七年級下冊生物總結15篇
總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結哦�？偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎？下面是小編為大家整理的七年級下冊生物總結，歡迎大家分享。
七年級下冊生物總結1
時(shí)光飛逝，一轉眼四月份又結束了，但自己在教學(xué)中卻有很多問(wèn)題值得反思，對于本月的教學(xué)工作，存在的問(wèn)題作如下反思總結：
1、教學(xué)進(jìn)度非常緩慢。七年級生物下冊一共有七章，但都已經(jīng)四月份結束了，我才上了三章的內容，自己本來(lái)就上得很慢很慢，又有很多節假日，課也被充了一部分，導致教學(xué)進(jìn)度嚴重跟不上其他同科目教師。要如何在短時(shí)間內加快教學(xué)進(jìn)度，認真扎實(shí)地推進(jìn)教學(xué)工作有序開(kāi)展，努力跟上同年級其他同科目教師，這是我在五六月份的教學(xué)工作中必須認真反思并作出及時(shí)調整的一個(gè)方向。
2、幾乎沒(méi)什么時(shí)間認真鉆研教材和相關(guān)教學(xué)資料。由于本人還承擔著(zhù)我校全校的復印工作，進(jìn)入下學(xué)期四月份以來(lái)，我校九年級的復習資料特別多，為了滿(mǎn)足九年級的教學(xué)復習工作，把大量的時(shí)間都投入到了復印工作中去了，導致幾乎沒(méi)什么時(shí)間去認真梳理和鉆研教材，查閱相關(guān)的教輔資料、教學(xué)大綱、相關(guān)課件。大多數時(shí)候幾乎都是匆匆忙忙地去上課，連自己的教學(xué)都差不多已經(jīng)處于應付的狀態(tài)了。這樣一來(lái)，要讓自己的課成為優(yōu)質(zhì)課、精品課幾乎不可能，連基本的研究教學(xué)內容、查閱相關(guān)教輔資料的時(shí)間都沒(méi)有，要把教學(xué)質(zhì)量提高，是非常困難的，這是我要認真總結和注意的一個(gè)地方。
3、學(xué)生小組交流合作學(xué)習的氛圍還沒(méi)怎么形成，有待于作進(jìn)一步的提高和調動(dòng)。其實(shí)有些知識并不是學(xué)生學(xué)不會(huì )，而是教師沒(méi)能放手的留給學(xué)生時(shí)間和機會(huì )去學(xué)習交流探討。當然，有些知識，學(xué)生以個(gè)體的角度去學(xué)習，可能是低效甚至是無(wú)效的，但是如果讓他們小組之間交流合作學(xué)習的話(huà)，形成集體學(xué)習的氛圍以后，學(xué)生的思維也許就打開(kāi)了，思維一旦激活，思路也就打開(kāi)了，形成了思維的碰撞，學(xué)生就是在這種思維的反復碰撞中，知識得以融會(huì )貫通的得到的。
4、作業(yè)改得比較少，幾乎沒(méi)什么時(shí)間去改作業(yè)。今年由于自己下學(xué)期的復印工作量太大，工作量很重，所以都沒(méi)什么時(shí)間去認真改改作業(yè)，很多時(shí)候作業(yè)的跟蹤和督促都跟不上，導致所學(xué)知識不能得到及時(shí)的運用，對所學(xué)知識加以靈活運用和駕馭能力的培養，是很滯后的。
5、在知識上總是害怕學(xué)生出錯，在教學(xué)中總是一遍又一遍的強調各個(gè)知識點(diǎn)。其實(shí)作為教師，也沒(méi)必要害怕學(xué)生出錯，真理往往就在謬誤中產(chǎn)生的。學(xué)生的學(xué)習就是建立條件反射的過(guò)程，教師要允許學(xué)生出錯，讓他們不斷的'嘗試錯誤，在錯誤中構建知識。
6、在對知識的處理方面，太過(guò)于局限教材知識體系，不能很好地拓寬和加深。教師的職責是“教學(xué)”，而不是“教材”，在對重難點(diǎn)知識的處理方面，切不可僅僅只是局限于教材的文本知識，重要的知識點(diǎn)，絕對有必要作適當的拓寬和加深，不要認為這樣會(huì )浪費了有限的課堂教學(xué)時(shí)間，其實(shí)適當的、適度的拓展會(huì )使你以后的教學(xué)更高效。所以教師切不可照本宣科，學(xué)生的能力和知識儲備就是在這種積累中不斷形成的。
七年級下冊生物總結2
轉眼間，學(xué)期將盡。本學(xué)期，優(yōu)生優(yōu)培工作就顯得更為重要�，F將本學(xué)期的優(yōu)生優(yōu)培工作總結如下：
一、對于優(yōu)秀生來(lái)說(shuō)，重在培養其學(xué)習能力。
對于成績(jì)優(yōu)異的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們學(xué)習能力強，自覺(jué)性強，這都是他們成績(jì)優(yōu)異的一個(gè)重要原因。但盡管這樣，在課堂上，他們可能是學(xué)習的高手，但在課下，他們卻不一定會(huì )學(xué)習。特別是七年級的學(xué)生，剛入初中時(shí)間不長(cháng)，對學(xué)習方法的問(wèn)題還并不是很明確。因此，應更多地培養他們學(xué)習的方法和習慣。例如，在課堂上，從復習，新授，練習，提高，小結等方面培養他們獨立自主學(xué)習的習慣，利用學(xué)案，使他們養成會(huì )學(xué)習的習慣，能交給他們的交給他們自己解決，盡量培養他們較強的學(xué)習能力。課下，則對他們不知額外的.任務(wù)，使他們在掌握基本的學(xué)習知識的同時(shí)，盡可能培養其更強的學(xué)習能力。
二、對于中等生來(lái)說(shuō)，重在培養其學(xué)習習慣。
對于多說(shuō)中等生來(lái)說(shuō)，他們可能是課堂上學(xué)習的乖乖者，這是他們的優(yōu)點(diǎn)，你交給他們幾個(gè)，他們就學(xué)幾個(gè)，你讓他們怎樣做，他們就怎么做，而一旦離開(kāi)老師的幫助，他們則變得不知所措。因此，培養其會(huì )學(xué)習，學(xué)好習的習慣尤其重要。本學(xué)期，正是基于這樣的考慮，所以，我在課堂上尤其重視學(xué)案的利用，給出學(xué)生學(xué)習的目標，指出學(xué)習的重難點(diǎn)，提供學(xué)生學(xué)習的素材，幫助學(xué)生逐漸養成會(huì )學(xué)習的習慣。同時(shí)，結合他們學(xué)習有余，靈活不足的特點(diǎn)，通過(guò)附加的學(xué)習素材，培養他們靈活的學(xué)習特點(diǎn)。
三、對于后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，培養他們學(xué)習的方法，提高他們學(xué)習的信心。
對于一個(gè)班來(lái)說(shuō)，后進(jìn)生常常是一個(gè)不小的群體。他們成績(jì)不好，常常與他們的基礎不好、學(xué)習能力差、學(xué)習方法不對頭有著(zhù)很大的關(guān)系，同時(shí)也與部分學(xué)生的學(xué)習態(tài)度有很大的關(guān)系。本學(xué)期，在這個(gè)方面，我更多的是做這部分學(xué)生的心理工作，但效果并不明顯。對于一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們雖然基礎差，但并不放棄，這樣的學(xué)生，不僅需要老師的鼓勵，更需要老師的幫助。還有一部分學(xué)生則與其學(xué)習態(tài)度有著(zhù)很大的關(guān)系，他們雖然腦子聰明，卻并不珍惜，所以需要做更多的思想工作。通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)，我發(fā)現，僅靠鼓勵，幫助，對這部分學(xué)生是不夠，必要時(shí)更需要嚴厲的批評，這樣才可能使他們改變不正確的態(tài)度。同時(shí)，后進(jìn)生轉化并非一個(gè)所能為，所以，有時(shí)，我還常常通過(guò)各組內解決的方法，以養成足能互幫的氣氛�？傊�，培優(yōu)工作在學(xué)�？梢哉f(shuō)是一項艱巨的工作，它絕非一朝一夕的功夫，也不是一個(gè)人所能為的，它需要老師們的智慧，大家的共同努力才可以實(shí)現。
七年級下冊生物總結3
轉眼間一年的教育教學(xué)工作已經(jīng)結束，現將本年度工作總結如下：
1、提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
�、耪n前充分準備：備好課。
�、僬J真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如；備好每節課，充分知道應補充哪些資料，怎樣才能把握重難點(diǎn)進(jìn)行更有效的教學(xué)。
�、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施，如：收集生活中的實(shí)例，發(fā)生在人身上的生命現象，引起的疾病等。
�、劭紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)、課前準備好演示實(shí)驗等。
�、普n堂上的情況。
本學(xué)期的內容與學(xué)生身體發(fā)育密切相關(guān)，學(xué)生對相應知識的學(xué)習有著(zhù)很高的興奮性，也充滿(mǎn)的好奇心，致使課堂難以把握控制，因此，在進(jìn)行第一章內容教學(xué)的過(guò)程中，我必須謹慎用詞，充分調動(dòng)自己的應變能力來(lái)應答學(xué)生有可能提出的問(wèn)題及課堂上有可能出現的'起哄、混亂、吵雜狀況。其余內容的教學(xué)也同樣要做到組織好課堂教學(xué)，充分調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言一定要注意簡(jiǎn)潔明了，基本克服了以前重復羅嗦的毛病。
