優(yōu)秀思政課教師主要事跡22篇
在學(xué)習、工作乃至生活中，大家一定都接觸過(guò)事跡吧，根據事跡的性質(zhì)，可分為正面典型材料和反面典型材料。一般事跡是怎么起草的呢？下面是小編整理的優(yōu)秀思政課教師主要事跡，歡迎大家分享。
優(yōu)秀思政課教師主要事跡 1
作為一名思政課教師，她與青春同行，與真理同向，將熱情化為動(dòng)力，用道義鞭策自己；堅守崗位，踐行“立德樹(shù)人”的光榮使命，注重培養學(xué)生正確的政治方向和健全的人格，做好學(xué)生健康成長(cháng)的引路人。她就是思政教研室優(yōu)秀教師：xx。
自20xx年擔任思政課教師以來(lái)，認真鉆研教材和大綱，鉆研教學(xué)方法，關(guān)注國內外熱點(diǎn)事件和政策變化，積極參與教學(xué)科研，撰寫(xiě)論文，擔任班主任工作，緊緊抓住“立德樹(shù)人”這一主旨，讓思政課成為“育人”的'主陣地。
在教學(xué)中，把握每一門(mén)課程的教學(xué)定位，明確每一門(mén)課的培養目標。課堂上，她能夠將理論和實(shí)踐相結合，讓學(xué)生學(xué)有所成，學(xué)有所用。在教授《職業(yè)生涯規劃》課時(shí)，將MBTI性格理論等心理學(xué)知識運用其中，讓學(xué)生能夠客觀(guān)評價(jià)自己，找到自己的職業(yè)定位；在《職業(yè)道德與法律》課中，老師和學(xué)生一起討論：什么是法庭認可的有效證據，具有法律效力的借條怎么寫(xiě)，民事起訴狀怎么寫(xiě)等實(shí)用知識。除了教會(huì )學(xué)生知法、學(xué)法、用法之外，還培養學(xué)生對法律的敬畏之心，自覺(jué)形成遵紀守法的好習慣；在《哲學(xué)與人生》課中，讓學(xué)生學(xué)會(huì )如何智慧的生活；在《經(jīng)濟政治與社會(huì )》課中，緊緊圍繞中國特色社會(huì )主義制度的優(yōu)越性這一主旨來(lái)開(kāi)展，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國主義情感；在《心理健康教育》中，使學(xué)生能夠正確對待挫折，提高心理健康水平等�？傊�，她對每一門(mén)課都積極鉆研，認真備好每一節課，上好每一節課，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(cháng)。
自任課以來(lái)，她榮獲東勝區首屆心理健康教師基本功競賽三等獎，先后兩次獲得市級教職工崗位技能大賽二等獎，市級優(yōu)秀班主任，市級班主任業(yè)務(wù)能力大賽一等獎等榮譽(yù)。
在教書(shū)育人的道路上，她一直鍥而不舍地在自己崗位上講好每一節思政課，讓孩子們感受到思政課的魅力，享受思政課帶來(lái)的樂(lè )趣，讓思想的甘泉浸潤學(xué)生的心靈，讓智慧的火花燃點(diǎn)青春的夢(mèng)想。
優(yōu)秀思政課教師主要事跡 2
黃xx，男，漢族，阿拉山口市中學(xué)副校長(cháng)（援疆）、高級教師，中共黨員。20xx年9月受組織派遣至阿拉山口市中學(xué)工作。原湖北省黃石市下陸區教育局辦公室主任，從教以來(lái)先后獲得優(yōu)秀個(gè)人、先進(jìn)工作者、優(yōu)秀班主任20余次，20xx年至20xx年被聘為下陸區兼職思政教師教研員。
從教34年來(lái)，31年在從事思想品德課的教學(xué)。我精心準備好每一堂課，讓學(xué)生每堂課學(xué)得快樂(lè )、學(xué)的知識最多。每一堂課我都用生動(dòng)的語(yǔ)言把科學(xué)的思想、正確的價(jià)值觀(guān)和黨的`路線(xiàn)方針傳給學(xué)生，讓學(xué)生自覺(jué)與不自覺(jué)中提高自己的思想認識。正因為如此，我任教的學(xué)生中考成績(jì)基本上沒(méi)有低分率，中考成績(jì)一直都是名列前茅，也長(cháng)期任教初中畢業(yè)班的思政課教學(xué)�！坝H其師，而信其道”，這是我從教30多年來(lái)最大的感悟。作為一名教師，特別是思政教師，要想把一些枯燥的理論知識傳授給學(xué)生，首先必須讓學(xué)生喜歡上思政課，進(jìn)而喜歡老師，這樣才能出成績(jì)，我一直是這樣努力的。我任教的思政課非常受學(xué)生歡迎，學(xué)生都比較喜歡我，50多歲了，還是被學(xué)生親切的叫著(zhù)“永福哥”。同時(shí)，我還通過(guò)自己的一言一行去影響學(xué)生，我發(fā)現，如果一個(gè)班我從初一一直任教到初三，那么這個(gè)班的班風(fēng)很正、很純，如果是初三才接手的，那就總感覺(jué)學(xué)生身上差了點(diǎn)什么。
優(yōu)秀思政課教師主要事跡 3
王xx，中共黨員，棗莊市薛城區興仁泰山路小學(xué)教師。山東省特級教師，山東省中小學(xué)幼兒園教學(xué)指導委員會(huì )委員，山東省教師隊伍建設專(zhuān)家人選，山東省特級教師工作坊成員，棗莊市小學(xué)道德與法治學(xué)科兼職教研員、市教學(xué)能手、市骨干教師等榮譽(yù)。
她扎根鄉村教學(xué)一線(xiàn)三十年，一直履行初踏講臺時(shí)的諾言——當教師無(wú)怨無(wú)悔，干事業(yè)樂(lè )在其中。日常教學(xué)中，注重保護學(xué)生的好奇心、求知欲，堅持因材施教，培養創(chuàng )新意識。定期為困難學(xué)生送溫暖、獻愛(ài)心，扶殘助弱，扶危濟困是她作為一名思政課教師的`必修課。
她愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人。近些年來(lái)，帶領(lǐng)團隊開(kāi)展了以“聚焦核心素養推進(jìn)深度學(xué)習”為主題的課堂教學(xué)研究。推行互動(dòng)式、探究式教學(xué)，組織研究型、合作式學(xué)習。在不斷地研究和探索中積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，形成了富有特色的教學(xué)風(fēng)格。
優(yōu)秀思政課教師主要事跡 4
王xx，中共黨員，棗莊市薛城區興仁泰山路小學(xué)教師。山東省特級教師，山東省中小學(xué)幼兒園教學(xué)指導委員會(huì )委員，山東省教師隊伍建設專(zhuān)家人選，山東省特級教師工作坊成員，棗莊市小學(xué)道德與法治學(xué)科兼職教研員、市教學(xué)能手、市骨干教師等榮譽(yù)。
她扎根鄉村教學(xué)一線(xiàn)三十年，一直履行初踏講臺時(shí)的諾言——當教師無(wú)怨無(wú)悔，干事業(yè)樂(lè )在其中。日常教學(xué)中，注重保護學(xué)生的好奇心、求知欲，堅持因材施教，培養創(chuàng )新意識。定期為困難學(xué)生送溫暖、獻愛(ài)心，扶殘助弱，扶危濟困是她作為一名思政課教師的必修課。
她愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人。近些年來(lái)，帶領(lǐng)團隊開(kāi)展了以“聚焦核心素養推進(jìn)深度學(xué)習”為主題的`課堂教學(xué)研究。推行互動(dòng)式、探究式教學(xué)，組織研究型、合作式學(xué)習。在不斷地研究和探索中積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，形成了富有特色的教學(xué)風(fēng)格。
優(yōu)秀思政課教師主要事跡 5
黃xx，男，漢族，阿拉山口市中學(xué)副校長(cháng)（援疆）、高級教師，中共黨員。2020年9月受組織派遣至阿拉山口市中學(xué)工作。原湖北省黃石市下陸區教育局辦公室主任，從教以來(lái)先后獲得優(yōu)秀個(gè)人、先進(jìn)工作者、優(yōu)秀班主任20余次，20xx年至20xx年被聘為下陸區兼職思政教師教研員。
從教34年來(lái)，31年在從事思想品德課的教學(xué)。我精心準備好每一堂課，讓學(xué)生每堂課學(xué)得快樂(lè )、學(xué)的知識最多。每一堂課我都用生動(dòng)的語(yǔ)言把科學(xué)的思想、正確的價(jià)值觀(guān)和黨的路線(xiàn)方針傳給學(xué)生，讓學(xué)生自覺(jué)與不自覺(jué)中提高自己的思想認識。正因為如此，我任教的學(xué)生中考成績(jì)基本上沒(méi)有低分率，中考成績(jì)一直都是名列前茅，也長(cháng)期任教初中畢業(yè)班的`思政課教學(xué)�！坝H其師，而信其道”，這是我從教30多年來(lái)最大的感悟。作為一名教師，特別是思政教師，要想把一些枯燥的理論知識傳授給學(xué)生，首先必須讓學(xué)生喜歡上思政課，進(jìn)而喜歡老師，這樣才能出成績(jì)，我一直是這樣努力的。我任教的思政課非常受學(xué)生歡迎，學(xué)生都比較喜歡我，50多歲了，還是被學(xué)生親切的叫著(zhù)“永福哥”。同時(shí)，我還通過(guò)自己的一言一行去影響學(xué)生，我發(fā)現，如果一個(gè)班我從初一一直任教到初三，那么這個(gè)班的班風(fēng)很正、很純，如果是初三才接手的，那就總感覺(jué)學(xué)生身上差了點(diǎn)什么。
優(yōu)秀思政課教師主要事跡 6
王xx，中學(xué)一級教師，任教24年以來(lái)，有19年從事初四畢業(yè)班思政課教學(xué)工作。作為思政課教師，堅持立德樹(shù)人理念，注重引導學(xué)生扣好人生的第一�？圩�。
潛心教研，積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革創(chuàng )新。
思政課要想增強親和力和吸引力，就需要不斷改革創(chuàng )新。為此，我全身心投入課堂教學(xué)改革，在教學(xué)方式方法、教學(xué)內容創(chuàng )新上下功夫。積極探究符合學(xué)生實(shí)際的、先進(jìn)的、科學(xué)的教學(xué)方法和模式，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結構，探索富有可操作性的教學(xué)模式。深入挖掘與時(shí)俱進(jìn)、蘊含思政元素和教育功能的鮮活材料，力求課堂“接地氣、育新人”，讓思政課堂充滿(mǎn)活力、魅力四射。從教以來(lái)，我多次執教區級思政公開(kāi)課，在威海市舉辦的`課程資源、微課、“一師一優(yōu)課”等專(zhuān)業(yè)比賽中多次獲獎。
