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初中歷史教學(xué)總結11篇
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了�？偨Y一般是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編幫大家整理的初中歷史教學(xué)總結，希望對大家有所幫助。
初中歷史教學(xué)總結 篇1
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專(zhuān)心研究書(shū)本，教材，想方設法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。
一方面，學(xué)生的學(xué)習基礎相對較弱，剛到一個(gè)新的學(xué)習環(huán)境，同學(xué)們還不能適應。另一方面，有的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒(méi)有照顧到整體，我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗證。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機�！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時(shí)間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
一堂準備充分的課，會(huì )令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《絲綢之路》 的.時(shí)候，這課的主題是“絲綢之路”，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì )感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準備有針對性地講。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。當講完課的時(shí)候，我拿出準備好的錄象帶，讓學(xué)生觀(guān)摩學(xué)習，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想。相反，我沒(méi)有認真備課的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見(jiàn)，認真備課對教學(xué)十分重要。
備課充分，能調動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍�；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因為有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當學(xué)生在課堂上無(wú)心向學(xué)，違反紀律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。
歷史這一門(mén)學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好歷史，就要讓學(xué)生喜愛(ài)歷史，讓他們對歷史產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些歷史人物故事，讓他們更了解歷史，更喜歡學(xué)習歷史。
因為歷史的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習中，會(huì )出現好差分化現象，差生面擴大，會(huì )嚴重影響班內的學(xué)習風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會(huì )，讓他們發(fā)揮應有水平； 第二組是肯學(xué)，但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績(jì)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績(jì)有望搞提高；第三組是紀律松散，學(xué)習不認真，基礎又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導。因為這部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì )立下心來(lái)學(xué)習。只要堅持輔導，這些同學(xué)基礎重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì )更好。
因此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在上課時(shí)，我堅持課后了解早讀情況，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無(wú)論成績(jì)高低，都體現了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì )繼續努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習，爭取進(jìn)步。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導老師的指導下，取得更好成績(jì)。
初中歷史教學(xué)總結 篇2
又一個(gè)學(xué)期結束了，回頭看這一個(gè)學(xué)期，除了感嘆時(shí)光匆匆更多的應該放在對自己教學(xué)效果的反思，這次測試分析當是本學(xué)期結束的標志，但它無(wú)疑是下學(xué)期高效工作的開(kāi)端。
總體來(lái)說(shuō)，本次考試有得有失。得在及格率的提升和優(yōu)秀人數的增加，失在兩極分化嚴重低分學(xué)生偏多。
六班，也就是所謂的A班，及格率超過(guò)八成，優(yōu)秀人數10人，優(yōu)秀率14.7%。雖然這些數字對于冠以A班之名的班級而言算不得絕佳，可是比較之前的歷次考試，甚至是過(guò)去一學(xué)年的成績(jì)，無(wú)疑地這班的孩子有了一定的進(jìn)步。因此，可以算是差強人意的一點(diǎn)緣由。
相對于A(yíng)班，B班，也就是我的5班，成績(jì)就尤顯得慘淡了，這也是我所謂的不足和失誤所在。5班的及格人數不足三成，優(yōu)秀率為0，并且低分的同學(xué)扎堆地出現。話(huà)說(shuō)是“沒(méi)有比較就沒(méi)有傷害”，和自己教的另一個(gè)班比比瞬間感到被狠狠擊中軟肋，說(shuō)痛徹心扉不免夸張，但有些惴惴不安和隱痛還是不虛的。
成績(jì)不是考試的最終目的，所以透過(guò)成績(jì)找到不足，盡而挖出產(chǎn)生不足的根源才是關(guān)鍵。想想成績(jì)不理想的原因，我覺(jué)得大概有以下幾點(diǎn)：
一、平時(shí)工夫未下足。也只有把常規課堂的效率提高了，做到節節清、周周清、月月清，才會(huì )在期末穩扎穩打、淡然自若地交上一份令人、令己都滿(mǎn)意的答卷。平時(shí)不注重課堂效率的提升，不留意基礎知識的積累和基本能力的訓練，想要在期末來(lái)臨的時(shí)候借助于手忙腳亂的“修修補補”來(lái)裨補之前的策略失誤幾乎是妄談。只有平時(shí)工夫下到，該背的記住了，該理解的掌握透徹了，該提防的點(diǎn)都注意到了，那么就不必忌憚期末測試可能不理想，只會(huì )信心滿(mǎn)滿(mǎn)意氣風(fēng)發(fā)地在測試中證明自己的收獲，也自會(huì )笑到最后。
二、學(xué)習任務(wù)落實(shí)不到位。學(xué)習任務(wù)的落實(shí)是個(gè)老大難的問(wèn)題，除了課堂管理恐怕也就是這個(gè)問(wèn)題讓作為教壇新手的我極感傷神了。這里面存在著(zhù)兩個(gè)方面的'問(wèn)題。一是落實(shí)的方式不合宜，沒(méi)有行之有效保證落實(shí)的常規模式；二是落實(shí)力度不足。學(xué)生對于學(xué)習任務(wù)的重視程度不足或是抱著(zhù)“不完成又能怎么樣”的心態(tài)來(lái)和你抗衡，這都是落實(shí)不力懲戒措施缺失的積弊。
