青年教師學(xué)習心得

青年教師學(xué)習心得

　　當我們備受啟迪時(shí)，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì )，讓自己銘記于心，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？下面是小編為大家整理的青年教師學(xué)習心得，歡迎閱讀與收藏。

青年教師學(xué)習心得1

　　一次偶然的機會(huì )，聆聽(tīng)了魏書(shū)生的講座，盡管事先對魏書(shū)生一無(wú)所知，但作為一位從事教育工作十五、六年的我來(lái)說(shuō)，這個(gè)講座依然一次又一次地淚如泉涌——魏書(shū)生博大的胸懷和睿智的思想震撼了我、深深地感動(dòng)著(zhù)我！堵在胸口多年的東西似乎開(kāi)始暢快了一些。

　　可是，一次講座不能讓我完全明白魏書(shū)生的教育思想和理念，更不能讓我明白他的教育準則，魏書(shū)生是怎么想的，他何以能夠如此瀟灑地對待人生、對待許多人望而卻步的教育？又如此瀟灑地在教育這塊土地上不斷地吸取營(yíng)養、不斷地成長(cháng)、壯大？他如何在教育工作中感受到快樂(lè )、同時(shí)他也給周?chē)�的人——學(xué)生、同行、朋友……帶來(lái)了快樂(lè )！

　　我需要研究他、了解他、熟悉他！于是，以后每到書(shū)店，一看到魏書(shū)生的著(zhù)作，我都會(huì )買(mǎi)，一遍遍的看，看看停停，邊看邊想，邊看邊在自己的教育教學(xué)工作實(shí)踐中摸索、探究，借以領(lǐng)會(huì )其思想精髓。

　　讀魏書(shū)生的書(shū)，起初想的更多的是想向他學(xué)習幾招做的技術(shù)和藝術(shù)，但每每讀來(lái)，總覺(jué)得要學(xué)習、要領(lǐng)會(huì )、要吸收的東西太多，一時(shí)半時(shí)總是接收不了、領(lǐng)會(huì )不到，同時(shí)也感覺(jué)到自己要當好一名，學(xué)會(huì )過(guò)好自己的人生，要學(xué)習、要領(lǐng)會(huì )的東西還太多、太多！到目前為止，我覺(jué)得自己還沒(méi)能完全讀懂魏書(shū)生，更不能像他那樣游刃有余的將這種思想貫徹落實(shí)在自己的教育教學(xué)工作上。但他的思想、他的理念、他的精神一直在鼓勵著(zhù)我、鞭策著(zhù)我、引領(lǐng)著(zhù)我。在這里，我只能引用他幾句讓我感觸最深的話(huà)，來(lái)表達學(xué)習魏書(shū)生著(zhù)作的一點(diǎn)感受。

　　一、“堅信每一個(gè)學(xué)生的心靈深處都有你的助手，你也是每位學(xué)生的助手”。

　　“把學(xué)生看作是天使，你就生活在天堂里；把學(xué)生都看作魔鬼，你就生活在地獄里”。通過(guò)我的班主任工作實(shí)踐，我深深地體會(huì )到這幾句話(huà)真諦。我認為，深刻地理解這幾句話(huà)，可以幫助無(wú)數為教書(shū)育人感到頭疼的老師解開(kāi)心結，找到工作的樂(lè )趣、幸福感和成就感。把學(xué)生當作自己的助手，用心去發(fā)現學(xué)生心靈深處的這個(gè)助手，好好地利用它，會(huì )讓你的工作事半功倍。而甘愿當學(xué)生進(jìn)步的助手，既有助于創(chuàng )造良好的師生關(guān)系，又能使師生之間在互相勉勵、共同進(jìn)步中感受到合作與發(fā)展的快樂(lè )！

　　在擔任班主任初期，我也曾經(jīng)不止一次地抱怨班主任的工作太多，事太雜、太亂，整天疲于應付，甚至產(chǎn)生把工作推給別的老師去做的想法。自從讀了魏書(shū)生的書(shū)之后，我嘗試著(zhù)去發(fā)現“學(xué)生心靈深處的助手”，并且試著(zhù)去教會(huì )他們分擔一部分班級的管理工作，不久，我就開(kāi)始從繁雜的事務(wù)和常規工作中解脫出來(lái)，開(kāi)始有時(shí)間去思考更多的問(wèn)題、更長(cháng)遠的打算了。上一個(gè)學(xué)期，我又一次嘗試了把班級的常規工作細分為七、八十項小事情，讓全班57位學(xué)生自行報名和統籌安排，能力強的學(xué)生做三、四項、五、六項工作，能力弱的學(xué)生做一兩件小事情，使全體學(xué)生人人都參與到班級的管理工作中來(lái)，不僅增強了學(xué)生的主人翁感，調動(dòng)了全體學(xué)生的工作積極性，鍛煉的他們的工作能力和管理能力。同時(shí)也增強了班級的凝聚力，對培植良好的班風(fēng)起到了積極的作用，在期末統考中，班級成績(jì)也取得了明顯的進(jìn)步。

　　二、“醫生的醫療水平是在治療疑難雜癥的過(guò)程中提高的，教師的教育水平也是在把難教的學(xué)生較好的過(guò)程中提高的”。

　　“從這個(gè)意義上講，后進(jìn)生幫助了咱們提高了教育水平”。這句話(huà)，恐怕對總認為學(xué)生工作難做，對做學(xué)生思想工作有“恐懼感”的老師特別有幫助。事實(shí)上，教師工作能力的提高，不是從書(shū)本上讀來(lái)的，主要的來(lái)源于工作實(shí)踐中的摸索和及時(shí)的總結。這幾年擔任初中班主任之后，令我最有成就感的并不是教出了幾個(gè)學(xué)生考上了什么名牌學(xué)校，而是幫助了那幾位曾經(jīng)誤入歧途的學(xué)生找到了自己的人生方向，并開(kāi)始為自己的人生目標去努力奮斗。

　　三、“一位當班主任的老師，如果凡是都和學(xué)生商量，一定容易成功。

　　師生在充分信任、理解的基礎上共同探討問(wèn)題，才能最大程度上發(fā)揮學(xué)生是積極性�！薄岸嗪蛯W(xué)生‘商量’，體現了教學(xué)民主，民主就是一座搭在師生心靈之間的橋梁，民主的程度越高，這座聯(lián)通心靈的橋梁就越堅固、越寬闊�！蔽簳�(shū)生在他的書(shū)中，列舉了很多的例子，說(shuō)明他剛剛當班主任時(shí)，不會(huì )維持課堂紀律、不會(huì )開(kāi)主題班會(huì )，憑著(zhù)他那“商量”的長(cháng)處，解決一個(gè)個(gè)難題，當校長(cháng)、書(shū)記后，憑著(zhù)“商量”的長(cháng)處，最大限度的調動(dòng)了全體教職員工的積極性；到全國各地去上示范課，憑著(zhù)“商量”的'長(cháng)處，一下子拉近了師生之間的距離，愉快的完成了教學(xué)任務(wù)，并使學(xué)生不愿下課，主動(dòng)提出“壓堂”、“拖課”，師生之間建立了深厚的感情。

　　我想，魏書(shū)生之所以成功，其根本的原因就在于他有著(zhù)一顆原意“與人商量”的心，一顆平等的心、愿意與人合作的心、愿意接受別人意見(jiàn)和建議的心，能夠接受他人的長(cháng)處、包容他人的不足的心，與人為善、愿意為別人好的心，謙虛好學(xué)的心、博大的心！正是因為他有這顆心，才使他能夠不斷地從周?chē)�的環(huán)境中吸取營(yíng)養、幫助自己成長(cháng)，同時(shí)也為別人解決各種——學(xué)習中的、工作中的問(wèn)題，從而達到真正意義上的“雙贏(yíng)”。

　　反思自己的班主任工作，最大的一個(gè)弱點(diǎn)，就是不善于與人“商量”。要么聽(tīng)你的、要么聽(tīng)我的，常常忘記自己與學(xué)生之間是一種平等的關(guān)系。當自己沒(méi)有什么辦法的時(shí)候，不愿意暴露自己的缺點(diǎn)不足，怕?lián)p害自己的威信，當自己的有了一些辦法，就總以為自己的辦法是最好的，或者是唯一的，不能過(guò)發(fā)揮學(xué)生的長(cháng)處和能力。當看到了別人的方法比自己更好時(shí)，才后悔自己為什么不事先聽(tīng)聽(tīng)班干部和學(xué)生們的意見(jiàn)呢。每當接到一個(gè)新的任務(wù)，總是忙于自己想辦法，幾乎從來(lái)沒(méi)有過(guò)要與別人商量的想法，這也許與自己的個(gè)性特點(diǎn)有關(guān)，但讀了魏書(shū)生的這部分文字之后，我常常感慨良多！俗話(huà)說(shuō)得好：“三個(gè)臭皮匠，賽過(guò)諸葛亮”。一個(gè)人的本事再大，也是有限的，如果能夠俯下身來(lái)，虛心向別人討教、向更多的人學(xué)習，難道就沒(méi)有更好的主意嗎？！如果一個(gè)人能夠戰勝自卑、狹隘的心理弱點(diǎn)，用博大的胸懷去迎接整個(gè)世界，包容且被包容，豈不是一件能使人感到高興、感到幸福的事情嘛？

　　四、“就課堂教學(xué)的形形式而言，衷心希望大家要千方百計地發(fā)展自己的長(cháng)處，千萬(wàn)不要都來(lái)模仿魏書(shū)生的‘六步教學(xué)法’”。

