養成教育心得體會(huì )(通用15篇)
在平日里，心中難免會(huì )有一些新的想法，可以記錄在心得體會(huì )中，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。一起來(lái)學(xué)習心得體會(huì )是如何寫(xiě)的吧，下面是小編幫大家整理的養成教育心得體會(huì )，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
養成教育心得體會(huì )1
本學(xué)期通過(guò)對MATLAB的系統環(huán)境，數據的各種運算，矩陣的分析和處理，程序設計，繪圖，數值計算及符號運算的學(xué)習，初步掌握了MATLAB的實(shí)用方法。通過(guò)理論課的講解與實(shí)驗課的操作，使我在短時(shí)間內學(xué)會(huì )使用MATLAB，同時(shí)，通過(guò)上機實(shí)驗，對理論知識的復習鞏固實(shí)踐，可以自己根據例題編寫(xiě)設計簡(jiǎn)單的程序來(lái)實(shí)現不同的功能，繪制出比較滿(mǎn)意的二維三維圖形，在實(shí)踐中找到樂(lè )趣。
MATLAB是一個(gè)實(shí)用性很強，操作相對容易，比較完善的工具軟件，使用起來(lái)比較方便，通過(guò)操作可以很快看到結果，能夠清晰的感覺(jué)到成功與失敗，雖然課程中也會(huì )出現一些小問(wèn)題，但是很喜歡這門(mén)課程。在為學(xué)習這門(mén)課前就聽(tīng)說(shuō)了他的強大，因為現在的很多模型都是需要這些分析軟件的。曾經(jīng)旁聽(tīng)過(guò)學(xué)校數學(xué)建模的課程，當時(shí)老師用的是lingo。對那個(gè)只需要U盤(pán)攜帶就可以安裝的小東西記憶深刻。等到學(xué)習matlab時(shí)覺(jué)得這才是真正的王道啊。
它不僅有強大的運算功能，還有強大的繪圖功能，雖然學(xué)習了有一個(gè)學(xué)習，但是我對他的了解額僅僅是一點(diǎn)點(diǎn)，或許連入門(mén)都談不上。因為我學(xué)習時(shí)了解到一個(gè)現實(shí)。就是matlab的學(xué)習依賴(lài)有比較好的數學(xué)功底，其中我看最經(jīng)常運用到的就是矩陣。我從網(wǎng)上了解到matlab是一門(mén)高等數學(xué)和計算機技術(shù)結合的東西，學(xué)習它必須具有相應的數學(xué)和計算機知識。然而很可惜，我的書(shū)寫(xiě)不是很好。每次講到這個(gè)部分的時(shí)候就覺(jué)得聽(tīng)說(shuō)理解無(wú)能了。特別是我今年還是大三。雖然這學(xué)期的學(xué)習的時(shí)間短暫，就算時(shí)間足夠，老師也不能把所有的都講解給我們，因為一個(gè)軟件的功能需要我們自己不斷的去摸索，老師也不可能知道所有。老師只是個(gè)指路人，最終的學(xué)習還是要靠自己。而且在摸索的過(guò)程中，我們能夠發(fā)現和體會(huì )學(xué)習的快樂(lè )。痛并快樂(lè )著(zhù)是種常態(tài)了吧。
自我感覺(jué)學(xué)習matlab與其說(shuō)是學(xué)習一門(mén)軟件，更不如說(shuō)是學(xué)習一門(mén)語(yǔ)言。用一種數理的語(yǔ)言描述現象，揭示表象下的規律。此外，我認為matlab中的作圖功能很強大，不僅簡(jiǎn)單的函數現象可以明確畫(huà)出，而且一些點(diǎn)狀物，甚至立體圖也可以畫(huà)出。大一上微積分的時(shí)候，老師曾經(jīng)多次在課件中加入用matlab畫(huà)出的圖來(lái)。不論是一維二維三維等等，都能很好的畫(huà)出來(lái)。只要能編寫(xiě)出函數式，在短短的幾秒之內，他就會(huì )呈現在你眼前。另外就是圖形的直觀(guān)性，這是由陰影的制作的。而且可以根據需要，坐標圖上加標題，坐標軸標記，文本注釋級柵格等，也可以指定圖線(xiàn)形式，比如是虛線(xiàn)。顏色也可以自己來(lái)定�？梢栽谕粡垐D上畫(huà)，也可以單個(gè)顯示。
在學(xué)習的過(guò)程中，因為以前學(xué)過(guò)access中的select語(yǔ)言，覺(jué)得就編寫(xiě)這方面是有共性的，但是matlab的編程語(yǔ)言似乎更多更復雜一點(diǎn)，這是由于涉及的數學(xué)模型，數學(xué)公式更多的原因�？墒墙衲甑�'這門(mén)課真的是讓我感到?jīng)]學(xué)到什么，估計也是因為我抱著(zhù)看一看的隨意態(tài)度來(lái)的吧，也沒(méi)有那種遇到不懂的就一定要弄懂它的決心和毅力。說(shuō)什么都是借口了，無(wú)法掩飾我沒(méi)有學(xué)好它的事實(shí)。事實(shí)上，我覺(jué)得今年這門(mén)課的重點(diǎn)并不是讓我們掌握這種軟件的具體用法，而是主要向我們展示如何用它去解決一些金融問(wèn)題，數學(xué)問(wèn)題。這點(diǎn)讓我很郁悶，因為我不懂得原理，聽(tīng)起來(lái)這門(mén)課倍感吃力啊�？墒锹�，年輕沒(méi)有什么不可以，又有誰(shuí)可以斷言我接下來(lái)的生活中不能好好學(xué)習這個(gè)東西為自己的工作，學(xué)習，生活，研究興趣帶來(lái)方便呢。
從大學(xué)開(kāi)學(xué)的見(jiàn)聞到現在學(xué)習MATLAB，感覺(jué)這是一個(gè)很好的軟件，語(yǔ)言簡(jiǎn)便，實(shí)用性強。作為一個(gè)做新手，想要學(xué)習好這門(mén)語(yǔ)言，可以說(shuō)還是比較難的。在我接觸這門(mén)語(yǔ)言的這些天，除了會(huì )畫(huà)幾個(gè)簡(jiǎn)單的圖形，其他的還是有待提高。從另一個(gè)方面也對我們大學(xué)生提出了兩個(gè)要求——充實(shí)的課外基礎和良好的英語(yǔ)基礎。在現代，幾乎所有好的軟件都是來(lái)自國外，假如不會(huì )外語(yǔ)，想學(xué)好是非常難的。
其實(shí)想要學(xué)習好一們語(yǔ)言，不能只靠老師，關(guān)鍵是自己。每個(gè)人內心深處都是有抵觸意識的，不可能把老師的所有都學(xué)到。學(xué)習這門(mén)語(yǔ)言，不光是學(xué)習一種語(yǔ)言，更重要的事學(xué)習一種方法，一種學(xué)習軟件的方法，還有學(xué)習的態(tài)度。
總結一下，學(xué)習任何一門(mén)語(yǔ)言：態(tài)度決定一切。不論是英語(yǔ)還是計算機語(yǔ)言。其實(shí)以前上高中的時(shí)候接觸過(guò)這種編程語(yǔ)言，當時(shí)記得最頭疼的就是循環(huán)語(yǔ)句，但是在matlab中這種東西用的就比較少了。語(yǔ)言語(yǔ)句都是很簡(jiǎn)潔利落的，都是一槍瞄死靶心的那種，很直接，這也讓我減輕不少心理負擔。
其實(shí)學(xué)習這種事，與其說(shuō)學(xué)習什么具體的東西，更不如說(shuō)是學(xué)習一種態(tài)度，從種種波折中認識到自己的局限性，不足。心情會(huì )沮喪，也會(huì )豁然開(kāi)朗。光想不練假把式，不論想的再多，不實(shí)際運用還是沒(méi)有用的。書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。華山再高，頂有過(guò)路。
幾點(diǎn)對于學(xué)好matlab很重要：興趣、悟性、勤奮、堅持。
興趣，不知道哪位名人說(shuō)過(guò)“興趣是最好的老師�！蔽矣X(jué)得非常有道理，一個(gè)人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會(huì )主動(dòng)去求知、去探索、去實(shí)踐，并在求知、探索、實(shí)踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗。這樣才能主動(dòng)學(xué)習，并且學(xué)好到精通。
悟性，通常人認為指頓悟，慧根，我覺(jué)得就是對一個(gè)問(wèn)題不斷的思索，將自己的體會(huì )和感受融合，獲得屬于自己的知識。有很多事情、問(wèn)題，都是可以想明白的。只有不停的想，才能想明白，想透徹。
勤奮，一勤天下無(wú)難事。從古到今，有多少名人不是有勤奮而得來(lái)成功的�，F在的年輕人，一代比一代聰明。要不被別人淘汰，要超越別人，只有靠時(shí)間堆出來(lái)。每天多學(xué)一些，多積累一些。學(xué)習matlab也一樣，想要學(xué)會(huì )，使用熟練，不花時(shí)間練習，寫(xiě)代碼，親自運行調試，是很難掌握好的。
堅持，認準了的事情，就堅持做到底，直到有所收獲。事實(shí)上，很多人實(shí)現不了自己的目標，很大程度上就是少了一種堅持、非要把事情干到底的精神，他們往往淺嘗輒止，因此眼睜睜失去了可能到手的成功。光有興趣，只有三分鐘的熱情是很難成事的。很多事情的成功取決于踏平坎坷地堅持的毅力�？礈柿说氖虑�，如果沒(méi)有百折不撓的堅持，絕難取得成功�？礈实氖虑榫筒磺粨系貓猿指上氯ブ敝脸晒�，才是智者的唯一選擇。每一個(gè)人都明白所有夢(mèng)想的實(shí)現都需要努力，然而，很多人只所以沒(méi)有實(shí)現心中的夢(mèng)想，就在于多了空想、猶豫，少了努力堅持。
養成教育心得體會(huì )2
養成教育指的是培養少年兒童良好習慣的教育。一個(gè)人良好素養的形成是一個(gè)持續、漸進(jìn)、積累的過(guò)程，不是一朝一夕形成的，而是通過(guò)每一件事，每一項活動(dòng)，每一節課，長(cháng)期熏陶形成的。小學(xué)生年齡小，知識少，行為習慣正處在形成之中，可塑性大，可變性強。那么，如何更好地培養學(xué)生養成良好的行為習慣呢？以下是自從我校大隊部開(kāi)展學(xué)生德育行動(dòng)以來(lái)，本人就我班學(xué)生行為習慣養成教育情況的工作心得。
開(kāi)學(xué)初我校大隊部開(kāi)展了“一人一崗，各負其職”的活動(dòng)。讓學(xué)生明白每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校中都是“小主人”，他們有權利和義務(wù)為學(xué)校做出自己的貢獻。學(xué)校的光榮與恥辱是和他們各自的表現是分不開(kāi)的。我對學(xué)生說(shuō)，你的一點(diǎn)點(diǎn)失誤就可以給學(xué)校帶來(lái)批評和抹黑。相反，你的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步和努力就可以給集體帶來(lái)表?yè)P和榮譽(yù)。所以說(shuō)每一個(gè)人都關(guān)系著(zhù)集體的榮辱，只有大家全都養成良好的行為習慣，集體才可能擁有更多的光榮。
