遠程研修心得體會(huì )
當我們受到啟發(fā)，對學(xué)習和工作生活有了新的看法時(shí)，可以將其記錄在心得體會(huì )中，這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì )，下面是小編為大家收集的遠程研修心得體會(huì )，歡迎大家分享。
遠程研修心得體會(huì )1
年暑期遠程培訓就要結束了，這六天日子，更多的是喜悅、欣慰和收獲。
感謝遠程培訓為我提供了一個(gè)很好的學(xué)習平臺。讓我轉變了學(xué)習觀(guān)念，使我懂的終生學(xué)習的必要性及意義。遠程培訓使我開(kāi)闊了眼界，豐富了知識，結識了許多良師益友，感受到名師就在身邊，讓我受益匪淺。
首先：通過(guò)學(xué)習，我覺(jué)得身上責任重大，肩負著(zhù)沉重的歷史使命，因此要樹(shù)立了科學(xué)的教育觀(guān)。作為教師不僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的“長(cháng)明燈”。在新課程改革中，我們利用現代教育資源，轉變教師觀(guān)念，我們不再只是課程的執行者，而且還是課程的建設者、開(kāi)發(fā)者、創(chuàng )造者，是課程實(shí)施中問(wèn)題的協(xié)商者、解決者，更要成為“長(cháng)流水”，要做到"自新應似長(cháng)江水，日夜奔流無(wú)歇時(shí)”。
其次：通過(guò)學(xué)習各類(lèi)豐富的`專(zhuān)題講座，是我的學(xué)習變得豐富多彩，這些資源講座提高了學(xué)習的效率，拓展了自主學(xué)習的空間。尤其是實(shí)時(shí)視頻教學(xué)使使我感受到自己教學(xué)存在的差距，讓我受益匪淺。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )研修，可以使我們輕松地學(xué)習，增添了許多樂(lè )趣，并且可以學(xué)到很多知識，還可以互相交流、互相討論，結交良師益友。
再次：感謝遠程培訓，為我提供了終身學(xué)習的機會(huì )，我一定勇于實(shí)踐，發(fā)揮探究的精神，對教學(xué)實(shí)踐的探究，對學(xué)習的探究，讓自己的教學(xué)水平，專(zhuān)業(yè)素養得到很大的提升。
最后我會(huì )秉承研修的精神，在今后的教育教學(xué)中，我不斷學(xué)習。
運用現代遠程教育資源，發(fā)揮教學(xué)優(yōu)勢，勤于反思，讓孩子樂(lè )學(xué)，活學(xué)，使他們成為德。智。體。美全面發(fā)展的四有新人。
遠程研修心得體會(huì )2
我有幸參加了這次xx省小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò )遠程培訓項目。在我參加過(guò)的培訓中，只有這次給我的感受最深，這次的培訓組織新穎，有專(zhuān)家的引領(lǐng)，自學(xué)的支持，群體的智慧，豐富的案例，媒體的整合，多樣的評價(jià)，更難得可貴的是有著(zhù)優(yōu)秀的團隊。透過(guò)本次培訓學(xué)習，我認為有以下幾方面的收獲。
首先在這次遠程培訓學(xué)習中我對自己的職業(yè)有了正確的認知，不管教師的社會(huì )地位、經(jīng)濟地位如何，就應以教師這一職業(yè)為榮，我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感。而學(xué)習專(zhuān)家、名師的教育教學(xué)相關(guān)策略后，我用心去領(lǐng)悟教育理論觀(guān)點(diǎn)，汲取精華，能積極主動(dòng)思考，真心探討。這次的學(xué)習培訓，對于我來(lái)說(shuō)，是值得珍惜的充電機會(huì )，應對當前如何實(shí)施素質(zhì)教育，如何進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平和教研潛質(zhì)，是擺在我們每個(gè)教師面前的最現實(shí)問(wèn)題；這次教師遠程培訓也給我們帶給了再學(xué)習再提高的機會(huì )，讓我們能聚集在一齊，相互交流、共同學(xué)習、取長(cháng)補短、共同體高。
其次精心鉆研、打造高效課堂。課堂教學(xué)是教師戰斗的陣地，課堂教學(xué)教學(xué)的生命線(xiàn)。教師只有深入鉆研教材，從備教材、備學(xué)生、備教學(xué)方法、精心設計課堂教學(xué)。認真上課，發(fā)奮營(yíng)造課堂氛圍，發(fā)奮使課堂充滿(mǎn)活力，讓學(xué)生在教師設計的環(huán)節引導下，調動(dòng)他們的積極性、主動(dòng)性，培養學(xué)生的'想象力、創(chuàng )造力，發(fā)展他們思維，出色完成教學(xué)任務(wù)，提升學(xué)生潛質(zhì)。高效課堂的實(shí)現，還務(wù)必認真輔導學(xué)生才能取得良好的教學(xué)效果。
第三提高了教學(xué)技能。課堂教學(xué)始終是我們教學(xué)最重要的部分，因此教學(xué)技能的提高勢在必行。聽(tīng)了專(zhuān)家的講座我深深體會(huì )到這一點(diǎn)。為了提高專(zhuān)業(yè)水平，我們務(wù)必在課外超多地讀書(shū)，認真思考；為了改善教學(xué)技能，我們務(wù)必在備課時(shí)仔細推敲，精益求精；為了在課堂上到達“師生互動(dòng)”的效果，我們在課外就就應花更多的時(shí)刻和學(xué)生交流，放下架子和學(xué)生真正成為朋友。專(zhuān)業(yè)知識是根基，務(wù)必扎實(shí)牢靠，并不斷更新；教學(xué)技能是手段，務(wù)必生動(dòng)活潑，直觀(guān)形象；師生互動(dòng)是平臺，務(wù)必師生雙方融洽和諧，學(xué)習期間拜讀了各位優(yōu)秀教師的文章，進(jìn)行交流。我的業(yè)務(wù)水平有了很大的提高，找出了自己的不足和差距。讓差距和不足成為自己的動(dòng)力，不斷反思，不斷研究，促進(jìn)自己成長(cháng)。以適應社會(huì )發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。
在今后的教學(xué)中，我要揚長(cháng)避短，汲取專(zhuān)家們的精華。將這次學(xué)習的新理念落實(shí)到課堂教學(xué)中在實(shí)踐中獲得成長(cháng)。
遠程研修心得體會(huì )3
6天的研修忙碌而充實(shí)，靜靜地坐在電腦前，欣賞著(zhù)專(zhuān)家的講座，觀(guān)看著(zhù)優(yōu)秀教師的教學(xué)視頻，內心無(wú)比澎湃，雖然整個(gè)過(guò)程是辛苦的，但是我也從研修中學(xué)到了很多專(zhuān)業(yè)的教學(xué)過(guò)程和先進(jìn)的教學(xué)理念，同時(shí)也看到了同行們積極的學(xué)習態(tài)度。研修中整個(gè)學(xué)習氛圍，更讓我為之震撼。
一、相互研討，共同進(jìn)步。
正像幼兒教育中經(jīng)常提到的“要給幼兒創(chuàng )造一個(gè)寬松愉悅的學(xué)習環(huán)境”，我們這次網(wǎng)上研修，同樣讓我感覺(jué)到這次的學(xué)習氛圍也是非常的寬松、愉悅。在這里，來(lái)自不同城市的同行們各自發(fā)表著(zhù)自己對教育的不同看法和見(jiàn)解，大家談?wù)撟杂�，共同研討，當我們遇到困難時(shí)，同行們各自出謀劃策，說(shuō)出自己的解決辦法，當我們心中困惑時(shí)，專(zhuān)家的.解答又讓我們茅塞頓開(kāi)，不僅讓我們在理論上有了很大提高，還讓我們在教學(xué)過(guò)程中遇到問(wèn)題時(shí)，能處理的游刃有余。
