìn)取，強化班級的常理，不讓一個(gè)班干部、寢室長(cháng)落榜，不讓一個(gè)小組長(cháng)落單，不讓一個(gè)成員掉隊。
短板定律：取長(cháng)補短，班長(cháng)安排集體的作用，來(lái)促進(jìn)各同學(xué)個(gè)人心智的健康成長(cháng)。即一方面要尋找同學(xué)間交流的機會(huì )，增加同學(xué)上臺展示的機會(huì )，另一方面要采取各種措施營(yíng)造競爭向上的良好班級氛圍。
綜上所述：作為一班之長(cháng)，不僅要深知使命光榮，其責任重于泰山。而且要盡量做到統籌兼顧。即一方面要統籌全班的工作管理，另一方面要兼顧自己的全面提高。
這就是我擔任三年的班長(cháng)一職之心得與體會(huì )。
管理工作心得體會(huì )15
兩天的課程，丘磐教授從經(jīng)濟全球化的發(fā)展趨勢，分析了中國企業(yè)目前面臨的嚴峻形勢及擁有的比較優(yōu)勢，強調了中國企業(yè)走創(chuàng )新經(jīng)營(yíng)之路的迫切性。丘教授詳細闡述了企業(yè)創(chuàng )新管理與組織變革的重要項目，包括：企業(yè)自身定位分析；管理者在企業(yè)創(chuàng )新管理中重要性；
以現代管理（即精細化管理，包括：科學(xué)管理、管理科學(xué)、行為科學(xué)）促進(jìn)組織變革；以信息化管理促進(jìn)組織變革；通過(guò)組織架構改進(jìn)促進(jìn)組織變革；實(shí)施知識共享促進(jìn)組織變革等內容。
通過(guò)學(xué)習本課程知識節點(diǎn)，結合本人從事的家電（電冰箱）行業(yè)，發(fā)表一下“創(chuàng )新管理”對企業(yè)持續發(fā)展所起的主導作用的一些觀(guān)點(diǎn)。
200x年的金融風(fēng)暴，國內很多中小型冰箱工廠(chǎng)倒閉，而幾個(gè)大型企業(yè)（如海爾、海信、美的）均受到前所未有的嚴峻考驗；這充分表明企業(yè)沒(méi)有堅固的基礎是經(jīng)不起風(fēng)浪的'，大小企業(yè)實(shí)力的差異不僅是經(jīng)濟實(shí)力，而更多的是管理上的差距，管理就是企業(yè)的基礎。
目前國內冰箱行業(yè)都面臨著(zhù)幾個(gè)共性的問(wèn)題：
1、原材料價(jià)格上升
2、歐元匯率下滑
3、用工成本大幅度上升
4、勞動(dòng)力嚴重緊缺
5、客戶(hù)對產(chǎn)品及服務(wù)的要求越來(lái)越高6。冰箱制造技術(shù)透明化等問(wèn)題；企業(yè)的可持續發(fā)展受到嚴重制約。于是，企業(yè)轉型升級成為行內最熱門(mén)的話(huà)題。內部挖潛、降低制造成本則是企業(yè)拋離競爭對手，走出困境的唯一出路。
美的，20xx年躍居中國電冰箱年產(chǎn)銷(xiāo)量第一的位置，徹底打破海爾20多年來(lái)的壟斷局面，成為冰箱行業(yè)新的龍頭老大。美的的成功，在于企業(yè)一直走“創(chuàng )新管理”道路，他們成功導入日本豐田精益生產(chǎn)模式來(lái)提升內部管理水平，然后通過(guò)收購榮事達、美菱、小天鵝等企業(yè)，以及在湖北荊州、廣東番禺南沙投資建現代化工廠(chǎng)，來(lái)不斷擴大其生產(chǎn)規模，同時(shí)把現代化的管理模式復制到新的工廠(chǎng)，使它們快速成長(cháng)，美的的生產(chǎn)規�？焖僭鲩L(cháng)，并在20xx年突破1000萬(wàn)臺。
美的的成功充分體現了“創(chuàng )新管理”是企業(yè)持續發(fā)展的唯一出路，它給我們的啟發(fā)：幸福永遠屬于那些敢吃螃蟹的人。企業(yè)經(jīng)營(yíng)也是同樣道理，只有敢于創(chuàng )新，企業(yè)才有生機，才能在眾多的競爭對手當中立于不敗之地！
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