在集體中有很多的事情需要有專(zhuān)人負責，這樣就可以使老師更好地進(jìn)行管理，同時(shí)也培養了學(xué)生強烈的責任心。所以我為他們進(jìn)行崗位的分工。當每一個(gè)學(xué)生都有了自己崗位后，就要向他們宣布各自崗位的職責，使他們明確自己應該做什么，應該怎樣去做。每個(gè)學(xué)生，只有他在集體中承擔一定的責任時(shí)，他的積極性才能得以最充分的發(fā)揮。如我對每個(gè)學(xué)生在保持教室的'清潔中都有明確的責任分工，落實(shí)到每一個(gè)人上，如每人座位周邊必須做到?jīng)]有紙屑，值日生做到收拾講臺，倒垃圾，保持教室干凈整潔等。衛生部長(cháng)及時(shí)檢查，真正做到了自己的事情自己做，自己做了自己查。既培養了責任感，鍛煉了能力，又有助于良好習慣的養成。
由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)和能力水平的不同，難免會(huì )有不負責任的學(xué)生，對自己所管理的不去盡職。如果這樣的話(huà)，就很難起到活動(dòng)的效果，所以，在活動(dòng)中還需要所有的同學(xué)們在站好自己崗位的同時(shí)去監督和提醒其他的同學(xué)，做到“互幫互助，整體進(jìn)步”。每個(gè)周末留一定的時(shí)間讓各個(gè)班干部對一周學(xué)生的崗位工作進(jìn)行總結，肯定做得好的地方，指出存在的不足之處，明確下一周努力的方向。
在同學(xué)們的共同努力和配合下，我班學(xué)生的行為習慣養成教育方面取得了一定的成效，班風(fēng)班貌良好，學(xué)生自覺(jué)、自律、自信、自強。當然也還存在著(zhù)許多的不足，如行為習慣訓練還需關(guān)注細節，注意從細小處入手。
養成教育心得體會(huì )3
天氣漸漸變得炎熱了。近來(lái)常有些家長(cháng)會(huì )對我們說(shuō)：“老師請你幫忙多督促我的孩子多喝些水，他在家很不喜歡喝水，要多補充水分，多喝水有利于孩子的健康”�！蔽艺f(shuō)：“我們每次都會(huì )提醒孩子們去喝水，他們都有喝的，我會(huì )多關(guān)注的�！蓖ㄟ^(guò)家長(cháng)的提醒，我每次孩子們在喝水的時(shí)候，都特別注意他們的喝水情況。
后來(lái)我發(fā)現有的孩子只喝一口水潤潤嗓子；有的孩子喝兩三口水；還有的水倒是倒得挺多，但是杯子里的水沒(méi)有全喝了，而是乘老師不注意偷偷倒掉了。甚至有的孩子因為不喜歡喝熱水，直接去接學(xué)校的生水喝。發(fā)現了這樣的問(wèn)題后，我及時(shí)的對幼兒們進(jìn)行了一起教育。通過(guò)小故事、圖片等，讓幼兒們了解到多喝水有利于孩子的健康，補充水分對我們身體的重要性。孩子喝水的習慣問(wèn)題，看起來(lái)是一個(gè)微不足道的小細節，如果沒(méi)有去關(guān)注，它也隨著(zhù)時(shí)間、秒針一走而過(guò)，但是孩子喝水的好處，不用我說(shuō)大家都知道。但是培養孩子喝水不是一件簡(jiǎn)單的'事，它需要我們去觀(guān)察、去實(shí)踐才能夠找到最好的辦法。我們的工作正是這樣，說(shuō)起來(lái)也許沒(méi)多少大事，仔細想想都是微不足道的小事，都是一些在生活中最基本的工作。讓我們時(shí)刻關(guān)注工作中的每一個(gè)細節，把工作越做越好!
養成教育心得體會(huì )4
“養成教育”是我國現代著(zhù)名教育家葉圣陶先生的教育思想的重要組成部分，他認為教育的全部目的就是要養成學(xué)生的良好習慣，他說(shuō)：“教育是什么？往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只需一句話(huà)，就是要養成良好的習慣�！笨梢�(jiàn)，學(xué)生良好習慣的養成在現代教育中的重要位置。
行為習慣是一個(gè)人內在素質(zhì)尤其是思想品德素質(zhì)的外在表現，是一種經(jīng)過(guò)反復練習、反復強化、長(cháng)期積累而養成的定型行為，是一種心理需要。習慣具有相對穩定性和自發(fā)性，時(shí)間越久，習慣越難改變。因此，良好習慣的養成是促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)的重要條件，是教會(huì )學(xué)生如何做人的核心和基礎，是中學(xué)德育的重要任務(wù)。
那么，該養成哪些良好的習慣呢？簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是要培養學(xué)生“做人、做事、學(xué)習”的好習慣�！白鋈恕币嬲\待人、誠實(shí)守信、認真負責、自信自強；“做事”要遵守規則、講究效益、友善合作、合理消費；“學(xué)習”要主動(dòng)學(xué)習、獨立思考、學(xué)用結合、總結反思。
一個(gè)人的學(xué)生時(shí)代是培養良好習慣的最佳時(shí)期，而學(xué)校是培養學(xué)生良好習慣的主陣地。那么，如何抓好養成教育，培養學(xué)生終身受益的良好行習慣呢？結合當前的教育實(shí)際，建議從以下四方面做起。
一、教師要在養成教育中做到人格育人
有高尚人格魅力的教師才能培養出具有高尚人格的人才�！坝H其師，信其道”，做好中學(xué)生良好行為習慣的養成教育，關(guān)鍵在教師，教師的人格修養，對學(xué)生的成長(cháng)起著(zhù)引領(lǐng)和示范作用。當教師的人，一定要講究修養，如果一個(gè)學(xué)校的教師都能為人師表，有良好的品德修養，就會(huì )影響學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生，使整個(gè)學(xué)校形成一個(gè)好校風(fēng)，這樣就有利于學(xué)生的德、智、體、全面發(fā)展，對學(xué)生的成長(cháng)大有益處。如果教師自身不健全、不和諧會(huì )直接或間接影響學(xué)生的身心發(fā)展。試想，如果教師的思想和心理不陽(yáng)光、習慣用陰冷的眼光看社會(huì )，學(xué)生怎能做到珍愛(ài)生命、熱愛(ài)生活？教師本身自私自利，學(xué)生怎能做到無(wú)私奉獻、承擔責任？教師上班懶懶散散，學(xué)生怎能刻苦攻讀、專(zhuān)心致志？教師儀表儀容不端莊、衣著(zhù)不得體，學(xué)生怎能儀表端莊、樸素大方？教師備課不認真、授課不精彩，學(xué)生怎會(huì )興趣濃厚、勤于鉆研？教師上課板書(shū)混亂、潦草、甚至還有錯別字，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)又怎能工整規范？教師知識閱歷淺顯，舉止粗俗，學(xué)生的素質(zhì)怎能全面提高？教師做事沒(méi)計劃、不守規矩、工作拖拉，學(xué)生又怎能知行統一，嚴于律已、創(chuàng )先爭優(yōu)？教師在校園內隨意吞云吐霧，學(xué)生又怎能拒絕煙害、從我做起？“有渚己而后求渚人，無(wú)渚己而后非渚人�！闭f(shuō)明只有自己做到的，才能夠要求別人做到；自己沒(méi)有這樣的缺點(diǎn)，才有資格批評別人的缺點(diǎn)。教師只有自己在品德上誠實(shí)守信、善于思考，在習慣上勤儉節約、樂(lè )于學(xué)習、遵規守紀，才能成為一個(gè)具有高尚人格的人，才能時(shí)時(shí)處處成為學(xué)業(yè)生的表率。在養成教育中，教師要“言教”更要“身教”�！吧斫獭本褪且陨碜鲃t，教師自己作出榜樣來(lái)，讓學(xué)生自動(dòng)仿效，收到的效果要比光憑口說(shuō)真切得多。所以，教師要時(shí)時(shí)審視自己，處處做學(xué)生的表率。將“愛(ài)、實(shí)、嚴、勤、細”的作風(fēng)切實(shí)落實(shí)到處。正所謂“隨風(fēng)潛入夜、潤物細無(wú)聲”。這樣學(xué)生就會(huì )潛移默化地不斷糾正自己的不良習慣，重塑并養成良好的行為習慣。
二、養成教育要在教學(xué)活動(dòng)中引導滲透
課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習知識的主陣地，也是培養學(xué)生良好行為習慣尤其是良好學(xué)習習慣的主要場(chǎng)所。學(xué)習是需要付出艱苦勞動(dòng)的，只有具備明確的學(xué)習目標、端正的學(xué)習態(tài)度和良好的學(xué)習習慣，才能更好地促進(jìn)學(xué)習。名師的成功之處不是體現在怎么傳授知識給學(xué)生，而是體現在怎么教學(xué)生會(huì )學(xué)，使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。即“授之以魚(yú)，不如授之于以漁”。知識是無(wú)窮無(wú)盡的，無(wú)論是誰(shuí)，都要不斷學(xué)習，活到老，學(xué)到老，學(xué)習一輩子。咱們當教師的要“授之以漁”，要指導學(xué)生掌握正確的學(xué)習方法，養成愛(ài)閱讀、獨立思考的良好習慣，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)業(yè)一輩子，終身受益。例如，培養學(xué)生按計劃學(xué)習的習慣，可采用從年開(kāi)始，向月、周、日細化的方法。年度計劃可概括，月、周、日計劃要詳細，日計劃和每天的執行是關(guān)鍵，當天最重要的學(xué)習內容，要在前一天做好計劃，按內容主次緩急排序；培養學(xué)生常規學(xué)習習慣，可以從如何預習，如何聽(tīng)課，如何做筆記，如何復習，如何練習，如何反思等環(huán)節加以指導；培養學(xué)生獨立思考、刨根問(wèn)底學(xué)習習慣，在指導學(xué)生學(xué)習過(guò)程中，鼓勵學(xué)生多問(wèn)自己幾個(gè)“為什么”。教師不妨每天給學(xué)生提一兩個(gè)“為什么”的問(wèn)題，讓學(xué)生動(dòng)腦筋去思考，想出合理的答案。此外，還要指導學(xué)生養成勤查閱工具書(shū)和資料及善于請教的習慣，要特別注意引導他們知變、求變、善變、追求卓越，不斷創(chuàng )新，爭創(chuàng )一流。教師不僅要授予學(xué)生各科知識，更重要的是啟發(fā)學(xué)生的智慧，挖掘學(xué)生的潛能，讓學(xué)生自己真心樂(lè )意地去求真、崇善、愛(ài)美。因為“一輩子堅持自學(xué)的人就是一輩子自強不息的人”。教師可以通過(guò)課堂教學(xué)和豐富多彩的班隊活動(dòng)，給學(xué)生樹(shù)榜樣、找差距、比進(jìn)步，使學(xué)生逐步養成各種良好的學(xué)習習慣。
三、養成教育的訓練要有針對性