　　俗話(huà)說(shuō)：“教無(wú)定法”，不但每個(gè)人各方面的能力不同、長(cháng)處不同，課堂教學(xué)的組織形式會(huì )有所不同。就連同一個(gè)人在教同一科目的不同章節和內容時(shí)，課堂教學(xué)的組織形式也都會(huì )有所不同，甚至大相徑庭。原因一個(gè)方面自然是由于人的個(gè)性特點(diǎn)不同，另一方面是形式總是為內容和目的服務(wù)的。不同的教學(xué)內容和教學(xué)目標，往往需要不同的課堂教學(xué)形式。

　　曾經(jīng)在一個(gè)講座中聽(tīng)到一位研究教育的心理學(xué)家說(shuō)過(guò)，一種好的教育教學(xué)方法被長(cháng)期、反復應用之后，由于形式的單調重復，學(xué)生習以為常，學(xué)習積極性會(huì )降低，教育教學(xué)效果也會(huì )降低。因此，長(cháng)期固守某一種課堂組織教學(xué)形式，不發(fā)展、不學(xué)習、不創(chuàng )新，再好的課堂也會(huì )逐漸失去其生命力的。

　　幾十年來(lái)的教育改革，在學(xué)校層面推廣過(guò)很多種形式各異的教育教學(xué)方法，我也曾經(jīng)生吞活剝學(xué)習過(guò)、簡(jiǎn)單地模仿過(guò)，但效果并不能盡如人意，我也困惑過(guò)，如今魏書(shū)生在他的著(zhù)作中明確的提出反對別人簡(jiǎn)單地模仿他的教學(xué)方法，是何等清醒、何等地負責任態(tài)度。也讓我看到一種真正的“大家風(fēng)范”。從大量的資料和講座中，我們都很難看到魏書(shū)生有過(guò)專(zhuān)門(mén)介紹和推崇他的教學(xué)方法的內容，倒是看到他明確提出反對別人簡(jiǎn)單地模仿他的教學(xué)方法的文章，并且提出每個(gè)老師要善于發(fā)揮自己的長(cháng)處，只要效果好，不必追求形式。同時(shí)，我認為，這樣的觀(guān)念也讓我們教師在教學(xué)工作上有了更大的開(kāi)拓創(chuàng )新的空間。

　　學(xué)習魏書(shū)生的教育思想和教育理念，所得的收獲還有很多很多，但由于本人的歸納總結能力和寫(xiě)作能力有限，加上時(shí)間和篇幅的限制，在此只能談?wù)劯惺茏钌畹膸�點(diǎn)。

　　最后，感謝學(xué)校布置的這個(gè)“寒假作業(yè)”，讓我有壓力、有任務(wù)地去重讀魏書(shū)生的著(zhù)作，幫助我進(jìn)一步的理解和領(lǐng)會(huì )魏書(shū)生教育思想和教育理念，再一次接受思想的洗禮。

　　我閱讀的主要書(shū)目有《魏書(shū)生班主任工作藝術(shù)》、《班主任工作漫談》和自己收集的一些魏書(shū)生演講的光碟。強烈建議學(xué)校將現有的魏書(shū)生演講的光碟復制一些發(fā)給或借給有需要的老師學(xué)習、觀(guān)摩。謝謝！

青年教師學(xué)習心得2

　　這星期我參加了學(xué)校組織的青年教師業(yè)務(wù)講座活動(dòng)，這次的學(xué)習活動(dòng)，王主任以他的親身經(jīng)歷給我們講述了她的成功歷程，我受益匪淺，其中感受最深的就是在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中只有不斷的多聽(tīng)課，才能得到提高和進(jìn)步。

　　聽(tīng)課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，尤其是像我們這樣的青年教師，只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽(tīng)課的機會(huì )我都十分珍惜。每聽(tīng)一堂課都有或多或少的收獲，漸漸地，我也掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽(tīng)完課之后，把自己和其他老師上課時(shí)講到的記在聽(tīng)課記錄上，然后進(jìn)行琢磨，將他們很多優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處應用到我的課堂教學(xué)當中去。聽(tīng)其他老師的課，我次次都有不同的領(lǐng)悟，都能收獲到很多東西，經(jīng)常有“聽(tīng)君一節課，勝思一整天”之感。

　　除了聽(tīng)課之外，平時(shí)我也經(jīng)常其他老老師請教教學(xué)上的'問(wèn)題。這些老師都非常熱情的幫我解答，使我獲益匪淺。從中我也明白了，知識和經(jīng)驗不會(huì )自己從天上掉下來(lái)，必須發(fā)揚勤學(xué)好問(wèn)的精神，把自己當成學(xué)生一樣，積極吸取周?chē)�其他老師一切先進(jìn)的東西，才能提高自己的水平。此外，學(xué)校組織的科研活動(dòng)，也使我明白了教學(xué)的目標和方向。

　　總的來(lái)說(shuō)，無(wú)論是教育教學(xué)的思想理念，還是具體的課堂操作能力，個(gè)人基本素養等等，都有了明顯的進(jìn)步。

　　我深刻地體會(huì )到反思的重要性。所以我認為，要提高自身的業(yè)務(wù)素養，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，就要不斷反思。反思自己的教學(xué)行為，并認真地做好記錄，便于今后教學(xué)時(shí)借鑒使用，也可以在此基礎上不斷完善。如：在課堂教學(xué)中，沒(méi)有照顧到學(xué)困生、合作學(xué)習沒(méi)有達到實(shí)效、對學(xué)生的評價(jià)語(yǔ)不夠恰當、沒(méi)有及時(shí)解決學(xué)生的提問(wèn)等，我會(huì )對這些問(wèn)題進(jìn)行分析，并請教其他老師，為今后進(jìn)一步的改進(jìn)作充分的準備。

　　以上是我的一些體會(huì )，我想其他年青老師比我付出的時(shí)間和精力都多很多。每個(gè)年青老師都有一個(gè)信念：我要干出成績(jì)，做個(gè)好老師。我現在需要的是學(xué)習加方法加勤奮。踏實(shí)干，有藝術(shù)的干。希望在未來(lái)的日子里取得更好成績(jì)。

青年教師學(xué)習心得3

　　我有幸參加了宜良縣教育局主辦的青年教師培訓。本次培訓采用專(zhuān)題報告、講座等形式進(jìn)行理論學(xué)習并且深入學(xué)校，深入課堂進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習。讓我們得以與眾多名師面對面地座談、交流，傾聽(tīng)他們對學(xué)科教學(xué)及班主任管理的理解，感悟他們的教育教學(xué)思想方法。這次培訓內容豐富，安排合理，使我們受益匪淺。

　　通過(guò)這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(cháng)。而且要多向我的師傅舒老師請教，及時(shí)交流工作中遇到的問(wèn)題，做一個(gè)有終身學(xué)習觀(guān)念的好老師。

　　本次培訓讓我感受最深的一句話(huà)就是“課堂是教育學(xué)生、培養學(xué)生的主陣地，教師更應該在傳授知識的同時(shí)，注重提高學(xué)生素養�！闭嬲�的'好老師不僅培養學(xué)生的知識技能，更注重教到學(xué)生如何去學(xué)，為什么而學(xué)，做到真正的潤物細無(wú)聲。

　　我的師傅，舒老師的分類(lèi)討論專(zhuān)題《分段函數的零點(diǎn)》，整節課教師圍繞目標，層層推進(jìn)，這一節課因為是上午的第五節，學(xué)生已經(jīng)出現疲勞，注意力容易分散。根據這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，舒老師采用了創(chuàng )設情境的教學(xué)方法，設計了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng )設的情境中學(xué)習。同時(shí)還讓同學(xué)們通過(guò)合作交流發(fā)現分段函數的零點(diǎn)的規律性，與二元一次方程和二元一次函數息息相關(guān)，這樣既活躍了學(xué)生的思想，開(kāi)拓了學(xué)生的思路，激發(fā)了認知興趣，又充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習積極性。整節課都圍繞學(xué)生的思維發(fā)展下去，師生的默契夠成了整堂課的和諧與精彩。

　　師傅對每節課的用心，讓我深深的感動(dòng)，只有一個(gè)用智慧和熱情上課的老師，才能把課堂上的有靈魂，才能讓學(xué)生親其師，信其到。當然課堂的精彩是離不開(kāi)課下的努力的。師傅告訴我一堂好課，是在不斷的反思的改變中成就的，所以課后反思很重要。課有不足，才能不斷進(jìn)步。以學(xué)生的需求做出發(fā)點(diǎn)，才有可能上出高效的課。師傅的用心，讓我學(xué)會(huì )去享受這個(gè)課堂。當然更重要的是以后的努力。

　　跟崗學(xué)習讓我深深的感受到：作為教師，一定要具有扎實(shí)的技術(shù)技能和深厚的文化底蘊、同時(shí)要具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，才能在教學(xué)中獲得成功!今后，我要努力提高自身的素質(zhì)，不斷的豐富教學(xué)經(jīng)驗，不斷地學(xué)習新知，不滿(mǎn)足于墨守成規，提高教育教學(xué)水平，相信成功是屬于我們的！

青年教師學(xué)習心得4

尊敬的xxx教授，各位領(lǐng)導：

　　大家好！

　　我在這里代表xx拜師的骨干老師發(fā)言，深感榮幸，在此，請允許我向提供這次寶貴學(xué)習機會(huì )的學(xué)校領(lǐng)導們表示衷心的感謝，向一年來(lái)對我們進(jìn)行悉心指導、耐心幫助的xxx教授致以真誠的敬意。

