歌頌老師朗誦稿匯編15篇
在日新月異的現代社會(huì )中，大家都接觸過(guò)很多優(yōu)秀的朗誦稿吧，朗誦可以提高閱讀能力，增強藝術(shù)鑒賞。還苦于找不到好的朗誦稿？以下是小編整理的歌頌老師朗誦稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
歌頌老師朗誦稿1
親愛(ài)的老師，聽(tīng)我說(shuō)
在這個(gè)閃光簡(jiǎn)樸的日子里
祝您們安康快樂(lè )
意象的鮮花，高高舉起
映紅你們的笑臉和天空
請你們接受所有的芬芳
像俯身親吻我們的孩子你們的學(xué)生
那樣深吻每朵嬌妍欲滴的`花兒
親愛(ài)的老師，聽(tīng)我說(shuō)
本周末小孩已總結了學(xué)習情況
數學(xué)考砸，馬虎所致
語(yǔ)文進(jìn)步，卻被罰抄書(shū)了
歷史優(yōu)異，慶幸蒙的也對了
孩子頓停，然后說(shuō)：
好累!
老師，你們是否也好累
恨鐵不成鋼
親愛(ài)的老師，聽(tīng)我說(shuō)
請你們打開(kāi)身外的柵欄
讓孩子們不再斂緊翅膀
自由自在地飛翔
請你們解開(kāi)系在孩子腳踝的細繩
讓他們搖搖晃晃直上云霄
遇見(jiàn)彩虹閃電和純粹的光
親愛(ài)的老師，聽(tīng)我說(shuō)
你們辛苦了，向你們致敬
孩子們靠近一棵棵大樹(shù)
他們正模仿著(zhù)眼中的河流
流動(dòng)著(zhù)你我和世界
歌頌老師朗誦稿2
尊敬的各位評委，老師們，同學(xué)們:
雖然沒(méi)有上過(guò)大學(xué)，但在上小學(xué)到高中期間，也遇到了不少教語(yǔ)文的老師，現在想來(lái)，還有印象的只剩幾個(gè)。
小學(xué)時(shí)，有個(gè)代課老師叫馬松，教我們語(yǔ)文。那時(shí)她好象是剛高中畢業(yè)，年輕又漂亮，頭發(fā)常梳成一個(gè)馬尾巴，走路時(shí)便在身后瀟灑地彈跳，很是好看，充滿(mǎn)了活力。
記得有一次，忘了誰(shuí)問(wèn)美字的寫(xiě)法，我正好在場(chǎng)。當時(shí)她正好走到教室后面，就用手中白色的粉筆在土坯墻上，選一塊平整的坯面，一筆一劃，邊寫(xiě)邊講，寫(xiě)下了個(gè)美字。當時(shí)講的什么，已經(jīng)記不起來(lái)，只是灰色土坯墻上那個(gè)白色的美字，連同她青春的模樣，牢穩地站在幼小的心里。至到今天，仍然印象深刻。
初中時(shí)，有兩個(gè)語(yǔ)文老師，一個(gè)叫聞贏(yíng)，又名聞自信，一個(gè)姓賈，叫什么竟然忘記了。兩個(gè)人講課的特點(diǎn)不一樣，一個(gè)喜歡在講臺上，這頭走到那頭，時(shí)不時(shí)在黑板上寫(xiě)下重點(diǎn)或需要強調的詞句。另一個(gè)則是在教室的過(guò)道上，拿著(zhù)書(shū)，邊走邊講。如此，來(lái)回的走上幾圈，一節課就講完了。
