2022生物教師教學(xué)工作總結15篇
總結是事后對某一時(shí)期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它是增長(cháng)才干的一種好辦法，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結嗎？以下是小編幫大家整理的2022生物教師教學(xué)工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
2022生物教師教學(xué)工作總結1
生物學(xué)是自然科學(xué)中的基礎學(xué)科之一，是一種實(shí)踐性課程。其目標是發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力、創(chuàng )新精神和探究能力，增強學(xué)生對自然、對社會(huì )和對自我的責任感。為了達到這個(gè)目標我進(jìn)行了關(guān)于“初中生物隱性課程的開(kāi)發(fā)”實(shí)驗研究。根據本地區特點(diǎn)我們選擇了“麋鹿苑”作為實(shí)踐對象。
通過(guò)一年的實(shí)踐，學(xué)生出現了可喜的變化：
�。�1）問(wèn)題意識增強：教師在教的過(guò)程中改變以前直接傳授知識的方式，而是設計一些問(wèn)題讓學(xué)生經(jīng)過(guò)“困惑、提出問(wèn)題、假設、解決問(wèn)題、反思”之后，提高了對知識的綜合應用能力。尤為可貴的是學(xué)生學(xué)會(huì )了用“批判”的眼光來(lái)看待事物，用自己的頭腦理解知識，不再輕易盲從。
�。�2）實(shí)踐能力加強：素質(zhì)教育以培養學(xué)生的創(chuàng )造精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。然而，創(chuàng )新也好，素質(zhì)也罷。是教不出來(lái)的。只有學(xué)生主動(dòng)“動(dòng)”起來(lái)，到實(shí)踐中去感悟、積累才行。這個(gè)學(xué)期我增加了課外小組活動(dòng)。課的核心就是讓學(xué)生成為學(xué)習的主人，讓學(xué)生積極、主動(dòng)、活潑的投入到學(xué)習之中。學(xué)生通過(guò)參與課題，擴充了知識體系（如報刊雜志，大眾傳播，統計等），學(xué)會(huì )了諸如攝影，攝像，應用軟件的技能，掌握并會(huì )使用計算機網(wǎng)絡(luò )來(lái)為自己的學(xué)習服務(wù)。
�。�3）情感體驗豐富，協(xié)作能力增強：與這一代中學(xué)生在物質(zhì)上的富足形成鮮明對比的是他們在“情感”上的匱乏。獨生子女的孤僻、冷漠、不善與人溝通等缺憾都在實(shí)際的學(xué)習生活中表現出來(lái)。實(shí)踐活動(dòng)中陌生的人和新鮮的事物讓學(xué)生的情感經(jīng)歷了一次次的考驗。而且，活動(dòng)課提供了一個(gè)有利于溝通與合作的良好空間，學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中發(fā)展了樂(lè )于合作的團隊精神，彼此學(xué)會(huì )了尊重、理解以及容忍他人，學(xué)會(huì )了交流和分享研究的信息、創(chuàng )意和成果，在欣賞自己的同時(shí)，也學(xué)會(huì )了欣賞別人。
�。�4）社會(huì )責任感增強：在整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)認真的探究，不僅提升了自身的人文素養，還養成了嚴謹踏實(shí)的科學(xué)態(tài)度，不滿(mǎn)足與現狀的進(jìn)取精神、克服困難的意志品質(zhì)，同時(shí)也懂得知識對于人、自然和社會(huì )的意義和價(jià)值，開(kāi)始嘗試著(zhù)關(guān)心他人、社會(huì )和國家，精神境界得到升華。
對課題的反思：
通過(guò)初步的實(shí)踐，我們認為，本課題的進(jìn)行可分為三個(gè)階段：進(jìn)入情境階段（選題并擬定計劃）、實(shí)踐體驗階段（調查研究）、表達交流階段（總結分析并完成調查報告）。當然這三個(gè)階段并不是截然分開(kāi)的，而是相互交叉和交互推進(jìn)的。
�。�1）進(jìn)入情境階段。
在這一階段，先為學(xué)生創(chuàng )設了一些直觀(guān)的感性的情境。主要是為了激發(fā)學(xué)生的興趣。并開(kāi)設了一些講座，目在在于調動(dòng)學(xué)生原有的知識和經(jīng)驗，明確如何開(kāi)展研究性學(xué)習，然后經(jīng)過(guò)討論，提出核心問(wèn)題，誘發(fā)學(xué)生探究的動(dòng)機，進(jìn)而確定研究范圍和研究題目。
同時(shí)，幫助學(xué)生通過(guò)搜集相關(guān)資料，了解有關(guān)研究題目的知識水平，為學(xué)生準備的研究課題可以隱含爭議性的問(wèn)題，使學(xué)生可以從多個(gè)角度認識、分析問(wèn)題。課題確定后，學(xué)生建立了幾個(gè)研究小組，大家共同討論和確定具體的研究方案，包括確定合適的研究方法、如何收集可能獲得的信息、準備調查研究所要求的條件、可能采取的行動(dòng)和可能得到的結果。
�。�2）實(shí)踐體驗階段。
在確定需要研究解決的問(wèn)題以后，學(xué)生開(kāi)始進(jìn)入具體解決問(wèn)題的過(guò)程，我們認為學(xué)生應該通過(guò)實(shí)踐、體驗，形成一定的觀(guān)念、態(tài)度，掌握一定的方法。
指導學(xué)生采用的方法包括：
�、偎鸭头治鲂畔①Y料。即通過(guò)觀(guān)察、訪(fǎng)談、上網(wǎng)、查閱書(shū)刊雜志、等獲取資料的.方式，選擇有效方式獲取所需的信息資料；
�、谡{查研究。根據個(gè)人或小組集體設計的研究方案，按照確定的研究方法，選擇合適的動(dòng)物進(jìn)行調查，獲取調查結果；
�、鄢醪降慕涣�。通過(guò)收集資料、調查研究得到的初步研究成果在小組內或個(gè)人之間充分交流，學(xué)會(huì )認識客觀(guān)事物，認真對待他人意見(jiàn)和建議，正確地認識自我并逐步豐富個(gè)人的研究成果，培養科學(xué)精神與科學(xué)態(tài)度。
�。�3）表達和交流階段。
通過(guò)實(shí)踐，我們發(fā)現這一階段是課堂教學(xué)最活躍，最精彩的階段，學(xué)生前面的調查研究成果將在這里充分展示，學(xué)生將獲得的收獲進(jìn)行歸納整理、總結提煉，形成書(shū)面材料和口頭報告材料。然后把他們的成果在每次相關(guān)課上以口頭報告的方式向全班發(fā)表。通過(guò)交流、研討與同學(xué)們分享成果，并且在交流、研討中，其它學(xué)生要對研究小組的口頭報告材料提出建議，對一些觀(guān)點(diǎn)與研究小組進(jìn)行辯論，，不論是講的還是聽(tīng)的，都非常認真，講的同學(xué)希望別人找不出毛病，使老師給出較高的評價(jià)，聽(tīng)的同學(xué)就希望多提建議，這也是一種才能的展示，教師對這些同學(xué)也給予了積極的評價(jià)，因此對每一節課都達到了學(xué)習的高潮。
2022生物教師教學(xué)工作總結2
一學(xué)期來(lái)，本人認真備課、上課、及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗及教訓。
要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
一、課前準備：（備好課）
�、僬J真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
�、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。
�、劭紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
二、課堂上的情況
�、俳M織課堂教學(xué)：關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛。始終關(guān)注學(xué)生的聽(tīng)課情況，提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，課堂上講練結合，采取多種教學(xué)手段來(lái)調動(dòng)學(xué)生的積極性——導演好每堂課。使每個(gè)學(xué)生都參與其中發(fā)揮她們的主動(dòng)性。改學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)課為主動(dòng)學(xué)習，想學(xué)習，要學(xué)習。
�、谡n堂語(yǔ)言：本人特別注意語(yǔ)言的錘煉，力求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了而且要生動(dòng)，克服重復的毛病。因此我不斷的有意識的錘煉自己的課堂語(yǔ)言�，F在已經(jīng)克服了以前的許多不規范的教學(xué)語(yǔ)言，慢慢的在這方面完善自己的基本功。
三、課后的情況
