期中語(yǔ)文考試反思(合集15篇)
在學(xué)習、工作、生活中,我們要在課堂教學(xué)中快速成長(cháng),反思自己,必須要讓自己抽身出來(lái)看事件或者場(chǎng)景,看一段歷程當中的自己。那么你有了解過(guò)反思嗎?以下是小編精心整理的期中語(yǔ)文考試反思,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
期中語(yǔ)文考試反思1
一、試題類(lèi)型
本次考試試題共分為四個(gè)類(lèi)型,包括基礎知識、課文回顧、閱讀理解、習作四個(gè)方面。 總體印象:從卷面情況來(lái)看,所考的題型多樣,內容全面,概括了所學(xué)知識,體現了新課標學(xué)習的理論,是一份比較理想的試卷,從整體看,非常注重語(yǔ)文綜合能力的檢測,除了檢查學(xué)生掌握基礎知識及課內外閱讀能力之外,還培養了學(xué)生的創(chuàng )新能力和自主意識, 較客觀(guān)地反映了學(xué)生的學(xué)習情況,體現素質(zhì)教育的教育基本理念。
二、得分情況分析
六年級本次考試應參加32人,最高分92分,最低分43分,及格率84.4%,優(yōu)秀率28.1%,學(xué)困率為0。
三、具體分析如下
1.基礎知識。得分率達60%,個(gè)別學(xué)生對多音字、近義詞辨析不清,按要求改寫(xiě)句子方面失分多。綜合修改一題失分也達到45%.學(xué)生不認真讀題分析,覺(jué)得題量大而考試過(guò)于緊張造成的。例如:“面對這位輪椅上的科學(xué)巨匠,女記者景仰之余,又不無(wú)悲憫的問(wèn)!边@句要求改為肯定句,65%的學(xué)生出錯。
2.課文回顧部分。得分率97%,失分率3%,這道題一是按課文內容填空,二是作者與作品連線(xiàn),個(gè)別學(xué)生不了解出錯。
3.閱讀理解。得分率72%,失分率28%。課內閱讀學(xué)生做的較好。##第2篇課外閱讀,分值大,內容深,是本次考試問(wèn)題最大的題。主要失分原因是學(xué)生短文讀的遍數少,理解不透徹。
4.習作。得分率90%,失分率10%。習作方面這次學(xué)生的作文整體上很好,學(xué)生的作文水平有明顯提高。對于學(xué)生來(lái)說(shuō),是自己高興的事,心情就好,所以學(xué)生寫(xiě)起來(lái)有話(huà)可說(shuō),絕大多數學(xué)生寫(xiě)的不錯;具_到了寫(xiě)作要求。而且語(yǔ)句通順,內容具體,用詞也不錯。但錯別字也不少。
四、分析總結:
較之以前,雖優(yōu)秀率不算很高,但總體成績(jì)有所提高。
1、詞語(yǔ)句子積累不夠。重視積累,就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語(yǔ)文的金鑰匙,語(yǔ)文教學(xué)效率就會(huì )迅速提高。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟,遇到一些較靈活的題,就感到束手無(wú)策。
2、書(shū)寫(xiě)不規范。從整體卷面看,學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況不容樂(lè )觀(guān)。書(shū)寫(xiě)不夠端正,字體潦草不規范,基礎不扎實(shí)。特別是有些容易寫(xiě)錯的字,很多學(xué)生在這方面丟分。
3、閱讀理解能力較差。課外閱讀,由于篇幅較長(cháng),加上平時(shí)就怕做閱讀題,泛泛一讀就完事了,失分率較高。
五、今后采取的.措施和辦法:
1.基礎知識方面:抓住課本,吃透教材,扎實(shí)掌握課本的知識,多進(jìn)行遷移訓練。
2、要更加重視學(xué)生書(shū)寫(xiě)習慣的培養,要學(xué)生書(shū)寫(xiě)看清字形,以端正態(tài)度,規范書(shū)寫(xiě),力求卷面整潔。
3、重視學(xué)生學(xué)習習慣的培養,教育學(xué)生仔細審題,認真答卷,細心檢查。同時(shí)抽出時(shí)間進(jìn)行考試前心理輔導。
4、在教學(xué)中,要求學(xué)生發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性大膽表達,注重語(yǔ)言積累的靈活性。以及課外閱讀的習慣,以提高學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力。
期中語(yǔ)文考試反思2
這次語(yǔ)文期中考試試卷交上之后,我心里總是忐忑不安,擔心作文有可能是寫(xiě)跑題了。
果不其然,這不,今天語(yǔ)文試卷發(fā)下來(lái)之后,我迫不及待地把試卷翻到寫(xiě)作文那一頁(yè),“十八”,我看到試卷上那鮮紅刺目的十八分我的心里就開(kāi)始瑟瑟發(fā)抖,“跑題”,又是評卷老師給我的猛烈一擊,天!怎么辦?我真的把作文給弄砸了,我怎么這么笨?都已經(jīng)是四年級的學(xué)生還把作文寫(xiě)跑題。我仿佛看到了老師那責備的目光和同學(xué)們嘲諷的聲音。還有,這事如果讓父母知道了,接下來(lái)都不知道會(huì )有什么“浩劫”在等著(zhù)我。我耳邊仿佛響起了老爸那雷霆之怒。只見(jiàn)他一只手揪著(zhù)我的耳朵,另一只手搗著(zhù)我的.腦門(mén)大聲嚷道:“以后再玩電腦游戲,看我怎么收拾你!边有老媽?zhuān)隙〞?huì )抱來(lái)堆積如山的學(xué)習資料逼著(zhù)我學(xué)習,我仿佛又看見(jiàn)自己累得直不起腰、喘不過(guò)氣頭暈眼花趴在桌子上,那叫一個(gè)慘!最要命的是我那心愛(ài)的玩具肯定會(huì )一件件地像長(cháng)了翅膀似的離開(kāi)我(送人或被封存)。唉!怎么辦?怎么辦?都怨我自己考試時(shí)不認真審題不用心思考才會(huì )走到今天這一步。唉!世上沒(méi)有賣(mài)后悔藥的,該面對的總是要面對的,一味地逃避和埋怨不能解決問(wèn)題,看來(lái)還是得平時(shí)用心學(xué)習,養成細心認真的好習慣才行。這次已經(jīng)這樣了,我還是把實(shí)情告訴父母征求他們的諒解吧。
有一句老話(huà)說(shuō)得好“錯不怕,就怕一錯再錯’,這次期中考試我沒(méi)有考好,不僅讓老師和父母失望,我也很痛心,我會(huì )以這次考試為戒,以后一定要端正學(xué)習態(tài)度,爭取期末考試能考個(gè)好成績(jì),決不辜負老師和父母的期望。為我加油吧!加油!加油!加油!
