春節教學(xué)設計(15篇)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設計一份教學(xué)設計，教學(xué)設計要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問(wèn)題。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)？下面是小編收集整理的春節教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
春節教學(xué)設計1
教學(xué)設計《北京的春節》教學(xué)設計
學(xué)習目標：
1、會(huì )寫(xiě)14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“翡翠、萬(wàn)象更新、燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬(wàn)不得已、張燈結彩、有聲有光、各形各色”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，了解老北京春節的習俗，感受節日的熱鬧氣氛，理解節日習俗中的民族禮貌和傳統文化。
3、揣摩文章的表達順序，體會(huì )詳寫(xiě)、略寫(xiě)的好處。
教學(xué)重點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述，感受老北京過(guò)春節的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內涵。
教學(xué)難點(diǎn)：作者為突出北京春節的民俗特點(diǎn)所采用的表達方法。
教學(xué)準備：查閱有關(guān)書(shū)籍或上網(wǎng)查找資料，收集古今文人描述春節的文章、詩(shī)詞、童謠、春聯(lián)等
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
整體設計意圖：
透過(guò)第一節課的學(xué)習，讓學(xué)生對課文有一個(gè)初步的了解。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、了解單元資料，導入新課
1、了解單元導語(yǔ)。從這天開(kāi)始，我們要進(jìn)入第二組課文的學(xué)習了。請同學(xué)們讀一讀單元導語(yǔ)，看看這組課文安排了什么資料？
�。�1）本組課文主要是講不同地區的民風(fēng)民俗。
�。�2）我們能夠結合課文的學(xué)習開(kāi)展調查活動(dòng)，去了解節日、服飾、飲食、民居等方面的民風(fēng)民俗。
2、了解課文安排。我們再看看課文的題目，看看圍繞“民風(fēng)民俗”，本組教材安排了哪些資料？
3、學(xué)生回憶過(guò)春節的情景。
能夠讓學(xué)生先回憶：我們是怎樣過(guò)春節的？借此引導學(xué)生感受春節是喜慶的節日，是團圓的節日！從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
先讓學(xué)生明確本單元的學(xué)習資料，再縱觀(guān)將要學(xué)習的課文題目，看圍繞“民風(fēng)民俗”安排了哪些資料，學(xué)生對本單元的學(xué)習有了一個(gè)大致的了解，并會(huì )主動(dòng)搜集相關(guān)資料的資料，為理解課文做好準備。
二、初讀課文，整體感知，解答疑問(wèn)
請同學(xué)們自由地讀一讀《北京的春節》，把自然段標出來(lái)，同時(shí)想一想：北京的春節從整體上給你留下了什么印象？如果有不理解的地方，等會(huì )兒提出來(lái)。
1、整體感知。說(shuō)說(shuō)北京的春節從整體上給你留下了什么印象？
2、交流讀懂的地方和不懂的地方。
�。�1）在學(xué)習過(guò)程中，自己讀懂了哪些地方？如：
臘月：農歷的十二月。臘月的最后一天，就是我們說(shuō)的除夕。除夕的第二天就是正月初一，也就是我們說(shuō)的過(guò)年。
初旬：一個(gè)月分上中下三旬，一旬是十天。初旬就是一個(gè)月的開(kāi)頭十天。
�。�2）還有哪些地方?jīng)]有讀懂，提出來(lái)，大家一齊解決。如：
空竹：能夠看看錄像或圖片，了解空竹有不同種類(lèi)，玩法很多，還能發(fā)出哨聲，很好玩。
逛天橋：不是逛我們平常說(shuō)的人行天橋。天橋是老北京一個(gè)十分熱鬧的地方，當時(shí)有河也有橋，所以叫天橋。天橋是一個(gè)十分大的市場(chǎng)，有很多民間藝人在賣(mài)藝，有很多北京小吃，還有很多說(shuō)書(shū)的，還能夠買(mǎi)賣(mài)各種東西等。
殘燈末廟：結合注釋?zhuān)?lián)系課文資料，能夠明白是指春節結束的時(shí)候。
培養整體感知的潛力，解答疑問(wèn)，為面的學(xué)習作好鋪墊。
三、默讀填表，了解春節的時(shí)間和風(fēng)俗習慣
1、了解北京的春節有多長(cháng)時(shí)間。
北京的春節是從哪一天開(kāi)始，到哪一天結束？（課文在第一自然段開(kāi)頭寫(xiě)了“照北京的老規矩，春節差不多從臘月初旬就開(kāi)始了”，在最后一段又寫(xiě)了“春節在正月十九結束了”�？梢�(jiàn)北京的春節時(shí)間個(gè)性長(cháng)，有一個(gè)多月。）
2、默讀課文，合作填表。
在這一個(gè)多月的時(shí)間里，老舍先生寫(xiě)到了哪些天的事情呢？請同學(xué)們默讀課文，把老舍先生寫(xiě)到的時(shí)間畫(huà)出來(lái)，填在表格的左邊；再看看在這些時(shí)間里具體有哪些風(fēng)俗習慣，填在表格的右邊。填表的時(shí)候能夠同桌合作，一會(huì )兒再向大家匯報。
時(shí)間
風(fēng)俗習慣
3、匯報交流，了解寫(xiě)作的順序和春節的習俗。
�。�1）請同學(xué)們一邊聽(tīng)一邊對照自己填寫(xiě)的表格看看，有哪些地方不一樣，做上記號，等會(huì )兒一齊討論討論。（“風(fēng)俗習慣”一欄不強求填得全面細致，表格資料供參考。）
�。�2）根據表格的提示，同學(xué)們發(fā)現了課文是按怎樣的順序寫(xiě)的嗎？（時(shí)間順序）
表格的形式把春節的時(shí)間和風(fēng)俗習慣一目了然地呈此刻學(xué)生的眼前，學(xué)生也自然會(huì )發(fā)現課文的寫(xiě)作順序，學(xué)到利用列表格的方法來(lái)學(xué)習課文。
四、自由朗讀，練習難讀的句段
1、自由練讀：透過(guò)閱讀填表，互相交流，我們對北京春節的習俗了解得更清楚了。此刻自由練習朗讀課文。如果有覺(jué)得難讀的地方，多讀幾遍，爭取讀好。
2、展示朗讀：剛才自己著(zhù)重練讀了哪些難讀的地方，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。
培養學(xué)生朗讀潛力，為理解課文作準備。
五、結束語(yǔ)與作業(yè)布置
這節課，我們了解了北京春節的習俗，了解了課文的寫(xiě)作順序，理解了不懂的地方，練習了難讀的語(yǔ)句。這篇課文中有很多生字新詞，下課后請同學(xué)們認真抄寫(xiě)，準備在下節課聽(tīng)寫(xiě)。
讓學(xué)生對本節課所學(xué)的資料加深印象。
第二課時(shí)
一、聽(tīng)寫(xiě)新詞，對照課文，檢查改錯
初旬、蒜瓣、翡翠、色味雙美、餃子、雜拌兒、榛子、
栗子、鞭炮、風(fēng)箏、截然、寺院、逛廟會(huì )、張燈結彩。
復習鞏固所學(xué)生字。
二、回顧寫(xiě)作順序和主要資料
上節課填寫(xiě)了表格，進(jìn)行了匯報交流。此刻回憶回憶，同桌互相說(shuō)說(shuō)：老舍先生是按什么順序來(lái)寫(xiě)的？主要寫(xiě)了什么？
1、寫(xiě)作順序：時(shí)間順序。
2、主要資料：主要介紹了北京的春節從臘月初旬開(kāi)始，直到正月十九才結束。人們在臘八那天要熬臘八粥和泡臘八蒜，臘月二十三過(guò)小年，除夕十分熱鬧，初一的光景卻截然不同，到元宵節是春節的又一個(gè)高潮。直到正月十九，春節結束。
回顧寫(xiě)作順序和主要資料，對這節課的學(xué)習起到了承上啟下的作用。
三、分清詳略，練習朗讀
1、分清詳略：文中哪些部分寫(xiě)得詳細，哪些部分寫(xiě)得簡(jiǎn)略？
�。�1）默讀思考：請同學(xué)們默讀課文，把詳寫(xiě)的部分做上記號。
�。�2）群眾交流：明確作者詳寫(xiě)的是“臘八、除夕、正月初一、元宵”四個(gè)部分。
2、練習朗讀：朗讀詳寫(xiě)的四個(gè)部分，注意讀得正確、流利。
�。�1）自由練讀。
�。�2）展示朗讀：你覺(jué)得自己哪部分讀得好，就讀哪個(gè)部分。在朗讀、評價(jià)、群眾練習中到達把課文讀得正確流利的目標。
給學(xué)生充分的時(shí)間默讀、朗讀，多次與文本交流，培養學(xué)生默讀、朗讀潛力，對課文資料更加熟悉。
四、深入詳寫(xiě)片段，感受北京春節的熱鬧，體會(huì )作者的表達方法
在老舍先生詳寫(xiě)的四天中，你最喜歡的是哪天呢？深入地讀一讀，勾畫(huà)出自己印象最深的地方，結合自己過(guò)年的感受，做一些批注，準備和大家交流交流。
整個(gè)交流過(guò)程要注意讀悟結合，在深入了解北京春節的習俗的同時(shí)，感受北京春節的熱鬧氛圍，體會(huì )老舍先生語(yǔ)言的魅力。交流重點(diǎn)如：
1、臘八：熬臘八粥，泡臘八蒜。
�。�1）熬臘八粥：“粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。這不是粥，而是小型的農業(yè)展覽會(huì )�！斌w會(huì )到老舍先生語(yǔ)言的通俗和搞笑。
�。�2）泡臘八蒜：“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子�！敝�(zhù)重突出“色如翡翠”和“色味雙美”兩個(gè)詞，體會(huì )到老舍先生語(yǔ)言簡(jiǎn)練，給我們呈現出一幅鮮明的畫(huà)面，這也是老舍先生語(yǔ)言的魅力。
2、除夕。抓住總起句“除夕真熱鬧”來(lái)體會(huì )。
�。�1）從人們活動(dòng)的.角度來(lái)體會(huì )�！凹壹亿s做年菜”“男女老少都穿起新衣”“在外邊做事的人，除非萬(wàn)不得已，必定趕回家來(lái)吃團圓飯”，還有“除了很小的孩子，沒(méi)有什么人睡覺(jué)”，足以看出人們差不多全都在慶祝除夕，當然熱鬧了。
�。�2）從“味、色、音”的角度來(lái)體會(huì )�！暗教幨蔷迫獾南阄丁薄凹t紅的對聯(lián)”“各色的年畫(huà)”“家家燈火通宵”“鞭炮聲日夜不絕”，老舍從香味，到色彩，到聲音，進(jìn)行了全方位描述，充分表現了除夕的“熱鬧”，足見(jiàn)老舍先生描述的細膩。
3、正月初一。主要透過(guò)人們的活動(dòng)來(lái)體會(huì )。
�。�1）與除夕“截然不同”：全城都在休息，多數鋪戶(hù)要到初六才開(kāi)張。
�。�2）人們的活動(dòng)：男人們在午前到親戚家、朋友家拜年。女人們在家中接待客人。小販們在寺廟外邊擺攤，小孩子們則愛(ài)逛廟會(huì )，還有很多人參加賽馬賽駱駝的比賽呢！總之，每個(gè)人都沒(méi)閑著(zhù)，或者走親訪(fǎng)友，或者逛街、比賽，可謂簡(jiǎn)單自在。
4、元宵。主要透過(guò)對燈的描述來(lái)體會(huì )。
�。�1）勾畫(huà)出寫(xiě)燈的語(yǔ)句，自由朗讀體會(huì )。
�。�2）談?wù)勛约旱捏w會(huì )。
燈的數量多：從“處處張燈結彩”“整條大街像是辦喜事”“有名的老鋪子都要掛出幾百盞燈來(lái)”“家中也有燈”等詞句就能夠感受到。
燈的種類(lèi)多：從“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有燈”能夠感受到。
�。�3）老舍先生著(zhù)力描述燈的數量多，種類(lèi)多，目的是什么？
為了突出“元宵是春節的又一個(gè)高潮”，突出“元宵的確是完美快樂(lè )的日子”。這也是寫(xiě)元宵的總起句和總結句，作者采用的是總―分―總的段落結構。
“默讀――思考――討論――交流――朗讀”這一閱讀過(guò)程，讓學(xué)生深切感受到北京春節的喜慶、熱鬧、祥和的氣氛。從中領(lǐng)悟到作者的表達方法。
五、回顧全文，體會(huì )詳寫(xiě)略寫(xiě)的好處
引導學(xué)生經(jīng)過(guò)討論懂得：老舍在整體介紹春節習俗的同時(shí)，著(zhù)力突出“臘八、除夕、正月初一和元宵”這四天，讓春節的風(fēng)俗習慣給我們留下更深刻的印象！這也是詳略得當寫(xiě)法的好處。
體會(huì )詳寫(xiě)略寫(xiě)的好處，作文時(shí)才會(huì )做到詳略得當。
六、學(xué)習“閱讀鏈接”
引導學(xué)生體會(huì )到老舍爺爺在《北京的春節》里寫(xiě)“做年飯”和“吃團圓飯”都只寫(xiě)了一句話(huà)。但梁實(shí)秋和斯妤卻寫(xiě)得很詳細。同時(shí)懂得，同樣寫(xiě)除夕，能夠有不同的寫(xiě)法。在以后的習作中，我們也要善于靈活運用不同的寫(xiě)法，寫(xiě)出個(gè)性，寫(xiě)出特色。
板書(shū)設計：
北京的春節
北京的春節―獨特的民俗文化
臘八－—臘月二十三－—除夕－—正月初一－—正月十五－—正月十九
熱鬧，喜慶，團圓，祥和
春節教學(xué)設計2
活動(dòng)背景
中國的傳統節日形式多樣，內容豐富，它是中華民族悠久歷史文化的重要組成部分。從這些流傳至今的節日風(fēng)俗里，甚而可以清晰地看到古代人民社會(huì )生活的精彩畫(huà)面，透過(guò)這些畫(huà)面，激發(fā)學(xué)生重視傳統節日，熱愛(ài)中華民族的傳統文化，增強學(xué)生的民族自豪感。 活動(dòng)目標
1.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)對春節有更全面的了解，學(xué)會(huì )使用多種方式獲取資料，合理整理資料，從形式上的過(guò)新年到走近新年、研究新年，進(jìn)而了解春節的由來(lái)、禮節及相關(guān)習俗。體會(huì )節日的熱鬧氣氛，感受人們對美好生活的熱烈向往。養成良好的口語(yǔ)交際能力。