　　作為年輕教員，我們非常幸運地遇到了一群好領(lǐng)導，好師長(cháng)，不僅在工作上給予我最好的教誨，同時(shí)更將他們嚴謹的工作態(tài)度和敬業(yè)精神傳授給我。這是令我們深引為自豪的事情。同時(shí)，我更為能獲得師從李教授學(xué)習這難得的機遇而倍感自豪。

　　俗話(huà)說(shuō)，“學(xué)高為師，身正為范”。李教授就是這樣一位學(xué)高身正的長(cháng)者。在這一年來(lái)，他（她）對我們進(jìn)行了及時(shí)、到位的指導，對我們請教的問(wèn)題總是給予細致、詳細的解答，毫無(wú)保留地把自己經(jīng)驗傳授給我們，便我們在教學(xué)與知識積累方面都取得了長(cháng)足的進(jìn)步。

　　李教授說(shuō)，作為一名青年教師，不僅要提高自己的教學(xué)能力，平時(shí)還應注意反思、積累，多寫(xiě)東西，朝科研型發(fā)展。因而，李教授還給我們布置了作業(yè)：閱讀《英語(yǔ)課程標準在課堂教學(xué)中的應用》，寫(xiě)出讀書(shū)筆記；做口語(yǔ)、筆頭學(xué)習；以及寫(xiě)教學(xué)日記，記錄每天的真實(shí)及困惑，等等。一年來(lái)，在李教授老師的要求、指導下，我課課堅持寫(xiě)教學(xué)反思，撰寫(xiě)教學(xué)筆記，并制作課件，堅持作完這一系列的作業(yè)！

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　　雖然作這些工作犧牲了很多的業(yè)余時(shí)間，但我毫無(wú)怨言，我覺(jué)得自己每天都生活在緊張與充實(shí)之中，每天都仿佛處于李教授的親身教誨之下，能夠系統地、主動(dòng)地求學(xué)，上進(jìn)。通過(guò)這樣長(cháng)期地認真實(shí)踐、及時(shí)總結，使我養成了良好的學(xué)習工作習慣，我的寫(xiě)作能力、教學(xué)水平都在不斷地進(jìn)步。

　　記得有位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師一旦今日停止學(xué)習，明日就將停止教學(xué)�！倍�這一年來(lái)我們在李教授身上不僅僅學(xué)到了專(zhuān)業(yè)知識、教育教學(xué)方法、管理理念，還學(xué)到了優(yōu)秀的為人處世之道。李教授的為人處事、經(jīng)驗心得，他（她）的.幽默、熱情、真誠與自信，還有工作中那份認真的態(tài)度，扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，深厚的教學(xué)理論等，常常讓我在感動(dòng)之余，獲得了很多學(xué)習、工作動(dòng)力，有了這樣一位讓我學(xué)習的榜樣，我感覺(jué)生活工作中都特別踏實(shí)，不僅大大加速了我們的業(yè)務(wù)能力的提高，也推進(jìn)了我們?yōu)槿藥煴淼某砷L(cháng)，從而督促自己努力克服年輕帶來(lái)的浮躁與膚淺，更好的投入到這份教育事業(yè)中去。

　　通過(guò)一年的學(xué)習，我感觸最深的就是李教授在幫教最初送給我們的十二字箴言：“激情、自信、堅持、積累、專(zhuān)注、內��！”這十二個(gè)字，猶如一座座閃光的航標，分明就是李教授身上煥發(fā)出來(lái)的精神與理念的精華，使我們能主動(dòng)地不斷更新自己的教育觀(guān)念，激勵著(zhù)我們在學(xué)習之路上前行！

　　尊敬的x教授，尊敬的領(lǐng)導們，今天，我代表本校所有師從李教授學(xué)習的青年教師，在此向你們表達最誠摯的感謝：感謝你們嚴謹而又

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　　認真，博愛(ài)而又仁厚的師愛(ài)，謝謝你們對我們年輕人成長(cháng)的關(guān)懷備至！請你們放心，誠心、精心、細心、耐心是我們拜師學(xué)習的態(tài)度；勤學(xué)、勤問(wèn)、勤看、勤聽(tīng)是我們拜師學(xué)習的方法；成長(cháng)、成熟、成才、成功是我們拜師學(xué)習的目的。我們相信，在今后的學(xué)習過(guò)程中，我們會(huì )捧著(zhù)一顆感恩心認真學(xué)習，把“激情、自信、、堅持、積累、專(zhuān)注、內省”這十二字箴言牢牢記在心里，通過(guò)李教授的言傳身教，在他深厚的涵養、豐富的知識，精湛的技藝的培養下，使自身英語(yǔ)教學(xué)水平提升一個(gè)新臺階，同時(shí)促進(jìn)本校在英文教學(xué)水平百尺竿頭，更進(jìn)一點(diǎn)，在“三尺講臺”間，回報校領(lǐng)導，回報李教授，實(shí)現人生的價(jià)值！用一顆青春之心、真誠之心，贏(yíng)得學(xué)生和家長(cháng)的滿(mǎn)意，用拼搏和汗水提升業(yè)績(jì)，用努力和奉獻與校內老教職員工們攜手，為祖國培養高水平英語(yǔ)人才！

　　謝謝大家！

青年教師學(xué)習心得5

　　根據我鎮教育組的安排，從xx年5月14日對我鎮的青年教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓，我非常幸運地參加了鎮里舉辦的青年教師培訓活動(dòng)。在培訓過(guò)程中，聆聽(tīng)了周老師的講座和老師們的教學(xué)風(fēng)采，讓我開(kāi)闊了眼界。作為一名青年教師，特別是我自己剛參加工作不久，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在許多方面還存在著(zhù)問(wèn)題，但是經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習，我相信自己是有所收獲的。我們學(xué)校的老師、領(lǐng)導和片、鎮的老師、領(lǐng)導都以鮮活的案例和豐富的知識內涵吸引著(zhù)我，給了我具體的操作指導，真是受益匪淺。下面將談?wù)勎业男牡皿w會(huì )總結如下：

　　在培訓動(dòng)員會(huì )中，張峰主任就如何培養我們這批青年教師作了重要的講話(huà)，我們青年教師應該抓住機遇，克服消極思想，積極主動(dòng)地投到常規教學(xué)和業(yè)務(wù)培訓活動(dòng)中。也談到了當代教師身肩重任、角色特別這一問(wèn)題。琢磨他的話(huà)語(yǔ)，覺(jué)得很有分量。這也使我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和認識：首先，教師是文化的傳遞者�！皫熣�，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。教師是榜樣。學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的.一種認同感；同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。教師是管理者。教師要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教師是父母。作為一名教師，要富有愛(ài)心，教師對學(xué)生的愛(ài)應是無(wú)私的、平等的。教師是朋友。所謂良師益友，就是強調教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。

　　通過(guò)許多老師的教學(xué)反思交流：如何備好課、講好課，如何提高講課藝術(shù)，如何舉例、如何抓住學(xué)生注意力，提高學(xué)生聽(tīng)課積極性，提高講課效果，如何把教書(shū)育人容于課堂教學(xué)，有的教師還講了自己的親身體會(huì )和多年來(lái)積累的寶貴經(jīng)驗。通過(guò)許多有經(jīng)驗的老師的交流，讓我在許多方面有所提高。

　　我有幸觀(guān)摩了由黃永梅老師給我們上了一節精彩的課《獻你一束鮮花》課堂教學(xué)風(fēng)采，這是一篇五年級的課文，寫(xiě)了機場(chǎng)女服務(wù)員想為一位失敗的運動(dòng)員獻花的故事。通俗易懂，但篇幅較長(cháng)。怎樣在一節課中，滲透思想教育：如何對待勝利和失敗，如何對待勝利者和失敗者。從課上不僅反映出黃老師有良好的文化功底與基本素質(zhì)，更展現了教師樸素真實(shí)的人格魅力。

　　老師樸實(shí)而又煽情的話(huà)語(yǔ)點(diǎn)燃了學(xué)生學(xué)習的熱情，引起學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，一只又一只的小手高高舉起，黃永梅老師執教的《獻你一束鮮花》，學(xué)生在老師的引領(lǐng)下，一步步深入地體會(huì )到了鮮花不僅可以獻給英雄和勝利者，更可以給失敗者以鼓勵。

　　課堂教學(xué)永遠是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，雖然她的課也有遺憾處，但絲毫不能掩飾她民主課堂、智慧課堂的光芒。

　　從一開(kāi)始聽(tīng)我校教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師上課，學(xué)習他們的課堂教學(xué)，到后來(lái)聽(tīng)一些鎮里舉行的優(yōu)秀教師的公開(kāi)課，學(xué)習各種內容和各種類(lèi)型的課堂教學(xué)的開(kāi)展及與此相關(guān)的經(jīng)驗，直到最后的安排我們上一節匯報課，讓自己也親身體驗這種公開(kāi)課的教學(xué)氛圍。經(jīng)過(guò)這一階段從理論的學(xué)習到觀(guān)看別人的教學(xué)直到自己上課，從別人的經(jīng)驗到自己親身體驗的過(guò)程。自己在這一段的教師培訓中得到了很大的幫助。