三、學(xué)生基礎偏弱。毋庸諱言，教學(xué)絕非老師單方的“戰斗”，雖說(shuō)不能把教學(xué)質(zhì)量的欠佳盡數推脫到學(xué)生基礎薄弱上去，但也不可忽略學(xué)生基礎薄弱對教學(xué)質(zhì)量提升的牽制作用。尤其是實(shí)行分班教學(xué)之后，B班更是成了基礎知識漏洞的重災區，這對于教學(xué)質(zhì)量的提升而言絕對是無(wú)法繞過(guò)的甚至是第一道關(guān)卡。當然，學(xué)生基礎畢竟是可改觀(guān)的既定因素，相對于教學(xué)策略上的失誤而言它更加明晰但也更不易扭轉。沒(méi)有教不好的學(xué)生，這話(huà)不假，只是教好他不是在一朝一夕，冰凍三尺絕非一日之寒。
借助以上分析，問(wèn)題是明朗的，今后要做的就是要使相應的改善措施跟進(jìn)。初步的設想是這樣的：
一、明確一節課的目標和重點(diǎn)，有的放矢，高效利用有限的45分鐘，一課一總結、一課一驗收。
二、不在任務(wù)的龐雜，重點(diǎn)立足于任務(wù)的落實(shí)�！芭c其傷其十指，不如斷其一指�！睂W(xué)習任務(wù)的驗收也需要這樣干脆利落落到實(shí)處。
三、假如這幫孩子還是我教，我希望這樣告誡自己：補基礎！補基礎！補基礎！這個(gè)對他們，尤其是B班而言真的很重要。
本學(xué)年就這樣了，多少還是有些遺憾，只希望這份遺憾能夠真正有補于自己下一學(xué)年業(yè)務(wù)水平的提升。如此，也不枉這一番竭力的思量。
初中歷史教學(xué)總結 篇3
在新時(shí)期的背景下，核心素養已經(jīng)逐漸成為課程教學(xué)中非常重要的一個(gè)詞匯，能真正面向學(xué)生的全面發(fā)展。而在歷史學(xué)科的核心素養中，史料實(shí)證則作為非常關(guān)鍵的組成部分，對學(xué)生的素養進(jìn)行培養，是教師在教學(xué)中非常重要的任務(wù)。所以，在核心素養的引導下，初中教師在歷史教學(xué)中就應該引導學(xué)生對史料進(jìn)行運用，從而真正達到理想的教育效果。
一、核心素養視域下初中歷史課堂中史料的應用價(jià)值
�。ㄒ唬⿵娀忸}能力
在歷史課程教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中，歷史內容的呈現具有較強的理論性，能讓學(xué)生在歷史資料拓展的過(guò)程中進(jìn)一步提高知識探究的積極性和質(zhì)量。讓學(xué)生能站在不同的維度和觀(guān)點(diǎn)下對歷史事件進(jìn)行分析，對于學(xué)生本身解題素養和能力的提高將會(huì )產(chǎn)生非常重要的推動(dòng)作用�？梢宰寣W(xué)生在看待歷史、分析歷史的過(guò)程中對史料素材靈活運用，逐漸找尋解題的思路，讓學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量和效率得到持續的提高。
�。ǘ┘ぐl(fā)學(xué)習興趣
在歷史課程教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中，引導學(xué)生加強歷史資料的運用，也能讓學(xué)生在知識學(xué)習的過(guò)程中展現積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生產(chǎn)生比較高漲的學(xué)習興趣，這對學(xué)生學(xué)習質(zhì)量和效率的提高都會(huì )產(chǎn)生積極意義。初中生對歷史學(xué)習的好奇心是比較強的。所以，在對學(xué)生的史料實(shí)證相關(guān)素養進(jìn)行培養時(shí)應該保障歷史資料內容的呈現具備較強的趣味性，讓學(xué)生產(chǎn)生探索興趣，真正推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量得到提高。
�。ㄈ┮龑�(shí)踐探究
歷史資料的融合，也能讓學(xué)生在應用的過(guò)程中進(jìn)一步提高自己的探究能力。在培養學(xué)生史料實(shí)證這一素養時(shí)，教師可以為學(xué)生提供豐富多元的內容，讓學(xué)生在歷史資料中探尋發(fā)展規律，并對知識內容進(jìn)行梳理，這對學(xué)生的歷史學(xué)習的推動(dòng)將會(huì )產(chǎn)生較大的助力。這就需要教師在現階段通過(guò)歷史資料的融合引導學(xué)生投入實(shí)踐探究，以期有助于學(xué)生獲得更加全面和綜合的成長(cháng)與發(fā)展。
二、核心素養視域下初中歷史課堂中史料的應用原則
�。ㄒ唬┱鎸�(shí)性
在歷史資料進(jìn)行融合的過(guò)程中，教師首先應該秉持真實(shí)性的原則。所謂的真實(shí)性原則就是指，在史料選取和運用的過(guò)程中不能盲目、隨意，應該真正貼合歷史事實(shí)對史料進(jìn)行融合。在現階段，伴隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，信息資源呈爆炸方式呈現。這樣就會(huì )導致一些歷史資料也出現參差不齊、良莠不齊的情況，需要教師在歷史資源融合的過(guò)程中精心挑選，保證史料的真實(shí)度。這樣才能真正讓學(xué)生尊重歷史，更好地凸顯史料價(jià)值。
�。ǘ┵N合性
在對歷史資料進(jìn)行運用的過(guò)程中，貼合性的原則也是十分重要的。在引導學(xué)生史料運用的過(guò)程中，很多教師都比較隨意。比如，并未貼合實(shí)際的教學(xué)內容、目的來(lái)對史料進(jìn)行充分融合，導致歷史資料和歷史課程內容在連接的過(guò)程中不夠順暢和自然，甚至脫離學(xué)情，為學(xué)生選取一些理解難度較高的文言文。這樣就會(huì )導致史料自身價(jià)值很難得到發(fā)揮，學(xué)生在理解的過(guò)程中也存在著(zhù)困難和壓力，無(wú)法對學(xué)生的史料實(shí)證和分析能力進(jìn)行強化，這不利于學(xué)生歷史素養的提高與發(fā)展。
�。ㄈ┴S富性
豐富性的原則也是在史料融合和運用過(guò)程中，教師應該始終秉持的原則。教師在日常史料運用的過(guò)程中應該貼合課程內容，讓史料起到豐富、拓展和補充的作用，可以通過(guò)橫向、縱向式的歷史資料的提供，讓學(xué)生可以借助歷史資料進(jìn)一步開(kāi)闊視野、滿(mǎn)足教學(xué)需求，讓學(xué)生能全方位地對歷史知識產(chǎn)生全面認知。這樣就能在無(wú)形中也對學(xué)生的歷史思維起到一個(gè)激活的作用，讓學(xué)生的歷史思維始終處在一個(gè)比較活躍的狀態(tài)，真正實(shí)現對學(xué)生歷史能力和歷史素養發(fā)展的推動(dòng)。
三、核心素養視域下初中歷史課堂中史料的應用模式
�。ㄒ唬嫿ǚD課堂，實(shí)現史料應用
在初中歷史課程教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中，在引導學(xué)生對歷史資源進(jìn)行運用時(shí)，教師首先就可以嘗試積極構建翻轉課堂，引導學(xué)生在課前就對歷史資料進(jìn)行運用。這樣能讓學(xué)生拓寬知識視野，為接下來(lái)的學(xué)習做好準備，從而真正達到理想的教育效果。同時(shí)也能讓學(xué)生在課前就對歷史學(xué)習內容產(chǎn)生全面的深刻思考，有助于學(xué)生在歷史學(xué)習過(guò)程中對內容產(chǎn)生更加強烈的認知。例如，在講解“工業(yè)化國家的社會(huì )變化”之前，教師就可以將本節課的重點(diǎn)內容提取出來(lái)，并可以配有一定的歷史資源、歷史材料等，融合成5~8分鐘的微視頻。并將其上傳在網(wǎng)絡(luò )平臺，讓學(xué)生下載、觀(guān)看，這樣能對學(xué)生的課前自學(xué)起到一個(gè)輔助的作用。在后續，教師就可以在課程教學(xué)中讓學(xué)生在開(kāi)放性的環(huán)境下說(shuō)一說(shuō)自己在微課自學(xué)中的收獲、問(wèn)題及困惑。教師引導學(xué)生以合作探究的方式在后續積極探索。借助這樣的方式能讓學(xué)生利用好課前時(shí)間投入學(xué)習，讓學(xué)生可以更全面地了解歷史事件的過(guò)程。