期中語(yǔ)文考試反思3
時(shí)光飛逝,轉眼學(xué)期過(guò)半了,通過(guò)期中考試很有必要靜下心來(lái),重新審視一下自己這兩個(gè)月的教學(xué)工作。
期中考試順利結束了,看著(zhù)學(xué)生的成績(jì),讓我感到自己和學(xué)生的付出有了一些回報!半個(gè)學(xué)期的學(xué)習,學(xué)生進(jìn)步很大,增長(cháng)的每一分都凝聚著(zhù)師生的血汗。對于學(xué)生這樣可喜的成績(jì),我很是欣慰,看到了更大的希望!逐題看過(guò)學(xué)生的試卷后,綜觀(guān)學(xué)生答題的情況,我發(fā)現了存在不少問(wèn)題值得反思。
這次試卷重視學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的測試,評價(jià)形式比較靈活,基本體現了新課標的評價(jià)要求(首先是教師教學(xué)方式和方法,總以為語(yǔ)文是熏陶和漸染的過(guò)程,或多或少的忽視了基礎知識的學(xué)習,特別是對于學(xué)習基礎差的幾個(gè)學(xué)生,還需要加強這方面的教學(xué),還應該注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣,師生都該踏踏實(shí)實(shí)走好每一步,先教好學(xué)好最基本的,然后才能夠加深和拓展教材的內容。
其次是學(xué)生的學(xué)習態(tài)度和策略。本此考試類(lèi)型仍然是積累,閱讀,寫(xiě)作三大塊,本次失分較多的是閱讀。閱讀題著(zhù)眼于檢測學(xué)生閱讀方法與態(tài)度及知識面的能力,雖然平時(shí)已經(jīng)注重給學(xué)生們在這一方面的練習與指導,但是練習得不夠扎實(shí)。從學(xué)生那里了解到:有的是因為沒(méi)有接觸過(guò)的題目不會(huì )做,有的是粗心、不仔細,理解錯題目意思。要改變這種狀況,關(guān)鍵是讓學(xué)生掌握閱讀方法及技巧。寫(xiě)作方面雖然有了進(jìn)步,但還應繼續努力。
通過(guò)這次考試,在今后的教學(xué)中要注意重視學(xué)生的學(xué)習態(tài)度的培養,著(zhù)眼于學(xué)習策略教學(xué)。繼續加強課堂教學(xué)改革的研究,不斷反思和改進(jìn)課堂教學(xué),采取多種形式進(jìn)行教學(xué),在實(shí)踐中不斷研究如何培養學(xué)生閱讀興趣,提高其閱讀能力和寫(xiě)作水平;在練習中培養學(xué)生審題能力和答題方法,同時(shí)也培養學(xué)生仔細答題的好習慣。對于學(xué)習有困難的學(xué)生,學(xué)習能力有待開(kāi)發(fā)的學(xué)生,要多單獨輔導,與家長(cháng)密切聯(lián)系,獲得家長(cháng)的重視。
其三是對教材的把握。八年級的閱讀教學(xué)特別要注重培養學(xué)生的獨立閱讀能力,指導學(xué)生學(xué)會(huì )閱讀不同文體的課文,
從這次檢測中可以看出,學(xué)生對基礎知識掌握扎實(shí),今后在教學(xué)中要更注重培養學(xué)生閱讀和寫(xiě)作的興趣。使學(xué)生愛(ài)上閱讀,愛(ài)上語(yǔ)文。
回想這半個(gè)學(xué)期以來(lái)學(xué)生在各方面的表現以及自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題,今后將從以下幾方面入手改進(jìn):
。ㄒ唬┎粩嗵岣邔W(xué)生的閱讀能力。
"閱讀"在語(yǔ)文教學(xué)中具有舉足輕重的地位,培養學(xué)生的閱讀能力是教學(xué)的重點(diǎn)。今后教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的`閱讀興趣,交給學(xué)生閱讀方法,擴大學(xué)生的閱讀量,多給學(xué)生創(chuàng )設閱讀能力訓練機會(huì ),從而促進(jìn)和提高學(xué)生的閱讀能力。
。ǘ┡d趣先導,注重積累。
對學(xué)生的學(xué)習態(tài)度加強引導,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣;在教學(xué)中繼續加強對學(xué)生進(jìn)行基礎知識的訓練與鞏固。努力做到要求默寫(xiě)的課文、會(huì )寫(xiě)的生字、詞語(yǔ)一課一清,每課的練習題一課一練一改!
。ㄈ┒苏龖B(tài)度,培養習慣。
班里多數學(xué)生缺少細心、刻苦的品質(zhì),馬虎、浮躁的學(xué)習現象嚴重。教學(xué)中,首先讓學(xué)生明確學(xué)習目標,端正學(xué)習態(tài)度,培養學(xué)習興趣,逐漸形成良好的學(xué)習習慣。
希望通過(guò)自己和學(xué)生的共同努力,不斷進(jìn)步,不斷提高孩子們的語(yǔ)文素養。
期中語(yǔ)文考試反思4
對本次學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后,我認為今后在改進(jìn)教學(xué)方法,培養學(xué)生良好學(xué)習習慣方面還要狠下功夫,在以后教學(xué)中我會(huì )努力做到以下幾點(diǎn):
1、雖然拼音學(xué)完了,但在今后的教學(xué)中我還要不斷滲透拼音教學(xué),努力讓學(xué)生能靈活運用漢語(yǔ)拼音。
2、引導學(xué)生多讀課外書(shū),豐富學(xué)生的'課外學(xué)習,提高閱讀能力。還要引導學(xué)生走上自主學(xué)習的道路。
3、在平時(shí)教學(xué)中,我要幫助學(xué)生養成良好的寫(xiě)字、讀書(shū)、傾聽(tīng)、觀(guān)察、動(dòng)手、思考認真等習慣,特別是認真聽(tīng)別人講話(huà)的好習慣。讓學(xué)生明白認真聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)也是重要的學(xué)習方法。
4培養學(xué)生的審題能力,先口述再動(dòng)筆,不要漏題。
5、注重與家長(cháng)的配合,借助家長(cháng)的力量共同搞好教學(xué)。
期中語(yǔ)文考試反思5
期中考試結束了,女兒按照一貫報喜不報憂(yōu)的作風(fēng)一放學(xué)就給我打電話(huà):“你知道我的語(yǔ)文成績(jì)了吧!蔽乙呀(jīng)接到老師的短信,知道她考得不錯,全班第二名。當然接下來(lái)就是向她老爸報告好消息,而昨天英語(yǔ)成績(jì)出來(lái),大失水準,她就悄無(wú)聲息,以致她爸爸到今天才知道。
這次的語(yǔ)文考試讓教室領(lǐng)導,也就是語(yǔ)文老師大為惱火,雖然總體成績(jì)不是很低,但是因為考試卷中有兩篇閱讀理解都是做過(guò)的,完全一模一樣的題目,應當是能夠全面高分?上瑢W(xué)們在興高采烈地發(fā)現考試題目竟然是做過(guò)的以后,就放松了心情,也放松了警惕,反而導致了許多不該出現的失誤,有不少竟然漏題而造成失分,是以老師大為光火,要學(xué)生總結沒(méi)有考好的原因。老師在家庭作業(yè)的短信中用了“考試反思”一詞,而女兒回家對我們說(shuō)是要寫(xiě)檢討,其實(shí),“考試反思”說(shuō)白了就是檢討。老師本著(zhù)公平公正的'原則要求全班同學(xué)都要寫(xiě),不過(guò)前三名還是有些優(yōu)惠政策,那就是字數不限,而其他人則根據情節輕重處以300字、500字、800字不等的懲罰。例如她的同桌,這個(gè)粗心大意的小男孩竟然因為漏題丟了7分,被處以800字的懲罰,而她的一位好友也必須寫(xiě)500字。天啊,800字的檢討!
