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幼兒園中班教研總結
總結是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它能使我們及時(shí)找出錯誤并改正，因此好好準備一份總結吧。我們該怎么寫(xiě)總結呢？下面是小編精心整理的幼兒園中班教研總結，歡迎大家分享。
幼兒園中班教研總結1
本學(xué)期繼續實(shí)施市教委《關(guān)于進(jìn)一步規范幼兒園保教工作的實(shí)施意見(jiàn)》等文件，圍繞區 “社會(huì )發(fā)展市郊領(lǐng)先”目標和教育局工作要點(diǎn)，堅持科學(xué)規范辦園，加強內涵建設，重點(diǎn)抓教師隊伍建設和課程建設，校園文化環(huán)境和校安工程建設。
一、 重點(diǎn)工作的完成情況
健康快樂(lè )生活課程——優(yōu)化生活課程，進(jìn)行生活禮貌測評。
明日之星成長(cháng)項目——評選了街道骨干教師，中青年教師教學(xué)評優(yōu)歸宏飛獲獎。
樂(lè )淘陶、樂(lè )和合——舉辦了第四屆陶藝節，向普陀區展示陶藝教學(xué)活動(dòng)。
二、園務(wù)管理和黨建
�。ㄒ唬┣袑�(shí)加強組織領(lǐng)導，行風(fēng)建設工作獲好評。
�。ǘ┐罅σ幏掇k學(xué)行為 ，招生等工作公開(kāi)、公平、公正。
嚴格按照上海市學(xué)前教育課程要求，不隨意增減課程、難度和課時(shí)，著(zhù)力提高教學(xué)有效度。
幼兒園采取行之有效的措施幫扶貧困家庭子女入學(xué)，年內總計減免3.65萬(wàn)元。
在滿(mǎn)足本市區域孩子入學(xué)的前提下，招生了一批外省市的孩子，這些孩子享受與所在地孩子平等待遇。同時(shí)針對所處區域是城郊結合處，出現了大規模的商貿市場(chǎng)如：輕紡市場(chǎng)、汽配城等，我們定期開(kāi)展了“送教上市場(chǎng)的活動(dòng)”，更加貼近了非本市戶(hù)口的幼兒群體，在一定程度上滿(mǎn)足了外來(lái)人口學(xué)齡前兒童
的早期教育需要，同時(shí)也響應了政府“教育進(jìn)社區”的號召。
�。ㄈ┘訌妿煹聨燂L(fēng)建設，黨風(fēng)廉政建設和工作作風(fēng)建設有成效。重點(diǎn)抓了三個(gè)方面的工作：一抓領(lǐng)導班子建設，教育全體行政人員樹(shù)立甘為公仆，甘為人梯的形象；二抓黨員隊伍建設，教育全體黨員樹(shù)立“一名黨員就是一面旗幟”的形象，進(jìn)一步強化黨風(fēng)廉政建設，不斷提高黨員素質(zhì)，保持黨員的先進(jìn)性和純潔性，增強黨的凝聚力和戰斗力；三抓教工隊伍建設，樹(shù)立教書(shū)育人、為人師表的形象。
1、在學(xué)校黨支部的領(lǐng)導下，我園繼續深入開(kāi)展了“講黨性、重品行、作表率”廉政主題教育活動(dòng)，緊緊圍繞教育主題，緊密結合幼兒園實(shí)際，開(kāi)展了一系列活動(dòng)：
——園書(shū)記與每一位副職、人事干部、團支部書(shū)記等中層干部與全體黨員簽定了《真新幼兒園黨員干部廉潔自律承諾書(shū)》，每位教師向幼兒園作出“師德承諾”，學(xué)校教職工不得向學(xué)生、家長(cháng)索要錢(qián)物，推銷(xiāo)商品的行為，做到相互監督、相互激勵。
—一個(gè)黨員一面旗幟，充分發(fā)揮黨員先鋒模范作用，結合“創(chuàng )先爭優(yōu)”活動(dòng)的深入開(kāi)展，在全園發(fā)起立功競賽活動(dòng)：號召全體黨員圍繞本職崗位，爭當“五帶頭”優(yōu)秀共產(chǎn)黨員評選活動(dòng)；圍繞加強師德師風(fēng)建設，開(kāi)展“為人師表，我最喜愛(ài)的教師”評選活動(dòng)；結合“五四”青年節，開(kāi)展“傳五四精神，展青年才藝”的競賽活動(dòng)；
——開(kāi)展一場(chǎng)幼兒誦讀比賽。4月，開(kāi)展“中華經(jīng)典”大班幼兒誦讀賽，為更好地弘揚中華民族優(yōu)秀文化傳統，傳承經(jīng)典，浸潤人生。
——設立了“意見(jiàn)箱”，舉報電話(huà)和監督電話(huà)。聘請家委會(huì )為“行風(fēng)監督員”，讓我們的工作受到廣大家長(cháng)及社會(huì )的監督。
——完善“格言”。做到人人一句格言，時(shí)刻把為幼兒服務(wù)掛在心上，增強了教職工的責任心。全園教師都在努力完善自己，形成人人爭當“好教師”的風(fēng)氣。
——開(kāi)展了一次示范引領(lǐng)教育活動(dòng)，組織學(xué)習收看全國優(yōu)秀共產(chǎn)黨員電視系列片《人民的好兒女》中優(yōu)秀黨員的先進(jìn)事跡，牢記宗旨、心系群眾，更好地履職盡責創(chuàng )先進(jìn)、立足崗位爭優(yōu)秀、為民服務(wù)作表率。
——元旦春節開(kāi)展幫困送溫暖活動(dòng)（不僅僅元旦春節，暑期、寒假中也有幫困送溫暖活動(dòng),對象中有孩子,雖然錢(qián)不多,涉及的人也不多），切實(shí)關(guān)心困難黨員和困難群體。將黨的溫暖送到困難群體中，讓他們感受到組織的溫暖；全體黨員同各自的聯(lián)系對象進(jìn)行一次談心活動(dòng)，了解黨外群眾的困難和需要，以此來(lái)凝聚黨員、凝聚群眾，增強黨組織的凝聚力。
�。ㄋ模┮幏督逃召M工作，缺席餐費全額退還。
�。ㄎ澹┤鎸�(shí)行民主管理，考核、校安搬遷有序。
結合主題開(kāi)展師德講座。愛(ài)崗敬業(yè)理論培訓內容由教師輪流負責，承擔找尋相關(guān)資料，以論壇、沙龍、座談、競賽等多種方式主持會(huì )議，讓每一位教師都能發(fā)揮自己不同的主持優(yōu)勢。在寬松、平等、自主的教學(xué)系列培訓活動(dòng)中，大膽交流，表達自己的想法，實(shí)現理論與實(shí)踐相結合所帶來(lái)的實(shí)效性，提高教師間的凝聚力。
發(fā)揮志愿者精神，用青年教師的愛(ài)心、耐心去幫助那些困難家庭的孩子，讓他們感受到人與人之間的溫暖。完成活動(dòng)主題：陽(yáng)光快遞，傳遞關(guān)愛(ài)，攜手進(jìn)步，活動(dòng)對象：輕紡市場(chǎng)農民工子女（學(xué)齡前兒童）
三、教師隊伍建設
注重教師發(fā)展成長(cháng)性，搭建教師發(fā)展平臺
1、 專(zhuān)題式教研，轉變教師理念
本學(xué)期我園通過(guò)區級重點(diǎn)課題引領(lǐng)的科研活動(dòng)以及以研究生活活動(dòng)為主的專(zhuān)題性教研活動(dòng)不斷轉變教師教學(xué)理念。我園的科研活動(dòng)在專(zhuān)家的引領(lǐng)下，通過(guò)大量的實(shí)踐與研討探尋集體教學(xué)活動(dòng)中引發(fā)幼兒提問(wèn)的具體策略，注重集體教學(xué)活動(dòng)的研究，轉變教師在集體教學(xué)活動(dòng)中師幼關(guān)系的固有觀(guān)念，倡導更加平等、寬松的師生新關(guān)系，真正實(shí)現教學(xué)相長(cháng)。
專(zhuān)題性的大小教研活動(dòng)圍繞生活活動(dòng)開(kāi)展，生活活動(dòng)是幼兒園一日活動(dòng)的重要組成部分，無(wú)論從時(shí)間的占比中，還是對幼兒終身發(fā)展而言都必須引起廣大教師的關(guān)注。我園的教師素來(lái)重學(xué)習、輕生活，本學(xué)期的大教研活動(dòng)重點(diǎn)幫助教師梳理一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節的價(jià)值取向，進(jìn)一步強化教師對生活活動(dòng)的認識，同時(shí)結合日�；顒�(dòng)中的具體問(wèn)題采用案例分析的方法，在集體智慧中，不僅厘清案例撰寫(xiě)的具體方法，更是解決在實(shí)施生活課程中的難點(diǎn)問(wèn)題，理論知識與實(shí)踐操作的相互交融，幫助教師的思緒逐漸清晰。
2、 分層式培訓，凸現研修成效
我園職初教師、非學(xué)前專(zhuān)業(yè)的教師占比大，成熟型教師、能夠在廣大教師中起到示范引領(lǐng)的.人數少，對園本培訓帶來(lái)了很大難度，為了凸現培訓的成效，我園采用了分層式培訓的方法，本著(zhù)“加強職初教師的規范性，鼓勵優(yōu)青教師的創(chuàng )造性、發(fā)揮成熟教師的自主性”的培訓理念，把日常分層培訓的重點(diǎn)落在職初教師，開(kāi)展兩周一次“1—5年職初教師”專(zhuān)項培訓，此項培訓的范圍廣，涵蓋一日活動(dòng)的操作規范、安全培訓、禮儀培訓、活動(dòng)方案設計的專(zhuān)項培訓、家長(cháng)工作等，針對職初教師在工作中遇到的難題多、散的特點(diǎn)，我園的職初教師培訓也更多采用圍繞問(wèn)題開(kāi)展專(zhuān)題培訓的方式展開(kāi)。通過(guò)將近一年的職初教師培訓，我園的部分職初教師成長(cháng)迅速，對這份職業(yè)也充滿(mǎn)較高的期許，在職初教師中形成積極向上的氛圍。
隨著(zhù)優(yōu)青教師在工作中的踏實(shí)努力，近些年我園5—10年教齡的教師茁壯成長(cháng)，尤其一些非師范專(zhuān)業(yè)的優(yōu)青教師在達到規范操作后，工作中更多新的創(chuàng )意迸發(fā)，為此我園為優(yōu)青教師成長(cháng)提供空間，鼓勵優(yōu)青教師在各類(lèi)區級評比和大型展示活動(dòng)中嶄露頭角。
3、 研討式實(shí)踐，提升教學(xué)能力
集體教學(xué)活動(dòng)是我園一貫的研究重點(diǎn)，在“十一五”師訓期間，我園完成了對于集體教學(xué)活動(dòng)實(shí)效性的專(zhuān)題研究后，在“十二五”期間，我園把集體教學(xué)活動(dòng)的研究變?yōu)檠杏懯降膶?shí)踐活動(dòng)，是我園園本教研的重要補充形式。通過(guò)每位教師每學(xué)期一次研討式實(shí)踐活動(dòng)，共同探討教育教學(xué)的具體方法。本學(xué)期我園順利完成每位教師集體教學(xué)活動(dòng)的研討，以日常個(gè)人磨練積累，研討集中展示相結合的方式，研討式實(shí)踐為青年教師成長(cháng)搭建平臺，為成熟型教師教學(xué)經(jīng)驗共享提供了機會(huì )，部分青年教師可以通過(guò)實(shí)踐研討學(xué)習他人的長(cháng)處，同時(shí)也可以展示自身對于課程的理解力、領(lǐng)悟力和執行力，這樣的方式促使我園教師的教學(xué)能力提升迅速。
4、 交流式評比，實(shí)現經(jīng)驗共享
除了積極推薦優(yōu)秀教師參加區內外的各類(lèi)評比活動(dòng)以外，我園也結合區教研室的教學(xué)評比活動(dòng)開(kāi)展形式多樣的交流式評比活動(dòng)（真幼第一屆論壇），看似評比，實(shí)則交流，在比賽的過(guò)程中教師之間智慧共享，拓展經(jīng)驗。本學(xué)期我園舉行了中青年教師評優(yōu)活動(dòng)以及第三屆園級骨干教師的評比活動(dòng)，評比活動(dòng)不僅是集體教學(xué)活動(dòng)的較量，更是教師綜合能力的評估，在中青年教師評優(yōu)活動(dòng)中，活動(dòng)設計、現場(chǎng)集體教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施以及活動(dòng)后反思答辯，從全方位考察教師的教育教學(xué)觀(guān)念以及教學(xué)能力，確保評比活動(dòng)更加全面客觀(guān)。在園級骨干
幼兒園中班教研總結2
炎炎的夏日來(lái)到了,讓所有人都盼望的暑假已在眼前, 一學(xué)期繁忙而緊張的工作也將結束了。經(jīng)過(guò)了一個(gè)美麗的春天，孩子們也像春天里的小樹(shù)苗一樣長(cháng)高了，長(cháng)大了，也更加懂事了，因為他們知道自己就要成為大班的哥哥姐姐了�；仡欉@一學(xué)期的工作，回顧和孩子們相處的每一天，有辛勤付出的汗水，也有成功欣慰的快樂(lè )�，F將這點(diǎn)點(diǎn)滴滴做一個(gè)回顧總結，以此來(lái)反思不足，展望未來(lái)。
一、樹(shù)立正確的健康觀(guān)念,有重點(diǎn)的抓好幼兒保育工作，促進(jìn)幼兒身心和諧健康的發(fā)展。
今年，我班的幼兒人數上升至41人，其中有幾名幼兒的今年才轉來(lái)我班的插班生，進(jìn)入中班下學(xué)期后，大部分幼兒已經(jīng)有了相當好的生活自理能力。特別是過(guò)了新年，他們喜歡自己的事情自己完成，以次來(lái)向大家證明已經(jīng)長(cháng)大一歲了，更能干了。抓住幼兒渴望長(cháng)大的契機，我們在一日生活各環(huán)節中改變了以往指導幫助的'做法，更多的是加以觀(guān)察引導和鼓勵，讓幼兒在日常中學(xué)習鍛煉、不斷提高，體驗自己的能力，對自己有自信。針對孩子好表現的年齡特點(diǎn)，我們也經(jīng)常組織一些小小的比賽，如午睡起床時(shí)我們開(kāi)展穿衣服、疊被子比賽，放學(xué)前十分鐘，我們也經(jīng)常開(kāi)展整理衣服比賽，孩子們非常有興趣，在參與中能力也在不斷提高。一個(gè)班里孩子的發(fā)展總是會(huì )有很大差異，我班也是如此。有少數的幼兒由于家長(cháng)的過(guò)分溺愛(ài)，習慣了衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口，依賴(lài)性很強，在活動(dòng)中往往和別的孩子有一定的差距。對于這樣的孩子，我們三位老師付出了更多的關(guān)心，重點(diǎn)培養他們的能力，讓他們也有所發(fā)展。
班上大部分孩子體質(zhì)很好，但也有個(gè)別幼兒是過(guò)敏性體質(zhì)，比如說(shuō)：杜恩瑤 經(jīng)常感冒咳嗽；上幼兒園幾乎也是三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，各方面發(fā)展都不理想，我們經(jīng)常性地做好與家長(cháng)的思想交流，尋求利于孩子發(fā)展的有效方法；和孩子家長(cháng)密切聯(lián)系，尋求補救辦法，使孩子在本學(xué)期進(jìn)步很大。
由于個(gè)體差異、家庭教養環(huán)境的不同，每個(gè)孩子的發(fā)展水平也各不相同。在對待孩子上，我們都做有心人，積極關(guān)注孩子的每個(gè)舉動(dòng)，發(fā)現孩子身上的閃光點(diǎn)。如我們發(fā)現：陳幟棟小朋友雖然調皮，但他有富有愛(ài)心，能主動(dòng)幫助一些有困難的小朋友；但也有很多小朋友雖然在學(xué)習等方面的能力較差，但是他的自理能力是很強的；針對這些孩子們身上的閃光點(diǎn)，我們常加以表?yè)P，鼓勵其他孩子向他們學(xué)習。在得到了老師和同伴的肯定后，他們的自信心都得到了增強。同時(shí)我覺(jué)得我們班的小孩禮貌特別的好，只要發(fā)現那個(gè)小朋友有禮貌馬上當著(zhù)全班對他進(jìn)行表?yè)P，王灝霖就是一個(gè)特別好的列子。比如我們老師端飯菜班上小朋友都會(huì )說(shuō)老師您辛苦啦，我們就馬上教育孩子在家里也要對爸爸媽媽說(shuō)。因為他們上班也很辛苦。聽(tīng)著(zhù)感覺(jué)很欣慰。我們老師也會(huì )把幼兒 的獎懲制度制定下來(lái)，在學(xué)習當中起到了很大的作用，特別是寫(xiě)字方面，有特別大的進(jìn)步。