2.通過(guò)自主探究以及小組合作交流獲得信息。
3.提高與中華民族的歷史和文化的親和力，增強愛(ài)國主義情感，養成團結互助的習慣。 教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生較全面地了解與新年有關(guān)的知識，從形式上的過(guò)新年到走近新年、研究新年，進(jìn)而了解春節的由來(lái)、禮節及相關(guān)習俗。體會(huì )節日的熱鬧氣氛，感受人們對美好生活的熱烈向往。
教學(xué)難點(diǎn)
培養學(xué)生的愛(ài)國主義情感、民族自豪感。
課前準備
學(xué)生在家長(cháng)幫助下收集有關(guān)春節的圖片資料 ，利用網(wǎng)絡(luò )查找有關(guān)描寫(xiě)春節的詩(shī)句春聯(lián)等，制作PPt。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入，走進(jìn)傳統節日
�。ㄒ唬┩瑢W(xué)們，老師說(shuō)一句詩(shī)你知道它是我國哪個(gè)傳統節日嗎？
清明時(shí)節雨紛紛，路上行人欲斷魂（清明）
老師說(shuō)一個(gè)傳統節日，你能用一句詩(shī)來(lái)描述嗎？端午，重陽(yáng)，春節
我們上個(gè)月圍繞中秋這一傳統節日開(kāi)展了豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，這個(gè)月我們一起走進(jìn)春節這一傳統節日。
二、課前準備，走進(jìn)春節
課前，我們圍繞春節這一傳統節日梳理出了三個(gè)問(wèn)題：春節的又來(lái)，春節的習俗，春節的食俗。同學(xué)們圍繞這三個(gè)問(wèn)題做了哪些準備？（學(xué)生介紹自己的準備）聽(tīng)了你們的介紹，老師為你們點(diǎn)贊，相信這節課你們的匯報一定很精彩。
三、匯報展示，體驗春節
春節是我們中華民族最重要的傳統節日，當今社會(huì )，很多傳統節日都已經(jīng)慢慢變淡，漸漸遠離了我們的生活，唯有春節這個(gè)節日千百年來(lái)成為每一個(gè)中國人的牽掛和難以割舍的情結。春節是從什么時(shí)候開(kāi)始的呢？就請春節由來(lái)小組先給大家介紹
第一小組:
孔旭佳開(kāi)頭：我們中國人是從什么時(shí)候開(kāi)始過(guò)春節的？為什么要過(guò)春節？請聽(tīng)我們小組的匯報：（春節的起源，春節的正式稱(chēng)為，年獸的傳說(shuō)，年的意義）
孔旭佳結尾：先用原來(lái)的
小結：幾千年來(lái)，春節早已在人民心中植下了根，融入華夏民族的'血液里，春節，滿(mǎn)含著(zhù)對未來(lái)美好生活的向往，播撒明天的希望，歷史在發(fā)展，社會(huì )在演變，春節這一傳統文化節日又保留了哪些風(fēng)俗習慣呢？
第二小組展示：
組長(cháng)進(jìn)行開(kāi)場(chǎng)白：下面就由我們組為大家匯報春節的習俗
逐一匯報：
1、童謠，帶著(zhù)大家讀童謠，提出問(wèn)題：從這首童謠中你們看出來(lái)哪些習俗？除了這些習俗你們還知道哪些習俗？下面由我們組的同學(xué)來(lái)一一介紹這些習俗。
2、掃塵， 掃塵又稱(chēng)除塵、除殘、撣塵、打埃塵等，是漢族傳統年俗之一。起源于古代漢族人民驅除病疫的一種宗教儀式。這種儀式后來(lái)演變成了年底的大掃除，寄托了漢族勞動(dòng)人民一種辟邪除災、迎祥納福的美好愿望。漢族民諺說(shuō)：臘月二十四，撣塵掃房子”。北方叫掃房，南方叫撣塵。這一天，房前屋后徹底進(jìn)行打衣被用具洗刷一新，干干凈凈地迎新春。大家小戶(hù)準備過(guò)年。在祀灶前后至除夕，應有一次衛生大掃除，墻角床下及屋柱屋梁等處一年的積塵，均須于此日以?huà)咧闱宄蓛�；箱柜上的金屬把手等，也應擦拭一�?（配圖片）
3、貼年畫(huà)，貼門(mén)神，貼窗花，中國結，（教師參與）貼春聯(lián)，（教師參與）
4、放鞭炮（教師參與）拜年， 壓歲錢(qián)，守歲看春晚(春節序曲配樂(lè ))
春晚自1983年起，已陪伴我們走過(guò)了33個(gè)除夕之夜。它的娛樂(lè )方式為我們送來(lái)了濃濃的年味。除夕看春晚成為了我們現代人一種新的習俗。
總結：春節的習俗很多,形式也各不相同,但都寄托著(zhù)人們對生活無(wú)限的熱愛(ài)和對美好生活的向往.除了這些風(fēng)俗之外,春節的食俗也有著(zhù)深刻的寓意,飽含著(zhù)豐富的文化內涵.下面請春節食俗小組來(lái)匯報春節的美食.
組長(cháng):年夜飯
生1:中國人的年夜飯不僅吃出了美味,更吃出了文化,首先講究四平八穩,誰(shuí)知道年夜飯中這”四平八穩”都是什么?(配樂(lè ))
年夜飯、餃子、年糕等
我們班的同學(xué)來(lái)自各個(gè)地方,你們老家春節餐桌上的美食又有哪些呢?
如今,隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展,除夕夜的過(guò)法不斷翻新,餐桌上的菜肴所承載的那份親情和人們祈求來(lái)年的吉祥平安的愿望是永遠不會(huì )改變的
穿戴起新衣，品嘗起美食，與家人共享團圓，共享歡樂(lè ),這就是年的味道。同學(xué)們,如果讓你用一個(gè)四字詞語(yǔ)去形容，你又覺(jué)得年的味道是什么呢？
四、升華情感，團圓在春節
�。ㄒ唬┳怨胖两�，春節的魅力深入人心， 無(wú)論是古代還是當代，也不管是從前還是以后春節，卻有著(zhù)共同的特點(diǎn)，你覺(jué)得是什么呢？
小結：數千年的文化傳承，讓中國人對家有著(zhù)深深的眷戀。某種意義上，回家過(guò)年是中國人的一種信仰。春節期間，我觀(guān)看了央視一則有關(guān)春節回家的公益廣告，深有感觸，想與大家分享：
送禮(配樂(lè )難忘今宵):春節是喜慶的,春節是歡樂(lè )的,讓我們把這份喜悅之情與到場(chǎng)的老師們共同分享.
中國的春節如同西方人的圣誕節一樣，是一年當中最為盛大的節日。盡管隨著(zhù)時(shí)代的變遷，
春節的魅力是中國的魅力,東方的魅力,也是世界文明的魅力.中國的春節,是對世界文明的一種貢獻,是送給全人類(lèi)的一份厚禮.
如果你用一個(gè)詞來(lái)形容春節
3、問(wèn)題如下：
�。�1）年最怕什么？
�。�2）人們用什么方式來(lái)驅趕年獸？
過(guò)渡:
春節所包含的內容在變，人們過(guò)春節的方式在變，但春節這一傳統節日所凝聚的濃濃的民族情感沒(méi)有變。
4、過(guò)渡：這第一個(gè)小組的匯報給咱們的匯報開(kāi)了個(gè)好頭，讓咱們期待下一個(gè)小組的精彩表現.
�。ǘ┐汗澋娘L(fēng)俗
A、習俗一組：
1、以童謠形式展示，教師可帶動(dòng)其他組學(xué)生一起拍手打節奏，調動(dòng)課堂氣氛。
2、指名學(xué)生評價(jià)，教師可適當對童謠進(jìn)行梳理。
師：這大年初一扭一扭，扭是什么呀？給咱們扭一個(gè)唄！
從童謠中，我們知道了傳統意義上的春節是指從臘月臘月二十三一直到正月十五，其中以除夕和正月初一為高潮。
3、過(guò)渡：我知道還有一個(gè)小組研究的也是春節的習俗，是哪個(gè)組，請舉手示意一下�？�！他們都迫不及待了。來(lái)！請上這個(gè)小組。
B、習俗二組：學(xué)生通過(guò)解說(shuō)配合實(shí)物展示。
1、放鞭炮：中國民間有“開(kāi)門(mén)爆竹”一說(shuō)。即在新的一年到來(lái)之際，家家戶(hù)戶(hù)開(kāi)門(mén)的第一件事就是燃放爆竹，以嗶嗶叭叭的爆竹聲除舊迎新。人們除了在春節燃放爆竹外，每逢重大節日及喜事慶典，都要燃放爆竹以示慶賀。
師補充：爆竹聲后，碎紅滿(mǎn)地，俗稱(chēng)“滿(mǎn)堂紅”，乃大吉大利之兆。
2、貼春聯(lián)：春聯(lián)也叫門(mén)對、對聯(lián)、桃符等，是我國特有的文學(xué)形式。每逢春節，無(wú)論城市還是農村，家家戶(hù)戶(hù)都要精選一幅大紅春聯(lián)貼于門(mén)上，為節日增加喜慶氣氛。
今天，我們給大家帶來(lái)了一幅對聯(lián)，你們會(huì )讀嗎？
學(xué)生出示春聯(lián)，指名學(xué)生試讀。
3、貼窗花：在民間，人們還喜歡在窗戶(hù)上貼上各種剪紙——窗花。請欣賞我們給大家帶來(lái)的窗花。一幅是以十二生肖為主題的窗花，一幅是象征年年有余的全家福。（PPT）
師補充：剪紙是我國民間藝術(shù)瑰寶，具有強烈的民俗色彩，老師也搜集了好多窗花，想不想
看？這惟妙惟肖的十二生肖剪紙，反映了勞動(dòng)人民的無(wú)窮智慧。
4、貼年畫(huà) 年畫(huà)是我國的一種古老的民間藝術(shù)，他反映了人民大眾的風(fēng)俗和信仰，寄托著(zhù)人們對未來(lái)的希望�！陡５搲廴菆D》、《天官賜�！�、《五谷豐登》、《六畜興旺》、《迎春接�！� 一張張年畫(huà)給家家戶(hù)戶(hù)平添了歡樂(lè )的節日氣氛。
師補充：還記得你家年夜飯桌上有魚(yú)這道菜嗎？年年有余有著(zhù)吉祥美好的象征意義在里面。
5、拜 年：拜年是中國民間的傳統習俗，是人們辭舊迎新、相互表達美好祝愿的一種方式。正月初一家長(cháng)帶領(lǐng)小輩出門(mén)拜見(jiàn)親戚、朋友、尊長(cháng)，以吉祥語(yǔ)向對方祝賀新年。晚輩要先給長(cháng)輩拜年，長(cháng)輩還會(huì )將事先準備好的壓歲錢(qián)分給晚輩�？�！這是爺爺給我的一個(gè)大紅包。 師補充：說(shuō)說(shuō)你是怎樣給爺爺拜年的？你們還給誰(shuí)拜過(guò)年？怎么說(shuō)的呢？（引導學(xué)生根據不同的人說(shuō)不同的祝福話(huà)語(yǔ)。）
�。ㄈ┐汗澥乘�
年夜飯：除夕之夜，全家團聚在一起，吃年夜飯。一年一度的團年飯表現出中華民族家庭成員的互敬互愛(ài)，這種互敬互愛(ài)使一家人之間的關(guān)系更為緊密。
介紹：年夜飯、餃子、年糕等
8、小結過(guò)渡：再次用掌聲感謝這個(gè)小組的精彩展示，讓我們感受到了魅力無(wú)窮的食俗文化。這里有說(shuō)不完的故事，道不盡的風(fēng)情，每一道食品都展現了我們悠遠凝深的文化。
�。ㄈ┐汗澋脑�(shī)詞
1、學(xué)生匯報展示搜集的相關(guān)古詩(shī)，并簡(jiǎn)說(shuō)詩(shī)題及作者、朝代。
師：咱們不聽(tīng)詩(shī)的內容，光聽(tīng)詩(shī)題就能充分感受到這些古詩(shī)與春節有關(guān)。如：元日指的是？除夜指的是？
2、小組齊誦《元日》。師提問(wèn)：為什么要特別把《元日》這首詩(shī)展示給大家。
3、老師也搜集了一首與春節相關(guān)的古詩(shī)，請同學(xué)們試讀一下吧�。ㄍ队俺鍪竟旁�(shī)詞）
甲午元旦〔孔尚任〕
蕭疏白發(fā)不盈顛，守歲圍爐竟廢眠。
剪燭催干消夜酒，傾囊分遍買(mǎi)春錢(qián)。
聽(tīng)燒爆竹童心在，看換桃符老興偏。
鼓角梅花添一部，五更歡笑拜新年。
3、教師播放視頻，并加以解說(shuō)。
這是一群農民工騎摩托車(chē)回老家過(guò)年的真實(shí)故事。畫(huà)面中的男主人公叫汪正年，夫妻二人外出打工6年，為了節省車(chē)費，每年他都騎摩托車(chē)帶著(zhù)妻子回貴州老家過(guò)年。穿透夜色，揣著(zhù)溫暖，迎著(zhù)太陽(yáng)，向著(zhù)家的方向進(jìn)發(fā)了！全程1350公里，要騎行五天四夜��！一路崎嶇的山
路，風(fēng)餐露宿，雨雪交加。有重重的困難和意想不到的危險時(shí)時(shí)刻刻在等待著(zhù)他們。然而，所有的困難所有的危險在他們眼里都不算什么。對他們來(lái)說(shuō)，親手為一年未見(jiàn)的女兒穿上過(guò)年的新衣的那一刻，一家人圍坐在桌前吃著(zhù)團圓飯的那一刻，一年的辛苦，一路的奔波都有了幸福的意義。這一刻，人歡笑，家合美，幸福吉祥！
3、請學(xué)生談?wù)効春蟮母惺堋?/p>
課堂小結：同學(xué)們，我們是個(gè)多民族、多節日的國家，有著(zhù)豐富多彩的傳統節日，如(春節、清明、端午、中秋、重陽(yáng)），中華民族傳統節日是民族文化的寶貴財富，她是中華民族文化的根。各種民俗民風(fēng)形成的豐富的節日文化， 積淀的文化底蘊，是中華文明立身傳承之本。走進(jìn)璀璨的歷史文化寶庫，收藏節氣、節日的經(jīng)典，采擷一朵朵素淡清香的文化奇葩,領(lǐng)略唐詩(shī)宋詞、繪畫(huà)、書(shū)法、民風(fēng)民俗感受我們中國的傳統文化，承載著(zhù)中華民族的血脈，凝聚著(zhù)中華民族的情感。同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)了春節，就讓我們一起從這里出發(fā)，尋足踏跡，繼續探尋中華民族傳統節日的芳華。
四、學(xué)科整合，布置作業(yè)
1、同學(xué)們，就讓我們以這次《走進(jìn)春節》為主題，各個(gè)小組把你們的匯報成果制作成手抄報展示出來(lái)。
2、繼續搜集（清明、端午、中秋、重陽(yáng)）節日習俗用自己喜歡的方式進(jìn)行展示。
春節教學(xué)設計3
一、回顧全文，情境導入
1、唱歌謠想春節，和老舍先生一齊初步感受了京味十足的北京春節。
2、作者是按什么順序來(lái)寫(xiě)的北京春節的呢都是什么時(shí)間你能不能按照時(shí)間順序說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么呢
(課文主要介紹了北京的春節從臘月初旬開(kāi)始，直到正月十九結束。人們在臘八那天熬臘八粥、泡臘八蒜，臘月二十三過(guò)小年。除夕十分熱鬧，初一的光景截然不同，到元宵，春節的又一個(gè)高潮到了。直到正月十九，春節結束。)
3、北京的春節給你留下了什么印象(熱鬧、忙碌、喜慶、團圓)
4、出示本節的課的學(xué)習目標。
二、分清詳略
1、在這些日子的描述當中，老舍先生把什么資料寫(xiě)得比較詳細，又把什么資料寫(xiě)的比較簡(jiǎn)略呢快速默讀課文，把詳寫(xiě)的資料用括號括起來(lái)。
2、學(xué)生匯報，板書(shū)：(臘八、除夕、正月初一、元宵)
