教師教育個(gè)人心得體會(huì )15篇
當我們有一些感想時(shí),心得體會(huì )是很好的記錄方式,如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢?以下是小編收集整理的教師教育個(gè)人心得體會(huì ),希望能夠幫助到大家。
教師教育個(gè)人心得體會(huì )1
作為一名教師,之前是要求“給學(xué)生一杯水,你必需有一桶水!倍S著(zhù)時(shí)代的發(fā)展,在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天,作為一名教師不能在只限于,給學(xué)生一杯水,而是一桶水、一河水、甚至是一條長(cháng)江,更甚至是給他們一眼望不到邊的知識的海洋。那么如果教師本人只是做一個(gè)知識的傳遞著(zhù),而忘了本身也是一個(gè)學(xué)習者的話(huà),那你只能給學(xué)生一杯水,甚至是一小杯水;它無(wú)法解決學(xué)生對知識的饑渴。時(shí)代是發(fā)展的,一個(gè)人的知識不能是死的,要不斷的追隨時(shí)代的發(fā)展,不斷的為本身充電,使自己成為一名合格的新時(shí)代的人們教師。
但是教師的工作是一個(gè)繁重的工作,我們除了在工作之余擠時(shí)間學(xué)習,那么暑假更是我們一個(gè)良好的學(xué)習時(shí)間,所以每年的暑假,單位都會(huì )為我們一線(xiàn)教師組織學(xué)習;今年的暑假我積極參加了崗位培訓,真是受益匪淺;現在將一些學(xué)習體會(huì )做個(gè)小結。
一、更新觀(guān)念:
之前對教師而言,主要是傳授學(xué)生知識性很強的書(shū)面知識,和良好的品德,為學(xué)生塑造一個(gè)美好的性格,養成一個(gè)良好的習慣等等。但是在知識爆炸的今天,教師如果在不去學(xué)習,教師本身已經(jīng)落伍,那么教出的學(xué)生能跟上時(shí)代的發(fā)展嗎?對教師來(lái)說(shuō),授課是一個(gè)學(xué)習、反思、成長(cháng)、發(fā)展的同義詞,只有不斷通過(guò)學(xué)習,從“過(guò)去的我”與“現在的我”的對話(huà)交流,是努力擺脫“舊我”,努力不斷提高自己、發(fā)展自己、更新自己;使自己跟上時(shí)代,才能讓學(xué)生超越時(shí)代。
我們本次學(xué)習主要是“校本研修的實(shí)施與推進(jìn)”、“網(wǎng)絡(luò )技術(shù)對教育的影響”、“課堂教學(xué)新技能”、“學(xué)做人師”、“教育法規”、“新課堂推進(jìn)”、“新課程課堂”。涉及范圍很廣,其中網(wǎng)絡(luò )教育在教學(xué)中已經(jīng)是越來(lái)越重要,它讓知識不在只是局限于三尺講臺,而要面向整個(gè)世界。在這里我也學(xué)習了,不只是制作幻燈片,輔助教學(xué)。例如博客、微博,校訊通平臺等等都可以輔助教學(xué)。
二、轉變視角:
之前的教育就是,老師在三尺講臺上滔滔不絕的講,學(xué)生規規矩矩的坐著(zhù)聽(tīng);而今天我們推行“高效課堂”,轉變了教育理念,相信我的學(xué)生是學(xué)習的主人,是發(fā)展的主體,教師面對的是學(xué)生的未來(lái),“高校課堂”系統創(chuàng )造了個(gè)性化學(xué)習的環(huán)境,在班級內組成學(xué)習小組,在各自主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探索、獲取教學(xué)信息之后,相互交換學(xué)習心得、體會(huì ),互相提問(wèn)、評價(jià),交流知識,并與所學(xué)的東西相聯(lián)系,便能取得更好的學(xué)習效果。這樣學(xué)生在老師的引導下,主動(dòng)學(xué)習獲取的知識,更牢固,更靈活。
三、完善教學(xué)能力:
明確認識到教育不僅僅是技術(shù),更是一門(mén)學(xué)問(wèn),教學(xué)是教師有目的、有計劃、有組織的對學(xué)生傳道、授業(yè)解惑的.行為,教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術(shù),是根據在教學(xué)實(shí)踐中積累起來(lái)的有關(guān)教學(xué)的經(jīng)驗,知識而形成的一整套操作技巧,我們只有善于設計教學(xué),善于研究教材,選擇合理的教法,學(xué)法,靈活地運用講解、提問(wèn)、練習、復習、談話(huà)等技術(shù),這些都是最基礎教師應具備的能力,F在除去這些我們還要跟上時(shí)代,運用現代化教育技術(shù),讓多媒體進(jìn)入課堂,通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)讓孩子的視線(xiàn)望向世界,這才是高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù)。
總之,繼續教育的學(xué)習我收獲很多,它引發(fā)我更多的思考,也讓我收獲了很多的知識;只有不間斷的進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習,才能提高我們的授課水平,才能適應新形勢下的素質(zhì)教育,才能把新課程內容講好。
教師教育個(gè)人心得體會(huì )2
古人說(shuō)“先立人后立學(xué)”,指的就是德育的重要性。蔡元培先生曾講“若無(wú)德,則雖體魄智力發(fā)達,適助其為惡,無(wú)益也!碑斍拔覈幵诟母锖桶l(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,社會(huì )情況發(fā)生了復雜而深刻的變化,影響著(zhù)青少年學(xué)生的價(jià)值取向;國際國內意識形態(tài)領(lǐng)域的矛盾和斗爭更加復雜,個(gè)人主義、拜金主義、享樂(lè )主義等腐朽思想給青少年學(xué)生帶來(lái)了消極影響。大家普遍反映現在的學(xué)生承受挫折能力下降、社會(huì )責任意識薄弱、艱苦奮斗觀(guān)念淡薄、缺乏團隊精神、紀律觀(guān)念不強、心理健康發(fā)展能力降低,甚至出現青少年違法犯罪上升的趨勢。造成這種局面的原因是多方面的,但從根本上看這是忽視道德教育的苦果、片面追求考試成績(jì)的惡果。我們講德智體美,“德”是首位,“德育”乃是教育之“本”之“源”。正如先人所說(shuō),一個(gè)無(wú)品無(wú)德之人,既使有強健的體魄、超人的智力,也不會(huì )是一個(gè)合格人才。所以,我們要堅持育人為本、德育為先,把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)。
要提高學(xué)生的思想政治素質(zhì),學(xué)?梢圆扇”姸嘤行У拇胧,但我認為,在眾多環(huán)節中,提高教師的師德修養是關(guān)鍵,作為一名教師,通過(guò)學(xué)習我認識到:要照亮別人,首先自己身上要有光明;要點(diǎn)燃別人,首先自己心中要有火種。一個(gè)好教師,不僅要有學(xué)術(shù)上的影響力,而且更重要的是人格的感召力。高尚的師德就是一部好的教科書(shū),就是一股強大的精神力量,對學(xué)生的教育是潛移默化的、巨大的、深遠的,甚至是受益終生的。而高尚師德的表現,我認為首先是行為。 正如托馬斯。馬爾斯貝丁所說(shuō):“沒(méi)有任何人能給我們提供人類(lèi)社會(huì )遠景的終極圖畫(huà),但有一點(diǎn)可以相信,人類(lèi)的每一個(gè)行動(dòng)都會(huì )產(chǎn)生影響未來(lái)的無(wú)窮無(wú)盡的后果!笔堑,榜樣是最好的教員,雖然榜樣是一種無(wú)聲的語(yǔ)言,但它卻教給人們許多書(shū)本上根本無(wú)法得到的東西。榜樣的力量在于行動(dòng),行動(dòng)比語(yǔ)言更能說(shuō)服人、教育人、啟示人。行動(dòng)就是力量。他給人一種淺移墨化的影響,久而久之,成為習慣。對于學(xué)生來(lái)講,眼睛是他們獲取知識的主要通道。不管看到什么,他們都會(huì )無(wú)意識的模仿,不知不覺(jué)中,學(xué)生與他們身邊教師的行為模式就會(huì )非常接近。這正如許多昆蟲(chóng)呈現出與它們所吃樹(shù)葉一樣的顏色一樣。因此,教師的影響力就顯得尤為重要。即使一些看似細小的行為,也不能等閑視之,因為這些細小之處對于學(xué)生的.品性的好壞有不可低估的作用。往往是教師諄諄教育的東西早已忘得一干二凈,而教師在日常表現出來(lái)的有關(guān)情感方式、紀律觀(guān)念、勤勞風(fēng)范和自我控制等具體行為仍然存留在學(xué)生心中并產(chǎn)生持久的影響。一位作家在晚年時(shí)曾無(wú)限感慨的說(shuō)起他的一位老師對自己深深的影響:“每當他來(lái)到教室里時(shí),那種祥和的道德氛圍立即會(huì )感染在座的每一個(gè)人,每一句話(huà)、乃至每一句話(huà)的語(yǔ)調都給人一種心靈空潔、渾身舒爽之感。在這種莊嚴卻寬松的氣氛中,心靈就象在洗澡一樣清爽,人似乎站得更直了!绷己玫膸煹聦σ粋(gè)人品格的養成是多么重要!也許,我們教師教育學(xué)生的全部?jì)热菘梢詺w納為一句話(huà)——改善和提高自己。
教師教育個(gè)人心得體會(huì )3
今天的少年,是未來(lái)國家的棟梁,肩負著(zhù)振興中華這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)。談一下幾點(diǎn)體會(huì ):
一、 為人師表,率先垂范