二，確立適合幼兒發(fā)展的主題活動(dòng)。
學(xué)期初，我們根據幼兒的興趣、年齡特點(diǎn)，以《六大領(lǐng)域》書(shū)為主，有針對性的制定了本學(xué)期的主題內容，在實(shí)施過(guò)程中，我們又會(huì )和中班組的老師一起通過(guò)教研活動(dòng)討論交流主題的開(kāi)展情況，并共同商議做出合理的調整。本學(xué)期我們從幼兒感興趣的話(huà)題、游戲活動(dòng)、生活環(huán)節和自然現象中開(kāi)展了《春天的顏色》、《春娃娃》、《狼和小羊》、《城里來(lái)了大恐龍》、《今天真奇怪》》《荷花姐姐的傘》的主題活動(dòng)，圍繞主題開(kāi)展了一系列的活動(dòng)，積極引導幼兒置身于能產(chǎn)生探索行為的環(huán)境中，及時(shí)提供豐富的、操作性強的、符合幼兒探索需要的區域材料，支持和引發(fā)幼兒積極主動(dòng)地與材料相互作用，從中體驗發(fā)現的樂(lè )趣，使幼兒的探索活動(dòng)更加豐富和深入。
幼兒園中班教研總結3
隨著(zhù)炎熱暑假的來(lái)臨，我們有迎來(lái)一個(gè)學(xué)期的結束�，F代社會(huì )是高科技和知識經(jīng)濟時(shí)代，幼兒教育需求也呈現多樣化，對幼兒教育的要求也不斷提高。本學(xué)期我園以《綱要》精神為指導，結合《幼兒自我保護能力培養》的課題研究，把安全工作放在首位。開(kāi)展了有計劃、有目的的課題教研活動(dòng)，現將我們大班組的教研工作總結
一、加強理論與實(shí)踐相結合的學(xué)習
我們教研組內的老師都較年輕，經(jīng)驗不是很足。而在知識不斷更新的時(shí)代，不學(xué)習就會(huì )落伍。為了使老師們在教學(xué)工作中有所提高，我們教研組加強了學(xué)習和實(shí)踐。首先是制定了嚴密的制度，保證每次的業(yè)務(wù)學(xué)習，人人參與，認真做好筆記。我們制定的計劃有教研組計劃、班級計劃、課題計劃等，在計劃實(shí)施過(guò)程中，教師們能及時(shí)進(jìn)行反思，總結經(jīng)驗與不足的地方。在業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)，大家能相互探討如何使課題內容上的更能吸引幼兒的興趣，及材料提供的多樣性等。使教研活動(dòng)更加科學(xué)化、系統化。
教研組的.實(shí)踐活動(dòng)也形式多樣，我們每月制定詳細的課題內容和下月的重點(diǎn)課及組內的交流課。然后老師間相互聽(tīng)課、評課，討論各自的優(yōu)缺點(diǎn)使大家在課題教學(xué)中有一定的提高。也有大家同上一節課，如4月份的課題內容《兵兵為什么肚子疼》通過(guò)組內老師各自的教學(xué)活動(dòng)，再推選到園內上交流課，經(jīng)過(guò)多次的評析，使老師的經(jīng)驗越來(lái)越豐富，在這樣的活動(dòng)中，教師既是參與者又是投資者，同時(shí)也是受益者，教師間的互動(dòng)，使得個(gè)人經(jīng)驗和思考成為一種共享的資源。
還有就是加強考核制度，每周檢查備課本，指出各自的優(yōu)缺點(diǎn)。每月抽查個(gè)案記錄、課后反思等，并對其進(jìn)行考核。同時(shí)圍繞幼兒園工作計劃，開(kāi)展各班競賽活動(dòng)。如：安全知識競賽、家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)等。使教師在活動(dòng)中不斷充實(shí)自己，提高自己的業(yè)務(wù)水平。
二、課題探討，提高教研水平
時(shí)代在不斷進(jìn)步，對于每個(gè)人的要求也在不斷的提高。需要我們老師具有更全面的專(zhuān)業(yè)知識和叫高層次的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。本學(xué)期，我們大班制定了《幼兒自我保護能力培養》的課題，在上學(xué)期的基礎上加深內容，并根據幼兒的心理特征，及時(shí)增加有關(guān)幼兒性別方面的知識，每周四節課題課，教師能精心設計，并在上好課后及時(shí)進(jìn)行反思，提高了自己對課題內容的理解能力。
在課題的交流、分享與合作中，在積極搜集資料中，大家對課題的了解又進(jìn)了一步，能從實(shí)際出發(fā)，精心設計有關(guān)自我保護的方案，進(jìn)行分析、評價(jià)和反思，改進(jìn)自己的教研。使我們的教學(xué)工作取得了有效的成果。每位老師逐漸有了自己的想法和看法，并及時(shí)肯定和表?yè)P教師的長(cháng)處，更好的發(fā)揮各自的優(yōu)點(diǎn)。
在教研教學(xué)中，我們每位老師都在努力，不斷發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，一起提高。相信在我們教研組老師的共同努力下，我們的教研工作會(huì )更出色，有的進(jìn)步。
幼兒園中班教研總結4
一、情況分析
本學(xué)期我們中班主班教研組由小班升上來(lái)的5個(gè)班級的主班老師組成，教師5位，組內以中青年教師為主，中年教師工作敬業(yè)負責，經(jīng)驗豐富，有園級骨干教師不僅在組內而且在園內也起著(zhù)引領(lǐng)作用；青年教師工作積極熱情、有沖勁，善于接受新信息、新事物，全體教師在業(yè)務(wù)上正逐漸成熟，繼續培養各自在專(zhuān)長(cháng)領(lǐng)域發(fā)展。
教研組以教研組團隊研究為主陣地，圍繞組內的課題進(jìn)行開(kāi)展，關(guān)注常態(tài)課的設計與實(shí)施，在行動(dòng)中反思，優(yōu)化課堂教學(xué)。我們的教師團結上進(jìn)、工作上積極主動(dòng)，在“幼兒園一日生活常規”等方面進(jìn)行豐富的經(jīng)驗交流。在教研能力、課題研究方面都面臨著(zhù)挑戰，因此，作為教研組長(cháng)會(huì )更加努力鉆研，發(fā)揮引領(lǐng)作用。相信在我們不斷學(xué)習和我組全體教師踏實(shí)、鉆研的努力下，我們中班主班教研組的各項工作都能有效地開(kāi)展。
在家園合作共育下，幼兒在學(xué)習興趣、語(yǔ)言表達、動(dòng)手能力、運動(dòng)能力、文明禮貌等方面得到了不同程度的提高。幼兒良好行為習慣、學(xué)習習慣、交往能力、環(huán)保意識和能力等是我們今后需要重點(diǎn)培養的方面。
二、學(xué)期教研工作目標
1、繼續以《綱要》、《課程指南》為指導，以幼兒園工作目標為導向，以園本教研工作計劃為指導，抓好教學(xué)規范，關(guān)注常態(tài)教學(xué)的有效性。加強公共課的集體備課力度和其跟進(jìn)式研討，打造精品課，注重研訓結合。
2、圍繞組內立項課題“幼兒園親子情境體能資源的開(kāi)發(fā)和利用”的系列研究活動(dòng)，引領(lǐng)家長(cháng)進(jìn)行多種形式的親子體能課程。
3、做好組內課題的研究工作，撰寫(xiě)相關(guān)專(zhuān)題實(shí)踐研究的教養筆記、活動(dòng)方案、教學(xué)案例、專(zhuān)題小結等，將課題融合實(shí)施的`各類(lèi)資料進(jìn)行整理，為豐富課題研究成果提供第一手實(shí)踐研究資料。
4、教研組活動(dòng)注重學(xué)習與實(shí)踐相結合，本學(xué)期采用教師輪流主持、中心發(fā)言等形式，采用“參與式”、“開(kāi)放式”的研討模式，繼續增強教師參與教研組活動(dòng)的積極性，促進(jìn)教研組的研討氛圍和團隊合作精神的形成。
5、在園業(yè)務(wù)活動(dòng)的指導下，利用小組教研活動(dòng)學(xué)習與實(shí)施、優(yōu)化集體備課制度，通過(guò)小組成員討論、修改，名師審核，在實(shí)踐中提高教師對教材的把握和整合實(shí)施的能力。
三、實(shí)施策略與措施
1、理論學(xué)習。
�。�1）“浙江省學(xué)前教育保教管理指南”的學(xué)習。
�。�2）組織聆聽(tīng)學(xué)習活動(dòng)，觀(guān)看優(yōu)秀課例活動(dòng)視頻錄像。拓寬教師視野，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
�。�3）縣立項課題“幼兒園親子情境體能資源的開(kāi)發(fā)和利用”相關(guān)理論的學(xué)習。
2、專(zhuān)題研究。
�。�1）立項課題。
�。�2）一日保教生活的現場(chǎng)督查和指導。
�。�3）繼續進(jìn)行集體備課，以小組為單位，進(jìn)行公共課集體研課活動(dòng)。
3、教師培養。
�。�1）推進(jìn)教研活動(dòng)有效開(kāi)展
組內教師每位都是組內的主持人，每位教師更好的參與教研活動(dòng)，敢于實(shí)踐，勇于創(chuàng )新，營(yíng)造良好的科研氛圍。
建立兩個(gè)“一人備課、多人研課”的公共課集體研課組，由組長(cháng)負責進(jìn)行集體研課的教研模式，挖掘教師的教學(xué)潛能，真正實(shí)現團隊功效。
�。�2）促教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
繼續通過(guò)跨班更進(jìn)式教學(xué)，多個(gè)機會(huì )組織“常態(tài)課”，得到同伴互助，實(shí)踐自己的反思。
開(kāi)展園內名師、名班主任、教研組長(cháng)引領(lǐng)課；教師個(gè)人特色課；特色型教師展示課等展示亮相活動(dòng)。
繼續開(kāi)展師徒結對指導活動(dòng)，相互聽(tīng)課、評課，做好記錄，相互提高。
4、教研重點(diǎn)：
教研組層面：
�。�1）加強課題過(guò)程管理，不斷規范運作過(guò)程，結合每周一次的教研活動(dòng)開(kāi)展研討，進(jìn)行每月一次的課題分析會(huì )。
�。�2）以公共課集體研課為主導，加大集體備課的力度。
特色活動(dòng)：以各項課題為抓手，加強課題管理，做好課題的教研化、日�；�、規范化。
5、互學(xué)交流。
�。�1）教研組長(cháng)堅持每周一次隨堂聽(tīng)課，及時(shí)向教師反饋聽(tīng)課意見(jiàn)，提高課堂教學(xué)效率。并發(fā)動(dòng)組內教師參與周五聽(tīng)課日，一學(xué)期聽(tīng)課至少15節。
�。�2）將公共課的集體研課與時(shí)間活動(dòng)相結合，開(kāi)展互動(dòng)式說(shuō)課、評課、研課。
�。�3）在博客中以隨筆、敘事等多樣形式，交流自己的教學(xué)體會(huì )、讀書(shū)心得。
幼兒園中班教研總結5
本學(xué)年中班教研組共有四個(gè)班級，新學(xué)年開(kāi)始，我組成員就認真學(xué)習新《綱要》，進(jìn)一步改革教育觀(guān)念，開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)，促進(jìn)幼兒各方面發(fā)展。結合園務(wù)工作制定了切實(shí)可行的教研工作計劃，圓滿(mǎn)地完成了各項計工作，現將工作總結如下：
一、教研課題的完成
本期我組對晨間接待活動(dòng)進(jìn)行了研討。晨間接待是幼兒園第一個(gè)活動(dòng)環(huán)節，也是與家長(cháng)溝通，家長(cháng)了解幼兒園的一個(gè)窗口。怎樣使孩子一天有一個(gè)良好的開(kāi)端，怎樣讓家長(cháng)放心的離開(kāi)孩子，這是我們的目的。我們認真學(xué)習，積極研討，開(kāi)展微笑服務(wù)，提高服務(wù)意識，與家長(cháng)親切交談活動(dòng)。在晨間內容上，打破以往活動(dòng)只是單一的桌面游戲，開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)。如：智力游戲、體育游戲、折紙剪紙活動(dòng)、開(kāi)放區域游戲，讓幼兒自主地選擇自己喜歡的活動(dòng)。我們還注重材料的提供，注重活動(dòng)中的個(gè)別指導，利用音樂(lè )產(chǎn)生愉快的活動(dòng)氣氛。我組教師就如何開(kāi)展好晨間接待進(jìn)行了說(shuō)、看、評活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，教師們有了更明確的目標。
二、進(jìn)一步改變教育觀(guān)念，讓幼兒真正體驗自主游戲的快樂(lè )
幼兒喜歡自主游戲，是因為它的形式適合幼兒的心理特征。過(guò)去教師們在游戲中怕亂，限制過(guò)多，過(guò)死，幼兒玩什么游戲，怎樣玩都由教師指導，分配。通過(guò)學(xué)習研討，教師們改變了舊的.教育觀(guān)念，在游戲中以幼兒為主體，讓他們自己提出主題，自定角色，自選材料與伙伴。在教師創(chuàng )設良好的游戲環(huán)境中愉快地游戲。
以上是我組教師在本期的教研工作情況，但還需繼續努力，下期我組將加大教研力度，對幼兒的交往能力和語(yǔ)言發(fā)展能力進(jìn)行研討，開(kāi)展說(shuō)、看、評活動(dòng)。讓教研工作更好地服務(wù)教學(xué)，更好地幫助教師提高自身素質(zhì)。提供了研究學(xué)習的機會(huì )。
三、組織開(kāi)展豐富的課外活動(dòng)
在春暖花開(kāi)的日子里，組織幼兒到公園進(jìn)行春游。配合園務(wù)工作開(kāi)展慶“六一”文藝表演活動(dòng)。為使家長(cháng)更進(jìn)一步了解幼兒的生活學(xué)習情況，進(jìn)行家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)。組織教師對幼兒進(jìn)行期末測評工作等等。
以上是我組教師在本期的教研工作情況，但還需繼續努力，下期我組將加大教研力度，對幼兒的交往能力和語(yǔ)言發(fā)展能力進(jìn)行研討，開(kāi)展說(shuō)、看、評活動(dòng)。讓教研工作更好地服務(wù)教學(xué)，更好地幫助教師提高自身素質(zhì)。
四、早操活動(dòng)的研討
