實(shí)用的分享作文合集八篇
在我們平凡的日常里，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家收集的分享作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
分享作文 篇1
冬天過(guò)去了，春天來(lái)了，伴著(zhù)和煦的春風(fēng)，披著(zhù)無(wú)盡的春色，悄無(wú)聲息的飄過(guò)了田野上，越過(guò)了河邊，穿了樹(shù)林，給大地披上了綠裝，給人間帶來(lái)了春天的問(wèn)候。
我走在鄉間的小路上，嫩綠的小草鋪滿(mǎn)了大地，好像一條無(wú)邊無(wú)際的綠色毯子。微風(fēng)中的知名和不知名的野花我招手。潔白的洋槐花開(kāi)放了，微風(fēng)中夾雜著(zhù)一絲絲甜甜的香氣。
田野里，綠油油的麥子已經(jīng)拔節長(cháng)高了。春風(fēng)拂過(guò)，好像綠色的`海洋上掀起了一層層波浪，看著(zhù)令人心醉。
踏著(zhù)鄉間的小路，來(lái)到一片樹(shù)林邊。只見(jiàn)滿(mǎn)眼的綠色，好似綠的海洋，層層疊疊，從樹(shù)林邊的嫩綠，到翠綠，再到樹(shù)林深處的深綠。這里是小鳥(niǎo)的天堂，它們棲息在林間的枝頭，嘰嘰喳喳叫個(gè)不停，好像在說(shuō)：“春天回來(lái)了……”
在林間有一條小溪穿過(guò)，據說(shuō)年代比較久遠，但溪水依舊是那么的清澈見(jiàn)底，綠樹(shù)的影子倒映在水中，仿佛把溪水也染綠了。河中的魚(yú)兒自由自在的游著(zhù)，十分的悠閑，仿佛在享受著(zhù)春光。
春天，一年中最美的季節，我要大聲贊美你！
分享作文 篇2
還差一個(gè)月我們就得畢業(yè)了，畢業(yè)后，我們將各奔東西，也要試著(zhù)去熟悉一個(gè)新的環(huán)境，新的校園，新的朋友，新的老師，一切都是新的，陌生的。
小學(xué)的六年時(shí)光說(shuō)快不快，說(shuō)慢也不慢，只是到了最后的一點(diǎn)時(shí)間里，突然覺(jué)得萬(wàn)分留戀，萬(wàn)分不舍，恨不得一直留在這個(gè)校園里，永遠不要離去，永遠都是那么快樂(lè )。
老師們：
馬上就要畢業(yè)了哦，我們也將離開(kāi)你們，離開(kāi)這個(gè)校園，我承認我是頑皮了點(diǎn)，但我不奢求你們一定要記得我，記得我的名字，因為我知道，你們帶過(guò)的學(xué)生數不勝數，如果每一位朋友都要記住名字的話(huà)，那么對你們來(lái)說(shuō)，肯定是一個(gè)很大的負擔。謝謝你們在我小學(xué)生涯中的教育，我們將謹尊你們的教導，把你們說(shuō)的話(huà)深深刻在心底�；蛟S，在某一年的某一天，我們會(huì )在大街或者某一個(gè)路口碰到，那時(shí)候的我會(huì )跑上前去，帶著(zhù)笑容，甜甜的.喊一聲：“老師好！”盡管那個(gè)時(shí)候你們或許已經(jīng)不認得我了，可在我的心中，卻深深記著(zhù)你們，你們那忙碌的背影將在我的腦�；厥�，你們那雙寫(xiě)過(guò)無(wú)數粉筆字的手將被我們銘記，在這里，我真誠地道聲謝：“老師們，你們辛苦了，謝謝你們的教育之恩！”
朋友們：