熱愛(ài)學(xué)生，中考路上為他們保駕護航。
親其師，信其道。在日常工作、生活中，我時(shí)刻嚴格要求自己，做為學(xué)為人的表率，做讓學(xué)生喜愛(ài)的老師。中考，是初四孩子們九年義務(wù)教育階段后的第一次選擇。幫助學(xué)生堅定理想、提高成績(jì)，讓更多的孩子考入理想的學(xué)校，是家長(cháng)的期盼也是我努力的方向。從事畢業(yè)班教學(xué)工作的每一年，我都堅持積極上好每一節課，悉心輔導成績(jì)亟需達標的每一個(gè)孩子，逐一幫他們分析原因，為他們找到提高成績(jì)的突破口，把熱愛(ài)與嚴格要求結合起來(lái)，為他們樹(shù)立信心，中考路上助他們一臂之力。
加強學(xué)習，努力提升自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
傳道者自己首先要明道、信道。用自身的篤信篤行引導和激勵學(xué)生，才能擔負起思政課教師的責任。為此，我注重加強自身專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習，從時(shí)代、社會(huì )中汲取養分，豐富思想。積極參加各級思政“同城大課堂”主題宣講活動(dòng)，準確把握時(shí)代脈搏，把握學(xué)生的思想脈搏。通過(guò)運用富于說(shuō)服力、吸引力和感染力的先進(jìn)典型材料，運用自身獨特的語(yǔ)言、人格魅力，講好“中國故事”，帶動(dòng)學(xué)生筑牢信仰之基，補足精神之鈣，把握思想之舵。做到弘揚主旋律、傳遞正能量、育人于無(wú)痕。
教師是用生命影響生命，而思政教師更是用思想影響思想，思政課教師有義務(wù)有責任為學(xué)生點(diǎn)亮心中理想的燈，照亮未來(lái)前進(jìn)的路。做與時(shí)代需要同行的思政課教師，上好思政課，講好中國故事，鑄魂育人，我行走在路上！
優(yōu)秀思政課教師主要事跡 7
寶石學(xué)概論是面向全校學(xué)生開(kāi)設的一門(mén)科學(xué)技術(shù)類(lèi)選修課。從20xx年開(kāi)始，這門(mén)課程在教學(xué)中開(kāi)展課程思政建設，迄今已經(jīng)進(jìn)行了五輪次。在20xx年燕山大學(xué)首次課程思政教學(xué)大賽中，獲得了三等獎。寶石學(xué)概論課程思政教改項目獲得了20xx-20xx年度河北省高等教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐的立項。在20xx年，寶石學(xué)概論課程被評為燕山大學(xué)課程思政教學(xué)名師建設項目。在進(jìn)行課程思政建設的同時(shí)，于萬(wàn)里也開(kāi)展了課程思政的教學(xué)研究，結合授課實(shí)踐，撰寫(xiě)課程思政研究論文兩篇，將于近期刊出。
于萬(wàn)里在課程思政的建設中，緊緊抓住課程思政的重點(diǎn)和難點(diǎn)，對教師自身提出了更高的要求，這主要體現在以下三個(gè)方面。
第一方面是提高教師自身的專(zhuān)業(yè)素養。為了能夠從專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)內容中挖掘出思政要素，授課教師不僅注重研究專(zhuān)業(yè)知識，而且注重了解專(zhuān)業(yè)內容涉及的人物、事件的來(lái)龍去脈，這樣就使得在挖掘思政要素時(shí)思路更加開(kāi)闊，挖掘出的思政要素與專(zhuān)業(yè)內容更自然、更協(xié)調。
第二方面是提高教師自身的政治理論素養。一方面，授課教師加強馬克思主義基本理論的再學(xué)習；另一方面，授課教師還非常關(guān)注時(shí)事政治，并將時(shí)事內容融入到教學(xué)中，使課程思政案例跟上時(shí)代的脈搏，取得了良好的教學(xué)效果。
第三方面是加強教師的`示范表率作用。德高為師，身正為范。授課教師于萬(wàn)里非常注重教師的行為規范對學(xué)生的重要影響。于萬(wàn)里說(shuō)，學(xué)生不僅僅要聽(tīng)教師是怎么說(shuō)的，更要看他是怎么做的。教師必須自律要嚴，做到課上課下一致、網(wǎng)上網(wǎng)下一致，自覺(jué)弘揚主旋律，積極傳遞正能量。
思政元素的挖掘與融入，是課程思政的難點(diǎn)。教師于萬(wàn)里在授課時(shí)結合寶石學(xué)的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，主要在以下五個(gè)方面進(jìn)行了思政元素的挖掘和融入。
第一方面是愛(ài)國主義。愛(ài)國主義教育是課程思政的核心和靈魂。比如，在介紹中國的著(zhù)名鉆石時(shí)，通過(guò)介紹兩顆中國最大的鉆石金雞鉆石和常林鉆石的發(fā)現過(guò)程及鉆石主人的經(jīng)歷，進(jìn)行了深刻的愛(ài)國主義教育。
第二方面是工匠精神。有關(guān)工匠精神的案例比較多，主要可以分為兩個(gè)方面。一方面是國家層面的大國工匠精神。比如，中國合成鉆石的產(chǎn)量占全球產(chǎn)量的90%以上，中國養殖珍珠的產(chǎn)量占全球產(chǎn)量的95%以上。另一個(gè)方面是個(gè)人層面的工匠精神。比如，在介紹寶石的多色性時(shí)，具有多色性的寶石在加工時(shí)需要嚴格按照多色性的方向進(jìn)行加工，否則寶石就會(huì )出現顏色不純正的現象。通過(guò)這些內容的介紹，逐步培養學(xué)生一絲不茍，精益求精的工匠精神。
第三方面是科學(xué)精神。授課教師盡量將具有科學(xué)精神要素的內容隱性化，多介紹案例本身，在不知不覺(jué)中，將科學(xué)精神滲透到了教學(xué)內容中。在案例的引入時(shí)，盡量從案例與專(zhuān)業(yè)知識的聯(lián)系入手，使案例的引入更自然，學(xué)生更易于接受。比如，燕山大學(xué)田永君院士研制出比天然金剛石還要硬兩倍的納米孿晶金剛石，這是在超硬材料領(lǐng)域的一個(gè)重大科學(xué)貢獻。金剛石本身就是最著(zhù)名的寶石——鉆石，田永君院士還是我們燕山大學(xué)的教師，就是發(fā)生在學(xué)生身邊的真實(shí)故事，因而對學(xué)生產(chǎn)生了比較大的影響。
第四方面是傳統文化。中國玉文化是中華民族傳統文化的一個(gè)重要組成部分，具有豐富的文化內涵。比如，和田玉，又稱(chēng)中國玉，因產(chǎn)于我國新疆和田而聞名于世界，是世界公認的品質(zhì)最為優(yōu)異的一種玉石，深受世界人民的喜愛(ài)。再比如田黃，它是產(chǎn)于中國福建的一種玉石，由于很多皇帝的印章由田黃制作，田黃也成了皇權的標志。由于玉文化滲透廣泛，內涵非常豐富，于萬(wàn)里在授課過(guò)程中，多采取畫(huà)龍點(diǎn)睛的形式一句帶過(guò)，以免對玉文化涉及過(guò)多，影響專(zhuān)業(yè)內容的介紹。但是中華優(yōu)秀傳統文化中講仁愛(ài)、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同的思想則深深地浸潤其中。
第五方面是職業(yè)道德。深化職業(yè)理想和職業(yè)道德教育是課程思政的重要內容。授課教師在教學(xué)中介紹的多數是工作中實(shí)際經(jīng)歷的案例。通過(guò)這些案例的介紹，使學(xué)生對職業(yè)理想、職業(yè)道德有了更深刻的理解，對遵紀守法，誠實(shí)守信有了更深刻地認識。
為了解課程思政的效果，授課教師采用問(wèn)卷調查的形式對教學(xué)效果進(jìn)行了評價(jià)。對20xx年春季~20xx年秋季參加了《寶石學(xué)概論》課程學(xué)習的學(xué)生共發(fā)出問(wèn)卷529份，收回484份，回收率占91.5%。調查問(wèn)卷的統計結果表明，93.7%至97.2%的學(xué)生認為課程思政對學(xué)生的政治思想教育起到了促進(jìn)作用。
開(kāi)展課程思政建設是關(guān)系到我們國家的前途和未來(lái)的一項重要舉措。做好課程思政建設，是高校每一位教師光榮而神圣的責任。為了搞好課程思政建設，為了培養合格的社會(huì )主義事業(yè)接班人，每一位教師都必須率先垂范，以身作則，不斷提高自身德行，以德立身、以德立學(xué)、以德施教，更好擔當起學(xué)生健康成長(cháng)指導者和引路人的責任。
優(yōu)秀思政課教師主要事跡 8
梁xx老師1998年畢業(yè)陽(yáng)江師范學(xué)校。畢業(yè)至今一直在我校從事思想品德教學(xué)和班主任工作，他始終忠誠人民教育事業(yè)、無(wú)私奉獻、教書(shū)育人。在教育教學(xué)過(guò)程中，他不斷探索、銳意創(chuàng )新、求真務(wù)實(shí)、模范地履行自己的職責，始終踐行著(zhù)當一名好教師、好班主任的人生目標，到如今他在班主任這一崗位上兢兢業(yè)業(yè)奉獻了十四個(gè)春秋。十幾年來(lái)，他所帶的班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，在學(xué)校的歷次考試和各種文體活動(dòng)中始終名列前茅，多次受到學(xué)校的表彰。
一、以身作則，無(wú)私忘我，做學(xué)生的表率。
要帶好班級，不但要加強自身的思想建設，還要有吃苦耐勞、自己犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠心，有一顆關(guān)心愛(ài)護學(xué)生的愛(ài)心，還要有一顆干好班主任工作的信心。為此，當班主任之初，梁老師就下定決心，要用無(wú)私奉獻、高度負責的精神，贏(yíng)得學(xué)生的信任和家長(cháng)的放心。
子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！绷豪蠋熡米约旱膶�(shí)際行動(dòng)踐行著(zhù)這一古訓，每天早上他總是第一個(gè)到教室，把門(mén)窗打開(kāi)，等候學(xué)生的到來(lái)，放學(xué)后又一定會(huì )到教室看一下才放心的離開(kāi)；課間十分鐘、課外活動(dòng)總是和學(xué)生在一起活動(dòng)、游戲或者談話(huà)；衛生，特別是大掃除，他和學(xué)生一起搞；教室里的門(mén)窗、桌凳壞了，他親自修；在生活上，他更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生注意安全、注意健康；學(xué)生生病、受傷，他都是第一現場(chǎng)趕到、精心護理和及時(shí)送去就醫；學(xué)校、班級搞活動(dòng)，他一直都陪著(zhù)學(xué)生，一起經(jīng)受?chē)篮崾�，一起享受痛苦和快�?lè )。十四年來(lái)，他從未誤過(guò)一節課，每年幾乎全勤。這種認真、負責的工作態(tài)度給學(xué)生樹(shù)立了良好的行為榜樣，也形成了無(wú)形的動(dòng)力，全班同學(xué)都能按時(shí)到校，很少有人遲到，學(xué)習和各項活動(dòng)都能認真對待，一絲不茍。由于全班上下齊心協(xié)力，各科成績(jì)在同年級中遙遙領(lǐng)先，各種活動(dòng)總是榜上有名。
