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優(yōu)秀幼兒教師先進(jìn)事跡優(yōu)秀
在學(xué)習、工作乃至生活中，大家都寫(xiě)過(guò)事跡吧，借助事跡可以很好地體現先進(jìn)對象的先進(jìn)思想、精神，以及特定的時(shí)代特征。到底應如何擬定事跡呢？以下是小編整理的優(yōu)秀幼兒教師先進(jìn)事跡優(yōu)秀，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
優(yōu)秀幼兒教師先進(jìn)事跡優(yōu)秀1
一、投身教學(xué)改革，勇于探索實(shí)踐
堅持終身學(xué)習，崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習理念，拓寬知識視野，更新知識結構，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng )新，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養和教育水平是我從事教師職業(yè)所需要追求的。工作之余始終堅持學(xué)習，積極參加學(xué)校組織的校本培訓。在學(xué)習過(guò)程中，善于積累經(jīng)驗，不斷摸索探討，總結教學(xué)方法。大膽嘗試創(chuàng )新，教學(xué)中以幼兒為主體，構建自學(xué)、自思、自練、合作交流的最佳課堂教學(xué)，教給幼兒獨立學(xué)習的一條途徑。在課堂中作為幼兒學(xué)習的伙伴引導幼兒運用已獲得的規律性知識，通過(guò)人人動(dòng)腦、人人動(dòng)手、人人動(dòng)口、邊學(xué)邊思的學(xué)習方法，經(jīng)歷知識形成過(guò)程總結規律，使幼兒在精神上獲得成功感的喜悅。
這樣，不僅使幼兒學(xué)有所得，還激發(fā)幼兒自主學(xué)習的興趣，這樣的教學(xué)形式取得了良好的效果，幼兒的學(xué)習能力逐步提高。我總是用生動(dòng)的語(yǔ)言和鮮活的事例啟發(fā)引導幼兒，使幼兒在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中感受到學(xué)習對于智力開(kāi)發(fā)、鍛煉意志品質(zhì)和培養嚴謹學(xué)風(fēng)所產(chǎn)生的重要影響。課堂教學(xué)中我更加注重德育的滲透，結合當前形勢，要求幼兒努力學(xué)習科學(xué)文化知識，長(cháng)大后為家鄉經(jīng)濟建設做貢獻，激發(fā)了幼兒熱愛(ài)家鄉的美好情操。
二、以身作則，培養幼兒健全人格
在幼兒園我除負責教學(xué)工作外，還擔任班主任工作，年級組長(cháng)工作。班級工作認真負責，要求幼兒做到的，自己身先士卒，十幾年如一日。在教育幼兒時(shí)，我始終把關(guān)心、愛(ài)護幼兒作為自己行為的最高準則。對幼兒嚴慈相濟，做幼兒的良師益友，關(guān)心愛(ài)護幼兒，尊重幼兒人格，平等公正的對待每位幼兒，維護幼兒權益。對于后進(jìn)生，熱心對待這些幼兒，本著(zhù)從不放棄，也絕不能放棄一個(gè)的原則，耐心說(shuō)服，從不訓斥，堅持循循誘導。為了對留守幼兒的情況更加了解，經(jīng)常和他們的家長(cháng)電話(huà)交流，和幼兒的祖父母、外祖父母們交流、談心，讓身在千里之外的家長(cháng)們對自己的孩子放心，讓他們時(shí)刻了解自己孩子在學(xué)校的動(dòng)向。對留守幼兒時(shí)常進(jìn)行心理輔導，解除幼兒的一些心理困惑，切實(shí)幫助幼兒及他們的家庭解決困難。在班主任工作中，我積極探索班級管理和幼兒自我教育的有效方式，制定了嚴格的班級管理制度。根據幼兒特點(diǎn)組織開(kāi)展了一系列豐富多彩的主題教育活動(dòng)，做到了寓教于樂(lè )，注重啟發(fā)幼兒的主動(dòng)性、創(chuàng )造性，培養幼兒的自我管理能力。