　　不上不知道，一上就知道自己所出現的問(wèn)題在哪里，平時(shí)上課覺(jué)得自己尚能應付，但每當要上公開(kāi)課時(shí)，才覺(jué)得自己多么稚嫩，平時(shí)自己的教學(xué)方法需要改進(jìn)。學(xué)校為繼續發(fā)揚老教師、骨干教師的傳幫帶的精神，開(kāi)展了“結對子”的幫教活動(dòng)，為我們青年教師的成長(cháng)搭建了舞臺。本學(xué)期我第一次在片里上一節診斷課，課前和科組的老師認真作了交流、修改教案，每次試教后再與科組長(cháng)、備課組成員共同交流，近半個(gè)月的“磨”一堂課。上完這一堂課后就感覺(jué)輕松了一些，上了這一節課苦樂(lè )皆有。因為是上了一次又一次，每一次都達不到理想的效果，又要重新再來(lái)一次。好幾次我都忍不住在想“別試了別試了”，但看到科組老師她們幫我無(wú)論是課件還是教案都認真地修改、耐心地分析，校長(cháng)又請了兄弟學(xué)校的老師來(lái)指導我，覺(jué)得自己付出這點(diǎn)辛苦實(shí)在算不了什么。當然付出也自然有快樂(lè )，當最后一次試教后，老師們的肯定時(shí)，心里還是非�？鞓�(lè )的，這時(shí)的滿(mǎn)足早已抵消了之前的泄氣。說(shuō)實(shí)話(huà)像我這樣的年輕老師上課時(shí)實(shí)在有點(diǎn)怯場(chǎng)，而且第一次借班上課，出了不少狀況，我也明白自己的教學(xué)尚且稚嫩，存在許多不完善的地方，然而最讓我感動(dòng)的是，上完課后許多老師提出了自己寶貴的意見(jiàn)和建議，肯定了我教學(xué)設計中閃光的地方，也幫我提出了改進(jìn)的部分。讓更好地在教學(xué)方面作了一些思考。

　　一年來(lái)的青年教師培訓和教學(xué)實(shí)踐，使我對教學(xué)工作的各個(gè)方面都有了新的認識，進(jìn)一步增強了自己對教學(xué)的責任心和責任感，也從其他老師的身上學(xué)到了很多的東西，當然，通過(guò)這次培訓，我也清醒地認識到了我自己在教學(xué)方面的不足和差距。也希望能繼續得到教學(xué)研究和培訓中心的指導和幫助，我將再接再厲，不斷地總結，吸取經(jīng)驗教訓，為把青年教師培訓工作做得更好而努力！

青年教師學(xué)習心得6

　　20xx年12月10日，我有幸參加了區教研室組織的教學(xué)技能培訓暨青年教師成長(cháng)論壇活動(dòng)。上午的教學(xué)技能培訓實(shí)錄讓我受益匪淺，下午各位老師的精彩報告更是閃耀著(zhù)智慧的光芒，吸引著(zhù)我認真傾聽(tīng)。

　　王朝霞老師精彩的報告給我留下了深刻的印象。王老師用自身的經(jīng)歷和豐富的經(jīng)驗感染了我，她在教育教學(xué)中的勤奮和認真讓我知道名師不是天才，而是付出汗水后應得到的收獲，她在班級管理中的經(jīng)驗讓我深刻體會(huì )到該怎樣與孩子相處，怎么用“文化經(jīng)營(yíng)”的理念陶冶人。塑造人。讓我感觸頗深。

　　作為年輕教師，我進(jìn)行了深刻的反思：

　　一、努力鉆研，不斷充實(shí)自我

　　我們的社會(huì )是一個(gè)需要終身學(xué)習的社會(huì )。作為新時(shí)代的教師更要勤于學(xué)習，努力鉆研，不斷充實(shí)自己，創(chuàng )造自己�！皢�(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)�！碑斃蠋�，我們要當好引導者，指路人，引領(lǐng)學(xué)生找到人生的目標，實(shí)現人生的夢(mèng)想。因此，教師要勤于學(xué)習，充實(shí)自我，這也是成為優(yōu)秀教師的基礎。在以后的工作中，我要學(xué)會(huì )把讀書(shū)作為一種生活方式，一種習慣，當作一種樂(lè )趣，以積極主動(dòng)的姿態(tài)去面對教學(xué)工作中的挑戰。我要充分抓住每一個(gè)學(xué)習的機會(huì )，努力提高自己的教學(xué)水平，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。還要持之以恒，活到老學(xué)到老。更要加強課后反思，并且要不斷學(xué)習理論知識來(lái)充實(shí)自己。我們每天這樣反思了嗎？反思后存在的問(wèn)題進(jìn)一步解決了嗎？我首先承認我雖然是這樣想的，但并沒(méi)有這樣去堅持下來(lái)，我想如果能堅持下來(lái)的話(huà)我的成長(cháng)一定要比今天更快一些。所以哪怕一周一次這樣的反思和總結也是極其必要的。

　　二、努力做好班級管理工作

　　1、虛心請教，累積管理經(jīng)驗

　　剛剛當班主任的時(shí)候，由于管理經(jīng)驗不夠豐富，我對班級管理多少有些困惑和迷茫。所幸的是，我周?chē)�有許多帶班經(jīng)驗豐富的'班主任們，我便注意他們對各自班級的管理方法，并直接向他們請教，同事們毫無(wú)保留地指導和幫助，使我的班級管理工作很快步入正軌。班級管理方面我還有很多要學(xué)習的地方，我會(huì )借他山之石，攻自己之玉，努力找出適合自己班級管理的好方法。

　　2、心存愛(ài)心去和學(xué)生交流

　　身為班主任，我深刻地認識到教師要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，平等對待每一個(gè)學(xué)生，先培養學(xué)生成為一個(gè)品德高尚，身心健康的人。尤其是要多給予后進(jìn)生一些溫暖，用理解尊重信任對待他們。多培養這些孩子的自信心，讓他們敢于發(fā)表自己的想法，多參與班級活動(dòng)。不僅著(zhù)眼于學(xué)生目前的狀況，更注重為學(xué)生一生的幸福奠基。因為我相信每個(gè)孩子的心中都有一根獨有的琴弦，倘若你能與他對準，他就會(huì )奏出最美妙的音樂(lè )。

　　作為青年教師，我要努力提高自身各方面的素質(zhì)，善于向有經(jīng)驗的老師學(xué)習教學(xué)技巧和班級管理的藝術(shù)，多讀一些有利于自己教學(xué)水平提高和班級管理方面的書(shū)籍。有耕耘不一定會(huì )有收獲，而努力用心的耕耘一定會(huì )碩果累累。在教書(shū)育人的道路上，我希望自己能通過(guò)一點(diǎn)一滴的付出和收獲后，盡快地成長(cháng)為一名合格進(jìn)而優(yōu)秀的教師。

青年教師學(xué)習心得7

　　作為一名年輕教師，尤其是是一名剛參加工作的教師，自身存在問(wèn)題頗多，所以在此只能對自己的學(xué)習發(fā)表一些不成熟的看法，有不當之處還請各位老師批評指正。通過(guò)這一輪的聽(tīng)課活動(dòng)，讓我開(kāi)闊了眼界，學(xué)到了很多東西，在這輪講課中，各位老師的授課流程充分貫徹了我們學(xué)校推行的“先學(xué)后教，當堂檢測”的教學(xué)模式，通過(guò)出示自學(xué)指導，讓學(xué)生了解本節課所學(xué)知識，通過(guò)基礎知識的訓練，不僅讓學(xué)生找到了學(xué)生自身的薄弱點(diǎn)，還能讓老師針對學(xué)生存在的問(wèn)題對癥下藥，精講點(diǎn)撥，在課堂教學(xué)中，真正體現了學(xué)生的主體地位，由學(xué)生展示解題過(guò)程，由學(xué)生查找問(wèn)題，由學(xué)生討論解決，真正的體現了讓每一個(gè)同學(xué)動(dòng)起來(lái)，讓每一位同學(xué)都有收獲，教師真正做到了點(diǎn)撥、解惑，升華，課堂效果比較好，真正體現了以學(xué)定教的教學(xué)理念。

　　在此次聽(tīng)課中，也讓我認識到了自己在平時(shí)教學(xué)中存在的問(wèn)題，給我啟發(fā)最大的是楊光鋒老師和張靜靜老師，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)分階段進(jìn)行自學(xué)指導，這充分考慮了學(xué)生上課精力的問(wèn)題，而我在平時(shí)教學(xué)中只出示一個(gè)自學(xué)指導一節課就下來(lái)了，這不僅未考慮學(xué)生的接受能力，同時(shí)影響了后邊練習的緊湊性，這是我需要改進(jìn)的一個(gè)地方，其次在細節問(wèn)題的講解及語(yǔ)言的運用上尚到位，在許多問(wèn)題上考慮尚不夠全面。下面我談?wù)劷窈蟮腵改進(jìn)措施：

　　1.認真鉆研教材，學(xué)習洋思教學(xué)的經(jīng)驗，每次課前做好教學(xué)設計，盡可能考慮學(xué)生課堂學(xué)習中出現的問(wèn)題；

　　2.教給學(xué)生學(xué)習的方法逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力；

　　3.重視知識的落實(shí)，結合學(xué)生實(shí)際，落實(shí)“堂堂清”“日日清”“周周清”，認真做好對練習的分類(lèi)及數量控制，改變貪多嚼不爛的現象；

　　4.積極參加各種聽(tīng)課活動(dòng)，并做好記錄，認真聽(tīng)取老教師的意見(jiàn)，堅持寫(xiě)教學(xué)反思，完善自己的教學(xué)后記。

　　總之，作為一名年輕教師，一切都在摸索學(xué)習中前進(jìn)，在以后的教學(xué)中，我將不斷地向老教師學(xué)習，及時(shí)查找自身存在問(wèn)題，取長(cháng)補短，共同進(jìn)步。