或許有些朋友我們相處并不多，說(shuō)過(guò)的話(huà)及肢體語(yǔ)言也不多，即使不常一起說(shuō)話(huà)，但我們還是朋友不是嗎？甚至還有一些曾經(jīng)和我鬧過(guò)別扭的朋友，能答應我一個(gè)條件嘛？在剩下的僅存的這一個(gè)月的時(shí)間里，我們好好相處好嘛？不再針?shù)h相對、唇槍舌劍，而是友好團結、和平相處可以嗎？
那些我的死黨們：
即將畢業(yè)，我們面臨的是無(wú)邊的陌生及冷漠，也許我們以后會(huì )見(jiàn)到，但我們還能夠像現在這樣肆無(wú)忌憚地笑嗎？我渴望有長(cháng)久的友誼，就像我姐的朋友和她一樣，即使她們現在初三了。也不在同一個(gè)學(xué)校，但是她們的感情依然很美，美得讓我羨慕，讓我嫉妒，答應我，我們也像他們一樣好嗎？
分享作文 篇3
再甜的糖果，得不到分享的快樂(lè )，也只似一顆苦澀咖啡豆而已；再美麗的花朵，得不到分享的幸福，也只是一朵枯萎了的花而已。從這一天開(kāi)始，我學(xué)會(huì )了分享，體會(huì )到了分享的快樂(lè )與幸福。
從前的我是一個(gè)自私的女孩，自己擁有的好看的或好玩的東西不愿意給別人看，也不喜歡和小朋友一起玩；而別人有的，自己心里又羨慕，又嫉妒。故事，就從這里開(kāi)始講起。
在一個(gè)炎熱的夏天，教室里的同學(xué)們都熱得坐立不安，不停地喊著(zhù)：“熱死了，熱死了！”正當我們幻想著(zhù)要是能吃上冰爽的雪糕該有多好啊的時(shí)候，老師抬著(zhù)一箱雪糕走進(jìn)了教室。大家歡呼起來(lái)，原來(lái)是一位同學(xué)的媽媽送來(lái)雪糕讓孩子們防暑降溫。同學(xué)們吃著(zhù)冰涼美味的雪糕，心里甜滋滋的。
期末復習的時(shí)候，正值悶熱難耐的天氣。這一天，我的媽媽爸爸也給同學(xué)們送來(lái)了雪糕。和同學(xué)們吃著(zhù)甜甜的雪糕，雖然很高興，但心里卻想：這得花掉多少錢(qián)呀。在家留著(zhù)給自己吃多好，干嘛非要分給同學(xué)吃？想著(zhù)想著(zhù)，本來(lái)冰涼甜美的'雪糕不知為什么變得苦澀無(wú)味了。
回到家里，我把自己的想法和媽媽說(shuō)了，媽媽笑著(zhù)說(shuō)：“在之前，不是有很多家長(cháng)給你們買(mǎi)雪糕吃了嗎？你吃起來(lái)很爽吧？你想一想，和大家一起分享雪糕，難道不是一件很快樂(lè )的事嗎？你說(shuō)對不對？”“我……我……”，當時(shí)的我無(wú)話(huà)可說(shuō)，心里感到很愧疚，覺(jué)得媽媽說(shuō)的話(huà)很有道理。
在那小小的雪糕中，有著(zhù)那苦澀的感受，也從那天起，我學(xué)會(huì )了分享�？鞓�(lè )地、幸福地、友好地……去分享。
分享作文 篇4
“父母之恩大于天，卻視而不見(jiàn)。別人之恩小于沙，卻銘記于心�！边@是一個(gè)老奶奶說(shuō)過(guò)的一句話(huà)，它經(jīng)常圍繞在我的心頭。我常常在想：每個(gè)做子女的，對父母的無(wú)私奉獻都認為是應該的嗎？有誰(shuí)會(huì )真正去感謝父母呢？我也不例外。
記得去年大雪的那個(gè)晚上，我突然發(fā)燒了。我的媽媽見(jiàn)我滿(mǎn)臉通紅，呼吸急促，嘴里還不停地說(shuō)著(zhù)夢(mèng)話(huà)，就馬上摸了一下我的額頭�！鞍�！好燙呀！簡(jiǎn)直像火燒一樣，趕緊去醫院打針吧�！蔽业膵寢尳辜钡卣f(shuō)，臉上霎時(shí)布滿(mǎn)了愁云。她急忙穿上衣服，而爸爸又剛好在加夜班，我的媽媽的車(chē)又壞了。她只好背著(zhù)我去醫院。