課堂提問(wèn)能面向全體學(xué)生，在學(xué)生難以答出問(wèn)題時(shí)，能做到耐心引導、適當提示，使學(xué)生通過(guò)自己思考推得答案，從而大大鼓勵了學(xué)生，此外，我注意了引發(fā)學(xué)生學(xué)習生物的興趣，用語(yǔ)言、用模型、用生活中與自身密切相關(guān)的例子，漸漸地喜歡上生物的學(xué)生多了，課下向我問(wèn)問(wèn)題的學(xué)生多了。
2、積極參教研活動(dòng)
虛心向師傅、其他老師學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，并通過(guò)參加本學(xué)期教研室組織的生物縣教研活動(dòng)，向其他老師取經(jīng)，以進(jìn)一步提高教學(xué)水平。隨著(zhù)課程改革的推進(jìn)，對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，努力創(chuàng )新，為成為一名優(yōu)秀的生物教師而不懈努力。
3、成績(jì)與反思
在教學(xué)中，大部分的學(xué)生上課認真，學(xué)習積極，在考試中取得了較好的成績(jì)，也掌握了一些學(xué)習生物的方法和生物實(shí)驗技能。但有部分同學(xué)上課，不聽(tīng)課，不思考，不做筆記、作業(yè)；有些同學(xué)考試復習不到位，不重視生物的學(xué)習；有時(shí)我對課堂的控制和調動(dòng)欠佳。
本人盡所有可能努力認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，通過(guò)一學(xué)期來(lái)的努力，通過(guò)新的課標的實(shí)施學(xué)習，充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性和自主創(chuàng )新能力，確實(shí)提高了部分學(xué)生學(xué)習生物的興趣，學(xué)生也基本掌握了學(xué)習生物的方法，自學(xué)再生能力得到了一定的提高，但由于本人教學(xué)能力和課堂駕馭能力仍有待提高，學(xué)生也缺乏大環(huán)境的熏陶，成績(jì)仍然是參差不齊，整體成績(jì)提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。
我始終堅信：一份耕耘，不一定有一份收獲；沒(méi)有耕耘，就一點(diǎn)收獲也沒(méi)有；一份耕耘不行，我就多份；教學(xué)工作總是苦樂(lè )相伴。我將一直本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
七年級下冊生物總結4
一、指導思想
以《全日制義務(wù)教育中生物課程標準》為依據，在繼承我國現行生物教學(xué)優(yōu)勢的基礎上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗；更加強調學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習，增加實(shí)踐環(huán)節，使每一個(gè)學(xué)生通過(guò)學(xué)習生物，能夠對生物學(xué)知識有更深刻的理解，能夠對今后的學(xué)習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學(xué)習能力和解決問(wèn)題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責任感、合作精神和創(chuàng )新意識等方面得到提高。為學(xué)生們參加社會(huì )主義現代化建設，適應社會(huì )和繼續學(xué)習，打下必要的基礎。
二、教學(xué)任務(wù)
我擔任的工作是七年級XXXX班的生物教學(xué)。本學(xué)期講授人教版版——《生物學(xué)》（七年級下冊）。
三、在教學(xué)方面
1.提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
�、耪n前充分準備：備好課。
�、僬J真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如；參考配套的《教師教學(xué)用書(shū)》、自己選購的資料《初中新課標優(yōu)秀教案》和《解題決策》三本資料書(shū)備好每節課，充分知道應補充哪些資料，怎樣才能把握重難點(diǎn)進(jìn)行更有效的教學(xué)。
�、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施，如：收集生活中的實(shí)例，發(fā)生在人身上的生命現象，引起的`疾病等。
�、� 考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)、課前準備好演示實(shí)驗、自制腎小球模型、提前選用教具模型等。
2.課堂上的情況。
本學(xué)期的內容與學(xué)生身體發(fā)育密切相關(guān)，學(xué)生對相應知識的學(xué)習有著(zhù)很高的興奮性，也充滿(mǎn)的好奇心，致使課堂難以把握控制，因此，在進(jìn)行
虛心向師傅、其他老師學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，并通過(guò)參加本學(xué)期教育局組織的生物調教比賽，充分鍛煉自己的教學(xué)能力且向其他參賽老師取經(jīng)，以進(jìn)一步提高教學(xué)水平。隨著(zhù)課程改革的推進(jìn)，對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，努力創(chuàng )新，為成為一名優(yōu)秀的生物教師而不懈努力。
三、不斷學(xué)習、更新理念
21世紀是生命科學(xué)的世紀，生物學(xué)知識日新月異，發(fā)展很快。在本學(xué)期教育局組織的生物調教比賽中，我認真傾聽(tīng)了所有參賽者的教學(xué)，且在科組組織到陵水觀(guān)摩決賽的極佳機會(huì )中，我大量汲取了許多很有特色的教學(xué)方法、策略和模式，在今后的教學(xué)中，我要充分利用并整合進(jìn)自己的教學(xué)，形成我獨特有效的教學(xué)。
四、成績(jì)與反思
在教學(xué)中，大部分的學(xué)生上課認真，學(xué)習積極，在考試中取得了較好的成績(jì)，也掌握了一些學(xué)習生物的方法和生物實(shí)驗技能。但有部分同學(xué)上課，不聽(tīng)課，不思考，不做筆記、作業(yè)；有些同學(xué)考試復習不到位，不重視生物的學(xué)習；有時(shí)我對課堂的控制和調動(dòng)欠佳。
本人盡所有可能努力認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，通過(guò)一學(xué)期來(lái)的努力，通過(guò)新的課標的實(shí)施學(xué)習，充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性和自主創(chuàng )新能力，確實(shí)提高了部分學(xué)生學(xué)習生物的興趣，學(xué)生也基本掌握了學(xué)習
生物的方法，自學(xué)再生能力得到了一定的提高，但由于本人教學(xué)能力和課堂駕馭能力仍有待提高，學(xué)生也缺乏大環(huán)境的熏陶，成績(jì)仍然是參差不齊，整體成績(jì)提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。
我始終堅信：一份耕耘，不一定有一份收獲；沒(méi)有耕耘，就一點(diǎn)收獲也沒(méi)有；一份耕耘不行，我就多份；教學(xué)工作總是苦樂(lè )相伴。我將一直本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
七年級下冊生物總結5
人體的營(yíng)養
1、食物中含有糖類(lèi)、脂肪、蛋白質(zhì)、水、無(wú)機鹽和維生素等六類(lèi)營(yíng)養物質(zhì)。
2、糖類(lèi)、脂肪、蛋白質(zhì)都是組成細胞的主要有機物。并且能為生命活動(dòng)提供能量。
3、人體需要含鈣、磷、鐵、碘、鋅的無(wú)機鹽。
4、人體缺乏維生素引起的主要病癥：
缺乏維生素A：皮膚干燥、夜盲癥（夜晚看不清東西）、干眼癥等。
缺乏維生素B1：神經(jīng)炎、腳氣�。ňS生素B1缺乏癥）、消化不良、食欲不振等。
缺乏維生素C：壞血病、抵抗力下降等。
缺乏維生素D：佝僂病、骨質(zhì)疏松癥等。維生素D可以促進(jìn)磷、鈣的吸收和骨質(zhì)發(fā)育。
人體的消化和吸收
食物在消化道內分解成可以被細胞吸收的物質(zhì)的過(guò)程叫做消化。
1、消化系統由消化道和消化腺組成
2、消化道
�。�1）口腔——消化道的'起始部位，內有牙齒、舌和唾液腺。
�。�2）咽和食道——食物的通道，既沒(méi)有消化作用也沒(méi)有吸收作用。
�。�3）胃——消化道中最膨大部分，有暫時(shí)貯存食物和初步消化蛋白質(zhì)的作用。
�。�4）小腸——消化和吸收的主要場(chǎng)所（小腸的起始部位為十二指腸）
�。�5）大腸——暫時(shí)貯存糞便，既沒(méi)有消化作用也沒(méi)有吸收作用。