任務(wù)下達后全班上下一起開(kāi)寫(xiě)。得第一名的是“大頭”,不僅是班上第一名,還是全年級第一,在老師布置完任務(wù)后,他拿出一貫認真的作風(fēng)開(kāi)始深刻反思、仔細檢討,寫(xiě)下了如下的句子:“在這次期中考試中,由于我對待考試的態(tài)度極不認真,考了97.5分,只取得全年級第一的成績(jì)。。。。。!苯淌翌I(lǐng)導看后苦笑不得,說(shuō):“你不能這樣寫(xiě)!贝箢^很無(wú)辜地問(wèn):“那我該怎么寫(xiě)?檢討不都是這樣寫(xiě)的嗎?”教室領(lǐng)導說(shuō):“你應該說(shuō)你在上課的時(shí)候偶爾有些不認真.......!卑,讓第一名的同學(xué)怎么檢討自己呢?應當有一句最適合的話(huà),那就是“沒(méi)有最好,只有更好!”
由于沒(méi)有字數限制,女兒自然很輕松,同時(shí)也對那些有字數要求的同學(xué)表示了深刻的同情,她的好友要寫(xiě)500字,可是她絞盡腦汁也只寫(xiě)了280字,天,還差220字,更別說(shuō)800字了。女兒對她同學(xué)的檢討的評價(jià)是:“很深刻,很專(zhuān)業(yè)!”我想看她的檢討,她卻不給我看,只說(shuō)跟上次單元測試后寫(xiě)的檢討雷同。
不知道老師讓他們寫(xiě)檢討的目的是什么,不過(guò)可以肯定的是,小學(xué)六年級的學(xué)生們已經(jīng)是寫(xiě)檢討的高手,而且也學(xué)會(huì )了怎樣應付老師,據女兒說(shuō),網(wǎng)上有萬(wàn)能檢討,不論什么原因要寫(xiě)檢討都適用,這恐怕是每個(gè)小孩都應該必備的武器吧,而孩子們的創(chuàng )造力、童真,都被這些檢討給吞噬了,不過(guò),這樣也許更能適應中國的國情。
期中語(yǔ)文考試反思6
期中考試結束了,望著(zhù)學(xué)生的成績(jì),我只有苦笑,沒(méi)想到學(xué)生考得如此糟糕?磥(lái)自己對他們估計過(guò)高了,以后的路該怎樣走下去,心里越發(fā)沒(méi)底了。
一、考試成績(jì)分析
人數:32人,最高分:94分,最低分:6分,4人不及格。
二、答題情況分析
基礎知識錯誤率太高。第一大題中的1題給多音字選擇正確讀音,有些學(xué)生或是粗心漏做,或是拼音基礎差選錯而導致失分。3題是對“毀”和“肅”的考察,但學(xué)生對其部首筆順筆畫(huà)知識掌握也非常不好,嚴重失分。4題對“書(shū)猶藥也”及意思記得不牢,5題按課文內容填空失分在識記不牢和錯別字上。
閱讀是檢驗學(xué)生語(yǔ)文綜合知識應用情況的,分課內和課外兩篇,但是答題情況太糟糕。課內閱讀的考察好多是老師多次強調過(guò)的知識可是學(xué)生記不住。當然課外閱讀就更不會(huì )做了。
作文要求學(xué)生寫(xiě)班里的淘氣包,但大部分同學(xué)描寫(xiě)不夠具體或不生動(dòng),三言?xún)烧Z(yǔ),文章空洞無(wú)物,語(yǔ)句不通順。平日的積累沒(méi)有得到很好的利用,教師要加強指導。
三、看法和建議
對于本次考試,試題內容大部分源于教材,基礎知識全面,考核的知識點(diǎn)比較多,試題比較靈活,實(shí)用性強。學(xué)生成績(jì)不是很理想,通過(guò)試卷反映出學(xué)生語(yǔ)文基礎薄弱,語(yǔ)文素養積淀不厚,教師要采用積極有效的方法,改變這不利的局面。
1、夯實(shí)基礎。
創(chuàng )新的同時(shí)不能忽略基礎知識的教學(xué)。教學(xué)的基本依據是教材,鉆研教材是教師上好課的重要保證。課前要準確全面的理解教材內容,了解學(xué)生需要,真正提高課堂的實(shí)效性。特別是對于學(xué)困生,一定要從基礎知識入手,加強訓練,讓他們逐步提高成績(jì)。
2、提高學(xué)生的閱讀能力
從基礎的講讀入手,尊重學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的獨特體驗。在引導學(xué)生正確理解文本上的基礎上,再對文本展開(kāi)多樣化的思考,培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。這樣有助于學(xué)生思維水平和認知水平的不斷提高。這樣學(xué)生就不至于對于開(kāi)放性的'試題感到十分茫然,或只求答案唯一。
3、加強對作文的評改、指導。
對于學(xué)生的作文評改的指導落到實(shí)處,使學(xué)生的作文評改水平再上一個(gè)新的臺階。尤其多照顧中差學(xué)生,在寫(xiě)作文時(shí),讓學(xué)生有內容的時(shí)候,也還要強調讓學(xué)生寫(xiě)好字,確定中心,選擇材料。
總之,要讓這個(gè)班學(xué)生成績(jì)有所提高,還是得從基礎抓起。
期中語(yǔ)文考試反思7
本次為了真實(shí)了解畢業(yè)班學(xué)生在語(yǔ)文方面的能力和水平,幫助畢業(yè)班教師和學(xué)生了解到自己存在的問(wèn)題,以便在以后的教學(xué)中補缺補漏,全面做好語(yǔ)文復習工作。
我們把去年六年級畢業(yè)考試卷作為本年語(yǔ)文期中試卷。本張試卷內容逛,難度大,題型靈活。這份試卷充分體現“語(yǔ)文是工具性與人文性的統一!睆娬{積累運用,關(guān)注學(xué)生的能力發(fā)展,難易、分量適中,具有一定的指向性。
通過(guò)檢測,讓全體語(yǔ)文老師能正確把握《課程標準》中的六年級學(xué)段要求,樹(shù)立大語(yǔ)文關(guān),平時(shí)設計練習,引導學(xué)生溫故而知新,扎實(shí)雙基,培養語(yǔ)文素養;同時(shí)我們旨在通過(guò)測試的導向功能,使教師了解新課程下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的動(dòng)態(tài),不斷反思、調整自己的教學(xué),從而促進(jìn)我校小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)水平的整體提高和小學(xué)生語(yǔ)文素養的提升。下面,我就六年級語(yǔ)文期中試卷做質(zhì)量分析:
一、語(yǔ)文試卷成績(jì)(具體數據略)
六年二班有35人參加考試,總分2737分,平均分78.2分.最高分92.5分,最低分17分。其中不及格人數有1人;及格數有34人,占97.2%;優(yōu)秀人數為10人,優(yōu)秀率31.4%。
二、卷面分析:
1、“拼音和字”部分分為四道題。第一題“看拼音寫(xiě)字詞”主要檢測學(xué)生識記字詞能力,這道題得分率大約占90%,平時(shí)我們比較注重生字教學(xué),強化學(xué)生識記,只是在“蘸墨水”這個(gè)詞中,學(xué)生出現寫(xiě)錯的比較多,這個(gè)詞是課文生字組成的詞語(yǔ),沒(méi)在詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)中,所以學(xué)生寫(xiě)不上的很多;第二題“寫(xiě)同音字字”主要檢測學(xué)生同音字的掌握程度,這道題得分率較高,只有個(gè)別學(xué)生在領(lǐng)域這個(gè)詞上錯的較多,說(shuō)明我們要在平時(shí)注重同音字的訓練。第三題“選擇正確讀音”這道題得分率較高,平時(shí)注重多音字的指導和這方面的練習。第四題“抄寫(xiě)古詩(shī)”考察學(xué)生的語(yǔ)文書(shū)寫(xiě)工整程度。大部分學(xué)生寫(xiě)的很好,但同時(shí)也有很多學(xué)生在工整書(shū)寫(xiě)的意識上還有所欠缺,需要我們老師在日常書(shū)寫(xiě)中就加以嚴格要求的。
2、“詞語(yǔ)部分”共分為五道題。第一題“組詞”這道題主要是檢測學(xué)生詞語(yǔ)積累和形近字的掌握情況,大部分學(xué)生能正確區別,正確組詞,我們平時(shí)對于形近字一定要讓學(xué)生區分,歸納總結,讓學(xué)生更好地掌握形近字;第二題“選詞填空”這道題錯的很少;第三題“找規律,再仿寫(xiě)”這道題有不少同學(xué)失分,主要出現在含有比喻詞的詞語(yǔ)上。反映出我們的學(xué)生理解能力不強,積累詞語(yǔ)方面還不夠,這就要求我們在教學(xué)中,要指導學(xué)生理解和積累,并且做適當的練習;第四題“選擇恰當的詞語(yǔ)填空”這道題,主要檢測學(xué)生理解分析和邏輯能力,部分學(xué)生不能找出相對應的詞語(yǔ),造成失分。第五題“選擇正確的解釋”?疾鞂W(xué)生對古詩(shī)文中的課下注釋及字詞意思的理解。學(xué)生答得很好,但也說(shuō)明古詩(shī)文的重要性,尤其是課下注釋。
三、“句子部分”此次考試雖沒(méi)有單獨出題考試,但重要性不言而喻,仍是我們復習的重點(diǎn)。
1.“仿寫(xiě)”這道題主要是檢測學(xué)生思維能力和模仿能力。
2.“按要求寫(xiě)句子”包括縮句、擴句、夸張句、擬人句、比喻句,句式轉換等的理解運用。課程標準對改寫(xiě)句子練習作了要求,六年級應該重視這方面練習,讓學(xué)生再練習中牢牢掌握雙基知識。
3.“綜合修改”這養的題主要是檢測學(xué)生能正確判斷病句和正確使用修改符號修文,要要求學(xué)生人人背誦,抓好過(guò)關(guān)。
3、強化練習。一是設計好綜合練習,體型要靈活、多變,讓學(xué)生逐漸適應考題的類(lèi)型;二是把好周末作業(yè)關(guān),家長(cháng)與老師聯(lián)合,促成學(xué)生在周末完成好作業(yè)。三是把好單元試卷關(guān),要針對學(xué)生答卷出現的問(wèn)題,及時(shí)反饋,及時(shí)訓練,做到不留問(wèn)題給學(xué)生。
4、培養學(xué)生良好的閱讀習慣。
提高學(xué)生的`閱讀能力必須立足課堂,立足課本,同時(shí)要培養學(xué)生良好的閱讀習慣。在平常的教學(xué)中,一定要注重習慣的培養和引導。一是要在周末作業(yè)設計閱讀題,內容可以注重學(xué)生思維能力和概括能力的培養;二是要利用練習冊的閱讀題逐一講評,有的放矢地給學(xué)生方法,提高學(xué)生閱讀理解水平;三是做好課內與課外的銜接,通過(guò)課內的講解,延伸課外,培養學(xué)生愛(ài)閱讀的習慣。
5、提高寫(xiě)作能力。
一是在平時(shí)教學(xué)中,我們可以指導學(xué)生寫(xiě)日記,開(kāi)展小練筆活動(dòng),提高學(xué)生寫(xiě)作興趣和寫(xiě)作速度;二是嚴格執行習作指導課、講評課備課與教學(xué),做到教學(xué)有實(shí)效,提高學(xué)生習作能力;三是改好習作,在評改習作中,我們要遵循習作要求,對學(xué)生出現的問(wèn)題要通過(guò)眉批、面批等方式,讓學(xué)生二次作文。
5、加大培優(yōu)扶困工作力度
。1)做好優(yōu)生輔導。按照往年畢業(yè)班綜合比是優(yōu)秀率 及格率 平均分,可見(jiàn)優(yōu)生培養在評比中的地位相當大。
。2)關(guān)注“后進(jìn)生”,消除他們學(xué)習上的畏難心理,課堂上多給他們機會(huì ),平時(shí)給他們一份關(guān)愛(ài),想盡一切辦法減少“后進(jìn)生”。面對他們的每一點(diǎn)細微的進(jìn)步,都及時(shí)的給予鼓勵,盡管他們爬行的很慢,但作為老師不能對他們丟失信心。
語(yǔ)文的世界是廣闊的,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養也是勢在必行的,問(wèn)題雖然存在很多,可喜的是我們已自上而下認識到了我們的不足,并在努力的實(shí)踐中,改變教學(xué)方式。我們會(huì )結合試卷上反映出的問(wèn)題,調整教學(xué)策略,使學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文,逐步提高語(yǔ)文綜合素養。所以,在今后的工作中,我們更要不斷地加強理論學(xué)習,不斷地改進(jìn)工作方法。我們相信:只要堅定信心、自覺(jué)奉獻,語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量一定能上新臺階。