二、關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，獻出自己滿(mǎn)腔的愛(ài)。
要讓學(xué)生成材，把他們帶到理想的境地，就必須關(guān)心愛(ài)護他們，做他們的知心人，梁老師把“動(dòng)之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。干班主任工作以來(lái)，他從沒(méi)有體罰過(guò)學(xué)生，即使學(xué)生犯了錯誤，也能心平氣和，對癥下藥。每年班上農村進(jìn)城務(wù)工、父母離異家庭的孩子有幾個(gè)，在他細致、耐心地工作下，他們都能自強、愉快地在這個(gè)和諧的班級大家庭中生活、學(xué)習。20xx屆畢業(yè)生劉國斌從小失去父親，母親在城里打工，家境十分貧寒。當嚴冬來(lái)臨時(shí)，梁老師發(fā)現學(xué)生們早就穿上了輕松保暖的棉衣，可國斌進(jìn)到教室卻凍得臉色煞白。他仔細一看，原來(lái)6度的天氣，國斌還沒(méi)穿上棉衣。梁老師看在眼里，疼在心中，默默地對自己說(shuō)：“假如他是我的弟弟，我能眼看著(zhù)他挨凍嗎？不能！”下班后，梁老師到圩鎮為其買(mǎi)了一件毛衣。當看到國斌穿在身上的毛衣十分合體時(shí)，梁老師心中充滿(mǎn)了喜悅，而此時(shí)的國斌再也抑制不住自己的感情，眼眶中泛起了淚花。
三、相信學(xué)生，尊重學(xué)生，做好學(xué)生的思想教育和心理教育。
沒(méi)有心理教育的教育是殘缺的教育。如今，許多學(xué)生的問(wèn)題是心理問(wèn)題而不是思想問(wèn)題，需要走進(jìn)他們的'心田，聆聽(tīng)他們的心聲，撫慰受傷的心靈，疏導郁閉的心渠，真誠地表達對他們的尊重和關(guān)愛(ài)。一個(gè)教師相信學(xué)生，尊重學(xué)生，對于優(yōu)秀的學(xué)生容易做到，對于學(xué)習、品質(zhì)差的學(xué)生，要做到就比較困難，可班務(wù)工作的重要方面就在這部分學(xué)生身上。在班主任工作中梁老師秉持有教無(wú)類(lèi)的觀(guān)念，相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng )造強項，要允許有差異，耐心指導。每個(gè)學(xué)生都有一定的長(cháng)處和閃光點(diǎn)，要善于發(fā)現學(xué)生的長(cháng)項，抓住每一個(gè)教育良機，適時(shí)表?yè)P、鼓勵。體貼后進(jìn)生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，讓后進(jìn)生不成為掉隊的孤雁。哪怕一個(gè)鼓勵的微笑，一記肩背上善意的輕拍，一次心與心的談話(huà)，都可能讓他們感受到老師的信任進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的前進(jìn)動(dòng)力。20xx年我班的吳家選同學(xué)，在初一、二時(shí)就是個(gè)令老師們頭痛的學(xué)生，初三分到梁老師班后，梁老師發(fā)現他的數學(xué)成績(jì)比較好，就找到他讓他當數學(xué)科代表，同時(shí)多次找其家長(cháng)溝通，雙方共管，這個(gè)學(xué)生改變了很多，努力學(xué)習，一改以往的散漫，在第二學(xué)期的班干部選拔大會(huì )上，在梁老師的推薦下他當上了班長(cháng)，得到老師信任和鼓勵的他工作更加努力、盡職，并發(fā)奮學(xué)習，后參加全國數學(xué)競賽還得了全市三等獎，2009年考上了兩陽(yáng)中學(xué)。接到錄取通知書(shū)的那一天，家選同學(xué)帶著(zhù)他的一家人來(lái)到學(xué)校，熱淚盈眶地對梁老師表示謝意。
四、重視主題班會(huì )與校本課的開(kāi)展。
梁老師十分注重每次主題班會(huì )與校本課的實(shí)效性，務(wù)求每次活動(dòng)都能讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮，并使自己的學(xué)業(yè)有所提高。
他班每周定期舉行兩次跟教學(xué)有關(guān)的班隊活動(dòng)。如：周一的“快樂(lè )讀書(shū)”活動(dòng)，讀名篇，記筆記，寫(xiě)心得；周五的學(xué)生學(xué)習成果展示活動(dòng)，講故事，說(shuō)心得，誦經(jīng)典，評習作；通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的班級讀書(shū)活動(dòng)，優(yōu)化班級文化環(huán)境，豐富學(xué)生精神生活，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。
近年來(lái)我校開(kāi)展美術(shù)特色教育，安排梁老師擔任美術(shù)特色教學(xué)班的班主任，這對不是美術(shù)科班出身梁老師既是一種信任，也是一種挑戰。面對挑戰，梁老師沒(méi)有退縮，為了做好這個(gè)班主任，他除了督促學(xué)生加強專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習外，還加強與美術(shù)老師聯(lián)系，請美術(shù)老師協(xié)助，定期刊登學(xué)生美術(shù)作品展，讓學(xué)生做評委，請美術(shù)老師點(diǎn)評，并向全校師生開(kāi)放，讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展，在學(xué)生美術(shù)作品展示活動(dòng)中讓學(xué)生學(xué)習、提高。去年與今年兩年中考他帶的美術(shù)班中考成績(jì)顯著(zhù)，共有30多名學(xué)生以?xún)?yōu)異的美術(shù)成績(jì)考上兩陽(yáng)與同心，為學(xué)生接受優(yōu)質(zhì)教育開(kāi)辟了一條“新路子”。
五、科學(xué)的方法是做好班主任工作的關(guān)鍵。
在干班主任工作以來(lái)，梁老師虛心向老教師請教，學(xué)習優(yōu)秀班主任經(jīng)驗，結合自己的實(shí)踐，不斷歸納、總結，找到了一個(gè)比較綜合的治班方案。他自己總結歸納的轉變學(xué)困生的“三加一法”在學(xué)校的班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )上被大家學(xué)習借鑒�！叭右环ā敝械摹叭奔词前嘀魅�、家長(cháng)、任課教師三方共同協(xié)商，達成教育共識，并制定短、長(cháng)期目標，對學(xué)困生進(jìn)行全方位的教育；“一”即是精心為每個(gè)后進(jìn)生物色一個(gè)學(xué)生榜樣，開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)，通過(guò)幫助活動(dòng)讓雙方共同進(jìn)步。
新的課程改革既是對我們廣大教師的挑戰，也是機遇，站在教育第一線(xiàn)的梁老師深深懂得教師業(yè)務(wù)水平和教育能力，直接影響著(zhù)教育教學(xué)的提高，他認真學(xué)習現代教育教學(xué)理論，用理論指導課堂教學(xué)。在課堂教學(xué)中大膽嘗試，摸索出新的教育教學(xué)規律，通過(guò)學(xué)習與實(shí)踐，他的業(yè)務(wù)水平有很大的提高，多次被評為學(xué)�！皟�(yōu)秀班主任”、他任教的班級多次被評為學(xué)校的“先進(jìn)班”、2004年區“優(yōu)秀團員、20xx年被評為學(xué)�！皫煹聵吮辈⒈煌扑]到區參加“師德標兵”評選。
鑒于梁贊豪老師在我校班主任崗位上的工作業(yè)績(jì)，學(xué)校推薦他參加江城區“優(yōu)秀班主任”的評選。
優(yōu)秀思政課教師主要事跡 9
作為一名普通的高職教師，在平凡的崗位上，我勤奮刻苦，兢兢業(yè)業(yè)，嚴謹求實(shí)，始終如一，努力工作。在踏實(shí)和堅持中，每天都以飽滿(mǎn)的工作熱情、踏實(shí)的工作作風(fēng)、優(yōu)異的工作成績(jì)，贏(yíng)得了學(xué)校領(lǐng)導、同事、社會(huì )、學(xué)生和家長(cháng)的一致好評。
一、政治堅定，律己育人
在擔任旅游管理教研室主任和專(zhuān)業(yè)帶頭人工作時(shí)，始終把專(zhuān)業(yè)、教學(xué)和學(xué)生放在第一位，想學(xué)校、專(zhuān)業(yè)之所想，急學(xué)生之所急，認認真真，扎扎實(shí)實(shí)地做好每一項工作。
二、與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習領(lǐng)先
為了提高專(zhuān)業(yè)理論水平，我平時(shí)注重收集最新的`行業(yè)信息和教育教學(xué)管理的先進(jìn)經(jīng)驗，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )和書(shū)籍以及下企業(yè)考察，不斷更新知識;為了提高動(dòng)手操作能力，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，經(jīng)常利用業(yè)余時(shí)間到企業(yè)去跟班實(shí)習，常常是別人休息的時(shí)候，加班加點(diǎn)地工作。
三、關(guān)愛(ài)學(xué)生，勝似親人