在高中時(shí)，遇到了一個(gè)教語(yǔ)文的高手，姓秦叫什么寶，想不起來(lái)了。他一上課，先在黑板上寫(xiě)上課文的題目和作者。然后把書(shū)放在講臺上。自己反背著(zhù)手，在教室的過(guò)道上，來(lái)回踱步，一邊生動(dòng)地講解。不論是文言文，或是白話(huà)文，他都不會(huì )去看一眼課本，卻是很流暢地講下去。后來(lái)留心看一下他的課本，跟新的一樣。
另一個(gè)叫仝振洪，講的也很好，聲音抑仰頓挫，聲情并茂，無(wú)論講什么內容的`文章，都象是在進(jìn)行富有情感地詩(shī)歌詠誦。為此，常常啞了嗓子。
還有一個(gè)，好象叫作阮什么的，也很有個(gè)性，卻不能讓人喜歡。因為，他能把不論再優(yōu)美，再富有情感的文章，也會(huì )拆成七零八碎苦燥生硬的句式，來(lái)講。他無(wú)情地肢解著(zhù)古今中外的優(yōu)秀文章，倒象是一個(gè)殘忍無(wú)情的劊子手。然而，他教的語(yǔ)文卻屢屢獲得什么什么獎……所以，這個(gè)糾結，至今，也未能得到破解�？峙�，我是要永遠地糾結下去了。
歌頌老師朗誦稿3
真誠的祝福，獻給我的老師
三百六十五片碧綠的葉子間
一朵美麗而吉祥的花
這些花瓣
讓我們看見(jiàn)精神的王
在杏壇上實(shí)踐誓言
清瘦而執著(zhù)
影響我們的道德、理想
使我們想在
這馥郁的花香中
居住一生
金黃的花蕊
是太陽(yáng)的顏色
是一切優(yōu)秀品質(zhì)的集合
讓全世界善良的人們
向她鞠躬
一些燭燃在午夜花香中
靜默如星
在孩子樸素的天空中
閃爍光芒
一支燭有一支燭的故事
每支燭卻共有愛(ài)的內容
我們在生活的道路上
總會(huì )遇到她們
通紅的心在燒
把生出的陽(yáng)光
填進(jìn)我們的腦海
把矮下去的身子彎成橋
讓我們踏著(zhù)走過(guò)無(wú)知
接近文明
一種永遠的`精神
植在杏壇上
鮮活如初
老師
真誠、親切的聲音
從心靈深處緩緩翔來(lái)
棲落在你的懷中
千百年來(lái)
我們是永遠的孩子
在心的教室里朗誦陽(yáng)光
傾聽(tīng)雨聲
在您用愛(ài)折成的傘下
并痛苦注視清貧的草
在思想田地中扶搖
路正迢迢
在我們的起點(diǎn)上
你堅定地站成路標
指示幸福的方向
詩(shī)歌朗誦老師你好
透著(zhù)陽(yáng)光
忽明忽暗
我總是認真的抬頭
看到你的臉?shù)秩局?zhù)
讓人醉心的微笑
老師你好
你的手柔軟
是我喜歡的溫度
你的眼睛發(fā)亮
是我執著(zhù)的導航
老師你好
你的言語(yǔ)如歌
是我長(cháng)大后還能哼在心里的曲
老師你好
讓我輕輕親吻你的皺紋
像在陽(yáng)光下你輕輕親吻我的睫毛
讓我緩緩握住你的手
像在教室里你小心翼翼的
為我講著(zhù)課題
長(cháng)大后
仍然開(kāi)口的說(shuō)
老師你好
你臉上渲染的微笑
仍然在陽(yáng)光下
不朽的歌
歌頌老師朗誦稿4
我們，
從來(lái)到人間的那一刻起，
就有了自己的.老師。
她或者他，
總是讓我們如此親切，
如此熟悉。
無(wú)論是生活，
是學(xué)習，
是工作，
還是為人處世，
她或者他，
總是我們的引路人。
老師，
讓我們變得文明；
老師，
讓我們變得智慧；
老師，
讓我們變得成熟；
老師，
讓我們變得深沉。
在人生道路上，
我們的每一次進(jìn)步，