六年級語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析
期中語(yǔ)文考試反思8
時(shí)間飛逝,轉眼半學(xué)期過(guò)去了。期中考試之后對比他校的成績(jì),雖然比上學(xué)期期終考試差距縮小,但仍見(jiàn)出自己的教學(xué)中存在著(zhù)不少薄弱之處。在沉下心來(lái)反思之后,我謹記于下,作經(jīng)驗教訓的總結。
一、只重視課堂授課
我能夠做到精心備課、認真授課,因為我很重視課堂教學(xué)過(guò)程。而我通常缺少課前復習提問(wèn),沒(méi)有起到督促學(xué)生復習的作用;課后作業(yè)設計沒(méi)有調動(dòng)起學(xué)生的積極性,而且作業(yè)批完之后也缺乏檢測。我想如果從第一篇課文開(kāi)始就牢牢夯實(shí)學(xué)生的基礎知識,那么到復習考試時(shí)也不會(huì )手忙腳亂,千頭萬(wàn)緒不知從何下手了。在以后的教學(xué)中我會(huì )增加課前復習提問(wèn)和課后檢查的頻率,在日積月累中鞏固語(yǔ)文基礎知識。
二、缺少對學(xué)生自主學(xué)習習慣的培養
對“學(xué)生是學(xué)習的主體”在教學(xué)缺乏真正的體現,平時(shí)讓學(xué)生跟在自己后面亦步亦趨的模仿,缺少對學(xué)生自主學(xué)習的引導,很少喚起學(xué)生的主體意識,學(xué)生還不能真正成為學(xué)習的主人,學(xué)習缺少興趣;在教學(xué)中過(guò)多挖掘教材,給學(xué)生下達學(xué)習的任務(wù)。應該嘗試利用各種手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,教會(huì )學(xué)生如何學(xué)習。
三、知識的傳授與運用缺乏聯(lián)系
平時(shí)比較重視學(xué)生字詞句的積累,但如何運用指導得少,以為書(shū)讀百遍其義自見(jiàn),其實(shí),讀寫(xiě)結合還是得在課堂中體現出來(lái)。
四、講課時(shí)間掌握不好
我認為這是因為我對學(xué)生的水平認識不夠,沒(méi)有根據問(wèn)題的難易程度挑選程度適當的學(xué)生來(lái)回答。因此今后了解每個(gè)學(xué)生的情況,備課時(shí)備學(xué)情,并盡量考慮到課堂上可能出現的'各種問(wèn)題。適當補充生動(dòng)事例,在不太占用時(shí)間的前提下調動(dòng)學(xué)生的興趣。
五、沒(méi)有做到讓各個(gè)層次的學(xué)生都滿(mǎn)意
我很希望在我的課堂上能夠讓基礎好的學(xué)生“吃得飽”,讓中等生“吃得好”,讓關(guān)注生“吃得了”?墒聦(shí)上,學(xué)生的個(gè)性差異是客觀(guān)存在的,我很難做到讓各個(gè)層次的學(xué)生都滿(mǎn)意。特別是復習課表現尤為明顯,往往是有些同學(xué)已經(jīng)熟練掌握,有些同學(xué)還是一臉茫然,每當這時(shí)候我都是只能顧了這邊而顧不了那邊,心里會(huì )有隱隱的不安。
六、忽視能力的培養
在平時(shí)的教學(xué)中,一直覺(jué)得我們班學(xué)生的表達能力比較差。雖然我在課堂上盡量讓多數的學(xué)生去發(fā)展,但是由于我們班級的學(xué)生都不主動(dòng)要求表達,于是出現課堂還是較多學(xué)生只是聽(tīng)眾,學(xué)習較被動(dòng)。這一點(diǎn)我也該反。阂苍S是自己的獨斷,快節奏,使得自己沒(méi)有多少耐心讓學(xué)生一而再再而三的改正自己。也沒(méi)有耐心引導學(xué)生克服內心的膽怯在課堂上暢所欲言。課堂上,我要應該多給學(xué)生思考探究的時(shí)間,讓他們更多地嘗試自主探究,自主實(shí)踐,再少一些“包辦代替”,消除學(xué)生對老師的依賴(lài)心理。
七、閱讀寫(xiě)作指導不夠
許多學(xué)生的作文,思路狹窄、語(yǔ)言干癟,我認為最主要的問(wèn)題是缺乏想象力與語(yǔ)言的積累。因此,首先老師要通過(guò)創(chuàng )設情境,使學(xué)生能有話(huà)想說(shuō)、有事可敘、有情可抒,用自己的語(yǔ)言表達自己的思想,才能寫(xiě)出高質(zhì)量的作文;其次要重視積累運用,只有學(xué)生對知識有了一定積累之后,才能運用。
通過(guò)這次考試,我得到了磨練、反省和升華自我的機會(huì )。但“失敗是成功之母”這句經(jīng)典名言我相信對我還是有用的。
期中語(yǔ)文考試反思9
光陰似箭,期中測試的試卷發(fā)下來(lái)了,望著(zhù)試卷上那一個(gè)個(gè)大紅叉叉,我只能傻傻的看著(zhù),不明白該笑,還是該哭。
積累與運用是我最懊悔的地方,可能是我太盲目自信了吧,單單是課本上的只是就被扣掉了12、13分,并且還都是那些最簡(jiǎn)單的題目。這讓我不得不得重新認識自我的IQ。這積累與運用出錯的原因就是應為我對課本上的知識還沒(méi)有完全掌握,還得再繼續努力,加把勁兒。
閱讀題是我丟分最多的地方。改卷教師把我的每小題都扣掉個(gè)1、2分。本來(lái)少少的1、2分卻越積越多,把我的分數在無(wú)意間蒸發(fā)掉了。我恨自我為什么那么不細心,為什么不再認真一點(diǎn);恨改卷教師太小氣了,為什么每題都從我這兒搶走一點(diǎn)分兒呢!
是我最生氣的地方。明明在我的面前就有一個(gè)很好的`題材讓我寫(xiě),可是我卻偏偏要報道孤山老林去寫(xiě)個(gè)破東西。唉,可憐的我腦袋怎樣就那么不開(kāi)竅?
