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《秋天的圖畫(huà)》教學(xué)設計
作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準備教學(xué)設計，教學(xué)設計是對學(xué)業(yè)業(yè)績(jì)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的《秋天的圖畫(huà)》教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《秋天的圖畫(huà)》教學(xué)設計1
【學(xué)習目標】
1、會(huì )認“圖”、“梨”等8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“波”、“浪”、“燈”、“作”4個(gè)生字。
2、引導學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。知道秋天是個(gè)美麗的、收獲的季節。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、本課要求認識的字
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
【教學(xué)時(shí)間】二課時(shí)。
【教學(xué)方法】集中識字、表演朗讀
【教學(xué)準備】課文放大圖片、“蘋(píng)果”卡片
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
【教學(xué)目標】
1、引導學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、會(huì )認課文“蘋(píng)果”中的“圖”、“梨”、“籠”、“浪”、“梁”、“燃”、“勤”、“勞”8個(gè)生字。
3、初步感悟秋天的美好。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、引導學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、感悟秋天的美好。
【教學(xué)方法】合作識字，自主、合作朗讀。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導入
1、同學(xué)們現在是什么季節？（秋天）說(shuō)說(shuō)你觀(guān)察到秋天有哪些美景？
2、這么美麗的秋天，它真是一幅美麗的圖畫(huà)，現在讓我們一起去欣賞秋天的圖畫(huà)吧。板書(shū)課題：秋天的圖畫(huà)
二、初讀課文
1、讓學(xué)生自己讀課文，找出自己不認識的字 。
2、小組合作認讀生字
出示“我會(huì )認”的詞語(yǔ)，自由認讀（可以下位置找伙伴合作完成）
三、感知課文內容
1、自由讀課文。要示：把生字讀正確，把句子讀通順。
2、教師檢查讀書(shū)情況，指導學(xué)生讀正確。
3、自讀、齊讀課文。要求：讀得正確、流利。
4、仔細觀(guān)察課文插圖，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)秋天的圖畫(huà)是怎樣的。
四、再讀感悟
1、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì )教師在朗讀中表達的喜愛(ài)與贊美的情感。
2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫(huà)。
3、點(diǎn)撥重點(diǎn)詞句，感受秋天的美麗。
4、比賽讀，看誰(shuí)讀得美。
5、學(xué)生選讀。選出自己最喜歡的句子來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。
6、看著(zhù)畫(huà)面用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)秋天。
五、集中識字
1、展示“蘋(píng)果”卡片，讓學(xué)生自由讀，自我檢查。
2、展示自我認讀情況。
第二課時(shí)
【教學(xué)目標】
1、引導朗讀課文，并能熟練地背誦課文。
2、能正確端正地書(shū)寫(xiě)“波”、“浪”、“燈”、“作”4個(gè)生字。
【教學(xué)方法】表演式學(xué)習（包括朗讀、說(shuō)話(huà)、演義課文）
【教學(xué)過(guò)程】
一、朗讀感悟
1、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的`圖畫(huà)。
2、互相展示讀，你讀我聽(tīng)，我讀你聽(tīng)，互相學(xué)習。
3、說(shuō)說(shuō)秋天的美麗。
二、朗讀成誦
引導學(xué)生看著(zhù)畫(huà)面用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)秋天，再試著(zhù)練習背誦。練習背誦時(shí)可以采用帶讀、引讀等方式幫助學(xué)生熟讀成誦。
