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考試成績(jì)反思匯編15篇
在當今社會(huì )生活中，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，所謂反思就是能夠迅速從一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中抽身出來(lái)，看自己在前一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中自己的表現。反思應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的考試成績(jì)反思，希望對大家有所幫助。
考試成績(jì)反思1
期末考試結束了，一張張試卷像一片片樹(shù)葉似的飄到了我的眼前，而我所看到的成績(jì)并不理想，盡管是考了全班第一。
我的反思：不就應在期末考試前一天外出玩耍，沒(méi)有好好地認真復習，沒(méi)有像期中考試那樣認真對待試卷。此刻試卷發(fā)下來(lái)了，應對那簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的.題目，卻在試卷上寫(xiě)了錯誤的答案，被老師打上鮮紅的“×”。我真是十分后悔，好想時(shí)間能夠倒流，我必須會(huì )認真對待期末考試；必須不會(huì )再粗心大意；必須會(huì )認認真真地檢查，不放過(guò)任何一道題目。
記得在期中考試的前一個(gè)星期，我費勁心思，全心全意的學(xué)習，每一天早上6點(diǎn)鐘左右就會(huì )拿起英語(yǔ)書(shū)，放開(kāi)嗓子讀起來(lái)，這樣的“訓練”持續到期中考試的那天。雖然期中考試的成績(jì)并不是理想，但是“皇天不負有心人”，讓我在期中考試出乎意料地拿下了全級第二名。
期末考試也許是老天爺對我的一次教誨，我愿意虛心地理解，在以后學(xué)習的道路上，必須會(huì )緊記這次最深刻的教誨。
期末考試的成績(jì)像一位嚴厲的老師批評著(zhù)我的驕傲，又像一位知識淵博的智者訓斥我的不該……讓我深記這次的教誨，永遠不要再驕傲自大。
考試成績(jì)反思2
親愛(ài)的班主任:
您好，我向您提交這份《紀律不好，成績(jì)不好的書(shū)面批評》，深刻反省自己的錯誤。面對錯誤，我感到羞愧。一直學(xué)習不夠努力，導致成績(jì)不好。這一直都是常態(tài)，你也沒(méi)太怪我。但我最近經(jīng)歷了嚴重的違紀違規行為，確實(shí)不合適。
回想開(kāi)學(xué)的頭幾個(gè)月，經(jīng)常上課說(shuō)話(huà)，傳紙條，下課和同學(xué)吵架，體育課上有時(shí)還會(huì )和同學(xué)追逐打鬧。最近帶手機上學(xué)。
我的.錯誤是嚴重的。經(jīng)過(guò)您的悉心教導和嚴肅批評，我意識到我有許多問(wèn)題:1。我的紀律性不高，沒(méi)有養成良好的思想道德品質(zhì)。2.不團結同學(xué)，不關(guān)心同學(xué)，不關(guān)心身邊的人。3.我不努力學(xué)習，也不懂得同情老師的辛苦。
經(jīng)過(guò)深刻反思，我決定徹底改正自己的錯誤。從現在開(kāi)始，我會(huì ):第一，努力糾正自己偏頗的思想道德品質(zhì)，讓自己重新樹(shù)立正確的思想道德觀(guān)念。二要大力增強自覺(jué)意識，努力糾正各種違紀行為。第三，努力學(xué)習，爭取期末考試各科成績(jì)提高5分以上。
最后，求各位原諒，看我以后的表現。
我在此傳達
敬禮！
審核人:xx
日期:xx年xx月xx日
考試成績(jì)反思3
“考考考老師的法寶，分分分學(xué)生的命根”這句話(huà)突出了考試成績(jì)對于學(xué)生學(xué)習的影響，有些學(xué)生非�？粗乜荚嚦煽�(jì)，一旦遇到自己成績(jì)不盡如人意的時(shí)候，就想要盡快找到解決辦法，快速提升。造成考試成績(jì)不好的因素有很多，想要真正解決這個(gè)問(wèn)題，還需要做好原因分析。
1、基礎掌握不牢固
基礎知識通常會(huì )比較簡(jiǎn)單，沒(méi)有太多變化，這也使得很多學(xué)生沒(méi)有重視基礎的學(xué)習。而且，很多學(xué)生過(guò)多的專(zhuān)注于提升練習題的難度，卻忽視了基礎知識的重要性。但其實(shí)，沒(méi)有基礎知識的幫助，難度的提升相當于天方夜譚。而且，在初期沒(méi)有養成夯實(shí)基礎的習慣的話(huà)，以后的學(xué)習過(guò)程中比較難糾正，所以建議學(xué)生和家長(cháng)對基礎知識重視起來(lái)。
2、思維模式不靈活
很多學(xué)生在學(xué)習了相應的句式或者公式之后，對于應用的場(chǎng)景不熟悉，就不知道如何變通。這也導致了很多學(xué)生經(jīng)常出現講過(guò)的題目，在考試中屢次出錯的情況。遇到這種情況，需要大家能夠多多總結題型，整理出對應的答題思路，這樣才能夠讓思維更靈活，當看到一些關(guān)鍵字的時(shí)候就可以立刻聯(lián)想到相關(guān)的題型。
3、馬虎大意不檢查
不論是做作業(yè)還是考試，都需要學(xué)生認真對待。作業(yè)檢查其實(shí)不僅僅是為了重新審視自己的題目有沒(méi)有答錯，更是為了幫助學(xué)生在平時(shí)就養成良好的習慣。這樣，在考試中也不會(huì )把檢查當做負擔，反而會(huì )很有幫助。尤其是像語(yǔ)文的形近字，公式的字母等容易出錯的細節，則更需要注意了。
4、考試心態(tài)不穩定
考試發(fā)揮的情況與學(xué)生的身體和心理狀態(tài)有關(guān)系，良好的身心狀態(tài)有助于考生發(fā)揮出自己正常的.水平。但是，不同的孩子心理承受能力不同，學(xué)習能力與自信心不同也會(huì )對考試心態(tài)造成影響，所以不是所有考試前的心理調整方法都適用，大家一定要結合自身情況而定。
考試成績(jì)不好不意味著(zhù)以后的學(xué)習中無(wú)法提升，也不意味著(zhù)這段時(shí)間的努力沒(méi)有回報，所以同學(xué)們千萬(wàn)不要在進(jìn)行考試反思和成績(jì)不好原因分析的時(shí)候自我否定�？荚嚨臓顟B(tài)、考試試題的難度以及自身知識掌握情況之間是會(huì )相互作用的，不要因為某一方面的閃失而全盤(pán)否定一直以來(lái)的努力。