一路上，我的媽媽背著(zhù)我，用毛毯捂住我，生怕我受凍�？啥斓囊雇硖貏e冷，刺骨的寒風(fēng)呼呼地吹著(zhù)。鵝毛般的大雪紛紛揚揚的飄灑著(zhù)，雪越下越大，風(fēng)越來(lái)越響。我的媽媽背著(zhù)我顯得有些吃力，腳步踉踉蹌蹌。風(fēng)雪夜，只聽(tīng)見(jiàn)寒風(fēng)狂吼，抬頭望，燈光迷蒙。低頭看，地上厚厚的積雪。我迷迷糊糊地靠在我的媽媽身上，淚水悄悄地流了下來(lái)。而我的媽媽還是深一腳，淺一腳的移動(dòng)著(zhù)，再加上逆風(fēng)而行，她顯然越來(lái)越吃力。而漫長(cháng)的道路一直走不到頭，風(fēng)兒繼續高唱，似乎在怨恨道路的漫長(cháng)；月兒偷偷地露了出來(lái)，想為我的媽媽照亮道路；雪姑娘好像覺(jué)得不好意思，也收起了她的白衣服。我含著(zhù)眼淚心疼地對我的媽媽說(shuō)：“我的媽媽?zhuān)畔挛野�，你背得累了�！蔽业腵媽媽溫柔地說(shuō)：“不累，你病了，我還讓自己走呀，傻孩子�！憋L(fēng)停了，雪停了，月兒露出了微笑，燈火通明的醫院展現在眼前。
一到了醫院，我的媽媽馬上給我掛號打針�？晌业倪\氣實(shí)在太差了，不知是天冷還是那個(gè)護士不會(huì )打針，一連打了三次都沒(méi)打進(jìn)。我忍住痛，抬頭看了一眼我的媽媽?zhuān)灰?jiàn)我的媽媽的眼淚在眼眶里打轉，我忙說(shuō)：“沒(méi)事的，我不痛�！蔽业膵寢尶戳丝次�，一顆淚水不小心掉了下來(lái)，她慌忙擦干。轉頭對護士說(shuō)：“能不能換個(gè)人打呀？”那個(gè)護士說(shuō)：“對不起，晚上沒(méi)其他人，這次我能打好�！蔽业膵寢尶粗�(zhù)她再次打針，就忍不住對我說(shuō)：“真希望我能代替你呀�！笔茄�，我的媽媽就是這樣，怕我痛，怕我難受。她為了我什么都愿意犧牲，可我又為她做過(guò)什么呢？想到這里，我不禁哭了……
忽然，耳邊輕輕響起了一首歌：“感恩的心，感謝有你……�！闭窀枥锍哪菢�，我們可要有一顆感恩的心哪，去好好報答我們的好我的媽媽。
分享作文 篇5
金秋送爽，丹桂飄香，農歷九月初九日的重陽(yáng)佳節，活動(dòng)豐富，情趣盎然，有登高、賞菊、喝菊花酒、吃重陽(yáng)糕、插茱萸等習俗。下面我就來(lái)介紹一種“登高”習俗。在古代，民間在重陽(yáng)有登高的風(fēng)俗，故重陽(yáng)佳節又叫“登高節”。相傳此風(fēng)俗始于東漢。唐代文人所寫(xiě)的登高詩(shī)很多，大多是寫(xiě)重陽(yáng)佳節的習俗；杜甫的七律《登高》，就是寫(xiě)重陽(yáng)登高的名篇。登高所到之處，沒(méi)有劃一的規定，一般是登高山、登高塔。
相傳在東漢時(shí)期，汝河有個(gè)瘟魔，只要它一出現，家家有人喪命，這些百姓受盡了折難。它也奪走了青年恒景的父母，恒景自己病倒了愈后，他辭別了妻兒，決心出去訪(fǎng)仙學(xué)藝，為民除害。他四處訪(fǎng)師尋道，最終在一座最古老的山，找到了一個(gè)法力無(wú)邊的仙長(cháng)，恒景不畏艱險和路途的`遙遠，終于找到了那個(gè)神奇法力的仙長(cháng)，從此恒景刻苦練出了非凡的武藝。