班級是學(xué)校教育,教學(xué)工作最基層的組織單位,而班主任則是這個(gè)單位的領(lǐng)導者、組織者和管理者,班主任工作是塑造靈魂的工作,班主任對創(chuàng )設良好的班集體,全面提高學(xué)生的素質(zhì),陶冶學(xué)生情操,培養全面發(fā)展的人才,具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里,班主任對學(xué)生的影響最大,在學(xué)生面前自己就是一面鏡子,一本書(shū)。因此規范學(xué)生的行為,首先要規范自己的行為,提高學(xué)生的素質(zhì),首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中,真正做到為人師表率先垂范。我作為一名班主任,在幾年的工作實(shí)踐中,要求學(xué)生做到的,我首先帶頭做到;要求學(xué)生講文明禮貌,我首先做到尊重每一個(gè)學(xué)生人格,教育他們熱愛(ài)勞動(dòng),我每天和學(xué)生一起打掃衛生;教育學(xué)生團結友愛(ài),首先做到和同事搞好團結,和學(xué)生交知心朋友;學(xué)習上,要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)認真工整,我板書(shū)首先做到書(shū)寫(xiě)規范認真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無(wú)聲的教育,同時(shí)也贏(yíng)得了學(xué)生的愛(ài)戴。教師是學(xué)生心目中的榜樣,在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天,作為教師更應提高自身素質(zhì),樹(shù)立職業(yè)道德,以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生,當好學(xué)生健康的指導者和引路人。
二、 抓好常規,培養習慣
小學(xué)教育主要是養成教育,一個(gè)人能否養成良好的行為習慣和高尚的思想品德,在于小學(xué)階段的教育。學(xué)生良好的思想行為不是一夕一朝形成的,而是通過(guò)每一件事,每一項活動(dòng),每一節課,長(cháng)期熏陶才能形成。我以課堂生活為主體,以常規訓練為主線(xiàn),加強了對學(xué)生課堂紀律、常規、禮貌、衛生和勞動(dòng)等方面基本行為準則的教育,務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有“服從集體,服從命令的思想,具有自我約束力,形成習慣,保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現出活而不亂,嚴而不死”的良好班風(fēng)班貌。
1.重視課堂內的常規訓練,培育學(xué)生的自控能力。
我首先要對他們進(jìn)行常規教育和訓練,嚴格要求,一抓到底。對于班上學(xué)生的實(shí)際情況,利用一切有利時(shí)間加強了學(xué)習習慣的培養。首先訓練學(xué)生正確的讀書(shū)和寫(xiě)字的姿勢,每天提醒他們注意“三個(gè)一”,讀書(shū)是要求全班同學(xué)都拿起書(shū)做到手到、眼到、口到。只要做作業(yè),就不停地提醒糾正不良姿勢。當學(xué)生起來(lái)發(fā)言時(shí),則要求他們站端正,兩眼平視前方,態(tài)度自然大方,并且說(shuō)話(huà)時(shí)聲音要洪亮,吐字要清楚。在聽(tīng)的能力方面,則要求他們注意聽(tīng)別人說(shuō)話(huà),聽(tīng)清楚說(shuō)話(huà)的內容,記在心中,要說(shuō)得出來(lái),如每次學(xué)校開(kāi)會(huì ),我要求學(xué)生注意聽(tīng)清講了幾件事?是什么事?回到教室后抽查學(xué)生起來(lái)說(shuō)出要點(diǎn),這些辦法對學(xué)生聽(tīng)的習慣養成起到了一定的促進(jìn)作用。
2.建立學(xué)生一日常規,培養學(xué)生自理能力
為了規范學(xué)生行為,我根據小學(xué)生思想品德評價(jià)手冊上的在家,在校的`要求具體化,制訂了班上一日常規。要求學(xué)生每天按時(shí)起床睡覺(jué),養成在家里認真復習和參加勞動(dòng)的習慣,培育學(xué)生自理能力,讓孩子學(xué)會(huì )自己洗臉、洗腳、洗小件衣服,回幫助父母掃地、倒垃圾?傊尯⒆油ㄟ^(guò)勞動(dòng)來(lái)理解勞動(dòng)的意義,體會(huì )勞動(dòng)的艱辛,體貼父母的辛勞,體貼尊老敬老的美德。
3.開(kāi)展“人人有事干”培養主人翁意識和責任感
班級也是一個(gè)大家庭,每個(gè)同學(xué)有權利和義務(wù)管理自己的“家”。我把班級的大小事務(wù)統列出來(lái),如關(guān)燈、鎖門(mén)、倒垃圾、擦黑板讓學(xué)生選取其中一項認真負責,通過(guò)管理增強了學(xué)生的主人翁意識和集體榮譽(yù)感。同時(shí)班主任的工作也輕松自如,這真是一舉兩得。
三、 優(yōu)化干部,以點(diǎn)帶面
一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著(zhù)“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用,我稱(chēng)他們是老師的左右手。所以唯有慎重地選擇和培養干部隊伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。
當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養:其一,要大力表?yè)P干部?jì)?yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助他們樹(shù)立威信;其二,在鼓勵干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),要更嚴格要求干部個(gè)人在知識,能力上取得更大進(jìn)步,在紀律上以身作則。力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即“以點(diǎn)帶面”;其三,培養干部團結協(xié)作的精神,要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確,健全的輿論,帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評與自我批評,形式集體的組織性,紀律性和進(jìn)取心,亦即“以面帶面”。
四、 協(xié)調關(guān)系,齊抓共管
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,他必須力爭本班科任老師和家長(cháng)對學(xué)生有一致的要求和態(tài)度,并時(shí)常同他們交換意見(jiàn)。要充分調動(dòng)家長(cháng)的積極性,配合學(xué)校教育好孩子,班主任工作才能更加順利輕松。
在教育學(xué)生“學(xué)會(huì )生存,學(xué)會(huì )學(xué)習,學(xué)會(huì )關(guān)心,學(xué)會(huì )做事,學(xué)會(huì )生活”的過(guò)程中,小學(xué)班主任的內容是復雜的,任務(wù)是繁重的。但是,只要我們真誠地捧著(zhù)一顆“愛(ài)心”,加深理論修養,在實(shí)踐中不斷完善自己,形成系統科學(xué)的工作方法,是完全能夠干得非常出色的。
教師教育個(gè)人心得體會(huì )4
《綱要》中指出:“家庭是幼兒園重要的合作伙伴,應本著(zhù)尊重、平等、合作的原則,爭取家長(cháng)的理解、支持和主動(dòng)參與,并進(jìn)取支持、幫忙家長(cháng)提高教育本事!睘榱俗尭魑患议L(cháng)能更多地了解幼兒園,能與幼兒園更好的互動(dòng),創(chuàng )造出家園共育的有利環(huán)境,常家幼兒園于10月9日上午召開(kāi)了全體幼兒家長(cháng)會(huì )。會(huì )上王園長(cháng)與家長(cháng)們在我園對幼兒的教育方式上和家長(cháng)們進(jìn)行了交流,發(fā)放了家長(cháng)問(wèn)卷調查表,真誠地期望在互相信任、尊重、支持的基礎上實(shí)現家園共育,真正為孩子創(chuàng )造整體和諧的教育環(huán)境。
各班教師也做了精心準備,熱情接待每一位家長(cháng)。會(huì )議結束前,各班班主任把班級的基本情景作了簡(jiǎn)要的介紹。其次詳細的介紹了本學(xué)期的教育教學(xué)、衛生保健、目前的班級狀況等重點(diǎn)工作。最終,就家園如何配合更好的教育好孩子做了詳細的探討。
會(huì )后,家長(cháng)們又參觀(guān)了幼兒園各個(gè)活動(dòng)室,班主任分析了每一位幼兒的特點(diǎn)和學(xué)習生活情景,還重點(diǎn)介紹了本學(xué)期開(kāi)設的課程、教學(xué)目標及一日生活安排,使家長(cháng)更加了解孩子的幼兒園生活。同時(shí)也向家長(cháng)提出了配合幼兒園工作的一些提議和要求。
本次家長(cháng)會(huì )不僅僅拉近了幼兒園與家庭之間的距離,促進(jìn)了家園共育,還對幼兒園本學(xué)期的教育教學(xué)工作順利開(kāi)展起到了進(jìn)取的促進(jìn)作
時(shí)間像長(cháng)了翅膀,一晃走上幼教工作的崗位已有兩年多了,雖然沒(méi)有了剛剛走出學(xué)校時(shí)的新鮮與幻想,但卻有了幾分滄桑與深刻。我一向在努力的尋找生活中的歡樂(lè ),只因那天的一個(gè)吻,給我帶來(lái)了震撼,我也所以找到了歡樂(lè )。
“六一”兒童節將至,每個(gè)班的教師和孩子都忙的`不可開(kāi)交,當然我們班也不例外,因為這次是面向全體幼兒搞的節目團體操。雖然園長(cháng)告訴我們這次是聯(lián)歡,不進(jìn)行比賽,但為了使這次演出圓滿(mǎn)結束教師們都沒(méi)有松一口氣,都在努力的編排著(zhù),我一向告訴自我我們班的孩子雖比其他班的孩子要小,但我們并不比他們差。雖有壓力但我沒(méi)放棄。在編排中我們是要付出更多艱辛與汗水的包括我們的孩子們,可是孩子們太小,有時(shí)喊破喉嚨也沒(méi)有聽(tīng)的,幾天下來(lái)卻沒(méi)有一點(diǎn)成效,我好心急,又加上那幾天心境不好,所以我心里煩透了,頓時(shí),我的眼淚不由自主地落了下來(lái),正在這時(shí),不知誰(shuí)在我的臉上輕輕的親了一下,并拿起我的手放在他的臉上,嘴里還說(shuō)著(zhù):“不哭不哭”于是我趕忙抬起頭,是小哲,我當時(shí)真得很驚訝,這時(shí)孩子們都圍了過(guò)來(lái)紛紛來(lái)親我,我被孩子們突如其來(lái)的舉動(dòng)弄得好尷尬,但轉瞬間我開(kāi)心地笑了,感到一種從未有過(guò)的幸福,孩子們真的好可愛(ài)吆!