進(jìn)行考試分析和反思的意義就在于找到成績(jì)不好的原因，再有針對性的進(jìn)行解決，這其中也少不了老師和家長(cháng)的幫助與溝通協(xié)調。在努力尋找孩子成績(jì)不理想的原因時(shí)，也要對孩子這段時(shí)間的努力進(jìn)行肯定，更要及時(shí)發(fā)現孩子的優(yōu)點(diǎn)和學(xué)習特點(diǎn)，幫助他們建立起自信心。這樣學(xué)生們在面對學(xué)習問(wèn)題的時(shí)候，才能夠積極看待、迎難而上，成績(jì)提升也當然勝利在望！
考試成績(jì)反思4
本次考試跟上次考試一樣，很不理想。其實(shí)去年與郭老師他們一起時(shí)，我就知道我在上課時(shí)沒(méi)激情、不熟練，心中始終明白……而今年又來(lái)教高一，可能自以為帶過(guò)一屆了，有點(diǎn)兒得意忘形，就沒(méi)有認真對待，不管是備課，還是上課。結果就是期中考試成績(jì)再一次墊底，無(wú)情地把睡夢(mèng)中的我打醒了!于是，我不得不進(jìn)行深刻地反思。
經(jīng)過(guò)楊老師的談話(huà)和自我反思，我發(fā)現自己存在以下幾方面的問(wèn)題:
1.思想上
我不是本地的，風(fēng)俗習慣、思想觀(guān)念與本地人略有差異，有時(shí)會(huì )感覺(jué)不暢快。還有就是，我們學(xué)校是在鎮上，沒(méi)有大城市的繁華，年輕人誰(shuí)不想出去闖闖了?所以一天有點(diǎn)浮躁，不踏實(shí)。
2.個(gè)人性格上
從前的我比較內向，不善交際。在人多的場(chǎng)合特別不愿意表現，有人關(guān)注我就會(huì )顯得不自然。這使得我上課缺乏感染力，沒(méi)氣場(chǎng)。又由于長(cháng)得矮、偏瘦，家庭條件不好，缺乏自信。所以，聽(tīng)過(guò)我的課的老師就會(huì )說(shuō)，“夏攀，你上課沒(méi)有激情，思路不連貫”。
3.時(shí)間上
前段時(shí)間報名學(xué)駕照，一去就是半天。另外，我談女朋友了，也要花時(shí)間和精力來(lái)培經(jīng)營(yíng)，當然，我心里是一萬(wàn)個(gè)愿意!再加上平時(shí)我比較喜歡看書(shū)、運動(dòng)，所以導致在教學(xué)上時(shí)間投入不夠，教學(xué)效果不好。
……
問(wèn)題的癥結就是“無(wú)關(guān)的”事情干多了，以至于工作沒(méi)投入足夠的時(shí)間和精力，所以最后結果難以接受。那么，下面就是我的處理方法：
1.不管合同到期后何去何從，現今也要把本職工作做好�，F在工作有成績(jì)了，對以后的發(fā)展是有莫大幫助的。
2.本職工作干好的情況下，再去做其他事情。工作不僅給我帶來(lái)收入，還使我得到親朋好友的認可、社會(huì )的認可。所以，我會(huì )暫時(shí)把駕照放下，至于看書(shū)寫(xiě)作，只在不影響教學(xué)效果的.情況下才去做。
3.最劃算的投資是:學(xué)習和成長(cháng)!所以，把時(shí)間投入在教育上，絕對是包賺不賠的。我要向宋老師(組長(cháng))學(xué)習，做一名能給學(xué)生帶去正能量的老師。也許，一屆能接觸到一百多個(gè)學(xué)生，他們中的一員只是我學(xué)生中的幾百分之一，但在物理學(xué)科的學(xué)習上，我卻是他們的百分之一百啊!所以，不能懈怠每一個(gè)學(xué)生，不能懈怠每一節課!
以上是我在期中考試后的反思，我必定會(huì )工作為重，搞好工作，立此為證!
考試成績(jì)反思5
語(yǔ)文成績(jì)次日就下來(lái)了，結果非常令人驚訝，簡(jiǎn)直不可思議，卷子錯誤連篇，叉叉隨處可見(jiàn)，上次期末222名，這次中期考試竟然409名，直線(xiàn)下降187名，接近翻番，如果在后半期還是這樣的狀態(tài)，留在宏志班是沒(méi)有希望、完全不可能的，因為在我后面還有許許多多的人想到宏志班來(lái)，而我在后退，他們在前進(jìn)，所以我在后半期一定要努力，做到這幾點(diǎn)：
1、每天所有的課余時(shí)間均拿來(lái)學(xué)習、做作業(yè)、看書(shū)，上廁所除外。
2、提高每次作業(yè)質(zhì)量，包括語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)等其它科目，盡自己的力量完成會(huì )做的.題目。
3、做作業(yè)認真審題，遇到選擇題、填空題不亂寫(xiě)亂填，堅決做到先審題再思考最后再答題，不盲目的猜。
4、回家在沒(méi)有必要的情況下，不使用電腦，在有關(guān)學(xué)習的情況下才使用電腦
5、上課不和同桌及其周?chē)娜酥v話(huà)，在上課時(shí)不理睬與課堂無(wú)關(guān)的談?wù)�、事�?/p>
6、上課盡量精力集中，不發(fā)呆、坐飛機
7、不在上課的時(shí)候睡覺(jué)，特別是數學(xué)課的時(shí)候
8、不在上課時(shí)做與本堂課無(wú)關(guān)的事情，例如在數學(xué)課上做其它科目的作業(yè)之類(lèi)
9、改變我自暴自棄、破管子破摔的觀(guān)念
這9點(diǎn)，我一定要在這在校的四十多天中堅持下去，爭取考到前200名，留到這個(gè)集體，時(shí)間已經(jīng)不多了，難道在這剩余的四十多天中，我都不能堅持么？
考試成績(jì)反思6
本學(xué)期以來(lái)，經(jīng)過(guò)全體教師的共同努力，教學(xué)管理工作在一定程度上已經(jīng)取得了明顯的成果�，F對期中考試成績(jì)進(jìn)行分析。
一、成績(jì)分析
1、班級綜合成績(jì)：
班級學(xué)籍人數：39人，參考人數：38人，7科班級總平均分553.9。班級總體來(lái)看呈現一種“金字塔”的模式，也就是說(shuō)優(yōu)秀生比較少，后進(jìn)生比較多，而且每科成績(jì)較低的總是固定的幾個(gè)人，所以有待重點(diǎn)對待。
2、學(xué)科成績(jì)分析：
語(yǔ)文：班級平均分92.3，校平均分89.0。（高）
數學(xué)：平均分77.4，校平均分84.6。不及格人數14人。數學(xué)一直是我們班的一個(gè)軟肋。（低）
英語(yǔ)：平均分：88.7，校平均分95.5 （低）
歷史：平均分：63.6，校平均分：61.9（高）
生物：平均分：72.8，校平均分：71.3（高）
地理：平均分：67.4，校平均分：69.6（低）
