- 電路教學(xué)設計 推薦度：
- 電路教學(xué)設計 推薦度：
- 電路教學(xué)設計 推薦度：
- 相關(guān)推薦
電路教學(xué)設計集錦15篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，有必要進(jìn)行細致的教學(xué)設計準備工作，教學(xué)設計把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)？下面是小編幫大家整理的電路教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
電路教學(xué)設計1
教學(xué)目標
科學(xué)探究
1、能從不同的角度思考電帶給人們生活的影響。
2、能夠應用已有的經(jīng)驗和知識對用電安全提出自己的看法并能夠和同學(xué)交流。
3、能夠搜集到支持自己觀(guān)點(diǎn)的資料，并運用資料展開(kāi)辯論。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1、體會(huì )到安全用電的重要，樹(shù)立安全用電的意識。
2、在辯論中善于與人合作，禮貌交流。
科學(xué)知識
1、懂得一些安全用電的常識。
2、了解常用安全標志的含義。
教學(xué)準備
學(xué)生材料：支持自己辯論觀(guān)點(diǎn)的資料。
教師準備：各種電器的圖片或者實(shí)物、各種用電安全的警示標志圖片或者實(shí)物、生活中常見(jiàn)的用電安全的圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、用電安全嗎
1、辯論會(huì )
邵友謙組（正方）：用電不安全
僚幕小組（反方）：用電很安全 總結：如果注意了用電安全，電可以為我們服務(wù)，如果沒(méi)有注意用電安全，電就會(huì )給我們帶來(lái)危害。
2、怎樣做到安全用電？
�、�、絕緣體的應用
出示各種電器圖片：人們在設計或選購電器的時(shí)候，首先想到的就是保證安全。這些電器是怎樣保障用戶(hù)安全的？
如果它們的外殼受到損壞，還能使用嗎？
�、�、用電安全標志
為了用電的安全，人們設計了許多提示大家注意的安全標志： 分別出示用電安全的警示標志圖片，介紹每個(gè)圖片代表的意義。
說(shuō)一說(shuō)，你還見(jiàn)過(guò)其他安全用電的標志嗎？
�、�、日常用電小常識
你還知道哪些用電安全小常識？
小組交流、整理
集體交流。（注意糾正學(xué)生“自以為”安全用電的'行為）
二、對與錯
1、判斷課文中的案例
出示課本圖片，以下事例中，哪些做法是對的，哪些做法是錯的，說(shuō)出你的道理。
小組討論。
集體交流。
生活中還有哪些違背安全用電的做法？
2、觸電救護小常識。
爭分奪秒脫電源，就地搶救莫誤延。
松衣解帶助呼吸，全力救治別放棄。
3、學(xué)習安全用電歌：
大地人體都導電，風(fēng)箏遠離高壓線(xiàn)。
濕布不能擦燈泡，修理電器要斷電。
晾衣莫掛門(mén)前線(xiàn)，安全用電記心間。
見(jiàn)人觸電先斷電，就地搶救莫拖延。
火警電話(huà)119，速離險境求援救。
4、安全用電人人有責：
檢查學(xué)校的電線(xiàn)，是否有絕緣皮損壞、暴露出金屬線(xiàn)的，向家長(cháng)和學(xué)校領(lǐng)導反映，請他們及時(shí)處理。
電路教學(xué)設計2
一、教學(xué)目標
�。�1） 知識目標
知道安全電壓
知道測電筆的構造，學(xué)習使用測電筆辨別家庭電路的火線(xiàn)和零線(xiàn)
知道安全用電的常識
�。�2） 技能目標
通過(guò)學(xué)習用測電筆辨別家庭電路的火線(xiàn)和零線(xiàn)，培養學(xué)生的操作技能
通過(guò)學(xué)習安全用電常識，培養學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力
�。�3） 情感目標
通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生體會(huì )物理與生活密切相關(guān)
通過(guò)學(xué)習，提高學(xué)生安全用電的意識，能自覺(jué)地執行和宣傳安全用電
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：安全用電的原則是學(xué)生今后生產(chǎn)、生活中保障自身安全的準則之一，因此是本節內容的重點(diǎn)。
難點(diǎn)：對于觸電事故的發(fā)生，無(wú)論是高壓觸電還是低壓觸電都具有不可實(shí)驗與體驗性，要求學(xué)生具有較強的理解能力和分析能力，對于學(xué)生有一定的難度，所以是本節的難點(diǎn)。
三、教法和學(xué)法
教法：依據本節教材的內容，采用師生互動(dòng)啟發(fā)式教學(xué)方法。充分利用實(shí)例、圖片，利用多媒體的直觀(guān)動(dòng)態(tài)教學(xué)手段，通過(guò)討論、問(wèn)答、練習等一系列的師生活動(dòng)展開(kāi)教學(xué)。 學(xué)法：引導學(xué)生采用討論法、問(wèn)答法、練習法、記憶法等學(xué)習方法，培養學(xué)生的動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，活躍課堂氣氛。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┦吕n（2'）
首先通過(guò)多媒體播放一段人體觸電事故發(fā)生的視頻，這樣做可以達到兩個(gè)目的：
�。�1）興趣是最好的老師，具體事例引課比語(yǔ)言引課更具有吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
�。�2）以真實(shí)的事例教育學(xué)生安全用電的重要性，導出課題。
�。ǘ⿴熒�(dòng)——知識的學(xué)習
1、安全電壓（5'）
人體也是導體，對于人體的觸電現象學(xué)生較易理解�；谶@一點(diǎn)對本知識我設計下面的師生互動(dòng)過(guò)程：
�。�1）教師提供通過(guò)人體電流的大小對人體的影響（危害）和通常情況下人體電阻值的大小兩方面數據材料，引導學(xué)生運用公式U=IR推導出一般情況下對人體的安全電壓。既應用鞏固了舊知識又培養了學(xué)生分析、推理的'能力。
�。�2）教師向學(xué)生介紹不是每個(gè)人的電阻都一樣大，而且同一個(gè)人的電阻也不是固定不變的，從而著(zhù)重指出：一般情況下，36伏以下的電壓對人體才是安全的。培養學(xué)生嚴謹的求知態(tài)度，感受科學(xué)的辨證關(guān)系。
2、用測電筆辨別火線(xiàn)（5'）
出示教材中的圖13—17在教師的指導下認識它的各部分名稱(chēng)，接著(zhù)教師用測電筆演示教材圖13—18的測電筆的正確和錯誤的使用方法。
教師要告訴學(xué)生：在使用測電筆時(shí)，應先在有電的地方試一下，檢查測電筆是否正常，防止造成誤判，發(fā)生觸電事故；在正確使用測電筆下，若測電筆的金屬筆尖接觸火線(xiàn)，則氖管發(fā)光；若金屬筆尖接觸零線(xiàn)，則則氖管不發(fā)光。
測電筆只能在對地電壓250V以下使用。不可用它碰高壓帶電設備。
3、安全用電常識（10'）
觸電事故的發(fā)生是學(xué)生學(xué)習的難點(diǎn)，為了突破這一難點(diǎn)，采取下面的具體做法：
�。�1）學(xué)生閱讀課文，對觸電事故有一個(gè)初步認識。
�。�2）通過(guò)媒體展示觸電的類(lèi)別的圖片和視頻讓學(xué)生觀(guān)察、分析，然后進(jìn)行小組討論、相互交流、充分利用群體的思維討論得出觸電類(lèi)別及其觸電原因，培養學(xué)生分析能力和合作精神。采取討論這種學(xué)習方式也符合初中階段學(xué)生的身心特點(diǎn)，使學(xué)生有張有弛。
教師可以出示以下問(wèn)題引導學(xué)生觀(guān)察、思考、討論；
�、賵D中哪些是低壓觸電？哪些是高壓觸電？理由是什么？（引導學(xué)生從架線(xiàn)桿、標志等方面分析）
�、谟蓤D中看出低壓觸電是接觸零線(xiàn)還是火線(xiàn)造成的？
�、塾蓤D看出高壓觸電是接觸高壓帶電體造成的，還是靠近高壓帶電體造成的？
�。�3）引導學(xué)生小結低壓觸電和高壓觸電發(fā)生的情況及發(fā)生的原因。
�。�4）練習：
�、俪鍪荆嚎绮诫妷骸皥D片，人遇到“跨步電壓”時(shí)該怎么做？（討論回答后，出示一個(gè)人單腳跳著(zhù)通過(guò)跨步電壓圈的圖片）
�、诔鍪緢D片，讓學(xué)生判斷是否觸電？
通過(guò)以上習題讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，也讓學(xué)生感受到知識源于實(shí)踐而又作用于實(shí)踐的辨證關(guān)系。
�。ㄈ┛偨Y歸納——得出安全用電原則（3'）
通過(guò)學(xué)習低壓觸電和高壓觸電的原因，教師引導學(xué)生總結安全用電的原則：不接觸低壓帶電體，不靠近高壓帶電體，不弄濕用電器，不損壞絕緣層。從而完成本節教材的重點(diǎn)。
�。ㄋ模┌l(fā)生觸電時(shí)的措施
�。�1）應立即斷開(kāi)電源開(kāi)關(guān)，切斷電路或用絕緣體將電線(xiàn)挑開(kāi)，并現場(chǎng)搶救
�。ň毩暎┠銜�(huì )處理嗎？
�、偃绻腥擞|電，應該怎么辦？
�、诋敿彝ナщ娭�(zhù)火時(shí)，應該怎么辦？
四、作業(yè)布置（1'）
針對九年級學(xué)生的認識、能力水平，結合本節教材與現實(shí)生活緊密聯(lián)系的特點(diǎn)，我給學(xué)生布置以下研究性作業(yè)，讓學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗，培養學(xué)生的實(shí)踐能力，養成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。
1、自己家里的用電器怎樣防止觸電？
2、鉗子、螺絲刀等工具采取怎樣防止觸電得措施？
3、電工防止觸電是如何工作的
4、工業(yè)上、生活中有哪些防止觸電的用具。
五、板書(shū)設計
六、安全用電
1、安全電壓
低于36V的電壓
2、用測電筆辨別火線(xiàn)
構造、使用方法
3、安全用電常識：“四不”
不接觸低壓帶電體，不靠近高壓帶電體，不弄濕用電器，不損壞絕緣層。
4、發(fā)生觸電時(shí)的措施
應立即斷開(kāi)電源開(kāi)關(guān)，切斷電路或用絕緣體將電線(xiàn)挑開(kāi)，并現場(chǎng)搶救
電路教學(xué)設計3
教學(xué)內容
蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級上冊第三單元第一課《簡(jiǎn)單電路》，教材第30頁(yè)至32頁(yè)。