在做好日常教學(xué)和育人工作中，關(guān)心學(xué)生思想、學(xué)習、生活等狀況，經(jīng)常幫助生活困難的學(xué)生：國慶假期，旅管3101班學(xué)生陳智敏，在酒店實(shí)習中不慎受傷夜深被送進(jìn)了163醫院，接通知后，第一時(shí)間趕到醫院，處理完學(xué)生傷口，陪學(xué)生打完吊針并送回宿舍后，已是凌晨?jì)牲c(diǎn)了。第二天一大早，還燉好銀耳蓮子羹送到學(xué)生手中，給她補身體。
平時(shí)注意引導學(xué)生樹(shù)立正確人生觀(guān)，克服困難、努力進(jìn)取、積極上進(jìn)，為學(xué)生解答專(zhuān)業(yè)、就業(yè)和創(chuàng )業(yè)中有關(guān)疑問(wèn)，得到學(xué)生肯定和尊敬，被學(xué)生們親切地稱(chēng)為"何媽媽".旅管3111班湯麗平同學(xué)，因臉上有疤不能留在直接對客的西餐廳工作，為此她心情郁悶，不想參加酒店課程實(shí)訓。得知情況，我多次到酒店和學(xué)校宿舍找好談心，引導她要正確面對人生中的各種挑戰，并與她一道想辦法渡過(guò)難關(guān)，現在湯麗平同學(xué)已成長(cháng)為白天鵝西餐廳基層管理人員。
四、愛(ài)崗敬業(yè)，業(yè)務(wù)精湛
1、教學(xué)上，積極主動(dòng)承擔繁重的教學(xué)任務(wù)。近年來(lái)，擔任了旅管專(zhuān)業(yè)《餐飲服務(wù)與管理》、《旅行社計調業(yè)務(wù)》等多門(mén)核心課程的教學(xué)，每年指導學(xué)生畢業(yè)論文15人左右，獲得優(yōu)秀畢業(yè)論文多人，教學(xué)效果優(yōu)秀;08年指導學(xué)生參加省大學(xué)生主題宴會(huì )設計大賽，分別獲得一個(gè)一等獎和二個(gè)三等獎，09年指導學(xué)生參加省大學(xué)生冬季技能大賽，獲得一個(gè)二等獎和二個(gè)三等獎的好成績(jì)。
為使旅游管理專(zhuān)業(yè)辦出特色，我專(zhuān)業(yè)實(shí)施了現代學(xué)徒制人才培養模式。為此，作為教研室主任和專(zhuān)業(yè)老師的'我，為了課程實(shí)訓企業(yè)費盡了心思，頂著(zhù)烈日冒著(zhù)嚴寒，一家又一家地與相關(guān)企業(yè)進(jìn)行協(xié)商實(shí)習事宜，雖然碰了無(wú)數次釘子，但最終還是簽訂了幾家穩固的有實(shí)力的實(shí)習單位進(jìn)行深度校企合作。自12年5月至今，我專(zhuān)業(yè)10級、11級、12級、13級共10批次學(xué)生在新康輝旅行社、寶中旅游各門(mén)店、華天酒店集團、白天鵝大酒店參加了《旅行社門(mén)店接待與銷(xiāo)售》、《餐飲服務(wù)與管理》等課程的校企合作，學(xué)生們在企業(yè)在一對一的師傅教徒弟式地邊學(xué)邊做，不僅學(xué)到了專(zhuān)業(yè)技能，職業(yè)素養也得到了很好的培養。這不僅解決了企業(yè)旺季用人難的困境，也使學(xué)生們在真實(shí)的環(huán)境中學(xué)得更扎實(shí)。得到了用人單位、學(xué)生和家人的一致好評。
因為學(xué)生分散在各個(gè)不同的實(shí)習企業(yè)，給我的專(zhuān)業(yè)教學(xué)帶來(lái)了很大的困難。為了不遲到，趕最早的公交車(chē)，在擁擠的車(chē)廂里顛簸地奔波在各個(gè)酒店各個(gè)門(mén)店之間，或集中上課，或分散指導，一心只為學(xué)生們能更多更好地學(xué)到專(zhuān)業(yè)知識，更快地成為社會(huì )有用之材，零距離地上崗。有時(shí)下著(zhù)大雨，一身淋得透濕;有時(shí)在寒風(fēng)凜冽中瑟瑟發(fā)抖。但看著(zhù)學(xué)生們學(xué)有成就，我心里還是甜絲絲的，覺(jué)得再苦再累都是值得的。
2、科研上，也取得不小進(jìn)步。14年副主編廣西師大《客房服務(wù)與管理》、10年主編北京理工大學(xué)《餐飲服務(wù)與管理》獲得高職院校課程改革項目?jì)?yōu)秀教學(xué)成果、07年、08年副主編中南工大《前廳客房服務(wù)與管理》《餐飲服務(wù)與管理》等兩本高職高專(zhuān)規劃教材。13年完成省級論文兩篇，院級課題《餐飲服務(wù)與管理課程創(chuàng )新研究與實(shí)踐》今年將完成結題�！恫惋嫹⻊�(wù)與管理》課程改革通過(guò)學(xué)校驗收，達到良好的成績(jì)。
積極參加教學(xué)改革研究和實(shí)驗室建設工作，參加學(xué)院說(shuō)專(zhuān)業(yè)比賽二次喜獲二等獎，說(shuō)課比賽四次。參加本院餐飲、客房、茶藝實(shí)驗室建設三項，主持實(shí)習賓館金怡年·科院賓館的籌建、管理與教學(xué)工作。
五、以身作則，做好傳、幫、帶
今年有幸被湖南省教育廳抽中旅游管理專(zhuān)業(yè)技能抽查，任務(wù)重大。接到任務(wù)的那一刻起，我馬上做好了詳細的培訓計劃，積極調動(dòng)全專(zhuān)業(yè)的老師和學(xué)生的積極性，全面備戰技能抽查工作。我身先士卒，每天沒(méi)日沒(méi)夜地戰斗在技能抽查的專(zhuān)用教室里，與老師們一起討論試題，耐心地指導年輕老師線(xiàn)路設計的技能技巧，細致地給學(xué)生們講解，做到每個(gè)學(xué)生每個(gè)環(huán)節過(guò)關(guān)。在我的帶動(dòng)和嚴格要求下，旅游教研室老師和學(xué)生們斗志昂揚，齊心合力，終于取得了此次技能抽查優(yōu)秀的成績(jì)。
六、盡心盡力，服務(wù)社會(huì )
本人有著(zhù)較高的專(zhuān)業(yè)理論水平和酒店培訓與管理的實(shí)際工作經(jīng)驗，在行業(yè)享有較高的聲譽(yù)。
曾受省內外多家酒店邀請，對旅游與酒店員工進(jìn)行各種技能培訓，近幾年來(lái)，累計培訓達9000多人次，取得了良好的社會(huì )效果，受到企業(yè)、培訓學(xué)員的一致好評。
七、一腔熱血，支援邊疆
在接受對口支援新疆吐魯番地區中職學(xué)校旅游專(zhuān)業(yè)建設任務(wù)時(shí)，主動(dòng)請纓赴疆支教，全心全意地為邊疆地區旅游專(zhuān)業(yè)建設付出了自己的一份力。
優(yōu)秀思政課教師主要事跡 10
李xx，現年25歲，中共黨員，是合肥市望湖小學(xué)三年級的一名數學(xué)老師兼任備課組長(cháng)。她在教學(xué)崗位上默默耕耘，積極播種著(zhù)愛(ài)的教育；她在與同事相處的過(guò)程中，盡已所能，真誠相助；她在與家長(cháng)的溝通中，及時(shí)反饋，耐心解答。她憑著(zhù)對教育事業(yè)的強烈責任感和對學(xué)生的無(wú)限的熱愛(ài)，把自己的愿望和抱負全部都傾注在教育事業(yè)上。她用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋著(zhù)一個(gè)年輕的共產(chǎn)黨員全心全意為人民服務(wù)的宗旨，處處以身作則，發(fā)揮模范帶頭作用。她的美德折射出當代教師隊伍中絕大多數教師的精神品質(zhì)，也鼓舞著(zhù)年輕教師們對教育事業(yè)的忠誠和孜孜以求。
“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！睂W(xué)生的熱愛(ài)是她選擇從事教育教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)，也正是因為對學(xué)生的熱愛(ài)使她在教育教學(xué)活動(dòng)中不斷鉆研適合學(xué)生的教育方法。在她的眼中每個(gè)孩子都是可愛(ài)的天使，都有著(zhù)巨大的潛力，她一視同仁地愛(ài)著(zhù)每一個(gè)學(xué)生。一年級的時(shí)候為了激勵孩子，她為每個(gè)孩子準備了星星本，每節數學(xué)課下課孩子們出去玩了她還在教室里根據每個(gè)孩子各方面的表現情況給孩子們畫(huà)星星，孩子們回來(lái)了翻開(kāi)自己的星星本就覺(jué)得每天都有驚喜，常常會(huì )興奮地說(shuō)著(zhù)自己又收獲了幾顆星星，這時(shí)候是以師評為主。等孩子們大了點(diǎn)她又把獎勵措施升級為積分，每個(gè)孩子都有自己的學(xué)習積分。二年級時(shí)是以組長(cháng)評為主，到了三年級就以自評為主了，她每個(gè)星期都會(huì )統計孩子們的積分情況并更新貼在班級墻上的積分榜，每個(gè)孩子都能感受到自己的進(jìn)步。雖然這些工作很繁瑣，很累人，但她為了孩子們能在評價(jià)中更好地成長(cháng)，一直都在堅持。
她的辦公桌上總是有許多表格，都是她自制的，有談心記錄表、學(xué)困生幫扶表、數學(xué)小組表、作業(yè)登記表、積分總表分表、成績(jì)反饋表等等，而每項表格的背后都是許多具體細致的工作，這些工作不是任何人強加給她的任務(wù)，而是她對學(xué)生無(wú)私的愛(ài)。她總是會(huì )想盡辦法從自己少得可憐的休息時(shí)間里抽出一些時(shí)間去和一些特殊的學(xué)生談心交流，以一個(gè)朋友的身份去了解他們，并想辦法幫助他們。對于一些學(xué)習有困難的學(xué)生她更是會(huì )在課前課后找時(shí)間單獨輔導，并鼓勵他們主動(dòng)向老師同學(xué)請求幫助，還在班級成立了互助小組。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習的自主性，她還鼓勵學(xué)生在班級成立各種興趣小組，定期開(kāi)展活動(dòng)。目前數學(xué)繪本小組、數學(xué)畫(huà)報小組、趣味數學(xué)小組、作業(yè)輔導小組等已經(jīng)逐漸成熟起來(lái)，在她的指導下學(xué)生自主確定了人員分工、活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)內容，并且已經(jīng)成功開(kāi)展了很多次活動(dòng)。而她一直默默地在背后付出了無(wú)數心血，經(jīng)常為了教育教學(xué)工作自愿加班，累并快樂(lè )著(zhù)。因為怕耽誤學(xué)生的課程也怕給同事和領(lǐng)導添麻煩，她時(shí)常帶病堅守崗位，至今沒(méi)有請過(guò)一次病假。
