語(yǔ)文考試工作總結

時(shí)間:2023-02-08 09:26:50 考試 我要投稿

語(yǔ)文考試工作總結14篇

  總結是在一段時(shí)間內對學(xué)習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書(shū)面材料,它是增長(cháng)才干的一種好辦法,因此好好準備一份總結吧。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么,下面是小編整理的語(yǔ)文考試工作總結,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

語(yǔ)文考試工作總結14篇

  語(yǔ)文考試工作總結 篇1

  一、基本情況

  本次參加考試約6300考生,100分以上98人,94分以上498人,89分以上1418人,不及格多達800余人,約占14.8%;分為108分,均分81。1分。

  二、試題分析

  本份試題仍沿襲三大板塊,考查全面,試題涉及詩(shī)詞默寫(xiě)、拼音、漢字考查、修改病句、名著(zhù)閱讀、新聞知識、字詞釋義、朗讀節奏劃分、翻譯句子、說(shuō)明文、議論文、記敘文文體相關(guān)知識等等。同時(shí)體現出語(yǔ)文學(xué)科的人文性及時(shí)代性。

  但試題中有個(gè)別試題及答案值得商榷。一是“積累運用”部分的“古詩(shī)默寫(xiě)”題,有兩句問(wèn)法不確切,如《琵琶行》中表現琵琶女矛盾心理的句子,既可以是答案中的“千呼萬(wàn)喚始出來(lái),猶抱琵琶半遮面!币部梢允恰皩ぢ暟祮(wèn)彈者誰(shuí),琵琶聲停欲語(yǔ)遲!薄兜窃狸(yáng)樓》中表現詩(shī)人凄涼與怨憤的句子,既可以是“親朋無(wú)一字,老病有孤舟!币部梢允恰叭竹R關(guān)山北,憑軒涕泗流!倍菂⒖即鸢钢贫ú粔驕蚀_。如“積累運用”中第4小題的加新聞標題,準確的答案應該是“女飛行員將首次亮相國慶”。

  三、試卷分析

 。ㄒ唬┓e累運用:

  一是古詩(shī)默寫(xiě)出錯較多,考生理解能力不強。二是錯別字較多,基礎知識不扎實(shí)。錯誤較多的是“抑揚頓挫”。還有病句修改,三成考生找不出病句。三是語(yǔ)言概括能力不足,加新聞標題題,近半數以上考生抓不住關(guān)鍵信息,概括不全面、不準確。

 。ǘ╅喿x理解

  1、文言文閱讀

  出錯較多的有:第6小題考生對“居廟堂之高則憂(yōu)其民,處江湖之遠則憂(yōu)其君”翻譯不夠準確。第8小題中“評價(jià)作者”,對歐陽(yáng)修的理解與文章主題混為一談,不夠全面。

  2、說(shuō)明文閱讀

  出錯較多的有:第9小題考生對說(shuō)明文文體知識掌握問(wèn)題較大,缺乏最基本的知識基礎。第10小題考生閱讀習慣不到位,從文中找不到關(guān)鍵信息。第12小題說(shuō)明方法術(shù)語(yǔ)不夠準確,作用由于概括性強,許多考生答不到點(diǎn)子上,抓不住中心句。同時(shí),答題語(yǔ)言不夠規范,答得過(guò)于簡(jiǎn)單。

  3、議論文閱讀

  出錯較多的有:第14小題考生對作用概括不全面,只答結構上的作用,而沒(méi)有答出內容上的作用。第15小題概括中心論點(diǎn)時(shí),不是用完整的一句話(huà),而是用標題,而標題是短語(yǔ),概括不全面。第17小題考生對作者的思路把握不準確、論證過(guò)程概括不全面。

  4、記敘文閱讀

  出錯較多的有:第19小題考生由于不了解側面描寫(xiě),有近三成考生找不出句子。第22小題考生要么只是結合文章主題寫(xiě),沒(méi)有自己觀(guān)點(diǎn)和語(yǔ)言,要么撇開(kāi)文章自己胡編亂造,失分嚴重。

 。ㄈ┳魑

  選擇半命題作文“這也是愛(ài)”的考生較多多,基本能夠做到言之有物,言之有情。但多數考生寫(xiě)作情況不盡人意,視角窄,內容空,無(wú)病呻吟,主題含糊,甚至瞎命題,編瞎話(huà),再加之書(shū)寫(xiě)潦草,得分差別較大。

  四、教學(xué)建議

  1、抓好學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習慣。小學(xué)階段在此方面抓得很到位、很有效。老師不僅要在習字時(shí)間進(jìn)行必要的鞏固訓練,更要在平時(shí)強調、要求,抓出成效。

  2、狠抓基礎知識落實(shí)。學(xué)生錯別字較多,詞語(yǔ)解釋、翻譯等問(wèn)題(特別是文體常識)的解決只能靠落實(shí),但一定要注意科學(xué)的方法,首先要給學(xué)生講清意思,切

  忌死記硬背的機械記憶。對于易錯的詞句,老師一定要加以強調,反復落實(shí)。

  3、要廣閱讀,多積累。學(xué)生每天應不少于半小時(shí)的閱讀、積累。學(xué)生閱讀能力的提升只靠講或只憑練都是不行的,在進(jìn)行閱讀訓練中,教師要針對不同文本,注重對解題規律、方法和技巧的指導和訓練,要幫助學(xué)生掌握這些必須要掌握的解題步驟、解題規律、方法和技巧,要結合具體文本具體試題對學(xué)生進(jìn)行具體的.解題輔導。還要進(jìn)行必要的正確與錯誤答案的比較、分析,找出答題錯誤的真正原因,從而幫助學(xué)生避免重蹈覆轍,引以為戒。要努力從題海戰術(shù)中解脫出來(lái),授之以漁,讓學(xué)生真正掌握語(yǔ)文閱讀和解題的有力武器,切實(shí)提高語(yǔ)文閱讀和解題的能力。

  4、加強對學(xué)生寫(xiě)作的指導。利用學(xué)生中的范文給學(xué)生講解寫(xiě)作的基本技能和技巧,并讓學(xué)生通過(guò)日記、隨筆等寫(xiě)作練習,在多看、多練、多比中提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。老師們關(guān)鍵要在重視、指導、講評(批改)、堅持上下功夫。

  5、加強考生答題技巧的訓練。平時(shí)訓練試題不在多,而在有效。關(guān)鍵要加強考生答題技巧的訓練,規范答題。

  語(yǔ)文考試工作總結 篇2

  本學(xué)期期中考試已經(jīng)結束了,針對這次班里學(xué)生期中的考試情況我進(jìn)行以下反思:

  一、試卷特點(diǎn)

  本次考試的主要題型分為:識字樂(lè )園、詞句超市、初學(xué)閱讀和學(xué)習寫(xiě)話(huà)。試題的難易適度,對優(yōu)等生、中等生、差生都有所兼顧,適用于不同層次學(xué)生的考查。

  二、具體答題分析

  第一題:找出下列音節的聲母寫(xiě)在四線(xiàn)格里。絕大部分學(xué)生完成很好,只有個(gè)別同學(xué)不認真傾聽(tīng)老師讀題,再加上沒(méi)有仔細檢查而丟分。

  第二題:在括號里填寫(xiě)聲母、韻母或音節。大部分學(xué)生完成不錯,對很難掌握的`jqx與ü相拼的省寫(xiě)規則已能熟練的運用。但個(gè)別學(xué)生注意不到拼音規則,把j—(ün)→jun做錯了,在ü沒(méi)有相拼時(shí)把ü的兩點(diǎn)去掉所以失分,這說(shuō)明了學(xué)生考試時(shí)沒(méi)用心不細心,知識點(diǎn)掌握不牢,不能活學(xué)活用。

  第三題:選出正確的讀音,對的在括號里打“√”。學(xué)生完成情況好。

  第四題:按筆畫(huà)順序寫(xiě)好下面的字。大多數學(xué)生書(shū)寫(xiě)美觀(guān),注重字的間架結構,個(gè)別學(xué)生需要在以后的學(xué)習中加強寫(xiě)字。

  第五題:照樣子,寫(xiě)漢字。此題主要是加一筆變成新字和去偏旁變新字。雖然孩子們剛學(xué)字,對這種類(lèi)型還不熟悉,但完成還是較好的,只有個(gè)別學(xué)生沒(méi)認真看例子,所以失分很大。