二、理論聯(lián)系實(shí)際，帶來(lái)教學(xué)實(shí)效。
這次學(xué)習不僅僅有專(zhuān)家的詳細講解，還有豐富的圖片展示、精彩的教學(xué)視頻，讓我們在接受了新的理論知識的同時(shí)，通過(guò)圖片展示、實(shí)例說(shuō)明，教學(xué)視頻等多種方式有效的將理論聯(lián)系到自己的教學(xué)實(shí)踐當中，大大提高了教學(xué)的實(shí)效性，另外，在《幼兒園案例創(chuàng )設和案例觀(guān)摩》這一專(zhuān)題中，通過(guò)觀(guān)看其他幼兒園的區域建設和環(huán)境創(chuàng )設，結合專(zhuān)家對環(huán)境創(chuàng )設的具體分析，讓我們走出了以前環(huán)境創(chuàng )設的舊框架，在以后進(jìn)行班級環(huán)境創(chuàng )設時(shí)也有了很大的啟發(fā)。
三、精彩作業(yè)，體現教師高素質(zhì)
本次研修中，教師們的精彩作業(yè)又是我們共同學(xué)習的亮點(diǎn)，教師們根據已學(xué)到的知識，結合自己的教育實(shí)踐，認真的分析著(zhù)作業(yè)中提出的問(wèn)題、案例。我們通過(guò)觀(guān)看，相互切磋，相互學(xué)習，同時(shí)也通過(guò)比較，看到自己的差距，找出自己的不足，取長(cháng)補短，提升自己。
研修已經(jīng)結束了，但是學(xué)習還在繼續著(zhù)，希望在以后的教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)專(zhuān)家的引領(lǐng)、我們的教學(xué)水平會(huì )有更大的突破。今年的研修，我們共同成長(cháng)，明年的研修路上，你我繼續同行！
遠程研修心得體會(huì )4
通過(guò)本次網(wǎng)絡(luò )研修的學(xué)習所得，讓自己過(guò)去的教育教學(xué)產(chǎn)生了許多的感慨，通過(guò)學(xué)習，本人了解到自己過(guò)去的許多不足，同時(shí)也提高了認識和獲得經(jīng)驗�，F主要從教學(xué)方式方面總結如下：
教學(xué)方式是直接影響學(xué)習方式形成、完善以及改變的重要因素，是轉變學(xué)生學(xué)習方式的根本。在促進(jìn)教師教學(xué)方式轉變的過(guò)程中，我覺(jué)得教師要做到“四變”：
一是，教師角色的轉變，由過(guò)去的管理者、控制者、主導者、仲裁者為現在的組織者、幫助者、引導者、促進(jìn)者。由施與者轉變成引路者，從講壇走向學(xué)生中間，參與學(xué)習發(fā)生的全過(guò)程，體會(huì )共同成長(cháng)的快樂(lè )。面對飛速發(fā)展的科技知識，在今天教育信息化的平臺上，教師的絕對已不復存在，因而教師作為終身學(xué)習的首當其沖者具有非凡的意義。從前倡導的換位思考、思維平等、理解學(xué)生等觀(guān)念，在今天自然地成為教師的行為。
二是，教學(xué)策略的`轉變，研究適應學(xué)習方式轉變的教學(xué)設計的改變，構建符合學(xué)習方式轉變的教學(xué)模式群，開(kāi)發(fā)、利用教學(xué)資源，為學(xué)生學(xué)習提供平臺，探索長(cháng)假、短假、平時(shí)作業(yè)形式的改變，為學(xué)生提供實(shí)踐場(chǎng)、體驗場(chǎng)，感悟自主、合作、探究學(xué)習的快樂(lè )。學(xué)生的作業(yè)從昨天的復習知識、鞏固加深這一學(xué)習的延伸階段變成產(chǎn)生疑問(wèn)、探求解答這一貫穿學(xué)習全過(guò)程的活動(dòng)。
三是，教學(xué)方式的轉變，重情景、重民主、重過(guò)程、重引導、重體驗。要注重對學(xué)生綜合能力的培養和訓練，強調以學(xué)生為主體的有意義的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造輕松愉快、積極向上的學(xué)習氛圍。學(xué)生學(xué)得生趣盎然、主動(dòng)積極，創(chuàng )造力得到了培養。還課堂給學(xué)生，讓課堂成為學(xué)生探索的殿堂，這是現在教師們追求的一個(gè)境界，即使一個(gè)細節也不放過(guò)。教師讓學(xué)生用自己的方式感悟、表達：可以用詞語(yǔ)描述；可以用動(dòng)作表演；可以用實(shí)物演示等等。這種教學(xué)設計，拓展了學(xué)生的思維，真正體現了學(xué)生自主探索的過(guò)程。
四是，教學(xué)呈現方式的轉變，注重信息技術(shù)與學(xué)科的整合，為學(xué)生學(xué)習搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路，促進(jìn)學(xué)習方式的轉變。注重了教師信息素養的培養和提高，進(jìn)行培訓，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合�；谛畔⒓夹g(shù)的網(wǎng)上學(xué)習已經(jīng)成為眾多教師探索的課題，因此可以創(chuàng )造了豐富多樣的課型。信息技術(shù)正被廣泛，深入地應用到每一個(gè)方面，正深刻地改變著(zhù)人們的學(xué)習、工作和生活，使學(xué)習內容更豐富，工作更高效，生活更有樂(lè )趣。信息技術(shù)的發(fā)展，既向教育提出了嚴峻的挑戰，也為教育創(chuàng )造了無(wú)限的機遇。為了迎接時(shí)代的挑戰，教育工作者必須自覺(jué)地運用當代信息技術(shù)革新教育思想。
通過(guò)網(wǎng)絡(luò )研修學(xué)習，使教師更新教育觀(guān)驗、樹(shù)立現代教育思想、掌握現代教育技術(shù)、優(yōu)化教師知識結構、提高教師專(zhuān)業(yè)水平。更好地實(shí)現學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色，促進(jìn)學(xué)校的可持續發(fā)展和教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )研修，我的信息技術(shù)得到了鞏固和提高，我相信自己繼續努力，今后我一定會(huì )用信息技術(shù)和英語(yǔ)教學(xué)的整合處理教學(xué)工作。
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回首學(xué)習經(jīng)歷，雖然又忙又累，但心里感到無(wú)比的充實(shí)，教師遠程研修心得體會(huì )。通過(guò)這幾天的學(xué)習，我對新課程教改下的教研工作有了全新的認識，現淺談一下自己的一點(diǎn)兒心得：
一、使我重新認識了自己的職責。