三、學(xué)習生字、生詞
1、請學(xué)生自己站起來(lái)讀讀已經(jīng)認識的生字。
2、“摘蘋(píng)果”游戲，讓學(xué)生把自己認識的生字讀一讀，然后摘下來(lái)放在籮筐里�？凑l(shuí)摘得又快又多。
3、向全班小朋友匯報自己收獲。
四、寫(xiě)字指導
1、分析“波浪”二字（自主分析），偏旁、筆順、字的間架結構。
2、寫(xiě)寫(xiě)（在田字格中寫(xiě)）
學(xué)生邊寫(xiě)邊告訴旁邊的小朋友自己的發(fā)現。（輕輕地說(shuō)）
五、討論交流：
為什么說(shuō)是勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)？
六、總結：
秋天的圖畫(huà)很美，但創(chuàng )造這圖畫(huà)的人更美。讓我們帶著(zhù)激情齊聲贊美他們。師生齊聲朗讀全文。
七、作業(yè)：
用自己喜歡的方式來(lái)表現秋天。如，制作秋天的禮物：用落葉做書(shū)簽，用自己的畫(huà)做賀卡，用句子贊美秋天……
教后反思：
《秋天的圖畫(huà)》是一組以“秋天”為主題的課文，圖文并茂，語(yǔ)句短小凝練，寥寥數筆就為讀者呈現出了豐收的景象和人們的喜
悅心情。而文章不僅僅是為了表現秋天豐收之美，更為主要的是在贊美創(chuàng )造這一美景的勞動(dòng)人民。新課標強調學(xué)生的學(xué)習過(guò)程、學(xué)習方法。因此，我在教學(xué)中著(zhù)重培養孩子們的學(xué)習方法。讓孩子們任何去學(xué)的方法。另外，注重培養學(xué)生良好的觀(guān)察能力和想像力。注重調動(dòng)學(xué)生綜合學(xué)習的積 極性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習的興趣，培養學(xué)生的閱讀興趣。美的文字，美的情景，就要用美的心情去對待，孩子們都喜歡讀書(shū)，他們在課下熟讀課文，圈出生字，勾出生詞，然后認讀生字，不會(huì )了，翻開(kāi)課文找到那個(gè)生字讀課文，在句子中就能認識這字，他們還主動(dòng)地用各種方法去識字。
《秋天的圖畫(huà)》教學(xué)設計2
學(xué)習目標
�。保畷�(huì )認８個(gè)生字；會(huì )寫(xiě)４個(gè)字。
�。玻懈星榈乩首x課文，背誦課文。體會(huì )對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。
�。常米约合矚g的方式來(lái)表現秋天。
學(xué)習過(guò)程
一、激趣導入，引出學(xué)習任務(wù)
�。保鍪菊n件：秋天到了。
�。玻f(shuō)一說(shuō)，你看到了什么??
�。常嗝赖囊环锾斓膱D畫(huà)呀!為它配上優(yōu)美的解說(shuō)詞好不好??
�。矗�(在大屏幕出示全文，揭示課題)我們先認識一下“圖”。
�。担胍浜靡�，我們得到哪幾點(diǎn)呢?(讀懂課文，把課文讀得有感情。)?
二、初讀課文，自主識字、寫(xiě)字
�。保杂衫首x課文。
�。玻滥贸鲎挚�，互相交流識記生字的方法，擴詞說(shuō)句。
�。常〗M長(cháng)可以用游戲的方式檢查本組同學(xué)識字情況。
�。矗畮煶樽x字卡，全班學(xué)生搶讀。(師隨機指出“籠”和“粱”分別在“燈籠”和“高粱”一詞中讀輕聲。)?
�。担终J得這么棒，相信大家的字一定寫(xiě)得更漂亮!(課件出示“波、浪、燈、作”)我們今天要寫(xiě)的這四個(gè)字全都是左右結構的字，并且都是左窄右寬。請看老師寫(xiě)一遍。(師一邊寫(xiě)，一邊提醒每個(gè)字需要注意的地方。)?
�。叮當[好姿勢，大家也來(lái)把每個(gè)字描一遍，寫(xiě)一遍吧!
�。罚故緦W(xué)生寫(xiě)的.字，師生、生生互相評價(jià)。
三、精讀課文，領(lǐng)會(huì )感悟
�。保米约合矚g的方式再來(lái)讀讀課文，把句子讀通順。
�。玻Y合課文插圖，在小組里用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)秋天的圖畫(huà)是怎樣的??
�。常餍〗M推選代表匯報，其他同學(xué)補充發(fā)言。
�。矗@么美的秋天的圖畫(huà)能讀出來(lái)嗎?今天老師教給大家讀好書(shū)的“小竅門(mén)”：一邊讀，一邊想，把文字在腦子里變成美麗的畫(huà)面。
(１)師范讀、生自由練讀、指名讀，評價(jià)后再讀。
(２)能不能加上動(dòng)作讀一讀?快想想，加上什么動(dòng)作呢??
指名學(xué)生加動(dòng)作讀。(指導學(xué)生通過(guò)動(dòng)作體會(huì )“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機。)
�。担蠹易x得真美!這美麗的秋天的圖畫(huà)是誰(shuí)創(chuàng )造出來(lái)的??