  第六題:選字組詞。大多數學(xué)生完成較好,個(gè)別學(xué)生沒(méi)認真審題,做成組詞。

  第七題:照樣子,連一連。這是學(xué)生較熟悉的生字及只讀字,學(xué)生連起來(lái)很容易。

  第八題:照樣子,把下面句子寫(xiě)完整。(不會(huì )寫(xiě)的字可用拼音代替)大多數學(xué)生會(huì )仿寫(xiě)。

  第九題:課文內容我知道。除了個(gè)別粗心的孩子沒(méi)有仔細重溫“月份歌”,填錯了一年中有幾個(gè)大月?其他學(xué)生完成較好。

  第十題:看圖寫(xiě)話(huà)。此題是本次考試中的難題,主要考察學(xué)生在仔細看圖的基礎上把圖意寫(xiě)通順。此題學(xué)生丟分較多,孩子們不會(huì )把圖意表達清楚,還有就是里面錯的拼音較多。

  三、考后反思

  對本次學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后,我認為今后在改進(jìn)教學(xué)方法,培養學(xué)生良好學(xué)習習慣方面還要狠下功夫,在以后教學(xué)中我會(huì )努力做到以下幾點(diǎn):

  1﹑雖然拼音學(xué)完了,但在今后的教學(xué)中我還要不斷滲透拼音教學(xué),努力讓學(xué)生能靈活運用漢語(yǔ)拼音。

  2、引導學(xué)生多讀課外書(shū),豐富學(xué)生的課外學(xué)習,提高閱讀能力。還要引導學(xué)生走上自主學(xué)習的道路。

  3、在平時(shí)教學(xué)中,我要幫助學(xué)生養成良好的寫(xiě)字、讀書(shū)、傾聽(tīng)、觀(guān)察、動(dòng)手、思考認真等習慣,特別是認真聽(tīng)別人講話(huà)的好習慣。讓學(xué)生明白認真聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)也是重要的學(xué)習方法。

  4培養學(xué)生的審題能力,先口述再動(dòng)筆,不要漏題。

  5、注重與家長(cháng)的配合,借助家長(cháng)的力量共同搞好教學(xué)。

  語(yǔ)文考試工作總結 篇3

  本學(xué)期的期中考試結束了,這是學(xué)生進(jìn)入中年級后的一次綜合考試,從同學(xué)們的成績(jì)來(lái)看,部分同學(xué)都能很快適應中年級的學(xué)習節奏,但是成績(jì)不容樂(lè )觀(guān),現將本次期中考試的試卷情況、同學(xué)們的答題情況以及考試成績(jì)情況做以仔細分析,并總結如下:

  一、學(xué)生情況分析:

  本次期中考試全班72人參加考試,考試時(shí)間共100分鐘,試卷總分是100分。參加考試的學(xué)生基本都能夠在規定的時(shí)間內完成答題,卷面整潔。

  二、考試成績(jì)分析

  部分同學(xué)們的成績(jì)較理想,但是更多的同學(xué)沒(méi)有考出自己應有的'成績(jì)。進(jìn)入三年級后,同學(xué)們開(kāi)始使用鋼筆寫(xiě)字,作文的要求也增加了難度,同學(xué)們的卷面整潔和字體工整上需要繼續提升。同學(xué)們的答題速度,認真審題的情況也有進(jìn)步空間,特別是本次作文失分較多,后面會(huì )做具體分析。但也有一些問(wèn)題值得分析原因,有些比較簡(jiǎn)單的題目我們進(jìn)行了多次的訓練,有些同學(xué)依然出錯,比如,給古詩(shī)和日積月累填空的題目,有一些同學(xué)要么不會(huì )背,要么不會(huì )寫(xiě)有些字。這是值得重視的問(wèn)題,因為每次考試古詩(shī)幾乎是必考的。我想在下一步的教學(xué)中還要繼續想辦法讓學(xué)生牢牢掌握。

  三、試卷情況分析:

  看拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)類(lèi)的題目。這些題主要是考察學(xué)生的拼讀能力和識記生字等等基礎情況。同學(xué)們掌握相對較好,全班出現錯字最多的是——“剩余”字寫(xiě)錯偏旁;“絨”字少寫(xiě)一撇;“命”字寫(xiě)成單耳刀等。對于個(gè)別同學(xué)來(lái)說(shuō),對于生字的掌握仍是一個(gè)問(wèn)題,還要多練習,多比較,爭取牢牢地掌握。

  給帶點(diǎn)的多音字字選擇正確的讀音打“√”。這道題考查的是同學(xué)們對多音字的掌握情況,絕大多數同學(xué)都能做對,仍有幾個(gè)同學(xué)出錯——“稍”出錯。原因是個(gè)別同學(xué)掌握還是不夠牢固,有混淆現象,在下一步爭取運用多種方式進(jìn)行練習。

  把內容補充完整。這道題目考察學(xué)生對日積月累和古詩(shī)的掌握情況,主要是看同學(xué)們能不能熟練背寫(xiě)所學(xué)的日積月累和古詩(shī)。從同學(xué)們答題的情況來(lái)看,同學(xué)們掌握比較好。但是有些同學(xué)寫(xiě)錯字,說(shuō)明不夠仔細,還需加強。

  閱讀短文,完成后面的任務(wù)。閱讀題對有些同學(xué)來(lái)說(shuō)仍然是個(gè)難點(diǎn),原因是有些同學(xué)根本不去認真讀題,或者說(shuō)讀完題后不去認真思考,前面的考試中雖然也進(jìn)行了多次這樣的訓練,但是有個(gè)別同學(xué)不認真學(xué)習老師交給的閱讀方法,下一步還要繼續加強這方面的訓練。

  作文。本次考試我們班失分的重災區。題目要求是寫(xiě)一篇童話(huà),應該說(shuō)不難,但是,大部分同學(xué)寫(xiě)得不夠好,需要老師再指導。出現的問(wèn)題有:審題不清,出現跑題;字數不夠被扣分;書(shū)寫(xiě)不工整被扣分。以后這些方面通通都會(huì )加以訓練。

  語(yǔ)文考試工作總結 篇4

  一年級語(yǔ)文全面考察學(xué)生綜合知識素養,既重視考察學(xué)生基礎知識素養,又重視培養學(xué)生的合作、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本次期末考試總成績(jì)分為三部分:紙筆測試50%、研究性學(xué)習20%、平時(shí)成績(jì)30%,對學(xué)生進(jìn)行全方位的綜合性評價(jià)。

  一、紙筆測試

  本次期末紙筆測試卷是由區里統一出卷進(jìn)行考試?疾鞂W(xué)生對一年級下冊語(yǔ)文知識的積累,做題技巧,認真習慣等等。尤其是考察學(xué)生對語(yǔ)文下冊的知識積累的掌握情況和細心程度。

  我班一共62人,滿(mǎn)分1人,優(yōu)秀人數39人,90分以上的有54人,60人及格,2人不及格。本張試卷共有十道大題,題量適中,每一道題都從不同的角度測試學(xué)生,試卷中第八題是失分比較嚴重的,學(xué)生在這道題中出現的錯別字相對較多,一年級的學(xué)生生字詞掌握還不是很牢固,有很多字學(xué)生都不會(huì )寫(xiě)?磮D寫(xiě)話(huà)這道題大部分學(xué)生都能寫(xiě)出句子,準確地表達圖畫(huà)內容,但錯別字較多。第九題的第四小題錯誤率較高,在選擇正確的說(shuō)法時(shí),正確的說(shuō)法不止一個(gè),個(gè)別學(xué)生只選了一個(gè)答案,漏掉了其他的正確答案。

  試卷側重學(xué)生對基礎知識和生活積累的考察應用。學(xué)生錯別字出現情況有:詞匯量多但會(huì )寫(xiě)的字少;書(shū)寫(xiě)不規范,漏筆畫(huà),寫(xiě)錯筆畫(huà);抄寫(xiě)不認真。對課文內容熟悉度不足,無(wú)法靈活運用。學(xué)生對句子的結構不敏感,課文內容從頭讀很熟悉,從文章中抽句子就不認識了。

  對此,我們從自身出發(fā),發(fā)現問(wèn)題,尋求方法,解決問(wèn)題。出錯情況。原因分析如下:

  平時(shí)練習,側重題目意思的講解,提高學(xué)生的題目解讀能力。對類(lèi)似的題目要求進(jìn)行歸納練習,讓學(xué)生熟悉題目的要求,更順利的答題;A知識重在書(shū)寫(xiě)練習和反復的識記。加強關(guān)鍵筆畫(huà)的指導和識字寫(xiě)字方法的教授,平時(shí)在練習中嚴格要求,及時(shí)指出并督促學(xué)生訂正,強化正確答案或正確的書(shū)寫(xiě)。平時(shí)在課文和課外閱讀中引導學(xué)生積累短語(yǔ)。