老師的的基本職能是：研究教學(xué)、教書(shū)育人。在新課程改革的今天，我們要擺正自己的位置，老師不再只是教書(shū)育人，而且還是課程的建設者、開(kāi)發(fā)者、創(chuàng )造者。要做一名合格的語(yǔ)文老師，就不能滿(mǎn)足于自己的`一桶水，更要成為“長(cháng)流水”，長(cháng)流常新，永無(wú)止境。要有甘為做綠葉，為他人做嫁衣的犧牲精神。教師教書(shū)育人的過(guò)程是一個(gè)不斷追求新知的過(guò)程。因此，我們要認清自己肩負的歷史使命，樹(shù)立崇高的職業(yè)道德信念，為祖國培養出全面素質(zhì)的創(chuàng )新人材。
二、使我對自己的教學(xué)水平和科研水平有了新的認識.。
通過(guò)學(xué)習，首先使我熟悉到了自己的教學(xué)水平間隔名優(yōu)教師還有很大差別。我固然教過(guò)不同的年級，對所教教材有了一個(gè)初步的了解，但體會(huì )尚淺，心得體會(huì )《教師遠程研修心得體會(huì )》。因此在以后執教的過(guò)程中著(zhù)重加強了教材的分析，利用所學(xué)理論往備課、備學(xué)生，往認真講課，往研究課型，逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果，使學(xué)生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，減少課業(yè)負擔，多一些時(shí)間往體會(huì )，多一些時(shí)間發(fā)展其他方面的素質(zhì)。
三、使我對網(wǎng)絡(luò )教研有了新的認識。
有句古話(huà)說(shuō)得好：“學(xué)而無(wú)友，孤陋寡聞”。在學(xué)習過(guò)程中多方交流，互通有無(wú)也是一種很好的學(xué)習方式。平時(shí)我們面對面的交流機會(huì )很少，出門(mén)學(xué)習，一學(xué)期也就兩三次，可以說(shuō)是各人閉門(mén)造車(chē)，遠程網(wǎng)絡(luò )不僅為教研員提供了學(xué)習、交流的平臺，也為教師提供了多種網(wǎng)上交流的方式，除了自學(xué)之外，盡可以與同行、教師之間溝通。多與同行交流學(xué)習心得和體會(huì )，不僅能開(kāi)闊視野，也能學(xué)習他人成功的教研經(jīng)驗，增強自己的能力。
培訓是短暫的，但意義是深遠的，它不僅使我們教研員對自己的工作有了全新的認識，同時(shí)也錘煉了我們教研員的專(zhuān)業(yè)素養，拓寬了我們的知識視野，幫助我們找到了自身的不足，為我們今后的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)打下了堅實(shí)的基礎。
遠程研修心得體會(huì )6
最近，我校進(jìn)行了為期三天的培訓。為我們培訓的有普教科的張民生主任，電教館的楊豐烈主任，教研室的薛艷云老師，還有繼續教育學(xué)校的兩位老師，使我受益匪淺。讓我體會(huì )最深的是繼續教育學(xué)校的焦秋珍老師講的“有效溝通”。焦老師精彩的講解、培訓，深入淺出，讓我學(xué)到很多東西，溝通中應注意的細節、溝通的要點(diǎn)、有效化解沖突、正確批評、贊賞人的.方法，以及與領(lǐng)導、同事、學(xué)生及家長(cháng)很好溝通的技巧等，同時(shí)使我認識到自己以前在溝通中的不足，這對我以后的工作將會(huì )有很大有幫助。下面我將自己的學(xué)習收獲和心得總結如下：
一、教育從溝通開(kāi)始
1、教師最主要的人際關(guān)系：教師與學(xué)生、教師與家長(cháng)、學(xué)生與家長(cháng)。
2、有效溝通的基本條件：講清楚、聽(tīng)仔細、問(wèn)明白。
3、有效溝通的基本原則：溝通要有笑容，要有效果，有效率，要有同理心。
4、溝通四個(gè)建議，三個(gè)誤區
二、心得體會(huì )
溝通是人與人之間的橋梁，沒(méi)有溝通就沒(méi)有相互交流的平臺。以前，我總以為有了“禮貌、真誠”的態(tài)度，就可以與人們進(jìn)行很好的溝通。直到學(xué)校給我們安排了《有效溝通》的講座，我才了解到溝通并非那么簡(jiǎn)單。作為一名教育工作者，不僅要有應對問(wèn)題、困難和挫折的能力，還要與學(xué)校領(lǐng)導、同事、學(xué)生和家長(cháng)建立良好的人際關(guān)系，因此，提升個(gè)人的溝通藝術(shù)，運作好人際關(guān)系，就成為事業(yè)成功的重要環(huán)節。
溝通的基本問(wèn)題是心態(tài)，這要求我們每個(gè)人要端正溝通的態(tài)度，從如何提高工作效能出發(fā)，加強人與人之間的交流。班主任與學(xué)生、家長(cháng)、科任教師溝通，應選擇適合的、有效的溝通策略，誠心對待、耐心了解、用心傾聽(tīng)、真心贊美厖班主任進(jìn)行有效溝通需要多方面的知識經(jīng)驗和策略方法。
總之，參加此次培訓，我覺(jué)得收獲很大。在今后的工作中，我們要將所學(xué)的有效溝通知識、技巧加以練習運用，讓自己和領(lǐng)導、同事、學(xué)生、家長(cháng)、家人的溝通都有做到“有效”，那我們的人際關(guān)系將會(huì )越來(lái)越好，越來(lái)越和諧。
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年7月我參加了歷時(shí)一周的遠程教育培訓，給我的體會(huì )很深。這次培訓活動(dòng)，領(lǐng)導高度重視，為我們創(chuàng )造良好的學(xué)習機會(huì )，提供了優(yōu)越的學(xué)習條件。在培訓期間，我積極學(xué)習，認真聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，學(xué)習教學(xué)相關(guān)策略，用心去領(lǐng)悟教育理論觀(guān)點(diǎn)，吸取精華;能積極參加網(wǎng)絡(luò )研討活動(dòng)，和各位學(xué)員相互交流，共同砌磋，真心探討。這次培訓使我在教學(xué)理論和教育觀(guān)念上得到了大量的補充，反思了以往工作中的不足，同時(shí)也解決了一些我以往教學(xué)中的困惑。下面是我通過(guò)培訓獲得的點(diǎn)滴體會(huì )：
1、提高了專(zhuān)業(yè)知識水平
這次給我們培訓的老師，他們的教學(xué)經(jīng)驗，專(zhuān)業(yè)知識水平，敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過(guò)他們耐心細致的講解，讓我認識到學(xué)無(wú)止盡，自己的專(zhuān)業(yè)知識、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是兩個(gè)多月的培訓所學(xué)到的東西，要在今后的教學(xué)生活中不斷地復習、鞏固、運用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合，融會(huì )貫通。
2、教育理念不斷得到更新
通過(guò)這些天的理論與實(shí)踐的`學(xué)習，使我逐步更新了遠程教育教學(xué)觀(guān)念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚(yú)得水、調整自身的角色和教學(xué)方式、方法，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，貫穿到班級管理中。在培訓期間，切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我們發(fā)現了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問(wèn)題，發(fā)現了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。