三、深入詳寫(xiě)片斷，品讀課文，感受節日氣氛
1、在詳寫(xiě)的這些資料中，你最喜歡哪一個(gè)部分呢深入的讀讀，勾畫(huà)出你自己印象最深的語(yǔ)句，結合自己過(guò)年的感受，談?wù)勛约旱捏w會(huì )。課件出示學(xué)習要求
2、學(xué)生自由讀
3、學(xué)生交流：
(一)臘八：(課件出示句子)
“在臘八那天，家家都熬臘八粥……農業(yè)展覽會(huì )�！�
從“家家都”都能夠看出節前人們的忙碌，對春節的重視。
“農業(yè)展覽會(huì )”是說(shuō)粥里的各種豆、米、干干過(guò)十分多，多得好像聚在一齊開(kāi)展覽會(huì )。(課件演示，臘八粥的圖片)
多么有意思啊!作者用形象生動(dòng)的比方，把臘八這天人們的`忙碌描述得如此風(fēng)趣。板書(shū)：忙碌
“把蒜瓣放進(jìn)醋里…..忍不住要多吃幾個(gè)餃子�！�
一個(gè)“翡翠”寫(xiě)出了蒜瓣的形、色;一個(gè)“辣”字寫(xiě)出了醋的味道，這樣的色味雙美當然讓人忍不住流口水了，更讓人感受到了老舍用詞的簡(jiǎn)潔、巧妙。
(二)除夕
1、知名讀第七自然段。課件出示：第七自然段
除夕給你什么感覺(jué)呢板書(shū)：熱鬧
3、你們從哪些地方感受到“除夕真熱鬧”呢
★人們的活動(dòng)“家家趕”“到處”“男女老少都”“萬(wàn)不得已”“必定”“除了”“都”
理解“守歲”：一重意思，年長(cháng)的人守歲，有珍惜光陰的意思;二重意思，年輕的人守歲，則是為了父母延壽。
師：從這些詞語(yǔ)當中，我們能夠看到人們是多么重視除夕夜的團圓啊，差不多所有的人都在歡度除夕，當然熱鬧了。
★從味、色、聲的描述
“到處是酒肉的香味”“紅紅的對聯(lián)”“各色的年華”“鞭炮聲日夜不絕”
師：從味道到色彩到聲音，除夕這一夜，作者進(jìn)行了全方位的描述，無(wú)不體現出除夕的熱鬧，也讓你我感受到了老舍觀(guān)察的細膩。
3、除夕這天，你是怎樣過(guò)的呢打開(kāi)記憶的閘門(mén)，讓我們分享你的快樂(lè )吧生自由說(shuō)
小結：是啊，熱鬧的除夕，處處洋溢著(zhù)喜慶，訴說(shuō)著(zhù)團圓的故事。
4、指導朗讀：想象著(zhù)這熱鬧的場(chǎng)面，有滋有味地把這一段讀讀。
(三)正月初一：
1、指名讀第八自然段課件出示：
“正月初一”的光景怎樣與除夕截然不同
“截然不同”什么意思形容兩種食物毫無(wú)共同之處。
“正月初一”與“除夕”又什么截然不同的呢
課件演示：“鋪戶(hù)……全城都在休息�！�
這樣的“截然不同”讓我們感受到了什么呢板書(shū)：悠閑
2、你們還從哪些地方感受到正月初一，人們的游戲自在
人們的活動(dòng)：男人們，女人們，小孩們，鋪戶(hù)們，伙計們。
小結：不同年齡，不同身份的人，每個(gè)人都在拜年，走親訪(fǎng)友、或者逛街、比賽�？傊紱](méi)有閑著(zhù)的，分明都是那么快樂(lè )簡(jiǎn)單自在。
3、指導朗讀：誰(shuí)愿意讀出這簡(jiǎn)單自在的感覺(jué)。
(四)元宵節
1、誰(shuí)喜歡寫(xiě)元宵的這一部分。咱們先不著(zhù)急說(shuō)，讀讀這部分，看看作者寫(xiě)的最多的是什么(燈)
2、再讀課文，把描述燈的語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)，讀一讀，看看能體會(huì )到什么
3、學(xué)生匯報交流：
“正月十五……紅火而美麗�！卑鍟�(shū)：紅火而美麗
“有名的老鋪子……故事�！币贿B串的排比，讓我們感受到了“燈”的數量多、種類(lèi)多。
“家中也有燈…….叮叮地響”完全走進(jìn)了燈的世界，這是一種怎樣的美麗啊!
師：讓我們也進(jìn)入這燈的世界里遨游，感受這份紅火而美麗吧!
課件演示：各種燈的圖片。
4、想象：假如你在這燈的世界里暢游，你還會(huì )看到怎樣的花燈呢
小結：是呀，在這五光十色的燈的世界里暢游，讓人情不自禁，讓人流連忘返，難怪老舍先生說(shuō)課件演示：——“元宵上市，春節的有一個(gè)高潮到了”
——“這的確是完美而快樂(lè )的日子”
四、比較閱讀、領(lǐng)悟寫(xiě)法
1、剛才，我們深入的感悟了老舍先生詳細描述的四個(gè)部分資料，感受了北京春節的溫馨而完美，那么好還又那些部分寫(xiě)得比較簡(jiǎn)略呢再回顧課文看看。
2、學(xué)生討論。為什么這樣寫(xiě)這樣寫(xiě)有什么好處嗎抓住主要特點(diǎn)來(lái)描述。突出了北京春節的民俗特點(diǎn)，讓北京春節的風(fēng)俗習慣在我們的心中留下了深刻的印象。
3、在我們的習作中也能夠運用這種詳略得當，抓主要特點(diǎn)描述的方法。使自己的作文更具特色。
春節教學(xué)設計4
說(shuō)教材
我說(shuō)課的內容是六年級下冊第六課《北京的春節》，這篇文章的作者是老舍先生。文章描繪了老北京過(guò)春節的一幅幅熱鬧、喜慶的畫(huà)卷，展示了咱們中國節日的溫馨與美好，同時(shí)也表達了作者對傳統文化的喜愛(ài)之情。
說(shuō)學(xué)情
文中列舉了大量的老北京過(guò)春節的習俗，情趣盎然，學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)。六年級的學(xué)生已具備一定的閱讀學(xué)習能力，學(xué)生對春節也有一定的了解。由于這篇文章描寫(xiě)的是老北京過(guò)春節的情景，與咱們今天過(guò)春節有些不同，于是在課前，我做了一番調查，在閱讀文章的基礎上，在了解了學(xué)生學(xué)習的困惑以后，我設計了以下教學(xué)目標和教學(xué)重難點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文。了解老北京春節的風(fēng)俗習慣，感受春節的熱鬧、喜慶氣氛，領(lǐng)悟到民俗背后的文化。
2、揣摩文章的表達順序，體會(huì )詳寫(xiě)、略寫(xiě)的好處。
教學(xué)重難點(diǎn)
本課的教學(xué)重點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述，感受老北京過(guò)春節的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內涵。
本課的教學(xué)難點(diǎn)：作者為突出北京春節的民俗特點(diǎn)所采用的寫(xiě)作順序和方法。
說(shuō)教法與學(xué)法
在這節課中,我采用了創(chuàng )設情境、精讀感悟法,引導學(xué)生自主學(xué)習,交流探究，力求達到本課的教學(xué)目標。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程
為了突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，實(shí)現本節課的教學(xué)目標，我設計了以下教學(xué)環(huán)節：
一、復習導入
課上我想通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)一些關(guān)鍵詞語(yǔ)的方式引領(lǐng)學(xué)生對課文的整體感知，這個(gè)環(huán)節的'設計主要是為體現高年級語(yǔ)文學(xué)習綜合能力的培養。
二、把握文章寫(xiě)作順序
讓學(xué)生把聽(tīng)寫(xiě)的詞語(yǔ)再排排序，這樣很自然的就把握了文章的寫(xiě)作順序，也達到了回顧課文的目的。
三、精讀課文、品味春節
這個(gè)環(huán)節是這節課的重點(diǎn)部分，我主要是想抓住重點(diǎn)詞句去引領(lǐng)學(xué)生體會(huì )老舍先生為了突出文章特點(diǎn)所使用的表達方法，領(lǐng)悟更深層次的文化內涵。要達到這一目的，我著(zhù)重在兩個(gè)方面進(jìn)行了設計。
1、學(xué)習臘八這個(gè)部分，學(xué)生比較感興趣，但是又不太理解，于是我做了如下設計：(1)讓學(xué)生知道是臘八拉開(kāi)了春節的序幕。(2)從“各種”一詞讀出粥的材料是非常豐盛的(3)緊緊抓住“這不是粥，而是小型農業(yè)展覽會(huì )”這一句讓學(xué)生品讀到作者采用了打比方的寫(xiě)作手法，就是這么一個(gè)打比方讓人體會(huì )到了豐收的喜悅之情及對美好生活的向往。
2、再如學(xué)習“除夕真熱鬧”這部分，我認為這一部分不僅是讓學(xué)生感受除夕的熱鬧，更有一種對文化傳承的寓意在其中。所以我設計了兩層，第一層是引領(lǐng)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句來(lái)表現除夕這天真的很熱鬧。另一點(diǎn)是抓住守歲讓學(xué)生知道這是晚輩向長(cháng)輩送出祝福的一種方式，從而領(lǐng)悟到我們的傳統文化。
四、引人資料 感悟深情
備課中，我通過(guò)查閱資料得知這篇文章是老舍先生離開(kāi)了北京25年之后再次回到北京所寫(xiě)的文章，充滿(mǎn)了他對北平春節的向往與喜愛(ài)。為讓學(xué)生感受到這種情，體會(huì )到這種情，我選入了老舍先生曾寫(xiě)的《想北平》一文的片段，請學(xué)生讀一讀，進(jìn)而能感受到本文中字里行間都流露著(zhù)作者的這種想北平、愛(ài)北平的深深情感。
說(shuō)板書(shū)設計
北京的春節
臘八 慶豐收
二十三 求平安
有詳 除夕 共團圓 美好
有略 初一 送祝福 期望
十五 好兆頭
十九
說(shuō)預期效果
本節課通過(guò)學(xué)習能夠了解北京春節的風(fēng)俗，掌握文章的寫(xiě)作順序。
春節教學(xué)設計5
【學(xué)習目標】
1．學(xué)會(huì )本課的14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)和理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2．有感情地朗讀課文，了解老北京春節的風(fēng)俗習慣，感受春節的熱鬧、喜慶氣氛。
3．體會(huì )課文有順序、詳略得當的寫(xiě)法的好處。
【學(xué)習重點(diǎn)】
了解老北京風(fēng)俗習慣，體會(huì )不同年代和不同地域人過(guò)春節的不同之處，感受傳統年文化的獨特魅力，激起學(xué)生探究傳統文化的興趣。
【學(xué)習難點(diǎn)】
品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習有順序、詳略得當的寫(xiě)作方法。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
【教學(xué)準備】
歌曲：《新年好》、關(guān)于春節的課件。
學(xué)情分析：
六年級是小學(xué)階段最高年級。六年級已擁有了一定的語(yǔ)感，能在教師的引導下對文章聯(lián)系前后課文進(jìn)行理解。因此，教師在教學(xué)中，讓學(xué)生在自主的讀書(shū)過(guò)程中抓住重點(diǎn)句子體會(huì )氛圍，在說(shuō)中融入情景，同時(shí)還注重引導學(xué)生積極利用課外資源，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )，讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中發(fā)展思維，提高閱讀理解能力。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，導入課題
1．播放音樂(lè )《新年好》，并出示課件1。
師:聽(tīng)著(zhù)這音樂(lè )，你們有沒(méi)有覺(jué)得又回到了過(guò)春節的情景呢？你們喜歡過(guò)春節嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你家過(guò)春節的事。（喚起學(xué)生對春節時(shí)熱鬧喜慶氣氛的回憶。）
2、師小結并導入新課：春節是我們中國一個(gè)傳統的節日，祥和的節日，也是一個(gè)團圓的節日。俗話(huà)說(shuō):百里不同風(fēng)，千里不同俗，不同地區，不同民族都有自己的民風(fēng)民俗�，F在，我們就跟隨作家老舍，走進(jìn)老北京，過(guò)一個(gè)京味十足的春節，感受獨特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。
二、初讀課文，整體感知。
1．大聲朗讀課文，注意讀課文的要求：（播放課件2）
(1)認真讀課文，讀準字音，讀通句子，注意在不理解的地方做上記號。
(2)邊讀邊想，把自己融入文章中去，想想北京的春節給你留下什么印象？
2、全班交流。
�。�1）播放課件3：【我會(huì )讀】臘月、蒜瓣、翡翠、雜拌兒、麥芽糖、榛子、栗子、逛天橋、逛廟會(huì )
(2)學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師根據學(xué)情順勢而導。
三、深入理解課文，小組合作。
1、快速瀏覽課文，播放課件4，看誰(shuí)做得又對又快。師巡視，告訴學(xué)生提高閱讀速度，讀后同桌交流。
2、全班交流。
(1)了解北京的春節有多長(cháng)時(shí)間。
北京的春節是從哪一天開(kāi)始，到哪一天結束？（課文在第一自然段開(kāi)頭寫(xiě)了照北京的老規矩，春節差不多從臘月初旬就開(kāi)始了，在最后一段又寫(xiě)了春節在正月十九結束了�？梢�(jiàn)北京的春節時(shí)間特別長(cháng)，有一個(gè)多月。）
�。�2）指名生回答，教師小結:這么多重要的日子，作者著(zhù)重寫(xiě)的日子有臘八
除夕
正月初一正月十五，并找出相應的自然段。
3、讀文提示：在老舍先生詳寫(xiě)的這四天中，你最喜歡哪一天呢？現在我們把我們班分成四個(gè)小組，每個(gè)小組研究一部分的內容，喜歡哪個(gè)日子的同學(xué)就研究哪部分的內容，（舉手看分配情況，教師指定地點(diǎn))
4、學(xué)生坐定后，播放課件5，看研究要求。
教師強調，聽(tīng)好研究的規則：哪組找得快，我們就先來(lái)研究哪部分的內容，并先給本組加上第一顆星，明白嗎?
