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期末考試總結優(yōu)秀
總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料，寫(xiě)總結有利于我們學(xué)習和工作能力的提高，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢？以下是小編幫大家整理的期末考試總結優(yōu)秀，歡迎大家分享。
期末考試總結優(yōu)秀1
期末考試的成績(jì)出來(lái)了已快2個(gè)月了!考得差到極點(diǎn)�；氐郊疫�被爸媽罵了一頓，唉~!可是我已盡力了，問(wèn)心無(wú)愧。
想回期末考試前，真的是十分十分難過(guò)。作業(yè)能夠說(shuō)是超、超、超多啊!此刻想起也怕。高考放假的那七天就已經(jīng)有15張試卷要做，并且是要全部做完的;中考放假的四天也xx張試卷要做完啊;將近考試的那個(gè)星期六、日也有8張試卷要做。要期末考試了，還有這么多試卷要做，你說(shuō)還有復習的時(shí)間啊。那些教師真的.是太高估我們了，以為我們是鐵做的。
其實(shí)我好想問(wèn)教師做這么多的試卷真的能考到好成績(jì)嗎在這么多試卷中有多少題是會(huì )出此刻考試中的百分率會(huì )有多少啊雖說(shuō)做語(yǔ)文試卷能夠提高閱讀本事，做數學(xué)試卷能夠擴大數學(xué)知識面，做英語(yǔ)試卷能夠加強句型的運用，但也不用這樣十幾張、十幾張的發(fā)啊!還有以前做完的試卷又不按時(shí)對答案，到了快期末考試才找人把答案抄出來(lái)，誰(shuí)會(huì )原意
我還想起同學(xué)們在收到一張張黃色的試卷時(shí)，在這黃色的紙上簽下自我的名家時(shí)發(fā)出的感嘆“唉~!怎樣近來(lái)我又變成了‘明星’了�！薄按丝涛覈皇巧仲Y源短缺嗎怎樣會(huì )有這么多紙印試卷的”“對呀!這些紙不用MONEY買(mǎi)的嗎印試卷不用電嗎學(xué)校就不能省省這些MONEY嗎”“唉~~!此刻不是在推廣保護森林資源和節儉用電嗎學(xué)樣怎樣還沒(méi)有意識來(lái)這一點(diǎn)呢”“前幾年，國家不是說(shuō)要減負嗎怎樣此刻好似在增加作業(yè)量的”……還有許多同學(xué)的說(shuō)法，雖不一樣，可是他(她)們所表達的意思是一樣的。
期望快些過(guò)完初3，然后就能夠簡(jiǎn)便一些。
期末考試總結優(yōu)秀2
緊張的期末考試結束了，我們到了教室。每個(gè)人的桌皮底下都有一張英語(yǔ)試卷，我拿起來(lái)一看，100分!英語(yǔ)因為比較簡(jiǎn)單，所以不容易出錯。英語(yǔ)的成績(jì)還算好啦。
趙老師到了。接下來(lái)，就是語(yǔ)文的成績(jì)了。嗯，還算可以，96分。唉，但是出的這些錯都是不該出的啊!悲哀啊……不過(guò)也是我粗心，沒(méi)有仔細的檢查。目前的平均分是98分，就等著(zhù)數學(xué)的成績(jì)了!
只能說(shuō)語(yǔ)文的成績(jì)完全是粗心大意。一個(gè)不該錯的是：稀罕，我寫(xiě)的是稀罕(珍惜)，正確的應該是稀罕(罕見(jiàn))。另一個(gè)是訓斥，我寫(xiě)的是訓斥(叱責)，雖然對了，但是“叱責”的'“叱”寫(xiě)成了單人旁，55555……這兩個(gè)是絕對不會(huì )錯的，但是我偏偏寫(xiě)錯了，55555……別的還不是特別不應該，只是理解題錯誤了。問(wèn)題是所有的錯誤都在閱讀理解上!以后要加強閱讀量了!
數學(xué)的分數是97分。計算沒(méi)有任何錯誤，全是基礎題啊!一個(gè)是純屬粗心大意，把千克看成了元，導致兩分就飛到九霄云外去了，另一個(gè)也是基礎題，只是基礎當中又加了計算，保留位數錯了。唉，這個(gè)更是粗心大意所致啊!
我以后一定要努力努力再努力，仔細仔細再仔細，爭取不錯那些不該錯的!
期末考試總結優(yōu)秀3
這次數學(xué)期中考試，我們一至六年級都是由教務(wù)處統一命題，統一測試，統一批改。在考試結束后，我們先是以備課組為單位每位老師對自己任教的班級進(jìn)行客觀(guān)、詳細的質(zhì)量分析，然后我們教研組專(zhuān)門(mén)組織了一次期中考試質(zhì)量分析的研討活動(dòng)，目的是為了全面了解學(xué)生的數學(xué)學(xué)習歷程，挖掘學(xué)生錯誤背后潛藏著(zhù)的學(xué)習行為、思維品質(zhì)等問(wèn)題，并以此來(lái)激勵學(xué)生的學(xué)習和改進(jìn)教師的教學(xué)。學(xué)校領(lǐng)導也相當重視，分管教學(xué)的唐校長(cháng)和張主任特地來(lái)參加我們的活動(dòng)，對我們半學(xué)期努力工作取得的成績(jì)給予了充分的肯定，并對我們今后的教學(xué)工作提出一些寶貴的建議。
活動(dòng)中，各年級備課組長(cháng)就本年級的答題情況，結合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行了深刻地分析，總體看，我們一到五年級存在的共性方面是：
(一)、基礎知識的掌握、基本技能的形成較好。
從卷面看學(xué)生數學(xué)基礎知識的掌握和基本技能的形成還是較好地達成了目標。尤其是計算，普遍正確率都在90%以上。很多班級達95%以上，說(shuō)明學(xué)生對計算方法能很好理解，計算技能也已經(jīng)基本形成�？偨Y成績(jì)的取得原因有四點(diǎn)：1.自主活動(dòng)，意義建構
數學(xué)課上，注重問(wèn)題情境的創(chuàng )設，注重引導學(xué)生參與到知識的發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程中來(lái)，通過(guò)學(xué)生自主活動(dòng)，意義建構，進(jìn)而達到對知識的真正理解。
2.精練少做，減輕負擔
注重通過(guò)創(chuàng )設新的情景，讓學(xué)生在變化的情景中去運用，在理解的基礎上去訓練，很少采用大量的、機械的、重復的操練。我們對每周、每月的練習設計都有生活、實(shí)踐、綜合的要求，希望能在練習的`過(guò)程中實(shí)現再學(xué)習、再發(fā)展。
3.正確導向，建立自信
在日常的教學(xué)中，教師十分注重積極的情感、負責的態(tài)度和正確的價(jià)值觀(guān)的培養，發(fā)揮非智力因素在數學(xué)教學(xué)中的作用，發(fā)揮評價(jià)的激勵和導向功能，幫助學(xué)生認識自我、建立自信。
(二)、綜合運用知識的能力較弱
從概念部分的答題情況我們發(fā)現學(xué)生綜合運用知識,靈活、合理地選擇與運用有關(guān)數學(xué)方法解決問(wèn)題的能力是不容樂(lè )觀(guān)的。從不同角度分析問(wèn)題，應用各種
策略解決問(wèn)題的能力;用數學(xué)語(yǔ)言清楚地表達解決問(wèn)題的過(guò)程，并用文字、圖表等不同的方式進(jìn)行表達的能力;根據最初的問(wèn)題情境證實(shí)和解釋結果的合理性的能力;對解決問(wèn)題的過(guò)程進(jìn)行反思的能力都急需提高。
(三)、數學(xué)學(xué)習習慣沒(méi)有完全養成
1.稍復雜的數據和文字都會(huì )對一些能力較弱或習慣較差的學(xué)生造成一定的影響。計算時(shí)顧此失彼，面對眾多信息時(shí)理不清頭緒。
2.卷面中還是免不了有單純的計算錯誤、抄錯數據、漏小數點(diǎn)、漏做題目等我們俗稱(chēng)的低級錯誤�？梢�(jiàn)平時(shí)的作業(yè)習慣、讀題習慣、驗證習慣等影響學(xué)習效果的非智力因素，不是臨考時(shí)想控制就能控制的，需要數學(xué)組教師一貫的關(guān)注，循序漸進(jìn)的培養和持之以恒的監測。
針對以上問(wèn)題我們提出以下改進(jìn)措施：
1.注重培養傾聽(tīng)意識和讀題意識，提高學(xué)生對信息的敏感程度和運用能力。課堂學(xué)習的方法和習慣，直接影響學(xué)生的作業(yè)方式和結果。因此，要提高學(xué)生對題意的理解，并不僅僅是審題一剎那的問(wèn)題，必須在日常的課堂教學(xué)中落實(shí)到每一堂課，落實(shí)到每一個(gè)解決具體問(wèn)題的過(guò)程中。