教學(xué)目標
1、科學(xué)探究：
使學(xué)生親身經(jīng)歷探究一個(gè)簡(jiǎn)單電路的構成，初步學(xué)會(huì )連接一個(gè)簡(jiǎn)單的電路。
2、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)對簡(jiǎn)單電路的探究，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、做科學(xué)的熱情，體會(huì )探究、合作、交流的樂(lè )趣。
3、科學(xué)知識：
認識簡(jiǎn)單電路的`組成，并能畫(huà)出簡(jiǎn)單的電路圖。
教學(xué)重點(diǎn)
認識簡(jiǎn)單電路的組成并畫(huà)出簡(jiǎn)單的電路圖。
教學(xué)難點(diǎn)
能連接稍復雜的電路。
教學(xué)準備
電池、電池盒、導線(xiàn)、小燈泡、小燈座。
教學(xué)過(guò)程
一、聯(lián)系生活，導入新課
談話(huà)導入新課。
二、親身經(jīng)歷，科學(xué)探究
1、試一試。
用給定的材料，想辦法讓小燈泡亮起來(lái)，并觀(guān)察是怎樣連接的。
2、畫(huà)一畫(huà)。
用圖表示出小燈泡亮起來(lái)的連接方法。
3、換一換。
提問(wèn)：如果把小燈泡換成其他用電器又會(huì )怎樣呢？
�。�1）把小燈泡換成小喇叭，會(huì )怎樣？
�。�2）把小燈泡換成小電機，會(huì )怎樣？
4、問(wèn)一問(wèn)。
�。�1）在連接過(guò)程中使用了哪些元件材料？
�。�2）怎樣連接才會(huì )使小燈泡亮起來(lái)？
5、做一做。
�。�1）小燈泡亮時(shí)，怎樣才能讓它熄滅？
�。�2）小燈泡熄滅時(shí)，怎樣才能讓它亮起來(lái)？
�。�3）有更方便的辦法來(lái)控制小燈泡的亮和滅嗎？
請大家分組合作連一連。
6、說(shuō)一說(shuō)。
�。�1）這個(gè)電路是由哪幾部分組成的？
�。�2）你知道這些材料各自的作用嗎？
三、合作參與，探索發(fā)現
指導學(xué)生分組動(dòng)手組裝一個(gè)簡(jiǎn)單的紅綠燈，并使紅綠燈按指令工作。
�。�1）紅燈亮。
�。�2）綠燈亮。
�。�3）紅燈、綠燈都熄滅。
四、回顧親歷，自主小結
1、今天我們探究了什么知識？
2、通過(guò)今天的探究活動(dòng)，你知道了什么？
附板書(shū)設計：
簡(jiǎn)單電路
電路教學(xué)設計4
《簡(jiǎn)單電路》一課是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)小學(xué)科學(xué)四年級下冊第一單元第三課教學(xué)內容。新課程標準要求要達到以下幾點(diǎn)：
1、知道常用電器的工作需要一個(gè)完整的回路；
2、用一些基本組件連接一個(gè)簡(jiǎn)單電路。
3、一個(gè)簡(jiǎn)單電路需要一個(gè)能持續提供電能的裝置——電池。
根據以上要求我是這樣設計《簡(jiǎn)單電路》一課的：
教學(xué)目標
科學(xué)概念：
1、一個(gè)簡(jiǎn)單的電路需要一個(gè)能持續提供電能的裝置——電池。
2、電從電池的一端經(jīng)過(guò)導線(xiàn)和用電器返回到電池的另一端，就組成了一個(gè)完整的電路。
3、使用相同的材料，電路可以有不同的連接方式。
過(guò)程與方法：
1、用更多的方法和材料點(diǎn)亮更多的小燈泡。
2、觀(guān)察描述記錄有關(guān)數據。
3、用簡(jiǎn)單符號表示一個(gè)電路的不同部分。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)對電探究的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、使用相同的材料，電路可以有不同的連接方法。
2、用簡(jiǎn)易符號表示一個(gè)電路的`不同部分。
教學(xué)難點(diǎn)：用更多的方法和材料點(diǎn)亮更多的小燈泡。
教學(xué)準備（實(shí)驗器材）：
每個(gè)小組小燈座2個(gè)、電池盒一個(gè)、一號電池一節、導線(xiàn)4根、小燈泡2個(gè)，記錄紙若干，記號筆1支。
教學(xué)流程：
一、導入
給學(xué)生一節電池和一根導線(xiàn)、一個(gè)小燈泡 要求點(diǎn)兩小燈泡。 由不方便從而引入解決的辦法，導入到電池盒和燈座的使用。
二、講解小燈座和電池盒的構造與用途。
我們知道了小燈座和電池盒的用途，現在就請各小組利用小燈座和電池盒來(lái)點(diǎn)亮你們的小燈泡，同學(xué)們邊做試驗邊聽(tīng)老師的提示。
學(xué)生操作 教師巡視
好，非常的棒，大家真了不起，各小組都把自己組的小燈泡點(diǎn)亮了，同時(shí)我們的手也解放出來(lái)了，請大家安靜下來(lái)，做好位置。
對試驗結果的記錄是我們學(xué)習科學(xué)的一種很好的方法，現在請同學(xué)們拿出科學(xué)本把我們剛才的電路用實(shí)物圖畫(huà)出來(lái)。
同學(xué)們在畫(huà)電路的時(shí)候有什么感覺(jué)啊，是不是實(shí)物圖不容易畫(huà)��？
為了解決實(shí)物圖難畫(huà)的問(wèn)題，科學(xué)家們有一個(gè)辦法能讓它變的更簡(jiǎn)單，看起來(lái)更清楚，同學(xué)們想知道是什么辦法嗎？那就是畫(huà)簡(jiǎn)單的電路圖（板書(shū)課題：3.簡(jiǎn)單電路），請大家翻開(kāi)課本的第7頁(yè)。
指導學(xué)生認識一些簡(jiǎn)單的符號，（燈泡，電源）并說(shuō)明它們分別表示電路中的哪一部分，再告訴他們用線(xiàn)段連接的方法，同時(shí)要求同學(xué)們指出電流是怎么樣流動(dòng)的。
同學(xué)們，大家看，我們用一節電池、一兩根導線(xiàn)就能點(diǎn)亮一個(gè)小燈泡了。如果老師再給大家提供一個(gè)小燈泡和幾根導線(xiàn)，那么你們能不能使2個(gè)小燈泡同時(shí)亮起來(lái)呢？
三、讓更多的小燈泡亮起來(lái)
相信大家都能夠讓兩個(gè)小燈泡同時(shí)亮起來(lái)，在這里老師要提醒大家，試驗做的好不好，聽(tīng)老師的要求很重要。在這里試驗中老師有幾個(gè)小小的愿望：
1、希望大家合作，小聲交流。
2、希望大家“先畫(huà)電路圖再動(dòng)手操作”，完成一個(gè)“從想到做”的過(guò)程。
3、希望大家把自己試驗過(guò)程中看到的，想到的問(wèn)題記錄在科學(xué)文件夾上。
現在各小組組長(cháng)再來(lái)老師這里領(lǐng)取一個(gè)小燈泡，一個(gè)小燈座和幾根導線(xiàn)，請大家根據本組的方案動(dòng)手做試驗。老師也請同學(xué)們在試驗的過(guò)程中交流以下幾個(gè)問(wèn)題。（板書(shū)問(wèn)題）
1、小燈泡亮了嗎？
2、用了幾種連接方法，那種方法更好，為什么？
3、為什么不同的方法都能使小燈泡同時(shí)發(fā)光？
4、畫(huà)出電路圖，指出電路中的電流是怎么流動(dòng)的。
學(xué)生試驗，教師板書(shū)要求，巡視。
同學(xué)們真的很聰明，我們不但點(diǎn)亮了一個(gè)小燈泡，我們還使兩個(gè)小燈泡同時(shí)亮了起來(lái)。那么我們有沒(méi)有辦法讓更多個(gè)小燈泡同時(shí)亮起來(lái)呢？生活中你有見(jiàn)過(guò)很多燈同時(shí)亮起來(lái)的情景嗎？
四、讓跟多的小燈泡亮起來(lái)（本環(huán)節主要給同學(xué)們課后交流）
五、小結
六、評價(jià)檢測
關(guān)注學(xué)生使用電池盒和小燈座時(shí)的操作情況。
收集學(xué)生的電路圖
電路教學(xué)設計5
一、教材及學(xué)情分析
1、教材的地位和作用
針對電子專(zhuān)業(yè)和電接觸的高頻率，在學(xué)習基本電路之前讓學(xué)生學(xué)習安全用電，形成一種自我保護能力。同時(shí)樹(shù)立安全責任意識，樹(shù)立安全文明生產(chǎn)意識。安全用電常識是電工類(lèi)學(xué)生必須掌握的知識，學(xué)會(huì )安全用電是每個(gè)學(xué)生的基本任務(wù)。
2、學(xué)情分析
剛入校職校的中職學(xué)生普遍理論知識基礎薄弱，理解能力不強，對純理論的說(shuō)教不感興趣，大部分同學(xué)不善于在課堂上表達自己的見(jiàn)解，但他們熟悉生活實(shí)際，因此在教學(xué)過(guò)程中應結合生產(chǎn)、生活實(shí)際，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生多分析，多表達，提高學(xué)生的分析理解能力和語(yǔ)言表達能力。
3、教學(xué)目標
【知識目標】
知道校園安全用電基本常識2.知道排除用電安全隱患的方法3.知道觸電后的急救常識【技能目標】
能排查常見(jiàn)校園危險用電隱患能正確對觸電事故做一般急救處理【情感目標】
培養小組的團隊合作精神培養學(xué)生的觀(guān)察、概括能力讓學(xué)生養成良好的用電習慣
4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)【重點(diǎn)內容】
1、排除常見(jiàn)校園用電安全隱患
2、對一般觸電事故能做出正確的.處理方式【難點(diǎn)內容】
1、對一般觸電事故能做出正確的處理方式
二、教學(xué)方法與手段
1、教法分析
根據本節的教學(xué)目標、教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我采用以下方法進(jìn)行教學(xué)。
�、�、講授法
對于安全用電常識部分適當擴展內容并采用理論聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行講授教學(xué)
�、�、情景教學(xué)法
以教室、實(shí)訓室和宿舍為依托模擬危險用電的情景，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習找出危險用電的行為并及時(shí)改正。
2、學(xué)法指導
讓學(xué)生聯(lián)系生活，親自在情境中尋找問(wèn)題和答案，通過(guò)分析、討論和總結學(xué)習安全用電知識。
3、教學(xué)手段
多媒體、事實(shí)情景
三、教學(xué)程序
1、案例引入
上海靜安區高層住宅大火案例引入課題設計意圖：通過(guò)學(xué)習本次大火案例，讓學(xué)生明確用電安全的重要性，特別是作為一名電子專(zhuān)業(yè)的學(xué)生更為重要。
導入：列舉實(shí)訓操作中安全用電的操作要求?
