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最后一課讀后感(15篇)
當細細地品讀完一本名著(zhù)后，相信大家都有很多值得分享的東西，這時(shí)候，最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下！那么讀后感到底應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的最后一課讀后感，希望能夠幫助到大家。
最后一課讀后感1
初中學(xué)習的課文《最后一課》，讓我想起了王老師最后一節帶我們課時(shí)的場(chǎng)景，現在想起來(lái)心里還是會(huì )有那種分別的痛。那算是在我成長(cháng)過(guò)程中第一次感覺(jué)到痛的分別，那最后一課也讓我把著(zhù)名法國作家都德所寫(xiě)的《最后一課》牢牢地印刻在了我的`心中。時(shí)至今日，王老師不帶我們已經(jīng)有14年，但是這種情感共鳴依然在。腦海墻壁中回響。
不讀不覺(jué)得，一讀感覺(jué)這部名著(zhù)特別適合初中生讀。和亞米契斯《愛(ài)的教育》有異曲同工之妙。亞米契斯所寫(xiě)著(zhù)重點(diǎn)在愛(ài)上，而都德的短篇小說(shuō)選愛(ài)、戰爭與和平、愛(ài)國是三個(gè)永恒的主題。
在關(guān)于愛(ài)的短片小說(shuō)之中，我們能感覺(jué)到人民那淳樸發(fā)自?xún)刃牡膼?ài)，這個(gè)世界如果用西方思想理論來(lái)分析的話(huà)，就是自由博愛(ài)。放到東方就是墨子非攻兼愛(ài)。人活一世，本來(lái)就圖個(gè)心安。無(wú)論貧窮富貴，都應當有心里的柔和。而普法戰爭是他小說(shuō)中很重要的一部分，除了歌頌偉大的法蘭西將士之外。還有很大程度上批評當局統治者的腐敗與腐朽懦弱。拿破侖之后的法國帝國經(jīng)歷了幾世落敗。而愛(ài)國是圍繞戰爭所寫(xiě)的，暫時(shí)或者說(shuō)國家動(dòng)蕩時(shí)期，更能看出我們對國家的依賴(lài)和深深的眷戀。好幾片烙印在我心里的愛(ài)國主義詩(shī)篇。相見(jiàn)恨晚吶！
最后一課讀后感2
人們��！愛(ài)惜自己祖國的語(yǔ)言吧！這是我讀了法國作家都德寫(xiě)的《最后一課》心靈深處的感受。
文中的小弗郎士，是一個(gè)不喜歡語(yǔ)文課的孩子，甚至覺(jué)得士兵們訓練，都比上語(yǔ)文課有趣多了，然而，當他走進(jìn)了教室，發(fā)現語(yǔ)文課和以往不一樣了，韓麥爾老師說(shuō)出了讓他震驚的話(huà)，韓麥爾老師說(shuō)：“今天是我最后一次給你們上課了，我們的國家被侵略了，德國人不讓你們學(xué)習自己國家的語(yǔ)言了。但是，請你們，永遠不要忘記自己國家的語(yǔ)言，因為自己國家的'語(yǔ)言都不會(huì )，別人會(huì )笑話(huà)你，口口聲聲說(shuō)自己是法國人，而你們連自己國家的語(yǔ)言卻不知道怎么說(shuō)�！�
在現實(shí)生活中，有很多不喜歡語(yǔ)文的同學(xué)，寫(xiě)字馬馬虎虎的同學(xué)大有人在，作文也不好好寫(xiě)的人也不在少數，有的大膽的孩子就直接在本子上寫(xiě)：“我不會(huì )寫(xiě)�！八麄冋婵蓯u，可他們不知道，如果國家的語(yǔ)言沒(méi)人重視將是多么可怕的事情�，F在很多大學(xué)生在寫(xiě)一些報告或者求職簡(jiǎn)歷的時(shí)候，“的地得”都不能夠正確使用，多么可悲啊。以前，我從來(lái)沒(méi)想過(guò)語(yǔ)言是多么重要，語(yǔ)文課多么重要。我們的學(xué)習時(shí)間，大多數，用在了英語(yǔ)背誦單詞和大量做數學(xué)題上面了。殊不知，語(yǔ)文課才是唯一個(gè)，能讓我們受益終生的學(xué)科。
這篇文章讓我想了很多，反思了很多。文字是一個(gè)國家的尊嚴，不單單是一門(mén)學(xué)科那么簡(jiǎn)單，可為什么現在很多人都不重視語(yǔ)文不愛(ài)惜自己國家的語(yǔ)言呢？請大家愛(ài)自己國家的語(yǔ)言吧！
最后一課讀后感3
《最后一課》中的故事發(fā)生在19世紀普法戰爭后，法國戰敗，割讓阿爾薩斯和洛林給普魯士，這里的學(xué)生不能再學(xué)習自己的母語(yǔ)了。而故事的小主人公——一個(gè)阿爾薩斯小孩弗朗茲，他非常頑皮，時(shí)常曠課。但當弗朗茲得知這是他的最后一節法語(yǔ)課時(shí)卻震驚萬(wàn)分，并對自己虛度時(shí)光感到慚愧。而在下課時(shí)，弗朗茲的老師阿麥爾用盡全力在黑板寫(xiě)下“法蘭西萬(wàn)歲”，由此表達自己對祖國的熱愛(ài)。
文章里，弗朗茲、阿麥爾老師和村民們都非常地愛(ài)國。因為不能說(shuō)法語(yǔ)了，大家萬(wàn)分悲痛。其中，阿麥爾老師寫(xiě)下“法蘭西萬(wàn)歲"的情節令我特別感動(dòng)，即使自己的'國家被侵略，但依舊阻礙不了法國人對自己祖國、民族的熱愛(ài)。由此，我不禁聯(lián)想：曾經(jīng)中國也經(jīng)歷過(guò)這樣一段歷史，那時(shí)清王朝腐敗，掌管?chē)业娜嘶栌篃o(wú)能，夜郎自大，使我們的科學(xué)技術(shù)非常落后，被八國聯(lián)軍所侵略。后來(lái)，革命先烈憑借一腔愛(ài)國之心，團結全國人民，大家齊心協(xié)力趕走了侵略者，才有了現在美好的生活。
雖然那段歷史早已離我們遠去，但我常想：今天生活在和平年代，我們也應該熱愛(ài)祖國，不做侮辱祖國的事，不說(shuō)侮辱祖國的話(huà)。正如《少年說(shuō)》中所述：“少年富則國富，少年強則國強�！倍易鳛橐幻W(xué)生，最好的愛(ài)國方式就是認真學(xué)習，勤于鍛煉，使自己成為一個(gè)富有知識文化的人，長(cháng)大后為祖國做貢獻。
這就是我喜歡讀的《最后一課》，它讓我懂得個(gè)人命運與國家命運緊密相連，有國才有家，有國才有尊嚴。
最后一課讀后感4
我第一次讀你，并沒(méi)有感覺(jué)到什么，就像在喝一瓶無(wú)味的礦泉水。我沒(méi)有特別在乎你，可能是因為我讀不懂你吧，可能是因為我沒(méi)有認真讀你。在柳老師強烈對你的贊美下，我再次讀了你。開(kāi)始理解你的心情，理解你的煩惱，理解你的憂(yōu)愁。
《最后一課》，很大白話(huà)的課題，無(wú)非就是上學(xué)的時(shí)候在學(xué)校上的.最后一課唄。故事內容卻不是這樣。