通過(guò)這次培訓，使我對遠程教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠了。短暫的學(xué)習，培訓老師給我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他們使我對一些教育觀(guān)念的理解更加深刻;對教學(xué)理論的認識更加明晰;對開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。
“雖然短暫的培訓學(xué)習已將結束，但終身的學(xué)習還在繼續”。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中，并不斷的完善它。把教育技術(shù)這種新的教學(xué)模式，合理地融入
課堂教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)中，增強學(xué)生的學(xué)習能力，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。
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網(wǎng)絡(luò )就象一個(gè)強大的磁場(chǎng)，深深地吸引著(zhù)我，影響著(zhù)我。遠程培訓為我提供了一個(gè)學(xué)習先進(jìn)的幼兒教育理念、教學(xué)方法的平臺。老師們的答疑解惑讓我在學(xué)習上信心百倍，更使我的學(xué)習進(jìn)步很快，教育教學(xué)工作有了動(dòng)力和努力的方向。
隨著(zhù)信息技術(shù)的飛速發(fā)展和教育改革的不斷深入，信息技術(shù)與課程整合已成為當今教育的一個(gè)熱點(diǎn)。在教學(xué)中運用信息技術(shù)是學(xué)前教育改革的一項重要內容，代表了當前學(xué)前教育發(fā)展的趨勢和方向。信息技術(shù)教學(xué)能把聲音、圖文有機的結合在一起，它能為幼兒創(chuàng )設情境，有效的激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，充分調動(dòng)他們的各種感官參與教學(xué)活動(dòng)，形成良好的人機互動(dòng)，開(kāi)拓幼兒的思維，培養他們的創(chuàng )新精神。因此，信息技術(shù)教學(xué)對幼兒園教學(xué)大有裨益。
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
興趣是孩子最好的老師，鑒于幼兒的年齡特點(diǎn)，學(xué)習興趣往往是他們學(xué)習的直接動(dòng)因。然而興趣和動(dòng)機并不是天生就固有的，而是通過(guò)外界事物的新穎性、獨特性來(lái)滿(mǎn)足幼兒的探究心理的需要而引起的。信息技術(shù)的諸多功能，如動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )、形象的動(dòng)面、豐富多彩和清晰的畫(huà)面等等，十分適合幼兒的`好奇心理和認知規律，合理的運用能更好地激發(fā)孩子們的學(xué)習興趣，他們往往會(huì )被電腦畫(huà)面鮮艷的色彩、或動(dòng)或靜的景物、或有趣或緊張的情節吸引住，從而進(jìn)入一種自覺(jué)的學(xué)習狀態(tài)。
二、調動(dòng)感官，增強能力
信息技術(shù)使教學(xué)信息形式多樣化，變化不斷，這適應了幼兒興趣容易轉移的特點(diǎn)。多媒體計算機具有鮮艷和生動(dòng)的圖像、動(dòng)靜結合的畫(huà)面，營(yíng)造了動(dòng)態(tài)情境和想象空間，而且具有靈活、隨意的界面交互功能，教師可以讓網(wǎng)絡(luò )資料、顯示屏上的畫(huà)面和存貯的聲音，根據教學(xué)的需要進(jìn)行主動(dòng)調控、快捷交互，不受時(shí)間和空間的限制，大大增強了教育的表現力，有效地吸引了幼兒的注意力，使孩子們在學(xué)習過(guò)程中興趣盎然，并由此喚起高漲的學(xué)習熱情。不同的媒體刺激了不同的感覺(jué)器官，幼兒在輕松自如的環(huán)境中消除了心理壓力，提高了求知欲望，激活了思維，強化了記憶，在接受各種信息的過(guò)程中也調動(dòng)了多種感官，從而使幼兒的感覺(jué)、知覺(jué)、表象、記憶、思維、情感、意志等心理因素都能保持良好的狀態(tài)，認知心理也得到發(fā)展和提高。
三、人機交互，提高成效
多媒體計算機在處理文字信息及人機交互方面，與普通投影儀、實(shí)物投影儀、幻燈、電視等單向電教媒體相比，有其獨特的功能，如它能根據需要按不同的順序展示文字信息，并且字體多樣、動(dòng)畫(huà)效果、色彩豐富、效果奇特，在教學(xué)時(shí)可以隨時(shí)切換到活動(dòng)所需的界面，調出信息等，還可以讓幼兒參與操作，自己進(jìn)行選擇、練習或尋找，真正作為主體出現在教學(xué)活動(dòng)中。
四、拓展幼兒思維，培養創(chuàng )新精神
創(chuàng )新能力的培養是一個(gè)想象、思維實(shí)踐的過(guò)程�，F代信息技術(shù)為幼兒豐富想象力的培養提供了足夠的條件和支持，它使傳統的說(shuō)教變成了多感官的刺激，使抽象變?yōu)榫唧w，使不可見(jiàn)變?yōu)榭梢?jiàn)，為幼兒創(chuàng )設一個(gè)盡可能真實(shí)的情景，它不僅具有多變換的優(yōu)勢，還可以擴展認知領(lǐng)域，提示教材內在的邏輯關(guān)系，教師還可以多變換地講解、提問(wèn)、設疑，啟發(fā)幼兒思考，開(kāi)闊幼兒思維，培養幼兒的創(chuàng )造能力。
總之，信息技術(shù)輔助教學(xué)具有諸多優(yōu)勢，它能使抽象的問(wèn)題形象化，使枯燥的問(wèn)題趣味化，使靜止的問(wèn)題動(dòng)態(tài)化，使復雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，提高幼兒自覺(jué)學(xué)習的積極性，增強求知欲望，發(fā)展幼兒的探索精神和動(dòng)手能力。既提高幼兒的智力因素，又提高幼兒的非智力因素，培養和發(fā)揮了幼兒的思維想象能力。同時(shí)，它也對我們提出了更高的要求，教師只有充分掌握這一現代教育手段，合理發(fā)揮其作用，才能更好地完成教學(xué)任務(wù)。
遠程研修心得體會(huì )9
本學(xué)期，本人有幸參加了地理遠程的培訓，此次培訓時(shí)間雖短，但收獲也不少。特別是一些專(zhuān)家對教學(xué)內容的解讀和教學(xué)案例的分析，極大地調動(dòng)了廣大中小師生的積極性，培訓中，眾多的新的觀(guān)念和知識一下子撲面而來(lái)，腦子里裝了很多的感想，下面就簡(jiǎn)單談一下我的感想：
一、以學(xué)生發(fā)展為主體