幾年來(lái)，我努力探索新時(shí)期的德育工作，我一直認為：“德育是智育的基礎和歸宿�！蔽易钕矚g一句話(huà)：“一個(gè)人來(lái)到世界上是為了使別人生活得更美好�！蔽乙尩掠逃凉B透幼兒的心田，讓他們在擁有健康體格的同時(shí)，也能夠擁有健全的人格。針對獨生子女缺乏責任感和愛(ài)心兩大弱點(diǎn)，我積極在幼兒中開(kāi)展以“不給別人添麻煩”為主題的系列教育活動(dòng)，對幼兒進(jìn)行文明行為習慣的'養成教育和責任心的培養。進(jìn)而引導幼兒開(kāi)展“多給別人留方便”的系列教育活動(dòng)，教育幼兒從只會(huì )關(guān)心自己的圈子里跳出來(lái)，學(xué)會(huì )關(guān)心和愛(ài)護他人。在持久的、有意識的引導下，“不給別人添麻煩”和“多給人留方便”成了班上同學(xué)的自覺(jué)行動(dòng)，班級集體素質(zhì)有了很大的提高。
三、高標準嚴格要求自己
教師是人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教書(shū)，更重要的是育人，育人者必先行為師范，為人師表，教師的言行對幼兒的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行對幼兒具有示范性。因此，古今中外的教育家都非常重視和強調教師為人師表。在教育的歷史發(fā)展中，為人師表已成為對教師最起碼的道德要求，從思想作風(fēng)到生活作風(fēng)，從言行到舉止，從心靈到外表，都作凈化社會(huì )風(fēng)氣的表率�！懊钪荒苤笓]人，榜樣卻能吸引人�！苯處煴旧砭褪且粔K豐富的教育資源，所以，教師應模范履行師德規范，以身作則，為人師表，以良好的師德贏(yíng)得幼兒的尊重和信賴(lài)，以自己高深的人格和品德去教育、影響幼兒。
我是一名普通而平凡的教師，我只是做了一些我該做的工作。但我認為我的人生是有價(jià)值的，因為我用實(shí)際行動(dòng)詮釋了“師者，所以傳道、受業(yè)、解惑”這一經(jīng)典論述；我的生命是有意義的，因為我踐行了“學(xué)高為師，德高為范”這一諾言。愛(ài)無(wú)價(jià)，情永恒，為了教育的最高境界，為了幼兒的發(fā)展、為了教師的發(fā)展、為了學(xué)校的發(fā)展，始終用自己的愛(ài)、自己的情，永遠在教育路上跋涉著(zhù)、耕耘著(zhù)、探索著(zhù)、追求著(zhù)……
優(yōu)秀幼兒教師先進(jìn)事跡優(yōu)秀2
褚曉楠老師，青島市李滄區金川路幼兒園大五班老師，20xx年8月參加工作，一直擔任班主任和幼兒園宣傳工作。
懷著(zhù)對幼教事業(yè)的堅定信念和滿(mǎn)腔熱忱，步入了青島市李滄區金川路幼幼兒園這片圣潔的芳草地。自參加工作以來(lái)，她始終兢兢業(yè)業(yè)，面對工作中存在的困惑，常常向經(jīng)驗豐富的老師虛心請教，始終保持著(zhù)一顆向上、好學(xué)的心。
愛(ài)是教育的靈魂，愛(ài)孩子的`前提就是要具備高尚的師德。陶行知先生說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！币驗橛袗�(ài)，才有耐心；因為有愛(ài)，才會(huì )關(guān)心；因為有愛(ài)，才和孩子貼心。作為一名90后青年老師，她對師德師風(fēng)學(xué)習十分重視。能積極參加園內組織的各項政治學(xué)習和師德師風(fēng)教育活動(dòng)，每次都認真做好筆記和心得體會(huì )。把所學(xué)理論知識積極的運用到工作中，時(shí)刻提醒自己做好教師本職，遵守師德師風(fēng)規范，用愛(ài)包容著(zhù)孩子，用心教育孩子，做孩子們的良師益友。