�、僖岣呓虒W(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，我校的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的'轉化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，常找她們談心，了解她們的思想狀態(tài)，放大她們的優(yōu)點(diǎn)，給她們信心，讓她們看到自己的希望。從贊美著(zhù)手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
�、谡n后作業(yè)要少而精，作業(yè)一定要有代表性，減少學(xué)生的作業(yè)負擔，絕對不能搞題海戰，否則學(xué)生會(huì )作業(yè)多而感到厭倦，從而對生物學(xué)科的反感。學(xué)生的作業(yè)教師要認真的逐題批改，同時(shí)及時(shí)的評講，指出不足和值得肯定之處。
2、積極的虛心的向其他教師請教，特別是向老教師學(xué)習教學(xué)方法，在這方面特別感謝幾位前輩的指導和幫助，在今后的教學(xué)中我會(huì )加倍的努力，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。
3、培養多種興趣愛(ài)好，經(jīng)常閱覽各種書(shū)籍，特別是本學(xué)科的書(shū)籍，生物科學(xué)是不斷發(fā)展的一門(mén)科學(xué)要不斷了解本學(xué)科的發(fā)展狀況的一些前沿知識，不斷擴寬知識面，為教學(xué)內容注入新鮮血液。
4、"金無(wú)足赤，人無(wú)完人"，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂組織上還有些不盡人意之處，有待改進(jìn)。平時(shí)考試較少，試卷有時(shí)過(guò)難，對學(xué)生估計過(guò)高。學(xué)校沒(méi)實(shí)驗器材，實(shí)驗教學(xué)方面不如人意，也有待改進(jìn)。
走進(jìn)21世紀，社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻自己的力量。
2022生物教師教學(xué)工作總結3
一、指導思想
以《全日制義務(wù)教育中生物課程標準》（實(shí)驗稿）為依據，在繼承我國現行生物教學(xué)優(yōu)勢的基礎上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗；更加強調學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習，增加實(shí)踐環(huán)節，使每一個(gè)學(xué)生通過(guò)學(xué)習生物，能夠對生物學(xué)知識有更深刻的理解，能夠對今后的學(xué)習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學(xué)習能力和解決問(wèn)題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責任感、合作精神和創(chuàng )新意識等方面得到提高。為學(xué)生們參加社會(huì )主義現代化建設，適應社會(huì )和繼續學(xué)習，打下必要的基礎。
二、教學(xué)任務(wù)
我擔任的工作是七年級（39、40）班的生物教學(xué)。本學(xué)期講授義北師大版——《生物學(xué)》（七年級上冊）。
三、在教學(xué)方面
1、提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作： ⑴課前充分準備：備好課。
�、僬J真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如；參考配套的《教師教學(xué)用書(shū)》、學(xué)校下發(fā)的《新課標 教案》、自己選購的資料《初中新課標優(yōu)秀教案》和《解題決策》四本資料書(shū)備好每節課，充分知道應補充哪些資料，怎樣才能把握重難點(diǎn)進(jìn)行更有效的教學(xué)。
�、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施，如：收集生活中的實(shí)例，發(fā)生在人身上的生命現象，引起的疾病等。
�、� 考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)、課前準備好演示實(shí)驗、自制腎小球模型、提前選用教具模型等。
�、普n堂上的情況。
本學(xué)期的內容與學(xué)生身體發(fā)育密切相關(guān)，學(xué)生對相應知識的學(xué)習有著(zhù)很高的興奮性，也充滿(mǎn)的好奇心，致使課堂難以把握控制，因此，在進(jìn)行第一章內容教學(xué)的過(guò)程中，我必須謹慎用詞，充分調動(dòng)自己的應變能力來(lái)應答學(xué)生有可能提出的問(wèn)題及課堂上有可能出現的起哄、混亂、吵雜狀況。其余內容的教學(xué)也同樣要做到組織好課堂教學(xué)，充分調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言一定要注意簡(jiǎn)潔明了，基本克服了以前重復羅嗦的毛病。
課堂提問(wèn)能面向全體學(xué)生，在學(xué)生難以答出問(wèn)題時(shí)，能做到耐心引導、適當提示，使學(xué)生通過(guò)自己思考推得答案，從而大大鼓勵了學(xué)生，此外，我注意了引發(fā)學(xué)生學(xué)習生物的興趣，用語(yǔ)言、用模型、用生活中與自身密切相關(guān)的例子，漸漸地喜歡上生物的學(xué)生多了，課下向我問(wèn)問(wèn)題的學(xué)生多了。
3、積極參與聽(tīng)課、評課和調教比賽。
虛心向師傅、其他老師學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，并通過(guò)參加本學(xué)期教育局組織的生物調教比賽，充分鍛煉自己的教學(xué)能力且向其他參賽老師取經(jīng)，以進(jìn)一步提高教學(xué)水平。隨著(zhù)課程改革的推進(jìn)，對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教
育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，努力創(chuàng )新，為成為一名優(yōu)秀的生物教師而不懈努力。
四、不斷學(xué)習、更新理念
21世紀是生命科學(xué)的世紀，生物學(xué)知識日新月異，發(fā)展很快。在本學(xué)期教育局組織的生物調教比賽中，我認真傾聽(tīng)了所有參賽者的教學(xué)，且在科組組織到陵水觀(guān)摩決賽的極佳機會(huì )中，我大量汲取了許多很有特色的教學(xué)方法、策略和模式，在今后的'教學(xué)中，我要充分利用并整合進(jìn)自己的教學(xué)，形成我獨特有效的教學(xué)。
四、成績(jì)與反思
在教學(xué)中，大部分的學(xué)生上課認真，學(xué)習積極，在考試中取得了較好的成績(jì)，也掌握了一些學(xué)習生物的方法和生物實(shí)驗技能。但有部分同學(xué)上課，不聽(tīng)課，不思考，不做筆記、作業(yè)；有些同學(xué)考試復習不到位，不重視生物的學(xué)習；有時(shí)我對課堂的控制和調動(dòng)欠佳。
本人盡所有可能努力認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，通過(guò)一學(xué)期來(lái)的努力，通過(guò)新的課標的實(shí)施學(xué)習，充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性和自主創(chuàng )新能力，確實(shí)提高了部分學(xué)生學(xué)習生物的興趣，學(xué)生也基本掌握了學(xué)習生物的方法，自學(xué)再生能力得到了一定的提高，但由于本人教學(xué)能力和課堂駕馭能力仍有待提高，學(xué)生也缺乏大環(huán)境的熏陶，成績(jì)仍然是參差不齊，整體成績(jì)提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。
我始終堅信：一份耕耘，不一定有一份收獲；沒(méi)有耕耘，就一點(diǎn)收獲也沒(méi)有；一份耕耘不行，我就多份；教學(xué)工作總是苦樂(lè )相伴。我將一直本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
2022生物教師教學(xué)工作總結4
這學(xué)期，我在初中二年級擔任生物教師。雖然我學(xué)會(huì )了一些教學(xué)方法，但在實(shí)際的教育教學(xué)中，我深深地感受到，教學(xué)真的是苦在身，樂(lè )在心！為了在未來(lái)的教學(xué)中取得更大的進(jìn)步，我們現在總結本學(xué)期的教學(xué)工作：
1、扎實(shí)的備課和清晰的教學(xué)理念
課前備課，并做好準備。我仔細閱讀了各種教學(xué)參考書(shū)，包括教材、教學(xué)方法和學(xué)生。認真寫(xiě)教案。結合學(xué)生的實(shí)際情況和教材內容，我們制作了各種有趣的'教具，如實(shí)物（圖片）等教具，為課堂教學(xué)服務(wù)。上課備課，靈活安排簡(jiǎn)單易操作的活動(dòng)。讓他們在快樂(lè )中學(xué)習，在游戲中獲得新知識，充分調動(dòng)學(xué)生的情感態(tài)度和興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，教學(xué)效果良好。課后備課，總結教學(xué)經(jīng)驗，撰寫(xiě)教學(xué)后記，確認本課的成功，探索本單元的不足之處，為今后的教學(xué)工作打下基礎。