通過(guò)參加這次地理遠程研修培訓，使我深刻地認識到教學(xué)過(guò)程中要“以學(xué)生發(fā)展為本”的課程理念�！耙詫W(xué)生發(fā)展為本。強調課程設置要基于學(xué)生的生活經(jīng)驗，適應學(xué)生的身心特點(diǎn)和發(fā)展水平。課程建構的主導，不是學(xué)科知識的給予而是學(xué)生能力的發(fā)展，這種課程理念，并非否定學(xué)科知識在教學(xué)中存在的必要性，而是給它以新的內涵：不再把知識和技能視為僅供記憶和存儲的定論，而認為知識源于生活用于生活，不再認為知識只有確定的意義和客觀(guān)的尺度而認為它還具有不確定的意義和主觀(guān)的創(chuàng )意，基本質(zhì)在于運用它進(jìn)行創(chuàng )造性思維，并由此構建出新的意義，不再把知識的呈現視為唯一的任務(wù)，而要以提高學(xué)生素質(zhì)的觀(guān)點(diǎn)來(lái)把握學(xué)生的發(fā)展，給予他們自主學(xué)習的機會(huì )，培養他們獨立判斷王動(dòng)選擇的能力和品質(zhì)，由此可見(jiàn)，在‘‘以學(xué)生發(fā)展為本”的課程理念指導下，教材從結構設計到內容表述，都更加注重學(xué)生的感受與體驗，學(xué)生的學(xué)習興趣與能力，從而真正實(shí)現教育向學(xué)生生活的世界回歸。
二、倡導新的教學(xué)模式
向往自由、當家作主是每個(gè)人的天性。我們必須尊重學(xué)生的自主選擇，才能更好地發(fā)揮他們的積極性和創(chuàng )造性�！疤铠喪健�、“滿(mǎn)堂灌”只會(huì )挫傷他們的積極性，限制他們的自由發(fā)揮，同學(xué)們學(xué)到知識但不會(huì )學(xué)習。與之相反，啟發(fā)式教育以學(xué)生為中心，倡導學(xué)生自主學(xué)習、探究學(xué)習、合作學(xué)習，老師只是把學(xué)生領(lǐng)入知識的大門(mén)。學(xué)不學(xué)和怎樣學(xué)都是學(xué)生自己的事。這給老師和學(xué)生都帶來(lái)了更多的自由和選擇的空間。
三、基于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展得教學(xué)
實(shí)施新課程標準，要求課程的設置，課堂的`教學(xué)必須立足于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。傳統的地理教學(xué)偏重地理知識的傳授而忽視學(xué)生的地理學(xué)習過(guò)程。這就要求我們及時(shí)變革傳統的“知識本位”、“學(xué)科中心”的地理教學(xué)，努力創(chuàng )設貼近現實(shí)生活，切合學(xué)生實(shí)際，注重人文關(guān)懷的全新地理教學(xué)。在教學(xué)中著(zhù)眼于提高學(xué)習興趣，培養創(chuàng )新思維。
四、不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)知識和理論水平在這次遠程研修學(xué)習中，我按時(shí)觀(guān)摩學(xué)習了每一個(gè)專(zhuān)題的講座，認真聽(tīng)取了專(zhuān)家們對教學(xué)的指導和解讀。
對每一個(gè)專(zhuān)題的問(wèn)題都和老師們進(jìn)行了探討，同時(shí)按時(shí)完成了作業(yè)。積極參與交流，廣泛閱讀了老師們提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并及時(shí)做出評論。認真閱讀了每一期班級簡(jiǎn)報。反復研究了各個(gè)專(zhuān)題中的每一個(gè)案例，對案例中教師所講的內容和授課形式都作了認真的記錄。大量的視頻片斷，很符合我們的課堂教學(xué)。通過(guò)與老師們之間的相互交流、切磋，使自己轉變了觀(guān)念，知道了學(xué)習的重要性，只有通過(guò)培訓才會(huì )促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)知識和理論水平。我要把這些科學(xué)的理論與方法應用于我的教學(xué)生活中。
五、注重培養學(xué)生解決地理問(wèn)題的能力
培養學(xué)生運用地圖、照片、統計圖表、統計數據以及進(jìn)行各種社會(huì )調查，課外觀(guān)察所得到的資料來(lái)進(jìn)行分析、綜合、推理、判斷，進(jìn)而闡明和研究有關(guān)地理問(wèn)題的能力。
遠程研修心得體會(huì )10
通過(guò)參加遠程研修，我受益匪淺，無(wú)論是在思想認識上，還是知識體系建設反面、方式方法教學(xué)技能等方面，我都有不同程度的增強和提高，對自己從事的教學(xué)工作起到了良好的促進(jìn)作用。
通過(guò)近段時(shí)間研修學(xué)習，從思想深處讓我們認識到“終身學(xué)習”的重要性，今天，人類(lèi)已進(jìn)入到信息時(shí)代，科學(xué)技術(shù)日新月異，新生事物層出不窮，社會(huì )信息急劇增加，知識推陳出新的周期不斷縮短，我們不可能用老知識解決所有新問(wèn)題，所以，積極地深入學(xué)習、給自己時(shí)時(shí)“充電”，才能讓我們占據信息知識的前沿，才能使我們在教育教學(xué)工作中游刃有余，而遠程研修則給我們提供了這樣一個(gè)學(xué)習、交流與提高和應用的良好平臺。
遠程培訓為我們提供了豐富的專(zhuān)題講座、優(yōu)秀的案例、專(zhuān)家的評析等，使本來(lái)枯燥的學(xué)習、抽象的內容變得生動(dòng)、易懂，優(yōu)秀的案例使我們能感受到課堂上的氛圍。通過(guò)這些提高了學(xué)習的效率，拓展了自主學(xué)習的空間。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )，我們可輕松地學(xué)習，參與評論給我們增添了許多樂(lè )趣，同學(xué)之間可以互相交流、互相討論，指導老師對我們的一些幫助和指點(diǎn)更是我們尤為需要的。
“學(xué)習的目的為了應用”，通過(guò)學(xué)習，我認識到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。對照自己以往的教學(xué)運用，我認識到對所教教材才是一個(gè)初步的.了解，體會(huì )尚淺。因此在以后執教的過(guò)程中，要著(zhù)重加強對教材的分析，利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生，認真講課，積極研究課型，逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果，使學(xué)生能充分接收新的知識信息，多一些時(shí)間去體會(huì )，多一些時(shí)間發(fā)展學(xué)生其他方面的素質(zhì)。為以后走向社會(huì )、融入社會(huì )、服務(wù)社會(huì )、打下深厚而堅實(shí)的基礎。
培訓是短暫的，但意義是深遠的，教師教書(shū)育人的過(guò)程是一個(gè)不斷追求新知的過(guò)程。因此，我們要認清自己肩負的歷史使命，樹(shù)立崇高的職業(yè)道德信念，為祖國培養出全面素質(zhì)的創(chuàng )新人材。
遠程研修心得體會(huì )11
夏日炎炎，酷暑八月。20xx年教師教育遠程培訓正在喬官中學(xué)如火如荼地開(kāi)展，作為新上任的年輕教師，我有幸成為培訓中的一員，并在這次培訓中受益匪淺。
隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步，計算機的發(fā)展和廣泛使用，我們的工作和生活已經(jīng)進(jìn)入了信息時(shí)代。首先，這次培訓，我接受了新的教學(xué)理念。時(shí)代在進(jìn)步，我們的教育思想也應該隨之進(jìn)步。培訓過(guò)程中，對十年語(yǔ)文課程改革進(jìn)行了學(xué)習，對義務(wù)教育語(yǔ)文課程改革的之本思想、內容與目標以及取得的成效有了一定的了解。通過(guò)對著(zhù)名講師專(zhuān)題視頻的`觀(guān)看與學(xué)習，我認識到了，新時(shí)代下轉變教育理念，提高教學(xué)水平的重要性。特別是隨著(zhù)新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問(wèn)題不斷地暴露，這時(shí)候更需要理論的指示與專(zhuān)家的引領(lǐng)。對于我個(gè)人而言，這次培訓不僅對理清新課改中的種種關(guān)系有幫助，而且對突破新時(shí)代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問(wèn)題提供新的解決思路與方法。
其次，通過(guò)學(xué)習，自身的知識體系得到了充實(shí)與完善。作為年輕教師，剛剛走出大學(xué)的殿堂，知識體系尚不完善，尚未得到實(shí)踐的充分檢驗。經(jīng)過(guò)培訓，就我個(gè)人而言，不僅在學(xué)科知識方面得到一次全面的補充，讓我們有了全新的認識與了解，開(kāi)闊了我們的視野。
作為教師，自己的一言一行都給學(xué)生起著(zhù)榜樣作用，都會(huì )受到學(xué)生不同程度的模仿。作為一名語(yǔ)文教師，更要有豐富的文化底蘊，來(lái)熏陶感染學(xué)生，所以自己要從書(shū)本中汲取營(yíng)養，利用課余時(shí)間來(lái)讀書(shū)，讓讀書(shū)成為自身的一種習慣，自己能在讀書(shū)中提升文化底蘊。我深知“學(xué)無(wú)止境”的道理，做一名活到老就應學(xué)到老的“學(xué)習型”教師。
再次，在這次培訓中，我們以學(xué)科為單位對優(yōu)秀教師教學(xué)視頻的觀(guān)看與學(xué)習，并對其進(jìn)行了探討與研究�！皩�(shí)踐出真知”只有多多實(shí)踐，多多總結，在實(shí)踐中完善理論體系，在實(shí)踐中反思，從而在更好地指導實(shí)踐。通過(guò)對同行的學(xué)習，以及與通行老師之間進(jìn)行談?wù)�，自己的教育理論水平得到了提高，�?zhuān)業(yè)知識也得到了充實(shí)與完善。此次培訓是一個(gè)很好的平臺，在網(wǎng)上拜讀了同仁們的優(yōu)秀文章，也學(xué)習了他們的優(yōu)秀課堂設計。所以此次培訓又是一個(gè)非常好的相互學(xué)習和交流的機會(huì )。同時(shí)，還在網(wǎng)上建立起了友誼的紐帶。通過(guò)此次培訓，我的教學(xué)水平有了一定所提高，教學(xué)技能得到了改善�？傊�，在這次培訓中受益匪淺。遠程教育資源的運用，讓我開(kāi)闊了視野。同時(shí)，我也相信在遠程教育培訓的指導下，我們的教育事業(yè)會(huì )更加輝煌。
遠程研修心得體會(huì )12
山東省高中暑期遠程研修學(xué)習活動(dòng)即將結束。通過(guò)不斷地學(xué)習，看視頻、學(xué)資料、做作業(yè)、發(fā)評論、集體研討，現把這一段時(shí)間學(xué)習的心得體會(huì )總結如下：
一、通過(guò)學(xué)習，使我重新認識了自己的責任，樹(shù)立了科學(xué)的教育觀(guān)�，F代遠程教育不僅僅是教師的工作，還應是教師的事業(yè)，實(shí)施現代遠程教育的教師不僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的“長(cháng)明燈”。在新一輪的課程改革中，我們利用現代教育資源，擺正了新課程背景下的教師形象，教師不再只是課程的執行者，而且還是課程的建設者、開(kāi)發(fā)者、創(chuàng )造者，是課程實(shí)施中問(wèn)題的協(xié)商者、解決者，改變了傳統的'援業(yè)、解惑的角色，以適應新時(shí)代的挑戰。教師要給學(xué)生一碗水，不能滿(mǎn)足于自己的一桶水，更要成為“長(cháng)流水”，長(cháng)流常新，永無(wú)止境，教師教書(shū)育人的過(guò)程是一個(gè)不斷追求新知的過(guò)程.
二、通過(guò)這次學(xué)習，使我對自己的教學(xué)水平和科研水平有了新的認識. 通過(guò)培訓我對所教教材有了更進(jìn)一步的認識，在今后的教學(xué)過(guò)程中要著(zhù)重加強了教材的分析，利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生，去認真講課，去研究習題，逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果，減少課業(yè)負擔，多一些時(shí)間去體會(huì )，多一些時(shí)間發(fā)展其他方面的素質(zhì).
三、遠程培訓不是敷衍、搪塞他人的被動(dòng)學(xué)習。要求學(xué)習者有自我負責精神，有改變個(gè)體行為的實(shí)際能力。最關(guān)鍵的是學(xué)習者要學(xué)會(huì )怎樣積極學(xué)習，并能從學(xué)習中得到樂(lè )趣，喜歡學(xué)習并希望能多學(xué)些；要發(fā)展為自己提供反饋的技能：知道哪些方面已學(xué)好，哪些方面學(xué)得不太好，并懂得需要做些什么，以便改進(jìn)學(xué)習；自我評價(jià)就是遠程教育中自我負責學(xué)習的主要手段之一，具有自我診斷、自我激勵、自我調控和自我改進(jìn)學(xué)習的功能。
四、遠程培訓為我們提供了各類(lèi)豐富的專(zhuān)題講座等，使本來(lái)枯燥的學(xué)習、抽象的內容變得生動(dòng)、易懂，提高了學(xué)習的效率，拓展了自主學(xué)習的空間。而實(shí)時(shí)視頻教學(xué)更是使遠在千里的同學(xué)都能感受到課堂上課的氛圍。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )，無(wú)論在何時(shí)何地我們都可輕松地學(xué)習，參與網(wǎng)絡(luò )評論給我們增添了許多樂(lè )趣，上面不但可以學(xué)到很多知識，同學(xué)和同學(xué)之間、同學(xué)和老師之間還可以互相交流、互相討論。
五、遠程培訓為教師提供了一種終身學(xué)習的機會(huì )，這個(gè)機會(huì )來(lái)自于專(zhuān)業(yè)發(fā)展所蘊含的學(xué)習精神-------一種探究的精神，對教學(xué)實(shí)踐的探究，對學(xué)習的探究，對更廣泛的領(lǐng)域的知識和理解的探究。有了這種探究的精神，學(xué)習必然能夠是終其一生的。
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今天是今年全省高中教師暑假遠程研修的第一天。與往年相比參加研修的老師們情緒特別高漲，一個(gè)個(gè)激情四射，渾身都洋溢著(zhù)無(wú)限活力，好像是要參加一場(chǎng)盼望已久的盛會(huì )。就自己來(lái)說(shuō)也有這種感覺(jué)。
