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我當小老師作文
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編幫大家整理的我當小老師作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我當小老師作文1
今天，我當了一次小老師。
今天下午，弟弟正在看童話(huà)故事書(shū)，他其實(shí)是在裝樣子，我問(wèn)他：你看得懂嗎？
嘿嘿嘿！弟弟抬起頭來(lái)，對我說(shuō)：姐姐，我看不懂，嘿嘿！
姐姐，你教我吧！剛才還在嘻嘻哈哈笑的弟弟一下子就變嚴肅了。
好吧！我毫不猶豫的答應了。
姐姐，你給我講一講這個(gè)故事吧！弟弟用他的小手指指著(zhù)。
我一看，是睡美人的故事，弟弟真的有一點(diǎn)那個(gè)��！哈哈哈哈哈！
在很久很久以前，有一個(gè)國家，在遙遠的......我慢條斯理的給他講著(zhù)。
弟弟真是十萬(wàn)個(gè)為什么，一會(huì )兒?jiǎn)?wèn)：姐姐，很久很久以前是在哪一年呢？這讓我怎么回答呀！
姐姐，遙遠的地方離我們這里遠不遠呢？我怎么知道呢？
姐姐，你覺(jué)得這個(gè)女的'好看嗎？好惡心呀！
我求求你了，我的弟弟，你別再說(shuō)了行不行？我的頭都快被你問(wèn)暈了！
姐姐，最后一個(gè)問(wèn)題，這個(gè)字念什么？弟弟用小手一指。對我說(shuō)。
噢，是門(mén)票的票！我快速的回答道。
那，姐姐，你說(shuō)門(mén)票在哪里會(huì )有呢？弟弟又緊跟著(zhù)問(wèn)。
很多地方都有��！你比如說(shuō)，我們去蓮花山的時(shí)候不就用了門(mén)票了嗎！
還有去梓橦山的時(shí)候不是也買(mǎi)門(mén)票了嗎？我耐心的給弟弟解答道。
涵涵，杰皓，吃飯了！媽媽叫我們去吃飯，弟弟才不讓去講了。
我雖然只當了一會(huì )兒的小老師，但是，卻讓弟弟明白了一小些道理，當然，也給我增添了樂(lè )趣！
我當小老師作文2
我們首先把全班的桌子、椅子都往后面推，空出一大片位置。我們四個(gè)一起站到講臺上，仿佛走上了明星演唱的.舞臺，燈光五光十色。走上“舞臺”，心情很激動(dòng)，站在講臺，我還沒(méi)回過(guò)神，兩腳就不聽(tīng)使喚地抖著(zhù)，我動(dòng)動(dòng)手，連手都不聽(tīng)我的話(huà)了，連拿粉筆的力氣都沒(méi)有了，我太緊張了吧！
我們四個(gè)商量好，我和鐘東芝在前面做示范，盧馨儀和韋曉敏負責檢查看誰(shuí)做錯。
同學(xué)們都很聰明，一下子就學(xué)會(huì )了第一節。
“好，大家跟著(zhù)顏潔做第二節，我喊拍子�！辩姈|芝喊著(zhù)�！耙�、二、三、四、五、六、七、八，二、二、三、四、五、六、七、八�！�
第二節的學(xué)習速度比第一節放慢了許多，他們看了一遍，不會(huì )，第二遍，還是不會(huì )我都做煩了，他們怎么那么笨呢！哎喲笨死了！我在心里狠狠地咒著(zhù)他們。
這時(shí)，陳彥庭大聲地喊：“不學(xué)啦！不學(xué)啦！學(xué)這個(gè)比登天還難，看你們做得那么輕松，我們學(xué)起來(lái)像個(gè)機器人——永遠學(xué)不會(huì )。干脆，我們全體罷工，不學(xué)了�！焙呛�，怎么樣？和我預料的一樣吧！