四、品讀課文，體會(huì )過(guò)年的氣氛。
1、指導品讀臘八，播放課件6、7，邊自由朗讀描寫(xiě)臘八的語(yǔ)段，邊想一想：
(1)、臘八的時(shí)候，人們做些什么？你們家在這一天會(huì )做同樣的事嗎？
�。�2）、從中你感受到了作者怎樣的語(yǔ)言風(fēng)格？(引導學(xué)生讀這不是粥，而是會(huì )。色如翡翠色味雙全)
2、指導品讀除夕，指名朗讀。
(1)、抓關(guān)鍵詞，趕，到處，都穿起，貼上感受除夕的喜慶、熱鬧。
�。�2）、抓除非，萬(wàn)不得已，必定體會(huì )春節在人們心目中的位置，感受團圓的氛圍。
3、指導品讀正月初一。
小組齊讀，邊讀邊思考：
�。�1）、正月初一與除夕的氣氛有什么不同？
�。�2）、正月初一這一天人們都在做些什么？你從中體會(huì )到什么？
�。�3）、你逛過(guò)廟會(huì )嗎？說(shuō)說(shuō)你的感受。播放課件8、9【逛廟會(huì )】
4、指導品讀元宵。
出示課件10、11，全班齊讀，邊讀邊畫(huà)。
�。�1）、分別畫(huà)出表示燈的數量多的詞句，表示燈的種類(lèi)多的詞句，體會(huì )人們對元宵節的熱情。
燈的數量多：從處處張燈結彩整條大街像是辦喜事有名的老鋪子都要掛出幾百盞燈來(lái)家中也有燈等詞句就可以感受到。
燈的種類(lèi)多：從各形各色有的一律是玻璃的家中也有燈可以感受到。
�。�2）、如果你置身于這燈的海洋，你會(huì )是什么樣的心情？你能用朗讀將自己的心情表達出來(lái)嗎？（指名朗讀展示）
5、師小結：
(1)、老師在這里也歸納了這些日子的風(fēng)俗習慣，（播放課件12）。
(2)、北京的孩子也和我們一樣，非常喜歡他們的春節，于是就編了一首童謠，(播放課件12)【動(dòng)漫童謠】：小孩兒小孩兒你別饞，過(guò)了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，凍豆腐；二十六，去買(mǎi)肉；二十七，宰公雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一、初二滿(mǎn)街走。）
五、拓展延伸，學(xué)習閱讀鏈接。
1、時(shí)間過(guò)得真快啊，一眨眼，到了正月十九，老北京的春節就結束了，人們又開(kāi)始了忙碌的生活，是啊一年之計在于春，只有在春天播放希望，秋天才有收獲。
2、自主閱讀閱讀鏈接中的短文，比較它們與課文的不同。
六、作業(yè)超市
1、小練筆：(出示課件13)
結合《北京的春節》和自己的實(shí)際寫(xiě)一寫(xiě)你是怎樣過(guò)春節的。
2選擇和春節有關(guān)的好詞佳句積累下來(lái)。
教學(xué)反思
《北京的春節》是一篇散發(fā)著(zhù)濃郁鄉土氣息的散文，文章對老北京過(guò)春節的熱鬧景象和風(fēng)俗習慣進(jìn)行了介紹。我以為一節好課就是細膩，就是對課文重點(diǎn)語(yǔ)段進(jìn)行感悟。是讓學(xué)生通過(guò)反復的讀、反復的想，再進(jìn)行反復說(shuō)的訓練。最近看了一些教學(xué)參考資料，結合自己的教學(xué)認識到：其實(shí)一節精致的語(yǔ)文課，在教學(xué)中還需要著(zhù)眼于整個(gè)篇章；需要擺正教學(xué)的詳略；需要謀劃適當的方法。
一、著(zhù)眼于整個(gè)篇章
六年級是小學(xué)階段最高年級。六年級已擁有了一定的語(yǔ)感，能在教師的引導下對文章聯(lián)系前后課文進(jìn)行理解。我們的教學(xué)便更應該著(zhù)眼于整個(gè)篇章。今天的教學(xué)，我有些糾纏于段的教學(xué)。除夕正月初一元宵三個(gè)片斷之間沒(méi)能進(jìn)行整體的了解與梳理。其實(shí)三個(gè)部分的寫(xiě)作，是有著(zhù)它們的共同點(diǎn)的。除夕重在一個(gè)忙
字，正月初一重在一個(gè)逛字，元宵重在一個(gè)鬧字或燈字，為什么分別選這個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)？因為這是它的顯著(zhù)特色，除夕也掛燈，可是這不是它的主要特色，正月初一也忙，但相對除夕卻是無(wú)法比的。所以在教學(xué)元宵這一部分時(shí)，還可把三個(gè)部分聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行比較，讓學(xué)生明白，老舍是選取了它們的典型特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的。而元宵的.典型特點(diǎn)是燈，如果讓學(xué)生先體會(huì )燈，再來(lái)體會(huì )觀(guān)燈時(shí)人山人海的情形，就不會(huì )在課堂中那么淡而無(wú)味了。
二、注意教學(xué)的詳略
看到老舍的文章，總覺(jué)得寫(xiě)得太好，教學(xué)時(shí)這也不舍，那也不棄。語(yǔ)言特色要教，北京的人文底蘊要講，春節的傳統文化也要說(shuō)教學(xué)活動(dòng)儼然也成了熬臘八粥。
特別是六個(gè)特別的日子的教學(xué)不知道取舍。
臘八粥臘八蒜要讓學(xué)生讀和了解。實(shí)際上這些內容，學(xué)生讀一遍早就可以明白了，教師根本不用花什么功夫去讓他們討論，可課堂上自己就是不敢放手，總忍不住要講。臘八如此，其他日子了更不用說(shuō)。教學(xué)就躡手躡腳了。課后仔細地想寫(xiě)作有詳略之分，教學(xué)也應有詳略之分，該舍得大舍。切不可像佛家所云般過(guò)于執著(zhù)。
略不敢略，那么詳總能詳了吧？可惜的是，對于原本應該詳細探討的教學(xué)內容，卻又顯得力量單薄。
三、謀劃適當的方法
感悟老舍淳樸、風(fēng)趣、通俗的語(yǔ)言程度不夠，老舍先生的語(yǔ)言是很有風(fēng)格的，對作者語(yǔ)言的體會(huì )應該結合具體的語(yǔ)句和語(yǔ)境來(lái)感悟，本課的感悟程度還不夠，不能達到學(xué)生積累語(yǔ)言的目的。另外，在重點(diǎn)語(yǔ)段的處理上，方法單一。我的策略往往是讓學(xué)生通過(guò)反復讀，反復地想象來(lái)展開(kāi)。因為這種方法，很大程度上要依靠學(xué)生的能力，因為班上學(xué)生能力不足，課堂很容易成為少數學(xué)生的舞臺。所以，對于重點(diǎn)段的教學(xué)，應該讓學(xué)生參與思考，參與讀悟。讓學(xué)生通過(guò)比較來(lái)體會(huì )老舍寫(xiě)作的用心所在�？梢酝ㄟ^(guò)關(guān)鍵詞的理解，讓學(xué)生去比較讀，在朗讀中細細體會(huì )這些詞背后的含義。這樣教學(xué)，效果才會(huì )更好。
名師點(diǎn)評：
《北京的春節》這篇課文是老舍先生的散文名篇。文章以時(shí)間為順序，細致地描寫(xiě)了北京春節的一系列風(fēng)俗。文章用的全是老百姓的口頭語(yǔ)，生動(dòng)地寫(xiě)出了人人歡歡喜喜過(guò)年的心情。韓老師在對課文的講解過(guò)程中，緊緊抓住作者的寫(xiě)作順序，引導學(xué)生分析和理解課文。通過(guò)對課文的分析，學(xué)生從中體會(huì )詳略得當在寫(xiě)作中的重要性，也為學(xué)生后面的小練筆環(huán)節打下了基礎。但是韓老師在小練筆的時(shí)間安排上略顯不足。如果時(shí)間充足，學(xué)生能在課上完成一個(gè)小片段，全班一起交流欣賞，相信對學(xué)生的寫(xiě)作幫助會(huì )更大。
本文的語(yǔ)言生動(dòng)形象，通俗易懂，感情的抒發(fā)自然流暢。通過(guò)朗讀作者那種歡喜之情很能感染讀者，所以本文的朗讀指導也是很重要的。另外對課文有感情的朗讀，也有助于學(xué)生把握作者一些關(guān)鍵詞的使用，體會(huì )作者的寫(xiě)作手法，以便學(xué)習和應用。但是韓老師在本課的教學(xué)中并沒(méi)有重視朗讀方面的指導，尤其是一些重點(diǎn)詞語(yǔ)的感情理解上引導也不及時(shí)和到位，所以學(xué)生并沒(méi)有深入的體會(huì )到作者恰當的用詞。
作為一名年輕教師，韓老師在教學(xué)設計，課堂調控方面處理的都很好，相信會(huì )越來(lái)越好。
春節教學(xué)設計6
教學(xué)要求
1、學(xué)習本課的生字新詞。
2、了解老北京春節的風(fēng)俗習慣，感受春節的熱鬧氣氛。
3、通過(guò)閱讀，能找出春節開(kāi)始高潮和結束的日子。
4、有感情地朗讀課文，體會(huì )作者熱愛(ài)北京，熱愛(ài)生活的思想感情。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
能夠通過(guò)閱讀，找出各個(gè)時(shí)期人們的活動(dòng)，體會(huì )作者熱愛(ài)北京，熱愛(ài)生活的思想感情。
課時(shí)劃分
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、說(shuō)春節，談北京
1、引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己家里過(guò)春節的情景，調動(dòng)學(xué)生積極的情緒狀態(tài)。
2、說(shuō)說(shuō)對北京的認識。
3、教師導入：是呀，北京是一座歷史悠久的文化古城，是我們國家的首都，那里的人們是怎樣過(guò)春節的呢？
二、自讀課文，合作認字
1、教師提出要求，學(xué)生讀課文。
�。�1）找出課文的生字詞語(yǔ)。
�。�2）給每個(gè)自然段標上序號。
2、學(xué)習生字
�。�1）教師出示生字詞語(yǔ)、卡片，學(xué)習認讀。
�。�2）同桌互相檢查認讀生字。
�。�3）集體反饋生字在讀音和書(shū)寫(xiě)上的注意要點(diǎn)。
�。�4）教師根據學(xué)生的反饋，進(jìn)行生字讀音及書(shū)寫(xiě)的再強調。
�。�5）讀課文，感知內容，在讀課文中鞏固生字的認讀。
三、整體感知，理清條理
1、指名分段讀，其他評價(jià)。
2、學(xué)生自讀。
3、學(xué)生齊讀。
4、學(xué)生自由讀，完成練習：找出描寫(xiě)春節開(kāi)始高潮和結束的段落。
5、指名反饋。
6、討論、交流每個(gè)部分的大概意思。
7、讀課文。
四、激發(fā)興趣，小組合作學(xué)習
1、教師：同學(xué)們，能說(shuō)說(shuō)你們讀完課文后，對北京春節的.感受嗎？（學(xué)生自由地發(fā)表自己的見(jiàn)解：熱鬧、高興、有趣等）
2、教師導入，激發(fā)興趣：是啊，北京的春節可熱鬧、可有意思啦，他們都做了什么，春節里有什么特別有意思的活動(dòng)呢？
3、教師出示表格，讓學(xué)生以小組為單位合作學(xué)習，完成表格。
時(shí)間
活動(dòng)
你的感受
開(kāi)始
高潮
結束
第二課時(shí)
一、復習，導入新課
1、教師：通過(guò)上節的讀文，我們能夠感受到春節里北京城洋溢著(zhù)怎樣的氛圍？（學(xué)生根據上節的感悟，自由發(fā)言）
2、作者從哪三方面具體介紹了北京過(guò)春節的情景？（開(kāi)始、高潮、結束）
3、學(xué)生齊讀課文。
二、反饋自學(xué)，理解課文，體會(huì )情感
（一）體會(huì )開(kāi)始時(shí)的忙碌、快樂(lè )。
1、指導反饋：北京人開(kāi)始過(guò)春節的時(shí)間是什么時(shí)候？（臘月初到元宵上市前）
2、集體反饋，人們都干什么呢？（學(xué)生自由反饋）
3、教師進(jìn)行歸納、整理。（孩子們、大人們）
4、大家一起讀一讀課文25自然段。
5、自由地說(shuō)一說(shuō)自己的感受。（忙碌、快樂(lè )）
6、引導學(xué)生找出文中關(guān)鍵的詞語(yǔ)，讀中體會(huì )人們洋溢著(zhù)的喜悅：你是從哪些具體的詞句中體會(huì )到的。
7、指導學(xué)生抓住學(xué)生反饋的詞語(yǔ)進(jìn)行感情朗讀。
8、聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你們家過(guò)春節的這段時(shí)間又都干什么呢？
（二）體會(huì )高潮時(shí)熱鬧。
1、指名反饋：時(shí)間？
2、指名讀一讀，其他思考：高潮時(shí)最大的特點(diǎn)是什么？
3、指名反饋：熱鬧。
4、再讀一讀，討論、交流：你們是從哪些地方感受到高潮時(shí)的熱鬧的？
5、學(xué)生自由反饋。
6、教師播放錄像，讓學(xué)生感知春節高潮的熱鬧，也讓他們在錄像中了解老北京春節一些特點(diǎn)活動(dòng)。
7、讀文，說(shuō)說(shuō)元宵一到，讓老北京熱鬧起來(lái)的主要是什么節目？（燈展）
8、找出文中描寫(xiě)花燈的句子，指導感情朗讀，體會(huì )排比句的作用。
9、引導想像，還會(huì )有哪些花燈呢？
10、拓展延伸，結合錄像的內容或是收集到的資料，說(shuō)說(shuō)老北京春節還有哪些特點(diǎn)的活動(dòng)？
（三）體會(huì )結束后的忙碌。
1、全班齊讀課文最后一個(gè)自然段。
2、引導學(xué)生想像春節過(guò)后，人們都干什么去了？
3、教師小結：所以說(shuō)春節是每個(gè)人最休閑的時(shí)候，春節一結束，每個(gè)人都要回到自己的工作崗位上去，所以人們常說(shuō)一年之計在于春。辛苦一年的人們，在歡度春節之后，又進(jìn)入了新的一年的繁忙中。