結合中學(xué)生的實(shí)際，培養學(xué)生自主訓練能力，要注意把激發(fā)興趣與嚴格訓練相結合，明確要求與具體指導相結合，檢查評比與自我評價(jià)相結合，紀律約束與自我要求相結合，積極疏導與反復強化相結合。訓練內容的制定要“小、近、實(shí)、細”，切忌“大而空泛”�！凹毠潧Q定成敗”，引導學(xué)生養成良好行為習慣要從小事做起，從身邊事做起，注意細節。因為一個(gè)人要做成一件大事，不是從大到小，從遠到近，而應相反，要從小到大，從近到遠，每一個(gè)大事業(yè)都是由許許多多小事業(yè)構成的，做不好小事的人必定做不了大事業(yè)。因此，教師要教育學(xué)生克服志大才疏、眼高手低、好高騖遠的錯誤想法，指導學(xué)生從日常學(xué)習生活中的“認真上好每一節課，做好每一項作業(yè)，學(xué)好每一門(mén)技術(shù)，完成每一項勞動(dòng)任務(wù)，遵守學(xué)校的每一項規定，明禮誠信，言談舉止文明”等細節方面做起，養成認真做好每一件小事的習慣。而且要持之以恒，不能搞突擊，使學(xué)生逐步養成如果不按照“做人、做事、學(xué)習”的好習慣的要求去做，就會(huì )覺(jué)得不舒服的習慣。這樣，才是習慣成自然，養成教育才會(huì )收到切實(shí)的教育效果。
四、要營(yíng)造養成教育的良好育人環(huán)境
養成教育要做到學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì )教育相結合。學(xué)校無(wú)小事，處處都育人。嚴肅認真又生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)活動(dòng)固然對養成學(xué)生良好習慣具有重要作用，但畢竟學(xué)生大量的時(shí)間是在課外。為了使中學(xué)生養成良好習慣，我們要使學(xué)校一景一物、一草一木都發(fā)揮出育人的作用，讓學(xué)生時(shí)刻處在養成良好學(xué)習、生活、交往習慣的氛圍中。
學(xué)校要努力營(yíng)造養成教育的環(huán)境，將養成教育訓練滲透在教育教學(xué)的方方面面。比如，學(xué)校教職工要人人都做養成教育的指導者、監督者、參與者，教師在課堂上要注重結合學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣；在工作和生活中要為人師表、以身示范；學(xué)校要注重創(chuàng )設學(xué)生自主管理的氛圍和空間，把養成教育的內容和要求以學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式、圖文并茂地融匯在校園文化建設中，營(yíng)造出濃厚的養成教育氛圍。
家庭教育是養成教育的關(guān)鍵，對學(xué)生的.健康成長(cháng)影響巨大，是形成學(xué)生健康人格的基礎。家庭教育要培養學(xué)生有孝心、愛(ài)心、責任心，養成勤勞節儉、講究衛生等良好習慣。日本教育學(xué)家說(shuō)，家庭是習慣的學(xué)校、父母是習慣的老師�？梢�(jiàn)，家庭教育在養成學(xué)生良好習慣的過(guò)程中是多么重要。要教育好孩子，不是靠學(xué)歷、不靠社會(huì )地位，靠的是父母健康高尚的人格，靠的是父母良好的教育素質(zhì)。在日常生活中，父母是孩子的榜樣，只有父母以身作則，孩子才能學(xué)好。父母做的比說(shuō)的更重要，因為孩子是看著(zhù)父母長(cháng)大的，是觀(guān)察性學(xué)習。孩子是在模仿、觀(guān)察中長(cháng)大的，所以說(shuō)父母要用自身的好習慣去影響孩子，用自身的健康人格去培養孩子的健康人格。如果所有家庭的父母都能做到這樣，那么就可以避免“我爸是李剛”之類(lèi)事件的發(fā)生。
搞好養成教育，培養學(xué)生的良好習慣，往往不是一蹴而就的。最大的困難在于學(xué)生的父母、甚至爺爺、奶奶，也包括老師，因為他們本身就有不良習慣。因此，學(xué)校要利用開(kāi)家長(cháng)會(huì )、請專(zhuān)家到校演講、宣傳（師生、家長(cháng)共同參加）等形式，矯正老師、家長(cháng)們的不良習慣，提高教師和父母的教育素質(zhì)。另外，全社會(huì )各機關(guān)單位、學(xué)校、家庭、社會(huì )團體都應開(kāi)展文明教育，形成一個(gè)處處講文明的社會(huì )環(huán)境。中學(xué)生良好習慣的養成教育要做到全社會(huì )齊抓共管，共同給力，教育效果才能得到保證、鞏固。
習慣決定命運！好習慣使學(xué)生終身受益，幫助他們成功；壞習慣使他們走向失敗。因此，重視培養中學(xué)生良好的行為習慣，使之成為具有高尚人格的高素質(zhì)建設型人才，每一位教師都應義無(wú)反顧，竭盡全力！
養成教育心得體會(huì )5
當前的小學(xué)生辨別能力較差，模仿能力極強，受電視網(wǎng)絡(luò )的影響較大。社會(huì )上流傳的新思想以及不文明的行為，小學(xué)生可以毫不顧忌地去做。很多學(xué)生在家長(cháng)溺愛(ài)下自理能力較差，很多事都是家長(cháng)代勞的。造成學(xué)生做事半途而廢，丟三落四的壞習慣。要讓小學(xué)生從思想上認識到養成教育的重要性。
首先，要利用好班會(huì )加強養成教育。每周一次的班會(huì )可加強小學(xué)生養成教育，小學(xué)生年齡小，忘性大，紀律、衛生、安全方面的好壞典型要及時(shí)總結。班主任要是非分明，大公無(wú)私，在學(xué)生面前樹(shù)立威信，對于遵守紀律的同學(xué)要大力表?yè)P;對于犯錯誤的同學(xué)要嚴厲批評，糾正錯誤。其次，養成教育要從點(diǎn)滴小事抓起�！拔鹨陨菩《粸�，勿以惡小而為之�！迸囵B學(xué)生良好的行為習慣要求學(xué)生從點(diǎn)滴小事做起。不少學(xué)生對《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規范》不熟悉，打架、說(shuō)臟話(huà)、隨地吐痰、隨手亂扔紙屑的現象很常見(jiàn);許多學(xué)生在校內做好事，回到家里卻飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手。因此，養成教育需要從學(xué)生的'日常表現抓起。
見(jiàn)到垃圾隨手撿起來(lái)，在校園內輕聲慢步地行走，見(jiàn)到老師主動(dòng)行禮問(wèn)好，穿著(zhù)干凈整齊等等，這些看似普普通通的小事，都是小學(xué)生良好的素質(zhì)基礎，“ 百尺高臺起于壘土”，所以養成教育必須從小從點(diǎn)滴抓起，班主任要扮演導演的角色。再次，養成教育要抓好學(xué)生的行為訓練。安全教育、感恩教育都需要小學(xué)生的行動(dòng)來(lái)實(shí)現，沒(méi)有訓練就沒(méi)有習慣，因為“習慣成自然”是需要時(shí)間的，要持之以恒，要有耐性。有些班主任對學(xué)生不良習慣矯正一次不成，二次仍收效不佳，便灰心失望了。失去耐心的結果是對學(xué)生進(jìn)行粗暴的教育，輕則批評，重則體罰。例如安全教育就需要學(xué)生的行動(dòng)，要通過(guò)行動(dòng)才能預防危險;感恩教育要學(xué)生做感恩的事、唱感恩的歌曲、寫(xiě)感恩作文讓學(xué)生學(xué)會(huì )感恩。
總之，小學(xué)生養成教育需要家庭教育和學(xué)校教育相互配合，為了孩子的成長(cháng)、成才、成功打下良好的基礎。
養成教育心得體會(huì )6
幼兒時(shí)期是一生的啟蒙階段，僅僅將知識、技能、品德作為教育的任務(wù)，作為成長(cháng)的開(kāi)端，是不夠現實(shí)的。一切教育都歸結為養成兒童好的生活習慣，好的生活習慣是幸福的基礎。
要培養幼兒生活習慣，一定要從認識開(kāi)始。教師要使幼兒明白這樣做為什么好，那樣做為什么不好。要隨時(shí)隨地給他們說(shuō)明或暗示，什么是好的，為什么好，什么是壞的，為什么壞，讓他們經(jīng)過(guò)自己的體會(huì )，喜歡好的，厭惡壞的。
培養好的飲食習慣是培養幼兒生活習慣的首要方面。因為良好的飲食習慣能夠直接促進(jìn)幼兒個(gè)體的健康成長(cháng)。我認為，飲食習慣在幼兒期就形成比在后來(lái)糾正要容易得多，它不像學(xué)習習慣，要到小學(xué)甚至中學(xué)階段才真正形成，但如果能將良好的飲食習慣遷移到其它習慣中，便能奠定初步的行為習慣的基礎。
培養幼兒較強的.自理能力， 對生活自理能力方面的培養也是培養幼兒良好生活習慣的重要方面。不少家長(cháng)的時(shí)間觀(guān)念很強，將日常作息時(shí)間安排得很緊湊，先干什么，后干什么，層次分明，合理利用，卻往往忽略了孩子的起居。特別是現在，幼兒園的小朋友大多數是獨生子女，爸爸媽媽很心疼，什么事都一手包辦了，而忽略了孩子在生活自理能力這方面的培養，父母不教導、指正，平時(shí)在家隨隨便便也不把這一切當回事，孩子從內心也沒(méi)重視，也不懂得究竟怎樣做才正確。 因此，家長(cháng)應把握幼兒模擬學(xué)習的時(shí)機及動(dòng)機，并多給予嘗試的機會(huì )，尊重并接受幼兒不完美的嘗試，從小步驟學(xué)起容易有成就感，多鼓勵稱(chēng)贊少責罰，避免給予過(guò)多或不必要的協(xié)助，要加強幼兒在家中的自理能力培養，這樣，班上的孩子在自理能力方面才能達到家園一致。
幼兒教育的任務(wù)，從根本上說(shuō)，是做好啟蒙教育。從幼兒身心發(fā)展的年齡特征和幼兒教育的實(shí)際出發(fā)，這個(gè)啟蒙教育的具體化并真正落實(shí)到位，培養幼兒良好的習慣很重要，其中生活習慣不容忽視。因為幼兒正處于人生的初始階段，一切都要學(xué)習，可塑性大，自控能力差，既是養成良好生活習慣的關(guān)鍵年齡，又是沾染不良習慣的危險期。如果不適時(shí)培養生活習慣，便會(huì )錯失良機，養成不良生活習慣。而積習難改，習慣成自然，會(huì )給將來(lái)的發(fā)展帶來(lái)難以彌補的缺憾。
養成教育心得體會(huì )7
葉圣陶先生說(shuō)“教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只需一句話(huà)，就是養成良好的習慣�！币虼碎L(cháng)期以來(lái)，我校一直把習慣培養作為教育教學(xué)工作的重要任務(wù)，大膽探索，多種途徑培養學(xué)生良好習慣，努力為每一名學(xué)生的幸福人生奠基。學(xué)校結合學(xué)生在校紀律觀(guān)念淡漠，學(xué)風(fēng)不濃的實(shí)際開(kāi)展了為期一月的養成教育活動(dòng)，在學(xué)校領(lǐng)導的高度重視下，經(jīng)過(guò)各班主任老師的辛勤努力。養成教育工作行動(dòng)迅速，宣傳到位，組織得力，開(kāi)局良好。為總結得失，促進(jìn)工作�，F將養成教育活動(dòng)總結如下：
