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校園文化調查報告精選15篇
在人們素養不斷提高的今天，報告不再是罕見(jiàn)的東西，通常情況下，報告的內容含量大、篇幅較長(cháng)。為了讓您不再為寫(xiě)報告頭疼，下面是小編為大家整理的校園文化調查報告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
校園文化調查報告1
一、校園文化建設的重要性
1.校園文化是一種氛圍、一種精神。
校園文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心、展示學(xué)校形象、提高學(xué)校文明程度的重要體現。校園文化對學(xué)生的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)產(chǎn)生著(zhù)潛移默化的深遠影響，而這種影響往往是任何課程所無(wú)法比擬的。健康、向上、豐富的校園文化對學(xué)生的品性形成具有滲透性、持久性和選擇性，對于提高學(xué)生的人文道德素養，拓寬同學(xué)們的視野，培養跨世紀人才具有深遠意義。
2.校園文化建設可以極大提升學(xué)校的文化品位。
古人云，“近朱者赤，近墨者黑�！庇形徽苋艘苍f(shuō)過(guò)：“對學(xué)生真正有價(jià)值的東西，是他周?chē)沫h(huán)境”。學(xué)校的校容校貌，表現出一個(gè)學(xué)校整體精神的價(jià)值取向，是具有強大引導功能的教育資源。校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對學(xué)生的健康成長(cháng)有著(zhù)巨大的影響。校園文化建設的終極目標就在于創(chuàng )建一種氛圍，以陶冶學(xué)生的情操，構筑健康的人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)。因此，要加強校園文化建設，發(fā)揮學(xué)校師生在校園文化建設中的主體作用，構筑全員共建的校園文化體系。要樹(shù)立校園文化全員共建意識，上至學(xué)校領(lǐng)導、下至每個(gè)師生員工都要重視、參與校園文化建設。校園文化在高校實(shí)現培養目標過(guò)程中的重要作用決定著(zhù)它不是單靠學(xué)校內部某一部門(mén)努力就能收到應有效果，它與學(xué)校各方面工作都有關(guān)系。
3. 校園文化是一所學(xué)校綜合實(shí)力的反映。
校園文化建設包括學(xué)校物質(zhì)文化建設、精神文化建設和制度文化建設，這三個(gè)方面建設的全面、協(xié)調的發(fā)展，將為學(xué)校樹(shù)立起完整的文化形象。校園文化是一所學(xué)校綜合實(shí)力的反映，校園文化的核心競爭力主要表現在文化的凝聚力和創(chuàng )造力，優(yōu)秀的校園文化能賦予師生獨立的人格、獨立的精神，激勵師生不斷反思、不斷超越�？傊�，校園文化建設是學(xué)校發(fā)展的重要保證。
二、校園文化建設的路徑
為進(jìn)一步加強學(xué)校的校園文化建設，營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧的育人環(huán)境，對學(xué)生的素質(zhì)培養有著(zhù)積極的作用，我們必須抓好以下幾個(gè)方面的工作：
�。ㄒ唬�、抓好學(xué)校的校園環(huán)境建設
育人離不開(kāi)環(huán)境，優(yōu)美的校園環(huán)境，如詩(shī)如畫(huà)的校園風(fēng)光，風(fēng)格各異、錯落有致的校園建筑，鳥(niǎo)語(yǔ)花香的校園小景，寬敞明潔的校園道路，萬(wàn)紫千紅的綠化景觀(guān)，明亮寬敞的教室、圖書(shū)館，這些都能給學(xué)生以巨大的'精神力量。學(xué)生在優(yōu)美的校園環(huán)境中學(xué)習、生活，增進(jìn)了他們熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)祖國的情懷，使他們形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)。學(xué)校的校園文化建設，不僅僅局限于綠化、美化校園，應有重點(diǎn)地搞好校園主要景點(diǎn)的建設，辦好宣傳櫥窗、閱報欄、標語(yǔ)牌等，讓校園的每一個(gè)景點(diǎn)都發(fā)揮育人的功能。良好的校園文化氛圍能規范學(xué)生的行為，使他們形成自律，優(yōu)美的校園環(huán)境使學(xué)生的行為操守更加規范。
�。ǘ�、加強誠信教育,引導學(xué)生樹(shù)立誠信價(jià)值觀(guān)
加強誠信教育,既要注重發(fā)揮典型案例教學(xué)、課堂討論、辯論等生動(dòng)直觀(guān)教育方式的作用,使學(xué)生明確誠實(shí)守信的意義和價(jià)值,更要充分發(fā)揮高職院校校企合作的優(yōu)勢,聘請企業(yè)老總現身說(shuō)法,說(shuō)明誠實(shí)守信的重要性。
�。ㄈ�、充分發(fā)揮教職員工的表率作用
開(kāi)展誠信校園文化建設,學(xué)校首先要規范自身的辦學(xué)行為,教職員工也要做好“誠信”的表率,為學(xué)生樹(shù)立誠信的榜樣。教職員工在道德品質(zhì)、文明修養、治學(xué)態(tài)度、生活方式等方面表現出來(lái)的誠信品質(zhì),對學(xué)生樹(shù)立誠信道德意識、確立誠信價(jià)值觀(guān)能產(chǎn)生潛移默化的作用。
與學(xué)校領(lǐng)導相比,廣大教職員工與學(xué)生的接觸更為密切、更為頻繁,教職員工的品質(zhì)和形象是一種強大的潛在教育力,它容易使學(xué)生產(chǎn)生價(jià)值認同而自覺(jué)地接受和仿效。這種選擇是單靠任何外力的灌輸和教育所不能比擬的。為此,在建設誠信校園文化過(guò)程中,廣大教職員工要努力加強誠信文化修養,注重自身的一言一行,在工作上要做到嚴于律己,寬以待人,光明磊落,襟懷坦白;在學(xué)術(shù)上要做到勤奮刻苦,嚴謹創(chuàng )新,自覺(jué)遵守學(xué)術(shù)道德規范;在生活上要做到忠誠老實(shí),不貪不欺;在與他人相處上,要誠實(shí)為人、誠懇待人、誠心感人、誠意服人,以良好的誠信道德形象取信于學(xué)生,感染學(xué)生,激勵學(xué)生,做學(xué)生的表率。
�。ㄋ模�、建立學(xué)生個(gè)人誠信電子檔案
學(xué)生誠信檔案內容可涵蓋校內外,分兩大類(lèi)摘要:講誠信言行和不誠信言行。具體可包括誠實(shí)記錄、信用記錄、特別記錄,具體內容如誠信承諾書(shū)、個(gè)人資料、品行說(shuō)明、助人為樂(lè )及學(xué)習效果、經(jīng)濟狀況等。誠信檔案的記錄時(shí)間始于學(xué)生進(jìn)校,止于學(xué)生畢業(yè),并于每學(xué)年結束時(shí)通知學(xué)生本人和家長(cháng)。到畢業(yè)時(shí),還可為用人單位提供該學(xué)生在校的誠信記錄,供其參考。誠信內容的輸入堅持定期和不定期相結合,由學(xué)生管理部門(mén)負責,并堅持公開(kāi)、公平、公正的原則,將誠信檔案內容上網(wǎng),接受全體師生員工的監督。學(xué)生只要輸入自己的學(xué)號,教師輸入教工編號即可進(jìn)入網(wǎng)站查詢(xún)、瀏覽,并可對誠信內容的真假發(fā)表看法或提供相關(guān)信息。
當然,建立學(xué)生誠信檔案的同時(shí),還需制定相關(guān)的誠信制度與之配合。如把“是否誠信”作為學(xué)生入黨、評優(yōu)的一項必要條件,也可制定學(xué)生個(gè)人和團體在誠信方面表現突出,為學(xué)校爭光方面的獎勵制度,等等。只有這樣,才能實(shí)現學(xué)生誠信檔案功能的最大化。
(五)、建立和完善行之有效的誠信制度
在建設誠信校園文化中,面對不同學(xué)生個(gè)體的思想和行為,建立和完善行之有效的誠信制度十分必要。這里,我們不妨把引導誠信稱(chēng)為“疏”,把建立誠信制度稱(chēng)之“堵”,“疏”與“堵”兩者是相互依賴(lài)、緊密聯(lián)系的,疏與堵的有機結合,才能真正推動(dòng)誠信校園文化建設。因為,有堵沒(méi)有疏,就不能從源頭上有效抑制不誠信行為的產(chǎn)生;有疏沒(méi)有堵,誠信者受不到鼓舞,不誠信者受不到處罰,學(xué)生的誠信價(jià)值觀(guān)就難以樹(shù)立,校園誠信文化氛圍也難以形成。為此,在疏的同時(shí),還得在建立和完善誠信制度上下功夫。學(xué)校要按照誠信文化建設的需要,修訂完善與誠信相關(guān)的校紀校規,建立和完善與誠信相關(guān)的獎勵、約束、處罰機制,公開(kāi)公正地接受師生與社會(huì )的監督,真正使誠信者受到鼓舞和獎勵,使不誠信者受到應有的處罰。
�。�、加強思想文化建設和校風(fēng)
校園文化反映了一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)水平，體現了校園的人文精神，能塑造學(xué)生良好的精神風(fēng)貌。一個(gè)學(xué)校良好的校風(fēng)，體現在自由的學(xué)術(shù)氛圍、多學(xué)科交匯的氛圍、寬容失敗的氛圍、個(gè)性得以充分發(fā)展的氛圍等幾個(gè)方面。校園文化的最大特點(diǎn)在于它在潛移默化地、有意無(wú)意中影響、同化環(huán)境中的每一個(gè)人，人們都在自覺(jué)與不自覺(jué)地經(jīng)受著(zhù)這種文化的熏陶。在校園文化的作用下，學(xué)校的每一個(gè)成員，都在不同程度上，受到校園文化的影響。校園文化是德育教育的有機結合，它把德育的教育思想、理念、教育意圖變成一種精神化的形式溶于文化氛圍中，出神入化的對學(xué)生進(jìn)行教育，這是一種高超的德育教育藝術(shù)。
�。ㄆ撸�、加強社團文化建設
學(xué)校要開(kāi)展高品位的校園文化活動(dòng)，加強校園文化的導向作用，把德育的功能有機地融入校園文化建設。學(xué)校要加強社團組織的管理和建設，充分利用校園文化活動(dòng)群眾性、廣泛性、參與性的特點(diǎn)，多形式、多層次、全方位開(kāi)展各項活動(dòng)。校園文化經(jīng)常是以學(xué)�；虬嗉墳閱挝婚_(kāi)展活動(dòng)，很多活動(dòng)都需要學(xué)生集體參與，需要有相互協(xié)作的精神。每個(gè)學(xué)生要處理好個(gè)人與集體的關(guān)系，以構建一種友好互助的群體氛圍。融洽、和諧的師生關(guān)系，優(yōu)化了師生的心理環(huán)境，為實(shí)施素質(zhì)教育創(chuàng )造了良好的情感氛圍。校園文化為學(xué)生追求個(gè)性的發(fā)展，追求豐富多彩的精神生活，提供了展示的平臺。多彩的校園文化生活適應了學(xué)生精神需求的多樣化、個(gè)性化的特點(diǎn)，良好的校園文化氛圍可塑造學(xué)生形成尊重個(gè)性、發(fā)展個(gè)性的空間。
校園文化是一個(gè)學(xué)校以自身物質(zhì)因素為基礎，在特定的環(huán)境中，通過(guò)長(cháng)期積累而形成的較為穩定的精神生活的整體。校園文化建設是一項長(cháng)期而艱巨的任務(wù)，不能急功近利，要循環(huán)漸進(jìn)，將校園文化建設與社會(huì )主義精神文明建設有機統一起來(lái)，使之互相促進(jìn)，真正發(fā)揮校園文化的育人功能
1、體現發(fā)展的理念，建立創(chuàng )新、競爭為理念的校園文化
建設校園文化，要以學(xué)生的發(fā)展為主題，以“人文、協(xié)作、創(chuàng )新、實(shí)踐”的學(xué)校精神為指導進(jìn)行。以人為本的校園文化建設承載著(zhù)精神文明建設的使命，必將體現一定的時(shí)代特征，從而培養并輸送出能適應時(shí)代發(fā)展，能參與社會(huì )競爭與合作，能積極推進(jìn)、引導社會(huì )發(fā)展的學(xué)生個(gè)體。這些學(xué)生走上社會(huì )，將會(huì )用他們的品質(zhì)影響社會(huì )風(fēng)尚，用他們的人格影響未來(lái)的社會(huì )道德，使他們成為知識經(jīng)濟時(shí)代生產(chǎn)力發(fā)展的中堅力量，成為先進(jìn)生產(chǎn)力的開(kāi)拓者、先進(jìn)文化的弘揚者和最廣大人民利益的維護者。
2、堅持創(chuàng )新的觀(guān)點(diǎn)，創(chuàng )建新型一流的校園文化
要以全新的觀(guān)念、方法去創(chuàng )建新型一流的校園文化，樹(shù)立終身教育、創(chuàng )新教育理念，使校園文化傳遞融為一體。徹底摒棄“應試教育”，推行“素質(zhì)教育”，提供創(chuàng )新思維平臺，引導學(xué)生把夢(mèng)想變?yōu)楝F實(shí)，激發(fā)熱情，張揚個(gè)性，啟發(fā)創(chuàng )造，讓每一位學(xué)生經(jīng)過(guò)多種實(shí)踐活動(dòng)，展示特長(cháng)，體現自我價(jià)值，培養他們的自信心，調動(dòng)他們的積極性。實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，成為校園文化建設的重要組成部分，培養和提升學(xué)生創(chuàng )新思維、學(xué)習能力、搜集和處理信息等多方面的素質(zhì)和能力。
3、建立校園網(wǎng)絡(luò )文化，傳遞先進(jìn)思想和時(shí)代最強音
網(wǎng)絡(luò )作為“第四媒體”進(jìn)入校園，對傳統教育提出了挑戰，校園網(wǎng)絡(luò )文化已成為校園文化網(wǎng)絡(luò )的重要組成部分，以其獨有的方式深刻地影響著(zhù)和潛移默化地改變著(zhù)學(xué)生，特別是對學(xué)生的認知、情感、思想和心理。但網(wǎng)絡(luò )文化并非一方凈土，如何進(jìn)行引導和實(shí)施有效的監管，正成為學(xué)校德育急需解決的問(wèn)題。所以要搶占網(wǎng)絡(luò )思想文化陣地，弘揚主旋律，突出網(wǎng)絡(luò )政治性、思想性、導向性、理論性、親和性、多樣性。如何突破，就要加強研究，努力構建健康文明、藝術(shù)化的、蓬勃向上的校園網(wǎng)絡(luò )文化環(huán)境，使學(xué)生在這種文化環(huán)境中既獲得信息素養和審美能力，又具有正確的信息價(jià)值觀(guān)和道德觀(guān)。
4、建立健全文化政策，突出文化建設整體性原則
突出文化建設整體性原則，就要注重“四育人”(教書(shū)、管理、服務(wù)、文化)的有機結合。在教學(xué)中，既要傳授學(xué)生知識、又要教會(huì )學(xué)生如何學(xué)習、更要教導學(xué)生如何做人；在管理和服務(wù)上提倡“博愛(ài)”，為學(xué)生的學(xué)習和生活提供有效保障，在嚴謹規范的運行軌道中，充分鍛煉學(xué)生自我管理的能力；環(huán)境是育人“土壤”，不但要注重“硬”環(huán)境條件的建設，更加突出“軟”環(huán)境的培植，在學(xué)習創(chuàng )新、技能實(shí)踐、文體競技、團隊精神、思想導向及生活等方面全面營(yíng)造出良好成長(cháng)環(huán)境。
三、校園文化建設整體性原則
突出文化建設整體性原則，就要注重“四育人”(教書(shū)、管理、服務(wù)、文化)的有機結合。在教學(xué)中，既要傳授學(xué)生知識、又要教會(huì )學(xué)生如何學(xué)習、更要教導學(xué)生如何做人；在管理和服務(wù)上提倡“博愛(ài)”，為學(xué)生的學(xué)習和生活提供有效保障，在嚴謹規范的運行軌道中，充分鍛煉學(xué)生自我管理的能力；環(huán)境是育人“土壤”，不但要注重“硬”環(huán)境條件的建設，更加突出“軟”環(huán)境的培植，在學(xué)習創(chuàng )新、技能實(shí)踐、文體競技、團隊精神、思想導向及生活等方面全面營(yíng)造出良好成長(cháng)環(huán)境。
總之，良好的校園文化建設和先進(jìn)的教育教學(xué)相結合，一定能開(kāi)出美麗的花朵。也一定能促進(jìn)社會(huì )主義文明建設，培養和造就一代社會(huì )主義新人。
校園文化調查報告2
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》、《關(guān)于大力加強中小學(xué)校園文化建設的通知》等文件精神，按照萬(wàn)盛經(jīng)開(kāi)區教育局工作統一部署，結合重慶市進(jìn)盛實(shí)驗中學(xué)辦學(xué)實(shí)際，經(jīng)過(guò)大量資料收集和分析，形成此調研報告。
一、學(xué)校簡(jiǎn)介
重慶市進(jìn)盛實(shí)驗中學(xué)校創(chuàng )建于
1945年9月，由東林礦業(yè)公司萬(wàn)盛煤礦員工子弟小學(xué)校開(kāi)辦;1950年更名為“西南工業(yè)部四0三煤礦子弟學(xué)�！�;
1951年更名為“公私合營(yíng)東林煤礦職工子弟學(xué)�！�;
1959年9月更名為“魚(yú)田堡煤礦子弟�！�;
1965年，更名為“南桐礦務(wù)局職工子弟�！�;
1968年更名為“南桐礦務(wù)局機修廠(chǎng)子弟�！�;
1978年更名為“南桐礦務(wù)局第二職工子弟�！�
1982年9月成立“南桐礦務(wù)局中學(xué)�！�;
1983年更名為“南桐礦務(wù)局第一中學(xué)�！�;
XX年1月更名為萬(wàn)盛區東林初級中學(xué)校，XX年11月，學(xué)�；謴透咧修k學(xué)，更名為重慶市萬(wàn)盛區東林高級中學(xué)，XX年7月，與原進(jìn)盛實(shí)驗中學(xué)校合并，成立重慶市進(jìn)盛實(shí)驗中學(xué)校。
目前學(xué)校占地面積30203平方米，建筑面積27511平方米。其中教學(xué)樓5棟，實(shí)驗樓1棟，共計教室78間，功能室19間，辦公室47間，會(huì )議室5間。室外塑膠運動(dòng)場(chǎng)2塊，面積8000平方米，室內塑膠運動(dòng)場(chǎng)923平方米，食堂948平方米，教師宿舍1棟，學(xué)生公寓3棟，學(xué)生浴室1棟。目前有班級個(gè)，其中高中班，學(xué)生人，教職工人。美術(shù)、音樂(lè )、舞蹈、計算機等教室基本具備。
二、文化現狀
學(xué)校的誕生與抗戰和采煤都有密切的關(guān)系，經(jīng)過(guò)70余年風(fēng)雨，學(xué)校培養了一大批優(yōu)秀人才，并逐步形成底蘊厚重的文化理念、辦學(xué)理念。
重慶市進(jìn)盛實(shí)驗中學(xué)的文化理念是“竹文化”，以培養高尚、正直、有用的人才。文化特色是“礦工底蘊、修竹氣質(zhì)”。文化建設方向是“傳承·弘揚·拓新”。文化建設途徑是“承載傳統文明·打造時(shí)代特色”。
重慶市進(jìn)盛實(shí)驗中學(xué)的辦學(xué)理念“奠基成功人生”。學(xué)校精神是“負重自強、和諧共進(jìn)”。校訓是“知行精進(jìn)、日新月盛”。校風(fēng)是“虛心致遠、止于至善”。教風(fēng)是“兼百家之美、嚴不倦之教”。學(xué)風(fēng)是“博采眾長(cháng)日高日上”。
根據這一系列完整理念，確立了學(xué)校的教育主線(xiàn)，這就是“竹韻勁節、文武兼習、擔當責任、永懷感恩”。圍繞這一教育主線(xiàn)，學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的提高既要重視書(shū)本知識的學(xué)習，又要重視培養學(xué)生的思想品德。通過(guò)歷史挖掘和地區實(shí)際，以及學(xué)校優(yōu)勢、傳統等等，逐步形成以武術(shù)、羽毛球為教育品牌，兼顧其他藝術(shù)學(xué)科，以“感恩與責任”為德育主線(xiàn)，強力推行校園文化的建設工作。
(一)武術(shù)特色：