三、總結全文，拓展延伸
1、感情朗讀，讀中體會(huì )情感。
2、仿照課文說(shuō)說(shuō)自己家鄉過(guò)年的習俗。
3、鼓勵學(xué)生查閱資料，深入了解家鄉的風(fēng)俗。
附板書(shū)設計
春節教學(xué)設計7
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解老北京春節的風(fēng)俗習慣，感受節日的熱鬧氣氛，體會(huì )作者對北京、對生活的熱愛(ài)。
2、了解文章的表達順序，并體會(huì )文章詳略得當的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解老北京風(fēng)俗習慣，感受傳統年文化的獨特魅力。
教學(xué)難點(diǎn)：
品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習有順序、詳略得當的寫(xiě)作方法。
教學(xué)準備
課件、書(shū)寫(xiě)好的對聯(lián)
教學(xué)過(guò)程
一、 歌曲激趣導入。
1、 課件播放歌曲《恭喜》，回顧過(guò)年情景。
師：從這首喜慶的歌曲中，你想起了什么？ 生：（過(guò)年的有關(guān)事）
這首歌是我們常在過(guò)年時(shí)唱到的一首歌。
2、 課件出示關(guān)于北京春節的圖片。
師：瞧，這是哪在過(guò)春節呢？生：北京。板書(shū)：北京
3、 引入：這節課，讓我們繼續在語(yǔ)言大師老舍的引領(lǐng)下，去細細品味北京的春節。板書(shū)：的春節
[意圖：通過(guò)歌曲的導入，感受快樂(lè )喜慶的氣氛，雖說(shuō)是課堂剛出發(fā)，但希望學(xué)生能從歌曲圖片中能有熱流在沸騰了。]
二、 復習課文，用童謠來(lái)回顧北京過(guò)年前的準備。
1、 回顧課文1—7自然段。
師：北京人過(guò)春節都會(huì )做些什么呢？
2、 出示童謠，用韻律表現童謠。
師：同學(xué)們，你們能用我們學(xué)過(guò)的一首歌謠來(lái)回答嗎？
[意圖：練習與游戲結合，童謠是基礎訓練上的誦讀題，韻律是下課自編的，在課堂上演練，體會(huì )成功的喜悅，也讓學(xué)生感受到課堂也是快樂(lè )的。]
三、 深入片段，品讀課文
<1>除夕
1、自學(xué)9—11自然段。
師：領(lǐng)略了熱鬧的除夕，還有哪些日子吸引你？
我相信你們的學(xué)習能力一定很強，自學(xué)9—11自然段，做好自學(xué)筆記。
2、 交流體會(huì )。
�。�1） 學(xué)生做好筆記后交流。
�。�2） 教師做小結詞。
師：這些活動(dòng)可以看出北京人在這幾天十分休閑，真是高高興興迎新年。 板書(shū)：（板書(shū)：休閑）貼下聯(lián)：高高興興迎新年
3、 小結：同學(xué)們你們用精美的語(yǔ)言把我和在座的老師帶進(jìn)了熱鬧的元旦，謝謝你們。
[意圖：對于六年級的學(xué)生而言，已經(jīng)有一定的學(xué)習能力了，老師牽線(xiàn)去學(xué)不利于學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，所以自學(xué)、交流是不必少的，這也需要在課堂上放手讓學(xué)生去做。]
<3>元宵節
1、師：時(shí)間過(guò)得真快，轉眼，春節結束了。
2、師：過(guò)了一年，你們又將長(cháng)大一歲，希望你們在新的一年里努力學(xué)習，學(xué)到更多的知識。
3、貼橫聯(lián)：新年快樂(lè )。
[意圖：讓學(xué)生活生生的了解春聯(lián)的特點(diǎn)。]
四、領(lǐng)悟寫(xiě)法
1、課文：從臘八到正月十九，一個(gè)多月的時(shí)間，課文卻只記敘了六個(gè)時(shí)間段的主要活動(dòng)，就為我們勾勒出了一個(gè)熱鬧喜慶、歡樂(lè )祥和的春節。讓我們再次走進(jìn)文本，去用心體會(huì )作者的表達方法。
你從課文哪兒能體會(huì )到作者對年文化的熱愛(ài)。
[意圖：品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習老舍的寫(xiě)作方法，再加以實(shí)踐指導，以最快的速度提高學(xué)生的習作水平。]
3、 假如此時(shí)再請你寫(xiě)春節，你打算怎樣寫(xiě)？
師：昨天，同學(xué)們寫(xiě)了一篇日記《我的春節》，如果此時(shí)再讓你重寫(xiě)，你打算怎樣寫(xiě)？
五、自主小結，自主作業(yè)。
1、這節課，你有什么收獲呢？
[意圖：引導學(xué)生從多方面進(jìn)行總結，培養學(xué)生的綜合能力。]
2、你認為這堂課應做什么作業(yè)。
[意圖：引導學(xué)生結合課文特色進(jìn)行鞏固或延伸，真正做到尊重學(xué)生，讓學(xué)生的主體性體現出來(lái)。]
六、結束語(yǔ)：老北京的春節結束了，同學(xué)們可別遺憾，再過(guò)兩過(guò)月，20xx年的春節就要來(lái)到了，同學(xué)們到那時(shí)一定要好好感受一下我們資興的春節。
春節教學(xué)設計8
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題導入，造文境。
二、反饋詞句，悟言韻。
1.檢查字詞預習狀況。
守歲殘燈末廟天一擦黑
摻和榛子風(fēng)箏
雜拌兒零七八碎兒玩意兒
(1)理解第一組詞語(yǔ)的意思。
(2)讀出第二、三組詞語(yǔ)的味道。
2.練讀段落，感受老舍語(yǔ)言的北京韻味兒。
三、初品年味，感文意。
1.快速瀏覽課文，思考老北京的春節給你留下了什么樣的印象
2.學(xué)生自由說(shuō)，師相機板書(shū)：熱鬧、喜慶。
3.照北京的老規矩，春節差不多從臘月初旬開(kāi)始到正月十九結束。在這段時(shí)間里，老舍先生寫(xiě)了哪些節日風(fēng)俗，讓我們有了這樣的感受
4.匯報交流預學(xué)單上的表格。
5.引導學(xué)生發(fā)現本文的寫(xiě)作特點(diǎn)。
(1)文章按照時(shí)間順序所寫(xiě)。
(2)作者有詳有略地介紹了老北京的春節。
四、摩挲除夕，習文法。
1.走進(jìn)除夕段落，透過(guò)品讀詞句、鏈接資料、情境練說(shuō)等方式感受熱鬧。
重點(diǎn)品句一：
“男女老少都穿起新衣，門(mén)外貼上了紅紅的對聯(lián)，屋里貼好了各色的年畫(huà)�！�
(1)學(xué)生交流感受。
(2)播放過(guò)去老北京叫賣(mài)春聯(lián)、年畫(huà)的吆喝聲。
(3)生讀對聯(lián)，感受人們對新年完美生活的向往。
(4)出示年畫(huà)，引導學(xué)生解讀其中的寓意，感悟人們的對新年完美生活的祈盼。
重點(diǎn)品句二：
“在外邊做事的人，除非萬(wàn)不得已，必定趕回家來(lái)吃團圓飯�！�
(1)學(xué)生交流感受。
(2)抓重點(diǎn)詞“除非萬(wàn)不得已”“必定”，引導學(xué)生讀出人們對春節的重視及回家的堅定。
(3)創(chuàng )設情境，引導學(xué)生想象畫(huà)面說(shuō)話(huà)：在外邊做事的人為什么千辛萬(wàn)苦地趕回家吃團圓飯。從而體悟中國人過(guò)年的情結啊。
2.引導學(xué)生發(fā)現本段的寫(xiě)作特點(diǎn)和老舍先生的語(yǔ)言風(fēng)格。
(1)寫(xiě)作特點(diǎn)：作者就是從香味、色彩、聲光、情結這幾個(gè)方面寫(xiě)出了除夕的'熱鬧。讓我們感受到了這濃濃的年味。
(2)語(yǔ)言風(fēng)格：簡(jiǎn)潔、樸實(shí)。
3.情境引讀第七自然段。
4.輻射全篇，在其他的語(yǔ)段中進(jìn)一步體會(huì )老舍俗白的語(yǔ)言風(fēng)格。
預設：
“臘七臘八，凍死寒鴉”這是一年里最冷的時(shí)候�！�
“天一擦黑，鞭炮響起來(lái)，便有了過(guò)年的味道�！�
“一眨眼，到了殘燈末廟，春節在正月十九結束了�！�
5.學(xué)生交流，教師小結。具有濃郁地方特色的方言、“民間俗語(yǔ)”，在老舍先生的文章中經(jīng)常出現。這樣樸素自然，通俗易懂的語(yǔ)言，讀起來(lái)，就好像拉家常一樣親切有味。
五、比較閱讀，賞文風(fēng)。
1.比較閱讀斯妤所寫(xiě)的《除夕》片斷，思考兩篇文章在年俗、年味、言味這幾方面的不同。
2.分小組學(xué)習交流。
3.推薦閱讀老舍其他文學(xué)作品。
板書(shū)設計：
北京的春節
年味，言味
熱鬧，京韻
喜慶，俗白
春節教學(xué)設計9
【設計理念】
人教版第五冊第五單元的主題是“中華傳統文化”，本節課的設計我以傳統文化為背景，從傳統文化中選取了春節這一傳統節日，圍繞著(zhù)“春節”這一主題，重組教材，挖掘民間文化，引入民間傳說(shuō)，拓寬閱讀視野，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。通過(guò)閱讀，讓學(xué)生了解中國傳統文化的有關(guān)知識，感受中國傳統文化的魅力，養成良好的閱讀習慣,并教給學(xué)生閱讀方法，運用到課外閱讀中，通過(guò)閱讀積累語(yǔ)言素材，為提高寫(xiě)作鋪路搭橋。
【教學(xué)目標】
1.圍繞“春節”展開(kāi)主題閱讀，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。
2.向學(xué)生推薦有關(guān)中國傳統文化的有關(guān)文章，通過(guò)閱讀，學(xué)生從中了解中國傳統文化，感受中華傳統文化的魅力。
3.通過(guò)閱讀，讓學(xué)生學(xué)會(huì )積累、瀏覽、品讀等閱讀方法，并進(jìn)行適當的寫(xiě)作訓練。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)閱讀，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)會(huì )積累、瀏覽、品讀等閱讀方法，并進(jìn)行適當的寫(xiě)作訓練。
【教學(xué)難點(diǎn)】
美文朗讀，從字里行間感受、欣賞語(yǔ)言文字之美，感受中華傳統文化，積累語(yǔ)言、習得閱讀方法。
【教學(xué)準備】
課件、春節視頻、搜集有關(guān)傳統文化的資料。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、播放視頻，憶春節熱鬧。
1.中華傳統文化像一座巨大的寶庫。其中，傳統節日是我國傳統文化的一個(gè)重要組成部分。今天，老師要帶大家走進(jìn)中國傳統節日——春節。（板書(shū)）
2.播放春節視頻。
【設計意圖：播放春節視頻，熱鬧的場(chǎng)面，讓學(xué)生入情入境，激發(fā)學(xué)習的興趣�！�
二、瀏覽傳說(shuō)，知春節來(lái)歷。
1.快速瀏覽《“年”來(lái)歷》。
思考：從傳說(shuō)中你獲取了哪些信息？
2.交流讀書(shū)收獲。
3.瀏覽能讓我們在有限的時(shí)間內獲得大量的信息，大概了解文章的大概內容，是一種常用的讀書(shū)方法。我們閱讀報紙、廣告，了解一本書(shū)或者一篇文章的大概內容可以使用瀏覽的讀書(shū)方法。
【設計意圖：學(xué)生通過(guò)瀏覽，了解了春節的來(lái)歷，神秘的.傳說(shuō)能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣�！�
三、誦讀春聯(lián)，感春節之喜。
1.出示春聯(lián)：新年納余慶 嘉節號長(cháng)春
2.感受對聯(lián)的聲律美及對仗的特點(diǎn)。
課件出示三副春聯(lián)。
梅開(kāi)春燦爛
竹報歲平安
一帆風(fēng)順年年好
萬(wàn)事如意步步高
又是一年芳草綠
依然十里杏花紅
�。�1）老師和學(xué)生一起讀，師生合作讀，男女生合作讀上下聯(lián)。
�。�2）拍手讀，感受春聯(lián)的聲律美。
�。�3）了解春聯(lián)對仗的特點(diǎn)。
3.全班齊讀。
4.教師小結：春聯(lián)是對聯(lián)的一種，是我國獨有的一種傳統文化。
【設計意圖：通過(guò)各種形式的誦讀，讓學(xué)生感受春聯(lián)的聲律美；通過(guò)找對子，讓學(xué)生體會(huì )春聯(lián)對仗的特點(diǎn)，從誦讀中感受中國語(yǔ)言文字的魅力�！�
四、品讀剪紙，賞春節之樂(lè )。
過(guò)渡：在過(guò)年時(shí)，人們還會(huì )在窗戶(hù)上貼窗花，將節日裝點(diǎn)得喜氣洋洋。
1.欣賞剪紙作品。
2.用自己喜歡的方式讀關(guān)于《剪紙》的文章。
3.品讀《剪紙》。（溫馨提示：一邊讀，一邊不同符號圈點(diǎn)勾畫(huà)做批注。）
4.學(xué)生再讀文章，交流讀書(shū)體會(huì )。
【設計意圖：通過(guò)教師的指導，教給學(xué)生圈點(diǎn)勾畫(huà)的讀書(shū)批注方法�！�
五、趣逛
花燈，寫(xiě)春節之美。
1.欣賞花燈。用一個(gè)詞來(lái)形容花燈。
2.用積累的詞來(lái)形容各種花燈。
3.聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，仿照句式寫(xiě)一寫(xiě)。
句式：有...有..有...還有...
