網(wǎng)頁(yè)制作學(xué)習心得2篇
有了一些收獲以后，往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。那么要如何寫(xiě)呢？下面是小編整理的網(wǎng)頁(yè)制作學(xué)習心得，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
網(wǎng)頁(yè)制作學(xué)習心得1
轉眼間，我已經(jīng)學(xué)習《網(wǎng)頁(yè)設計與制作》這門(mén)課程一個(gè)學(xué)期了，雖然時(shí)間有點(diǎn)短，但是這個(gè)學(xué)期以后我受益匪淺。
記得最初接觸dreamweaver的時(shí)候，我很茫然。因為以前從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)這種格式的軟件操作窗口和如此多的陌生名詞，只能用鼠標到處亂點(diǎn)。并且剛開(kāi)始幾節課，老師并沒(méi)有給我們講關(guān)于如何去使用這個(gè)軟件的知識，基本上每幾課有90%的時(shí)間在給我說(shuō)一些有關(guān)電腦的基本知識和如何學(xué)習軟件的操作，當時(shí)覺(jué)得沒(méi)什么用，甚至有點(diǎn)反感，害怕一個(gè)學(xué)期以后沒(méi)什么收獲，最后問(wèn)了一下周?chē)耐瑢W(xué)，原來(lái)大家都有這樣的想法。
漸漸的，在老師的悉心教導下，我們開(kāi)始熟悉這個(gè)軟件了。然而一個(gè)學(xué)期也快結束了。最后幾節課，老師布置了一個(gè)任務(wù)，要求做一個(gè)網(wǎng)站。雖然學(xué)了一個(gè)學(xué)期，但是我覺(jué)得我的能力完全沒(méi)有這么高，做個(gè)網(wǎng)站真的很不容易。
最開(kāi)始是確定主題。我一直都想不出應該做一個(gè)關(guān)于什么的網(wǎng)站，一次，一個(gè)朋友告訴我她在省博物館，叫我幫她查一下勾踐劍在哪個(gè)展廳。打開(kāi)百度，我以外的發(fā)現省博物館的網(wǎng)站進(jìn)不去，于是突然想到可以做一個(gè)與博物館有關(guān)的網(wǎng)站。于是開(kāi)始收集各方面的資料。
確定了主題就開(kāi)始布局了。最開(kāi)始使用了一個(gè)表格，然后在表格內進(jìn)行拆分合并處理，接著(zhù)就把通過(guò)ps處理出來(lái)一個(gè)版頭并且把修改過(guò)大小的圖片放進(jìn)去了。預覽時(shí)，問(wèn)題出現了，發(fā)現版頭與下面的`圖片文字之間出現了很大的一段距離，但是在軟件中已經(jīng)把距離縮小為0了，多次嘗試后沒(méi)有效果。最后想到可以另外再加一個(gè)表格，把版頭放在一個(gè)表格內面，這樣問(wèn)題就解決了。預覽是效果還不錯。
但是總覺(jué)得首頁(yè)做得太普通，一次瀏覽學(xué)長(cháng)做的網(wǎng)頁(yè)時(shí)，覺(jué)得他們的文字滾動(dòng)窗口做得效果做得不錯，于是想借見(jiàn)一下。就決定把自己網(wǎng)站的左邊修改修改。復制了他的代碼，把上面的內容修改成我的網(wǎng)站需要的文字。本以為可以輕松的完成，但是卻出現大問(wèn)題了。因為需要滾動(dòng)的文字占的空間太大，把左邊的那部分表格全部占滿(mǎn)了，而在實(shí)際的網(wǎng)頁(yè)預覽中，這個(gè)有文字滾動(dòng)的框只占了左邊的
三分之一，左邊有三分之二留白了。我就想可不可以把文字這樣一層層的放在上面，試了很多方法，在網(wǎng)站查了很多資料，可能因為沒(méi)有專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)作為搜索的關(guān)鍵詞，查不到任何相關(guān)的資料，試過(guò)div標簽，試過(guò)不停的拆分表格，最后還是沒(méi)有效果。就這樣試著(zhù)試著(zhù)，突然想到了層這個(gè)概念。于是在布局中點(diǎn)擊了繪制層，結果成功了，經(jīng)過(guò)一些加工，終于成功的完成左邊的布局。
印象還比較深刻的是插入聲音，記得老師曾經(jīng)給我們講過(guò)很多次怎樣插入聲音，可是等到自己做網(wǎng)頁(yè)的時(shí)候卻忘記了，于是問(wèn)其他人，結果居然都忘記了，于是自己在百度上收。最后終于找到了一個(gè)可以使用的代碼，但是在加入聲音路徑時(shí)出現了問(wèn)題。在屬性?xún)燃尤朐次募�，結果就是加不進(jìn)去MP3的音樂(lè )文件，然后自己就嘗試加入了一個(gè)視頻，記下了路徑格式，然后照著(zhù)這種格式寫(xiě)下了指向聲音源文件的路徑，最后成功了。