一、 所做的工作及成績(jì)
師生行動(dòng)快，精神面貌良好�；拘纬闪耍航處熃痰恼J真，學(xué)生學(xué)的踏實(shí)。校園緊張、有序、活潑氛圍呈蒸蒸日上之勢。
1、學(xué)校召開(kāi)了先后召開(kāi)各個(gè)層次的會(huì )議8次，專(zhuān)題落實(shí)此項工作，并專(zhuān)門(mén)召開(kāi)學(xué)生養成教育動(dòng)員大會(huì )，就養成教育進(jìn)行專(zhuān)題要求，相關(guān)部門(mén)就各自分管的方面進(jìn)行了細化，制定出臺了新的《班級量化考核實(shí)施細則》；印發(fā)了養成教育安排意見(jiàn)及學(xué)習材料；懸掛養成教育專(zhuān)題標語(yǔ)；在校園之聲廣播中專(zhuān)門(mén)開(kāi)設養成教育專(zhuān)欄；設立違紀舉報箱，學(xué)生典型通報欄，讓養成教育之風(fēng)傳遍校園的各個(gè)角落。
2、各班乘養成教育動(dòng)員會(huì )的東風(fēng)紛紛召開(kāi)了養成教育
專(zhuān)題班會(huì )。最多的班級達 5 次之多。對表現優(yōu)秀的記紅星一個(gè)，對表現不好的記黑豆，納入學(xué)生表現長(cháng)期管理。八年級成立了養成教育活動(dòng)小組，負責督促學(xué)生學(xué)習、衛生、監督學(xué)生表現。同時(shí)各班也結合各自實(shí)際，召開(kāi)了班團干部會(huì )、就養成教育相關(guān)要求進(jìn)行細化落實(shí)。各班主任重視對學(xué)生的要求，班干部積極工作，學(xué)生行動(dòng)積極�；拘纬闪藢W(xué)校、部門(mén)、班級（班主任）、班團干部四位一體的養成教育管理體系，形成了事事有人抓、處處有人管的良好氛圍。
3、目前達到的目標：
自開(kāi)展養成教育系列活動(dòng)以來(lái)，學(xué)生的各方面都有了較大的進(jìn)步，已基本養成了以下幾種好習慣。①、良好的紀律習慣。課堂上擾亂課堂紀律的學(xué)生少了，學(xué)習思考的學(xué)生多了；課間里大聲喧嘩，走路跑跳的`學(xué)生少了，在班級探討問(wèn)題、讀書(shū)寫(xiě)字的多了；學(xué)生間的爭吵打鬧少了，相互間的理解關(guān)懷多了。②、良好的衛生習慣：大部分學(xué)生都能夠衣冠整潔，搞好個(gè)人衛生；及時(shí)收拾好自己的書(shū)包、書(shū)桌，不隨地吐痰，看到垃圾主動(dòng)撿起，不在桌椅、墻壁上隨便刻畫(huà)；知道值日生應該做什么，怎么做又快又好等。③、良好的品德行為習慣：課間沒(méi)有追逐打鬧，大聲喧嘩的現象，在操場(chǎng)都做一些健康的游戲；站排能做到快、靜、齊；上下樓梯靠右行；沒(méi)有去危險的地方活動(dòng)的學(xué)生，沒(méi)有破壞花草樹(shù)木的行為；大多數學(xué)生都能做到團結互助等�，F在進(jìn)入校園可以
看到一個(gè)美化、亮化、綠化、凈化的校園環(huán)境，聽(tīng)到的是課堂上學(xué)生朗朗的讀書(shū)聲，課間學(xué)生悄悄的腳步聲，感受到的是一個(gè)文明、向上、和諧的校園文化氛圍。
4、學(xué)校組織開(kāi)展了“養成教育知識競賽”。讓“守則”、“規范”等常規要求深入人心，增強每一位學(xué)生明辨是非能力。
5、召開(kāi)養成教育座談會(huì )。了解師生中的各類(lèi)典型，樹(shù)立榜樣，交流經(jīng)驗。
6、開(kāi)展儀容儀表整頓。過(guò)去留長(cháng)發(fā)、怪發(fā)，佩帶首飾，著(zhù)奇裝異服，蓬頭垢面，不講究個(gè)人衛生等現象基本得到遏制。
7、開(kāi)通養成教育專(zhuān)題廣播。每日對師生中的各類(lèi)典型進(jìn)行宣傳，弘揚正氣。并對學(xué)生中的突出問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)通報，讓校園充滿(mǎn)濃厚的教育氛圍。
8、樹(shù)立典型，立好榜樣。養成教育月活動(dòng)結束后，學(xué)校共評出“文明標兵”10名，“文明班級”10個(gè)。為學(xué)生提供了學(xué)習的榜樣。
二、活動(dòng)特點(diǎn)
一是學(xué)校精心策劃，統籌安排，確保了養成教育活動(dòng)月的有序開(kāi)展。為了進(jìn)一步強化我校養成教育活動(dòng)，使學(xué)校的教育教學(xué)工作呈良性循環(huán)，學(xué)校領(lǐng)導班子申時(shí)適度，英明決策，把三月份定為養成教育活動(dòng)月。學(xué)校為此專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了大
會(huì )，校長(cháng)親自作了關(guān)于開(kāi)展養成教育活動(dòng)月的動(dòng)員報告，學(xué)校以文件的形式，扎實(shí)安排了各個(gè)階段的活動(dòng)任務(wù)，并作了明確分工，大多數包抓領(lǐng)導能深入班級調研班級活動(dòng)開(kāi)展情況。為了保證整改提高階段各項工作落到實(shí)處，學(xué)校延長(cháng)了第三個(gè)階段活動(dòng)時(shí)間，各班能依據學(xué)校要求，查找本班存在問(wèn)題，積極尋求解決問(wèn)題的方法。在此期間分別對15名學(xué)生進(jìn)行談話(huà)，大部分班級還成立了幫扶小組，采取“一幫一”結對子的形式，轉化個(gè)別學(xué)生劣跡行為。
二是活動(dòng)開(kāi)展扎實(shí)有效，活動(dòng)形式多樣，增添了本次活動(dòng)的實(shí)效性和趣味性。本次活動(dòng)各班能夠根據文件精神，結合班級細化活動(dòng)方案。其中，八年級班活動(dòng)計劃內容安排詳實(shí)，措施得力，并提出了教育對象，只整個(gè)活動(dòng)目的明確，重點(diǎn)突出。六年級活動(dòng)方案有組織機構，并對每個(gè)階段的活動(dòng)做了明確的分工，責任到人，確保了各個(gè)階段活動(dòng)效果。七年級1班能充分利用班隊會(huì )、午自習時(shí)間，對《守則》《規范》逐條學(xué)習，并要求學(xué)生領(lǐng)會(huì )其含義，讓《守則》《規范》成為自己的行動(dòng)指南。
三是各部門(mén)相互協(xié)作，齊抓共管，促使活動(dòng)月各項任務(wù)如期完成。學(xué)校各部門(mén)都根據學(xué)校文件要求，明確工作任務(wù)，加大檢查力度，各包班領(lǐng)導能夠經(jīng)常深入各班以各種方式，調查各班活動(dòng)開(kāi)展情況，對活動(dòng)開(kāi)展力度不夠，效果不佳，指導班主任合理開(kāi)展活動(dòng)；校廣播室，充分發(fā)揮校園政治咽
養成教育心得體會(huì )8
世界上最可怕的力量是習慣，世界上最寶貴的財富也是習慣。良好習慣的養成，并非一朝一夕之功，它是培養學(xué)生一輩子都受益的良好的行為，需要全體教師和管理者，甚至全社會(huì )為此做出不懈的努力。
習慣是人生的主宰，是一種頑強而巨大的力量。一旦養成了壞習慣,就會(huì )使一個(gè)人受害終生;相反,良好的習慣會(huì )使一個(gè)人受益終身�！八枷霙Q定行為,行為決定習慣,習慣決定性格,性格決定命運，命運決定人生!”目前,由于種種原因,在中學(xué)生中存在思想道德素質(zhì)不高,在日常行為中表現出種種缺乏基本道德素質(zhì)的現象。因此加強學(xué)生日常行為習慣養成教育,不斷促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,顯得尤為重要和緊迫。那么，如何對學(xué)生進(jìn)行養成教育呢?談幾點(diǎn)個(gè)人體會(huì )：
(一)規范養成教育、規范學(xué)校管理制。
首先，在衛生習慣方面，要以“我也是班集體中的一員”的身份加入到班級隊伍中去，在學(xué)習習慣方面，主要是糾正了學(xué)生們在聽(tīng)、說(shuō)方面的不恰當的做法。如老師講課時(shí)，同學(xué)回答問(wèn)題時(shí)，他們時(shí)常中途攔截;甚至不聽(tīng)清楚問(wèn)題就開(kāi)始自顧自地發(fā)表意見(jiàn)。在班干的培養方面，鼓勵他們大膽工作，教給他們一些工作方法，幫助他們樹(shù)立威信，同時(shí)對班干部嚴格要求，告訴他們要以身作則，這樣才有資格去說(shuō)服其他同學(xué)，熟記校規校紀、班規班紀。加強學(xué)校與家庭的聯(lián)系，使學(xué)生的養成教育進(jìn)一步得到落實(shí)。期末通過(guò)半學(xué)期的綜合情況再評出班十佳學(xué)生。當然如果誰(shuí)違犯了班級常規，或者某項任務(wù)沒(méi)有及時(shí)保質(zhì)保量完成。也會(huì )在周評價(jià)表上顯示出來(lái)。促使學(xué)生養成了良好的行為習慣，有些同學(xué)的學(xué)習成績(jì)相繼提高，展現在眼前的是一個(gè)集體榮譽(yù)感強的良好班集體。
(二)抓好學(xué)生的養成教育
養成教育就是要讓學(xué)生形成良好的行為習慣，良好的行為習慣是搞好學(xué)習的前提。有了良好的行為習慣就會(huì )主動(dòng)積極地學(xué)習，并且愿意搞好學(xué)習。良好的行為習慣也是衡量一個(gè)人品德素養高低的前提。一個(gè)人的舉止言談就能看出這個(gè)人教養如何，如說(shuō)話(huà)有禮貌，不在嚴肅的場(chǎng)合說(shuō)笑、隨地吐痰扔垃圾，不出口污言穢語(yǔ)，主動(dòng)學(xué)習,主動(dòng)做好分內之事，助人為樂(lè )等等，這樣的人是品德高尚的'人，是受人們歡迎的人。
(三)警句的鞭策作用
如何使學(xué)生在感悟中明白甚至于接受“從小事做起，養成良好習慣”的重要性，從政治、語(yǔ)文課本中搜集了一些為學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的古語(yǔ)、名言、警句，如：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”、“千里大堤，潰于蟻穴”、“針眼大的窟窿斗大的風(fēng)”等，把他們請到德育教育的課堂，引導學(xué)生把握它們的意旨，領(lǐng)悟其中的內涵，牢記它們說(shuō)明的道理，實(shí)踐其中的真理。名言、警句具有鼓舞人、教育人的作用，能發(fā)揮良好的警策作用，教育效果不可低估。
(四)養成課前預習習慣