2.注重創(chuàng )設問(wèn)題情境的真實(shí)性和日�；�，提高學(xué)生解決問(wèn)題的策略意識。數學(xué)是人類(lèi)的一種文化，它的內容、思想、方法是生活中不可缺少的部分。如何將所學(xué)的數學(xué)知識、概念運用到生活實(shí)際中去，是我們教學(xué)中應該重視的問(wèn)題。教師要注重教給學(xué)生如何將復雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，數學(xué)化的方法。使學(xué)生善于從復雜的問(wèn)題情境中提煉出問(wèn)題的本質(zhì)，如應用題的基本結構、數量關(guān)系、分數中的對應量等，只有建立了策略意識，才能避免盲人摸象，找準切入點(diǎn)，有效解決問(wèn)題。
3.注重良好的數學(xué)情感、態(tài)度的培養，提高學(xué)生自我認識和自我完善的能力
在平時(shí)的學(xué)習中除了激發(fā)、鼓勵，發(fā)現學(xué)生的長(cháng)處，增強學(xué)生的興趣等正面引導外，還必須要加強對學(xué)生的“責任感”教育，減少學(xué)習中“湊答案”的現象，減少練習中“毛估估”現象。在課堂學(xué)習過(guò)程中，要求學(xué)生能對自己做出的答案“自圓其說(shuō)”，培養思維的條理性和思維的嚴密性。在作業(yè)過(guò)程中，提出對清潔分的一貫要求，要求學(xué)生認真作業(yè)從寫(xiě)好每一個(gè)數字、 點(diǎn)好每一個(gè)小數點(diǎn)開(kāi)始。提
倡學(xué)生將思考的依據寫(xiě)出來(lái)，該畫(huà)圖表示的要畫(huà)圖，該列出算式的要列在旁邊，該有推理或驗證過(guò)程的都要有過(guò)程展開(kāi)。
我們期待通過(guò)數學(xué)組每一位老師的努力，實(shí)現落實(shí)雙基，發(fā)展能力。
期末考試總結優(yōu)秀4
期末考試的成績(jì)終于下來(lái)了，我這次的成績(jì)非常的不理想。語(yǔ)文86。5，數學(xué)98，英語(yǔ)96。雖然平均分能夠90分以上，但語(yǔ)文單科低于90分，看來(lái)這次無(wú)緣三好學(xué)生了。
總結這次考試，語(yǔ)文最值得回味。首先，因為我寫(xiě)字速度很慢，所以最后的作文寫(xiě)得虎頭蛇尾，草草結尾，被扣掉了3分。平日里爸爸媽媽說(shuō)我握筆的姿勢的不對，所以寫(xiě)字速度快不了，我還不以為然，這次的考試讓我認識到了，把字寫(xiě)的又快又好有多么的重要�？磥�(lái)以后我一定要改掉握筆姿勢不對這個(gè)壞習慣了。另外就是如果錯的題是不會(huì )做的難題也沒(méi)有什么可抱怨的，但這次語(yǔ)文之所以考的這么差，很多錯題都是送分題。其中有一道題是“我們應該向抗日英雄學(xué)習什么樣的精神？”這道2分的題我居然空著(zhù)，媽媽問(wèn)我是怎么回事，我回想一下也搞不懂當時(shí)是怎么想的，這道題居然沒(méi)有答，你說(shuō)氣人不氣人。還有一道閱讀理解題問(wèn)用了什么樣的說(shuō)明方法，明明是舉例子，我卻圖省事，寫(xiě)成了舉例，一下子又被扣掉了2分。哎，現在想想都覺(jué)的.冤。
數學(xué)和英語(yǔ)雖然考的還不錯，但仔細回想一下也存在一些問(wèn)題。比如數學(xué)中有一道題問(wèn)“是什么的思想方法”，因為大家都不太理解數學(xué)中的思想方法是什么，所以我們全班人絕大多數填的都是“商不變”，結果沒(méi)有一個(gè)人是對的。后來(lái)老師告訴我們應該是“轉化”時(shí)，大家都噓噓不已。英語(yǔ)試卷有一道題我當時(shí)苦思冥想也想不出來(lái)應該怎么寫(xiě)，結果下來(lái)一翻書(shū)發(fā)現居然是課本上的原句�！�
仔細回想這次的考試，細細體味，認真總結才發(fā)現，雖然錯的很多題都是平日里自己認為很簡(jiǎn)單的、送分的題目，但就像媽媽平日里說(shuō)我的，這反應的不只是馬虎，而是有些基礎的東西沒(méi)用掌握扎實(shí)，只有把“地基”打穩、扎牢，才不會(huì )出現這樣的情況。另外就是學(xué)習一定要把課本上的知識全部掌握，這些都是基礎，以后堅決不能讓它再出現課本上的原題都失分的現象了;再就是學(xué)習又不能只限于課本上的知識，要拓寬自己的知識范圍，只有這樣，出現超綱題時(shí)才不會(huì )空著(zhù)�！�
當然，目前對我來(lái)說(shuō)最最重要的就是以后盡量做到不讓會(huì )做的題失分，不把送分題做錯，保證做到“會(huì )做的做對，做完認真檢查”。我一定會(huì )好好努力，爭取下次考取一個(gè)好成績(jì)。
期末考試總結優(yōu)秀5
期末考試的成績(jì)終于下來(lái)了，我這次的成績(jì)非常的不理想。語(yǔ)文86.5，數學(xué)98，英語(yǔ)96。雖然平均分能夠90分以上，但語(yǔ)文單科低于90分，看來(lái)這次無(wú)緣三好學(xué)生了。
總結這次考試，語(yǔ)文最值得回味。首先，因為我寫(xiě)字速度很慢，所以最后的作文寫(xiě)得虎頭蛇尾，草草結尾，被扣掉了3分。平日里爸爸媽媽說(shuō)我握筆的姿勢的不對，所以寫(xiě)字速度快不了，我還不以為然，這次的考試讓我認識到了，把字寫(xiě)的又快又好有多么的重要�？磥�(lái)以后我一定要改掉握筆姿勢不對這個(gè)壞習慣了。另外就是如果錯的題是不會(huì )做的難題也沒(méi)有什么可抱怨的，但這次語(yǔ)文之所以考的這么差，很多錯題都是送分題。其中有一道題是“我們應該向抗日英雄學(xué)習什么樣的精神?”這道2分的題我居然空著(zhù)，媽媽問(wèn)我是怎么回事，我回想一下也搞不懂當時(shí)是怎么想的，這道題居然沒(méi)有答，你說(shuō)氣人不氣人。還有一道閱讀理解題問(wèn)用了什么樣的說(shuō)明方法，明明是舉例子，我卻圖省事，寫(xiě)成了舉例，一下子又被扣掉了2分。哎，現在想想都覺(jué)的冤。
數學(xué)和英語(yǔ)雖然考的還不錯，但仔細回想一下也存在一些問(wèn)題。比如數學(xué)中有一道題問(wèn)“是什么的思想方法”，因為大家都不太理解數學(xué)中的思想方法是什么，所以我們全班人絕大多數填的都是“商不變”，結果沒(méi)有一個(gè)人是對的。后來(lái)老師告訴我們應該是“轉化”時(shí)，大家都噓噓不已。英語(yǔ)試卷有一道題我當時(shí)苦思冥想也想不出來(lái)應該怎么寫(xiě)，結果下來(lái)一翻書(shū)發(fā)現居然是課本上的原句�！�
仔細回想這次的考試，細細體味，認真總結才發(fā)現，雖然錯的很多題都是平日里自己認為很簡(jiǎn)單的、送分的題目，但就像媽媽平日里說(shuō)我的，這反應的.不只是馬虎，而是有些基礎的東西沒(méi)用掌握扎實(shí)，只有把“地基”打穩、扎牢，才不會(huì )出現這樣的情況。另外就是學(xué)習一定要把課本上的知識全部掌握，這些都是基礎，以后堅決不能讓它再出現課本上的原題都失分的現象了;再就是學(xué)習又不能只限于課本上的知識，要拓寬自己的知識范圍，只有這樣，出現超綱題時(shí)才不會(huì )空著(zhù)�！�
當然，目前對我來(lái)說(shuō)最最重要的就是以后盡量做到不讓會(huì )做的題失分，不把送分題做錯，保證做到“會(huì )做的做對，做完認真檢查”。我一定會(huì )好好努力，爭取下次考取一個(gè)好成績(jì)。
期末考試總結優(yōu)秀6
當我們拿到期末考試的審判結果，就看見(jiàn)一些學(xué)生的情緒原本是烏云密布，現在已經(jīng)光輝燦爛，還有一些同學(xué)的思緒像下起了雨，雨水從臉緩緩流下，而我卻像那個(gè)不幸的孩子，被“黑暗”的世界籠罩著(zhù)。在回家的路上“秋風(fēng)入庭樹(shù)，孤客最先聞”讓人感到一陣涼意，仿佛世界都在責怪我考試沒(méi)考好，我因此而傷心。
這次考試沒(méi)有達到我所期盼的那樣好，英語(yǔ)才考82!語(yǔ)文才考90!英語(yǔ)說(shuō)實(shí)話(huà)很多聽(tīng)力題都是亂蒙的，這次只是僥幸，可能是這幾個(gè)月很少寫(xiě)聽(tīng)力題了，一時(shí)聽(tīng)不懂什么意思，加上有原來(lái)的兩遍改成一遍，一時(shí)有點(diǎn)不適應，剛想聽(tīng)的時(shí)候，結果就結束了，扣分題大多是完形填空和閱讀扣了七八分呢!我雖然買(mǎi)了練習題，但是由于作業(yè)多加上復習其他科沒(méi)有時(shí)間做，真的很遺憾，要是多做些，沒(méi)準能上90，但是我有點(diǎn)擔心我的口語(yǔ)，因為考試不是真正的目的，學(xué)好英語(yǔ)跟人交流才是真正的目的。語(yǔ)文我考的`跟上回一樣，語(yǔ)文名次卻不一樣，大概由原來(lái)是第一變成第三，但是我也找到我所要打敗的對手，只有對手才能激勵我不斷進(jìn)步。