設計意圖：聯(lián)系生活實(shí)際，營(yíng)造適宜的課堂氛圍，集中學(xué)生的注意力。
2、講授新課
�、�、學(xué)生在校園內的用電安全情景演示?教室用電安全?實(shí)訓室用電安全?宿舍用電安全
設計意圖：以“我們來(lái)找茬兒”的小游戲的模式，利用學(xué)生情景重現校園內常見(jiàn)的危險用電行為，讓學(xué)生現場(chǎng)找到錯誤的地方并及時(shí)改正這些危險用電行為，使學(xué)生身臨其境的感受用電安全的重要性
�、�、介紹不同情景的安全用電常識，此過(guò)程注意和學(xué)生的實(shí)際校園生活相聯(lián)系。
1.教室安全用電法則：
?不在教室內違規充電?不在教室私自拉接插線(xiàn)板2.實(shí)訓室安全用電法則
?電烙鐵冷卻后才能放入工具包
?應定期檢查實(shí)訓用具的質(zhì)量，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)更換
?電器使用完畢后應拔掉電源插頭，插拔電源插頭時(shí)不要用力拉拽電線(xiàn)，以防止電線(xiàn)，以防止電線(xiàn)的絕緣層受損造成觸電;
?電線(xiàn)的絕緣皮剝落，要及時(shí)更新新線(xiàn)或者用絕緣膠布包好。 3.寢室用電安全法則
?不要隨意更改線(xiàn)路?不使用大功率電器?經(jīng)常檢查電器?養成安全用電意識
設計意圖：通過(guò)啟發(fā)引導、對比分析、聯(lián)系實(shí)際，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
(3).介紹觸電急救措施，注意此時(shí)需要注明只是理論急救措施，具體操作方法下一次課程中再詳細介紹。提醒急救的重要性和正確性，否者只會(huì )給傷者帶來(lái)二次傷害。
3、課堂練習，教學(xué)反饋
投影展示安全用電練習題
設計意圖：通過(guò)進(jìn)一步的練習、總結，加強學(xué)生對本節內容的掌握。
4、小結：簡(jiǎn)潔、突出本節知識的重點(diǎn)
5、布置作業(yè)：學(xué)生自己收集資料增強學(xué)生的自學(xué)能力和擴大獲取知識的途徑。
四、板書(shū)設計
本節的內容根據情節設置逐次給出，采用圖文并茂的形式增強學(xué)生的記憶力和理解力。
設計意圖：節約板面，節省時(shí)間，思路清晰，重點(diǎn)突出，有利于學(xué)生加強記憶。
電路教學(xué)設計6
(一)實(shí)驗目的
通過(guò)實(shí)驗讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特點(diǎn)，會(huì )區分串聯(lián)電路和并聯(lián)電路，會(huì )連接簡(jiǎn)單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。會(huì )畫(huà)簡(jiǎn)單的串、并聯(lián)電路圖。培養學(xué)生的.動(dòng)手和實(shí)驗操作能力，培養學(xué)生實(shí)驗的良好習慣。
(二)實(shí)驗器材
電池兩節，小燈泡兩個(gè)，開(kāi)關(guān)三個(gè)，導線(xiàn)若干
(三)實(shí)驗過(guò)程
1.課前復習
首先帶領(lǐng)學(xué)生對電路的知識進(jìn)行復習，回顧什么是串聯(lián)電路？什么的并聯(lián)電路？讓學(xué)生回憶上節課老師通過(guò)演示進(jìn)行的串并聯(lián)電路的實(shí)驗。
2.進(jìn)行實(shí)驗
實(shí)驗電路圖
串聯(lián)電路實(shí)驗電路圖
并聯(lián)電路實(shí)驗電路圖
實(shí)驗步驟：
�。�1）、檢查器材
�。�2）、按照合理的位置擺放器材
�。�3）、根據電路圖按照順序連接電路
�。�4）、檢查所連接的電路
�。�5)、閉合開(kāi)關(guān)，觀(guān)察燈泡明亮情況
(6)、記錄實(shí)驗情況
(7)、整理試驗臺，把實(shí)驗器材回歸原位
實(shí)驗注意事項：
�。�1）、連接電路時(shí)一定要按照電路圖給的順序連接
�。�2）、為避免連接錯誤，連接電路時(shí)最好從電源正極開(kāi)始連接
�。�3）、并聯(lián)電路連接時(shí)最好先連好一個(gè)完整的支路，再把另一個(gè)支路并聯(lián)到第一個(gè)支路上
�。�4）、連接電路時(shí)開(kāi)關(guān)必須斷開(kāi)
�。�5）、實(shí)驗結束時(shí)一定不要忘了整理器材
4.實(shí)驗小結
各個(gè)小組進(jìn)行交流，討論一下本節課的收獲
5.布置作業(yè)
�。�1）、填寫(xiě)實(shí)驗手冊
�。�2）、會(huì )畫(huà)串聯(lián)電路和并聯(lián)電路圖
反思：略
電路教學(xué)設計7
一、教材及學(xué)情分析
1、教材的地位和作用
針對電子專(zhuān)業(yè)和電接觸的高頻率，在學(xué)習基本電路之前讓學(xué)生學(xué)習安全用電，形成一種自我保護能力。同時(shí)樹(shù)立安全責任意識，樹(shù)立安全文明生產(chǎn)意識。安全用電常識是電工類(lèi)學(xué)生必須掌握的知識，學(xué)會(huì )安全用電是每個(gè)學(xué)生的基本任務(wù)。
2、學(xué)情分析
剛入校職校的中職學(xué)生普遍理論知識基礎薄弱，理解能力不強，對純理論的說(shuō)教不感興趣，大部分同學(xué)不善于在課堂上表達自己的見(jiàn)解，但他們熟悉生活實(shí)際，因此在教學(xué)過(guò)程中應結合生產(chǎn)、生活實(shí)際，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生多分析，多表達，提高學(xué)生的分析理解能力和語(yǔ)言表達能力。
3、教學(xué)目標
【知識目標】
1、知道校園安全用電基本常識
2、知道排除用電安全隱患的方法
3、知道觸電后的急救常識
【技能目標】
能排查常見(jiàn)校園危險用電隱患
能正確對觸電事故做一般急救處理
【情感目標】
培養小組的團隊合作精神 培養學(xué)生的觀(guān)察、概括能力
讓學(xué)生養成良好的用電習慣
4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
【重點(diǎn)內容】
1、排除常見(jiàn)校園用電安全隱患
2、對一般觸電事故能做出正確的處理方式
【難點(diǎn)內容】
對一般觸電事故能做出正確的處理方式
二、教學(xué)方法與手段
1、教法分析
根據本節的教學(xué)目標、教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我采用以下方法進(jìn)行教學(xué)。
�、�、講授法
對于安全用電常識部分適當擴展內容并采用理論聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行講授教學(xué)
�、�、情景教學(xué)法
以教室、實(shí)訓室和宿舍為依托模擬危險用電的情景，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習找出危險用電的行為并及時(shí)改正。
2、學(xué)法指導
讓學(xué)生聯(lián)系生活，親自在情境中尋找問(wèn)題和答案，通過(guò)分析、討論和總結學(xué)習安全用電知識。
3、教學(xué)手段
多媒體、事實(shí)情景
三、教學(xué)程序
1、案例引入
上海靜安區高層住宅大火案例引入課題
設計意圖：
通過(guò)學(xué)習本次大火案例，讓學(xué)生明確用電安全的重要性，特別是作為一名電子專(zhuān)業(yè)的學(xué)生更為重要。
導入：
列舉實(shí)訓操作中安全用電的操作要求？
設計意圖：
聯(lián)系生活實(shí)際，營(yíng)造適宜的課堂氛圍，集中學(xué)生的注意力。
2、講授新課
�、艑W(xué)生在校園內的用電安全情景演示
1、教室用電安全
2、實(shí)訓室用電安全
3、宿舍用電安全
設計意圖：
以“我們來(lái)找茬兒”的小游戲的'模式，利用學(xué)生情景重現校園內常見(jiàn)的危險用電行為，讓學(xué)生現場(chǎng)找到錯誤的地方并及時(shí)改正這些危險用電行為，使學(xué)生身臨其境的感受用電安全的重要性
�、平榻B不同情景的安全用電常識，此過(guò)程注意和學(xué)生的實(shí)際校園生活相聯(lián)系。
1、教室安全用電法則：
不在教室內違規充電
不在教室私自拉接插線(xiàn)板
2、實(shí)訓室安全用電法則
電烙鐵冷卻后才能放入工具包
應定期檢查實(shí)訓用具的質(zhì)量，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)更換
電器使用完畢后應拔掉電源插頭，插拔電源插頭時(shí)不要用力拉拽電線(xiàn)，以防止電線(xiàn)，以防止電線(xiàn)的絕緣層受損造成觸電；
電線(xiàn)的絕緣皮剝落，要及時(shí)更新新線(xiàn)或者用絕緣膠布包好。
3、寢室用電安全法則
不要隨意更改線(xiàn)路
不使用大功率電器
經(jīng)常檢查電器
養成安全用電意識
設計意圖：通過(guò)啟發(fā)引導、對比分析、聯(lián)系實(shí)際，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
�。�3）介紹觸電急救措施，注意此時(shí)需要注明只是理論急救措施，具體操作方法下一次課程中再詳細介紹。提醒急救的重要性和正確性，否者只會(huì )給傷者帶來(lái)二次傷害。
3、課堂練習，教學(xué)反饋
投影展示安全用電練習題
設計意圖：通過(guò)進(jìn)一步的練習、總結，加強學(xué)生對本節內容的掌握。
4、小結：簡(jiǎn)潔、突出本節知識的重點(diǎn)
5、布置作業(yè)：學(xué)生自己收集資料增強學(xué)生的自學(xué)能力和擴大獲取知識的途徑。
四、板書(shū)設計
本節的內容根據情節設置逐次給出，采用圖文并茂的形式增強學(xué)生的記憶力和理解力。
設計意圖：節約板面，節省時(shí)間，思路清晰，重點(diǎn)突出，有利于學(xué)生加強記憶。
電路教學(xué)設計8
【教學(xué)目標】
1、知識與技能
�。�1）認識常見(jiàn)的電路符號，會(huì )畫(huà)簡(jiǎn)單的電路圖。
�。�2）能連接簡(jiǎn)單的串、并聯(lián)電路。
�。�3）初步培養學(xué)生的電學(xué)實(shí)驗操作技能。
�。�4）初步了解開(kāi)關(guān)在電路中不同位置時(shí)的控制作用。
2、過(guò)程與方法
�。�1）學(xué)習用實(shí)驗的方法探究串、并聯(lián)電路的區別，并通過(guò)實(shí)驗培養學(xué)生的觀(guān)察能力和科學(xué)探究能力。
�。�2）讓學(xué)生經(jīng)歷從簡(jiǎn)單的物理現象和實(shí)驗中歸納科學(xué)規律、并能口頭或書(shū)面表達自己的觀(guān)點(diǎn)的過(guò)程，體會(huì )到分析、歸納、論證在科學(xué)探究中的重要性。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
�。�1）通過(guò)實(shí)驗培養學(xué)生相互合作的精神和對科學(xué)的求知欲，體驗戰勝困難，解決物理問(wèn)題的喜悅。
�。�2）通過(guò)例舉生活、生產(chǎn)中的簡(jiǎn)單串、并聯(lián)電路的實(shí)際應用，讓學(xué)生認識科學(xué)技術(shù)對于人類(lèi)生活、生產(chǎn)的影響。
�。�3）使學(xué)生得到安全用電的初步教育。
【教具及實(shí)驗器材】
多媒體課件，視頻展示臺，初中物理電學(xué)磁性元件一套，1、5V干電池60節，2、5V的小燈泡（燈座）60個(gè)，開(kāi)關(guān)60個(gè)，導線(xiàn)若干。
【教學(xué)過(guò)程】
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)目標
激趣引入
1、復習常見(jiàn)電路元件符號的畫(huà)法。
2、出示一長(cháng)串小彩燈，并接通電源使它發(fā)光。
3、多媒體放映家庭照明電路中用電器工作情況。
4、激趣引入新課。
1、練習電路元件符號的畫(huà)法。
2、觀(guān)察小彩燈的發(fā)光情況。
3、思考小彩燈及家用電路元件的連接。
4、討論提問(wèn)。
1、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固電路元件符號的畫(huà)法。
2、通過(guò)觀(guān)察小彩燈的發(fā)光現象及家庭電路中用電器的工作情況，激發(fā)學(xué)生學(xué)習強烈的求知欲。
組成串聯(lián)和并聯(lián)電路
1、強調電學(xué)安全操作要領(lǐng)，防止實(shí)驗中可能出現的安全事故。
2、介紹常見(jiàn)實(shí)驗器材。
3、問(wèn)題：你能否選用一些器材使一盞燈亮？
4、學(xué)生在黑板上連通電路使燈泡發(fā)光后，要求全體學(xué)生畫(huà)出電路圖。
5、提問(wèn)：如果給你兩盞燈和一個(gè)電源，你能同時(shí)使兩燈都發(fā)光嗎？有幾種接法？
6、利用多媒體進(jìn)行分析、歸納。
1、牢記電學(xué)安全操作要領(lǐng)。
2、認識各種器材。
3、學(xué)生上臺利用磁性元件在黑板上連接電路，使燈泡發(fā)光。
4、畫(huà)電路圖。
5、學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，相互討論，然后畫(huà)出電路圖，再連接實(shí)物圖。
6、設計由3盞燈組成的電路圖。
1、樹(shù)立安全用電意識。
2、能認識常見(jiàn)的元件。
3、培養學(xué)生初步的電學(xué)實(shí)驗的操作技能。
4、初步練習根據實(shí)物圖畫(huà)簡(jiǎn)單的電路圖。
5、初步練習簡(jiǎn)單的電路設計實(shí)驗方案，培養相互協(xié)作的情感態(tài)度，體驗戰勝困難，解決物理問(wèn)題的喜悅。