�。叮�?生：勤勞的人們?對勤勞的人們你們想說(shuō)些什么?
7．“秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦，山野就是美麗的圖畫(huà)�！薄罢l(shuí)使秋天這樣美麗?”這兩句話(huà)讀時(shí)要注意什么呢?
指導學(xué)生讀出秋天來(lái)了，人們喜悅的心情以及問(wèn)號的語(yǔ)氣。
8．有感情地朗讀全文。
四、背誦課文，積累語(yǔ)言
�。保覀円呀�(jīng)把課文讀得很有感情了，能不能給畫(huà)面配音了?(生：能)老師卻發(fā)現一個(gè)問(wèn)題，我們要一邊看畫(huà)面，一邊讀課文，影響我們的感情發(fā)揮，怎么辦呢?(生：把課文背下來(lái))
�。玻s緊把課文背下來(lái)吧!建議大家：一邊背，一邊加動(dòng)作，背得會(huì )更快。
五、感情朗讀，完成配音
六、拓展延伸
�。保苏n文中介紹的這幾種景物，在秋天這個(gè)金色的季節，我們還能看到什么，收獲什么呢？?
�。玻卮鸷�，出示：“語(yǔ)文園地一”中的“讀讀背背”《秋天到》，引導學(xué)生讀一讀，感受秋天的美好。
六、布置實(shí)踐活動(dòng)
�。保髡呦矚g秋天，因此寫(xiě)了這篇優(yōu)美的課文�，F在這個(gè)機會(huì )也擺在我們面前，你想怎么表現對秋天的喜愛(ài)之情呢？（生：我想畫(huà)一幅畫(huà)；我想撿一些落葉來(lái)做貼畫(huà)；我想寫(xiě)一首詩(shī)……）
�。玻鹿澱n我們一起辦個(gè)小小的“我愛(ài)秋天”的展覽會(huì )吧！?
點(diǎn)評
本課的教學(xué)設計著(zhù)力突出了以下三個(gè)要點(diǎn)：
�。保畯娬{以學(xué)生為主體的理念，引導學(xué)生主動(dòng)探究。上課伊始，通過(guò)課件的出示，引出給畫(huà)面配音朗讀的任務(wù)，為學(xué)生創(chuàng )設學(xué)習情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)讀書(shū)的積極性。
�。玻畯娀Z(yǔ)文教學(xué)以讀為本的理念。教師通過(guò)引導學(xué)生自由讀、想像讀、評價(jià)讀、加動(dòng)作讀、齊讀、為畫(huà)面配音等多種形式、不同層次的朗讀，使學(xué)生在讀中感悟，讀中積累，在讀中學(xué)會(huì )讀，同時(shí)珍視學(xué)生獨特的感受。
�。常e極引導學(xué)生采用自主學(xué)習和合作學(xué)習的方式。教學(xué)內容的確定，教學(xué)方法的選擇，評價(jià)方法的選擇，都注意有助于這種學(xué)習方式形成的設計。另外，在引導學(xué)生進(jìn)行學(xué)法探究方面，突出了讀文想像的方法指導。
《秋天的圖畫(huà)》教學(xué)設計3
【教學(xué)要求】
1、會(huì )認8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們對秋天的喜愛(ài)、贊美之情。
3喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現秋天。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、認識8個(gè)生字，能正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)字。
2、能有感情地朗讀課文，體會(huì )秋天的美，感受勤勞的人們對秋天的喜愛(ài)、贊美之情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
將自己的情感通過(guò)朗讀體現出來(lái)。
【教學(xué)準備】
1、生字詞卡片。
2、課件：
秋天的風(fēng)光。
3、蘋(píng)果等教具。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、復習引入
1、上節課我們學(xué)習了許多描寫(xiě)秋天景色的詞語(yǔ)，大家還記得嗎?現在趕快去秋天的果園里摘蘋(píng)果，誰(shuí)能準確而且大聲地讀出蘋(píng)果后面的詞語(yǔ)，這個(gè)蘋(píng)果就屬于你啦!