每一次凱旋，
都離不開(kāi)老師的教誨，
離不開(kāi)老師的指引。
老師，
感謝您！
老師，
感謝有您！
歌頌老師朗誦稿5
老師不“老”
已被學(xué)生叫“老”
老師不“帥”
或許因為
額頭上多了一絲皺紋
“帥”就成了“師”
古時(shí)
“師”稱(chēng)為“夫子”或“先生”
直至《國語(yǔ)》
才找來(lái)一把無(wú)人敢坐的椅子
皆“萬(wàn)物師表”
“師”者——
“傳道、授業(yè)、解惑”也
百年樹(shù)人，教育為本
國興之源，強國之根
然則
“天、地、君、親、師”
歌頌老師朗誦稿6
有人說(shuō)
歲月仿佛清洗了所有
唯有您往日的聲音停留
一個(gè)方正的'漢字
一個(gè)簡(jiǎn)單的方程式
至今在我生活里游走
明天是您的節日
遙遠的祝福
只有今夜這了了幾行的詩(shī)句
拼湊
此致
敬禮
祝:老師節日快樂(lè )
歌頌老師朗誦稿7
我不愿
不愿當老師
因為教書(shū)是一場(chǎng)暗戀
費盡心思去愛(ài)一群人
結果卻只感動(dòng)了自己
我不愿
不愿當老師
因為教書(shū)是一場(chǎng)苦戀
費心熱愛(ài)的那群人
總會(huì )離我而去
我不愿
不愿當老師
因為教書(shū)是一場(chǎng)單戀
學(xué)生虐我千百遍
我待學(xué)生如初戀
我不愿
不愿當老師
因為教書(shū)是一樁群體戀
牽線(xiàn)搭橋，友誼成片
我卻在原地不曾改變
我不愿
不愿當老師
因為這工作太勞累
可我愿做一輩子學(xué)生
在老師的.攜伴下
在知識的森林里漫步
我不愿
不愿當老師
因為這工作太費神
可我愿做一輩子學(xué)生
在老師的庇護下
在智慧的宇宙中翔飛
我不愿
不愿當老師
因為這工作太清苦
可我愿做一輩子學(xué)生
永遠保持一個(gè)學(xué)生的純真
卻具有老師的靈魂
歌頌老師朗誦稿8
是平凡的日子，卻有著(zhù)輝煌的內涵；
是平平淡淡的日子，卻有著(zhù)五彩繽紛的色彩！
因為你啊——人類(lèi)靈魂的工程師，
“9月10日”，如此普通的日子，
卻又是如此的偉大而神圣！
寂寞的春放，煩瑣的冬日，
講臺上的激昂慷慨，書(shū)桌旁的循循善誘，
校園里的談筆風(fēng)生，家訪(fǎng)時(shí)的苦口婆心，
在經(jīng)濟大潮的澎湃聲中，
你們，堅守著(zhù)寧靜的一隅，
雕塑著(zhù)精神的形象。
第一滴春雨溫暖了冰封的泥土，
第一縷朝陽(yáng)撫慰著(zhù)心靈的湖水，
你們用青春的經(jīng)緯編織著(zhù)我們藍色的憧憬，
你們用生命的歌聲喚醒了一粒粒沉睡的種子！
于是，在你們亮麗的眼眸中，
閃爍著(zhù)人類(lèi)最動(dòng)人的光芒！
粉筆灰染白了你們的青絲，
歲月壓彎了你們的腰板，
而你們，精神依然抖擻，
英姿依然朝氣勃勃，
你們與鮮嫩的生命的`相伴，
你們的心永遠年輕！
一叢叢絢麗燦爛的鮮花，
一顆顆飽滿(mǎn)碩大的果實(shí)，
一片片如詩(shī)如畫(huà)的景致，
不都浸透了你們不懈的追求、
生命的歡笑和淚水？
你們用巨大的犧牲鋪設著(zhù)偉大的道路，
你們用心靈的火焰照亮了希望的夢(mèng)幻，