  課文多數是要求背誦的,學(xué)生大多數能夠背誦,但背誦如何讓學(xué)生背的時(shí)候會(huì )寫(xiě),是急需解決的問(wèn)題。指導學(xué)生讀書(shū)的習慣,多種形式抽查學(xué)生背誦情況的同時(shí)進(jìn)行文句中生字詞的提問(wèn)。

  二、研究性學(xué)習

  研究性學(xué)習主要考察學(xué)生的'小組合作能力、歸納總結或再創(chuàng )作的能力。學(xué)生需在家長(cháng)的協(xié)助下,組長(cháng)帶著(zhù)組員進(jìn)行研究主題的確定、人員分工、排練練習等,最終在課堂上進(jìn)行成果的展示。

  本次研究性學(xué)習提供了三種方式,學(xué)生從中選擇其中一種,我們班大多小組選擇的是交際小能手。學(xué)生在前期比較散,家長(cháng)起了很重要的組織引導作用。后期展示環(huán)節,整體來(lái)看,學(xué)生在課堂上比上學(xué)期呈現得比較完整,多數學(xué)生能夠沉著(zhù)地將成果展示出來(lái),不足之處是學(xué)生對于表演與相關(guān)ppt配合欠缺,結束之后老師做了適量的總結和反饋,相信下一年學(xué)生的學(xué)習展示會(huì )更加完整、精彩。

  我們要把這種學(xué)習形式延續下去,小組合作能夠讓學(xué)生更加團結,學(xué)習更有興趣。此外,提高學(xué)生的紀律意識,學(xué)生應明白作為觀(guān)眾和展示者角色的行為,老師進(jìn)行適當的采訪(fǎng)或總結評價(jià)等等。

  三、平時(shí)成績(jì)

  平時(shí)成績(jì)是對學(xué)生這一學(xué)期平時(shí)的學(xué)習狀況的一個(gè)評價(jià)和總結。本學(xué)期的平時(shí)成績(jì)主要以單元測試、課堂表現和家庭作業(yè)完成情況為參考進(jìn)行總體的評估。

  學(xué)生平時(shí)表現,多數學(xué)生能夠自主自覺(jué)的完成家庭作業(yè),認真完成單元測試,課堂上積極發(fā)言。但也有不足,個(gè)別學(xué)生家庭作業(yè)完成情況并不理想,甚至多次不寫(xiě),單元測試時(shí)成績(jì)上不去;課堂上也能積極發(fā)言,但注意力容易分散或與同桌說(shuō)話(huà),自己折紙、畫(huà)畫(huà)等也時(shí)有發(fā)生。

  在課堂上對個(gè)別孩子多關(guān)注,多與家長(cháng)交流并且制定具體明確的要求確保執行。這學(xué)期在各方面還不夠得心應手,下學(xué)期還要把教學(xué)工作規劃合理,循序漸進(jìn)地促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。

  語(yǔ)文考試工作總結 篇5

  期中考試在我們緊張而又忙碌的教學(xué)中結束了,好也罷,壞也罷,成也罷,敗也罷,喜也罷,愁也罷,都已經(jīng)過(guò)去了,我們現在要做的就是認真總結,積極反思,調適心態(tài),再決將來(lái)。因為最終成績(jì)還沒(méi)有下發(fā),所以依照平時(shí)對學(xué)生的了解以及考試成績(jì)對學(xué)生前段時(shí)間的學(xué)習情況進(jìn)行總結。為了今后的教學(xué)能取得更大的成績(jì),需要總結經(jīng)驗教訓,為此就期中考試的情況作以簡(jiǎn)單分析:

  一、學(xué)生方面:

  1、剛進(jìn)入春天,到換季的時(shí)候了,人總是沒(méi)有精神,學(xué)生學(xué)習經(jīng)常不在狀態(tài),開(kāi)學(xué)以來(lái),學(xué)生們的情緒就不是特別穩定,學(xué)習也沒(méi)用去年那么努力用心,班級里學(xué)習氣氛不夠濃,加之時(shí)間緊迫,我們要時(shí)常提醒學(xué)生自我調節,時(shí)刻提醒學(xué)生要回到原來(lái)的緊張的學(xué)習狀態(tài)上來(lái)。

  2、部分學(xué)生態(tài)度不端正,或不重視,或認為語(yǔ)文很好學(xué),不過(guò)背背而已,就是落下也能很快趕得上。

  3、解題技巧的欠缺。表現在如何從四個(gè)選項中找出最佳項,提高正確率;如何審好題,做到緊密結合題目要求作答;如何合理安排卷面,盡量多得分等等。

  4、看書(shū)不細。未能聽(tīng)進(jìn)老師的忠言相告,一廂情愿地以為這兒不考,那兒不考,存在僥幸心理,結果遭受沉重一擊。

  5、不會(huì )讀書(shū)。學(xué)生習慣了把一節教材從頭念到尾,而較少注意抓住語(yǔ)文發(fā)展的脈搏,體味語(yǔ)文事件之間的聯(lián)系,領(lǐng)略語(yǔ)文的博大與精深。

  6、學(xué)生自主學(xué)習能力差,奴隸性強,不肯下功夫,這是成績(jì)不理想的最主要原因,特別是八年級,是中學(xué)生兩極分化最嚴重的時(shí)期。

  二、教師方面:

  1、課時(shí)和內容所限,導致學(xué)生對于整節內容不能形成系統的認識,影響了他們對教材內容的掌握。

  2、督促檢查的力度不夠。

  3、語(yǔ)文故事雖能調動(dòng)學(xué)生興趣,但有時(shí)占用時(shí)間太長(cháng),課堂上應適度調整。

  4、對挖掘教材不到位,導致考試時(shí)有個(gè)別題型學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò),結果學(xué)生無(wú)從回答。

  5、課堂管理不到位。沒(méi)有好的課堂秩序,課堂教學(xué)就達不到預期的效果。

  三、其他方面:

  1、本次考試試題出的偏難,題目靈活。

  2、期中考試前時(shí)間緊,內容多,期中復習時(shí)間少,這也是考試成績(jì)不好的一個(gè)原因。

  針對上述原因,在今后的教學(xué)工作中我應努力做到:

  1、課堂上老師的授課對社會(huì )知識的講解要透徹,觀(guān)點(diǎn)要明確,點(diǎn)評要到位。不能出現是是而非,模棱兩可的情況。

  2、單元測試和課堂練習要圍繞教材,難易得當,切不可脫離學(xué)生的實(shí)際。

  3、學(xué)生的課堂討論或合作學(xué)習,課前要作深入調研,要充分把握好這個(gè)“度”。

  4、根據教學(xué)進(jìn)度和學(xué)校的實(shí)際情況,結合教材盡可能多安排一些理論聯(lián)系實(shí)際的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。

  5、對學(xué)生課堂聽(tīng)課、討論、回答問(wèn)題等的評價(jià)要客觀(guān)公正,不可盲目表?yè)P和一味的說(shuō)好。

  另外教給學(xué)生一些學(xué)習方法和復習方法也很重要:

  1、采用了領(lǐng)著(zhù)學(xué)生復習,每一節課布置給學(xué)生具體的內容,合作完成,之后教師串聯(lián)知識體系,使學(xué)生有個(gè)完整的語(yǔ)文概念。

  2、老師統一思想,強化基礎訓練;多接觸了解學(xué)生,擺事實(shí),講道理,使其明了語(yǔ)文學(xué)習的重要性。讓一些在語(yǔ)文學(xué)科成績(jì)有突飛猛進(jìn)的同學(xué)介紹學(xué)習經(jīng)驗,讓學(xué)生明白語(yǔ)文成績(jì)的`提高并不是高不可攀。

  3、教給學(xué)生讀書(shū)和思考問(wèn)題的方法;習題講評不只是知識的再現,更關(guān)鍵的是技巧的提升;合理安排課堂,體現主體知識,重視結構體系;重視學(xué)生能力的提高。

  4、多搜集材料。運用多種教學(xué)手段,課上調動(dòng)學(xué)生的多種感官,使其對本科內容產(chǎn)生濃厚的興趣。

  5、課下多和學(xué)生進(jìn)行溝通,傾聽(tīng)學(xué)生的心聲,接近學(xué)生之間的距離,這樣有助于教學(xué)工作的順利進(jìn)行。