生命是短暫的，時(shí)間是有限的。當考試不能如愿以?xún)敾蛘卟槐M如意時(shí)，不是一味地計較和埋怨，而是一如既往地做自己應該做的事，保持一種恬淡的心情對待生活�！叭四茏叨噙h?”這話(huà)不要問(wèn)兩腳而是要問(wèn)志向;“人能攀多高?”這話(huà)不是要問(wèn)雙手而是要問(wèn)意志。在短暫的生命里我們不能失去人生的三盞燈塔：自信、勇敢和堅毅。
如果你只停留在一個(gè)點(diǎn)，不前進(jìn)，你永遠不會(huì )成功，還不如從現在，從這刻起，加把力，把希望和快樂(lè )寄托在期末考試上。
期末考試總結優(yōu)秀7
考試后，我最關(guān)心的事莫過(guò)于各科的成績(jì)了。成績(jì)很不理想。其實(shí)分數只不過(guò)就是檢測我們對知識掌握了多少而已，不必耿耿于懷，而就是要明白自己在哪里失分了，找出原因，及時(shí)彌補。我們必須總結失分的原因，采取措施，加以補救。
這次考試不理想的原因如下：
1、考前沒(méi)有好好復習。臨急抱佛腳。正如所說(shuō)，不打無(wú)準備之戰。言外之意就是沒(méi)有準備過(guò)得事很難做好，而我卻沒(méi)有好好準備，導致失分了。
2、平時(shí)沒(méi)有養成認真檢查的習慣。答完卷之后，沒(méi)有認真檢查試卷，馬馬虎虎、粗心大意，導致失分嚴重。
認證彌補，加以改正。采取正確的方法學(xué)習。
語(yǔ)文，要多看課外書(shū)，提高作文水平。因為現在語(yǔ)文寫(xiě)作占很多分。想要語(yǔ)文成績(jì)變好，首先要想法設法提高作文水平，這樣才能拿到高分。
數學(xué)，就是我最好的.一科也就是最致命的一科。因為有時(shí)做完卷子，沒(méi)有認真檢查，導致失分。所以我們做數學(xué)的時(shí)候要細心、不馬虎、不掉以輕心。
英語(yǔ)，就是我最薄弱的一科。特別就是聽(tīng)力和句型，所以我要在周末多聽(tīng)英語(yǔ)，多做題目，不會(huì )就問(wèn)，希望英語(yǔ)不再那么差。
政治，就是我有史以來(lái)，考的最好的一次了。
物理，要多背物理公式，多做習題，不過(guò)不要搞“題海戰術(shù)”要適可而止。
這次考試雖然沒(méi)有考好，但就是我相信，只要堅持，我的成績(jì)一定有所提高。
世上無(wú)難事，只怕有心人。
期末考試總結優(yōu)秀8
在這碩果累累的一月，我們迎接來(lái)了七年級的第一次期末。
說(shuō)實(shí)話(huà)，我非常緊張，但是總復習后覺(jué)得不是很難，就這樣，懷著(zhù)忐忑不安的心情結束了這次月考。
可是，當數學(xué)成績(jì)發(fā)下來(lái)的時(shí)候，我大吃一驚，面對我的是一個(gè)又一個(gè)刺眼的紅叉叉。74分，這個(gè)醒目的數字呆呆的站在那里，簡(jiǎn)直就是晴天霹靂。我又拿起試卷，那些平常簡(jiǎn)單的易題全都做錯了，要不就是結果算錯了，要不就是題目看錯了，要不就粗枝大葉把易題看成難題了，這種種的原因都是不小心的失誤造成的�？傊�，這門(mén)數學(xué)終究是失敗的落花流水。
我滿(mǎn)以為理科我不太行，文科應該會(huì )考得蠻好，可終究還是事與愿違了。
語(yǔ)文，本應該是我的強項，可這次不知怎的，就連最?lèi)?ài)的語(yǔ)文也跟我作對，考了個(gè)82分，我把試卷重新分析了幾遍，主要的錯的錯在閱讀和作文上，這許我心灰意冷，我的`作文也一直是“沖鋒”，可是沒(méi)想到作文竟然扣了10分，十分啊，打破記錄了……閱讀其實(shí)蠻簡(jiǎn)單的，也就是因為我太驕傲自大了，總感覺(jué)每門(mén)都能考的非常好……這兩門(mén)都被打了個(gè)落花流水�？磥�(lái)只能指望英語(yǔ)了。
應該說(shuō)，我的英語(yǔ)成績(jì)一直是班上前五的，這次都被排到十多名去了，90，不該錯的地方錯了，不該錯的地方還是錯了，本來(lái)可以……沒(méi)辦法，全都沒(méi)考好。
從小，我父母就教育我，謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后，這幾個(gè)字不就正好說(shuō)的是我嗎?驕傲，沒(méi)有一點(diǎn)虛榮心。我把試卷拿給父母看，他們那失望的表情，我永遠都不會(huì )忘記，雖然他們口頭上沒(méi)說(shuō)，但我明白，我父母一直把希望寄托在我身上，我覺(jué)得非常對不起他們，我暗暗下定決心，成績(jì)一定要提上去。當然，口頭上說(shuō)的不代表什么，所以，我決定采取相應的措施。上課認真聽(tīng)，下課復習好老師傳授的知識，俗話(huà)說(shuō)，溫故而知新，說(shuō)的一點(diǎn)都沒(méi)錯;遇到不懂的難題可以大膽去問(wèn)老師，不必顧忌什么;每天都可以做些課外的練習題，看些課外書(shū)，可以豐富自己的課余生活。
我本打算在期末考試的時(shí)候加起來(lái)排到全班前十名。我要的是成績(jì)的提升并不是退步;我要的是滿(mǎn)滿(mǎn)的喜悅并不是憂(yōu)傷;我要的是同學(xué)之間真正的友情、信任并不是對我的某種阿諛?lè )畛小?/p>
所以我，下次一定要考好。加油、努力，吃得苦中苦，方為人上人。
期末考試總結優(yōu)秀9
期末考試前，在鏡子中的自己，那一張顯然睡眠不足的臉，14歲，我老了嗎我苦笑，然后搬起床邊的一大堆復習資料朝教室狂奔而去，在沖進(jìn)教室的那一剎那，我迅速將面部的表情調成一個(gè)燦爛的微笑，徑直走到了座位上。
周?chē)耐瑢W(xué)都攤開(kāi)了一本本住認真地讀著(zhù)，在看看小A的座位，她無(wú)論什么時(shí)候都把頭埋得低低的，一副恨不得鉆進(jìn)書(shū)里去的樣子，我真想問(wèn)她，讀書(shū)就這么有趣嗎很多時(shí)候，我真的懷疑我跟小A是不是同一個(gè)星球的人，為什么她總是書(shū)不離手，一副很愛(ài)學(xué)習的樣子甚至于我的大多好朋友都和我想法雷同，連隔壁班的同學(xué)看到小A就覺(jué)得恐怖。我只知道復習的氣氛濃得化不開(kāi)，我想起了越對我說(shuō)不要太在乎考試!我也想說(shuō)我不在乎，可是我沒(méi)法做到，考試就是考試。于是我也攤開(kāi)一本書(shū)來(lái)
有時(shí)候我覺(jué)得自己很虛偽，覺(jué)得自己像一株向日葵。面對陽(yáng)光的時(shí)候，無(wú)論是什么方向，我總是擺出一副很快樂(lè )的表情，告訴陽(yáng)光我很快樂(lè )，但是到落日西沉的時(shí)候，我低下了頭，那時(shí)候我才擁有真正屬于自己的表情。我總是習慣讓別人覺(jué)得我是一個(gè)快樂(lè )的孩子，我就這樣一直生活在自己編積的`謊言中，每天只是機械地學(xué)習，考試，再學(xué)習，再考試，我怎么快樂(lè )得起來(lái)
盡管我一直不希望考試這樣快就來(lái)赴約，但它還是來(lái)了。3天的考試，似乎是一個(gè)從清醒到麻木的過(guò)程。當考完最后一科時(shí)，我幾乎麻木了，但是我還是要對自己說(shuō)，我要開(kāi)懷大笑，因為到了分數公布出來(lái)的時(shí)候，我還笑得出來(lái)嗎于是我使勁地笑
不知道是誰(shuí)告訴我：“哭過(guò)了總會(huì )笑的!”那么我想說(shuō)一句話(huà)：“笑過(guò)了總會(huì )哭的!”這句話(huà)簡(jiǎn)直可以當名言了，可惜我不是名人，我只是一個(gè)在考試之后會(huì )哭的孩子。不知道為什么，每次拿到成績(jì)和試卷后，盡管成績(jì)在別人眼里很好很好，總是不滿(mǎn)意，覺(jué)得這里不應按錯，那里不應按扣分，于是又哭了，好朋友雅原來(lái)那羨慕的表情換成一個(gè)驚詫的面容看著(zhù)我，仿佛不認識我一樣。越在我杞人憂(yōu)天時(shí)曾對我說(shuō)不要把成績(jì)看得太重，雖然我知道成績(jì)很渺小，小得除了學(xué)習成績(jì)外不能證明任何一樣東西，可我不得不承認我一直為它奮斗
舞在風(fēng)的邊緣的我總是努力自信地對自己說(shuō)然后翻開(kāi)書(shū)，我不希望失敗!