你們怎不該站在共和國的殿堂上，
戴上光榮的彩色花環(huán)，
聽(tīng)世界為你們奏響一曲飽含深情的嘹亮贊歌呢？
歌頌老師朗誦稿9
清晨
拎了一籃晨露
艱辛撒滿(mǎn)林間小路
慈愛(ài)的目光掛滿(mǎn)幼小的枝頭
你的憨笑
溢滿(mǎn)了璞真和奉獻
小河漲水了
你把褲管高高挽起
駝背負上一個(gè)一個(gè)等待的身影
老木桌上，泥巴墻邊
一張滿(mǎn)是黑灰流著(zhù)鼻涕眼淚的臉
你揮著(zhù)鐵鏟在烏黑的大鍋子里攪拌
旁邊一堆潮濕凌亂的柴草
夕陽(yáng)西下
你疲憊著(zhù)，揮揮手
送走一天的歡歌笑語(yǔ)
失神在那串串純潔的腳印里
夜更深深了，蛙蟬混鳴
關(guān)上窗
續上一只新的蠟燭
你身子在燭光里是那么的瘦弱
從不舍得多燃一根稻草
把每一份光和熱都拋在了那片未來(lái)的土地
你的胸懷裝著(zhù)整個(gè)宇宙
卻從不去看城市的風(fēng)景
你的`心系在那塊三尺見(jiàn)方的黑板
你的熱血因為為人師者而沸騰
粉筆一點(diǎn)一點(diǎn)地染白了你的鬢發(fā)
日子在你的額頭刻下一道又一道的痕跡
桃花李花開(kāi)了滿(mǎn)山
你的容顏蒼老了
你的腿走不動(dòng)了
你的夢(mèng)想依然在那塊黑板里
你的名字也始終躲在那塊黑板背后
只有一個(gè)沒(méi)有色彩和味道的稱(chēng)呼
老師
......
歌頌老師朗誦稿10
是誰(shuí)——
把無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室，教給我們豐富的知識？
是您！老師！
您用辛勤的汗水，哺育了春日剛破土的嫩苗。
是誰(shuí)——
把調皮的我們教育成能體貼幫助別人的人？
是您！老師！
您的關(guān)懷就好似和煦的春風(fēng)，溫暖了我們的心靈。
是誰(shuí)——
把幼小的`我們培育成成熟懂事的少年？
是您！老師！
您的保護讓我們健康成長(cháng)，在金秋時(shí)節結下碩果。
您辛苦了！老師！
你們在酷暑嚴寒中辛勤工作。
您辛苦了！老師！
你們把青春無(wú)私奉獻給我們。
您辛苦了，老師！
請接受我們崇高的敬禮！
歌頌老師朗誦稿11
有人說(shuō)師恩如山，因為高山巍巍，使人祟敬。有人還說(shuō)，師恩似海，因為大海浩瀚，無(wú)法估量。我說(shuō)師恩如歌!
你看：老師和藹的微笑，溫和的話(huà)語(yǔ)就像快活的音符一樣奏出美妙的樂(lè )章，讓我們如癡如醉。老師對學(xué)生的愛(ài)無(wú)法用語(yǔ)言表達，把這份感情融入到歌聲中，那就是一場(chǎng)震撼人心的交響樂(lè )章。
回憶在二中三年的學(xué)習時(shí)光，每一點(diǎn)的進(jìn)步，都與教師們的教誨分不開(kāi)。是老師為我指明人生的方向，升起理想的風(fēng)帆，鼓勵我破浪遠航!
啊!老師，您的愛(ài)就像水一樣毫無(wú)雜色，一樣平凡又不可缺少呀!您知道嗎?我多么想輕輕地摘下一片天，可它是那么遙遠，怎能比得上您的和藹;我想輕輕扯下一朵云，可云兒怎能比得上您的純潔;我想輕輕摘下一朵花，可它怎能比得上您給我的人生點(diǎn)綴的絢麗多彩呢?