我當小老師作文3
今天上午，媽媽把我送到學(xué)校的時(shí)候就走了，孟老師來(lái)給我們上語(yǔ)文課，上著(zhù)上著(zhù)，她有點(diǎn)急事想找一個(gè)小同學(xué)管好學(xué)生，替她上一節課，我舉手了，程思同也舉手了，老師讓程思同來(lái)示范一下，可是她的聲音太小，老師又說(shuō)：“馬嘯云，你來(lái)讀吧”我說(shuō)：“好吧”老師又叫我示范了一次，我的`聲音又洪亮還讀得好，老師就選我當小老師，于是我開(kāi)始教同學(xué)們讀，教著(zhù)不一會(huì )兒，有一個(gè)同學(xué)跟另一個(gè)同學(xué)說(shuō)話(huà)，我就對他們狠狠的說(shuō)“你們要是誰(shuí)敢再說(shuō)話(huà)，我就告校長(cháng)，把你們開(kāi)除�！彼麄兙筒徽f(shuō)話(huà)了，又讀著(zhù)，又有一個(gè)同學(xué)吃東西，我就把他的東西沒(méi)收了，仍到垃圾袋里邊去了。我又對他說(shuō)：“這東西都是用垃圾做成的，吃了肚子疼，我可不管�！蔽矣珠_(kāi)始領(lǐng)讀了，又過(guò)了一會(huì )兒，有一個(gè)小朋友又在說(shuō)話(huà)，我就對他說(shuō)："你要是再敢說(shuō)話(huà)，我就給老師說(shuō)，把你關(guān)到黑屋子里一整天都別走�！八筒桓艺f(shuō)話(huà)了。
一會(huì )兒，老師來(lái)了，老師打開(kāi)了眼鏡一看，嚇了一大跳，學(xué)生們沒(méi)一個(gè)說(shuō)話(huà)的，老師還夸獎了我，說(shuō)我以后肯定能當一個(gè)好老師。老師讓我回到了位上。還說(shuō)：”同學(xué)們，大家給馬嘯云鼓掌啊“大家都給我鼓掌了！
我當小老師作文4
今天，我有一個(gè)好消息告訴大家，我當小老師啦！
你呀！不用驚奇，告訴你們吧，那是下午第一節課時(shí)，田老師讓我們自己當一回小老師——互相給同學(xué)們批改作文，話(huà)音剛落，同學(xué)們高興極了，我呢？心里實(shí)際高興、又緊張。高興的是，當老師一直是我最大的愿望；緊張的是，我的作文水平還不行，怎么能給同學(xué)批作文呢？無(wú)論如何，今天還是要硬著(zhù)頭皮當一回老師！
我翻開(kāi)的'第一篇作文是“這件是教育了我”，這篇作文的開(kāi)頭寫(xiě)的很好，深深地吸引了我，我一字一句地斟酌著(zhù)，寫(xiě)的還挺通順。哎，一個(gè)錯別字，我拿起筆來(lái)，在上面畫(huà)了一個(gè)圈；哎，這句話(huà)沒(méi)加引號，我又拿起筆來(lái)，在上面認認真真地加上了一個(gè)引號；哎，這兒的話(huà)寫(xiě)的太好了，我反反復復念了幾次，好，還是記下來(lái)吧，就這樣，一篇作文看完了，我也學(xué)田老師的樣子，在下面寫(xiě)了幾句批語(yǔ),寫(xiě)的挺好就是字跡有些不工整，以后一定要多加努力！
接著(zhù)我又看了第二篇、第三篇……我認真的閱讀著(zhù)，吸取著(zhù)別人的長(cháng)處，不知不覺(jué)，下課的鈴聲響了，可我依然陶醉在當小老師的興奮中……
田老師這樣做，真是用心良苦，既讓我們能互相學(xué)習寫(xiě)作中的長(cháng)處，又讓我們互相找尋寫(xiě)作中的不足，這節課，我的收獲真是很不小啊!