6、增強克服困難的信心和決心。
探究串并電路的特點(diǎn)
1、在學(xué)會(huì )連接串、并聯(lián)電路后，引導學(xué)生對照實(shí)際電路，觀(guān)察比較在不同電路中，各元件的連接方式、電流路徑、開(kāi)關(guān)在不同位置的控制作用有何不同。
2、師生共同對各組匯報的問(wèn)題進(jìn)行初步的評價(jià)和篩選，確定部分合理的問(wèn)題進(jìn)行探究。
3、要求各組學(xué)生將設計好的實(shí)驗方案畫(huà)好電路圖。
4、學(xué)生連接電路，教師巡回指導。強調學(xué)生注意觀(guān)察開(kāi)關(guān)在不同位置的控制作用。
5、教師準備視頻展示臺。
6、師生共同分析歸納串、并聯(lián)電路的特點(diǎn)，并板書(shū)結論。
1、學(xué)生小組討論、相互交流，匯報討論結果。
2、在教師的指導下，各小組學(xué)生自行確定探究的方向。
3、學(xué)生分組討論后畫(huà)出電路圖。
4、按照電路圖沿著(zhù)一定的順序連接好電路，并進(jìn)行實(shí)驗。
5、學(xué)生到視頻展示臺上展示自己的實(shí)驗成果，同時(shí)也分享其他同學(xué)的'成果，彌補自己的不足。
6、學(xué)生對結果進(jìn)行分析、討論、實(shí)驗驗證。
1、培養學(xué)生善于在觀(guān)察物理現象或物理學(xué)習過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題，有初步提出問(wèn)題的能力和膽量。
2、學(xué)習制定簡(jiǎn)單的實(shí)驗方案，體驗對所探究問(wèn)題的合理性進(jìn)行篩選的過(guò)程。并培養學(xué)生在相互交流過(guò)程中，敢于提出與別人不同的見(jiàn)解，勇于放棄或修正自己的錯誤觀(guān)點(diǎn)。
3、鞏固電路圖的畫(huà)法。
4、再次練習實(shí)際電路的接法，培養合作探究的學(xué)習模式。
5、讓學(xué)生通過(guò)自主思考、獨立嘗試，體驗成功的樂(lè )趣，并使他們的綜合技能得到提高。
6、讓學(xué)生經(jīng)歷從簡(jiǎn)單的物理現象和實(shí)驗中歸納科學(xué)規律，并能口頭或書(shū)面表達自己的觀(guān)點(diǎn)的過(guò)程，使他們體會(huì )到分析、歸納、論證在科學(xué)探究中的重要性。
課堂鞏固
1、多媒體播放：夜晚的路燈，滿(mǎn)天星彩燈串，高大建筑物上的裝飾彩燈。
2、多媒體投影電路圖：ABCD這四個(gè)電路哪個(gè)是串聯(lián)電路，哪是并聯(lián)電路？為什么？
3、問(wèn)題：比較串、并聯(lián)電路有哪些不同？
1、相互討論交流，闡述自己的觀(guān)點(diǎn)，對不同的看法可進(jìn)行辯論。
2、學(xué)生獨立分析并回答。
3、個(gè)別回答，相互補充。
通過(guò)觀(guān)察五彩繽紛的燈的世界，讓學(xué)生感受到物理知識應用于現實(shí)生活能產(chǎn)生美的感覺(jué)，從而樂(lè )于探索日常生活中的物理學(xué)道理，培養學(xué)生對科學(xué)的求知欲。
2、再通過(guò)一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的討論，加強對所學(xué)知識鞏固。
小結和練習
1、讓學(xué)生談?wù)剬Ρ竟澱n的收獲。
2、思考題
1、學(xué)生自我總結。
2、完成思考題。
電路教學(xué)設計9
一 教學(xué)目標
1知識與技能
�。�1）了解家庭電路的組成部分及作用，有初步的安全用電常識；
�。�2）了解用試電筆判斷火線(xiàn)、零線(xiàn)的方法；
�。�3）了解三線(xiàn)插頭與漏電保護器。
2過(guò)程與方法
通過(guò)觀(guān)察、實(shí)踐、交流等活動(dòng)，認識家庭電路主要特征。 3情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理的熱情，提高安全用電意識。
二 教學(xué)重點(diǎn)
家庭電路的`組成部分及各部分功能。
三 教學(xué)難點(diǎn)
組織學(xué)生觀(guān)察、分析、歸納各部分功能。
四 課堂準備
家庭電路示教板、多媒體課件、保險絲、試電筆
教學(xué)設計
一 引入新課：
用多媒體展示一幅家庭電路的圖片，然后依次點(diǎn)擊墻上的三個(gè)開(kāi)關(guān)，提出以下問(wèn)題：
1家庭電路的電壓是多少伏？所需要的電能是怎樣來(lái)的？
2家庭電路的組成部分都有哪些?它們是如何連接的呢？
二 教學(xué)互動(dòng):
1家庭電路的組成部分及作用
�。�1）出示多媒體圖片，展示家庭電路組成部分，一一介紹各部件的名稱(chēng)。然后出示家庭電路示教板，讓學(xué)生逐一說(shuō)出各組成部分的名稱(chēng)，并演示各部分的功能。
�。�2）讓學(xué)生分別扮演不同的原件，做出自我介紹：
進(jìn)戶(hù)線(xiàn)：是家庭電路的電源。有零線(xiàn)和火線(xiàn)兩根�；鹁�(xiàn)和零線(xiàn)之間有220伏的電壓；火線(xiàn)和大地之間也有220伏的電壓；零線(xiàn)和大地之間沒(méi)有電壓。
電能表：顯示用戶(hù)一定時(shí)間消耗的電能。
總開(kāi)關(guān)：控制整個(gè)電路。
保險盒：如果電流過(guò)大，或出現短路現象，就會(huì )自動(dòng)切斷電路。 電燈：用電器，消耗電能。
開(kāi)關(guān)：控制和它串聯(lián)的用電器。
�。�3）教師補充說(shuō)明：
A保險絲熔點(diǎn)低（可以把相同粗細的保險絲和鐵絲放在火上烤，保險絲會(huì )熔斷），當電流過(guò)大時(shí)就會(huì )熔斷，“犧牲自己，保全別人�！�
B而空氣開(kāi)關(guān)，使用方便，而且“在保護別人的同時(shí)，也保全了自己�！�
C保險絲和開(kāi)關(guān)都要接在火線(xiàn)上（并通過(guò)作圖說(shuō)明原因。）
火線(xiàn)
零線(xiàn)
2試電筆
作用:判斷火線(xiàn)和零線(xiàn)。
使用方法：手指按住筆卡，筆尖接觸被測導線(xiàn)，如果為火線(xiàn)，氖管就會(huì )發(fā)光，如果是零線(xiàn)，就不會(huì )發(fā)光。但手指千萬(wàn)不能碰筆尖。 （邊講解邊示范，并讓學(xué)生練習使用）
測電筆構造：有大約一百萬(wàn)歐姆電阻，導致電流很小。 3三線(xiàn)插頭和漏電保護器
(1) 通過(guò)觀(guān)察多媒體課件——同是漏電反差不同，讓學(xué)生明白家用電器接地線(xiàn)的原因：
使用電器金屬外殼接地，萬(wàn)一用電器外殼和火線(xiàn)之間絕緣皮破損，電流就會(huì )流入大地，不會(huì )傷害人；
漏電保護器：
有些總開(kāi)關(guān)帶有漏電保護器，如果不小心接觸火線(xiàn)，電流經(jīng)過(guò)人體流入大地，它會(huì )迅速切斷電流，對人身起保護作用。
三 小結
本節課你學(xué)到了什么？
電路教學(xué)設計10
教學(xué)目標：
1、通過(guò)自主探究，知道電路有兩種基本的連接方式。通過(guò)探究實(shí)驗的觀(guān)察、 比較，探究出串聯(lián)、并聯(lián)電路的基本特點(diǎn)。在探究中，激發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生學(xué)會(huì )在交流與合作中學(xué)習，在學(xué)習中體會(huì )成功的喜悅。
2、能利用串聯(lián)、并聯(lián)電路的特點(diǎn)，分析判斷生活中電路的連接方式，讓學(xué)生從物理走向生活，激發(fā)學(xué)習熱情。
教學(xué)重點(diǎn)：
串聯(lián)、并聯(lián)電路的特點(diǎn)、按要求畫(huà)電路圖及根據電路圖連接電路
教學(xué)難點(diǎn)：
串聯(lián)、并聯(lián)電路的識別
教學(xué)方法：
學(xué)生分組科學(xué)探究、討論和交流、講解
教學(xué)內容：
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
一、活動(dòng)：
怎樣使兩個(gè)小電燈亮起來(lái)？
二、探究串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特點(diǎn)
1、引入：
上節課我們學(xué)習了使一個(gè)小燈泡亮起來(lái)的連接方法，那么同學(xué)們想一想：如果要使兩個(gè)小燈泡同時(shí)亮起來(lái)，應當怎樣連接電路？
2、探究電路連接的兩種基本方式
請同學(xué)們利用桌上的器材：電源、兩只小燈泡、開(kāi)關(guān)和導線(xiàn)。嘗試著(zhù)連接一下。
3、將學(xué)生連接好的一個(gè)串聯(lián)的電路和一個(gè)并聯(lián)電路進(jìn)行演示，講解。再將學(xué)生連接時(shí)的一些典型的'錯誤進(jìn)行演示、分析。然后請學(xué)生總結出什么是串聯(lián)和并聯(lián)。
4、總結：
把用電器逐個(gè)順次連接起來(lái)的電路，叫做串聯(lián)電路。
把用電器并列地連接起來(lái)的電路，叫做并聯(lián)電路。
串聯(lián)電路和并聯(lián)電路是電路連接的兩種基本方式，請同學(xué)們再分別用這兩種方式連接電路，并畫(huà)出相應的電路圖。
�。�1）、在串聯(lián)電路中把其中一個(gè)小燈泡擰下來(lái)再裝上觀(guān)察小燈泡的亮滅情況
�。�2）、在并聯(lián)電路中把其中一個(gè)小燈泡擰下來(lái)再裝上觀(guān)察小燈泡的亮滅情況
�。�3）、在串聯(lián)電路中再串聯(lián)一個(gè)小燈泡，觀(guān)察小燈泡的亮滅情況
�。�4）、在并聯(lián)電路中再并聯(lián)一個(gè)小燈泡，觀(guān)察小燈泡的亮滅情況
�。�5）、總結：
在串聯(lián)電路中電流只有一條路徑，各用電器的工作狀態(tài)相同。
在并聯(lián)電路中電流只有多條路徑，各用電器彼此獨立工作，互不影響。
�。�6）、交流和討論：
小明房間內的吊燈和壁燈如何連接？開(kāi)關(guān)應該如何連接？
畫(huà)出吊燈、壁燈、開(kāi)關(guān)連接的電路圖。
�。�7）、學(xué)生閱讀 生活物理社會(huì )，
了解彩燈和冰箱燈的工作原理
思考討論
進(jìn)行實(shí)驗操作
學(xué)生思考、總結
進(jìn)行實(shí)驗操作，并畫(huà)出電路圖
學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗
思考和總結
學(xué)生完成電路圖并交流
電路教學(xué)設計11
【學(xué)習目標】
1、知道家庭電路的組成；家庭電路各用電器的連接方式。
2、知道三線(xiàn)插頭與三線(xiàn)插座的接線(xiàn)。
3、能正確使用測電筆
【學(xué)習過(guò)程】
電能由于具有使用方便、便于控制、清潔、容易轉換成其他形式的能等優(yōu)點(diǎn)，被廣泛使用
活動(dòng)1：觀(guān)察家庭電路的組成情況
小結：家庭電路主要有 等組成。
活動(dòng)2：觀(guān)察和分析家庭電路連接方式
小結：家庭電路中干路上的元件有： ；它們接在家庭電路中的先后順序是 ；家庭電路中各用電器之間的連接方式是 ；插座與用電器之間的連接方式是 ；開(kāi)關(guān)與所控制的用電器之間的連接方式是 。
活動(dòng)3：活動(dòng)：觀(guān)察三線(xiàn)插頭與三線(xiàn)插座
活動(dòng)4：活動(dòng)：練習使用測電筆
1）測電筆組成：金屬電極（筆尖）、絕緣外殼、__________、氖管、彈簧、金屬電極（筆尾）
2) 測電筆使用：
a、使用時(shí)，手要接觸
b、使用時(shí)，手絕不允許
c、當測電筆的筆尖接觸電線(xiàn)時(shí)，絕不允許用手或身體的其他部分再去接觸
【典型例題】
【例1】小明同學(xué)為了更好地學(xué)習，搬進(jìn)了新書(shū)房，可新書(shū)房缺少了一盞用拉線(xiàn)開(kāi)關(guān)控制的照明燈和一個(gè)可插電扇的插座，請在圖中，為小明同學(xué)設計一個(gè)完整的電路．
【例2】如圖2所示為張潔同學(xué)演示使用測電筆的幾種握筆方法，其中正確的是 ( )
A．(b)和(c) B． (a)和(c) C．(a)和(d) D．(b)和(d)
【例3】小紅家的電能表如圖所示，她家已接有100W的彩電，700W的電飯鍋，PZ220—40的電燈2盞，當這些用電器同時(shí)工作時(shí)，電能表中通過(guò)的電流是 A；她家還可以接入PZ220—40的電燈 盞。
【例4】 一家庭電路如下圖所示，開(kāi)關(guān)S閉合后，電燈不亮，但用測電筆測試a點(diǎn)和b點(diǎn)均見(jiàn)氖管發(fā)光，電燈不亮的可能的原因是( )
A.電廠(chǎng)停電 B.供電線(xiàn)路某處火線(xiàn)斷路
C.燈絲斷了 D.供電線(xiàn)路某處零線(xiàn)斷路
【例5】
81805
一位同學(xué)家里的電度表11月初的讀是的讀數11月未為
81897
他家只有同規格電燈3盞，每天使用2.5小時(shí)，11月份他家共用了______ 度電，燈泡的功率是______。
【課堂檢測】
1．在家庭電路中從進(jìn)戶(hù)線(xiàn)到用電器之間應有總開(kāi)關(guān)、電能表和熔斷器，它們的先后順序是 ( )
A．熔斷器、電能表、總開(kāi)關(guān) B．總開(kāi)關(guān)、熔斷器、電能表
C．電能表、總開(kāi)關(guān)、熔斷器 D．電能表、熔斷器、總開(kāi)關(guān)
2、 所有的家用電器都是_______聯(lián)接入電路中，電能表要裝在家庭電路的______上，外面的供電線(xiàn)路就接在電能表上，這樣才能測出用戶(hù)全部用電器的_________，電能表上標著(zhù)的電壓值是_________，電流是_________.