小弗朗士因為覺(jué)得法語(yǔ)課沒(méi)意思，就出去玩了，途中看到一些美麗的景象還有普魯士兵在操練，心想著(zhù)：趕緊去學(xué)校，要遲到了！他風(fēng)一樣的跑去學(xué)校，但是他還是遲到了，本來(lái)他想著(zhù)韓麥爾先生會(huì )責罵他，但是韓麥爾先生卻很溫和的說(shuō)：“快坐好，小弗朗士，我們開(kāi)始上課了，不等你了�！奔又绯堪嗬锿瑢W(xué)們安靜的坐在位子上的景象與以往吵吵鬧鬧的景象大有不同，小弗朗士越來(lái)越詫異，他注意到韓麥爾先生的著(zhù)裝與以往也是大有不同，最后他得知最后一課的意義，小弗朗士愈來(lái)愈自責，說(shuō)：自己當時(shí)為何不好好學(xué)習法語(yǔ)呢。在一堂堂課程中，小弗朗士的愛(ài)國精神慢慢生長(cháng)，同學(xué)們與鄉親們的愛(ài)國情懷，愈發(fā)愈讓韓麥爾先生不舍結束這最后一課。
愛(ài)國，一個(gè)作為國家的人民最基本的感情。隨著(zhù)時(shí)代的變化，漢語(yǔ)已不被中國人喜愛(ài)，多數人追求英語(yǔ)，韓語(yǔ)等諸多外國語(yǔ)言。但是，你們身上的黃色皮膚，黑色頭發(fā)，黑色的眼睛，是屬于誰(shuí)的呢？
最后一課讀后感5
我的成績(jì)在班里不算太好，但也算不上太差。若這是我在學(xué)校的最后一天，我本應該高興，為終于擺脫了“機器人”般的生活的糾纏而高興，可仔細想想，我卻高興不起來(lái)。
最近學(xué)了一篇法國作家都德的短篇小說(shuō)《最后一課》。從中我受益匪淺——不僅僅學(xué)到了愛(ài)國的情懷，也悟出了學(xué)習的真諦。
假如這是我在學(xué)校的'最后一天，想想兢兢業(yè)業(yè)的管老師，幽默風(fēng)趣的馮老師，“活潑可愛(ài)”的陳老師，嚴肅負責的陸老師；想想平日里總是陪我歡笑，打鬧的“哥們兒”；想想我們班那些成績(jì)優(yōu)異卻有暴力傾向的“女漢子”們……
想到這些，我不禁鼻子一酸，眼淚差點(diǎn)奔涌而出。
回想起我剛進(jìn)校門(mén)的時(shí)候，還是個(gè)懵懂的小孩子，整天癡人說(shuō)夢(mèng)般的幻想著(zhù)：如果有一天不用上學(xué)該有多好��！這樣我就可以一直陪伴著(zhù)可愛(ài)的電腦游戲與動(dòng)漫了�？涩F在到了最后一天，我卻不想走了。
有時(shí)候，人的心還真是奇怪呵！
雖然我不可能像小弗朗士一樣失去學(xué)習的機會(huì )，但若是真讓我離開(kāi)這個(gè)朝氣蓬勃的校園，我還真的有些依依不舍了。教室前的桂花開(kāi)了又落，我們就像樹(shù)上的桂花一樣，不可能永遠地粘在樹(shù)上，只有離開(kāi)大樹(shù)，我們才能夠香氣撲鼻！
最后一課讀后感6
一打開(kāi)都德的短篇小說(shuō)集，我就被第一篇《最后一課》深深吸引住了。
小說(shuō)主要講了普法戰爭時(shí)期，普魯士軍隊占領(lǐng)了法國阿爾薩斯。普魯士人剝奪了法國人學(xué)習本族語(yǔ)言的權利。一所鄉村小學(xué)里，阿麥爾老師在上最后一節法語(yǔ)課，他刻意穿了禮服來(lái)上課，從來(lái)不識字的市民也來(lái)參加，經(jīng)常逃課的學(xué)生弗朗茲也認真聽(tīng)課了。在課程快要結束時(shí)，老師在黑板上寫(xiě)下“法蘭西萬(wàn)歲”。小說(shuō)通過(guò)學(xué)生弗朗茲的敘述生動(dòng)表現了法國人民遭受異國統治的痛苦，表達了法國人對祖國的熱愛(ài)和期待國家解放的堅定意志。