青年教師學(xué)習心得8

　　xxxx年11月8日，xx中心學(xué)校特邀了區教研室xxx主任給全鎮青年教師主講了“如何成為受學(xué)生歡迎的老師”專(zhuān)題講座，各學(xué)校參加培訓的青年教師都能按照中心學(xué)校統一要求，撰寫(xiě)了學(xué)習體會(huì )，上傳學(xué)習體會(huì )54篇次。部分青年教師體會(huì )撰寫(xiě)認真，能依據講座感受最深的內容，并結合自己平時(shí)工作實(shí)踐和具體案例，圍繞“如何成為受學(xué)生歡迎的老師”這個(gè)主題，進(jìn)行了深刻的反思與剖析，明確了今后努力方向，具有較強的真情實(shí)感。部分教師存在敷衍差事現象，體會(huì )內容或大而空、雜而亂，缺中心觀(guān)點(diǎn)；或寫(xiě)成簡(jiǎn)單重復講座內容及活動(dòng)流程的“通訊報道”體裁；或游離主題寫(xiě)其它內容譬如工作總結式題裁；或直接從網(wǎng)上下載，出現“撞車(chē)”甚至出現前后內容重復等問(wèn)題�，F將部分教師撰寫(xiě)的具有一定針對性學(xué)習體會(huì )予以展評，希望大家分享借鑒，實(shí)現“他山之石，可以攻玉”之效果。

　　聽(tīng)了陳主任分享的那么多名師案例，發(fā)現要想成為一名受學(xué)生歡迎的老師，著(zhù)實(shí)不是一件容易的事情，必須要幾十年如一日學(xué)習探究、完善提升。那么回到今天的主題，如何成為一名受學(xué)生歡迎的老師呢，陳主任分享了如下三個(gè)方面：教師學(xué)習，教師行動(dòng)，教師發(fā)表。我認為，“教師學(xué)習”是做一名受學(xué)生歡迎的'老師的開(kāi)始，而且永遠在路上，這是當代《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》中的一項重要職責規定。

　　講座中，陳老師介紹了三種學(xué)習方式：拜師，閱讀，研修。這不禁讓我想到去年我實(shí)習剛踏入教師這個(gè)行業(yè)的時(shí)候，我大學(xué)讀的專(zhuān)業(yè)和教學(xué)毫不相關(guān)，因此對于當時(shí)的我，內心其實(shí)是十分惶恐的。很幸運，當時(shí)實(shí)習的學(xué)校給我安排了一名師傅。在跟著(zhù)師傅學(xué)習的過(guò)程中，其實(shí)也不是很懂上課，到底應該怎么上，所以便開(kāi)始模仿起師傅來(lái)，因此我很同意陳主任分享的一個(gè)觀(guān)點(diǎn)——人類(lèi)的學(xué)習往往始于模仿。我也從中受益，就這樣，慢慢地拜師模仿學(xué)習，我邁出了我作為教師的第一步。隨之我對于如何上課，有了大致的了解，卻也發(fā)現了一些問(wèn)題。僅僅是模仿，只是學(xué)習到了它的表面，知其然，不知其所以然。長(cháng)此以往，必定是不行的。因此我對于陳主任說(shuō)的第二點(diǎn)閱讀也頗有感觸。通過(guò)閱讀與思想先進(jìn)的教育家們進(jìn)行交流，將他們的思想做法應用到你的課堂中，去看是否有收獲。今天又聽(tīng)了陳主任講了這么多閱讀的好處，已經(jīng)迫不及待要回家閱讀了。

　　關(guān)于閱讀，我也有一些想法。作為新老師，我們可以讀三種書(shū)。第一是專(zhuān)業(yè)書(shū)，通過(guò)閱讀反省自己、提升自己、完善自己。第二是兒童書(shū)，看孩子的書(shū)明白孩子對什么感興趣，從而容易走進(jìn)他們的心里，更好地和他們交流。有一句話(huà)叫知己知彼、百戰不殆，講的就是這個(gè)道理。第三是雜書(shū)，我認為一個(gè)老師應該是博覽群書(shū)的人。通過(guò)它，我們可以在陶冶情操、知世間百態(tài)的同時(shí)，來(lái)回答學(xué)生提出的一些稀奇古怪的問(wèn)題，讓學(xué)生折服。另外關(guān)于陳老師說(shuō)的第三點(diǎn)教師研修，我一直認為，人外有人，山外有山。作為一名青年老師，我們應該抓住一切可以學(xué)習的機會(huì )，不斷提升自己。

青年教師學(xué)習心得9

　　冬陽(yáng)煦暖，20xx年12月2至5日，在花城廣州市隆重舉辦了“第二屆小學(xué)青年教師語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)”。新民小學(xué)、開(kāi)發(fā)區第二、第四以及第八小學(xué)的5名老師在開(kāi)發(fā)區教研室的林愛(ài)珠老師的帶領(lǐng)下參加了本次活動(dòng)。

　　本次觀(guān)摩活動(dòng)歷時(shí)兩天半，來(lái)自全國31個(gè)省、市、自治區的幾千名老師同仁在此共享這教學(xué)的盛宴。本次活動(dòng)分兩個(gè)會(huì )場(chǎng)同時(shí)進(jìn)行。我們在暨南大學(xué)邵逸夫體育館（第一會(huì )場(chǎng)）觀(guān)摩了來(lái)自全國各省(市)選拔的16節精彩課例。大會(huì )安排十分緊湊，先是全國教育學(xué)會(huì )陳先云會(huì )長(cháng)以及廣東教育學(xué)會(huì )的李學(xué)明會(huì )長(cháng)做開(kāi)幕致辭。隨后，來(lái)自各省份選拔出來(lái)的優(yōu)秀教師為觀(guān)摩者展示了不同年級的閱讀課教學(xué)和表達課教學(xué)的優(yōu)秀課堂。這些課堂教學(xué)形式靈活，教學(xué)理念先進(jìn)、教學(xué)方法得當、教學(xué)手段豐富，不僅給參加本次觀(guān)摩活動(dòng)的老師留下了深刻的印象，更是讓我感慨萬(wàn)千，受益匪淺，滿(mǎn)載而歸。

　　一、享受優(yōu)課魅力

　　這次的比賽課中，上課老師的課堂語(yǔ)言豐富生動(dòng)、教學(xué)理念與時(shí)俱進(jìn)、多媒體靈動(dòng)美觀(guān)、教學(xué)手段靈活多樣，教學(xué)設計巧妙有效，無(wú)不給聽(tīng)課老師嘆為觀(guān)止；無(wú)論是閱讀課，還是表達課（習作課、口語(yǔ)交際課等），老師們帶給我們的都是一種視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)感覺(jué)上的享受。

　　廣東東莞的歐義賜老師的口語(yǔ)交際課《敲門(mén)聲響起》，老師獨具匠心，精心設計了真實(shí)交際情景——“有人來(lái)敲門(mén)”。三次的情境設計讓學(xué)生邊體驗邊練習口語(yǔ)交際，真實(shí)表達自己獨特感受，學(xué)習面對不同環(huán)境和不同對象的交際技巧。由于這節課情境真實(shí)，學(xué)生的表演投入，發(fā)言充滿(mǎn)童真童趣且有條有理，聽(tīng)課的老師們也跟著(zhù)進(jìn)行一次口語(yǔ)訓練，享受著(zhù)口語(yǔ)交際樂(lè )趣，整堂課笑聲、掌聲不斷。四川省楊坤老師的閱讀課《臨死前的嚴監生》運用“猜讀”的閱讀技巧，制造強烈的閱讀期待，無(wú)論是學(xué)生還是聽(tīng)課者，都產(chǎn)生了極高的閱讀興趣。廣西的譚偉老師的習作課《記錄生活》，通過(guò)創(chuàng )設“美食推介會(huì )”的情境，鼓勵學(xué)生從不同角度說(shuō)美食的方法，先讓學(xué)生自己介紹美食，根據學(xué)生的課堂生成，發(fā)現和肯定學(xué)生的識得。再適時(shí)地通過(guò)觀(guān)看視頻《麻婆豆腐》和解說(shuō)詞，指導學(xué)生自主發(fā)現，通過(guò)有條理抓特點(diǎn)的敘述，可以表達出對美食的喜愛(ài)，也令聽(tīng)課者也都品嘗了一道色香味俱全的“美食”……目睹了十六位別具一格的老師，觀(guān)摩了十六節精彩紛呈的課例，仿佛是品嘗了一桌桌精神大餐，享受了一節節語(yǔ)文課堂盛宴！

　　二、領(lǐng)悟先進(jìn)理念

　　這次大賽，無(wú)論是閱讀課，還是表達課，其教學(xué)教育理念都讓聽(tīng)課者耳目一新，對我們一線(xiàn)語(yǔ)文教師的實(shí)際教學(xué)工作有著(zhù)重要的引領(lǐng)意義。

　　1.適合現代閱讀的多樣閱讀方式。過(guò)去，信息交流緩慢、不夠準確、有限；如今，交流變得快捷、相對準確、無(wú)限，但同時(shí)也將我們淹沒(méi)在信息之中。浩如煙海的信息要求每一位成熟的讀者每天進(jìn)行理性選擇、分析和理解。因此，那些幫助我們獲取信息、更適于思考的閱讀方式，如瀏覽、略讀、跳讀等，理應得到我們的重視，并且讓學(xué)生學(xué)習和實(shí)踐。上海的邵苓苓老師上的閱讀課《動(dòng)物的休眠》在培養學(xué)生的這些閱讀能力比較突出。如，請用“跳讀”的方法找找課文寫(xiě)了哪些動(dòng)物的休眠；默讀時(shí)，要做到不出聲，不動(dòng)唇，不指讀。