(玩游戲：摘蘋(píng)果，復習上一課學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)。)
2、指名學(xué)生讀，再請摘蘋(píng)果的同學(xué)領(lǐng)讀。
(設計意圖：從學(xué)生舊知入手，加強上下課的聯(lián)系。)
二、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
1、今天，秋姑娘來(lái)到我們的身邊，給我們送來(lái)了一幅很美的圖畫(huà)。(課件展示：秋天圖。)學(xué)生觀(guān)察，初步感知秋天的特點(diǎn)。
2、請小朋友們仔細觀(guān)察，這幅圖畫(huà)的是哪個(gè)季節的景色?你是從哪兒發(fā)現的?學(xué)生發(fā)現后說(shuō)說(shuō)秋天的特點(diǎn)。
3、這么美的景色是有一位神奇的畫(huà)家，他用手中的畫(huà)筆為我們畫(huà)了一幅美麗的圖畫(huà)，這就是“秋天的圖畫(huà)”，同學(xué)們想去看看嗎?讓我們一起乘坐“紅葉號”列車(chē)開(kāi)始一次愉快的旅行吧!大家檢查一下，該帶的4樣法寶(眼、口、耳、心)都帶齊了嗎?
(師)會(huì )學(xué)習的小朋友會(huì )帶上自己的眼──(生)仔細看，
(師)會(huì )學(xué)習的小朋友會(huì )帶上自己的耳──(生)認真聽(tīng)
(師)會(huì )學(xué)習的小朋友會(huì )帶上自己的口──(生)大聲說(shuō)
(師)最重要的是帶上自己的心，去體會(huì )秋天的美麗，好啦，老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦!
(設計意圖：二年級學(xué)生仍需要在課堂上進(jìn)行常規訓練，通過(guò)兒歌互動(dòng)方式提醒學(xué)生要注意課堂紀律，學(xué)生樂(lè )于接受，效果也會(huì )是立桿見(jiàn)影。)
4、出示課題、課文內容，學(xué)生齊讀課題。
三、初讀感知
1、播放相關(guān)課件，師范讀。
2、這份禮物上告訴你什么呢?請你自己讀讀，注意，不會(huì )讀的字畫(huà)下來(lái)，到下面的蘋(píng)果園中找。學(xué)生說(shuō)說(shuō)這份禮物上告訴我們什么。讓學(xué)生從文中感知到秋天的一些變化，不要求深究。
3、喜歡這份禮物嗎?希望同學(xué)們把秋姑娘送給我們的這篇文章讀正確、讀明白，最后把它背下來(lái)。
四、識字讀文
1、秋姑娘很熱情，她邀請同學(xué)們先到她的蘋(píng)果園中去摘蘋(píng)果。
(課件展示：寫(xiě)在蘋(píng)果上的生字。)
2、秋姑娘說(shuō)，蘋(píng)果上的生字會(huì )讀了，記住了，這個(gè)蘋(píng)果才摘得下來(lái)。比一比，看哪個(gè)組的同學(xué)摘得好、摘得多：
�、� 小組合作學(xué)習：
�、� 自己試讀。
�、� 組內記讀，互相幫助。
�、� 交流識記方法。
�、� 師巡視，重點(diǎn)幫助有困難的學(xué)生。
3、“摘蘋(píng)果”比賽開(kāi)始：
以小組為單位比賽認讀，并介紹識記辦法，摘下蘋(píng)果。如：編兒歌梨樹(shù)是木，燈籠有竹，高粱是米，燃燒要火，勤奮靠力。
4、姑娘看見(jiàn)大家摘得這么起勁，帶大家到梨園去摘梨。(課件展示，寫(xiě)有詞語(yǔ)的梨，樣子像燈籠。)學(xué)生自己先練練，再參加“摘梨”游戲。
5、秋姑娘送了你們這么多禮物，她有一個(gè)小小的愿望，希望你們能把她送給我們的這么美的一篇文章讀給她聽(tīng)一聽(tīng)，能行嗎?等會(huì )兒，我們選讀得好的同學(xué)向她展示。
學(xué)生自由練習讀文。指名讀，正音：“燈籠”的“籠”、“火把”的“把”讀輕聲。學(xué)生再自由讀，要求人人都能讀正確、流利。選同學(xué)展示。
(設計意圖：識字是以學(xué)生自學(xué)為主的，創(chuàng )設游戲的情境提高學(xué)生學(xué)習的積極性。)
五、書(shū)寫(xiě)指導
1、今天要寫(xiě)的是四個(gè)左右結構的字，是哪幾個(gè)?