3、隨著(zhù)人們生活水平的逐步提高，家用電器的不斷增多，在家庭電路中，下列說(shuō)法正確的是
A．燈與控制它的開(kāi)關(guān)是并聯(lián)的，與插座是串聯(lián)的
B．使用測電筆時(shí)，不能用手接觸到筆尾的金屬體
C．電路中電流過(guò)大的原因之一是使用的電器總功率過(guò)大
D．增加大功率用電器時(shí)，只需換上足夠粗的'保險絲即可
4、某班同學(xué)在學(xué)了有關(guān)家庭電路的知識后安裝了四盞電燈，你認為其中正確的是
5、如圖所示，當開(kāi)關(guān)S閉合后，發(fā)現電燈L不亮，用測電筆測試c、d兩點(diǎn)時(shí)，氖管都發(fā)光，測試a、b兩點(diǎn)時(shí)，只有a點(diǎn)氖管發(fā)光，則故障可能是 ( )
A．火線(xiàn)與零線(xiàn)短路 B．a(chǎn)、d之間某處斷路
C．b、c之間某處斷路 D．電燈的燈絲斷了
【課后練習】
2．三孔插座上面有一個(gè)插孔是和插頭上標有E的導線(xiàn)接通的(圖4)，下列說(shuō)法正確的是 ( )
�、貳是和用電器的金屬外殼相連的
�、陔娐分蠩應和室外大地相連
�、廴绻虴相連的導線(xiàn)斷開(kāi)，用此插座的洗衣機電動(dòng)機便不能轉動(dòng)
�、軐y電筆筆尖插入E孔，正常情況下測電筆的氖管會(huì )發(fā)光
A．①③ B．②④ C．①② D．②③ 圖4
3．小明家買(mǎi)來(lái)的洗衣機上用的是三腳插頭，由于家中沒(méi)有三孔插座，于是他把三腳插頭
換成兩腳插頭插在兩孔插座上，洗衣機照拌工作，但這樣做在 時(shí)容易造成觸電事故．
4．當電源插頭出現如圖5所示的兩種情況時(shí)，一旦插入插座內，會(huì )造成短路的是 [選填“(a)”或“(b)”]．
5．如圖6所示，測電筆的氖管發(fā)光，表明測電筆的筆尖接觸的是 ．三孔插
座比兩孔插座多的那個(gè)孔是跟大地連接的，當電冰箱的三腳插頭插在三孔插座里時(shí)，除把用電部分連人電路外，還把電冰箱的 與大地連接起來(lái)．
6．在如圖7所示的電路中錯誤的地方打上“×”號．
BC—65B電冰箱
額定電壓220V
額定功率110W
工作頻率50Hz
總容量60L
7．一小型號電冰箱的銘牌如右表所示，根據銘牌內容回答下列問(wèn)題：電冰箱正常工作時(shí)電壓是_______V，電冰箱正常工作時(shí)的電流是______A，若電冰箱每天正常工作6h，一個(gè)月（按30天計）耗電_______kwh，電冰箱與其它用電器如電燈是_______聯(lián)連接的；電冰箱、電燈、電視機中使用三孔插座的是______。
8．甲圖是一個(gè)家庭電路中常用的插座，其中A孔應接________線(xiàn)，B孔應接________線(xiàn)，C孔應接________線(xiàn)．乙圖是某同學(xué)連接的兩個(gè)家庭電路，其中正確的是________.
9.（09寧波）如圖所示是小科家部分線(xiàn)路連接圖。當小科用測電筆接觸插座的右孔時(shí)，氖管發(fā)光，可知右孔內的電線(xiàn)與進(jìn)戶(hù)線(xiàn)中的 線(xiàn)相連接；當閉合開(kāi)關(guān)s，燈L在亮的瞬間熄滅，而室內其它用電器仍正常工作，則燈L處電路 (填“開(kāi)路”或“短路”)。
10．電工師傅常用一只標有“220V 40W”的燈泡L0（檢驗燈泡）取代保險絲來(lái)檢查新安裝的照明電路中每個(gè)支路的情況，如圖所示。當只閉合S、S1時(shí)L0不亮；當只閉合S、S2時(shí)，L0和L2都呈暗紅色；當只閉合S、S3時(shí)，L0正常發(fā)光。由此可以判斷（ ）
A．L1所在的支路短路
B．L2所在的支路斷路
C．L3所在的支路短路
D．各支路均完好
電路教學(xué)設計12
【知識與能力目標】
1.能說(shuō)出電路的組成及各部分的作用。能記住并會(huì )畫(huà)一些常用元件電路中的符號，會(huì )讀、會(huì )畫(huà)簡(jiǎn)單的電路圖；
2.能辨別通路、開(kāi)路、短路，并說(shuō)出短路的危害。
3.從能量轉化的角度認識電路中電源和用電器的作用。
【過(guò)程與方法目標】
1.經(jīng)歷連接簡(jiǎn)單電路的過(guò)程，通過(guò)活動(dòng)認識短路并了解短路的危害；
2.經(jīng)歷從觀(guān)察現象到提出問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )電路圖的規范畫(huà)法。
【情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標】
1.體會(huì )到物理與生活和生產(chǎn)密切相關(guān)，培養學(xué)生學(xué)習物理的興趣；
2.幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，使學(xué)生有克服困難的信心和決心，體驗戰勝困難、解決物理問(wèn)題的喜悅。
【教學(xué)重點(diǎn)】
會(huì )連接電路、會(huì )畫(huà)簡(jiǎn)單電路圖、能辨別通路、斷路和短路，經(jīng)歷從實(shí)驗中歸納結論的過(guò)程，形成安全操作的初步意識。
【教學(xué)難點(diǎn)】
對電流概念的理解、對短路的理解和識別、規范畫(huà)出電路圖
【課前準備】
短路演示器、電路板，燈泡，燈座，開(kāi)關(guān)及導線(xiàn)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、新課引入
演示板上有一個(gè)小燈泡，還有電池、導線(xiàn)、開(kāi)關(guān)等，怎樣讓小燈泡能持續發(fā)光？
怎樣才能使用電器工作呢？這就需要學(xué)習有關(guān)電路和電路連接的知識。
二、新課教學(xué)
�。ㄒ唬╇娏�
觀(guān)察前面電燈的連接圖（投影顯示）
分析總結：
1.電路中有持續電流的條件
�。�1）電路中必須有電源；
�。�2）閉合電路。
2.電流的形成
�。�1）電荷的定向移動(dòng)形成電流；（金屬中有大題的自由電子，在電源的作用下作定向運動(dòng)）
�。�2）電流方向的規定：物理學(xué)中把正電荷定向移動(dòng)的方向規定為電流的方向
討論：金屬導體中大量自由電子的定向移動(dòng)方向與電流方向有什么關(guān)系？
�。�3）電路中電流的方向：在電源外部，電流方向是從電源正極經(jīng)過(guò)用電器流向負極。
【想想做做】
利用發(fā)光二極管判斷電流的方向（觀(guān)看視頻）
注意：發(fā)光二極管的特性。
�。ǘ╇娐返臉嫵�
討論：
一個(gè)最簡(jiǎn)單的電路，必不可缺的是哪些元件？
如果把電池和小燈泡直接連接起來(lái)，會(huì )發(fā)生什么現象？
小結：電路元件的作用。指出電路是由電源、用電器、開(kāi)關(guān)和導線(xiàn)組成的，四種元件缺一不可。
1.電路的定義
把電源用電器開(kāi)關(guān)用導線(xiàn)連接起來(lái)組成的電流的路徑就叫電路。
2.電路元件的作用
�。�1）電 源：提供電能（學(xué)生活動(dòng)：列舉常見(jiàn)的電源）
�。�2）用電器：消耗電能（學(xué)生活動(dòng)：列舉常見(jiàn)的用電器）
�。�3）導 線(xiàn)：輸送電能
�。�4）開(kāi) 關(guān)：控制電路（連接電路時(shí)一定要斷開(kāi)）
�。ㄈ╇娐穲D
1.定義
用符號表示電路連接的圖，叫做電路圖。
2. 常見(jiàn)的電路元件符號
見(jiàn)課本P38，圖15.2-5 幾種常見(jiàn)的元件及其符號
3.畫(huà)電路圖
例題：畫(huà)出下面實(shí)物電路的電路圖
學(xué)生練習畫(huà)電路圖
�。ㄋ模╇娐返娜N狀態(tài)——通路、開(kāi)路和短路
【提出問(wèn)題】
在前面的分組實(shí)驗過(guò)程中，有的同學(xué)把小燈泡、導線(xiàn)、開(kāi)關(guān)連接起來(lái)后，閉合開(kāi)關(guān)，燈卻沒(méi)亮，這是什么原因呢？
【演示】
1.開(kāi)路現象：在演示板上把小燈泡（故意用斷絲燈炮）、開(kāi)關(guān)、干電池用導線(xiàn)連接起來(lái)，合上開(kāi)關(guān)，小燈泡不亮。
2.通路現象：換上一只好的燈泡，把它用導線(xiàn)、開(kāi)關(guān)和電池相連。提問(wèn)：有什么辦法使小燈泡熄滅？
3.短路現象：在發(fā)光的燈泡兩端并聯(lián)一跟導線(xiàn)，在短路的瞬間，燈泡熄滅了，拆掉這根導線(xiàn)燈泡又亮了。
如果電路是接通的'，但用電器兩端被導線(xiàn)直接連通，這種情況叫做該用電器被短接。
分析：在發(fā)光的燈泡兩端并聯(lián)一跟導線(xiàn)，燈泡為什么不亮呢？這是因為電流直接從導線(xiàn)和開(kāi)關(guān)中流過(guò)，而燈泡中幾乎沒(méi)有電流，因此燈不亮。
直接把導線(xiàn)接在電源上，電路中會(huì )有很大的電流，可能把電源燒壞，還可能引起火災。這是絕對不允許的。這種情況叫短路。
小結：斷開(kāi)的電路叫做開(kāi)路；接通的電路叫做通路；直接用導線(xiàn)把電源的兩極連接起來(lái)的電路叫做短路；用電器兩端被導線(xiàn)直接連通，叫做該用電器被短接。
三、課堂總結
電流、電路、電路圖、電路的三種狀態(tài)