我當小老師作文5
自從我懂事起，就很羨慕老師，做夢(mèng)也想當個(gè)老師，我當“小老師”。
當我讀三年級的時(shí)候，我就教起“小學(xué)生”來(lái)。我有四五個(gè)“學(xué)生”，都是我的親戚。每當星期六星期天，我就把他們叫來(lái)，讓他們在我們家大門(mén)旁，在拿幾塊小凳子讓他們坐，前面在放幾塊比較高的凳子，算是課桌，上面放著(zhù)個(gè)人用的白紙和鉛筆。開(kāi)始上課了，我先認真地在一塊白板上寫(xiě)“a、o、e、i、u、ü”六個(gè)字母;”六個(gè)字母，然后指著(zhù)第一個(gè)字母說(shuō)：“這個(gè)念‘啊—’”，“啊—”，我的“學(xué)生”便張大小嘴巴，跟著(zhù)念起來(lái)。我指著(zhù)字母學(xué)著(zhù)老師的腔調說(shuō)：“a，是一個(gè)雞蛋一樣的圓形，在圓形右下角補一個(gè)“釣魚(yú)鉤”懂嗎？”“懂了�！睂W(xué)生們齊聲回答。就這樣，我把六個(gè)拼音字母教講了一遍，在讓他們抄寫(xiě)下來(lái)。他們寫(xiě)時(shí)，我在他們身邊走來(lái)走去，看看哪個(gè)學(xué)生寫(xiě)得不認真，就狠狠的批評了她，她忍不住哭了。我斜著(zhù)眼睛，使勁的瞟了她一眼。淑妍不敢再哭了，但臉上卻顯出十分委屈的表情。他們抄寫(xiě)完了字母，我給他們打了分數，還給每個(gè)“學(xué)生”發(fā)了獎—不過(guò)是一塊泡泡糖罷了。在發(fā)獎的時(shí)候，我故意把泡泡糖咬了一口在各淑妍。她拿著(zhù)泡泡糖，看了看別人，發(fā)現別人的泡泡糖比較大，又從眼角流出了淚水。
現在，我已經(jīng)是四年級的'學(xué)生了，懂得的事更多了，當然，還明白老師不但要指出學(xué)生的缺點(diǎn)，還要鼓勵學(xué)生，使他們更快的進(jìn)步。這樣的老師，才能受到學(xué)生們的愛(ài)戴。
我當小老師作文6
“從現在開(kāi)始，我就是你們的老師！”我大聲地宣布著(zhù)。爸爸媽媽坐在椅子上，耐心地聽(tīng)我講著(zhù)。
“爸爸，你把這篇課文讀一下�！蔽仪f嚴地說(shuō)。爸爸讀得結結巴巴，某個(gè)地方還會(huì )讀錯1個(gè)字�！皨寢�?zhuān)銇?lái)讀一遍�！蔽邑Q起耳朵，想聽(tīng)一聽(tīng)媽媽讀得怎么樣。媽媽讀得很輕柔，比爸爸讀得好一些。
我大聲地說(shuō)：“進(jìn)入聽(tīng)講時(shí)間�！闭斘覝蕚湔故咀约旱目诓艜r(shí)，“啪嗒”一聲，打斷了我的準備。原來(lái)爸爸沒(méi)坐好，結果四腳朝天地跌倒了。我皺著(zhù)眉說(shuō)：“請個(gè)別同學(xué)認真聽(tīng)講！”爸爸立即把腰挺直，裝出一副正在認真聽(tīng)講的樣子。
我清了清嗓子，語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“同學(xué)們，讀書(shū)是要有感情才能讀好的，要沉浸在文字的魔力當中，身臨其境的去感受它們，只有這樣時(shí)，才是讀得最好的�！眿寢屗贫嵌攸c(diǎn)點(diǎn)頭�！艾F在我來(lái)讀一段，示范一下�！闭f(shuō)完，我就優(yōu)美的`讀了起來(lái)�！昂�，現在你們來(lái)讀吧�！卑职肿x得搖頭晃腦，時(shí)不時(shí)做些動(dòng)作。我滿(mǎn)意地點(diǎn)點(diǎn)頭。媽媽讀得非常優(yōu)雅，輕柔中帶著(zhù)舒緩，舒緩中帶著(zhù)平靜的聲音，把我們都陶醉了�！昂�，媽媽你讀的最好！”我大聲地稱(chēng)贊，“恭喜媽媽?zhuān)阙A(yíng)了！”“耶，我贏(yíng)了！”媽媽歡呼著(zhù)�！毕麓挝乙欢〞�(huì )贏(yíng)你的！爸爸夸張的大叫。