政治：平均分：91.7，校平均分：86.8（高）
二、針對不同成績(jì)段的學(xué)生要因材施教：
1、總分在666分以上的學(xué)生有5人，位于年級前30名，為優(yōu)秀生，針對此成績(jì)段的學(xué)生，首先保證他的成績(jì)的穩定性，
其次要對弱勢科目進(jìn)行重點(diǎn)加強。如果時(shí)間允許的話(huà)，可以建議優(yōu)秀生買(mǎi)一本“五三”，做題過(guò)程中遇到不會(huì )的題及時(shí)問(wèn)老師。
2、總分在456分以下的學(xué)生有7人，位于年級后30名 ，要對他們的原因進(jìn)行重點(diǎn)分析：
�、俨糠謱W(xué)生本來(lái)基礎就差，對他現在的成績(jì)造成一定的影響。小學(xué)6年養成的不良習慣，對初中學(xué)習造成了一定的影響。
�、谟绕涫菑男W(xué)剛剛升入初中的第一個(gè)學(xué)期，在學(xué)習環(huán)境以及學(xué)習方法上還有些不適應，學(xué)生的學(xué)習方法不夠正確，通過(guò)前階段的教學(xué)，我們發(fā)現學(xué)生不懂得怎么去學(xué)習，不知道怎樣去理解和識記重要的知識內容，也不會(huì )聽(tīng)課，甚至有部分學(xué)生抄襲他人作業(yè)，應付老師檢查。
�、蹖W(xué)習態(tài)度不夠端正，紀律性、自覺(jué)性不強。作業(yè)屢次不按時(shí)完成，早自習背默的內容總是不能達到合格的標準，這些學(xué)生從思想上對老師提出的要求不重視，作為班主任，要加強班級管理，給學(xué)生做耐心細致的思想工作，提高學(xué)生認識。
�、軐W(xué)生在考試過(guò)程中，審題不仔細，導致不該錯的反而出錯了；學(xué)生做完題不知道檢查，還有些同學(xué)在考語(yǔ)文的時(shí)候，時(shí)間掌握不好，作文沒(méi)有寫(xiě)完。
3、考后措施
1學(xué)科分析會(huì )：對學(xué)科教學(xué)中存在的問(wèn)題、現狀，、進(jìn)行研討。
2、注重基礎，精講精練。在教學(xué)中，把基礎知識的傳授與訓練做為重點(diǎn)，能夠多次嚴格訓練以求達到夯實(shí)基礎的目的。
3、分類(lèi)指導，分層輔導，加強個(gè)別輔導。充分發(fā)揮學(xué)生“結對子”、“一幫一”等課外互助形式的作用，課內多提問(wèn)、激勵、檢查，關(guān)注后勁生的.每一個(gè)微小進(jìn)步。
4、班主任可以多給學(xué)生們介紹一下好的學(xué)習方法和策略，幫助學(xué)生盡快地適應初中生活。
5、本組準備一個(gè)本，實(shí)行“每日一題“小組內互相出題，出題人要負責給做錯的同學(xué)講會(huì )。
6、班主任要協(xié)助任課教師，對于需要落實(shí)的基礎知識，如有學(xué)生不保質(zhì)保量地完成，要求各科 課代表及時(shí)告知班主任，班主任利用課下時(shí)間督促學(xué)生背默，如有必要，及時(shí)通知家長(cháng)。
4、456—666分之間的學(xué)生有27人：
此成績(jì)段的學(xué)生，有一定的基礎，可塑性也比較強， 可能是因為學(xué)習方法不對或者學(xué)習習慣不好導致的成績(jì)上不去，還有可能是做題粗心大意，審題不認真導致失分。
針對這些學(xué)生采取的措施：
�、賻椭麄兎治瞿目茖儆谌鮿菘颇�，哪科還有上升的空間，讓他們定一個(gè)切實(shí)可行的計劃和目標，對于弱勢科目要加強訓練，提高做題的準確率。
�、� 定期對它們進(jìn)行抽查和檢驗，不能放松警惕。
考試成績(jì)反思7
時(shí)間飛逝，一年一度的期末考試有一次落下了帷幕。在這每一次的考試測驗中，總是有人歡樂(lè )有人悲。然而可憐的是這一次我成為了后者。半載的辛勞和辛酸苦累換來(lái)了的卻是失落，讓我懷著(zhù)失蹤的心境，帶著(zhù)差能人意的成績(jì)，為這個(gè)學(xué)期畫(huà)下了一個(gè)敗筆。起因出在哪里，我做出了深入思考跟檢查，經(jīng)由了三思而行，特作出深刻的檢查，有些沒(méi)有提到之處還請老師和同窗們提出批駁斧正。
我以為此次考試的失敗，毫不是一日之工， 冰凍三尺，非一日之寒。 由此，我總結了以下幾點(diǎn)：
1、思想覺(jué)悟不夠深刻。思想覺(jué)醒是一個(gè)學(xué)生存在的基本前提，一個(gè)學(xué)生的根本義務(wù)是什么，就是學(xué)習，好好學(xué)習。一個(gè)正確的思想覺(jué)悟會(huì )率領(lǐng)我們走向正軌，所謂思想不外關(guān)，成績(jì)如何過(guò)關(guān)。不僅僅是學(xué)習，做任何事思想覺(jué)悟都是最重要的，也是最要害的。
2、沒(méi)有端正的學(xué)習立場(chǎng)。態(tài)度跟思維是相輔相成的。一個(gè)準確當真的學(xué)習態(tài)度是一個(gè)學(xué)天生才的必備基礎，有了正確的思惟態(tài)度才干正確的看待學(xué)習這件事，正確對待考試成績(jì)的重要性，考試是學(xué)校對學(xué)生的檢測，也是讓本人找出不足矯正不足的方式，也是學(xué)校訂學(xué)生的一種負責的態(tài)度考試。
3、基礎功的不扎實(shí)。平時(shí)的一個(gè)小小的貨色都會(huì )影響到測驗成績(jì)，這是不可否定的。一個(gè)字母的背記，每一次簡(jiǎn)略的驗算，每一次耐勞的思考，都是很主要的，我就是不打下良好的基本，而導致考試成就的不幻想。
4、平時(shí)對自己要求過(guò)低。有時(shí)候人會(huì )犯 惰性 ，也就是偷個(gè)小勤，每個(gè)人都有這種惰性，重要的'是有的人抑制的較好，有的人克制的較差。平時(shí)對自己嚴厲請求的人，做什么事件都會(huì )對自己嚴格要求，對待學(xué)習更要嚴格要求。
5、沒(méi)有一個(gè)正確的學(xué)習目標。每一個(gè)階考試成績(jì)然而光有目的沒(méi)有實(shí)際舉動(dòng)也是不行的，一步一個(gè)足跡的踏實(shí)渡過(guò)每個(gè)目標，你會(huì )發(fā)明你成功了一大步。正所謂 不積跬步，無(wú)甚至千里;不積小流，無(wú)以成江海 。古人的話(huà)都是有情理的。
6、缺少必定的自信心。人無(wú)聰慧笨拙之分，都是同等的，一個(gè)人要信任自己可以實(shí)現，付出盡力就會(huì )成功，一個(gè)人要是缺乏了自信念，不敢去嘗試，不論是學(xué)習仍是工作都無(wú)奈勝利。俗話(huà)說(shuō) 人不可有傲氣，但不可無(wú)媚骨 。傲骨指的是什么，就是自尊和自負。