四、布置作業(yè)
課本P40“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”1、2、3題
五、板書(shū)設計
電流與電路
1、電流
�。�1）形成持續電流的條件
�。�2）電流的形成
�。�3）電流的方向
2.電路的構成
�。�1）電路的定義
�。�2）簡(jiǎn)單電路的基本構成
�。�3）電路元件的作用
3.電路圖
�。�1）定義
�。�2）常見(jiàn)電路元件符號
�。�3）電路圖的畫(huà)法要求
4.電路的三種狀態(tài)
通路、斷路、短路（電源短路、用電器短接）
電路教學(xué)設計13
一、教材分析
學(xué)生們認識了電、電流、電路之后，漸漸地他們就不滿(mǎn)足于只點(diǎn)亮一個(gè)小燈泡，于是在"讓更多的燈泡亮起來(lái)"的活動(dòng)過(guò)程中，由于用幾根電線(xiàn)連接好幾個(gè)燈泡和燈座，一個(gè)地方的連接或一個(gè)器材出了問(wèn)題，燈泡就不會(huì )亮了。本課的教學(xué)內容分2個(gè)部分：1.什么地方出故障：教師為學(xué)生創(chuàng )設一些電路出故障的情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì )查明電路出故障的原因，培養他們解決問(wèn)題的能力。2.做個(gè)電路檢測器：指導學(xué)生對電路進(jìn)行檢測，學(xué)生將學(xué)習一種新的檢測方法--做一個(gè)電路檢測器。
二、教學(xué)目標
1.知識目標
〔1〕經(jīng)歷思考電路出故障的各種原因的分析活動(dòng)過(guò)程。
〔2〕經(jīng)歷用電器檢測器檢測故障電路的活動(dòng)過(guò)程。
2.能力目標
〔1〕學(xué)習做一個(gè)電路檢測器。
3.情感目標
〔1〕愿意自主、合作研究。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習做一個(gè)電路檢測器。
教學(xué)難點(diǎn)：分析、思考電路出故障的各種原因。
四、教學(xué)準備
1.學(xué)生準備：
〔1〕信封1：小燈泡2-3個(gè)、電線(xiàn)若干、燈座一個(gè)、電池一節、電池盒一個(gè)；壞的燈泡3組、沒(méi)有剝皮的電線(xiàn)2組、廢電池3組、形成斷路的`電池盒2組，共12組。
〔2〕信封2：每個(gè)小組一套做電路檢測器的材料。（教師事先測試會(huì )亮。小燈泡、電池、電池盒、燈座各一，電線(xiàn)三根）
2.教師準備：課件；科學(xué)文件夾；電路故障分析表和檢測電路故障方案設計表；一組會(huì )亮的電路。
五、教學(xué)過(guò)程
一、引入，了解電路
1.展示一個(gè)能使小燈泡發(fā)光的串聯(lián)電路。
2.課件展示電流在電路的流動(dòng)情況。
1.說(shuō)出電流在這個(gè)電路是怎樣流動(dòng)的。
要求學(xué)生能簡(jiǎn)單地口述電流從電池的正極流出，通過(guò)電線(xiàn)、電燈，又回到電池的負極。
二、探究活動(dòng)：什么地方會(huì )出故障。
1. 為每組的提供了一個(gè)有故障的電路。
2.引導
〔1〕分組試一試本組的燈泡能不能亮？
電路中，連接一個(gè)燈泡也不會(huì )亮。
電路中，連接兩個(gè)燈泡就不會(huì )亮；
電路中，連接兩個(gè)燈泡會(huì )亮，但是連接三個(gè)燈泡就不亮了；
〔2〕展示臺出示燈泡不會(huì )亮的電路，：燈泡為什么不亮了？
3.投影出示故障的六種可能：1、電池2、電線(xiàn)3、電燈4、燈座5、電池盒6、電路連接
1. 學(xué)生自己找出來(lái)故障。
2.分析故障原因。
3.分析猜想：電路中那些地方出故障了？
4.整理記錄：在科學(xué)文件夾里記錄分析和猜想。
問(wèn)題的出現引發(fā)了學(xué)生的思考、討論。
三、探究活動(dòng)：做個(gè)電路檢測器
1、討論：有什么辦法知道電路中哪里出了故障？
板書(shū)：檢測法 替換法
2.引導：如何檢測電路連接是否有問(wèn)題呢？
3.提示：檢測器必須保證有用，即小燈泡會(huì )亮。
4. 深入各組指導
5. 課件提示：電路檢測器只能在實(shí)驗室里檢測簡(jiǎn)單電路；不能用來(lái)檢測220V的電路。
1.思考討論
2.根據信封中所提供的材料設計一個(gè)電路檢測器。
3.全班交流制作方法
4.做一個(gè)電路檢測器。
5. 小組討論檢測的方法及步驟。
6. 用電路檢測器查找故障產(chǎn)生的原因。
7. 排除故障，使小燈泡亮起來(lái)。
充分體現學(xué)生的主體性，方法由學(xué)生通過(guò)討論、交流后形成。
安全用電教育。
總結
1.電路可能會(huì )出現哪些故障？
2.怎樣檢測電路中的故障？
思考討論。
鞏固運用
電路教學(xué)設計14
教學(xué)目標
知識目標
1、理解、掌握家庭電路的組成、
2、懂得火線(xiàn)、零線(xiàn)的概念.
3、理解保險絲的作用.
4. 了解插座及家用電器的接地.
5. 了解測電筆的構造及使用方法.
能力目標
會(huì )解決有關(guān)家庭電路的簡(jiǎn)單問(wèn)題、
情感目標
樹(shù)立理論聯(lián)系實(shí)際的思想、
教學(xué)建議
教材分析
本節課主要闡述家庭電路的組成，各個(gè)組成部分是什么，起什么作用，它們是怎樣連接在一起的、
教材介紹了家庭電路的組成及各部分的作用.教材首先運用學(xué)生已有的串、并聯(lián)電路的知識，根據家庭電路的特點(diǎn).指出在家庭電路中，所有的用電器都是并聯(lián)接入電路的然后給出家庭電路圖和各組成部分的實(shí)物圖，介紹了什么是零線(xiàn)和火線(xiàn)，使學(xué)生認識家庭電路.再分別介紹電能表、保險絲、插座的作用、連接方法和使用注意事項.關(guān)于電能表，說(shuō)明了其作用和規格.保險絲與生活用電聯(lián)系很密切，對其原理教材作了說(shuō)明.教材詳細說(shuō)明了三孔插座和三腳插頭的作用，以及家用電器的金屬外殼為什么要接地的道理，使得教材與生活的聯(lián)系更為密切.教材最后介紹了用測電筆辨別火線(xiàn)與零線(xiàn)的方法，符合生活實(shí)際需要，也為第三節安全用電知識做了必要的知識準備.
本節的另一個(gè)難點(diǎn)是雖然學(xué)生對家庭電路有一定的了解，但家庭電路與生活實(shí)際聯(lián)系十分緊密，應把培養學(xué)生應用物理理論知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力作為重點(diǎn)教授給學(xué)生、
同時(shí)也由于現在施工日益注重美觀(guān)，所以家庭電路中的許多線(xiàn)路都埋在墻內，講解起來(lái)可觀(guān)察性差，應努力讓學(xué)生將理論與實(shí)際相結合起來(lái)、
教學(xué)建議
本節課教學(xué)內容可以主要采取問(wèn)答形式教授，通過(guò)提問(wèn)引起學(xué)生對身邊熟悉的事情的思考，激發(fā)學(xué)習興趣，講解時(shí)避免理論化，要求達到理論聯(lián)系實(shí)際的目的，讓學(xué)生體會(huì )到物理知識確實(shí)可以解決實(shí)際問(wèn)題、
1、家庭電路的組成，教學(xué)時(shí)應先演示示教板，讓學(xué)生觀(guān)察任何一個(gè)家用電器的通斷都不影響其他用電器.或者可以依次通斷教室內的各盞電燈，看它對其他電燈有無(wú)影響.然后可提問(wèn)學(xué)生：家庭電路中各用電器是并聯(lián)的還是串聯(lián)的？這樣連接有什么好處？
2、在講述電能表時(shí)，應讓學(xué)生觀(guān)察表盤(pán)上的銘牌，從而計算出電能表允許安裝的家用電器的最大功率.并舉出數字實(shí)例讓學(xué)生分析許多大功率用電器同時(shí)使用，電能表是否能安全工作？這樣可以使學(xué)生獲得較深刻的印象.
3、保險絲的作用和原理在本節課里是重點(diǎn)內容.可以從以下幾個(gè)方面講解.
�。�1）保險絲的作用，在電路中的電流增大而超過(guò)線(xiàn)路設計的允許值前，能立即自動(dòng)切斷電路，串聯(lián)在電路中的保險絲就可以起到這種自動(dòng)切斷電路的作用.以保證電路的安全，避免發(fā)生事故.
�。�2）保險絲為什么能在電路中的電流過(guò)大時(shí)，自動(dòng)切斷電路呢？這是因為選做保險絲的材料必須具備兩個(gè)條件：①電阻率大.這樣電流通過(guò)保險絲時(shí)發(fā)熱多，溫度能迅速上升；②熔點(diǎn)低.電流過(guò)大，溫度上升到熔點(diǎn)時(shí)能及時(shí)熔斷，使電路切斷.
�。�3）保險絲的實(shí)際應用，這里可以簡(jiǎn)要說(shuō)明，保險絲越粗，熔斷的電流就越大；實(shí)際中應根據電路設計的安全電流，選擇合適的保險絲.
�。�4）保險絲熔斷實(shí)驗，為了使學(xué)生對保險絲的作用獲得具體的感性認識，可利用示教板演示保險絲的作用.
4、插座的作用是本節的又一要點(diǎn)時(shí)，演示家用電器是怎樣插到插座上的三孔插座和三腳插頭的作用及家電的金屬外殼接地的問(wèn)題，應該用實(shí)物、掛圖或幻燈投影片予以具體說(shuō)明，使學(xué)生認識電冰箱、洗衣機等具有金屬外殼的電器，為什么其電源插頭必須使用三腳插頭.