圍繞武術(shù)特色教育教學(xué)工作，近年來(lái)先后完成了一定的武術(shù)文化建設工作。如一是完成了武術(shù)文化浮雕;二是以年級、班級為單位，建立了武術(shù)廊道文化;三是在體育課中全面推廣武術(shù)項目;四是開(kāi)展了以武術(shù)為主的大課間活動(dòng);五是開(kāi)展了一年一度的全校性的武術(shù)套路比賽;六是確立了“武術(shù)教育在學(xué)校全面開(kāi)展的”課題研究;七是以班會(huì )課等為載體，大力弘楊武術(shù)文化;八是在學(xué)校各種活動(dòng)中均有意識的穿插武術(shù)節目，以達到宣傳武術(shù)特色;九是在師生中建立武術(shù)業(yè)余愛(ài)好者聯(lián)盟，開(kāi)展晨練等;十是與有關(guān)部門(mén)聯(lián)姻，建立太極拳、跆拳道、散打等專(zhuān)業(yè)訓練隊伍……目前，已經(jīng)初步營(yíng)造出武術(shù)文化氛圍。需要指出的是，重慶市進(jìn)盛實(shí)驗中學(xué)開(kāi)展武術(shù)特色教育教學(xué)活動(dòng)的資料、新聞先后在《重慶日報》、《西部開(kāi)發(fā)報》、《萬(wàn)盛經(jīng)開(kāi)報》，以及地區電視臺得以報道，并給予了高度評價(jià)。同時(shí)在重慶市的各種運動(dòng)會(huì )中，武術(shù)也獲得了各種金牌十余枚。
(二)竹韻文化：圍繞竹文化
一是完成了校歌、校旗、�；�、校訓、班牌等等的設計工作，并廣泛應用于學(xué)校各種媒介中;
二是發(fā)行了�？�、校報;
三是完成了竹文化廊道文化建設;
四是將學(xué)生的書(shū)畫(huà)作品上墻展覽;
五是制作了大量反映學(xué)校的展板;
六是開(kāi)展了系列大型“竹韻勁節書(shū)青春”舞臺活動(dòng);
七是開(kāi)展了寢室文化、辦公室文化、教室文化的建設工作;
八是全面綠化、美化校園，種植了比較多的樹(shù)木花草;
九是重點(diǎn)開(kāi)展了以學(xué)生會(huì )為中心的講文明、愛(ài)衛生活動(dòng);
十是開(kāi)展了有上千人參加的各種特長(cháng)生專(zhuān)業(yè)訓練，藝術(shù)體育高考成績(jì)突出。
同樣需要說(shuō)明的是，在萬(wàn)盛子如廣場(chǎng)開(kāi)展的“竹韻勁節書(shū)青春”大型活動(dòng)，得到了廣大市民的交口稱(chēng)贊。而恢復高中辦學(xué)后，藝術(shù)體育培養的學(xué)生前后有700余人進(jìn)入了各級院校，其中不乏“四川美術(shù)學(xué)院”、“重慶大學(xué)”、“華南理工大學(xué)”、“成都體育學(xué)院”、“西南大學(xué)”等等知名大學(xué)，較好的實(shí)現了高考與文化建設的結合。
三、存在問(wèn)題
雖然重慶市進(jìn)盛實(shí)驗中學(xué)在校園文化建設上取得了一定的成績(jì)，產(chǎn)生了一定的影響。但是從縱向看，還沒(méi)有完全發(fā)掘出學(xué)校豐厚的歷史底蘊;從橫向看，與兄弟學(xué)校相比還存在一定的差距。具體表現在特色不夠鮮明，文化不夠彰顯，繼承不夠統一，執行不夠嚴肅。在文化特色與應試教育中還左右搖擺，缺乏足夠的毅力和恒心來(lái)辦好校園文化建設，部分干部教師對于校園文化建設的認識還存在偏見(jiàn)。通過(guò)調查研究，至少在以下幾個(gè)方面還存在問(wèn)題。
一是特色教育沒(méi)有有效開(kāi)展，特別是武術(shù)特色的開(kāi)展工作還處于低效率狀態(tài)，還沒(méi)有樹(shù)立成學(xué)校的文化品牌，沒(méi)有成為學(xué)校對外交流的一張名片。個(gè)別教師主人翁意識淡薄，敬業(yè)精神不強，缺乏工作的積極主動(dòng)性，對學(xué)校布置的校園文化建設工作存在一定的抵觸情緒，工作中敷衍了事，馬虎應對，消極干事。
二是校園文化建設工作還缺乏系統化和常態(tài)化，部分工作屬于見(jiàn)子打子狀態(tài)，缺乏前瞻性，結果導致工作疲于命，但效果未必最佳。一些分管領(lǐng)導也圍繞著(zhù)自己的小地盤(pán)打算，缺乏全盤(pán)意識和犧牲精神。許多工作各自為陣，使校園文化建設工作執行力度不夠，沒(méi)有最大限度完成此項工作。
三是已經(jīng)完成的校園文化符號還沒(méi)有最大限度地宣傳展示，沒(méi)有有效利用校園的地理環(huán)境，因地制宜地營(yíng)造校園文化，以至于學(xué)生還對于學(xué)校的'各種標識不夠了解。
四是校園衛生做得多，保持差，亂丟垃圾現象十分突出。語(yǔ)言不夠文明現象時(shí)有發(fā)生，校牌佩帶堅持不好，亂涂亂畫(huà)時(shí)有發(fā)生。
五是部分干部教師缺乏正確的校園文化觀(guān)，潛意識還存在主、副課觀(guān)點(diǎn)，始終頑固堅持傳統課堂教學(xué)，忽略課外活動(dòng)，特別是社會(huì )實(shí)踐。就是高中考試中十分重要的藝術(shù)體育考試，也認為是小兒科現象。評優(yōu)評先、獎金制度、福利待遇等方面沒(méi)有考慮藝術(shù)體育教師的利益和感受，使部分特長(cháng)教師也存在工作消極情緒。
四、今后方向
為此我們認為學(xué)校下階段在校園文化建設工作中，將著(zhù)力引導教師樹(shù)立正確的教育觀(guān)，將素質(zhì)教育與應試教育有機結合，完善制度，加強執行力，盡快形成完整的校園文化體系，確立校園文化建設完成時(shí)間表，嚴格檢查力度，務(wù)求完成工作。避免走形式、喊口號。
二是在原有校園文化建設領(lǐng)導班子的基礎上，重新進(jìn)行職能分工，特別是對于那些具有交叉性質(zhì)的工作，要嚴格執行領(lǐng)導負責制，落實(shí)領(lǐng)導具體負責。
三是在當前基礎上，有效利用學(xué)校的圍墻、教室、花園、房屋、操場(chǎng)、廊道，以及學(xué)校廣播站、電腦、網(wǎng)頁(yè)、�？�、校報、校訊通等，全面豐富學(xué)校文化氛圍，如張貼�；�，播放校歌，強力營(yíng)造文化氛圍。
四是重點(diǎn)開(kāi)展武術(shù)活動(dòng)，開(kāi)設專(zhuān)門(mén)的武術(shù)課，盡快形成武術(shù)周活動(dòng)體系，盡快形成全校參與的高潮，建設學(xué)校武術(shù)用教室和陳列室。以此為核心，將學(xué)校已經(jīng)頗有影響和成績(jì)的藝術(shù)、體育特長(cháng)訓練做大、做強。
校園文化建設不僅彰顯了學(xué)校辦學(xué)的教育魅力，還為深化素質(zhì)教育，推進(jìn)教育教學(xué)改革奠定良好基礎。今后，重慶市進(jìn)盛實(shí)驗中學(xué)在校園文化建設中，將努力創(chuàng )出特色、形成品牌，加強人文關(guān)懷、提高人文素養，讓學(xué)校真正成為師生共同的精神家園，為萬(wàn)盛這方熱土培養大量有用的。
校園文化調查報告3
近幾年來(lái)，銅茨學(xué)校在提升教學(xué)科研水平、增強辦學(xué)實(shí)力和核心競爭力的同時(shí)，十分重視學(xué)校的文化建設，校園文化建設取得了一定成果：堅持弘揚社會(huì )主義主旋律，不斷加強中小學(xué)生思想政治教育，廉政文化走進(jìn)校園、走進(jìn)課堂，素質(zhì)教育有較大拓展，優(yōu)良校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)得到進(jìn)一步弘揚，積極向上的校園文化氛圍基本形成，校園精神文明建設邁上新臺階;校園文化生活日益豐富，大力加強校園優(yōu)秀文化品牌體系建設，切實(shí)抓好新宿舍樓的規劃和建設，校園面貌日益綠化和美化，進(jìn)一步優(yōu)化了校園環(huán)境。
當前，學(xué)校根據沙灣教科局發(fā)展的新形勢和新任務(wù)，確定了新的發(fā)展目標。校園文化建設是學(xué)校全局工作的重要組成部分，必須納入學(xué)校整體發(fā)展規劃，精心設計，全面部署，整體推進(jìn)。按照學(xué)校群眾路線(xiàn)教育活動(dòng)領(lǐng)導小組的統一部署,學(xué)校由黨支部牽頭組成了專(zhuān)題調研小組,對學(xué)校校園文化建設進(jìn)行調查研究，著(zhù)重查找校園文化建設方面存在的主要問(wèn)題與不足，分析成因，提出對策和建議。
本次調研工作主要通過(guò)座談會(huì )、學(xué)生家長(cháng)意見(jiàn)書(shū)、資料查詢(xún)、周邊學(xué)校經(jīng)驗學(xué)習等方式進(jìn)行，相關(guān)責任部門(mén)分別寫(xiě)出分析報告，最后形成本調研報告。
一、校園文化建設中的主要問(wèn)題與不足
(一)校園文化建設規劃工作亟待加強
校園文化建設是學(xué)校的一項戰略性任務(wù)，校園文化建設規劃應與學(xué)校的總體發(fā)展戰略緊密結合，以學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色和發(fā)展目標為基礎，確立校園文化建設的基本方針和原則，前瞻性地提出校園文化建設的目標和任務(wù)，制定可操作的實(shí)施方案，并明確責任與分工，落實(shí)相應的工作機制。
在教師意見(jiàn)中提出的“目前我校校園文化建設中存在的主要問(wèn)題“校園文化建設缺乏系統規劃”，說(shuō)明絕大多數教師認為學(xué)校的校園文化建設規劃比較薄弱。
實(shí)際工作考察結果也表明，我校對校園文化建設的規劃工作重視不夠，缺乏對校園文化建設的前瞻性和系統性研究，缺乏明確的總體建設目標和總體實(shí)施方案，沒(méi)有將校園文化建設工作充分納入到學(xué)校的總體發(fā)展規劃中，校園文化建設的各項任務(wù)統籌協(xié)調不夠，校園文化建設聽(tīng)取廣大師生員工的意見(jiàn)建議還不充分。
(二)以學(xué)校精神為核心的凝聚、培育與弘揚不夠
學(xué)校精神是學(xué)校校園文化的靈魂，它的核心是學(xué)校的辦學(xué)理念和學(xué)校的價(jià)值追求。辦學(xué)理念主要是以中小學(xué)理念為基礎，反映學(xué)校建一所什么樣的學(xué)校，如何培養學(xué)生的認識、觀(guān)念和態(tài)度。銅茨學(xué)校正處于一個(gè)新的歷史發(fā)展時(shí)期，如何形成為全校師生員工共同認可的辦學(xué)指導思想、辦學(xué)理念與辦學(xué)定位，形成全校師生員工共同的價(jià)值追求，既是推進(jìn)學(xué)校新時(shí)期發(fā)展戰略的重要任務(wù)，也是校園文化建設的重要內容。
學(xué)生家長(cháng)意見(jiàn)書(shū)中認為學(xué)校校園文化中中小學(xué)精神體現是一般和不充分，部分教師認為校園精神文化建設最薄弱。說(shuō)明學(xué)校精神文化建設的不足在師生中具有共識。
目前在學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設中彰顯不夠，體現中小學(xué)理念的現代化建設還不夠健全，未充分重視挖掘、提煉、培育體現我校歷史傳承、學(xué)科特點(diǎn)和辦學(xué)特色的學(xué)校精神，新時(shí)期學(xué)校的辦學(xué)理念尚未成為全校上下的共識，相關(guān)研究和建設工作比較滯后，精神文化在學(xué)校發(fā)展中的引領(lǐng)和激勵作用還沒(méi)有充分發(fā)揮。
(三)校園文化建設工作機制尚不健全
校園文化建設涉及學(xué)校工作的各個(gè)方面，是一項系統工程，需要統籌協(xié)調，整合資源，合理分工與相互支撐，保證學(xué)校的文化建設按照學(xué)校發(fā)展的總體要求，遵循組織的文化理念，圍繞校園文化建設目標，分層推進(jìn)，形成合力。
目前學(xué)校的校園文化建設工作機制存在的主要問(wèn)題是：統籌協(xié)調不夠，有序組織比較欠缺，發(fā)動(dòng)各部門(mén)和依靠全校師生員工共同建設的決策機制、責任機制和激勵機制不夠健全。
(四)教師與學(xué)生在校園文化建設中的主體作用尚未充分發(fā)揮
校園文化是以教師、學(xué)生和管理服務(wù)人員為主體共同創(chuàng )造的。校園文化以知識及其學(xué)科為基礎，以育人活動(dòng)為主要功能，這是中小學(xué)文化區別于其他社會(huì )組織文化的一個(gè)根本特征，由教師群體和學(xué)生群體之間的互動(dòng)而形成和創(chuàng )制的文化構成了學(xué)校文化的主要內容，這就決定了教師與學(xué)生在校園文化建設中的重要作用。
在教師意見(jiàn)書(shū)和學(xué)生家長(cháng)意見(jiàn)書(shū)中認為學(xué)生是主體。反映出師生均對學(xué)生發(fā)揮校園文化建設主體作用的期待比較高，但同時(shí)也反映出教師在校園文化建設中的作用凸顯不夠，導致大家對教師建設主體地位認識不足。
由于學(xué)校地理位置的原因，教師與學(xué)生的交流互動(dòng)比較缺乏，教師對學(xué)生文化活動(dòng)的深入指導和共同建設不夠;具有學(xué)校特色的.師德師風(fēng)建設還跟不上形勢發(fā)展的需要，優(yōu)秀教師風(fēng)范的引導、培育、宣傳不夠，教師在校園文化的傳播、示范、引領(lǐng)、感染等方面的作用尚未充分發(fā)揮。
學(xué)生在校園文化建設中主體作用的發(fā)揮還不夠充分�！耙越處煘橹鲗�，以學(xué)生為主體”的教育理念在教育教學(xué)等活動(dòng)中沒(méi)有充分體現，缺少鼓勵和培育學(xué)生自主學(xué)習、自主管理、自主成才，以及培養實(shí)踐能力和發(fā)展個(gè)性、興趣及創(chuàng )新精神的校園氛圍。
(五)學(xué)校文化特色不夠鮮明
學(xué)校文化特色是影響學(xué)生成長(cháng)與發(fā)展的重要因素，追求個(gè)性、鑄造品牌、彰顯特色是校園文化的內在要求，以特色求創(chuàng )新，以特色促發(fā)展，是一所學(xué)校的生存根本。
(六)校園環(huán)境建設缺乏文化內涵的矛盾比較突出
校園環(huán)境是校園物質(zhì)文化最主要的內容，傳遞和表現著(zhù)校園文化精神的內涵與韻律，是校園文化精神的物化形態(tài)。優(yōu)秀的校園環(huán)境是自然美和人文美的有機結合，有發(fā)揮著(zhù)催人奮進(jìn)的激勵作用和潛移默化的感染、啟迪和熏陶的育人功能。
目前學(xué)校校園環(huán)境建設中的主要問(wèn)題是：由于教學(xué)樓維修加固，文化長(cháng)廊雖然建設，但是各種制度較多，比較死板，自然景觀(guān)還比較單薄，缺少體現中小學(xué)文化特征的文化景觀(guān)和文化氣息，校園視覺(jué)識別系統尚未按照校園文化特點(diǎn)完全建立，建筑物、道路的命名沒(méi)有系統規劃與設計，缺少文化意蘊，校園建筑物內缺少人文內容和具有中小學(xué)特色的文化表現。
二、校園文化建設問(wèn)題與不足的成因分析
校園文化建設是一項涉及學(xué)校整體發(fā)展戰略和各方面工作的系統工程，具有全局性、復雜性、長(cháng)期性和艱巨性的特點(diǎn)。學(xué)校在推進(jìn)校園文化建設的工作中所出現的問(wèn)題與不足，有著(zhù)多方面的主客觀(guān)原因，主要表現為：
(一)校園文化問(wèn)題研究不深入，思想認識不統一，科學(xué)的校園文化建設理念尚未真正確立
校園文化建設既是一個(gè)實(shí)踐問(wèn)題，也是一個(gè)理論和認識問(wèn)題。我們對校園文化問(wèn)題研究還不夠深入，對校園文化的內涵、特點(diǎn)、地位、作用以及發(fā)生發(fā)展規律認識還不深刻，科學(xué)的校園文化建設理念還沒(méi)有真正確立。因此，在實(shí)際工作中就不能真正做到將校園文化建設放在整體辦學(xué)方向和培養目標的大背景下來(lái)思考和實(shí)施，就難以真正把校園文化建設納入學(xué)校長(cháng)遠規劃，從而導致了校園文化建設規劃工作較為薄弱，也使校園文化難以體現學(xué)校特色，難以鑄造特色文化、打造特色品牌。
(二)文化創(chuàng )新精神不夠
新的歷史條件下校園文化建設面臨著(zhù)新情況、新問(wèn)題和新挑戰，需要以創(chuàng )新的精神、創(chuàng )新的方法推進(jìn)校園文化建設的新發(fā)展。學(xué)校文化建設工作中，我們的創(chuàng )新意識還不強，創(chuàng )新精神不夠，缺少對校園文化生活，特別是中小學(xué)生文化生活新特點(diǎn)、新需求的深入研究和分析，缺少對校園文化建設新方法、新措施的積極探索。因此，校園文化建設工作機制和工作方法缺少創(chuàng )新，開(kāi)展文化載體的建設還比較滯后，具有學(xué)校文化特色的校園文化活動(dòng)還比較缺乏。
(三)對校園文化建設工作宣傳不夠
校園文化建設需要全校師生員工的共同參與，需要全校師生員工對校園文化建設的工作要求和工作內容形成共識，需要全校師生員工了解學(xué)校開(kāi)展校園文化建設的情況，互相交流、互相促進(jìn)。這就需要我們大力開(kāi)展校園文化建設的宣傳教育工作。目前學(xué)校校園文化建設的宣傳做得不夠，校園文化建設的引導、示范比較薄弱，相互促進(jìn)、相互交融比較欠缺，使得各部門(mén)和師生員工對校園文化建設認識還不夠統一，這也是產(chǎn)生問(wèn)題與存在不足的一個(gè)重要原因。
三、加強校園文化建設的思考與建議
學(xué)校在社會(huì )主義先進(jìn)文化建設中負有重任，學(xué)校園文化建設必須認真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，堅持以社會(huì )主義核心價(jià)值體系為引領(lǐng)，貫徹以人為本、統籌兼顧、全面協(xié)調、與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展原則，大力開(kāi)展文化創(chuàng )新。銅茨學(xué)校正處于新的歷史發(fā)展時(shí)期，加快建設富有歷史傳承、時(shí)代特征和學(xué)校特色的銅茨學(xué)校校園文化是學(xué)校發(fā)展的戰略使命。
(一)進(jìn)一步明確校園文化建設的指導思想
我們要高舉中國特色社會(huì )主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，堅持社會(huì )主義先進(jìn)文化的發(fā)展方向，堅持弘揚和建設社會(huì )主義核心價(jià)值體系，遵循文化發(fā)展規律，以中小學(xué)精神文化建設為核心，以制度文化、行為文化和環(huán)境文化建設為載體，把校園文化建設與學(xué)校的發(fā)展定位、辦學(xué)理念和辦學(xué)特色結合起來(lái)，以促進(jìn)學(xué)校又好又快發(fā)展為目標，勇于創(chuàng )新，打造特色，建設具有一流文化品位的中小學(xué)。
(二)立足學(xué)校發(fā)展總戰略，加強校園文化建設的研究與規劃
適應學(xué)校新時(shí)期發(fā)展戰略和發(fā)展目標的需要，把校園文化建設納入學(xué)校發(fā)展總體規劃中，學(xué)校確立了“加速發(fā)展，創(chuàng )新強�！钡男聲r(shí)期發(fā)展戰略，在深入學(xué)習實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)活動(dòng)中提出了“更新觀(guān)念、加快轉型、創(chuàng )新強校、”的發(fā)展要求，我們要緊緊圍繞學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)定位和發(fā)展目標，遵循文化發(fā)展規律，加強校園文化的理論研究，樹(shù)立科學(xué)的文化建設理念，對校園文化建設進(jìn)行前瞻性研究和系統規劃，提出明確的建設目標，制定實(shí)施方案，明確責任分工，提供政策保障，實(shí)現學(xué)校精神文化、制度文化、行為文化和物質(zhì)文化的協(xié)調發(fā)展。
(三)建立科學(xué)有效的工作機制，形成校園文化建設合力
校園文化建設要在學(xué)校黨委的統一領(lǐng)導下，形成共建意識，加強校園文化建設的統籌協(xié)調，建立科學(xué)的決策機制、責任機制和激勵機制。學(xué)校要高度重視建立調動(dòng)廣大師生積極性、充分發(fā)揮師生主體作用的校園文化建設工作機制，將校園文化建設的內容與要求滲透到教學(xué)、科研活動(dòng)中，體現在育人培養模式上，讓最能體現校園文化內涵和實(shí)現文化傳播的教學(xué)、科研及學(xué)術(shù)活動(dòng)等成為校園文化建設的重要渠道。