未來(lái)，她還會(huì )繼續秉承著(zhù)“做一名愛(ài)的播撒者”這條名言，繼續堅定著(zhù)幼兒教師的職責，繼續在學(xué)前教育這片熱土上，她會(huì )用愛(ài)堅守，靜待花開(kāi)。她在路上……
優(yōu)秀幼兒教師先進(jìn)事跡優(yōu)秀3
王xx，女，漢族，黨員。她從20xx年踏入幼教崗位，從此開(kāi)啟了她的幼教生涯，20xx年3月加入伊克昭幼兒園的大家庭，20xx年9月至20xx年9月?lián)我量苏延變簣@團支部書(shū)記兼班主任，20xx年9月至20xx年9月?lián)我量苏延變簣@年級主任兼班主任，20xx年9月至20xx年9月?lián)我量苏延變簣@保教主任。20xx年是不同尋常的一年，在上屆校園長(cháng)大輪崗的同時(shí)，她第一次走上了管理者崗位，擔任伊克昭幼兒園分園西苑幼兒園副園長(cháng)一職，主管分園的一切活動(dòng)。這是人生旅程中的一個(gè)轉折，將在她的人生閱歷上畫(huà)上重重的一筆�，F將她的主要工作事跡分享與大家。
求真務(wù)實(shí)、廉潔自律
作為一名共產(chǎn)黨員，她始終堅持政治理論學(xué)習，重視理論聯(lián)系實(shí)際，緊跟時(shí)代步伐，與時(shí)俱進(jìn)，在思想與行動(dòng)上努力發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用，抵制各種不良侵蝕，增強抗腐防變潛力。在工作中，她以身作則、實(shí)事求是，忠于職守，愛(ài)崗敬業(yè)；在生活中，她與人為善，坦誠相待，以實(shí)際行動(dòng)影響人，感染人，努力營(yíng)造團結向上的工作氛圍，和同事們建立了深厚的感情和友誼，在思想、言論、行為等方面用心為師幼起好表率作用。
腳踏實(shí)地、砥礪前行
分園秉承總園的辦園理念，以一切為了孩子的終身發(fā)展和幸福奠基為辦園宗旨，她始終將孩子的成長(cháng)，老師的發(fā)展放在首位，通過(guò)外出學(xué)習參觀(guān)等不斷提升自身發(fā)展水平，努力成為老師們的領(lǐng)航人。結合所學(xué)、所思、所悟、所行，在實(shí)踐中不斷摸索前行。
01
改變外部環(huán)境，促進(jìn)多元發(fā)展
在20xx年10月通過(guò)到上海虹口實(shí)驗幼兒園跟崗學(xué)習，回到本園結合幼兒園的實(shí)踐工作，將幼兒園內部環(huán)境進(jìn)行有效調整，為孩子自主活動(dòng)打造區域活動(dòng)室、生活活動(dòng)室，為保障孩子自主學(xué)習提供了有利條件；20xx年5月為了給孩子更多的實(shí)踐認識，給老師營(yíng)造良好的工作環(huán)境，在總園的支持下，改建了戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地，打造了幼兒園的“后花園”，讓孩子在自然中學(xué)習成長(cháng)，感受大自然賦予的力量；在20xx年9月因幼兒園斷層，空余兩節活動(dòng)室時(shí)，策劃打造了四個(gè)功能區：生活室、美術(shù)室、建構區、科學(xué)區，并且帶領(lǐng)老師們認真研究科學(xué)區材料，力求做到科學(xué)、精準，她的理念是孩子會(huì )，首先要老師會(huì )，注重幼兒、教師共同成長(cháng)。
02
做好常規工作，提升教學(xué)質(zhì)量