文中給我印象最深刻的是弗朗茲經(jīng)常逃課、遲到，沒(méi)有珍惜學(xué)習的機會(huì )。當阿麥爾老師說(shuō)：“總是認為‘我有的是時(shí)間。明天再學(xué)吧�！偸前呀逃频矫魈�，結果連自己的語(yǔ)言都不會(huì )說(shuō)、不會(huì )寫(xiě)！”我就想到平時(shí)我也沒(méi)有好好利用時(shí)間來(lái)學(xué)習，有時(shí)候寫(xiě)作業(yè)東看看、西摸摸，下意識地多玩一二分鐘�！懊魅諒兔魅�，明日何其多�！蔽颐刻爝@樣讓時(shí)間浪費，時(shí)間就會(huì )偷偷地從身邊溜走，最終我也將一事無(wú)成。這樣的損失又該如何彌補呢？再看看文章中提到阿爾薩斯的孩子們以后沒(méi)辦法再學(xué)習自己的母語(yǔ)了，只能去學(xué)侵略者的語(yǔ)言。這是多么可怕又羞恥的事情��！現在想想，身處和平時(shí)代的我沒(méi)有經(jīng)歷戰亂、沒(méi)有殖民掠奪，卻經(jīng)常因為一些難背的'單詞，難懂的古文，難解的數學(xué)題而放棄學(xué)習，真的非常慚愧。很多東西往往失去才會(huì )珍惜，我要好好檢討自己，珍惜無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的時(shí)光，認真學(xué)習和生活，追求自己的夢(mèng)想！
最后一課讀后感7
今天，在課堂上，老師讓我們默讀法國小說(shuō)家都德的短篇小說(shuō)《最后一課》。讀完這篇文章后，我深感震驚。
這篇文章向我們展示了一個(gè)頑皮、不喜歡學(xué)習、不知道國家命運和民族尊嚴的男孩形象——小弗朗士。通過(guò)最后一節法語(yǔ)課，他意識到普魯士軍隊不僅占領(lǐng)了他的家鄉，而且剝奪了他們學(xué)習民族語(yǔ)言的權利，并實(shí)施了奴隸教育，這極大地震驚了小弗朗士的精神和精神。在最后一節法語(yǔ)課上，小弗朗士對自己有遺憾，對侵略者有仇恨，心情久久不能平靜。當韓麥爾先生打開(kāi)教材開(kāi)始講法語(yǔ)課時(shí)，小弗朗士“全部理解”了他最討厭的語(yǔ)法，覺(jué)得韓麥爾先生“似乎很容易說(shuō)話(huà)”。
因為這是最后一節法語(yǔ)課，小弗朗士的心受到了極大的震撼，他面臨的殘酷現實(shí)出乎意料。這一突如其來(lái)的打擊使小弗朗士的思想高度集中。他已經(jīng)敏銳地感覺(jué)到，他不僅失去了熟悉的土地，還失去了一個(gè)民族賴(lài)以共同生存的紐帶——自己的語(yǔ)言。一種復雜的遺憾、怨恨、失落、茫然的情緒，一股腦子涌上他的`心頭。面對如此不可抗拒的冷酷現實(shí)，小弗朗士突然開(kāi)始覺(jué)得祖國的一切都是那么美好。他后悔自己沒(méi)有努力學(xué)習，此時(shí)此刻他的愛(ài)國主義精神如此強烈。他突然成熟懂事，過(guò)去討厭的東西突然變得那么可愛(ài)。他眼中的一切都與“祖國”這個(gè)詞密切相關(guān)。這時(shí)，小弗朗士不得不一下子學(xué)好所有應該學(xué)的祖國語(yǔ)言知識。
讓我們以此為戒，好好學(xué)習自己的母語(yǔ)，珍惜現在的美好生活！
最后一課讀后感8