當小老師真開(kāi)心！
我當小老師作文7
今天下午，第二節課是體育課，我居然在這節課上體驗了一把當體育老師的快感！
我們第一組女生考完跳遠，老師讓我們去跑道上跑兩圈并要求計時(shí)，想看看我們的成績(jì)如何。由于趙老師還需要給第二組的'女生測跳遠，所以就問(wèn)我們，你們這組誰(shuí)跑的最快？出來(lái)一下！我自豪的站了出來(lái)。你來(lái)幫他們計時(shí)，左邊這個(gè)大的按鍵是開(kāi)始或歸零鍵，（當所有人跑完之后再按就是歸零），右邊這個(gè)是暫停鍵，開(kāi)跑時(shí)你先按開(kāi)始鍵，每跑完一個(gè)人就按兩次暫停鍵，所有人跑完之后來(lái)我這兒報告一下成績(jì)。趙老師遞給我計時(shí)器扭頭就走了，所以我只好硬著(zhù)頭皮大喊了一聲跑！一并迅速地按下了開(kāi)始鍵，所有人如駿馬一般飛奔出去，留下我一個(gè)人在那里擺弄計時(shí)器。咦？老師剛才說(shuō)哪個(gè)是暫停鍵來(lái)著(zhù)？我突然忘記了老師說(shuō)的每個(gè)鍵的作用。哎呀！不好，邱琳馬上到終點(diǎn)了，預計再有30秒。急得我像熱鍋上的螞蟻，到底是按哪個(gè)鍵呢？先不管了就按右鍵吧！我忐忑不安時(shí)邱琳已經(jīng)到了，打了我一個(gè)措手不及，我心一橫按下了右鍵，結果瞎貓碰見(jiàn)死耗子，撞對啦！隨后陳鈺、杜成琳、張宇澄也一個(gè)接一個(gè)的到達終點(diǎn)，我一次又一次的按下暫停鍵。所有人都跑完后，我讓他們集合站好隊，而我去找老師歸還計時(shí)器。
今天我體會(huì )到了老師工作的辛苦，不僅要教書(shū)育人，還要留意自己哪里做的好不好！當老師真辛苦��！
我當小老師作文8
今天中午，我當了一次小老師啦！
我們吃過(guò)飯，劉老師滿(mǎn)面笑容地走進(jìn)教室，帶給我們一個(gè)好消息：我們有機會(huì )當小老師了，是去幫一年級小朋友們考核拼音。全班頓時(shí)砸開(kāi)了鍋。
我隨著(zhù)大隊人馬來(lái)到了場(chǎng)地，我們被分配到了“尋寶樂(lè )園”這個(gè)項目。第一批一年級的學(xué)生排著(zhù)整齊的隊伍來(lái)到了我們的“教室”。我的第一位學(xué)生是個(gè)面孔白皙的骨感小男生，他看起來(lái)很拘謹，我很細致地跟他講了游戲規則，“拿一張拼音紙條，大聲讀出來(lái)，再指出所說(shuō)的拼音內容是指的哪幅圖片�！敝灰�(jiàn)他眼睛直愣愣地盯著(zhù)我，似懂非懂的樣子。他拼音說(shuō)的很棒，但選圖片時(shí)有點(diǎn)舉棋不定，看來(lái)，他還是掌握的不夠好，我拿起他的測試表，微笑著(zhù)對他說(shuō)：“小朋友，沒(méi)關(guān)系的，大膽點(diǎn)，別害怕�！彼派斐鍪萑珉u爪般的小手，顫微微地打開(kāi)紙條，吞吞吐吐、含糊不清的聲音慢悠悠地說(shuō)：“蜜芳代逮蜜”我糾正道：“是蜜蜂在采蜜�！毙∧泻⑿呒t了臉，跑開(kāi)了。就連他的測試表也沒(méi)拿就消失在人群里了，我急死了，拉住一個(gè)學(xué)生問(wèn)，是不是一（1）班的學(xué)生，我費盡“千辛萬(wàn)苦”才找到一個(gè)一（1）班的'小朋友，我將那張表格交給了她，讓她轉交給她們的班主任。小姑娘一直盯著(zhù)我上課的道具，看起來(lái)很感興趣，我就抽出一張拼音卡片，她自信滿(mǎn)滿(mǎn)地讀出來(lái)：“瀑布彩虹真漂亮！”我給她刻了兩個(gè)漂亮的“你真棒！”她高興地走開(kāi)了。