(四)高度重視校園精神文化建設，充分彰顯學(xué)校精神
學(xué)校要高度重視以中小學(xué)精神為核心的學(xué)校精神的挖掘、凝聚、培育與弘揚，圍繞學(xué)校的發(fā)展要求和辦學(xué)理念，加強學(xué)校精神文化建設，重視校史校情研究和優(yōu)秀傳統的繼承，重視學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)目標、辦學(xué)特色的宣傳與教育，重視學(xué)校校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)優(yōu)良內涵的挖掘、培育與弘揚，重視校園先進(jìn)事跡先進(jìn)人物的宣傳。通過(guò)校園精神文化的積極構建，營(yíng)造體現中小學(xué)精神、中小學(xué)理念的文化氛圍，展現校園精神文化的獨特魅力，充分發(fā)揮校園精神文化的重要作用。
(五)大力進(jìn)行文化創(chuàng )新，努力培育學(xué)校特色文化
文化創(chuàng )新是校園文化發(fā)展的根本動(dòng)力。學(xué)校要大力推進(jìn)校園文化建設的機制創(chuàng )新、制度創(chuàng )新、方法創(chuàng )新和載體創(chuàng )新，以特色求創(chuàng )新，進(jìn)一步凝煉辦學(xué)特色，堅持傳承與創(chuàng )新相結合，培育特色文化，凸顯學(xué)科文化與學(xué)術(shù)文化在校園文化建設中的地位與作用，注意吸納地域文化資源，積極打造學(xué)校特色文化項目和活動(dòng)品牌。
四、實(shí)施校園文化建設行動(dòng)方案，加快校園文化建設步伐
為加快校園文化建設步伐，積極推進(jìn)各項建設任務(wù)，同時(shí)力爭在20xx之時(shí)初步形成校園文化建設的標志性成果，應盡早部署實(shí)施校園文化建設行動(dòng)方案：
(一)加強校園精神文化建設，實(shí)施“銅茨學(xué)�？茖W(xué)加汗水精神”提煉。
——加強中國特色社會(huì )主義理論和社會(huì )主義核心價(jià)值體系的宣傳教育，挖掘和提煉學(xué)校的優(yōu)良傳統與辦學(xué)特色。把弘揚以愛(ài)國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng )新為核心的時(shí)代精神與弘揚和培育“銅茨學(xué)校精神”結合起來(lái)，豐富學(xué)校精神的內涵，增強凝聚力，使之成為全校師生員工共同追求的價(jià)值取向與目標。
——開(kāi)展校訓、校標、校歌等學(xué)校標志性文化形象符號的建設工作。結合學(xué)校辦學(xué)特色和辦學(xué)目標，進(jìn)一步開(kāi)展校訓和校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)特色專(zhuān)題討論和研究工作，深入發(fā)掘和提煉學(xué)校發(fā)展過(guò)程中所積累形成的寶貴精神財富，形成一批反映學(xué)校辦學(xué)理念、價(jià)值追求，揭示學(xué)校獨特品質(zhì)、風(fēng)格、特色的研究和宣教成果，并在此基礎上凝煉出我校校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的基本內涵。
加強師德師風(fēng)建設。制定完善師德規范，嚴格師德管理，加強教師思想品德和學(xué)術(shù)道德教育，宣傳師德建設先進(jìn)典型，開(kāi)展“名師文化”建設工程。通過(guò)建立相關(guān)工作機制和評選措施，不斷培育和推出優(yōu)秀教師群體，并通過(guò)對優(yōu)秀教師群體的宣傳和開(kāi)展各種類(lèi)型的師生互動(dòng)活動(dòng)，展現優(yōu)秀教師的精神氣質(zhì)、思想風(fēng)貌和學(xué)術(shù)風(fēng)范，為培育和弘揚銅茨學(xué)校精神、銅茨學(xué)校特色文化提供重要資源。
(二)實(shí)施校園環(huán)境文化建設工程和學(xué)校形象識別系統建設
——校園環(huán)境文化建設要按照“體現文脈傳承、彰顯銅茨學(xué)校特色、傳遞人文精神、表達自然韻味”的要求，遵循“總體策劃、對位設計、分步實(shí)施”原則，制定相應的建設方案。
——開(kāi)展學(xué)校形象(視覺(jué))識別系統的建設工作，進(jìn)一步豐富和拓展學(xué)校形象標識。創(chuàng )制體現學(xué)校特色的校標、校訓、校歌，規范校標、校訓、�；盏葘W(xué)校形象標識的使用，充分利用各種載體表達和傳遞學(xué)校形象標識，逐步構建比較完整的銅茨學(xué)校形象(視覺(jué))識別系統。
(三)實(shí)施文藝和體育工作振興計劃
——實(shí)施文藝工作振興計劃，推進(jìn)文藝工作與學(xué)校整體同步發(fā)展，在文藝水平、文藝設施、文藝服務(wù)等方面爭創(chuàng )一流，努力走在全省高校前列。
——實(shí)施體育工作振興計劃，推進(jìn)體育工作與學(xué)校整體同步發(fā)展，在體育競技水平、體育設施、校園體育文化等方面爭創(chuàng )一流，努力走在XX區前列。
——積極營(yíng)造學(xué)校特色文化品牌。鼓勵各科教師以學(xué)科文化建設為基礎，加強自身形象設計和宣傳，注重品牌專(zhuān)業(yè)、品牌課程、品牌師資等優(yōu)勢文化建設，加快形成具有鮮明特色的學(xué)校文化品牌。
——加強學(xué)校重大活動(dòng)、慶典儀式的規范化、品牌化建設。
(四)實(shí)施校園文化陣地建設計劃
——《銅茨學(xué)校簡(jiǎn)報》要進(jìn)一步凸現銅茨學(xué)校的特點(diǎn)，體現學(xué)校特色，加強編輯部人員建設，建好宣傳通訊員隊伍，創(chuàng )立若干個(gè)深受廣大師生喜愛(ài)的品牌欄目，不斷提高辦報質(zhì)量，使之成為反映學(xué)校建設發(fā)展，體現校園文化特色，展示學(xué)校形象的重要窗口。
五、加強對校園文化建設的組織領(lǐng)導
(一)應切實(shí)加強校園文化建設的總體規劃和指導，把握學(xué)校文化建設的政治方向，定期研究校園文化建設工作，確保校園文化建設緊緊圍繞學(xué)校的中心任務(wù)不斷創(chuàng )新發(fā)展。
(二)學(xué)校校園文化建設領(lǐng)導小組負責校園文化建設的統籌協(xié)調和組織落實(shí)。各部門(mén)在校園文化建設中要統一思想、齊心協(xié)力、各司其職，認真做好所承擔的工作。
(三)學(xué)校要研究制定相應的政策措施，建立激勵機制，充分調動(dòng)和發(fā)揮廣大師生員工開(kāi)展校園文化建設的積極性與創(chuàng )造性，定期評選和表彰校園文化建設先進(jìn)個(gè)人。
(四)學(xué)校要加強對校園文化建設的支持和保障。大力支持校園文化建設的各項工作，切實(shí)解決校園文化建設中人、財、物等方面的困難和問(wèn)題。鼓勵廣開(kāi)籌資渠道，采取多種合法的方式從社會(huì )上籌措經(jīng)費，學(xué)校在有關(guān)政策上要為校園文化建設項目的籌資提供支持與幫助。
校園文化調查報告4
調查目的：
通過(guò)對首都高校校園文化活動(dòng)的調查，深入了解各所高校校園文化活動(dòng)的類(lèi)型和特點(diǎn)，揭示其內在規律性，發(fā)掘其特色與創(chuàng )意。與我校類(lèi)比，借鑒，同時(shí)探究現今大學(xué)生普遍關(guān)注與積極參與的活動(dòng)。
調查對象：
清華大學(xué)，對外經(jīng)貿在校學(xué)生
調查方法：
瀏覽網(wǎng)頁(yè)、采訪(fǎng)、問(wèn)卷調查。
調查內容：
一、清華大學(xué)校園活動(dòng)調查分析
理論學(xué)習方面：清華學(xué)子財富論壇第64場(chǎng)“海權興即國家興”
卡巴斯基先生清華講演——國際網(wǎng)絡(luò )安全
惠普全球副總裁兼首席戰略技術(shù)官（csto）shane先生清華大學(xué)演講會(huì )
領(lǐng)導力發(fā)展論壇——每個(gè)人都可以成為領(lǐng)導者
實(shí)踐技能方面：各大企業(yè)校園專(zhuān)場(chǎng)招聘會(huì )
清華創(chuàng )業(yè)計劃大賽
cuba半決賽清華大學(xué)vs華僑大學(xué)
實(shí)踐相冊--清華大學(xué)XX-XX年年度學(xué)生暑期社會(huì )實(shí)踐攝影展
清華大學(xué)首屆智能車(chē)對抗大賽
文化藝術(shù)方面：清華大學(xué)紅十字會(huì )學(xué)生分會(huì )二十周年會(huì )慶
中國曲藝家協(xié)會(huì )進(jìn)入清華大學(xué)進(jìn)行交流演出
清樂(lè )華章――清華大學(xué)研究生大型文藝演出
清華大學(xué)XX年法國文化周
第二屆學(xué)生國際象棋文化周
清華大學(xué)首屆紫荊露天電影節清華大學(xué)香港文化節
“一二-九”合唱
體育活動(dòng)方面：擁抱20xx——清華大學(xué)新生奧運風(fēng)采大賽
紀念“為祖國健康工作五十年”提出五十周年專(zhuān)題活
馬約翰杯體育比賽
XX年年清華大學(xué)學(xué)生體育活動(dòng)月
11.12男生節
3.7女生節
總結：這些校園文化活動(dòng)涵蓋理論學(xué)習、科技創(chuàng )新、實(shí)踐技能、文化體育等多個(gè)方面，覆蓋面廣、內容豐富、形式多樣，形成了健康高雅、文明溫馨的校園文化氛圍。在理論和實(shí)踐方面更側重于理科。就時(shí)間安排而言，每一個(gè)月都有不同類(lèi)型的活動(dòng)，加上每一個(gè)系，每一個(gè)社團的活動(dòng)，很龐雜。清華有著(zhù)很多人力資源和物力資源方面的優(yōu)勢。其活動(dòng)總體特征是多而雜。
分析：以清華大學(xué)“女生節”輻射效應為例——
清華大學(xué)的一系列活動(dòng)，往往都能引起巨大反響。其中，同學(xué)們最感興趣的，普及最廣的莫過(guò)于每年的`女生節。女生節不僅僅是一種口號，它已經(jīng)成為了清華的一種傳統和招牌活動(dòng)。而且其影響正在逐年擴大。究其成功原因，可以歸結為以下幾點(diǎn)：1、女生在清華的比例較小�！拔镆韵橘F”，自然會(huì )得到重視。這是其自身優(yōu)勢。2、節日創(chuàng )意迎合了青年追求新意、追求浪漫的主旋律；
3、活動(dòng)具有普及性。無(wú)論什么專(zhuān)業(yè)，無(wú)論什么國家，民族，無(wú)論是否有專(zhuān)長(cháng)，無(wú)論什么年級，都可廣泛參與。
4、校方高度重視，校學(xué)生會(huì )，團委，以及各系，前期做了大量的宣傳動(dòng)員工作：女生節前夕已經(jīng)把清華大學(xué)ｂｂｓ留言板的封面換成了“女生節”的主題封面；
在校內多處制作宣傳海報；
紫荊園宿舍區內隨處可見(jiàn)書(shū)寫(xiě)著(zhù)“祝全體女生節日快樂(lè )”的條幅；
校團委專(zhuān)門(mén)制作專(zhuān)題電腦幻燈片在禮堂放映。
5、活動(dòng)形式多種多樣。幾乎集合了日常生活與學(xué)習的各個(gè)方面，比如女生節之“看吧”——播放各國原聲電影；
“暖吧”——男女生打破界限，齊聚暢談；
“逛吧”——舉辦游園會(huì )……舉辦女性講座；
各商家的女生節商品促銷(xiāo)優(yōu)惠進(jìn)校園；
學(xué)校周?chē)纳啼伕L(fēng)打折；
女生節服飾大賽；
6、統一性與靈活性相結合，自由度高。除了官方的活動(dòng)，各系，各學(xué)院充分發(fā)揮了自身的`創(chuàng )造性，有的系男生在凌晨聚集女生宿舍樓下唱歌；
有的系男生精心準備了送給女生的禮物；
有的是將教室用彩帶，氣球等裝點(diǎn)得很有節日氣氛；
有夜晚用蠟燭拼的“心”字；
有互動(dòng)游戲環(huán)節；
有食堂門(mén)口獻花；
圍圈為女生祝福；
放風(fēng)箏送祝愿……
二、對外經(jīng)貿校園活動(dòng)調查分析
一、XX年外語(yǔ)文化節（XX年年4月16日——4月21日）
1、外語(yǔ)文化節開(kāi)幕式
2、美食節
3、名家講座，主講人：《青年文學(xué)》主編、著(zhù)名作家邱華棟
4、放眼望世界——外國文化知識競賽
�。�1）戶(hù)外環(huán)節—身體力行? 4月18日晚
�。�2）放眼望世界——外國文化知識競賽決賽? 4月19日晚
5、迎奧運萬(wàn)人簽名活動(dòng)? 4月18日晚
6、大使論壇——伊朗與中東問(wèn)題。4月18日晚
7、奧運國際籃球友誼賽? 4月20日晚
8、閉幕晚會(huì )暨第二屆北京高校魅力之星大賽4月21日晚
二．XX年社團文化節（——XX年年5月25日）
1、國際事務(wù)協(xié)會(huì )，舉辦“創(chuàng )業(yè)家精神論壇”活動(dòng)。
2、公共關(guān)系協(xié)會(huì )，跨文化交流協(xié)會(huì )，西部協(xié)會(huì )舉辦“民族風(fēng)國際情”的晚會(huì )
3、第六屆經(jīng)貿拍賣(mài)節
4、禮儀知識游園會(huì )
5、地理協(xié)會(huì )舉辦“尋找北京的另一面”系列主題活動(dòng)
6、心理協(xié)會(huì )舉辦了一場(chǎng)主題為“青春激揚”的朋輩活動(dòng)，旨在以游戲互動(dòng)的形式為同學(xué)們，尤其是異性同學(xué)，構建一個(gè)心靈交流的平臺。
7、由校體育部主辦，銀鯊泳協(xié)承辦，在千鶴家園游泳館舉行游泳比賽
8、綠色協(xié)會(huì )舉辦地球日安活動(dòng)
9、校團委和國貿學(xué)社主辦第四屆經(jīng)濟觀(guān)察周
10、自然科學(xué)協(xié)會(huì )舉辦趣味知識競賽。
11、人文學(xué)社主辦皮影公演
12、由愛(ài)心社舉辦：兩屆奧運會(huì )火炬手李舒傾情演講
13、校團委、體育部、社團聯(lián)合會(huì )主辦，第二屆羽毛球公開(kāi)賽
14、吉他協(xié)會(huì )舉辦“吉他藝術(shù)音樂(lè )會(huì )”
15、力與美協(xié)會(huì )舉辦“展示惠園風(fēng)采，樹(shù)我‘健美之星’”健身知識講座。
16、年度風(fēng)云社團評選及頒獎系列活動(dòng)
三、XX年宿舍文化節
1、宿舍文化節開(kāi)幕式——“祝福宿舍，祝�；輬@”主題簽名和贈電活動(dòng)
校園文化調查報告5
摘要：校園文化的建設與體育社團是息息相關(guān)的，體育社團與校園文化建設的協(xié)調發(fā)展，會(huì )對當今學(xué)生的身心發(fā)展，以及學(xué)生自我獨特個(gè)性的形成，有著(zhù)十分重要的促進(jìn)意義。為了給學(xué)生提供一個(gè)良好的體育學(xué)習環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文采用文獻資料法等，根據當前體育社團的發(fā)展現狀的，對體育社團與校園文化建設的協(xié)調發(fā)展展開(kāi)了探討，旨為能進(jìn)一步推進(jìn)體育社團與校園文化的統一發(fā)展。
關(guān)鍵詞：體育社團；校園文化建設；協(xié)調發(fā)展
在體育教學(xué)當中，一般都是一個(gè)體育老師需要帶很多學(xué)生，所以體育教學(xué)不能根據學(xué)生的學(xué)習程度和興趣愛(ài)好來(lái)對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行細致的一對一講解，不能滿(mǎn)足學(xué)生的多樣化體育需要。學(xué)校體育社團，是根據學(xué)生自身的愛(ài)好追求所成立的，體育社團的成立不僅有效滿(mǎn)足了學(xué)生們對體育活動(dòng)的各種需求，還大大提高了學(xué)生的體育興趣與培養了學(xué)生的終身體育意識，同時(shí)也為校園文化建設增添了許多的色彩。因此，研究校園文化的建設和體育社團的和諧發(fā)展十分具有切實(shí)的發(fā)展意義。
1、體育社團發(fā)展現狀以及存在問(wèn)題
1.1發(fā)展現狀
隨著(zhù)體育教學(xué)的不斷改革與創(chuàng )新，學(xué)生的健身、健康意識開(kāi)始逐步的提升，尤其是學(xué)生的主體意識與參與意識也有了十分顯著(zhù)的改變和提高。尤其是，隨著(zhù)校園文化的不斷豐富與深入進(jìn)行，學(xué)校也越來(lái)越注重學(xué)生的全面發(fā)展，在進(jìn)行素質(zhì)教育的同時(shí)也，要對學(xué)生進(jìn)行體能訓練，這給學(xué)校體育社團的發(fā)展，營(yíng)造了融洽的環(huán)境和良好的發(fā)展機遇，對體育社團的發(fā)展起到了強有力的推動(dòng)作用。從20世紀末開(kāi)始我國學(xué)校體育社團的數目顯著(zhù)增長(cháng)，社團的活動(dòng)內容也開(kāi)始不斷豐富與多彩。學(xué)校體育社團的產(chǎn)生，取決于學(xué)生的體育興趣和愛(ài)好，滿(mǎn)足學(xué)生的自?shī)屎蛫嗜�，�?lái)實(shí)現學(xué)生的自我鍛煉、自我進(jìn)步、自我發(fā)展、自我服務(wù)的目的。同時(shí)也有不少學(xué)校一直在不斷學(xué)習與創(chuàng )新，通過(guò)參考其它學(xué)校的體育社團特點(diǎn)，來(lái)不斷完善自身學(xué)校體育社團的項目，以滿(mǎn)足大多數學(xué)生的興趣，吸引更多的學(xué)生參與體育社會(huì )，這對校園文化凝聚力的增強，有著(zhù)十分積極的影響作用。
1.2存在問(wèn)題
1.2.1主管管理問(wèn)題校園社團有自己獨立的管理體系，學(xué)生社團聯(lián)合會(huì )是校園社團的管理層，但是往往卻因為學(xué)校的社團往往數目過(guò)多，加上很多學(xué)生本身對體育知識的認識就不充分，就會(huì )出現在現實(shí)生活中很難管理體育社團的日常，一般會(huì )運用規章制度實(shí)現管理，制度的管理往往會(huì )將目標政績(jì)化，會(huì )忽視對社團的扶持、引導和梳理，而注重社團的榮譽(yù)和穩定，難以做到實(shí)質(zhì)性的管理。1.2.2客觀(guān)原因由于各級學(xué)校的`不同，也就造就的教學(xué)環(huán)境的不同，各級學(xué)校之間的校園文化也是參差不齊，這對社團工作的銜接也帶來(lái)了諸多的不便，是學(xué)生社團活動(dòng)豐富步履艱難。另外也要面對專(zhuān)業(yè)指導教師缺失的現實(shí)，以及社團負責人不足等，這都使得體育社團的創(chuàng )新難以實(shí)現。其次社團活動(dòng)的舉行必然需要經(jīng)費的支持，而社團的經(jīng)費來(lái)源主要來(lái)源于社團成員的社費、校方下?lián)芎蜕鐣?huì )資助，但是不少學(xué)校由于經(jīng)濟水平有限，有不少學(xué)校對社團經(jīng)費難以滿(mǎn)足，再加上對體育社團的不全面認知，就會(huì )出現體育社團經(jīng)費審批較少的情況，這對校園體育社團的發(fā)展有了限制。
2、提高學(xué)校管理部門(mén)的重視程度
體育社團如今已經(jīng)成為學(xué)生鍛煉身體的主要原因，學(xué)校應該承擔起這個(gè)責任。想要促進(jìn)體育社團與校園文化建設的協(xié)調發(fā)展，首先應該提升相關(guān)管理部門(mén)對其重視程度，使學(xué)校的管理人員充分的認識到開(kāi)展體育社團的重要性。體育社團的開(kāi)展不僅僅是為了提升學(xué)生的身體素質(zhì)，更是為學(xué)生未來(lái)的生活工作學(xué)習打下良好的身體基礎。學(xué)校體育社團應該和管理部門(mén)有機的結合起來(lái)，發(fā)揮學(xué)校的管理優(yōu)勢，并將體育社團進(jìn)行統一化的管理。定期對體育社團進(jìn)行社團活動(dòng)評估，實(shí)施獎罰分明的制度，其次應該對社團的相關(guān)人員進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的培訓，提升相關(guān)人員的專(zhuān)業(yè)能力。這樣從整體上提升了學(xué)生和教師對體育社團的認識，并使社團可以在未來(lái)獨立有序的發(fā)展。