媽媽明白我的成績(jì)以后,把我罵了個(gè)狗血淋頭,害我無(wú)地自容,巴不得挖個(gè)地洞鉆進(jìn)去。她怕我不長(cháng)記性,結合我平日的學(xué)習情景,送給了我句詩(shī):平日不努力,測試徒傷悲。
經(jīng)過(guò)了這次測試,我必須會(huì )謹遵教師和老媽的教誨,好好學(xué)習。下次我將看著(zhù)試卷上那鮮亮的大紅勾勾感到興奮、哈哈大笑。把老媽送我的那句詩(shī)改為:平日肯努力,測試突開(kāi)竅。
期中語(yǔ)文考試反思10
根據不同的課文類(lèi)型與學(xué)生掌握知識的實(shí)際程度,我安排了不同的教學(xué)方法。由于采用了不同的教學(xué)方法,提高了學(xué)生的學(xué)習興趣,利于用最簡(jiǎn)單、最恰當的方法完成教學(xué)目標。
3、規范學(xué)生的學(xué)習習慣。
正確的學(xué)習習慣的養成,有利于教學(xué)的實(shí)施,更有利于學(xué)生的學(xué)習。重點(diǎn)培養的學(xué)習習慣包括以下幾方面:
。1)課前預習,課后復習。每天放學(xué)時(shí)都為學(xué)習布置具體預習任務(wù),并適時(shí)教給學(xué)生預習的方法。新課授完,必要求復習。用小組長(cháng)檢查,教師抽查的方法進(jìn)行督促。通過(guò)一段時(shí)間,學(xué)生知道該如何預習了,也能自覺(jué)做到復習。
。2)正確的上課方法!霸撜f(shuō)時(shí)就說(shuō),該聽(tīng)時(shí)就聽(tīng),該寫(xiě)時(shí)就寫(xiě)”,上課時(shí)認真聽(tīng)講,積極思考。學(xué)會(huì )聽(tīng)課,學(xué)會(huì )做筆記。
。3)寫(xiě)工整字,做規范作業(yè)。強調文字書(shū)寫(xiě)的重要性,并適時(shí)進(jìn)行寫(xiě)字訓練與指導。統一規范作業(yè)格式。長(cháng)時(shí)間的督促訓練,使學(xué)生的字越來(lái)越好,作業(yè)越來(lái)越規范、美觀(guān)。
4、針對學(xué)生普遍存在的語(yǔ)文方面的弱點(diǎn)重點(diǎn)突破。
1、字詞記憶:從開(kāi)學(xué)起,堅持對課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)。
2、課文朗讀:課堂上用了大量的時(shí)間,對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓練與指導。
3、閱讀:從平時(shí)上課到考試,刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的`訓練,多思考,多解決問(wèn)題,提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn),也為了增加課外閱讀量,每周安排一節閱讀課,專(zhuān)門(mén)進(jìn)行閱讀訓練。
4、為了全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養,采用了一些個(gè)性化的方法:每位學(xué)生都有一本摘抄本,將所學(xué)課文,課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句,喜歡的古詩(shī)詞,名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。提高學(xué)生對古文化的感悟能力,并進(jìn)行記憶積累。
三、所取成績(jì)
在師生的共同努力下,本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)取得了比較理想的成績(jì):
1、圓滿(mǎn)完成了開(kāi)學(xué)前所制定的教學(xué)目標。
2、學(xué)生的語(yǔ)言綜合運用能力有所提高。
3、學(xué)生的語(yǔ)言積累有所增加。
4、學(xué)生朗讀水平有了顯著(zhù)提高,改變了“唱讀”的壞毛病,并且朗讀時(shí)能把握感情,有節奏,有停頓。
總之,當前新的課堂教學(xué),應提倡靈活的教學(xué),執教者必須做到胸有成竹“有課標、有教材、有學(xué)生”。課堂中做到形散神不散!舅哪昙壵Z(yǔ)文教學(xué)反思5篇】文章四年級語(yǔ)文教學(xué)反思5篇出自我們這一個(gè)班是一個(gè)男生占了69%的班級。這個(gè)數據意味著(zhù),我們的班級會(huì )比其他班級更難管理。眾所周知,小學(xué)階段的男孩子較不成熟,較外向,學(xué)習目的性較差。而女孩子會(huì )比較懂事、沉穩。
雖然明知道男生們存在這么多的缺一學(xué)期來(lái),由于自己經(jīng)常外出,于是班級管理沒(méi)辦法抓落實(shí)。四年級的學(xué)生正是小學(xué)階段個(gè)性的轉折點(diǎn),一學(xué)期兩次的外出(福州之行,永春之行),忙著(zhù)排練扇舞(差不多有三個(gè)星期的下午寫(xiě)字課的時(shí)間都沒(méi)辦法上),忙著(zhù)開(kāi)街道的科學(xué)研討課(有兩個(gè)星期的時(shí)間去準備)所有的這些,造成這學(xué)期班級管理上存在很多問(wèn)題不能及時(shí)解決,雖然搭擋幫了很大的忙,但是由于她較年輕,經(jīng)驗不足,于是問(wèn)題還是很多。班級管理沒(méi)辦法落實(shí),加上時(shí)間上沒(méi)辦法保證,使得那些中下學(xué)生不能及時(shí)輔導,作業(yè)無(wú)法按時(shí)完成,且沒(méi)有時(shí)間去追回。一次又一次的惡性循環(huán)(一次沒(méi)做,我們沒(méi)辦法追回來(lái),學(xué)生下次會(huì )繼續不自覺(jué)完成)!
雖然我在課堂上盡量讓多數的學(xué)生去發(fā)展,但是時(shí)間上的不能保證,于是出現課堂還是較多學(xué)生只是聽(tīng)眾,學(xué)習較被動(dòng)。這一點(diǎn)我也該反。阂苍S是自己的獨斷,快節奏,使得自己沒(méi)有多少耐心讓學(xué)生一而再再而三的改正自己。我知道我的時(shí)間無(wú)法保證,但是我盡量做到作業(yè)一定按時(shí)批改,而且設置的作業(yè)也較完整。生字、寫(xiě)字本、指導叢書(shū)課課做,日記一周一次,習作三周兩次。但是由于時(shí)間上的無(wú)法保證,因此聽(tīng)寫(xiě)沒(méi)法保證兩課至少聽(tīng)寫(xiě)一次。習作的批改上也較馬虎。全班學(xué)生的習作水平不高。
總的來(lái)說(shuō)因為班級管理不到位,加上本人給中下學(xué)生的時(shí)間無(wú)法保證,造成班集凝聚力不強,學(xué)習氛圍不濃!有得有失,為了學(xué)生,為了一切的學(xué)生,下學(xué)期我會(huì )在班級管理上下功夫,以?xún)?yōu)帶劣,迎頭趕上!
打算從如下幾方面進(jìn)行著(zhù)手:
1、學(xué)習上,優(yōu)劣結對子,互幫互學(xué)。
2、讓更多的同學(xué)體驗班干部的崗位,讓他們真正為班級發(fā)光發(fā)熱。
3、每學(xué)期要組織三至四次班干部學(xué)習會(huì )議。(由班干部執行)促使班干部快速地成長(cháng)。
4、家校配合要緊密,盡可能獲得家長(cháng)的支持。
5、班科任更好地進(jìn)行配合。
期中語(yǔ)文考試反思11
九年級這次期中考試,我所教的兩個(gè)班成績(jì)非常差,無(wú)論是哪個(gè)班,與上次期末考試相比都下降了。成績(jì)出來(lái)后,我感到很羞愧,對不住領(lǐng)導、老師、同學(xué)們對我的信任。成績(jì)下降的原因在我,現總結如下:
1、對考試內容把握不準。
這半個(gè)學(xué)期學(xué)了五個(gè)單元(一個(gè)詩(shī)歌,兩個(gè)小說(shuō),兩個(gè)議論文),詩(shī)歌、記敘文是必考的,而議論文是九年級才剛接觸的,因此認為其中考試時(shí)肯定考議論文?荚嚽,又找了去年的其中考試試卷,上面也是考了議論文,所以就按照去年的期中考試題型復習的,結果試卷的題型和今年的中考題型完全一樣,考了八年級學(xué)的說(shuō)明文,很多學(xué)生對說(shuō)明文的.一些知識都拿不準了,答題時(shí)似是而非,得分不全,導致特優(yōu)、高分、及格人數都較低。
2、思想上認識不足。
總覺(jué)得一些知識和學(xué)生說(shuō)了,或者安排他們學(xué)了就可以了,督促、檢查、評價(jià)沒(méi)及時(shí)跟上,F在想想,誰(shuí)沒(méi)有惰性,何況他們還是孩子。
在今后的教學(xué)中,我要吸取這次其中考試的教訓,嚴格要求自己,爭取下次考試成績(jì)能有所上升。
期中語(yǔ)文考試反思12
這篇文章是在改完段考試卷后奮筆疾書(shū)而成,很多的怨氣、怨恨和無(wú)奈無(wú)法發(fā)泄?吹揭庀氩坏降某煽(jì),倍感傷心:學(xué)生都怎么了?我怎么了?我的教學(xué)到底怎么了?