在設計過(guò)程中還出現了很多的問(wèn)題，但通過(guò)看書(shū)，上網(wǎng)查詢(xún)，請教同學(xué)等方式，不斷的學(xué)習、解決、提高，設計出的網(wǎng)頁(yè)不論是外觀(guān)還是內容，都在不斷的進(jìn)步、改善�？梢哉f(shuō)在自己動(dòng)手，不斷實(shí)踐的過(guò)程中，網(wǎng)頁(yè)設計水平得到了很大的提高。就我而言，也在頁(yè)中總結了如下經(jīng)驗�？磿�(shū)不要過(guò)多，看一本就可以了。關(guān)于網(wǎng)頁(yè)設計的書(shū)太多了，每本書(shū)里的內容也太多了，林林總總的，而且有些亂。書(shū)看多了，花的時(shí)間比較多。我覺(jué)得想學(xué)基本技巧的應該不用太多地看書(shū)。.初學(xué)者要清楚地了解網(wǎng)頁(yè)制作的基本流程。就是第一步做什么,下一步又該怎樣。從繪畫(huà)網(wǎng)頁(yè)框架圖到最后發(fā)布網(wǎng)站，大概是怎樣的一個(gè)過(guò)程，怎樣實(shí)現的，應該要心里有數。.按流程的順序學(xué)習，不要試著(zhù)先把所有做網(wǎng)頁(yè)用到的軟件都吃透了再開(kāi)始做網(wǎng)頁(yè)。應該邊學(xué)邊嘗試。注意代碼。盡管我們對代碼還不熟悉，但完全不懂代碼的話(huà)做網(wǎng)頁(yè)還是比較困難的。至少要看到代碼知道大概是怎么一回事。平時(shí)瀏覽網(wǎng)頁(yè)時(shí)多多留意別人的設計和效果，多收集有用的信息。這方面我們還是剛剛開(kāi)始的。有必要借鑒一下。要細心和耐心。這兩個(gè)不用多說(shuō)啦，做什么事情都應該這樣吧。網(wǎng)頁(yè)設計更是這樣，比畫(huà)畫(huà)，十字繡更要細心和耐心。因為網(wǎng)頁(yè)設計很多時(shí)不是你構思好要弄成怎樣就可以很輕易地做出來(lái)，要多多思考和分析。
總體來(lái)說(shuō)，通過(guò)今次的對網(wǎng)頁(yè)設計的學(xué)習，有收獲也有遺憾、不足的地方，但我想，我已經(jīng)邁入了網(wǎng)頁(yè)設計的大門(mén)，只要我再認真努力的去學(xué)習，去提高，
憑借我對網(wǎng)頁(yè)設計的熱情和執著(zhù)，我將來(lái)設計出的網(wǎng)頁(yè)會(huì )更加專(zhuān)業(yè)，更完善。
網(wǎng)頁(yè)制作學(xué)習心得2
在學(xué)習網(wǎng)頁(yè)制作的這段時(shí)間里，我利用了學(xué)習之余的一切可利用的剩余時(shí)間，全心全意投入到網(wǎng)頁(yè)世界，去不斷的學(xué)習，去不斷的探索；同時(shí)去不斷的充實(shí)，去不斷的完善自我，在網(wǎng)絡(luò )的天空下逐漸的美化自己的人生！
通過(guò)這次制作網(wǎng)站的.過(guò)程，我最大的感受就是制定網(wǎng)站計劃的重要性。一個(gè)好的計劃可以詳細制定網(wǎng)站的相關(guān)內容，為后面的工作節省很多時(shí)間，所以在制定計劃時(shí)要有充分的準備。
另外做好主頁(yè)也并不是一件容易的事。它包括個(gè)人主頁(yè)的選題、內容采集整理、圖片的處理、頁(yè)面的排版設置、背景及其整套網(wǎng)頁(yè)的色調等很多東西。
標題在個(gè)人主頁(yè)中起著(zhù)很重要的作用，它在很大程度上決定了你整套個(gè)人主頁(yè)的定位。一個(gè)好的標題必須有概括性、有特色、簡(jiǎn)短易記，不要符合自己主頁(yè)的主題和風(fēng)格。
網(wǎng)頁(yè)頁(yè)面整體的排版設計也是不可忽略了，很重要的一個(gè)原則是合理也運用空間，讓自己的網(wǎng)頁(yè)井然有序，留下合適空間，會(huì )給人輕松的感覺(jué)。
主頁(yè)中不光要有文字，還要適當地加一些圖片。俗話(huà)說(shuō)“一圖勝千言”，我想它不無(wú)道理。一張處理得好的圖片不需再多做解釋?zhuān)湍苁谷艘荒苛巳�，讓人去思考，去了解它�?/p>
我通過(guò)整個(gè)包括主題的確定，網(wǎng)頁(yè)的設計，資料的整和等制作的過(guò)程，才更加深入地理解了這些理論。我會(huì )懷著(zhù)濃厚的興趣去學(xué)習，與同事之間互相協(xié)作學(xué)習，學(xué)會(huì )把理論知識運用到實(shí)際中，真正提高我的自主學(xué)習能力、協(xié)作精神和實(shí)踐能力。向著(zhù)做一個(gè)真正意義上的教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)人士的目標前進(jìn)。
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