4.展示交流。
5.教師小結。
【設計意圖：通過(guò)賞花燈，讓學(xué)生形象直觀(guān)地感受花燈的美，并能用自己積累的詞形容花燈，并鼓勵將《剪紙》一文中積累的詞語(yǔ)能靈活運用，為積累和運用搭好橋梁�！�
三、拓展閱讀，品春節之韻。
無(wú)論是春聯(lián)、剪紙、還是賞花燈，都充滿(mǎn)著(zhù)濃濃的中國味，是中華傳統文化的一部分。
推薦閱讀：《中國節》，《繪本中華故事傳統節日》。
【設計意圖：拓展延伸，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步了解中華傳統文化的熱情，體現“大語(yǔ)文”教學(xué)觀(guān)�！�
春節教學(xué)設計10
教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )本課的14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)和理解生詞。
2.了解老北京過(guò)春節的風(fēng)俗習慣，感受春節的熱鬧、喜慶氣氛。
3.有感情的朗讀課文，積累詞匯，培養語(yǔ)感，能仿照課文說(shuō)說(shuō)自己家鄉過(guò)年的習俗。培養學(xué)生熱愛(ài)家鄉，熱愛(ài)生活的思想感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.了解老北京春節的習俗，感受節日的熱鬧氣氛，理解節日習俗中的民族禮貌和傳統文化。
2.學(xué)習按必須的順序、有詳有略的表達方法，感受作者的語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)會(huì )場(chǎng)景描述方法。
教學(xué)準備：搜集各地的春節習俗。
教學(xué)過(guò)程：
上課的前一天，布置預習課文資料，開(kāi)展以下閱讀實(shí)踐：
1.默讀課文兩遍，誦讀兩遍，讀通、讀順課文。
2.識記字詞，給生字和多音字注音，并在文中圈出新詞，借助工具書(shū)或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。
3.搜集有關(guān)作者老舍和有關(guān)春節的'資料。
4.理清文章的寫(xiě)作順序。
5.透過(guò)對課文的預習，你還有哪些不明白的問(wèn)題或收獲，請寫(xiě)在書(shū)上。
一、學(xué)習“單元導讀”導入新課
1.組織學(xué)習“單元導讀”，了解本組主題、學(xué)習目標。
2.師談話(huà)導入：“鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹聲中迎新春�！贝汗澥俏覀冎袊俗盥≈刈顐鹘y的節日，相信大家對它再熟悉但是了。那么，關(guān)于春節的來(lái)歷、傳說(shuō)、習俗，你又明白多少呢
3.生交流自己搜集到的有關(guān)春節的資料。
二、檢查預習效果、整體感知課文資料
(一)請同學(xué)們根據自學(xué)提綱自由地朗讀課文，看一看北京的春節給你留下什么樣的印象
出示自學(xué)提綱(課件)。
1.自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，注意在不理解的地方做上記號并交流。
2.想一想老北京的春節從整體上給你留下了什么印象如果有不理解的地方，等會(huì )兒提出來(lái)。
(二)交流匯報。
1.認讀生字新詞
臘八粥蜜餞摻和黏稠通宵小販蒜瓣
水滸傳嫻熟毛驢翡翠熬粥榛子栗子
指導書(shū)寫(xiě)：熬榛
2.讀準字音
蒜suàn)瓣栗(lì)子風(fēng)箏(zhēmg)
3.讀準多音字。
當鋪(pù鋪(pū)路
4.這老北京的春節給你留下什么印象。
師隨著(zhù)學(xué)生的回答隨機板書(shū)。(熱鬧、喜慶、祥和、團圓)
5.交流讀懂的地方和不懂的地方。
(1)在學(xué)習過(guò)程中，自己讀懂了哪些地方
(2)還有哪些地方?jīng)]有讀懂，提出來(lái)，大家一齊解決。
三、再讀課文，理清脈絡(luò )
(一)看來(lái)同學(xué)們讀得很認真，已經(jīng)初步感受到老北京的春節習俗。這么熱鬧的春節從什么時(shí)候開(kāi)始，到了什么時(shí)候，春節就結束了
請同學(xué)們快速地瀏覽課文，找出北京的春節有哪些重要的日子，然后以四人為一個(gè)學(xué)習小組，合作填表。(課件出示表格)時(shí)間風(fēng)俗習慣
(二)生匯報填表資料，了解寫(xiě)作的順序和春節的習俗。
這么熱鬧的春節從什么時(shí)候開(kāi)始，到了什么時(shí)候，春節就結束了北京的春節有哪些重要的日子
學(xué)生回答。
教師相機板書(shū)：臘八臘月二十三(小年)除夕正月初一正月十五
師：過(guò)完十五，一眨眼到了正月十九，春節就結束了。
師：可見(jiàn)，北京的春節長(cháng)達一個(gè)多月，那么多的風(fēng)俗習慣。一會(huì )兒功夫就讓我們全都看明白了，很有條理，同學(xué)們發(fā)現了課文是按怎樣的順序寫(xiě)的嗎生答。(板書(shū)：時(shí)間順序)
四、品讀課文，升華感受
透過(guò)閱讀填表，互相交流，我們對北京春節的習俗了解得更清楚了。老北京人過(guò)春節過(guò)得這樣豐富多彩，我們就就應透過(guò)有感情的朗讀來(lái)細細品味這熱鬧、祥和、喜慶又團圓的春節。品讀自己喜歡的日子，試背。
1.學(xué)生有感情地誦讀課文。
2.學(xué)生自我展示誦讀狀況。
3.師生共同評議朗讀狀況。
五、美讀課文，加深體會(huì )
北京的春節在老舍先生筆下就像一幅幅畫(huà)面展此刻我們的眼前，讓我們再一次走到課文中去，去感受熱鬧、喜慶的春節吧!
學(xué)生美讀全文，播放音樂(lè )。
六、小結
1.這節課你有哪些收獲
2.老舍先生寫(xiě)的這篇課文，我們也能夠把它編成一首童謠。我們一齊拍著(zhù)手，來(lái)讀一讀這首童謠。(出示課件)
老北京，過(guò)春節，臘月初旬就開(kāi)忙。臘八粥，家家香。臘八蒜，色味雙，二十三，要吃糖，家家戶(hù)戶(hù)過(guò)小年。除夕夜，真熱鬧，做菜守歲放鞭炮。年初一，拜年忙，大人小孩兒逛廟會(huì )。初六戶(hù)戶(hù)新開(kāi)張，店里伙計并不忙。正月十五鬧元宵，張燈結彩喜洋洋。正月十九年一過(guò)，大家做事又照常。
七、作業(yè)
課后搜集不同地區的人過(guò)春節的不同習俗，了解自己家鄉的春節風(fēng)俗，試著(zhù)也寫(xiě)一寫(xiě)。
板書(shū)設計
北京的春節
臘八---小年----除夕----正月初----正月十五----正月十九
時(shí)間順序)
熱鬧喜慶團圓祥和
附：《北京的春節》第一課時(shí)課前預學(xué)單
親愛(ài)的同學(xué)們你們喜歡過(guò)春節嗎你們是怎樣過(guò)春節的這天我們將跟隨著(zhù)名語(yǔ)言大師老舍一齊去看看老北京人是怎樣過(guò)春節的!相信你們必須會(huì )有許多相同的感受，讓我們一齊走進(jìn)第六課《北京的春節》吧!
一、1.大聲朗讀。讀了(遍，我能夠把課文朗讀得正確、流利了。
2.在讀這篇課文的時(shí)候，我最喜歡的段落是(，我要多讀幾遍。
3.小組合作朗讀課文。
二、我來(lái)學(xué)習字詞：
1.我來(lái)讀：這些詞語(yǔ)我都能準確認讀。
臘八粥蜜餞摻和黏稠通宵小販蒜瓣
水滸傳嫻熟毛驢翡翠熬粥榛子栗子
2.我來(lái)寫(xiě)：生字我都會(huì )寫(xiě)了，我要給大家個(gè)性提醒的字是
3.我來(lái)理解詞語(yǔ)：
在這篇課文中，哪些詞語(yǔ)的意思是你不懂的請你想辦法解決他們。
三、我來(lái)理解課文：
讀了課文我們必須明白了老北京人是怎樣過(guò)春節的，讓我們一齊來(lái)填表吧!
(表格附在后面)
四、我來(lái)提問(wèn)：這篇課文的寫(xiě)作順序是讀了課文后我想與大家一齊探討研究的關(guān)于學(xué)習上的問(wèn)題是
五、我來(lái)搜集資料：
搜集作家老舍的資料;搜集關(guān)于春節的詩(shī)歌、散文。各地春節習俗等。
春節教學(xué)設計11
教學(xué)目標：
1、認識本課12個(gè)生字，知道多音字“假”的用法。會(huì )寫(xiě)本課9個(gè)生字。
2、了解老北京春節的風(fēng)俗習慣，感受春節的熱鬧氣氛。知道春節“開(kāi)始、高潮、結束”的日子。
3、有感情的朗讀課文，積累詞匯，培養語(yǔ)感，能仿照課文說(shuō)說(shuō)自己家鄉過(guò)年的習俗。培養學(xué)生熱愛(ài)家鄉，熱愛(ài)生活的思想感情。
教學(xué)分析：
文章按時(shí)間順序介紹了老北京過(guò)春節的一系列習俗，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)，字里行間透出人人歡歡喜喜過(guò)年的的心情，反映出老北京人熱愛(ài)生活，追求美好生活的心愿。文中列舉了大量的習俗，情趣盎然，學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)。教學(xué)時(shí)，以多讀為主，輔以靈活多變的教學(xué)方式，使學(xué)生樂(lè )讀。使學(xué)生在讀中感悟，讀中生情。
學(xué)生狀況：
學(xué)生的識字水平較高，能聯(lián)系上下文和查字典理解生詞的意思。自學(xué)能力較差。
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、出示歌謠，激趣導課：
同學(xué)們，我在網(wǎng)上下載了一首歌謠，是關(guān)于老北京過(guò)春節的習俗的。你們想讀嗎？（孩子孩子你別饞，過(guò)了喇叭就是年。臘八粥喝幾天，哩哩啦啦二十三。二十三，糖瓜兒粘，二十四，掃房日，二十五，炸豆腐，二十六，燉羊肉，二十七，殺只雞，二十八，把面發(fā)，二十九，蒸饅頭，三十晚上熬一宿，大年初一扭一扭。）
讀了這首兒歌，你有什么感受？
老舍先生有一篇文章，也寫(xiě)了老北京過(guò)春節的情景，題目就叫：老北京的春節。板書(shū)課題。
二、初讀課文，指導預習。
1、出示預習要求：
�。�1）自讀課文，劃出生字，想辦法認識。
�。�2）老北京的春節給你留下了怎樣的印象？（三年級學(xué)生年齡小，自學(xué)能力較差。在課前預習，教師看不到學(xué)生預習的過(guò)程，不能保證人人參與預習。把預習納入課堂，重在指導預習的方法，培養預習的習慣。）
2、小組內檢查生字。
3、教師抽查“規矩、親戚、預示、放假”的讀法。指導“規矩”的寫(xiě)法。（讀寫(xiě)結合，分散了寫(xiě)字的難點(diǎn)。）
三、再讀課文，理清思路。
1、同學(xué)們，你們能把課文通順的讀下來(lái)嗎？誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？其余同學(xué)一邊聽(tīng)一邊想，作者寫(xiě)了哪些天中人們的活動(dòng)？春節的開(kāi)始、高潮、結束分別在哪一天？你可以用筆畫(huà)下來(lái)，用你喜歡的符號標出來(lái)。（培養學(xué)生邊聽(tīng)邊想，讀書(shū)動(dòng)筆的習慣。）
2、交流匯報，教師隨機板書(shū)。
臘八-----十九-----除夕-----大年初一-----元宵節-----正月十九
�。ㄩ_(kāi)始）（高潮）（結束）
3、你覺(jué)得哪些段落寫(xiě)得最有趣？自己找出來(lái)讀一讀。
四、創(chuàng )設情景，精讀品味。
1、我看到很多同學(xué)都在讀課文的第四自然段，你能畫(huà)出這一段的的總起句嗎？（到了除夕可真熱鬧。）我為同學(xué)們帶來(lái)了一段錄像，也體現了除夕的熱鬧情景，愿意欣賞嗎？
2、放映錄像，請同學(xué)們邊看邊想：你從這段錄像上看到了或者聯(lián)想到了課文中哪些句子，請你自己在座位上輕輕地有感情地讀一讀。
�。ㄉ凑兆约旱捏w會(huì )讀相關(guān)句子。）
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節看似簡(jiǎn)單，實(shí)際上頗為巧妙。學(xué)生在讀“根據錄像所聯(lián)想到的句子”的過(guò)程中，實(shí)際上是在理解課文，而且這種理解是個(gè)性化的，是“感悟性”的，而不是機械的。）
4、你能用你的聲音和表情把除夕的熱鬧情景表現出來(lái)嗎？（學(xué)生比較辨析三段音樂(lè )，認為其中一段活潑歡快，較為合適。然后學(xué)生在此背景音樂(lè )中朗讀課文。）
5、剛才的錄像非常有趣，你們想不想自己做導演，拍攝一段錄象？請同學(xué)們自讀第六自然段，小組之間討論，要拍攝這樣的錄像需要做哪些準備。
6、現在，你們就是導演了，請把你們的計劃告訴大家，好嗎？（有趣的情境，親切的話(huà)語(yǔ)，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的欲望。）
生1：我需要準備各種各樣的燈。
師：什么樣的，請具體說(shuō)說(shuō)。
生1：這些燈有玻璃的的，有牛角的，有的是紗燈，有的是冰燈，還有的用麥苗做成一兩條碧綠的長(cháng)龍。
生2：還要準備走馬燈、紙燈、宮燈、帶有小鈴鐺的燈。
師：每樣的準備一盞，準備九盞夠嗎？
生（激動(dòng)地）：不夠不夠。課本上說(shuō)，有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來(lái)，應該準備很多很多這樣的燈。
生2：還應該準備荷花燈、猴子燈等。
師：哦，我怎么沒(méi)見(jiàn)書(shū)上寫(xiě)這樣的燈？
省3：書(shū)上有個(gè)省略號，省略了很多種形狀的燈。
師：你們可真是些善于觀(guān)察的孩子。那么燈準備好了，我們把它們掛在哪兒呢？
生：掛在大街上。