常常記得一句話(huà)，常規活動(dòng)做好、做精就是自己的特色，在分園任職的期間，她主要做的是常規工作，將各項活動(dòng)做到細化，雖然自己也是摸著(zhù)石頭過(guò)河，但她始終堅持付出就有回報，每周一中午與老師們一起集體備課、組織教研活動(dòng)，不斷規范集體備課及教研活動(dòng)，讓教師成為研究型、學(xué)習型教師。遇到問(wèn)題自己找尋資料與老師一起學(xué)習，對于教師薄弱項，進(jìn)行專(zhuān)題培訓，針對青年教師進(jìn)行《如何設計好一節教學(xué)活動(dòng)》，年輕的班主任《如何做好家長(cháng)工作》，針對區域活動(dòng)的開(kāi)展進(jìn)行《區域活動(dòng)的開(kāi)展與實(shí)施》專(zhuān)題培訓等，以自身帶動(dòng)全體教師有層次、有目的的學(xué)習與發(fā)展。
03
尋特色活動(dòng)，創(chuàng )品質(zhì)園所
西苑幼兒園是一所小而精的幼兒園，從她到分園，開(kāi)始結合幼兒園實(shí)際情況，在做好常規的基礎上打造幼兒園的特色發(fā)展，結合幼兒園的場(chǎng)地及發(fā)展目標，將幼兒園的特色定位到輪胎游戲，以分類(lèi)定級為契機，在幼兒園環(huán)境創(chuàng )設中運用了大量的輪胎，并組織教師進(jìn)行輪胎游戲的研討。在20xx年1月結合幼兒園發(fā)展實(shí)際，她積極申報市級課題《區域活動(dòng)對幼兒社會(huì )性發(fā)展的探究》，引領(lǐng)教師向研究型教師積極邁進(jìn)。
以愛(ài)為本、用心服務(wù)
愛(ài)是教育的根源，只有用心服務(wù)定能收獲幸福。從20xx年踏入到幼兒園教育的行列，她對孩子、對家長(cháng)、對同事，總是用心經(jīng)營(yíng)。來(lái)到分園不到兩個(gè)月的時(shí)間，她能夠記住全園多數孩子的名字，每周至少一次值班，她都能夠微笑迎接孩子、家長(cháng)入園、離園，小班分離焦慮，能夠站在家長(cháng)的角度，為家長(cháng)寬心解憂(yōu)，因她的親和得到了家長(cháng)的'一致好評。對孩子，她能夠走進(jìn)孩子，能夠和孩子打成一片，到每個(gè)班級，都會(huì )有孩子跑過(guò)來(lái)拉她的手，和她講述自己的故事，小班分離焦慮期間入班幫班，中午給孩子們講故事，第二天會(huì )有小朋友拉著(zhù)手說(shuō)：“今天你還來(lái)給我們講故事哦”，雖然是孩子稚嫩的語(yǔ)言，但是一次次被感動(dòng)著(zhù)。對于同事在工作中較為嚴格，但是在生活中，對于有幫助的老師她也能夠主動(dòng)的幫助她們，有的老師有想法了，她能夠作為一名傾聽(tīng)者，幫助老師解決問(wèn)題或是答疑解惑。在有愛(ài)的環(huán)境中，她也收獲著(zhù)來(lái)用心服務(wù)所得到的幸福。
所取得的工作實(shí)效
在來(lái)到分園短短的兩年時(shí)間里，幼兒園的管理工作及個(gè)人工作得到了肯定。
集體方面
20xx年12月幼兒園獲得第九屆當代杯全國教師職業(yè)技能大賽優(yōu)秀組織獎，20xx年5月幼兒園在東勝區幼兒園環(huán)境創(chuàng )設評比中被東勝區教研中心評為溫馨幼兒園。20xx年8月分園被評定為“一級甲類(lèi)幼兒園”20xx年6月申報并接受了“市級示范幼兒園”的評審。
個(gè)人方面
論文發(fā)表：
20xx年5月在《教育科學(xué)》雜志發(fā)表論文《關(guān)于幼兒游戲教育的幾點(diǎn)思考》。
20xx年11月在《錦繡》雜志發(fā)表論文《淺談多媒體在幼兒園教學(xué)中的應用》。
行政表彰：
20xx年8月被東勝區教育局、婦聯(lián)、家長(cháng)學(xué)校中心校評為先進(jìn)家教工作者。
20xx年4月被東勝區教育局、教研中心青年評為教師基本功競賽一等獎。
20xx年6月被東勝區教育局評為首屆班主任專(zhuān)業(yè)能力大賽二等獎。
20xx年11月被東勝區教育局評為東勝區教學(xué)能手。