7、缺乏 不恥下問(wèn) 的精力。有時(shí)候感到問(wèn)問(wèn)題很丟體面，這是大錯特錯的。我們都是學(xué)生，咱們都是來(lái)向人家學(xué)習的，學(xué)習就有不懂的，不懂的就得向別人求教，這是很畸形的景象，然而我始終歪曲這里的意思。子曰： 三人行，必有我師焉 。每個(gè)人都有自己的缺陷，每個(gè)人也有自己的長(cháng)處，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，補充自己的毛病。比方你的數學(xué)好，我的語(yǔ)文好，我們就能夠相互學(xué)習，彼此學(xué)習，這樣同時(shí)進(jìn)步的是雙方，也是雙倍的考試成績(jì)。
8、沒(méi)有一個(gè)良好的學(xué)習習慣
習慣成天然，一個(gè)正確的學(xué)習習慣關(guān)聯(lián)著(zhù)一個(gè)人的畢生。有的人愛(ài)好給英文備注，實(shí)在這也不失為是一種好措施，長(cháng)此以往就構成習慣，一看到這個(gè)單詞就能想起自己的備注，這樣對于背記有很大的提高。還有人的驗算本比有的人的功課本都整齊，這都是好的學(xué)習習慣，就算題做錯了，回首找找看看自己的驗算本，高深莫測，曉得哪里錯了。弄得烏七八糟，自己永遠不知道怎么回事。
考試成績(jì)反思8
這次期中考試總體來(lái)看考的還不錯，但是在很多方面還有許多不足之處。
這回最讓我感到傷心的是化學(xué)�；瘜W(xué)的正卷考得還行，但是附加卷我就沒(méi)有寫(xiě)，這樣就意味著(zhù)我會(huì )白白丟掉20分。就這20分，我就會(huì )與別人拉開(kāi)很大的差距�？粗�(zhù)發(fā)下來(lái)的附加卷子上一個(gè)大大的“0”，我也不知道是該好好地哭一場(chǎng)，還是怎么樣……總歸來(lái)說(shuō)，這還是一個(gè)態(tài)度的問(wèn)題，還是我沒(méi)有認真的對待一場(chǎng)考試，還是沒(méi)有把這次的期中考試放在心里，這也是現在我的一個(gè)重要問(wèn)題。
這次的期中考試還是有許多需要我去改進(jìn)和延續的地方，例如考試前歷史的復習方法很有效果，考試的時(shí)候沒(méi)有什么怎么想也想不出來(lái)的地方。初三了，政治相比初一初二時(shí)的難度明顯上升了――初一初二時(shí)一些題直接抄書(shū)就行，書(shū)上都有現成的答案。但是到了初三，書(shū)上的答案似乎都成了參考，幾乎所有題都需要結合自己的看法，自己的思維，這樣也就意味著(zhù)考試的難度大大增加了。
態(tài)度是一個(gè)人做一件事所需的最基本的東西，沒(méi)有一個(gè)好的態(tài)度，一切事情都不會(huì )有好的成就。這就像一個(gè)即將旅行的人，成功對他來(lái)說(shuō)就是到達了自己的目的地，而奮斗便是去往目的地的路上，雖然辛苦，但是路上有美好的風(fēng)景供他欣賞，而態(tài)度便是他的計劃，他的行李，他的交通工具，這些乍看上去好像沒(méi)那么重要，但是沒(méi)了他們，再說(shuō)什么都只是浮夸了……
態(tài)度是一個(gè)人的本錢(qián)，沒(méi)了態(tài)度，什么都不是。但是一個(gè)人有好的態(tài)度，就算他現在只能流浪，但他有資格相信自己有一天會(huì )成功，有一天自己會(huì )被伯樂(lè )賞識。
期中考試成績(jì)差的反思5
期中考試和期末考試一樣重要，有時(shí)還意義非凡�？己昧�，心里甜滋滋的，隨之而來(lái)的是老師的贊揚、同學(xué)們的羨慕和父母的喜悅；考得不好，老師會(huì )失望，父母會(huì )生氣，還可能會(huì )面對同學(xué)輕視得眼光和譏諷的話(huà)語(yǔ)。以我微薄之見(jiàn)，考好則已，考不好也別灰心，如果上要考慮長(cháng)輩的夸獎，下要考慮同學(xué)的冷嘲熱諷，則必敗無(wú)疑�？己貌或�，考不好不氣餒，以平平和和的心態(tài)應考，反而能考好。但是，說(shuō)到容易，做到卻難。
這次期中考試不僅給我們查找自己不足的機會(huì )，還讓我們知道自己的真實(shí)水平。給我們指明了努力的方向！考試就像捕魚(yú)，每一次考試你都會(huì )發(fā)現魚(yú)網(wǎng)上的漏洞，經(jīng)過(guò)一次次的修補，一次次的捕撈，在中考的時(shí)候，你的知識與能力編成的魚(yú)網(wǎng)一定已經(jīng)是牢不可破的。這次期中考試，我們每一位同學(xué)都經(jīng)受了失敗、痛苦和成功的洗禮，得到了磨練、反省和升華自我的機會(huì )，這正是我們最大的收獲。期中考試取得了高分，固然可喜，因為它是過(guò)去一個(gè)階段汗水的結晶。但這個(gè)成績(jì)不能代表全部，不能代表將來(lái)。成功自有成功的喜悅，以此為動(dòng)力，一路向前，將成功串聯(lián)，才能鑄就更大的'成功。但是，失敗也有失敗的魅力，因為暫時(shí)未能成功，我們便有了期待，在努力中期待，在期待中努力，終究會(huì )迎來(lái)希望的太陽(yáng)。成功不是驕傲的資本，失敗卻是努力的理由。某某人，為了發(fā)明某某物，失敗多少次，才終于取得最后的成功，不應該只是作文時(shí)舉例論證的材料。戰之能勝是好漢，屢敗屢戰亦英雄。勤奮著(zhù)，就是美麗的。
期中考試，不管取得怎樣的成績(jì)，都要引起我們足夠的思考。
一要反思我們的學(xué)習習慣。上課是否認真聽(tīng)講，認真筆記？作業(yè)是否及時(shí)完成，獨立完成？是否主動(dòng)學(xué)習，主動(dòng)鉆研？是否注意答題規范，書(shū)寫(xiě)整潔？
二要反思我們的勤奮度、刻苦度、專(zhuān)注度。學(xué)問(wèn)永遠是苦根上長(cháng)出來(lái)的甜果。一切少付出多收獲的想法都是不現實(shí)的。我們要多自問(wèn)：面對作業(yè)，面對壓力，是否怨天尤人？我們的學(xué)習，是心無(wú)旁騖，窮根究底，還是心猿意馬，淺嘗輒止？
三要反思我們遵守常規的情況。一言一行，一舉一動(dòng)，是否符合校規要求？是否自覺(jué)遵守住宿紀律，就餐紀律？是否注意環(huán)境衛生，講究文明？我們是否也在學(xué)習之外的各個(gè)方面追求完美？我們是否在為自己創(chuàng )造最穩定、最和諧的學(xué)習環(huán)境？