讀完了《最后一課》這本書(shū)后，我十分震撼，也深深地體會(huì )到了其中的愛(ài)國之情。
《最后一課》這本書(shū)是由法國著(zhù)名作家都德寫(xiě)的，是小場(chǎng)景表現大主題的一個(gè)典型范例。
一堂法文課再普通不過(guò)，但這是最后一課，韓麥爾是再普通不過(guò)的教師，費郎士是再普通不過(guò)的學(xué)童，歐塞爾老爺爺是再普通不過(guò)的村民。但這些極為普通的人在極普通的小學(xué)上一堂法語(yǔ)課，那就不再普通了。因為這些普通的情感聚集在一起，發(fā)出一種偉大而高尚的情感——愛(ài)國！
雖然我沒(méi)有赫赫戰功，但我有一顆熱愛(ài)祖國的'心。每個(gè)人都用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)愛(ài)國。
七月中旬的一天，我和老師、同學(xué)們一起去學(xué)校門(mén)口給井蓋涂上顏料，美化道路。講好注意事項后，老師就開(kāi)始分配刷子和丙烯顏料。
我和李紋珊分配到了一組。我們先把井蓋上的小石子清掃干凈，然后用粉筆把地球，樹(shù)木，建筑物和花朵的大概樣子勾勒出來(lái)，接著(zhù)再拿刷子在對應的地方刷上丙烯顏料。為了不讓顏料太干，我們還往里面加了一點(diǎn)水。連續畫(huà)了四十分鐘后，我和李紋珊已經(jīng)是被曬得滿(mǎn)頭大汗。喝完水后，又繼續把剩下的地方畫(huà)完。當我們累得汗流浹背、氣喘吁吁時(shí)，井蓋終于畫(huà)完了！我們倆相視一笑，因為我們也為美化祖國環(huán)境，奉獻了自己的一點(diǎn)力量�？粗�(zhù)自己的作品，我心里真自豪。
《最后一課》這本書(shū)，最讓我感動(dòng)的是他們那份愛(ài)國的熾熱之心！愛(ài)國之心是最美麗的！
最后一課讀后感9
國是一個(gè)大家庭，家里溫暖的港灣，是冬天里的一杯熱茶，是夏天的一口西瓜。家對我們來(lái)說(shuō)并不陌生，家里的每個(gè)成員都很愛(ài)她。那么對于每個(gè)人來(lái)說(shuō)如果家被侵占了，或者發(fā)生矛盾了，都會(huì )使我們很心痛。
都德是一名普通的法蘭西教師，由于他的國家被侵占了，他再也不能給他的學(xué)生教法語(yǔ)了，上完這最后一堂課，他就要永遠離開(kāi)這里，這是多么悲哀啊�？墒�，他并沒(méi)有被傷痛打垮，他要盡最大的努力，在有限的時(shí)間里盡量教給孩子們更多的知識。跟自己國家的語(yǔ)言分手，跟自己的祖國分手，這是何等難以忍受的悲痛�？吹竭@一切，我不由的想起了：“起來(lái)，不愿做奴隸的人們，把我們的血肉筑成我們新的長(cháng)城……�！�
一個(gè)國家被侵占了就象一個(gè)孩子失去了家庭，無(wú)依無(wú)靠，失去了溫暖和安全感。我覺(jué)得這篇文章舒發(fā)了作者對自己祖國的.眷戀與熱愛(ài)，深切的表達了愛(ài)國之情。一個(gè)人不能說(shuō)自己國家的語(yǔ)言，就象嬰兒不能喝奶一樣，那是何等痛苦啊。失去了國家，失去了語(yǔ)言，才知道國家的重要，才知道語(yǔ)言的可貴，可這一切都晚了啊。
我們偉大的祖國已經(jīng)走過(guò)了六十年的風(fēng)雨歷程，聯(lián)想起都德的最后一課，我知道了國家的重要，愛(ài)國的緊迫性。我們大家只有團結起來(lái)，建設祖國，保衛祖國，我們的祖國才能更加美好，更加繁榮富強。