李嬌在與同事相處的過(guò)程中為人一直低調謙虛，并樂(lè )于盡己所能去幫助同事。當學(xué)校有工作需要加班時(shí)她從不推辭，主動(dòng)分擔臨時(shí)任務(wù)。當搭班的班主任家里有事請假一個(gè)多星期時(shí)，她積極承擔起班級管理事務(wù)和班主任的一些課程，努力做好每一件事，任勞任怨。每當自己在教學(xué)中一些做法有所收效時(shí)她都愿意與同事分享，會(huì )在大會(huì )上講述自己的特色做法，也會(huì )與同備課組的`老師互動(dòng)交流。在與家長(cháng)的溝通過(guò)程中，她會(huì )非常有耐心地傾聽(tīng)、解答并給出一些建議，經(jīng)常向家長(cháng)反饋孩子各方面的情況，包括孩子的進(jìn)步和不足等。下班后她也會(huì )利用電話(huà)、短信、QQ、微信等渠道與家長(cháng)溝通，加強家校之間的合作，加深對學(xué)生的了解。她的認真負責得到了家長(cháng)們的一致認可，她的工作也得到了家長(cháng)們的廣泛支持。盡管這些工作占用了許許多多的私人時(shí)間和空間，但她認為只要能夠聯(lián)手家庭教育，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(cháng)，一切付出都值得。
總之，李嬌作為學(xué)生的靈魂師表，她把一腔熱血回報給了教育事業(yè)，她的美德體現在每一天的瑣碎工作中、體現在每一個(gè)細微之處。
優(yōu)秀思政課教師主要事跡 11
阿靜，中共黨員，高中思想政治教師，20xx年8月參加工作，她擔任過(guò)五年班主任和四年備課組長(cháng)工作，帶過(guò)四屆高三畢業(yè)班。在平凡的崗位上，她腳踏實(shí)地，不忘初心，默默耕耘。
潛心教學(xué)，探索創(chuàng )新
作為一名思政課教師，她認真貫徹落實(shí)國家關(guān)于加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的各項要求，探索創(chuàng )新思政課程內容。她還注重思政課程與課程思政的有機結合，遵循學(xué)生身心發(fā)展規律和教育教學(xué)規律，組織開(kāi)展班集體時(shí)政教育、社會(huì )實(shí)踐、勞動(dòng)教育實(shí)踐等活動(dòng)。為了上好思政課，她積極探索課堂教學(xué)，在活動(dòng)中調動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性。她創(chuàng )新思政課教法，讓家長(cháng)站上講臺，結合工作、生活實(shí)際給學(xué)生上思政課。她推動(dòng)思政課堂向課外延伸，帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)博物館上思政課。因教學(xué)成績(jì)顯著(zhù)進(jìn)步，阿靜老師得到了同行和學(xué)生的廣泛認可，在2022年她被評為清遠市優(yōu)秀思想政治理論課教師。
關(guān)愛(ài)學(xué)生，以德施教
在教學(xué)中，她關(guān)注學(xué)生需求，經(jīng)常利用課余時(shí)間，認真為學(xué)生答疑解惑。在班級管理中，她注重家委會(huì )建設，積極發(fā)揮家校協(xié)同育人的'作用，她利用每學(xué)期的家長(cháng)會(huì )組織開(kāi)展親子活動(dòng)，進(jìn)行感恩教育，在工作實(shí)踐中，取得良好的成效。
腳踏實(shí)地，推陳出新
不斷改進(jìn)思政課教學(xué)的方式方法，努力讓思政課成為中學(xué)生喜愛(ài)的一門(mén)課，這是阿靜老師平凡而又執著(zhù)的追求。
優(yōu)秀思政課教師主要事跡 12
阿雅老師，20xx年畢業(yè)于安徽師范大學(xué)。從教12年來(lái)，她一直擔任語(yǔ)文、道法思政教學(xué)教研及班主任工作。在工作中她對自己高標準，嚴要求，不斷學(xué)習、鉆研、進(jìn)取。在學(xué)校的支持下，曹老師經(jīng)常和學(xué)校的思政教學(xué)團隊，一起深挖一到六年級各學(xué)科教材內容，就什么是新時(shí)代的思政課、小學(xué)思政、道法課程體系及模塊內容、教學(xué)建議、校本思政課程開(kāi)發(fā)、學(xué)科思政融合做了一系列的行動(dòng)研究與實(shí)踐。曹老師在課堂教學(xué)方面也一直深耕不輟，不僅深受學(xué)生喜愛(ài)，而且自身也得到了鍛煉和提高，連續多次參加小學(xué)語(yǔ)文、道法思政教學(xué)課教學(xué)評比，均獲得優(yōu)異成績(jì)。她所錄制的教學(xué)課例榮獲國家優(yōu)質(zhì)課教學(xué)案例，所輔導的學(xué)生在市級讀書(shū)活動(dòng)中，多次榮獲小學(xué)組征文一等獎的好成績(jì)。她所帶的班級也多次榮獲區級先進(jìn)班集體。
多年來(lái)的教育教學(xué)實(shí)踐使她深深懂得：“教育不是說(shuō)教，是心與心的交流！"她始終把這句話(huà)作為自己的座右銘，始終堅定不移把思政學(xué)科教學(xué)融入到更深更廣的教育中。她認真解讀教材，深刻領(lǐng)會(huì )課標精神，廣泛閱讀中華經(jīng)典，及時(shí)更新教學(xué)技能，努力探索一種既讓學(xué)生喜歡又能促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和規則意識樹(shù)立的有效教學(xué)模式。她始終堅持以品德教學(xué)為一個(gè)中心，即培養學(xué)生良好的道德品質(zhì)和規則意識；圍繞這個(gè)中心，采取有效的教學(xué)方法和措施，在品德學(xué)科教學(xué)中科學(xué)植入學(xué)生生活、中華傳統文化、綜合實(shí)踐活動(dòng)、德育滋養滲透和多種有效資源。
如果說(shuō)傳統的思想政治教育課堂總是充滿(mǎn)說(shuō)教的氣息，但無(wú)論在曹老師的`語(yǔ)文課堂還是道德與法治課堂，你總能發(fā)現她會(huì )把教材內容和兒童生活緊密聯(lián)系起來(lái)，設計成一個(gè)個(gè)靈動(dòng)的活動(dòng)，讓學(xué)生在熟悉的生活場(chǎng)景或生活經(jīng)驗中喚醒道德意識，形成道徳行為。她還會(huì )把教材中抽象的道德概念轉化成形象的中華傳統故事、中華詩(shī)詞，讓孩子們在具體的情境中感受美德、理解美德、形成美德。曹老師還拓寬了課堂教學(xué)的時(shí)空，在課余或寒暑假期間，根據不同年級學(xué)生心理特征，結合學(xué)校的德育活動(dòng)，布置如＂小鬼當家”“探尋家鄉紅色記憶”＂我是社區小小志愿者”等特色作業(yè)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中自覺(jué)形成良好的道德品質(zhì)。
有這樣一句話(huà)：“你不可能在一個(gè)戰栗的心理上面寫(xiě)上平整的文字，正如你不能在一張震動(dòng)的紙上寫(xiě)出平整的文字一樣�！敝挥性诿裰骱椭C、自由寬松的環(huán)境下，人的思維才能處于最活躍的狀態(tài)，各種智力和非智力的創(chuàng )新因子才能發(fā)揮其最佳水平。曹老師一直努力做到尊重每一位學(xué)生，較好的實(shí)現了因材施教，在學(xué)生中有一定威信，學(xué)生也樂(lè )于接受她。她始終對工作和學(xué)生們充滿(mǎn)著(zhù)熱情與激情。雖然工作上沒(méi)有干出轟轟烈烈的業(yè)績(jì)，但始終對她的職業(yè)、她的崗位、充滿(mǎn)著(zhù)無(wú)限的愛(ài)�！袄宵S�！边@個(gè)詞似乎在飛速發(fā)展的今天聽(tīng)起來(lái)有些“落伍”，但擁有這種精神的人始終不會(huì )落后。她始終以自己的實(shí)際行動(dòng)去踐行自己的本職工作，去踐行一個(gè)合格教師應有的師德。
12個(gè)春秋，教育工作是一座舞臺，讓她體驗了各種角色；班級工作是一個(gè)煉爐，使她練就出一身本領(lǐng)；學(xué)校是一個(gè)大家庭，讓她的智慧在這里碰撞，能力在這里提高，多年的教育生涯，她傾注了自己的心血，也澆開(kāi)了鮮艷的花朵。而“純粹”和“堅定”這兩個(gè)詞已經(jīng)化作語(yǔ)言、動(dòng)作、表情，揉進(jìn)每一節課、每一個(gè)育人場(chǎng)景當中�！笆姑浽谛纳�，責任扛在肩上�！卑⒀�，一位普通的人民教師，正在用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋著(zhù)“鑄魂育人、立德樹(shù)人”的人生理念。
優(yōu)秀思政課教師主要事跡 13
“做一個(gè)溫暖的老師”，是安徽師范大學(xué)思政課教師路丙輝的座右銘。曾被教育部選為“最美思政課教師”的路丙輝堅守思政課講臺30年，從未改變過(guò)自己的初心，牢記“為黨育人、為國育才”的使命，積極用情上好思政課，使思政課成為受學(xué)生歡迎的“信仰課”“人生課”。
溫暖課堂做學(xué)生進(jìn)步的“領(lǐng)路人”
作為一名思政課教師，首先要面臨的就是思政課上學(xué)生“抬頭率低”的問(wèn)題。對此，路丙輝有自己的看法：“如果你的課足夠好，還會(huì )擔心學(xué)生不抬頭嗎？不是學(xué)生不需要思政課，而是不需要枯燥、照本宣科、毫無(wú)感情的思政課�！�
為了讓思政課入腦入心，增強思政課的吸引力，路丙輝探索了多種方式，如提問(wèn)式教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)、情景式教學(xué)……路丙輝把自己放在為學(xué)生“鑄魂”、當好“領(lǐng)路人”的角度，去構思、設計每一堂課。
針對校內不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生對思政課接受能力不同的實(shí)際情況，路丙輝帶領(lǐng)教研室對全校文史類(lèi)、理工類(lèi)、藝體類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)教學(xué)。從日常教學(xué)到期末考核，從重視過(guò)程到重視專(zhuān)業(yè)差異，形成了一整套分類(lèi)教學(xué)的實(shí)際操作模式。
為提高課堂教學(xué)實(shí)效，路丙輝緊緊抓住課堂實(shí)踐教學(xué)這個(gè)環(huán)節，通過(guò)“講談讀做”相結合的形式，將課堂教學(xué)創(chuàng )造性地與社團工作結合起來(lái)，還探索將第一課堂的理論傳授與第二課堂的朋輩教育有機結合。這段時(shí)間，路丙輝就在為安徽高校班級設立思政委員而忙碌奔波。