　　2.適合現代閱讀的閱讀信息處理能力：捕捉、選擇、判斷、分類(lèi)、歸納、總結等。在《動(dòng)物的休眠》一課中，先提出問(wèn)題：哪些內容與冬眠有關(guān)，請圈出相關(guān)關(guān)鍵詞句。接著(zhù)學(xué)生把關(guān)鍵詞寫(xiě)在卡片上，再對關(guān)鍵詞進(jìn)行判斷歸類(lèi)（時(shí)間、地點(diǎn)、怎么冬眠），最后用關(guān)鍵詞連起來(lái)概括文章的主要內容。浙江的王梁賢老師上《魯濱孫漂流記》一課中，根據學(xué)生的學(xué)習成果進(jìn)行梳理，利用多媒體現場(chǎng)形成思維導圖。廣西譚偉老師上的習作課《記錄生活》也利用結構圖的方法，幫助學(xué)生打開(kāi)思維的大門(mén)，獲得選材的思路。

　　3.提高學(xué)生的閱讀量。各類(lèi)研究表明，一個(gè)人語(yǔ)文素養最直接得益于廣泛閱讀。隨著(zhù)課程改革的深入，部編義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)中強調閱讀教學(xué)把課外閱讀納入教材體制。遼寧的李松老師上的《奇異的琥珀》推薦課外閱讀《黃河象》；湖北的王晶晶老師上《黃山奇松》運用群文閱讀的方式加入了《索溪峪的“野”》《名人書(shū)癡》；浙江的王梁賢老師上《魯濱孫漂流記》和四川省楊坤老師的閱讀課《臨死前的嚴監生》通過(guò)一節課的學(xué)習引向讀一本書(shū)等等。

　　4.培養學(xué)生的讀者意識。

　　從寫(xiě)作角度看，所謂讀者意識，就是寫(xiě)作中的對象意識，是指寫(xiě)作時(shí)心中存有傾訴或交流的對象。北京的`程潤老師上習作課《公益廣告語(yǔ)設計》把“讀者意識的確立”定位為這節課的側重點(diǎn)，在目標的設置里，有兩點(diǎn)提到了“讀者意識”：站在讀者的角度去評價(jià)自己的作品；能站在讀者的角度積極地欣賞、評價(jià)同學(xué)的作品。

　　三、反思提升

　　觀(guān)摩學(xué)習的最終目的就是促進(jìn)自身語(yǔ)文素養的提升，三天的觀(guān)摩學(xué)習讓我受益匪淺，收獲頗豐，在感嘆名師們的高超教學(xué)藝術(shù)之時(shí)，也在反思自己的語(yǔ)文教學(xué)，我想，可以從以下幾個(gè)方面努力提升自己：

　　1.扎實(shí)提高語(yǔ)文基本功。俗話(huà)說(shuō)：打鐵還需自身硬，要真正提高學(xué)生的語(yǔ)文基本技能，語(yǔ)文教師應該自己先練就一身過(guò)硬的語(yǔ)文基本功。綜觀(guān)十六位名師的課堂表現，老師的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等各方面能力都表現得淋漓盡致，學(xué)生也潛意識受到熏陶學(xué)習。

　　2.努力鉆研教材，研究教法�！敖虩o(wú)定法，貴在得法”，每一位語(yǔ)文老師都要認真研究新課程標準，把握年段教學(xué)目標，知道每一節課教什么？教到什么程度；學(xué)生學(xué)什么？學(xué)到什么程度，在此基礎上來(lái)創(chuàng )新教學(xué)方法才能達到事半功倍的效果。

　　3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。用專(zhuān)家們的說(shuō)法是要“關(guān)照兒童的經(jīng)驗世界”，十六位老師在課前與學(xué)生互動(dòng)中，都努力創(chuàng )設情境，或唱歌、或聊天、或游戲……激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，打通學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的渠道。

　　4.認真上好表達課。一直來(lái)，我們都比較重視閱讀課的研究和探索，忽視了表達課（如口語(yǔ)交際課、習作課）的教學(xué)，有時(shí)甚至走馬觀(guān)花讀一讀相關(guān)提示就行了，所觀(guān)摩的6節表達課給了我們很好的啟迪，原來(lái)表達課也需要精心設計，認真引導，學(xué)生收獲才更大……

　　本次教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)帶給大家的不僅僅是一節節精彩紛呈的語(yǔ)文課，更是一次次靈動(dòng)的思維碰撞和珍貴的學(xué)習感悟。相信通過(guò)本次觀(guān)摩活動(dòng)，老師們在教育路上，定能更好地總結、學(xué)習教育教學(xué)新經(jīng)驗，實(shí)現心中的教育夢(mèng)。此次教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)，讓我深切感受到了語(yǔ)文教學(xué)的魅力所在，也讓我深刻認識到了自身的不足。今后，我將不斷學(xué)習、不斷探索、不斷反思、不斷進(jìn)取，博采眾長(cháng)，提升自己，完善自我，讓自己在語(yǔ)文教育教學(xué)的路上越走越寬！越走越遠！

青年教師學(xué)習心得10

　　開(kāi)學(xué)前，我無(wú)意間看到了這本書(shū)《致青年教師》，我想，自己正是剛開(kāi)始上班的年輕老師，確實(shí)應該多借鑒有經(jīng)驗前輩的經(jīng)驗。邊讀吳非先生的《致青年教師》，邊反思自己的教師心態(tài)、教育行為，卻不由怵然。很多地方，我都與吳非先生對青年教師的期待相距尚遠。讀先生的文字，真是受益匪淺。書(shū)中拉家常式的語(yǔ)言，真實(shí)典型的案例，非常貼近自己的工作和生活，就如和作者促膝相談一樣親切。讀起來(lái)竟然愛(ài)不釋手！

　　這本書(shū)吳非老師通過(guò)“做個(gè)有胸襟的'教師”、“不要急”、“心里裝著(zhù)學(xué)生的心”、“尊重常識”、“不放棄理想”和“播下一粒善良的種子”這幾方面結合自己教育、教學(xué)中遇到的事情、案例闡述了青年教師應具有的理想和素養。

　　如在《做個(gè)有胸襟的教師》和《為什么你的學(xué)生缺乏氣度》中，吳老師啟發(fā)我們?yōu)榱宋覀兊膶W(xué)生，讓我們的心胸開(kāi)闊起來(lái)。因為教育者的胸襟，是學(xué)生的天地，教育者的胸襟有多寬，學(xué)生的精神天地就有多大。教師胸懷博大，他的學(xué)生才能面朝大海，才能仰望星空。的確，處在青少年期的學(xué)生最易受外界的影響和同化的，老師的一言一行都勢必影響學(xué)生的一生�，F今社會(huì )的競爭壓力越來(lái)越大，教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )坦蕩，心胸博大是最好的抵抗壓力、調整自己的不可替代的.方法。社會(huì )上一些極端事件的發(fā)生正是一些心胸狹隘、封閉的人所為，可見(jiàn)，讓我們都做一個(gè)有胸襟的大氣老師影響我們的學(xué)生，對整個(gè)社會(huì )都是有著(zhù)重要影響的！

　　教師要對自己的職業(yè)生命負責，對我的觸動(dòng)很大。聯(lián)想到現在許多老師沒(méi)有把教育當成事業(yè)，對教學(xué)沒(méi)有理想，沒(méi)有追求，把完成任務(wù)當成目標，工作就是為了掙份兒工資，于是乎，工作處于被動(dòng)狀態(tài)，領(lǐng)導推一推，他就動(dòng)一動(dòng)，教學(xué)沒(méi)有激情，更沒(méi)有幸福感，這樣的教師教出的學(xué)生又會(huì )怎樣呢？教師對自己的職業(yè)生命負責，吳非先生說(shuō)的多好啊，對自己的職業(yè)生命負責，就要對得起自己，對教師這一職業(yè)多一份熱愛(ài)，追求一種做教師的幸福感，在工作中勇于創(chuàng )新，上出一節節精彩的課，讓學(xué)生徜徉于課堂的幸福中，同時(shí)自己也因精彩課堂而新鮮著(zhù)、幸福著(zhù)！

青年教師學(xué)習心得11

　　為了培養特崗教師的教學(xué)能力，提高特崗教師的教學(xué)水平，進(jìn)修學(xué)校在5月20日，便組織各校特崗教師進(jìn)行了此次聽(tīng)課活動(dòng)。這次活動(dòng)主要是以老教師講示范課、以及09屆特崗教師講授六節公開(kāi)課的形式進(jìn)行。

　　在聽(tīng)老教師講課過(guò)程中，我獲益匪淺。

　　老教師們經(jīng)驗豐富，知識淵博。老教師們的示范課，更是每一節都非常精彩�？梢哉f(shuō)這些老教師們的示范課，為我們青年教師做出了表率，為我們青年教師以后的教學(xué)提供了典范。而在聽(tīng)09屆特崗教師的課時(shí)，我覺(jué)得他們將新的教學(xué)理念以及方法帶入了課堂。