學(xué)春蠶吐絲絲絲不斷，做蠟燭照路路路通明�！鼻О倌陙�(lái)，多少人把教師比作春蠶，蠟燭，在她的嘔心瀝血、無(wú)私奉獻中，又有多少祖國的花朵成為九州華夏的棟梁之材!誰(shuí)又能知道，這其中包含著(zhù)多少的'汗水與淚水，也許老師那絲絲白發(fā)，斑斑皺紋是最好的見(jiàn)證。
就這樣，老師在我們心里播下了快樂(lè )的火種，校園里時(shí)時(shí)響著(zhù)我們清脆、明亮的聲音。那是怎樣的一種幸福啊!于是，我們感受到的一切歡樂(lè )因老師的愛(ài)而起。老師把所有的希冀寄托在我們身上。正是這樣，苦心培育我們的老師在這愛(ài)的路上艱難跋涉，教我們如何做人，怎樣處事。當我們感受到知識的魅力時(shí)，他們在叮嚀：同學(xué)們，別忘了奮進(jìn)呀;當我們在學(xué)習上失敗時(shí)，他們在鼓勵：成功是從這里起步的;當我們悲傷時(shí)，他們在安慰：同學(xué)們振作起來(lái)呀!多少個(gè)難忘的日子呀!是您--光榮的人民教師，讓我們學(xué)會(huì )如何面對困難，如何感受生活，如何珍惜幸福，如何自我發(fā)展。您不僅帶著(zhù)我們在知識的海洋里遨游，更重要的是教會(huì )了我們要學(xué)著(zhù)去感恩別人。這其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一個(gè)個(gè)動(dòng)人的情景把我們的生活點(diǎn)綴得精彩美麗，也把我們的記憶鞏固得刻骨銘心。
我們很快迎來(lái)了自己的高中生活，這時(shí)我們會(huì )有更多的老師在身邊關(guān)心著(zhù)，鼓勵著(zhù)……我真想大聲對同學(xué)們說(shuō)：當我們擁抱成功，享受喜悅時(shí)，別忘了我們老師都付出了自己的青春和汗水，我們沒(méi)有理由不去感恩老師。最后，讓我們對老師真誠地說(shuō)聲：老師，您辛苦了，你的恩情就像動(dòng)人的歌聲，傳遍四方......
歌頌老師朗誦稿12
要表達對老師的敬意，
不知是對"老師"這名字已疏遠，
還是有卑鄙者成為了老師，
我的筆遲遲而猶豫。
我敬愛(ài)我的老師，
不論是那一位，
嚴厲或和藹可親，
同是愛(ài)的表示。
老師的可敬是無(wú)窮的，
我的心意只一點(diǎn)點(diǎn)，
老師不刻意表現自己，
就像一枝蠟燭，
讓我們記住光，而忘記她自身的存在。
在緊急關(guān)頭她會(huì )為你而死，
可我永遠不希望，
雖然這展現了她完美的`心，
希望她平心靜氣地教我幾道題，
或者訓斥我的過(guò)錯也好。
我說(shuō)，老師是平凡的，
如水之平常，
對于老師什么贊美都多余，
我只真切地對她說(shuō)：
我愛(ài)您！
歌頌老師朗誦稿13
人生路上領(lǐng)路人
老師、同學(xué)們大家好!