�。�6）肛門(mén)
3、消化腺
�。�1）唾液腺——分泌唾液，唾液淀粉酶能初步消化淀粉
�。�2）胃腺——分泌胃液，胃蛋白酶能初步消化蛋白質(zhì)
�。�3）腸腺——分泌腸液，腸液含有多種酶，能消化糖類(lèi)、蛋白質(zhì)和脂肪
�。�4）胰腺——分泌胰液，胰液含有多種酶，能消化糖類(lèi)、蛋白質(zhì)和脂肪
�。�5）肝臟——分泌膽汁，不含消化酶，能乳化脂肪。
環(huán)境污染對生物的影響
1、酸雨：又被稱(chēng)為“空中死神”，人為地向大氣中排放大量的酸性物質(zhì)造成的。我國的酸雨主要是大量燃燒含硫量高的煤而形成的。
使土壤酸化，從而不能被植物吸收利用；
使水質(zhì)酸化，從而使水生生物生長(cháng)發(fā)育受到影響，甚至死亡；
酸雨直接危害植物的芽和葉，嚴重時(shí)使成片的植物死亡。
控制酸雨的根本措施：通過(guò)凈化裝置，減少煤、石油等燃料中污染物的排放；減少煤、石油等燃料的使用，開(kāi)發(fā)新型能源。
2、排入水中的有毒物質(zhì)接觸人體，可能會(huì )增加基因突變概率，誘發(fā)癌癥。水中、土壤中很多重金屬污染物，如汞、鎘、砷，會(huì )通過(guò)食物鏈積累，最終危害人體健康。
3、溫室效應形成：由于全球二氧化碳等氣體的排放量不斷增加形成的。危害：全球氣候變暖，冰川加速融化、海平面逐漸上升，臺風(fēng)更加頻繁，土地更加干旱，造成世界各地農作物的減產(chǎn)和多種生物的生存危機。
七年級下冊生物總結6
1、尿的形成與排出
1)排泄的概念：體內物質(zhì)分解時(shí)產(chǎn)生的二氧化碳、尿素和多余的水分等廢物排出體外的過(guò)程。
途徑：1）皮膚：以汗液的形式排出水、無(wú)機鹽、尿素
2）呼吸系統：以氣體的形式排出二氧化碳、水
3）泌尿系統：以尿液的形式排出水、無(wú)機鹽、尿素
2)泌尿系統的組成
腎臟：形成尿的場(chǎng)所
輸尿管
膀胱排尿的通道，膀胱有貯尿的作用
尿道
3)腎單位的結構：腎小球、腎小囊、腎小管。
4)尿的形成
�。�1）腎小球的濾過(guò)作用：
除了血細胞和大分子的蛋白質(zhì)以外的血漿成分都可以濾過(guò)到腎小囊中，形成原尿
�。�2）腎小管的重吸收作用：重新吸收原尿中大部分水、全部葡萄糖和部分無(wú)機鹽等對人體有用的'物質(zhì)，送回血液
學(xué)好初一生物的方法和技巧有哪些
簡(jiǎn)化記憶法
即通過(guò)分析教材，找出要點(diǎn)，將知識簡(jiǎn)化成有規律的幾個(gè)字來(lái)幫助記憶。例如DNA的分子結構可簡(jiǎn)化為“五四三二一”，即五種基本元素，四種基本單位，每種單位有三種基本物質(zhì)，很多單位形成兩條脫氧核酸鏈，成為一種規則的雙螺旋結構。
以比擬“導”，具有形象性
生物學(xué)知識大都是抽象的，也是看不見(jiàn)、摸不著(zhù)的，恰當運用比擬法，使知識形象化，學(xué)生積極主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)。
如在“細胞的結構和功能”中，把細胞比作“國家”，學(xué)生受此啟發(fā)，把細胞膜比為國家的“防線(xiàn)”，控制內外物質(zhì)的“進(jìn)出”。
口訣記憶
將生物學(xué)知識編成“順口溜”，生動(dòng)有趣，印象深刻，不易遺忘。例如：判斷遺傳病的顯性或隱性關(guān)系：
無(wú)(病)中生有(病)為隱性(遺傳病)
有(病)中生無(wú)(病)為顯性(遺傳病)
大量元素——他(C)請(H)楊(O)丹(N)留(S)人(P)蓋(Ca)美(Mg)家(K);
微量元素——鐵(Fe)棚(B)銅(Cu)門(mén)(Mn)新(Zn)驢(Cl)木(Mo)碾(Ni)
使用顯微鏡知識點(diǎn)
1.顯微鏡的構造
鏡座：穩定鏡身;
鏡柱：支持鏡柱以上的部分;
鏡臂：握鏡的部位;
載物臺：放置玻片標本的地方。
中央有通光孔，兩旁各有一個(gè)壓片夾，用于固定所觀(guān)察的物體。
遮光器：上面有大小不等的圓孔，叫光圈，每個(gè)光圈都可以對準通光孔，用來(lái)調節光線(xiàn)的強弱。
反光鏡：可以轉動(dòng)，使光線(xiàn)經(jīng)過(guò)通光孔反射上來(lái)。其兩面是不同的：光強時(shí)使用平面鏡，光弱時(shí)使用凹面鏡。
鏡筒：上端裝目鏡，下端有轉換器，在轉換器上裝有物鏡，后方有準焦螺旋。
準焦螺旋：①粗準焦螺旋：轉動(dòng)時(shí)鏡筒升降的幅度大;②細準焦螺旋：轉動(dòng)時(shí)鏡筒升降的幅度很小。
2.顯微鏡的使用
(1)取鏡和安放
(2)對光
(3)觀(guān)察
(4)收鏡裝箱
3.從目鏡內看到的物像是倒像，觀(guān)察的物像與實(shí)際圖像相反。注意玻片的移動(dòng)方向和視野中物象的移動(dòng)方向相反。放大倍數越大，觀(guān)察到的物像就越大，但觀(guān)察的視野范圍就越小，觀(guān)察到數目就越少。
4.放大倍數=物鏡倍數×目鏡倍數
5.在顯微鏡下觀(guān)察的生物標本，應該薄而透明，光線(xiàn)能透過(guò)，才能觀(guān)察清楚。因此必須制成玻片標本，常用的玻片標本：切片、涂片、裝片(注意三者區別,分為臨時(shí)和永久的)
6.英國物理學(xué)家羅伯特.虎克觀(guān)察軟木薄片，發(fā)現了細胞。
七年級下冊生物總結7
本學(xué)期我擔任的是初一生物教學(xué)。一年來(lái),認真學(xué)習貫徹黨的十六大精神,嚴格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》要求，以培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，認真落實(shí)課程計劃,落實(shí)教學(xué)常規,使所任班級教學(xué)質(zhì)量有了大面積提高,現將一年以來(lái)工作情況總結如下:
一、指導思想
以《全日制義務(wù)教育中生物課程標準》（實(shí)驗稿）為指導，并結合我國現行生物教學(xué)優(yōu)勢的基礎上，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，增加實(shí)踐環(huán)節，使每一個(gè)學(xué)生能夠對生物學(xué)知識有更深刻的理解；能夠在探究能力、學(xué)習能力和解決問(wèn)題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責任感、合作精神和創(chuàng )新意識等方面得到提高。為學(xué)生們參加社會(huì )主義現代化建設，適應社會(huì )和繼續學(xué)習，打下必要的基礎。
二、在教學(xué)方面
(一)發(fā)揮教師為主導的作用
1、備課深入細致。
提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。一學(xué)期以來(lái)，本人總是認真鉆研教材，在了解教材的基本思想、基本概念的基礎上，分析教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握知識的邏輯與運用關(guān)系，同時(shí)多方參閱各種資料備好每節課，充分知道應補充哪些資料，怎樣才能把握重難點(diǎn)進(jìn)行更有效的教學(xué)，在制定教學(xué)目的時(shí),非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。
2、注重課堂教學(xué)效果。
針對七年級學(xué)生學(xué)習特點(diǎn)，如了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施，如：收集生活中的實(shí)例，發(fā)生在人身上的生命現象，引起的疾病等。以愉快式教學(xué)為主,不搞滿(mǎn)堂灌,堅持學(xué)生為主體,教師為主導、教學(xué)為主線(xiàn),注重講練結合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn), 突破難點(diǎn)，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)、課前準備好演示實(shí)驗、自制腎小球模型、提前選用教具模型等。
3、積極參與聽(tīng)課、評課和調教比賽。
經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教，并虛心向其他老師學(xué)習教學(xué)方法，經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。聽(tīng)公開(kāi)課多次,使我明確了今后講課的方向和以后生物課該怎么教和怎么講。堅持參加校內外教學(xué)研討活動(dòng),不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,提高自己的教學(xué)水平。隨著(zhù)課程改革的推進(jìn)，對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，努力創(chuàng )新，為成為一名優(yōu)秀的.生物教師而不懈努力。
4、有針對性和有層次性的布置作業(yè)并認真批改。
為了減輕學(xué)生的學(xué)習和作業(yè)負擔，每次布置作業(yè)時(shí)，我都會(huì )精心地挑選，認真地選擇一些有利于學(xué)生能力發(fā)展的、有利于學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng )造性的作業(yè)，做到精讀精練。有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