2、認真上課，體現以人為本
在課堂上積極關(guān)注學(xué)生，充分體現學(xué)生的主體地位，精心教學(xué)：
1）熟練設置介紹，培養興趣。在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節中，我首先通過(guò)游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生生活在學(xué)習生物的和諧氛圍中。
2）圖文結合，掌握新知識。根據教材中圖文的特點(diǎn)，充分利用教材，使學(xué)生有明確的任務(wù)目標，借助圖片掌握其意義等，讓學(xué)生積極參與學(xué)習和獲取新知識的過(guò)程，培養學(xué)習興趣。遇到困難時(shí)，我不厭倦耐心地教學(xué)生，努力讓他們在學(xué)習中理解和運用，培養他們的能力。在學(xué)習新知識的同時(shí)。他們也應該在適當的時(shí)候接受思想教育。
3、正視自己，明確未來(lái)努力的方向
1）在課堂教學(xué)中充分利用多媒體課件，調動(dòng)了學(xué)生的積極性，但對學(xué)生基礎知識的培養不夠，導致課堂教學(xué)效率低下。
2）知識點(diǎn)檢查未到位。
3）對貧困學(xué)生的說(shuō)服教育力度不足。盡管貧困學(xué)生也會(huì )被抓到，但他們并不總是在手邊。
4、教學(xué)投入不足，教材和學(xué)生學(xué)習不深入
總之，我在一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作中付出了很多，得到了很多回報。領(lǐng)導的信任讓我充滿(mǎn)活力；在同事們的幫助下，我充滿(mǎn)了活力；學(xué)生們的愿望使我信心倍增。我將努力彌補我在教學(xué)中的不足，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，設計一些學(xué)生喜歡的活動(dòng)和游戲，幫助課堂教學(xué)，激活課堂。積極開(kāi)發(fā)和有效利用課程資源，更好地為生物教學(xué)服務(wù)，努力在今后的教學(xué)工作中取得更好的效果。我相信只要我們努力，總會(huì )有收獲。
2022生物教師教學(xué)工作總結5
本年度我任教初二四個(gè)班生物，可以說(shuō)在忙忙碌碌的備課上課中度過(guò)。時(shí)間緊任務(wù)重。上學(xué)期學(xué)完了八上八下兩冊的新授課，下學(xué)期進(jìn)行完四冊的第一輪基礎復習，緊接著(zhù)專(zhuān)題復習，做十七地市中考題，迎接模擬考試中考畢業(yè)。
一、我的思想
我始終堅持“五心”原則：給教育事業(yè)一顆誠心，給孩子一顆愛(ài)心，給家長(cháng)一顆放心，給領(lǐng)導一顆安心，給自己一顆開(kāi)心。這是我的工作信條。
我的育人理念：一是人人發(fā)展，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊，要讓每一個(gè)學(xué)生獲得成功;二是全面發(fā)展，培養人格完整、身心和諧的學(xué)生;三是個(gè)性發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生成為的自己;四是終身發(fā)展，教給學(xué)生終身有益的東西。
我的教學(xué)理念教是為了不教，我們以教材為扶梯，更多的應該教給學(xué)生學(xué)習的方法，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，讓孩子自己學(xué)會(huì )獨立學(xué)習。我總以為，課堂是有限的，我們老師教的知識也是有限的，我們不如拋磚引玉，讓孩子在我們的.指導和監督下，自己學(xué)會(huì )枝繁葉茂。
二、我的紀律
我嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導、團結同事，能正確處理好與領(lǐng)導同事之間的關(guān)系、對人真誠、熱愛(ài)學(xué)生，從不鬧無(wú)原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來(lái)規范自己的言行，毫不松懈地培養自己的綜合素質(zhì)和能力。
三、我的教學(xué)
我認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。并了解學(xué)生原有的知識技能、興趣、需要、方法、習慣等學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，及時(shí)采取相應的預防措施。老師的付出換來(lái)學(xué)生的成就，孩子每次考試成績(jì)名列前茅。
四、我的課堂
我組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服重復的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，課堂上講練結合。
五、下一步的工作措施：
首先，改變教學(xué)思路，讓學(xué)生多接觸新鮮題型，不僅能夠對課本知識舉一反三的運用，同時(shí)也要注重知識的延伸，爭取在下學(xué)期的教學(xué)中自身要多學(xué)習，多關(guān)注新的中考動(dòng)向，把精力和時(shí)間運用到初二畢業(yè)班的教學(xué)中。
其次，開(kāi)學(xué)初先抓好習慣，再談成績(jì)。優(yōu)秀是一種習慣。新學(xué)期剛開(kāi)始，正是學(xué)生養成好習慣的時(shí)機。主抓哪些習慣?我認為自學(xué)預習的習慣、專(zhuān)心上課的習慣、認真觀(guān)察，積極思考的習慣、善于提問(wèn)、質(zhì)疑的習慣、獨立作業(yè)的習慣、仔細審題的習慣、練后反思的習慣以上這些習慣的培養應貫徹每個(gè)教學(xué)環(huán)節。特別是中下游學(xué)生的習慣培養。
第三，在學(xué)生練習方面，為了提高做題準確率，除了大量做題外，我認為在做題方法上教師應設立一個(gè)專(zhuān)題培訓，這樣學(xué)生就會(huì )大大提高做題效率。
總之，在本學(xué)年的工作中，在學(xué)校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，我取得了一定成績(jì)，但也不免存在一些不足，我將發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，爭取在新的一年里取得更大的成績(jì)。
2022生物教師教學(xué)工作總結6
20xx—20xx學(xué)年度，本人承擔高一理科5、6班和文科2班生物學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，一學(xué)期來(lái)，本人認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、適時(shí)講評作業(yè)，做好課后輔導工作及與學(xué)生交流生物學(xué)習過(guò)程中遇到的困惑和問(wèn)題，注重積累各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，獎罰分明，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。 下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗及體會(huì )：
1、對提高教學(xué)質(zhì)量，我做了下面的工作：
�。�1）備好課
�、僬J真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。例如：在講授細胞核一節時(shí)，針對真核生物中有兩個(gè)無(wú)核的細胞是哺乳動(dòng)物成熟的紅細胞和高等植物成熟的篩管細胞就是特殊情況，就需要多次強調。
�、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。例如在講有絲分裂染色體在后期的著(zhù)絲點(diǎn)分裂時(shí)，就要特殊強調是交叉分開(kāi)，而不是上下分開(kāi)，（這是以往教學(xué)經(jīng)驗的總結，以前教的學(xué)生的錯誤的想法，以免現在的學(xué)生再出現這個(gè)誤區）。
�、劭紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，化簡(jiǎn)為宜，例如：有絲分裂過(guò)程抽象，看不到摸不著(zhù)，對染色特的變化怎么直觀(guān)的展示出，因此，我自己用硬紙剪了染色體的形態(tài)，在黑板上模擬其分裂過(guò)程中的變化。
�。�2）上好課
�、俳M織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，有時(shí)刻意將某個(gè)問(wèn)題講錯，調動(dòng)學(xué)生的有意注意。
�、诩ぐl(fā)學(xué)生的情感和學(xué)習興趣，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復的毛病，盡量用幽默的語(yǔ)言去傳授知識。
�、壅n堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，提問(wèn)時(shí)雖不能面面俱到，也盡量顧全大局。