這天我演講的題目是《人生路上領(lǐng)路人----感謝你老師》，每當人們一提起老師這個(gè)神圣的職業(yè)時(shí)，總讓人想起深夜中燈光下還在埋頭忙于備課的身影或是回蕩在講臺上動(dòng)聽(tīng)的聲音。有人說(shuō)老師像園丁，辛勤地培育著(zhù)“祖國的花朵”;也有人說(shuō)老師像蠟燭，燃燒了自我，照亮了他人;其實(shí)老師更像一支粉筆，縮短了自我的身軀，為我們鋪長(cháng)了知識之路。
老師是我們成長(cháng)道路上的引路人，老師教我們做事，教我們做人，引導我們走好人生之路，當我們遇到挫折時(shí)，老師幫我們撐起前進(jìn)的風(fēng)帆;當我們遇到困惑與迷茫時(shí)，老師為我們指點(diǎn)迷津，當我們因取得成績(jì)而驕傲時(shí)，老師的及時(shí)點(diǎn)撥讓我們清醒。
老師，沒(méi)有華麗的舞臺，沒(méi)有簇擁的鮮花，一支支粉筆是你們耕耘的犁頭;三尺講臺是你們奉獻的戰場(chǎng)�！爸v臺催人老，粉筆染白頭�！钡銈儏s無(wú)怨無(wú)悔，你們用愛(ài)一點(diǎn)一點(diǎn)的融化我們心靈的冰川，走進(jìn)我們的心靈，讓我們遠離寂寞。
你們把我們領(lǐng)入知識的殿堂，我們沐浴著(zhù)師恩的陽(yáng)光，我們像小鳥(niǎo)一樣展翅飛翔，無(wú)懼暴風(fēng)驟雨，是你們賦予我們頑強的斗志，鼓勵我們勇往直前。感謝你啊，老師!
老師，您的職業(yè)是偉大的，光榮的，無(wú)私的.，我們?yōu)槟@種愛(ài)業(yè)精神而感到驕傲自豪!
師恩，是一支不朽的歌，時(shí)時(shí)刻刻回蕩在我們的耳邊，她用那激昂奮進(jìn)的曲調激勵著(zhù)我們勇往直前……
譽(yù)滿(mǎn)天下的孔子在被后世人尊稱(chēng)為“圣人”時(shí)還不忘拜師，當他向老子請教“禮制”的時(shí)候，十分尊敬老子，他并沒(méi)有因為自我的學(xué)識和社會(huì )地位而傲慢無(wú)禮，而是恭恭敬敬地向老子請教，因為在他看來(lái)老子是他的“老師”，是老師就就應尊敬�？鬃由星胰绱俗鹁蠢蠋�，如此感恩于老師，我們就應怎樣樣呢?怎樣感恩老師呢?
其實(shí)老師很容易滿(mǎn)足，或是一份優(yōu)異的成績(jì)，或是一句過(guò)路的招呼，或是一份代表心意的賀卡……
“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去�！崩蠋熢忈屩�(zhù)愛(ài)與奉獻，用粉筆詮釋著(zhù)教書(shū)育人的道路，而我們則用心詮釋著(zhù)對老師的尊敬和感恩。我尊敬的老師，我的成功是您給予的支持，千言萬(wàn)語(yǔ)一聲“多謝”------您是我永遠的老師，永遠的朋友!
多謝!
歌頌老師朗誦稿14
我的老師
她有一雙明亮的眼睛
就像天上最亮的星星
無(wú)論我走到哪里
都是心中前行的明燈
我的老師
她有一雙溫柔的眼睛
就像那絲絲春雨
輕輕地、柔柔的
滋潤著(zhù)我這棵幼苗茁壯成長(cháng)
我的老師
她有一雙睿智的眼睛
就像那浩瀚的`大海
引領(lǐng)著(zhù)我這清澈的小溪
匯入江、河、湖、海
我的老師
她有一雙善解人意的眼睛
就像對癥治病的良藥
在我最需要時(shí)
傳遞給我安慰和鼓勵
我的老師
她有一雙洞穿心靈的眼睛
就像孫悟空的火眼金睛
總在我想偷懶的時(shí)候
透過(guò)我的眼睛走進(jìn)我的內心
……
老師��！我的老師！
我一定要好好學(xué)習
不辜負您對我的期望
長(cháng)大后我也想擁有您那雙眼睛。
歌頌老師朗誦稿15
曾幾何時(shí)，人們把所有贊美的語(yǔ)言都獻給了老師：說(shuō)老師是人類(lèi)靈魂的工程師;是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè);是塑造未來(lái)的雕塑家、是園丁、是蠟燭、是春蠶……
是啊，當我們享受著(zhù)這些崇高榮譽(yù)的時(shí)候，我們這些工程師的靈魂又當是什么呢?