(二)調動(dòng)學(xué)生的積極性。
本學(xué)期的內容與學(xué)生身體發(fā)育密切相關(guān)，學(xué)生對相應知識的學(xué)習有著(zhù)很高的興奮性，也充滿(mǎn)的好奇心，致使課堂難以把握控制，因此，在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，課堂語(yǔ)言一定要注意簡(jiǎn)潔明了，充分調動(dòng)教師的應變能力來(lái)應答學(xué)生有可能提出的問(wèn)題及課堂上有可能出現的起哄、混亂、吵雜狀況。同時(shí)在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛(ài)好,不同的生活感受和不同的表現形式,使他們形成自己不同的風(fēng)格,不強求一律。有意識地以學(xué)生為主體,教師為主導,通過(guò)各種游戲、比賽等教學(xué)手段,充分調動(dòng)他們的學(xué)習興趣及學(xué)習積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。在課堂提問(wèn)上能面向全體學(xué)生，在學(xué)生難以答出問(wèn)題時(shí)，能做到耐心引導、適當提示，使學(xué)生通過(guò)自己思考推得答案，從而可以大大鼓勵學(xué)生，此外，我注意了引發(fā)學(xué)生學(xué)習生物的興趣，用語(yǔ)言、用模型、用生活中與自身密切相關(guān)的例子，漸漸地喜歡上生物的學(xué)生多了，課下向我問(wèn)問(wèn)題的學(xué)生多了。
(三)做好后進(jìn)生轉化工作
在課后，我根據不同層次的學(xué)生的情況進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的不同需求，避免了只重視優(yōu)生忽視后進(jìn)生的思想和做法。在課后的輔導中我加大了對后進(jìn)生的輔導力度。首先幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn),以發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn)。 其次以平常的心態(tài)對待后進(jìn)，能感受后進(jìn)生在學(xué)習過(guò)程中的各種心理表現和看法,如對學(xué)習的畏懼、猶豫、滿(mǎn)足、冷漠,錯誤的想法和指責等,信任他們,鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字,即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。
三、成績(jì)與反思
在教學(xué)中，
通過(guò)一學(xué)期來(lái)的努力，通過(guò)新課標的實(shí)施學(xué)習，充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性和自主創(chuàng )新能力，大部分的學(xué)生在考試中取得了較好的成績(jì)，也掌握了一些學(xué)習生物的方法和生物實(shí)驗技能，學(xué)習生物的興趣和自學(xué)再生能力得到了一定的提高；但仍有部分同學(xué)不重視生物的學(xué)習，上課不認真聽(tīng)課，不做筆記、作業(yè)，考試復習不到位；而且學(xué)生也缺乏大環(huán)境的熏陶，成績(jì)仍然是參差不齊，整體成績(jì)提高得不快，有些甚至不盡人意。且本人教學(xué)能力和課堂駕馭能力仍有待提高，這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。
四、今后的打算
走進(jìn)新課標，我發(fā)現要學(xué)習的東西還很多，要轉變觀(guān)念的任務(wù)還很重，課堂教學(xué)的改革力度還要加強，不僅要教，更要不斷的學(xué)習，加強終身學(xué)習的意識和能力。必須不斷更新理念，掌握現代教育技術(shù)，并用于自己的教育教學(xué)，以適應不斷變化的時(shí)代對教育提出的要求。并要培養和發(fā)展自己的反思能力，培養和強化創(chuàng )新精神與創(chuàng )新能力，成為課程的開(kāi)發(fā)者和教育教學(xué)的研究者。
總之，教育工作，是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì )在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展發(fā)生著(zhù)不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣生物使命。我相信，只要我們銳意進(jìn)取、改革，我們一定會(huì )迎來(lái)一個(gè)燦爛的明天。
七年級下冊生物總結8
1、人類(lèi)活動(dòng)對生物的影響：人類(lèi)活動(dòng)對生物圈的影響
(1)亂砍濫伐，開(kāi)墾草原，使生態(tài)環(huán)境遭受?chē)乐仄茐�，水土流失加重，還會(huì )引起沙塵暴。
(2)空氣污染會(huì )形成酸雨。
(3)水污染會(huì )破壞水域生態(tài)系統。
(4)外來(lái)物種入侵會(huì )嚴重危害本地生物。
2、排放過(guò)多的二氧化硫等有害氣體到大氣中，容易導致酸雨的產(chǎn)生，酸雨對生物有極大的危害，被稱(chēng)為“空中死神”;過(guò)多的二氧化碳的排放還會(huì )導致全球的溫度的提升，形成“溫室效應”。含有貢、銀、鎘的固體廢物和工業(yè)廢水，會(huì )引發(fā)各種疾�。核畟R病、痛痛病等。
3、為了保護和改善生態(tài)環(huán)境，采取以下措施：植樹(shù)造林、保護鳥(niǎo)類(lèi)、建立自然保護區、實(shí)施計劃生育、退耕還林還草。
4、生物隨著(zhù)商品貿易和人員往來(lái)遷移到新的環(huán)境中并對環(huán)境造成嚴重的危害叫做生物入侵。
背生物的最快方法有哪些
簡(jiǎn)化記憶法
分析初中生物教材，找出要點(diǎn)，將知識簡(jiǎn)化成有規律的幾個(gè)字來(lái)幫助記憶。例如DNA的分子結構可簡(jiǎn)化為“五四三二一”，即五種基本元素，四種基本單位，每種單位有三種基本物質(zhì)，很多單位形成兩條脫氧核酸鏈，成為一種規則的雙螺旋結構。
口訣記憶
將生物學(xué)知識編成“順口溜”，生動(dòng)有趣，印象深刻，不易遺忘。例如：判斷遺傳病的顯性或隱性關(guān)系：無(wú)(病)中生有(病)為隱性(遺傳病);有(病)中生無(wú)(病)為顯性(遺傳病)。
知識濃縮法
可借用書(shū)店有賣(mài)的小本參考書(shū)(不要那些又大又厚的'全解之類(lèi)的，如果要在短時(shí)間內復習好生物，沒(méi)必要背得那么全面)，里面的內容要像筆記一般精煉簡(jiǎn)單,并有總結各個(gè)單元知識要點(diǎn)，照參考書(shū)上——背吧!
生物圈中的綠色植物知識點(diǎn)
z1.生物圈中的綠色植物類(lèi)群有：藻類(lèi)植物、苔蘚植物、蕨類(lèi)植物、種子植物，其中前三種植物生長(cháng)到一定的時(shí)期會(huì )產(chǎn)生一種叫做孢子的生殖細胞。因為通過(guò)孢子進(jìn)行繁殖，所以又稱(chēng)為孢子植物(沒(méi)有種子植物)。
2.藻類(lèi)植物大多數生活在水中(如淡水：水綿，衣藻;海水：紫菜、海帶)
(1)形態(tài)結構：沒(méi)有根、莖、葉的分化。
(2)營(yíng)養方式：藻類(lèi)植物細胞里都含有葉綠素能進(jìn)行光合作用，營(yíng)養方式為自養。
(3)繁殖方式：用孢子進(jìn)行繁殖。
3.藻類(lèi)植物在生物圈中作用：
(1)生物圈中氧氣的重要來(lái)源
(2)水生生物的食物來(lái)源(如魚(yú)類(lèi)餌料)
(3)供食用(如海帶紫菜)
(4)藥用
4.苔蘚植物大多數生活在陸地上的潮濕環(huán)境(葫蘆蘚、地錢(qián)、樹(shù)干苔蘚)。
(1)形態(tài)結構：一般都很矮小，通常具有類(lèi)似莖和葉的分化，但是莖中沒(méi)有導管，葉中也沒(méi)有葉脈，根非常簡(jiǎn)單，稱(chēng)為假根(只起固定植物體作用)。
(2)營(yíng)養方式：苔蘚植物細胞里都含有葉綠素，能進(jìn)行光合作用
(3)繁殖方式：用孢子(生殖細胞)進(jìn)行繁殖。苔蘚植物是監測空氣污染程度的指示植物。
5.蕨類(lèi)植物多數生活在陰濕的環(huán)境中(如里白、貫眾、滿(mǎn)江紅)。
(1)形態(tài)結構：有根、莖、葉的分化，在這些器官中有專(zhuān)門(mén)運輸物質(zhì)的通道——輸導組織。
(2)營(yíng)養方式：蕨類(lèi)植物細胞里都含有葉綠素能進(jìn)行光合作用，營(yíng)養方式為自養。
(3)繁殖方式：用孢子(生殖細胞)進(jìn)行繁殖。
七年級下冊生物總結9
一學(xué)期來(lái)，本人認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
一、在教學(xué)方面
1、提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
�、耪n前準備：備好課。
�、僬J真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。（備教材）