幼兒能不能在早操活動(dòng)中得到鍛煉和發(fā)展，教師的教育觀(guān)和早操的活動(dòng)設計、編排、組織是非常重要的。為了加強幼兒體育鍛煉，我們針對早操活動(dòng)進(jìn)行了改革、交流與研討。中一班：“從早操活動(dòng)所想到的”、中二班：“新《綱要》新早操”、中三班：“我班早操創(chuàng )編”中四班：“新早操的新《綱要》”。在交流中，教師們涌躍發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，找出早操中存在的問(wèn)題，大膽從活動(dòng)設計、編排、組織下手，把早操、基本動(dòng)作訓練、游戲活動(dòng)有機的結合起來(lái)，在通過(guò)相互觀(guān)摩，取長(cháng)補短，將早操活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色。
五、對青年教師的培養
青年教師是我園的主力軍，接班人。為了更好地使他們成長(cháng)起來(lái)，我組為他們提供了早操的研究與觀(guān)摩活動(dòng)。在活動(dòng)中，教師們關(guān)心、支持、協(xié)助、出謀劃策，使他們得到了鍛煉，同時(shí)，也為全組教師提供了研究學(xué)習的機會(huì )。
六、組織開(kāi)展豐富的課外活動(dòng)
在春暖花開(kāi)的日子里，組織幼兒到公園進(jìn)行春游。配合園務(wù)工作開(kāi)展慶“六一”文藝表演活動(dòng)。為使家長(cháng)更進(jìn)一步了解幼兒的生活學(xué)習情況，進(jìn)行家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)。組織教師對幼兒進(jìn)行期末測評工作等等。
幼兒園中班教研總結6
本學(xué)期我們中班組全體教師認真學(xué)歷理論知識并和教學(xué)實(shí)踐相結合，認真學(xué)習《3--6歲幼兒發(fā)展指南》，以學(xué)習助實(shí)踐，以實(shí)踐促學(xué)習，針對中班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展情況，我們有目的、有選擇地開(kāi)展豐富多彩的教研活動(dòng)，促進(jìn)幼兒各方面發(fā)展。結合園務(wù)工作制定了切實(shí)可行的教研工作計劃，圓滿(mǎn)地完成了各項計工作，現將工作總結如下：
一、讓理論學(xué)習更具實(shí)效
本學(xué)期我組對理論學(xué)習活動(dòng)進(jìn)行了新的改革，以往都是定好教研組計劃，讓教師都參與到主持會(huì )議中，發(fā)現有些教研活動(dòng)中的理論學(xué)習有些空泛，本學(xué)期我們在學(xué)期初就讓老師提出自己需要的業(yè)務(wù)學(xué)習，制定出對老師有幫助的、切實(shí)的理論學(xué)習，尤其對于我組的新教師有很多的理論學(xué)習對其非常有幫助。例如開(kāi)學(xué)初我們開(kāi)展的《如何書(shū)寫(xiě)教案》的教研活動(dòng)，讓各位教師認識到：教案寫(xiě)得好，目標明確、條理清晰、層次分明會(huì )讓教師在上課時(shí)就能得心應手。反之，則條理不清、輕重不分，就不能達到好的教學(xué)效果。
本學(xué)期幼兒園也組織了多次培訓學(xué)習，《3--6歲幼兒發(fā)展指南》的學(xué)習也是最多的，這可以幫助教師樹(shù)立正確的教育觀(guān)念，幫助教師形成與正確教育觀(guān)念相吻合的教育策略，為更好的帶領(lǐng)一日活動(dòng)提供基礎與保障。例如在4月份進(jìn)行創(chuàng )意課程研讀活動(dòng)時(shí)結合《3--6歲幼兒發(fā)展指南》的學(xué)習進(jìn)行討論活動(dòng)，教師已經(jīng)知道如何運用《指南》去處理問(wèn)題。在爭辯中，大家對《指南》和《創(chuàng )意課程》的精神理解更多了，教師們端正了思想，提高了認識，樹(shù)立了正確的兒童觀(guān)和教育觀(guān)。在此基礎上，我們還改變了以往的活動(dòng)模式，在教研活動(dòng)中采用了“多問(wèn)、多議、多講”的形式，經(jīng)常開(kāi)展專(zhuān)題討論，如：“如何進(jìn)行評課”、“如何寫(xiě)有質(zhì)量的反思”、“新教師的疑惑，老教師的解答”等等，讓老師們提出自己的.困惑、質(zhì)疑，以及在實(shí)踐中比較突出的問(wèn)題和難點(diǎn)，大家一起討論問(wèn)題，交流情況，總結經(jīng)驗。使教研活動(dòng)真正體現出學(xué)習和研究的濃厚氛圍。
二、讓實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)教師成長(cháng)。
為了讓實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)教師的成長(cháng)，本學(xué)期我們由大家共同設計了《小商店》的活動(dòng)，最后確定方案，然后由教師進(jìn)行實(shí)踐，大家觀(guān)摩后提出不足和修改意見(jiàn)，大家再反思。如此實(shí)踐活動(dòng)使教師的評課能力有了提高。同時(shí)，我組結合幼兒園活動(dòng)，在六一活動(dòng)時(shí)由任普新、黃濤、包玉潔教師編排舞蹈，組織各個(gè)教師進(jìn)行集體學(xué)習；親子運動(dòng)會(huì )時(shí)集體進(jìn)行討論商議活動(dòng)方案，結束后進(jìn)行反思總結。此次活動(dòng)不僅使孩子們獲得了快樂(lè )而且使我們組內的每一位老師也成長(cháng)了許多。在本學(xué)期我們根據幼兒園的安排進(jìn)行了師徒結對活動(dòng)，為了讓生活指導教師成為保教相結合的教師，我們的師徒結對活動(dòng)由田瑞老師幫扶楊?lèi)?ài)老師，我幫扶彭云麗老師，讓她們走上講臺，進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)帶師德、帶觀(guān)念、帶教學(xué)從而提升教師的教育教學(xué)能力。在6月份我組還開(kāi)展了讀書(shū)活動(dòng)，讓教師在理論中去實(shí)踐，從讀書(shū)中去充實(shí)自己。
三、讓反思有利于教師的成長(cháng)
在教學(xué)業(yè)務(wù)上，我們教研組的老師通過(guò)一系列的教研活動(dòng)確實(shí)有不同的收獲，同時(shí)我們也進(jìn)行了多次反思活動(dòng)，3月我們進(jìn)行了推門(mén)課活動(dòng)，并進(jìn)行反思此次活動(dòng)中需要加強的基本功和業(yè)務(wù)學(xué)習，4月份結合創(chuàng )意研讀月反思了此次活動(dòng)中的優(yōu)缺點(diǎn)并且將自己對研讀后的體會(huì )進(jìn)行了交流，5月份的嚴肅工作紀律，整頓工作作風(fēng)活動(dòng)中我們在本組也開(kāi)展了自查自糾活動(dòng)，中班教師對照《阿拉善經(jīng)濟開(kāi)發(fā)區中心幼兒園教師十不準》找出自己存在的不足，制定出具體的措施，并落實(shí)整改。六一藝術(shù)節和親子運動(dòng)會(huì )后我們及時(shí)對此次活動(dòng)進(jìn)行了反思，在反思后深刻體會(huì )到集體的力量和需要及時(shí)改正的問(wèn)題。7月初我們就本學(xué)期的教研活動(dòng)、上課以及家長(cháng)工作都進(jìn)行了徹底的反思總結，為下學(xué)期大班教研活動(dòng)打好基礎。
四、看成績(jì)，找不足，展望未來(lái)
這學(xué)期通過(guò)大家自身的努力，中班組的教師可以積極的參加各項文體活動(dòng)，獲得一些成績(jì)，如在排練舞蹈幸福和諧頌時(shí)，中班5名教師積極配合排練進(jìn)行演出；在幼兒園組織我的中國夢(mèng)演講比賽中有兩位中班教師獲得榮譽(yù)。在開(kāi)發(fā)區運動(dòng)會(huì )中田瑞老師積極參加活動(dòng)體育活動(dòng)，也為幼兒園的榮譽(yù)作出自己的一份貢獻；在六一表彰時(shí)中一班更是了開(kāi)發(fā)區的優(yōu)秀班集體榮譽(yù)稱(chēng)號等等。這些成績(jì)雖然微不足道，但是這些都包含著(zhù)我們全組教師的心血，正是這種積極向上團結奮進(jìn)的集體主義精神，使我們的教研組活動(dòng)開(kāi)展得生機勃勃。
在這一學(xué)期的教研工作中我們體會(huì )到了快樂(lè )，也感受到了新的問(wèn)題，如我們應該對一些專(zhuān)題研究的力度與深度加大研究，家長(cháng)工作的形式還待豐富，組織組內教師課余時(shí)間多進(jìn)行一些體育項目集體訓練，增強教師的勞逸結合等等，在以后的工作我們將繼續思考、繼續完善，爭取更大的轉變和進(jìn)步。
幼兒園中班教研總結7
一、本期教研工作的基礎情況：
本期以幼兒園一日生涯慣例細則為主線(xiàn)，加強教研工作治理和幼兒園德育教材開(kāi)發(fā)，營(yíng)造一個(gè)積極讀書(shū)的氛圍，提高教師參加教研的踴躍性，加強理論學(xué)習，進(jìn)一步深入教育觀(guān)點(diǎn)改變?yōu)榻逃袆?dòng)，加強教師隊伍建設，參加學(xué)校的說(shuō)課比賽、教學(xué)論文評比、讀書(shū)活動(dòng)、辦學(xué)理念、一訓三風(fēng)征選等活動(dòng)，以教研活動(dòng)增進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，培育學(xué)習型、研究型教師，幼兒園開(kāi)展了青年教師獻課活動(dòng)，家長(cháng)開(kāi)放活動(dòng)，全面晉升幼兒園的保教工作品質(zhì)。
二、教研工作功效
(一)、增強實(shí)踐學(xué)習
本期引領(lǐng)教研組用三次教研活動(dòng)的時(shí)光，體系地學(xué)習了《幼兒教導學(xué)》中創(chuàng )造游戲局部的內容，懂得了發(fā)明游戲的特色、教育作用以及指點(diǎn)辦法。
(二)、抓好常規工作
1、每位教師認真設計活動(dòng)計劃、認真組織幼兒一日生活活動(dòng)。
2、每周認真開(kāi)展禮拜五13：10開(kāi)展教研活動(dòng);各班每周調換家園窗，每星期一八點(diǎn)以前上墻。
3、每月環(huán)境創(chuàng )設檢查一次：創(chuàng )設有特點(diǎn)幼兒教育環(huán)境，本期探討了怎么創(chuàng )設迷信、公道、丑化幼兒園環(huán)境的方法，并制訂出環(huán)境創(chuàng )設的評比尺度，由教研組長(cháng)牽頭組織各班班上進(jìn)行檢討評選。
4、全園教師獻課活動(dòng)17節;外出觀(guān)摩學(xué)習13人次，加入校級說(shuō)課競賽1次。
5、本期依照學(xué)校的.新劃定，每周教研組長(cháng)和五年教齡以下的先生每周聽(tīng)兩節教學(xué)活動(dòng)，其余教師每周必需聽(tīng)一節教學(xué)活動(dòng)，并且每周五在郭遜老師那里登記在園優(yōu)點(diǎn)簽字蓋章。
6、每周、每位老師撰寫(xiě)200字的教學(xué)反思，每月撰寫(xiě)500字的教養反思。
7、節日活動(dòng)：發(fā)展了我愛(ài)祖國跟喜迎新年的慶賀運動(dòng)。
(三)、家園互動(dòng)
1、今年在小班搞試點(diǎn)：為家長(cháng)開(kāi)放班級博客，深的家長(cháng)的好評。
2、為家長(cháng)供給教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)16節，讓家長(cháng)懂得幼兒園的教學(xué)情形。
3、新年到來(lái)之際，家長(cháng)和孩子們一起做親子游戲，觀(guān)看孩子們的文藝表演，讓孩子們過(guò)了一個(gè)快活的新年。
(四)、特色園區：創(chuàng )建學(xué)習型的教師團隊
教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展是教師專(zhuān)業(yè)化素質(zhì)一直進(jìn)步的一個(gè)進(jìn)程，創(chuàng )立學(xué)習型團隊，是師資步隊建設的主要道路，樹(shù)立書(shū)香校園，建設校園文明，營(yíng)造協(xié)調、健康向上的學(xué)習氣氛，本期教研組開(kāi)展了讀書(shū)漂流活動(dòng)。
1、在辦公室創(chuàng )設了讀書(shū)吧。在教師辦公室里創(chuàng )設讀書(shū)環(huán)境為教師提供各種教育雜志，供教師閱覽，學(xué)習先進(jìn)的教育理念，汲取新的教育信息和進(jìn)步的育人教訓，拓展教師視線(xiàn)。
2、“走進(jìn)名著(zhù)”的讀書(shū)活動(dòng)。當真瀏覽學(xué)校每年提供的書(shū)籍，提高教師本身的文化素養。每年教師自發(fā)閱讀12本名著(zhù)，擴大讀書(shū)的范疇。
3、好文章大家讀。在教師辦公室的墻上創(chuàng )設“好書(shū)大家讀”的張貼欄，由園務(wù)引導和教師日常學(xué)習中，讀到的好文章，推舉張貼在“好書(shū)推薦”欄里。
4、讀書(shū)交流活動(dòng)。每?jì)稍逻M(jìn)行一次讀書(shū)交換活動(dòng)，并以文字的情勢浮現：讀書(shū)筆記、讀書(shū)心得領(lǐng)會(huì )、經(jīng)典段落名句等張貼在“讀書(shū)網(wǎng)”的欄目中。
(五)科研工作
1、進(jìn)一步深刻地研討幼兒園早期閱讀的領(lǐng)導方式和實(shí)行策略。
2、積極介入區級獨破課題《中華傳統美德校本教材開(kāi)發(fā)》的研究工作，全園教師在幼兒園日常教育工作中認真落試驗證幼兒園板塊的教材開(kāi)發(fā)情況。
幼兒園中班教研總結8
“從容的前進(jìn)，優(yōu)雅地轉身!”一轉眼一個(gè)學(xué)期的教研活動(dòng)也將告一段落，本學(xué)期我們教研組由原來(lái)的中心本部的教師拓展到村級中班的老師，隊伍編制變了但是我們的教研熱情始終不變，在各位老師同仁的努力配合下，在大家的積極研討下，我們組的教研活動(dòng)搞的有聲有色，活動(dòng)精彩，創(chuàng )意無(wú)限，現將一學(xué)期教研工作做一回顧小結。
一、熱情參與，活力無(wú)限
教研需要每一位教師的熱情投入，需要每位教師都能把教研活動(dòng)看作是自己應有的職責，成為自主學(xué)習和自主發(fā)展的教研。我們組教師對參加教研都充滿(mǎn)了熱情，每位教師都能自覺(jué)接受并將其轉化成為自身的一種自覺(jué)行為，將教研內化成了自我發(fā)展、自我提高的內在意識和動(dòng)力。特別是今年我組進(jìn)行了創(chuàng )新實(shí)行輪流主持制，讓教研組成員根據自定的專(zhuān)題輪流主持活動(dòng)，具體的活動(dòng)內容、方式由這輪主持人決定，教研組長(cháng)予以輔助，教研組成員相互支持，參與完成。教研組長(cháng)輪流主持制使老師們從以往教研活動(dòng)的“旁聽(tīng)者”轉變成“參與者”、“領(lǐng)導者”，教師們不得不對所研究的專(zhuān)題進(jìn)行思考，教師們主動(dòng)去收集資料，構思活動(dòng)過(guò)程，整理主持思路……，通過(guò)一次次的輪流主持，教師們被推到了臺前。我們發(fā)現，許多以往默默無(wú)聞的教師讓人眼前一亮，教師們反映，自己不是沒(méi)有本事，而是沒(méi)機會(huì )把本事展示出來(lái)，現在說(shuō)的機會(huì )多了，自己不但有干勁，而且知道怎么干了。通過(guò)這樣的活動(dòng)，調動(dòng)了大家參與活動(dòng)的熱情，每個(gè)人都成了教研活動(dòng)的主人，當老師們建立了主人翁意識之后，引導教師相互學(xué)習、互換角色，漸漸從教師中出現了擔當教研活動(dòng)主持人的人選，即分擔了組長(cháng)的工作，又提高了自己參與教研的能力。我們還堅持“能者為師”，挖掘每個(gè)教師身上的“能”，以此為結點(diǎn)不斷發(fā)散，形成協(xié)作、互助，你追我趕的良好氛圍。在大家熱情的教研氛圍中，促進(jìn)了教師間的相互溝通，而且拉近了彼此間的距離，使教研活動(dòng)充滿(mǎn)了活力，也更具親和力、凝聚力。