孩子們的吻是清泉滋潤著(zhù)我的心!是的,他們是我生活中的美麗色彩,因為他們歡樂(lè )著(zhù),所以我也快了著(zhù)。
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教師繼續教育是教師終身學(xué)習的重要組成部分,是提高教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的有效途徑,也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。根據學(xué)校擬定的繼續教育整體規劃與實(shí)施方案的要求,本人在年初制定了個(gè)人本年度繼續教育學(xué)習計劃,采取集中與自學(xué)相結合的方式進(jìn)行,按時(shí)參加學(xué)校和上級組織的繼續教育培訓,通過(guò)教育法律法規、重溫教師誓詞、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》、新課標、學(xué)科滲透法制教育、以研代訓等一序列的學(xué)習,我在教育思想、教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多。我深刻的認識到時(shí)代在更新,社會(huì )在進(jìn)步,教育在發(fā)展,只有學(xué)習才能不斷的提高自身素質(zhì),才能樹(shù)立現代教育觀(guān)念,才能適應素質(zhì)教育的需要,才能成長(cháng)為新時(shí)期合格的人民教師。通過(guò)本學(xué)年的繼續教育的學(xué)習,本人的師德修養和業(yè)務(wù)水平得到大幅度提升現總結如下:
一、提高認識,加強責任感和緊迫感。
通過(guò)師德培訓,重溫教師誓詞,使我認識到成為一名合格的教師容易,要想成為一名優(yōu)秀的教師,必須注重細節,充滿(mǎn)師愛(ài),從細微處入手,充分了解、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習一些優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡后,更加堅定了我從事教育事業(yè)的信心和決心。時(shí)代在不斷的進(jìn)步、發(fā)展,對教師也有了更高的要求,為了提高個(gè)個(gè)人教學(xué)水平,我認真學(xué)習新課標,領(lǐng)悟新課標精神,努力做好教學(xué)工作,保質(zhì)保量完成教學(xué)工作。本學(xué)年,我認真的備課、編寫(xiě)教案,設計適應學(xué)生的教學(xué)方法,開(kāi)展的有效的教學(xué)。在教學(xué)中我把學(xué)生放在首位,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
二、豐富專(zhuān)業(yè)知識,加強業(yè)務(wù)學(xué)習
1、加強專(zhuān)業(yè)能力的.培養,促進(jìn)知識結構發(fā)展,具備新的教育思想,教育理念、教育方法和手段。我利用課余時(shí)間加強專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習,開(kāi)展同伴互助活動(dòng),多聽(tīng)課,學(xué)習經(jīng)驗豐富的教師先進(jìn)之處,運用于教學(xué)。
2、觀(guān)摩、討論、學(xué)習,提高思想認識和教學(xué)水平。認真學(xué)習教育教學(xué)理論,研究教育教學(xué)方法,開(kāi)展聽(tīng)課評課活動(dòng),以此提高教研能力。認真參加縣級、校級教研活動(dòng),多聽(tīng)課,多學(xué)習。
3、反思。反思是教師發(fā)現問(wèn)題,分析問(wèn)題的過(guò)程。在這一過(guò)程中,本人結合平時(shí)的教學(xué),找出自己在教育教學(xué)中存在的問(wèn)題,并分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因以及由此產(chǎn)生的教育后果,在實(shí)踐中形成反思。只有通過(guò)不斷的反思,才能使自己的教學(xué)水平、教學(xué)能力有所提高。
4、研究。我通過(guò)寫(xiě)隨感、案例分析、優(yōu)秀教案等多種形式升華自己的認識,形成自己教育思想的過(guò)程,寫(xiě)出自己的認識和體會(huì ),寫(xiě)出成形的經(jīng)驗總結,將學(xué)到的新思想加以消化,并形成自己的教學(xué)理念。
總之,通過(guò)繼續教育的學(xué)習,學(xué)到許多新的知識,但是更讓我看到我自己的不足,我還要和學(xué)生一樣努力學(xué)習,養成終身學(xué)習的習慣,和學(xué)生共同成長(cháng)。因為學(xué)習和學(xué)會(huì )學(xué)習不僅是學(xué)生的事,也是我們老師必須做的事!
教師教育個(gè)人心得體會(huì )6
今日的午餐欣欣又沒(méi)有吃完。這個(gè)有些頑皮又有些固執的小朋友,在我的再三勸說(shuō)后仍是不愿意吃飯?粗(zhù)他的眼圈越來(lái)越紅,我也有些內疚,也許剛剛開(kāi)學(xué)讓孩子快速適應幼兒園的生活還是有一些難度的。不能說(shuō)服他,轉兒我只能說(shuō)服自我對孩子多寬容一些。這樣想了以后,我笑著(zhù)對他說(shuō)“笑一笑”,他卻眼睛含著(zhù)淚水對我說(shuō):“我心理有點(diǎn)不開(kāi)心,笑不出來(lái)!毕雭(lái)也是剛剛被批評的孩子讓他立刻破涕微笑還是有些難度。
這時(shí),我看到活動(dòng)室墻壁上“小青蛙”與“瘌蛤蟆”的圖片,想以此吸引他的注意,分散他悲傷的情緒!澳憧茨闹皇切∏嗤?”我點(diǎn)著(zhù)瘌蛤蟆和小青蛙的圖片!熬G色的是小青蛙”他回答的'很干脆!芭,對呀,你是怎樣明白的呢?是不是因為小青蛙穿的是綠衣服?”我想這樣問(wèn),孩子對青蛙和瘌蛤蟆在顏色上就能有所區分?墒,他卻盯著(zhù)我認真的對我說(shuō):“小青蛙是不穿衣服的!蔽蚁胨赡懿焕斫馕业囊馑,為了讓他青蛙與瘌蛤蟆膚色的不一樣,我又說(shuō):“你看小青蛙穿的是綠衣服,瘌蛤蟆穿的是灰色的衣服對嗎?”“不是的,小青蛙是不穿衣服的,所有的小動(dòng)物都是不穿衣服的!”他信心滿(mǎn)滿(mǎn)的對我說(shuō)。
由此,我想到平日里,我們上課的時(shí)候總是生怕孩子不理解自我的意思或是為了吸引孩子的注意,我們總是在說(shuō)一些善意的謊言或者說(shuō)是善意的比喻。今日,上課是小青蛙我就說(shuō)小青蛙是穿綠色衣服的幫忙孩子認識它的外表特征,改天活動(dòng)上小鴨子,我又說(shuō)小鴨子是穿黃色衣服的,小兔子穿著(zhù)一件白衣服……
經(jīng)過(guò)這件小事,讓我明白在生活中與孩子交流要堅持相互之間的平等,教師說(shuō)話(huà)時(shí)要以大人的態(tài)度對待他們,異常是介紹一些動(dòng)物的時(shí)候更要以科學(xué)的語(yǔ)言來(lái)描述,僅有這樣孩子們才不會(huì )把一些簡(jiǎn)單的科學(xué)現象搞混淆。
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一位教育專(zhuān)家說(shuō)過(guò): 如果孩子生活在贊賞中,他便學(xué)會(huì )自信; 如果孩子生活在批評中,他便學(xué)會(huì )譴責;如果孩子生活在敵視中,他便學(xué)會(huì )好斗; 如果孩子生活在恐懼中,他便學(xué)會(huì )憂(yōu)心忡忡; 如果孩子生活在安全中,他便學(xué)會(huì )相信自己周?chē)娜耍?如果孩子生活在受歡迎的環(huán)境中,他便學(xué)會(huì )鐘愛(ài)別人;如果孩子生活在互相幫助中,他便學(xué)會(huì )關(guān)心他人;如果孩子生活在親情、友誼中,他便會(huì )覺(jué)得他生活在一個(gè)美好的世界。 每個(gè)學(xué)生的心中都有一個(gè)積極、樂(lè )觀(guān)、進(jìn)取、勤奮、堅強、 勇敢、好學(xué)、豁達、善良、聰明的自我,不是孩子消極悲觀(guān)自卑,而是外界壓抑的結果。多給學(xué)生說(shuō)“我希望、我建議、你覺(jué)得、你能行” 尊重孩子是貫徹素質(zhì)教育的前提。教育要為學(xué)生的一生負責,決不能僅僅為了考試,我們在培養一個(gè)人,一個(gè)將來(lái)在社會(huì )立足的人,一個(gè)要有創(chuàng )造性能力的人。 這是教師神圣的責任。
家庭教育很重要,但問(wèn)題是家長(cháng)缺少教育 觀(guān)念!家長(cháng)會(huì )一定要給家長(cháng)講清楚:
1、盡量多表?yè)P孩子,輕易不要批評他們,因為他們已經(jīng)長(cháng)大。
2、多關(guān)心孩子的學(xué)習、生活和進(jìn)步,不要因為考試失誤而責備學(xué)生。
3、多了解孩子的心 理、交往和想法,一定要尊重孩子,家庭成員之間要民主,要談心,要溝通,但決不能對孩子放任自流。
4、不要在孩子面前議論教師,不能在別人面前說(shuō)孩子的缺點(diǎn),堅決不能給孩子下結論。
5、多給孩子一些鍛煉的機會(huì ),讓他們學(xué)會(huì )待人接物、學(xué)會(huì )關(guān)心、學(xué)會(huì )尊重別人、學(xué)會(huì )負責。
6、一定要給孩子做表率,經(jīng)常與學(xué)校溝通。
沒(méi)有教不好的學(xué)生,只有不會(huì )教的老師;沒(méi)有學(xué)不好的學(xué)生,只有不會(huì )學(xué)的學(xué)生——新教學(xué)觀(guān)教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的有機統一,教學(xué)是一種對話(huà)、溝通,是合作、共建,是以教促學(xué)、教學(xué)相長(cháng)。教師不僅僅是傳知解惑,重要的是培養學(xué)生:讓學(xué)生會(huì )學(xué)而不是學(xué)會(huì )知識;教知識的.目的在于讓學(xué)生從知識的發(fā)生過(guò)程中學(xué)會(huì )分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法。所以培養學(xué)生學(xué)習的方法、解決問(wèn)題的能力是教學(xué)的關(guān)鍵。新教學(xué)觀(guān)的核心在于激發(fā)學(xué)生的潛力,在于發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生在參與中學(xué)會(huì )、會(huì )學(xué)。這種參與不僅僅是簡(jiǎn)單的課堂提問(wèn)!