同學(xué)們，奮進(jìn)吧，相信我們是最棒的！
考試成績(jì)反思9
期中考試結束了，我所剩下的初中生活隨著(zhù)一次又一次的考試逐漸變短，這次考試比上次有些進(jìn)退步，我想考一個(gè)好成績(jì)還相差甚遠，我認真分析了原因：
1、在考試前我并沒(méi)有深入復習，只不過(guò)是看了看書(shū)。
2、臨陣磨槍?zhuān)粨粲⒄Z(yǔ)，平時(shí)不善于積累。
3、復習沒(méi)有重點(diǎn)。 主要拉分的是英語(yǔ)。其實(shí)，英語(yǔ)一直是我這五科中最不理想的科目，我對此也非常的著(zhù)急，所以我在今后的學(xué)習中會(huì )更加重視英語(yǔ)學(xué)習。
數學(xué)一直是我的強項，可這次發(fā)揮的也不是很令自己滿(mǎn)意，但也沒(méi)有發(fā)揮出自己應有的水平。主要是自己思想上的問(wèn)題，我總認為數學(xué)沒(méi)什么，靠自己的.功底完全可以應付，但是事實(shí)與自己所想的是完全相反的。經(jīng)過(guò)這次考試，我也明白了，隨著(zhù)年級的升高，我們所需要掌握的知識也在不斷的增多，我以前學(xué)的那些知識已經(jīng)遠遠不夠，所以，數學(xué)既是自己的強項，就更不能落下，就更應該跟著(zhù)教師好好的學(xué)。
說(shuō)到物理，我認為我比以前認真了，解題的技巧掌握的還不錯，以后在這方面還應加強。在物理的學(xué)習上，和數學(xué)有一些相同，都是解題方法。在語(yǔ)文方面，我還應該加強閱讀訓練，使自己的閱讀能力有所提高。 努力，是我們熟得不能再熟的字眼，但這兩個(gè)字就夠一個(gè)人做一輩子的了，而且它是永遠做不完的。所以我更應該珍惜時(shí)光，為自己的目標而奮斗!
考試成績(jì)反思10
期末考試結束了，成績(jì)有些慘不忍睹，心情一下降到最低點(diǎn)。
其實(shí)剛開(kāi)始時(shí)，我還有那么一些信心，因為試卷還算可以，比較細，難稱(chēng)不上，估計班級的平均分應該在80分以上吧，可誰(shuí)知道結果竟然是76·6分。不及格的有2個(gè)（1個(gè)為隨班跟讀），及格為10人，良好為26人，優(yōu)秀為2人。
這樣的成績(jì)有些丟人，心中的怒火也抑制不住了，以至晚飯都吃不下（現在有點(diǎn)餓了，后悔�。�，躺在床上半天后，整理了下心情，好多了，也終于想通了。
謝謝老師，每次都會(huì )指導我一下，但是好像晚了點(diǎn)。老師的這盆冷水潑的好，“你在幫誰(shuí)復習？”“好學(xué)生還是學(xué)困生？”“有效果嗎？”當時(shí)我還不以為然，理直氣壯的對他說(shuō)：“我已經(jīng)很認真的'復習了，只要聽(tīng)了，做了作業(yè)的，就沒(méi)什么問(wèn)題了，他們那些作業(yè)不做的，家長(cháng)都不管，我能怎么辦�！爆F在想想真的很好笑，老師說(shuō)的真的很對，我要復習的對象只是學(xué)困生，好學(xué)生回家后自己也會(huì )看書(shū)的，不需要你多說(shuō)什么的，而學(xué)困生呢？他們在家本來(lái)就缺少家長(cháng)的管教，導致作業(yè)完成不是很好，壓根就沒(méi)復習到什么，上課的效率也很差，所以這樣的復習效果微乎其微。
我將成績(jì)翻看了一下，發(fā)現期末一直不做作業(yè)的3個(gè)成績(jì)分別是51·5，60，61。還有5個(gè)作業(yè)也時(shí)常拖拉和完成不認真的也都在74分以下�，F在我終于明白老師說(shuō)的“復習是要幫學(xué)困生復習�！�
吃一塹，長(cháng)一智。事不過(guò)三，經(jīng)過(guò)自己的摸索和老師的指導，我想下次我一定會(huì )注意的，會(huì )改進(jìn)我的方法的，努力將這條“尾巴”割了。
考試成績(jì)反思11
這次期中考試，我所任教的五年級語(yǔ)文所使用的試卷，是竹溪縣教研室統一編印的單元過(guò)關(guān)題中的試卷，卷面滿(mǎn)分100分，一共有七道大題目。
以前我一直從事初中語(yǔ)文教學(xué)，本學(xué)期我是第一次教小學(xué)五年級的語(yǔ)文課程，這次考試，既是對學(xué)生學(xué)習效果的一次檢測，更是對我教學(xué)成效的一種檢測，根據這次學(xué)生答題的情況和考試成績(jì)，我有必要做一次認真的分析，以便于進(jìn)一步的改進(jìn)今后的語(yǔ)文教學(xué)工作。
一、考試成績(jì)的基本情況：
本次考試全班38人，共有37人參加考試，有6個(gè)優(yōu)生，22人及格，還有9個(gè)低分，平均分只有57.8分。這個(gè)成績(jì)，與我單從試卷題目難易程度所作的預計要低得多。因為試卷中的題目和題型都是我在平時(shí)的教學(xué)中多次強調和訓練了的，沒(méi)有偏題、難題、怪題，多數都是直接來(lái)源于教材和平時(shí)訓練的作業(yè)。
二、成績(jì)不理想的原因分析：
1、客觀(guān)原因：這個(gè)班的學(xué)生雖然不足四十名學(xué)生，但卻是從三所小學(xué)升到我校的，學(xué)生的成績(jì)參差不齊，基礎各異，學(xué)生剛剛來(lái)到新的學(xué)校，重新組合成一個(gè)新的班集體，面對的任課老師都與以前的不一樣，我校的學(xué)習環(huán)境又與他們以前的不一樣，學(xué)生需要一段時(shí)間的適應，在一定程度上影響了學(xué)生的學(xué)習。
2、主觀(guān)原因：我以前一直從事是初中語(yǔ)文課程，對小學(xué)生的認知規律、基礎水平、小學(xué)的教法學(xué)法不是十分熟悉，需要一段時(shí)間來(lái)適應小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)，這在一定程度上影響了教學(xué)效率。再者，因為常常因公出差，打亂了正常的教學(xué)時(shí)間，到班輔導得不到時(shí)間保障。
三、學(xué)生失分原因分析：
從整體上研究學(xué)生的答題情況，學(xué)生失分原因主要有以下幾個(gè)方面：
1、學(xué)生的語(yǔ)文基本功普遍比較薄弱。如漢語(yǔ)拼音不過(guò)關(guān)，不會(huì )拼讀音節;對生字的音、形、義記憶不牢;書(shū)寫(xiě)不規范;不會(huì )使用常見(jiàn)的標點(diǎn)符號等等。