課件展示：
波 浪 燈 作
2、指名讀，說(shuō)偏旁，組詞。
3、看四個(gè)字在田字格中的位置，想想怎樣才能把它們寫(xiě)好?學(xué)生觀(guān)察位置，找出規律：左窄右寬。
4、范寫(xiě)其中兩個(gè)學(xué)生感覺(jué)比較難的字，如：
“作”：左窄右寬，左短右長(cháng)，右邊橫的長(cháng)短、位置不同。
5、巡視指導。
第二課時(shí)
一、復習引入
1、上節課，我們到果園里去摘果子。這節課，我們把這些果子拿出來(lái)再認一認。(課件展示：帶有生字、詞語(yǔ)的果園。)學(xué)生認讀生字詞。
2、上節課，我們還欣賞了秋姑娘送給我們的禮物《秋天的圖畫(huà)》。這節課，我們要繼續讀懂它，并把它背下來(lái)。
二、深入學(xué)習，感情積累
1、誰(shuí)能讀這幾個(gè)句子?
課件出示：
梨樹(shù)掛起金黃的.燈籠。蘋(píng)果露出紅紅的臉頰。稻海翻起金色的波浪。高梁舉起燃燒的火把。
2、課文中，這四句并成一句，誰(shuí)能讀?(課件出示：課文第2句。)個(gè)別逐句讀。
3、這么長(cháng)的一句話(huà)，告訴我們什么?你是從哪兒感受到秋天到了?整句連讀，注意停頓。
4、秋天到了，瓜果和稻子成熟了，豐收了，大家的心情怎么樣?誰(shuí)能把這種高興、激動(dòng)的心情讀出來(lái)?請同學(xué)們自己讀讀1～2兩句。結合插圖，理解句意：
“燈籠”指梨�！盎鸢选敝父吡�，“金黃、紅紅、金色、燃燒”說(shuō)明瓜果和稻子成熟、豐收。
5、誰(shuí)能把1、2兩句背下來(lái)?個(gè)別讀、評價(jià)，背誦1、2兩名。
6、誰(shuí)使秋天這樣美麗?指名讀4、5兩句。
7、想一想，“勤勞的人們”指的是哪些人?你想對他們說(shuō)些什么?請你們這樣來(lái)說(shuō)：
梨樹(shù)( )好像在說(shuō)：“___________�！�
蘋(píng)果( )好像在說(shuō)：“___________�！�
稻海( )好像在說(shuō)：“___________�！�
高粱( )好像在說(shuō)：“___________�！�
8、啊，這么美的秋天圖畫(huà)，原來(lái)是人們用勤勞的雙手描繪出來(lái)的!誰(shuí)能有感情地讀讀最后兩句?學(xué)生有感情地朗讀最后兩句。
9、誰(shuí)能背這兩句?
10、全文能背嗎?背誦全文。試背、師生合作背、找同伴背。
(設計意圖：學(xué)習語(yǔ)言，欣賞語(yǔ)言，積累語(yǔ)言，從而達到發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言的目的。把教師主導學(xué)生主體地結合起來(lái)，使學(xué)生真正得到收獲。)
三、各展所長(cháng)，贊美秋天
1、同學(xué)們，你們喜歡秋天嗎?勤勞的人們用雙手畫(huà)出了秋天的圖畫(huà)，我們也用自己喜歡的方式來(lái)贊美秋天!自由組合，贊美秋天：
�、� 畫(huà)畫(huà)組：
畫(huà)秋天。
�、� 寫(xiě)話(huà)組：
寫(xiě)秋天。
�、� 歌唱組：
唱秋天。
�、� 表演組：
演秋天。
�、� 標本組：
收集落葉……
2、教師一起組織參與。
(設計意圖：培養學(xué)生主動(dòng)參與、互相合作的能力。并且給學(xué)生提供戰士自己的機會(huì )，讓他們都體會(huì )到成功的快樂(lè )。)
四、生字書(shū)寫(xiě)
1、課件出示這節課寫(xiě)的四個(gè)字：
字 蘋(píng) 麗 勞
2、指名讀。
3、說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字較難寫(xiě)?觀(guān)察字形、筆畫(huà)位置、描紅。
4、范寫(xiě)：
麗、勞自由練寫(xiě)。
【板書(shū)設計】
秋天的圖畫(huà)
梨樹(shù)掛起金黃的燈籠。
蘋(píng)果露出紅紅的臉頰。
稻海翻起金色的波浪。
高梁舉起燃燒的火把。
【教學(xué)反思】