  總之,通過(guò)本次考試,我認識到在教學(xué)工作中自己還存在許多問(wèn)題和不足之處,在新的教育形式下新課程、新教材、新理念,給我們老師和學(xué)生的教育、教學(xué)的實(shí)際體驗是全新的,而我們的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗還相當有限,還有待于我們全體老師長(cháng)期不斷的探索和努力,從而在教改中求發(fā)展。

  本次考試雖已結束,但更艱巨的任務(wù)還在后面,我將加倍努力爭取期末考試再創(chuàng )佳績(jì)。

  語(yǔ)文考試工作總結 篇6

  一、試題評價(jià):

  本次考試緊扣課標,充分體現了語(yǔ)文課程標準的理念,試題難易度適中,能切合學(xué)生實(shí)際,對學(xué)生的基礎知識進(jìn)行測試,立足于課內,進(jìn)行適當拓展延伸。這份試卷對于提高學(xué)生的語(yǔ)文水平和語(yǔ)文實(shí)踐能力作了一次有益的嘗試。本次測試共120分,120分鐘,其中知識基礎分占19分,文言文閱讀15分,現代文閱讀38分,寫(xiě)作占50分?傮w上說(shuō),學(xué)生基礎知識掌握還不夠牢固,閱讀能力比較差,寫(xiě)作水平不夠高,書(shū)寫(xiě)出亂,測試的優(yōu)秀率達30%左右,及格率達80%左右。不太令人滿(mǎn)意。

  二、考試情況分析

  試卷第一部分為基礎知識部分,涉及漢字拼音、字形、病句的修改、古詩(shī)文默寫(xiě)、名著(zhù)幾個(gè)方面。進(jìn)入九年級以來(lái),太多的教學(xué)時(shí)間用在了古詩(shī)文的學(xué)習掌握,對于生字詞的積累未用太多時(shí)間,未引起足夠的重視,這也是教學(xué)中的失誤;在語(yǔ)法病句修改方面平時(shí)講解到位,但訓練極少,致使學(xué)生未能真正,丟分較多;從古詩(shī)文的默寫(xiě)來(lái)看,直接添上下句的能不丟分,但稍有些轉彎、需動(dòng)腦筋的就無(wú)從下手;對于名著(zhù)自以為都給學(xué)生講到了,但從答題失分看,學(xué)生當時(shí)的聽(tīng)課效率實(shí)在不高,只有60%的學(xué)生得滿(mǎn)分,還應注意以后的教學(xué)做到精講、重點(diǎn)突出。

  第二部分文言文閱讀,分值13分,考查的是課內篇目——《唐雎不辱使命》。學(xué)生對它應不陌生:字詞解釋、解釋句子、內容理解,拓展鏈接。題型沒(méi)有變化,學(xué)生失分應該不會(huì )很多,但從評卷結果來(lái)看,仍有失分情況。給我觸動(dòng)最深的古文翻譯"布衣之怒,亦免冠徒跣,以頭搶地餌。"居然連許多好學(xué)生都丟分,學(xué)生根本沒(méi)有形成記憶,說(shuō)明講課效果不理想。作為教師,對這部分的教學(xué)更應細化了,一定要學(xué)生確實(shí)掌握,力爭拿滿(mǎn)分。

  現代文閱讀說(shuō)明文中,議論文得分率不高,由于平時(shí)訓練較少,還未能使學(xué)生掌握答題技巧,不會(huì )運用說(shuō)明文語(yǔ)言來(lái)回答問(wèn)題,如第12、13題分析說(shuō)明方法的作用及回答"主要"一詞的效果不會(huì )采用說(shuō)明文來(lái)說(shuō),也未能緊密結合那句話(huà)來(lái)分析。

  議論文《敬業(yè)樂(lè )業(yè)》,學(xué)生在回答文章第一段在全文的作用時(shí),未能明確什么是論題,什么是論點(diǎn),因為一個(gè)詞的錯誤使用丟分。16題補寫(xiě)過(guò)渡性句子時(shí)做不到承上啟下,17題補充事實(shí)論據或道理論據,還有一部分同學(xué)不知什么樣的論據符合要求,做不到事實(shí)典型確鑿,選取名人名言。

  記敘文閱讀主要考查學(xué)生的理解、運用、分析、概括能力,文質(zhì)兼美的文章,新穎的題型,強調情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。20題分析動(dòng)詞的表達效果,21題分析環(huán)境描寫(xiě)的作用還不能抓住要點(diǎn)。還有待多加訓練,F代文閱讀更注重文章的'整體感知、理解和領(lǐng)悟能力的考查。這部分要求學(xué)生要有很強的分析綜合能力,并且理解的基礎上把握文章,能用恰當的語(yǔ)言來(lái)表達自己對文章的理解、感悟,不能在拘于文體知識答題。通過(guò)對閱讀題的分析,回想教學(xué),的確有很大的不足第三部分作文,總體上說(shuō)能寫(xiě)出自己的感受,并且能寫(xiě)夠字數,但部分學(xué)生審題不能切中要害,走題跑題;作文水平參差不齊;有些學(xué)生的書(shū)寫(xiě)不整潔。需要關(guān)

  注的問(wèn)題是學(xué)生的書(shū)寫(xiě),整體上不夠工整美觀(guān),作文的構思組材方面不夠重視,有新意的佳作還不多。

  三、從教學(xué)雙方來(lái)分析試卷得分高低,大致可以發(fā)現教學(xué)中存在的問(wèn)題:

 。1)目前教學(xué)對學(xué)生的"雙基"訓練還不夠扎實(shí);

 。2)教師對學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習心理及過(guò)程,缺少整體的理性的認識,特別是從課內到課外語(yǔ)文能力訓練的一貫性系統性不夠;

 。3)語(yǔ)文教學(xué)關(guān)注課堂多,關(guān)注課外少;關(guān)注課本多,關(guān)注生活少;

 。4)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性整體不高;

 。5)作文教學(xué)訓練水平不高,機械有余,活力不足。

  四、教學(xué)建議、措施:

  1、認真鉆研,處理好教材與資料的關(guān)系。要認真研究《中考指要》和近三年的中考試題,重視學(xué)法、考法研究。教師要結合教學(xué)的實(shí)際,靈活地和有創(chuàng )造性地使用教材和資料。

  2、立足課堂,邊講邊練。復習時(shí)學(xué)生作業(yè)較多,語(yǔ)文教師要立足課堂,精講多練,突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),及時(shí)反饋教學(xué)效果。

  3、變換形式,不斷提升。加強復習方法的研究,注意一輪復習與二輪復習的區別,即使復習同一內容也要從不同角度有所側重,不斷提升學(xué)生獲取信息、分析理解問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,最終提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。

  4、重視寫(xiě)作教學(xué)。二輪復習不能忽視作文教學(xué),要針對學(xué)生作文中存在的問(wèn)題進(jìn)行有目的訓練,力爭提高學(xué)生的寫(xiě)作水平

  語(yǔ)文考試工作總結 篇7

  這學(xué)期,我帶高二(14。15)班語(yǔ)文,前半學(xué)期主要學(xué)習語(yǔ)文必修5,新教材給我的教法和學(xué)生的學(xué)法帶來(lái)了新的嘗試,經(jīng)過(guò)半學(xué)期的努力工作終于完成了教學(xué)任務(wù),進(jìn)行了中期考試,現將本次的考試質(zhì)量分析及其思考總結如下:

  一、試卷的構成和特點(diǎn)

  本次期中試卷由語(yǔ)言文字運用、科技文閱讀、文言文閱讀、古詩(shī)詞鑒賞、名句名篇默寫(xiě)、現代文閱讀、作文七部分組成,總計150分。試卷命題特別注重課本基礎知識考查,試卷的難易程度適中。這種命題方式對于讓學(xué)生提早熟悉高考試卷的命題特點(diǎn)、命題趨勢、培養和提升學(xué)生的解題能了有一定的指導作用,但這也帶來(lái)了不少弊端,最明顯的就是,由于考試內容往往不是剛剛所學(xué)的課本里面的內容,學(xué)生漸漸地失去了課文學(xué)習的一個(gè)最大的動(dòng)力,老師對課文教學(xué)也產(chǎn)生了懈怠的心理。整張試卷除了默寫(xiě)涉及到必修五以外,文言文閱讀選自20xx年新課標全國高考卷所選的《宋史—何灌傳》,比較注重文言基礎知識的掌握,兩篇現代文閱讀,其中第一篇選王安憶的《洗澡》,對學(xué)生的能力要求比較高,后面的那篇論述類(lèi)文本選自樂(lè )黛云的《比較文學(xué)與比較文化十講》,能力要求相對較低,主要考查學(xué)生的概括、總結、查找信息的能力。