�。ǘ⿲�(shí)行課前驅動(dòng)，實(shí)現史料應用
在歷史課程教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，教師應該不斷培養學(xué)生對歷史資料的收集、分析和整理能力。這樣才能讓學(xué)生在資料整理的過(guò)程中實(shí)現對歷史的了解和全面的認知，讓學(xué)生不斷提高資料收集能力，讓學(xué)生能在歷史課程教學(xué)中實(shí)現綜合的運用。例如，在講解“日本明治維新”之前，教師就可以對任務(wù)進(jìn)行驅動(dòng)，讓學(xué)生能在任務(wù)的導向下積極投入歷史資料的探尋過(guò)程。具體可以參考如下過(guò)程：第一，讓學(xué)生對明治維新的`內容、背景、影響、性質(zhì)進(jìn)行課本內容的找尋以及資料的查詢(xún)，讓學(xué)生在此基礎上不斷地對相關(guān)概述進(jìn)行理解、歸納和分類(lèi)。第二，讓學(xué)生借助對明治維新的評價(jià)，以唯物主義觀(guān)念一分為二來(lái)對歷史進(jìn)行評價(jià)。第三，對相關(guān)的材料和圖片進(jìn)行收集，感受到明治維新前后日本在各個(gè)方面的變化，思考為何明治維新讓日本擺脫落后和貧困，走上資本主義道路？在任務(wù)完成以及歷史資料收集之后，就可以讓學(xué)生在后續的課堂中進(jìn)行展示和互相補充，讓學(xué)生的視野變得更加開(kāi)闊，更好地感受到明治維新對日本發(fā)展的價(jià)值和助力。
�。ㄈ┱覍v史關(guān)聯(lián)，實(shí)現史料應用
在歷史課程教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中，教師可以通過(guò)歷史資料的補充，讓學(xué)生對歷史事件內部的關(guān)聯(lián)進(jìn)行深入的探尋和有效的掌握。這樣能讓學(xué)生在歷史學(xué)習的過(guò)程中學(xué)會(huì )運用歷史史料更好地解決問(wèn)題，對歷史事件進(jìn)行分析，從而真正達到理想中的課程教學(xué)開(kāi)展效果。例如，在講解改革開(kāi)放相關(guān)知識點(diǎn)的過(guò)程中，教師就可以融合實(shí)例為學(xué)生選取一些與之相關(guān)的歷史資料的內容。比如，教師可以為學(xué)生引入我國的對外開(kāi)放相關(guān)的歷史資料等。讓學(xué)生對這些歷史資料實(shí)現綜合的運用。在后續，教師就可以引導學(xué)生找尋歷史的關(guān)聯(lián)。學(xué)生嘗試制作表格，如對相同點(diǎn)目的、內容和結果進(jìn)行論述；對不同點(diǎn)，從定義、內容、意義、舉措進(jìn)行論述。促使學(xué)生能對歷史資料綜合地運用，融會(huì )貫通。教師可以讓學(xué)生運用自己了解和收集到的歷史資料進(jìn)行探討和研究，讓學(xué)生提高發(fā)散思維、拓寬知識視野，能在辯論和溝通的過(guò)程中對現實(shí)生活和歷史的關(guān)聯(lián)性進(jìn)行思考，對學(xué)生綜合素質(zhì)和人文素養的提高十分關(guān)鍵。
�。ㄋ模﹤魇趹梅椒�，實(shí)現史料應用
在對歷史資料進(jìn)行運用的過(guò)程中，教師應該發(fā)揮出自己的引導作用，主要引導學(xué)生通過(guò)不同的方式來(lái)對歷史資料進(jìn)行收集和運用。這就需要教師在課程教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中應該適當地為學(xué)生傳授一些方法，讓學(xué)生在掌握這些方法之后能對歷史資料有效地進(jìn)行運用。從而真正借助歷史資料的運用輔助學(xué)生日常的歷史學(xué)習，真正實(shí)現事半功倍。例如，在歷史資料收集的過(guò)程中，可以將歷史事件時(shí)光軸作為依據，對橫向、縱向資源進(jìn)行收集，讓學(xué)生找尋到歷史事件的節點(diǎn)。這樣就能讓學(xué)生對歷史事件的前因后果產(chǎn)生更加深刻的認知，讓學(xué)生能對歷史事件的規律進(jìn)行探尋、了解歷史的本質(zhì)。在對歷史資料進(jìn)行運用和收集的過(guò)程中，應該讓學(xué)生始終帶著(zhù)一定的問(wèn)題意識，比如，什么時(shí)間？什么人？為什么？怎樣做出的？反映出來(lái)當時(shí)怎樣的歷史背景以及觀(guān)點(diǎn)？讓學(xué)生借助歷史資源進(jìn)行探究，避免傳統歷史學(xué)習過(guò)程中一味死記硬背的弊病。這樣就能讓學(xué)生嘗試著(zhù)對歷史進(jìn)行思考和探索。在歷史資料探尋的過(guò)程中，教師應該引導學(xué)生進(jìn)行獨立思考，鼓勵學(xué)生站在不同的視角和維度對歷史事件配合歷史資料反復探尋，生成思辨意識、證據意識、歷史意識，達到理想中最佳的史料運用效果。
�。ㄎ澹┳⒅厥妨蠈Ρ�，實(shí)現史料應用
為了更好地提高學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生的歷史學(xué)習效果更好，教師在當前課程教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中也可以適當地引入歷史資料，讓學(xué)生積極地進(jìn)行對比。這樣的方式將讓學(xué)生更加深刻地學(xué)習和應用歷史資料。例如，在講解“羅斯福新政”的過(guò)程中，教師就可以將列寧新經(jīng)濟政策融合在一起，讓學(xué)生嘗試著(zhù)對收集到的歷史資料進(jìn)行比較，讓學(xué)生對二者之間的相同和不同之處進(jìn)行明確。比如，在教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中，教師可以為學(xué)生提供有關(guān)于列寧新經(jīng)濟政策相關(guān)素材和資料以及一節羅斯福新政的拓展材料，讓學(xué)生可以在一起進(jìn)行比較。在這其中，教師可以設置任務(wù)驅動(dòng)。比如，可以讓學(xué)生嘗試以表格的方式或者以思維導圖的方式呈現出兩者之間存在的相同之處、相似之處和不同之處。如，兩國體質(zhì)不同、前提條件和性質(zhì)不同、方式與側重點(diǎn)不同。相同點(diǎn)都面對內憂(yōu)外患這樣的局勢，并且處在經(jīng)濟危機下對政策進(jìn)行推行，通過(guò)政策推動(dòng)使危機得到了緩解，為國家經(jīng)濟發(fā)展和恢復產(chǎn)生重要作用，并且起到鞏固政權的效果，從而真正讓學(xué)生辯證、發(fā)散思維，助力于學(xué)生對歷史史料運用能力的提升。
�。┟芮新�(lián)系熱點(diǎn)，實(shí)現史料應用
在引導學(xué)生史料實(shí)證的過(guò)程中，也應該積極地融合當前的實(shí)際生活。這樣才能讓學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中產(chǎn)生更加深刻的學(xué)習感觸，讓學(xué)生感受到歷史事件和實(shí)際生活的聯(lián)系，有助于學(xué)生深入地感受歷史的價(jià)值和魅力。例如，在講解“輝煌的隋唐文化”“燦爛的宋元文化”相關(guān)知識點(diǎn)之后，教師就可以密切的聯(lián)系熱點(diǎn)——“文化傳承”，鼓勵學(xué)生投入相關(guān)歷史資料的查詢(xún)和運用中。如在教學(xué)開(kāi)展中，教師可以讓學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)中搜尋一些隋唐和宋元時(shí)期下的傳統文物、民間風(fēng)俗這些都是不同歷史時(shí)期下非常珍貴的歷史見(jiàn)證。教師可以對專(zhuān)題活動(dòng)進(jìn)行組織，將活動(dòng)的主題設置為“走入隋唐/宋元文化”。讓學(xué)生可以在主題的引導下投入資料的查找、搜尋和展示等過(guò)程，帶領(lǐng)學(xué)生在歷史資料了解的過(guò)程中對不同歷史時(shí)期下的文化進(jìn)行感知，感受到隋唐、宋元時(shí)期的繁榮，達成理想的歷史史料的運用效果。帶領(lǐng)學(xué)生穿梭在歷史的浪潮中，讓學(xué)生感受到不同歷史時(shí)期下的文化和文明，也能在無(wú)形中使學(xué)生的文化傳承意識得到持續增強。從而使學(xué)生在有限的課堂中有更加多元化的收獲，在歷史教學(xué)中對濃郁的文化氛圍進(jìn)行構建，促進(jìn)學(xué)生更好地成長(cháng)和發(fā)展。