新教學(xué)觀(guān)首先要求教師要吃透學(xué)情,要知道學(xué)生需要什么、學(xué)生在什么情況下能發(fā)揮潛力!興趣、方法、習慣、性格、個(gè)性、心理品質(zhì)、目標、非智力因素等都值得重視。小學(xué)教育的核心在于喚起他們的信心,激發(fā)他們的興趣,培養基本的學(xué)習行為習慣,懂得為人處事的基本道理,進(jìn)而掌握基本的知識。教育要為學(xué)生的一生負責,決不能僅僅為了考試,我們在培養一個(gè)人,一個(gè)將來(lái)在社會(huì )立足的人,一個(gè)要有創(chuàng )造性能力的人。這是教師神圣的責任。把微笑帶進(jìn)課堂,把競爭帶進(jìn)課堂,把激勵帶進(jìn)課堂。把信任的目光投向每一位學(xué)生,把尊重的話(huà)語(yǔ)傳遞給每位學(xué)生,把和諧的微笑送給每位學(xué)生。
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一、以身作則,教師為廉潔教育樹(shù)立良好形象
(1)樹(shù)立優(yōu)良的師德
“教人先做人,萬(wàn)事廉為先。勤奮作學(xué)問(wèn),清白做正人。摯心敬業(yè)、誠心為生。做本色人、說(shuō)本色話(huà)!绷墙痰母、潔是學(xué)的楷模,只有踏踏實(shí)實(shí)做人,實(shí)實(shí)在在做事;“以廉為美,以廉為樂(lè ),以廉為榮”,才無(wú)愧于人民教師的稱(chēng)號。作為一名黨員教師,應結合共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng),從自身做起,熱愛(ài)學(xué)生,春風(fēng)化雨;追求科學(xué),崇實(shí)耐勞;弘揚人文,貴和尚中。以旗幟的榜樣作用引領(lǐng)全體教師樹(shù)立優(yōu)良的師德形象。
(2)與學(xué)科教學(xué)相結合
學(xué)科教學(xué)活動(dòng)在“敬廉崇潔、誠實(shí)守信”教育中是一個(gè)重要環(huán)節,特別是思品、語(yǔ)文等人文學(xué)科更具有相當的優(yōu)勢。在我國源遠流長(cháng)的民族傳統文化中有著(zhù)豐富的廉潔文化資源,我們可以加強學(xué)科滲透,深入挖掘并整合現有學(xué)科的廉潔教育資源。在教學(xué)活動(dòng)中傳遞,在言談舉止中感化。當然在學(xué)科教學(xué)中滲透誠信為內容的品德教育,不僅僅是人文學(xué)科老師的任務(wù),也是各科任教老師的一項重要任務(wù)。教書(shū)必先育人,各科教材中,都不同程度地滲透著(zhù)誠信教育等內容,教師應充分挖掘并提煉教材中的內容,并有機地加以滲透。把廉潔教育與課堂教學(xué)緊密結合起來(lái),使學(xué)生在學(xué)習知識、增強能力和提高認識的過(guò)程中受到廉潔教育,加強思想道德修養。
我們應結合青少年學(xué)生的身心特點(diǎn)、思想實(shí)際和認知規律,采用不同的教育方法,使廉潔教育貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生。多采用形象直觀(guān)的方法和生動(dòng)有趣的活動(dòng)形式,讓學(xué)生在體驗、感悟中得到啟迪,逐步形成正確的`認識。
二、把握方法,結合學(xué)生特點(diǎn)科學(xué)實(shí)施廉潔教育
(1)抓住教育契機
校園內處處是育人之地,事事是育人之事,時(shí)時(shí)為育人之時(shí)。我們可利用升國旗、入隊儀式、入團儀式以及主要節日、歷史人物紀念日等舉行主題活動(dòng),讓學(xué)生們在活動(dòng)中,受到誠實(shí)守信、正直節儉、崇尚廉潔的教育,從小就樹(shù)立起積極、健康、向上的道德情感、人生理念和理想信念。此外還可在每周班隊課上,通過(guò)小演講、小討論、小朗誦、小游戲等多種形式開(kāi)展“廉潔學(xué)校是我家”等教育內容,使廉潔教育落到實(shí)處。
(2)開(kāi)展系列活動(dòng)
學(xué)生的養成教育并非朝夕之事,不是一兩次集體活動(dòng)或是幾次思想教育就能見(jiàn)效的。為有效規范學(xué)生的誠信等行為,學(xué)?蔂I(yíng)造“爭創(chuàng )示范班級,爭做文明學(xué)生”的氛圍,開(kāi)展系列活動(dòng)來(lái)加強學(xué)生的廉潔意識。比如在學(xué)生中可以開(kāi)展“六個(gè)一”活動(dòng):送一份“敬廉崇潔、誠實(shí)守信”告家長(cháng)書(shū);開(kāi)展一次“敬廉崇潔、誠實(shí)守信”繪畫(huà)活動(dòng);知道一句“敬廉崇潔”道德格言;講一個(gè)“敬廉崇潔、誠實(shí)守信”的故事;開(kāi)展一次“敬廉崇潔、誠實(shí)守信”征文比賽;組織一次“敬廉崇潔、誠實(shí)守信”的主題班隊活動(dòng)。開(kāi)展“敬廉崇潔、誠實(shí)守信”的一系列活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生廉潔意識的有效形成。
總之,讓我們共守清廉之約,共筑清廉之家,廉潔一生,快樂(lè )一生,共創(chuàng )廉潔校園。
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我看到了了三句溫馨的話(huà)語(yǔ):
面對生活,要微笑著(zhù)說(shuō):“太好了!”;
面對困難,要勇敢地說(shuō):“我能行!”;
與人相處,要主動(dòng)地說(shuō):“你有困難,我來(lái)幫助你!”。
讀著(zhù)覺(jué)得太有意思,太有哲理了。孩子是父母一生的財富,若想讓孩子快樂(lè )一生,就應該告訴孩子學(xué)會(huì )微笑著(zhù)面對生活,孩子改變了心情就改變了世界;就應該鼓勵孩子勇敢地面對困難,孩子改變了態(tài)度就改變了命運;就應該教育孩子向別人伸出自己熱情的雙手,孩子改變了情感就改變了生活。一直想知道這三句話(huà)的出處,后來(lái)才了解到這是引用了知心姐姐盧勤的三句名言。這使我第一次對她產(chǎn)生了興趣。后來(lái)在電視百家講壇中認識了盧勤這個(gè)受全國少年兒童喜歡的兒童教育專(zhuān)家,她的一段話(huà)給我留下了深刻的印象:
關(guān)注孩子的成長(cháng),就得關(guān)注孩子心靈的成長(cháng)。要做到這一點(diǎn)難嗎?只要我們學(xué)會(huì )扣問(wèn)自己:你需要尊嚴嗎?如是,孩子亦然。你需要宣泄嗎?如是,孩子亦然。你需要肯定嗎?如是,孩子亦然。你需要磨難嗎?如是,孩子亦然。你需要自由嗎?如是,孩子亦然。你需要包容嗎?如是,孩子亦然。你需要夢(mèng)想嗎?如是,孩子亦然!瓕⑿谋刃,何愁走不進(jìn)孩子的心靈呀。
喜歡她,便激起了閱讀她著(zhù)作的欲望。一次偶然的機會(huì )在朋友那里看到了有她的書(shū),便借了來(lái),一睹為快。 印象最深的,便是她對家庭教育中存在的弊病作的精辟的分析。她認為,家長(cháng)過(guò)高的期望,帶來(lái)孩子的無(wú)望;過(guò)度的保護,帶來(lái)孩子無(wú)能;過(guò)分的溺愛(ài),帶來(lái)孩子的無(wú)情;過(guò)多的干涉,帶來(lái)孩子的無(wú)奈;過(guò)多的指責,帶來(lái)孩子的無(wú)措。我想這也是家長(cháng)與孩子產(chǎn)生隔閡的癥結所在吧。據說(shuō)《知心雜志》做過(guò)一次調查,如果家長(cháng)給你一個(gè)承諾,孩子你最想得到的是什么?在受訪(fǎng)的3000多名同學(xué)中有56%的孩子希望父母能看見(jiàn)自己的進(jìn)步并肯定自己,有54%的孩子希望父母不要老說(shuō)別的孩子比自己強?梢(jiàn),我們的孩子都希望被肯定,都希望得到積極的評價(jià)。
由此,我想到了我們的教育,作為教師的我們是不是也應該給孩子們營(yíng)造一個(gè)適合他們健康成長(cháng)的教育環(huán)境呢?沒(méi)有人會(huì )否定環(huán)境對一個(gè)人的成長(cháng)的巨大作用,“孟母三遷”的故事我們早就耳熟能詳了。就如書(shū)中論述的,培養孩子應給孩子九種環(huán)境,那就是營(yíng)造一個(gè)和諧、平安、自信、思考、發(fā)展、誠信、堅強、真愛(ài)的環(huán)境不要給孩子恐怖的世界。作為教師,就應該用愛(ài)的眼睛發(fā)現孩子、用愛(ài)的鼓勵調動(dòng)孩子,用愛(ài)的感覺(jué)滋養孩子,用愛(ài)的行為影響孩子。我們要讓孩子們生活在“你能行”的環(huán)境中,讓孩子體驗到成功的感覺(jué),讓孩子感覺(jué)今天比昨天學(xué)得好,讓孩子帶著(zhù)自信步入人生的每一段旅程。
我曾教過(guò)一個(gè)學(xué)生,他是全校出了名的違紀大王。接手班級時(shí)老班主任好心地提醒我他是一個(gè)品德與學(xué)習皆落后的學(xué)生。聽(tīng)說(shuō)有一次老師在上課的時(shí)突然發(fā)現他的人不見(jiàn)了,原來(lái)他正躲在桌子底下樂(lè )滋滋玩模型飛機呢。他還特別喜歡欺負班中比較弱小的同學(xué),每當同學(xué)哭時(shí),他樂(lè )得哈哈大笑。一次,我和他媽媽聊起他時(shí),他媽媽告訴我他在家里對他媽媽說(shuō):“媽媽?zhuān)凑沂裁炊疾缓眠學(xué)什么!彪y道他真的`什么都學(xué)不好嗎?于是我就開(kāi)始觀(guān)察起他來(lái),我發(fā)現他對作文還是比較愛(ài)好的,創(chuàng )作思維比較獨特,語(yǔ)言也很生動(dòng)。有一次,學(xué)校組織作文比賽,我把他也推薦上去了, 別的 老師很是不解,我告訴他:“你能行!老師有預感你這一次一定能獲獎!碑敃r(shí)他沉默了。由于我的鼓勵和他自己的努力,他獲得了作文比賽三等獎,雖然不是一等獎卻給了他無(wú)比大的動(dòng)力。后來(lái)我還了解到他長(cháng)大后的志向是當一名出色的飛行員,他欺負同學(xué)是因為同學(xué)們經(jīng)常嘲笑他。針對這一點(diǎn)我又找他談了一次,我說(shuō):“誰(shuí)說(shuō)你不行,這一次不是你為班級爭了光嗎?同學(xué)們都在稱(chēng)贊你呢!聽(tīng)說(shuō)長(cháng)大后你想當一名飛行員,如果沒(méi)有學(xué)好知識那可不行啊,繼續努力,你會(huì )實(shí)現你的理想的!蓖瑫r(shí)我又對班級學(xué)生進(jìn)行了教育,經(jīng)過(guò)我們的共同努力,他真的變了,不僅學(xué)會(huì )了約束自己,人也變得自信起來(lái),F在我雖已調離原來(lái)的學(xué)校,可他仍記掛著(zhù)我,記掛著(zhù)我曾給予他的那一次機會(huì )。
正如盧勤所說(shuō),教育者一個(gè)神圣的職責,就是幫助孩子開(kāi)掘“真棒”之處。哪怕是點(diǎn)點(diǎn)滴滴,哪怕是深藏不露。
當學(xué)生受挫折時(shí),讓我們用真誠的行動(dòng)予以幫助;
當學(xué)生沮喪時(shí),讓我們用熱情的話(huà)語(yǔ)予以鼓勵;
當學(xué)生疑惑時(shí),讓我們用柔和的語(yǔ)言予以提點(diǎn);
當學(xué)生痛苦時(shí).讓我們設身處地予以安慰
當學(xué)生自卑時(shí),讓我們用他的“閃光點(diǎn)”扶起他自信之樹(shù);