�。�3）作業(yè)適量
一節45分鐘有限，不可能在課堂上每節都講練結合，合理布置好作業(yè)，至關(guān)重要，由于學(xué)生的自習時(shí)間有限，且孩子們每天要寫(xiě)6科作業(yè)，為減輕學(xué)生的負擔，所以作業(yè)要少而精，因此每天針對當日講的知識，留大約15分鐘左右的題或是默寫(xiě)知識點(diǎn)的作業(yè)，若是試卷題，則下課馬上批改，第8節上課發(fā)回，學(xué)生改錯，針對錯的多的題在晚課或第二天上課用幾分鐘講評強調，對全對的學(xué)生提出表?yè)P，以鼓勵進(jìn)一步提升。
2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作
對于個(gè)別學(xué)習習慣差的，好玩、缺乏自控能力，在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問(wèn)題，首先對學(xué)生進(jìn)行思想教育，并將正確的做法強化到學(xué)習指導中去，多和不同成績(jì)的學(xué)生交流，了解在學(xué)習中遇到的問(wèn)題。還要做好對后進(jìn)生的轉化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，作業(yè)評語(yǔ)的適當鼓勵，課堂提問(wèn)，進(jìn)步的成績(jì)給與肯定。從贊美著(zhù)手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
3、積極參與聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。
俗話(huà)說(shuō)：“活到老，學(xué)到老”，不斷學(xué)習和反思才會(huì )找到自己不足。隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )的普及，接受信息的方式也逐漸多樣化，不僅可以參見(jiàn)學(xué)校內部組織的聽(tīng)課、評課，也可以在網(wǎng)絡(luò )上（例如一師一優(yōu)課）學(xué)習，同課異構的形式多樣。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期我們師生的共同努力，在過(guò)去的兩次月考中兩個(gè)班級的成績(jì)一直名列前茅（與普通班平均分相差19分左右），充分得到學(xué)生的喜愛(ài)和認可，但是還有很多不足，努力方向如下：
1、加強自身基本功的訓練（例如：板書(shū)設計），課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養，以及語(yǔ)言表達能力。
2、對差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進(jìn)步。
3、加強守紀方面的`教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習，課下杜絕炒作業(yè)現象。
4、利用各種方法，相關(guān)變式，提高對相關(guān)知識的理解。
5、在教學(xué)上下功夫，努力使班級學(xué)生的成績(jì)在原有的基礎上有更大的進(jìn)步。
作為教育工作，是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。一份春華，一份秋實(shí)，在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無(wú)愧于我心，我無(wú)悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團火，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。
2022生物教師教學(xué)工作總結7
時(shí)間匆匆而過(guò)，這一學(xué)期任教七年級5、6、7、8班生物課。在教學(xué)工作中，我認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,愛(ài)崗敬業(yè)、嚴謹治教、熱愛(ài)學(xué)生，努力做到把學(xué)生教好，讓學(xué)生成人成才。能真正做到為人師表、教書(shū)育人，較好的完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，盡到一個(gè)教師應有的職責，現總結如下：
一、思想品德方面
我自覺(jué)遵守學(xué)校規章制度,注重自身道德修養的提高,待人真誠和善,努力樹(shù)立良好的師德形象。熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)本職工作，熱愛(ài)學(xué)生，真誠對待學(xué)生。平時(shí)積極參加學(xué)校各項活動(dòng)，認真搞好教學(xué)、教研活動(dòng)。
二、教育教學(xué)方面
認真鉆研教材，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好，把握三維目標教學(xué)。解決如何把已掌握的知識傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)，組織好課堂教學(xué)。認真實(shí)施學(xué)校推行的“盡責、互賞高效課堂”教學(xué)模式，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛。課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習生物的興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，及時(shí)反思和改進(jìn)教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生對知識與技能的理解和掌握，更
關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；總之本學(xué)期認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
三、業(yè)務(wù)學(xué)習方面
積極學(xué)習生物理論知識，參加網(wǎng)絡(luò )教育培訓，嚴格要求自己，充實(shí)自己，以便在工作中有堅實(shí)的理論作指導，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。積極參加教研活動(dòng)，對學(xué)校實(shí)施的教學(xué)模式進(jìn)行交流探討，發(fā)揮了集體和個(gè)人的`多重作用，取得了較好的效果。
四、今后努力的方向
1、對差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進(jìn)步。
2、在教學(xué)上下功夫，優(yōu)化課堂教學(xué)，努力使班級學(xué)生的成績(jì)在原有的基礎上有更大的進(jìn)步。
3、進(jìn)一步強化教研工作，抓實(shí)教研工作，組織好生物實(shí)驗教學(xué)。
2022生物教師教學(xué)工作總結8
高三是學(xué)生學(xué)習非常重要的時(shí)期，也是鞏固基礎、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段、為此我對高三生物教學(xué)做了詳細的計劃，注重教學(xué)過(guò)程，�？偨Y和反思，根據高三各個(gè)不同時(shí)期使用不同的教學(xué)策略和訓練方式、
一、研究高考信息，看準復習方向
怎樣著(zhù)手進(jìn)行生物總復習，復習的目的和任務(wù)是什么？這是剛剛進(jìn)入高三的同學(xué)所面臨的第一個(gè)問(wèn)題，也是教師在高三生物教學(xué)過(guò)程中所面臨的第一個(gè)問(wèn)題、要解決好這個(gè)問(wèn)題，就必須對一些信息進(jìn)行研究，從中領(lǐng)會(huì )出潛在的導向作用，看準復習方向，為完成復習任務(wù)奠定基礎、
1、 研究高考生物試題、縱觀(guān)每年的高考生物試題，可以發(fā)現其突出的特點(diǎn)之一是它的連續性和穩定性，始終保持穩中有變的原則、只要根據近幾年來(lái)全國高考形式，重點(diǎn)研究一下全國近幾年的高考試題，就能發(fā)現它們的一些共同特點(diǎn)，如試卷的結構、試題類(lèi)型、考查的方式和能力要求等，因此開(kāi)學(xué)初我研究了十年高考，把握命題方向及命題特點(diǎn)，從而理清復習的思路，制定相應的復習計劃、
2、 關(guān)注新教材和新課程標準的變化、與以往教材、課程標準相比較，現在使用的新版教材和課程標準已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，如內容的調整，實(shí)驗比重的加大，知識的傳授過(guò)程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法，增加了研究性學(xué)習內容和新科技、生物史等閱讀材料、很顯然，這些變化將體現在高考命題中，熟悉新教材和新課程標準的這些變化，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于增強復習的目的性、