�。ㄆ撸┎贾谜n后任務(wù)，實(shí)現史料應用
在歷史課程教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中，教師在引導學(xué)生對歷史資料進(jìn)行運用時(shí)一定不能只是局限在課堂中，并可以適當拓展。這樣能讓學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中有更加廣闊的歷史學(xué)習空間，達到理想的教育效果。這就需要教師在“雙減”政策的引導下嘗試著(zhù)對課后作業(yè)進(jìn)行布置，讓學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)和書(shū)籍當中打開(kāi)一個(gè)更加廣闊的歷史世界。打破課程教學(xué)的局限性，讓學(xué)生有更多自主合作探究的空間，使學(xué)生在這樣的模式下實(shí)現理論和實(shí)踐的內化。例如，在講解完“統一國家的建立”之后，教師就可以讓學(xué)生在課后對相關(guān)的歷史資料進(jìn)一步地進(jìn)行收集，并可以讓學(xué)生將嘗試著(zhù)將建立的過(guò)程繪制成圖表或者時(shí)間軸，讓學(xué)生對各個(gè)歷史事件進(jìn)行標注、分析，隨后進(jìn)行呈現。在此過(guò)程中，可以要求學(xué)生對相關(guān)的歷史資料進(jìn)行收集，對一些教材中并未記錄的事件也可以在自己的表格或者時(shí)間軸中進(jìn)行標注，讓學(xué)生可以嘗試著(zhù)在任務(wù)完成的過(guò)程中對于歷史事件產(chǎn)生更加深刻的思考。在這其中，由于任務(wù)量比較大，教師可以讓學(xué)生以小組合作的方式明確分工，從而高效地完成任務(wù)，并且在后續教學(xué)中積極地進(jìn)行展示。這樣就能在無(wú)形中讓學(xué)生的知識視野得到進(jìn)一步的開(kāi)闊，讓歷史資料的運用效果得以提高，促使學(xué)生的史料實(shí)證素養得以強化。
四、結語(yǔ)
綜上所述，在當前核心素養的背景下，初中教師在歷史課程教學(xué)開(kāi)展中引導學(xué)生對歷史資料積極地運用是十分關(guān)鍵且必要的，能讓學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中拓寬知識視野，更好地感受到歷史事件之間的內部聯(lián)系，讓學(xué)生對歷史的發(fā)展特點(diǎn)更好地進(jìn)行掌握和了解。因此，在新時(shí)期的背景下，教師在課程教學(xué)中主要可以通過(guò)構建翻轉課堂、實(shí)行課前驅動(dòng)、找尋歷史關(guān)聯(lián)、傳授應用方法、注重史料對比、密切聯(lián)系熱點(diǎn)、布置課后任務(wù)，從而真正發(fā)揮史料運用的效果。
初中歷史教學(xué)總結 篇4
根據20xx——20xx學(xué)年度下學(xué)期學(xué)校的工作的指導思想“以學(xué)生為本”、“為了每一位學(xué)生發(fā)展”，和我校的“科研興�！睉鹇�，歷史教研組堅決擁護學(xué)校的正確決策，并在學(xué)校的有力領(lǐng)導下，扎扎實(shí)實(shí)地完成了本學(xué)科的各項教學(xué)工作，取得了一些進(jìn)步，現將具體情況向學(xué)校匯報如下：
一、繼續抓好師德師風(fēng)和師資隊伍的建設
本學(xué)期歷史組強調繼續加強師德師風(fēng)建設，做人民滿(mǎn)意的教師。本組老師在教學(xué)和班主任工作中反映良好，沒(méi)有不規范的行為。重視對青年教師的培養，要求寫(xiě)詳案和教學(xué)后記，多聽(tīng)有經(jīng)驗老師的課，對新教師注重思想的溝通交流，對他們的教學(xué)行為提出嚴格規范要求，提高他們的教育教學(xué)能力。
二、繼續抓好教學(xué)常規工作的的檢查和落實(shí)
本學(xué)期歷史組教研組認真落實(shí)教務(wù)處制定的教學(xué)常規。每?jì)芍軐Ρ窘M5位老師的教學(xué)常規落實(shí)情況作一次全面而細致的檢查。每個(gè)備課組都按要求進(jìn)行了集體備課并有記錄，每位老師都能做到提前一周備課，且有各自特色。每位教師的作業(yè)批改和聽(tīng)課都達到了學(xué)校要求的次數。每位教師在備課和授課注意知識體系及問(wèn)題的設計與處理，注重培養學(xué)生的設計和解決問(wèn)題題能力，高一備課組集體命制了七套供會(huì )考復習使用的練習卷�？梢�(jiàn)歷史組的常規教學(xué)工作是規范扎實(shí)的。
三、深化組內的課堂教學(xué)研究氣氛，推動(dòng)新課程的實(shí)施
本學(xué)期，結合本組的教學(xué)實(shí)際，每位教師圍繞學(xué)期初制定的校本研修課題提供一節研究課，組織了全組老師聽(tīng)課、評課，進(jìn)行業(yè)務(wù)理論學(xué)習，重點(diǎn)落實(shí)了學(xué)校提出的“科研興�！钡闹笇枷�，從中逐漸摸索出適合不同年級學(xué)生心理特點(diǎn)的歷史課堂教學(xué)模式提高了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，從面提高了學(xué)習效率。在六月份教務(wù)處組織的校本研究匯報會(huì )上歷史認真進(jìn)行了總結匯報，并做了一節公開(kāi)課展示本組的校本研修取得的成果。
此外，還認真組織了對新教師的聽(tīng)課，在這些活動(dòng)中，備課組和教研組都是精心組織準備，討論教材、教法、學(xué)情，授課教師全力以赴地上好每一堂課，課后全組老師暢所欲言，評出課的特色風(fēng)格并提出建設性意見(jiàn)，大家都感到在這樣的活動(dòng)中，備課組逐漸成長(cháng)起來(lái)，成為組織教學(xué)的最基層中堅力量，備課組長(cháng)各盡其責，組內形成了一種較濃的教學(xué)研究氛圍，每位老師都受益匪淺，今后要長(cháng)期堅持這一做法，讓歷史組的課堂教學(xué)更上一層樓。
四、積極參加省、市教研活動(dòng)，取得了較好成績(jì)，擴大了教研組的影響
歷史組在市里的各項教學(xué)活動(dòng)中，每次都是全組老師共同參加，形成了良好的教研活動(dòng)氣氛，在各個(gè)學(xué)校老師心目中印象很好。在本學(xué)期召開(kāi)的尚志市新課程引導會(huì )上初一歷史教師代表我校歷史組在會(huì )上做了經(jīng)驗交流，對歷史教學(xué)提出自己的看法主張，得到與會(huì )教師和教研員的.認可。
五、教研組網(wǎng)站的建設
在我校網(wǎng)站開(kāi)通的基礎上，歷史組積極參加了網(wǎng)站的建設，現已將本學(xué)期開(kāi)展教研活動(dòng)的相關(guān)材料傳至后臺，等候管理員的審批。內容包括：教研組工作計劃、教研組工作記錄、校本研修的相關(guān)材料、業(yè)務(wù)理論學(xué)習的相關(guān)材料、研討課、匯報課的教案和四評材料、科研工作計劃、科研工作記錄、科研工作階段總結、歷史課教學(xué)反思、教學(xué)案例、課件等。今后歷史組全體成員會(huì )繼續在豐富充實(shí)我校的網(wǎng)站，使一曼中學(xué)網(wǎng)站成為我校教育教學(xué)交流的前沿。