20xx年6月被東勝區區委組織部、區委宣傳部、東勝區黨委深入開(kāi)展創(chuàng )先爭優(yōu)活動(dòng)領(lǐng)導小組辦公室、東勝區文學(xué)藝術(shù)節聯(lián)合會(huì )評為“慶七·一、抒情懷、頌黨恩”創(chuàng )作大賽優(yōu)秀獎。
20xx年12月在內蒙古自治區幼兒園教師技能大賽中，被評為幼兒教師綜合技能二等獎。
20xx年3月被東勝區教育局、東勝區教研中心評為“區級骨干教師”。
20xx年5月被東勝區教育局、東勝區教研中心評為“擁抱陽(yáng)光，健康成長(cháng)”中班幼兒團體操創(chuàng )編優(yōu)秀指導獎。
20xx年8月被東勝區教育局、婦聯(lián)、家長(cháng)學(xué)校中心校評為先進(jìn)家教工作者。
20xx年9月被鄂爾多斯市教育局評為“市優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱(chēng)號。
20xx年12月所帶班級被東勝區教研中心評為東勝區幼兒園環(huán)境創(chuàng )設評比二等獎。
20xx年12月被鄂爾多斯市教育局評為鄂爾多斯市幼兒教師教學(xué)能手。
20xx年6月所帶班級被東勝區教育局評為“先進(jìn)班集體”榮譽(yù)稱(chēng)號
20xx年7月被東勝區教育局黨委評為“優(yōu)秀黨員志愿者”。
20xx年3月東勝區教育局組織的在“我們的節日春節。元宵節”中生肖物評比中獲二等獎。
20xx年9月被東勝區伊克昭幼兒園評為20xx-20xx學(xué)年度園級優(yōu)秀教育工作者。
一個(gè)人能在自己熱愛(ài)的事業(yè)中度過(guò)美好的時(shí)光，是一種難得的幸福。雖然前面的道路還很漫長(cháng)，但她深信：只要有愛(ài)、只要努力的人，一定會(huì )有美好的明天。
優(yōu)秀幼兒教師先進(jìn)事跡優(yōu)秀4
孫甜甜老師，李滄區智榮幼兒園一名普通的幼兒教師，在10年的幼教生涯中，始終以一個(gè)優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己。
孫老師有一雙敏銳的'眼睛、一顆細微的心，在她的班級里，始終洋溢著(zhù)一股暖流，似和風(fēng)細雨，滲透到每個(gè)幼兒的心中。小班的時(shí)候孫老師發(fā)現一個(gè)孩子大動(dòng)作發(fā)展不理想，經(jīng)常走路就會(huì )摔倒、腿軟，針對這些問(wèn)題她及時(shí)和家長(cháng)溝通，如何促進(jìn)孩子的大動(dòng)作發(fā)展，給家長(cháng)中肯的建議和指導，在后期家園的共同努力下，孩子得到了發(fā)展，改善了原來(lái)的不足。
平日，孫老師會(huì )把經(jīng)驗傳授給新老師，為年輕老師解疑答惑，鼓勵年輕老師要有自己的想法。她經(jīng)常會(huì )對年輕老師說(shuō)：“放心做，沒(méi)事，還有我”，給了年輕老師無(wú)限的動(dòng)力和支持。
優(yōu)秀幼兒教師先進(jìn)事跡優(yōu)秀5
王燁，20xx年畢業(yè)于濟南幼兒師范學(xué)校，現工作于寧陽(yáng)實(shí)驗幼兒園，一路走來(lái)，盡管有困難，有挫折，有歡笑，也有眼淚，但她一直沒(méi)有放棄過(guò)當初對教育事業(yè)的追求，默默地把青春奉獻在這個(gè)平凡的崗位上。
自參加工作以來(lái)，她一直擔任班主任工作，勝任各個(gè)年齡班的教育教學(xué)工作。日常工作中做到敬業(yè)在本職，奉獻在崗位，處處以幼兒為本，從不計較個(gè)人得失。特別注重對幼兒的行為習慣養成教育，所教班級具有積極向上的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，在班級“環(huán)境創(chuàng )設”、“區域活動(dòng)評比”等一系列競賽活動(dòng)中特色突出，經(jīng)常得到領(lǐng)導、家長(cháng)和同事們的一致好評。在教育的同時(shí)，隨時(shí)關(guān)注孩子的需求，教孩子穿脫衣服，幫助孩子提褲子，午睡起床后給孩子梳頭發(fā)，扎小辮，像媽媽一樣細心溫柔地照顧每一個(gè)孩子。她能以幼兒園利益為重，以幼兒為重，多年來(lái)堅守崗位，堅持出滿(mǎn)勤。