二、集體備課，頭腦風(fēng)暴
今年教研組加強了集體備課的力度，每月一個(gè)課例，定時(shí)間，定主備人，進(jìn)行對建構式課程中的數學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了研討討論，我們的集體備課內容是從教材中選取材料，在各自自行設計活動(dòng)方案的基礎上，進(jìn)行介紹交流，在交流中確定主備課人，大家圍繞研討的重點(diǎn)，從教學(xué)目標教學(xué)準備到教學(xué)過(guò)程的設計上，逐一進(jìn)行研討商定，集合眾人的智慧設計出較為完善的活動(dòng)方案。備課內容是中班數學(xué)活動(dòng)《大家慢慢走》《蔬菜湯》《快樂(lè )做早操》《我會(huì )整理》《螞蟻搬豆》。如第一次的集體備課活動(dòng)《大家慢慢走》，是我負責的，活動(dòng)前通過(guò)校訊通，提前告知集體備課的內容，提醒組員認真研讀材料，設計出具有個(gè)性特點(diǎn)的初稿。隨后在周五的教研活動(dòng)上，再組織大家再次研讀教材，由第一主備人闡述自己對教材的理解，并講述自己的活動(dòng)設計方案和過(guò)程，隨后教研組成員紛紛亮出自己的觀(guān)點(diǎn)，講述各自不同的設計過(guò)程，針對出現的有爭論的環(huán)節，組織大家仔細斟酌，反復推敲，使大家形成較為統一的觀(guān)點(diǎn)。最后，由主備人根據大家的意見(jiàn)回去再細細思考，確定出最終的方案讓每個(gè)教師在日常教學(xué)中去實(shí)施。有時(shí)侯我們的集體備課活動(dòng)時(shí)，有時(shí)候為了解決一個(gè)問(wèn)題，共同找資料，有時(shí)要辯解，甚至搞得面紅耳赤，但是我們卻樂(lè )在其中，在備數學(xué)活動(dòng)《快樂(lè )做早操》時(shí)，我們?yōu)榈谝画h(huán)節與第二環(huán)節出現的不同順序而辯解，在備《我會(huì )整理》時(shí)，我們?yōu)轭I(lǐng)域定位爭的面紅耳赤。最后在大家的分析商討切磋中，制定出精彩教案。這樣的研討氛圍不止一次，充分調帶起了老師們的參與研討的熱情，氣氛非常的融洽�？傊�，集體備課，形式多種多樣，不管哪種形式都離不開(kāi)討論，相互交流，主講人講述自己對教材的處理，教學(xué)難點(diǎn)的突破方法，教學(xué)過(guò)程的設計，教學(xué)手段的運用，無(wú)疑對聽(tīng)者起著(zhù)潛移默化的作用，主講人講的某些獨到見(jiàn)解，無(wú)疑是一個(gè)教學(xué)經(jīng)驗交流過(guò)程，聽(tīng)者無(wú)疑是一個(gè)學(xué)習取經(jīng)的過(guò)程。而其他老師再發(fā)表個(gè)人的處理意見(jiàn)，相互討論，使聽(tīng)、講雙方都得到相互提高，達到了教學(xué)相長(cháng)的目的。在這些過(guò)程中，讓教師們學(xué)會(huì )了如何去斟酌教學(xué)目標，去根據幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行環(huán)節的設計，提高了對教材的分析和修改的能力。結合組內的研討課撰寫(xiě)教學(xué)案例，可謂一舉多得，既促進(jìn)了教師的撰寫(xiě)能力，同時(shí)又督促教師對教學(xué)研討做深入細致的思考與整理，結合實(shí)際的活動(dòng)，亮出自己的觀(guān)點(diǎn)與感悟，發(fā)展了教師的評析和撰寫(xiě)能力。
三、實(shí)踐觀(guān)摩，促我成長(cháng)
在這個(gè)學(xué)期中，我們教研組一共組織開(kāi)展了兩次教學(xué)研討活動(dòng)，分別是盛珠麗老師的《小熊過(guò)生日》和唐曉莉老師的《蔬菜湯》。兩位年輕的老師，充分發(fā)揮各自的聰明才智，根據各自班級幼兒的特點(diǎn)，準備了具有操作性、探索性于一體的豐富的教學(xué)具，引導孩子在操作探索的過(guò)程中，積累科學(xué)知識，培養主動(dòng)學(xué)習的習慣。針對唐老師的《蔬菜湯》，教研組的老師紛紛獻計獻策，提出自己的意見(jiàn)和建議，幫助唐老師對教材進(jìn)行不斷地修改與完善，從教具的準備到環(huán)節的設計，再到最后的集體評價(jià)講解，逐一進(jìn)行反復推敲，在這個(gè)過(guò)程中，作為教研組的一員，也是受益多多，同時(shí)深深地體驗到了教研組集體的力量。
四、情景沙龍，智慧共享
幼兒園的教學(xué)活動(dòng)，我們就會(huì )發(fā)現教師在某些教學(xué)行為上陷入了形式主義，許多自認為正確卻實(shí)質(zhì)錯誤的教學(xué)行為反復出現。對此我們教研組就進(jìn)行了一次對教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常出現的問(wèn)題片段進(jìn)行情景沙龍活動(dòng)，我們采取“現場(chǎng)診斷法”，來(lái)觀(guān)察教師的教學(xué)行為，并提出問(wèn)題，與教師深入對話(huà)，進(jìn)行研討。當主持人在多媒體上逐一展示一個(gè)個(gè)熟悉的教學(xué)片段或者過(guò)程，組織大家認知解讀，這些在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中也是經(jīng)常碰到過(guò)的，在看過(guò)了前面的片段和過(guò)程后，針對主持人隨后拋出的問(wèn)題和疑慮，為什么為這樣?老師的這種做法、教法是否正確?怎樣的引導才是有效的，能夠促進(jìn)孩子的主動(dòng)學(xué)習和探索的?紛紛提出自己的看法，發(fā)表自己的方法。老師們會(huì )對其中的一個(gè)片段有了不同的爭論，現場(chǎng)出現觀(guān)點(diǎn)碰撞，場(chǎng)面非常激勵，自己堅持自己的觀(guān)點(diǎn)，這時(shí)主持人抓住時(shí)機，亮出專(zhuān)家的觀(guān)點(diǎn)診斷，令人豁然開(kāi)朗之余，又多了思索和思考的余地。這樣的現場(chǎng)診斷，既新穎有實(shí)用，老師們在今天收獲了很多知識，有提高了教師們的評斷能力，智慧的火花在老師們的心中流動(dòng)。
五、案例研討，相進(jìn)相長(cháng)
撰寫(xiě)案例分析，一直是老師們所苦惱的事情，針對這一情況我們進(jìn)行了一數學(xué)案例研討活動(dòng)，事先通知大家撰寫(xiě)一片有關(guān)的數學(xué)案例，老師們很認真，不管會(huì )寫(xiě)很不怎么會(huì )寫(xiě)的，都按要求準備好了材料，(真感到很幸福，老師們的配合是教研活動(dòng)有效進(jìn)行的根基)陸老師的案例“數字鄰居”《讓幼兒的數學(xué)探索更加有效》，潘老師的點(diǎn)點(diǎn)蟲(chóng)蟲(chóng)飛《在生活和游戲中體驗到數學(xué)的樂(lè )趣》，李老師的“小火車(chē)開(kāi)起來(lái)《快樂(lè )游戲，放飛思維》唐老師的《蔬菜湯之我見(jiàn)》，盛老師的《螞蟻搬豆》、《生活中的數字》案例分析等等。在激烈的.現場(chǎng)討論中，我們發(fā)現了許多日常教學(xué)活動(dòng)中疏忽的問(wèn)題，通過(guò)解剖、分析解決了許多在課堂中經(jīng)常出現的問(wèn)題，通過(guò)這樣的一次案例研討，進(jìn)一步提高了教師的撰寫(xiě)案例的能力
六、現場(chǎng)流動(dòng)，視覺(jué)交融
10月14日，我們對本年級組的數學(xué)材料投放進(jìn)行了一次評比。本次教研活動(dòng)一改以往到場(chǎng)就坐下來(lái)聽(tīng)課，評課的模式，而是進(jìn)行流動(dòng)走動(dòng)，要求教師逐一觀(guān)中心本不中班的區域現場(chǎng)，并聽(tīng)取主班教師的創(chuàng )設介紹，同時(shí)要求教師用更理性的眼光、更豐富的知識、更先進(jìn)的理念去“冷”眼旁觀(guān)同伴的創(chuàng )設，用理論去審視實(shí)踐，使觀(guān)點(diǎn)更鮮明，思路更清晰，判斷更準確。要求教師們在設計好的評價(jià)表上亮出自己的看法，截取其中幾位老師的觀(guān)點(diǎn)如下：
師1：布局的合理性;材料的層次性好、操作性強、多樣性、有效性;教師指導的針對性、適時(shí)性、平等性、互動(dòng)性;幼兒的發(fā)展性
師2：材料投放的目的性、趣味性、層次性、可操作性、有效性、材料收集的便捷、材料更新的階段性、材料與主題目標的相符性、年齡特征;區角設置的合理性(運動(dòng)性與學(xué)習性相分隔);教師的指導(介入方式與時(shí)間的把握);建立區角活動(dòng)常規，確立規則
師3：材料的實(shí)用性、美觀(guān)性、操作性、層次性、耐用性、適合幼兒年齡特征、促進(jìn)孩子能力發(fā)展、一物多用;區域布局的空間性、動(dòng)靜分隔;幼兒活動(dòng)的常規、自由自主、互動(dòng);教師指導的適時(shí)介入、有效性、語(yǔ)言引導啟發(fā)、提升目標
這次教研活動(dòng)能讓參與的教師人人都情緒高漲，積極主動(dòng)，配合默契，且氛圍寬松和諧，既收獲了較多的感受，充分感受了教研活動(dòng)的收益與樂(lè )趣使整個(gè)活動(dòng)過(guò)程井然有序，忙而不亂。同時(shí)，由于安排緊湊，教師的精神始終如一地跟隨著(zhù)流程的進(jìn)展而不松懈。整個(gè)過(guò)程教師們精力集中，思維敏捷，行動(dòng)迅速，這帶給教師一定的興奮刺激，同時(shí)也激活了教師蘊籍的靈性，使她們在活動(dòng)中始終處于興奮狀態(tài)，逬發(fā)出許多靈感。
七、給我舞臺，亮我風(fēng)采
11月25日上午，我們教研組有辛承擔了園級的一次現場(chǎng)教研活動(dòng)實(shí)錄，這是一次新的挑戰，新的嘗試，新的創(chuàng )新。在剛接受任務(wù)時(shí)，我感到很迷茫，怎么辦啊?該怎么進(jìn)行呢?好在在組內老師的積極配合和努力下很圓滿(mǎn)的完成了任務(wù)。作為教研組長(cháng)，首先確定研討的主題“數學(xué)活動(dòng)中，幼兒思維路徑的有效呈現”研討的方式“智慧樹(shù)”的形式，挖掘出相關(guān)的四個(gè)問(wèn)題：“活動(dòng)中，教師運用了那些有效的教學(xué)策略去引導幼兒，激發(fā)幼兒的思維?本次活動(dòng)中，幼兒是怎樣在老師的引導下進(jìn)行有效的學(xué)習，拓展思維的?在本次活動(dòng)中，操作材料是否有效使用，是如何通過(guò)操作活動(dòng)來(lái)激發(fā)了幼兒的思維?在本次活動(dòng)中是如何進(jìn)行有效的互動(dòng)(師幼、幼幼、材料與幼兒)，來(lái)發(fā)展幼兒的思維?事先，把有關(guān)本次活動(dòng)的有關(guān)細節以校訊通的形式告知大家，讓大家在網(wǎng)上查閱有關(guān)資料，豐富自己的理論知識，做到心中有數，在活動(dòng)的上一天，大家聚在一起進(jìn)行了一次微型彩排，盡量做到更好。那天上午首先聆聽(tīng)了三位年的教師的數學(xué)展示活動(dòng)，應為大家都有任務(wù)在生，聽(tīng)的非常的認真、仔細，不放過(guò)一個(gè)細節。三位老師在前期都已做好了精心的準備，她們無(wú)論從活動(dòng)內容的選擇——活動(dòng)方案的設計——活動(dòng)教具及操作材料的準備——以及磨課修改等，經(jīng)過(guò)多次的休整完善，三個(gè)活動(dòng)充分表達了“生活化數學(xué)，數學(xué)教學(xué)與孩子生活經(jīng)驗的密切融合;游戲操作性數學(xué)，在游戲情景中、在操作中體會(huì )數量關(guān)系、數的含義;數學(xué)學(xué)習的思維性，在學(xué)習、操作、感知的過(guò)程中訓練數學(xué)邏輯思維，培養抽象的數學(xué)品質(zhì);數學(xué)語(yǔ)言的表述性，將思維的路徑，操作的過(guò)程、結果用語(yǔ)言表達出來(lái)”等教育理念。展示課后是我們的現場(chǎng)式教研互動(dòng)觀(guān)摩，為了消除大家的緊張心理，(第一次嘛，肯定會(huì )的)我安排了研前一個(gè)，大家在一起演唱了一首好聽(tīng)的歌曲《荷塘月色》，優(yōu)美得旋律，仿佛使我們在一片美麗的荷塘中蕩漾，心情舒暢。接著(zhù)就進(jìn)行緊張有效的研討活動(dòng)。而這次教研組活動(dòng)形式運用了“大樹(shù)”成長(cháng)變化——開(kāi)枝散葉、開(kāi)花結果的理念，將設計討論的問(wèn)題融入在葉、果中，全體組員在主持人、執教者、老師的互動(dòng)交流中，三顆光禿禿的樹(shù)隨即變成了一棵棵郁郁蔥蔥的智慧樹(shù)，讓人耳目一新，研訓氛圍不斷高漲。
這次現場(chǎng)教研活動(dòng)開(kāi)展得非常成功，參與討論的每位教師都有或多或少的收獲，理論知識也得到了進(jìn)一步充實(shí)，相信這種現場(chǎng)教研新模式會(huì )有效地觸動(dòng)其他教研組活動(dòng)在形式、內容上的不斷創(chuàng )新，讓教研活動(dòng)真正成為促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、自我成長(cháng)的有效平臺。
一個(gè)積極向上，充滿(mǎn)集體溫暖的教研組是幫助我成長(cháng)的基地，了解每位教師的不同潛力，善于誘發(fā)教師積極性是做好教研組工作的保障，我們是一只年輕的隊伍，我們還有很多成長(cháng)的空間，希望各位教師在以后的實(shí)踐中繼續嘗試和探索。期待在真實(shí)的課堂中，看到教師行云流水、質(zhì)樸自然;看到孩子眼神熠熠生輝，童聲快樂(lè )悅耳，感受到孩子的智慧在流淌，童心在飛揚。
最后提出自己的幾個(gè)寄予：
1、讓教研成為教師心靈開(kāi)放的空間
2、讓教研成為教師智慧生成的過(guò)程
3、讓教研成為教師共享成功的時(shí)光。
相信在下學(xué)期我們中班組一定在現有水平上繼續攀登，不斷提高!