  二、成績(jì)分析

  這次參加語(yǔ)文期中考試的這兩班一共有150人,全校最高分為125分。高分比例比較低,110分以上只有7人,及格率僅為93。33%。

  三、答題情況分析

  試卷中得分率比較低的主要集中在以下幾題:

  1、文言文翻譯

  翻譯的第十一(1、2)小題分別考查到文本上的翻譯,內容比較簡(jiǎn)單,本應該得分高,可是結果卻不盡理想。這兩題全校的平均分分別為4、4。5,我的兩個(gè)班的得分為3。5、3。8。說(shuō)明學(xué)生對文言基礎知識、重點(diǎn)的實(shí)詞、虛詞以及在翻譯中經(jīng)常碰到的特殊句式掌握的'不牢靠,課后的復習鞏固沒(méi)有及時(shí)到位。

  2、古詩(shī)詞鑒賞

  古詩(shī)詞鑒賞在歷來(lái)的語(yǔ)文考試中都屬于得分比較低得,學(xué)生在答題時(shí),往往心情比較浮躁,沒(méi)有把詩(shī)歌看透,就開(kāi)始拿筆草草答題。由于對詩(shī)歌中主旨感情把握不正確,表現手法認識不清,導致這一大題失分嚴重。三小題當中第1小題得分低于全校均分,全校為3。9,我們班僅為3。1。

  3、現代文閱讀兩篇現代文閱讀,第一篇文學(xué)類(lèi)文本閱讀第一題,全校均分2。5,我們班2。0。根據學(xué)生的試卷答題分析,這一題學(xué)生的答題要求不符合規范,沒(méi)有根據得分,做到分要點(diǎn)答題,答案沒(méi)有條理,更有很多人答非所問(wèn),不知所云。第二篇論述類(lèi)文本閱讀中第一小題,對本段文字分層并且概括段落大意,可能平時(shí)很少涉及到這一類(lèi)題型,拿到題目很多人不知如何下手。

  4、 作文

  本次作文題為有材料的話(huà)題作文——《套板反應》,我們兩班均分為44。3,高分不多,低分多,有很多同學(xué)出現的嚴重走題的現象,普遍得分徘徊在三——四類(lèi)卷。比較集中的問(wèn)題有:審題不清,很多學(xué)生的作文都是圍繞“套板是什么”來(lái)寫(xiě),開(kāi)頭、結尾的點(diǎn)題也都是“套板是什么”。還有的學(xué)生開(kāi)頭點(diǎn)題,結尾小結,文章的主體不分則完全偏題。泛泛而談,缺乏真情實(shí)感。另外還有很多學(xué)生存在字數不足、字跡潦草的問(wèn)題。

  5、客觀(guān)題

  客觀(guān)題的第一題,考查學(xué)生的字音字形的辨析,其實(shí)題目本身難度不大,學(xué)生做錯的原因還是審題不當,平時(shí)的訓練大多數都是做的字音辨析,這次題目要求有的學(xué)生忽視了,認為和平時(shí)做的類(lèi)似,導致很多人在B項和C項中猶豫。名著(zhù)閱讀的客觀(guān)題得分也比較低,平時(shí)沒(méi)有加強閱讀,考試之前臨時(shí)抱佛腳。

  四、改進(jìn)措施及設想

  1、加強個(gè)人備課工作,規范教學(xué)行為。堅決杜絕急功近利、忽視基礎的現象。

  2、加強備課組內的交流,群策群力,集思廣益。優(yōu)化教學(xué)行為,優(yōu)化訓練內容,對本次考試中暴露出得薄弱點(diǎn)進(jìn)行針對性的教學(xué)和訓練,查缺補漏,落實(shí)雙基。

  3、想盡一切辦法調動(dòng)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性和主動(dòng)性,培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。

  4、針對考試中出現的一些題目的答題不規范等問(wèn)題,在平時(shí)的教學(xué)和課后訓練中要有所體現,掌握不同類(lèi)型題目的答題要求和技巧。

  5、切實(shí)夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文基本功和基礎知識。

  6、強化練習。發(fā)給學(xué)生的練習一定要有針對性,少做無(wú)用功。

  7、作文教學(xué)要注意一下幾個(gè)方面:

  一、是加強審題、立意的指導。

  二、是認真上好閱讀課,指導學(xué)生高效積累素材、同時(shí)引導學(xué)生掌握思考的方法。

  三、培養學(xué)生多觀(guān)察勤思考的好習慣。

  四、加強不同文體的規范訓練,杜絕文體不清、四不像的作文出現,切實(shí)提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

  總之,這次期中考試雖然結束了,但給我們大家留下的思考卻遠遠沒(méi)有結束。希望大家認真總結總結本次考試的閃光點(diǎn)與薄弱點(diǎn)。揚長(cháng)補短,爭取在本學(xué)期的期末考試中考出理想的成績(jì)!

  語(yǔ)文考試工作總結 篇8

  一、試卷特點(diǎn):

  本次三年級語(yǔ)文試卷,覆蓋面廣,既考查了學(xué)生識字寫(xiě)字能力,又考查了學(xué)生對課文內容的理解,語(yǔ)言的積累運用,閱讀理解、分析及習作能力。較為充分的考查了學(xué)生綜合運用語(yǔ)言的能力。

  二、測試情況:

  三(2)班有52人,參加考試,總得分970分,平均分18.65分,其中最高分是58分,最低分是1分。由于本班是分出來(lái)的慢班,因此從考試結果來(lái)看總體成績(jì)比較差。

  三、答卷情況分析。

  第一大題:讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)?偣10分,最高分5分,最低分0分。存在的問(wèn)題,多數同學(xué)不會(huì )寫(xiě)拼音,有極少數的學(xué)生是雖然會(huì )拼但是寫(xiě)出的是錯字。

  第二大題:比一比組詞?偡8分,最高分6分,最低分0分。存在問(wèn)題是多數學(xué)生不能正確組詞。

  第三大題:給多音字組詞?偡6分,最高分3分,最低分0分。存在的問(wèn)題是多數學(xué)生不會(huì )正確區分拼讀音節和不看準聲調就下筆,結果恰恰相反。

  第四、五兩大題:都是考查填詞語(yǔ)?偡12分,包括填對子、疊詞、補充詞語(yǔ),最高分8分,最低分0分,學(xué)生在積累詞語(yǔ)方面掌握較差,因此填空出現的錯誤比較嚴重。

  第六大題:默寫(xiě)古詩(shī)?偡8分,最高分6分,最低分0分。存在的問(wèn)題是學(xué)生下去不背課文和存在書(shū)寫(xiě)錯誤嚴重的現象。

  第七、八兩道大題:句子天地。包括給句子加標點(diǎn)和按要求改寫(xiě)句子?偡14分,最高分5分,最低分0分。存在的問(wèn)題是學(xué)生在加標點(diǎn)和改寫(xiě)中,出現對知識掌握不夠牢固,出現照抄的現象。

  第九大題:課文回顧與積累運用?偡9分,最高分2分,最低0分,學(xué)生對課文掌握不熟,對學(xué)過(guò)的知識不去加以鞏固。

  第十大題:快樂(lè )閱讀?偣13分,此題包括三個(gè)方面:分別是正確選擇詞義、寫(xiě)反義詞、造句、感悟短文內容道理。最高分7分,最低分0分。存在的問(wèn)題是大多數同學(xué)沒(méi)有仔細閱讀短文,沒(méi)有注意審題,多數同學(xué)是拿起筆昏做,不管對與不對。

  第十一大題:習作樂(lè )園?偣20分,最高8分,最低0分。此題是寫(xiě)一篇關(guān)于自己的課余生活的作文,寫(xiě)出自己的課余生活的收獲和感受。存在的問(wèn)題是同學(xué)們不會(huì )審題,加上積累的詞匯量太少,以及語(yǔ)言組織及表述能力比較差,導致錯字較多,層次不清,甚至存在空白未寫(xiě)的'現象。

  四、存在的問(wèn)題:

  1、從整體上看,多數學(xué)生答題字跡潦草,書(shū)寫(xiě)不規范,存在書(shū)寫(xiě)困難。

  2、多數學(xué)生不會(huì )寫(xiě)作文,審題不認真,組材、積累詞匯方面還有要加強。

  五、今后的改進(jìn)措施:

  1.轉變教學(xué)觀(guān)念,改進(jìn)教學(xué)方法,加強對學(xué)生語(yǔ)文基礎知識的訓練。

  2.多培養孩子的閱讀能力,在培養學(xué)生的閱讀能力及分析問(wèn)題能力上下功夫。

  3.多引導學(xué)生寫(xiě)作,加強習作訓練,力爭提高學(xué)生的寫(xiě)話(huà)能力。同時(shí)要培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣及讀題、審題的能力。

  總之,語(yǔ)文的世界是廣闊的,教學(xué)方法也是靈活的,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養也是勢在必行的,問(wèn)題雖然存在很多,但是我要在教學(xué)實(shí)踐中努力摸索提高學(xué)生語(yǔ)文能力和學(xué)習語(yǔ)文的興趣,今后我將在教學(xué)中及時(shí)調整教學(xué)策略,使一個(gè)個(gè)慢班的學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文學(xué)好語(yǔ)文,從而提高他們的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。

  語(yǔ)文考試工作總結 篇9

  一、學(xué)生方面:

  1、學(xué)生基礎差,錯別字多,拼音錯誤多,一些知識點(diǎn)沒(méi)有掌握。所以在教學(xué)中仍應重視基礎知識的教學(xué)。在新課程中,生字拼音的教學(xué)仍是必須的。雖然在新課程教材中,并沒(méi)有將拼音和錯別字作為一個(gè)專(zhuān)門(mén)的知識點(diǎn),但教師仍需重視其教學(xué)。另外在練習中出現一些老知識點(diǎn)(如成語(yǔ)積累等),學(xué)生不懂,教師也要適當講解。

  2、學(xué)生的口頭、文字表達能力較差。在上課過(guò)程中,有些學(xué)生對問(wèn)題答案心知肚明,卻不知該用如何的詞語(yǔ)來(lái)表達,往往表達出來(lái)的意思并不是很確切,與原意有一段差距。在作文過(guò)程中也是這樣,學(xué)生很難找到好詞好句來(lái)美化自己的文章,結果寫(xiě)出來(lái)的文章干巴巴的,不夠生動(dòng)形象。由此可見(jiàn),學(xué)生的詞匯存儲量是很小的,課外閱讀明顯偏少。因此教師要指導學(xué)生多閱讀美文,多摘錄好詞佳句,以提高詞匯存儲量,并多開(kāi)展一些口頭和書(shū)面表達訓練,最終提高口頭、文字表達能力。

  3、學(xué)生的閱讀能力差,閱讀只停留在表面,沒(méi)有深入思考下去。甚至有時(shí)連大方向也把握不好。如:本文的主要內容是什么?學(xué)生的回答不能抓住重點(diǎn)。根本不了解古文所寫(xiě)內容,答題自然是一蹋糊涂了。因此教師要多開(kāi)展一些閱讀練習,加強對學(xué)生的引導,從而逐步提高學(xué)生的閱讀能力。

  4、學(xué)生的兩極分化嚴重,形成了活躍和沉默兩派;钴S的經(jīng)常是這幾個(gè),活躍人數較少,大多數學(xué)生甘于沉默,不愿發(fā)言。因此教師要想辦法讓更多的學(xué)生參與發(fā)言,參與課堂討論,以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。

  5、學(xué)生在進(jìn)行自主合作探究時(shí),特別是在進(jìn)行討論時(shí),有時(shí)討論會(huì )偏離中心,提出一些無(wú)關(guān)課文內容的.問(wèn)題。因此教師有時(shí)要事前框定討論的范圍,對于討論的進(jìn)程作一些適當的調整,對于學(xué)生新生發(fā)的問(wèn)題要有所準備。從而提高學(xué)生自主合作探究的效率。

  二、教材方面:

  1、教材中有的課文難度太大,八年級學(xué)生無(wú)法用自主合作探究的方式來(lái)解決,教師這時(shí)要適當講解,以幫助學(xué)生答疑解惑。對于一些難的地方,教師也不必挖掘得太深,問(wèn)題要設計得淺顯些,盡量與學(xué)生的生活實(shí)踐、知識基礎相貼近,以利于學(xué)生的理解。

  2、教材中有的研討與練習題難度太大,教師也要靈活處理,要有選擇性的做題,不能眉毛胡子一把抓。

  3、新課程教材中的課文人文性加強了,所以教師在教學(xué)中也要對學(xué)生加強人文性教育,培養學(xué)生美好的情感、健全的人格,讓學(xué)生學(xué)以致用。

  語(yǔ)文考試工作總結 篇10

  現對此次統考總結如下:學(xué)生存在的問(wèn)題主要有:個(gè)別學(xué)生存在著(zhù)做題不認真、生字詞語(yǔ)掌握不牢固現象,對于課內閱讀閱讀理解部分,則存在著(zhù)做題不嚴謹,畫(huà)線(xiàn)不完整,做題馬虎等問(wèn)題;而課外閱讀,則是對文章理解不夠透徹,思考不深入,從而導致失分現象嚴重;口語(yǔ)交際則是表達不夠完善,不夠完整,或是審題不認真,做題馬虎;作文部分個(gè)別學(xué)生沒(méi)有看清題目要求就開(kāi)始寫(xiě),導致跑題,失分現象嚴重。以后要多加強以下幾個(gè)方面的教學(xué):

  1、注重學(xué)生良好學(xué)習習慣的養成,生字寫(xiě)規范

 。1)作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整

 。2)課前預習

 。3)錯題及時(shí)訂正

 。4)做題認真的習慣

  2、學(xué)過(guò)知識要多練

  3、寫(xiě)話(huà)、習作方面不但要會(huì )說(shuō),還要會(huì )寫(xiě)。

  之所以取得這樣的成績(jì),我在平時(shí)的教學(xué)中做到了以下幾點(diǎn):認真備課、備學(xué)生、備家長(cháng)。根據學(xué)科特點(diǎn)和班級學(xué)情,制定教學(xué)計劃和有針對性的練習。比如在開(kāi)家長(cháng)會(huì )時(shí),給家長(cháng)提前分析課文結構和寫(xiě)作練習要求,讓家長(cháng)對課本有所了解,能夠在家對孩子進(jìn)行有目的的練習及有側重的輔導,減少家長(cháng)的教育壓力。

  1、平時(shí)強化基礎知識,嚴抓學(xué)習習慣。對于語(yǔ)文教學(xué)中的`書(shū)寫(xiě),要求較嚴。一二年級(上學(xué)期)均是帶著(zhù)學(xué)生一個(gè)字一個(gè)字觀(guān)察在田字格中的位置,分析字形,分享記憶竅門(mén),口頭組詞,增加詞匯積累。并且相應的在作業(yè)練習中鼓勵搜集并記憶四字詞語(yǔ),增加積累,在課堂上講給同學(xué)聽(tīng)。書(shū)寫(xiě)要求學(xué)生盡量做到干凈整潔、美觀(guān)大方,配合學(xué)校積極籌備寫(xiě)字比賽,平時(shí)也會(huì )把班級里作業(yè)一貫寫(xiě)的認真整潔的作業(yè)于后黑板展覽,鼓勵其他學(xué)生學(xué)習。

  2、寫(xiě)作練習循序漸進(jìn),教師參與,提高寫(xiě)作興趣。每天作業(yè)一句話(huà),選擇你喜歡的一個(gè)詞寫(xiě)一句話(huà),鍛煉口語(yǔ)表達能力,加強遣詞造句能力,為三年級的作文打下基礎。從二年級起,每周寫(xiě)一篇短文。認真批改,并附上自己看法,積極與學(xué)生溝通并分享心得,引起共鳴。利用周會(huì )時(shí)間,把挑出來(lái)的文章或片段,較好的加以朗讀,聲情并茂,力求感染學(xué)生,讓其產(chǎn)生模仿興趣,進(jìn)而認真對待每周一文。

  3、閱讀練習從日常抓起。從一年級起,便利用課余時(shí)間,給學(xué)生講“故事連續劇”,集中聽(tīng)講注意力,鍛煉其分析能力,并在無(wú)形中提高學(xué)生能夠的閱讀興趣和資助識字能力。一些孩子往往處于對未完的故事的好奇,主動(dòng)去購買(mǎi)書(shū)籍閱讀,無(wú)形中閱讀得到逐步提高。

  4、學(xué)科間的聯(lián)系充分利用。語(yǔ)文課中一些文章是歌曲,便采用與音樂(lè )課結合,唱一唱,豐富教學(xué)方式,增強課堂互動(dòng)。而在古詩(shī)和部分課文的學(xué)習中,則多采用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式,直觀(guān)的表現學(xué)習內容,降低學(xué)習難度,提高學(xué)習效率;蚴敲佬g(shù)課上完成手工后,把過(guò)程寫(xiě)進(jìn)每周一文中,充分利用每次體驗。5.學(xué)困生的單獨輔導。班里有個(gè)學(xué)生,家長(cháng)忙于生意,忽略了對孩子的教育和管理。導致學(xué)習狀態(tài)越來(lái)越差,到后來(lái)就不寫(xiě)作業(yè)了。當了解了這樣的情況,便讓孩子每天下午放學(xué)到我辦公室,把他當天學(xué)的內容鞏固一下,并在校完成家庭作業(yè)再回家。他的成績(jì)也在逐漸提高。

  以上即我結合這次統考,對我以前的語(yǔ)文教學(xué)的一些總結。雖然取得一點(diǎn)成績(jì),但是也暴露了很多我在教學(xué)上的不足和問(wèn)題,以后還要再接再厲,繼續努力!