�、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。（備學(xué)生）
�、� 考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
�、普n堂上的情況。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣。要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作。
九年級的學(xué)生剛接觸化學(xué)這門(mén)課程，大部分的學(xué)生已經(jīng)找到學(xué)習化學(xué)知識的方法，如：教學(xué)檔案中的A類(lèi)、B類(lèi)學(xué)生。還有少部分學(xué)生基礎差，接受能力也比較差，老師布置的作業(yè)不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生還抄襲作業(yè)，上課有時(shí)不能專(zhuān)心聽(tīng)課，學(xué)校施行的階段性考試，總是被歸為C類(lèi)學(xué)生。針對這種問(wèn)題，我著(zhù)重抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作，對C類(lèi)的學(xué)生我做到從友善開(kāi)始，從贊美著(zhù)手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和學(xué)生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔�。這樣，學(xué)生對我也就慢慢的.喜歡和尊重，也開(kāi)始喜歡學(xué)習化學(xué)，養成學(xué)習的好習慣。
二、不斷學(xué)習、更新理念
21世紀是生命科學(xué)的世紀，化學(xué)的知識日新月異，發(fā)展很快。本學(xué)期在學(xué)校的工作中，我經(jīng)常去聽(tīng)學(xué)校各科組的公開(kāi)課，虛心向教師們學(xué)習更新的教學(xué)方法，取別人之長(cháng)、補自己之短。并注意創(chuàng )新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。
三、成績(jì)與反思
我擔任的工作是九（1）班56個(gè)同學(xué)的化學(xué)教學(xué)。在教學(xué)中，大部分的學(xué)生上課認真，學(xué)習積極，在考試中取得了較好的成績(jì)，也掌握了一些學(xué)習化學(xué)的方法和化學(xué)實(shí)驗技能。但是，有部分同學(xué)上課沒(méi)拿課本，不聽(tīng)課，不思考，不做作業(yè)；還有些同學(xué)考試不認真，成績(jì)很差也沒(méi)有羞恥感。由此，導致部分同學(xué)學(xué)習成績(jì)很差。所以也是我最覺(jué)得頭痛的地方。
一學(xué)期來(lái)的努力，我充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性和自主創(chuàng )新能力，提高了學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣。學(xué)生掌握了一些學(xué)習化學(xué)的方法，自學(xué)再生能力也得到了進(jìn)一步的提高，但由于環(huán)境與條件的制約，缺乏大環(huán)境的熏陶，學(xué)生的成績(jì)還參差不齊，整體成績(jì)提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。
七年級下冊生物總結10
一、指導思想
本學(xué)期以《全日制義務(wù)教育中生物課程標準》為依據，在繼承我國現行生物教學(xué)優(yōu)勢的基礎上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗；更加強調學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習，增加實(shí)踐環(huán)節，使每一個(gè)學(xué)生通過(guò)學(xué)習生物，能夠對生物學(xué)知識有更深刻的理解，能夠對今后的學(xué)習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學(xué)習能力和解決問(wèn)題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責任感、合作精神和創(chuàng )新意識等方面得到提高。為學(xué)生們參加社會(huì )主義現代化建設，適應社會(huì )和繼續學(xué)習，打下必要的基礎。
二、教學(xué)任務(wù)
本學(xué)期我擔任的工作是初一生物教學(xué)。本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材——《生物學(xué)》（七年級下冊）。
三、在教學(xué)方面
1、提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
�、耪n前充分準備：備好課。
�、僬J真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如；參考配套的《教師教學(xué)用書(shū)》、自己選購的資料《初中新課標優(yōu)秀教案》和《完全解讀》三本資料書(shū)備好每節課，充分知道應補充哪些資料，怎樣才能把握重難點(diǎn)進(jìn)行更有效的教學(xué)。
�、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施，如：收集生活中的實(shí)例，發(fā)生在人身上的生命現象，引起的疾病等。
�、� 考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)、課前準備好演示實(shí)驗、自制腎小球模型、提前選用教具模型等。
�、普n堂上的情況。
本學(xué)期的內容與學(xué)生身體發(fā)育密切相關(guān)，學(xué)生對相應知識的學(xué)習有著(zhù)很高的興奮性，也充滿(mǎn)了好奇心，致使課堂難以把握控制，因此，在進(jìn)行第一章內容教學(xué)的過(guò)程中，我必須謹慎用詞，充分調動(dòng)自己的應變能力來(lái)應答學(xué)生有可能提出的問(wèn)題及課堂上有可能出現的起哄、混亂、吵雜狀況。其余內容的教學(xué)也同樣要做到組織好課堂教學(xué)，充分調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言一定要注意簡(jiǎn)潔明了，基本克服了以前重復羅嗦的毛病。
課堂提問(wèn)能面向全體學(xué)生，在學(xué)生難以答出問(wèn)題時(shí)，能做到耐心引導、適當提示，使學(xué)生通過(guò)自己思考推得答案，從而大大鼓勵了學(xué)生，此外，我注意了引發(fā)學(xué)生學(xué)習生物的興趣，用語(yǔ)言、用模型、用生活中與自身密切相關(guān)的例子，漸漸地喜歡上生物的學(xué)生多了，課下向我問(wèn)問(wèn)題的.學(xué)生多了。
3、積極參與聽(tīng)課、評課
虛心向其他老師學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，并通過(guò)參加本學(xué)期教育局組織的教學(xué)評估準備的課例研討，充分鍛煉自己的教學(xué)能力且向其他老師取經(jīng)，以進(jìn)一步提高教學(xué)水平。隨著(zhù)課程改革的推進(jìn)，對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，努力創(chuàng )新，為成為一名優(yōu)秀的生物教師而不懈努力。
四、不斷學(xué)習、更新理念
21世紀是生命科學(xué)的世紀，生物學(xué)知識日新月異，發(fā)展很快。在聽(tīng)老教師的課時(shí)，我大量汲取了許多很有特色的教學(xué)方法、策略和模式，在今后的教學(xué)中，我要充分利用并整合進(jìn)自己的教學(xué)，形成我獨特有效的教學(xué)。
五、成績(jì)與反思
在教學(xué)中，大部分的學(xué)生上課認真，學(xué)習積極，在考試中取得了較好的成績(jì)，也掌握了一些學(xué)習生物的方法和生物實(shí)驗技能。但有部分同學(xué)上課，不聽(tīng)課，不思考，不做筆記、作業(yè)；有些同學(xué)考試復習不到位，不重視生物的學(xué)習；有時(shí)我對課堂的控制和調動(dòng)欠佳。
本人盡所有可能努力認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，通過(guò)一學(xué)期來(lái)的努力，通過(guò)新的課標的實(shí)施學(xué)習，充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性和自主創(chuàng )新能力，確實(shí)提高了部分學(xué)生學(xué)習生物的興趣，學(xué)生也基本掌握了學(xué)習生物的方法，自學(xué)再生能力得到了一定的提高，但由于本人教學(xué)能力和課堂駕馭能力仍有待提高，學(xué)生也缺乏大環(huán)境的熏陶，成績(jì)仍然是參差不齊，整體成績(jì)提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。