2.1完善體育社團的物質(zhì)文化建設
學(xué)校體育社團的發(fā)展情況與學(xué)校的物質(zhì)以及文化建設有著(zhù)密切的關(guān)系。因此，學(xué)校應該大力進(jìn)行體育社團文化精神的宣傳活動(dòng)，就派出專(zhuān)業(yè)的體育指導教師，來(lái)為體育社團進(jìn)行指導訓練，以激發(fā)學(xué)生參加體育活動(dòng)興趣。同時(shí)，還可以通過(guò)張貼海報的方式，在運動(dòng)場(chǎng)懸掛體育名人的格言以及畫(huà)像；在校園廣播中宣傳體育賽事信息，以推動(dòng)校園文化建設。在此之后，還要為學(xué)生配備良好的體育運動(dòng)環(huán)境。健全的體育設施才能使學(xué)生充分的發(fā)揮自身的技能，以更好的營(yíng)造體育文化環(huán)境。物質(zhì)與文化建設兩者之間是息息相關(guān)，當然充足的資金投入是必不可少的，學(xué)校應該適當的為體育社團的發(fā)展投入一部分經(jīng)費，以解決體育設施缺乏的問(wèn)題，提高學(xué)生的運動(dòng)品質(zhì)與質(zhì)量。同是，良好的體育活動(dòng)設施，也可以為校園體育社團的發(fā)展提供物質(zhì)保障。最后學(xué)校應該對體育設施科學(xué)化管理，保證體育設施的使用率。
2.2開(kāi)展豐富的社團活動(dòng)
為了滿(mǎn)足學(xué)生的多樣化的體育需求，學(xué)校應該積極組織各種風(fēng)格的體育社團，并還要多多舉辦一些多種多樣的體育社團活動(dòng)。首先，可以利用課外活動(dòng)的時(shí)間，組織學(xué)生參與體育知識講座，觀(guān)看體育賽事節目等，以滿(mǎn)足學(xué)生的心理需求。其次，可以擴大學(xué)生的體育活動(dòng)范圍，讓體育社團的學(xué)生積極參與社會(huì )公益活動(dòng)，豐富學(xué)生的校園文化生活。之后，可以讓學(xué)生在本校園內組織體育比賽，也可以與其他學(xué)校組織籃球比賽、拔河比賽等，以鍛煉學(xué)生的組織能力，使學(xué)生更注意集體主義以及團隊合作精神。這樣不僅能有效增強學(xué)生的身體素質(zhì)，其對于文化課的學(xué)習興趣也會(huì )得到穩步提升。在各式各樣社團活動(dòng)的開(kāi)展下，不僅提升了學(xué)生參與體育社團活動(dòng)的積極性，也使得校園文化的發(fā)展建設有了更加豐富的實(shí)踐依據。
2.3建立健全體育社團發(fā)展機制
體育社團的組建，不僅有效地提高了學(xué)生學(xué)習體育的興趣，通過(guò)體育社團的快速發(fā)展，還有效構建了和諧的校園文化。因此學(xué)校應該將體育社團作為重點(diǎn)，建立健全體育社團在未來(lái)的發(fā)展機制。應將其加入到學(xué)校體育課程的管理體系當中，實(shí)施學(xué)分制，獎懲制，并將其和體育課程聯(lián)系起來(lái)，以充分發(fā)揮體育社團的積極作用。另外，學(xué)校還應該加強對社團活動(dòng)的管理監督工作，建立社團發(fā)展評估機制，以使體育社團在未來(lái)的發(fā)展當中，能取得更好的效益。
3結語(yǔ)
隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展，人們對體育運動(dòng)有了新的認識。追求個(gè)性化，提倡自由發(fā)展成為當前的主流。體育社團作為校園文化發(fā)展當中的重要部分，它的出現不僅擴大了學(xué)生體育活動(dòng)的活動(dòng)領(lǐng)域，還有效激發(fā)了學(xué)生的體育興趣與愛(ài)好，提高了學(xué)生的體質(zhì)。學(xué)校想要實(shí)現體育社團與校園文化建設的協(xié)調發(fā)展，就應該受到學(xué)校管理層的重視。針對當前體育社團的發(fā)展現狀，建立健全體育社團的發(fā)展機制，積極舉辦各種社團活動(dòng)，吸引學(xué)生的注意力，以充分發(fā)揮校園體育社團的職能，促進(jìn)體育社團與校園文化建設的協(xié)調發(fā)展。
參考文獻
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校園文化調查報告6
校園文化是整個(gè)社會(huì )文化的重要組成部分，體現著(zhù)學(xué)校的治學(xué)理念、精神面貌和辦學(xué)特色，是以學(xué)校物質(zhì)條件為基礎的載體文化和以人為中心的精神文化的統一。以下是小編整理的有關(guān)校園文化的調查報告，歡迎閱讀！
概述：學(xué)校文化重在建設，它包括物質(zhì)文化建設、精神文化建設和制度文 化建設，這三個(gè)方面建設的全面、協(xié)調的發(fā)展，將為學(xué)校樹(shù)立起完整的文化形象。學(xué)校文化一旦成型，就會(huì )形成一種場(chǎng)域，產(chǎn)生一種磁性，它具有一種可以縱橫輻射的魅力，對身在其中的人起潛移默化的作用�？梢哉f(shuō)，學(xué)校文化建設是學(xué)校發(fā)展的重要保證。
一、調查背景：大壩中學(xué)始建于1978年，現為完全初級中學(xué)�，F有教職工142名，教學(xué)班級28個(gè)，學(xué)生1263名，是丹江口市在校人數規模最大的一所初級中學(xué)。近年來(lái)，學(xué)校以“成就智美人生，奠基幸福未來(lái)”為辦學(xué)理念，以“求真向善惟美涵養文明素質(zhì)，修德啟智健體奠基幸福未來(lái)”的辦學(xué)目標，形成了以“崇德好學(xué)勵志篤行”為校訓，以“文明勤奮和諧進(jìn)取”為校風(fēng)，以“嚴謹博學(xué)善教愛(ài)生”為教風(fēng)，以“樂(lè )學(xué)多思求真創(chuàng )造”為學(xué)風(fēng)，積極創(chuàng )造凈化美化、理化性的人文環(huán)境，讓學(xué)校成為師生愉悅成長(cháng)的樂(lè )園。在我校全體師生的共同努力下，初步形成了充分展示學(xué)校個(gè)性魅力和辦學(xué)特色的校園文化，不僅具有美化功能，更具有強大的育人功能，充分發(fā)揮著(zhù)隱性教育的作用。
二、調查對象：我校在校學(xué)生、部分教師及有關(guān)領(lǐng)導。
調查時(shí)間：20xx年5月至10月。
調查方式：?jiǎn)?wèn)卷調查、口頭咨詢(xún)、座談會(huì )、深度訪(fǎng)談等方式。
調查目的：通過(guò)調查，了解學(xué)生對學(xué)校文化建設的滿(mǎn)意度，了解學(xué)校文化對在校學(xué)生素質(zhì)的影響，以及對學(xué)生管理中起到的德育教育的作用，從而為對下一階段學(xué)校文化的建設和層次的提升提供參考。
三、調查結果分析：
調查情況：1、發(fā)放問(wèn)卷調查100份，回收100份，回收率為100%。問(wèn)卷調查題目涉及文明禮儀、道德、心理、以及對學(xué)校的滿(mǎn)意度等。對于“你能主動(dòng)跟老師打招呼嗎？”的問(wèn)題，有84% 的學(xué)生做的較好，13 %的學(xué)生承認做不到。對“看見(jiàn)地上有紙屑，你能主動(dòng)撿起來(lái)嗎？”的問(wèn)題，有92%的學(xué)生做不到。對“學(xué)校環(huán)境你感到滿(mǎn)意嗎？”有16%的學(xué)生滿(mǎn)意，73%的學(xué)生基本滿(mǎn)意，11%的學(xué)生不太滿(mǎn)意。對“你會(huì )主動(dòng)瀏覽學(xué)校文化墻上的'內容嗎？”86%的學(xué)生
能主動(dòng)看，11%的學(xué)生不太注意，3%的學(xué)生無(wú)所謂。從問(wèn)卷調查的結果看，部分學(xué)生關(guān)注校園文化建設，對自身文明行為比較在意，并努力提高改善。
2、三個(gè)年級兩次召開(kāi)30人座談會(huì )。通過(guò)座談，學(xué)生對校園安全、衛生、文化環(huán)境的改善比較滿(mǎn)意，對目前班級小組學(xué)習、導學(xué)案學(xué)習模式比較贊同，對學(xué)校平行班教學(xué)非常擁護，對班主任老師愛(ài)崗敬業(yè)心懷感激，對校園仍然存在亂扔亂丟現象深?lèi)和唇^。份份表示要從自身做起，做文明合格的中學(xué)生。
3、多次對校長(cháng)、副校長(cháng)、教務(wù)主任、總務(wù)處及各科室老師等老師深度訪(fǎng)談。校長(cháng)認為，我校對校園文化建設不夠重視，目前沒(méi)有明顯特色。我校準備借著(zhù)我市是南水北調中線(xiàn)工程調水源頭、中國水都的勢頭，以“水文化”為特色，重點(diǎn)宣傳丹江大壩重大功能、古均州文化地方特色、宣傳水的重要性、歷代治水文化、弘揚治水精神，制作大塊模型，打造校園文化墻，營(yíng)造對老師對學(xué)生方方面面的校園文化教育氛圍。部分老師認為，學(xué)校文化氛圍不夠，各項制度落實(shí)不到位，師生活動(dòng)較少，辦學(xué)特色不明顯。有些科室只為上級檢查而存在，沒(méi)有充分發(fā)揮作用。
四、做法與成績(jì)：
1、物質(zhì)文化。在學(xué)校文化建設中，精神文化是目的，物質(zhì)文化是實(shí)現精神文化的途徑和載體，是推進(jìn)學(xué)校文化建設的必要前提；物質(zhì)文化建設是學(xué)校文化建設的重要組成部分和重要的支撐。
學(xué)校物質(zhì)文化建設是指學(xué)校建筑、教學(xué)設施、教室、實(shí)驗室、辦公室、圖書(shū)室、運動(dòng)場(chǎng)等方面的建設，這些既是學(xué)校開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的物質(zhì)基礎，同時(shí)也是塑造優(yōu)良學(xué)校文化的物質(zhì)基礎。是校園文化的硬件，是看得見(jiàn)摸的著(zhù)的東西。校園物質(zhì)文化的每一個(gè)實(shí)體，以及各實(shí)體之間結構的關(guān)系，無(wú)不反映了某種教育價(jià)值觀(guān)。
完善的校園設施將為師生員工開(kāi)展豐富多彩的寓教于文、寓教于樂(lè )的教育活動(dòng)提供重要的陣地，使師生教有其所、學(xué)有其所、樂(lè )有其所，在求知、求美、求樂(lè )中受到潛移默化的啟迪和教育。完善的設施、合理的布局、各具特色的建筑和場(chǎng)所，使人心曠神怡、賞心悅目，有助于陶冶高雅情操，塑造美好心靈，激發(fā)開(kāi)拓進(jìn)取精神，約束不良風(fēng)氣和行為，促進(jìn)師生身心健康發(fā)展。今年暑假，我校新建標準塑膠運動(dòng)場(chǎng)一個(gè)，全部黑化校園路面，刷新教學(xué)樓實(shí)驗樓外墻，
綠化美化校園，將一個(gè)全新美觀(guān)整潔的校園呈現在師生面前，使我校校園硬件建設達到最好程度，為師生營(yíng)造了一個(gè)身心愉悅的外部環(huán)境。
2、精神文化。學(xué)校精神文化建設是校園文化建設的核心內容，也是學(xué)校文化的最高層次。它主要包括校園歷史傳統和被全體師生員工認同的共同文化觀(guān)念、價(jià)值觀(guān)念、生活觀(guān)念等意識形態(tài)，是一個(gè)學(xué)校本質(zhì)、個(gè)性、精神面貌的集中反映。學(xué)校精神文化又被稱(chēng)為“學(xué)校精神”，并具體體現在辦學(xué)理念、校風(fēng)、校訓、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、個(gè)性、風(fēng)貌和學(xué)校人際關(guān)系上等方面。
(1)校風(fēng)建設。校風(fēng)建設實(shí)際上就是校園精神的塑造，校風(fēng)作為構成教育環(huán)境的獨特的因素，體現著(zhù)一個(gè)學(xué)校的精神風(fēng)貌。在校風(fēng)體現形式上，校風(fēng)主要表現在辦學(xué)理念、校訓、校歌、�；蘸托Ｆ焐�。好的校風(fēng)具有深刻“強制性”的感染力，使不符合環(huán)境氣氛要求的心理和行為時(shí)刻感受到一種無(wú)形的壓力，使每一位師生的集體感受日趨鞏固和擴展，形成集體成員心理特性最協(xié)調的心理相容狀態(tài)；好的校風(fēng)具有對學(xué)校成員內在動(dòng)力的激發(fā)作用，催人奮進(jìn)；好的校風(fēng)對學(xué)校成員的心理發(fā)展具有保護作用，對不良的心理傾向和行為具有強大的抵御力量，有效地排除各種不良心理和行為的侵蝕和干擾。
辦學(xué)目標：求真向善惟美涵養文明素質(zhì)
修德啟智健體奠基幸福未來(lái)
校訓：崇德好學(xué)勵志篤行
校風(fēng)：文明勤奮和諧進(jìn)取
(2)教風(fēng)建設。 教風(fēng)是教師在長(cháng)期教育實(shí)踐活動(dòng)中形成的教育教學(xué)的特點(diǎn)、作風(fēng)和風(fēng)格，是教師師德水平、文化知識水平、教育理論、技能等素質(zhì)的綜合表現。今天全國人民正在為實(shí)現中國夢(mèng)而努力，但是實(shí)現中華民族偉大復興，發(fā)展是硬道理。發(fā)展經(jīng)濟靠科技，發(fā)展科技靠人才，而培養人才靠教育。因此當今世界各國的競爭歸根到底是人才的競爭。學(xué)校是育人的場(chǎng)所，是人才的搖籃，而教師是人才的培養者，理應在“傳道授業(yè)解惑”教書(shū)育人的過(guò)程中發(fā)揮主力軍的作用。只有在教師隊伍中樹(shù)立起良好的師德、過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、扎實(shí)的教風(fēng)，才能引導和促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成，才能完成教育人培養人、提高中華民族整體素質(zhì)的光榮艱巨任務(wù)�？傊�，沒(méi)有良好的工作作風(fēng)和教風(fēng)就難以形成良好的學(xué)風(fēng)，也就難以完成教書(shū)育人的基本職責，更談不上培養人才了，耽誤的可是國家大事了。
我校已形成以“嚴謹博學(xué)善教愛(ài)生”的教風(fēng)。老師們在各自的工作崗位上不忘職責，堅守師德標準，廉潔從教，敬業(yè)奉獻。堅定的理想信念和對未來(lái)美好的追求，讓我們一直堅持在人間這條滄桑的正道上！
文化長(cháng)廊 歷代書(shū)法家作品集
(3)學(xué)風(fēng)建設。 學(xué)風(fēng)是指學(xué)生集體在學(xué)習過(guò)程中表現出來(lái)的治學(xué)態(tài)度和方法，是學(xué)生在長(cháng)期學(xué)習過(guò)程中形成的學(xué)習習慣、生活習慣、衛生習慣、行為習慣等方面的表現。優(yōu)良學(xué)風(fēng)像校風(fēng)、教風(fēng)一樣，對學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，對學(xué)生人格品質(zhì)的發(fā)展和完善，對培養學(xué)生成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的接班人，都有重要意義。我校已形成以“樂(lè )學(xué)多思求真創(chuàng )造”的學(xué)風(fēng)。同學(xué)們比學(xué)趕優(yōu)，在導學(xué)案模式下，在小組內自主學(xué)習合作探究學(xué)習已基本成為習慣。良好的學(xué)風(fēng)直接帶來(lái)中考的優(yōu)異成績(jì)和各項綜合素質(zhì)考評位居全市前列。
隨處可見(jiàn)的名言 學(xué)生活動(dòng)
(4)學(xué)校人際關(guān)系建設。學(xué)校人際關(guān)系包括學(xué)校領(lǐng)導之間的關(guān)系、學(xué)校領(lǐng)導與教職工之間的關(guān)系、教師之間的關(guān)系、教師與學(xué)生之間的關(guān)系、學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系。和諧的校園人際關(guān)系是學(xué)校文化建設的發(fā)展和推動(dòng)力量。良好的學(xué)校人際關(guān)系有助于廣大師生員工達到密切合作，形成一個(gè)團結統一的集體，更好的發(fā)揮整體效應�？傮w來(lái)看，我校人際關(guān)系比較和諧，沒(méi)有體罰變相體罰學(xué)生現象，學(xué)生尊敬老師團結同學(xué)，一派寧靜祥和。
3、制度文化。學(xué)校制度文化建設是學(xué)校文化建設的重要組成部分�！皼](méi)有規矩，無(wú)以成方圓”，通過(guò)制度規范學(xué)校師生的行為，告誡人們該做什么，不該做什么。制度文化建設實(shí)際上包括制度建設、組織機構建設和隊伍建設三個(gè)方面，組織機構建設和隊伍建設是確保制度建設落到實(shí)處，并使其真正起到規范師生行為的關(guān)鍵環(huán)節，校園文化組織機構的健全和完善，校園文化隊伍的勤奮與能干，對正常開(kāi)展校園文化活動(dòng)，加強校園文化建設，具有十分重要的、決定性的作用。我校的各項制度基本健全，組織機構建設基本合理，師資隊伍基本達標。我校實(shí)行校長(cháng)負責制，校長(cháng)是黨政一把手，負責全面工作。副校長(cháng)分管教學(xué)、政教、總務(wù)、辦公室等具體工作。黨務(wù)工作下設工會(huì )、共青團、婦聯(lián)等。分工清晰，責任到人，各負其責，共同發(fā)展。
五、建議與措施：
1、完善校園文化墻內容，多途徑落實(shí)校園文化建設，在辦學(xué)理念、學(xué)校管理、校本課程中滲透“水文化”的特色，以多種形式給予師生文化熏陶。
2、完善各種校園文化內容，發(fā)揮校園文化的顯性、隱性作用，努力從精神層面提升師生價(jià)值觀(guān)，確保師生心理健康教育、環(huán)境教育、安全教育、紀律法制教育等方面有長(cháng)足進(jìn)步。
3、大力弘揚優(yōu)秀傳統文化，并滲透到課堂教學(xué)改革中，促進(jìn)學(xué)生行為習慣的改變，以?xún)?yōu)秀文化影響人，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(cháng)。
4、創(chuàng )新班級文化，加強班級文化建設，培訓班主任，提高班主任綜合素質(zhì)，強化班主任責任意識，培養學(xué)生主人翁意識。
5、開(kāi)發(fā)校本課程文化，發(fā)揮地方特色文化的作用：水文化、呂家河民歌、民間故事、武當武術(shù)等文化，讓學(xué)生了解家鄉，培養學(xué)生熱愛(ài)家鄉，熱愛(ài)祖國的情感。
校園文化調查報告7
新余八中是一所九年一貫制義務(wù)教育學(xué)校，共有學(xué)生2355人，其中初中生774人，小學(xué)生1581人;共有專(zhuān)任教師170人，其中中學(xué)教師114人，小學(xué)教師56人。作為渝水區唯一一所城區九年一貫制學(xué)校，面臨著(zhù)良好的發(fā)展機遇和嚴峻的挑戰學(xué)校調研報告范文工作報告
為了全面把握我校發(fā)展現狀，尋快速發(fā)展的突破口，學(xué)校班子成員分頭進(jìn)行了調研工作。我確立的調研內容和課題是圍繞學(xué)校發(fā)展思路這一主題，認真開(kāi)展調研活動(dòng)，征集學(xué)校發(fā)展和改革的建議和意見(jiàn)。根據反饋建議和意見(jiàn)，經(jīng)過(guò)認真梳理，現將調研情況報告如下：
調研內容
學(xué)校隊伍建設應如何扎實(shí)有效進(jìn)行?
應如何抓好教學(xué)工作，不斷提高教學(xué)質(zhì)量?
新課改背景下，我校的課程建設和開(kāi)發(fā)如何有效進(jìn)行?
校園文化建設如何抓出特色和亮點(diǎn)?