學(xué)生對秋天并不陌生，憑他們的經(jīng)驗，能夠發(fā)現和體會(huì )秋天的變化，在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)引導學(xué)生反復地、充分地朗讀，感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅，而學(xué)生對自己喜歡秋天的表現方式是不同的，我班有兩個(gè)學(xué)生畫(huà)得十分漂亮，有三位朋友文筆比較優(yōu)美。
《秋天的圖畫(huà)》教學(xué)設計4
《秋天的圖畫(huà)》是人教社課標版二年級上冊第１課。主要寫(xiě)了秋天豐收的絢麗美景，并由景聯(lián)想到對勤勞人們的贊美之情。
我和我的徒弟朱明雅老師是這樣尋求科學(xué)的設計過(guò)程的：
沈旭林（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“沈”）：新課標強調“閱讀是老師、學(xué)生、文本間的對話(huà)行為，一切的一切都是在對話(huà)基礎上層開(kāi)的�！�
朱明雅（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“朱”）：那么應該在課始讓學(xué)生多讀課文，把課文讀通讀順，讀后談自己的整體感受。
沈：對，一般學(xué)生會(huì )說(shuō)出：“秋天的美景”和“大雁排成‘人’字南飛”、“是入畫(huà)了美麗的秋天”等等意思。
朱：應該鼓勵學(xué)生說(shuō)出自己的獨特感受，但是假如有學(xué)生說(shuō)“科天不僅僅是美景。也可以是落葉蕭條景”，該怎么辦？
沈：也應予以肯定，但還需教師引導，比如可以這樣引導：“秋天的確是……，我們今天學(xué)的課文是美麗的，課后再去搜集你感受到的秋天的文章�！�
朱：課文以“梨、蘋(píng)果、稻海、高梁”四景來(lái)描繪秋天的美好與豐收，該通過(guò)何種途徑讓學(xué)生感受到呢？
朱：多讀體驗是不能少的'。但怎么讓學(xué)生饒有興趣地讀呢？還要考慮到讀的增量，總不能一遍又一遍毫無(wú)目的地讀！
沈：我在反復讀課文時(shí)，有了多種體驗：色彩美──金黃、紅色、金色、藍色的天。成熟的美──梨子、蘋(píng)果、稻子、高粱。描寫(xiě)美──“掛、露、翻、舉”描繪出秋天景色的勃勃生機，一種作者的喜愛(ài)之情流露其中。這是我們教師自己的“深入”與文本對話(huà)，但怎樣“淺出”給學(xué)生，應該找一個(gè)恰當的載體。
朱：還是讓學(xué)生帶著(zhù)“你能讀出是怎樣的秋天”的問(wèn)題讀句子，學(xué)生就會(huì )把自己獨特的感悟表達出來(lái)。
沈：對，這樣的設計的確能給學(xué)生一個(gè)多元感悟的空間，同時(shí)使課堂也有了更多的生成因素。當學(xué)生說(shuō)感受到秋天的色彩美麗時(shí)，教師還要學(xué)生用朗讀把自己的感受表達出來(lái)──注意對文中色彩詞的強調；當學(xué)生說(shuō)感受到作者描寫(xiě)很獨特時(shí)，還是要求學(xué)生讀出這種感悟──朗讀時(shí)注意文中。燈籠、臉頰、波浪、火把”等比喻物的強調……
朱：個(gè)性閱讀在這樣的設計中得到了充分發(fā)揮。感悟理解與情感熏陶兩不誤。句子的表達方式獨特是本文的寫(xiě)作特色，是否可以給學(xué)生一個(gè)語(yǔ)言運用的機會(huì )，讓學(xué)生練寫(xiě)秋天的“菊花、花生”等成熟的景物，學(xué)生會(huì )表達出“菊花綻放多彩的笑容”等句子，說(shuō)明他們已經(jīng)領(lǐng)悟課文描寫(xiě)景物的表達方式。
沈：是��！語(yǔ)文教學(xué)在很多時(shí)候就是只能意會(huì )，不能言傳。文本中的表達方式是很有特點(diǎn)，靠教師講運用了比喻、擬人等手法，那我們的語(yǔ)文課就會(huì )黯然失色。剛剛設計的遷移運用訓練是一種“意會(huì )”的好方法。而且還可以過(guò)渡到下文的學(xué)習：我們可以這樣設計過(guò)渡語(yǔ)：“不僅僅是景物寫(xiě)得好，下面句子更是寫(xiě)得勢扭了！”順勢引出句子“誰(shuí)使秋天這樣美麗？看，藍天上的大雁作出回答，它們排成一個(gè)大大的‘人’字，好像在說(shuō)──勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)�！币髮W(xué)生讀這句子，回答你能知道什么？