期末考試總結優(yōu)秀10
6月26日，對同學(xué)們來(lái)說(shuō)是一個(gè)重要而緊張的日子，因為這一天，迎來(lái)了本學(xué)期的期末考試。
上午是語(yǔ)文考試，10點(diǎn)多，同學(xué)們陸陸續續到達教室，然后馬上拿出試卷復習，耿老師也在為我們做著(zhù)最后的復習，教室里充滿(mǎn)了緊張的氣氛�？斓娇荚嚂r(shí)間了，我們來(lái)到考場(chǎng)找到自己的位置。11點(diǎn)整，考試開(kāi)始了，同學(xué)們埋著(zhù)頭，奮筆疾書(shū)地答著(zhù)題，有的同學(xué)面帶微笑、有的同學(xué)面露愁容、有的同學(xué)胸有成竹、還有的同學(xué)抓耳撓腮……很快考試時(shí)間到了，老師收起了卷子。
下午考完數學(xué)后，奶奶問(wèn)我：“考得怎么樣?”我自信滿(mǎn)滿(mǎn)地說(shuō)：“我感覺(jué)這次考試題目都很容易呢，語(yǔ)文99分，數學(xué)100分!”奶奶聽(tīng)了，臉上頓時(shí)笑開(kāi)了花。然而事與愿違，第二天當媽媽告訴我考試分數時(shí)，我不敢相信，“不!我不要得99.5和96分呀!”知道分數的我撕心裂肺地大哭起來(lái)。爸爸安慰我：“你不可能每次都考雙百分，今年分數考差了，自己想想，總結下原因吧�！眿寢屢苍谂赃叞参课艺f(shuō)：“人要學(xué)會(huì )承受挫折，考過(guò)了就要接受，要從這次考試成績(jì)上反思自己�！甭�(tīng)了爸爸媽媽的話(huà)，我反思著(zhù)這個(gè)學(xué)期我的'表現。
經(jīng)過(guò)爸爸媽媽的指點(diǎn)，我從三個(gè)方面反思了自己：
1、復習準備。本次考試，我的態(tài)度有點(diǎn)驕傲自大了，又粗心大意，不然我怎么會(huì )錯幾個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的題目呢?比如說(shuō)“追尋”的“追”我把“撇”寫(xiě)成“點(diǎn)”了。
2、反思考試技巧�？荚囘^(guò)程中沒(méi)有去理解題意。數學(xué)我居然連東南西北都搞不清。唉!真丟人。
3、反思考試結果。本次考試還是知識掌握不夠扎實(shí)，心態(tài)也沒(méi)有放平。這真是我有史以來(lái)最差的一次期末考試成績(jì)啊!
不過(guò)，塞翁失馬焉知非福?通過(guò)這次的失敗，我找出了問(wèn)題，也學(xué)到了：做人要虛心，不能驕傲;做題要仔細，不能粗心;考試要檢查，不能大意。這次考砸，讓我學(xué)到了很多。我一定會(huì )改正身上的這些缺點(diǎn)，爭取不再犯同樣的低級錯誤，下次考出好成績(jì)!
期末考試總結優(yōu)秀11
考試的前一天，我給自己訂了個(gè)考試目標：英語(yǔ)100分，數學(xué)90以上，語(yǔ)文跟數學(xué)一樣。
第二天，老師們就把成績(jì)改出來(lái)了。上英語(yǔ)和數學(xué)課時(shí)，老師就把成績(jì)發(fā)給了我們。我一看英語(yǔ)98分，數學(xué)87分，語(yǔ)文還沒(méi)有發(fā)給我們�？戳擞⒄Z(yǔ)和數學(xué)都沒(méi)有達到目標，語(yǔ)文肯定也很不好。
英語(yǔ)失分是因為，剛開(kāi)始我就寫(xiě)筆試部分，過(guò)了一會(huì )兒，筆試部分做完了，一邊檢查，一邊等老師來(lái)講聽(tīng)力部分。心想：這么長(cháng)時(shí)間了，老師怎么還不來(lái)講聽(tīng)力呢?一看聽(tīng)力部分原來(lái)是口語(yǔ)部分，就飛快地寫(xiě)起來(lái)，等我做完后趕快檢查，發(fā)現了一道錯題時(shí)，正好時(shí)間到了，卷紙被收走了，都怪我反應慢，我真想狠狠地打自己幾拳。
數學(xué)上失誤的原因，一是概念沒(méi)有背熟，在概念題上失去了分數，在下一個(gè)學(xué)期末我要把概念背得滾瓜爛熟的，而且會(huì )靈活運用。二是粗心大意，沒(méi)有把題看仔細，得數算錯了，我以后要改掉粗心大意的毛病。
一想起語(yǔ)文，我猜想是我作文上扣分最多，拉拉畫(huà)畫(huà)的.，剩下就是基礎部分失去的分。針對這次考試的失誤，我訂了下學(xué)期語(yǔ)文的計劃：字體漂亮，書(shū)面整潔，多看課外書(shū)，擴大閱讀量，多積累優(yōu)美詞語(yǔ)，進(jìn)一步提高自己的寫(xiě)作水平。
這次考試后，我在以后的學(xué)習中應該做到：學(xué)習過(guò)的知識要多復習，還要做到預習，學(xué)習要積極認真對待……
期末考試總結優(yōu)秀12
期末考試成績(jì)下來(lái)了，果然不出我所料——語(yǔ)文的閱讀部分英語(yǔ)的朗讀部分全考砸了。爸爸十分生氣，不但批評了我好幾遍，還取消了我參加社區冬令營(yíng)的資格，使我整天無(wú)精打采，寫(xiě)作業(yè)也寫(xiě)不好，錯字錯題連篇�？晌矣钟惺裁崔k法呢?爸爸不愧是一名教育好手，馬上想出了一個(gè)好辦法，引我“上了鉤”。
這天晚上，爸爸把我叫去，說(shuō)要和我做一個(gè)“挖雷”的游戲，弄得我丈二和尚摸不著(zhù)頭腦。因為這幾天，爸爸一直很生氣，臉總是陰沉沉的，怎么有興趣玩“挖雷”了?原來(lái)這個(gè)“挖雷”，可不是計算機里的游戲，而是檢查寒假作業(yè)，每個(gè)錯別字是一顆“小雷”，每頁(yè)為一關(guān)。如有錯卻查不出來(lái)就會(huì )“中雷身亡”，還得把那一頁(yè)重做。雖然這是關(guān)系到自己“命運”的游戲，但濃厚的興趣還是使我爽快地答應了。
驚心動(dòng)魄的“挖雷”工作開(kāi)始了。我接到“首長(cháng)”(爸爸)的指示，馬上潛伏到敵人1號雷區，開(kāi)始仔細的`尋找著(zhù)。忽然，我發(fā)現前方有一處地方很奇怪，立刻“走”過(guò)去，原來(lái)這是一顆“中型地雷”——把9寫(xiě)成了6，于是我小心地把它挖了出來(lái)。好險!我長(cháng)長(cháng)地舒了一口氣，慶幸自己沒(méi)被炸死。
第一關(guān)順利通過(guò)，“首長(cháng)”馬上發(fā)來(lái)了“賀電”：挖出一顆雷，可謂“命大”，望你“過(guò)五關(guān)，斬六將”，不被暗雷炸死。
“首長(cháng)”的鼓勵，使我士氣大增，斗志昂揚，我一鼓作氣，連續闖過(guò)三關(guān)，不過(guò)這三關(guān)是“敵人”的“緩兵計”——無(wú)雷區。進(jìn)入第五關(guān)，由于我“挖雷”時(shí)馬虎大意，被一顆小小的“雷”——不規范的“高”字炸傷了“右腳趾”。雖然傷勢很輕，稍微一治療就好了，但還是把我嚇出了一身冷汗。這時(shí)“首長(cháng)”有向我發(fā)來(lái)了一份“忠告”：“右腳趾受傷了，當心!”我提高了警惕，更加仔細地搜索，終于又通過(guò)了三關(guān)，結束了“挖雷”的第一次戰斗。
由于闖過(guò)數關(guān)，功勞不小，“首長(cháng)”為我記了二等功，希望我再接再厲。其實(shí)，我已暗下決心，不僅要把寒假作業(yè)中的“地雷”一個(gè)不剩地挖出來(lái)。而且要努力把今后的各科作業(yè)都變成“無(wú)雷區”!