調研開(kāi)展情況
調研范圍：全校教職工、部分學(xué)生家長(cháng)
調研方式：采取座談、電話(huà)采訪(fǎng)、上門(mén)拜訪(fǎng)、設立征求意見(jiàn)箱的方式展開(kāi)調研工作。
形成的共識及所反映的問(wèn)題
新余八中創(chuàng )建于1987年，20xx年送橋中學(xué)并入，20xx年橋背小學(xué)并入，成為一所九年一貫制義務(wù)教育學(xué)校。在22的辦學(xué)歷程中，全校師生勵精圖治，奮發(fā)圖強，創(chuàng )造過(guò)輝煌成績(jì)，1998年至20xx年連續5年中考成績(jì)名列全區前5名。但是近幾年，學(xué)校在教育教學(xué)改革中遇到了一些問(wèn)題和困惑，影響了教學(xué)質(zhì)量的提高，這些問(wèn)題和困惑主要體現在以下幾個(gè)這方面：
一些班子成員工作責任心不強，沒(méi)有發(fā)揮表率作用。
教師隊伍建設的力度還不夠大，師德師風(fēng)建設成效不夠明顯，相當一部分教師教學(xué)觀(guān)念沒(méi)有轉變，教學(xué)方法陳舊，教學(xué)教研效率不高。
校本開(kāi)發(fā)只是寫(xiě)在紙上，說(shuō)在嘴上，沒(méi)有真正抓起來(lái)干起來(lái)。
校園文化建設內容單薄，沒(méi)有特色，沒(méi)有亮點(diǎn)學(xué)校調研報告范文學(xué)校調研報告范文。
存在問(wèn)題的主要成因
滿(mǎn)足現狀
我校教育教學(xué)工作成績(jì)曾連續五年進(jìn)入全區先進(jìn)行列，一些干部和教師產(chǎn)生了滿(mǎn)足心理，工作不思進(jìn)取，缺乏創(chuàng )新精神。
發(fā)展思路不夠明確
對學(xué)校而言，發(fā)展規劃不夠明確;對教師而言，成長(cháng)的思路不夠清晰。
客觀(guān)條件限制
我校辦學(xué)經(jīng)費歷來(lái)比較緊張，部門(mén)劃撥的辦學(xué)費用有限，影響了教學(xué)設施的改善，師資的培訓和新課程建設，也影響了校園文化建設的力度。
發(fā)展思路及基本對策
加強班子建設，努力打造一支清廉、嚴謹、科學(xué)、務(wù)實(shí)、民主、團結、奮進(jìn)的班子隊伍
抓好班子成員教育理論學(xué)習，健全校務(wù)工作責任制，不斷提高學(xué)校領(lǐng)導干部的素質(zhì)、管理能力、管理水平和管理效率;建立領(lǐng)導干部帶頭制度，即帶頭遵守制度，帶頭履行好教學(xué)教研職責，帶頭響應號召，帶頭當班主任，帶頭講文明、講風(fēng)格、講奉獻、講和諧;嚴格要求班子成員大事講原則、小事講寬容，做到分工不分家，到位不缺位，排難不推難，補臺不拆臺，同唱一個(gè)調;嚴格要求班子成員身先士卒，吃苦在前加強教師隊伍建設，努力提升教師素質(zhì)開(kāi)展好師德師風(fēng)教育。
繼續把師德建設作為搞好教師隊伍建設的重要工作來(lái)抓，不斷提高教師以愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人、為人師表為核心的職業(yè)道德水平，有效規范教師的日常行為。
抓好教師繼續教育
著(zhù)力抓好二大培訓：一是網(wǎng)上教師遠程教育培訓，二是省市區教育主管部門(mén)組織的教師業(yè)務(wù)培訓學(xué)校調研報告范文工作報告。通過(guò)這些培訓，要完善教師的知識結構，更新教師的教育教學(xué)觀(guān)念，提高教師的業(yè)務(wù)水平。
抓好教師電腦操作訓練
加大教師計算機信息技術(shù)和遠程教學(xué)技術(shù)的培訓，強化教師電腦基本操作的訓練，提高教師計算機基本操作的能力和遠程教學(xué)技術(shù)，讓越來(lái)越多的教師會(huì )上遠程課，愛(ài)上遠程課，完善課堂教學(xué)模式，優(yōu)化課堂教學(xué)模式。
實(shí)施名師工程
加大青年骨干教師的培養力度，創(chuàng )造條件讓青年教師迅速成長(cháng)，為青年教師搭建施展才華的舞臺;傾力打造名師，充分發(fā)揮名師的示范作用和輻射作用。
強化教學(xué)管理，加大教研力度
強化常規教學(xué)管理
堅持以教學(xué)為中心，健全常規教學(xué)管理制度，組織教師認真學(xué)習管理條例，讓教師對常規教學(xué)各環(huán)節的要求了然于心;做好質(zhì)量教育，讓教師樹(shù)立起質(zhì)量意識;建立有效的常規教學(xué)管理網(wǎng)絡(luò )和分層次檢查制度，充分發(fā)揮行政、教研組、備課組的管理職能，認真做好教師常規教學(xué)各環(huán)節的檢查，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)反饋，并提出具體改正措施，切實(shí)做好教學(xué)各環(huán)節的層層落實(shí)，不斷提高教學(xué)效果。
要建立和完善教學(xué)質(zhì)量目標責任制
要把提高教學(xué)質(zhì)量的目標任務(wù)落實(shí)到年級組、班級和教師個(gè)人，形成學(xué)校有目標、班班有指標、人人有任務(wù)、一級抓一級、層層抓落實(shí)的教學(xué)質(zhì)量責任制。
要加強教學(xué)的針對性和有效性，大力發(fā)揚團隊作戰精神
一是各學(xué)科要進(jìn)一步學(xué)習和領(lǐng)會(huì )新課標精神，分析近幾年中考試題，掌握命題動(dòng)向，明確教學(xué)方向，切實(shí)加強教學(xué)和復習的針對性和有效性;要大力發(fā)揚備課組的團隊精神，做到統一備課、統一要求、統一進(jìn)度、統一考查、統一質(zhì)量分析，積極發(fā)揮集體智慧，打好團體戰。二是要抓實(shí)常規教學(xué)，立足課堂，向課堂要質(zhì)量，做到一課一得，老師備課要深、上課要實(shí)、作業(yè)要精、教學(xué)要活、手段要新、活動(dòng)要勤、考試要嚴、輔導要細。
加大教研力度
完善教研制度，認真制訂教研計劃，扎實(shí)有效開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課和展示課上、聽(tīng)、評活動(dòng)，組織各科教師觀(guān)看特級教師上課視頻，不斷提高教研質(zhì)量。
要采取切實(shí)措施做好培優(yōu)、扶中、補差工作
一是在思想上要真正樹(shù)立素質(zhì)教育理念，在工作上面向全體學(xué)生，不放松尖子生，不忽視中等生，不放棄學(xué)困生。二是教師要全面了解和研究學(xué)生，制定科學(xué)的教學(xué)策略，統籌教學(xué)工作，既加強對尖子生的磨尖指導、中等生的提升，又努力做好學(xué)困生的補差工作，開(kāi)成尖子生更尖、中等生更好、學(xué)困生轉好的良好態(tài)勢。
要重視對學(xué)生學(xué)法的指導，讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習方法，提高學(xué)習效率
一是要利用上課、班會(huì )或談話(huà)等有利時(shí)機，經(jīng)常滲透學(xué)法指導。二是要組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)法交流，讓榜樣學(xué)生談感受、說(shuō)經(jīng)驗，使學(xué)生在交流中學(xué)習和借鑒他人的經(jīng)驗，不斷改進(jìn)和完善自己的學(xué)法學(xué)校調研報告范文學(xué)校調研報告范文。
努力抓好校園文化建設和校本開(kāi)發(fā)
校園文化表現一個(gè)學(xué)校精神的價(jià)值取向，表現一個(gè)學(xué)校的校容校貌，是具有強大引導功能的教育資源。我校要理清思路，明確主題，構建特色鮮明而又豐富多彩的校園文化。
構建了獨特的樓道文化�；诘靥幊菂^的實(shí)際和科技大樓現代的`建筑風(fēng)格，也基于發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參與創(chuàng )建文明城市活動(dòng)的需要，我們將在科技大樓構建愛(ài)我新余，愛(ài)我家鄉的主題文化，東樓道懸掛新余城區精美的風(fēng)景圖和仙女湖山水圖，每一幅圖都配上飽含深情的詩(shī)文，讓學(xué)生每天都能從中感受到新余的美麗可愛(ài)和蓬勃發(fā)展。在西樓道懸掛新余古今名人像，讓學(xué)生每天都能從新余名人身上吸取積極上進(jìn)的精神力量。還將組織人員制作了內容更為豐富的《愛(ài)我新余，愛(ài)我家鄉》課件，組織各班同學(xué)觀(guān)看，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生愛(ài)新余愛(ài)家鄉的情感。行政教學(xué)大樓建筑風(fēng)格古樸，主要是初中部的教學(xué)和辦公用房。初中生正是人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)形成的重要時(shí)期，需要精神導師和優(yōu)質(zhì)營(yíng)養的精神食糧。八中以走進(jìn)孔子，走進(jìn)《論語(yǔ)》為主題，從孔子追求知識真理、追求仁德、生活態(tài)度和《論語(yǔ)》對中國對世界影響等方面制作了21幅字畫(huà)，懸掛在東西兩個(gè)樓道，讓學(xué)生每天抬眼就能從孔子身上和《論語(yǔ)》中吸取營(yíng)養，滋養心靈，陶冶情操。為了擴大孔子和《論語(yǔ)》的影響力，我校還將組織人員制作了《走進(jìn)孔子，走進(jìn)〈論語(yǔ)〉》課件。
在科技樓一樓大廳里構建了禮儀文化長(cháng)廊，引導學(xué)生做一個(gè)懂禮儀、會(huì )禮儀的文明人
在校門(mén)南側樹(shù)起主題為一起成長(cháng)，一起快樂(lè )的校長(cháng)寄語(yǔ)牌，以期建立一套以人為本，尊重信任學(xué)生、家長(cháng)和教師的現代管理制度，創(chuàng )造出健康、有益、團結、和諧的教育教學(xué)環(huán)境。
成立《愛(ài)我新余，愛(ài)我家鄉》和《走進(jìn)孔子，走進(jìn)〈論語(yǔ)〉》校本教材開(kāi)發(fā)機構，制訂開(kāi)發(fā)計劃，精選開(kāi)發(fā)人員，提供開(kāi)發(fā)經(jīng)費
校園文化調查報告8
一、調研背景
校園文化是構成學(xué)校建設的重要元素之一，涵蓋了校園內所發(fā)生的一切文化現象，包括物質(zhì)文化、制度文化、精神文化、行為文化等，是社會(huì )主義精神文明建設的重要組成部分。優(yōu)良的校園文化能營(yíng)造出積極、健康、向上的氛圍，在潛移默化中給學(xué)生正確的導向，有效的激勵，強烈的認同感、歸屬感和自豪感，以此促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提升，培養積極向上的校園精神。而面對新時(shí)期教育發(fā)展和新課改的需要，如何打造優(yōu)良的校園文化環(huán)境更成為各級各類(lèi)學(xué)校必須有效解決的一項重要課題。而我當涂縣今年制定了全新的《當涂縣校園文化建設提升年活動(dòng)方案》，旨在跟名優(yōu)學(xué)校求知取經(jīng)，力求在校園文化建設上得到更長(cháng)足的進(jìn)步。
二、調研目的
1.通過(guò)獨秀小學(xué)校園文化建設與其他校園文化建設的對比，探究當前校園文化建設的現狀和存在的問(wèn)題，總結歸納獨秀小學(xué)的成功經(jīng)驗，對癥下藥，學(xué)習指導校園文化建設的進(jìn)程。
2. 有效促進(jìn)校園文化建設的完善與發(fā)展。
三、調研時(shí)間
20xx年4月15日
四、調研對象
安慶市懷寧縣獨秀小學(xué)
五、調研方法
實(shí)地觀(guān)察、訪(fǎng)問(wèn)調查
六、調研成員
馬鞍山市“唐世春名校長(cháng)工作室”8名校長(cháng)
七、報告正文
校園文化建設是校園的重要組成部分，無(wú)論是對教育教學(xué)的長(cháng)遠發(fā)展還是對學(xué)校、教師、學(xué)生的成長(cháng)來(lái)說(shuō)都具有不容小覷的作用。
本次調研的對象是獨秀小學(xué)，這所學(xué)校雖然校齡不長(cháng)，于20xx年建成，20xx年正式招生，起初只招收了49名學(xué)生，5個(gè)班級，最少班級2人，有13名教師。而如今它已經(jīng)發(fā)展到了已招收4000多名學(xué)生，60多個(gè)班級，170名教師的規模。被譽(yù)為“懷寧的深圳速度，教育的一枝獨秀”。更重要的是短短的10年間，獨秀小學(xué)以獨具特色的文化理念躋身進(jìn)全省優(yōu)秀學(xué)校行列。
�。ㄒ唬┆毿阈W(xué)校園文化建設的成功之處
通過(guò)調研，我們看到獨秀小學(xué)在校園文化建設方面的成功之處主要體現在它的建校核心非常明確——“文化立校，特色興�！�。在明確的方針指導下，校園建設便有了總綱�！拔幕笔仟毿阈W(xué)自始至終圍繞的內容，也是獨秀小學(xué)在各類(lèi)中小學(xué)中脫穎而出的最大的特色。學(xué)校的 “三秀”理念用“三雅”來(lái)支撐， “三秀”理念以“三雅”為追求，做到了學(xué)校高雅、教師儒雅、學(xué)生文雅。雅在其內，秀在其外，雅秀一體。
1.利用家鄉名人優(yōu)勢聚合人氣，營(yíng)造文化氛圍
陳獨秀和鄧稼先絕對是在中國現當代史上起到舉足輕重地位的人物，他們最大的共同點(diǎn)就是同來(lái)自于安慶，獨秀小學(xué)高瞻遠矚，充分利用這兩大家鄉名人的優(yōu)勢，在建校初就以“獨秀小學(xué)”的雙關(guān)命名宣布了自己的高起點(diǎn)、高素質(zhì)、高品位建校理念。這樣的起步是高端的、深厚的，聚合了強大的人氣，凝結了不小的潛力。在文化名人的家鄉建立的一所以“文化”立校的特色小學(xué)也必將贏(yíng)來(lái)眾人的側目和支持。
2.積極建設主題景觀(guān)，鑄就書(shū)香特色
主題景觀(guān)在學(xué)校的許多地方都可以看到，可以說(shuō)獨秀小學(xué)十分重視細節傳遞出的書(shū)韻。從進(jìn)校始，校門(mén)入口三角地帶建有愛(ài)心園到花草氤氳中的陳獨秀、鄧稼先的塑像、硯池狀的噴泉池、筆架型的假山、四友園、經(jīng)典園、鄉園、雅園、秀園、韻園再到各個(gè)樓層的主題文化建設，主題明確，條理井然，和諧統一。尤其是“三雅堂”、“三秀廳”布置的更是巧妙，大量的圖片把孩子們的學(xué)習和文化成果展現出來(lái)，讓觀(guān)看者無(wú)不為之受到強烈的感染，不由被濃烈的書(shū)香氛圍深深熏陶而樓層。而不得不提的是樓層主題建設別具匠心，一樓一主題，一墻一故事，既讓樓層不單調，也能給學(xué)生潛移默化的文化熏陶。諸如此類(lèi)的小細節，燈箱、走廊、時(shí)刻小品，只要能利用的都會(huì )考慮進(jìn)去，力求處處皆書(shū)韻，時(shí)時(shí)普文化，提升學(xué)生文化品位，營(yíng)造校園文化氛圍。
3.開(kāi)展多項文化活動(dòng)，豐厚文化底蘊
獨秀小學(xué)倡導文化，宣揚文化，但并不讓這種文化變得死板。正如獨秀小學(xué)蔣校長(cháng)所說(shuō)：“一種理念，沒(méi)有活動(dòng)，就不能成為流動(dòng)的風(fēng)景�！彼元毿阈W(xué)十分注重用有活力的書(shū)香活動(dòng)，讓讀書(shū)顯得樂(lè )趣無(wú)窮。每年都會(huì )開(kāi)展一屆讀書(shū)藝術(shù)節和校園文化節，給孩子們展示的空間和快樂(lè )的'讀書(shū)體驗；經(jīng)常進(jìn)行優(yōu)秀古詩(shī)文經(jīng)典誦讀活動(dòng)，讓千人操前誦讀的壯觀(guān)景象震撼和感染每一個(gè)師生；紅領(lǐng)巾廣播定期就“看好書(shū)、讀好書(shū)、評好書(shū)”、“聽(tīng)名曲、賞名詩(shī)、觀(guān)名畫(huà)”專(zhuān)題節目給學(xué)生以文化熏陶；學(xué)校的校報�？膭顚W(xué)生自愿交流，校歌、�；�、校訓也廣泛征求師生的建議；每年學(xué)校還側重和家長(cháng)的溝通，除了評選書(shū)香班級、書(shū)香少年，還鼓勵家長(cháng)參與，評選書(shū)香家長(cháng)，做到家園結合，讓校園文化推行到家中，更好地給學(xué)生文化激勵。通過(guò)各種活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生的文化底蘊豐厚起來(lái)。
4.施行自上而下讀書(shū)活動(dòng)，增加榜樣輻射效應
讀書(shū)不分年齡，教師要想與時(shí)俱進(jìn)，給學(xué)生先進(jìn)的知識，讓學(xué)生喜歡閱讀，還得不忘自己經(jīng)常讀書(shū)，提升自己的素質(zhì)，用熱愛(ài)閱讀的表現給學(xué)生以榜樣的效用。獨秀小學(xué)要求每一名教師把讀書(shū)當成習慣，每期精讀一本教育專(zhuān)著(zhù)，每月深讀一本教學(xué)期刊，每周品讀一兩篇經(jīng)典文章，而且要定期撰寫(xiě)書(shū)評和讀書(shū)筆記，鼓勵教師相互交流讀書(shū)心得，做學(xué)生報告。并且對教師提出了閱讀高要求：每位教師在三年內要到百家講壇活動(dòng)中作一次讀書(shū)講座；學(xué)校給每個(gè)教師的教師節禮物就是一本書(shū)。獨秀小學(xué)的教師愛(ài)書(shū)，而教師對書(shū)本的熱愛(ài)，無(wú)疑以身體力行的表現給本校的學(xué)生上了一堂精彩的文化師范課，越來(lái)越多的學(xué)生受到感染喜歡上了讀書(shū)。
�。ǘ┠承┲行W(xué)校園文化建設存在的問(wèn)題和對策
與獨秀小學(xué)的校園文化建設相比，許多中小學(xué)校園文化建設存在著(zhù)一系列問(wèn)題：
1.不明確辦學(xué)理念，人文性不豐厚
我縣的許多中小學(xué)辦校理念模糊，沒(méi)有傳達出文化內涵，沒(méi)有什么特別出眾的、有特色的學(xué)校。而辦學(xué)理念對于一個(gè)學(xué)校的發(fā)展來(lái)說(shuō)十分必要，或者說(shuō)它是一個(gè)有力的支撐。在辦學(xué)理念中就應該貫穿文化理念，積極營(yíng)造人文性，讓學(xué)校有特色起來(lái)。還要以敏銳的嗅覺(jué)充分利用可用資源，例如我縣就有一個(gè)可以利用的李太白，這無(wú)疑對于打造文化類(lèi)學(xué)校有很大幫助。
2.不注重打造細節，文化氛圍欠缺
細節可以傳遞出書(shū)香味。獨秀小學(xué)讓校園一草一木都能營(yíng)造書(shū)香，積極利用每一處資源來(lái)說(shuō)文化。而我縣某些中小學(xué)并沒(méi)有注意到這個(gè)方面，尤其是一些農村學(xué)校，雖然辦校也有幾十年的歷史了，但毫無(wú)特色，根本不注重細節也可以營(yíng)造書(shū)韻，對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。不妨在校園內設置一些文化專(zhuān)欄，開(kāi)辟出讀書(shū)角等，在班級和樓道里張貼一些文化名人名言，在花草從間安放一些校訓校規等，通過(guò)細節處給學(xué)生潛移默化的正面影響。
3.不善于利用讀書(shū)活動(dòng)，教育教學(xué)死板僵化
我縣的許多中小學(xué)在教學(xué)質(zhì)量上過(guò)多重視，輕視了對學(xué)生文化底蘊的熏陶。很少有學(xué)校每年定期開(kāi)辦讀書(shū)活動(dòng)周或校園藝術(shù)節，即便有流于形式的也不在少數，不能廣泛動(dòng)員起多數學(xué)生的積極參與。改變這種現狀的方法不妨學(xué)習獨秀小學(xué)的策略，讓學(xué)生成為主人，鼓勵家長(cháng)參與，尊重學(xué)生的看法和成果，要讓節目完整而有意義。
4.不強調教師讀書(shū)，榜樣效用未能彰顯
眾多教師只要求學(xué)生讀書(shū)，而且只讀課內書(shū)，學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。而有些教師自己不愛(ài)看書(shū)，出口欠缺書(shū)卷氣，對學(xué)生便產(chǎn)生了消極影響。獨秀小學(xué)讓我縣的教師看到了校園文化建設缺失不了教師的參與，自上而下，先從教師自己開(kāi)始，多讀書(shū)，讀經(jīng)典書(shū)，讓自己成為一本最好的教材，給學(xué)生好的榜樣。老師愛(ài)讀書(shū)，學(xué)生也愛(ài)讀書(shū)，校園書(shū)卷氣息彌漫，文化建設便得到巨大的推動(dòng)。
總而言之，此次調研給了我許多啟示，讓我在校園文化建設方面有了許多深刻的認識，我會(huì )將從獨秀小學(xué)學(xué)習到的經(jīng)驗推行到本校的建設中去，積極響應“當涂縣校園文化建設提升年活動(dòng)方案”，努力促進(jìn)校園文化建設新的突破。
校園文化調查報告9
一、調查工作概述
�。ㄒ唬�、調查概況
筆者于20xx年秋對我實(shí)習所在的小學(xué)（*縣**基金小學(xué)）進(jìn)行了校園文化建設調查。通過(guò)調查研究，對該校的校園文化建設現狀有了初步的了解，為準確地掌握當前農村小學(xué)的校園文化建設現狀，深化教育改革，加強農村小學(xué)校園文化建設的針對性，提高農村小學(xué)校園文化建設的實(shí)效性，探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子提供了客觀(guān)依據。
�。ǘ�、調研目的、意義
校園文化建設是學(xué)校辦學(xué)理念的具體體現，是學(xué)校發(fā)揮育人功能的重要抓手。為加強校際學(xué)習聯(lián)系，進(jìn)一步探索具有各校特色的校園文化建設新路子，打開(kāi)學(xué)校德育與教學(xué)相互促進(jìn)的新局面。
�。ㄈ�、調查切入點(diǎn)：