培訓，眾所周知是件好事，但要每個(gè)人把這件好事做好卻是難事。近幾年我每年都參加暑假研修，感覺(jué)每年的收獲都比前一年大一些，個(gè)人的思想也由剛開(kāi)始的不理解、抵觸逐漸到接受、喜歡乃至今年的渴望。這是一個(gè)自然的過(guò)程，也是一個(gè)必然的過(guò)程吧，接觸過(guò)許多參加培訓的老師也都有這種感覺(jué)：遠程研修讓我們自身能力和素養都得到了提高。我想這種有益無(wú)害的事情是不會(huì )永遠被人們拒之門(mén)外。
今年對暑假遠程研修的渴望與幾個(gè)因素有關(guān)，而這幾個(gè)因素都得益于全省高中教師暑假遠程研修的不斷科學(xué)調整。今年的培訓與往年相比又有了新的變化：開(kāi)始的時(shí)間延后；培訓的時(shí)間縮短；培訓的'內容更加精簡(jiǎn)。
每年暑假一開(kāi)始遠程研修也接踵而至，老師們雖然心懷喜悅，但是一個(gè)學(xué)期的辛苦工作還是讓許多許多老師的培訓效果大打折扣。今年遠程研修在暑假開(kāi)始一個(gè)多月才開(kāi)始，老師的身體和精神都得到了充分的調整，有的老師甚至早就有點(diǎn)在家無(wú)所事事的感覺(jué)了�？梢哉f(shuō)遠程研修恰逢其時(shí)。
今年培訓的時(shí)間也是幾年來(lái)最短的。不是說(shuō)越短越好，雖然時(shí)間縮短了，但是內容更加精簡(jiǎn)。這樣培訓的效率就會(huì )更高。我們追求的不僅是過(guò)程，更重要的是結果。高效率的培訓，人人都會(huì )歡迎。高漲的熱情加上科學(xué)的培訓設計，相信今年的全省高中教師暑假遠程研修效果會(huì )更好！
遠程研修心得體會(huì )14
剛開(kāi)始，還有些失望，覺(jué)得培訓沒(méi)多長(cháng)時(shí)間，怎么就結束了，當看到以后還可以使用，就多了一份期望。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的培訓，似乎一切都進(jìn)入了正規，也習慣了培訓生活，累但快樂(lè )著(zhù)，充實(shí)著(zhù)。特別是經(jīng)過(guò)認真思考，做完作業(yè)時(shí)，就好像一個(gè)新的作品又誕生了一樣，很高興。
與去年相比，今年的收獲更大，無(wú)論是專(zhuān)業(yè)知識，還是電腦制圖，都學(xué)到了很多東西。在完成的作業(yè)中，有5篇被指導教師推薦了，又有2篇被課改專(zhuān)家推薦了，在班級的96人中，算是推薦比較多的，自己的努力得到了認可，內心很欣慰。
在工作中，很少有人會(huì )給你提出建議，然而在這里，專(zhuān)家和指導老師會(huì )給你中肯的點(diǎn)評，因此，我把培訓當做是一次檢測自己是否進(jìn)步的機會(huì )，看作是一次難得的學(xué)習機會(huì )。只有一個(gè)目的，通過(guò)培訓提高自己的.專(zhuān)業(yè)水平，見(jiàn)證自己的成長(cháng)。這么多作業(yè)被推薦，是對我最好的肯定。
其實(shí)，無(wú)論成人，還是小孩，都希望得到別人的認可。就好像獲得什么榮譽(yù)一樣，光環(huán)是次要的，重要的是，那代表著(zhù)一種肯定，會(huì )給人帶來(lái)更大的動(dòng)力和熱情。
xx年的培訓見(jiàn)證了我的進(jìn)步，也標志著(zhù)一個(gè)新的起點(diǎn)等待著(zhù)我去前行。
遠程研修心得體會(huì )15
期待中，暑期培訓來(lái)了，我懷著(zhù)一顆感恩的心去感謝這次研修。感謝省項目辦為我們提供這次學(xué)習的機會(huì )。真如酷暑中送來(lái)清爽，我的心中一片舒暢。教學(xué)工作中的困惑問(wèn)題縈繞心間，期待聆聽(tīng)專(zhuān)家們的賜教。
平臺帶來(lái)些新課改的氣息，專(zhuān)家的新理念，課改教師的新實(shí)踐，都在遠程研修的視頻里醞釀。學(xué)員將心思安在研修平臺中，興奮起來(lái)了，呼朋引伴地學(xué)習著(zhù)視頻、文本，碰出思想的火花。作為一名研修學(xué)員，我決心做到以下幾點(diǎn)：
對待研修，勤奮熱忱，做到學(xué)以致用。
有所施定有所獲，這是因果法則。對待研修我將更加勤奮努力，以全力以赴、精益求精的態(tài)度、火焰般的熱忱，去學(xué)習，感悟、聆聽(tīng)，反思。把學(xué)到的知識轉化成自己的教育行為，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴小事做起，做好平凡而有偉大的幼教事業(yè)，把自己所從事的事業(yè)當作人生旅途中的樂(lè )趣，把與孩子們的朝夕相處當作汩汩快樂(lè )源泉，自己從中搜索、探悟所從事事業(yè)的真諦所在，在平凡的工作中鍛煉自己的意志、豐富自己的思想、增進(jìn)自己的智慧、培養自己的能力、重塑自己的人格魅力、展現自己的才華，在工作中尋求自身的價(jià)值，汲取失敗的教訓，總結成功的經(jīng)驗。
對待自己，自信堅韌，將學(xué)習看作是人生的快樂(lè )與榮耀。
戰勝自己，做自己思想的主宰，用熱忱善待這次研修，因為熱忱是所有偉大成就取得過(guò)程中最具有活力的因素，它是一種精神力量，它使人保持清醒，使全身的神經(jīng)都處于興奮狀態(tài)，去進(jìn)行內心所渴望的事情，它不容忍任何有礙于實(shí)現既定目標的干擾。我將以滿(mǎn)腔熱忱高度集中于這次研修，重塑自我表現，增強自信心和學(xué)習的韌勁，將學(xué)習看作是人生的快樂(lè )與榮耀，并且使自己擁有一種使命感、自信心！
遠程研修學(xué)習心得體會(huì )11
對于長(cháng)期在中學(xué)農村執教的我來(lái)說(shuō)，受客觀(guān)現實(shí)諸多因素的影響與制約，參與這樣系統的大型培訓對知識結構的更新和觀(guān)念的更新是十分必要的、是難得的機會(huì )，一直以來(lái)，對于那些先進(jìn)的教育教學(xué)理念的認識把握也只是停留在自己的模糊層面上，因此在教學(xué)中難免會(huì )出現這樣或那樣的不足。而宣漢縣實(shí)施的遠程培訓無(wú)形之中解決了教師的這種后顧之憂(yōu)。設置了一定學(xué)時(shí)的理論研討，為學(xué)員的理論學(xué)習提供了發(fā)展的可能。盡管不能親自面對面地感受專(zhuān)家的理論研討，但還是通過(guò)視頻領(lǐng)略了各位專(zhuān)家學(xué)者來(lái)自學(xué)術(shù)前沿、理論與實(shí)踐相結合的理論闡述，這不能不是一種提高，更是對教師更新觀(guān)念的最好禮物，使教師在教學(xué)中遇到的問(wèn)題有了理論上的保證，對提高教師的綜合素質(zhì)起到了良好的促進(jìn)作用，是教師自我完善的保證。
回顧在線(xiàn)學(xué)習培訓，感覺(jué)既忙碌又充實(shí)，收獲頗多。
一、思想認識得到了提高，靈魂得到了凈化。
新課程改革是一項系統、復雜的工程，需要各方面的關(guān)注和支持。在聽(tīng)課之前，我總是認為新課標實(shí)施起來(lái)有些困難，畢竟各地條件不一樣，有些家長(cháng)望子成龍的急功近利觀(guān)念太強，他們傾向于應試教育，認為兒女只要考取大學(xué)就萬(wàn)事大吉。但我聽(tīng)了各位教師的課后才知道任何改革在其初期都會(huì )產(chǎn)生陣痛，只要是對人民、對祖國有利的事我們就要義無(wú)反顧地堅持并將它做好。我們人民教師面對的不僅僅是學(xué)生，而且還有生我養我的祖國。如果不搞好課改又怎么會(huì )培育得出高質(zhì)量的創(chuàng )造性人才呢？只有實(shí)施課程改革，才能培育學(xué)生創(chuàng )造力，才能讓中華民族永遠立于不敗之地。