培養了學(xué)生的預習習慣。我認為學(xué)生的預習習慣在和其它習慣比起來(lái)，它占有相當重要的地位，如果沒(méi)有良好的預習習慣，特別是對于學(xué)習語(yǔ)文、數學(xué)等學(xué)科來(lái)說(shuō)麻煩更大。比如說(shuō)一篇課文，學(xué)生要是沒(méi)有提前預習的話(huà)，那就對課文一點(diǎn)不熟悉，字音讀不準，句子讀不通，文章的主要內容更是不了解。老師在安排的課時(shí)內進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的話(huà)會(huì )費時(shí)費力，效果也不佳。學(xué)生的預習習慣的培養非常重要!預習時(shí)有不懂的可以標注，等到老師在課堂上和學(xué)生一起共同探討，予以解決。
(五)多元化教學(xué)
教學(xué)有法，教無(wú)定法，教育管理也是如此，要堅持軟、硬兼施的原則，既要“硬落實(shí)”又得“軟管理”。比如：通過(guò)組織“談理想”和“小法庭”班會(huì )、知識競賽、手抄報比賽、讀書(shū)報告會(huì )等活動(dòng)，學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心、競爭意識強的特點(diǎn)引導到有意義的活動(dòng)中，充分發(fā)揮他們的創(chuàng )造精神。
總之，學(xué)生的良好習慣的養成需要正確引導。學(xué)生良好習慣的形成離不開(kāi)老師的管理和培養。作為學(xué)生老師，要正確認識自己的角色定位。用自己對工作的忠心，對學(xué)生的愛(ài)心，對生活的熱心潛移默化影響學(xué)生行為的轉變。
養成教育心得體會(huì )9
如何讓學(xué)生養成一個(gè)良好的學(xué)習行為？自主接受教育已經(jīng)是值得關(guān)注的話(huà)題。然而什么是教育？簡(jiǎn)單一句話(huà)，就是要養成習慣。學(xué)生養成教育雖不是教育的全部，但在教育中占有重要的地位。對學(xué)生養成教育，有以下幾方面的個(gè)人心得：
1、親身做表率
規范學(xué)生的行為，首先要規范自己的行為。要求學(xué)生講文明禮貌，首先自己要做到尊重每一位學(xué)生的人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛(ài)勞動(dòng)，要經(jīng)常關(guān)注學(xué)生們的相關(guān)情況；如在衛生習慣的教育上,班級學(xué)生衛生習慣差,教室里隨處可見(jiàn)的垃圾,他們卻視而不見(jiàn),、老師嚴厲地批評、懲罰也只能改變一天兩天,時(shí)間一長(cháng)又會(huì )重犯,、可以在每次進(jìn)教室時(shí)發(fā)現地面上有垃圾、廢紙可以親自扔到垃圾桶里，久而久之學(xué)生就做到了不用老師提醒自覺(jué)拾起的習慣，保持教室的衛生,教育學(xué)生搞好團結，自己做到和科任老師搞好團結；和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習上，要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)認真工整，板書(shū)時(shí)首先做到書(shū)寫(xiě)規范認真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無(wú)聲的`教育，起到了“潤物細無(wú)聲”的作用。
2、建立新型班級管理制
讓每個(gè)學(xué)生都有獨立工作機會(huì )，學(xué)會(huì )管理，培養學(xué)生獨立工作能力，在班級管理中，大膽嘗試改革，建立新型的班干部選任考評機制，面向全體學(xué)生，實(shí)行競爭上崗，使每一位同學(xué)都有參與競爭的機會(huì )，鼓勵每一位同學(xué)積極參與班級的建設和管理。學(xué)生覺(jué)得這很新鮮，紛紛嘗試。但是當工作一段時(shí)間后，他們終于明白班干部的辛苦。人人參與，人人受到鍛煉，極大地調動(dòng)全體學(xué)生參與班集體管理的積極性，培養學(xué)生的民主意識。班干部們努力工作，時(shí)刻注意規范言行，推動(dòng)了養成教育工作的開(kāi)展。
3、關(guān)注學(xué)生
關(guān)注學(xué)生家庭環(huán)境的優(yōu)化對培養學(xué)生文明行為習慣的養成起著(zhù)重要作用。家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校，父母是子女的第一任老師。俗話(huà)說(shuō)“子不教，父之過(guò)；教不嚴，師之惰�！奔彝ズ蛯W(xué)校是孩子生活和學(xué)習的主要場(chǎng)所，家庭的教育和學(xué)校的教育需要相互配合，才能更好地養成學(xué)生的良好習慣。孩子的進(jìn)步，集體的成長(cháng)，離不開(kāi)教師，也離不開(kāi)家長(cháng)。
4、從點(diǎn)滴培養學(xué)生
古人曰：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。培養學(xué)生良好的行為習慣，必須要求學(xué)生從小事做起，從身邊的事做起。許多同學(xué)熟讀“文明規則”、“中學(xué)生守則”，甚至倒背如流，卻常隨手扔果皮、紙屑；許多同學(xué)在老師的組織下學(xué)雷鋒做好事、幫助同學(xué)，回到家里，卻飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手。因此，要要把每個(gè)學(xué)生作為自己的研究對象，平時(shí)多留心，多觀(guān)察，隨時(shí)了解班內每個(gè)學(xué)生的行為表現，及時(shí)發(fā)現他們的不良習慣，即時(shí)修正。養成教育要從點(diǎn)滴的小事做起：見(jiàn)到地上有垃圾果皮隨手撿起來(lái)，見(jiàn)到教師要主動(dòng)行禮問(wèn)好，在樓道里要輕聲慢步靠右行，愛(ài)護學(xué)校的一草一木，著(zhù)裝整潔規范千里之行，始于足下，百尺高樓平地起，我們可以從一些身邊瑣碎的小事中，看出一個(gè)學(xué)生的行為習慣，幫他改掉了這一壞習慣。
總之，我們可以通過(guò)電話(huà)聯(lián)系、家長(cháng)座談會(huì )、個(gè)別談心、紙條交流等與家長(cháng)建立密切聯(lián)系，共同促進(jìn)孩子的進(jìn)步。同時(shí)要通知家長(cháng)重視子女的教育，從而改進(jìn)對子女的教育方法，增強做家長(cháng)的責任感。這對學(xué)生的發(fā)展、學(xué)生養成教育習慣都有很大的作用。
養成教育心得體會(huì )10
8月，女兒呱呱墜地，當聽(tīng)到女兒第一聲啼哭時(shí)，我的內心充滿(mǎn)了喜悅和憧憬，感覺(jué)自己一下子長(cháng)大了，懂得自己要承擔更重責任。隨著(zhù)孩子的不斷長(cháng)大，孩子的教育問(wèn)題也開(kāi)始困擾著(zhù)我。父母作為孩子的第一任老師，責任重大，在教育女兒時(shí)我一直遵循著(zhù)以下幾點(diǎn)：
首先，作為家長(cháng)要以身作則。
孩子在不斷的成長(cháng)，在這個(gè)過(guò)程中孩子在不斷的學(xué)習著(zhù)各種知識，其很多的知識都是在父母身上學(xué)來(lái)的，父母的一言一行，都被孩子時(shí)刻關(guān)注著(zhù)，模仿著(zhù)。如果家長(cháng)的一些陋習在孩子面前反復的出現，那么孩子很容易的也就學(xué)會(huì )了。比如說(shuō)，有一天我在班中聽(tīng)到有幾個(gè)學(xué)生在說(shuō)粗話(huà)，在制止的同時(shí)我問(wèn)是從哪學(xué)來(lái)的，學(xué)生很誠實(shí)的說(shuō)，爸爸在家時(shí)經(jīng)常這么說(shuō)。所以，作為家長(cháng)，在孩子面前一定要以身作則，不要闖紅燈，亂扔垃圾，說(shuō)粗話(huà)臟話(huà)……給孩子樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣。
其次，鼓勵孩子參加各種活動(dòng)，培養孩子的自信心
記得女兒剛剛有點(diǎn)懂事時(shí)，膽子非常小，除了父母爺爺奶奶，一有其他人來(lái)馬上就躲到我們身后，不敢出聲，為此，我經(jīng)常帶她到各種場(chǎng)合去，讓她接觸更多的人和事，漸漸的女兒不在怕陌生人了，也上了幼兒園，但仍然不夠自信有什么活動(dòng)都是縮在后面的，怎么辦呢？一方面我還是讓她不斷的去接觸更多的人和事，包括熟悉的和陌生的，另一方面對女兒的每一點(diǎn)進(jìn)步都給于鼓勵和肯定，有時(shí)，我還會(huì )把女兒唱得歌，彈得琴拍下來(lái)，在女兒面前放給親戚朋友看，剛開(kāi)始女兒還會(huì )不好意思的讓我關(guān)掉，但隨著(zhù)親戚朋友的贊賞，女兒的心里也開(kāi)始發(fā)生變化了，自信心增強了，現在還經(jīng)常主動(dòng)要求我拍錄像了。
現在女兒在學(xué)彈鋼琴，隨著(zhù)學(xué)習的深入，難度越來(lái)越大了，女兒在練習時(shí)碰到的`困難也越來(lái)越多了，晚上練琴時(shí)經(jīng)常能聽(tīng)到女兒哭著(zhù)說(shuō)，太難了，我學(xué)不會(huì )，爺爺奶奶聽(tīng)到了非常舍不得，勸我們說(shuō)孩子太小了，大一點(diǎn)再練吧。但我知道，這也只是孩子自信心不足，畏難的一種表現，于是我就對女兒說(shuō)，這一部分是難了，但是只要你用心了，就一定能彈好的，爸爸和你一起練，好不好？我們先慢一點(diǎn)，先練一個(gè)手，一個(gè)手練好了再練另一個(gè)手，彈得好有獎勵。當女兒克服了困難，過(guò)關(guān)時(shí)，我又對女兒說(shuō)，你看，只要你用心去練，就一定能練好的。聽(tīng)了我的話(huà)，拿著(zhù)獎勵，女兒開(kāi)心地點(diǎn)點(diǎn)頭。就這樣，在我們的鼓勵和獎勵下，女兒的自信心得到了增強，克服了練琴時(shí)的一個(gè)個(gè)障礙，練曲子的速度也越來(lái)越快了，也很少聽(tīng)到她說(shuō)太難了，我學(xué)不會(huì )這樣的話(huà)了。而且還經(jīng)常說(shuō)，我要練好了到學(xué)校里去彈給其他小朋友聽(tīng)。
第三，做父母的要堅持原則
你在尋找各種方法培養孩子時(shí)，殊不知，孩子也在尋找各種方法對付你。女兒很懶，什么事都依賴(lài)家長(cháng)，穿衣吃飯自己都能辦到了，可是每次都會(huì )要求我們幫她，自從女兒有了這樣的能力之后，我就對女兒說(shuō)了，自己的事情自己做。于是，不管女兒哭著(zhù)喊著(zhù)，我都堅持著(zhù)原則，自己的事情自己做，到現在，女兒在我面前也不再提這樣的要求了。除了在這方面之外，在學(xué)習方面也是如此，時(shí)刻要做到堅持原則，規定怎么樣就怎么樣，不能打折扣。
第四，教育孩子要孝敬老人，尊重他人。