經(jīng)過(guò)這次實(shí)踐，我覺(jué)得當老師還是很辛苦的。雖然我只工作了一個(gè)多小時(shí)。
我當小老師作文9
平常，我和弟弟在一起最喜歡玩當老師的游戲。每次我們倆都當老師，假裝給一群小朋友在上課。今天，我來(lái)做老師，準備教會(huì )弟弟這個(gè)學(xué)生5個(gè)英語(yǔ)單詞。
開(kāi)始上課了，我要教的第一個(gè)單詞是“cake”。我對弟弟說(shuō)：“請跟我讀cake�！钡艿芎苷J真地跟著(zhù)讀：“cake�！蔽液艿靡�，心想：用不著(zhù)10分鐘，我就能教會(huì )他5個(gè)單詞的。
弟弟突然問(wèn)道：“姐姐，cake是什么意思？”我解釋說(shuō)：“cake是我們經(jīng)常吃的蛋糕�！钡艿荞R上說(shuō)：“我現在就要吃蛋糕！”我急忙說(shuō)：“學(xué)完了5個(gè)單詞我們就去買(mǎi)蛋糕吃，好不好？”弟弟答應了。接著(zhù)，我又教第二個(gè)單詞“computer”。弟弟又問(wèn)是什么意思，我說(shuō)：“是電腦的`意思，你快讀呀！”弟弟不是讀成“肯特”，就是讀成“漂特”。讀了幾遍讀不好就鬧開(kāi)了：“不學(xué)了，不學(xué)了，我要打電腦了，我要玩游戲了！”我說(shuō)：“那就玩一會(huì )兒再學(xué)好不好？”弟弟答應了。
于是，我打開(kāi)電腦玩起了游戲。這一玩不要緊，把我這個(gè)當老師的也給帶壞了，學(xué)生沒(méi)有教好，自己卻和學(xué)生一起玩起了游戲，忘記了還有教學(xué)任務(wù)，真是個(gè)不稱(chēng)職的老師！
我當小老師作文10
學(xué)校開(kāi)展教與學(xué)方式轉變之后，我們上課的感覺(jué)完全不同了�，F在我也可以到講臺上當個(gè)小老師了。
以前我覺(jué)得語(yǔ)文認生字可痛苦了，每次媽媽幫我聽(tīng)寫(xiě)，第一次基本上我只能對三四個(gè)字。真煎熬，還惹得媽媽老對我瞪眼睛�，F在可是不一樣，老師上課時(shí)會(huì )讓我們自己分組先討論課文的內容，生字。然后抽一組小朋友上講臺當小老師給同學(xué)們介紹生字，組詞。我當小老師了！真興奮！當然也有點(diǎn)緊張的`。因為組詞我不是太強，有時(shí)看著(zhù)生字，不知道怎么組詞，經(jīng)常會(huì )拿了同音字的詞來(lái)代替。
在小組里我排第4個(gè)，前面有組里三個(gè)小朋友先講。他們講得很好的，給我做了小老師的好榜樣。我可以趁這個(gè)時(shí)間好好鎮定一下，學(xué)習他們怎么講。同時(shí)也暗暗地再復習一下生字。到我當小老師的時(shí)候，我就可以大聲地講出來(lái)了。望著(zhù)下面班上這么多同學(xué)們都盯著(zhù)我，還跟著(zhù)我讀，真有成就感��！
通過(guò)這樣的方式，生字這個(gè)難關(guān)我基本已經(jīng)克服了�，F在每次聽(tīng)寫(xiě)都只是偶爾有一兩個(gè)沒(méi)記住或搞錯。簡(jiǎn)直是事半功倍！
謝謝老師給了我機會(huì )當小老師！
我當小老師作文11
今天，我們將給一年級小朋友戴紅領(lǐng)巾，我們十分激動(dòng)，期盼著(zhù)這一時(shí)刻的到來(lái)。
終于，我們乘車(chē)到達了淮海塔�？匆�(jiàn)一年級弟弟妹妹排列整齊的隊伍，心中十分興奮。一番儀式過(guò)后，就是帶領(lǐng)他們環(huán)塔一周的時(shí)候了，我們緊緊牽著(zhù)他們的手，輕輕幫他們在鐵鏈上系上小白花，表示對革命烈士們的'敬意。