教學(xué)設計示例
家庭電路
�。ㄒ唬┨釂�(wèn)引入：
�。�1）大家可能有過(guò)這樣的經(jīng)歷：冬天家里開(kāi)著(zhù)電暖器，微波爐也正在工作，突然冰箱啟動(dòng)制冷，結果家里所有電器一下子都停止了工作、有時(shí)當你打開(kāi)臺燈準備做功課時(shí)，燈泡閃了幾下便滅了，但其它電器卻仍能正常工作、為什么有時(shí)所有電器一起停止工作，而有時(shí)某個(gè)電器壞了卻不影響其它電器的工作呢？
�。�2）如果你家中所有的電源插孔都被占滿(mǎn)了，但又添置了新電器，怎樣做才能使新電器也能工作起來(lái)？
若能準確回答上述問(wèn)題，則需要知道我們家庭電路的組成、
�。ǘ┬抡n教學(xué)過(guò)程
演示家庭電路組成板、
�。�1）進(jìn)戶(hù)線(xiàn)、
進(jìn)戶(hù)線(xiàn)有兩極，如圖1中所示A和B、其中一根是火線(xiàn)，一根是零線(xiàn)，家庭電路中的零線(xiàn)一般是接地的，因此零線(xiàn)與大地（地線(xiàn)）之間不存在電壓；但火線(xiàn)與零線(xiàn)之間存在220V電壓，只是一會(huì )兒電流由火線(xiàn)經(jīng)用電器流入零線(xiàn)，一會(huì )兒電流又由零線(xiàn)經(jīng)用電器流入火線(xiàn)，如此按一定頻率變化，即我們家庭電路使用的是交流電、
為了保證某個(gè)電器發(fā)生故障后不影響其它電器的工作，各個(gè)電器都應是一端接在火線(xiàn)上，另一端接在零線(xiàn)上，即這些電器之間是并聯(lián)關(guān)系，一個(gè)支路發(fā)生故障其它支路仍能工作，所以臺燈壞了，并不會(huì )影響電視機等其它電器的工作、
�。�2）保險絲（如圖1中的D）、
提問(wèn)：現在生活水平日益提高，越來(lái)越多的人有能力購買(mǎi)各種電器，但我們能否無(wú)限制地增加家用電器呢？
講解：
由于各個(gè)電器是并聯(lián)的，同時(shí)使用的電器越多，干路（即進(jìn)戶(hù)的火線(xiàn)和零線(xiàn)）上的電流就越大、但進(jìn)戶(hù)線(xiàn)是有一定規格的，只能允許某個(gè)值以下的電流通過(guò)，若通過(guò)的電流超過(guò)此值，就會(huì )使電線(xiàn)過(guò)熱，有可能引發(fā)火災，造成生命財產(chǎn)的危險、在火線(xiàn)和零線(xiàn)上分別串入兩根保險絲，就可以在電流超過(guò)進(jìn)戶(hù)線(xiàn)的允許值時(shí)，保險絲自動(dòng)熔斷，切斷干路電流，使所有電器停止工作，避免發(fā)生火災，同時(shí)提醒用戶(hù)：你目前同時(shí)使用的電器過(guò)多了，由此可見(jiàn)，我們在使用電器時(shí)一定要注意干路電流的允許值，不能無(wú)限制增加同時(shí)工作的電器數量、
提問(wèn)：保險絲是怎樣對電路起到保護作用的？
講解：
保險絲是用電阻率比較大、熔點(diǎn)比較低的鉛銻合金做成的、當干路電流過(guò)大時(shí)，保險絲發(fā)熱很快，溫度急速上升，到達其熔點(diǎn)時(shí)，保險絲熔斷，干路就成為斷路，支路上一切電器都停止工作、
因此在供電正常情況下，家中所有電器同時(shí)停止工作，往往意味著(zhù)保險絲熔斷了、
有些用戶(hù)為了自家用電方便，私自將保險絲換成粗的（允許通過(guò)的電流大）或干脆換成鐵絲或銅絲，這樣使用大功率電器時(shí)，保險絲就不會(huì )斷了、但這種做法引起的后果是極其危險的，曾經(jīng)就有這樣的事例；干路中電流大到已使火線(xiàn)和零線(xiàn)成為兩條火龍，并且沿著(zhù)各個(gè)支路蔓延開(kāi)去，而保險絲卻安然無(wú)恙，根本沒(méi)有切斷電源，起到保險的作用、
�。�3）插座（見(jiàn)圖1中的E）
提問(wèn)：既然各個(gè)電器都是并聯(lián)在火線(xiàn)與零線(xiàn)之間，我們怎樣才能將電器并聯(lián)上去呢？
在我們房間的墻壁上往往有電源插孔（可看教室中的實(shí)物）這就是插座（如圖2中的甲和乙）、插座的每個(gè)孔中都有金屬片，若插孔是兩個(gè)孔的`，那么其中一個(gè)孔中的金屬片連接火線(xiàn)，另一個(gè)孔中的金屬片連零線(xiàn)、當電器的插頭插入插座時(shí)，插頭的金屬片與插座的金屬片相接觸，電器就通上電了、
對于三孔插座（如圖2中的乙），一般孔“2”接火線(xiàn)，孔“3”接零線(xiàn)，孔“1”接地，為什么要設計這樣的插座呢？我們家中的洗衣機、飲水機等電器的外殼本來(lái)是與火線(xiàn)絕緣的，但如果天長(cháng)日久絕緣被破壞，外殼就會(huì )與火線(xiàn)相連，人站在地上，人與外殼間會(huì )存在電壓，此時(shí)一觸外殼便會(huì )觸電、若將電器外殼與地線(xiàn)相連，人與外殼間沒(méi)電壓，就安全了、由于上述原因，這種電器的插頭是三腳的（如圖2中的丙），最上方的一腳接電器外殼，此腳插入插座的孔“1”，外殼便與地線(xiàn)相連了、
如果多個(gè)電器都要用同一個(gè)插座，就必須用插座板了（出示實(shí)物插座板），這樣可以解決多個(gè)用電器的用電問(wèn)題、
觀(guān)察打開(kāi)的插座板，提問(wèn)：
�、俨遄逯心男┑胤绞菍щ姷�、哪些地方是絕緣的？
�、谠鯓影惭b插座板？
�、郯惭b插座板時(shí)一定要注意什么問(wèn)題？（兩根導電的彈簧片間必須絕緣）
�、懿遄逋鈿ど系臄底钟惺裁匆饬x？
�。�4）照明線(xiàn)路（如圖1中的F）
�、僮寣W(xué)生觀(guān)察線(xiàn)路的接法，提問(wèn)：為什么要這樣連接？燈和開(kāi)關(guān)的位置能否互換？
要求學(xué)生通過(guò)討論明確：燈與開(kāi)關(guān)互換后，即使開(kāi)關(guān)斷開(kāi)，燈也與火線(xiàn)相連，與站在地上的人之間存在電壓，人若觸摸電的產(chǎn)絕緣處便會(huì )發(fā)生危險、
�、谧寣W(xué)生課后觀(guān)察螺口燈與卡口燈的燈泡及燈座，分析它們的工作電路，并說(shuō)明哪種更安全些？
�。�5）電能表（如圖1中的C）
提問(wèn)：
�、匐娔鼙砟芊癜惭b在圖1的“E”和“F”之間？
�、谀畴娔鼙砩蠘擞小�220V，10A”字樣，這是什么意思？
�、垭娔鼙砩系摹�1500r／kWh”字樣表示什么意思？
要求學(xué)生明確：該字樣說(shuō)明用戶(hù)用電能1度時(shí)，此電能表的轉盤(pán)會(huì )轉1500轉、
例題某電器單獨工作30分鐘的過(guò)程中，該電能表的轉盤(pán)轉了500轉，則該電器的功率應為多少？可否根據此題設計一個(gè)測未知功率電器額定功率的方案？需測哪些數據？
�。�6）測電筆、
講解：在連接家庭電路時(shí)，首先應區分零線(xiàn)和火線(xiàn)、我們可以用測電筆來(lái)完成這項工作、
測電筆的構造如圖3所示：由金屬筆尖、大電阻、氖管和筆尾金屬體依次相連而成、在使用測電筆時(shí)，用手捏住筆尾金屬體，將筆尖接觸進(jìn)戶(hù)線(xiàn)，若碰到的是火線(xiàn)，則氖管發(fā)光、這是因為火線(xiàn)與人所站的大地之間存在電壓，而大電阻和氖管的電阻比人體電阻大很多，所以大部分電壓加在了大電阻和氖管上，使氖管發(fā)光、若筆尖接觸的是零線(xiàn)，氖管就不會(huì )發(fā)光、
測電筆分為高壓測電筆和低壓測電筆，一般一千伏以上的電壓稱(chēng)為高壓，我們家庭電路的電壓屬于低壓、千萬(wàn)不要用低壓測電筆去測高壓火線(xiàn)，因為此時(shí)人體按比例分得的電壓會(huì )超過(guò)人體所能承受的安全電壓、
探究活動(dòng)
【課題】
探究生活用電中的接地方法
【組織形式】
個(gè)人和學(xué)習小組
【活動(dòng)方式】
1. 制定子課題.
三相插座如何接地
地線(xiàn)的接地方法
2. 圖書(shū)館、互聯(lián)網(wǎng)查找資料
3. 小組討論總結
電路教學(xué)設計15
教學(xué)目標
認識變化的電路，準確找出變化前后兩電路的變化
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
動(dòng)態(tài)電路的連接方式，動(dòng)態(tài)電路的電阻、電流和電壓
知識回顧：
串聯(lián)分壓、并聯(lián)分流
電路動(dòng)態(tài)分析
知識點(diǎn) 一、滑動(dòng)變阻器的滑片P的位置的變化引起電路中電學(xué)物理量的變化
1．串聯(lián)電路中滑動(dòng)變阻器的滑片P的位置的變化引起的變化
[例1]如圖1，是典型的伏安法測電阻的實(shí)驗電路圖，當滑片P向右移動(dòng)時(shí)，請你判斷A表和V表的變化。
分析：本題中，為了分析表達的簡(jiǎn)潔，我們約定一套符號：“→”表示引起電路變化；“↑”表示物理量增大或電表示數增大；“↓”表示物理量減小或電表示數減小。
P右移→R2↑→R總↑→I↓→A表↓。
R1不變→IR1↓→U1↓→V表↓。
�。ㄅ袛郪表的變化還可以根據串聯(lián)電路的分壓原理來(lái)分析：R2↑→U2↑→U1↓→V表↓。）
擴展：根據串聯(lián)電路的特點(diǎn)，滑動(dòng)變阻器R2兩端的電壓 U2 將 ↑。推論：如果滑動(dòng)變阻器R2 足夠大，當滑片P向右一直滑動(dòng)時(shí)，電阻將不斷增大，那么U2 將不斷增大，U1 將不斷減小，I將不斷減小。假設 R2 無(wú)限大，這時(shí)U2 將增大到電源電壓，U1 將變?yōu)?，I也將變?yōu)?，這時(shí)的電路就相當于斷路。這就是用電壓表來(lái)判斷電路斷路和短路的道理。
[變式訓練題]參考上圖，在伏安法測電阻的實(shí)驗中，若由于各種原因，電壓表改接在滑動(dòng)變阻器的兩端，當滑片P向左移動(dòng)時(shí)，請判斷A表和V表的變化。
圖1 圖2 圖3
[例2]如圖2，當滑片P向左移動(dòng)時(shí)，A表和V表將如何變化。
分析：首先要確定電路的類(lèi)型，此電路屬于串聯(lián)電路呢還是并聯(lián)電路。我們可以將電流表簡(jiǎn)化成導線(xiàn)，將電壓表簡(jiǎn)化成斷開(kāi)的電鍵或干脆拿掉。此時(shí)可以容易地看出，這是一個(gè)串聯(lián)電路。而且發(fā)現滑動(dòng)變阻器的滑片已經(jīng)懸空，滑動(dòng)變阻器接成了定值電阻，所以A表示數不變。
電壓表在本電路中，是測量R1和R2部分電阻之和的電壓，當滑片P向左移動(dòng)時(shí)，被跨接在電壓表內的電阻隨著(zhù)變小，根據分壓原理：V表示數減小。
[變式訓練題] 如圖3，當滑片P向左移動(dòng)時(shí)，A表和V表將如何變化。
[例3]在如圖4所示電路中，當閉合電鍵后，滑動(dòng)變阻器的滑動(dòng)片P向右移動(dòng)時(shí) （ ）
(A)安培表示數變大，燈變暗。 (B)安培表示數變小，燈變亮。
(C)伏特表示數不變，燈變亮。 (D)伏特表示數不變，燈變暗。