生：掛在一些商店門(mén)前。
生：掛在家里
師：導演們設計好了么，可以開(kāi)拍了嗎？
生：還得等到有月亮的晚上。
師：我們的錄像里有了各種各樣的燈，還缺什么呢？
生：（一時(shí)沉默，接著(zhù)讀書(shū)。）一人突然舉手：還得有很多看燈的人！
師：我們拍好了錄像，還得配上音樂(lè )和解說(shuō)。我們來(lái)練練這一段的解說(shuō)詞，怎么樣？（配樂(lè )朗讀課文第六自然段。）
7、請自讀課文2、5自然段，在書(shū)上做上批注。（不以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。給學(xué)生創(chuàng )造與文本對話(huà)的空間，尊重學(xué)生獨特的`體驗）
五、拓展練習：
1、背誦課文4、6自然段。
2、搜集我們的家鄉過(guò)年習俗的資料。
第二課時(shí)
一、交流資料，趣味說(shuō)話(huà)。
1、同學(xué)們，大家都帶來(lái)了很多資料，你愿意與同學(xué)們分享你的勞動(dòng)成果嗎？請同學(xué)們先在小組內交流一下自己的資料�，F在，我們按照資料內容的先后順序展示交流。請個(gè)小組推薦一至兩名代表。
2、學(xué)生活動(dòng)：
一個(gè)同學(xué)展示了奶奶泡得臘八蒜的照片，并對奶奶泡臘八蒜的過(guò)程進(jìn)行了介紹：奶奶從臘月初八那天就忙著(zhù)泡蒜了。她先把蒜剝得光光的、白白的，再放進(jìn)罐頭瓶子里，然后往瓶子里倒醋，再蓋上瓶子蓋。半個(gè)月過(guò)后，蒜就泡得色如翡翠，而醋也有了些辣味，色味雙美。（教師及時(shí)表?yè)P，能用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)的現象。）
幾個(gè)同學(xué)展示了除夕晚上放花的照片，一家人包水餃的照片，看春節聯(lián)歡會(huì )的照片，門(mén)上貼著(zhù)春聯(lián)的照片。我隨即指導觀(guān)察，建議大家仿照課本第四自然段進(jìn)行了說(shuō)話(huà)練習：到了除夕可真熱鬧。下午，爸爸在我家的門(mén)上貼上了紅紅的對聯(lián)。吃過(guò)晚飯，我和哥哥在放禮花。禮花太漂亮了，一會(huì )兒是紅顏色的，一會(huì )兒是綠顏色的，一會(huì )兒又變成了金燦燦的星星。五顏六色的禮花不斷的升上天空。鞭炮聲日夜不絕。媽媽和奶奶、嬸嬸在包水餃，連小妹妹也來(lái)幫忙。八點(diǎn)了，一家人圍在電視機前看春節聯(lián)歡晚會(huì )。我最喜歡看趙本山演的小品了。
一部分學(xué)生展示了唱大戲、舞獅子等圖片，我把這部分作為一組，指導學(xué)生仿照課文第六自然段練習說(shuō)話(huà)：過(guò)了初六，春節的高潮就到了。許多藝術(shù)團都來(lái)到街上演出。有舞獅子的，有踩高蹺的，有唱大戲的，有玩雜耍的。走在街上，仿佛置身在歡鬧的海洋里。（豐富多彩的資料，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，喚起了學(xué)生真實(shí)的情感體驗，學(xué)生的創(chuàng )造欲望、創(chuàng )造潛能被激發(fā)起來(lái)。學(xué)生個(gè)個(gè)暢所欲言，欲罷不能。）
二、練習書(shū)寫(xiě)。
1、本課有九個(gè)生字，上一節課我們已經(jīng)學(xué)會(huì )了兩個(gè)“規矩”。同學(xué)們閉上眼睛，眼前能浮現出這兩個(gè)字嗎？其余的七個(gè)字你覺(jué)得那些字較難寫(xiě)？誰(shuí)愿意做小老師，指導這幾個(gè)字的寫(xiě)法呢？（不同的學(xué)生，就有不同的難字。尊重學(xué)生的個(gè)體差異。生生互動(dòng)，使問(wèn)題從學(xué)生中來(lái)，再回到學(xué)生中去解決。）
2、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)、組詞。自己認為難寫(xiě)的字可以多寫(xiě)幾遍，好寫(xiě)的字可少些或不寫(xiě)。（尊重學(xué)生的主體地位，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，注重效率。）
三、拓展練習：
查資料，了解各國、各民族過(guò)年的習俗。
教學(xué)反思：
要想使學(xué)生對一節課感興趣，教師自己必須有興趣。我正是帶著(zhù)極大的興趣來(lái)上這節課的。我的情緒也極大地感染了我的學(xué)生，大家學(xué)得很投入。我重視了讀的訓練，學(xué)生讀的質(zhì)量逐步提高。本節課的不足之處在于練習的安排缺乏彈性，如在寫(xiě)字這一環(huán)節中，寫(xiě)得又快又好的同學(xué)出現了無(wú)事可干的現象。
春節教學(xué)設計12
一、復習導入
1、聽(tīng)寫(xiě)生字詞。
2、師：讓我們再走入課文，去體會(huì )老北京春節的熱鬧和多姿多彩。
二、品讀課文句段，體會(huì )感情。
1、小組交流自己欣賞的句段，談?wù)勛约旱捏w會(huì )。
2、班上交流匯報，教師點(diǎn)撥指導。
�。�1）從飲食描寫(xiě)來(lái)欣賞春節的傳統文化獨特魅力。
�。�2）從場(chǎng)景描寫(xiě)來(lái)欣賞人們熱愛(ài)生活的美好感情。
�。�3）從人們的活動(dòng)方面來(lái)感受名俗文化的深刻。
3、再朗讀，再體會(huì )。
4、說(shuō)說(shuō)自己學(xué)完課文后的感受
三、領(lǐng)悟表達特點(diǎn)，學(xué)習寫(xiě)作方法
1、按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)的寫(xiě)法。
2、課文有詳有略，主次分明
3、小練筆：《我們的春節》
�。�1）寫(xiě)前教師引導學(xué)生有順序地說(shuō)說(shuō)自己過(guò)春節的經(jīng)歷
�。�2）教師巡視指導，指導學(xué)生寫(xiě)出春節的特點(diǎn)，要有詳略。
四、拓展總結，布置作業(yè)
查閱資料，了解春節各地的習俗。
課堂練習
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
2、形近字組詞
逛（）狂（）
拜（）掰（）
宵（）霄（）
作業(yè)安排：
1、有感情朗讀課文
2、了解春節各地的習俗
附錄：
�。ㄒ唬侗本┑拇汗潯方虒W(xué)建議
《老北京的春節》是北京師范大學(xué)出版社出版的經(jīng)全國中小學(xué)教材審定委員會(huì )20xx年初審通過(guò)的義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)《語(yǔ)文》三年級上冊第十二單元第二篇課文，選自現、當代作家老舍先生的《老北京的春節》。
1、課前可要求學(xué)生查閱有關(guān)書(shū)籍或上網(wǎng)查找資料，收集古今文人描寫(xiě)春節的文章、詩(shī)詞、童謠、春聯(lián)等；學(xué)生學(xué)習本單元時(shí)，春節剛過(guò)不久，也可從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，談一談自己是怎么過(guò)春節的。
2、整體把握內容，理清寫(xiě)作思路：
3、體會(huì )詳略得當的表達效果：教學(xué)中，要留給學(xué)生充足的自讀自悟時(shí)間，老師適時(shí)點(diǎn)撥，達成這一教學(xué)目標。
4、品讀語(yǔ)句，想象畫(huà)面，領(lǐng)悟表達方法：老舍先生曾說(shuō)，“我不論寫(xiě)什么，總希望能夠信賴(lài)大白話(huà)；即使是說(shuō)明比較高深一點(diǎn)的道理，我也不接二連三地用術(shù)語(yǔ)與名詞，我還保持著(zhù)我的‘俗’與‘白’”。老舍先生的.語(yǔ)言風(fēng)格樸素自然，流暢通達，清淺俗白，雅俗共賞，耐人尋味。這種語(yǔ)言風(fēng)格在文中處處可見(jiàn)，如，“這不是粥，而是小型的農業(yè)展覽會(huì )”“臘月二十三過(guò)小年，差不多就是過(guò)春節的‘彩排’”。教學(xué)過(guò)程中不必面面俱到，指導學(xué)生抓住自己對課文感受最深的部分潛心品讀，把培養語(yǔ)感落到實(shí)處。
自我問(wèn)答：
閱讀教學(xué)如何做到讀與寫(xiě)的有效結合？
答：閱讀教學(xué)始終要做到讀與寫(xiě)的結合。我通過(guò)指導學(xué)生整理資料，課前收集大量的資料，教學(xué)中指導學(xué)生自由讀、指名讀、分組讀；精讀與略讀相結合等形式在讀中感受老北京春節的氛圍，結合具體的語(yǔ)句和語(yǔ)境來(lái)感悟老舍先生淳樸、風(fēng)趣、通俗的語(yǔ)言，啟發(fā)學(xué)生、耐心地培養學(xué)生。讓學(xué)生結合自己的經(jīng)歷說(shuō)春節，寫(xiě)春節深入理解課文表達的思想感情。
春節教學(xué)設計13
學(xué)習目標：
1．學(xué)會(huì )本課的14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)和理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2．有感情地朗讀課文。了解老北京春節的風(fēng)俗習慣，感受春節的熱鬧、喜慶氣氛。
3．揣摩文章的表達順序，體會(huì )詳寫(xiě)、略寫(xiě)的好處。
學(xué)習重點(diǎn):了解老北京風(fēng)俗習慣，感受傳統年文化的獨特魅力
學(xué)習難點(diǎn):品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習有順序、詳略得當的寫(xiě)作方法。
教學(xué)準備:課件、收集有關(guān)春節的習俗。
教學(xué)方法:聯(lián)系生活實(shí)際感悟法
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，回憶春節
1導語(yǔ)：鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹聲中迎新春，寒假里我們剛剛過(guò)完中國最隆重的節日春節，我想春節的場(chǎng)面大家還歷歷在目吧，老師在網(wǎng)上下載了一首有關(guān)老北京過(guò)春節的歌謠，我們一起來(lái)讀讀好嗎？（小孩兒小孩兒你別饞，過(guò)了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，凍豆腐；二十六，去買(mǎi)肉；二十七，宰公雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一、初二滿(mǎn)街走。）
2現在，我們就繼續跟隨作家老舍，走進(jìn)老北京，重溫那京味十足的春節，感受那獨特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。
二、回顧寫(xiě)作順序，分清詳略
1回憶：作者是按什么順序寫(xiě)的？主要寫(xiě)了哪些重要的日子的活動(dòng)？
2請同學(xué)們快速地瀏覽課文，看看在這些節日中哪些部分寫(xiě)得詳細，哪些部分寫(xiě)得簡(jiǎn)略？請你把詳寫(xiě)的部分做上記號。
3交流后，板書(shū)。
三、品讀體味，感受民俗
在老舍先生詳寫(xiě)的四天中，你最喜歡哪一天？選擇你最喜歡的那一部分，深入地讀文，讀到你印象最深的地方，你就把它畫(huà)下來(lái)，結合自己過(guò)年的感覺(jué)，簡(jiǎn)單地寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受，并且可以把你的感受和小組同學(xué)交流。
匯報重點(diǎn)： （預設）
1臘八：熬臘八粥，泡臘八蒜
�。�1） 熬臘八粥：粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的農業(yè)展覽會(huì )。體會(huì )老舍先生語(yǔ)言的通俗和幽默。
�。�2） 泡臘八蒜：到年底，蒜泡得色如翡翠多吃幾個(gè)餃子。體會(huì )老舍語(yǔ)言的簡(jiǎn)練。
2除夕：抓住總起句除夕真熱鬧來(lái)體會(huì )。
從家家趕做菜男女老少都穿新衣在外邊做事的人，除非萬(wàn)不得已，必定趕回家來(lái)吃團圓飯等語(yǔ)句體會(huì )除夕的熱鬧。
從香味，到色彩，到聲音，全方位的描寫(xiě)，更體現除夕的熱鬧，也可見(jiàn)老舍先生描寫(xiě)細膩。
3正月初一：通過(guò)人們的活動(dòng)來(lái)體會(huì )。
男人在午前到親戚、朋友家拜年，女人在家中接客。
逛廟會(huì )可通過(guò)學(xué)生查找的資料和自己的生活談一談。
4正月十五：如果說(shuō)除夕是以家庭為單位的熱鬧，那么元宵節的燈會(huì )則是全民同慶的狂歡。
燈的數量多：處處張燈結彩，整條大街像辦喜事；有名的老鋪子要掛出幾百盞燈來(lái)。
燈的種類(lèi)多：有的有的有的有的
�。ㄕ垖W(xué)生結合已有經(jīng)驗，盡可能展開(kāi)想像，如牛角燈、紗燈、玻璃燈、彩繪燈、走馬燈、紙燈、冰燈等，來(lái)體會(huì )老北京處處張燈結彩，燈市如晝的熱鬧景象。）
通過(guò)朗讀，把燈的.多和人的高興表現出來(lái)。
四、回顧全文，體會(huì )詳寫(xiě)、略寫(xiě)的好處。
從臘八到正月十九將近有一個(gè)月的時(shí)間，中國的春節是個(gè)非常隆重的節日，詳細說(shuō)起來(lái)恐怕一天一夜也說(shuō)不完，為什么老舍先生讓臘八、除夕、正月處一、正月十五給我們留下了這么深刻的印象呢？