2、語(yǔ)文基本技能掌握不熟練。例如不會(huì )變換句式、不善于歸納語(yǔ)段的主要意思、不善于審題等等。
3、對教材中的課文研讀不透，甚至記不住課文的最基本的情節、人物、主題等等。
4、作文水平太低。這次作文是半命題作文，要求寫(xiě)一篇描寫(xiě)景物的作文，雖然在平時(shí)的作文訓練中專(zhuān)門(mén)寫(xiě)了一篇這樣的作文，但學(xué)生的寫(xiě)作水平太低，有的學(xué)生沒(méi)有扣住文體要求，有的同學(xué)語(yǔ)言表達能力低下，有的同學(xué)寫(xiě)的太短，有的同學(xué)沒(méi)有抓住寫(xiě)作順序，有的'同學(xué)沒(méi)有寫(xiě)出景物的特征，有的同學(xué)甚至沒(méi)有動(dòng)筆。
四、今后的教學(xué)措施：
1、抓好以學(xué)習生字詞為主的基礎知識的訓練，不貪多求全，務(wù)求對教材規定必須掌握的內容讓學(xué)生人人過(guò)關(guān)，采用多種形式讓學(xué)生記憶，但不能采取反復抄寫(xiě)、機械記憶、重復訓練的方式，避免加重學(xué)生的課業(yè)負擔，避免給學(xué)生造成厭學(xué)的心理。
2、學(xué)生數不算多，抓好個(gè)別輔導，促使差生成績(jì)提高，保障優(yōu)生提高。力爭減少甚至消滅低分現象。輔導要經(jīng)�；�，要有針對性。
3、精心設計課堂教學(xué)，力爭提高課堂效率，讓學(xué)生在課堂中掌握基本的語(yǔ)文基本技能。
4、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立信心。
5、認真研讀語(yǔ)文課程標準，熟記語(yǔ)文課程標準中第三學(xué)段(五六年級段)的基本要求，并滲透到平時(shí)的課堂教學(xué)和作業(yè)訓練中來(lái)。
6、多學(xué)習和鉆研小學(xué)五年級學(xué)生的心理特征和語(yǔ)文教法學(xué)法。
總之，我的目標是，經(jīng)過(guò)這學(xué)期后段時(shí)間的努力，使學(xué)生的學(xué)習習慣、學(xué)習成績(jì)有明顯的提高，綜合成績(jì)在我鄉五個(gè)五年級教學(xué)班中躋身前三名。
考試成績(jì)反思12
本學(xué)期的期中考試經(jīng)過(guò)學(xué)校的統一部署和嚴密組織，已經(jīng)順利結束了。通過(guò)這次考試，不管在班級管理還是在平時(shí)日常教學(xué)中都反映出一些問(wèn)題，現結合學(xué)生成績(jì)的分析及平時(shí)表現，認真思考，反思如下：
（一）試卷分析
本次期中考試仍然分為第ⅰ卷和第ⅱ卷。第ⅰ卷為選擇題，分值為60分；第ⅱ卷為非選擇題，分值為60分。其中第ⅰ卷有6篇閱讀理解，第ⅱ卷也有2篇短文填空，學(xué)生的閱讀量很大，部分語(yǔ)篇生詞較多，給學(xué)生的閱讀帶來(lái)很大的難度，學(xué)生普遍反映做題吃力。而基礎知識部分難度適中，注重考查學(xué)生對基礎知識的掌握及運用，學(xué)生做起來(lái)較得心應手。相對來(lái)說(shuō)，學(xué)生第ⅰ卷失分較多，第ⅱ卷得分較高。
（二）成績(jì)分析
按照學(xué)校對學(xué)生四級目標的考查，5班應完成特優(yōu)目標13人，實(shí)際完成12人，缺1人；應完成學(xué)優(yōu)目標30人，實(shí)際完成31人，超1人。6班應完成特優(yōu)目標11人，實(shí)際完成10人，缺1人；應完成學(xué)優(yōu)目標29人，實(shí)際完成人27人，缺2人。英語(yǔ)校平均分為85.8分，5班為87.9分，6班為85.9分，均超過(guò)校平均分。
（三）存在的'問(wèn)題
本次期中考試5、6班英語(yǔ)均未完成目標，這在以前是沒(méi)有過(guò)的。究其原因，大致有以下幾條：
�。�1）以往學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性很高，平時(shí)表現較令人滿(mǎn)意，因此從思想上對學(xué)生的要求有所放松，對學(xué)生過(guò)于信賴(lài)，特別是進(jìn)入復習階段，學(xué)生的注意力向其他學(xué)科傾斜，花在學(xué)習英語(yǔ)上的時(shí)間較少，沒(méi)有拿出足夠的時(shí)間進(jìn)行復習與鞏固，導致一些學(xué)生復習不扎實(shí)，落實(shí)不到位。
�。�2）本次英語(yǔ)試題題量較大，特別是閱讀量大，學(xué)生在做題過(guò)程中容易心浮氣躁，特別是遇到生詞量多的語(yǔ)篇，更是覺(jué)得無(wú)從下手，煩躁的情緒影響了學(xué)生答題的思維，一些學(xué)生選擇先完成第ⅰ卷，又回過(guò)頭去完成第ⅱ卷，最后有些題目干脆放棄，胡蒙答案。
�。�3）盡管平時(shí)一直要求學(xué)生堅持練字，每周完成一個(gè)單元的字帖臨摹，但一些學(xué)生純粹應付，書(shū)寫(xiě)不規范，字跡潦草，卷面不整潔，亂涂亂畫(huà)，導致作文受影響，得分不高。
�。�4）學(xué)生對一般現在時(shí)和現在進(jìn)行時(shí)掌握的不好，特別是當主語(yǔ)為第三人稱(chēng)單數時(shí)的時(shí)候，動(dòng)詞不注意使用三單形式；現在進(jìn)行時(shí)仍然漏掉be動(dòng)詞或動(dòng)詞ing形式。作文不注意認真審題，用錯人稱(chēng)等等。
（四）改進(jìn)措施
�。�1）繼續堅持學(xué)生每周練字。時(shí)間由每周末完成改在平時(shí)利用同一時(shí)間統一要求統一完成，重在練字的質(zhì)量而不是數量。
�。�2）利用學(xué)生手頭上的資料，加強閱讀訓練，特別是限時(shí)訓練。期中考試后，要求學(xué)生利用好閱讀教程，每天做一篇閱讀理解，在訓練過(guò)程中注意加強閱讀方法和策略的指導，讓學(xué)生正確認識如何閱讀，逐步提高閱讀技能。
�。�3）指導學(xué)生堅持養成良好的學(xué)習習慣，如課前演講，課前預習，課后鞏固，課上認真記筆記等。繼續夯實(shí)基礎知識的理解與運用，做到舉一反三，融會(huì )貫通。
總之，今后要更加努力，不能存在麻痹思想，對學(xué)生要嚴格要求，檢查落實(shí)到位，希望期末會(huì )有轉機。
考試成績(jì)反思13
一、對教學(xué)思想的反思