愛(ài)孩子是教師實(shí)施教育的重要前提，沒(méi)有對孩子的愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育。愛(ài)是幼兒的一種迫切的心理需要，教師與幼兒之間建立起良好的感情聯(lián)系，能使幼兒產(chǎn)生積極、愉快地情緒。記得剛接小班時(shí)，這些初來(lái)乍到的孩子們有的小聲啜泣，有的嚎啕大哭，有的在地上打滾，有的拼命想往門(mén)外出。整個(gè)教室開(kāi)了鍋。她懷里抱著(zhù)這個(gè)，手里牽著(zhù)那個(gè)，真是焦頭爛額。她不能就這樣敗下陣來(lái)。她一方面向老教師請教，一方面總結經(jīng)驗教訓，改進(jìn)工作方法，深入到孩子中去。為了減少幼兒入園后的不適應，拉近和孩子們在心靈上的距離，使他們獲得安全感。她每時(shí)每刻都在努力親近孩子，為他們擦去小臉上的眼淚，親切的拉他們的小手和他們交談，探討奧特曼的神勇、大耳朵圖圖的可愛(ài)，努力做他們的朋友。她吸引他們參加有趣的游戲，給他們折紙，在他們手上變小兔子。功夫不負有心人孩子們漸漸適應了環(huán)境，熟悉了關(guān)愛(ài)著(zhù)他們的老師，喜歡上了集體生活。在與幼兒的朝夕相處中，孩子們也對她更加的信任和依戀，她也更加熱愛(ài)孩子，更加熱愛(ài)這份事業(yè)。在她眼里，和孩子們在一起，一起游戲，一起歡笑，共同編織心中的夢(mèng)想，是那么的美麗和幸福！
工作以來(lái)，她準時(shí)參加各種學(xué)習和會(huì )議，積極參與幼兒園各項活動(dòng)，團結同事，嚴格要求自己，在平凡的崗位上踏踏實(shí)實(shí)地做好本職工作。20xx年9月份開(kāi)學(xué)初，幼兒園開(kāi)展班級環(huán)境創(chuàng )設活動(dòng)，她的`配班老師孩子尚小，且還處于哺乳期，為了不耽誤同事回家照看孩子的時(shí)間，作為班主任的她就利用自己不帶班的時(shí)間設計環(huán)境創(chuàng )設方案，創(chuàng )設沒(méi)完成，方案不通過(guò)，她就晚上回家后繼續修改，最終方案在她的辛苦努力下順利通過(guò)。還沒(méi)停歇，緊接著(zhù)又是幼兒園環(huán)境創(chuàng )設評比，為了不影響同事回家照顧孩子，她連續好幾天等班里孩子離園后，自己打造班級環(huán)境，每天工作到晚上9點(diǎn)多才回家�？朔N種困難，她與配班老師團結協(xié)作，相處融洽，在繁瑣的班務(wù)管理中不怕苦，不怕累，保質(zhì)保量地完成了班級和學(xué)校的各項工作，得到了大家的認可。
她的真誠、無(wú)私與愛(ài)心贏(yíng)得了孩子的喜歡，家長(cháng)的滿(mǎn)意，同事的信任。有個(gè)孩子叫壯壯，他動(dòng)手能力弱一些，每次美術(shù)課或者手工活動(dòng)時(shí)，都會(huì )流著(zhù)眼淚追著(zhù)你說(shuō)“老師，我不會(huì )”。你手把手的教他，他會(huì )掙開(kāi)你的手生氣的說(shuō)“你給我畫(huà)，你給我做”，而且會(huì )哭的更厲害。于是她一邊耐心的疏導他，告訴他“不會(huì )，沒(méi)關(guān)系，可以認真學(xué)，慢慢來(lái)，但自己的事情一定要自己做”，一邊和孩子媽媽溝通，發(fā)現原來(lái)孩子媽媽經(jīng)常包辦代替他做很多事情，于是她和孩子媽媽探討了包辦代替的弊端，并借了一些相關(guān)的書(shū)籍給他媽媽看。孩子媽媽很快認識到了問(wèn)題所在�，F在的壯壯不但畫(huà)畫(huà)非常好，還經(jīng)常主動(dòng)做一些力所能及的事情，臉上還時(shí)常洋溢著(zhù)得意的微笑。