期末考試總結優(yōu)秀13
一、考試的組織工作
20xx年6月期末考試在區教育局的領(lǐng)導和研訓中心領(lǐng)導、同事們的大力支持下，雖說(shuō)時(shí)間緊，但圓滿(mǎn)地完成了的教學(xué)質(zhì)量的檢測工作。在命題、審題、校對過(guò)程中，紀律嚴格、操作規范。
對于這次考試工作，區、校各級都很重視，組織嚴密，責任明確，措施到位。在考前教研室召開(kāi)了考務(wù)專(zhuān)題會(huì )議，對考務(wù)工作進(jìn)行了周密的布置安排�？己笠�、二、三、五年級的學(xué)生試卷由各校采取組內交換閱卷、流水作業(yè)的方式進(jìn)行。按照“簽到――會(huì )議(紀律、分工)――小組按題目做出正確答案——小組成員統一標準——閱卷――查卷――統分――結束”的步驟進(jìn)行，遵循“小組制、簽名制、審查制”的原則，采用流水作業(yè)的方式閱卷。嚴格按照教師閱卷簽名、總分簽名、統分簽名，查卷中禁止教師動(dòng)筆。
二、試題評價(jià)
1、關(guān)于各五年級試題。
試題能緊扣小學(xué)數學(xué)課程標準和教材，主要有以下特點(diǎn)：
一是該試卷緊扣數學(xué)生活實(shí)際運用，靈活性強，突出數學(xué)新理念。
二是內容全面，試卷中考查的知識點(diǎn)很多，主要有大數的讀寫(xiě)、角的運用、統計作圖、合理安排時(shí)間、乘除法計算等，涵蓋了教材中所有知識點(diǎn)，從知識體系中的四塊來(lái)看，均有呈現。
三是教學(xué)導向性強。題量適當，難度適宜，增強了學(xué)生答題的信心，同時(shí)試題的內容和難度為小學(xué)各年級數學(xué)教師的教學(xué)提供了準確方向，通過(guò)考試指出了我們教師在數學(xué)中容易忽視的'內容和問(wèn)題，提醒我們教師在以后引起重視。從眾多數學(xué)教師的反映來(lái)看，這是一份能充分體現學(xué)生學(xué)習能力、教師教學(xué)水平的試卷。從學(xué)生方面看，既能反映學(xué)生平時(shí)成績(jì)，絕大多數學(xué)生能夠及格;又能體現學(xué)生的差異、區分學(xué)生能力水平，顯現出數學(xué)綜合素質(zhì)強的學(xué)生。從教師方面來(lái)看，可以檢驗出教師的平時(shí)教學(xué)是否到位、是否與實(shí)際生活相聯(lián)系、是否有較強的靈活性、是否注重了學(xué)生的數學(xué)綜合素質(zhì)的培養。
少部分教師反映，對于以往試卷的閱讀信息量大，今年沒(méi)有呈現情景綜合運用題還覺(jué)得有些不足，雖說(shuō)我們的學(xué)生還很不適應，但希望得到這方面的檢測與訓練。
2、關(guān)于其他年級試題。
從各校老師反映的情況綜合看來(lái)，主要有以下亮點(diǎn)：
�、� 注重了基礎知識的檢測，注重數學(xué)與生活的聯(lián)系。
�、� 加強了計算、操作、統計、觀(guān)察能力的測評，注重了學(xué)科特點(diǎn)。
�、� 注重了學(xué)生綜合能力的檢測，以“情景運用”為載體，檢測了教師教學(xué)理念的落實(shí)與學(xué)生思維的培養。
總之，全區各有各的看法，但我贊同上述觀(guān)念，時(shí)間緊了難免會(huì )考慮不周全，對于試卷的命制確實(shí)要花很大的氣力，并不是一蹴而就的。
三、改進(jìn)與建議
為避免命題中的零失誤，實(shí)現命題高質(zhì)量，可以采用下列建議：
成立由部分小學(xué)數學(xué)骨干教師、學(xué)科中心組成員組成的命題小組的同時(shí)，設立審題小組，確保試題質(zhì)量萬(wàn)無(wú)一失。
謹慎辦事，精心謀事，嚴格把關(guān)。
注重質(zhì)量。從內容上，把握課程標準和現行教材，注意知識的全面性與系統性。從難度上，要注意知識內容的重難點(diǎn)，基礎題、綜合題、難度題為7：2：1。從印刷上，要仔細校對，清晰無(wú)誤。
閱卷建議：
進(jìn)一步改進(jìn)閱卷工作。要注意用人之長(cháng)，避人之短，嚴格把握評分細節中的合理尺寸。由學(xué)科教研員對閱卷教師進(jìn)行閱卷前的培訓，并對由閱卷教師不負責任造成的工作失誤，追究責任的同時(shí)，限其返工并全區通報批評。
教學(xué)建議：
�、� 平時(shí)要扎實(shí)落實(shí)常規教學(xué)。確實(shí)做到“三到位”，即教師教到位、學(xué)生練到位(含學(xué)生思到位)，教師輔導學(xué)生到位。
�、谠凇奥鋵�(shí)”的基礎上，一定狠抓學(xué)生數學(xué)學(xué)習習慣的培養。包括書(shū)寫(xiě)習慣、專(zhuān)心聽(tīng)講的習慣、動(dòng)腦多思的習慣、質(zhì)疑問(wèn)難的習慣、閱讀習慣、仔細答題的習慣等等。
�、� 對于教材中基本的計算要人人過(guò)關(guān)、對于概念教學(xué)要加強學(xué)生動(dòng)手操作與感悟的訓練。確保理解地運用。
�、芤芯拷滩呐c教法，在課堂的有效性上下功夫。在教學(xué)尤其是在復習中，教師注意自己出題、編題。對于經(jīng)典題進(jìn)行改編，以不同的方式或形式呈現出來(lái)。讓學(xué)生靈活運用。
�、� 對于學(xué)生思維能力的培養，教師不能停留在口頭上，確實(shí)要在行動(dòng)中實(shí)踐、在實(shí)踐中反思。
期末考試總結優(yōu)秀14
這次考試我終于成功了。下面我就這次考試做下總結。
考試之前，我一直缺乏自信�，F在成績(jì)出來(lái)，我明白缺乏自信是不應該的。半期考試的時(shí)候，語(yǔ)文，我只考了88分，數學(xué)也只考了80分。我當時(shí)認為半期考試這么難，期末考試也一定更難。
這個(gè)困難的擋路虎卻幫了我一個(gè)忙，成為了我的好朋友。擋路虎它一直想讓我陷入困境，它諷刺我：“哎呀，梁瀟云，你半期考試這么差，就更別提什么期末考試了。還是向我投降，做我的.奴隸吧�！蔽一卮鹚骸皳趼坊�，你先別這么說(shuō)，假如我考得上90分，你就永遠消失在這個(gè)世界上;如果我考不上90分，我便服從于你，做你的奴隸�！睋趼坊M(mǎn)有自信地說(shuō)：“好啊，一言為定�！闭f(shuō)完，我便回家復習了。我從吃過(guò)下午飯后，一直復習到晚上9點(diǎn)。
第二天一早，我提著(zhù)口袋，輕快地走進(jìn)了考場(chǎng)。
開(kāi)始考試了，我一看題目并不難嘛。后來(lái)發(fā)了卷子，我高興極了，因為我語(yǔ)文考了89。5分，數學(xué)考了90分，還得了一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生獎呢。擋路虎果真兌現了自己的承諾，消失在了這個(gè)世界上。
這次考試，我總結了一個(gè)道理只要努力，就一定有收獲。
期末考試總結優(yōu)秀15
1月21日，是我們一年一度的考試時(shí)間�？荚囃旰�，我心里像挑著(zhù)十五個(gè)水桶--七上八下。非常想知道自己的成績(jì)。
終于，今天老師該念成績(jì)了，如坐針氈我心里怦怦直跳�！罢Z(yǔ)文95，數學(xué)100，英語(yǔ)100”老師清脆的聲音打斷了我的`思考。我心里暗自高興，心里的一塊石頭也算落了地。但是，我心里也同時(shí)在反思，為什么語(yǔ)文退步了4分我暗暗難過(guò)起來(lái)。我在心里想：難道試題越來(lái)越難。還是——對，都是粗心大意惹得禍，我越來(lái)越恨我的腦細胞了�；氐郊�，我向媽媽說(shuō)了自己的成績(jì)，本以為一場(chǎng)暴風(fēng)雨就要來(lái)臨了但媽媽卻會(huì )心的笑了笑，和藹可親的說(shuō)：“你不要傷心，也不要放棄，這次進(jìn)自己最大努力就行了�！蔽衣�(tīng)了媽媽的話(huà)非常溫暖。腳下仿佛踩著(zhù)一朵幸福的云。