3、 熟悉考試說(shuō)明、考試說(shuō)明是高考的依據，是生物復習的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，尤其是考綱中變化的地方，以便明確高考的命題指導思想、考查內容、試題類(lèi)型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等、不僅如此，在整個(gè)復習過(guò)程中要不斷閱讀，進(jìn)一步增強目的性，隨時(shí)調整復習的方向、
4、 合理利用其他資料、除了高考試題、考試說(shuō)明、教材、課程標準、生物教學(xué)基本要求外，獲得信息的途徑、方法還很多，如各種專(zhuān)業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡(luò )信息等、但是，這些資料的使用必須合理，這樣對教師提出了很高的要求，老師自身必須投入題海，然后篩選訓練題和資料，備課組內老師資源共享，進(jìn)度統一，皆以廣泛收集信息為主要目的，以免干擾復習、浪費時(shí)間、
二、課本為主，練習為輔，教師適當拓展延伸的材料應用、
進(jìn)入高三生物教學(xué)，很容易走進(jìn)總復習的怪圈：“迷戀”復習資料，陷入“題�！�、雖然投入了大量的時(shí)間和精力，但收效甚微，效果不佳、對此，高三生物教學(xué)過(guò)程中必須保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關(guān)系、
1、教材和復習資料的關(guān)系、
教材是生物總復習復習的根本，它的作用是任何資料都無(wú)法替代的、在生物總復習中的抓綱務(wù)本就是指復習以考試說(shuō)明作指導，以教材為主體，通過(guò)復習，使中學(xué)生物知識系統化、結構化、網(wǎng)絡(luò )化，并在教材基礎上進(jìn)行拓寬和加深，而復習資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能本末倒置，以復習資料代替教材、我們以《創(chuàng )新設計》作為主要參考書(shū)，供整理知識、練習使用，在復習的過(guò)程中應隨時(shí)回歸教材，找到知識在教材中的落腳點(diǎn)和延伸點(diǎn)，不斷完善和深化中學(xué)生物知識、因此我們要求學(xué)生在復習下一節之前完成基礎知識部分，弄清自己的不足，上課做到有的放失、
2、重視基礎和教師拓展更加注重能力的培養、
�、抛⒅刂R體系的重組，形成學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò )
由于高三是在高二學(xué)習的基礎上，對舊知識進(jìn)行復習，所以高三的課堂教學(xué)既要源于教材，又要對教材內容進(jìn)行調整、擴展和深化、從往年的高考試題看，試題編制是從新情況、熱點(diǎn)向下入手，但考查內容仍是書(shū)中的基礎知識，即使是綜合考試題也是如此，因此，切不可忽視基礎知識的教學(xué)，要尊綱依本，研究考綱，認真完成本學(xué)科內的基本概況、原理的復習，并注重學(xué)科內知識的聯(lián)系，抓住教材知識的主線(xiàn)，加以梳理、歸類(lèi)和整理，并通過(guò)一定的組合方式有機組合，形成完整的知識體系和結構，建立知識網(wǎng)絡(luò )、這樣既有利于學(xué)生對基礎知識的復習，更有助于學(xué)科內各知識點(diǎn)之間的遷移和綜合、這就是一輪復習的主要任務(wù)、
如：生命的基本單位——細胞，引導學(xué)生寫(xiě)出概念圖等方法、
在對教材仔細研究的基礎上，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況，打破原來(lái)教材的知識框架，適當調整教材的前后順序，對教材內容進(jìn)行重新組合，可以提高高三學(xué)生的學(xué)習興趣、學(xué)習熱情、例如，無(wú)絲分裂、有絲分裂和減數分裂在教材中分布于第一章和第三章，如果將它們歸為“細胞分裂”一節來(lái)講授，重新組合成知識塊，以板塊為單位突破重點(diǎn)、難點(diǎn)、使前后知識形成一個(gè)有序的整體，既避免了復習課中對舊知識的機械回顧帶來(lái)的枯燥乏味，又使對舊知識的理解、掌握提高到了一個(gè)新的層次、
�、�、摸索有關(guān)線(xiàn)索，加強學(xué)科內綜合
高中生物學(xué)研究的是生物的共性，是生命本質(zhì)的特征、生物體的結構是一個(gè)統一的整體，生物體與環(huán)境也是一個(gè)統一的整體，生物體的各種生理都是協(xié)調統一的，可見(jiàn)，生物學(xué)科內的綜合是生物學(xué)科本身的特點(diǎn)、將相關(guān)的知識通過(guò)一定的方式有機地組合起來(lái)，形成生物學(xué)知識的結構和體系是高三生物教學(xué)的重要方法，這種教學(xué)方法的運用有利于綜合能力的提高、因此，教師要在實(shí)踐中摸索學(xué)科內綜合的有關(guān)線(xiàn)索，加強學(xué)科內綜合的研究、
根據具體內容，生物學(xué)科內綜合可以是章節內綜合，也可以是跨章節綜合，具體的線(xiàn)索如下、
�、僬鹿潈染C合
例如，“細胞”一章中組成原生質(zhì)的化學(xué)成分按一定的方式有機組合，可以體現細胞和生物體的生命現象，細胞是這些物質(zhì)最基本的結構形狀、細胞內各種結構從功能上看，并不是彼此孤立的，而是互相聯(lián)系、協(xié)調一致的、一個(gè)細胞是一個(gè)統一的整體、“生物的新陳代謝”一章中的各種代謝的相關(guān)性，如同化作用和異化作用、物質(zhì)代謝和能量代謝、水分礦質(zhì)元素的吸收和運輸、光合作用和呼吸作用、有氧呼吸和無(wú)氧呼吸、高等多細胞動(dòng)物體呼吸的過(guò)程等、“遺傳和變異”一章中基因控制蛋白質(zhì)的合成過(guò)程中的各種物質(zhì)的相關(guān)性和各種結構的統一性、“生物與環(huán)境”一章中碳元素的循環(huán)、物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的關(guān)系、生態(tài)平衡等，各學(xué)生綜合起來(lái)、
�、诳缯鹿澗C合
例如，“細胞”與“生物的新陳代謝”的綜合：細胞的完整性是新陳代謝正常進(jìn)行的基本條件，新陳代謝主要在細胞內進(jìn)行，細胞內的物質(zhì)在新陳代謝過(guò)程中發(fā)生轉變，蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的體現者、“生物的新陳代謝”與“遺傳與變異”的綜合：遺傳物質(zhì)通過(guò)控制蛋白質(zhì)的生物合成來(lái)控制生物的代謝過(guò)程和代謝類(lèi)型、“生物的新陳代謝”與“生物與環(huán)境”的綜合：物質(zhì)代謝和物質(zhì)循環(huán)，能量代謝和能量流動(dòng)，生態(tài)系統中各種生物成分的代謝類(lèi)型、“遺傳和變異”與“生命的起源和生物的進(jìn)化”的綜合：變異是自然選擇的基礎，遺傳使有利的變異得以積累和發(fā)展、“生物的生殖和發(fā)育”與“細胞”的綜合：細胞分裂是生殖的細胞基礎，無(wú)性生殖是通過(guò)體細胞無(wú)絲分裂和有絲分裂進(jìn)行的，有性生殖是通過(guò)減數分裂進(jìn)行的、“生物的生殖和發(fā)育”與“生物的新陳代謝”的綜合：生殖是在新陳代謝的基礎上進(jìn)行的，新陳代謝為生物的生殖和發(fā)育提供物質(zhì)和能量、“生物的生殖和發(fā)育”與“生命活動(dòng)的'調節”的綜合：某些激素是生物進(jìn)行生殖的調節物質(zhì)，如性激素能促進(jìn)性腺的發(fā)育和生殖細胞的形成，激素也是生物發(fā)育的重要調節物質(zhì)、“生物的生殖和發(fā)育”與“遺傳和變異”的綜合：遺傳與變異是通過(guò)生殖來(lái)體現的，營(yíng)養生殖是通過(guò)有絲分裂產(chǎn)生體細胞的，子代的基因型與親代相同，故后代能保持親本的性狀，而有性生殖的生物在減數分裂產(chǎn)生配子的過(guò)程中發(fā)生了基因重組，產(chǎn)生了不同的基因型，子代出現了更大的變異、由于減數分裂第一次分裂中，同源染色體的分離和非同源染色體的自由組合，導致了等位基因的分離和非同源染色體上基因的自由組合，因此，減數分裂是遺傳基本規律的細胞學(xué)基礎、個(gè)體發(fā)育的遺傳基礎是核酸，ＤＮＡ所攜帶的遺傳物質(zhì)決定個(gè)體發(fā)育的方向和全過(guò)程，個(gè)體發(fā)育過(guò)程就是特定基因有序地活化和表達的過(guò)程、“生物的生殖和發(fā)育”與“生命的起源和生物的進(jìn)化”的綜合、
�、�、通過(guò)專(zhuān)題教學(xué)，培養學(xué)科內綜合能力
專(zhuān)題教學(xué)是培養學(xué)科內綜合能力行之有效的方法、就高三生物本身的復習教學(xué)而言，一般來(lái)說(shuō)，高三第一階段是按章節理順知識點(diǎn)，構建知識體系，配合經(jīng)典的題例，將主干知識、重點(diǎn)知識向縱橫方向引申和擴展，第二階段則可進(jìn)行專(zhuān)題復習教學(xué)、
專(zhuān)題的劃分主要有以下幾種不同的方式、
a、體系專(zhuān)題、例如：①生命的物質(zhì)和結構系統； ②生命的自我更新和調節系統； ③生命的自我復制和進(jìn)化系統； ④生物與環(huán)境系統、
b、實(shí)驗專(zhuān)題、例如： ①對實(shí)驗操作、原理、程序、現象和結論的分析、歸納、總結；②糾正錯誤或補充不完整的實(shí)驗；③設計簡(jiǎn)單的生物學(xué)實(shí)驗；④對實(shí)驗、實(shí)踐中獲得的各種信息的分析和解釋、