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這一年中,我擔任的是三年級的數學(xué)課。我努力適應新時(shí)期教學(xué)工作的要求,從各方面嚴格要求自己,虛心向指導教師學(xué)習,積極向同行老師請教,結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開(kāi)展。立足現在,放眼未來(lái),為使今后的工作取得更大的進(jìn)步奠定了基礎,現對本學(xué)年教學(xué)工作作出總結,決心發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結經(jīng)驗教訓,為取得更好的教學(xué)成績(jì)努力工作。
一、在教學(xué)工作中
1、能認真備課。學(xué)生進(jìn)入三年級后學(xué)生的的空間概念加強了,動(dòng)手實(shí)踐的內容增多了,教師如何將生活中的一些現象挪入課堂,這是當今教師能力的體現。和二年級相比每一節課的課后練習量有所增加。數學(xué)活動(dòng)課后也有一定量的練習,同時(shí)學(xué)生還要面對課外活動(dòng)學(xué)習的壓力。所以備課時(shí)不但備學(xué)生、備教材、備教法,根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際,設計課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄,認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準備,在充分了解學(xué)生現狀的基礎上,不能存在任何死角。特別是接受能力較差的學(xué)生,在備課時(shí)先想到他們。
2、提高課堂學(xué)習效率。增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動(dòng)化,做到線(xiàn)索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講多練,精講要針對每一節課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),所采用的方式不一定是教師講授?梢圆捎谩靶〗M合作”,“學(xué)生自主學(xué)習”等方式進(jìn)行。精練指的是在課堂上老師講得盡量少,選用的習題必須是符合學(xué)生的特點(diǎn)的`。學(xué)生容易接受的、有趣的。用少題精題使全班學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;達到舉一反三、甚至達到舉一反十的作用。這些精選題也可以在課后練習、也可以進(jìn)行提高練習。此時(shí)的練習使學(xué)生的家庭作業(yè)量有所減少。即達到了減輕學(xué)生課業(yè)負擔的目的。同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。達到對知識能準確的掌握和靈活的運用。
二、教研教改方面。
能虛心請教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。經(jīng)常向同科目教師請教教學(xué)方法、教學(xué)設計。如何抓差生如何抓不愛(ài)完成作業(yè)的學(xué)生。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征
求其他老師的意見(jiàn),學(xué)習他們的方法,同時(shí),多聽(tīng)老師的課,做到邊聽(tīng)邊講,學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課,征求他們的意見(jiàn),改進(jìn)工作。
三、精心設計作業(yè)提高作業(yè)的含金量:
1、布置作業(yè)做到精練。有針對性,有層次性。特別對后進(jìn)生課本上的課后練習不一定要求學(xué)生全都做完,布置的家庭作業(yè)要盡量避免大量的重復。也可以設計為“基本題”,“技能題”“能力題”的模式。力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結,進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
四、做好課后輔導工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導,以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導,并不限于學(xué)習知識性的輔導,更重要的是學(xué)習思想的輔導,要提高后進(jìn)生的成績(jì),首先要解決他們心結,讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性,使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣,后進(jìn)生的轉化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,再教給他們學(xué)習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉化工作時(shí),要特別注意給他們補課,把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會(huì )學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。
五、教書(shū)育人是我的使命 根據我所任教班級的實(shí)際情況,優(yōu)生少得可憐,中差生卻俯視皆是。不是有人曾說(shuō):如果孩子天生就是優(yōu)生,哪教育還有什么功能?又談什么基礎的素質(zhì)教育呢?因而對占相對多數的中差生,我更應變嫌棄為喜愛(ài),變忽視為重視,變冷漠為關(guān)注,變薄待為厚待。
應該說(shuō)任何學(xué)生都會(huì )同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面,對優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的,對差生則易于發(fā)現其缺點(diǎn),而看不到優(yōu)點(diǎn),這種不正常的現象有礙學(xué)生進(jìn)步。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點(diǎn),以發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn)。其次是以平常的心態(tài)對待:差生也是孩子,厭惡、責罵只能適得其反,他們應享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,也應享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛(ài),我作為一個(gè)教育者,在對待中差生時(shí)應該具有自我調控的能力。
厚愛(ài)差生,我真正做到以情動(dòng)人:首先做到“真誠”二字,即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄,做到言出必行;其次做到“接受”,即能感受差生在學(xué)習過(guò)程中的各種心理表現和看法,如對學(xué)習的畏懼、猶豫、滿(mǎn)足、冷漠,錯誤的想法和指責等,信任中差生,鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字,即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。 由于我能善意理解他們,高興地接受他們,因此促進(jìn)了中差生不同程度的進(jìn)步和發(fā)展。
在教育崗位上我一定把自己學(xué)到的文化知識全部教給學(xué)生。同時(shí)還要加強學(xué)生的政治思想教育。培養學(xué)生的集體主義觀(guān)念。積極推進(jìn)素質(zhì)教育。在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養,把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái),在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養。
本學(xué)年來(lái),本人認真進(jìn)行“教學(xué)反思”。教學(xué)反思對于教師來(lái)說(shuō)是一種有益的思維活動(dòng)和再學(xué)習活動(dòng),一個(gè)優(yōu)秀教師的成長(cháng)過(guò)程離不開(kāi)不斷的教學(xué)反思這一重要環(huán)節。教學(xué)反思可以進(jìn)一步激發(fā)教師終身學(xué)習的自覺(jué)沖動(dòng)。不斷的反思會(huì )不斷地發(fā)現困惑,教學(xué)反思過(guò)程也是教師人生不斷輝煌的過(guò)程。因為教學(xué)反思讓我覺(jué)得我每天都在成長(cháng),每天都在進(jìn)步,更重要的是通過(guò)教學(xué)反思我每天都會(huì )有新的發(fā)現、新的啟發(fā)。具體來(lái)說(shuō),第一,教學(xué)反思是教師成長(cháng)的必要條件和有效途徑;第二,教學(xué)反思為教師的成長(cháng)提供可能和內在動(dòng)力;第三,教學(xué)反思有助于教師提升教學(xué)經(jīng)驗,并將其升華為實(shí)踐智慧。
教師在成長(cháng)過(guò)程中該如何進(jìn)行反思呢?這是一個(gè)理論問(wèn)題,但更是一個(gè)實(shí)踐問(wèn)題。
。ㄒ唬┧枷牒驼J識上要做好準備 教學(xué)是一個(gè)復雜的過(guò)程,教師要認識到由于經(jīng)驗和能力的限制,在教學(xué)中遇到困難是難免的,而且這些問(wèn)題往往需要別人的幫助才能解決。因此,碰到問(wèn)題不可怕,最重要的是要懂得想辦法來(lái)克服或者解決。另外,要注意教學(xué)反思不是為了“反思”而反思,而是為了解決教學(xué)中存在的上些問(wèn)題,是為了提高教師的素質(zhì)而對具體情境中的問(wèn)題進(jìn)行的分析和探論。
。ǘ┎粩喾e累具體經(jīng)驗 進(jìn)入教學(xué)反思后,教師要不斷積累經(jīng)驗。寫(xiě)反思日記是積極有效的方法之一,把教學(xué)活動(dòng)記錄下來(lái),總結自己的經(jīng)驗以供日后分析、概括和驗證。當然,他人經(jīng)驗、各種理論原理都可在自己寫(xiě)反思日記時(shí)有所體現。我們可以多聽(tīng)課,尤其青年教師往往經(jīng)驗不足,這點(diǎn)就顯得尤為重要。另外一點(diǎn),就是請別人來(lái)聽(tīng)自己的課,讓其他教師對自己的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行評價(jià)并提出建議,之后自己再結合這些評價(jià)和建議改進(jìn)自己的教學(xué)。
教師教育個(gè)人心得體會(huì )11
一個(gè)好教師,不僅應掌握一定的專(zhuān)業(yè)知識,懂得教育的規律,具有教學(xué)和教育的各種能力,而且必須有較高的職業(yè)素養,不斷提高對教師職業(yè)素養的認識,規范自身的教師職業(yè)素養行為,培養崇高的思想情操和良好的道德品質(zhì),這樣才能充分調動(dòng)和發(fā)揮教師自身的積極性和創(chuàng )造性。在教育過(guò)程中,教師良好道德作用于學(xué)生的心靈,塑造學(xué)生的靈魂,對學(xué)生的性格、愛(ài)好、品質(zhì)等有很強的感召力。
作為教師,如何提高自己的素養呢?