正是因為她對孩子們的這份愛(ài)心，對家長(cháng)們的這份熱心，對工作的這種恒心，她班的家長(cháng)滿(mǎn)意率為100%，她還被評為泰安市20xx年度模范班主任，多次被評為縣、幼兒園優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任，去年又被評為縣師德標兵。
一個(gè)人能在自己熱愛(ài)的事業(yè)中度過(guò)美好的時(shí)光，是一種難得的幸福。她知道她面前的道路還很漫長(cháng)，但她深信：今天操場(chǎng)上奔跑的追皮球的孩子也許明天就會(huì )站在世界冠軍的領(lǐng)獎臺上；今天音樂(lè )聲中傳出的稚嫩童聲，也許明天會(huì )響徹在世界音樂(lè )的殿堂里。每一個(gè)孩子都是民族的希望，世界的希望，人類(lèi)的希望。相信每一位熱愛(ài)幼兒并對幼兒付出真情和汗水的幼兒教師在白發(fā)回首時(shí)，都將幸福地說(shuō)：“她得到了人世間最博大的愛(ài)�！�
優(yōu)秀幼兒教師先進(jìn)事跡優(yōu)秀6
紀璇老師，李滄區永安路幼兒園教師，她踏踏實(shí)實(shí)立足本職，愛(ài)崗敬業(yè)，刻苦鉆研教材，熱愛(ài)幼兒，堅持科學(xué)創(chuàng )新的教育原則，精心設計每一節教育活動(dòng)，挖掘幼兒的思維潛力，不斷學(xué)習和提升自己的專(zhuān)業(yè)能力。
生活中，紀老師更像是孩子們的“紀媽媽”，不僅關(guān)心孩子們的健康，還照顧他們的生活，關(guān)注他們和其他小朋友的交往。中午吃飯時(shí)，紀老師會(huì )細心叮囑每一個(gè)孩子細嚼慢咽；午睡時(shí)，時(shí)常給孩子們蓋被子，調整睡姿；離園前，細心為每一個(gè)孩子整理衣服、涂抹護手霜；經(jīng)常與孩子們的.家長(cháng)溝通一天的狀態(tài)，形成有效的家園合力。每一天都過(guò)得平凡又充實(shí)，充滿(mǎn)著(zhù)對孩子們滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)。
優(yōu)秀幼兒教師先進(jìn)事跡優(yōu)秀7
孫翠蘭老師擔任保育員工作2年有余了，每天孫老師都早早來(lái)園，對待環(huán)境衛生工作她勤勤懇懇、任勞任怨、不怕臟累。對待班級幼兒保育工作她細心呵護、溫柔親切、和藹可親。
認真做好每一件事。圍裙、套袖、手套、口罩是她的裝備，拖把、笤帚、抹布、刷子是她的武器，嚴格執行保育員一日工作安排，杯子毛巾清洗和消毒，教室、寢室消毒工作處處做得都很到位，她坦言能給幼兒一個(gè)舒適的環(huán)境，自己也很快樂(lè )。
愛(ài)心呵護每一個(gè)孩子。在工作的這些年里，并沒(méi)有什么豪言壯語(yǔ)，也沒(méi)有轟轟烈烈的事跡，有的只是默默無(wú)聞的工作和甘于奉獻的精神，她踏踏實(shí)實(shí)的.工作和不計個(gè)人得失的對待班級里的孩子，不是媽媽勝似媽媽?zhuān)瑐�(gè)別孩子午睡特別困難，孫老師像媽媽一樣拍著(zhù)哄著(zhù)孩子們睡午覺(jué)。
我們常把教師比作紅花，把保育老師比作綠葉。幼兒園的保育工作平凡而瑣碎，卻是班級工作不可或缺的部分，正是這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的瑣碎工作體現了孫老師無(wú)私奉獻、愛(ài)園如家。孫老師用愛(ài)心、細心、耐心和責任心守候孩子們在園的每一天。
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