五、課后小練筆
過(guò)年，講究的就是熱鬧、火爆、祥和。這是中國最重要的傳統節日，有著(zhù)濃郁的民族特色，是我們傳統文化的傳承與凝聚。除夕之夜，天涯海角的炎黃子孫都會(huì )吃團圓飯、守歲、拜年，帶著(zhù)美好的心愿去辭舊迎新。但年的味道卻越來(lái)越淡，正在變成電視機前對一場(chǎng)春節晚會(huì )的觀(guān)看。請你結合《北京的春節》和自己所過(guò)的春節，寫(xiě)一篇短文，談?wù)劯惺芑蛳Ｍ?/p>
板書(shū)： 6 北京的春節
臘八、 除夕、 正月處一、 正月十五
熱鬧 團圓 喜氣
春節教學(xué)設計14
[教學(xué)目標]
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解老北京春節的風(fēng)俗習慣，感受節日的熱鬧氣氛，體會(huì )作者對北京、對生活的熱愛(ài)。
2、了解文章的表達順序，并體會(huì )文章詳略得當的特點(diǎn)。
[教學(xué)重點(diǎn)]
了解老北京風(fēng)俗習慣，感受傳統年文化的獨特魅力。
[教學(xué)難點(diǎn)]
品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習有順序、詳略得當的寫(xiě)作方法。
[教學(xué)準備]
關(guān)于北京春節特色習俗的課件；各地區各民族春節習俗資料
[教學(xué)過(guò)程]
一、課題導入
1、教師板書(shū)：春節
2、教師提問(wèn)：同學(xué)們，看到"春節"這個(gè)詞語(yǔ)你們會(huì )想到什么？
3、師：春節紅紅火火、熱熱鬧鬧，讓我們帶著(zhù)喜慶大聲地讀出這個(gè)詞語(yǔ)。
4、師：中國地大物博，很多地方的春節習俗都各不相同，今天就讓我們一起走進(jìn)《北京的春節》去看一看吧�。ò鍟�(shū)：北京）
二、整體感知
1、師：老舍先生給我們介紹的北京的春節前后一共有一個(gè)多月的時(shí)間，下面就請同學(xué)們打開(kāi)課本快速地瀏覽課文，找一找每個(gè)時(shí)間相對應的習俗。
2、出示連線(xiàn)題，把時(shí)間及相應的習俗相連
3、師：作者是按照時(shí)間順序為我們介紹了北京春節的各種文化習俗，在這些習俗當中，有哪些和我們過(guò)春節的習俗不同？請同學(xué)們找出來(lái)。
三、精讀課文、品味不同的春節文化
師：請你選擇你最感興趣或最想了解的習俗仔細品讀，并在旁邊寫(xiě)下你的感受。
師：哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō)，你最感興趣的是哪個(gè)習俗？（根據學(xué)生的回答靈活品味習以下習俗）
一）熬臘八粥、泡臘八蒜
1、課件出示臘八粥的圖片，請學(xué)生欣賞
師：同學(xué)們看這就是臘八粥，它色澤鮮艷、香甜潤滑，吃起來(lái)入口即化，那滋味真是太美了！
這臘八粥的材料可豐富了，實(shí)用各種米、各種豆與各種干果熬成的，我們一起，我們一起來(lái)數一數有：
生：杏仁、核桃仁、瓜子······
師：只書(shū)中提到的就有8種，想一想還可能會(huì )有哪些材料？（紅棗、綠豆、紅豆、薏米等） 師：實(shí)際上人們也是用熬臘八粥這種方式來(lái)歡慶豐收，難怪作者說(shuō)這不是粥，而是小型的農業(yè)展覽會(huì )。讓我們帶著(zhù)豐收的喜悅心情齊讀這段話(huà)。（生齊讀）
2、臘八蒜
師：臘八這天人們還要泡臘八蒜，請同學(xué)們找到描寫(xiě)臘八蒜的句子，看看作者是從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)臘八蒜的？（顏色、味道）
師：什么顏色？什么味道？（色如翡翠、色味雙美）
師：這色如翡翠、色味雙美的臘八蒜真是叫人看了就想吃，誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)句子？（生讀） 師評（聽(tīng)了你的朗讀真是讓人胃口打開(kāi)呀�。�
二）買(mǎi)雜拌兒
1、介紹雜拌兒
師：兒童們準備過(guò)年，差不多第一件事就是買(mǎi)雜拌兒。說(shuō)明北京的孩子們都愛(ài)吃雜拌兒。這雜拌兒我可是頭一回聽(tīng)說(shuō)，誰(shuí)來(lái)給我介紹一下？（生讀）
2、課件出示做雜拌兒的材料
師：哦，有甜甜的膠棗、香香的花生和脆脆的榛子、栗子，那可真是香甜可口呀！你們想吃嗎？（隨機請一名學(xué)生讀一讀）
師：大家都想吃吧，讓我們齊讀一次。
3、學(xué)習破折號的作用
師：作者給我們介紹雜拌兒時(shí)，用了三個(gè)破折號，它們分別有什么作用？（生答） 師：全文共有8個(gè)破折號，課后同學(xué)們可以去看一看。
三）祭灶王
1、了解灶王
師：這灶王是誰(shuí)？你們知道嗎？（舊時(shí)民間供奉在鍋灶附近的神）
2、人們是怎樣祭灶王的？找出句子讀一讀。
3、這段文字充分體現了老舍先生語(yǔ)言文字的幽默，你能試著(zhù)找一找具體體現在哪些詞句嗎？ （彩排美其名叫送灶王上天有糖粘住灶王的嘴，他到了天上就不會(huì )向玉皇報告家庭中的壞事了。）
4、讓我們一起來(lái)感受一下老舍先生幽默的語(yǔ)言。（齊讀）
四）逛廟會(huì )
1、師：逛廟會(huì )可熱鬧、可好玩了，小孩子們特別熱心去逛。因為廟會(huì )上有演戲的、有玩雜耍的、還有各種茶點(diǎn)、玩具賣(mài)。小孩子們去了，一定不會(huì )空手而歸。
2、欣賞逛廟會(huì )圖片
五）元宵燈會(huì )
1、元宵燈會(huì )把北京的新年推向了高潮，讓我們先來(lái)一睹為快吧�。ㄐ蕾p圖片）
2、師：真美呀，這正是作者筆下的——處處懸燈結彩，整條的大街像是辦喜事，火熾而美麗。
3、自由朗讀描寫(xiě)元宵燈的句子，看看作者是從哪兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的？（種類(lèi)多、數量多）
4、哪里看出種類(lèi)多，哪里看出數量多？
5、生找出相關(guān)詞、句。
6、師補充：從彩繪全部《紅樓夢(mèng)》、《水滸傳》故事，也能看出燈的數量多。這些彩繪燈也是對我國悠久歷史文化的宣傳。
7、想一想，還可能會(huì )有什么燈？
8、誰(shuí)能通過(guò)朗讀把元宵節的喜慶、熱鬧表現出來(lái)？（配樂(lè )朗讀）
9、通過(guò)描寫(xiě)燈會(huì )與描寫(xiě)吃湯圓的對比，體會(huì )詳略得當的寫(xiě)作手法。
四、課堂總結、拓展
師：正是這些有趣的.活動(dòng)及吃團年飯、貼對聯(lián)、守歲、拜年等構成了北京春節特有的文化習俗。我國是一個(gè)多民族國家，每個(gè)民族都有自己獨特的春節文化，最后讓我們一起了解一下少數民族的春節文化習俗。（課件出示）
反思
教學(xué)是門(mén)遺憾的藝術(shù)，每一節課都有值得反思的地方，我所教學(xué)的這一節課，有以下幾點(diǎn)不足：
1教學(xué)過(guò)程中，我安排了一個(gè)環(huán)節，就是讓孩子們聯(lián)系實(shí)際談?wù)勥^(guò)年的感受，學(xué)生爭先恐后、滔滔不絕地發(fā)表著(zhù)自己的見(jiàn)解，這時(shí)我本應該根據學(xué)生的一些感受而把他們帶回文本當中，讓他們體會(huì )老北京是怎樣過(guò)春節的，讀讀課文，感受老舍先生語(yǔ)言的魅力，可是，我卻一味地想讓孩子們多說(shuō)一點(diǎn)，把課堂還給他們，忽視了教師的指導作用。在今后的授課中，我應該學(xué)會(huì )把握教材，課上適當的放和收。
2學(xué)生沒(méi)有學(xué)會(huì )處理資料。學(xué)生課前收集了大量的資料，資料大多很長(cháng)，內容雜，他們還沒(méi)有學(xué)會(huì )處理資料，不知道可以去除一些關(guān)系不太緊密的內容，從一大堆資料中提煉一些有用的精華資料�？磥�(lái)還是要交給學(xué)生處理的方法，要真正落到實(shí)出。鼓勵學(xué)生通過(guò)多種方式豐富學(xué)習資源，開(kāi)闊自己的視野，豐富自己的精神世界。
春節教學(xué)設計15
教學(xué)目標
1、體會(huì )我國傳統的春節活動(dòng)的熱鬧氛圍，感受人們對美好生活的向往。
2、在春節活動(dòng)中能表現出探究的意識，發(fā)現春節活動(dòng)中的新鮮事、有趣事。
3、學(xué)習搜集與春節活動(dòng)相關(guān)的資料。
4、學(xué)習在人多擁擠環(huán)境中進(jìn)行自我保護的方法。
5、表現遵守公共秩序、愛(ài)護公共環(huán)境衛生的行為。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、展示春節期間的特色物品，體會(huì )春節活動(dòng)的熱鬧氣氛，感受人們對美好生活的熱烈向往。
2、學(xué)習在人多擁擠環(huán)境中進(jìn)行自我保護的方法。
3、表現遵守公共秩序、愛(ài)護公共環(huán)境衛生的行為。
課前準備
1、學(xué)生課前準備：搜集與春節活動(dòng)相關(guān)的資料。
2、教學(xué)器材：日歷、春聯(lián)門(mén)神等春節特色物品。
3、教學(xué)課件：隨著(zhù)新春音樂(lè )的奏響，貼著(zhù)對聯(lián)、福字的大紅門(mén)徐徐打開(kāi)，一位穿著(zhù)唐裝的老爺爺出現在門(mén)口。
教學(xué)設計：
學(xué)習內容
學(xué)生活動(dòng)
教師活動(dòng)
了解過(guò)春節的`時(shí)間。
了解人們在春節期間進(jìn)行的活動(dòng)。
交流逛廟會(huì )的感受。
展示廟會(huì )中的特色物品。
了解自我保護的方法和應遵守的公共行為。
6、親自實(shí)踐體會(huì )春節活動(dòng)的美好。
查找日歷上的日期。
搜集資料，向同學(xué)介紹自己知道的知識。
說(shuō)自己逛廟會(huì )時(shí)的感受。
介紹自己收藏的物品。
小組討論，全班交流。
在家長(cháng)的帶領(lǐng)下逛廟會(huì )。
幫助學(xué)生查找日歷上的日期。
補充介紹相關(guān)知識。
展示各地人們逛描繪時(shí)的圖片或音像資料。
據學(xué)生介紹的情況進(jìn)行補充介紹。
組織學(xué)生交流討論。
6、鼓勵學(xué)生在家長(cháng)的帶領(lǐng)下逛廟會(huì )。
教學(xué)過(guò)程設計：
一、了解過(guò)春節的時(shí)間：
1、問(wèn)：元旦過(guò)后，我們就要迎來(lái)中國傳統的，也是我們中國人最重要的一個(gè)節日，你們知道是什么節日嗎？
2、找找看，春節是從哪一天開(kāi)始的？說(shuō)說(shuō)你是怎樣找到的？
二、了解人們在春節期間進(jìn)行的活動(dòng)：
1、課下同學(xué)們搜集了我們國家不同地方人們過(guò)春節時(shí)的活動(dòng)資料，現在請你給大家人們過(guò)春節時(shí)會(huì )舉辦、參加哪些活動(dòng)？
2、（出示圖片）
教師介紹過(guò)節期間人們舞獅、觀(guān)花燈、貼窗花等活動(dòng)。
3、問(wèn)：活動(dòng)過(guò)程中，大家的心情是什么樣的？
4、問(wèn)：同學(xué)們每年過(guò)春節期間，你會(huì )參加什么活動(dòng)呀？當時(shí)你的心情是什么樣的？
5、小結：過(guò)春節時(shí)人們的心情都很愉快，所以我們常常說(shuō)：”我要歡歡喜喜地過(guò)春節，快快樂(lè )樂(lè )地逛廟會(huì )。
三、展示廟會(huì )特色物品，感受人們對美好生活的向往：
1、問(wèn)：在廟會(huì )中你曾收藏了哪些有趣的特色小玩意，將它的名字、來(lái)歷或相關(guān)的小故事講給大家聽(tīng)聽(tīng)。（指名兩人介紹，教師介紹一個(gè)，然后可以自由結合小組互相介紹）。
2、問(wèn)：在廟會(huì )中你還發(fā)現了哪些有趣的或難忘的事情，講給大家聽(tīng)聽(tīng)。
四、了解廟會(huì )中自我保護的方法和應遵守的公共行為：
1、過(guò)渡：兔子貝貝在廟會(huì )中發(fā)現了這樣兩件事情，請你們幫忙想辦法。
2、以小組為單位討論：
�。�1）、有人亂扔垃圾，這樣好不
好？你的垃圾是怎么處理的？
�。�2）、人多擁擠怎樣防止與家人走散？如果走散了該怎么辦？
3、全班交流。
4、問(wèn)：還有哪些事需要提醒大家注意？
5、設計宣傳牌。
五、預祝大家歡歡喜喜地過(guò)春節：
1、師：同學(xué)們，過(guò)節是令人向往的，春節就要來(lái)了，預祝大家歡歡喜喜地過(guò)春節。
2、播放課件，感受過(guò)春節的喜悅氣氛。
六、課后延伸：逛廟會(huì )時(shí)收集特色物品，回來(lái)再交流。
教學(xué)點(diǎn)評
本節課的設計，力求突出我國傳統的春節活動(dòng)的熱鬧氛圍。讓學(xué)生通過(guò)找、看、說(shuō)、聽(tīng)等形式發(fā)現、體會(huì )過(guò)春節的快樂(lè )，激發(fā)學(xué)生對春節到來(lái)的期盼心情。從了解春聯(lián)、門(mén)神、“�！弊值却汗澨厣锲穪�(lái)歷的過(guò)程中，讓學(xué)生感受到人們對美好生活的向往。此外，通過(guò)“亂扔垃圾、與家人走散”等相關(guān)問(wèn)題的討論，讓學(xué)生明白了在春節活動(dòng)中也會(huì )有不盡如人意的事情發(fā)生，要想歡歡喜喜地過(guò)春節，在某些方面還需注意。宣傳牌的設計培養了學(xué)生的創(chuàng )造力。
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