最后一課讀后感10
今天，我讀了一篇感人至深的文章，題目叫《最后一課》�？赐旰�，我十分感動(dòng)，也獲益匪淺。
這篇文章講述的是，一名大學(xué)講師晏才宏被查出了肺癌晚期。他得知自己活不久了，便為學(xué)生們上了最后一課。他一刻不息地講著(zhù)，似乎要把全部知識傳授給學(xué)生。在醫院里，他又給來(lái)探病的學(xué)生現場(chǎng)講題，直到說(shuō)話(huà)出現困難。最后，他帶著(zhù)對學(xué)生們的歉意，倒下了。
晏才宏即使肺癌晚期，還堅持為學(xué)生們講課，他是多么地盡職盡責，令人感動(dòng)��！在他說(shuō)話(huà)出現困難時(shí)，他還想為學(xué)生們再上一課，但這個(gè)愿望至死未能實(shí)現。晏才宏，一名普通的大學(xué)教師，在生命的'最后關(guān)頭，惦記的還是自己的學(xué)生。他因沒(méi)能為學(xué)生們再上一課，心里對學(xué)生們有著(zhù)濃濃的歉意。他無(wú)私奉獻的精神值得我們贊頌！
生活中，還有許多可敬的教師，把學(xué)生的學(xué)習放在第一位，將自己的健康置之度外：三年級時(shí)，教我們語(yǔ)文的黃老師扁桃體發(fā)炎了，聲音特別沙啞。但她為了不耽誤大家的學(xué)習，堅持到學(xué)校為同學(xué)們講課。即使她的聲音已經(jīng)很沙啞了，說(shuō)話(huà)聲音也特別小，特別難受，她仍堅持帶病上課。每節下課都接連咳嗽，放學(xué)后就去吃藥、打吊瓶。黃老師的敬業(yè)精神是多么感人可敬��！
讀了《老師您好——最后一課》，我被晏才宏的敬業(yè)精神所感動(dòng)；被他將健康置之度外所感動(dòng)；被他視職業(yè)如生命所感動(dòng)！他的精神將激勵我們好好學(xué)習，奮發(fā)圖強，長(cháng)大后做個(gè)對社會(huì )有貢獻的人！
最后一課讀后感11
一位哲學(xué)家帶著(zhù)一群學(xué)生去漫游世界，現在他們回來(lái)了，每個(gè)人滿(mǎn)腹經(jīng)。這時(shí)，哲學(xué)家在郊外的一片草地上坐了下來(lái)，說(shuō)："十年游歷，你們都已是飽學(xué)之士，現在我給你們上最后一課吧！"弟子們都坐了下來(lái)。哲學(xué)家問(wèn)："我們后面的曠野里長(cháng)著(zhù)什么?""長(cháng)滿(mǎn)雜草��！"哲學(xué)家說(shuō)："對，現在我想知道你們如何除掉這些雜草。"弟子們都沒(méi)有想到，最后一課是這么一個(gè)問(wèn)題。他們都想到了方法，這時(shí)，哲學(xué)家站起來(lái)說(shuō)："可就上到這里了，你們回去后，按各自的方法去除一片雜草，讀后感《《哲學(xué)家的最后一課》讀后感--石宇琪》。一年后，再來(lái)相聚。"
一年后，他們都來(lái)了，不過(guò)原來(lái)相聚的的地方不再是雜草，而變成了長(cháng)滿(mǎn)谷子的莊稼地。弟子們坐了下來(lái)等哲學(xué)家，但哲學(xué)家沒(méi)有來(lái)。
若干年后，哲學(xué)家去世了。在整理他的言論時(shí)，弟子們私自在最后補了一章：要想除去曠野里的雜草，方法只有一種，就是在上面種莊稼。