c、題型專(zhuān)題、例如：①曲線(xiàn)坐標題解析能力的培養；②圖形圖表題解題能力的培養；③遺傳系譜圖鑒別能力的培養；④數據分析和概率計算能力的培養、
d、熱點(diǎn)專(zhuān)題、例如：①生態(tài)和環(huán)境熱點(diǎn)（人口資源、環(huán)境污染、溫室效應、環(huán)境保護）；②生命科學(xué)前沿熱點(diǎn)（基因工程、克隆、干細胞技術(shù)、人類(lèi)基因組計劃）；③工農業(yè)生產(chǎn)，人類(lèi)健康熱點(diǎn)（轉基因食品、酶工程、癌癥、艾滋�。�；④?chē)鴥却笫�、世界風(fēng)云（西部大開(kāi)發(fā)、綠色奧運、貧鈾彈、反恐斗爭）、
以上專(zhuān)題教學(xué)應有主次、輕重之分，各專(zhuān)題之間也不是完全割裂的，不可截然分開(kāi)、專(zhuān)題教學(xué)應以知識體系專(zhuān)題復習為主，帶動(dòng)其他專(zhuān)題復習，重視實(shí)驗的復習，在最后復習階段要留有一些時(shí)間進(jìn)行熱點(diǎn)問(wèn)題和題型分類(lèi)復習、
2022生物教師教學(xué)工作總結9
本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，我不僅圓滿(mǎn)地完成了自己的教學(xué)任務(wù)，還在業(yè)務(wù)水平上有了很大的提高。立足現在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)年教學(xué)工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教育工作更上一層樓。這一年的教學(xué)歷程，是忙碌的一年;是充滿(mǎn)艱辛的一年;這也是收獲喜悅的一學(xué)年。
現將有關(guān)方面總結如下：
1、熱愛(ài)并忠誠于人民的教學(xué)事業(yè)，教學(xué)態(tài)度認真，教風(fēng)扎實(shí)，嚴格遵守學(xué)校的規章制度。
2、認真備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的'教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教后感，并認真按搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn)，歸納成集。
3、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高�，F在學(xué)生普遍反映喜歡上課生物課。
4、在課堂教學(xué)中，堅持啟發(fā)式教學(xué)，堅持向45分鐘要質(zhì)量。以學(xué)生為主體，以訓練為主線(xiàn)。教學(xué)過(guò)程重視知識與技能，學(xué)習過(guò)程和方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)，培養學(xué)生自主學(xué)習，合作學(xué)習，探究性學(xué)習的精神。
5、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
6、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉化工作時(shí)，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會(huì )學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。
總之，教育工作，是一份常做常新、永無(wú)止境的工作。一份春華，一份秋實(shí)，在教書(shū)育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水，但同時(shí)我也收獲了充實(shí)與快樂(lè )。在以后的工作中我將一如既往用心去教誨我的學(xué)生，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。希望在以后的工作中能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，使教學(xué)工作更上一層樓。
2022生物教師教學(xué)工作總結10
初中生物科學(xué)的教育是面向全體學(xué)生的，它的目的并要培養生物學(xué)家、培養生物人材，初中生物教學(xué)的目的是所有中學(xué)生的生物科學(xué)素養，培養熱愛(ài)大自然，自覺(jué)保護環(huán)境的情操，對生物科學(xué)的興趣，為一今后要從事生物事業(yè)的人打下最的基礎。
從我接觸學(xué)生的那一刻開(kāi)始，我一直以培養對生物學(xué)科的興趣為主要目的的。我的每課堂設計、每活動(dòng)安排以學(xué)生為中心，并且以培養學(xué)生素質(zhì)為中心的。
老師，教材是要的，教材老師來(lái)說(shuō)只是承載知識的工具，而教學(xué)的依賴(lài)。一名教師，要所教年級的教材，還整個(gè)中學(xué)階段的教材。
要知道在整個(gè)初中階段，生物課程都需要學(xué)生些知識，知識體系是怎樣安排的，學(xué)生在每學(xué)習階段需要學(xué)習哪些知識，那些能力需要培養和等等。
在我的教學(xué)中，通常我把教材中的知識的安排糅合成專(zhuān)題，然后再學(xué)生的學(xué)情安排教學(xué)進(jìn)度。
并且在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中貫穿的活動(dòng)，例如課堂小游戲、調查、競賽等等，讓學(xué)生在松的學(xué)習中知識。生物學(xué)一門(mén)以實(shí)驗為基礎的生命和生命活動(dòng)規律的學(xué)科，很強的實(shí)踐性和嚴謹的科學(xué)性。生物學(xué)以技術(shù)應用、知識創(chuàng )新快的特點(diǎn)，的應用性和的創(chuàng )新性。
在自然界和人類(lèi)社會(huì )發(fā)展的，每一位生物老師應轉變教育觀(guān)念、更新教育思想、改革教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和手段，使學(xué)生的基礎知識、科學(xué)求實(shí)的、靈活多變的思維和強烈的創(chuàng )新意識。
這就要求在課堂教學(xué)中應牢牢把握"求實(shí)、求活、求新"的教學(xué)三原則，新的教學(xué)成果。
在教學(xué)中，要搞清生物要領(lǐng)的過(guò)程，講清生物概念的定義、含義及特性等，有時(shí)需要舉例、作圖等手段讓學(xué)生對抽象生物要領(lǐng)的理解。
對生物規律的.講解中，要注意學(xué)生分析、概括、抽象、推理、歸納等思維活動(dòng)得出結論，要講清生物規律的適用條件和范圍及生物規律中各生物量之間的關(guān)系，必要時(shí)對其的概念規律要區別，消除學(xué)生對生物概念規律的模糊感。
在習題講析中，要培養學(xué)生科學(xué)的思維方法和的學(xué)習習慣。
讓你的學(xué)生對你有信心和興趣
我們每一位教師都處在學(xué)生視野的橫向和縱向比較之中，能否在學(xué)生中有一個(gè)良好的教學(xué)能力形象是極其重要的。著(zhù)名教育家孫敬修先生說(shuō)，“學(xué)生的眼睛是‘錄像機’，耳朵是‘錄音機’，腦子是‘電子計算機’。錄下來(lái)的信號裝在‘電子計算機’里并儲存，然后指導行動(dòng)�！边@就說(shuō)明教師對學(xué)生具有很大的影響力。試想一個(gè)對自己都沒(méi)有信心或信心不足的教師，怎能通過(guò)你的課堂讓學(xué)生對你有信心和興趣呢？我們教師，任重而道遠，一定要用心去做好工作中的每一件事，讓學(xué)生欽佩，贏(yíng)得學(xué)生的好評，教學(xué)的實(shí)施就能順暢。
俗話(huà)說(shuō)：“興趣是最好的老師”。作為教師，只要在教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節，有計劃、有目的的對學(xué)生的興趣的培養，并激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲，積極培養他們的創(chuàng )新能力，就能獲得任人滿(mǎn)意的教學(xué)效果。
2022生物教師教學(xué)工作總結11
20__—20__年第二學(xué)年度八年級生物教學(xué)工作總結教學(xué)工作總結生物八年級年度第二
本學(xué)期我擔負八年級生物學(xué)科教學(xué)工作，從考試情況來(lái)看，成績(jì)不算理想。認真回顧這半年的教學(xué)工作，做以下總結。
在教學(xué)中，我長(cháng)時(shí)間仔細觀(guān)察無(wú)意向學(xué)、成績(jì)始終不能有較大進(jìn)步的學(xué)生，我發(fā)現他們沒(méi)有真正意想到學(xué)習是一個(gè)努力、嘗試、體會(huì )的進(jìn)程。優(yōu)越感使他們養成怕麻煩--急于求成，想一步到位得出答案，基于此，在教學(xué)中我試著(zhù)應用了欣賞教育法，有效的克服了這一題目。學(xué)生的意志、毅力也得到很好的培養、進(jìn)步。只要在教學(xué)中重視對學(xué)生心理練習，養成健康心理----講求方法，勇于挑戰，定能使學(xué)生學(xué)有所成。