那就是——師德。
學(xué)高為師，德高為范。師德是為人之師的根本，是人類(lèi)靈魂工程師的靈魂!她是教書(shū)育人，是為人師表，是熱愛(ài)學(xué)生，是愛(ài)崗敬業(yè)……
學(xué)生就應是幸福的，是老師引導著(zhù)他們畫(huà)出了太陽(yáng)和春天，而老師心中裝的只能是春天和太陽(yáng)，我們很難相信，一個(gè)拜金主義者會(huì )教給學(xué)生高尚和職責，一個(gè)極端利己者會(huì )教給學(xué)生寬容和善良，一個(gè)偽科學(xué)者會(huì )教給學(xué)生真理和追求。
“一年之計，莫如樹(shù)谷;十年之計，莫如樹(shù)林;百年大計，莫如樹(shù)人�！泵褡鍙团d，國家強盛，追根求源，在于教育;千鈞重擔，系于教師。教師履行天使的職責，時(shí)代和社會(huì )賦予了教師沉甸甸的職責，而我們教師又有|什么理由不去背負起這份歷史的重擔呢?
當我還是一個(gè)學(xué)生時(shí)，在我心中，老師是無(wú)所不知，無(wú)所不能的是完美的。而如今，我有幸成為一名老師。而正是這樣一件小事讓我充分認識到“老師”的真正內涵。一次班里的一個(gè)學(xué)生感冒了，上課時(shí)咳嗽得小臉通紅，作為老師，我責無(wú)旁貸地引著(zhù)他去看醫生，給他拿了藥，倒來(lái)開(kāi)水，哄著(zhù)他吃下去。沒(méi)過(guò)幾天，不巧我也感冒了，上午上課時(shí)咳嗽得連話(huà)都說(shuō)不下去了。下午，我一走進(jìn)教室，我驚呆了，只見(jiàn)講桌上堆滿(mǎn)了各種各樣的止咳藥、感冒藥，而孩子們一個(gè)個(gè)都用關(guān)切的目光看著(zhù)我。此情此景，我哽咽了。在以后的從教路上，這一幕成了我自信和戰勝困難的無(wú)盡源泉，她讓我懂得什么是“老師”。老師是學(xué)生心中的太陽(yáng)，是學(xué)生知識的.啟蒙者，是智慧的開(kāi)啟者，是人類(lèi)禮貌的傳播者，是過(guò)去、此刻、未來(lái)之間的傳承者。作為教師，無(wú)論何時(shí)，都應經(jīng)得起學(xué)生之后的回憶。所以我想，老師，應當是美麗的，就應是真善美的化身，她把美麗播種到每一顆心靈，把芳香灑到每一個(gè)角落;在陽(yáng)光下耕耘，在花叢中忙碌，在智慧里開(kāi)拓，展示生活的奧秘。
老師的每一句話(huà)都是發(fā)自?xún)刃牡恼嬲\，每一個(gè)眼神都是融化堅冰的太陽(yáng)，每一縷白發(fā)都是飄逸靈動(dòng)的青春。而作為一名老師，我們無(wú)怨無(wú)悔于自我的選取，無(wú)愧無(wú)負于一個(gè)人民教師的光榮稱(chēng)號。我們那一己微末的青春，在三尺講臺上將常綠不老，在盈寸粉筆中將如燎原的火種，生生不息。
老師是美麗的，她就應擁有美麗的語(yǔ)言，美麗的動(dòng)作，美麗的形象，美麗的心靈。親愛(ài)的老師們，就讓我們把心中的那份美麗釋放，用愛(ài)去澆灌每一座心靈的大廈，讓每一個(gè)期望都能實(shí)現，讓每一個(gè)笑容都如陽(yáng)光般燦爛，讓每一個(gè)花朵都綻放在春天。
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