朱：巧妙的過(guò)渡是閱讀教學(xué)藝術(shù)之一。而且過(guò)渡后。要學(xué)生讀句子，回答句子中隱含著(zhù)的“秋天大雁排成‘人’字南歸”和“贊美勤勞的人們帶來(lái)的豐收”兩層意思。把原本難教的句子簡(jiǎn)單化。真是環(huán)環(huán)相扣，一語(yǔ)兩得。
沈：當學(xué)生讀后明白句子中的兩層含義后，運用多媒體展示“勞動(dòng)人們的勤勞畫(huà)面”，但僅僅是動(dòng)作畫(huà)面還不夠，語(yǔ)文教學(xué)要發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言，還可出示一些描寫(xiě)勞動(dòng)人民的詩(shī)句、語(yǔ)言，如“鋤禾日當午，汗滴禾下土”等。這樣學(xué)生的語(yǔ)文素養才會(huì )提高，使學(xué)生有更多的語(yǔ)言實(shí)踐機會(huì )。當學(xué)生有了真切感受后再來(lái)讀文本中句子“勤勞的人們畫(huà)出了秋天的圖畫(huà)�！边@時(shí)朗讀會(huì )使得課堂充滿(mǎn)人文味，而且這時(shí)的讀學(xué)生的露受是真切的，實(shí)現文本價(jià)值的效率就高。
朱：更多的語(yǔ)言實(shí)踐機會(huì )是不是還要學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)？如最后句子中的“大雁南飛”，與“贊美人們”兩個(gè)意思在同一句式中表達出來(lái)。
沈：對于二年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)這樣的句子是有點(diǎn)難度的，那么難的句子讓學(xué)生多讀就夠了，不需要達到運用的程度，將來(lái)的文本教學(xué)中有這樣運用的機會(huì )。
把我們設計此文的研討過(guò)程記錄下來(lái)，相信大家能悟到閱讀教學(xué)的一點(diǎn)靈性！
《秋天的圖畫(huà)》教學(xué)設計5
教材：義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)人教版語(yǔ)文二年級上冊。
設計理念：
《秋天的圖畫(huà)》是本冊第一組的一篇課文，本組課文以表現自然景物為主�！扒锾斓膱D畫(huà)”是一幅色彩艷麗的“圖畫(huà)”�！爱�(huà)”上有金黃的梨和紅紅的蘋(píng)果，有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水描繪出的山水畫(huà)，它表現大自然對人們辛勤勞動(dòng)的報答。通過(guò)看圖和誦讀課文，讓學(xué)生知道秋天是個(gè)美好的、收獲的、喜慶的季節，感悟秋天的美好以及它帶給人們的喜悅。教學(xué)本課，要啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，在獲得初步情感體驗的同時(shí)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
教學(xué)目標
1、會(huì )認8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。體會(huì )作者對秋天景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。
3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現秋天。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)閱讀，感悟秋天的美好，體會(huì )并表達對秋天的喜愛(ài)和贊美之情。
教學(xué)難點(diǎn)
理解大雁“排成‘人’字，好像在說(shuō)——勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)”的含義。
教學(xué)過(guò)程
一、激情導入，揭示課題
1、迷人的秋天姍姍而來(lái)，秋天是豐收的季節，又是美麗的季節。老師帶你們走進(jìn)秋天去看看吧�。úシ挪蕡D：美麗的秋天）你們看到了什么？
2、課文對秋天的描寫(xiě)更加精彩，現在讓我們一起閱讀課文。先認真觀(guān)看課文插圖。