總之，整個(gè)教學(xué)環(huán)節讓學(xué)生在主體積極參與、操縱、交換、動(dòng)腦、動(dòng)口的探究性學(xué)習中建立概念、理解概念和利用概念。實(shí)踐證明：學(xué)生學(xué)習方式的轉變，能激起學(xué)生的學(xué)習愛(ài)好，讓課堂煥發(fā)師生生命的活力，讓課堂更出色。
針對情況，我預備采取以下措施：
第一。轉變學(xué)生學(xué)習態(tài)度。針對一部份基礎較差的學(xué)生，我要拉近與他們的關(guān)系，走進(jìn)他們的心理，找出根源，轉變學(xué)生對學(xué)習的錯誤熟悉，消除學(xué)習中的消極情緒。給予他們學(xué)習方法的指導。
第二。加強課堂管理，進(jìn)步課堂效力。要改革自己的教學(xué)方法，激起學(xué)生的學(xué)習愛(ài)好，使之愿意學(xué)，樂(lè )意學(xué)，積極主動(dòng)地學(xué)。在每節課上，每次作業(yè)都要培養學(xué)生的審題意識與能力。在夯實(shí)基礎知識的同時(shí)，培養學(xué)生應用所學(xué)知識綜合能力和工整的書(shū)寫(xiě)。培養學(xué)生細致審題的'能力，避免馬虎出錯。
第三。努力進(jìn)步自己。平時(shí)多看一些有關(guān)教學(xué)方面的資料，特別是與自己所教年級有關(guān)的。多聽(tīng)課，多向有經(jīng)驗的老師學(xué)習。
第四。認真備課，精選試題保證學(xué)生學(xué)足，學(xué)精
第五。虛心向其他老師請教，進(jìn)一步進(jìn)步教學(xué)成績(jì)，加強學(xué)生能力的培養，實(shí)現優(yōu)天生績(jì)的進(jìn)步。
第六。加強課堂教學(xué)的靈活性，用書(shū)要源于教材又不拘于教材;要服務(wù)于學(xué)生又要不拘一格;加強課堂教學(xué)中的尋求規律的教學(xué)。這樣，不但使學(xué)生學(xué)到知識，而且還培養了學(xué)生探究規律的科學(xué)精神和創(chuàng )新精神。
2022生物教師教學(xué)工作總結12
生物學(xué)作為一門(mén)以實(shí)驗為基礎的學(xué)科，具有很強的實(shí)踐性和科學(xué)的嚴謹性。在自然界和人類(lèi)社會(huì )不斷發(fā)展變化的這天，我們每一位生物老師應不斷轉變教育觀(guān)念、更新教育思想、改革教學(xué)模式、改善教學(xué)方法和手段，使學(xué)生具有扎實(shí)的基礎知識、科學(xué)求實(shí)的態(tài)度、靈活多變的思維方式和強烈的創(chuàng )新意識。這就要求我們在課堂教學(xué)中應牢牢把握“求實(shí)、求活、求新”的教學(xué)三原則，不斷取得新的教學(xué)成果。
一、求實(shí)——扎實(shí)嚴謹，聯(lián)系實(shí)際
在生物課堂教學(xué)中，要切實(shí)抓好生物概念、生物規律等基礎知識的教學(xué)，在具體教學(xué)中，要搞清生物要領(lǐng)的構成過(guò)程，講清生物概念的定義、含義及特性等，有時(shí)要透過(guò)舉例、作圖等手段讓學(xué)生加深對抽象生物要領(lǐng)的理解。對生物規律的講解中，要注意引導學(xué)生透過(guò)分析、概括、抽象、推理、歸納等思維活動(dòng)得出結論，同時(shí)要講清生物規律的適用條件和范圍及生物規律中各生物量之間的關(guān)系，必要時(shí)對其相關(guān)的概念規律要加以比較區別，消除學(xué)生對生物概念規律的模糊感。
生物課堂教學(xué)應理論聯(lián)系實(shí)際，注重應用，這既是生物學(xué)科特點(diǎn)的必然體現，也是適應素質(zhì)教育的迫切需要的表現。在課堂講授中，教師應盡量列舉超多的生活、生產(chǎn)中的實(shí)例，向學(xué)生介紹現代科技知識，這樣可拓展學(xué)生的視野，提高認識問(wèn)題和解決問(wèn)題的潛力。此外，在習題的講析中，選例除了要注重習題的`典型性外，更要注意習題的實(shí)用性，以及滲透相關(guān)學(xué)科知識的結合性。加強課堂演示實(shí)驗教學(xué)，除了課本上必做的演示實(shí)驗外，教師應當善于觀(guān)察，挖掘生活實(shí)例中的生物原則，設計一些實(shí)驗裝置在課堂上演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
二、求活——方法科學(xué)、靈活多變
教師在課堂講授中，應根據課程結構設置資料特點(diǎn)、課型特征以及學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)環(huán)境，采用靈活多變的教學(xué)方法和手段，到達最佳教學(xué)效果。
知識方法教育要靈活，在課堂上，教師應根據不同的課型采取不同的教學(xué)方法，思維方法訓練要靈活。在解決生物問(wèn)題過(guò)程中，教師應引導學(xué)生，從不角度、不同側面去分析問(wèn)題，做到一題多思，一題多變，一題多解，多題一解，教師應當有目的對學(xué)生進(jìn)行各種思維訓練。
三、求新——轉變觀(guān)念，創(chuàng )新教育
“求實(shí)、求活、求新”三原則在課堂教學(xué)過(guò)程中是有機的統一體。二者相輔相承，層層遞進(jìn)，求實(shí)是基礎，求活是關(guān)鍵，求新是目的，只有具備扎實(shí)嚴謹的基礎知識，才能轉變成靈活的思維方法，最終表現出獨特的創(chuàng )新潛力。
2022生物教師教學(xué)工作總結13
本學(xué)期擔負高二1、2、3生物教學(xué)工作，美滿(mǎn)的完成了任務(wù)�，F做小結以下：
一、教學(xué)任務(wù)完成情況：
本學(xué)期進(jìn)行生物選修3的教學(xué)。主要工作以下：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)內容：
完成了選修3全本的教學(xué)。
�。ǘ┱n堂練習：
本著(zhù)精留精練、不弄題海戰術(shù)的指導思想，讓學(xué)生能輕松學(xué)習，樂(lè )于學(xué)習。
�。ㄈy試情況：
對每次月考試卷進(jìn)行卷面分析和講評，并對學(xué)生的學(xué)習情況進(jìn)行評價(jià)，給出學(xué)分。
在抓好本職教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，我還與本組其他老師一起，積極進(jìn)行教學(xué)科研，總結教學(xué)經(jīng)驗，探討教學(xué)方法，努力進(jìn)步本身的教科研水平。
二、主要經(jīng)驗和體會(huì )：
根據本學(xué)期新分班級的特點(diǎn)，并在了解每個(gè)學(xué)生在高一具體學(xué)習基礎和學(xué)習習慣的情況下，制定出具有針對性的教學(xué)策略。
首先我決定在一開(kāi)始多重視生物學(xué)習方法，思想方式的指導，增加他們學(xué)習的愛(ài)好和自信心，從而建立起良好的學(xué)習生物的`氛圍，推動(dòng)全班學(xué)習成績(jì)的進(jìn)步。
其次，在講課上我盡可能下降臺階，多作知識展墊，加強催促檢查，抓好知識能力的落實(shí)。努力進(jìn)步課堂學(xué)生學(xué)習的積極性，主動(dòng)性，主體性。
另外，高二學(xué)生是學(xué)習分化較嚴重的學(xué)習階段，也是最易疏松的階段，根據這一點(diǎn)我在課堂上努力塑造一個(gè)輕松、布滿(mǎn)樂(lè )趣的課堂氛圍，進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生對生物課的酷愛(ài)，讓學(xué)生在高二這一關(guān)鍵時(shí)期打好基礎，為高三的學(xué)習做好充分預備。
除抓好課堂之外，在課后多與學(xué)生交換，多為學(xué)生解難答疑，多關(guān)心學(xué)生學(xué)習之外的生活，建立和諧的師生關(guān)系也是貫徹落實(shí)好教育教學(xué)任務(wù)的重要一環(huán)。經(jīng)過(guò)師生的共同努力，學(xué)生的生物成績(jì)有較大進(jìn)步，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習奠定了良好的基礎。
2022生物教師教學(xué)工作總結14
一學(xué)期來(lái)，本人思想健康上進(jìn)，熱愛(ài)社會(huì )主義祖國，堅持黨的基本路線(xiàn)，遵紀守法，自始自終熱愛(ài)人民教育事業(yè)，認真貫徹國家的教育方針和政策，樹(shù)立素質(zhì)教育思想，積極投身教育改革，治學(xué)嚴謹，有強烈的事業(yè)心和責任感；嚴于律已、寬以待人。教育思想端正、關(guān)心、愛(ài)護全體學(xué)生，教書(shū)育人，具有良好的職業(yè)道德；講團結，講奉獻，顧全大局，精誠合作，服從組織安排，吃苦耐勞，任勞任怨，認真執行課程標準和教學(xué)計劃，積極完成本職工作，以校為家，以人為本。
一、提高教學(xué)質(zhì)量 提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：①、認真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。②、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。③、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。④、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的`課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習生物的興趣。