百善孝為先，現在的小孩子，一個(gè)個(gè)都是小皇帝，小公主，對著(zhù)老人呼來(lái)喝去，許多家長(cháng)也默認了這一切，甚至自己做得比小孩子更甚，這樣的情況，在我面前是絕對不允許出現的，當第一次出現這樣的情況時(shí)我就對女兒說(shuō)，爺爺奶奶，外公外婆，是爸爸媽媽的爸爸媽媽?zhuān)麄兡昙o大了，很辛苦，還要每天給我們做飯，還要買(mǎi)零食給你吃，我們要對他們好一點(diǎn)才對，每次有了好東西，我也都會(huì )讓女兒去分一份給爺爺奶奶。
而尊重他人，也很重要，若要別人尊重你，你首先要尊重別人。在一次的與人交往中，我始終注意著(zhù)孩子的言行，不斷地糾正著(zhù)，慢慢地，這一中華民文族的傳統美德在女兒的內心中變成了一種習慣。
家庭是孩子人生的第一所學(xué)校，家長(cháng)是孩子最重要的啟蒙老師，父母的言行無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著(zhù)孩子，家庭教育對孩子一生的成長(cháng)是至關(guān)重要的。教育本身就是一門(mén)很深地學(xué)問(wèn)，需要我們不斷的學(xué)習，作為家長(cháng)，我們也樂(lè )于學(xué)習。愿天下所有的父母每一天都開(kāi)開(kāi)心心，愿所有的孩子都茁壯成長(cháng)。
養成教育心得體會(huì )11
養成教育就是培養孩子養成良好習慣的教育。培養良好的習慣不是一朝一夕之功。它是培養學(xué)生一輩子都受益的良好的行為，需要全體教師和管理者，甚至全社會(huì )為此做出不懈的努力。但是我認為不可忽視班主任老師作為班級管理帶頭人的重要作用。也就是說(shuō)班主任在養成教育中扮演很重要的角色。
一、要抓好學(xué)生的養成教育
養成教育就是要讓學(xué)生形成良好的行為習慣，包括良好的生活習慣和學(xué)習習慣。(1)良好的行為習慣是衡量一個(gè)人品德素養高低的前提。一個(gè)人的舉止言談就能看出這個(gè)人教養如何，如說(shuō)話(huà)有禮貌，不在嚴肅的場(chǎng)合說(shuō)笑、隨地吐痰扔垃圾，不出口污言穢語(yǔ)，主動(dòng)學(xué)習,主動(dòng)做好分內之事，助人為樂(lè )等等，這樣的人是品德高尚的人，是受人們歡迎的`人。我們培養學(xué)生就要朝這個(gè)方向努力。(2)良好的行為習慣是搞好學(xué)習的前提。有了良好的行為習慣就會(huì )主動(dòng)積極地學(xué)習，并且愿意搞好學(xué)習。我們提倡品學(xué)兼優(yōu)，就是讓學(xué)生要有一個(gè)良好的行為習慣。
(3)良好的行為習慣是求職的前提。中師生畢業(yè)以后要考公務(wù)員，考教師，有了良好的行為習慣就成功了一半兒，如果成績(jì)理想就等于跨進(jìn)了工作的行列。
二、做好班主任工作首先要嚴格要求自己
孔子說(shuō)過(guò)：“其身正不令而行;其身不正，雖令不從�！彼莱隽恕吧斫讨赜谘越獭钡牡览�。一名優(yōu)秀的班主任就是一名教育管理專(zhuān)家，一個(gè)班級形象也就是一個(gè)班主任的形象。班主任的行為將給每位學(xué)生產(chǎn)生很大的影響，所以，作為班主任首先要自尊自愛(ài)自信自強，要求學(xué)生做到的自己首先要做到，這樣才能起表率作用。其次做好班主任工作要做受學(xué)生歡迎的科任教師。上課深受學(xué)生歡迎的班主任能讓學(xué)生感受到跟著(zhù)這位老師有奔頭，并且能近距離地接觸和了解，也便于隨時(shí)發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題。老師的一言一行，對學(xué)生都有潛移默化的作用。引導學(xué)生，以身作則，勤字當頭。首先早讀和晚讀檢查要勤，督促學(xué)生背誦課文，復習預習要上的課。教給學(xué)生的不僅僅是知識,更重要的是方法，是學(xué)習的方法，是做人的方法，“授人以魚(yú),不如授人以漁”。
三、學(xué)校與家庭相結合
班主任老師可以通過(guò)家訪(fǎng)、家長(cháng)學(xué)校等渠道，一方面使家長(cháng)了解學(xué)校德育教育的目標和對學(xué)生行為習慣等方面的要求，另一方面也可以通過(guò)家庭來(lái)了解學(xué)生在學(xué)校以外的一些行為習慣，從而積極發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢，通過(guò)家庭與學(xué)校相互溝通和配合，促進(jìn)學(xué)生良好行為習慣的培養。
總而言之，學(xué)生行為規范的培養是受到各種外部因素和自身素質(zhì)的影響，作為教育工作者應當克服各種不利的因素，使學(xué)生都能健康地成長(cháng)而且和諧的發(fā)展。
總之，學(xué)生的健康成長(cháng)需要正確的引導。學(xué)生良好習慣的形成離不開(kāi)老師的管理和培養。作為班主任老師，要正確認識自己的角色定位。用自己對工作的忠心，對學(xué)生的愛(ài)心，對生活的熱心潛移默化影響學(xué)生行為的轉變。
養成教育心得體會(huì )12
葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：什么是教育？簡(jiǎn)單一句話(huà)，就是要養成習慣。學(xué)生養成教育雖不是教育的全部，但在教育中占有重要的地位。我們只有抓好養成教育，才能促進(jìn)學(xué)生終生發(fā)展。
針對我班學(xué)生特點(diǎn)，以培養學(xué)生良好的行為規范和自理能力為理念，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習及習慣養成等方面的教育，我是這樣做的。
第一、以身示范，表率在先。
在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(cháng)，對學(xué)生的影響最大，是學(xué)生面前自己的一面鏡子、一本書(shū)。因此，規范學(xué)生的行為，首先要規范自己的行為。我作為一名班主任，要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生的人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛(ài)勞動(dòng)，我經(jīng)常和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛生和教室清潔衛生；在衛生習慣的教育上，開(kāi)始我班學(xué)生衛生習慣差，教室里隨處可見(jiàn)的垃圾，他們卻視而不見(jiàn)，前幾次老師嚴厲地批評、懲罰也只能改變一天兩天，時(shí)間一長(cháng)又會(huì )重犯，后來(lái)我在每次一進(jìn)教室發(fā)現地面上有垃圾、廢紙總是親自扔到垃圾桶里，劉航剛是我班的問(wèn)題學(xué)生，他經(jīng)常滿(mǎn)地是紙花，地面總是臟兮兮的，我看到這種情景，就主動(dòng)幫他收拾，久而久之學(xué)生就做到了不用老師提醒自覺(jué)幫助他，保持教室的衛生，教育學(xué)生搞好團結，我首先做到和科任老師搞好團結；和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習上，要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)認真工整，我在板書(shū)時(shí)首先做到書(shū)寫(xiě)規范認真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無(wú)聲的教育，起到了潤物細無(wú)聲的作用。
第二、強化日常行為規范教育，加強學(xué)生自理能力的培養。
學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過(guò)每一件事，每一項活動(dòng)，長(cháng)期熏陶才能形成。一年來(lái)，為建設良好的`班風(fēng)，我著(zhù)重抓日常行為規范的養成教育。加強了對學(xué)生課堂紀律、常規、禮貌、衛生和勞動(dòng)等幾方面基本行為的教育。培養學(xué)生對學(xué)習的責任感和自學(xué)、自控的能力，使課堂教學(xué)中師生和諧統一地完成各項教學(xué)任務(wù)。
1、重視在課堂內的常規訓練，培養學(xué)生的自控能力。
對于剛接手新班級，我首先要對他們進(jìn)行常規教育和訓練，嚴格要求，一抓到底。一學(xué)期來(lái)，我針對班上學(xué)生實(shí)際，利用一切有利時(shí)間加強學(xué)習習慣的培養。首先訓練學(xué)生正確讀書(shū)和寫(xiě)字的姿勢，現在許多學(xué)生讀書(shū)寫(xiě)字的習慣差，不是趴在桌子上就是眼睛貼在書(shū)上，說(shuō)過(guò)很多次，他們也知道，可落實(shí)到行為上總是不理想，于是我上課時(shí)也搬來(lái)了凳子以正確的姿勢坐在講臺上，學(xué)生一看到我就會(huì )自覺(jué)糾正自己的姿勢抬頭挺胸，雙腳并齊的坐在那里；發(fā)現這種方法很好以后，所以說(shuō)教師的每一個(gè)行動(dòng)都會(huì )給學(xué)生無(wú)窮的教育。在聽(tīng)的能力方面，則要求他們注意聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，聽(tīng)清楚說(shuō)話(huà)的內容，記在心中，要學(xué)會(huì )思考，這些辦法對學(xué)生聽(tīng)的習慣養成起到了一定的促進(jìn)作用�，F在學(xué)生在課堂上讀寫(xiě)、坐站聽(tīng)說(shuō)的正確姿勢逐步養成，課堂秩序有明顯好轉。
2、建立全班學(xué)生互相監督管理制度，培養自理能力。
讓每個(gè)學(xué)生都有獨立工作機會(huì )，學(xué)會(huì )管理，培養學(xué)生獨立工作能力，在班級管理中，我大膽嘗試改革，建立新型的班干部選任考評機制，面向全體學(xué)生，實(shí)行競爭上崗，使每一位同學(xué)都有參與競爭的機會(huì )，鼓勵每一位同學(xué)積極參與班級的建設和管理。開(kāi)學(xué)時(shí)，班長(cháng)由于家庭原因調了別的學(xué)校，群龍無(wú)首，我在參考老教師的意見(jiàn)后，在班中實(shí)行了競爭上崗。學(xué)生覺(jué)得這很新鮮，紛紛嘗試。但是當工作一段時(shí)間后，他們終于明白班干部的辛苦。因此班中同學(xué)也理解班長(cháng)的嚴厲，衛生委員的苛刻。對班級干部定期考評，吐故納新。人人參與，人人受到鍛煉，極大地調動(dòng)全體學(xué)生參與班集體管理的積極性，培養學(xué)生的民主意識。班干部們努力工作，時(shí)刻注意規范言行，推動(dòng)了養成教育工作的開(kāi)展。實(shí)踐證明：過(guò)去在我眼中看來(lái)十分不起眼的學(xué)生，不僅自己嚴格地遵守紀律，而且表現出較強的工作能力和責任感。