在學(xué)習教育中，路丙輝不僅完成了各項宣講任務(wù)，還在自己的教學(xué)崗位上主動(dòng)作為。以“百年‘船’承，千秋偉業(yè)”為主題，用嘉興南湖的紅船、強渡大渡河的船、東渡黃河的船、渡江戰役中的船等具有代表性的船的故事，串聯(lián)起百年黨史，為廣大師生和企事業(yè)單位先后宣講近百場(chǎng)。
對黨史的熱愛(ài)和主動(dòng)宣講，使路丙輝成為“全國基層理論宣講先進(jìn)個(gè)人”，并在20xx年被評為“全國優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”。
溫暖心靈做學(xué)生成長(cháng)的`“知心人”
“課堂只有45分鐘，但學(xué)生問(wèn)題很多，沒(méi)辦法一一解答�！背鲇谶@樣的考慮，路丙輝從1992年開(kāi)始，搭建了思想教育輔助平臺“丙輝漫談”，利用課余時(shí)間給學(xué)生義務(wù)開(kāi)講座，精心設置與學(xué)生生活學(xué)習密切相關(guān)的主題，安排答疑環(huán)節，為學(xué)生們解答學(xué)習和生活中的困惑。
“最長(cháng)的一次活動(dòng)持續了近5個(gè)小時(shí)，結束之后，雙腳都好像失去了知覺(jué)�！甭繁x回憶這場(chǎng)站了近5小時(shí)的現場(chǎng)活動(dòng)，只覺(jué)得一切都非常值得。他說(shuō)，當學(xué)生們敞開(kāi)心扉，把心結或疑惑說(shuō)出來(lái)時(shí)，這就是不能辜負的信任。
“丙輝漫談”一做就是30年�，F在“丙輝漫談”發(fā)展出三種形式：現場(chǎng)版，已舉辦350多期；網(wǎng)絡(luò )版，網(wǎng)絡(luò )專(zhuān)欄已有20余萬(wàn)字，年點(diǎn)擊率超百萬(wàn)人次；手機版，微博、微信公眾號發(fā)表50余萬(wàn)字，受眾2000多萬(wàn)人次。一句句話(huà)、一個(gè)個(gè)字符，開(kāi)導了無(wú)數學(xué)生。
溫暖陪伴做學(xué)生人生的“同行人”
“人生就是一次溫暖的陪伴�！甭繁x認為，簡(jiǎn)單的理論說(shuō)教往往不能解決問(wèn)題，做學(xué)生的好朋友，溫暖陪伴著(zhù)他們，會(huì )得到意想不到的效果。因此，他抓住每一個(gè)與學(xué)生在一起的機會(huì )，投入大量精力陪伴學(xué)生成長(cháng)。
面對有的學(xué)生反映的意志力薄弱問(wèn)題，路丙輝連續多年自費舉辦“大學(xué)印記·文化苦旅”青春毅行活動(dòng)，陪伴學(xué)生一起徒步旅行。截至目前，他先后帶領(lǐng)400余人次徒步到巢湖、九華山、南京等地，總行程近萬(wàn)公里。
學(xué)生吳建軍在徒步前往位于安徽省馬鞍山市當涂縣的李白墓后，在感想中寫(xiě)下這段話(huà)，“這種教育方式走出了課堂，走進(jìn)了生活，這樣才是真正做到了教書(shū)與育人的結合，這次徒步旅行定會(huì )讓我終生難忘�！�
在路丙輝看來(lái)，他不僅希望做學(xué)生一程的“同行人”，更希望能做學(xué)生人生之路的“同行人”。
家境困難的曹克亮曾是個(gè)不希望老師過(guò)多關(guān)注的學(xué)生。路丙輝便找到校內的助管，先幫助解決曹克亮的生活問(wèn)題，并一直關(guān)心他的成長(cháng)。當曹克亮說(shuō)出考研的想法后，路丙輝一路支持鼓勵他，直到曹克亮考上本校的哲學(xué)碩士，畢業(yè)后收獲了中國計量大學(xué)教務(wù)處的工作。
走上工作崗位后，曹克亮向路丙輝學(xué)習，在他所在的學(xué)校開(kāi)展了“克亮漫談”和“克亮暴走”活動(dòng)。20xx年9月，曹克亮成為上海大學(xué)的博士生。正是路丙輝的一路同行，讓曹克亮在人生路上不再孤單和無(wú)助。
路丙輝說(shuō)，在探索人生的道路上，常常充滿(mǎn)艱辛，思政教育就是帶領(lǐng)和陪伴學(xué)生，去取人生之“經(jīng)”。
優(yōu)秀思政課教師主要事跡 14
我是一名普普通通的小學(xué)教師，雖然沒(méi)有做出值得夸耀的成績(jì)，但我默默在教育事業(yè)這片圣土上盡力耕耘了26個(gè)春秋，在這26個(gè)春秋里，我連續擔任班主任，把自己的青春和心血都獻給了黨和人民的教育事業(yè)。為了不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，能有一套自己的管理辦法，我自學(xué)了《班主任工作》、《教育學(xué)》、《心理學(xué)》、《語(yǔ)文教學(xué)》、《讀書(shū)雜志》等書(shū)籍，在教學(xué)工作中探索出一條“主體教育”、“主動(dòng)發(fā)展”、“心理教育，和諧發(fā)展”、“學(xué)校公育，促進(jìn)發(fā)展”的路子。
我參加工作以來(lái)，能全面貫徹執行黨和國家的教育方針，熱愛(ài)本職工作，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，全身投入到教書(shū)育人的工作中，嚴格要求自己，文明執教，團結協(xié)作，安教樂(lè )教，努力提高自身的政治思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以適應不斷的更新的時(shí)代要求，提高教學(xué)質(zhì)量。遵守學(xué)校的規章制度，服從學(xué)校安排，尊敬領(lǐng)導，團結同事，認真聽(tīng)取教育中好的經(jīng)驗，以誠待人，處理好同事之間的關(guān)系，互相取長(cháng)補短，促進(jìn)教育教學(xué)工作的全面發(fā)展，順利地展開(kāi)，以認真負責的主人翁態(tài)度全面支持學(xué)校各項工作的展開(kāi)，具有良好的協(xié)作精神。多年來(lái)，我從不遲到、早退、從不曠課，經(jīng)常帶病堅持工作，愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責，為人師表，教書(shū)育人。
我在教學(xué)中，認真鉆研教材，做到“愛(ài)校如家，愛(ài)生如子”、“以情育人，以情感人”，做到不懂就問(wèn)，不恥下問(wèn)。我還充分利用課余時(shí)間鉆研新教材，課標及教輔資料，把握課文的重難點(diǎn)，精心設計教學(xué)過(guò)程板書(shū)設計，作業(yè)做到“一課一得”。我善于調查研究，了解學(xué)生實(shí)際，確定相應教法，做到心中有學(xué)生，心中有教法，又注意能力的培養，文與道的統一，師生雙方積極性高，課堂氣氛活躍，由于主觀(guān)努力，教學(xué)效果良好，受到老師和學(xué)生的好評。05年秋參加鎮新課程調教比賽一等獎，又在06年春承擔全鎮的新課程公開(kāi)課，受到上級領(lǐng)導和老師的一致好評。
我自1986年參加教育工作以來(lái)，都擔任中低年級的班主任，這是學(xué)校對我我的信任。班主任是班級管理工作的組織者和領(lǐng)導者，是塑造“未來(lái)人”的雕塑家。作為班主任，在班中起著(zhù)導航摧發(fā)、定向作用，所執教的班級具有積極、健康、向上的班風(fēng)，能集中精力搞好班級建設，發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，調動(dòng)學(xué)生的積極性，將全體學(xué)生融為一個(gè)具有強大凝聚力的集體，班級工作蒸蒸日上，學(xué)生的聰明才智能最大限度地發(fā)揮出來(lái)。同時(shí)，我認識到一個(gè)好的班集體需要一個(gè)強大有力的領(lǐng)導核心。因此，在班干部的選拔上，仔細觀(guān)察，反復斟酌，綜合考慮，確立干部班子，帶領(lǐng)廣大學(xué)生努力學(xué)習，踏實(shí)工作。班干部是班主任的得力助手，應充分信任他們，放手讓他們開(kāi)展工作并悉心指導，讓班干部感到老師是他們的堅強后盾，每當組織一些課外活動(dòng)，如主題班會(huì )，外出參觀(guān)，故事會(huì )，游戲等活動(dòng)，我有意識地“放開(kāi)”，讓他們發(fā)表自己的意見(jiàn)、定方案、周密布置，學(xué)生自己管理，只要他們遇到困難時(shí)，加以適當地扶持和協(xié)調，對于犯錯誤的干部學(xué)生總是進(jìn)行耐心細致的思想教育，并積極鼓勵，給予信心，賦予機會(huì )。班主任都會(huì )遇到“不完成作業(yè)的頑皮學(xué)生”，為了這部分人，我采取了“爭紅花”的集體行動(dòng)，這部分學(xué)生所在的小組，由組長(cháng)監督，如果各組能按時(shí)完成作業(yè)，就獎勵一朵小紅花，由于學(xué)生集體榮譽(yù)感被充分調動(dòng)起來(lái)，小組的每個(gè)人都熱心協(xié)助不按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生去完成作業(yè)，一段時(shí)間后，不完成作業(yè)的現象在我班已經(jīng)不存在了，通過(guò)這種實(shí)踐，解決了班中一大難題，這種方法被其他老師借鑒，均稱(chēng)效果良好。