幼兒園中班教研總結9
時(shí)間過(guò)得真快呀，一晃眼一學(xué)期就又結束了�？墒敲髅鞲杏X(jué)昨天才報名一樣，不過(guò)在這一學(xué)期中自己又學(xué)到了很多。班上的孩子們也非常的聽(tīng)話(huà)。
保育：在這一學(xué)期班上并沒(méi)有發(fā)生任何大的安全事故。小的安全事故也是極少發(fā)生，這一點(diǎn)我覺(jué)得我們班還是做得不錯的。只是因為天氣的原因在春季的時(shí)候班上有很多小朋友都咳嗽和發(fā)燒，但是天氣變正常之后小朋友們也都健康起來(lái)了。近期夏天到了班上的小朋友有些上火，所以有幾個(gè)小朋友有點(diǎn)流鼻血，不過(guò)在幼兒園都讓幼兒喝了較多的水，家長(cháng)也配合給幼兒配有下火藥。幼兒的上火問(wèn)題也開(kāi)始好轉。
安全：本學(xué)期的安全講的也比較多。不管是專(zhuān)門(mén)講還是課本上提及的都是當成重點(diǎn)講的，畢竟幼兒的安全是第一位。主要講了：
1、過(guò)馬路安全，紅綠燈，走天橋等。
2、防火安全，教導幼兒如果發(fā)生火災該怎么做，要打119給消防隊。
3、防地震，這是全園演習過(guò)得，在班上也重點(diǎn)講了一下，告訴幼兒如果在幼兒園發(fā)生地震不能驚慌，要聽(tīng)老師的指揮，往桌子底下門(mén)背后躲。如果是在家里發(fā)生地震，也是往桌子底下門(mén)背后還有廚房廁所的墻角邊躲。
4、注意陌生人，這是課本上的安全，主要有一個(gè)人在家遇到有人敲門(mén)應該從貓眼里看一下，如果不認識千萬(wàn)不能開(kāi)門(mén)。幼兒園放學(xué)如果是陌生不認識的人來(lái)接千萬(wàn)不能跟著(zhù)陌生人走。在路上遇到陌生人，不管是給你玩具還是好吃的零食都千萬(wàn)不能要。重點(diǎn)講了一下陌生人的可怕，讓小朋友們更加注意對陌生人的防范。
5、防溺水，這也是全園共同學(xué)習過(guò)得安全知識，主要讓小朋友們遠離水邊池塘，游泳的時(shí)候也要注意安全，一定要在成人的陪同下才能去游泳。
6、110、120、119的使用，讓幼兒能清楚的'了解110是報警電話(huà)，120是急救電話(huà)，119是消防隊電話(huà)。
7、一個(gè)人在家安全，不能玩電、玩汽、玩水等。
8、玩玩具、滑滑梯、上下樓梯等安全。這些安全注意事項小朋友們都掌握的比較好。
學(xué)習：本學(xué)期共有六本書(shū)：語(yǔ)言交流、數學(xué)、社會(huì )交往、健康生活、科學(xué)探索、藝術(shù)創(chuàng )新，我們嚴格按照課本上的知識上課，幼兒都掌握的不錯。并且在學(xué)習課本知識的基礎上我們還教了幼兒學(xué)習一些比較簡(jiǎn)單的唐詩(shī)。開(kāi)始學(xué)習寫(xiě)1---20的數字，大多數的小朋友都能寫(xiě)到20，只有個(gè)別小朋友有個(gè)別比較難寫(xiě)的數字不會(huì )寫(xiě)�？傮w來(lái)說(shuō)本學(xué)期課本上的知識幼兒都認真學(xué)習大多數都掌握了80%。這是非常成功的。
生活常規：不得不說(shuō)本學(xué)期班上的小朋友進(jìn)步的太多了。從一開(kāi)始坐不住到現在能靜靜的坐好。還記得學(xué)期初班上老是有很多的幼兒蹺二郎腿，坐姿不正，現在大多數小朋友都有了正確的坐姿。那時(shí)候上課小朋友們嘴巴總是閉不好插老師的話(huà)，現在上課只有個(gè)別小朋友插話(huà)了，大多數的小朋友都能把自己的嘴巴管好�，F在吃完飯后小朋友們可以自己到過(guò)道上散步，這是我覺(jué)得最大的進(jìn)步，雖然在散步的過(guò)程中還是會(huì )有小朋友講話(huà)和亂摸，不過(guò)從來(lái)沒(méi)有出過(guò)任何的大問(wèn)題，我發(fā)現他們是真的長(cháng)大了。而且在本學(xué)習我發(fā)現有些小朋友們進(jìn)步特別大。劉溢渲，這是一個(gè)挑食的孩子，可是這學(xué)期她開(kāi)始嘗試著(zhù)吃自己不喜歡吃的菜，慢慢的也沒(méi)有剛開(kāi)始那么挑了。黃志楊，這個(gè)孩子吃飯已經(jīng)慢到一種境界了，可是近期變化非常大，自己吃飯非�？�。徐涵敏，這是一個(gè)新來(lái)的女孩子，從開(kāi)始不說(shuō)話(huà)不做早操到現在變得活潑開(kāi)朗早操也能動(dòng)起來(lái)了。這是進(jìn)步非常大的小朋友，其他的小朋友也有很明顯的進(jìn)步，每次看到他們我就覺(jué)得很開(kāi)心，真的是沒(méi)有白費心思。
雖然有了進(jìn)步，但是我們依然也存在著(zhù)很多的不足，在接下來(lái)的日子里，我會(huì )和孩子們一起努力，爭取讓我們中班變得更加優(yōu)秀。
幼兒園中班教研總結10
在即將過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里，在園領(lǐng)導的全力關(guān)心支持下，在全體教師共同努力下，我園的業(yè)務(wù)工作有條不紊地開(kāi)展著(zhù)，回顧這走過(guò)的半年，有許多值得總結與梳理的地方，現對幼兒園的研訓工作做個(gè)反思與總結。
一、重培訓，抓薄弱，促進(jìn)教師整體發(fā)展
本學(xué)期結合本園特色，本著(zhù)“立足常態(tài)，夯實(shí)基礎，力顯教學(xué)有序性”的原則，堅持以《綱要》的精神為引領(lǐng)，根據園務(wù)計劃擬定好本學(xué)期的研訓工作計劃，明確具體的目標任務(wù)。把握本學(xué)期的工作重心：強化隊伍素質(zhì)，明確課題研究，優(yōu)化特色建設，泛化網(wǎng)絡(luò )平臺。同時(shí)細化常規的管理，不斷規范教師一日活動(dòng)操作要求，確保幼兒園保教工作穩中有序開(kāi)展，促進(jìn)教師幼兒的共同進(jìn)步。
1、學(xué)習與培訓
本學(xué)期我們利用請進(jìn)來(lái)、走出去的辦法，積極為教師搭建外出學(xué)習、培訓、觀(guān)摩交流的平臺。安排骨干教師繼續參加市、區教研組的學(xué)習與培訓;盡可能安排每位教師有外出學(xué)習的機會(huì )，并及時(shí)將學(xué)到的經(jīng)驗來(lái)園反饋，做到資源共享，共同提高;本學(xué)期我們有部分教師有機會(huì )參加了康軒支架式課程編寫(xiě)，在這個(gè)過(guò)程中能得到張永英教授的定期指導，及時(shí)調整教師們的教育理念與備課思路。不僅如此，我們還將園外吸收到的.新理念結合園內教師的薄弱點(diǎn)與困惑，有效開(kāi)展園內每周一次的業(yè)務(wù)學(xué)習，本學(xué)期的校本培訓以“專(zhuān)家引領(lǐng)”、“外出學(xué)習經(jīng)驗分享”、“園內自陪”這樣幾種形式開(kāi)展，我們進(jìn)行了：幼兒軍鼓教學(xué)的策略與技巧、畢加索課程的實(shí)踐與學(xué)習、幼兒園教學(xué)活動(dòng)三維目標的制定、班級環(huán)境創(chuàng )設交流、晨間鍛煉的組織與指導，幼兒園網(wǎng)站建設論壇交流、電子白板專(zhuān)題系列培訓、環(huán)保專(zhuān)題培訓等等，有了每一個(gè)層面每一位教師的積極參與和策劃，多渠道的學(xué)習培訓拓展了教師的視野，汲取了豐富的理論和信息經(jīng)驗，大家在集體的碰撞中，不斷積累經(jīng)驗，更好地開(kāi)展班級工作，有效促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。
2、評比與交流
本學(xué)期在引領(lǐng)教師學(xué)習內化的同時(shí)，每月堅持開(kāi)展多種形式的技能展示活動(dòng)，如：9月結合區“好課評比”開(kāi)展園內“我設計一節好課”活動(dòng)，通過(guò)幼兒園骨干教師的認真評定，最終評選出五節好課上報，其中有三節分別獲得區二、三等獎的好成績(jì);10月的幼兒早操律動(dòng)評比活動(dòng);11月開(kāi)展園內主題環(huán)境創(chuàng )設與評比活動(dòng)，12月結合園內電子白板專(zhuān)題系列培訓，開(kāi)展設計一節電子白板教學(xué)活動(dòng)，等等，強化教師的專(zhuān)業(yè)技能，發(fā)揮骨干教師的帶頭引領(lǐng)作用，促進(jìn)新教師專(zhuān)業(yè)技能的提高。臨近學(xué)期結束園內還開(kāi)展了“星級教師”“崗位能手”“進(jìn)步教師”的評比，每位教師對自己一年的工作進(jìn)行匯總和評價(jià)，以打分的形式體現并評比，最終有5名年輕教師獲得園“星級教師”的稱(chēng)號，3名教師獲得“崗位能手”的稱(chēng)號，4名教師獲得“進(jìn)步教師”的稱(chēng)號。
3、教研與教學(xué)
本學(xué)期隨著(zhù)我園十二五課題的撰寫(xiě)與申報，結合子課題的擬定，我們將園內的教研組按照年齡班劃分，讓實(shí)際的教研活動(dòng)與年級組活動(dòng)相結合，通過(guò)集體與分組學(xué)習、個(gè)別學(xué)習等形式，開(kāi)展了講座、活動(dòng)展示、活動(dòng)評析等活動(dòng)，較好地達成了本學(xué)期擬定的目標。也有部分老師根據研究的內容申報了市級、區級的個(gè)人課題并順利立項。
二、請進(jìn)來(lái)，走出去，有效開(kāi)展展示接待活動(dòng)
10月9日：承辦南京市個(gè)人課題展示會(huì );
10月4日：河北張家口幼教代表團來(lái)園參觀(guān);
10月26日：面向全區展示美術(shù)教研培訓活動(dòng);
10月31日：接待云南幼教同行來(lái)園觀(guān)摩教學(xué)活動(dòng)及參觀(guān);
11月2日：接待北京、四川幼教同行來(lái)園觀(guān)摩教學(xué)活動(dòng)及參觀(guān);
12月1日：白下區送教活動(dòng)在園開(kāi)展;
12月15日：(寧誼)市語(yǔ)言教研活動(dòng)在園開(kāi)展;
12月19日12月21日：接待山西國培班老師來(lái)園學(xué)習;
在本學(xué)期，陳琦麗等三位教師設計的活動(dòng)方案受到區美術(shù)教研組的認可并面向區教研組的老師展示，受到區美術(shù)組組長(cháng)和所有老師的一致稱(chēng)贊!陳潔等三位老師結合我園的創(chuàng )意美術(shù)特色開(kāi)展區級講座交流，活動(dòng)的順利開(kāi)展和我們奧體藝術(shù)幼兒園的所有老師團結協(xié)作是分不開(kāi)的，在一次次的活動(dòng)中，骨干教師經(jīng)驗豐富、出謀劃策;年輕教師勇于挑戰、創(chuàng )意無(wú)限……無(wú)不讓我感受到集體的智慧與力量!