一天仙長(cháng)把恒景叫來(lái)說(shuō)：“明天是九月初九，瘟魔又要作惡，你本領(lǐng)已經(jīng)學(xué)成該回去為民除害了”。仙長(cháng)送給恒景一包茱萸葉，一盅菊花酒，并且密授避邪用法。恒景回到家，在九月初九的早晨，按仙長(cháng)的叮囑把鄉親們領(lǐng)到了附近的一座山上，發(fā)給每人一片茱萸葉，一盅菊花酒。中午時(shí)分，隨著(zhù)幾聲怪叫，瘟魔沖出汝河。突然聞到香和酒氣，便戛然止步，這時(shí)恒景手持寶劍幾個(gè)回合就把瘟魔刺死。后來(lái)人們就把重陽(yáng)佳節登高的風(fēng)俗看作是免災避禍的活動(dòng)。雙九還是生命長(cháng)久、健康長(cháng)壽的意思，重陽(yáng)佳節便被做為老人節。
“老人節”當然要給老人做一些有用的事情咯！比如看看老人，陪陪老人，與老人一起玩一玩兒；為老人洗腳，使老人感到快樂(lè )；對老人講講故事，讓他們心中感到快樂(lè )，不再孤獨……
“老人節”就是為了老人，在以后，我們要多陪陪老人，多看看老人，幫助老人做一些事情，使老人們不再孤獨，不再寂寞吧！這就我想要的重陽(yáng)佳節！
分享作文 篇6
和許多樹(shù)木一樣，有植根大地的泰然，有保護水土的本能，有擋風(fēng)遮雨的擔當，更有為人類(lèi)獻身、造福的精神與品質(zhì)。它的一半沐浴陽(yáng)光，一半撒落陰涼。它是大自然的使者，也是人類(lèi)的朋友。
我要說(shuō)的是泡桐---我熟知的家鄉的普普通通的泡桐。
也許豫西山區老家的土壤和氣候，特別適宜泡桐的生長(cháng)。這樹(shù)，長(cháng)的快，長(cháng)的粗而高。在老家，漫山遍野，抬頭盡見(jiàn)。
既然說(shuō)起泡桐，我不得不提及我普普通通的父親。
父親愛(ài)種樹(shù)，尤其愛(ài)種這泡桐�？梢哉f(shuō)，我父親與泡桐緣分極深。有鄉親評論到，我父親愛(ài)泡桐勝過(guò)愛(ài)他的生命。我也這么認為。
決不夸張，父親種的泡桐，多得連他自己都無(wú)法估量個(gè)數目。反正他的多半輩子時(shí)間，除了料理好二畝莊稼外，就是種泡桐，養護泡桐樹(shù)了。
總而言之，在老家的原野里，真不知有多少棵泡桐樹(shù)，被父親培養成材。成材后的泡桐，無(wú)論是用在何處，都是父親汗水的立方、勞動(dòng)創(chuàng )造的財富。盡管，父親種樹(shù)也沒(méi)種出什么大成就，可他就是執著(zhù)地種，喜歡這樣辛勤地干、這樣踏實(shí)地活。
父親近七十歲，本該歇下來(lái)享清福了。然而他，歇不住。眼看老家老村幾乎成了空巢，可他還是不愿搬出來(lái)，還堅守在山里刨坑、種那些泡桐樹(shù)。他說(shuō)，他只要在這村里住一天，他只要在這片土地上生活一天，他就不會(huì )放棄種樹(shù)，除非他不在了。
雖然，父親無(wú)文化，卻有力氣。他不想歇腳，誰(shuí)又奈何呢？沒(méi)有人能剝奪走他的興致。
如今，能看到并能摸到父親種的泡桐樹(shù)，最大的一片是在房后，少說(shuō)也有二畝。
房后是斜斜的荒坡，巖石多，土層薄，但臨小河，有水源，容易澆灌，所以泡桐樹(shù)在父親的呵護下，長(cháng)勢也不錯，不比土質(zhì)好的地方長(cháng)的差。我丈量了一下，有距有行的樹(shù)木，平均都有六把（老家人傳統中用手量樹(shù)，六把相當于直徑30多公分）粗實(shí)，七八米多高，筆挺筆挺的直。