這真是一次令我難忘的期末考試，我要好好學(xué)習，天天向上，做一個(gè)對祖國。對社會(huì )人民有用的人。同時(shí)，我會(huì )永遠記住這次教訓——粗心能造成大錯。
期末考試總結優(yōu)秀16
三年級的期末考試已經(jīng)結束，分數也已經(jīng)出來(lái)了，孩子的語(yǔ)文是99。5，英語(yǔ)是99。5加40，數學(xué)是98。
總的來(lái)說(shuō)，考得不錯，這也跟孩子平時(shí)的勤奮努力是分不開(kāi)的，在這里，我想對孩子各科的不足之處做一個(gè)總結，以便對下一步的學(xué)習有個(gè)明確的目標。
語(yǔ)文：這門(mén)課是所有科目考得最好的，全年級第一名。至于以后努力的方向，就是多看書(shū)，暑假多做一些閱讀理解的題。升入四年級后，課外上的閱讀輔導班也要學(xué)得認真扎實(shí)。
數學(xué)：從這次的卷面來(lái)看，弱項還是奧數題（這次的'附加題20分，他一分都沒(méi)有得）。雖說(shuō)平時(shí)做數學(xué)題不少，但是還要在培養孩子獨立思考上下功夫。暑假做一本奧數題，一天十道題，并且要認真做，當天批改，當天訂正，不留問(wèn)題。
英語(yǔ)：從這次的卷面來(lái)看，就是太粗心，失去了0。5分，附加題總分是44分，他得了40分，雖然成績(jì)不錯，但是失去兩分的有個(gè)單三的動(dòng)詞形式，就是太不應該了，在課外上的北大新星輔導班里，這個(gè)對他來(lái)說(shuō)，真是不應該錯，所以以后北大新星的課程也要抓緊。
在這里，跟大家談?wù)勎壹液⒆拥目荚嚽闆r以及今后努力的方向，當然，也是對我自己輔導孩子學(xué)習思路的一個(gè)理順。十分感謝大家對我的支持，在此謝謝了。
期末考試總結優(yōu)秀17
一.試題特點(diǎn)
1、測試內容以《數學(xué)課程標準》的目標和要求以及蘇教版九義課標小學(xué)數學(xué)教材為依據，注意體現課改的理念和思想.主要檢測學(xué)生的小學(xué)數學(xué)學(xué)習水平，同時(shí)使不同學(xué)業(yè)水平的學(xué)生有一定程度的區分。全卷分填空題;選擇題;判斷題;計算題;操作題;解決問(wèn)題六大部分。試題內容豐富、題量大、覆蓋面廣，涵蓋了小學(xué)數學(xué)“數與代數、空間與圖形、統計與概率、實(shí)踐與綜合”四大領(lǐng)域。
2、試題難度比例適中，按基礎題、綜合題、提高題7：2：1來(lái)編制試題。體現了數學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)：重于考察數學(xué)學(xué)科基本知識點(diǎn)，運用數學(xué)知識解決問(wèn)題和數學(xué)思想的滲透.這份試卷既注重了對學(xué)生基礎知識和基本技能的考查同時(shí)又體現了對學(xué)生綜合能力和靈活運用知識的能力的考查.
3、關(guān)注數學(xué)思考的含量，側重于理解與運用。有些題讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、分析、歸納、發(fā)現其中蘊涵的數學(xué)規律，既運用了所學(xué)知識，又培養了應用意識。如:填空題的第2﹑10，選擇題的第5，判斷題的第5小題.
4、創(chuàng )設自主選擇的平臺。命題時(shí)不僅選擇新的背景材料，又適當改變題目結構的程式化，為學(xué)生提供更多的自主探究的機會(huì )。比如填空題的第5小題，解決問(wèn)題的第2小題.
5、加強對觀(guān)察能力、空間觀(guān)念以及實(shí)際操作能力的考查。如填空題的第8、10、11小題，選擇題的第4小題，判斷題的第5小題，第五大題操作題，解決問(wèn)題的第4小題.占卷面賦分的18%.
二、卷面質(zhì)量分析
(一)填空題(賦分25分)
本大題考查的知識覆蓋面廣，內容豐富，形式多樣，題量較多。既注重了對學(xué)生基礎知識的考查，又注重了對學(xué)生基本技能的測評，考查了學(xué)生的綜合能力和靈活運用知識的能力。共12小題。第1題是寫(xiě)數并要求省略“億”后面的尾數。大部分考生基本過(guò)關(guān)，有部分考生對“素數”、“合數”的概念不熟悉。第2題是找規律�？嫉帽容^理想，考生能準確地找出圖形的規律。正確率達到90%以上。第3題是公倍數和最大公因數。大部分考生能找到正確答案，只有少部分考生對它們的概念理解不透，導致失分。第4題是考時(shí)針和分針所夾的角。部分考生認為3時(shí)30分所夾的角是直角，而沒(méi)有聯(lián)系實(shí)際作圖分析等。第5題統計。大部分考生失分的原因是數字后面忘記帶上單位以及不會(huì )計算“50”名學(xué)生的平均閱讀時(shí)間，對統計圖的信息理解不透。第6題是考“奇數”的問(wèn)題。50%考生對用1
字母轉換成數字形式不理解。第7題是百分數、分數、小數的互化，考得較好。第8題是考等腰三角形底角的度數�？嫉煤玫脑蚴钦覍α说捉呛晚斀堑谋�，很容易就算出底角的度數。第9題是用“0、3、5、7”組成不同的四位數�？忌业揭幝删秃苋菀椎梅�，只有少部分考生對最小的四位數錯把“0”寫(xiě)在前面。第10、11、12題是錯得最多的，考生對此類(lèi)題型難以掌握，稍有變化就解答不了，正確率只有10%左右。
(二)選擇題(賦分10分)
本大題共5小題。有數軸認識、可能性、統計圖形、三角形周長(cháng)計算、操作判斷等題型，試題內容安排比較全面。第1、2、3、4題的難度適中，第5題的難度大，答案形式多樣，有“1+5n;6 n;6(n-1)”，考生做判斷時(shí)有一定的難度，要經(jīng)過(guò)細致判別才能選擇出正確的答案�？v觀(guān)這大題的測試內容和測試結果，大部分考生所掌握的知識還是比較扎實(shí)的。另外本大題的答案用序號“①、②、③”填入括號里，考生寫(xiě)答案時(shí)數字容易寫(xiě)錯，建議答案符號可用“a、b、c”形式表示。
(三)判斷題(賦分10分)
本大題有兩個(gè)要求，先判斷對錯，再對錯的說(shuō)明理由，有50%的考生對對的也說(shuō)明理由。本題共5小題。第1題大多數考生得分，能正確理解“溫差”概念。第2題多數考生能正確判斷結果，但對“數對”概念不理解，不會(huì )寫(xiě)理由或敘述不清楚不準確。第3題70%考生得分，小部分考生沒(méi)有掌握“反比例”關(guān)系的概念。第4題90%考生能正確判斷結果，但不會(huì )用計算結果說(shuō)明理由。第5題為圖形問(wèn)題，有一定的難度，多數考生沒(méi)有得分，少數只得1分，能說(shuō)明理由的很少很少。
(四)計算題(賦分22分)
本大題共3小題。第1題直接寫(xiě)出結果。得分率在75%左右。其中10—0.95=和32+91=這兩道式子錯誤得比較多。32÷1000有比較多的同學(xué)得0.32或0.0032，學(xué)生對于一個(gè)數除以10、100、1000，引起的小數點(diǎn)的移動(dòng)不過(guò)關(guān)。第2題用簡(jiǎn)便方法計算。得分率在65%左右。錯誤比較多的是18.1—5.7—4.3+1.9和×24，錯誤的主要原因在于沒(méi)有用上簡(jiǎn)便的方法計算，對于加法結合律、乘法分配律的運用不夠熟練。有一部分同學(xué)在計算時(shí)比較粗心，不注意審題，如寫(xiě)成了4×(1.87-0.87)。第3題解方程。得分率超過(guò)了70%。出現比較多錯誤的是計算3.7×5—2χ=時(shí)往往會(huì )寫(xiě)成2χ=18.5+，這道題如用等式的性質(zhì)去計算的話(huà)學(xué)生比較容易出錯，如教會(huì )學(xué)生“減數=被減數-差”學(xué)生應該容易掌握。還有一部分學(xué)生在解方程過(guò)程中沒(méi)有寫(xiě)“解”�？偟膩�(lái)說(shuō)，這大題的得分率還是比較高的。其中也出現了一些共性的錯誤：1.學(xué)生的書(shū)寫(xiě)格式不規范，解方程中等號沒(méi)有對齊。2.