我在教學(xué)生學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )生存的`同時(shí)，努力提高他們的科學(xué)文化知識，為人師表，廉潔從教，模范遵守社會(huì )公德，嚴于律己，作風(fēng)正派，以身作則，注重身教，做好表率，面向全體學(xué)生，深入了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的生活，堅持做好家訪(fǎng)工作，與家長(cháng)取得密切聯(lián)系。我關(guān)心、熱愛(ài)每一位差生，幫助差生樹(shù)立學(xué)習信心，使大部分的差生成績(jì)有較大的提高，我相信，一個(gè)班集體只要有了明確的奮斗目標，有了強大的凝聚力，有了正確的輿論，有了堅強的領(lǐng)導核心，有了嚴格的規范管理，一定會(huì )向著(zhù)制定的目標不斷前進(jìn)，走向成功。我所擔任的班級，每個(gè)學(xué)期的縣，鎮質(zhì)量檢測中，都能取得很好的成績(jì)。所擔任的班級都能被評為“文明班”或“先進(jìn)班”。由于工作積極負責，成績(jì)顯著(zhù)，我多次被鎮評為“優(yōu)秀教師”、”先進(jìn)教師”。要教育好學(xué)生，首先要關(guān)心學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，做學(xué)生的知心人，多年來(lái)，我努力做到思想上積極誘導，學(xué)習上耐心輔導，生活上關(guān)懷體貼學(xué)生。我經(jīng)常利用中午休息時(shí)間或放學(xué)時(shí)間與學(xué)生親切交談，特別是對那些單親生，從多方面注意，并給予他們以溫暖的母愛(ài)般的關(guān)懷，還經(jīng)常拿錢(qián)給那些家庭困難的學(xué)生買(mǎi)學(xué)習用品，并且經(jīng)常買(mǎi)些常用藥品放在辦公室以備應急，久而久之，我們師生之間建立了深厚的感情。記得有幾位學(xué)生還在與他們交談時(shí)，無(wú)意中稱(chēng)我為“媽媽”，而淘氣的學(xué)生趁機發(fā)笑時(shí)，一個(gè)學(xué)生理直氣壯地說(shuō)：“本來(lái)老師就像媽媽一樣關(guān)心我們嘛！”又如：在97年秋，我當時(shí)擔任的三年級學(xué)生阿婷，經(jīng)常有病，不能來(lái)上學(xué)，我就利用雙休日為她補課，當她的病情確診為休學(xué)治療時(shí)，我自己拿出錢(qián)組織學(xué)生買(mǎi)了很多營(yíng)養品，帶領(lǐng)一部分班里的學(xué)生去看望她，在我的感染下，全班同學(xué)都把自己的零用錢(qián)捐了出來(lái)�？吹饺鄬W(xué)生幼小的心靈拼發(fā)出來(lái)的愛(ài)心，我再次拿出錢(qián)來(lái)，與學(xué)生代表一起去慰問(wèn)她，她的家里人深受感動(dòng)，并表示深深的謝意。我就是這樣以博大的愛(ài)心，像保護幼苗一樣，關(guān)心愛(ài)護著(zhù)每一位學(xué)生。
總之，我在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，并取得顯著(zhù)的成績(jì)，希望以這次參評縣優(yōu)秀班主任作為新起點(diǎn)，以廣大教職工的肯定和支持為鞭策，以學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心為動(dòng)力，不斷完善自身的綜合素質(zhì)，勤奮工作，開(kāi)拓進(jìn)取，為教育事業(yè)作出自己應有的貢獻。
優(yōu)秀思政課教師主要事跡 15
xxx是一位備受尊敬的思政課教師。他對教育事業(yè)充滿(mǎn)熱情，始終堅守在思政教育的第一線(xiàn)。
在教學(xué)中，他精心設計每一堂課。無(wú)論是教學(xué)內容還是教學(xué)方法，都經(jīng)過(guò)深思熟慮。他深入研究教材，結合當下的社會(huì )熱點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際需求，將抽象的理論轉化為生動(dòng)有趣的案例。例如，在講解社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)時(shí)，他引入了眾多社會(huì )正能量的.事跡，如志愿者服務(wù)、抗洪救災中涌現的平凡英雄等，讓學(xué)生深刻理解這些價(jià)值觀(guān)在現實(shí)生活中的體現。
他注重與學(xué)生的互動(dòng)。課堂上，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，表達自己的觀(guān)點(diǎn)。對于學(xué)生提出的問(wèn)題，總是耐心解答，引導他們從思政的角度去思考。課后，還會(huì )和學(xué)生交流談心，了解他們的思想動(dòng)態(tài)。有一次，一位學(xué)生對國家發(fā)展道路存在疑惑，他利用課余時(shí)間與該生深入討論，從歷史到現實(shí)，從國內到國際，幫助學(xué)生撥開(kāi)迷霧。
在課程創(chuàng )新方面，他積極探索新的教學(xué)模式。利用多媒體資源，制作精美的課件，播放相關(guān)的視頻資料，增強課程的吸引力。同時(shí)，他還組織課堂辯論、小組討論等活動(dòng)，培養學(xué)生的思辨能力和團隊協(xié)作精神。他的努力讓思政課不再枯燥，成為學(xué)生喜愛(ài)的課程，為培養具有正確世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的學(xué)生發(fā)揮了重要作用。
優(yōu)秀思政課教師主要事跡 16
xxx老師是一位出色的思政課教師，以其獨特的教學(xué)魅力和對教育的執著(zhù)，為學(xué)生們點(diǎn)亮思想的燈塔。
他擁有扎實(shí)深厚的專(zhuān)業(yè)知識，對馬克思主義理論等思政相關(guān)內容有著(zhù)透徹的理解。這使得他在教學(xué)過(guò)程中能夠旁征博引，無(wú)論是中國古代的思想智慧，還是西方哲學(xué)的相關(guān)觀(guān)點(diǎn)，他都能信手拈來(lái)，為講解思政課內容服務(wù)。在講述中國特色社會(huì )主義理論體系時(shí)，他將之與中國近現代的發(fā)展歷程緊密相連，讓學(xué)生清晰地看到理論是如何指導實(shí)踐，推動(dòng)國家一步步走向繁榮富強的。
他特別善于營(yíng)造積極向上的課堂氛圍。每一節課，他都帶著(zhù)飽滿(mǎn)的'熱情走進(jìn)教室，用富有感染力的語(yǔ)言開(kāi)啟教學(xué)。他的課堂充滿(mǎn)活力，通過(guò)講述一個(gè)個(gè)感人至深的革命故事、建設故事，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國情懷和民族自豪感。比如在講長(cháng)征精神時(shí)，他生動(dòng)地描述了紅軍戰士們面臨的艱難險阻，以及他們不屈不撓的精神，讓學(xué)生們仿佛置身于那個(gè)偉大的歷史場(chǎng)景中。
同時(shí)，他關(guān)心每一位學(xué)生的成長(cháng)。對于在思想上有困惑的學(xué)生，他會(huì )給予特別的關(guān)注和指導。他經(jīng)常組織思政教育實(shí)踐活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生參觀(guān)愛(ài)國主義教育基地等，讓學(xué)生在實(shí)踐中深化對思政課內容的理解，增強對國家和民族的責任感。
優(yōu)秀思政課教師主要事跡 17
xxx是一位在思政教育領(lǐng)域有著(zhù)卓越表現的教師，為學(xué)生的思想塑造和成長(cháng)付出了辛勤努力。
在教學(xué)實(shí)踐中，他秉持著(zhù)以學(xué)生為中心的理念。充分考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認知水平，他對教學(xué)內容進(jìn)行分層設計。對于低年級的學(xué)生，他會(huì )用更通俗易懂、趣味性強的方式講解思政基礎知識，如通過(guò)漫畫(huà)、小故事等形式介紹道德規范和法律常識。而對于高年級學(xué)生，他則引導他們深入分析復雜的社會(huì )現象背后的思政原理，組織專(zhuān)題討論，如全球化背景下的文化沖突與融合對國家意識形態(tài)的影響。
他是一位極具耐心的教師。在面對學(xué)生對思政課存在誤解或者缺乏興趣的情況時(shí)，他從不抱怨，而是積極尋找解決方法。他了解到部分學(xué)生認為思政課枯燥，便開(kāi)展了“思政課微課堂”活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )成為小老師，分享自己對思政某個(gè)知識點(diǎn)的理解。這種方式極大地調動(dòng)了學(xué)生的積極性，同時(shí)也加深了他們對知識的掌握。
在課程評價(jià)方面，他不斷完善評價(jià)體系。除了傳統的考試成績(jì)外，他更加注重學(xué)生在課堂表現、小組作業(yè)、實(shí)踐活動(dòng)中的.表現。他認為思政課的目的是讓學(xué)生將所學(xué)知識內化為自身的素養，而這些多元化的評價(jià)方式能更全面地衡量學(xué)生的學(xué)習成果。他還積極參與教學(xué)研究，將最新的教育理念和方法引入思政課堂，提升教學(xué)質(zhì)量，培養出了一批又一批思想積極向上的學(xué)生。
優(yōu)秀思政課教師主要事跡 18
xxx作為一名優(yōu)秀的思政課教師，以高度的責任感和使命感，全身心地投入到思政教育工作中。
他對思政課教學(xué)有著(zhù)深刻的認識，深知其對于培養學(xué)生健全人格和正確價(jià)值觀(guān)的關(guān)鍵作用。因此，他在課程準備上一絲不茍。為了講好中國傳統文化中的'思政元素，他查閱大量古籍文獻，拜訪(fǎng)專(zhuān)家學(xué)者，將儒家的仁愛(ài)思想、道家的無(wú)為而治等與現代社會(huì )價(jià)值觀(guān)相結合，讓學(xué)生領(lǐng)略到傳統文化的博大精深以及在當代的價(jià)值意義。
在教學(xué)方法上，他勇于創(chuàng )新。他采用情景模擬教學(xué)法，讓學(xué)生在模擬的社會(huì )場(chǎng)景中運用思政知識解決問(wèn)題。例如，在講解公平正義這一內容時(shí)，他設計了一個(gè)關(guān)于社會(huì )資源分配的情景模擬，學(xué)生們在扮演不同角色的過(guò)程中，深刻體會(huì )到公平正義的內涵以及實(shí)現的難度。同時(shí)，他還利用網(wǎng)絡(luò )平臺拓展教學(xué)空間，建立線(xiàn)上思政課程社區，學(xué)生可以在社區里分享思政學(xué)習心得、討論熱點(diǎn)話(huà)題，他也會(huì )及時(shí)在網(wǎng)上為學(xué)生答疑解惑。
他積極參與學(xué)校的思政教育改革工作。與其他教師共同研討如何加強思政課程與其他學(xué)科課程的協(xié)同育人效應。他主動(dòng)與各學(xué)科教師溝通，設計跨學(xué)科的教學(xué)案例，促進(jìn)思政教育貫穿于整個(gè)教育教學(xué)體系中。在他的努力下，學(xué)校的思政教育工作取得了顯著(zhù)成效，學(xué)生們的思想道德水平和政治素養得到了很大提升，為他們的未來(lái)發(fā)展奠定了堅實(shí)的思想基礎。
優(yōu)秀思政課教師主要事跡 19
xxx老師是思政教育領(lǐng)域的璀璨之星，他以自己的熱情、智慧和奉獻精神，為學(xué)生們的思想成長(cháng)保駕護航。