在儀容儀表方面“師者,人之范也!薄捌渖碚,不令而行;其身不正,雖令不從!苯處煹囊谎砸恍卸紩(huì )潛移默化地在學(xué)生身上反映出來(lái),影響著(zhù)學(xué)生的未來(lái)。而首先對學(xué)生產(chǎn)生影響的就是教師的形象。
那么,我們需要什么樣的教師儀容儀表呢?學(xué)校當屬公務(wù)場(chǎng)合。公務(wù)場(chǎng)合的性質(zhì)是“莊重、保守”,能較好的體現這種性質(zhì)的服裝應該是正裝。而《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》中對教師的儀容儀表的要求是:教師應穿戴整齊、樸素大方。歸結為一個(gè)詞,就是:得體。同樣要求得體的還有我們的妝容,最好把握以下五個(gè)原則:淡雅、簡(jiǎn)潔、莊重、避短、適度。這樣才能既美化了自己,又表達了對別人的尊重。
在人際溝通方面,“熱愛(ài)是最好的老師”,只有熱愛(ài)本職工作,才能干好工作,進(jìn)而作出成績(jì),創(chuàng )造效益。作為一名教師,其根本任務(wù)就是教育人。而與人的前提是什么呢?首先要懂得與學(xué)生溝通,與家長(cháng)溝通,因此也得掌握與人溝通的技巧,上課時(shí)的語(yǔ)調、動(dòng)作在與學(xué)生溝通時(shí)都起著(zhù)重要的作用。而與家長(cháng)交往時(shí)的一些小細節更是決定著(zhù)家長(cháng)對你的看法。因此教師如何與學(xué)生有效溝通,如何讓與家長(cháng)建立起合作關(guān)系,甚至如何與同事和諧相處都是一個(gè)值得研究的'課題。教師最根本的任務(wù)是傳授知識,因此在教學(xué)常規方面所要花的心血就更多,必須要認真備課、認真上課、認真布置和批改作業(yè)、認真輔導、認真評價(jià)、認真組織課外活動(dòng)...教師好比作蠟燭,燃燒了自己,照亮了別人。教師好比手持金鑰匙的人,要幫助學(xué)生打開(kāi)人類(lèi)知識的寶庫,讓學(xué)生在其間遨游,探尋索取。教師本身就必須有“一桶水”,而且這桶水必須是清澈的,才疏學(xué)淺的人是無(wú)法完成這樣艱巨的任務(wù)。教師的“博學(xué)”是指較寬的知識面,多方面的才干和技巧,博學(xué)還要善教,作為教師,善于把自己的知識傳授給學(xué)生,滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲、好奇心是至關(guān)重要的。
因此,教師要善于組織教學(xué),用最能使學(xué)生接受、理解的方式傳播知識,提高課堂效率,科學(xué)分配時(shí)間,以達到最佳的教學(xué)效果。如果沒(méi)有對各方面知識和教學(xué)方法的廣采博納,是不會(huì )在教育教學(xué)實(shí)踐中厚積薄發(fā)。教師職業(yè)修養不是教師個(gè)人孤立、脫離社會(huì )的閉門(mén)修養,而是在教育實(shí)踐中人與人相互交往、相互影響的社會(huì )性活動(dòng),教師職業(yè)修養是社會(huì )道德進(jìn)步的重要組成部分。在社會(huì )生活中總是涌現美好的思想品質(zhì)和道德風(fēng)尚,教師作為精神文明的傳播者,同時(shí)也應該成為良好道德情操、思想風(fēng)貌的效仿者和學(xué)習者。因此,虛心向他人學(xué)習,自覺(jué)與他人交流就是職業(yè)修養的一個(gè)好方法。虛心學(xué)習他人,就是要學(xué)習優(yōu)秀教師的榜樣,學(xué)習他們的先進(jìn)思想和感人事跡,既能幫助我們提高職業(yè)認識,又能誘導和激發(fā)我們的職業(yè)情感。虛心學(xué)習他人,還要向教育對象——學(xué)生學(xué)習。古人講:“師不必賢于弟子,弟子不必賢如師!苯處熞朴诎l(fā)現學(xué)生身上閃光的品質(zhì),誠心誠意地向學(xué)生學(xué)習,在師生互學(xué)互勉中汲取精神營(yíng)養,完善教師職業(yè)素養。
欲樹(shù)人,先立德。欲立德,先正己。只有不斷學(xué)習,不斷的完善自己,才能不斷地提高提高自己的教師職業(yè)素養,才能不被時(shí)代拋棄,成為移民合格的教師。
教師教育個(gè)人心得體會(huì )12
“教師是太陽(yáng)底下最崇高的事業(yè)”。教師為人類(lèi)靈魂的工程師,不僅要教好書(shū),還要育好人,各個(gè)方面都要為人師表。師德不僅是對教師個(gè)人行為的規范要求,而且也是教育學(xué)生的重要手段,起著(zhù)“以身立教”的用。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人,才能成為一名合格的教育工者。
當我認真接受了繼續教育后,聯(lián)系自己的教育教學(xué)實(shí)踐,我有以下幾點(diǎn)體會(huì ):
一、“評課”與“議課”的區別:”議課”是圍繞觀(guān)課說(shuō)收集的課堂信息提出問(wèn)題、發(fā)表意見(jiàn)!白h”的過(guò)程是展開(kāi)對話(huà),有“主”“客”之分;“議” 是參與者圍繞共同的話(huà)題平等交流,“議”要超越“誰(shuí)說(shuō)了算”的爭論,改變教師在評課活動(dòng)中的“被評”地位和失語(yǔ)狀態(tài)!霸u課”主要將“表現、展示”為獻課取向,執教者重在展示教學(xué)長(cháng)處;“議課”活動(dòng)以“改進(jìn)、發(fā)展”為主要獻課取向,不但不怕出現問(wèn)題,而且鼓勵教師主動(dòng)暴露問(wèn)題以獲得幫助,求得發(fā)展。
二、“評課”不能流于形式:在教學(xué)中,各自形式的公開(kāi)課、觀(guān)摩課等等,常會(huì )以不同的方式和形式出現,隨之而來(lái)的評課卻往往流于形式,有的是在設計好的表格上打個(gè)分,有的是表?yè)P為主,做好好先生,還有的是被動(dòng)發(fā)言,敷衍了事,說(shuō)幾句好話(huà),提一點(diǎn)希望,這些現象在我們的教學(xué)中可能很多人都碰上。我覺(jué)得在教學(xué)中,為我們一線(xiàn)的老師
聽(tīng)課評課的主要目的就是為了實(shí)踐,為了更好地改進(jìn)教學(xué),如果都說(shuō)些沒(méi)有意義的話(huà),那評課還有什么意義呢?課堂教學(xué)終究是一線(xiàn)老師自己的事情,我們需要的.是評課者真實(shí)的心聲,能得到大家的認同,有所理解,同時(shí)有所接受,并能在今后的工中付諸于行動(dòng)。
三、“議課”非常有意義!白h課”是圍繞觀(guān)課所收集的課堂信息討論問(wèn)題、發(fā)表意見(jiàn),“議”的過(guò)程是展開(kāi)對話(huà)、促進(jìn)反思的過(guò)程!白h”強調了彼此的平等,都有自我表達的權利和傾聽(tīng)、理解對方的義務(wù)!白h課”我覺(jué)得更能讓老師得到提高,更能有說(shuō)服力,因為有時(shí)評課者并不了解學(xué)校的情況、學(xué)生的情況以及教學(xué)進(jìn)度等情況,往往對上課者提出的要求過(guò)高,這樣如果只評不議,也許會(huì )讓老師覺(jué)得委屈,甚至不理解,從而打擊了積極性。在平等交流的基礎上,讓授課者說(shuō)話(huà),讓評課者更能點(diǎn)中要害,不僅可以得到參與者的充分信任和理解,更是對教師改進(jìn)課堂、促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展起了很重要的用。
四、中小學(xué)教師職業(yè)道德規范――“愛(ài)國守法、敬業(yè)奉獻、熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表”。短短的幾個(gè)字卻很精練的寫(xiě)出了為一個(gè)合格教師應有的職業(yè)道德! ?