直接寫(xiě)出得數這小題還有部分學(xué)生有計算過(guò)程、約分痕跡。3.卷面不夠整潔，涂改、模糊、潦草現象很多。
(五)操作題(賦分8分)
本大題是實(shí)踐操作題，主要是考查學(xué)生的實(shí)踐操作能力和應用理解能力。第1(1)小題4分，多數學(xué)生能得3分，大多數失分在量角度時(shí)存在誤差。標準答案為62°或28°，多數學(xué)生量得的結果為63°或27°.第1(2)小題2分，要求在圖中表示出少年宮的位置。大多數學(xué)生在按比例定出1750米的長(cháng)度時(shí)出錯。第2(1)題是本大題得分率最高的，90%學(xué)生得分，都能按要求畫(huà)出圖形，而且畫(huà)出的正確圖形多種多樣。第2(2)題中相當一部分學(xué)生不能畫(huà)出旋轉的圖形。能畫(huà)出旋轉圖形的基本都能得分。從答卷很明顯體現出學(xué)生們是兩個(gè)極端。
(六)解決問(wèn)題(賦分25分)
本大題共5小題，主要是考查學(xué)生解決問(wèn)題的能力。從卷面得分情況看，得滿(mǎn)分25分的學(xué)生人數較少，約300人左右，多數學(xué)生在15分左右。其中得分較多的題目是1、2、4小題，得分較少的題目是3、5小題。第1題失分情況表現在：由于學(xué)生沒(méi)有弄清楚“地球比水星繞太陽(yáng)一周所用的時(shí)間的4倍還多13天”這一數量關(guān)系，列式為365÷4+13或365×4+13。也有少數學(xué)生用方程解，錯把方程列為365=4χ—13。第2題失分原因主要是學(xué)生沒(méi)有按要求先把題目補充完整再解答題。第3題得分較少。大部分學(xué)生弄不清“第二天讀的頁(yè)數”，有的學(xué)生當成第二天讀6頁(yè)。有的學(xué)生用方程解，但所設的未知數與方
程不對應。有的學(xué)生分不清比的前項與后項，或者知道比的前項與后項，但列式時(shí)忘了加括號。第4題失分原因有四個(gè)：一是分不清長(cháng)方體的寬與高。二是忘記寫(xiě)單位。三是忘記長(cháng)方體的表面積的計算公式，有的忘記加括號，有的錯把公式中的“乘2”寫(xiě)成“除以2”。四是計算錯誤。第5題是失分最多的一題。主要表現在：學(xué)生找不準單位1，不理解題目中隱含的數量關(guān)系，不會(huì )用倒推法理解，不會(huì )用線(xiàn)段圖分析來(lái)找出數量關(guān)系�？偟膩�(lái)說(shuō)，從本大題可以看出學(xué)生的數學(xué)基礎不扎實(shí)，理解能力不強，分析能力還有待提高。
三、對今后教學(xué)的建議
(一)加強學(xué)生學(xué)習方法和良好習慣的培養。
新課程背景下,小學(xué)數學(xué)教學(xué)如何發(fā)展學(xué)生的非智力因素,使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣,是我們廣大數學(xué)教師必須直面的課題。無(wú)數事實(shí)證明：學(xué)生不同的學(xué)習習慣,會(huì )產(chǎn)生不同的學(xué)習效果。因此我們在注重學(xué)習數學(xué)知識，掌握數學(xué)技能，培養學(xué)生能力的同時(shí)，更要重
視學(xué)生的學(xué)習方法和學(xué)習態(tài)度以及學(xué)習行為習慣的養成教育，注重學(xué)生平時(shí)的作業(yè)習慣、讀題習慣、驗證習慣等影響學(xué)習的非智力因素培養，是防止學(xué)生出現錯誤，提高學(xué)生數學(xué)學(xué)習水平的主要途徑和措施。從本次檢測學(xué)生答題情況可以看出，相當一部分學(xué)生是因為審題不認真、抄錯數字、看錯題目要求、計算粗心馬虎、書(shū)寫(xiě)不工整導致失分的，這些都是不良學(xué)習習慣造成的后果，應當引起廣大教師的高度重視。其實(shí)養成良好的學(xué)習習慣，也是學(xué)生的一個(gè)基本的素質(zhì)，它將使學(xué)生受益終生。
(二)重視對學(xué)生能力的發(fā)展規律和整個(gè)小學(xué)1-6年級教材中知識脈絡(luò )的整體把握。對考試進(jìn)行科學(xué)化的研究越多，就會(huì )發(fā)現考卷的絕大部分都是由基礎知識的題目通過(guò)或變式或賦予豐富情境因素的靈活多樣的能力考核題目構成，所以數學(xué)的基礎知識始終是最重要的。因此教師平時(shí)要加強備課，一節課的學(xué)習并不總是給學(xué)生一個(gè)個(gè)零散的知識點(diǎn)，而是要遵循教材編寫(xiě)的基本原理，力求符合學(xué)生的認知特點(diǎn)，深入淺出、循序漸進(jìn)地來(lái)構建教材體系，找到知識間的關(guān)聯(lián)，跨單元、跨年級地統領(lǐng)教材，用最簡(jiǎn)潔的方式將之有效地串聯(lián)起來(lái)結成“知識網(wǎng)”。
(三)重視過(guò)程，培養能力。
教學(xué)中，要將數學(xué)教學(xué)作為一種數學(xué)思維活動(dòng)來(lái)進(jìn)行，要讓學(xué)生親身經(jīng)歷數學(xué)問(wèn)題的提出過(guò)程、解決方法的探索過(guò)程、問(wèn)題結論的深化過(guò)程、方法能力的遷移過(guò)程。重視動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng )新意識的培養;重視數學(xué)語(yǔ)言(文字語(yǔ)言、符號語(yǔ)言、圖形語(yǔ)言和圖表語(yǔ)言)互譯的教學(xué);重視合情推理能力的培養;重視思維訓練，突出數學(xué)思想方法的教學(xué)。讓學(xué)生在參與數學(xué)思維活動(dòng)、經(jīng)歷知識的'產(chǎn)生發(fā)展過(guò)程中，逐步提高數學(xué)能力。
(四)始終把數學(xué)思想方法放在重要的教學(xué)位置。
從學(xué)生的試題解答中我們可以清楚地看到，相當一部分學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，都是“看到哪做到哪”，缺乏對問(wèn)題的整體把握，不能對所提供的信息進(jìn)行分析、選擇、加工、處理，優(yōu)化意識還比較淡薄，知識與應用“兩張皮”現象普遍存在，原因是學(xué)生還沒(méi)有掌握數學(xué)的模型化方法造成的。因此，教師在教學(xué)中應充分挖掘蘊藏于數學(xué)知識背后的數學(xué)的思想和方法，在努力為學(xué)生創(chuàng )造應用所學(xué)知識的條件和機會(huì )的同時(shí)，鼓勵學(xué)生自己主動(dòng)在現實(shí)中尋找用數學(xué)知識和數學(xué)思想方法解決問(wèn)題的機會(huì )，并努力實(shí)踐。
(五)加強計算訓練，形成技巧。
計算是小學(xué)數學(xué)中一項重要的基礎知識，貫穿于小學(xué)數學(xué)教學(xué)的全過(guò)程，學(xué)生的計算能力強弱與否，直接關(guān)系到他學(xué)習數學(xué)的興趣和效果，因此，使學(xué)生學(xué)好計算，并形成一定的計算能力至關(guān)重要。在訓練學(xué)生計算能力時(shí)要做到以下幾點(diǎn)：一是加強口算�？谒闶且磺�
計算的基礎，只有基本口算達到非常熟練的程度，才能使孩子過(guò)好計算關(guān)，形成良好的計算能力;二是明確算理。計算法則是計算方法的程序化和規則化，對法則的理解是計算技能形成的前提，幫助學(xué)生牢固掌握并靈活運用這些知識是提高計算能力的前提。三是提倡算法多樣化。算法多樣化就是鼓勵學(xué)生獨立思考，鼓勵學(xué)生嘗試用自己的方法來(lái)計算。它不僅有利于培養學(xué)生獨立思考的能力，有利于學(xué)生進(jìn)行數學(xué)交流，而且有利于因材施教，發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的潛能。它能使學(xué)生在計算中得到成功的愉悅，而且能使不同層次學(xué)生學(xué)到不同的數學(xué)。四是提高計算技巧。在孩子掌握了基本的計算方法后，我們可以引導孩子發(fā)現、總結一些好的計算方法，比如靈活運用運算定律可以使計算變得簡(jiǎn)便。