二、積極參與聽(tīng)課、評課 本學(xué)期我能夠虛心向老教師學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，以提高教學(xué)水平。北師大版的生物教材注重培養學(xué)生分析比較綜合歸納的能力，要達到這一目標，則必須要循著(zhù)教材的經(jīng)絡(luò )，把握其理念的精髓。這一點(diǎn)，老教師無(wú)疑要比我們有經(jīng)驗的多，因此無(wú)論是集體備課，還是聽(tīng)課時(shí)，都要把握老教師整合課本知識的思路，學(xué)為己用。隨著(zhù)課程改革的推進(jìn)，對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻自己的力量。
三、不斷學(xué)習、更新理念 21世紀是生命科學(xué)的世紀，生物學(xué)知識日新月異，發(fā)展很快。在備課過(guò)程中，我在熟悉教材的基礎上，不斷查閱資料，不斷更新教學(xué)理念，并在教學(xué)中實(shí)施。為了趕上時(shí)代步伐，我在能夠經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現代生物學(xué)新成果、新觀(guān)
念。
四、成績(jì)與反思 我擔任的工作是初一（1、2、3、4、5、6）班以及高一（1）班的生物教學(xué)。在教學(xué)中，大部分的學(xué)生上課認真，學(xué)習積極，在考試中取得了較好的成績(jì)，也掌握了一些學(xué)習生物的方法和生物實(shí)驗技能。但有部分同學(xué)上課沒(méi)有課本，不聽(tīng)課，不思考，不做作業(yè)；有些同學(xué)考試不認真，成績(jì)很差也沒(méi)有羞恥感。由此，導致部分同學(xué)學(xué)習成績(jì)很差。但本人認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后及晚自習輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。通過(guò)一學(xué)期來(lái)的努力，充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性和自主創(chuàng )新能力，較大提高了學(xué)生學(xué)習生物的興趣。學(xué)生掌握了學(xué)習生物的方法，自學(xué)再生能力得到了進(jìn)一步的提高，但學(xué)生的成績(jì)還參差不齊，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。
2022生物教師教學(xué)工作總結15
本學(xué)期，我在高三1、2、7的三個(gè)班級擔任生物課程。作為畢業(yè)班的老師，我不斷學(xué)習新課程標準和高考大綱，深入研究教學(xué)方法，并根據學(xué)術(shù)情況不斷調整教學(xué)思路。
本學(xué)年的教學(xué)工作總結如下：
一、研究高考信息，關(guān)注復習方向
1認真學(xué)習綜合理科生物課程標準和考試指導書(shū)
首先，明確“考試大綱”與教材的關(guān)系，把握復習內容和方向。理科綜合高考命題強調知識與能力并重，以知識為載體，更注重能力的考試。復習過(guò)程中，要注意引導學(xué)生掌握主要知識，找出基本知識點(diǎn)和考點(diǎn)，構建知識網(wǎng)絡(luò )，合理分散難點(diǎn)，強化知識重點(diǎn)，注意結合實(shí)踐，注意社會(huì )熱點(diǎn)
二、學(xué)習高考生物試題
縱觀(guān)近幾年高考生物試題，我們可以發(fā)現其突出特點(diǎn)之一是連續性和穩定性，始終保持穩定變化的原則，如試卷結構、試題類(lèi)型、考試方式、能力等掌握高考命題方向和命題特點(diǎn)，更好地指導教學(xué)
三、注重課堂教學(xué)能力的培養
1、注重基礎知識的教學(xué)，結合學(xué)生的實(shí)際情況，前后整合相關(guān)內容，如將細胞工程選修章節的內容整合到細胞專(zhuān)題中；將有絲分裂、減數分裂、無(wú)絲分裂整合到細胞增殖專(zhuān)題中，可以能將學(xué)生對舊知識的理解和掌握提高到新的水平，形成完整的知識體系和結構
2、培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力，以歷年高考經(jīng)典試題為例進(jìn)行分析，引導學(xué)生自主靈活運用知識，實(shí)例分析應注重引導思維方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì )解決問(wèn)題的方法和突破口針對相同類(lèi)型的問(wèn)題，以加強他們對知識的理解
3、培養語(yǔ)言表達能力。大部分高考試卷要求科學(xué)的語(yǔ)言表達，失分主要體現在這方面。因此，教師平時(shí)必須在課堂教學(xué)中思考自己的語(yǔ)言，給學(xué)生更多的機會(huì )總結生物知識高三作業(yè)。通過(guò)反復訓練，他們可以學(xué)會(huì )準確表達書(shū)本上的基本概念或標準生物學(xué)術(shù)語(yǔ)；課后選擇練習，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達能力
第三、夯實(shí)基礎，注重學(xué)科內的知識聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò )“20xx年全國高考生物試題非常重視中學(xué)生物基礎知識的考試，包括生物學(xué)的基本觀(guān)點(diǎn)、基本理論和基本實(shí)驗設計思想。例如，試題3考察了光照強度對植物照片的影響光合作用中的合成，第5題考查了與免疫有關(guān)的內容，31道非多項選擇題考查了與脂肪酶的本質(zhì)和活性有關(guān)的內容，32道考查了與生態(tài)學(xué)有關(guān)的內容，全部集中在高中生物學(xué)的核心知識和實(shí)驗，年度評估n反映學(xué)生基礎知識不扎實(shí)，基礎知識的教學(xué)不能掉以輕心
在復習基礎知識時(shí)，要注意讓學(xué)生從整體上掌握本學(xué)科的主要知識，注意各知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，引導學(xué)生及時(shí)總結，構建生物知識的網(wǎng)絡(luò )體系。例如，光合作用是一個(gè)知識點(diǎn)，其內涵離子包括概念、條件、場(chǎng)所、意義和過(guò)程、反應式等，它是將光合作用與葉綠體的結構和功能、呼吸作用、生態(tài)系統的.物質(zhì)循環(huán)和能量流、水代謝和礦物代謝有機聯(lián)系起來(lái)的知識網(wǎng)絡(luò )（從光合作用的原料、酶的組成、ATP的組成等方面）復習基礎知識要準確、精巧、精煉，并融入自己的東西
四、根據具體學(xué)習情況創(chuàng )新教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量
每次模擬考試后，及時(shí)對試卷進(jìn)行批改打分，根據模擬試卷的特點(diǎn)和學(xué)生對試卷的回答，認真分析總結，及時(shí)調整復習策略，密切關(guān)注基礎知識的落實(shí)在正常教學(xué)中，發(fā)現學(xué)生對哪些知識、哪些關(guān)鍵知識需要通過(guò)課堂實(shí)踐進(jìn)一步鞏固仍存在盲點(diǎn)和疑問(wèn)，以便更有針對性地備課，并針對學(xué)生的常見(jiàn)問(wèn)題設置一系列小問(wèn)題進(jìn)行引導和提問(wèn)，使學(xué)生能夠為了更好地掌握知識，通過(guò)課堂實(shí)踐進(jìn)一步鞏固了關(guān)鍵知識
五、積極參與講座和討論，學(xué)習彼此的長(cháng)處
積極聽(tīng)取綜合科學(xué)教研組組織的教師公開(kāi)課。聽(tīng)完課后，我們就課堂教學(xué)的有效性、每章中的難點(diǎn)以及教學(xué)過(guò)程中遇到的困惑進(jìn)行了認真的交流和討論。我們互相交換了意見(jiàn)r討論了課堂上存在的問(wèn)題以及如何改進(jìn)，取長(cháng)補短。如果我們堅持這樣做，效果還是比較好的，使我們的教學(xué)水平不斷提高
六、下學(xué)期工作和工作思路的不足
由于缺乏教學(xué)經(jīng)驗，在掌握教材“學(xué)位”方面存在一些不足對知識內容體系的控制和對教學(xué)進(jìn)度的掌握。這會(huì )導致學(xué)生對基礎知識的遺忘率高，教師教學(xué)困難，學(xué)生學(xué)習疲勞。應更多地指導綜合科學(xué)的問(wèn)題解決技能。學(xué)生在物理、化學(xué)的單獨考試中表現出色和生物學(xué)，但他們仍然沒(méi)有掌握學(xué)生時(shí)間分配方面的問(wèn)題解決策略
在今后的教學(xué)工作中，還應注重對學(xué)生學(xué)習方法和解決問(wèn)題能力的引導，進(jìn)一步深化課程改革，創(chuàng )造高效課堂，讓學(xué)生學(xué)習更輕松愉快，進(jìn)一步提高教學(xué)能力
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