此次調查以校園文化建設為主要內容，即物質(zhì)文化建設、精神文化建設、制度文化建設為主要切入點(diǎn)展開(kāi)調查。
�。ㄋ模�、調查時(shí)間及對象：
調查時(shí)間：20xx年9月20日—20xx年1月20日
調查對象：*縣**基金小學(xué)及該校部分教師、學(xué)生
�。ㄎ澹�、學(xué)校概況
*縣**基金小學(xué)原名大埠中心小學(xué)，是一所始建于1934年的名不見(jiàn)經(jīng)傳的典型山區小學(xué)，因條件所限，學(xué)校規模極小，校園破爛不堪，當時(shí)的校園面積僅有3000多平方米，校舍不足1000平方米，且一半以上還是低矮破爛、陰暗潮濕的一級危房。在校的學(xué)生也不過(guò)200多人。因為校舍嚴重不足，周邊村莊里的許多學(xué)齡孩子都無(wú)法入校讀書(shū)，只能分散在另外幾個(gè)教學(xué)點(diǎn)——上世紀五六十年代生產(chǎn)隊的土倉庫里上課。就在這一年，正在尋找資助對象的洪逸揮先生，在贛州市旅游局的牽線(xiàn)搭橋下，與大埠中心小學(xué)結上了不解之緣，大埠中心小學(xué)也從此更名為**基金小學(xué)。
如今，該校的辦學(xué)條件發(fā)生了翻天覆地的變化，校園面積翻了幾番，危房全部被拆除，建起了寬敞明亮的教學(xué)樓和宿舍樓，教學(xué)環(huán)境和設施設備得到大大的改善，學(xué)校辦學(xué)規模也不斷擴大，目前已擁有學(xué)生1167人，教職工46人，且30歲以下的教師占教師總人數的2/3，比原來(lái)增加了近三倍。
10年來(lái)，逸揮基金會(huì )以一種全新的精神理念一直關(guān)心學(xué)校的成長(cháng)，使學(xué)校管理大大加強，辦學(xué)質(zhì)量顯著(zhù)提高，由全縣后進(jìn)一躍進(jìn)入了先進(jìn)行列。在20xx年舉行的三年級語(yǔ)文、四年級數學(xué)抽考中，該校成績(jì)分別名列全縣同類(lèi)學(xué)校第一、第二名。20xx年起，在全縣抽考中，該校又連續四年取得全縣同類(lèi)學(xué)校第一名。師生中還涌現了一大批工作、學(xué)業(yè)、操行優(yōu)秀分子，受到各級表彰，其中有一名教師被評為全國模范教師。加上學(xué)校其他各方面均取得不錯的進(jìn)步，從20xx年起至今，該校連續獲得“市文明校園、德育示范學(xué)�！�、“紅領(lǐng)巾示范學(xué)�！�、“小公民道德建設示范基地”、“文明校園創(chuàng )建先進(jìn)單位”、“提高教育教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位”等眾多榮譽(yù)。
二、調查基本情況分析
*縣**基金小學(xué)把校園文化建設置于體現學(xué)校理念、學(xué)校精神、學(xué)校品位的高度來(lái)積極構建，使其在倡導素質(zhì)教育、培養學(xué)生良好素質(zhì)的過(guò)程中，較好地發(fā)揮其育人功能，成為全面實(shí)施素質(zhì)教育的有力支撐。
1、精心設計，構建綠化、美化、知識化的校園環(huán)境。
在創(chuàng )建過(guò)程中，學(xué)校在布局調整、建筑設計、區域劃分、小品點(diǎn)綴、綠化配套等方面進(jìn)行了精心的設計與構建。尤其在學(xué)校內部環(huán)境的建設上，以“從新”、“從特”、“從細”來(lái)裝點(diǎn)布置。目前，校園內教室、宿舍、走廊、活動(dòng)室都能做到美觀(guān)潔凈，而各式宣傳櫥窗、畫(huà)廊、黑板報上豐富多彩的內容成為全校師生經(jīng)常駐足，翹首以待的一道可口的精神快餐。展現在各區域的宣傳標語(yǔ)、校訓、名人警句無(wú)不體現出師生們的人生信仰或教育理念。教師、學(xué)生的一些書(shū)法、美術(shù)作品的點(diǎn)綴，加濃了學(xué)校典雅怡人的文化氛圍，給師生提供一個(gè)賞心悅目、充滿(mǎn)生機的教育空間。學(xué)校的校園環(huán)境真正成無(wú)字的詩(shī)、無(wú)聲的歌、立體的畫(huà)。
2、規范有序，形成制約、自律、激勵的法治環(huán)境。
以法治校、以法治教，應是實(shí)現學(xué)校管理序化優(yōu)化的重要途徑，也是弘揚校園文化的重要原則。近三年來(lái)，學(xué)校依據學(xué)校章程，建立與健全了一系列具有客觀(guān)性、穩定性、系統性特點(diǎn)的規章制度，使學(xué)校在校園管理、評先薦優(yōu)、行為規范、考績(jì)考勤等諸方面有章可循。在制定或修改每一項制度時(shí)，學(xué)校都組織教師或學(xué)生積極參與，發(fā)動(dòng)大家充分發(fā)表意見(jiàn)，力求各項制度能為全體成員共同認可，共同接受。
3、與時(shí)俱進(jìn)，倡導開(kāi)拓、進(jìn)取、創(chuàng )新的人文環(huán)境。
*縣**基金小學(xué)在校園文化建設中，十分重視人文環(huán)境的構筑，盡最大限度地把時(shí)代信息、時(shí)代精神、時(shí)代理念融入校園文化之中，使學(xué)生能做到“立足校園、關(guān)注祖國、放眼世界”。一周一次的國旗下講話(huà)，直接成為“世紀論壇”。在這“世紀論壇”上，講話(huà)者歌頌改革開(kāi)放以來(lái)的豐碩成果，介紹科技發(fā)展的最新成就，暢談個(gè)人的社會(huì )責任，描繪獻身四化、獻身祖國的宏偉理想，所有這些，激發(fā)了全校學(xué)生愛(ài)校愛(ài)國、立志成才的熱情。
4、以人為本，優(yōu)化培養特長(cháng)的活動(dòng)環(huán)境。
校園文化的建設應是一種動(dòng)態(tài)的過(guò)程，它應當以人為宗旨，以活動(dòng)為載體，通過(guò)校園文化的張揚與滲透，來(lái)鮮明學(xué)校理念，鮮明教育理念，發(fā)展師生個(gè)性、陶冶師生情操，增加師生的自主意識、競爭意識、效率意識、民主法律意識和開(kāi)拓創(chuàng )新意識。近幾年來(lái)，學(xué)校采用“坐標式”來(lái)組織開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)。橫向以時(shí)間為序，在每學(xué)期，每學(xué)年中具體規劃好面與點(diǎn)的校園文化活動(dòng)�；顒�(dòng)內容的安排主要依據紀念節日、傳統節日、學(xué)校特點(diǎn)來(lái)組織�？v向以空間為序，通過(guò)陣地建設來(lái)組織安排活動(dòng)。近幾年來(lái)，學(xué)校充分利用一切文化宣傳陣地，音樂(lè )、美術(shù)、書(shū)法等興趣小組、學(xué)校德育基地、社會(huì )實(shí)踐基地等，使教師與學(xué)生都有共同參與的`空間，都有“露一手”的機會(huì )。校園文化活動(dòng)的積極開(kāi)展，既普及又有提高，使全校師生在活動(dòng)中激發(fā)了興趣，發(fā)展了個(gè)性，培養了特長(cháng)，形成了風(fēng)格。形成校園文化的鮮明特色與風(fēng)格。
三、調查收獲與思考
當代的學(xué)生具有“興趣多樣化，生活多色彩，成才途徑多”的特點(diǎn)。校園文化建設可以滿(mǎn)足他們求新知、求技能、求娛樂(lè )、求交際、善表現的愿望及要求；能開(kāi)拓他們的視野，提高他們的素質(zhì)和能力，有利于他們在知識、能力、道德、情操諸方面的發(fā)展。因此，全面性、多層次、多角度地開(kāi)展校園文化建設，對學(xué)校全面推行素質(zhì)教育，具有重要的作用。
1、校園文化建設在陶冶學(xué)生情操，豐富業(yè)余生活的同時(shí)，能激發(fā)調動(dòng)他們的創(chuàng )造性，使他們的剩余精力得到渲泄，使他們的潛能得到開(kāi)發(fā)利用。
2、校園文化活動(dòng)可以增強學(xué)生的榮譽(yù)感和責任感，起到自覺(jué)維護班級、學(xué)校的榮譽(yù)，激勵他們?yōu)槿娉砷L(cháng)而努力學(xué)習、認真探索。
3、校園文化活動(dòng)能調劑、豐富學(xué)生的業(yè)余生活，使他們在緊張的學(xué)習之余得到輕松愉快的休息，同時(shí)校園文化活動(dòng)的開(kāi)展，有利于培養學(xué)生的參與意識，促進(jìn)學(xué)校全方位、多角度為學(xué)生成長(cháng)、成才進(jìn)行研究和探討。
4、可以充分發(fā)揮校園文化建設的教育作用，提高學(xué)生的文化素質(zhì)，學(xué)生在接受教師教育的同時(shí)，通過(guò)參加校園文化活動(dòng)來(lái)提高自己的素質(zhì)，為將來(lái)走向更高一級學(xué)校打好基礎，做好準備。
5、校園文化是學(xué)校師生共同創(chuàng )造的群體文化，優(yōu)秀的校園文化寄托了全體師生的理想、希望、要求，滿(mǎn)足了全體師生共同的需要，使學(xué)校群體產(chǎn)生強烈的內聚力量和激勵力量。同時(shí)能夠激發(fā)全體師生對學(xué)校目標、準則的認同感。個(gè)體對群體強烈的歸屬感、自豪感和使命感。一方面，校園文化建設越發(fā)達、愈成熟，群體心理就愈協(xié)調、相融的越統一，學(xué)校對個(gè)體的吸引力、凝聚力、激勵力就愈大，群體意識就愈強。另一方面，處于社會(huì )中的體現凝聚力、激勵力的學(xué)校形象，在校園文化建設中通過(guò)擴散、傳播，還會(huì )使外部公眾對學(xué)校的信念、目標、育人的有效性也產(chǎn)生認同和信心，這樣就可以強化學(xué)校內部的自信力，從而將個(gè)體目標整合為學(xué)�？偰繕�。
校園文化調查報告10
新課程改革的本質(zhì)是要以學(xué)生為本，以學(xué)生發(fā)展為本，要形成適合人的發(fā)展的學(xué)習觀(guān)念和學(xué)習方式，達成有效學(xué)習。而新課改在向縱深推進(jìn)的同時(shí)對學(xué)校文化建設提出了強烈的呼喚和要求，課程與教學(xué)的變革，需要新的課程與教學(xué)文化；新的課程與教學(xué)文化，需要形成和建設新的校園文化，這是課程改革的自然進(jìn)程。一個(gè)和諧、寬松的學(xué)校環(huán)境，是新課程改革的基礎；厚重的學(xué)校文化積淀，是新課程改革的沃土，也是提升管理品味的源泉。因此，為了探索新課程理念下的校園文化建設與發(fā)展，我們于 20xx年10月31日—20xx年11月3日在我校進(jìn)行為期四天的調研，現匯報如下：
一、調研的背景及意義
文化對人的影響是不可忽視的。它影響人們的交往行為和交往方式、影響人們的實(shí)踐活動(dòng)、認識活動(dòng)和思維方式。它對人們的影響是潛移默化、持久深遠的。一方面，人們總要處在一定的文化氛圍中，文化對人的影響，不是有形的、強制的，而是潛移默化的。另一方面，潛移默化不等于消極被動(dòng)，人們接受健康文化的熏陶，既是潛移默化，也是主動(dòng)積極的。
學(xué)校不僅是學(xué)生汲取知識的地方，更是培養學(xué)生人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的重要環(huán)節。校園文化是學(xué)校的一種“教育場(chǎng)”，它不僅能陶冶師生的情操，規范師生的行為，而且能夠激發(fā)全校師生對學(xué)校目標、準則的認同感和作為學(xué)校一員的使命感、歸屬感，形成強烈的向心力、凝聚力和群體意識，同時(shí)，還能對學(xué)生起到潛移默化的教育作用。校園文化是一個(gè)學(xué)校的活力與靈魂，一個(gè)學(xué)校若缺乏校園文化，那么就如鮮花缺少水分的滋潤一樣，沒(méi)有發(fā)展的潛力，缺乏生存的活力。
校園文化對校園中每一個(gè)人的影響和制約正好與管理的導向、凝聚、激勵、約束等功能相吻合。
優(yōu)秀的校園文化可以塑造出一個(gè)全面發(fā)展的學(xué)生。學(xué)生一天的生活絕大部分是在學(xué)校度過(guò)，一個(gè)良好的文化氛圍，可以陶冶人的情操，健全人的人格，養成良好的生活學(xué)習習慣。當代社會(huì )對學(xué)生的要求越來(lái)越高，學(xué)校教育也應該緊隨時(shí)代的步伐。培養出成績(jì)一流的學(xué)生，并不是一件難事，而培養出一個(gè)真正全面發(fā)展的學(xué)生，才是最難的。所以，校園文化建設不是一無(wú)是處，它對促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展有著(zhù)不可替代的作用。所以，“一個(gè)學(xué)校要發(fā)展，一定要有一種校園文化的定位”。如何加強校園文化建設應該是一個(gè)值得深思和探討的問(wèn)題。
二、黃陵縣隆坊鎮中心小學(xué)的基本情況
隆坊鎮中心小學(xué)位于千年古鎮隆坊，其雛形為隆坊義學(xué)，1985年后正式命名為隆坊鎮中心小學(xué)。學(xué)校占地8296平方米，建筑面積6373平方米，綠化面積1231平方米。學(xué)校配備有少隊部勞技室、剪紙室、書(shū)畫(huà)室等1部22室。學(xué)�，F有學(xué)生1060人，設有教學(xué)班級21個(gè)教職工78人，一級教師36人，是一支朝氣蓬勃、勇于進(jìn)取的教學(xué)團隊。
學(xué)校已形成了“遵紀守法，明禮守信”的校風(fēng)、“團結自律，勤奮創(chuàng )新”的教風(fēng)、“刻苦學(xué)習，誠實(shí)做人”的學(xué)風(fēng)和“嚴謹好學(xué)，求真務(wù)實(shí)，敢創(chuàng )新路，敢為人先”的'校訓。
近年來(lái)，我校牢固樹(shù)立“以人為本，全面發(fā)展”的辦學(xué)理念，堅持內涵發(fā)展、注重特色辦學(xué)、精心打造高效課堂，綜合實(shí)力不斷得到增強，教育教學(xué)質(zhì)量不斷得到提升。學(xué)校先后榮獲陜西省文明校園、陜西省實(shí)施素質(zhì)教育優(yōu)秀學(xué)校、陜西省少兒藝術(shù)家示范園地、延安市實(shí)施素質(zhì)教育優(yōu)秀學(xué)校、延安市文明校園、延安市少先隊紅旗大隊等多項榮譽(yù)。
三、我校校園文化建設方面的成功經(jīng)驗
�。ㄒ唬┲贫藢W(xué)校章程，開(kāi)展了校風(fēng)建設。根據學(xué)校辦學(xué)思想和理念，大力營(yíng)造具有時(shí)代特征和學(xué)校特色的良好校園風(fēng)氣。扎實(shí)開(kāi)展了師德教育，積極倡導優(yōu)良教風(fēng)。完善了學(xué)生行為規范，嚴格考試紀律，營(yíng)造了良好學(xué)風(fēng)。
�。ǘ┚慕M織了校園文化活動(dòng)�；顒�(dòng)內容豐富、形式新穎、吸引力強，比如利用學(xué)雷鋒紀念日、六一兒童節、七一、十一等重大節慶日和紀念日，開(kāi)展了主題教育活動(dòng)，唱響愛(ài)國主義、集體主義、社會(huì )主義主旋律。實(shí)施了“學(xué)生素質(zhì)拓展計劃”，開(kāi)展多項課外活動(dòng)、中學(xué)閱讀和寫(xiě)字活動(dòng)、藝術(shù)節、美食節和運動(dòng)會(huì )等。
�。ㄈ┲匾曅@人文環(huán)境建設。各校大多設立了校榮譽(yù)室，生動(dòng)形象地反映了學(xué)校辦學(xué)歷程。確定了校訓、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。精心設計、組織了開(kāi)學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、等具有特殊教育意義的活動(dòng)，如部室樓過(guò)道粘貼一月的文明之星、教育之星、學(xué)習之星、勞動(dòng)之星的資料，激勵學(xué)生勤奮向上、求實(shí)創(chuàng )新。
�。ㄋ模┲匾曅任幕O施建設。部分學(xué)校建立了圖書(shū)室、閱覽室、實(shí)驗室、團隊活動(dòng)室，加強了校報、墻報、校內廣播、校園網(wǎng)、宣傳櫥窗等建設。如拉堡中學(xué)，專(zhuān)門(mén)在校園一處顯眼的墻壁上師生共同合作繪畫(huà)了一條長(cháng)長(cháng)的、生動(dòng)可愛(ài)的、中學(xué)生行為規范的墻報。
�。ㄎ澹┲匾曅@景觀(guān)建設。加強了校園的規劃和建設，特別是做好了綠化美化工作。在公共場(chǎng)所布置了具有豐富內涵的書(shū)畫(huà)等作品，組織學(xué)生廣泛參與校園樓宇建設、打造文化氣息，建設文化校園。
四、我校校園文化建設存在的共性問(wèn)題
�。ㄒ唬┪幕黧w不健全。校園文化是以校園為空間，以學(xué)生、教師為參與主體，以課外活動(dòng)為主要內容。但我校教師大多忙于備課、上課、作業(yè)批改、教研活動(dòng)等，不能積極參與學(xué)校的文化建設，不能發(fā)揮教師的作用，展示教師的文化底蘊。
�。ǘ┪幕顒�(dòng)開(kāi)展困難。由于地域、經(jīng)費、思想等方面的原因，學(xué)校開(kāi)展校園文化活動(dòng)思想落后，不能走出去，請進(jìn)來(lái)，對外交流少,理念滯后。
�。ㄈ┬@文化缺乏校本特色。缺乏體現自身的特點(diǎn)、歷史淵源和發(fā)展趨勢，校園文化建設趨于千篇一律，個(gè)性不明顯。班級文化模式陳舊，班級特色不濃。樓道文化主題不突出，體現地域特色和地方發(fā)展的文化不夠，
�。ㄎ澹┬@文化建設包括物質(zhì)文化建設、精神文化建設、制度文化建設，精神文化是目的，物質(zhì)文化是實(shí)現目的的途徑和載體，制度文化是校園文化的內在機制。我學(xué)校這三種建設出現脫節現象，不能協(xié)調發(fā)展，從而對實(shí)施素質(zhì)教育和精神文明建設，對學(xué)生成長(cháng)起制約作用。
五、校園文化建設的幾點(diǎn)建議
�。ㄒ唬╈o態(tài)環(huán)境是物化的文化，要做好學(xué)校建筑設施和環(huán)境文化建設的整體規劃。校舍建筑不僅具有使用價(jià)值、美化價(jià)值，而且要有深刻的教育價(jià)值。因此，既要管理好，更要利用好。加強學(xué)校環(huán)境文化建設，美化學(xué)校環(huán)境，要達到陶冶師生的情操、凈化師生心靈的目的。精心構思，設計制作學(xué)校標志；繪制好學(xué)校大幅宣傳畫(huà)，辦好櫥窗、板報、專(zhuān)欄、刊物，使校園文化的凝聚力、號召力以及教育性、激勵性的作用得到充分的發(fā)揮。同時(shí)，要加強學(xué)校信息網(wǎng)絡(luò )建設：一是要建立學(xué)校網(wǎng)絡(luò )平臺；二是要提高計算機在教學(xué)中的使用效益；三是校際聯(lián)網(wǎng)，互通信息，以利于廣泛吸收先進(jìn)的有價(jià)值的教育內容，抵制不健康的教育內容，充分發(fā)揮校園文化的教育作用。
�。ǘ┬@文化離不開(kāi)各種活動(dòng)這些載體，作為學(xué)校管理者尤其是校長(cháng)應經(jīng)常開(kāi)展一系列的活動(dòng)，讓師生在活動(dòng)中享受校園文化的陶冶。比如，學(xué)�？梢蚤_(kāi)展一年一度為期一周的“文化教育節”活動(dòng)來(lái)集中展現動(dòng)態(tài)的校園文化。如開(kāi)展書(shū)畫(huà)作品展、電影海報展、陶藝作品展等；舉辦辯論賽、學(xué)生原創(chuàng )作品朗誦比賽、十佳歌手演唱比賽、服飾文化展示、特長(cháng)生展示、綜藝歌舞晚會(huì )等�！拔幕逃潯币浞煮w現以學(xué)生為主體的原則，所有的活動(dòng)都讓學(xué)生自己設計方案、發(fā)揮想象、組織主持。比如時(shí)裝表演，服裝從哪里來(lái)，展示時(shí)搞什么造型，選什么音樂(lè )，這都應由學(xué)生自己來(lái)設計完成。
�。ㄈ﹥x式能夠表達一種精神意念，把人們的情緒調動(dòng)起來(lái)，集合起來(lái)，使意念得到表現和強化。儀式的多次重復，可以成為一種讓人記憶深刻的文化符號，甚至成為一種集體無(wú)意識，成為群體的一種精神與心理的需要。學(xué)校應重視 “儀式”文化的建設，除了每周常規的升旗儀式、每年的運動(dòng)會(huì )頒獎授牌儀式外，還應創(chuàng )造性地舉行年度十大感動(dòng)學(xué)校人物評選頒獎儀式、學(xué)生干部就任宣誓儀式等。作為一種特定的文化現象，儀式體現了一定的社會(huì )秩序與社會(huì )關(guān)系，并表征了某一時(shí)代人們的意識觀(guān)念、思想情感等。儀式的舉行富有教育意義，是全校師生的一次精神洗禮。
�。ㄋ模┱n程是文化的載體，也是育人取向的直接表現。從某種意義上說(shuō)，什么樣的課程體系決定著(zhù)培養出什么樣的人才。以知識繼承為主的課程體系，最大的弊端是與實(shí)踐相分離，而圍繞文化育人構建的課程與實(shí)踐是一體的。知識只關(guān)注智力因素的開(kāi)發(fā)，而文化則關(guān)注智力因素與非智力因素的和諧發(fā)展。在校本課程的整合中，應該重視實(shí)現校園文化的內滲，在校本課程體系的構建中應關(guān)注兩組關(guān)系，一是科學(xué)與人文整合，其二是學(xué)習與實(shí)踐整合
�。ㄎ澹┯每茖W(xué)并人本的校本評價(jià)體系，把相對“虛”的校園文化精義凝固下來(lái)，讓它變得可觸、可感、可認知、可執行，是校園文化建設的重點(diǎn)。學(xué)校對學(xué)生的評價(jià)應拋棄過(guò)去那種把成績(jì)作為唯一的標準的做法，把“文化”作為動(dòng)詞（以“文”化“育”）來(lái)堅持實(shí)踐，采取學(xué)生自評、教師評價(jià)、家長(cháng)評價(jià)等多種評價(jià)方式，內容涵蓋德、智、體、美、能等多方面的評價(jià)體系，讓學(xué)生在評價(jià)中認識自我、發(fā)現自我、發(fā)展自我、悅納自我、成就自我。
�。┲朴喦袑�(shí)可行的學(xué)校規章制度，并要不斷修改、不斷完善，認真落實(shí)。一是要做好規章制度的宣傳工作；二是組織好師生員工對規章制度的學(xué)習；三是規章制度的實(shí)施要與學(xué)校教育活動(dòng)有機結合；四是加強常規管理，使規章制度更好地貫切落實(shí)，確保規章制度的穩定性和長(cháng)效性。