我始終堅信：一份耕耘，不一定有一份收獲；沒(méi)有耕耘，就一點(diǎn)收獲也沒(méi)有；一份耕耘不行，我就多份；教學(xué)工作總是苦樂(lè )相伴。我將一直本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
七年級下冊生物總結11
按新課標教學(xué)大綱要求，根據五指山中學(xué)學(xué)生基本情況，參照開(kāi)學(xué)初制定的本學(xué)期生物教學(xué)計劃開(kāi)展本學(xué)期生物教學(xué)工作。一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，有步驟地地實(shí)施并完成了教學(xué)計劃，現將一學(xué)期的教學(xué)工作總結如下：
本學(xué)期教學(xué)工作主要表現在針對學(xué)生基礎不一樣，采取班級間的分層教學(xué)，狠抓教學(xué)常規，打牢基礎，以考促學(xué)。
一、班級間的分層教學(xué)
我任教七年級6、7、8、9、10班的生物，每周每班2節生物課，1周共10節生物課。從入學(xué)的成績(jì)看9、10班排在年級的前面，7、8班處于中間，6班的基礎較5個(gè)班是排在后面的，針對這一現象我的教學(xué)做了如下的嘗試。
1、 先學(xué)后教的9、10班——自學(xué)為主
在去年半學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，我觀(guān)察到9、10班學(xué)生的自習能力、理解能力以及對待學(xué)習的態(tài)度是5個(gè)班中較好的。教學(xué)中我將每節的教學(xué)目標先拋給學(xué)生，讓學(xué)生根據目標是看課本自學(xué)，在學(xué)生自學(xué)時(shí)我將含有關(guān)鍵知識點(diǎn)的題板書(shū)在黑板上。接著(zhù)讓自學(xué)過(guò)后的學(xué)生做題，相互談?wù)摰贸龃鸢�，對的、理由充分的不講；不完善的、理解模糊的點(diǎn)撥一起完善補充。最后一起歸納小結當堂課的知識點(diǎn)。做到“學(xué)習了——討論——小結”的教學(xué)模式。
2、 先教后練的7、8班——引導為主
7、8班學(xué)生都屬于聽(tīng)話(huà)型的孩子，但學(xué)習的主動(dòng)性不強，再加上大多數學(xué)生的學(xué)習方法不當，所以學(xué)習上讓人感覺(jué)吃力，而且效果又欠佳。于是我改正上學(xué)期總是備一節課講5個(gè)班的模式。利用7、8班的課堂，前25分鐘完成當節內容的知識梳理，10分鐘學(xué)生做我指定海南省編制的《新課程目標手冊》或者是課后練習題，最后5分鐘拿來(lái)講解（我校每節課40分鐘）；下課后布課后作業(yè)將《新課程目標手冊》隨堂隨節隨我上課的進(jìn)度做完。做到“講解——練習了——鞏固”的教學(xué)模式。
3、“教記”并舉的6班——興趣為主
6班課堂紀律散漫，學(xué)生自身的約束力不強，再加上學(xué)習的進(jìn)取心不強，不存在每堂課能按照備好課的計劃把一節知識完全上完的。因為遲到、講話(huà)、看課外書(shū)、開(kāi)小差、不帶課本的學(xué)生比比皆是，認真學(xué)習的不到10個(gè)，有的時(shí)候只顧管紀律去了，好不容易靜下來(lái)了，下課鈴又響了，全班48人課后練習收上來(lái)的不超過(guò)10本。根據這種情況，我只能采取興趣教學(xué)，利用學(xué)生最感興趣的故事、生活實(shí)例來(lái)講單個(gè)的知識點(diǎn)，這樣才能吸引更多的6班同學(xué)聽(tīng)課，讓他們聽(tīng)進(jìn)我講的只字片言。當學(xué)生聽(tīng)了點(diǎn)，我立馬抓住機會(huì )讓他們當堂把學(xué)到的記住，一起背熟，讓講過(guò)的單一知識點(diǎn)當堂消化，在“記”上做文章，絕不將任務(wù)留在課后（留也是白留）。做到“講記并舉，單個(gè)突破”的教學(xué)模式。
二、狠抓教學(xué)常規
1、 做好《新課程目標手冊》
開(kāi)學(xué)初讓學(xué)生自愿到書(shū)店自愿購買(mǎi)海南省自行研編的《新課程目標手冊》，力求人手一冊。利用手冊，每節課上完相應章節后，務(wù)必讓學(xué)生隨堂做完剛上章節的內容，上交。我認真批閱。
2、 做好單元測試和評卷
將學(xué)生交上來(lái)的《新課程目標手冊》后面的單元測試卷撕下來(lái)，做到每張講完知識內容后考試，及時(shí)總結和梳理一章的關(guān)鍵知識點(diǎn)，牢固基礎。本學(xué)前期一共測試了9次，7次單元測試，1次中段考試，1次期末考試。（考試試卷全部來(lái)自《新課程目標手冊》，題型難度雖然偏易，但學(xué)生做的都很高興，也不用麻煩自己跑三樓和麻煩文印室的工作人員，還能為學(xué)校節約紙張，最主要的是沒(méi)讓學(xué)生花了錢(qián)賣(mài)的資料浪費，十分低碳，經(jīng)濟。）
3、 作業(yè)繼續做試卷
講評試卷后，讓學(xué)生將自己易錯的題，重新做在作業(yè)本上，重視易錯、不明白的知識點(diǎn)，加深印象。在應付學(xué)校檢查的同時(shí)，也對疏忽的知識再次理解、明白、記憶。
三、成績(jì)和反思
1、 教學(xué)取得了不錯的成績(jì)
中段考，全校10個(gè)班，10、9、7、8四個(gè)班平均分分別名列年級1、2、3、4,6班名列第8，整體看成績(jì)還算好，唯6班，讓我擔心。
2、反思不足
工作取得了暫時(shí)性的成績(jì)，但也呈現出了一些問(wèn)題，我做了如下的思考：
�、� 先學(xué)后教的課堂練習題這樣設計才能緊扣課本知識點(diǎn)，又與會(huì )考相連？（正利用周末流動(dòng)學(xué)院的指導老師，想得到他們的指導，他們都是每年省會(huì )考出題的教師）
�、� 《新課程目標手冊》的`后附答案是否發(fā)給學(xué)生？這一直是糾結的我問(wèn)題。（我一直是發(fā)，讓學(xué)生不會(huì )做的時(shí)候可以參考，這也是學(xué)習，但有的同學(xué)一味抄答案應付我的檢查，這是錯的學(xué)習方法，也是學(xué)習最大的攔路虎，是害學(xué)生，如果可能下學(xué)期采取個(gè)別班試點(diǎn)，不發(fā)答案）
�、� 6班的由興趣引起的單一知識“堂講堂記”，讓學(xué)生學(xué)習到了一些東西，但學(xué)到的遠遠滿(mǎn)足不了考試的需要�？磥�(lái)下學(xué)期應當取得班主任的協(xié)助，適當布置些課外練習，盡可能地改變6班第8的現狀。
不是我當孩子王，是孩子讓我成長(cháng)，這才是一個(gè)老師自己的收獲。學(xué)期工作結束，也可以說(shuō)這個(gè)是我下學(xué)期工作的方向。有些做法讓我更加肯定它的正確性；有些做法沒(méi)取得明顯的成效還需待改進(jìn)。不管最后是成功的還是欠缺的，我都將在今后的教學(xué)生涯中，伴隨著(zhù)新課程改革，不斷探索，學(xué)習，讓自己進(jìn)步，以便讓教學(xué)相長(cháng)在我身上體現出新時(shí)代的實(shí)效。
七年級下冊生物總結12
一、指導思想
以《全日制義務(wù)教育中生物課程標準》為依據，在繼承我國現行生物教學(xué)優(yōu)勢的基礎上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗；更加強調學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習，使每一個(gè)學(xué)生通過(guò)學(xué)習生物，能夠對生物學(xué)知識有更深刻的理解，能夠對今后的學(xué)習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學(xué)習能力和解決問(wèn)題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責任感、合作精神和創(chuàng )新意識等方面得到提高。為學(xué)生們參加社會(huì )主義現代化建設，適應社會(huì )和繼續學(xué)習，打下必要的基礎。
二、教學(xué)任務(wù)
我擔任的工作是初一（1）生物教學(xué)。本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標準教材——《生物學(xué)》（七年級下冊）。
三、在教學(xué)方面
1、提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前充分準備：備好課。
�、僬J真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如；參考配套的《教師教學(xué)用書(shū)》、學(xué)校下發(fā)的《新課標教案》二本資料書(shū)備好每節課，充分知道應補充哪些資料，怎樣才能把握重難點(diǎn)進(jìn)行更有效的教學(xué)。
�、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施，如：收集生活中的實(shí)例，發(fā)生在人身上的生命現象，引起的疾病等。
�、� 考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)、課前準備好演示實(shí)驗、提前設計好版圖等。