第三，培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
經(jīng)常強調班風(fēng)的重要性，使每個(gè)學(xué)生樹(shù)立起集體主義觀(guān)念，認識到自己是班級的重要一員，自己的言行關(guān)系到集體榮譽(yù)。對學(xué)生要多表?yè)P少批評，這樣才能增長(cháng)學(xué)生對班級的情感，鼓舞士氣，為班級爭光也就成了師生共同的心聲。一面紀律紅旗，鼓舞人心，這是學(xué)生守紀律、表現好的結果，借此機會(huì )向學(xué)生進(jìn)行集體主義教育，使學(xué)生都增強為集體爭光的決心。運動(dòng)會(huì )報名工作開(kāi)始了，部分學(xué)生爭先恐后的報名，這是教育的契機，他們的集體榮譽(yù)感值得推廣。但偶爾一次在全校性檢查或評比中落后，例如合唱比賽我和學(xué)生共同努力了付出了，但是最后的結果卻不如人意。學(xué)生們抱怨，嘆息，悔恨，學(xué)生也會(huì )感到自責。這也是很好的教育契機，這情景說(shuō)明學(xué)生有了思考，有了集體觀(guān)念。
第四、要與學(xué)生平等相處。
教師只有關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，與學(xué)生平等相處，才能使學(xué)生敞開(kāi)心扉，學(xué)生才會(huì )心服口服地接受教師的教誨。班主任要努力與班級同學(xué)做深入的心靈溝通，耐心幫助學(xué)生解決學(xué)習和生活中的困惑。當然有的學(xué)生特別是一些女生，不愿意主動(dòng)說(shuō)心里話(huà)，班主任可以讓她把心里話(huà)寫(xiě)在日記中和教師進(jìn)行有效溝通。與學(xué)生平等相處，有利于發(fā)現學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中存在的困惑，也對學(xué)生形成健全的人格起到積極的作用。
第五、重視與家長(cháng)的聯(lián)系，雙向管好孩子。
家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校，父母是子女的第一任老師，家庭環(huán)境的優(yōu)化對培養小學(xué)生文明行為習慣的養成起著(zhù)重要作用。有很多家長(cháng)反映：孩子在家里不做作業(yè)，整天看電視，每天晚上不按時(shí)睡覺(jué)，學(xué)習用品到處扔，希望老師嚴格教育。難道家長(cháng)把子女送到學(xué)校，就可以放手，一點(diǎn)責任也沒(méi)有嗎？子不教，父之過(guò)；教不嚴，師之惰。家庭和學(xué)校是孩子生活和學(xué)習的主要場(chǎng)所，家庭的教育和學(xué)校的教育需要相互配合，才能更好地養成學(xué)生的良好習慣。孩子的進(jìn)步，集體的成長(cháng)，離不開(kāi)教師，也離不開(kāi)家長(cháng)。為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過(guò)電話(huà)聯(lián)系，個(gè)別談心，紙條交流等與家長(cháng)建立密切聯(lián)系，不僅孩子進(jìn)步了，家長(cháng)也來(lái)向我致謝。通過(guò)這些工作，使很多家長(cháng)重視了子女的教育，改進(jìn)了對子女的教育方法，增強了做家長(cháng)的責任感，收到了較好的效果。
幾年的默默耕耘，使我深感：人才培養，必須從小抓起。習慣對于兒童成長(cháng)尤為重要性。
養成教育心得體會(huì )13
在這一學(xué)期中，我們中班對孩子良好行為習慣的培養，我覺(jué)得效果真的很不錯，其中效果最好最明顯的是普通話(huà)的運用和區角活動(dòng)時(shí)玩完玩具后分類(lèi)收玩具的良好習慣等。
我們是怎樣來(lái)給幼兒養成和鞏固這些好習慣的呢，要求幼兒一進(jìn)幼兒園必須講普通話(huà)，我利用了。
1、表?yè)P鼓勵法，如：在某一幼兒用普通話(huà)與老師和小朋友交談時(shí)，我會(huì )及時(shí)表?yè)P鼓勵，某一小朋友普通話(huà)講得真好，老師要獎給他一顆小紅五角星，然后把紅五角星貼在他的額頭上。引起其他幼兒的關(guān)注，同時(shí)也激發(fā)了孩子們講普通話(huà)的激情。
2、家庭教育要和幼兒園教育要保持一致。孩子在幼兒園得到的教育，良好的行為習慣的建立，家長(cháng)應予以了解，并積極配合幼兒園對孩子進(jìn)行一致性的教育，以免家、園教育出現脫節，不利于良好的行為習慣的形成和鞏固，為此我們利用家園共育欄和家長(cháng)會(huì )，與家長(cháng)講解原由、舉案例等，讓家長(cháng)配合幼兒園對孩子講普通話(huà)的鞏固方法。 由于我們在農村，是村辦幼兒園，對農民來(lái)說(shuō)，他們講慣了方言，講普通話(huà)還是有點(diǎn)兒別扭，比如：一次有一位家長(cháng)來(lái)送孩子時(shí)，孩子還在哭泣，我忙問(wèn)孩子是怎么回事，家長(cháng)很生氣的對我說(shuō)：“老師，這孩子不好好說(shuō)話(huà)，我揍他了�！蔽颐�(wèn)怎么啦，這位家長(cháng)說(shuō)：“我送他上學(xué)，他嚷著(zhù)要解大便，我問(wèn)他什么，他還在說(shuō)解大便，我又聽(tīng)不清什么意思，最后他說(shuō)，我要拉屎，把我這個(gè)氣，拉屎就拉屎，還解什么大面，你還解饃饃呢，所以我就狠狠的揍了他一頓�！甭�(tīng)了這
些話(huà)讓我哭笑不得，后來(lái)我弄清因為這個(gè)孩子說(shuō)話(huà)咬詞不清楚，把“大便”講成“大面”，家長(cháng)對大便的意思又不是很明白，所以會(huì )發(fā)生這樣的事情，事情雖小，但對孩子來(lái)說(shuō)很不利，本來(lái)孩子在幼兒園剛剛形成講普通話(huà)的習慣，可在家卻因講普通話(huà)挨了打，孩子還有學(xué)講普通話(huà)的興趣嗎所以讓家長(cháng)配合幼兒園給孩子創(chuàng )造一個(gè)講普通話(huà)的生活環(huán)境，孩子很自然而然的形成講普通話(huà)的良好習慣。
經(jīng)過(guò)很長(cháng)一段時(shí)間，我們班幼兒的普通話(huà)已經(jīng)講的很好，孩子與孩子之間交流用普通話(huà)與老師交流更是用普通話(huà)，久而久之，孩子已形成了與任何人交流都會(huì )用普通話(huà)的良好習慣。
對于玩完玩具后，分類(lèi)收玩具的良好習慣更是鞏固得特別好，以前孩子們玩完玩具后把玩具弄得亂糟糟，還得老師幫助他們收好玩具，自從提出培養讓孩子分類(lèi)收放玩具的習慣后，在老師的指導下，漸漸的`養成了分類(lèi)收放玩具的良好習慣。孩子們再玩玩具時(shí)再也沒(méi)有出現亂扔亂放的，收玩具時(shí)會(huì )擺放的整整齊齊，老師也變得好像有點(diǎn)很清閑的樣子，不再忙于幫孩子們收放玩具了。
經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的培養，孩子們已經(jīng)養成了很多良好的生活行為習慣，這些好的習慣都離不開(kāi)家庭與幼兒園的共同聯(lián)手教育。
養成教育心得體會(huì )14
養成教育顧名思義就是要著(zhù)力培養學(xué)生養成良好的生活習慣和學(xué)習習慣及待人接物等方面的行為習慣，培養學(xué)生的良好品質(zhì)。特別是小學(xué)生，尤其是小學(xué)中低段學(xué)生，養成教育尤為重要。把學(xué)生的養成教育抓好了，學(xué)生的成績(jì)自然也會(huì )在我們教師汗水的滋潤下，慢慢地提高，為什么這樣說(shuō)呢?因為小學(xué)生正在成長(cháng)的發(fā)育階段，諸多方面的習慣還沒(méi)有形成，一些不良習慣還沒(méi)有根深蒂固，比較容易鏟除，因此對于剛步入校門(mén)的孩子，在對他們進(jìn)行思想教育的基礎上著(zhù)重進(jìn)行養成教育是至關(guān)重要的。
朱熹說(shuō)：“論先后，知為先，論輕重，行為重�！笨梢�(jiàn)知與行是不可分的。對學(xué)生進(jìn)行行為習慣養成教育應以學(xué)生認知特性為出發(fā)點(diǎn)，按照先入為主的規律。把開(kāi)學(xué)的第一周定為常規養成教育宣傳周，第一節課定為養成教育課，由班主任向學(xué)生宣讀學(xué)校規范，提出新學(xué)期的要求、新希望和新目標。并根據本班的實(shí)際情況，制定班規，如：上下樓梯靠右行，不在校園內奔跑、追逐，堅持課前一首歌，按要求做好課前準備，上課積極參加討論，作業(yè)不欠帳，班級建立圖書(shū)角，課余時(shí)間多看課外書(shū)籍，拓寬知識面等，注意讓學(xué)生明確怎樣做，為什么這么做，以及如何去做，使他們更清楚地知道什么對，什么不對。
“學(xué)高為師，身正為范”永遠是教師的主題。教師的每一個(gè)行動(dòng)都是給學(xué)生無(wú)言的教育。學(xué)校的全體教師都應注意對學(xué)生的養成教育，教師應為人師表，言談舉止、衣著(zhù)住行，都應給學(xué)生作出表率，因為在小學(xué)生的眼里，自己的老師是神圣的，教師的舉止經(jīng)常滲透于孩子的言行。另外教師要關(guān)心體貼生活習慣特別是學(xué)習習慣不良的學(xué)生，找原因，從源頭上下功夫�，F在，許多學(xué)生衛生習慣差，果皮紙屑隨手亂扔、教室里隨處可見(jiàn)垃圾，可同學(xué)們卻視而不見(jiàn)。有人往垃圾筒里扔垃圾，也是很少一部分。我們嚴厲地批評、懲罰也只能改變一天兩天，時(shí)間長(cháng)了又會(huì )重犯，因為他們意識上還得不到改變。針對這種情況，我們應先組織班會(huì )展開(kāi)討論，使學(xué)生在認識上有所轉變，但許多學(xué)生道理都懂，行動(dòng)上卻難以改變。于是我們應從自身出發(fā)，從平時(shí)的小事中對學(xué)生進(jìn)行熏陶。平時(shí)，我們教師走進(jìn)學(xué)校、教室，一發(fā)現地面有爛紙就隨手把它揀起來(lái)，有了垃圾、廢紙總是親自扔到垃圾筒里。久而久之，學(xué)生就會(huì )感到愛(ài)護環(huán)境的重要。有時(shí)老師一個(gè)眼神，學(xué)生就會(huì )馬上意識到自己的錯誤并很快改正。