本學(xué)期大家都感覺(jué)過(guò)得忙碌而充實(shí)，回顧總結已走過(guò)的路，取得的成績(jì)是全教研組老師辛勤勞動(dòng)的結果。反思一個(gè)學(xué)期的工作，大家一致認為還有許多不足之處，為把教研組的工作做得更好，下學(xué)期應在以下幾個(gè)方面多努力：
一、加強對歷史課程標準、歷史學(xué)科最新教育理論的。學(xué)習和運用，以備課組為單位進(jìn)行學(xué)習，以教研組為單位進(jìn)行討論，備課組各推出一堂示范課進(jìn)行研究。
二、更多、更好地運用現代教育技術(shù)輔助教學(xué)，加強教研組老師之間教學(xué)資源的交流和共享。每個(gè)備課組負責教研組網(wǎng)站的一個(gè)欄目，把網(wǎng)站建設得更好。
三、在常規教學(xué)方面，要改進(jìn)的有：多聽(tīng)課，多聽(tīng)其他學(xué)科的課，博采眾長(cháng)。此外我們還要創(chuàng )造條件，走出去，引進(jìn)來(lái)，激發(fā)教師提高課堂教學(xué)藝術(shù)的積極性及時(shí)調整教學(xué)內容與思路。
四、充分調動(dòng)備課組長(cháng)工作的熱情，使之成國各學(xué)年歷史學(xué)科教學(xué)的排頭兵。
五、在做好學(xué)校各項常規工作的同時(shí)，強化備課創(chuàng )新，準備實(shí)施結構教案，加強教學(xué)設計的整體性。
作為21世紀的教育工作者，我們深知自己責任重大，而20xx年對學(xué)校來(lái)講是至關(guān)重要的一年。歷史教研組一定會(huì )在學(xué)校的正確領(lǐng)導下，盡職盡責，為學(xué)校的興旺發(fā)達添磚加瓦。
本學(xué)期繼續擔任九年級歷史與社會(huì )教學(xué)，所教班級與去年一樣多，分別是九（1、3、4）班。這三個(gè)班是平行分班，每個(gè)班的學(xué)生情況大體差不多。
本屆九年級的教學(xué)時(shí)間已過(guò)半，現對這一學(xué)期的教學(xué)中作作如下總結：
1、對教材的把握進(jìn)一步增強。由于去年教了一年九年級，更準確地說(shuō)是從xx秋~xx春教了一個(gè)輪回，對本學(xué)科教材的編寫(xiě)思路、課程標準、教材重難點(diǎn)、中考的考試方向和考查要點(diǎn)都理解得比較清楚。所以教學(xué)時(shí)就可以更靈活地處理、整合教材，該補充拓展的就補充拓展，該少講或自學(xué)完成的就放手讓學(xué)生自己去嘗試。
2、對復習專(zhuān)題的整理更加科學(xué)了。政史學(xué)科與其他學(xué)科不同，教師要對各知識點(diǎn)進(jìn)行提煉、歸納，將相同內容的知識整合為一個(gè)專(zhuān)題。專(zhuān)題復習打破了教材的編寫(xiě)順序，比如說(shuō)：“主要國家對現代化道路的探索”這一專(zhuān)題，相關(guān)知識點(diǎn)八下第五、六、七單元都有介紹，現在就是要把這些知識從每個(gè)單元中提出來(lái)整合在一起，形成一個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行復習。根據課標要求和中考考試說(shuō)明，我們把教材整合成七個(gè)專(zhuān)題，這學(xué)期隨著(zhù)我對教材的熟悉和教學(xué)經(jīng)驗的積累，我對這些專(zhuān)題的整理和補充更科學(xué)，精煉程度更高了。
3、團隊意識進(jìn)一步增強。政史合卷使我們牢牢樹(shù)立了政史一家的思想，我們的目標就是政史要考到1。5的位置值，所以?xún)煽评蠋熋芮信浜�，政史兩科任意一科考好了，而另一科沒(méi)考好，最終沒(méi)有達得1。5的位置值，那說(shuō)明我們還是做得不夠。所以我們加強了對思品或歷史偏科學(xué)生的輔導力度，加強了教學(xué)進(jìn)度和合卷測試的協(xié)調，增多了對一些不良課堂現象的磋商，增多了相互看課的次數。我們備課組一共三人，現正在全力組織復習。
4、對自己的教學(xué)水平更加注重反思和總結。每節課下來(lái)，我雖然沒(méi)有寫(xiě)下教學(xué)后記，但我都是認真的在心里進(jìn)行了反思和小結。因為我今年的課時(shí)量減少了，去年每班每周三節，今年變?yōu)閮晒�，每班兩節課上完一周就過(guò)去了，一學(xué)期一共也就只有十幾周，所以我對每節課都是非常重視的，每節課我一定要上“精”上“好”。于是對每節課后的反省是必不可少的。只有反思清楚了，設計出了更好的教學(xué)程序和教學(xué)方法，才能使下一次課更加優(yōu)化。
當然不足之處也是有很多的。但我堅信：態(tài)度是成功的基礎，目標是成功的主題，時(shí)間是成功的效率，行動(dòng)是成功的保證。我會(huì )一步一個(gè)腳印，把我的教學(xué)工作搞好，讓學(xué)校放心，讓家長(cháng)滿(mǎn)意，讓自己進(jìn)步。
初中歷史教學(xué)總結 篇5
我校歷史教研組的工作在學(xué)校教務(wù)處的指導和關(guān)心下，一如既往的堅持以教學(xué)為中心，以教研為支柱，圍繞中考指導、有效教育教學(xué)改革、校本教研、開(kāi)展備考研究等新型教研活動(dòng)，努力突出歷史教學(xué)的過(guò)程和方法，盡力拓展歷史的教育功能，充分發(fā)揮歷史教育的社會(huì )功能和育人功能開(kāi)展了一系列切實(shí)有效的工作，經(jīng)過(guò)全組教師的共同努力下，使我校歷史學(xué)科的課堂教學(xué)和課程改革取得了可喜的成績(jì)，現總結如下:
一、加強教學(xué)教研工作
根據學(xué)校安排，組織全組老師對新課程標準、課改理論進(jìn)行學(xué)習，使全組老師把握新課程的基礎理念，理解教材的內涵，在深入地鉆研課程標準和教材的基礎上，進(jìn)行備課。不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，采用的適當教學(xué)方法，認真寫(xiě)好教案,共同探討如何上好課。并充分利用集體備課活動(dòng)有計劃、有針對性地研討、分析教材，八年級組做到組內統一備課、基本上統一進(jìn)度、統一講義、統一教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備。并認真搜集每課的知識要點(diǎn)，七年級組編寫(xiě)歷史學(xué)案與練案。
二、認真聽(tīng)課評課。
本組老師都能按規定完成聽(tīng)課任務(wù)，經(jīng)�；ハ嗦�(tīng)課，互相探討，互相學(xué)習，取長(cháng)補短，并進(jìn)行有目的地評課。做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改進(jìn)教學(xué)工作。
三、增強上課技能，構建有效教育課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。
課堂講解力求清晰化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。通過(guò)創(chuàng )設教學(xué)情景，設計程序式的問(wèn)題，讓學(xué)生在教師的誘導下逐步進(jìn)行探究發(fā)現，讓學(xué)生感受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多。根據教學(xué)內容，為學(xué)生設置一些新問(wèn)題，指導學(xué)生觀(guān)察、分析，讓其自己去思考探索，以自己的思維方式得出結論，教師及時(shí)點(diǎn)評小結，指出最佳途徑，揭示正確的規律和一般方法。同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際互動(dòng)，在有限的時(shí)間內，學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會(huì )。教師的授課既源于教材，又不唯教材,課堂上充滿(mǎn)著(zhù)流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個(gè)性融在其中，現實(shí)的.