同樣，要想讓靈魂無(wú)紛憂(yōu)，惟一的方法就是用美德去占據它。
聽(tīng)完這個(gè)故事，我不由的`念到：是��！若想自己的靈魂永遠的純潔，那么最好的辦法便是用美麗的靈魂和良好的品德去占據。
最后一課讀后感12
讀《最后一課》這篇課文，我的心靈受到極大的震撼！我深刻地感受到戰爭給無(wú)辜的人民帶來(lái)什么！或許，有一點(diǎn)還“不錯“，就是戰爭能讓一個(gè)人瞬間成長(cháng)。但我想，誰(shuí)都不喜歡這種”成長(cháng)“方式吧！
普法戰爭暴發(fā)后，從白發(fā)老人到年幼小童，都是那樣地愛(ài)國！這，使我感動(dòng)。
我不盡想起，在抗日戰爭時(shí)期的中國人民，也是如此，為祖國，不惜一切代價(jià)。雖然地域不同，種族不同，時(shí)代不同，但是戰爭對人民的損害卻是一樣一樣一樣地！
可惡的侵略者，該死的戰爭狂，無(wú)恥的叛國賊，他們是對不起國家，對不起人民，對不親父母，更對不起自己的罪人！
我覺(jué)得母語(yǔ)對于一個(gè)國家、一個(gè)民族是不可分割的一部分，是文明的承傳載體。如果母語(yǔ)沒(méi)，國家統一和民族團結將不復存在。因為一國人民語(yǔ)言彼此不通，就是一盤(pán)散沙。
那么，外語(yǔ)與母語(yǔ)到底哪個(gè)重要呢？
如今這個(gè)社會(huì )，不學(xué)英語(yǔ)你就別想上高中大學(xué)，更別想找個(gè)好工作。既然外語(yǔ)如此重要，學(xué)外語(yǔ)的人多就不奇怪�，F在連幼稚園都開(kāi)設英語(yǔ)課。english成全球通用的`“國際普通話(huà)”，其他語(yǔ)種已經(jīng)受到嚴重威脅，面臨消失的危險……這是不能忽視的。
當法國阿爾薩斯被普魯士侵占，最后一堂法語(yǔ)課便顯得格外重要�！八麄冊摬粫�(huì )強迫這些鴿子也用德國話(huà)唱歌吧！”正道出亡國的法國國民心聲。
“亡國當奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好像拿著(zhù)一把打開(kāi)監獄大門(mén)的鑰匙�！�
最后一課讀后感13
讀完了《最后一課》這篇課文后，我的心靈受到了極大的震撼，也深深地體會(huì )到了其中的愛(ài)國情。
這篇課文主要寫(xiě)了在普法戰爭中，受侵略的阿爾薩斯地區被迫教德語(yǔ)。寫(xiě)的是韓麥爾先生所交的最后一節法語(yǔ)課。通過(guò)寫(xiě)小弗朗士在最后一節法語(yǔ)課的見(jiàn)聞和體驗，表達了法國人民熱愛(ài)祖國和憎恨侵略者的情感。
小弗朗士他的國家在遭遇了苦難后，他們是多么的悲傷，多么的痛苦。他們在國家和平時(shí)，不認真學(xué)習，總是想著(zhù)“算了吧，時(shí)間有的是，明天再學(xué)也不遲�！�
知道他們的國家被侵略后，才知道去懊悔。順應了這句話(huà)：失去了，才懂得珍惜。遇難后才知道去懊悔，為什么不在平時(shí)好好地努力呢？
這篇課文使我想起了在抗日戰爭時(shí)期的'人民，在被日寇侵略后，才懂得要團結在一起，才能將日寇趕出去。
故事的主人公，就如同現在的我們一樣，在平時(shí)肆無(wú)忌憚地玩耍，到最后了才拼命努力。所以我們應該在平時(shí)就應該好好努力學(xué)習。