每次回老家看到這片泡桐樹(shù)，我是既高興又心酸。我高興的是樹(shù)都成材了，而心酸的是父親艱辛的付出。我猜，很多人是不知道我父親那雙手的樣子的。他那雙手，猛一看去，手心手背，跟泡桐樹(shù)的樹(shù)皮不差上下，皺皺巴巴，粗粗糙糙。更有那手指，簡(jiǎn)直就是老枯的樹(shù)枝，每一個(gè)關(guān)節，都在轉折，都在變形，好在有厚厚的繭子裹著(zhù)，還能與人隔閡一層心靈之痛。但如果去握父親的手時(shí)，自己的手立刻會(huì )顫抖起來(lái)，連動(dòng)整個(gè)身心都會(huì )打顫。
立冬時(shí)候，我回去那次，那天，天很冷，父親就在這片泡桐林里忙乎。我走進(jìn)林子，但見(jiàn)父親又是輪镢頭又是揮鐵锨，他正在行與行的間距挖地溝。溝挖的不深，也不算淺，不寬，也不窄，平均二尺左右吧，很規范，我知道父親事先撒有白灰線(xiàn)，他一向干活很認真的。
的確，我父親雖然窮苦一生，守著(zhù)老家、守著(zhù)大山、守著(zhù)泡桐樹(shù)，連現在的縣城都不知東西南北，但他做事很有原則和方向。平素，無(wú)論是父親給樹(shù)木施肥，還是種樹(shù)，這樣的大粗活，他也十分細心，唯恐哪一棵吸收不到均衡的營(yíng)養似的，這很像父親養活我們兄妹幾個(gè)，恐怕誰(shuí)挨凍受餓。
眼下，正是冬閑時(shí)節，加上前不久又下了場(chǎng)大雪，地里有了好墑情，我知道我父親又要開(kāi)始種泡桐樹(shù)了。
按說(shuō)，春季才是種樹(shù)的好光景，可我父親一直都是冬天來(lái)種。這是因為，他種下的是樹(shù)根，是他喜在眼里、愛(ài)在手里、樂(lè )在心里的泡桐根。我聽(tīng)他說(shuō)過(guò)，泡桐根深埋在冬季的土壤里，不怕風(fēng)吹，不怕冷凍，經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的發(fā)育，到了春暖花開(kāi)時(shí)候，自然而然就破土發(fā)芽了。父親還說(shuō)過(guò)，泡桐根生命力強，成活率大，早種下，早扎根，將來(lái)根系會(huì )很發(fā)達，根系發(fā)達了，樹(shù)木就有勁長(cháng)。
父親種泡桐樹(shù)，我是親眼看他種了幾十年。
大約在冬季，父親年年都是披著(zhù)寒風(fēng)種樹(shù)。
記得早些年月，父親為了挖泡桐樹(shù)根，經(jīng)常一個(gè)人跑到幾十里外的深山里去找。父親挖樹(shù)根，不是見(jiàn)樹(shù)就挖，他從來(lái)是在不損傷樹(shù)木體質(zhì)、不影響樹(shù)木生長(cháng)的情況下，跟主人商量好后，挖掉那些比較大一些的泡桐樹(shù)的側根的。父親挖的樹(shù)根，通常是截成一尺來(lái)長(cháng)的小節，帶回家后，先用泥漿糊上，而后才去埋去種。后來(lái)，父親種的泡桐長(cháng)大了，他就挖自己樹(shù)根來(lái)種，一茬茬，一直種到現在。
父親愛(ài)種泡桐，他愛(ài)泡桐樹(shù)，大概與他是個(gè)大粗木匠有關(guān)。也就在我童年和少年時(shí)期吧，父親跟村里的幾個(gè)木匠常給人家做家具。尤其是誰(shuí)家有兒子結婚，或誰(shuí)家有閨女出嫁，都要做一些立柜、桌子、椅子、洗臉盆架啥的。這些家具，材料上用的最多的就是桐木，這木材輕，不會(huì )走樣變形，村里人俗稱(chēng)妝板。另外，桐樹(shù)的原木也是蓋房需要的好檁條，過(guò)于粗大的桐樹(shù)可以解成六七寸厚實(shí)的板子做壽棺。那時(shí)候，桐木在鄉下用途很廣。