生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力
四、認真批改作業(yè)
布置作業(yè)做到精練，有針對性，有層次性。對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情，而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的，從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去，在此基礎上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉化工作時(shí)，把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會(huì )學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。
歷史學(xué)科主要事跡
1、20xx年4月，成立八年級歷史集體備課組。
2、20xx年4月，召開(kāi)歷史學(xué)科中考備戰大會(huì )。
3、20xx年4月區初中畢業(yè)班有效教育競賽課獲一等獎
4、20xx年5月執教校級歷史研究課。
5、20xx年7月我校15人考重點(diǎn)高中
我校政史獲A+23 人 占7.4%,A: 23 人占 7.4%
初中歷史教學(xué)總結 篇6
本學(xué)期，本人任教成均一中初二年級6個(gè)班的歷史課。周課時(shí)共18課時(shí)（包括早讀晚讀三段，自習落班三節），這一學(xué)期來(lái)，本人自始至終以認真、積極的態(tài)度、以及堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。作為歷史教師，課前做好教學(xué)的充分準備，認真備課和教學(xué)，積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，能經(jīng)常聽(tīng)各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長(cháng)補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。按照《初中歷史新課程標準》進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識。還注意以德為本，結合現實(shí)生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實(shí)良好的品德和高尚的人格。為培養高素質(zhì)的下一代，本人時(shí)刻從現實(shí)身心健康，根據學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導，對于個(gè)別差生，鼓勵其確立正確的學(xué)習態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng )佳績(jì)。通過(guò)現實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹(shù)立自覺(jué)地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀(guān)念，樹(shù)立崇高遠大的理想。作為教初二歷史課的老師，明白自己對教材的生疏，故在課前做到認真備課，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習更多的知識。為提高每節課的進(jìn)行效果，教學(xué)質(zhì)量，本人注重研究教材，把握好基礎、重點(diǎn)難點(diǎn)。通過(guò)培養學(xué)生學(xué)習政治的興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
本學(xué)期，本人適應新時(shí)期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足現在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教訓工作更上一層樓�，F在本人就本期做出幾方面的總結如下：
一、認真備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認真按搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn)，歸納成集。
二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
四、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書(shū)店去搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的.把身心投放到學(xué)習中去。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉化工作時(shí)，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會(huì )學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。
六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái)，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養。
雖然付出一定努力并且也取得一定的成績(jì)，但在工作中尚有許多不足之處，望領(lǐng)導及各位同仁多多指正批評，不勝感激。同時(shí)本人以后在工作之中也會(huì )加倍努力以爭取更好的成績(jì)。
初中歷史教學(xué)總結 篇7
本學(xué)期即將結束了，按照教學(xué)計劃以及新的《歷史課程標準》，已經(jīng)如期完成了八年級歷史下冊的教學(xué)任務(wù)�；仡欉@學(xué)期的教育教學(xué)工作，想說(shuō)的真是太多太多。下面就分幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)一說(shuō)我在這學(xué)期教育教學(xué)方面的心得和體會(huì )，現總結如下：
一、教學(xué)反思：
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的。有教者就必然有學(xué)者，學(xué)生是教學(xué)的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教是教學(xué)成功與否至關(guān)重要。一方面，學(xué)生的學(xué)習基礎相對較弱，剛接觸新的教材，同學(xué)們還不能馬上適應；另一方面，有的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生，差生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒(méi)有照顧到整體，在備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn)。從而使教學(xué)效果不理想，從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗證。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節，備學(xué)生，又要備教法，備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位前輩對我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機�！蔽颐靼椎絺湔n的重要性。因此，每天我都用大量的時(shí)間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂準備充分的課，會(huì )令學(xué)生和老師都獲益不淺。相反，如果沒(méi)有認真備課，課堂氣氛就比較沉悶，教學(xué)效果也不好。由此相比可見(jiàn)，認真備課對教學(xué)十分重要。
二、本學(xué)期主要工作：
1、凸現現代課程理念，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展和終身發(fā)展。本學(xué)期利用各種機會(huì )加強業(yè)務(wù)學(xué)習和教科研理論學(xué)習，學(xué)習筆記達20xx字左右。
2、深入學(xué)生實(shí)際，及時(shí)了解學(xué)生的心理特征，學(xué)習態(tài)度，學(xué)習動(dòng)機，興趣，愛(ài)好及方法等。
3、針對各種可能出現的問(wèn)題，課前積極參加集體備課、或突破難點(diǎn)、或選擇教法和學(xué)法、或設計作業(yè)、或營(yíng)造情景、累計參加集體備課20節左右。
4、積極主動(dòng)地參加其他教研組和學(xué)校組織開(kāi)展的公開(kāi)課。聽(tīng)課節數達5節。
5、及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況。
6、開(kāi)展課外輔導，課外活動(dòng)和研究性學(xué)習活動(dòng)。
�。�1）歷史人物訪(fǎng)談：在學(xué)生學(xué)了長(cháng)征知識后，讓他們去尋訪(fǎng)老紅軍。
�。�2）交流歷史學(xué)習方法，經(jīng)驗。
�。�3）社會(huì )生活情況調查，在學(xué)完第二單元時(shí)，讓學(xué)生對進(jìn)行調查，從而培養了學(xué)生興趣，拓展其視野，并與同組教師交流心得。
�。�4）學(xué)習方法，復習方法指導。
7、努力突出歷史教學(xué)的過(guò)程和方法，拓展歷史的教育功能，注重人文素養和科學(xué)精神的培養，充分發(fā)揮歷史教育的社會(huì )功能和育人功能。
三、取得的主要工作成績(jì)：
1、積累了一定的教學(xué)理論和方法，為今后的教育教學(xué)奠定了更好的基礎。
2、本人的公開(kāi)課，取得較好成績(jì)，受到本組同事好評。
3、課外活動(dòng)亦取得一定的效果，學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì )了做人，掌握了歷史知識。
4、所寫(xiě)教案，在同組多次獲得好評。
5、在期末學(xué)生作業(yè)評比中，本人因為布置的作業(yè)形式多樣，內容新穎，照顧了大多數學(xué)生情況，在本組獲得最佳。
四、存在的'不足：
1、個(gè)人備課有時(shí)針對性不強，特別是在具體的課堂教學(xué)中，往往是備好的課不得不進(jìn)行必要調整。
2、新課程的理念落實(shí)得不夠到位，傳統的教學(xué)方法和手段成分還比較多。
3、課外活動(dòng)的開(kāi)展因學(xué)生的素質(zhì)參差不齊，總體效果亦有不盡如人意。
五、今后努力的方向：
1、加強備課的針對性，努力服務(wù)于課堂教學(xué)和學(xué)生。
2、有意識地強化落實(shí)新課程理念，突出學(xué)生的主體意識。
3、實(shí)質(zhì)性地開(kāi)展課題研究，少一色形式，多一點(diǎn)具體的內容。
4、加強課外活動(dòng)的指導和引導，做學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習的伙伴。
初中歷史教學(xué)總結 篇8