這份試卷共6頁(yè),考試時(shí)間為120分鐘,分為基礎題、閱讀題和習作題?此坪统R庮}差不多,但是卻又有很多的不一樣:看似簡(jiǎn)單,其實(shí)內藏玄機。真是考功夫的一套試卷。以學(xué)生的實(shí)際情況而論,是沒(méi)有辦法駕馭好這套試卷的。結果雖不盡人意,但是能看到教學(xué)上的不足,這才是最重要、最有價(jià)值的。
基礎題都是固定的字、詞和句。在平時(shí)的教學(xué)中,筆畫(huà)較多、較容易寫(xiě)錯的字都應該反復講、反復改,這樣才能增強記憶,到用時(shí)才能正確地運用上;對于填寫(xiě)課文內容、連接歇后語(yǔ)等類(lèi)似的內容,在教學(xué)中就應該加大讀的力度,不能用問(wèn)答式、交流式花費過(guò)多的時(shí)間去分析,而該通過(guò)齊讀、個(gè)別讀、分組讀、男女讀等各種形式達到熟讀成誦的結果。
閱讀題重在概括能力和發(fā)表自己看法這兩方面的檢測。在批改時(shí)就發(fā)現,平時(shí)教的方法沒(méi)用上,還是和以前一樣胡亂答題,沒(méi)有內容,不知所蕓。在教學(xué)時(shí),我雖然能夠引導學(xué)生抓住重點(diǎn)去概括內容,但沒(méi)有提煉成簡(jiǎn)明扼要的方法供他們記憶,同時(shí)訓練的次數還不夠,所以,接下來(lái)的教學(xué)還是得按照引導——總結提煉——運用的步驟教學(xué),盡量在原因的教學(xué)基礎上有所進(jìn)步。關(guān)于發(fā)表自己看法方面,還是得舍棄我說(shuō)廢話(huà)的時(shí)間,讓學(xué)生充分說(shuō)的時(shí)間。有了充分的.說(shuō),才能更好的寫(xiě),才能更好的表達,所以,我不能再霸占他們說(shuō)的時(shí)間了,這是得下狠心舍棄的地方。
習作是寫(xiě)出在四川抗震救災中最讓你感動(dòng)的人和事,學(xué)生大體都能知道點(diǎn)點(diǎn)事情,但寫(xiě)不清楚、讓人看不明白,更別說(shuō)感動(dòng)人了。這就可以看出,學(xué)生習作素材儲備不夠,對周?chē)虑槿狈Ψe累,“手寫(xiě)我心”的能力較差。反思我的教學(xué),發(fā)現平時(shí)的要求過(guò)高了,沒(méi)有從不是最需要補、練的地方著(zhù)手去訓練。下一步,對那些話(huà)都寫(xiě)不清楚的同學(xué)該盡量面批,多采用教修改不通順句子的方法訓練他們;對那些基本能表達清楚的同學(xué)就從怎樣寫(xiě)好方面去指導,培養摘抄好段,在其中收集好詞并及時(shí)運用的方法來(lái)訓練。
段考過(guò)去了,想法很多,方法也很多,最迫不及待地就是運用方法、改進(jìn)教學(xué)、舍棄無(wú)用之處,把教學(xué)變得更有效,希望期考時(shí)能有所進(jìn)步。
期中語(yǔ)文考試反思13
緊張而有序的期中考試結束了,
期中考試教學(xué)反思。在本次考試中,學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)并不是十分理想,探其原因,我得出以下幾點(diǎn)結論:
1、學(xué)生的基本功不夠扎實(shí),對于拼音、字形不能熟練的拼寫(xiě)和運用,而古詩(shī)文只會(huì )背誦不能準確地默寫(xiě)。
2、對閱讀篇目的理解不夠透徹,不能準確抓住文章的中心,導致答題不夠圓滿(mǎn)。
3、 作文水平有限,不能正確審題,有新意質(zhì)量高的作文有但是不多,而且部分同學(xué)書(shū)寫(xiě)不夠工整,文面不夠整潔,句式標點(diǎn)也有錯誤,故作文得分也不夠理想。 針對以上情況,經(jīng)過(guò)老師討論,達成共識:打算在今后的語(yǔ)文教學(xué)中
把課堂教學(xué)和培養學(xué)生的學(xué)習興趣相結合,力爭全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)和語(yǔ)文素養。這必須得從以下幾個(gè)方面做起:
一、做好課堂教學(xué)工作
1、夯實(shí)基礎,穩打穩扎
教學(xué)工作中最基礎最重要的一環(huán)是備課,不僅要備教材,更要備學(xué)生,根據學(xué)生的實(shí)際情況備課才會(huì )取得良好的課堂效果。上課前,讓學(xué)生熟讀課文,對每個(gè)生字的字形、拼音及意思均有所了解,課堂上老師再點(diǎn)撥指導,把容易讀錯、寫(xiě)錯的字多讀幾次、多寫(xiě)幾遍。在理解掌握字詞的基礎上再深入分析課文,不僅要從段落層次,而且還應從情感表達、寫(xiě)作特點(diǎn)等方面來(lái)理解課文內容。對于古詩(shī)文,除了要讓學(xué)生理解作者所表達的感情之外,還要讓學(xué)生會(huì )讀會(huì )背,會(huì )默寫(xiě)。教師不僅要把作業(yè)布置下去,更要及時(shí)檢查,做到作業(yè)日日清,一定要讓學(xué)生熟練掌握古詩(shī)文。
2、加強閱讀,提高分析能力
除了要求學(xué)生多讀課文,理解課文內容之外,還要利用課余時(shí)間,讓學(xué)生多讀課外讀物,讀名家名篇,這樣才能提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力。教師還應有目的地帶領(lǐng)大家共同鑒賞一些好的文章,引導學(xué)生感受作品的魅力,把握作品的語(yǔ)言,全面培養和提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。
3、作文教學(xué),落到實(shí)處
對于語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō),最頭疼的就是作文教學(xué)了。只讓學(xué)生模仿作文選是不行的,重要的是讓學(xué)生多觀(guān)察生活,從生活中找“米”,積累素材,表達真情實(shí)感。多寫(xiě)短篇習作,從遣詞造句到語(yǔ)段篇章、從標點(diǎn)符號到脈絡(luò )結構,從文從字順到立意創(chuàng )新等等,教師都應落到實(shí)處。不僅要指導學(xué)生寫(xiě)作文,還要指導學(xué)生修改作文。教師要把批改和評講相結合,讓學(xué)生知道自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,下次作文盡量揚長(cháng)避短。評講結束后,最好讓學(xué)生當堂朗讀自己的作文,這樣不僅對該生是一種鼓勵,對其他學(xué)生也是一種督促和激勵。
二、培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣
1、 上課內容力求豐富
教師要加強自身修養,努力提高教學(xué)技能。在講課過(guò)程中,教師要精神飽滿(mǎn),采用多種教學(xué)方式,讓學(xué)生參與到課堂中來(lái),師生互動(dòng)環(huán)節多。使學(xué)生受到感染,積極主動(dòng)的學(xué)習語(yǔ)文,時(shí)間一長(cháng),學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)就會(huì )提高。
2、努力培養語(yǔ)文素養
語(yǔ)文需要學(xué)生多讀多講多練,因此多讓學(xué)生朗讀,培養學(xué)生的.語(yǔ)感十分重要。多讓學(xué)生讀一些古詩(shī)文或名家名篇,不僅能培養學(xué)生的語(yǔ)文鑒賞能力,而且對提高學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力也是大有裨益。
3、組織豐富多彩的節目
教師不僅在課堂上對學(xué)生提出明確的學(xué)習要求,在課下也可以組織一些活動(dòng)提高學(xué)生的興趣。如讓學(xué)生每天抽十分鐘練習鋼筆字,定期舉行寫(xiě)字比賽,寫(xiě)得好地予以表?yè)P獎勵,學(xué)生每?jì)蓚(gè)月出一份手抄報,從刊頭設計命名到內容設計、版面安排、美術(shù)圖案都要求學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦,做得好的張貼在班級里,學(xué)生看著(zhù)自己的作品也會(huì )頗為得意呢!這樣做,既培養了學(xué)生的興趣,又鍛煉了學(xué)生的能力。 只有多方位多角度地采取有效的方法,才能培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。抓好語(yǔ)文基礎知識的同時(shí),培養他們的閱讀和寫(xiě)作能力,讓他們的語(yǔ)文功底日漸深厚,語(yǔ)文成績(jì)才能蒸蒸日上!