  語(yǔ)文考試工作總結 篇11

  期中考試終于結束了,這也意味著(zhù)半學(xué)期的緊張而有序的教學(xué)已經(jīng)結束了,而期中考試正是對這半學(xué)期的教學(xué)成果進(jìn)行了驗收。將學(xué)生的成績(jì)等到成績(jì)單上后,進(jìn)行細細地梳理,發(fā)現學(xué)生本次的考試成績(jì)考得還算可以,比我預料中的要好。28個(gè)學(xué)生全部參加考試,總分195分,人均69.28分,優(yōu)秀率21.5%,及格率為75.5%,但還是有一個(gè)學(xué)生不及格,最低分為34.5。但是整體而言,學(xué)生還是提高了的,如作文寫(xiě)《快樂(lè )的》學(xué)生思維靈活了。像(快樂(lè )的:聚會(huì )、課堂、父子倆、人生、童年、暑假、大家庭、生活、新年、國慶、一天)。細細回顧和總結,主要有以下幾點(diǎn)原因:

  一、抓好平時(shí)的積累和歸納,及時(shí)復習和檢測。

  進(jìn)入六年級第一學(xué)期以來(lái),學(xué)生的學(xué)習任務(wù)已經(jīng)無(wú)形中加重了。除了一些日常的學(xué)習任務(wù)要完成,還要完成一些額外的學(xué)習任務(wù),而在考試前更是沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的復習時(shí)間。那么,如何才能讓學(xué)生扎實(shí)地掌握所學(xué)的內容,不至于因為沒(méi)有復習就考不好呢?因此,為了讓學(xué)生能夠更好地掌握所學(xué)的東西,在平時(shí),注意所學(xué)知識的鞏固和檢測。六年級的課堂作業(yè)是可以不用寫(xiě)生字的,但我仍然堅持讓學(xué)生寫(xiě),并且及時(shí)批閱。在家庭作業(yè)本上也反復地布置學(xué)生去做一些基礎性的'作業(yè),如生字、詞語(yǔ),并抽時(shí)間檢查他們的識記情況,考查他們是否真正掌握。此外,每過(guò)兩三天,我就讓學(xué)生抄一些積累性的詞語(yǔ),擴大自己的知識面,做到常常用,處處熟。

  二、緊摳生字詞,注意寫(xiě)字的規范性。

  在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中,對于學(xué)生的書(shū)寫(xiě)以及字的字形我很重視,一直在訓練學(xué)生寫(xiě)規范字,一筆一劃都不可忽視,已在學(xué)生的心中形成了一種意識。而在考試前,對于平時(shí)易寫(xiě)錯的字詞我更是進(jìn)行了重點(diǎn)糾正,做到“臨陣磨槍不快也光”。從本次考試的試卷反應來(lái)看,學(xué)生還是將我所講的內容牢牢記在了心里,出錯率還是較低的。

  三、注重不同形式句子的訓練。

  到了高年級,對于各種句式的變換的考察已經(jīng)成為了學(xué)習中的一個(gè)重點(diǎn),因此在平時(shí)的學(xué)習中,對于遇到的各種句子的訓練我很重視。為了使學(xué)生更好地掌握它們,我盡量以通俗易懂的語(yǔ)言以及有趣的方式來(lái)幫助學(xué)生理解和掌握。如對于比較難的縮句,我告訴學(xué)生,就把它當成砍樹(shù)一般,將所有的枝椏砍掉,直到無(wú)法再砍,只剩主干為止,牢牢記住“什么人干什么事”即可。運用了這一方法,大部分學(xué)生在縮句練習中的出錯率大大降低了。而對于難以掌握的間接敘述與直接敘述,我也采取了貼近學(xué)生生活實(shí)際的方法,引導學(xué)生掌握。因此在本次的考試中,相關(guān)的題型,大部分學(xué)生都掌握的不錯。

  但是我也發(fā)現,學(xué)生還有一些問(wèn)題仍然沒(méi)有解決,如考試中不認真審題;要求背誦的內容記得很清楚,但是錯別字多,也有空著(zhù)的情況。

  根據這次期中考試出現的問(wèn)題,在下半個(gè)學(xué)期中我擬采取以下措施:

  首先,對基礎差的同學(xué),加強基礎知識的鞏固。因為從這次的期中考試看來(lái),一些最基礎的知識,如拼音寫(xiě)字有6個(gè)同學(xué)極差,有些是強調過(guò)幾遍的還是有人錯,所以在接下來(lái)的半個(gè)學(xué)期中,我打算每節課的生字新詞以及要求背誦的課文,課后馬上予以鞏固。對于這些同學(xué),就重點(diǎn)放在基礎知識的過(guò)關(guān)上。利用好“分層作業(yè)”這一平臺,提高學(xué)生的作業(yè)效率。

  其次,把每一次的作業(yè)當成一種測驗來(lái)對待,要培養他們認真審題,做完認真檢查的好習慣,一些不應該丟分的地方盡最大努力不丟分。不定期的評出一本優(yōu)秀作業(yè)范本,在全班展示,以達到激勵的作用。

  同時(shí),也要繼續強化他們閱讀短文的數量和質(zhì)量。我也總是告訴他們,短文練習的答案,短文當中肯定能夠找出來(lái),只要你多讀,也要求他們短文至少讀三遍:第一遍是熟悉短文內容,第二遍是帶著(zhù)問(wèn)題讀,第三遍則是邊讀邊做,但是發(fā)現很少有同學(xué)讀三遍,即使讀三遍,也沒(méi)有仔細地、用心地讀,所以在學(xué)生閱讀的次數和質(zhì)量上還要把關(guān),平時(shí)就監督他們把短文至少讀三遍。上課時(shí)重在檢查預習效果。

  最后要加強作文教學(xué),努力提高學(xué)生的作文能力。要讓學(xué)生多看課外書(shū),并養成做摘記的好習慣。我想以后利用看課外書(shū)的時(shí)間,集體進(jìn)行讀書(shū)摘記活動(dòng),F在我也要求學(xué)生每天做摘記,十個(gè)成語(yǔ)一段話(huà),在這段話(huà)后寫(xiě)寫(xiě)自己的感受,寫(xiě)感受沒(méi)有針對所有學(xué)生來(lái)要求,但是有些同學(xué)還是寫(xiě)了的,寫(xiě)得很認真很不錯,但是對于這些感受教師在批閱摘記的時(shí)候看得并不太認真,有時(shí)就匆匆一眼帶過(guò),其實(shí)應該抽個(gè)時(shí)間好好看一看,也可以給他們指正一下,也可能讓其他同學(xué)來(lái)學(xué)習一下,先培養一個(gè)獨立分析的能力,繼而再從中學(xué)習方法,運用到自己的習作中去,可以讓學(xué)生模仿著(zhù)寫(xiě)個(gè)片段。諸如以上的問(wèn)題,仍需要我在以后的工作中去解決,而學(xué)生之所以能取得好成績(jì),與老師平時(shí)的要求和探索離不開(kāi),以后,更要多思多想,爭取讓每一位學(xué)生都能找到適合自己的好的學(xué)習方法,提高成績(jì)。

  語(yǔ)文考試工作總結 篇12

  這次語(yǔ)文考試沒(méi)有考好。我要深刻反思。

  首先,要學(xué)會(huì )審題。我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時(shí)候我往往看著(zhù)題目前面就順手把后面的問(wèn)題寫(xiě)上了,可是卻錯了很多。