本人自始至終以認真、嚴謹的治學(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事歷史教學(xué)工作。一年來(lái)，本人能認真制定計劃，認真備課和教學(xué)，積極參加學(xué)校和備課組組織的各項活動(dòng)，上好公開(kāi)課，并能經(jīng)常聽(tīng)取其他老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長(cháng)補短，提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。每節課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學(xué)生。按照【初中歷史新課程標準】進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識。還注意以德為本，結合現實(shí)生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實(shí)良好的品德和高尚的人格。
一、認真備課，不但備學(xué)生而且備教材、備教法。
根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認真按搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn)，歸納成集。
二、認真上課，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
為使課堂講解線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出，我積極借鑒杜郎口先進(jìn)教法經(jīng)驗，在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，在課堂上注意精講精練，注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、認真開(kāi)展課堂教研，虛心向其他老師請教。
在備課組，經(jīng)常與其他老師溝通交流。每個(gè)章節都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的先進(jìn)方法。同時(shí)，多學(xué)習，多聽(tīng)課，主動(dòng)學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，取長(cháng)補短，改進(jìn)工作。
四、認真批改作業(yè)，增強教學(xué)的針對性。
為了做到這點(diǎn)，我常常搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、認真做好課后輔導，注意分層施教。
在課后，對不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端。同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的，從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，我還教給他們學(xué)習方法，提高他們的學(xué)習技能。認真細致地做好查漏補缺工作。
總的來(lái)說(shuō)，一年來(lái)我在歷史教學(xué)上取得了一定成績(jì)，但也面臨著(zhù)一些問(wèn)題和挑戰，比如：如何更新知識適應時(shí)代的要求？如何讓盡快地轉變觀(guān)念以適應新課改的要求？如何發(fā)揮學(xué)生在課堂上主體地位作用？如何加強學(xué)科之間的滲透？
等等，這些問(wèn)題都是我今后工作努力的方向，我將通過(guò)不斷努力，爭取取得更大的.進(jìn)步。
有計劃的去做任何事情，都會(huì )比盲目去做事情的效果好的多。作為教育工作者也是如此，在新學(xué)期到來(lái)之際，需要預先安排好一學(xué)期的工作計劃，才能更好的深入教學(xué)。
一、指導思想
以提高歷史學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為中心，堅持教育創(chuàng )新。積極參與課程改革，探索新的課堂教學(xué)模式，全面實(shí)施素質(zhì)教育。著(zhù)眼于學(xué)生的發(fā)展。
二、教學(xué)目標
繼續增強學(xué)生對歷史的學(xué)習興趣，使學(xué)生掌握重要的歷史事件，歷史人物，歷史現象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時(shí)期的基本特征及其發(fā)展趨勢。培養學(xué)生識圖、讀史料的分析能力，引導學(xué)生學(xué)會(huì )收集、整理和運用相關(guān)的歷史學(xué)習材料，啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認知活動(dòng)。注重培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，以及與他人合作和參與社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的能力。增強學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國主義情感，弘揚世界各民族的優(yōu)秀文化。
三、學(xué)生情況分析
初二學(xué)生正處于感性認識向理性認識的過(guò)渡階段，掌握了一定的歷史基礎知識、合作技巧及自主探究學(xué)習的能力，但大部分學(xué)生還沒(méi)有掌握科學(xué)的學(xué)習方法，掌握的基礎知識和基本能力也不扎實(shí)，。學(xué)生對歷史較感興趣，但學(xué)習的自覺(jué)性較差,尤其是男生的自覺(jué)性更差。
四、教材分析
本學(xué)期所授的內容是中國歷史近代史部分。教科書(shū)由單元和課組成。每一個(gè)單元為一個(gè)學(xué)習主題，每一個(gè)學(xué)習主題下分若干課。本冊共七個(gè)單元，共二十三課。由文化課和活動(dòng)課兩種課型組成，以課為單位。每課課文由提示、正文、閱讀課文、圖、表、資料、注釋、每課一得以及課文中思考題和課后練習，活動(dòng)建議等組成。其中正文緊扣教學(xué)大綱目標要求，可作為課堂教學(xué)應完成的基本任務(wù)。其余內容，可根據學(xué)生具體情況，提出不同的教學(xué)目標與要求。
五、教學(xué)措施
1、認真鉆研新課程教學(xué)目標和要求，認真備好每節課，明確重點(diǎn)、難點(diǎn)，在傳授知識的基礎上，進(jìn)行思想教育和能力培養。
2、教學(xué)方法要靈活多樣，講究教學(xué)技能和教學(xué)藝術(shù)，加強課堂教學(xué)的設計，增強趣味，幽默感。要充分運用多媒體、歷史地理、圖畫(huà)、圖表，積極創(chuàng )造條件，以教學(xué)的直觀(guān)性，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習歷史的積極性和興趣。
3、增加課堂容量，精講精練，減輕學(xué)生負擔，提高課堂效率。一節課是四十五分種，再除去三分種準備時(shí)間，實(shí)際只有四十二分鐘。我打算將課堂內的四十二分鐘分成三份：前五到革分種復習上節課所學(xué)的內容，導入新課；中間二十五分鐘教學(xué)新課；后十分鐘練習鞏固。
�。�、教會(huì )學(xué)生學(xué)習方法。以往教學(xué)，我在指導學(xué)生自主學(xué)習上做得不夠好，本學(xué)期我要教會(huì )學(xué)生學(xué)習歷史的基本方法，尤其是讓學(xué)生掌握歷史小論文的寫(xiě)作方法。在教學(xué)中注重改變學(xué)生的學(xué)習方式，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力；注重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，發(fā)散學(xué)生的思維,注重綜合能力的培養,有意識的培養學(xué)生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。
5、積極參加隆回縣教研室歷史組、學(xué)校教研組的教研活動(dòng)，反思教學(xué)中存在的不足，將教學(xué)中的點(diǎn)滴進(jìn)行整理，以提高自身教學(xué)水平。
6、認真完成學(xué)校布置的各項工作。
7、成立歷史學(xué)習小組，互出測試題，切實(shí)提高歷史學(xué)業(yè)成績(jì)。
8、在歷史教學(xué)中培養學(xué)生良好的道德情操，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情
初中歷史教學(xué)總結 篇9
本學(xué)期，本人任教初一級六個(gè)班的歷史課，一學(xué)期來(lái)，本人自始至終以認真、嚴謹的治學(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。
作為年輕教師，能認真制定計劃，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認真備課和教學(xué)，積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開(kāi)課和平衡課，并能經(jīng)常聽(tīng)各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長(cháng)補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學(xué)生。按照「初中歷史新課程標準」進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識。還注意以德為本，結合現實(shí)生活中的.現象層層善誘，多方面、多角度去培養學(xué)生良好的品德和高尚的人格。
教育是愛(ài)心事業(yè)，為培養高素質(zhì)的下一代，本人時(shí)刻從現實(shí)身心健康，根據學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導，對于個(gè)別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學(xué)習態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng )佳績(jì)，通過(guò)現實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹(shù)立自覺(jué)地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀(guān)念，樹(shù)立崇高遠大的理想。
作為教初一歷史課的老師，明白自己對教材的生疏，故在課前做到認真備課，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料。為提高每節課的教學(xué)效果，教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基儲重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采用多媒體教學(xué)，認真制作課件，運用大屏幕投影、漫畫(huà)、錄音等多樣形式，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性。通過(guò)培養學(xué)生學(xué)習歷史的興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。通過(guò)一學(xué)期努力，能制定好復習計劃，并能認真備好復習課，培養好尖子生，提高中等生，幫助差生。