　　具體說(shuō)來(lái)有這么幾點(diǎn)：

　　首先，這些教師們對教學(xué)流程的安排非常合理。

　　教學(xué)流程對于我們青年教師來(lái)說(shuō)，是一個(gè)比較模糊的概念，雖然以前曾經(jīng)在課本中知道有這么一個(gè)概念，但是并不知道應該如何運用到現實(shí)的教學(xué)中去。而通過(guò)這次活動(dòng)，使我們腦子中的這個(gè)概念一下子清晰起來(lái)：讀課文——合作探究——梳理鞏固。老教師們的教學(xué)流程都非常清晰，面面俱到，環(huán)環(huán)相扣，重難點(diǎn)把握得當，把知識點(diǎn)清晰的呈現在學(xué)生們的面前。

　　第二，教學(xué)態(tài)度方面。

　　老教師們教態(tài)自然，親切，語(yǔ)言流暢，優(yōu)美，深深的吸引了學(xué)生們，讓學(xué)生們在輕松的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習。并且老教師們在講課的過(guò)程中，及時(shí)的運用鼓勵性語(yǔ)言進(jìn)行激勵，這對學(xué)生的學(xué)習起到了促進(jìn)作用。

　　第三，教師對課堂掌控能力強。

　　對于我們青年教師而言，很多時(shí)候不是因為教學(xué)教的不好，而是管理學(xué)生不到位，因此造成了學(xué)生學(xué)習成績(jì)差的現象。而在老教師的'

　　課堂上，這些問(wèn)題基本不存在，這也是我們青年教師應該學(xué)習的地方。

　　第四，枯燥無(wú)味的課堂“活”起來(lái)。

　　如戚巖老師的課，一堂平凡無(wú)奇的英語(yǔ)課被戚老師演繹的栩栩如生，沉穩的教學(xué)節奏、生動(dòng)的語(yǔ)言、環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)環(huán)節讓人受益匪淺，學(xué)生在課堂中不僅學(xué)會(huì )了語(yǔ)法知識更學(xué)會(huì )了讀寫(xiě)，不僅復習了以前的內容，而且學(xué)到了新的知識，使得枯燥無(wú)味的課堂“活”了起來(lái)。同時(shí)李老師還能把學(xué)生的讀寫(xiě)訓練有機結合并將他們融入到了課堂中，讓學(xué)生充分地進(jìn)行實(shí)踐，這是這節課的一大亮點(diǎn)。

　　這次教研活動(dòng)過(guò)后，我試著(zhù)將學(xué)到的這些知識運用到了我的教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)現竟然取得了不一樣的效果。

　　通過(guò)這次學(xué)習，使我認識到，作為一個(gè)教育工作者，我們應該樹(shù)立活到老，學(xué)到老的觀(guān)念，不斷學(xué)習，終身學(xué)習，在教的過(guò)程中學(xué)習，向老教師學(xué)習，向有經(jīng)驗者學(xué)習，這樣，我們的未來(lái)才會(huì )充滿(mǎn)希望，才會(huì )教育出一代又一代的優(yōu)秀人才！

青年教師學(xué)習心得12

　　我們學(xué)習了《條例》后，應該對照自己的工作，審視自己，認識到教師應當履行教育教學(xué)職責，尊重學(xué)生的人格，教師要有賞識之心，不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學(xué)生的合法權益；教師應當遵守職業(yè)道德規范，自覺(jué)抵制有償家教，為人師表，忠誠于人民的教育事業(yè)。

　　心理咨詢(xún)學(xué)家認為：人性中最本質(zhì)的需求是渴望得到尊重和欣賞，在教育實(shí)踐中，人們常常發(fā)現學(xué)生的一得之見(jiàn)得到老師的贊許、一技之長(cháng)得到肯定、一次作業(yè)得到表?yè)P，乃至老師對學(xué)生一個(gè)肯定的手勢，一次期望的目光，都會(huì )給學(xué)生留下深刻的印象。而一些后進(jìn)生由于經(jīng)常受到老師的冷落和批評，在老師面前他們總有一種抬不起頭的感覺(jué)，他們更渴望得到老師的賞識。我們更應用賞識之心去強化他們的自信、自愛(ài)、自尊，使之化成一股強勁的'內驅力，推動(dòng)他們積極健康地發(fā)展。

　　例如：我班有一位男生，基礎很差，思維能力也不怎么樣。通過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察，我發(fā)現他自尊心特強。我就千方百計到滿(mǎn)足他的自尊心。寫(xiě)字進(jìn)步了，我就獎給他一顆星；讀書(shū)、背書(shū)好了，也獎給他一顆星；朗讀進(jìn)步了，又獎給他一顆星……賞識，激發(fā)了他的學(xué)習熱情；賞識，使他養成了自覺(jué)的學(xué)習習慣；賞識，培養了他頑強的學(xué)習毅力，而且，這股強勁始終沒(méi)有松懈下來(lái)，他的學(xué)習成績(jì)直線(xiàn)上升，人也顯得靈氣多了。

青年教師學(xué)習心得13

　　時(shí)間過(guò)的太快了，彈指一揮間，我成為一名教師已經(jīng)有一年半的時(shí)間了。我抱著(zhù)對未來(lái)既滿(mǎn)懷憧憬又有些忐忑不安的矛盾心情踏上了教師這個(gè)工作崗位，說(shuō)實(shí)在的，當時(shí)我沒(méi)有充分的心理準備，也沒(méi)有給自己的將來(lái)一個(gè)明確的定位。但是，經(jīng)過(guò)這一年半的時(shí)間，我已經(jīng)充分感受到了來(lái)自學(xué)習領(lǐng)導的關(guān)懷和各位同事們的友愛(ài)看，同事也為自己能夠成為這個(gè)光榮而團結的大家庭中的一員而感到榮幸。作為一名青年教師，我對自己是充滿(mǎn)信心的，這份信心是建立在各位領(lǐng)導和老師們的關(guān)懷和幫助之上的。正是有了這樣一個(gè)和諧的工作環(huán)境，才讓我更加堅定了積極進(jìn)取的心態(tài)。

　　大多數人認為當一名小學(xué)老師很簡(jiǎn)單，因為小孩子還不好教嗎？我以前也一直這樣認為，但自從我踏上這三尺講臺后才逐漸發(fā)現，教小學(xué)并不容易。雖然小學(xué)沒(méi)什么升學(xué)壓力，所教的知識也不難，但當各個(gè)方面合到一起的時(shí)候，我才發(fā)現無(wú)從下手。作為一個(gè)新教師，剛踏入教育這個(gè)行業(yè)，我有的是激情，有的是闖勁，但缺少有效的教學(xué)手段和技巧。我知道，學(xué)習才是我進(jìn)步的有效途徑。新參加工作，很多地方都是在一邊學(xué)習，一邊適應、提高的，我力求抓住所有的'機會(huì )，認真學(xué)習，并且結合自己的實(shí)際靈活運用。

　　首先，虛心向其他老師學(xué)習。同一個(gè)教研組的同事是離我最近的學(xué)習資源，他們有著(zhù)豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗，而且大家都非常樂(lè )意幫助我，在我遇到困難、困惑的時(shí)候給我出謀劃策，非常感謝老師們給了我切實(shí)可行而且周詳的處理辦法。

　　其次，要努力提高教學(xué)水平。作為青年教師，我要充分抓住每一個(gè)學(xué)習的機會(huì )，努力提高自己的教學(xué)水平，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　1、堅持認真備課、上課和課下耐心輔導

　　經(jīng)驗告訴我，備課如果不夠充分，上課就會(huì )不怎么自信，語(yǔ)言就會(huì )不怎么流暢，學(xué)生領(lǐng)悟的就不怎么深刻，這樣的教學(xué)是失敗的。這既沒(méi)有提高自己的教學(xué)水平也影響了學(xué)生的學(xué)習。本著(zhù)對自己負責，對學(xué)生負責，對家長(cháng)負責，對社會(huì )負責的態(tài)度，我們必須認認真真備好每一節課。這樣才有資格成為一名合格的教師。

　　2、加強課后反思，并且要不斷學(xué)習理論知識來(lái)充實(shí)自己

　　作為青年老師我應該思考今天的課講好了嗎？學(xué)生學(xué)懂了嗎？學(xué)生存在什么樣的問(wèn)題？為什么會(huì )存在這樣的問(wèn)題？作為科任老師，我要思考怎樣強化尖子生？怎樣推進(jìn)后進(jìn)生？今天我都干了什么？明天我應該干什么……

　　我們每天這樣反思了嗎？反思后存在的問(wèn)題進(jìn)一步解決了嗎？我首先承認我雖然是這樣想的，但并沒(méi)有這樣去堅持下來(lái)，我想如果能堅持下來(lái)的話(huà)我的成長(cháng)一定要比今天更快一些。所以哪怕一周一次這樣的反思和總結也是極其必要的。

　　另外一個(gè)可以提高自己的方法就是廣泛閱讀，不僅要鉆研有關(guān)教材的教學(xué)理論，關(guān)注科學(xué)前沿的最新動(dòng)態(tài)，而且要閱讀文學(xué)作品，閱讀可以豐富自我精神世界的各種書(shū)籍。