教師的教學(xué)思想是指引教師正確教學(xué)的關(guān)鍵，把學(xué)生培養成什么樣的人，是關(guān)系到社會(huì )、國家和民族的命運的問(wèn)題，因此，作為傳承人類(lèi)文明的教師，要時(shí)刻反思自己的教學(xué)思想，要把自己的教學(xué)思想歸并到黨的教育方針政策上來(lái)，歸并到有利于國家、民族的發(fā)展上來(lái)，要想到自己培養的是祖國的未來(lái)，民族的未來(lái)，責任重大，意義深遠，所以教師要隨時(shí)修正自己的不正確的教育觀(guān)念和教育思想。
二、對教學(xué)內容的反思
我們使用的教材只是我們用于教學(xué)的一個(gè)藍本，而教材的內容也只是我們用于教學(xué)的一個(gè)參考，并不是我們教學(xué)內容的唯一，我們的教學(xué)目的不只是要讓學(xué)生掌握教材內容就可以了，而是要讓學(xué)生獲得知識，學(xué)會(huì )獲取知識的方法，提高學(xué)生的素質(zhì)。教師要學(xué)會(huì )處理教材，分析教學(xué)內容，對教材的教學(xué)目標，教材的重難點(diǎn)的確定，包括對教材內容處理的方式方法，都要逐一的認真的思考和研究，要考慮到教學(xué)內容是否符合學(xué)生實(shí)際，是否能達到最理想的教學(xué)目的，如何才能使學(xué)生掌握教材的重點(diǎn)，突破教材的難點(diǎn)。特別是基礎教育課程改革后的今天，教學(xué)內容已由單一的國家課程，發(fā)展到由國家課程、地方課程和學(xué)校課程組成的多元化的課程內容，教師更要對教學(xué)內容進(jìn)行一番認真的思考和研究，也就是對教材內容進(jìn)行認真的反思和選擇，使教學(xué)內容更加符合學(xué)生實(shí)際，更能夠實(shí)現我們的教學(xué)目標，然后再著(zhù)手進(jìn)行教學(xué)設計。
三、對教學(xué)設計的反思
教學(xué)設計就是教師對教授教學(xué)內容的設計和安排，也就是對上課的設想和安排，通常我們把它叫做備課，搞好教學(xué)設計是上好課的前提，沒(méi)有充分的備課準備是難以上好課的，尤其是基礎教育改革之后，教學(xué)內容涉及的知識面更加廣泛，而教材中有了更多的不確定的因素，其教材內容補充了大量的新的符合時(shí)代發(fā)展要求的東西，這就要求我們的教師要認真進(jìn)行教學(xué)設計，對教材內容，課程標準，教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、弱點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)、易錯點(diǎn)、易混點(diǎn)和盲點(diǎn)，都要進(jìn)行認真的研究和反思，對教學(xué)設計的方式方法問(wèn)題也要認真的考慮，這些思考和研究要結合學(xué)生實(shí)際，不能想當然的進(jìn)行，這是我們搞好教學(xué)工作，尤其是上好課的最關(guān)鍵的一步，歷代優(yōu)秀的教師都非常注重對教學(xué)的設計，更注重對教學(xué)設計的.思考和研究，制定出符合教學(xué)實(shí)際的教學(xué)方案。
四、對課堂教學(xué)的反思
教師的課堂教學(xué)反映著(zhù)教師的教學(xué)水平，體現了教師的教學(xué)效果，我們每一個(gè)教師(特別是新教師)在上完一節課后都應認真分析思考這節課的成功和失敗之處，這種認真的思考和分析就是對課堂教學(xué)的反思。我們要認真想一想這節課按照教學(xué)設計方案是否完成了教學(xué)內容，是否達到了教學(xué)目的，是否突出了重點(diǎn)、突破了難點(diǎn)，更重要的是想一想這節課的教學(xué)效果如何?是否讓大多數學(xué)生都學(xué)到了應該掌握的知識，作為教者自己的感受如何?學(xué)生學(xué)得輕松自如嗎?對教學(xué)中失敗的地方我們如何去補救，以后在教學(xué)中應當怎樣做才好呢?如此等等，經(jīng)過(guò)一番認真的總結和反思，養成習慣，在以后的教學(xué)工作中揚長(cháng)避短，教師的教學(xué)水平一定會(huì )提高很快。優(yōu)秀的教師對每堂課都要認真的反思，有的教師甚至專(zhuān)門(mén)寫(xiě)“教學(xué)后記”對自己的教學(xué)情況進(jìn)行認真的分析、總結和研究，從而形成自己的獨特的教學(xué)風(fēng)格。
五、對教學(xué)效果的反思
我們有些教師，在平常的教學(xué)工作中只圖完成教學(xué)任務(wù)，只圖按時(shí)把教材上完，至于學(xué)生學(xué)得如何是不大過(guò)問(wèn)的，這樣的教師只是一個(gè)十足的“教書(shū)匠”而已，而且是一個(gè)最底層次的“教書(shū)匠”，一個(gè)優(yōu)秀的教師應當十分重視自己的教學(xué)效果，正如一個(gè)工人要關(guān)注自己的產(chǎn)品是否合格，一個(gè)農民要關(guān)注自己的莊稼是否豐收一樣，而一個(gè)稱(chēng)職的教師則希望自己所教授的知識能被學(xué)生理解和接收。因此，我們要對自己的教學(xué)效果進(jìn)行認真的反思，如何去反思一節課的教學(xué)效果呢?首先是從學(xué)生的作業(yè)情況中進(jìn)行了解，因而教師要認真評閱學(xué)生的作業(yè)，看學(xué)生的作業(yè)正確與否，看大多數學(xué)生是否都能輕松愉快的完成作業(yè)，是否有抄襲的現象;其次是從學(xué)生在課堂中回答、思考問(wèn)題的情況中了解，看學(xué)生是否主動(dòng)、積極思考回答教師的提問(wèn)，回答問(wèn)題的正確率是否較高;再次是教師可以設計一些小問(wèn)題做一些臨時(shí)的調查，或者通過(guò)與學(xué)生口頭交流中來(lái)了解自己的教學(xué)情況，來(lái)判斷自己的教學(xué)效果是否良好。通過(guò)分析反思：如果自己的教學(xué)效果好，也應當找找好的原因，為什么能取得好的教學(xué)效果，并把它作為今后的教學(xué)借鑒;如果自己的教學(xué)效果較差，則要更加認真的分析差的原因，針對這些原因，自己如何采取有效的措施，進(jìn)行補救，怎樣才能使學(xué)生學(xué)得更多的知識。
六、從學(xué)生的學(xué)習方法反思