2、課堂上的情況。 本學(xué)期的內容與學(xué)生身體發(fā)育密切相關(guān)，學(xué)生對相應知識的學(xué)習有著(zhù)很高的興奮性，也充滿(mǎn)的好奇心，致使課堂難以把握控制，因此，在進(jìn)行第一章內容教學(xué)的過(guò)程中，我必須謹慎用詞，充分調動(dòng)自己的應變能力來(lái)應答學(xué)生有可能提出的問(wèn)題及課堂上有可能出現的起哄、混亂、吵雜狀況。其余內容的教學(xué)也同樣要做到組織好課堂教學(xué)，充分調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言一定要注意簡(jiǎn)潔明了，基本克服了以前重復羅嗦的.毛病。
課堂提問(wèn)能面向全體學(xué)生，在學(xué)生難以答出問(wèn)題時(shí)，能做到耐心引導、適當提示，使學(xué)生通過(guò)自己思考推得答案，從而大大鼓勵了學(xué)生，此外，我注意了引發(fā)學(xué)生學(xué)習生物的興趣，用語(yǔ)言、用模型、用生活中與自身密切相關(guān)的例子，漸漸地喜歡上生物的學(xué)生多了，課下向我問(wèn)問(wèn)題的學(xué)生多了。
3、不斷學(xué)習、更新理念
21世紀是生命科學(xué)的世紀，生物學(xué)知識日新月異，發(fā)展很快。在本學(xué)期教育局組織的生物調教比賽中，我認真傾聽(tīng)了所有參賽者的教學(xué)，且在科組組織到陵水觀(guān)摩決賽的極佳機會(huì )中，我大量汲取了許多很有特色的教學(xué)方法、策略和模式，在今后的教學(xué)中，我要充分利用并整合進(jìn)自己的教學(xué)，形成我獨特有效的教學(xué)。
四、成績(jì)與反思
在教學(xué)中，大部分的學(xué)生上課認真，學(xué)習積極，在考試中取得了較好的成績(jì)，也掌握了一些學(xué)習生物的方法和生物實(shí)驗技能。但有部分同學(xué)上課，不聽(tīng)課，不思考，不做筆記、作業(yè)；有些同學(xué)考試復習不到位，不重視生物的學(xué)習；有時(shí)我對課堂的控制和調動(dòng)欠佳。
本人盡所有可能努力認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，通過(guò)一學(xué)期來(lái)的努力，通過(guò)新的課標的實(shí)施學(xué)習，充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性和自主創(chuàng )新能力，確實(shí)提高了部分學(xué)生學(xué)習生物的興趣，學(xué)生也基本掌握了學(xué)習生物的方法，自學(xué)再生能力得到了一定的提高，但由于本人教學(xué)能力和課堂駕馭能力仍有待提高，學(xué)生也缺乏大環(huán)境的熏陶，成績(jì)仍然是參差不齊，整體成績(jì)提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。
我始終堅信：一份耕耘，不一定有一份收獲；沒(méi)有耕耘，就一點(diǎn)收獲也沒(méi)有；一份耕耘不行，我就多份；教學(xué)工作總是苦樂(lè )相伴。我將一直本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
七年級下冊生物總結13
1、食物中的營(yíng)養成分主要包括：水、無(wú)機鹽、糖類(lèi)、脂肪、蛋白質(zhì)和維生素六大類(lèi)。
其中糖類(lèi)、脂肪、蛋白質(zhì)能提供能量，它們被稱(chēng)為“三大產(chǎn)熱營(yíng)養素”，提供能量最多的是脂肪;貯能的是脂肪;主要的能源物質(zhì)是糖類(lèi)。構成細胞的主要物質(zhì)是水、基本物質(zhì)是蛋白質(zhì)。無(wú)機鹽是調節人體某些組織、器官新陳代謝的重要物質(zhì)，蛋白質(zhì)是人體生長(cháng)發(fā)育、組織更新和修復的重要原料。
2、檢測蛋白質(zhì)用雙縮尿試劑，呈現紫色反應;檢測維生素C用吲哚酚試劑，呈現褪色反應。
3、糖的主要來(lái)源是谷類(lèi)和薯類(lèi)，蛋白質(zhì)的主要來(lái)源是瘦肉、魚(yú)、奶、蛋和豆類(lèi)，脂肪的主要來(lái)源是肉類(lèi)、花生、芝麻和植物油。植物性食物不含維生素A，但含胡蘿卜素，在體內可轉化為維生素A，動(dòng)物性食物含維生素A。
4、夜盲癥—--缺維生素A;壞血病—--缺維生素C;腳氣病—--缺維生素B1;口角炎、皮炎—--缺維生素B2;佝僂病—--缺維生素D和鈣
6、人消化系統包括消化道、消化腺兩部分。消化道包括口腔、咽、食道、胃、小腸、大腸、肛門(mén)等消化器官。最大的消化腺是肝臟。不含消化酶的消化液是膽汁，作用是把食物的大塊脂肪變成微小顆粒，從而增加了脂肪顆粒的接觸面積，有利于脂肪的消化。腸液和胰液消化液含最多種類(lèi)酶。消化管的功能是：容納、磨碎、攪拌和運輸食物。
7、消化：食物的營(yíng)養成分在消化管內被水解成可吸收的小分子物質(zhì)的過(guò)程。
吸收：指食物中的水、無(wú)機鹽、維生素，以及食物經(jīng)過(guò)消化后形成的.小分子物質(zhì)，如葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸等，通過(guò)消化管的黏膜上皮細胞進(jìn)入血液的過(guò)程。
8、需要經(jīng)消化才能吸收的物質(zhì)有淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪，各自的起始消化部位在口腔、胃、小腸。經(jīng)消化后能被吸收的物質(zhì)有葡萄糖、甘油、脂肪酸、氨基酸。淀粉遇碘會(huì )變藍。不用消化可直接吸收的物質(zhì)有：水、無(wú)機鹽、維生素。
淀粉在口腔內初步分解為麥芽糖，在小腸內最終分解為葡萄糖。蛋白質(zhì)在胃內初步分解，在小腸內最終分解為氨基酸。脂肪在小腸內先通過(guò)膽汁的乳化作用，最終消化為甘油和脂肪酸。
9、消化和吸收的主要器官是小腸，小腸適于消化、吸收的結構特點(diǎn)：1)消化道中最長(cháng)一段，環(huán)行皺襞、小腸絨毛可增大消化和吸收的面積2)絨毛壁、毛細血管壁只由一層上皮細胞構成、有利于營(yíng)養物質(zhì)的吸收3)含消化液腸液、胰液、膽汁，可消化糖類(lèi)、蛋白質(zhì)、脂肪。
消化腺唾液腺胃腺腸腺胰腺肝臟
消化液唾液胃液腸液胰液膽汁
消化液排出入的器官口腔胃小腸小腸小腸
消化液所含的消化酶唾液淀粉酶蛋白酶消化糖類(lèi)、蛋白質(zhì)、脂肪的酶消化糖類(lèi)、蛋白質(zhì)、脂肪的酶不含消化酶
10、消化管的各部分的吸收功能
口腔、咽、食管：無(wú)吸收養分的功能胃：部分的水和酒精
小腸：絕大部分的營(yíng)養物質(zhì)大腸：少量的水、無(wú)機鹽和部分的維生素
11、營(yíng)養不良和營(yíng)養過(guò)剩都屬于營(yíng)養失調，造成營(yíng)養失調的主要原因是不良的飲食習慣和不合理的飲食結構。
12、青少年應多吃含蛋白質(zhì)和鈣豐富的食物。
初一學(xué)好生物的方法和技巧
生物學(xué)習技巧
達標檢測題要注意錯題的標記，一定不要把錯題放過(guò)。把自己的錯題用紅筆勾畫(huà)并改正，不理解的要請教老師和同學(xué)，及時(shí)解決，在復習時(shí)多關(guān)注錯題。在學(xué)習生物時(shí)有很多知識點(diǎn)要背誦，因此平時(shí)要多背，有圖形的要根據圖形去理解記憶。我建議你如果當天學(xué)習了生物，在晚上睡覺(jué)前，要把課堂上所學(xué)的基礎知識的要點(diǎn)在腦子中過(guò)一遍，就像你看完電影后，把電影的大致過(guò)程回憶一遍一樣。過(guò)一遍基礎知識就是一次及時(shí)的復習，效果非常好，不信試一試!
先記憶后理解，掌握基本知識要點(diǎn)，整合生物學(xué)的邏輯規律;瞻前顧后，弄清知識內在聯(lián)系，著(zhù)重理解生物體各種結構、群體之間的聯(lián)系;注重理論聯(lián)系實(shí)際，注重觀(guān)察和實(shí)驗，將生物知識跟實(shí)際生活相聯(lián)系，實(shí)驗時(shí)仔細觀(guān)察、如實(shí)記錄，認真分析，得出結論;及時(shí)歸納、總結，以便能夠熟練運用，知識真正被自己同化吸收。
生物提升成績(jì)的方法
生物學(xué)研究的東西都是活生生的�！盎睢钡臇|西，重在理解，所以，切忌“死”記硬背!這就稱(chēng)之為活學(xué);另一方面，生物是一門(mén)生活科學(xué)，她來(lái)源于自然、源于生活。緊密地聯(lián)系生活實(shí)際，知識就會(huì )“為我所用”，這就稱(chēng)之為活用。
在生物學(xué)學(xué)習中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對于這樣的內容，可運用對比法記憶。對比法即將有關(guān)的名詞單列出來(lái)，然后從范圍、內涵、外延，乃至文字等方面進(jìn)行比較，存同求異，找出不同點(diǎn)。這樣反差鮮明，容易記憶。
七年級上冊生物重點(diǎn)知識點(diǎn)復習
一、細胞中含有兩類(lèi)物質(zhì)
1、無(wú)機物：水和無(wú)機鹽
2、有機物：糖、脂類(lèi)、蛋白質(zhì)、核酸
二、細胞膜控制物質(zhì)的進(jìn)出
1、細胞膜能夠讓有用的物質(zhì)進(jìn)入細胞，把其他物質(zhì)擋在細胞外面，同時(shí)把細胞內產(chǎn)生的廢物排到細胞外。
2、細胞膜的功能