期中語(yǔ)文考試反思14
在剛剛結束的期中測試里,我犯了很多不該犯的錯誤。
我一向語(yǔ)文很好,可是這次鬼使神差的,語(yǔ)文竟然錯了很多不該錯的地方。經(jīng)過(guò)我的仔細反思,我想這和我閱讀題目不認真有著(zhù)很大的關(guān)系。這點(diǎn)也同樣延伸到了數學(xué)和英語(yǔ)方面。很多計算和語(yǔ)法上的小錯誤讓我丟掉了不少分數。
我知道老師對于我有著(zhù)很大的期望,可是我還是沒(méi)有考好。對于這點(diǎn)我感到十分抱歉。但是既然犯了錯誤就要改正,所以,通過(guò)測試我也想了很多以后一定要學(xué)習的東西。
首先我要改掉測試不細心讀題目的壞習慣。有時(shí)候我往往看著(zhù)題目前面就順手把后面的問(wèn)題寫(xiě)上了,但是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關(guān)系?傊,通過(guò)以后的練習,我一定要在測試的過(guò)程之中認真審題,自習讀題,把題目看準、看好。時(shí)間允許的時(shí)候要多檢查幾遍,絕對不允許自己再犯類(lèi)似于這樣的無(wú)謂的錯誤。
其次,我還要加強語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)三門(mén)主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的.習題強化。通過(guò)測試,我終于明白山外有山,人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目,感覺(jué)不出來(lái)有什么明顯的差異?墒且划敎y試,才發(fā)現原來(lái)那么多測試題目是我從來(lái)看都沒(méi)看過(guò)的。只怪自己買(mǎi)的練習題做的少。不能允許自己再繼續這樣下去,所以,我一定要加倍努力,從這次測試之中汲取教訓,增加力量,為下一次測試做好準備,打好基礎。
期中語(yǔ)文考試反思15
緊張的期中考試已經(jīng)過(guò)去了半個(gè)月,成績(jì)好的同學(xué)更應當再接再厲爭取更好的成績(jì),而成績(jì)不是太夢(mèng)想的同學(xué)更應當做出對這次考試的反思,下頭我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)中考狀元應對全班同學(xué)講解了她的學(xué)習的方法,從學(xué)習的態(tài)度到學(xué)習的目標,從學(xué)習的勤奮到學(xué)習的恒心。
1、態(tài)度。態(tài)度決定一切。
有這樣一句話(huà):“當我冷眼旁觀(guān)時(shí),生命是一只藍色的蛹;當我熱情相擁時(shí),生命是一只金色的'蝶”。學(xué)習也是這樣,當你把學(xué)習當作自我成長(cháng)發(fā)展的需要時(shí),才能體驗到學(xué)習的歡樂(lè );當你把學(xué)習當作是一種負擔時(shí),學(xué)習就是一種痛苦。所以說(shuō),我們首先要調整心態(tài),以愉快的心境投入到緊張的學(xué)習生活中,并善于在學(xué)習的過(guò)程中體驗獲取知識的歡樂(lè ),體驗克服困難的歡樂(lè ),體驗取得成功的歡樂(lè )。
2、目標。目標是前進(jìn)的燈塔。
每個(gè)人都應當有一個(gè)既定目標,瞄準目標奮力攀登,就必須會(huì )取得成功。最終的總體目標,是由一個(gè)個(gè)切近的'具體目標逐步遞進(jìn)而實(shí)現的。所以,請同學(xué)們必須要確立自我的努力方向和適當的近期目標,在不斷的超越中成長(cháng)自我,成就自我。
3、勤奮。勤奮是成長(cháng)的階梯。
書(shū)山有路勤為徑,要學(xué)習真本領(lǐng)沒(méi)有勤奮的耕耘不行。不勤奮,夢(mèng)想永遠是夢(mèng)想。但勤奮并非只是簡(jiǎn)單的忙忙碌碌,更需要思考和反思。有的同學(xué)終日勞累,卻沒(méi)有明顯的提高,原因何在我想,也許是因為缺少思考和反思,還未認識到自我學(xué)習中的“短處”,課前不預習,抓不住關(guān)鍵的課堂學(xué)習環(huán)節,重作業(yè)輕復習,忽視學(xué)習規律的總結和學(xué)習方法的琢磨,學(xué)習在高耗和低效中進(jìn)行。所以,我勸同學(xué)們忙中偷閑,時(shí)時(shí)反思自我的“短處”,力求一份耕耘兩份收獲!
4、恒心。恒心是人生的加油站。
學(xué)習猶如長(cháng)跑,誰(shuí)懈怠了,就會(huì )落后;誰(shuí)不堅持,就不會(huì )到達終點(diǎn)。同學(xué)們的智力相差無(wú)幾,但學(xué)習成績(jì)卻差距懸殊,原因就在于有的同學(xué)經(jīng)不住時(shí)間的考驗,碰到點(diǎn)困難就退卻了,時(shí)間一長(cháng)就懈怠了。
期中考試已經(jīng)結束,一次考試并不是句號,更不是人生的全部。人生道路有風(fēng)和日麗的日子,也有陰雨連綿的歲月,你不能左右天氣,卻能夠改變心境,你不能改變容貌,卻能夠展現笑容,你不能改變世界,卻能夠改變自已。我們要從暫時(shí)的喜悅中走出來(lái),從暫時(shí)的沮喪中走出來(lái),勝不驕,敗不餒,榮辱不驚,臥薪嘗膽,及時(shí)調整自我,為下一次考試早作準備。最終借用文學(xué)大師冰心的一段話(huà)與同學(xué)們共勉:“成功的花,人們驚羨她現時(shí)的明艷!然而當初她的芽?jì),浸透?zhù)奮斗的淚泉,撒遍了犧牲的血雨!蓖瑢W(xué)們,預祝你們在期末考試中都能取得優(yōu)異的成績(jì)!
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