二、加強科學(xué)文化學(xué)習，做一專(zhuān)多能的教師。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位輔導教師講的課就充分印證了這句話(huà)。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。這就要求我們加強"教育藝術(shù)"的學(xué)習，加強科學(xué)文化知識的學(xué)習。例如學(xué)習"如何提高教學(xué)的有效性"、"新課程理念下課堂評價(jià)策略"等。我們只有不斷的加強學(xué)習，不斷加強修養才能勝任教育這項工作。
三、積極推動(dòng)課程改革，做課程改革的實(shí)踐者。
課程改革現在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認真摸索和總結。經(jīng)過(guò)這一次的培訓，認識到我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀(guān)者，而應去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力，新課程改革就會(huì )遍地生根、遍地開(kāi)花、遍地結果。這樣中華民族將會(huì )是一個(gè)富有創(chuàng )新能力的民族，并會(huì )永葆青春、永立于世界民族之林。
四、優(yōu)秀教師=教育過(guò)程+反思，這是名師們的主張。
他們強調教師的教育工作，多一份反思與監控，就多一份提高，就與優(yōu)秀教師更接近了一程。反思是教師以自己的職業(yè)活動(dòng)為思考對象，對自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此產(chǎn)生的結果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程。自我反思被認為是“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自我成長(cháng)的核心因素”。
研修期間，我經(jīng)過(guò)在線(xiàn)學(xué)習各位老師教學(xué)資料，學(xué)到了許多的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)技巧；物理學(xué)，是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的科學(xué)，通過(guò)物理學(xué)的學(xué)習，一方面提高我們的動(dòng)手操作能力和觀(guān)察能力，同時(shí)，也培養我們尊重實(shí)驗、實(shí)事求是的科學(xué)作風(fēng)，提高我們的思想素質(zhì)。學(xué)習物理學(xué)，很重要的一個(gè)方面，就是學(xué)習科學(xué)家認識自然、探索規律的方法和途徑，培養學(xué)習者科學(xué)的思維方法，提高認識世界的`能力。學(xué)習物理學(xué)，還要學(xué)習科學(xué)家，獻身科學(xué)研究和實(shí)驗，不怕挫折和失敗的堅韌不拔的意志品質(zhì)，使學(xué)習者的智力因素和非智力因素，都得到發(fā)展，提高學(xué)習者的心理素質(zhì)。物理學(xué)充滿(mǎn)了對立統一，是活的唯物辯證法。通過(guò)學(xué)習物理學(xué)，學(xué)習者自覺(jué)不自覺(jué)地就感受到辯證唯物主義思想的教育，堅持唯物論和辯證法，反對唯心主義觀(guān)和形而上學(xué)，堅持真理、崇尚科學(xué)，提高辨別是非的能力。有效教學(xué)的核心理念是關(guān)注學(xué)生的單位時(shí)間內的收獲。無(wú)論任何教學(xué)方法、手段技術(shù)都是圍繞學(xué)生的學(xué)習進(jìn)行的，只有喚起學(xué)生的積極響應，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，才能讓學(xué)生有收獲。
所以課堂教學(xué)是否有效的第一步就是看課堂教學(xué)是否切合學(xué)生實(shí)際，是否在學(xué)生原有的認知水平上開(kāi)展教學(xué)；教學(xué)的內容、難度是否切合學(xué)生認知水平、心理特點(diǎn)。只有切合學(xué)生心理特點(diǎn)的教學(xué)，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲求，教學(xué)才可能有效。高效的課堂教學(xué)都是切合學(xué)生實(shí)際的。物理方法的教學(xué)不是簡(jiǎn)單的讓學(xué)生記步驟，而是和學(xué)生一起運用方法來(lái)解決某一問(wèn)題或學(xué)習某一知識，讓學(xué)生在解決問(wèn)題或學(xué)習知識的過(guò)程中領(lǐng)悟方法，如此幾次之后，最終的目的是讓學(xué)生能獨立地運用方法解決其他問(wèn)題或學(xué)習其他知識。這是一種潛移默化的影響，不能急功近利。這個(gè)過(guò)程可能很長(cháng)，作為老師只能引，學(xué)生能領(lǐng)悟多少，還取決于各人的悟性，也不能用分數來(lái)衡量。如果要以分數論成敗，可能以講授為主的傳統教學(xué)方法效果還更好。為什么會(huì )出現這種情況，這也是一個(gè)值得探討的問(wèn)題。在合理組織教學(xué)內容時(shí)，注重創(chuàng )設探究情景，引導學(xué)生從生活走進(jìn)物理，從物理走向社會(huì )，充分體現面向全體學(xué)生，注重學(xué)生的發(fā)展和培養其科學(xué)思想、精神和能力的新課程理念。創(chuàng )設探究情景，關(guān)鍵在于：創(chuàng )設問(wèn)題情景，它起著(zhù)激勵啟發(fā)、點(diǎn)撥、反饋的功能。首先問(wèn)題要以情景為基礎，設計的問(wèn)題或情景能不能引起學(xué)生的關(guān)注，讓學(xué)生感悟到情景中的問(wèn)題，并且產(chǎn)生探究和解決問(wèn)題的欲望，其次問(wèn)題要點(diǎn)出思維的起點(diǎn)，才能夠撥動(dòng)學(xué)生的思維，再者老師要創(chuàng )造條件讓學(xué)生提出問(wèn)題，這是新課改的理念，教師提供的背景應該可以幫助學(xué)生提出問(wèn)題。物理科學(xué)體系是由物理概念、規律組成的，這些概念和規律，都是建立在實(shí)驗基礎上的。
物理學(xué)具有操作性強的特點(diǎn)，是一門(mén)理論與實(shí)踐緊密相關(guān)的學(xué)科。中學(xué)生比較好動(dòng)，對實(shí)驗有強烈的好奇心，對實(shí)驗有濃厚興趣。一方面因為實(shí)驗能為學(xué)生提供豐富的感性認識，特別是通過(guò)親自操或親自設計小實(shí)驗滿(mǎn)足他們的好奇心和求知欲；另一方面在實(shí)驗中驗證了所學(xué)知識或發(fā)現了新知識。使所學(xué)知識得以鞏固，從中也能體會(huì )到成功的樂(lè )趣。又如在講彈力時(shí)，我用橡皮筋做了一個(gè)躬來(lái)演示彈力，當用力拉橡皮筋時(shí)變形松手又恢復原狀。學(xué)生對橡皮筋形變產(chǎn)生彈力不僅認可，且印象也更加深刻了，對解決彈力的存在和方向問(wèn)題也就比較容易了。
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