�。ㄆ撸⿲W(xué)校管理文化決定著(zhù)校園文化的發(fā)展走向。一是校長(cháng)要有現代的辦學(xué)理念、教育理念、價(jià)值觀(guān)念，學(xué)校的辦學(xué)指導思想和培養目標既體現了黨和國家的教育方針政策、法律法規，又有本校特色。二是校長(cháng)要確立“以人為本”的管理理念，樹(shù)立“管理育人”的思想，真正把人文化管理落到實(shí)處；三是校長(cháng)要把剛性管理與柔性管理結合起來(lái)，突出柔性管理，以調動(dòng)廣大教師的積極性，使每個(gè)教師的主動(dòng)性、創(chuàng )造性都得到充分發(fā)揮，實(shí)現教學(xué)效益的最大化和教學(xué)質(zhì)量的最優(yōu)化；四是校長(cháng)要把目標管理、制度管理、量化管理、民主管理、情感管理結合起來(lái)，注重情感管理，為教職工辦實(shí)事，排憂(yōu)解難，使教職工更能集中時(shí)間和精力做好教育教學(xué)工作。
校園文化調查報告11
調查時(shí)間：20xx.x.x
調查地點(diǎn)：二號教學(xué)樓109室、212室
調查方式：調查問(wèn)卷
調查主體：大一、大二、大三、大四同學(xué)以及在校研究生
調查籌劃：“毛概實(shí)踐活動(dòng)”第六組全體成員
調查指導：
調查報告：
校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對我們的健康成長(cháng)起著(zhù)至關(guān)重要的作用。為了進(jìn)一步豐富大學(xué)生校園文化生活，完善和改進(jìn)校區學(xué)生工作，促進(jìn)校園全面和諧的發(fā)展，我們進(jìn)行了這次問(wèn)卷調查，旨在收集大家對校園文化活動(dòng)開(kāi)展及如何營(yíng)造良好的校園文化氛圍的寶貴意見(jiàn)和建議。
此次關(guān)于校園文化建設的問(wèn)卷調查活動(dòng)共發(fā)放問(wèn)卷35份，收回35份。其中按年級分布為：大一學(xué)生8人，大二學(xué)生5人，大三學(xué)生11人，大四學(xué)生10人，研究生1人。按性別分布為：男生18人，女生17人。
問(wèn)卷所涉及問(wèn)題由組員討論確定，共分20題。其中19道題為選擇題，最后一題為簡(jiǎn)答題。
通過(guò)調查，我們獲取了以下信息：
1. 我校學(xué)生普遍對實(shí)踐類(lèi)的校園文化活動(dòng)感興趣；
2. 我校學(xué)生在道德素質(zhì)、學(xué)風(fēng)、作風(fēng)等方面都有改進(jìn)的空間；
3. 我校學(xué)生認為在新的`歷史時(shí)期我們要繼續發(fā)揚甘肅農業(yè)大學(xué)“敦品勵學(xué)，篤志允能”的校訓精神；
4. 我校的學(xué)術(shù)氛圍有待改善；
5. 我校舉辦的學(xué)術(shù)講座、報告、論壇等活動(dòng)的專(zhuān)業(yè)性、實(shí)用性一般，還有待加強；
6. 我校學(xué)生對于學(xué)校各類(lèi)社團所組織的活動(dòng)不太滿(mǎn)意，沒(méi)有達到活動(dòng)應該達到的目的；
7. 我校師生對于學(xué)校文化建設態(tài)度不太積極，有待改進(jìn)。
參與問(wèn)卷調查的我校學(xué)生還對我校加強校園文化建設提出了寶貴的建議和意見(jiàn)，分別有：
1. 有的活動(dòng)制作了一些表面工作，沒(méi)有真正發(fā)揮其作用；
2. 希望學(xué)校能夠多舉辦些能夠增強學(xué)生創(chuàng )新能力的活動(dòng)，多了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)；
3. 應注重學(xué)習學(xué)風(fēng)，多創(chuàng )造優(yōu)良環(huán)境，重視學(xué)術(shù)；
4. 加強學(xué)術(shù)建設，多舉辦學(xué)術(shù)講座，取消形式上無(wú)意義的活動(dòng)，輔導員的領(lǐng)導作用有待加強；
5. 學(xué)校應加強校園活動(dòng)和道德教育；
6. 組織各校聯(lián)合文化建設；
7. 培養農大學(xué)生對農大的信心以及榮譽(yù)感，以農大為榮，關(guān)注學(xué)生的精神面貌和思想教育；
8. 學(xué)生素質(zhì)不高、不團結、班風(fēng)不正，學(xué)習氛圍不濃厚；
9. 杜絕行政干涉學(xué)術(shù)；
10. 多開(kāi)展一些與之有關(guān)的活動(dòng)，增強文化氛圍。比如：文化知識競賽、文化展覽、文化知識講座等，還應鼓勵在校大學(xué)生培養對傳統文化的興趣等；
11. 重視素質(zhì)教育，減少應試教育，增加學(xué)生與社會(huì )交流的機會(huì )，加大實(shí)習實(shí)踐的的政策；
12. 在校園宣傳方面不夠，讓更多人了解、認識我們學(xué)校就更好了； 對于加強校園文化建設應立足于學(xué)校實(shí)際，從根本出發(fā)，有效合理地籌劃建造更美好的學(xué)習和生活環(huán)境。
通過(guò)此次調查，反映出了一些平時(shí)不注意的問(wèn)題。我們應以此為出發(fā)點(diǎn)，認真聽(tīng)取廣大師生關(guān)于校園文化建設的有關(guān)建議和意見(jiàn)，切實(shí)推進(jìn)我校文化事業(yè)的發(fā)展。
校園文化調查報告12
一、基本情況
�。ㄒ唬┱{查背景
校園文化建設是大學(xué)的要素，是使學(xué)生有歸屬感和自豪感的精神支撐。優(yōu)秀的校園文化品位是一種積極向上的環(huán)境和氛圍,能提升人的精神境界，有催人奮進(jìn)的激勵作用和潛移默化的育人功能；校園文化是大學(xué)與文化的有機結合，具有豐富的內涵與外延。在經(jīng)濟全球化和高等教育國際化的大背景下，深入研究大學(xué)文化，建設新時(shí)期具有中國特色、本校特點(diǎn)的大學(xué)文化，是擺在高等教育研究人員和各高校管理者面前的一項重要課題。
�。ǘ┱{查目的
1. 初步、有效地了解當前學(xué)院校園文化建設情況的的現狀；
2. 針對學(xué)院這個(gè)地區作一定的調查，探究校園文化建設情況的存在的問(wèn)題；
3. 通過(guò)調查得出結論從而促進(jìn)校園文化建設更好地得到完善與發(fā)展。
4. 加強高校校園文化建設，創(chuàng )造良好的育人氛圍和環(huán)境，全面提高大學(xué)生的文化素養、心理素質(zhì)、能力素質(zhì)等都將起到積極的作用 ，也對全社會(huì )的文化建設將起到正確的導向作用。
二．在對我校調查中發(fā)現的一系列問(wèn)題：
�。ㄒ唬┬@文化的畸形化
1.課桌文化。當前，在大學(xué)生中有一個(gè)不良現象，就是在課桌上舞文弄墨，亂寫(xiě)濫畫(huà)，直接的后果便是導致課桌上字跡斑斑，劃痕累累，幾乎很難找到一處“尚未開(kāi)墾的處女地”。此外，刻畫(huà)現象也很?chē)乐�。從反映的內容�?lái)看，格調高雅的“精品”不多，而平庸之作過(guò)濫�；蛞宰烂鏋榭荚囎鞅字劳�，或宣泄個(gè)人
情感之體驗。課桌的整潔程度從一個(gè)側面反映出大學(xué)生的公德修養，折射出大學(xué)生的心靈世界。隨手在課桌上涂畫(huà)，順便把課桌當作稿紙揮灑，這便是大學(xué)生公德意識淡化的表現，反映了部分大學(xué)生社會(huì )責任感下降、自律意識淡薄。
2.宿舍文化。宿舍是大學(xué)生的“家”，是集體學(xué)習、休息、娛樂(lè )與交際于一體的綜合性多功能場(chǎng)所。學(xué)子們在這個(gè)自由天地里用自己的言行創(chuàng )造了具有自身特點(diǎn)和時(shí)代特色的宿舍文化。宿舍文化是校園文化的折射、家庭文化的變異、社會(huì )文化的縮影。健康向上的宿舍文化對于培養合格人才起著(zhù)重要的作用。然而，由于種種原因，宿舍文化中出現了許多恢色的潛流，一定程度上污染了宿舍的精神環(huán)境，也影響了大學(xué)生良好風(fēng)貌的形成。宿舍裝飾漸趨世俗化，各種明星風(fēng)采、美人玉照把宿舍裝扮得花里胡哨，一定程度上影響了大學(xué)生個(gè)人內在精神素養的提高。宿舍語(yǔ)言漸趨庸俗化，一些粗野的詞匯在宿舍中使用頻率極高，宿舍里的污言穢語(yǔ)與公共場(chǎng)所的高談闊論形成了鮮明的對比。
3.廣告文化。在五花八門(mén)的校園文化中，還有一種“廣告文化”。學(xué)校專(zhuān)設的廣告欄、宿舍樓的黑板、食堂的墻面以及其他人流量大的地方都形成了廣告文化的地盤(pán)。廣告名目繁多，海報、通知當屬家常便飯，其他家教信息、售貨廣告也是屢見(jiàn)不鮮，其中更混雜著(zhù)諸多非主流廣告。近來(lái)，代x廣告也名目張膽地出現在高校的廣告欄中。
�。ǘ┬@文化現象的不良表現：
1.平時(shí)的輕松，考試時(shí)的緊張——成績(jì)作為積分體制中最重要的元素。但大多數同學(xué)在平常不原付出太多努力，僅愿在最后一個(gè)月中打拼，打著(zhù)臨時(shí)抱佛腳的如意算盤(pán)。
2.逃課現象——上課雖然重要，但一些“逃課者”總會(huì )為自己構建各種理由，使自己信服。
�。ㄈ┬@非主流文化
校園非主流文化本質(zhì)上是一種復雜的社會(huì )現象，有著(zhù)深刻的社會(huì )歷史原因，同時(shí)也與大學(xué)生自身的主觀(guān)因素關(guān)系密切。它的形成主要受以下兩方面的影響：
1.社會(huì )變革的影響。作為社會(huì )最為敏感、最為活躍而又富有文化知識的青年群體，大學(xué)生較之其他群體對社會(huì )變革有著(zhù)更大的熱情，這種激情使得他們容易成為接受、復制乃至創(chuàng )造新文化的先鋒�？偲饋�(lái)說(shuō)，社會(huì )變革給校園文化注入了一股健康、清新和鮮活的血液。但同樣不容忽視的是，就是激情與浮躁同存。成功期望目標與自身總體素質(zhì)不相適應，許多尚未形成穩定的價(jià)值評價(jià)體系的青年學(xué)子一時(shí)很難適應，甚至出現了一定程度的思想困惑、行為無(wú)序等。校園非主流文化正是這一現象的折射與投影。
2.大學(xué)生自身心態(tài)因素。社會(huì )變革使青年學(xué)生的心靈受到極大的影響。大學(xué)生脆弱的心理難以適應社會(huì )沖擊所帶來(lái)的困惑與陣痛，于是產(chǎn)生了許多的心理困惑與障礙，從而導致了一系列的浮躁化的言行，校園非主流文化即是其反映。
三． 針對我校的校園文化建設將采取一些措施：
為進(jìn)一步加強學(xué)校的校園文化建設，營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧的育人環(huán)境，對學(xué)生的素質(zhì)培養有著(zhù)積極的作用，我們必須抓好以下幾個(gè)方面的工作：
�。ㄒ唬�、抓好學(xué)校的校園環(huán)境建設
育人離不開(kāi)環(huán)境，優(yōu)美的校園環(huán)境，如詩(shī)如畫(huà)的校園風(fēng)光，風(fēng)格各異、錯落有致的校園建筑，鳥(niǎo)語(yǔ)花香的校園小景，寬敞明潔的校園道路，萬(wàn)紫千紅的綠化景觀(guān)，明亮寬敞的教室、圖書(shū)館，這些都能給學(xué)生以巨大的精神力量。學(xué)生在優(yōu)美的校園環(huán)境中學(xué)習、生活，增進(jìn)了他們熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)祖國的情懷，使他們形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)。學(xué)校的校園文化建設，不僅僅局限于綠化、美化校園，應有重點(diǎn)地搞好校園主要景點(diǎn)的建設，辦好宣傳櫥窗、閱報欄、標語(yǔ)牌等，讓校園的每一個(gè)景點(diǎn)都發(fā)揮育人的功能。良好的校園文化氛圍能規范學(xué)生的行為，使他們形成自律，優(yōu)美的校園環(huán)境使學(xué)生的行為操守更加規范。
�。ǘ�、加強誠信教育,引導學(xué)生樹(shù)立誠信價(jià)值觀(guān)
加強誠信教育,既要注重發(fā)揮典型案例教學(xué)、課堂討論、辯論等生動(dòng)直觀(guān)教育方式的作用,使學(xué)生明確誠實(shí)守信的意義和價(jià)值,更要充分發(fā)揮高職院校校企合作的優(yōu)勢,聘請企業(yè)老總現身說(shuō)法,說(shuō)明誠實(shí)守信的重要性。
�。ㄈ�、充分發(fā)揮教職員工的表率作用
開(kāi)展誠信校園文化建設,學(xué)校首先要規范自身的辦學(xué)行為,教職員工也要做好“誠信”的表率,為學(xué)生樹(shù)立誠信的榜樣。教職員工在道德品質(zhì)、文明修養、治學(xué)態(tài)度、生活方式等方面表現出來(lái)的誠信品質(zhì),對學(xué)生樹(shù)立誠信道德意識、確立誠信價(jià)值觀(guān)能產(chǎn)生潛移默化的作用。
與學(xué)校領(lǐng)導相比,廣大教職員工與學(xué)生的接觸更為密切、更為頻繁,教職員工的品質(zhì)和形象是一種強大的潛在教育力,它容易使學(xué)生產(chǎn)生價(jià)值認同而自覺(jué)地接受和仿效。這種選擇是單靠任何外力的灌輸和教育所不能比擬的。為此,在建設誠信校園文化過(guò)程中,廣大教職員工要努力加強誠信文化修養,注重自身的一言一行,在工作上要做到嚴于律己,寬以待人,光明磊落,襟懷坦白;在學(xué)術(shù)上要做到勤奮刻苦,嚴謹創(chuàng )新,自覺(jué)遵守學(xué)術(shù)道德規范;在生活上要做到忠誠老實(shí),不貪不欺;在與他人相處上,要誠實(shí)為人、誠懇待人、誠心感人、誠意服人,以良好的誠信道德形象取信于學(xué)生,感染學(xué)生,激勵學(xué)生,做學(xué)生的表率。
�。ㄋ模�、建立學(xué)生個(gè)人誠信電子檔案
學(xué)生誠信檔案內容可涵蓋校內外,分兩大類(lèi)摘要:講誠信言行和不誠信言行。具體可包括誠實(shí)記錄、信用記錄、特別記錄,具體內容如誠信承諾書(shū)、個(gè)人資料、品行說(shuō)明、助人為樂(lè )及學(xué)習效果、經(jīng)濟狀況等。誠信檔案的記錄時(shí)間始于學(xué)生進(jìn)校,止于學(xué)生畢業(yè),并于每學(xué)年結束時(shí)通知學(xué)生本人和家長(cháng)。到畢業(yè)時(shí),還可為用人單位提供該學(xué)生在校的誠信記錄,供其參考。誠信內容的輸入堅持定期和不定期相結合,由學(xué)生管理部門(mén)負責,并堅持公開(kāi)、公平、公正的原則,將誠信檔案內容上網(wǎng),接受全體師生員工的監督。學(xué)生只要輸入自己的學(xué)號,教師輸入教工編號
即可進(jìn)入網(wǎng)站查詢(xún)、瀏覽,并可對誠信內容的真假發(fā)表看法或提供相關(guān)信息。
當然,建立學(xué)生誠信檔案的同時(shí),還需制定相關(guān)的.誠信制度與之配合。如把“是否誠信”作為學(xué)生入黨、評優(yōu)的一項必要條件,也可制定學(xué)生個(gè)人和團體在誠信方面表現突出,為學(xué)校爭光方面的獎勵制度,等等。只有這樣,才能實(shí)現學(xué)生誠信檔案功能的最大化。
(五)建立和完善行之有效的誠信制度
在建設誠信校園文化中,面對不同學(xué)生個(gè)體的思想和行為,建立和完善行之有效的誠信制度十分必要。這里,我們不妨把引導誠信稱(chēng)為“疏”,把建立誠信制度稱(chēng)之“堵”,“疏”與“堵”兩者是相互依賴(lài)、緊密聯(lián)系的,疏與堵的有機結合,才能真正推動(dòng)誠信校園文化建設。因為,有堵沒(méi)有疏,就不能從源頭上有效抑制不誠信行為的產(chǎn)生;有疏沒(méi)有堵,誠信者受不到鼓舞,不誠信者受不到處罰,學(xué)生的誠信價(jià)值觀(guān)就難以樹(shù)立,校園誠信文化氛圍也難以形成。為此,在疏的同時(shí),還得在建立和完善誠信制度上下功夫。學(xué)校要按照誠信文化建設的需要,修訂完善與誠信相關(guān)的校紀校規,建立和完善與誠信相關(guān)的獎勵、約束、處罰機制,公開(kāi)公正地接受師生與社會(huì )的監督,真正使誠信者受到鼓舞和獎勵,使不誠信者受到應有的處罰。
�。�、加強思想文化建設和校風(fēng)
校園文化反映了一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)水平，體現了校園的人文精神，能塑造學(xué)生良好的精神風(fēng)貌。一個(gè)學(xué)校良好的校風(fēng)，體現在自由的學(xué)術(shù)氛圍、多學(xué)科交匯的氛圍、寬容失敗的氛圍、個(gè)性得以充分發(fā)展的氛圍等幾個(gè)方面。校園文化的最大特點(diǎn)在于它在潛移默化地、有意無(wú)意中影響、同化環(huán)境中的每一個(gè)人，人們都在自覺(jué)與不自覺(jué)地經(jīng)受著(zhù)這種文化的熏陶。在校園文化的作用下，學(xué)校的每一個(gè)成員，都在不同程度上，受到校園文化的影響。校園文化是德育教育的有機結合，它把德育的教育思想、理念、教育意圖變成一種精神化的形式溶于文化氛圍中，出神入化的對學(xué)生進(jìn)行教育，這是一種高超的德育教育藝術(shù)。
�。ㄆ撸�、加強社團文化建設
學(xué)校要開(kāi)展高品位的校園文化活動(dòng)，加強校園文化的導向作用，把德育的功能有機地融入校園文化建設。學(xué)校要加強社團組織的管理和建設，充分利用校園文化活動(dòng)群眾性、廣泛性、參與性的特點(diǎn)，多形式、多層次、全方位開(kāi)展各項活動(dòng)。校園文化經(jīng)常是以學(xué)�；虬嗉墳閱挝婚_(kāi)展活動(dòng)，很多活動(dòng)都需要學(xué)生集體參與，需要有相互協(xié)作的精神。每個(gè)學(xué)生要處理好個(gè)人與集體的關(guān)系，以構建一種友好互助的群體氛圍。融洽、和諧的師生關(guān)系，優(yōu)化了師生的心理環(huán)境，為實(shí)施素質(zhì)教育創(chuàng )造了良好的情感氛圍。校園文化為學(xué)生追求個(gè)性的發(fā)展，追求豐富多彩的精神生活，提供了展示的平臺。多彩的校園文化生活適應了學(xué)生精神需求的多樣化、個(gè)性化的特點(diǎn)，良好的校園文化氛圍可塑造學(xué)生形成尊重個(gè)性、發(fā)展個(gè)性的空間。
四、結論和建議
結論、依據關(guān)于校園文化建設的調查分析結果如下：
1.學(xué)生對校園文化建設各方面完全認可的比例太小，不無(wú)說(shuō)明我校關(guān)于校園
文化的建設還有待完善。
2.學(xué)生對我校校園建設前景持比較樂(lè )觀(guān)的態(tài)度，這會(huì )是我校未來(lái)各方面建設的一股精神籌碼，是對我校校園發(fā)展的有力支持。
3.通過(guò)調查研究以及相關(guān)數據說(shuō)明我校的校園文化建設還應加強和完善，需要不斷的創(chuàng )新，創(chuàng )造出新的校園文化。通過(guò)調查，我們不僅充分了解了學(xué)校同學(xué)對于學(xué)院目前的校園文化建設的滿(mǎn)意度及看法，而且也能為加強和完善學(xué)院校園文化建設提供一些參考，為同學(xué)們營(yíng)造良好的校園文化環(huán)境。
4.我們健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院應更加重視校園人文環(huán)境建設，視校內文化設施建設，加大人、財、物等方面的投入，重視校園景觀(guān)建設,搞好綠化美化，重視校園綜合治理工作，還有，教師要修養師德，應當從事業(yè)出發(fā)，構建理解、協(xié)作的良好人際關(guān)系，為學(xué)生樹(shù)立榜樣；學(xué)生要尊師、勤學(xué)、守紀，建立起和諧的師生關(guān)系；建立一支政治強、業(yè)務(wù)精、紀律嚴、作風(fēng)正的高校宣傳教育工作隊伍，以高質(zhì)量地完成黨交給的宣教任務(wù)。用學(xué)習型組織的理念建設這支隊伍有利于調動(dòng)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，凝聚隊伍的力量，提高個(gè)人和組織的工作能力等等�？傊�，我們要從各個(gè)方面加強校園文化建設。
校園文化調查報告13
題 目：青年對傳統文化的態(tài)度和認識程度調查
摘要：
改革開(kāi)放以來(lái)，人們生活的各個(gè)領(lǐng)域都不同程度受到外來(lái)文化的沖擊。從外國的品牌，外國的流行語(yǔ)到外國的生活方式等都成為人們爭相效仿的對象，然而在這種情況之下人們是否已經(jīng)淡忘了我國的傳統文化呢？這樣下去，中國的傳統文化將被至于何地，中國的傳統文化會(huì )不會(huì )就此而衰落呢？面對這樣的事實(shí)，人們到底對我國的傳統文化持何種態(tài)度呢？
就此問(wèn)題，我們就在校青年學(xué)生做了對中國傳統文化態(tài)度的調查。
意義：
世界上所有古老的民族、文明中，為什么只有中華民族、中華文明能延續五千多年？主要就在于它的文化。是的，“中華文化是中華民族生生不息、團結奮進(jìn)的不竭動(dòng)力�！敝腥A民族的文化有這樣的特點(diǎn)，就是在空間上整體地看問(wèn)題，整體觀(guān)；在時(shí)間上變化地看問(wèn)題，發(fā)展觀(guān)；而且透過(guò)現象，尋找本質(zhì)，深入地辯證地來(lái)看問(wèn)題，本質(zhì)觀(guān)。當代青年是中華傳統文化的主要傳承人。了解當代青年對我國傳統文化的態(tài)度有著(zhù)重要的意義。
一、使當代青年能夠進(jìn)一步理解中華傳統文化。