三、重交流，享自主，腳踏實(shí)地的開(kāi)展家長(cháng)工作
常規性的家長(cháng)工作體現在日常工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，為了使家長(cháng)了解我們的工作，從而爭取家長(cháng)的理解與信任，我們要求各班教師多途徑地與家長(cháng)溝通，及時(shí)反饋幼兒園教育教學(xué)內容、及時(shí)向家長(cháng)展現幼兒在園活動(dòng)，同時(shí)盡可能滿(mǎn)足不同家長(cháng)對幼兒園教育的需求。所以，我們充分發(fā)揮家長(cháng)會(huì )、家園聯(lián)系欄、家委會(huì )、寶寶成長(cháng)冊、班級網(wǎng)頁(yè)、家園小報等多種家園聯(lián)系途徑，開(kāi)展各種豐富多彩的家庭教育指導工作。本學(xué)期我們通過(guò)前期不斷籌劃與準備，開(kāi)展了家園親子運動(dòng)會(huì )“迎青奧、綠色行”;開(kāi)展了家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng);思維游戲展示觀(guān)�；顒�(dòng);年級組親子活動(dòng);家長(cháng)學(xué)校講座活動(dòng)更是轟轟烈烈地開(kāi)展著(zhù)，既有適合各年齡段孩子的年級組家長(cháng)學(xué)校講座，也有全園家長(cháng)一齊參與地綜合性講座;此外我們還邀請家委會(huì )的家長(cháng)來(lái)園擔任評委，觀(guān)摩孩子的早操律動(dòng)并進(jìn)行打分……通過(guò)一系列常規性的家長(cháng)工作，使我們的家長(cháng)更廣泛地了解我們幼兒園、更全面地了解孩子在園學(xué)習、生活情況，從而進(jìn)一步增強對幼兒園工作的理解、支持。
四、重積累，促成長(cháng)，匯總學(xué)期成績(jì)與收獲
1、課題與論文：
本學(xué)期有包寧寧等六位老師市級個(gè)人課題立項;陳潔等十五位老師區級個(gè)人課題立項;王玲玲等四位老師市級個(gè)人課題結題;黃璐等兩位老師區級個(gè)人課題結題。多位教師在區級以上刊物發(fā)表文章，多位教師在市級以上論文評比中分別獲一、二、三等獎。
2、幼兒比賽：
本學(xué)期獲區20xx年中班自編器械操展評二等獎;“成長(cháng)的足跡”20xx年第七屆全國幼兒創(chuàng )意美術(shù)大賽集體特等獎;“成長(cháng)的足跡”20xx年第八屆全國幼兒創(chuàng )意美術(shù)大賽美術(shù)教育成果特等獎;“童畫(huà)之星.第四屆全國幼兒創(chuàng )意美術(shù)大賽”全國幼兒創(chuàng )意美術(shù)教育成果一等獎;第十六屆全國中小學(xué)生繪畫(huà)、書(shū)法作品比賽獲先進(jìn)集體獎;“童畫(huà)之星.第五屆全國幼兒創(chuàng )意美術(shù)大賽”全國幼兒創(chuàng )意美術(shù)教育成果一等獎;若干名幼兒在各類(lèi)繪畫(huà)比賽中獲獎;
3、教師技能比賽：
本學(xué)期姚計平獲市優(yōu)秀教學(xué)課件設計一等獎;唐佳佳獲市優(yōu)秀教學(xué)課件設計二等獎;陳潔獲第三屆smart交互式電子白板教學(xué)應用大賽一等獎;唐佳佳等4位老師獲第三屆smart交互式電子白板教學(xué)應用大賽二等獎;孫穎等8位教師分別獲得第三屆smart交互式電子白板教學(xué)應用大賽三等獎;韓蕾獲區幼兒園數學(xué)區域玩具制作三等獎;洪微微獲區原創(chuàng )好課評比二等獎;包寧寧、陳琦麗分別獲區原創(chuàng )好課評比三等獎;還有多位教師承擔國家級、市級、區級的公開(kāi)課、講座活動(dòng)，受到好評!這些成績(jì)的取得和老師們積極參與、辛勤付出是分不開(kāi)的。
一學(xué)期的工作是忙碌而充實(shí)的，在園長(cháng)的支持下，教師的配合下，我們基本能夠將原本培訓的計劃進(jìn)行有效落實(shí)，不夠的地方也及時(shí)調整完善。區進(jìn)修學(xué)校下學(xué)期重點(diǎn)工作已經(jīng)布置，結合幼兒園十二五發(fā)展規劃以及下學(xué)期的校園文化展示活動(dòng)，下學(xué)期的工作是十分艱巨的，屆時(shí)也希望大家擰成一股繩，在各項活動(dòng)中群策群力、獻計獻策!
幼兒園中班教研總結11
本學(xué)期我們中班班教研組全體教師在園領(lǐng)導的關(guān)心、指導下，繼續堅持理論學(xué)習和教學(xué)實(shí)踐相結合的工作模式，認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》的精神，針對中班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展情況，有目的有選擇地開(kāi)展教研活動(dòng)，努力提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)行了不斷的學(xué)習、實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、積累的過(guò)程，獲得了教育理念和教學(xué)實(shí)踐能力的雙重提高�，F將主要工作作一下簡(jiǎn)單總結。
一、以教研重點(diǎn)為突破口，提高教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)化水平。
本學(xué)期的教研重點(diǎn)是怎樣使課程目標落實(shí)到促進(jìn)全體幼兒的各方面的發(fā)展，使所有孩子都能在原有基礎上得到發(fā)展。
教師們發(fā)現，原先在教學(xué)活動(dòng)中，常常會(huì )習慣地要求幼兒來(lái)適應老師定的目標，用各種辦法給孩子施加壓力。老師也很辛苦，效果往往難以令人滿(mǎn)意�，F在通過(guò)學(xué)習、實(shí)踐，大家認識到從幼兒的發(fā)展需要出發(fā)，順應他們的發(fā)展規律，調動(dòng)他們的積極性主動(dòng)性，一步一步給予引導和指導，并隨著(zhù)他們的發(fā)展水平調整課程目標和內容、活動(dòng)等等。在學(xué)習中我們也懂得了目標要重點(diǎn)突出，簡(jiǎn)要、明白、確切，富有針對性、關(guān)聯(lián)性、綜合性和有機性。主題目標還應包括：教幼兒一些基本的學(xué)習方法，如引導幼兒體驗學(xué)習、操作學(xué)習、探索學(xué)習、發(fā)現學(xué)習等等，即變幼兒被動(dòng)學(xué)習為積極主動(dòng)、創(chuàng )造性地學(xué)習，使之真正成為學(xué)習的主體。如：中1班結合幼兒年齡特點(diǎn)在開(kāi)展“我長(cháng)大了”主題活動(dòng)中從幼兒感興趣的“多彩的秋天”活動(dòng)中制定融認知、情感、社會(huì )為一體的教學(xué)目標，使幼兒在這些教育目標中得到發(fā)展；中2班則根據本班幼兒的特點(diǎn)，在制定教學(xué)目標中更多地考慮讓幼兒進(jìn)行體驗，再積累經(jīng)驗，如：“我的朋友”、“高高興興迎新年”等主題活動(dòng)。
二、讓教師成為教研活動(dòng)的主人。
教研活動(dòng)中，每位教師都是活動(dòng)的主人，為了讓教師發(fā)揮好他們的積極性與主動(dòng)性，首先，我在制定教研工作重點(diǎn)時(shí)，認真聽(tīng)取組員教師們在工作中的困惑及必須解決的.教學(xué)問(wèn)題，加以歸納、整理，并組織大家積極尋找與教研重點(diǎn)相關(guān)的理論資料，再由我將這些資料整理、復制、編排，分發(fā)到組員手里，使大家對一學(xué)期的教研工作有了初步的了解。也讓大家真正成為教研活動(dòng)的主人。
其次，發(fā)揮各組員教師的優(yōu)勢，以點(diǎn)帶面，分享教育工作中的成果。中一班的陳老師在進(jìn)行家長(cháng)工作中積累了豐富的經(jīng)驗，這使他們班在開(kāi)展各項教育工作中都能得到家長(cháng)們的大力支持。特別是在課改后的今天，能和家長(cháng)們互動(dòng)共同開(kāi)展教育教學(xué)，這是我們每一位教師都期盼的效果。于是，我們教研組及時(shí)地抓住這一契機，預約了陳老師，請她為大家來(lái)分享她開(kāi)展家長(cháng)工作的經(jīng)驗，使教師們受益匪淺。
三、實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)教師成長(cháng)。
學(xué)習是為了更好地實(shí)踐。為了讓實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)教師的成長(cháng)，本學(xué)期中，我們開(kāi)展了好課研討活動(dòng)。我們從目標的確定，到活動(dòng)的組織形式，共同商討、共同備課，每一輪的實(shí)踐，都是在大家認真觀(guān)摩后，不斷發(fā)思，不斷碰撞中加以修改、設計，再實(shí)踐，再反思而最終定下的符合我園中班幼兒年齡特點(diǎn)的園本課程。在這樣的實(shí)踐活動(dòng)中，教師的評課能力有了提高、教學(xué)活動(dòng)的設計能力及活動(dòng)中師幼互動(dòng)的質(zhì)量也有了提高。
一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實(shí)，一份耕耘，一份收獲，每項活動(dòng)的開(kāi)展，成功都離不開(kāi)我們每位教師的辛勤付出，在這個(gè)充滿(mǎn)朝氣、聚滿(mǎn)人氣的教研組里，我們將不斷努力，不斷摸索，以便更好地為幼教事業(yè)作出貢獻。
幼兒園中班教研總結12
時(shí)間飛逝，轉眼又是歲末，一個(gè)學(xué)期的工作即將結束。我作為中班組的新手教研組長(cháng)，回顧這一學(xué)期的教研組工作，收獲頗多�，F將整個(gè)學(xué)期教研組工作的情況以及專(zhuān)題研究中的所獲總結如下。
一、專(zhuān)題研究：收獲與思考
本學(xué)期我們中班組以園務(wù)計劃、保教工作計劃為指導，以幼兒發(fā)展和本園四年發(fā)展規劃為準繩，以《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》為藍本，開(kāi)展了“基于快樂(lè )教育的幼兒園中班集體教學(xué)活動(dòng)游戲性設計”的專(zhuān)題研究。
我們通過(guò)大組引領(lǐng)、小組實(shí)踐的方式開(kāi)展理論與實(shí)踐研究活動(dòng)，以解讀幼兒、甄選內容、設計教案、現場(chǎng)觀(guān)察、診斷分析、實(shí)踐運用為方法，以提升中班集體教學(xué)活動(dòng)游戲性為目的，優(yōu)化教師的集體活動(dòng)設計能力，提高中班幼兒在集體教學(xué)活動(dòng)中的快樂(lè )指數。
教師們在教學(xué)的前期準備、環(huán)境的創(chuàng )設、教具的準備、教學(xué)策略的運用等方面總結出了許多有效的集體教學(xué)活動(dòng)設計游戲性的經(jīng)驗�？偨Y如下：
�。ㄒ唬�、互動(dòng)研討，明確重點(diǎn)
我們組在開(kāi)展中班集體教學(xué)活動(dòng)游戲性設計的實(shí)踐研究時(shí)，通過(guò)互動(dòng)研討達成如下做法：
1、匯總問(wèn)題，理論梳理
本學(xué)期我們主要開(kāi)展“基于快樂(lè )教育的幼兒園中班集體教學(xué)活動(dòng)游戲性設計”實(shí)踐研究。大家在明確了專(zhuān)題研究后，事先匯總教師在設計集體教學(xué)活動(dòng)中的相關(guān)問(wèn)題，如“哪些活動(dòng)內容適合游戲性的設計？”“活動(dòng)目標中的游戲性怎么體現？”“活動(dòng)環(huán)節的游戲性設計，如何將游戲融入到科�；顒�(dòng)中？”針對這些問(wèn)題，我們通過(guò)查找相關(guān)資料進(jìn)行了相關(guān)的理論梳理和學(xué)習，為接下去的專(zhuān)題研究打好了基礎。
2、解讀教參，集體備課
我們在教研活動(dòng)前，請開(kāi)放實(shí)踐活動(dòng)的教師事先解讀學(xué)習教參，選出適宜中班幼兒年齡特點(diǎn)的科常學(xué)習活動(dòng)的內容，并進(jìn)行集體教學(xué)活動(dòng)的備課。教研時(shí)，組內教師再?lài)@活動(dòng)目標、活動(dòng)內容以及活動(dòng)環(huán)節的游戲性能否促使幼兒快樂(lè )學(xué)習，進(jìn)行集體的備課，之后再進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。具體實(shí)踐安排如下表：
活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)名稱(chēng)活動(dòng)來(lái)源執教者
20xx-10《三顆星星》主題活動(dòng)《我在馬路邊》
20xx-11《快樂(lè )小司機》主題活動(dòng)《我在馬路邊》
20xx-12《認識調味品》主題活動(dòng)《好吃的食物》
20xx-01《小廚師》主題活動(dòng)《好吃的食物》
�。ǘ�、實(shí)踐觀(guān)摩，梳理方法
活動(dòng)內容的選擇是否適宜？活動(dòng)設計的方法是否有效？活動(dòng)的實(shí)施是否讓幼兒快樂(lè )學(xué)習？更多地評價(jià)依據來(lái)自于對于實(shí)踐活動(dòng)的觀(guān)摩評析，活動(dòng)中幼兒的表現、環(huán)節中游戲的設計的運用、以及活動(dòng)時(shí)教師的回應，都是我們關(guān)注的點(diǎn)，在1+1模式的評析中，我們歸納了不少可供日常實(shí)踐參考的設計方法以及案例分析，總結如下：
1、幼兒生活經(jīng)驗的豐富是集體教學(xué)活動(dòng)游戲性設計的前提
幼兒的游戲主要還是依據他們的現實(shí)生活，只要有相關(guān)豐富的生活經(jīng)驗，幼兒就會(huì )在教學(xué)活動(dòng)中自然的融入游戲中。
例如：《認識調味品》這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，在第一次活動(dòng)中由于幼兒沒(méi)有的了解生活中一些常見(jiàn)的調味品的前期經(jīng)驗。所以在活動(dòng)中對于分別幾種調味品的方法是在被動(dòng)的學(xué)習。所以通過(guò)教研組研討后，在第二次活動(dòng)《小廚師》中，幼兒有了初步的前期經(jīng)驗后，孩子們在了解一些常見(jiàn)調味品的基礎上，能夠在教學(xué)活動(dòng)中通過(guò)扮演小廚師的游戲，主動(dòng)的運用不同的方法，將打亂后的調味品分辨出來(lái)，提高了教學(xué)活動(dòng)的有效性。
2、教師語(yǔ)言游戲性設計是集體教學(xué)活動(dòng)游戲性體現的潤滑劑
在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中，教師的指導語(yǔ)是教學(xué)活動(dòng)順利推進(jìn)的潤滑劑。教師通過(guò)一些游戲化的指導與語(yǔ)，能夠激發(fā)幼兒探索新知的主動(dòng)性和積極性，進(jìn)而促進(jìn)幼兒在“玩中學(xué)”“在學(xué)中玩”的學(xué)習主體地位的轉變，提高幼兒的學(xué)習興趣，真正做到快樂(lè )學(xué)習。