(1)分隔、形成細胞和細胞器，為細胞的生命活動(dòng)提供相對穩定的內部環(huán)境，膜的面積大大增加，提高了發(fā)生在膜上的生物功能;
(2)屏障作用，膜兩側的水溶性物質(zhì)不能自由通過(guò);
(3)選擇性物質(zhì)運輸，伴隨著(zhù)能量的傳遞;
(4)生物功能：激素作用、酶促反應、細胞識別、電子傳遞等。
(5)識別和傳遞信息功能(主要依靠糖蛋白)
(6)物質(zhì)轉運功能：細胞與周?chē)h(huán)境之間的物質(zhì)交換，是通過(guò)細胞膜的轉運功能實(shí)現的
三、細胞質(zhì)中的能量轉換器
1、葉綠體將光能轉化成化學(xué)能，儲存在它所制造的有機物中。
2、細胞都含有線(xiàn)粒體，線(xiàn)粒體將有機物與氧結合，經(jīng)過(guò)復雜的過(guò)程，將有機物中的能量釋放出來(lái)，供細胞利用。
3、葉綠體和線(xiàn)粒體都是細胞中的能理轉換器。
四、細胞核中儲存遺傳信息的物質(zhì)是—DNA
1、遺傳信息的載體是一種叫做DNA的有機物。DNA存在于細胞核中。
2、DNA的每個(gè)片段具有特定的遺傳信息。這些片段叫基因。
七年級下冊生物總結14
第三章 人體的呼吸
第一節呼吸道對空氣的處理
1、呼吸系統是由呼吸道和肺組成。
2、呼吸道包括：鼻、咽、喉、氣管、支氣管，
3、呼吸道的作用是：①保證氣體順暢通過(guò)的結構；②能對吸入的氣體進(jìn)行處理，使到達肺部的氣體溫暖、濕潤、清潔。
4、呼吸道對空氣的處理能力是有限的。所以我們要保持環(huán)境中的空氣新鮮、清潔。
5、咽既是消化器官，也是呼吸器官。
第二節發(fā)生在肺內的氣體交換
一、肺與外界的氣體交換
1、肺是呼吸系統的主要器官，它位于胸腔內，左右各一個(gè)，左肺有兩葉，右肺有三葉。一分種大約呼吸16次。肺的基本單位是肺泡
2、胸廓橫向的擴張和收縮，是肋骨間的肌肉收縮和舒張的結果。
3、肋骨間的膈肌收縮，胸廓擴張時(shí)吸氣，肋骨間的膈肌舒張，胸廓收縮時(shí)呼氣。
二、肺泡與血液的氣體交換
1、肺適于氣體交換的特點(diǎn)是：肺泡外面包繞著(zhù)豐富的毛細血管，肺泡壁和毛細血管壁都是一層扁平的上皮細胞。
2、肺泡與血液的氣體交換：肺泡中的氧氣透過(guò)肺泡壁和毛細血管壁進(jìn)入血液；同時(shí)血液中的二氧化碳進(jìn)入肺泡。
3、呼出的氣體中，氧氣的含量減少，二氧化碳的含量增加。
第三節空氣質(zhì)量與健康
1、控制污染物排放是防治大氣污染、改善空氣質(zhì)量的根本措施。
2、植樹(shù)造林是防治大氣污染的有效措施。
第四章人體內物質(zhì)的運輸
第一節流動(dòng)的組織——血液
1、血液由血漿和血細胞組成。血液具有運輸、防御和保護的功能，被稱(chēng)為流動(dòng)的組織。
2、血液分層后，上層淡黃色的半透明液體是血漿。下層是紅細胞，呈紅色；白細胞和血小板在兩層交界處，很薄，呈白色
3、血漿的主要作用是運載血細胞，運輸維持人體生命活動(dòng)所需要的物質(zhì)和體內產(chǎn)生的廢物等。
4、血細胞包括紅細胞、白細胞、血小板。
5、成熟的紅細胞沒(méi)有細胞核，數量最多，富含血紅蛋白。具有運輸氧的功能。
6、白細胞有細胞核，比紅細胞大，但數量少。能吞噬病菌，對人體起防御和保護作用。
7、血小板是最小的血細胞，沒(méi)有細胞核，形狀不規則。有止血和加速凝血的作用。
第二節血流的管道——血管
1、三種不同的血管：動(dòng)脈、靜脈和毛細血管。
2、動(dòng)脈是把血液從心臟輸送到身體各部分去的血管，管壁厚彈性大，管內血液流速快。
3、靜脈是把血液從身體各部分輸送到心臟去的血管，管壁薄，彈性小，管內血液流慢。
4、毛細血管是連通于最少的動(dòng)脈與靜脈之間的血管，它是血液和細胞間物質(zhì)交換的場(chǎng)所，管壁薄，由一層上皮細胞構成，管內血液流速最慢。
第三節輸送血液的泵——心臟
一、心臟的.結構和功能
1、心臟解剖圖
2、心臟壁主要由心肌構成，心臟有左心房、右心房和左心室、右心室四個(gè)腔，只有同側的心房和心室相通；主動(dòng)脈連左心室，肺動(dòng)脈連右心室，同側的心房和心室之間，心室和動(dòng)脈之間都有瓣膜，這些瓣膜單向開(kāi)放的，只能沿一定的方向流動(dòng)，而不能倒流。
3、心室與動(dòng)脈之間的瓣膜叫動(dòng)脈瓣；心房與心室之間的瓣膜叫房室瓣。
二、血液循環(huán)的途徑
1、體循環(huán)：血液由左心室進(jìn)入主動(dòng)脈，再流經(jīng)全身的各級動(dòng)脈、毛細血管網(wǎng)、各級靜脈，最后匯集到上、下腔靜脈，流回到右心房。
2、在體循環(huán)中血液與組織細胞之間進(jìn)行了物質(zhì)交換，體循環(huán)把動(dòng)脈血變成靜脈血。
3、肺循環(huán)：流回右心房的血液，經(jīng)右心室壓入肺動(dòng)脈，流經(jīng)肺部的毛細血管網(wǎng)，再由肺靜脈流回左心房。
4、在肺循環(huán)中，血液與肺泡之間進(jìn)行了物質(zhì)交換，肺循環(huán)把靜脈血變成動(dòng)動(dòng)脈血。
5、動(dòng)脈血：含氧豐富，顏色鮮紅。靜脈血：含氧較少，顏色暗紅。注意：動(dòng)脈中不一定流動(dòng)脈血（如肺動(dòng)脈），靜脈中不一定流靜脈血（如肺靜脈）。
6、人在安靜狀態(tài)下，心室每次射出的血量大約為70毫升。人體內的血液總量大約為4000毫升。
第四節輸血與血型
1、1900年奧地利科學(xué)家德斯坦納把血液分為A型、B型、AB型、O型。
2、輸血的時(shí)候，應以輸入同型血為原則。
3、任何血型的人都可以輸入少量的O型。
4、成年人的血量大致相當于本人體重的7％～8％。
5、健康成年人每次獻血200～300毫升是不會(huì )影響健康的。
6、從1998年起，我國實(shí)行無(wú)償獻血制度。
第五章人體內廢物的排出
第一節尿的形成和排出
1、人體將二氧化碳、尿素、以及多余的水和無(wú)機鹽等排出體外的過(guò)程叫做排泄。
2、泌尿系統由：腎臟、輸尿管、膀胱、尿道組成；泌尿系統的功能是形成并排出尿液。
尿的形成：
3、腎是形成尿液的器官。
4、腎臟結構和功能的基本單位是腎單位；腎單位是由：腎小球、腎小囊、和腎小管組成。
5、尿的形成：①腎小管和腎小囊內壁的過(guò)濾作用；②腎小管的重吸收。
6、腎小囊中的液體稱(chēng)為原尿；原尿中含有（水、無(wú)機鹽、尿素、葡萄糖和微量的蛋白質(zhì)）；人體每天形成原尿大約150升。
7、原尿經(jīng)腎小管后剩下的水和無(wú)機鹽、尿素等形成尿液，尿液中不含（葡萄糖和蛋白質(zhì)）；人體每天排出的尿液約為1。5升。
8、尿液經(jīng)尿道排出體外。
9、排尿的作用：①排出廢物的作用；②對調節體內水和無(wú)機鹽的平衡，維持組織細胞的正常生理功能，有著(zhù)重要的作用。
10、人體產(chǎn)生的廢物是由：排尿、排汗、呼出氣體三種途徑排出體外；
七年級下冊生物總結15
本學(xué)年生物實(shí)驗教學(xué)工作的基本思路是：結合生物新課程標準強調學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦，通過(guò)探究活動(dòng)來(lái)學(xué)習生物，進(jìn)一步明確實(shí)驗教學(xué)在素質(zhì)教育的地位，確定知識水平和操作能力共同發(fā)展的思想，理清實(shí)驗內容儀器配備標準，做好實(shí)驗準備和課后總結記錄，提高實(shí)驗教學(xué)效果。具體總結如下：
一、重視實(shí)驗教學(xué)。
認識提高，措施得力，實(shí)驗效果好。學(xué)校有一名教導副主任靠上抓。平時(shí)經(jīng)常督促檢查；實(shí)驗員和任課教師積極配合，變被動(dòng)為主動(dòng)，演示實(shí)驗和分組實(shí)驗并重，實(shí)驗教學(xué)課得到改善。學(xué)校重視實(shí)驗室建設，投資改建標準實(shí)驗室，購全儀器、儀器櫥，使實(shí)驗室和儀器室整潔明亮。為增強實(shí)驗效果提供了有力的保障。
二、加強演示實(shí)驗的教學(xué)效果。
1、按照新大綱的要求，精心設計實(shí)驗步驟和教學(xué)方法.
2、做好了實(shí)驗準備,實(shí)驗前使學(xué)生明確實(shí)驗目的、實(shí)驗原理和對觀(guān)察的.要求。
3、實(shí)驗過(guò)程中，教師做到操作規范、熟練、形象、鮮明、安全。
4、配備足夠的教具、學(xué)具,以滿(mǎn)足學(xué)生探究活動(dòng)的需要。
三、提高學(xué)生分組實(shí)驗的教學(xué)效果。
1、做好實(shí)驗前的準備工作.
2、學(xué)生做好實(shí)驗預習，明確實(shí)驗目的、原理步驟和方法。
3、實(shí)驗教師做好示范工作。
4、學(xué)生做好實(shí)驗記錄。
四、定期開(kāi)放實(shí)驗室，讓每個(gè)學(xué)生動(dòng)手，發(fā)揮實(shí)驗室資源的效益，利用身邊的物品，廉價(jià)的材料進(jìn)行物理實(shí)驗提供便利，鼓勵大家大膽子實(shí)驗，小制作和小發(fā)明。
五、充分利用實(shí)驗室現有資源，搞好生物實(shí)驗，還要搞好教學(xué)儀器整理、建檔、修理、并做好記錄，服務(wù)于整個(gè)生物教學(xué)。
六、順利完成本學(xué)期實(shí)驗教學(xué)任務(wù)。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
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