教師的道德是教師的靈魂,師德是教師職業(yè)理想的翅膀,教師的工是神圣的,也是艱苦的,教書(shū)育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出,這種付出是要以強烈的使命感為基礎的!坝缬兄鹃e逸少,潤物無(wú)聲辛勞多”。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人,是要甘于寂寞,甘于辛勞的。這是師德
的首要條件。有人把教師比紅燭,燃燒自己,照亮別人,這是對教師的崇高評價(jià)和美好贊譽(yù)。世人給教師帶上了如此美麗的“花環(huán)”,我們更應當嚴于律己,寬以待人,為這頂“花環(huán)” 增添光彩。為一名教師,最重要的是要熱愛(ài)教育事業(yè),只有充滿(mǎn)了對教師職業(yè)的無(wú)限熱愛(ài),才會(huì )在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè),無(wú)私奉獻;同時(shí),為一名教師,應該熱愛(ài)學(xué)生。
熱愛(ài)學(xué)生,就必須對每一個(gè)學(xué)生一視同仁,不能偏愛(ài)一部分學(xué)生,而冷淡或歧視另一部分學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài),尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生,容易形成特別的性格,這就要求我們做思想工時(shí)應真誠相待,熱情鼓勵,耐心幫助,用師愛(ài)的溫情來(lái)融化他們心中的堅冰,讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。每一個(gè)學(xué)生都希望得到老師的愛(ài),師愛(ài)是一種巨大的教育力量,它能使學(xué)生感覺(jué)到教師的溫暖,產(chǎn)生愉快的情緒,激發(fā)學(xué)習的興趣,感受到別人對他的希望,集體對他的信任,從而收到良好的教育效果;再次,教師要處處事事嚴格要求自己,敢于正視自己,解剖自己。凡是要求學(xué)生做到的,自己必須先做到,給學(xué)生樹(shù)立好的榜樣,凡是要求學(xué)生不做的事,自己堅決不做,以免給學(xué)生留下壞的印象,言傳身教比單純說(shuō)教有效百倍。
教師教育個(gè)人心得體會(huì )13
通過(guò)小學(xué)繼續教育的培訓學(xué)習,讓我學(xué)到了很多,本人充分地認識到,一個(gè)學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)教師,特別是政治素質(zhì)過(guò)硬,教學(xué)能力突出的優(yōu)秀老師。為一名普通的老師,我一直都有一個(gè)夢(mèng)想希望能多為學(xué)校做一些工,為此我積極參
加了中繼教的一切培訓和活動(dòng),圓滿(mǎn)地完成了中繼教學(xué)習任務(wù),提高了自己的教學(xué)能力,培形成了自己新的教師素質(zhì),現將學(xué)習的情況總結如下:
一、在師德修養方面:
本學(xué)期,本人認真參加學(xué)校組織的一切學(xué)習活動(dòng),認真摘抄學(xué)習筆記,及時(shí)關(guān)注中國感動(dòng)人物的事跡,誠懇地向優(yōu)秀老師學(xué)習,為一名基層教師,我認識到在學(xué)校教學(xué)質(zhì)量有所下降的情況下,在工資福利待遇與別人相差很大的情況下,更應該守住教師道德的底線(xiàn),戰斗在教學(xué)的第一線(xiàn),為學(xué)校的崛起貢獻自己的力量。一學(xué)期來(lái)本人愛(ài)崗敬業(yè),樂(lè )于奉獻,教學(xué)方法得到了改進(jìn),教學(xué)成績(jì)有了明顯的進(jìn)步 ?
二、在學(xué)科學(xué)科培訓方面:
本期,我積極地參加各種學(xué)科掊訓。按時(shí)參加教職工大會(huì ),聆聽(tīng)校長(cháng)們對教學(xué)的安排,意見(jiàn)及對老師的建議,并且認真地好筆記。這一學(xué)期,學(xué)校開(kāi)展了專(zhuān)題講座,我按進(jìn)參加,并且寫(xiě)出反思;其他學(xué)科,如數學(xué)、歷史,我也耐心地去聽(tīng),獲得了很多啟示。我認識到,要搞好學(xué)科教學(xué),必須與其他老師互通有無(wú),取長(cháng)補短,絕不能固步自封,否則不能適應日新月異發(fā)展的社會(huì )性主義教育界的需要。
三、在教育技術(shù)培訓方面:
學(xué)校沒(méi)有組織過(guò)多的教育技術(shù)培訓,但我并不放松對教育技術(shù)的學(xué)習。
我認真地參加公開(kāi)課活動(dòng),去觀(guān)摩別人運用教育技術(shù)的情況,與時(shí)俱進(jìn),發(fā)現不足,予以彌補。為現代教育崗位的
老師,我意識到必須掌握新的多媒體技術(shù),才能更好地實(shí)施教學(xué)。我學(xué)習了“會(huì )聲會(huì )影”等軟件,并與計算機老師學(xué)習,制音頻和視頻,學(xué)會(huì )了制簡(jiǎn)單的課件。
四、在專(zhuān)業(yè)學(xué)習方面:
教學(xué)經(jīng)驗不足,教學(xué)時(shí)感到知識不夠用。因此我積極參加各種有益的學(xué)習培訓活動(dòng),我認識到,只有不斷地學(xué)習,才能接觸到更多的理念,才能對教學(xué)更多的思考,獲得新的啟示。
五、不足之處及今后打算
1、培訓中,有些內容的學(xué)習不夠,不能更深入地學(xué)習其理論精髓。
2、培訓活動(dòng)欠豐富,為教師個(gè)人也沁有很好地進(jìn)行自我調整,不能很好地把地方特色教材運用上來(lái)。
3、學(xué)與用還存在一定的差距,學(xué)以致用應是教師學(xué)習的實(shí)踐的一個(gè)重要目標,但本人在這方面做得還十分表面化,還需要進(jìn)一步地努力。
有關(guān)中繼教的學(xué)習內容還有很多,在這里我就談上面的幾個(gè)方面,F在的社會(huì )是一個(gè)競爭的社會(huì ),逆水行船,不進(jìn)則退。為一位人民教師,應該意識到,教學(xué)也需要與時(shí)俱進(jìn),否則就會(huì )害人害己。本人雖然地完成了本夠期中繼教任務(wù),在新的'學(xué)習里,我想,我一定要繼續地投入到中繼教的洪流中去,不斷地提高自己的綜合素養,為教育教學(xué)的發(fā)展做出自己應有的貢獻,以不愧人民教師這一光榮稱(chēng)號。
教師的工就是奉獻,讓我們牢記學(xué)無(wú)止境,為人師表,
讓我們用行動(dòng)去播撒愛(ài),讓我們用愛(ài)去培育心靈,讓我們站的新的歷史高度,在教育、教學(xué)的工實(shí)踐中,用高標準的師德觀(guān)念,規范自身的行為,提高自身的素質(zhì),讓我們在平凡的崗位上,發(fā)揮出不平凡的力量。
教師教育個(gè)人心得體會(huì )14
我很慶幸自己是一名教師,因為教師這個(gè)職業(yè)能夠獲得千萬(wàn)人的信任,擁有千百人的愛(ài)戴,因為教師能夠真正體驗到人生歷程中最寶貴的真情。十三年的教學(xué)生涯,讓我逐漸體會(huì )到了作為一名教師的快樂(lè ),讓我體味到了當教師的崇高,也讓我領(lǐng)悟到了作為教師的成功的真諦——走近學(xué)生,就是完善生命。
古代著(zhù)名教育家孔子以“教學(xué)相長(cháng)”、“誨人不倦”為樂(lè ),終于讓他的“仁政”思想得以傳承;孟子以“師不必賢于弟子,弟子不必不如師”為原則,因材施教,終于成大器;荀子推崇“青,取之于藍而青于藍”為理念,學(xué)以致用,鍥而不舍;韓愈以“業(yè)精于勤”、“師意不師辭”為宗旨,著(zhù)《師說(shuō)》,駁“道統”;還有柏拉圖用“音樂(lè )是求心靈的美善”的教育思想,寫(xiě)了著(zhù)名的《理想國》;亞里士多德從“理論理性”的學(xué)說(shuō)出發(fā),提出了“文雅”之說(shuō);夸美紐斯的《大教學(xué)論》更是內容豐富,高瞻遠矚;而杜威的學(xué)說(shuō)“教育即生活”、“學(xué)校即社會(huì )”更加前衛;蘇霍姆林斯基的《育人三部曲》更是“心靈的藝術(shù)”。還有陶行知、朱永新、李鎮西、魏書(shū)生等等。這些教育家,他們在教育工作中的研究與發(fā)現,讓他們獲得了最大的成功與快樂(lè ),而這正是他們走近學(xué)生所獲得的碩果。讀了這些理論著(zhù)作以后,我的心更加透徹了,因為對這些經(jīng)驗的汲取,使我更自信的走近我的學(xué)生,讓我更自覺(jué)地去研究我的學(xué)生,去發(fā)現他們身上的優(yōu)點(diǎn),尋找與學(xué)生交流與溝通的橋梁,從而把學(xué)生的純真的心靈開(kāi)啟,把學(xué)生智慧的火花點(diǎn)燃。每當接到學(xué)生的喜報時(shí),或者看到學(xué)生的進(jìn)步時(shí),我就有一種收獲碩果的快慰。特別是在課堂中,我常與學(xué)生一起做同樣的事,甚至是率先垂范,做學(xué)生的榜樣。比如我的傾情的示范朗讀,我的感情豐富的下水文,都贏(yíng)得了學(xué)生熱烈的掌聲,也拉近了我和學(xué)生在課堂中的距離。雖然現在的我還如此渺小,缺乏陶行知先生那種拼命的工作熱情,沒(méi)有蘇霍姆林斯基的那種敏銳的眼光,更沒(méi)有孔子的聰慧心智,但我已嘗到了教書(shū)育人工作中的甜頭,生活中以獲得了充實(shí)與滿(mǎn)足。我想,我會(huì )讓這份快樂(lè )延續,直到生命的最后一刻。