例如：《小廚師》這個(gè)活動(dòng)中，教師在導入的時(shí)候，用了這樣的指導語(yǔ)：
“你們看看這是哪里？”出示廚房的實(shí)物場(chǎng)景。
“哇，我們來(lái)到了廚房里，那潘老師現在是大廚師了，我今天呀炒了一盤(pán)豆腐干，可總覺(jué)得少放了些什么，味道不夠好。如果請你來(lái)做小廚師，你會(huì )再放些什么讓這盤(pán)豆腐干更美味？”老師這種通過(guò)角色扮演的游戲化的指導語(yǔ)，一下子引起了幼兒的興趣，順利的過(guò)渡到了第二個(gè)環(huán)節。
接著(zhù)老師說(shuō)道：“今天，你們都是小廚師，用調味品把食物變得更美味�？墒�，實(shí)在抱歉，潘老師在給每個(gè)小朋友準備調味品的時(shí)候搞混了，不知道哪個(gè)小盒子里裝了什么調味品了。這可怎么辦呀？”老師通過(guò)這樣游戲化的指導語(yǔ)，一下子讓孩子們明確了自己的角色和任務(wù)，要做小廚師，去分辨打亂了的調味品。
使得整個(gè)活動(dòng)比較有趣生動(dòng)。
3、環(huán)節設計的情境性是集體教學(xué)活動(dòng)游戲性設計的有力支撐
我們平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)通常都蘊涵著(zhù)一些知識點(diǎn)或動(dòng)手技能，當它以一種比較枯燥的形式出現時(shí)，會(huì )讓幼兒覺(jué)得索然無(wú)味。游戲是最適合幼兒自我表達和表現的活動(dòng)形式，能夠激發(fā)幼兒參與教學(xué)活動(dòng)的熱情和興趣。教師可以為幼兒提供輕松的游戲氛圍，提供豐富的可操作的材料。讓幼兒在寬松的氣氛中進(jìn)入角色，保持這種愉悅的情緒，這樣更能激發(fā)出他們學(xué)習的主動(dòng)性，更加快樂(lè )的去學(xué)習。
例如：《快樂(lè )小司機》這個(gè)活動(dòng)，教師在活動(dòng)導入環(huán)節中，運用了《小司機》的背景音樂(lè )及紅綠燈的道具，讓幼兒在音樂(lè )情境下學(xué)做一個(gè)快樂(lè )的小司機，幼兒積極性教高，都能跟隨音樂(lè )，在老師的引導下游戲，感受紅綠燈的作用。
第三個(gè)環(huán)節中，教師提供了很多的裝扮材料及真實(shí)的紅綠燈錄象，又在教室中創(chuàng )設了“過(guò)馬路”的實(shí)地情境，讓幼兒通過(guò)游戲體驗不同角色過(guò)馬路�？梢哉f(shuō)整個(gè)活動(dòng)都是在游戲的情境下開(kāi)展的，讓幼兒更好的掌握了活動(dòng)內容。
再如《小廚師》這個(gè)活動(dòng)，教師利用“小廚房”的情境導入，接著(zhù)在小廚房的情境中，變出了廚師帽，扮演成“大廚師”，幼兒瞬間變成“小廚師”。然后在活動(dòng)中教師又出示了調味品實(shí)物，以及打亂次序后的調味品實(shí)物，讓幼兒扮演小廚師的角色去用不同的方法分辨這些調味品。
整個(gè)活動(dòng)通過(guò)這種情境性的游戲設計，以及實(shí)物材料的提供讓幼兒在小廚師的角色扮演情境中積極開(kāi)動(dòng)腦筋，探索出了用眼、鼻、口三種感官分辨、解決“大廚師”混淆調味品的問(wèn)題，從而順利給食物調味，品味到了不同的調味品的味道。讓科�；顒�(dòng)變得生動(dòng)而有趣。
4、集體教學(xué)活動(dòng)中純游戲性環(huán)節設計應凸顯幼兒主體性
除了上述這些教學(xué)活動(dòng)中游戲性設計的策略以外，還有一種設計策略就是純游戲的環(huán)節設計。
例如：《三顆星星》和《快樂(lè )小司機》的活動(dòng)中，都有“翻翻樂(lè )”這個(gè)純游戲的環(huán)節設計。通過(guò)讓幼兒自由隨機的翻翻題板的游戲形式，讓大家來(lái)介紹自己的調查表，在游戲的形式中去體驗學(xué)習的樂(lè )趣。這種純游戲的設計適用于一些有調查表或者表格式學(xué)習內容的教學(xué)活動(dòng)中，游戲環(huán)節必須還要有游戲性的語(yǔ)言指導，讓師幼互動(dòng)起來(lái)，否則游戲就會(huì )變得簡(jiǎn)單乏味了。所以這類(lèi)純游戲的設計要根據活動(dòng)的內容進(jìn)行合理運用。
�。ㄈ�、經(jīng)驗總結，后續思考
雖然教師們雖然已經(jīng)體會(huì )到、意識到了教學(xué)游戲性設計的作用和意義，但在具體的實(shí)施過(guò)程中還是存在不少問(wèn)題，主要表現在：
1、重教學(xué)形式，輕教學(xué)內涵
在設計教學(xué)活動(dòng)是，我們不可避免的過(guò)度關(guān)注了活動(dòng)游戲性的形式，關(guān)注一些外在的東西。過(guò)多考慮游戲形式是否新穎、是否花哨有趣，從而使我們忽略了一些更重要的東西――如幼兒的.情感體驗、活動(dòng)的教育價(jià)值、與生活經(jīng)驗的聯(lián)系等。
例如：在《快樂(lè )小司機》這個(gè)活動(dòng)中，教師在最后一個(gè)環(huán)節中設計了“過(guò)馬路”這個(gè)游戲，預設幼兒模仿行人、電動(dòng)車(chē)和汽車(chē)，體驗三種不同角色的過(guò)馬路方式。由于幼兒沒(méi)有豐富的生活經(jīng)驗，從而使得游戲中扮演電動(dòng)車(chē)的幼兒也在馬路中間走，扮演行人的幼兒也沒(méi)有走在橫道線(xiàn)上。如果在活動(dòng)前期，教師能給幼兒鋪墊一些前期經(jīng)驗，比如請家長(cháng)帶著(zhù)孩子體驗不同的角色應該怎么過(guò)馬路，那么在活動(dòng)中，這個(gè)游戲環(huán)節就會(huì )開(kāi)展的更加順利，活動(dòng)有效性也能提高了。
2、重教師教，輕幼兒學(xué)
集體教學(xué)活動(dòng)游戲性設計的實(shí)質(zhì)是讓幼兒成為學(xué)習的主體和發(fā)展的主體。在思想上我們的教師已充分理解了以幼兒為主體。但在實(shí)際教學(xué)行為中，卻仍會(huì )表現出重教師教，輕幼兒學(xué)。我們會(huì )去精心設計游戲環(huán)節，卻忽略了幼兒的心理特征、忽略了幼兒的發(fā)展需求；我們會(huì )充分考慮教學(xué)環(huán)節、教學(xué)策略，卻忽視了這些都應以幼兒發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)；我們會(huì )把活動(dòng)預設好，卻沒(méi)有為幼兒預留生成的空間。
例如：《三顆星星》活動(dòng)中，翻翻樂(lè )的游戲環(huán)節中，雖然教師只做了精美的翻翻樂(lè )教具，也在前期請幼兒做了交通標志的調查表，但是活動(dòng)中幼兒的學(xué)習興趣并沒(méi)有因為游戲的介入而提高，學(xué)習的熱情與教師的預設也相去勝遠。
所以集體教學(xué)活動(dòng)游戲性設計應該是將游戲的機制引入教學(xué)的結果,它不是游戲與教學(xué)的簡(jiǎn)單相加,而是在游戲與學(xué)習的聯(lián)結點(diǎn)上,將游戲與學(xué)習統一起來(lái)。所以上述出現問(wèn)題是我們將在下學(xué)期的專(zhuān)題研究實(shí)踐活動(dòng)中要解決的重點(diǎn)。
二、日常保教：經(jīng)驗與收獲
�。ㄒ唬﹫@本課程的優(yōu)化實(shí)施
1、主題跟進(jìn)，分工備課，實(shí)踐完善
開(kāi)學(xué)初，通過(guò)組內集體定主題來(lái)共同修改和補充主題實(shí)施進(jìn)程，為了提高備課質(zhì)量，我們以各班申領(lǐng)主題分工合作的方法進(jìn)行備課，并在實(shí)施中交流心得、反思尋找解決對策，為方案的進(jìn)一步完善提供依據。
在個(gè)別化學(xué)習環(huán)境的創(chuàng )設中，我們也采用結對、外出資料借鑒、相互商討、補充等方式，拓展內容挖掘和設計上的思路，不斷地補充和豐富班級內個(gè)別化學(xué)習環(huán)境。
2、快樂(lè )生活，常態(tài)開(kāi)展，有效推進(jìn)
本學(xué)期，我們在去年的“快樂(lè )生活”的專(zhuān)題研究的基礎上，將個(gè)別班級試點(diǎn)的“快樂(lè )點(diǎn)心”、“快樂(lè )午餐”的模式，試點(diǎn)的成果逐步在幼兒園一日活動(dòng)中常態(tài)化的開(kāi)展。并邀請了區名師指導團蒞臨指導，隨后再名師們和我們谷幼教師的溝通交流中，明確了后續實(shí)踐研究的內容與方法，即立足原有經(jīng)驗，逐漸將研究重點(diǎn)從環(huán)境轉向幼兒，進(jìn)一步凸現幼兒的快樂(lè )、健康、文明、自主。
�。ǘ┙萄薪M建設
1、信息交流，更新理念，專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)
在每次教研中，我都會(huì )安排“一人聽(tīng)課，眾人受益”的交流分享環(huán)節，讓有機會(huì )外出學(xué)習的教師將學(xué)習的心得、感悟、獲得的技能提升進(jìn)行簡(jiǎn)短交流。諸如：外出環(huán)境觀(guān)摩的老師，會(huì )自主進(jìn)行照片整理，在交流環(huán)境會(huì )依據某一劃分角度結合自身體會(huì )進(jìn)行交流。外出聽(tīng)課的老師，會(huì )結合截取攝像，簡(jiǎn)明扼要地將自己的反思融于活動(dòng)的介紹，并適時(shí)拋以問(wèn)題，引發(fā)大家的討論。這一交流平臺的創(chuàng )設，改變了以往外出學(xué)習一人受用的局面，使一人的培訓大家受益，對引領(lǐng)、推動(dòng)組內其他教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)有很大的幫助。
2、小組研討，暢所欲言，群策群力
除此之外，我們還在研討中，鑒于組內部分青年教師不敢說(shuō)、怕說(shuō)錯的心里，所以先請老教師和骨干教師帶頭發(fā)言，鼓動(dòng)組內青年教師暢所欲言，談?wù)勛约簩?shí)踐中的困惑，大家共同傾聽(tīng)，群策群力。在組內逐步形成人人說(shuō)、人人做的研討、實(shí)踐氛圍。并在教研后，互幫互助，為將要開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)的教師提供一己之力，幫助他們順利開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。
3、及時(shí)反思，征詢(xún)建議，提高質(zhì)量
每次小組教研活動(dòng)后我都會(huì )及時(shí)反思，如何將下次的小教研的質(zhì)量提高？并且我在小教研時(shí)，不斷征詢(xún)組員建議和意見(jiàn)。在關(guān)注研討重點(diǎn)的同時(shí)，細節不可小視。除了注重指導方法的運用外，我們更多要關(guān)注執教老師的說(shuō)課，尤其青年教師，理清思路的同時(shí)，將預設的提問(wèn)細化，小結提升到位，對于不確定的地方，鼓勵他們嘗試、驗證。遇到失敗，鼓勵他們再度跟進(jìn)自己的實(shí)踐內容，這樣才能有效地支持和協(xié)助他們獲得專(zhuān)業(yè)上的進(jìn)步，同時(shí)也確保教研實(shí)踐活動(dòng)的質(zhì)量。
�。ㄈ┘议L(cháng)、社區工作
1、快樂(lè )節日，活動(dòng)豐富，寓教于樂(lè )
本學(xué)期我們圍繞我園“快樂(lè )節日”的特色項目，開(kāi)展了形式多樣的活動(dòng)。如：“快樂(lè )中秋節”活動(dòng)，我們邀請了家長(cháng)來(lái)給孩子們講述“中秋節”的傳說(shuō)，和孩子們一起做“月餅”，品嘗中秋節習俗中的食物；如：親子秋游活動(dòng)，我們去了“長(cháng)風(fēng)海洋世界”，體驗親子活動(dòng)的快樂(lè )。如：“OM”親子創(chuàng )意大賽，在大賽中，老師認真輔導家長(cháng)了解參賽方法，倡導家長(cháng)積極報名參加，在各項內容比賽中，獲得了一定的可喜成績(jì)。如：“快樂(lè )迎新年”活動(dòng)，我們在班里開(kāi)展了豐富的游戲活動(dòng)和自助餐，讓幼兒在玩玩吃吃中共同體驗節日的快樂(lè )。
2、家園共育，溝通了解，相輔相成
家長(cháng)工作也是我們教學(xué)中的一個(gè)重要部分，本學(xué)期，我們與以往一樣，堅持做好家園之窗、幼兒成長(cháng)檔案，召開(kāi)家長(cháng)會(huì )、開(kāi)展“好習慣促成長(cháng)”王曉嵐家長(cháng)講座活動(dòng)、家長(cháng)開(kāi)放日等活動(dòng)，每天做好幼兒的缺勤聯(lián)系工作，做到及時(shí)聯(lián)系，及時(shí)了解，及時(shí)處理與安排。這樣，不但能讓家長(cháng)感到老師的重視與關(guān)心，同時(shí)也能使幼兒園的各項工作能順利開(kāi)展。
三、后續思考：?jiǎn)?wèn)題與方向
通過(guò)一學(xué)期的努力，我們中班組在我這個(gè)新手教研組長(cháng)帶領(lǐng)下，在園領(lǐng)導的指導幫助下，在組員們的配合理解中，在不同程度上都有了明顯的進(jìn)步，但是我們還是存在著(zhù)以下不足，下學(xué)期我們將重點(diǎn)解決以下問(wèn)題：
1、如何真正做到減負增效，提高組內教師的工作積極性？
2、如何有效開(kāi)展教研組各項活動(dòng)，提高教師的專(zhuān)業(yè)能力？
幼兒園中班教研總結13
在緊張與忙碌之中，又一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，回顧整個(gè)學(xué)期，我們班老師都能認真遵守本園的規章制度，熱愛(ài)幼兒，熱愛(ài)本職工作，在自己的崗位上踏踏實(shí)實(shí)地工作。該學(xué)期，我班幼兒的生活自理能力明顯提高，幼兒的智力水平也得到很好的發(fā)展。家長(cháng)工作開(kāi)展得較順利，家長(cháng)積極支持各配合，在家園共育下，幼兒在體、智、德、美等諸方面得到和諧發(fā)展。逐漸養成了良好的衛生習慣、學(xué)習習慣，有一定的生活自理能力，懂得禮貌待人，初步會(huì )遵守本班的常規紀律，特別是在繪畫(huà)、音樂(lè )、英語(yǔ)等方面，我班幼兒較感興趣。在普通話(huà)表達能力方面也明顯有進(jìn)步，個(gè)別幼兒太任性、蠻不講理也有所改善�，F從以下幾方面總結本班一學(xué)期來(lái)的班務(wù)工作情況。
一、加強衛生保健工作，預防各種傳染疾病，保證幼兒健康成長(cháng)
一學(xué)期來(lái)，我班能做好每天晨檢和午檢工作，每天密切觀(guān)察幼兒的健康狀況，并做好記錄，積極開(kāi)展各項戶(hù)外活動(dòng)，提高幼兒身體的抵抗能力，增強幼兒的體質(zhì)。同時(shí)加強對幼兒自理能力的培養，使幼兒學(xué)會(huì )了自己穿脫衣服、鞋襪，自己整理床鋪，并通過(guò)輪流當值日生的形式，教會(huì )幼兒端菜、端飯、擦桌子等。讓幼兒掌握更多的衛生知識，我與本班老師一起，堅持保證每周一節健康教育活動(dòng)，使幼兒掌握更多的安全知識，如上樓下樓不推不擠、不在馬路上玩耍。還結合夏季幼兒喜歡玩水的特點(diǎn)，教育幼兒一些玩水的安全知識。
二、認真按計劃開(kāi)展班務(wù)工作，保證完成教育教學(xué)任務(wù)