評價(jià)是促使學(xué)生良好行為習慣養成的重要手段。及時(shí)對小學(xué)生養成教育進(jìn)行評價(jià)是我們做好養成教育工作的有效途徑，它能促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生強烈的榮譽(yù)感，從而促進(jìn)學(xué)生自我控制能力的增強，提高學(xué)生的自覺(jué)性和意志力，做到知行統一。因此，教師要在養成教育的評價(jià)中樹(shù)立典型，以獎勵為主，平時(shí)盡可能經(jīng)常使用口頭和體態(tài)語(yǔ)言對學(xué)生進(jìn)行表?yè)P的暗示。榜樣的力量是無(wú)窮的，每周我們都要進(jìn)行“雛鷹爭章”的評比，安全、紀律、衛生流動(dòng)紅旗的評比和發(fā)放，每學(xué)期我們都要進(jìn)行“優(yōu)秀隊員”的評比，樹(shù)立典型，通過(guò)評比和開(kāi)展活動(dòng)，培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感，這樣使學(xué)生的養成教育的評價(jià)具有強烈的激勵性。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)，教育就是習慣的培養�！吧俪扇籼煨�，習慣成天然�！毙W(xué)階段是孩子生理、心理急劇發(fā)育、變化的重要時(shí)期。根據小學(xué)生的年齡特點(diǎn)在培養他們形成良好的道德品質(zhì)的同時(shí)，應注重培養小學(xué)生的行為習慣。學(xué)生良好行為習慣的養成是形成良好班風(fēng)的基礎，是建設良好班級的保證。因此，在基礎教育的小學(xué)階段，德育教育應以行為習慣養成教育為主。
每個(gè)星期老師都會(huì )耐心的給我們上班會(huì )課，而養成教育是老師必不可少要講的內容，每次老師講時(shí)，我都會(huì )認真聽(tīng)講，課后思考老師講過(guò)的話(huà)題。俗話(huà)說(shuō)得好：“知識改變命運，習慣成就未來(lái)�！绷晳T的養成并不是一朝一夕的事,一旦養成了壞習慣,就會(huì )使你受害終生;相反,養成了一個(gè)良好的`習慣也會(huì )使你受益終生。因此，一個(gè)好習慣的養成，是經(jīng)過(guò)長(cháng)期形成的。這就需要家長(cháng)，老師的聯(lián)合，共同督促，發(fā)現學(xué)生的問(wèn)題及時(shí)解決，不讓我們不良習慣有滋生的營(yíng)地。通過(guò)學(xué)習養成教育，我體會(huì )很多。
養成教育是培養好習慣的教育，我們知道：“思想決定行為,行為決定習慣,習慣決定性格,性格決定命運，命運決定人生!”習慣的力量是一種頑強而巨大的力量。習慣一旦形成之后，沒(méi)有十倍百倍力量，很難加以改變。許多人的習慣，終身也無(wú)法改變。其實(shí)學(xué)生時(shí)期是養成好習慣的黃金時(shí)期，
1、養成教育要持之以恒。
學(xué)生的行為具有持續性和反復性。冰凍三尺非一日之寒，養成一個(gè)好習慣非一日之功，需要長(cháng)期抓，切不可“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”。一種良好習慣的養成有一個(gè)過(guò)程，需要我們持之以恒。因為“習慣成自然”是需要時(shí)間的。
2、老師是我們的鏡子
老師是學(xué)生的一面鏡子，學(xué)生具有較強的模仿性，在不知不覺(jué)中班主任老師的好形象被我們記在了心里，老師總是對我們很禮貌，時(shí)常以微笑的面容對待我們，因此對老師提出的要求、意見(jiàn)我們更加容易接受。一個(gè)幽默的玩笑，一句輕輕的問(wèn)候，都讓我們的內心靈受到了巨大的震撼。
3、養成教育要從小事做起
古人曰：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。培養良好的行為習慣，必須從小事做起，從身邊的事做起。許多同學(xué)熟讀“中學(xué)生行為規范”，卻常隨手扔果皮、紙屑;許多同學(xué)在老師的組織下學(xué)做好事、幫助同學(xué)，可回到家里，卻成了飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手的“小公主”“小皇帝”了。因此，養成教育要從點(diǎn)滴的小事做起：見(jiàn)到地上有垃圾果皮隨手撿起來(lái)，見(jiàn)到教師要主動(dòng)行禮問(wèn)好，在樓道里要輕聲慢步靠右行，見(jiàn)到班里的門(mén)窗桌椅壞了自覺(jué)自愿修好，上學(xué)穿校服，衣著(zhù)整齊，千里之行，始于足下，百尺高樓平地起，我們可以從一些身邊瑣碎的小事中，看出一個(gè)學(xué)生的行為習慣�！半S風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”，我們中學(xué)生的行為習慣的變化，也就在點(diǎn)滴小事中。
總而言之,良好的行為習慣的形成并非一朝一夕之功,它需要我們長(cháng)期努力,需要我們在老師不斷地督促引導。對我們進(jìn)行行為規范練習，但必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點(diǎn)一滴，經(jīng)年累月，使養成教育真正在我們中學(xué)生的內心里扎根發(fā)芽，這樣我們才能做一名合格的中學(xué)生。
養成教育心得體會(huì )15
《中國教育改革和發(fā)展綱要》指出："教育改革和發(fā)展的根本目的是提高民族素質(zhì)，多出人才，出好人才。"教育擔負著(zhù)提高民族素質(zhì)的重任。 提高公民思想道德素質(zhì)，教育是基礎。
葉圣陶說(shuō)："什么是教育?簡(jiǎn)單一句話(huà)，就是要養成習慣"。記得著(zhù)名教育專(zhuān)家安文鑄教授在他的"讓孩子在快樂(lè )中健康成長(cháng)、成才、成人"講座中舉了這么一個(gè)例子：在一九八八年那次世界各國諾貝爾獎得主的巴黎聚會(huì )上，有人問(wèn)一位諾貝爾科學(xué)獎得主："您在哪所大學(xué)、哪個(gè)實(shí)驗室學(xué)到了您認為是最重要的東西呢?"這位白發(fā)蒼蒼的老學(xué)者回答道："是在幼兒園" 。"在幼兒園能學(xué)到什么東西呢?""把自己的東西分一半給小伙伴們;不是自己的東西不要拿;東西要放整齊;吃飯前要洗手;做錯事要表示歉意;午飯后要休息;要善于觀(guān)察周?chē)拇笞匀弧?。由此可以看出，養成一個(gè)良好的習慣多么重要。而這個(gè)例子中的諾貝爾科學(xué)獎得主所提到的種種行為習慣其實(shí)都屬于養成教育的理念范疇。
1、養成教育，始于細節。
"千教萬(wàn)教，教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人"。這是著(zhù)名教育家陶行知關(guān)于德育教育根本任務(wù)的基本闡述。我雖不是一個(gè)優(yōu)秀的班主任，但我愿放棄沖天的志向，以恬淡心態(tài)和求實(shí)的作風(fēng)，引導學(xué)生做好細節!讓每個(gè)學(xué)生，通過(guò)天天求知，日日求真，成為大寫(xiě)的人、成為真人。真的班主任，敢于直面微薄的待遇，敢于正視"非優(yōu)"的考驗，我行我素教人求真，兢兢業(yè)業(yè)常抓細節。求真的核心是習慣養成，求真的起點(diǎn)是求細做小。面對多屬獨生子女，思想尚不成熟，志向遠大模糊，良好習慣尚未養成的現代小學(xué)生(我們的養成對象)，班主任德育工作最原始最有效的辦法，就是從小處著(zhù)眼，從細節入手，實(shí)抓細節教育。讓每個(gè)學(xué)生，心如明鏡，勤掃小屋;不好高騖遠，不求大棄小;關(guān)注生活中的每一細節，做好身邊的任何一件能夠做好的小事;追求細心、細行和細德。
2養成教育，從行為習慣做起
古代著(zhù)名大學(xué)者朱熹說(shuō)："論先后，知為先，論輕重，行為重。"因此，對學(xué)生進(jìn)行行為習慣養成的教育應該從學(xué)生的認知出發(fā)，并抓住先入為主的規律向學(xué)生明確什么該做，什么不該做。我將開(kāi)學(xué)的第一周定為常規養成教育宣傳周，向學(xué)生們宣讀《學(xué)生日常行為規范》以及學(xué)校相關(guān)的規章制度。并根據本班的特點(diǎn)，增補制定適合本班的班規。對學(xué)生進(jìn)行文明禮儀、常規養成教育時(shí)，制定了《養成文明十個(gè)好習慣》向學(xué)生明確做什么，為什么要這樣做，以及如何去做。讓學(xué)生從最簡(jiǎn)單的事情做起，如用完的東西要放回原處、別人幫助了你要說(shuō)聲謝謝、見(jiàn)到老師要問(wèn)好……由于目標明確，學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中，就顯得相當的配合�，F代心理學(xué)研究證明：一個(gè)人的成才受的影響，非智力因素約占75%，智力因素約占25%。良好的習慣是非智力因素最主要方面，所以培養良好的習慣，對學(xué)生的一生有重要作用。誠如心理學(xué)專(zhuān)家洛克所說(shuō)的——"我們的身體只要從小養成習慣，它們是什么都受得了的。""潤物細無(wú)聲"，學(xué)生應該在潛移默化中形成良好的行為習慣，為他的成人、為他的成才打下不可或缺的基礎�？傊�，正如葉圣陶老先生所說(shuō)"教師工作的最終目的，無(wú)非是培養學(xué)生具有各種良好的文明習慣，如熱愛(ài)國家，關(guān)心他人的'習慣，勤勞操作的習慣，求實(shí)研索的習慣等等。從小學(xué)教師到大學(xué)教授，他們的任務(wù)就是幫助學(xué)生養成良好的習慣，幫助學(xué)生養成政治方面、文化科學(xué)方面的良好習慣"。"德育就是要養成良好的行為習慣，智育就是要養成良好的學(xué)習習慣，體育就是要養成良好的鍛煉身體的習慣。"
3構建"教師——學(xué)生——家長(cháng)"三位一體的德育網(wǎng)絡(luò )，確保養成教育。
育人，并不是說(shuō)在學(xué)校一個(gè)樣，回到家卻是另一個(gè)樣。為了讓養成教育更具針對性和實(shí)效性，我們必須建立起以學(xué)生為中心的"教師—學(xué)生—家長(cháng)"三位一體的德育體系。在學(xué)校里，老師嚴格要求學(xué)生;學(xué)生回到家后，家長(cháng)對孩子也要嚴格要求，不斷督促和強化他們防止壞習慣的滋長(cháng)，以便于繼續深化養成教育，并讓教育在實(shí)際的生活中得以運用。例如，在家長(cháng)的監督下要學(xué)生在家里做一項力所能及的家務(wù)、看一本好書(shū)、看一部好電影等等，并制定"自評——師評——家長(cháng)評"的評價(jià)制度，這樣，家長(cháng)和教師在養成教育方面，就能達成一個(gè)共識，目標一致，共同完成教育孩子的目的，并能收到事半功倍的效果。
作為一名年輕的教師，今后要學(xué)的東西還很多，還有許多東西等待我們去挖掘，我堅信付出總會(huì )有回報，我們的教育一定會(huì )有好的明天!
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