我覺(jué)得母語(yǔ)對于一個(gè)國家、一個(gè)民族來(lái)說(shuō)，是一個(gè)不可分割的部分，是文明傳承的載體。如果母語(yǔ)沒(méi)學(xué)好，人們無(wú)法溝通，那么國家的統一和民族的團結將不復存在。
所以我們在平時(shí)應熱愛(ài)祖國語(yǔ)言，將其學(xué)好。熱愛(ài)自己的祖國，發(fā)奮學(xué)習，不斷上進(jìn)。不要到最后才懂得珍惜。
最后一課讀后感14
在我們的學(xué)習過(guò)程中，我們有許許多多堂課，可我們卻不曾珍惜。今天，我讀了法國作家都德所寫(xiě)的《最后一課》后，使我深有感觸。
在普法戰爭中，法國慘敗。一堂法文課再普通有不過(guò)，但這是最后一課，文育老農歐塞爾，一輩子都不肯學(xué)習，卻來(lái)聽(tīng)這最后一堂法文課。拿著(zhù)識字課本像小學(xué)生一樣認真拼讀。小學(xué)教師阿梅爾，多少年循規蹈矩的教書(shū)，可是在接到占領(lǐng)軍不準在學(xué)校再教法文的命令之后就穿上節日禮服，精心準備的上完這最后一堂課，聽(tīng)見(jiàn)下課的鈴聲，他語(yǔ)不成句，拿起粉筆用全力寫(xiě)下：“法蘭西萬(wàn)歲�！边@平凡的'舉動(dòng)產(chǎn)生的震撼了，不亞于同敵人拼死搏斗的英雄行為。小弗蘭茲上這一堂課，仿佛一下子懂事了。他這一堂課中所受到的教育，恐怕他這一生受益匪淺。
都德用這些看似普通的事情，卻更深的教育著(zhù)你們這《最后一課》深深地震撼了我，使我被法國人民所表現出的深切的愛(ài)國情懷所感動(dòng)。
讀了《最后一課》，我了在那一瞬間變得懂事起來(lái)了，我明白了以后的學(xué)習中應認真的上好每一節課，學(xué)好每一節課，不給自己以后有后悔的機會(huì )。
最后一課讀后感15
我很同情小弗郎士那小鎮上的人們，或者說(shuō)，是很同情“阿爾薩斯”和“洛林”的人們。失去學(xué)習祖國語(yǔ)言的機會(huì )是痛苦的，成為亡國奴的日子更是痛苦。
這痛苦，來(lái)自于失去。
小弗郎士不久前還對法語(yǔ)頭痛不已，然而，短短的時(shí)間內，他便覺(jué)得“法國語(yǔ)言是世界上最美的語(yǔ)言―最明白，最精確……亡國當奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好像拿著(zhù)一把打開(kāi)監獄大門(mén)的鑰匙”。他的`轉變使我驚訝，他的愛(ài)國熱情讓我感動(dòng)，同時(shí)，他的情感也給我一些啟示。
為什么人往往在失去某種東西時(shí)，才會(huì )感受到它的重要，才知道后悔，才知道責怪自己？或許有些東西，失去還可以再尋回；然而，有些東西是永遠也無(wú)法尋回的。
就像小弗郎士，他一定會(huì )責怪自己當初為什么要貪玩，為什么不認真學(xué)習，為什么那么討厭韓麥爾老師，為什么……其實(shí)這種感受不一定在當亡國奴之后才會(huì )深有體會(huì )。比如，和形影不離的朋友爭吵以致友誼破裂；因為虛偽而失去身邊人的信任；為追逐名利而失去生活的快樂(lè )……這時(shí)后悔已來(lái)不及。
有小弗郎士的前車(chē)之鑒，我希望我們每一個(gè)人都能珍惜現在所擁有的一切，而不要經(jīng)歷痛苦的“最后一課”。
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