當然，父親那時(shí)種的泡桐，可不像現在任它隨意長(cháng)，大多長(cháng)到三把粗就出掉利用了。父親用小妝板做些小家什兒，用架子車(chē)拉到集市去買(mǎi)，從而來(lái)接濟家里的生活開(kāi)銷(xiāo)。說(shuō)實(shí)話(huà)，當時(shí)，村里好多人是很羨慕的。
轉眼，幾十年過(guò)去了，生活上各方面都好了，富裕了。人們都買(mǎi)起了新式組裝組合家具，門(mén)窗都是鋁合金、塑鋼材料，鄉下的.桐木也派不上啥用場(chǎng)了。隨著(zhù)進(jìn)城的人越來(lái)越多，種桐樹(shù)的人也越來(lái)越少了。就我們村來(lái)說(shuō)，種樹(shù)的人，也就只還有我父親。
父親累啊，可他卻很快樂(lè )。
就前幾年，退耕還林政策下來(lái)，父親把不屬于責任田的那些荒地，都種上了泡桐。僅兩年功夫，那些樹(shù)根便長(cháng)到三四米高，跟父親的胳膊一般粗，很是喜人。那些急需買(mǎi)樹(shù)苗的鄰近村民們，都爭先恐后來(lái)購買(mǎi)。并且有一年，鄉里還提前專(zhuān)門(mén)給我父親預約訂購了一批。
冬來(lái)冬去，冬去冬來(lái)。我的父親，父親的泡桐，依然站立在冬天，奔波于冬天里的春天。
山里的雪化的慢，老家的雪水洇的慢。好墑，不只滋潤著(zhù)老家的土地，還滋潤著(zhù)我父親的心情。
我知道，房后的泡桐，是能出手了，單等采伐手續批下來(lái)就妥。
又一場(chǎng)雪要來(lái)了，我又回到老家。依然是房后，但這次我看到的是赤裸裸的光板地，地邊用樹(shù)枝扎著(zhù)一圈柵欄。我父親正在他挖的溝溝里，彎腰去埋那一節節樹(shù)根。
我趕緊去幫忙。
父親看見(jiàn)我，樂(lè )呵呵地說(shuō)：明年這里還是一片泡桐林。
看著(zhù)父親滄桑的面孔，就像看著(zhù)父親的泡桐地。他那深深的皺紋，宛如老家的山壑、宛如他挖的地溝。他的皺紋里藏著(zhù)一滴又一滴汗水，他挖的地溝里孕育著(zhù)一片又一片春天，他那紋理間的胡須、發(fā)須、眉須，仿佛就是泡桐。
分享作文 篇7
今天是傳統中秋佳節，爸爸十分想念鄉下的奶奶，對我和媽媽說(shuō)："獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。這么到鄉下奶奶家過(guò)傳統中秋佳節吧。
于是，我們坐著(zhù)火車(chē)出發(fā)了�；疖�(chē)在秋天的田野上奔馳，窗外閃過(guò)連綿不斷的高山，火紅的高粱，金黃的玉米，一排排整齊的葡萄架……夕陽(yáng)給大地涂上了一層燦爛的金色。爸爸說(shuō)：孩子，這就是咱們美麗的家鄉。
我們到了奶奶家，遠遠的就看到奶奶面帶笑容地站在大門(mén)口迎接我們，我急忙跑過(guò)去，和奶奶緊緊地擁抱在一起。
天快黑了，我們坐在院子里吃飯。奶奶家的院子又大又漂亮，院子里種滿(mǎn)了各種植物，有黃澄澄的大南瓜，紅彤彤的`大蘿卜，水靈靈的大白菜，尖尖角的小辣椒……
天黑了，我們坐在香氣撲鼻的花叢中賞月。月亮帶著(zhù)一層淡黃色的光暈掛在深藍色的夜空中。我靠在奶奶身邊，聽(tīng)奶奶講那些美麗的傳說(shuō)。
我喜歡鄉下，喜歡我的家鄉。爸爸說(shuō)：我們的根永遠在家鄉。