  這也和答題技巧有關(guān)系。正確的答題首先需要認真審視題目。不應當文章匆忙看一遍就答題。而應當是先看一眼題目,把題干和題眼找出來(lái),畫(huà)上橫線(xiàn),圈出中心詞語(yǔ),反復斟酌,然后再看文章。針對題目看文章,就有了目的性,在文章當中找出相應的段落,畫(huà)出相應的語(yǔ)句,看是否吻合題目的要求。最終組織語(yǔ)言,回答問(wèn)題。

  經(jīng)過(guò)以后的練習,我必須要在考試的過(guò)程之中認真審題,自習讀題,把題目看準、看好。時(shí)間允許的時(shí)候要多檢查幾遍,絕對不允許自己再犯類(lèi)似于這樣的`無(wú)謂的錯誤。

  第二,要多做各種題型。平日大家都聚在一齊做一樣的題目,感覺(jué)不出來(lái)有什么明顯的差異?墒且划斂荚,才發(fā)現原先那么多考試題目是我從來(lái)看都沒(méi)看過(guò)的。只怪我買(mǎi)的練習題做的少。不能允許自己再繼續這樣下去,所以,我必須要加倍努力,從這次考試之中汲取教訓,增加力量,為下一次考試做好準備,打好基礎。

  考試技巧貴在練習。生活之中,我還要多多加強練習和復習,考試之前制定周詳的復習計劃,不再手忙腳亂,沒(méi)有方向。平日生活學(xué)習中學(xué)會(huì )積累,語(yǔ)文需要積累好詞好句,寄來(lái)作文素材,積累答題技巧,給自己訂一本錯題集也是不錯的方法。

  第三,調整考試心態(tài)。

  語(yǔ)文是國語(yǔ),我們沒(méi)有學(xué)不好的理由。但往往,因為對這門(mén)學(xué)科的熟悉與輕視,我們會(huì )大意失荊州。本次考試我就是這個(gè)情景。今后我要做到:戰略上藐視,戰術(shù)上要高度重視。

  不要放棄任何一道題。不要空著(zhù),哪怕感覺(jué)寫(xiě)得不對,也應當盡心盡力去回答。

  不要對自己失去信心,雖然我這次考得并不夢(mèng)想,可是我相信我的實(shí)力。下一次考試,我必須會(huì )努力的。

  語(yǔ)文考試工作總結 篇13

  我們全年級學(xué)生380人,二年級的時(shí)候平均分可以達到90分以上,而這次期中考試,年級平均分只有82點(diǎn)幾。試卷到底有多難呢?下面我們一起來(lái)看看這學(xué)期的期中考試試卷。

  第一題為抄寫(xiě)句子。有的孩子在抄寫(xiě)的時(shí)候沒(méi)有在開(kāi)頭空兩格,有的孩子標點(diǎn)占格不正確,還有的孩子漏字了?此坪芎(jiǎn)單的送分題,結果失分嚴重。我們在指導孩子摘抄句子的時(shí)候,一定要跟他們強調開(kāi)頭空兩格,逗號、句號、分號、省略號不要放第一格。

  第二題考察的是查字典知識。部分孩子弄不清楚“再查幾畫(huà)”是什么意思,他們把“再查幾畫(huà)”做成了“一共有幾畫(huà)”。這類(lèi)題需要反復練習,反復強調。

  第三題考查4個(gè)方面,第一個(gè)是課文一類(lèi)字讀音,第二個(gè)是課后詞語(yǔ),第三個(gè)是語(yǔ)文園地,另外一個(gè)是考查課文里的詞語(yǔ)搭配。這樣的題平時(shí)訓練比較多,失分相對較少。

  第四題考察的孩子們句子的掌握情況。第一個(gè)是擬人句,第二個(gè)是用加點(diǎn)詞語(yǔ)造句,另外一個(gè)是修改病句。造句很簡(jiǎn)單,正確率比較高。擬人句這題,許多孩子不理解題目意思,要么空著(zhù)沒(méi)寫(xiě),要么寫(xiě)成了不符合題意的句子。修改病句很簡(jiǎn)單,但很多同學(xué)把這題看漏了,白白丟分了。

  第五題考察了三個(gè)方面的知識,一是語(yǔ)文園地的“日積月累”板塊,二是考查的古詩(shī)默寫(xiě),三是考查的需要背誦的課文段落。錯誤比較多的是“白云生處有人家”的“生”字,許多孩子寫(xiě)成了“深”,還有“橙紅色”的“橙”字,右邊的“登”書(shū)寫(xiě)問(wèn)題比較嚴重。

  第六題考察的.是“口語(yǔ)交際”!拔业拿帧逼綍r(shí)有訓練說(shuō)與寫(xiě),在句子方面問(wèn)題不大,有部分同學(xué)存在錯字和用錯標點(diǎn)的情況。

  第七題考察的是課內閱讀和課外閱讀。

  課內閱讀第二個(gè)是冒號和引號的運用題,由于孩子們看不懂題目的意思,導致他們要么空著(zhù)沒(méi)做,要么亂寫(xiě),失分比較嚴重。

  課外閱讀的第一小題選擇正確的詞語(yǔ)填空和第二小題給加點(diǎn)字選擇正確的解釋難度比較大,老師們在做的時(shí)候都要斟酌下,何況是二年級的孩子。這篇閱讀基本上沒(méi)有幾個(gè)滿(mǎn)分,失分非常嚴重。對于三年級的孩子來(lái)說(shuō),一詞多義是一大難點(diǎn)。

  第八題是作文。本次作文要求寫(xiě)日記,內容不限。我們平時(shí)要求孩子們這張作文紙最多可以空兩排,要求孩子們的作文必須達到300字以上。作文方面優(yōu)秀的可以得滿(mǎn)分,差的30分扣光,全扣光的是要么直接是空著(zhù)沒(méi)寫(xiě),要么寫(xiě)了不相干的內容。

  語(yǔ)文考試工作總結 篇14

  期中考試成績(jì)已經(jīng)揭曉,雖然我心里早有準備,知道與其他班級會(huì )有差距,但是不知道差距如此之大,竟然相差20個(gè)百分點(diǎn),這是我始料未及的!看看各班的成績(jì)表,比較各科的考試成績(jì):語(yǔ)文全年級排名第二,總分:2560,平均分:73,優(yōu)秀:22,及格:88.

  一、期中考試質(zhì)量分析

  本班共36人,優(yōu)秀8人,及格31人,缺考一人,優(yōu)秀率22%,及格率88%。

  二、班級目前存在問(wèn)題:

  1、從期中考試的成績(jì)分布看我班的尖子生不多,學(xué)困生較多。

  2、有些同學(xué)學(xué)習主動(dòng)性不夠,特別是男生,有畏難情緒。雖然做了很多工作,但偏科現象仍然比較嚴重。

  3、有些學(xué)生學(xué)習態(tài)度不端正,不思進(jìn)取、得過(guò)且過(guò)。

  4、個(gè)別有潛力的學(xué)生在學(xué)習上的投入不夠,不肯下功夫,導致成績(jì)上不去。

  5、有些學(xué)生學(xué)習方法不對頭,雖然付出了很大的努力但效果不太明顯。

  斎、反思我這兩個(gè)月的工作情況:

  我自認為還是比較盡力的。

  我想主要原因是:

  1、我教學(xué)方法不夠靈活,思想疏導不夠到位,雖然殫精竭慮,但還沒(méi)有尋找到適合本班的`行之有效的良藥。

  2、本班學(xué)生雖然平時(shí)比較活躍,但大多數學(xué)生學(xué)習比較浮躁,很不踏實(shí)。

  3、對學(xué)生的學(xué)習要求做得不夠細致,如學(xué)習的目標不明確、不具體,學(xué)習的習慣很差。

  四、后期的工作的改進(jìn)方案是:

  1、加強與家長(cháng)的溝通聯(lián)系,勤跟細查、聯(lián)系家長(cháng),作好后進(jìn)生和搗蛋學(xué)生的教育工作。

  2、繼續加強思想教育,轉變個(gè)別學(xué)生的學(xué)習態(tài)度,教育學(xué)生樂(lè )學(xué)、苦學(xué)。

  3、學(xué)生的思想教育方面還要多下功夫,切實(shí)做好學(xué)生學(xué)習態(tài)度的轉變。

  面對這樣的現狀,我憂(yōu)心忡忡,但決不灰心。我一定要向優(yōu)秀班級學(xué)習,力爭縮小和他們的差距,盡最大努力教好這個(gè)班級。

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