1、加強常規教育，建立良好的班級常規習
幼兒的一天生活都是學(xué)習，教育教學(xué)也貫穿于幼兒一天的生活中，幼兒一天生活是否能有序進(jìn)行，當然取決于幼兒一日常規的建立。因此，作為班主任，我注重加強常規教育，把建立幼兒的良好常規放在管理班級的首位，在幼兒的一天生活各個(gè)環(huán)節中都提出具體的要求，并不斷地提醒、督促幼兒按要求去做，同時(shí)還要求本班老師采取一致的`要求去組織幼兒一天的生活，在本班老師的共同努力下，我班幼兒的常規紀律、學(xué)習習慣、生活習慣都較好，形成了良好的班紀班風(fēng)。
2、認真按計劃組織活動(dòng)，保證教學(xué)質(zhì)量。
在教學(xué)上，我能認真制定各項教學(xué)計劃，并按計劃準備教玩具，認真實(shí)施計劃，做到以游戲為主，想方設法組織好幼兒每天各個(gè)環(huán)節的活動(dòng)，使幼兒每天都過(guò)得愉快而充實(shí)。在教學(xué)方法上，我更多地采用直觀(guān)教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)，引導幼兒多看、多想、多說(shuō)、多動(dòng)手，調動(dòng)幼兒的多種感觀(guān)參與活動(dòng)，從而調動(dòng)幼兒的參與積極性。因此，我班幼兒對學(xué)習的興趣越來(lái)越濃，活動(dòng)中愛(ài)動(dòng)腦筋，積極發(fā)言，思維特別活躍，智力水平明顯提高。
3、注重加強個(gè)別教育，做好培優(yōu)轉差工作。我班的幼兒特別活潑好動(dòng)，其中有個(gè)別幼兒動(dòng)
過(guò)了頭，常有打同伴、不守紀律、不守規則的行為。針對這種現象，我加強幼兒的個(gè)別教育。
4、積極參加教研活動(dòng)，提高教研能力。本學(xué)期，我園進(jìn)行了月末展示，老師之間互相學(xué)習，吸收好的經(jīng)驗，通過(guò)童話(huà)劇的形式，讓孩子門(mén)對英語(yǔ)更加感興趣。
三、密切聯(lián)系家長(cháng)，努力做好家園同步教育工作
在家長(cháng)工作方面，我們堅持做到熱情接待家長(cháng)，主動(dòng)與家長(cháng)聯(lián)系，通過(guò)多種途徑開(kāi)展家長(cháng)工作。由于春季各種傳染病電熱的到來(lái)，我園采取了家長(cháng)送幼兒入園時(shí)不能入園措施，因此，老師與家長(cháng)直接接觸的機會(huì )減少，我們便抓住晚接的時(shí)間，多與家長(cháng)勾通，還常常通過(guò)電話(huà)進(jìn)行聯(lián)系。本學(xué)期，我們進(jìn)行了一次家長(cháng)會(huì )，一次家長(cháng)學(xué)校上課，向家長(cháng)們傳授了一些育兒理論及知識，并結合我班實(shí)際情況，向家長(cháng)宣傳幼兒園的教育教學(xué)內容、方法。每次活動(dòng)我都能有計劃、有組織地進(jìn)行，在我與本班老師的發(fā)動(dòng)下，家長(cháng)非常重視，參與的積極性高，每次出勤率都在90%以上。通過(guò)這些家園互動(dòng)的活動(dòng)，讓家長(cháng)更了解幼兒園、了解教師、了解自己孩子在園的學(xué)習、生活，進(jìn)而更支持、配合我們的工作，達到家園同步教育的目的。 本學(xué)期，在老師的共同努力下，我班的班務(wù)工作得以順利完成，幼兒在體、智、德、美、勞等諸方面也有了不同程度的提高。
今后我們將一如既往地繼續團結協(xié)作，爭取把本班的工作做得更好，讓我班幼兒能更活潑、快樂(lè )地成長(cháng)。
幼兒園中班教研總結14
轉眼間又到學(xué)年之尾，我們中班教研組的每位教師都秉著(zhù)謙虛的工作態(tài)度與敬業(yè)的專(zhuān)業(yè)精神，自覺(jué)努力地提升自身的理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力，不斷更新課堂教學(xué)模式，團結合作、開(kāi)拓創(chuàng )新，不斷形成學(xué)習、研究、反思的濃厚教研氛圍，并通過(guò)全組老師的辛勤付出，本學(xué)期里我們中班教研組開(kāi)展了不少工作，也取得了一些成績(jì)，現對本學(xué)期的教研工作加以梳理，以期待下學(xué)期做得更好�，F總結如下：
一、真誠協(xié)作，互相學(xué)習，有效提高教研質(zhì)量
1.課堂教學(xué)促提高。組內的每位教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，我組每位老師都開(kāi)展了公開(kāi)課的展示，在上完課后我們集中反思，讓每位教師都有暢談自己想法的機會(huì )，也使我組的教師對教學(xué)有了進(jìn)一步的專(zhuān)業(yè)化提高。
2.及時(shí)反思促成長(cháng)。我組教師每月寫(xiě)一篇教學(xué)反思，并在其中推選好的反思出來(lái)供其他教師觀(guān)摩、學(xué)習。正是在這樣良好的氛圍中，使我組每位教師都在逐漸形成著(zhù)嚴謹、扎實(shí)、高效、科學(xué)的教學(xué)教風(fēng)，在集體的智慧中不斷成長(cháng)著(zhù)！
二、親子活動(dòng)，家園共育的紐帶
做好家園聯(lián)系工作，更好的促進(jìn)教育教學(xué)工作的開(kāi)展。為使家園更好的配合一致，今年我們狠抓了家園聯(lián)系工作。要求教師與家長(cháng)緊密聯(lián)系，每月發(fā)放家園聯(lián)系冊、每月更換二次家園聯(lián)系欄、多與家長(cháng)訪(fǎng)談，本學(xué)期我們召開(kāi)多次班級家委會(huì )，一起交流探討了春游、六一等活動(dòng)需以怎樣的形式展開(kāi)，家長(cháng)代表出謀劃策，發(fā)表了各自的意見(jiàn)和建議，這些活動(dòng)開(kāi)展下來(lái)，家長(cháng)們的反響都不錯；開(kāi)展豐富的家園親子活動(dòng)，既促進(jìn)了家長(cháng)和孩子的`情感默契度，又提高了家長(cháng)對我們工作的信任和支持，實(shí)現了幼兒園家園共育的目的。
三、我們的成績(jì)以及研討成效
1.本學(xué)期，我們中班組全體老師以高度的主人翁精神和集體榮譽(yù)感，將個(gè)人智慧和集體智慧融于一體，認真工作，樂(lè )于奉獻，互相理解、支持和合作，真正做到取長(cháng)補短，教學(xué)相長(cháng)，共同提高。
2.在公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)中，我組共有4名老師取得了優(yōu)質(zhì)課的好成績(jì)，在環(huán)境創(chuàng )設、環(huán)境布置等各方面，我們中班各個(gè)班級能結合主題活動(dòng)，不斷豐富和變換班級環(huán)境.
3.在進(jìn)行了研討主題《如何優(yōu)化兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)渡環(huán)節》后，
各班在這個(gè)環(huán)節上都有著(zhù)明顯的進(jìn)步，孩子們能夠在老師的指令下安靜的、有序的過(guò)渡。
4.在進(jìn)行了研討主題《如何優(yōu)化午餐與午睡的過(guò)渡環(huán)節》后，各班在吃飯、散步、上床這幾個(gè)環(huán)節都有著(zhù)明顯的進(jìn)步，每班都有著(zhù)自己的方法，并從中把好的方面在年級組中來(lái)進(jìn)行借鑒。
四、存在的不足及今后努力的方向
“一分耕耘，一分收獲”、“有付出才有回報”，在全體老師們的拼搏、奮斗下我們取得了豐碩的成果，同時(shí)我們也發(fā)現了我們的不足：
1.運用理論指導實(shí)踐不夠。因為我們的理論水平仍存在著(zhù)欠缺，所以有些老師對自己的豐富經(jīng)驗及心得少于總結或是論文不會(huì )寫(xiě)，缺少生命活力。在下學(xué)期我們將更進(jìn)一步相互鼓勵，多多閱讀教育刊物，多寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)反思，進(jìn)一步提高理論素質(zhì)，以理論來(lái)指導、武裝我們的教學(xué)實(shí)踐。
2.教師聽(tīng)課、評課的基本功仍有待于進(jìn)步，對于聽(tīng)課的方向、聽(tīng)課前準備以及聽(tīng)課時(shí)所要觀(guān)察的要領(lǐng)（即：聽(tīng)什么？看什么？想什么？）這三個(gè)問(wèn)題的把握還有所欠缺，再者我們評課仍較停留在點(diǎn)上。未能從全面進(jìn)行綜合分析評課。
縱觀(guān)本學(xué)期的工作，既扎扎實(shí)實(shí)，又有改革和創(chuàng )新，無(wú)論從教研活動(dòng)的開(kāi)展還是教師們的工作及成績(jì)上來(lái)看，我們中班教研組正不斷茁壯成長(cháng)著(zhù)。在感嘆時(shí)間來(lái)去匆匆的同時(shí)，相信我們在今后的共同教研中，仍舊會(huì )珍惜每一次有效的教研，珍惜每一點(diǎn)靈感的閃現；珍惜每一次領(lǐng)導的諄諄教導；珍惜每一份平凡的感動(dòng)；在漫長(cháng)的教研之路上，我們會(huì )繼續依靠集體的力量努力、踏實(shí)、創(chuàng )新地邁向新的起點(diǎn)！
在忙忙碌碌中，一學(xué)期的工作又近尾聲了。去年哭哭啼啼來(lái)幼兒園的孩子們馬上要升小班�？粗�(zhù)這些可愛(ài)的孩子們，不禁回想起一學(xué)期來(lái)與他們共同生活、共同收獲的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……
幼兒園中班教研總結15
中班教研工作總結
轉眼一學(xué)期又將接近尾聲了，這學(xué)期我們中班組在幼兒園領(lǐng)導的關(guān)心、幫助、指導下，認真學(xué)習各種教育教學(xué)理論知識和經(jīng)驗文章，以新教材實(shí)施為契機，以專(zhuān)題研究為抓手，以社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)為載體，運用多種多樣的活動(dòng)形式和豐富多彩的活動(dòng)內容，深入開(kāi)展教育教學(xué)研究，不斷提升教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)了幼兒健康、活潑、和諧的發(fā)展
一、注重課程改革，將新觀(guān)念轉化為教師的教育行為。 當前，全國范圍內對課程改革上展開(kāi)了熱烈的討論。我園在園本課程開(kāi)發(fā)時(shí)，利用業(yè)務(wù)學(xué)習進(jìn)行時(shí)間，我園還注重通過(guò)分析《綱要》，學(xué)習討論其觀(guān)點(diǎn)，務(wù)求讓每一位教師了解教學(xué)的指導精神，并有自己的見(jiàn)解，使正確觀(guān)念內化成一種教育理念，時(shí)刻支持著(zhù)教師的教育行為，并在各班進(jìn)行主題探究活動(dòng)教學(xué)的實(shí)驗研究，探索一條更有利于幼兒全面發(fā)展的新道路。實(shí)踐證明，幼兒積極參與活動(dòng)，主動(dòng)探索，自由的表達和成人的溝通等方面有所提高了，能夠真正愉快的游戲和學(xué)習。
二、加強教研組建設，提高教研質(zhì)量
“質(zhì)量就是生命”，對幼兒園來(lái)說(shuō)又何嘗不是如此，隨著(zhù)幼教改革的不斷深入，教師們都已掌握了一些正確的教育觀(guān)念，為了使研究更為深入、精確，教研組制定出相應的學(xué)習制度，形成“我要學(xué)”的學(xué)習氛圍。在教師業(yè)務(wù)學(xué)習采用聽(tīng)讀式的基礎上，觀(guān)摩各種活動(dòng)，并結合實(shí)際，充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，交流看法，最后形成共識，這樣使教師明白，幼兒的主體地位主要表現在教師在組織教育活動(dòng)時(shí)，凡是幼兒能想的，就讓他自己去想；能做的，就讓他自己去做，以充分發(fā)揮幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性，從而牢固樹(shù)立以幼兒為主體的觀(guān)念，促進(jìn)觀(guān)念與實(shí)踐的統一。
三、注重發(fā)揮環(huán)境的作用，創(chuàng )設一個(gè)優(yōu)良環(huán)境。
環(huán)境的好壞直接影響到幼兒的.身心發(fā)展。本學(xué)期我園敢于更新觀(guān)念，以主題探究活動(dòng)教學(xué)為重點(diǎn)，家長(cháng)、幼兒、教師共同參與環(huán)境布置，注意觀(guān)察幼兒行為等，受到同行好評。
1、主題墻能根據主題內容的改變而改變，注重幼兒的參與，讓主題墻真正得成為幼兒的主題墻，讓主題墻成為幼兒展現自我的天地。
2.區域的布置美觀(guān)，又符合幼兒年齡特點(diǎn)，為幼兒的一日生活更添樂(lè )趣，使幼兒又有了一個(gè)自我探索，學(xué)習的空間。
四、做好家長(cháng)工作，家園共建促教育。
開(kāi)展好家長(cháng)工作是教研工作不可缺少和重要部分，堅持做好家長(cháng)宣傳欄、家長(cháng)聯(lián)系手冊、家長(cháng)開(kāi)放日工作，每班教師進(jìn)行電話(huà)家訪(fǎng)，及時(shí)了解幼兒在家中的情況，共同教育幼兒，教師定期更換家園展牌、宣傳欄、區域角等，讓家長(cháng)更多了解幼兒在園動(dòng)向。
五、開(kāi)展的活動(dòng)和取得效果
1、每周二進(jìn)行教研活動(dòng)，學(xué)習一些理論知識，討論在日常教學(xué)活動(dòng)出現的問(wèn)題，并提出解決問(wèn)題的方案。（具體學(xué)習的文章和討論的問(wèn)題見(jiàn)教研活動(dòng)記錄）通過(guò)學(xué)習和討論，教師在教學(xué)觀(guān)念上有所提高，在實(shí)際解決問(wèn)題中也得心應手。
2、開(kāi)展了園內公開(kāi)課活動(dòng)，課后并進(jìn)行了自評，互評。從中老師們意識到了自己在活動(dòng)開(kāi)展中的不足，也知道今后應該如何正確地開(kāi)展活動(dòng)。
六、問(wèn)題與思考。
1、從本園實(shí)際出發(fā)，加強新課題研究，提高全體教師科研意識，
2、在教學(xué)實(shí)施工作中，管理過(guò)程力度不夠，在下學(xué)期應加強。
3、堅持與社會(huì )緊密聯(lián)系，家長(cháng)工作還有待提高。
4、晨間活動(dòng)，戶(hù)外活動(dòng)的組織上采用靈活多樣的形式，內容需更加豐富。
5、體育課開(kāi)展的不夠積極，形式也有待改進(jìn)。[
回顧過(guò)去一學(xué)期的工作，我們教研組的每一個(gè)活動(dòng)、每一項工作、每一份成績(jì)，當都離不開(kāi)老師們的互相配合、理解、支持、合作。
今后我們還會(huì )一如既往地堅持這種良好的工作作風(fēng)，更投入地開(kāi)展各項工作，特別是在教學(xué)研究方面還要不斷地研討、學(xué)習，總結經(jīng)驗，努力提高教學(xué)質(zhì)量，開(kāi)創(chuàng )更多的教學(xué)成果，積極為幼兒園出力、爭光！
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