在教學(xué)內容的呈現上，他堪稱(chēng)大師。他善于將思政理論與現實(shí)生活緊密融合，讓抽象的概念有了鮮活的生命。比如在講解社會(huì )發(fā)展規律時(shí)，他從學(xué)生熟悉的智能手機行業(yè)發(fā)展入手，分析科技進(jìn)步如何推動(dòng)社會(huì )生產(chǎn)力的提高，進(jìn)而影響生產(chǎn)關(guān)系的變革。他還會(huì )引導學(xué)生關(guān)注身邊的社會(huì )現象，如社區的垃圾分類(lèi)措施，從中剖析國家政策與公民責任的關(guān)系。這種貼近生活的講解方式，讓學(xué)生們深切感受到思政課并非高高在上，而是與他們息息相關(guān)。
在教學(xué)方法創(chuàng )新方面，他總是走在前列。他引入項目式學(xué)習法，讓學(xué)生分組完成思政相關(guān)的研究項目。例如，在學(xué)習民族精神這一主題時(shí)，他要求學(xué)生選擇一個(gè)少數民族，深入研究其文化、歷史，并挖掘其中體現的民族精神元素，最后形成報告并在課堂上展示。這不僅增強了學(xué)生的自主學(xué)習能力和團隊協(xié)作能力，還讓他們在實(shí)踐中深刻領(lǐng)悟民族精神的內涵。
他還非常注重培養學(xué)生的國際視野。在國際形勢風(fēng)云變幻的當下，他在思政課中及時(shí)融入國際政治經(jīng)濟相關(guān)內容。通過(guò)分析國際熱點(diǎn)事件，如國際貿易摩擦，引導學(xué)生理解國家在國際舞臺上的地位和作用，培養學(xué)生的愛(ài)國情懷和全球意識。
在與學(xué)生的.溝通中，他是一位知心朋友。他經(jīng)常利用課余時(shí)間與學(xué)生交流，了解他們的思想困惑和生活難題。有學(xué)生對未來(lái)發(fā)展感到迷茫，他從思政角度出發(fā)，幫助學(xué)生樹(shù)立遠大理想和堅定信念，鼓勵他們將個(gè)人命運與國家命運相結合。他用自己的言行詮釋著(zhù)思政課教師的責任與擔當，在學(xué)生的心靈深處播撒下思想的種子。
優(yōu)秀思政課教師主要事跡 20
xxx是一位深受愛(ài)戴的優(yōu)秀思政課教師，他在教育崗位上默默耕耘，為學(xué)生的思想教育做出了杰出貢獻。
在教學(xué)中，他展現出了卓越的教學(xué)能力。他對思政課程體系有著(zhù)深入的理解，每一個(gè)章節、每一個(gè)知識點(diǎn)在他心中都有清晰的架構。他善于運用邏輯推理的方法講解思政內容，幫助學(xué)生構建起完整的思想體系。在講述馬克思主義唯物辯證法時(shí)，他從簡(jiǎn)單的生活現象入手，逐步引導學(xué)生理解矛盾的普遍性和特殊性、量變與質(zhì)變等概念，讓學(xué)生明白這些理論如何指導他們認識世界和解決問(wèn)題。
他是一位極具感染力的教師。他的課堂充滿(mǎn)激情，聲音洪亮，眼神中透露出對教育事業(yè)的熱愛(ài)。在講解革命歷史時(shí)，他仿佛將學(xué)生帶回到那個(gè)戰火紛飛的年代，講述著(zhù)革命先烈們拋頭顱、灑熱血的`英勇事跡，讓學(xué)生們熱血沸騰，深刻體會(huì )到今天幸福生活的來(lái)之不易。他通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言、豐富的表情和恰到好處的肢體動(dòng)作，牢牢吸引住學(xué)生的注意力，讓思政課成為學(xué)生最期待的課程之一。
同時(shí)，他關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。針對不同學(xué)習能力和思想狀況的學(xué)生，他制定個(gè)性化的教學(xué)策略。對于學(xué)習有困難的學(xué)生，他會(huì )額外安排輔導時(shí)間，用更簡(jiǎn)單易懂的方式重新講解知識點(diǎn)。對于思想較為活躍的學(xué)生，他則提供更多拓展性的學(xué)習資源，鼓勵他們深入探究思政領(lǐng)域的前沿問(wèn)題。
在教學(xué)實(shí)踐之外，他積極投身于思政教育研究。他參與多項省級和國家級的思政課題研究，將研究成果反哺教學(xué)。他還經(jīng)常參加思政教育研討會(huì )，與同行們交流經(jīng)驗，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法。他的努力不僅提高了本校思政課的教學(xué)質(zhì)量，也為整個(gè)思政教育界提供了有益的借鑒，是一位真正的思政教育先鋒。
優(yōu)秀思政課教師主要事跡 21
xxx，一位在思政教育戰線(xiàn)上熠熠生輝的優(yōu)秀教師，以其獨特的教學(xué)風(fēng)格和對教育事業(yè)的無(wú)限忠誠，成為學(xué)生思想成長(cháng)道路上的重要引路人。
他的課堂是知識與趣味交織的殿堂。他精心打造每一堂思政課，在教學(xué)內容的選擇上，他廣泛涉獵，從古今中外的思想寶庫中汲取精華。在講解社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)中的“誠信”時(shí)，他從中國古代的“一諾千金”典故講到現代社會(huì )的信用體系建設，又從西方商業(yè)文明中的契約精神談到國際交往中的誠信原則。通過(guò)這種跨文化、跨時(shí)空的對比分析，學(xué)生們對“誠信”這一概念有了全面而深刻的理解。
在教學(xué)手段上，他充分利用現代教育技術(shù)。他制作的多媒體課件堪稱(chēng)藝術(shù)品，其中包含了精美的圖片、生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)和引人深思的.視頻片段。在講解愛(ài)國主義時(shí)，他播放了新中國成立以來(lái)的一系列重大歷史時(shí)刻的視頻，如開(kāi)國大典、第一顆原子彈爆炸成功等，讓學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的沖擊下，油然而生強烈的民族自豪感。同時(shí)，他還運用在線(xiàn)教學(xué)平臺開(kāi)展線(xiàn)上線(xiàn)下混合式教學(xué)，布置線(xiàn)上討論話(huà)題，如“在全球化時(shí)代如何踐行愛(ài)國主義”，讓學(xué)生在更廣闊的空間中交流思想，拓展思維。
他對學(xué)生的思想引領(lǐng)深入而細致。他關(guān)注社會(huì )思潮對學(xué)生的影響，針對當前網(wǎng)絡(luò )上一些不良思想傾向，他在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行辨析。通過(guò)引導學(xué)生運用思政課所學(xué)知識分析這些錯誤思潮的本質(zhì)和危害，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的思想防線(xiàn)。他還建立了學(xué)生思想動(dòng)態(tài)跟蹤檔案，定期與學(xué)生談話(huà)，了解他們的思想變化，及時(shí)給予指導和幫助。
在教育科研方面，他也成果豐碩。他撰寫(xiě)的思政教育相關(guān)論文在核心期刊上發(fā)表，提出的一些創(chuàng )新教學(xué)理念和方法在同行中引起了廣泛關(guān)注。他積極參與教材編寫(xiě)，將自己的教學(xué)經(jīng)驗和最新研究成果融入其中，為思政教育的發(fā)展貢獻了自己的力量。
優(yōu)秀思政課教師主要事跡 22
xxx是一位優(yōu)秀的思政課教師，他在思政教育領(lǐng)域辛勤耕耘多年，為培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會(huì )主義建設者和接班人發(fā)揮了重要作用。
在教學(xué)過(guò)程中，他對思政課有著(zhù)深刻的理解和獨特的見(jiàn)解。他認為思政課是塑造靈魂的工程，要從學(xué)生的內心深處激發(fā)他們對國家、對民族、對人民的熱愛(ài)之情。因此，他在教學(xué)內容的組織上獨具匠心。在講述中國近現代史時(shí)，他以時(shí)間為軸，以重大歷史事件為節點(diǎn)，深入剖析中國人民從苦難走向輝煌的歷程。他詳細講解了鴉片戰爭后中國社會(huì )的沉淪，以及無(wú)數仁人志士為救亡圖存所做的努力，如洋務(wù)運動(dòng)、戊戌變法、辛亥革命等，讓學(xué)生明白只有中國共產(chǎn)黨才能帶領(lǐng)中國人民實(shí)現民族獨立和人民解放。在這個(gè)過(guò)程中，他不僅傳授歷史知識，更注重培養學(xué)生的歷史思維能力和民族責任感。
他的教學(xué)方法靈活多樣。為了提高學(xué)生的'參與度，他經(jīng)常組織角色扮演活動(dòng)。在講解法律與道德的關(guān)系時(shí)，他讓學(xué)生分別扮演法官、律師、當事人和道德評判者等角色，模擬法庭審判和道德評議場(chǎng)景。通過(guò)這種方式，學(xué)生們在親身體驗中深刻理解了法律和道德在社會(huì )生活中的不同作用和相互關(guān)系。此外，他還開(kāi)展思政小劇場(chǎng)活動(dòng)，讓學(xué)生自編自演與思政主題相關(guān)的短劇，如展現社會(huì )主義新風(fēng)尚的故事等，增強了思政課的趣味性和實(shí)效性。
他關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展，注重將思政教育與學(xué)生的日常生活相結合。他引導學(xué)生關(guān)注校園文化建設，組織學(xué)生參與校園文明創(chuàng )建活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中踐行思政課所學(xué)的道德規范和價(jià)值觀(guān)念。他還積極與家長(cháng)溝通，形成家校共育的合力，共同關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，確保思政教育在家庭和學(xué)校中都能得到有效落實(shí)。
在專(zhuān)業(yè)發(fā)展方面，他不斷提升自己。他參加各類(lèi)思政教育培訓班，學(xué)習最新的教育理論和方法。同時(shí)，他積極參與教學(xué)改革實(shí)踐，探索適合本校學(xué)生特點(diǎn)的思政教學(xué)模式，為學(xué)校的思政教育改革做出了積極貢獻。他用自己的行動(dòng)詮釋了優(yōu)秀思政課教師的風(fēng)采，成為同行學(xué)習的楷模。
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