古人云：“授之以魚(yú)，不如授之以漁”強調了方法的重要性。教師的職責是多方面的，除了傳授學(xué)生知識外，更重要的是傳授學(xué)生獲取知識的方法。在新課程改革發(fā)展的今天，尤其強調學(xué)習方式的重要性，我們的教師要認真思考自己的教學(xué)是否培養了學(xué)生的能力，發(fā)展了學(xué)生的智力，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，是否注重了對學(xué)生學(xué)習方法的培養，是否注重了對學(xué)生良好的學(xué)習習慣的培養，使學(xué)生自覺(jué)自愿的學(xué)習;是否做到了讓學(xué)生把學(xué)習作為一種生活的樂(lè )趣，是否培養了學(xué)生的學(xué)習興趣;是否培養了學(xué)生合作學(xué)習、合作探究的能力;是否培養了學(xué)生積極探索、勇于鉆研的精神。
七、從教師的教學(xué)方法上反思
就教師個(gè)體而言，每個(gè)教師都有自己教學(xué)風(fēng)格，都有自己的教學(xué)方法，為什么我們有的教師一上課學(xué)生就無(wú)精打采，而有的教師卻倍受學(xué)生歡迎，除教師的個(gè)人素質(zhì)外，更重要的原因就是我們的教學(xué)方法問(wèn)題。因而，我們每個(gè)教師一方面要加強自己的學(xué)習，特別是要學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)方法，掌握必要的現代教學(xué)手段，努力改進(jìn)自己的教學(xué)方法，如“洋思中學(xué)”、“杜郎口中學(xué)”的教學(xué)方法就很值得我們去學(xué)習研究，另一方面要認真研究思考用什么樣的教學(xué)方法才能使學(xué)生學(xué)生獲得更多的知識，對每一節課，每一個(gè)章節的不同情況，不同的教學(xué)內容，怎樣選擇適宜于學(xué)生接受的教學(xué)方法，怎樣才能創(chuàng )設一個(gè)使學(xué)生勤于學(xué)習的氛圍，怎樣才能使學(xué)生充分享受到學(xué)習的樂(lè )趣，從而達到最理想的教學(xué)效果。
考試成績(jì)反思14
期末考試已成為過(guò)去時(shí)，但伴著(zhù)面對結果的陣痛和失落而起的反思卻一直在頭腦里反復，不妨記錄下來(lái)，以期獲得更清晰的認識和更深刻的反省。
1.得與失
失，即差距和不足。這次跟蹤測試在平均分和成績(jì)上都和前幾個(gè)班有一定的差距，在這次跟蹤測試，平均分不及其他班級；平均分到了第五名，而單科成績(jì)最高的也沒(méi)能達到滿(mǎn)分，并與王老師教的班級還有存在著(zhù)差距。應該說(shuō)這在意料之中，也有些出乎意料。超出了預期。
得，是這一結果也讓我們清楚地看到我所面對的學(xué)生實(shí)際，清醒地認識到我前一階段教學(xué)效果的實(shí)際，進(jìn)而帶給我調整和改進(jìn)的思考。
2.教與學(xué)
從教師方面來(lái)講，我始終把全部精力投入到教學(xué)中，無(wú)論從備課、上課到練習、輔導，都盡可能地遵循教學(xué)規律，將知識、方法落于學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生理解、掌握，并力求精講多練，注重教學(xué)效果。在復習中，我還針對性地專(zhuān)門(mén)組織了五、六套配套練習，強化基礎，滲透方法。
從學(xué)生方面來(lái)說(shuō)，除去一少部分不學(xué)或不會(huì )的學(xué)生外，多數學(xué)生還是比較努力和認真的，也還有比較突出的幾名學(xué)生。但在教學(xué)中能明顯感覺(jué)到學(xué)生的理解能力不是太好，只適合于死記硬背，沒(méi)有靈活的應變能力，有的學(xué)生不愿與老師交流。
3.其他方面原因。
文科的.內容說(shuō)簡(jiǎn)單也不難，記下來(lái)就是了。說(shuō)難也難，記下來(lái)難解決具體問(wèn)題�，F時(shí)的政治試題非常靈活。測試題基本貼近中考的模式，沒(méi)有使學(xué)生真正理解、掌握并靈活應用，是不會(huì )有更好的結果的。在現有課節情況下，每節都在忙于新授課，多練已基本做不到，只能在最后突擊復習，效果可想而知。這一點(diǎn)和其他校應該不一樣，而這也是不容忽視的原因。一節課的差別可能在一節課里不是顯性的，但在更長(cháng)的時(shí)期內卻可能集中反映出來(lái)。
4.改進(jìn)措施。
鑒于以上結果和實(shí)際，我想，我能做的就是從自身入手，內部挖潛，調整教學(xué)方法和采用更行之有效的適合于我們教學(xué)對象的措施，將認學(xué)者讓他們會(huì )學(xué)，讓突出者更加突顯出來(lái)，這樣才可能提高成績(jì)，打破拿不到高分的尷尬。
工作還是要做的，即使面對了失望的結果。熱情還是要有的，不過(guò)那得在我調整了心態(tài)后才能保持。但愿在又一個(gè)共同努力的測試中能換回一點(diǎn)欣慰、一縷希望。
考試成績(jì)反思15
考完試了，成績(jì)也出來(lái)了，我這會(huì )考得不太理想，我要的分和我現實(shí)中得到的分根本不能相比，這兩個(gè)分相差的太多了。
奧數滿(mǎn)分是五十分，我要考的.分數是不低于四十分，可是我考的分三十一點(diǎn)五，和我要的分相差九點(diǎn)五分，在我?jiàn)W數考試中我因為我的粗心而錯了很多題，那些題我都會(huì )，可是我就是不認真想，嗨，我還想著(zhù)上一次奧數考得好差啊，我這回可不能再考那一點(diǎn)子分了，我要在數學(xué)和英語(yǔ)中給我的奧數補填點(diǎn)分，可是我的數學(xué)也考得不好，數學(xué)一百分，附加題十分，書(shū)寫(xiě)分一分，總分一百一十一分，我一開(kāi)始心想，就算再不會(huì )我也要考到九十分以上啊。
可是我考的又不好，正面的左半邊沒(méi)錯一道題，正面的右半邊，前兩道題錯了，這是我明明回的題，老師講過(guò)，我就是不認真想，減了二分，第三大題選擇題，我最不應該錯的一道題就是這道題，這道題讓選平方米、平方千米、平方分米，那一個(gè)的合適，我選擇了第一個(gè)，考完試，成績(jì)出來(lái)了，我又讀了一遍題，我就是沒(méi)讀題，不過(guò)，我也有好處，附加題我對了五分，可是，我明明應該對的，因為老師講過(guò)這道題，我比有些人好，有些人一分也沒(méi)得到。
我這次沒(méi)有考好，我下一次考試再有這些題，我一定要作對，我不能再因為粗心而錯了，我英語(yǔ)一定要考得非常好。
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