　　再次，心中擁有夢(mèng)想，心中充滿(mǎn)愛(ài)。

　　夢(mèng)想的力量是無(wú)窮的，它可以給前進(jìn)的人們以無(wú)窮的力量。夢(mèng)想是黑夜里的航標燈，可以指引著(zhù)我們的方舟躲過(guò)暗礁，駛向成功彼岸；夢(mèng)想是每個(gè)人心中的太陽(yáng)，能驅走云霾，讓心空朗照。人生可以沒(méi)有財富，但是人生不可以沒(méi)有夢(mèng)想。有夢(mèng)就有了方向，有夢(mèng)就有了期許，有了夢(mèng)想的人生，才會(huì )不為一時(shí)小利所趨；有了夢(mèng)想的人生，才會(huì )不為一時(shí)小礙所擋；有了夢(mèng)想的人生，會(huì )咬定夢(mèng)想不放松，任爾東南西北風(fēng)；有了夢(mèng)想的人生，會(huì )風(fēng)雨無(wú)阻，風(fēng)雨兼程；有了夢(mèng)想的人生，才會(huì )笑對坎坷，所向披靡。作為從教者的我們，尤其是深圳中學(xué)的每位青年教師更應該是擁夢(mèng)而前，心中總有偉大的夢(mèng)想的召喚，讓我們用人格感染人格，用智慧點(diǎn)燃智慧，讓我們在成就學(xué)生的同時(shí)也在不斷的成就自己，使自己一直奔走在馨香四溢的幸福之路上！

　　教育是奉獻愛(ài)的職業(yè)，我們青年教師基本的職責是教書(shū)育人，對學(xué)生的培養方法有很多，但無(wú)論是何種形式都貫穿著(zhù)對學(xué)生的愛(ài)。只有當我們的心中充滿(mǎn)愛(ài)才會(huì )用愛(ài)心感染學(xué)生，才會(huì )使我們的平凡的工作變得偉大。偉大的教育家陶行知先生講：愛(ài)滿(mǎn)天下。我們青年教師就是愛(ài)的使者，我們的任務(wù)是真誠地將我們的愛(ài)心的雨露播撒在校園的每一個(gè)角落，讓愛(ài)心之春水流進(jìn)每位學(xué)子的心田，讓他們在愛(ài)的浸潤中，學(xué)會(huì )愛(ài)屋及烏，關(guān)愛(ài)我們身邊的每個(gè)人，無(wú)論是我們的朋友還是我們的對手；愛(ài)我們的自然的一草一木，讓人與自和諧相處！沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。愛(ài)是教育的基石。愛(ài)自己的孩子是人類(lèi)的本能，重要的是愛(ài)每位學(xué)生，愛(ài)每一片綠葉，哪怕是有斑點(diǎn)的。真正的使我們的教育做到為了每位學(xué)生的終生持續向上的發(fā)展奠基！讓“愛(ài)”這個(gè)人類(lèi)最美麗的語(yǔ)言，時(shí)時(shí)蕩漾在我們的蓬勃校園！讓學(xué)生們在愛(ài)的懷抱中幸福成長(cháng)，再把愛(ài)的火花散布到美麗的人世間！

　　青年教師是充滿(mǎn)希望、擁有活力的隊伍，青年教師也是需要努力學(xué)習和經(jīng)受錘煉的群體，作為一名青年教師，我們擁有許許多多的機會(huì )，也會(huì )面臨不計其數的困難，針對具體的問(wèn)題有具體的解決方法。但是拋開(kāi)這些具體的東西，在我的成長(cháng)過(guò)程中，我始終認為學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )創(chuàng )造，是我們青年教師立足之本、發(fā)展之機，力量之源。只有從一開(kāi)始就注意學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )創(chuàng )造，我們才能在開(kāi)始時(shí)少走很多彎路，在今后的發(fā)展中少犯錯誤，最終順利的走向成熟，變成一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)教師。

青年教師學(xué)習心得14

　　首先覺(jué)得自己很幸運能夠旁聽(tīng)到這一次的圓桌會(huì )議，聽(tīng)一聽(tīng)資深教育家們的傾情交流。在聽(tīng)講這次的圓桌會(huì )議前，很慚愧自己很少能想到關(guān)于作為一名青年教師自身的優(yōu)缺點(diǎn)、一名青年教師入職后會(huì )遇到的問(wèn)題和以后怎樣發(fā)展等等問(wèn)題，很少會(huì )去思考。所以今天的這次會(huì )議，不僅僅像一個(gè)學(xué)習，更有一種醍醐灌頂之感。

　　校長(cháng)和專(zhuān)家們都談了青年教師身上的一些優(yōu)點(diǎn)，給予我們青年教師許多的肯定，但更讓我受影響的是他們對青年老師因其特點(diǎn)而存在的'不足的指出。包括專(zhuān)業(yè)知識上的不足、教學(xué)技巧上的稚嫩以及在與學(xué)生家長(cháng)之間可能存在不會(huì )溝通的問(wèn)題，都讓人不禁思考，這是未來(lái)一定會(huì )面對的難關(guān)。就像一位校長(cháng)說(shuō)的，新入職的青年教師就像“大孩子”一樣，他們做班主任就如一個(gè)大孩子帶著(zhù)一群小孩子，難免有一些問(wèn)題。作為一個(gè)剛剛即將畢業(yè)的學(xué)子，對這句有了很深的共鳴，但作為一個(gè)“大孩子”，從我實(shí)習的親歷出發(fā)，其實(shí)也有著(zhù)它的別樣的好處，同學(xué)們似乎更樂(lè )于與年輕的老師敞開(kāi)自己的心扉，青年教師往往在和孩子們的交流中更甚一籌。問(wèn)題是有的，讓我更感動(dòng)的是校長(cháng)們對于問(wèn)題的反應和對青年教師的關(guān)切。每一個(gè)人都是獨特的，發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，引導青年教師，關(guān)心青年教師，校長(cháng)們的方式方法讓我感動(dòng)，教育家們真正把青年教師作為可塑之才，作為一個(gè)即將入職的青年人，我也渴望在自己的角色轉換生涯中，有一位優(yōu)秀的領(lǐng)路人，有一個(gè)可以追隨的榜樣。

　　認識自己，發(fā)現自己，提升自己。這是對我們青年教師的寄語(yǔ)，也是一份鞭策。樹(shù)立自己作為教師的志向，保持終生學(xué)習的習慣。是對青年教師所提出的要求。成為有助于人民教育事業(yè)，有助于中華民族第二個(gè)百年奮斗目標的人，是對青年教師提出的期望。這樣一次圓桌會(huì )議，所交流到、所聽(tīng)到的，是校長(cháng)和專(zhuān)家們對于青年教師培養的心得與展望，是對青年教師的重視和期望。但于我們新一代的年輕教師，更是一種鞭策，是一種責任感的加持，是一種思想信念的澆灌。

青年教師學(xué)習心得15

　　作為一名年輕的教師，雖然已經(jīng)具備了一定的專(zhuān)業(yè)知識技能，但在如何組織教學(xué)，如何最大程度地提高教學(xué)效果上，還感到缺乏正確的理論指導，教師新知識學(xué)習心得。通過(guò)幾門(mén)課程的培訓學(xué)習，收獲很大，以前一些認識模糊的問(wèn)題，現在弄清楚了，從前的一些情感體驗，如今也找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會(huì )到，教育確是一門(mén)藝術(shù)，一門(mén)大學(xué)問(wèn)，值得我用一生的精力去鉆研。通過(guò)培訓，現將自己的學(xué)習“新方法”心得體會(huì )總結如下：

　　一、充分發(fā)揮教師的主導作用

　　在課堂教學(xué)中，教師的主導作用是不容忽視的。在先學(xué)后教，當堂訓練的教學(xué)模式上，教師的主導作用應該體現在精心的準備上，體現在簡(jiǎn)而精、通俗易懂的語(yǔ)言上，體現在將復雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化、形象化的演示上，體現在能夠及時(shí)發(fā)現問(wèn)題的精銳的目光上，體現在耐心的巡視指導上，體現在及時(shí)解決問(wèn)題的方法上，心得體會(huì )《教師新知識學(xué)習心得》。當堂訓練的方法提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生能夠在課堂上發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題，不留死角，一直處于主動(dòng)狀態(tài)，有利于培養學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性，真正體驗學(xué)習的樂(lè )趣。

　　二、相信每一個(gè)學(xué)生

　　學(xué)生在個(gè)性上存在差異，但在智商上是絕對沒(méi)有差異的，每一個(gè)學(xué)生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以我們應大膽地放開(kāi)手，讓所有學(xué)生去學(xué)習，去全力地發(fā)揮自己的潛能，并通過(guò)教師的培養逐漸提高學(xué)生的各方面的能力。

　　三、使學(xué)生能真正地成為課堂的主人

　　積極地動(dòng)腦思考，動(dòng)手操作，充分體現了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生從思維到實(shí)踐都得到很好的鍛煉與提高。

　　四、因人施教，不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊

　　任何一個(gè)學(xué)生都有學(xué)習的能力，要向讓他們學(xué)好，就必須給他們提供學(xué)習的.基本條件，同時(shí)針對學(xué)生的個(gè)性差異，輔以合適的指導方法。在不失大局的前提下，讓后進(jìn)生學(xué)好，刺激他們的學(xué)習積極性。當后進(jìn)生的能力提上來(lái)之后，又會(huì )產(chǎn)生一些所謂的后進(jìn)生如此循環(huán)下去，后進(jìn)生在不斷提高，同時(shí)整個(gè)班級的成績(jì)就會(huì )進(jìn)步，而整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將會(huì )隨之不斷提高。

　　總之要在新的教育教學(xué)理念指導下，努力改進(jìn)教學(xué)方式方法，如采用自主、合作、探究式，參與式，任務(wù)驅動(dòng)式，體驗式等適合學(xué)生學(xué)習的形式開(kāi)展課堂教學(xué)，充分調動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習的積極性，培養學(xué)生的思考力、知識建構力及學(xué)習實(shí)踐力，為學(xué)生提供個(gè)性化、多樣化的學(xué)習機會(huì )，增強課堂教學(xué)的執行力、創(chuàng )造力、吸引力和感染力。

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