接著(zhù)，老師帶領(lǐng)我們教弟弟妹妹們系紅領(lǐng)巾等活動(dòng)。他們真是聰明，系紅領(lǐng)巾一教就會(huì )，教她背古詩(shī)時(shí)，我就有些力不從心了。因為他們年紀太小，那些古詩(shī)連念都不會(huì )，更別提背了，我急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉。不過(guò)我仍不放棄，盡心盡力地去教她，只要功夫深鐵杵磨成針，費了九牛二虎之力才將她教會(huì )，雖然不能流利地背下來(lái)，但我的心里卻像吃了蜜一樣，甜滋滋的。
最后一個(gè)環(huán)節，那就是給她講故事環(huán)節。我拿起早已準備好的故事書(shū)，繪聲繪色地講起來(lái)，她聽(tīng)得那么專(zhuān)注，那么投入，這使我很開(kāi)心。我雖然早已口干舌燥，但還是堅持講了下去。最后，要回校了，我們依依不舍地離開(kāi)了淮海塔。
我當小老師作文12
年近半百的姥姥要去“上學(xué)”了，你說(shuō)有趣不有趣？
姥姥從小沒(méi)有念過(guò)書(shū)，斗大的字不認識一個(gè)，今天她卻說(shuō)要去上學(xué)了，學(xué)校呢就是我們家，我呢就是她的“小老師”。
說(shuō)實(shí)話(huà)，我一點(diǎn)兒都不想當她的小老師，可是架不住她的軟磨硬泡，我就很不情愿地收下了這個(gè)年逾古稀的“學(xué)生”。
媽媽為我們準備一塊小黑板，我找出了我一年級的語(yǔ)文書(shū)和寫(xiě)字本。一開(kāi)始，我以為她只是三分鐘熱度，誰(shuí)知道她拿出我的寫(xiě)字本，照著(zhù)我的語(yǔ)文書(shū)就一筆一劃的寫(xiě)起了“一、二”沒(méi)辦法，我只好認真的在小黑板上寫(xiě)出了她的名字，并告訴她，照著(zhù)樣子去寫(xiě)�？粗�(zhù)姥姥笨拙的樣子，我都想笑。雖然姥姥寫(xiě)出來(lái)的字很不好看，但姥姥寫(xiě)得很認真，一撇一捺……我也漸漸嚴肅起來(lái)�？墒�，過(guò)了沒(méi)多久，樓下傳來(lái)小朋友們熱鬧的踢球聲，我實(shí)在忍不住了，邊穿鞋子邊說(shuō)：“好了，我們今天就學(xué)到這了，下課！”
不知過(guò)了多久，我滿(mǎn)頭大汗地跑回家，推開(kāi)門(mén)，眼前的景象讓我驚呆了，姥姥還在認真地抄寫(xiě)她的`名字！看著(zhù)滿(mǎn)頭白發(fā)的姥姥，看著(zhù)布滿(mǎn)皺紋甚至控制不住微微顫抖的雙手，我的眼前蒙上了一層霧氣。
來(lái)不及擦掉額頭的汗水，我乖乖端坐在旁邊的小凳。
我當小老師作文13
大家都認為老師就是嘮叨的講課嗎？NONONO！當然不是，經(jīng)過(guò)當小老師之后，我才知道老師是干什么的。
今天第五節課時(shí)，我們向往270班，去交一些小弟妹，哈哈！我很期待呢！
“我跟你座，好不好？”“小弟弟，我選你了！”……認師妹師弟時(shí)間到了，大家都不約而同的行，好了，自己要交的小弟弟和小妹妹，你們猜，我選的.是誰(shuí)？算了，降低難度，我選的是女生還是男生？不用猜你們都知道，肯定是個(gè)女生，這個(gè)女生叫劉晴，她很文靜，但是她認得很多字，我還沒(méi)教他怎么讀，他就已經(jīng)拿起書(shū)讀了起來(lái)。不會(huì )的時(shí)候才教教她，教完之后，她又讀了起來(lái)，沒(méi)有20分鐘，那本《日有所誦》就讀完了，太厲害了！