教師是學(xué)生心目中的偶像。具有高尚的的師德,才會(huì )得到學(xué)生的尊重,教師自己也才能從中體會(huì )到自身的崇高所在。
常聽(tīng)學(xué)生家長(cháng)說(shuō)“我家的孩子只聽(tīng)老師的,老師的話(huà)簡(jiǎn)直比圣旨還靈,回到家里就誰(shuí)的話(huà)都不聽(tīng)了!庇纱丝磥(lái),我作為教師想到了學(xué)生的向師性,這是一種純潔的美好的心理品質(zhì),我們當教師的要好好地利用和開(kāi)發(fā)。特別是在學(xué)習了魏書(shū)生老師的教育理論后,我也曾刻意仿效,在班上定下“規矩”:凡是老師或學(xué)生在教與學(xué)的過(guò)程中出現了錯誤,就要當場(chǎng)表演一個(gè)節目,沒(méi)想到這一舉措竟然讓我獲得了意想不到的威信。在教學(xué)中,我有意或無(wú)意中出了這個(gè)那個(gè)錯,學(xué)生都會(huì )及時(shí)地為我指出,我也自覺(jué)“遵規守章”,每次都認真的為學(xué)生唱一首歌。這樣的“懲罰”卻博得了學(xué)生的歡心,不僅師生之間的關(guān)系逐漸融洽,班級氣氛也極為活躍
也許,這正體現了教育的民主,在學(xué)生眼里,教師能夠與他們平起平坐,他們的心理也就獲得了一種平衡,這樣的.教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂(lè )意與我走近,常把心里話(huà)告訴我,向我訴說(shuō)煩惱,向我傾訴困難,近四年中,我因此收到學(xué)生來(lái)信近60封,這不能不說(shuō)是一筆最寶貴的財富。每一次學(xué)生在向我表達著(zhù)他們對我的感激和敬意是,我的心情都莫名的激動(dòng),我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價(jià)值。毫不避諱地說(shuō),這種崇高,正是我在讀書(shū)工程中所獲得的最大的收獲,是我2來(lái)不斷學(xué)習、不斷完善的具體表現,這就是師德!這就是師魂!
要當一名優(yōu)秀的教師,首先就認識教師是什么?
要教好自己的學(xué)生,首先必須認識學(xué)生是什么?
答案是顯然的:教師是人,學(xué)生也是人。
如何做人?其實(shí)這不只是學(xué)生應該學(xué)會(huì )的,更應該是我們教師要學(xué)會(huì )的!從眾多的教育家的言行中我們不難發(fā)現,做人貴在“求真”。只有“真”才是美,只有“真”才會(huì )善。我的這種感受是在學(xué)習過(guò)程中的積累,一直以來(lái),我就以教育家的成功經(jīng)驗為借鑒,堅持以“認真負責”處世,以“嚴于律己,寬于待人”為原則,我覺(jué)得,作為一位教師,首先必須做到:
一、說(shuō)到做到,從不失信;
二、言傳身教,以身作則;
三、尊重學(xué)生,一視同仁;
四、講求效率,仔細認真;
五、嚴于律己,寬于待人;
六、精讀細講,教學(xué)相長(cháng)。
今年我又細讀了李鎮西老師的《民主與教育》,體會(huì )特別深刻。結合自己的教育教學(xué)實(shí)際,我覺(jué)得做一名優(yōu)秀的教師其實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事,但也并不是如“蜀道之難”。只要我們不斷的加強理論學(xué)習,不斷積累經(jīng)驗,長(cháng)期地保持一顆好奇心,想一想今天學(xué)生又將演出一幕怎樣的好戲?我今天又將看到孩子們的什么新花樣?我自己又該為他們做些什么事?處處為孩子們著(zhù)想,在為學(xué)生做些你力所能及的事時(shí),你也必然在一步一步的接近成功!
我希望與我的同仁共勉:從學(xué)生中來(lái),到學(xué)生中去,學(xué)生永遠都是我們人生舞臺中最重要的主角!
教師教育個(gè)人心得體會(huì )15
網(wǎng)上教育技術(shù)培訓,使我了解到了最新的一些新課程教育理念、新課程的教學(xué)模式、教學(xué)設計的方法、一些教育專(zhuān)家成功的教學(xué)經(jīng)驗,真正是獲益匪淺。今后,我要把學(xué)到的東西積極運用于教學(xué)實(shí)踐。通過(guò)培訓主要有以下體會(huì ):
一、教師要進(jìn)行知識的更新。
“知識也有保質(zhì)期!弊鳛榻處,實(shí)踐經(jīng)驗是財富,同時(shí)也可能是羈伴。因為過(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗有時(shí)會(huì )阻礙教師對新知識的接受,也能一時(shí)地掩蓋教師新知識的不足,久而久之,勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師,僅靠原有的教學(xué)經(jīng)驗,自然會(huì )導致各種能力的下降甚至是缺失,這時(shí)原有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力發(fā)展和提高的障礙。所以,對于這種學(xué)習、培訓,對于一個(gè)教師來(lái)說(shuō),是很有必要的,也是很有價(jià)值的。
二、思想認識得到了提高,靈魂得到了凈化。
通過(guò)學(xué)習培訓,認真反思自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題,要“從生活走向化學(xué),從化學(xué)走向生活”,“用教科書(shū)教,而不是教教科書(shū)”。有成就的教師都非常重視教學(xué)反思,在教學(xué)中研究,在研究中學(xué)習,在學(xué)習中反思,在反思中調整,在調整中提高。
三、在教學(xué)活動(dòng)中,教師要當好組織者。
教師要充分相信學(xué)生,信任學(xué)生完全有學(xué)習的能力。應當把機會(huì )交給學(xué)生,俯下身子看學(xué)生的生活,平等參與學(xué)生的研究。
四、評價(jià)學(xué)生要全面。
評價(jià)學(xué)生應該是多元化評價(jià),多一把衡量的尺子,就會(huì )多出一批好學(xué)生,而不僅僅局限于學(xué)習成績(jì),要注重情感教育,增強民主意識!白屨n堂走向民主、走向學(xué)生、走向生活、走向社會(huì )”。
五、以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)。
在教育教學(xué)中,要樹(shù)立“以人為本”的理念,以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),樹(shù)立責任意識、規則意識,加強與學(xué)生的溝通,樹(shù)立“學(xué)校既是學(xué)習的場(chǎng)所,也是發(fā)展的場(chǎng)所”,努力改進(jìn)自己的.工作方法,使學(xué)生的素質(zhì)得到全面發(fā)展。
六、學(xué)以致用,指導實(shí)踐。
學(xué)習的目的在于應用,要把所學(xué)的理論知識運用到自己的教學(xué)實(shí)踐中,緊密結合個(gè)人工作狀況,結合學(xué)校的實(shí)際,用科學(xué)的態(tài)度分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,積極探索適合本校學(xué)生實(shí)際的管理模式,不斷提高自身教育管理水平和實(shí)際工作能力。
七、勤奮學(xué)習,苦練內功,樹(shù)立終身學(xué)習理念。
這次培訓內容豐富,學(xué)術(shù)水平高,充溢著(zhù)對新課程理念的深刻闡釋?zhuān)錆M(mǎn)了教育智慧,使我們開(kāi)闊了眼界。雖不能說(shuō)通過(guò)短短幾天的培訓就會(huì )立竿見(jiàn)影,但卻也有許多頓悟。
在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,我將靜下心來(lái),采他山之玉,納百家之長(cháng),慢慢地走,慢慢地教,在教中學(xué),在教中研,在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩,求得師生的共同發(fā)展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩步提高。在這里,我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被時(shí)代所淘汰,要想最終成為一名合格的化學(xué)教師,就要不斷更新自己,努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習各種教育理論,勇于到課堂中去實(shí)踐,相信只要通過(guò)自己不懈的努力,一定會(huì )有所收獲,有所感悟。
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