但由于本學(xué)期授課時(shí)間較短，復習內容較多，復習比較倉促，同時(shí)發(fā)覺(jué)很大一部分學(xué)生接受能力較差，學(xué)習自覺(jué)性不高，加上課節有限無(wú)暇顧及六個(gè)班面積較廣的差生，致使本學(xué)期教學(xué)成績(jì)未達所想。教育工作，是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì )在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不斷的變化。
作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。所以在以后的教學(xué)工作中，我要不斷總結經(jīng)驗，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強對個(gè)別差生的輔導，相信一切問(wèn)題都會(huì )迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì )有收獲！
初中歷史教學(xué)總結 篇10
本學(xué)期，我繼續擔任的歷史課教學(xué)。我自始至終以認真、嚴謹的治學(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作�，F就一學(xué)期的工作總結如下：
一、基本情況
作為班教師，我更加認真的制定計劃，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認真備課和教學(xué)，積極參加教研活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開(kāi)課，并能經(jīng)常聽(tīng)各老師的課，從中吸取教學(xué)，取長(cháng)補短，提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。在工作中，我力求每節課都以最佳的精神狀態(tài)站在講臺，以和藹、輕松、認真的形象去面對學(xué)生。
按照《初中歷史課程標準》進(jìn)行施教，讓學(xué)生既掌握好基礎知識，又提高了技能。我還注意以德為本，結合現實(shí)生活中的焦點(diǎn)、，循循善誘，多方面、多角度去培養同學(xué)們良好的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。作為教歷史課的老師，明白自己肩上的重任，故在課前做到認真備課，多方面去搜集相關(guān)信息和資料。
為提高每節課的課堂效果、教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采用多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、、錄音等多樣形式。通過(guò)培養學(xué)生學(xué)習歷史的興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
二、本學(xué)期主要工作
1、學(xué)習現代課程理念，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展和終身發(fā)展，本期利用各種機會(huì )加強業(yè)務(wù)學(xué)習和教科研理論學(xué)習，學(xué)習筆記達5000多字。
2、深入學(xué)生實(shí)際，及時(shí)了解學(xué)生的`心理特征，，學(xué)習動(dòng)機，興趣，及方法等。
3、針對各種可能出現的問(wèn)題，課前積極參加集體備課，或突破難點(diǎn)，或選擇教法和學(xué)法，或設計作業(yè)，或營(yíng)造情景。
4、圍繞學(xué)校聽(tīng)評課活動(dòng)，積極參加歷史教研室組織的出謀劃策，集思廣益的聽(tīng)課，評課活動(dòng)
5、積極主動(dòng)地參加其他教研組和學(xué)校組織開(kāi)展的公開(kāi)課，青年教師匯報課，校優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)。
6、及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況。
7、開(kāi)展課外輔導，課外活動(dòng)和研究性學(xué)習活動(dòng)，如
(1)交流習方法、經(jīng)驗。
(2)歷史專(zhuān)題會(huì )。
(3)觀(guān)看愛(ài)國主義影視片。
(4)、方法指導。
(5)社會(huì )生活情況調查。從而培養了學(xué)生興趣，其視野，并與同組教師交流心得。
8、努力開(kāi)展課題研究，圍繞《現代技術(shù)與歷史課堂教學(xué)的整合》，群策群力鉆理論，查資料，重實(shí)踐。
9、努力突出歷史教學(xué)的過(guò)程和方法，拓展歷史的教育功能，注重人文素養和科學(xué)精神的培養，充分發(fā)揮歷史教育的社會(huì )功能和育人功能。
10、通過(guò)多樣化方法和現代化手段，努力推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高歷史教學(xué)。
三、取得的主要工作成績(jì)
1、積累了一定的教學(xué)理論和方法，為今后的教育教學(xué)奠定了更好的基礎。
2、本人的公開(kāi)課，取得較好成績(jì)，受到本組同事好評。
3、課外活動(dòng)亦取得一定的效果。學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì )了做人，掌握了歷史知識。
4、課題研究取得階段性成果，加強了學(xué)習資源與學(xué)生學(xué)習方式、教學(xué)要素、教學(xué)環(huán)節的整合，為學(xué)生提供自主、合作、探究學(xué)習歷史的環(huán)境和氛圍;培養學(xué)生的人文素養和科學(xué)精神。此外，學(xué)生的材料解析水平有了一定的提高。
5、配合學(xué)校、班主任完成了畢業(yè)班的各項教育教學(xué)工作。
四、存在的不足
1、個(gè)人備課有時(shí)針對性不強，特別是在具體的課堂教學(xué)中，往往是備好的課不得不進(jìn)行必要調整。
2、新課程的理念落實(shí)得不夠到位，傳統的和手段成分還比較多。
3、課題研究亦有流于形式的時(shí)候，以致實(shí)質(zhì)性的工作做得遠遠不夠。
4、課外活動(dòng)的開(kāi)展因學(xué)生的素質(zhì)參差不齊，總體效果亦有不如人意之處。
五、今后努力的方向
1、加強備課的針對性，努力服務(wù)于課堂教學(xué)和學(xué)生。
2、有意識地強化落實(shí)新課程理念，突出學(xué)生的主體意識。
3、實(shí)質(zhì)性地開(kāi)展課題研究，少一點(diǎn)形式，多一點(diǎn)具體的內容。
4、加強課外活動(dòng)的指導和引導，做學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習的伙伴。
“路漫漫，其修遠兮，吾將上下而求索!”屬于我的路還很漫長(cháng)，我會(huì )一如既往的在自己鐘愛(ài)的事業(yè)里追求卓越。
初中歷史教學(xué)總結 篇11
這個(gè)學(xué)期，為了進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的有效性，我們還是踏踏實(shí)實(shí)地做好教學(xué)計劃，認真執行教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，把培優(yōu)與補差工作納入常規教學(xué)中，。嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，保護學(xué)生；同時(shí)注重加強自身修養，不斷學(xué)習，努力進(jìn)取。還要發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)有所得，教有所長(cháng)；更要發(fā)揮集體的智慧，使教師與教學(xué)共同成長(cháng)。
一、備課與聽(tīng)課
�、僬J真鉆研課標和教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，注重處理教材的能力的使用及提高； ②了解學(xué)生原有的知識技能及他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的解決措施。 ③考慮教法，解決三維目標，包括如何組織教材、如何安排每節課的導課及學(xué)生活動(dòng)。④每人聽(tīng)課人不少于15節，本學(xué)科的'必須參加評課。
二、上課與交流
�、俳M織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，創(chuàng )造生活情境的課堂氣氛，使學(xué)生如臨其境。課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生。 ②提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課堂訓練，精心準備題目，提倡原創(chuàng )，尤其是材料解析題。③面對全體學(xué)生。初中的孩子愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作，努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著(zhù)手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和后進(jìn)生生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
三、教研與比賽 ①利用各種機會(huì )加強業(yè)務(wù)學(xué)習和教科研理論學(xué)習，做好學(xué)習筆記。
�、卺槍Ω鞣N可能出現的問(wèn)題,課前積極組織同年級教師進(jìn)行集體備課,或突破重難點(diǎn),或選擇教法和學(xué)法,或設計作業(yè),或營(yíng)造情景.各年級集體備課15-20節。（集體備課的具體內容待各年級安排后再作表上報） ③圍繞校第二十一屆教學(xué)節活動(dòng),歷史教研組極參與,李蕾蕾老師展示的是《洋務(wù)運動(dòng)》一課，深受好評。組織好青年教師的匯報課,從備課到聽(tīng)課,再到評課，認認真真.④積極參加市級省級的教學(xué)論文比賽活動(dòng)，鍛煉，增識，多學(xué)習，為校增光。還參與了省級有效備課的培訓者培訓。⑤積極參與小課題研究，努力提高課堂教學(xué)的有效性。⑥開(kāi)發(fā)的校本課程有初三年級《學(xué)生同步訓練》及許亞鵬老師的《開(kāi)卷考試一本通》。
四、中考備考
積極參加省市教研活動(dòng)，聽(tīng)取海南史的主題報告，還有市一中學(xué)的展示課《抗日烽火》等，學(xué)習充實(shí)，不斷進(jìn)取。參與省市的命題工作，在鍛煉中成長(cháng)�？平M老師積極參加對永興的支教活動(dòng)，資源共享，共同進(jìn)步！
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