分析：將電流表等效為一根導線(xiàn)，可以看到電壓表直接測量電源電壓，因此當滑動(dòng)變阻器的滑動(dòng)片P向右移動(dòng)時(shí)，電壓表的示數將不會(huì )變化；而電阻R的阻值變大，小燈的電阻RL大小不變（注意：在初中階段，小燈的電阻由于溫度的變化引起的變化往往忽略不計），因此總電阻變大，電流變小，所以電流表示數變小。從串聯(lián)電路的分壓角度分析，小燈兩端的電壓也將變小，小燈的功率P=ULI也將變小，所以小燈的發(fā)光將變暗。
[變式訓練題] 在如圖5所示電路中，當閉合電鍵后，滑動(dòng)變阻器的滑動(dòng)片P向右移動(dòng)時(shí)（ ）
(A)伏特表示數變大，燈變暗。 (B)伏特表示數變小，燈變亮。
(C)安培表示數變小，燈變亮。 (D)安培表示數不變，燈變暗。
圖4 圖5 圖6 圖7
2．并聯(lián)電路中滑動(dòng)變阻器的滑片P的位置的變化引起的變化
[例4]如圖6，當滑片P向右移動(dòng)時(shí)，A1表、A2表和V表將如何變化？
分析：并聯(lián)電路各支路兩端電壓相等，等于電源電壓，故電壓表V示數不變。
由于并聯(lián)電路各支路獨立工作，互不干擾，滑動(dòng)變阻器滑片P向右移動(dòng)時(shí)，對R1這條支路沒(méi)有影響，所以電流表A1示數不變。
滑片P右移，R2變大，兩端電壓不變，故電流變小，干路中電流也隨之變小，所以A2示數也會(huì )變小。
[變式訓練題] 如圖7，當滑片P向右移動(dòng)時(shí)，A1表、A2表和V表將如何變化？
二、電鍵的斷開(kāi)或閉合引起電路中電學(xué)物理量的變化
1．串聯(lián)電路中電鍵的斷開(kāi)或閉合引起的變化
[例5]在如圖8所示的電路中，將電鍵K閉合，則安培表的示數將______，伏特表的示數將________(均填“變大”、“變小”或“不變”)。
分析：在電鍵尚未閉合前，兩個(gè)電阻組成串聯(lián)電路。電壓表測量R1兩端的電壓，電鍵K閉合后，電阻R2被局部短路，電壓表變成測量電源兩端的電壓了，因此電壓表的示數將變大。在電鍵尚未閉合前，電流表測量的是串聯(lián)電路的電流值，由于此時(shí)電阻較大，故電流較��；電鍵K閉合后，電阻R2被局部短路，電路中的電阻只有R1了，因此電流表的示數將變大。
[變式訓練題]在如圖9所示的電路中，當電鍵K斷開(kāi)時(shí)，電阻R1與R2是________聯(lián)連接的。電鍵K閉合時(shí)，電壓表的示數將________(選填“變小”、“不變”或“變大”)。
圖8 圖9 圖10
2．并聯(lián)電路中電鍵的斷開(kāi)或閉合引起的變化
[例6] 在圖10中，燈泡L1和燈泡L2是______聯(lián)連接的。當電鍵K斷開(kāi)時(shí)，電壓表的示數將________；電流表的示數將__________(選填“增大”、“不變”或“減小”)。
分析：本題的難度首先在電路的識別，我們可以將電流表看作導線(xiàn)，將電壓表拿去，就容易看出這個(gè)電路是“并”聯(lián)電路。電流表是串聯(lián)在小燈L1的支路中的，所以電鍵閉合時(shí)，電流表的示數從0變到有讀數，應該選填“增大”。電壓表是測量電源電壓，而且不受電鍵控制，所以示數“不變”。
[變式訓練題] 在圖11中，燈泡L1和燈泡L2是______聯(lián)連接的。當電鍵K斷開(kāi)時(shí)，電壓表的示數將________；電流表的示數將__________(選填“增大”、“不變”或“減小”)。
圖11 圖12 圖13
三、電路的故障引起電路中電學(xué)物理量的變化及故障原因分析
[例7]在圖12中，當電鍵 K閉合后，兩只小燈泡發(fā)光，電壓表示數為4伏。過(guò)了2分鐘，電壓表示數為0，經(jīng)檢查除小燈泡外其余器材的連接良好，請分析造成這種情況的原因可能有：_____________________。
分析：電壓表示數為0，其原因有三：1.電壓表沒(méi)有接好或電壓表?yè)p壞；2.小燈L2短路；3.小燈L1斷路。起先，電壓表有示數，說(shuō)明不存在原因1的情況。那么還有兩種情況都是可能的。答案為：小燈L2短路；小燈L1斷路。
[變式訓練題] 在如圖13所示的電路中，電源電壓等于6伏，合上電鍵后電壓表示數為6伏。經(jīng)分析得出，電路中可能發(fā)生的情況是：______________________________。
[例8] 在如圖14所示的電路中，電源電壓不變。閉合電鍵K后，燈L1、L2都發(fā)光。一段時(shí)間后，其中一燈突然熄滅，而電流表、電壓表的示數都不變，則產(chǎn)生這一現象的原因可能是（ ）
(A)燈L1短路。 (B)燈L2短路。 (C)燈L1斷路。 (D)燈L2斷路。
分析：可以采用排除法。小燈L2短路，會(huì )導致電壓表示數變小、電流表示數變大；小燈L2斷路，會(huì )導致電流表示數變0；小燈L1短路，會(huì )導致兩燈都不亮；一燈熄滅而電表示數都不變，只有小燈L1發(fā)生斷路時(shí)才有此可能。本題正確答案為C。
[變式訓練題] 在圖15所示的電路中,電源電壓不變。閉合電鍵K，電路正常工作。一段時(shí)間后，發(fā)現其中一個(gè)電壓表示數變大，則 （ ）
(A)燈L可能變亮。(B)燈L亮度可能不變。(C)電阻R可能斷路。(D)電阻R可能短路。
圖14 圖15 圖16
[例9] 在圖16所示的電路中，電源電壓不變。閉合電鍵K后，燈L1、L2都發(fā)光，—段時(shí)間后，其中的一盞燈突然變亮，而電壓表Vl的示數變小，電壓表V2的示數變大，則產(chǎn)生這一現象的原因是 ( )
(A)燈L1斷路。 (B)燈Ll短路。
(C)燈L2斷路。 (D)燈L2短路。
分析：屬于電路故障分析題�！啊螘r(shí)間后，其中的一盞燈突然變亮”排除了電路出現斷路的情況，那么，故障現象只有發(fā)生短路了。電壓表V2的示數變大，是小燈變亮的原因，一定是小燈L2突然變亮；電壓表Vl的示數變小說(shuō)明小燈L1發(fā)生了短路。
隨堂練習：
1.圖17中，A、B、C、D是滑動(dòng)變阻器的四個(gè)接線(xiàn)柱。若將A、C分別與圖中電路的導線(xiàn)頭M、N相連接，閉合電鍵后，當滑動(dòng)片P向右移動(dòng)時(shí)，安培表的示數將______(填“變大”、“不變”或“變小”)；若將D與N相連接，接線(xiàn)柱______與M相連接，則閉合電鍵后，滑動(dòng)片P向左移動(dòng)時(shí)，伏特表的'示數增大。
圖17 圖18 圖19
2.在如圖18所示的電路圖中，當電鍵K閉合時(shí) （ ）
(A)整個(gè)電路發(fā)生短路。(B)電流表示數變小。
(C)電流表示數不變化。(D)電流表示數變大。
3.在圖19所示的電路中，當電鍵K閉合時(shí)，燈L1、L2均不亮。某同學(xué)用一根導線(xiàn)去查找電路的故障。他將導線(xiàn)先并接在燈L1兩端時(shí)發(fā)現燈L2亮，燈L1不亮，然后并接在燈L2兩端時(shí)發(fā)現兩燈均不亮。由此可以判斷 ( )
(A)燈L1斷路。 (B)燈L1短路。 (C)燈L2斷路。 (D)燈L2短路。
4.如圖20所示，電阻R1的阻值為20歐，R2為40歐，當電鍵K斷開(kāi)時(shí)，電流表A的示數為0.1安，則電源電壓為_(kāi)_____伏。若電鍵K閉合時(shí)，電流表A的示數為_(kāi)_____安。
圖20 圖21 圖22
5.在圖21所示的電路中，電源電壓為6伏。當電鍵K閉合時(shí)，只有一只燈泡發(fā)光，且電壓表V的示數為6伏。產(chǎn)生這一現象的原因可能是 ( )
(A)燈L1短路。 (B)燈L2短路。 (C)燈L1斷路。 (D)燈L2斷路。
6.如圖22所示，當滑片P向右移動(dòng)時(shí) ( )
(A)電流表A示數不變，電壓表V示數不變。
(B)電流表A示數不變，電壓表V示數變大。
(C)電流表A示數變小，電壓表V示數變大。
(D)電流表A示數變小，電壓表V示數不變。
7.如圖23所示，閉合電鍵K，當滑動(dòng)變阻器的滑片P向右移動(dòng)時(shí)，電流表A的示數將________(選填“變小”、“不變”或“變大”)。
圖23 圖24
8.在電路中，發(fā)生了如圖24所示的現象，已知電路中只有一處故障，且除兩個(gè)燈泡外其余部分均完好，現有導線(xiàn)、電壓表、電流表，在不拆開(kāi)電路的情況下，請挑選合適的器材判斷電路的故障，寫(xiě)出兩種判斷方法，包括所用器材、觀(guān)察到的現象和結論：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
歐姆定律精練
1如圖105所示，電源電壓為36伏特，燈泡L1電阻為10歐姆，閉合電鍵后，通過(guò)L2燈泡的電流強度是0.9安培，求干路中的電流強度和電路的總電阻。
2．如圖106所示，已知電阻R1=6歐姆，通過(guò)R2的電流強度I2=0.5安培，通過(guò)R1和R2的電流強度之比為I1：I2=2：3求R2的阻值和總電壓U。
3．如圖107所示電路，當電鍵K閉合后，安培計的讀數為2安培，伏特計的讀數為6伏特，如果R1=3R2，求電阻R1、R2的值。
4．如圖108所示，電源電壓為15伏特，電阻R1=R2=10歐姆，求下列情況安培表和伏特表的示數。
(1)當K接通時(shí)；(2)當K斷開(kāi)時(shí)。
5．在圖109所示電路中，已知電源電壓為U，電路中的電阻為R1，通過(guò)安培表的電流為I1。若想得到通過(guò)安培表的電流為3I1，需要和R1并聯(lián)一個(gè)多大的電阻R2？
6．在圖110所示，R1=20歐姆，R2=60歐姆，電源電壓為12伏特。
(1)當電鍵K1斷開(kāi)，電鍵K2與B端接通時(shí)，求R2兩端的電壓。
(2)當電鍵K1與C端接通，電鍵K2與A端接通時(shí)，求安培表中通過(guò)的電流強度。
7．將2歐姆的電阻和6歐姆的電阻并聯(lián)，如果2歐姆電阻上的電壓為6伏特，那么通過(guò)每個(gè)電阻里的電流強度和并聯(lián)部分的總電流強度各是多少？
8．在圖112所示的電路中，電阻R1=4Ω，R2=1Ω，R3為滑動(dòng)變阻器，電源電壓為12伏（電源電壓保持不變）。所用的安培表量程是0~3A，伏特表的量程為0~6V，在實(shí)驗過(guò)程中，為了使安培表、伏特表都不會(huì )損壞，那么滑動(dòng)變阻器接入電路中的電阻至少多大？
9．在圖113所示的電路中，電阻R1的阻值是5歐姆，干路中的電流強度I是0.5安培，電阻R2兩端的電壓是2伏特。求：
(1)通過(guò)R1的電流強度；
(2)通過(guò)R2的電流強度；
(3)R2的電阻值。
10．圖44中定電阻R1、R2和滑動(dòng)變阻R串聯(lián)，R1和R2兩端的電壓分別為U1和U2，當滑動(dòng)變阻器的滑動(dòng)片P向右滑動(dòng)過(guò)程中［ ］
A. U1變小，U1/U2也變小 B. U1變小，U1/U2不變
C. U1不變，U1/U2變小 D. U1不變,U1/U2也不變
【電路教學(xué)設計】相關(guān)文章：
電路教學(xué)設計02-22
電路教學(xué)設計12-19
電路教學(xué)設計范文04-23
【精】電路教學(xué)設計02-28
電路教學(xué)設計【精】02-28
【薦】電路教學(xué)設計02-28
電路教學(xué)設計【熱】02-28
【熱門(mén)】電路教學(xué)設計02-28
【推薦】電路教學(xué)設計02-14
電路教學(xué)設計【薦】02-14