分享作文 篇8
我們常�？吹接屑议L(cháng)不經(jīng)孩子同意，強行把孩子的玩具，拿給別的孩子分享，如果孩子對此提出抗議，我們就會(huì )認為這個(gè)孩子真小氣，可能有些家長(cháng)會(huì )這樣說(shuō)：“你真扣門(mén)，玩會(huì )兒東西都不行！”指責孩子，并要求他改正。而事實(shí)上，這種觀(guān)念是不對的，孩子和大人同樣享有分享的自由。如果成年人有樣東西，別人不說(shuō)一聲就拿走了，我們會(huì )怎么想？至少他應先打個(gè)招呼吧。成人為什么會(huì )有這種心態(tài)？是因為有種歸屬權。由成人能決定什么東西什么時(shí)候給別人或是不給。孩子也一樣，他有對自己物品擁有支配權。當孩子覺(jué)得自己正在做這件事情時(shí)，他所需的物品不可以被任何人拿走，拿走了“工作”就進(jìn)行不下去了，自己的構想就不能被實(shí)現，所以他會(huì )哭鬧著(zhù)要回來(lái)。但有時(shí)，當他覺(jué)得自己不是特別需要玩這件東西時(shí)，也許會(huì )很大方，也許就是不愿給。我覺(jué)得成人應尊重孩子的選擇，讓他自己決定如何處理。成人不應站在一個(gè)權威的角度命令孩子把自己的東西給別人。試想，如果一位成年人命令你把你的`東西給別人用，你會(huì )怎么想？
如果我們在童年，要求去執行這種沒(méi)有限度的分享，會(huì )造成很多后果。因為在童年，我們就被父母命令把自己的東西給別人，所以我們會(huì )認為覺(jué)得你可以拿我的東西，我就可以隨便拿你的東西！如果你不給我，你就太差勁，不夠意思，不夠哥們兒等等。比如說(shuō)家中老大有錢(qián)，下面的弟妹就會(huì )想：他那么有錢(qián)，也不給我點(diǎn)！好像兄長(cháng)就應該給兄弟，不給就是小氣，扣門(mén)。這種不正常的心理就是從小被剝奪了對自己物品的支配權而引起的。有時(shí)，家長(cháng)給孩子買(mǎi)一份餅干，對于家長(cháng)而言，那就是餅干，可對于孩子來(lái)說(shuō)，那不光是餅干，更是父母對他的愛(ài)。他憑什么要把父母的愛(ài)分給別人呢！
有時(shí)，我在教育孩子時(shí)，也會(huì )遇到孩子不愿與人分享的情況，如果孩子真不愿給，我試圖說(shuō)服他，不行的話(huà)也就不再強求。但我要做孩子的榜樣，讓孩子懂得與人分享，能給自己帶來(lái)快樂(lè )，所以我自己做了什么好吃的，出去玩時(shí)看到有什么好玩的，我一般都多買(mǎi)幾個(gè)，送給小朋友。這樣，關(guān)系會(huì )越來(lái)越好，同時(shí)別人有好東西也會(huì )想著(zhù)我們，讓孩子體會(huì )到分享的快樂(lè )，自然也愿意把東西分享給別人。所以我們應該尊重孩子的選擇和支配權，從自己做起，讓他親身體會(huì )比說(shuō)教更有說(shuō)服力。
如果我們做家長(cháng)總是“命令”孩子把自己的東西給別人，孩子會(huì )有種被侵犯的感覺(jué)，反而會(huì )不懂得分享，對孩子心理發(fā)育帶來(lái)壞處。所以在教孩子分享的同時(shí)，我們也要把握好度，給孩子分享的自由，讓孩子真正從分享中體會(huì )到快樂(lè )！
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