(六)加強對數學(xué)思維的訓練。
有的題目?jì)H僅是在一些條件上稍加變化，就對一些學(xué)生的解題造成了一定的困難，這說(shuō)明，必須加強學(xué)生思維的靈活性的培養，做到啟發(fā)誘導、觸類(lèi)旁通、舉一反三，形成良好數學(xué)思維習慣。今后，在這些方面還要進(jìn)一步加強練習，促進(jìn)思維品質(zhì)提高，進(jìn)一步在課堂教學(xué)和作業(yè)設計中加強對學(xué)生開(kāi)放性邏輯思維的訓練，加強學(xué)生數學(xué)操作實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生思維的開(kāi)闊性、靈活性，使《新課程標準》中的基本理念和課程目標得到更全面地落實(shí)。
(七)加強與生活實(shí)踐的聯(lián)系。
目前的課改方向與評價(jià)趨勢，都對學(xué)生的綜合能力和知識結構水平提出了更高的要求，而小學(xué)生由于生活實(shí)際條件限制，造成經(jīng)驗不夠豐富，知識面不廣，一些新生的事物在他們眼中仍然是非常陌生的，因此有必要在這方面加強鍛煉，加強數學(xué)知識與現實(shí)生活的聯(lián)系，多聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際、經(jīng)驗實(shí)際，讓學(xué)生自主地運用所學(xué)的知識去解決生活中的數學(xué)問(wèn)題，，注重知識形成過(guò)程與能力發(fā)展的并重。
(八)重視因材施教，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
從總體統計結果來(lái)看，部分學(xué)校之間、學(xué)生之間的學(xué)習成績(jì)存在著(zhù)較大的差異，說(shuō)明學(xué)生的學(xué)習水平、學(xué)習方式、思維能力確實(shí)存在著(zhù)差距。教師要端正自己的教育教學(xué)思想，從“人本”的角度出發(fā)，堅持“補心”與“補課”相結合，與學(xué)生多溝通，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，重視培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，對有困難的學(xué)生加強雙基訓練，使每位學(xué)生能學(xué)到最基本的數學(xué)。要給予學(xué)習上有困難的學(xué)生及時(shí)的關(guān)照與幫助，鼓勵他們主動(dòng)參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，要及時(shí)地肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，對出現的錯誤要耐心地引導他們分析其產(chǎn)生的原因，并鼓勵他們自己去改正，從而增強學(xué)習數學(xué)的興趣和信心。對于學(xué)有余力并對數學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生，教師要為他們提供足夠的材料與思維空間，設計有針對性的練習，發(fā)展他們的數學(xué)才能,從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。
期末考試總結優(yōu)秀18
時(shí)間就像流水，一天一天的過(guò)去了，期末考試終于都結束了，初二的'“稱(chēng)號”很快就要離我們而去，只要再過(guò)一個(gè)來(lái)月的時(shí)間，我們就從一個(gè)初二生“變成”一個(gè)初三生了。
回憶起初二地學(xué)習生活，真是有點(diǎn)舍不得，因為到了初三后，我們地學(xué)習生活將會(huì )邊地更緊張，從此就沒(méi)有這么自在了。在初二地學(xué)習生活中，我學(xué)到了不少地知識，例如：電流地磁效應、電磁感應、等比證明題、說(shuō)明地方法、句式地運用……真是非常豐富。而最令我高興地是我終于學(xué)會(huì )了學(xué)習英語(yǔ)地方法，可是我并不會(huì )驕傲，因為我地英語(yǔ)成績(jì)還是不理想，但是，我回繼續努力，直到滿(mǎn)意為止!當然，有高興地事也必定會(huì )有不高興地事了。而最令我不高興地事就是我對物理越來(lái)越搞不懂，在第一學(xué)期地時(shí)候還好，可是一到了第二個(gè)學(xué)期，我和物理就好像成為了兩個(gè)“陌生人”一樣，互不相識。不知道為什么地，凡是一到了上物理課地時(shí)候，我很自然地就會(huì )“變得”無(wú)精打采，當我集中精神地聽(tīng)地時(shí)候，聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)，就“不由自主”地發(fā)起呆來(lái)，等我“醒”來(lái)后，老師要講地內容都已經(jīng)講完了。就這樣，日復一日，我和物理怎么會(huì )不變得“陌生”呢?但是，我絕不會(huì )放棄物理，因為曾經(jīng)有人說(shuō)過(guò)：“越搞不懂地地方就要越靠近它�！彼�，我會(huì )繼續努力，為求做地更好!我要在初三地“來(lái)臨”前，把所有不懂地地方弄懂，以最好地狀態(tài)迎接初三地“來(lái)臨”。
老師們都提過(guò)，初二是一個(gè)重要的學(xué)習階段，也是一個(gè)轉折點(diǎn)，能否升上好的高中就要看你在這個(gè)階段中學(xué)得好不好，知識掌握得牢不牢。所以我決定在正在到來(lái)的暑假里發(fā)奮!我相信我會(huì )做得更好!
期末考試總結優(yōu)秀19
就在期末考試的前一天晚上，我把筆本子只要與考試有關(guān)的東西都準備好了。我的心有些緊張，這時(shí)我的心里突然跳出了一句話(huà)，不用擔心，考不好也沒(méi)關(guān)系只要你努力了就好，你努力不努力，用心不用心我們都會(huì )看在眼里的。
到了第二天一大早，媽媽送我來(lái)到了學(xué)校的大門(mén)口，我跟媽媽道了別，我就邁著(zhù)沉重的腳步進(jìn)了學(xué)校的.大門(mén)。進(jìn)大門(mén)老師帶我們來(lái)到了考場(chǎng)，我首先聽(tīng)到第一個(gè)哨聲，那是預備哨，提醒老師們準備發(fā)試卷沒(méi)過(guò)多一會(huì )，第二次哨聲又開(kāi)始響起了，那才是正式開(kāi)做的哨聲。
我們先考數學(xué)，我拿過(guò)試卷來(lái)首先流暢的看了一遍，沒(méi)有我想像的那么難，我開(kāi)始認真地做起來(lái)，過(guò)了一會(huì )我做完了檢查了一遍，正好這時(shí)候鈴也響了，我就把試卷給交上了。這時(shí)候就是休息的時(shí)間了，我去上了個(gè)廁所喝了口水就會(huì )了教室，我拿出將要考的語(yǔ)文，安靜的在那里看了起來(lái)，過(guò)了一會(huì )四五的老師來(lái)講了講秩序，就走了，過(guò)了一會(huì )兒，監考的老師來(lái)了，這時(shí)聽(tīng)見(jiàn)了第一聲哨聲，老師們給我們發(fā)下了試卷，我也做完了，檢查了檢查，沒(méi)過(guò)一會(huì )哨聲又響起了我做完了檢查了檢查，這是哨聲響了，我交上了試卷。下午我們考英語(yǔ)，在我心目中英語(yǔ)是最簡(jiǎn)單的，我很快的寫(xiě)完聽(tīng)力，又寫(xiě)完了筆試交上了試卷后我就快快樂(lè )樂(lè )的放學(xué)了。過(guò)了幾天開(kāi)學(xué)了，我覺(jué)得我考得不太理想，有些題不是不會(huì )而是太大意，又不會(huì )的題也是因為平常沒(méi)有認真聽(tīng)講，我的心在安慰這我暗示這說(shuō)：“不用灰心，我們下學(xué)期繼續努力，相信一定能考出好成績(jì)來(lái)的!加油!”