二、使當代青年有一種作為中國人的驕傲。
三、使當代青年將自身素質(zhì)的提高和中華優(yōu)秀傳統文化結合起來(lái)。 四、使中國優(yōu)秀的傳統文化能夠更好的繼承下去。
實(shí)踐過(guò)程：
準備階段：討論調查的問(wèn)題，制定調查的問(wèn)卷
實(shí)施階段：小組成員進(jìn)行分工，分頭展開(kāi)工作，各盡其責 總結階段：資料整合，整理數據，進(jìn)行分析
調查過(guò)程：
調查形式：?jiǎn)?wèn)卷調查
我們小組共有四名成員，采用問(wèn)卷調查形式，共發(fā)放問(wèn)卷60份，收回60份。本次調查對象為年齡為16--25歲的在校青年，主要分布在高中生和大學(xué)生中，采用數據統計方式對問(wèn)卷結果進(jìn)行分析。
小組成員：張涵穎 王友鳳 蔣晶晶 王偉偉
調查報告主題及內容：
一．問(wèn)卷數據統計結果及概況：
各題選項詳細情況
第一題：男女比例 第二題：所在年級人數
第三題：對中國傳統文化的興趣，如下圖所示
調查顯示：大多數（84%）的受訪(fǎng)者對神話(huà)故事，古代英雄人物傳奇比較感興趣，認為這些故事和傳奇生動(dòng)有趣，讓人映像深刻，比較容易記住，而對中國的傳統技藝，如剪紙、刺繡等不太感興趣，只有3%的人對文史戲劇感興趣。這從側面反映了中國傳統文化真正的精髓，即國粹并不受青年人群的喜愛(ài)，在青年人群中并沒(méi)有得到很好的傳承。
第四題：對古代經(jīng)史子集的態(tài)度，如下圖所示
調查顯示：73%的受訪(fǎng)者只是偶爾翻閱古代經(jīng)史子集，15%的受訪(fǎng)者敬而遠之，甚至有10%的受訪(fǎng)者對之深?lèi)和唇^，僅僅2%的人對此類(lèi)書(shū)籍愛(ài)不釋手。這一結果充分反映了青年對待
傳統文化文學(xué)的態(tài)度，大部分人沒(méi)有真正深入研究國學(xué)的興趣，可見(jiàn)青年的文學(xué)修養，文化內涵亟須提升。
第五題：對中國古典詩(shī)詞的了解
調查顯示：絕大部分（82%）的受訪(fǎng)者能夠背誦的課外中國古典詩(shī)詞不是很多，11%的受訪(fǎng)者能夠背誦的很少。這一結果并不樂(lè )觀(guān)，對于從小就應該熟知的古典詩(shī)詞，青年確不能背誦下來(lái)，很大程度上是文學(xué)涵養的'缺失。
第六題：你喜歡中國戲曲嗎？
調查顯示：72%的受訪(fǎng)者對戲曲的喜歡程度一般，18%不喜歡中國戲曲，僅10%的受訪(fǎng)者表示了自己對戲曲的喜歡�？梢�(jiàn)青年并不熱衷于中國的傳統藝術(shù)形式。
第七題：說(shuō)出五個(gè)以上中國的世界文化和自然遺產(chǎn)
調查顯示：78%的受訪(fǎng)者不能列舉出五個(gè)以上中國世界文化或自然遺產(chǎn)，中華文化博大精深，中華民族歷史源遠流長(cháng)，世界文化，自然遺產(chǎn)也是很多，但是這些常識性問(wèn)題并不為青年所知，局面堪憂(yōu)。
第八題：對傳統藝術(shù)的掌握
調查顯示：47%的受訪(fǎng)者學(xué)過(guò)一點(diǎn)傳統藝術(shù)，如書(shū)法，國畫(huà)，民族樂(lè )器，略懂皮毛，35%的受訪(fǎng)者一點(diǎn)也不懂，15%的受訪(fǎng)者有所掌握，只有3%的受訪(fǎng)者精通一門(mén)或幾門(mén)傳統藝術(shù)。這種傳統文化藝術(shù)的極速流失現象充分表明了人們對傳統藝術(shù)的不重視。
第九題：接觸感受傳統文化途徑（多選）
調查顯示：青年平時(shí)接觸和感受我國傳統文化的途徑多種多樣，其中大多數通過(guò)課堂，電影電視，網(wǎng)絡(luò )等方式，這表明，在多媒體發(fā)展迅速的當代，英特網(wǎng)的現代化媒體設備是青年認知傳統文化的重要途徑之一，并有逐步占主導地位的趨勢。
第十一題：傳統文化的現狀態(tài)度
調查顯示：一半的學(xué)生認為傳統文化對現代社會(huì )還有影響，28%認為這種狀況很難判斷，15%認為傳統文化正在消逝。這一結果表明，青年對傳統文化的流逝現象不以為然，傳統文化的地位岌岌可危，傳統文化的傳承問(wèn)題迫在眉睫。
校園文化調查報告14
調查目的：通過(guò)對首都高校校園文化活動(dòng)的調查，深入了解各所高校校園文化活動(dòng)的類(lèi)型和特點(diǎn)，揭示其內在規律性，發(fā)掘其特色與創(chuàng )意。與我校類(lèi)比，借鑒，同時(shí)探究現今大學(xué)生普遍關(guān)注與積極參與的活動(dòng)。
調查對象：清華大學(xué)，對外經(jīng)貿在校學(xué)生
調查方法：瀏覽網(wǎng)頁(yè)、采訪(fǎng)、問(wèn)卷調查。
一、 清華大學(xué)校園活動(dòng)調查分析
理論學(xué)習方面：清華學(xué)子財富論壇第64場(chǎng)“海權興即國家興”
卡巴斯基先生清華講演——國際網(wǎng)絡(luò )安全
惠普全球副總裁兼首席戰略技術(shù)官(csto)shane先生清華大學(xué)演講會(huì )
領(lǐng)導力發(fā)展論壇——每個(gè)人都可以成為領(lǐng)導者
實(shí)踐技能方面：各大企業(yè)校園專(zhuān)場(chǎng)招聘會(huì )
清華創(chuàng )業(yè)計劃大賽
cuba半決賽 清華大學(xué)vs華僑大學(xué)
實(shí)踐相冊--清華大學(xué)xx-xx年年度學(xué)生暑期社會(huì )實(shí)踐攝影展
清華大學(xué)首屆智能車(chē)對抗大賽
文化藝術(shù)方面：清華大學(xué)紅十字會(huì )學(xué)生分會(huì )二十周年會(huì )慶
中國曲藝家協(xié)會(huì )進(jìn)入清華大學(xué)進(jìn)行交流演出
清樂(lè )華章――清華大學(xué)研究生大型文藝演出
清華大學(xué)xx年法國文化周
第二屆學(xué)生國際象棋文化周
清華大學(xué)首屆紫荊露天電影節
清華大學(xué)香港文化節
“一二-九”合唱
體育活動(dòng)方面：擁抱20xx——清華大學(xué)新生奧運風(fēng)采大賽
紀念“為祖國健康工作五十年”提出五十周年專(zhuān)題活
馬約翰杯體育比賽
xx年年清華大學(xué)學(xué)生體育活動(dòng)月
11.12男生節
3.7女生節
總結：這些校園文化活動(dòng)涵蓋理論學(xué)習、科技創(chuàng )新、實(shí)踐技能、文化體育等多個(gè)方面，覆蓋面廣、內容豐富、形式多樣，形成了健康高雅、文明溫馨的校園文化氛圍。在理論和實(shí)踐方面更側重于理科。就時(shí)間安排而言，每一個(gè)月都有不同類(lèi)型的活動(dòng)，加上每一個(gè)系，每一個(gè)社團的活動(dòng)，很龐雜。清華有著(zhù)很多人力資源和物力資源方面的優(yōu)勢。其活動(dòng)總體特征是多而雜。
分析：以清華大學(xué)“女生節”輻射效應為例——
清華大學(xué)的一系列活動(dòng)，往往都能引起巨大反響。其中，同學(xué)們最感興趣的，普及最廣的莫過(guò)于每年的`女生節。女生節不僅僅是一種口號，它已經(jīng)成為了清華的一種傳統和招牌活動(dòng)。而且其影響正在逐年擴大。究其成功原因，可以歸結為以下幾點(diǎn)：
1.女生在清華的比例較小。
“物以稀為貴”，自然會(huì )得到重視。這是其自身優(yōu)勢。
2.節日創(chuàng )意迎合了青年追求新意、追求浪漫的主旋律;
3.活動(dòng)具有普及性。
無(wú)論什么專(zhuān)業(yè)，無(wú)論什么國家，民族，無(wú)論是否有專(zhuān)長(cháng)，無(wú)論什么年級，都可廣泛參與。
4.校方高度重視
校學(xué)生會(huì )，團委，以及各系，前期做了大量的宣傳動(dòng)員工作：女生節前夕已經(jīng)把清華大學(xué)bbs留言板的封面換成了“女生節”的主題封面;在校內多處制作宣傳海報;紫荊園宿舍區內隨處可見(jiàn)書(shū)寫(xiě)著(zhù)“祝全體女生節日快樂(lè )”的條幅;校團委專(zhuān)門(mén)制作專(zhuān)題電腦幻燈片在禮堂放映。
5.活動(dòng)形式多種多樣。
幾乎集合了日常生活與學(xué)習的各個(gè)方面，比如女生節之“看吧”——播放各國原聲電影;“暖吧”——男女生打破界限，齊聚暢談;“逛吧”——舉辦游園會(huì )……舉辦女性講座;各商家的女生節商品促銷(xiāo)優(yōu)惠進(jìn)校園;學(xué)校周?chē)纳啼伕L(fēng)打折;女生節服飾大賽;
6.統一性與靈活性相結合，自由度高。
除了官方的活動(dòng)，各系，各學(xué)院充分發(fā)揮了自身的創(chuàng )造性，有的系男生在凌晨聚集女生宿舍樓下唱歌;有的系男生精心準備了送給女生的禮物;有的是將教室用彩帶，氣球等裝點(diǎn)得很有節日氣氛;有夜晚用蠟燭拼的“心”字;有互動(dòng)游戲環(huán)節;有食堂門(mén)口獻花;圍圈為女生祝福;放風(fēng)箏送祝愿……
二、 對外經(jīng)貿校園活動(dòng)調查分析
（一）、xx年外語(yǔ)文化節(xx年年4月16日——4月21日)
1. 外語(yǔ)文化節開(kāi)幕式
2. 美食節
3. 名家講座，主講人：《青年文學(xué)》主編、著(zhù)名作家邱華棟
4. 放眼望世界——外國文化知識競賽
(1)戶(hù)外環(huán)節—身體力行 4月18 日 晚
(2)放眼望世界——外國文化知識競賽決賽 4月19日晚
5.迎奧運萬(wàn)人簽名活動(dòng) 4月18日 晚
6.大使論壇——伊朗與中東問(wèn)題。4月18日 晚
7.奧運國際籃球友誼賽 4月20日 晚
8.閉幕晚會(huì )暨第二屆北京高校魅力之星大賽 4月21日 晚
（二）.xx年社團文化節(——xx年年5月25日)
1.國際事務(wù)協(xié)會(huì )，舉辦“創(chuàng )業(yè)家精神論壇” 活動(dòng)。
2.公共關(guān)系協(xié)會(huì )，跨文化交流協(xié)會(huì )，西部協(xié)會(huì )舉辦“民族風(fēng)國際情”的晚會(huì )
3.第六屆經(jīng)貿拍賣(mài)節
4.禮儀知識游園會(huì )
5.地理協(xié)會(huì )舉辦“尋找北京的另一面”系列主題活動(dòng)
6.心理協(xié)會(huì )舉辦了一場(chǎng)主題為“青春激揚”的朋輩活動(dòng)，旨在以游戲互動(dòng)的形式為同學(xué)們，尤其是異性同學(xué)，構建一個(gè)心靈交流的平臺。
7.由校體育部主辦，銀鯊泳協(xié)承辦，在千鶴家園游泳館舉行游泳比賽
8.綠色協(xié)會(huì )舉辦地球
日安活動(dòng)
9.校團委和國貿學(xué)社主辦第四屆經(jīng)濟觀(guān)察周
10.自然科學(xué)協(xié)會(huì )舉辦趣味知識競賽。
11.人文學(xué)社主辦皮影公演
12.由愛(ài)心社舉辦：兩屆奧運會(huì )火炬手李舒傾情演講
13.校團委、體育部、社團聯(lián)合會(huì )主辦，第二屆羽毛球公開(kāi)賽
14.吉他協(xié)會(huì )舉辦“吉他藝術(shù)音樂(lè )會(huì )”
15.力與美協(xié)會(huì )舉辦 “展示惠園風(fēng)采，樹(shù)我‘健美之星’”健身知識講座。
16.年度風(fēng)云社團評選及頒獎系列活動(dòng)
�。ㄈ�、xx年宿舍文化節
1.宿舍文化節開(kāi)幕式——“祝福宿舍，祝�；輬@”主題簽名和贈電活動(dòng)
2.“了解新家”主題座談會(huì )
3.惠園宿舍文化風(fēng)采展示會(huì )
4.健康生活知識競賽
5.樓宇拔河比賽
6.宿舍吉尼斯比賽
7.趣味體育接力比賽
8.“家、緣、驕傲”主題寢室照片征集和拉票會(huì )
分析：對外經(jīng)貿的活動(dòng)大部分以都是堅持積極向上為主題，通過(guò)主題鮮明、形式多樣的活動(dòng)，潛移默化地對大學(xué)生進(jìn)行理想信念教育以及文化熏陶。該學(xué)校在以下幾個(gè)方面做得比較出彩：1.慣于用一個(gè)系統性的專(zhuān)題來(lái)統領(lǐng)一系列活動(dòng);2.人文關(guān)懷做得非常到位，比如辦的一些活動(dòng)：裝飾圣誕樹(shù)，美食節，評點(diǎn)《士兵突擊》主人公許三多，拍賣(mài)會(huì )……看似瑣碎，但卻是很能夠引起學(xué)生的共鳴，使其受益。3.注重各個(gè)部門(mén)、社團之間的合作。很多活動(dòng)都是幾個(gè)部門(mén)一起合作，尤其是社團文化節。加深不同院系同學(xué)的交流。4.大膽創(chuàng )意。比如說(shuō)十佳歌手比賽中加入“拉票會(huì )”這一環(huán)節，更能夠考驗選手的應變以及臨場(chǎng)反應力，感染力;以及使用短信投票，網(wǎng)上選票的方式，著(zhù)實(shí)一個(gè)“小社會(huì )”。
（四）.校園文化活動(dòng)分析結論
這兩所高校的校園文化活動(dòng)是首都高校中做得相對比較出色的。分析其活動(dòng)的方式、內容、特點(diǎn)，以下幾點(diǎn)是辦好出色的校園文化活動(dòng)的重要條件，可以為我校所借鑒。
1. 活動(dòng)的內容和形式要豐富。不要僅僅局限于一些官方的活動(dòng)，要盡可能地多樣化。
2. 應進(jìn)一步擴大參與范圍，使活動(dòng)趨向精品化、常規化;我校也有一些品牌的活動(dòng)，如：廣院之春，風(fēng)采之星等，但其還是僅僅局限于一部分人，且局限于文藝方面，不能真正地調動(dòng)所有人的積極性，使全體人都能夠參與。
3. 必須堅持以學(xué)生的需求為出發(fā)點(diǎn)，加強人文關(guān)懷，經(jīng)常關(guān)注學(xué)生所及所需，從中挖掘活動(dòng)創(chuàng )意。
4. 以提高同學(xué)創(chuàng )新意識為重點(diǎn)。加大活動(dòng)的自由度和公開(kāi)性，集思廣益，激發(fā)參與者的創(chuàng )新意識
5. 加強活動(dòng)的組織性、系統性。
6. 加強各個(gè)部門(mén)之間的合作。在校方的領(lǐng)導下，能夠將不同學(xué)院，不同社團聯(lián)合在一起做活動(dòng)，形成統一整體，力避力量分散。
校園文化調查報告15
高校校園文化調查的健康氛圍，是高校大學(xué)生成長(cháng)的沃土，它通過(guò)影響大學(xué)生的價(jià)值觀(guān)念從而對社會(huì )的發(fā)展和進(jìn)步具有巨大的影響。高校校園文化相對于社會(huì )的主文化實(shí)屬“亞文化”的范疇，它與社會(huì )的文化相互影響、相互約束或相互促進(jìn)。在其先進(jìn)獨特的基礎上，高校校園文化對于大學(xué)生成長(cháng)成才的影響可能是正面的，也可能是負面的。當高校校園文化發(fā)揮其學(xué)生勤奮好學(xué)、開(kāi)拓創(chuàng )新，教師敬業(yè)愛(ài)崗，刻苦鉆研的和諧向上的文化，并以此去熏陶和促進(jìn)社會(huì )文化的進(jìn)步時(shí)，它的大學(xué)生成長(cháng)成才的影響是正面向上的。但當高校的教師不務(wù)正業(yè)，不好好教學(xué)，學(xué)生不在勤奮好學(xué)，大家都變得追名逐利，舍本逐末時(shí)，它的大學(xué)生成長(cháng)成才的影響是負面消極的。于是，對高校校園文化的現狀進(jìn)行調查，發(fā)現其不足，并及時(shí)采取相應的矯正措施，從而積極健康的校園文化是十分有必要的。
一、校園文化的概念
李曉輝（20xx）指出高校校園文化是高校建校后的很長(cháng)的成長(cháng)歷程中，逐漸緩慢形成的由學(xué)校全體成員共同發(fā)現、創(chuàng )建、信奉和遵循的，符合學(xué)校辦學(xué)特色的校園精神、心理狀態(tài)、思維方式、價(jià)值取向以及行為準則等精神成果的總和。高校校園文化包含了：生活文化、精神文化、物質(zhì)文化和制度文化等要素。其中，精神文化是它的核心要素，是一所高校的辦學(xué)宗旨和特色的精華。要對高校校園文化的現狀進(jìn)行調查，可以從高校全體成員的生活態(tài)度，學(xué)校校園的制度文化，學(xué)校校園的精神文化，學(xué)校校園的學(xué)術(shù)和文體活動(dòng)等方面著(zhù)手。
二、調查方法及目的
本調查主要采用問(wèn)卷調查法，通過(guò)問(wèn)卷的設計、發(fā)放、回收以及相關(guān)數據的分析，旨在了解和把握當前昆明高校校園文化的現狀，并提出相應的建設性意見(jiàn)與建議。
三、調查對象
以昆明市呈貢大學(xué)城各高校大學(xué)生為調查對象，主要包括昆明理工大學(xué)、云南大學(xué)、云南民族大學(xué)、云南師范大學(xué)、云南財經(jīng)大學(xué)、昆明醫科大學(xué)等9所高校，并進(jìn)行分層隨機抽樣調查。
四、調查結果分析
根據所選的調查對象，針對各高校各年級的大學(xué)生及教師共發(fā)放問(wèn)卷1800份，回收1764份，回收率為98%，其中學(xué)生占85%，教師占15%。根據調查問(wèn)卷的調查數據顯示，絕大多數的高校成員（教師、學(xué)生等）的對校園文化的概念都不是十分清楚，近五層的大學(xué)生都不太清楚校園文化的概念，甚至有12%學(xué)生不知道校園文化是什么。有六層的大學(xué)生都會(huì )主動(dòng)參與各種校園活動(dòng)（學(xué)術(shù)、文藝、體育等），而被動(dòng)參與各種活動(dòng)占的比例為28%，也有的大學(xué)生根據自己的興趣選擇參與校園活動(dòng)，也有8%的大學(xué)生不愿參與學(xué)校的校園活動(dòng)，而更愿意待在舍里。從高校大學(xué)生知識的獲取途徑來(lái)看，絕大多數學(xué)生都傾向于通過(guò)“教學(xué)”（教師的教學(xué)、家人的傳授或朋友的交流）和網(wǎng)絡(luò )（視頻、課件等）進(jìn)行獲取知識，通過(guò)書(shū)籍或是憑借自身的經(jīng)驗的相對較少，大學(xué)生對書(shū)籍仍不夠重視。有38%的大學(xué)生不愿參加學(xué)生會(huì )或社團，而另外62%的大學(xué)生會(huì )選擇參加社團或學(xué)生會(huì )，他們認為參加學(xué)生或和社團既能結識不同的朋友，又能提升自己與人溝通、有人相處的能力，此外還能提升自己解決問(wèn)題的能力。針對“您對校園文化活動(dòng)的評價(jià)”的回答，58%的受訪(fǎng)者認為自己學(xué)習的校園活動(dòng)豐富多彩，能很好地迎合學(xué)生和教師的需求，26%的受訪(fǎng)者認為校園活動(dòng)比較單調，沒(méi)有新意，其他16%的受訪(fǎng)者認為自己很少參加，不好評價(jià)。
針對學(xué)校三風(fēng)問(wèn)題的調查，首先，對于學(xué)校的學(xué)風(fēng)，29%的.受訪(fǎng)者認為自己的學(xué)校學(xué)風(fēng)良好，學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習，刻苦專(zhuān)研，53%的受訪(fǎng)者認為自己學(xué)校的學(xué)風(fēng)一般，還有18%受訪(fǎng)者認為自己學(xué)校的學(xué)風(fēng)較差，學(xué)生都不愛(ài)學(xué)習；其次，對學(xué)校教風(fēng)的評價(jià)。40%的受訪(fǎng)者認為，教師“不務(wù)正業(yè)”，為了掙錢(qián)或搞科研，對教學(xué)不夠重視，29%的受訪(fǎng)者認為，學(xué)校教風(fēng)一般，其他的受訪(fǎng)者認為學(xué)校教風(fēng)很好。
有關(guān)對學(xué)校制度的評價(jià)，一半的受訪(fǎng)者認為學(xué)校的制度比較健全，但相對陳舊。近三層的受訪(fǎng)者認為學(xué)校的制度既嚴肅又具備一定開(kāi)放性，比較適合大學(xué)生教育，其他受訪(fǎng)者人為學(xué)校制度對學(xué)生影響不大，全靠學(xué)生自覺(jué)。當問(wèn)到“您對您的學(xué)校有歸屬感嗎？”的問(wèn)題時(shí)，覺(jué)大多數學(xué)生的回答都是肯定的。對身邊學(xué)生的評價(jià)，其中，認為自己身邊的同學(xué)勤學(xué)上進(jìn)，有目標的占18%，認為自己身邊的同學(xué)應付學(xué)習，得過(guò)且過(guò)，傾向于追名逐利的占45%，剩余的都是沉迷于網(wǎng)絡(luò )，不愿學(xué)習和改變的。
五、小結與啟示
高校校園文化在引領(lǐng)大學(xué)生的業(yè)余生活中起到了不可替代的積極作用。但也存在一定的問(wèn)題，一方面，高校目前對于校園文化的建設更傾向物資文化建設，精神文化的建設受到了不同程度的冷落；另一方面，隨著(zhù)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，不少高校優(yōu)秀中國傳統文化被快餐文化所替代。
要改善和解決以上問(wèn)題，首先，在高校校園文化與社會(huì )文化的互動(dòng)過(guò)程中，注重中國優(yōu)秀傳統文化的傳承，積極吸取祖先遺留給我們的優(yōu)秀文化；其次，各高校應該在校內建立校園文化建設的相關(guān)機構，注重共青團、學(xué)生會(huì )、志愿服務(wù)協(xié)會(huì )以及社團等在校園文化建設中的指引作用，加強學(xué)生干部的培訓力度，提高他們自我管理和服務(wù)的意識；再者，加強“三風(fēng)”建設和制度建設，在校園內營(yíng)造良好的風(fēng)氣；最后，各高校應該積極培育學(xué)校精神，讓學(xué)生銘記小學(xué)，以校為家，此外，還有建設積極向上的網(wǎng)絡(luò )文化，讓學(xué)生合理使用網(wǎng)絡(luò )工具。
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