當她要拿出好習慣兒歌時(shí)，她卻發(fā)現沒(méi)帶，這尷尬的時(shí)候出現了，她臉紅了，我只好到處借別人的，好不容易才借到那本書(shū)，拿起書(shū)，又開(kāi)始讀了起來(lái)，讀呀！讀呀！讀呀……
時(shí)間像流水一樣，流光了，馬上就下課了，美好的時(shí)光總是那么短暫，劉晴，我還會(huì )來(lái)看你的！
我當小老師作文14
星期五上午，我們有一節語(yǔ)文作文公開(kāi)課。我非常期待這節課，因為頭一天晚上我費盡心思寫(xiě)了一篇作文，我希望被公開(kāi)課錄用。
正當余老師發(fā)下學(xué)習單時(shí)，我很放松，但面無(wú)表情。接著(zhù)，我聽(tīng)到有人在念紙上同學(xué)的名字，第一個(gè)是周子媛，然后是方晨旭，下一秒，我聽(tīng)見(jiàn)了自己的名字。說(shuō)真的，我當時(shí)懷疑我聽(tīng)錯了。我定睛一看，紙上確實(shí)有我的名字，這時(shí)我才相信。我先是嘴角向上翹，接著(zhù)從椅子上跳了起來(lái)。
在上課時(shí)，我驚奇地發(fā)現PPT上也有我的名字，那時(shí)的興奮是無(wú)法用語(yǔ)言形容的。當老師讓我讀我的作文時(shí)，我自信滿(mǎn)滿(mǎn)、胸有成竹，因為這篇文章是我寫(xiě)的`。
當余老師讓我們總結“如何寫(xiě)好作文”的時(shí)候，同學(xué)們紛紛舉手發(fā)言。當老師叫到我的時(shí)候，我說(shuō)：“我們要圍繞一個(gè)意思寫(xiě)，用上不同的修辭手法。如果加上豐富的想象，可以讓文章更生動(dòng)、更有畫(huà)面感。如果加上新學(xué)的詞語(yǔ)，作文又錦上添花，更有欣賞價(jià)值�！崩蠋熚⑿Φ攸c(diǎn)點(diǎn)頭，對這個(gè)回答表示很滿(mǎn)意。
我為我的作文感到無(wú)比自豪。
我當小老師作文15
上小學(xué)的時(shí)候，我很羨慕老師，那個(gè)時(shí)候的我有一個(gè)夢(mèng)想——— 長(cháng)大后，我也要做一名老師。
機會(huì )終于來(lái)了。有一次，老師走上講臺說(shuō)：“今天的課，我們還是來(lái)請一位小老師來(lái)教你們吧�！蓖劳蝗慌e起了手，并站起來(lái)大聲地說(shuō)：“老師，林欣源想上去試試�！痹谀且凰查g，老師和全班同學(xué)的目光都不約而同地落到了我的身上。當時(shí)，我不知道自己是怎么走上了期盼已久的講臺的'�！斑@節課，我們主要學(xué)生字詞……”說(shuō)完我瞅了瞅老師，老師對著(zhù)我笑了笑，這給了我莫大的勇氣，把我從害怕與不知所措的谷底一瞬間拉了上來(lái)。于是，我就歪歪扭扭地在光滑的黑板上寫(xiě)下了“王”字，然后學(xué)著(zhù)平時(shí)老師上課時(shí)的樣子教學(xué)生。我的死對頭舉起了手說(shuō)：“這個(gè)字不念王，念玉�！蔽一琶仡^一看，原來(lái)是我太緊張了，結果把王字的下面加上了一點(diǎn)。
就在這時(shí)，老師站了起來(lái)，說(shuō)：“林欣源只不過(guò)太緊張了，她能有勇氣站在講臺上，我們大家就應該給她鼓勵，對不對？”全班響起了我聽(tīng)過(guò)的最響亮的掌聲……
謝謝童年，給了我歡笑的回憶；謝謝老師，教會(huì )了我無(wú)畏的勇敢；謝謝同學(xué)，給了我風(fēng)雨同舟的支持；謝謝生活，讓我一步一步踏出成長(cháng)的腳印。
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