3、板書(shū)課題。（學(xué)生齊讀課題）
�。ㄔO計意圖：為了渲染秋天的“美麗迷人”，課始通過(guò)課件演示、觀(guān)看插圖，把豐收的熱鬧景象與人們喜悅的心情展現出來(lái)，使學(xué)生對“秋天的圖畫(huà)”有了鮮明的視覺(jué)印象，為閱讀理解課文內容做了鋪墊。）
二、初讀課文，整體感知
1、教師范讀課文。
2、學(xué)生自讀、齊讀課文。要求讀準生字，讀通課文。
3、同桌互讀課文，糾正讀音錯誤。
4、聽(tīng)朗讀課文的錄音（播放課件，生字為紅色），感受秋天像一幅色彩斑斕的圖畫(huà)。
5、指名學(xué)生朗讀課文，要求正確、流利、有感情地朗讀。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)各種形式的讀，引導學(xué)生認識課文生字，了解秋天山野就像一幅美麗的圖畫(huà)，金黃的梨、紅紅的蘋(píng)果、金色的稻海，高粱舉起的火把……大雁排成“人”字形，好像在贊美勤勞的人們畫(huà)出秋天迷人的彩圖，為后面學(xué)習生字，精讀課文，情感體驗和創(chuàng )造性的理解做鋪墊。）
三、再讀課文，巧記生字
1、用課件出示課文全部生字（帶拼音）：圖、梨、籠、頰、浪、粱、燃、勤（勞）。要求學(xué)生借助拼音讀準生字。
2、巧記生字真有趣。
�。�1）猜謎識字：花園四角方，冬字站中間，神筆來(lái)畫(huà)畫(huà)，秋天一幅畫(huà)（圖）；青竹竿，十多節，頭上頂著(zhù)紅結結（高粱）。
�。�2）偏旁歸類(lèi)識字：a、籠：竹字頭，龍下身，兩字合，紅燈籠；b、浪：灑水潑水三點(diǎn)水，石頭激起浪花花，稻海掀起金波浪；c、燃：火苗點(diǎn)起會(huì )燃燒，燃燒火焰沖云霄。d、頰：左邊夾，右邊頁(yè)，蘋(píng)果露出紅臉頰。
3、有些生字就躲在課文中，看誰(shuí)先把他們找出來(lái)。
4、再次出現生字（無(wú)拼音），讀一讀，看誰(shuí)都認識。哪些字是你以前就認識的？向大家介紹一下你是用什么方法記住的。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)讀生字、猜謎識字、歸類(lèi)識字等形式，巧妙地熟記8個(gè)生字，為后面精讀課文掃清障礙。）
四、精讀課文，理解感悟
1、指導學(xué)生有感情地朗讀課文，理解相關(guān)問(wèn)題。
�。�1）仔細看圖，思考：秋天山川田野有哪些美麗的景物？
�。�2）再讀課文，思考：作者是怎樣仔細觀(guān)察、想象秋天圖畫(huà)的景象和色彩的？（“山野是美麗的圖畫(huà)。梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把�！庇谩敖瘘S”、“紅紅”、“金色”和“火把”分別寫(xiě)了梨、蘋(píng)果、稻子和高粱的顏色，這四句話(huà)既有觀(guān)察：糧食、水果的樣子，又有想象：金黃的燈籠、紅紅的臉頰、金色的波浪、燃燒的火把。從而生動(dòng)地描繪了秋天山野的美麗。）
2、指導學(xué)生朗朗上口地讀“誰(shuí)使秋天這樣美麗？看……好像在說(shuō)——勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)”一句，引導學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難：
�。�1）哪一句是問(wèn)句，是怎樣回答的？
�。�2）從回答中可以看出作者觀(guān)察到了哪些景物？
�。ㄋ{天；大雁排成一個(gè)大大的“人”字。）
�。�3）大雁排成“人”字去什么地方？為什么要去南方？
�。�4）哪一句是作者通過(guò)觀(guān)察、想象做出的描繪？
�。ā昂孟裨谡f(shuō)……勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)�！保�
3、學(xué)生分別戴梨、蘋(píng)果、稻子、高粱、大雁頭飾，邊表演邊讀（或背誦）課文，感悟秋天的美麗。（學(xué)生評議誰(shuí)表演得好）
4、看課件，聽(tīng)課文朗讀錄音，再讓學(xué)生邊表演邊朗讀（或背誦）課文。朗讀要表達出對秋天的喜愛(ài)和贊美。
5、課堂小練筆（課件出示）。
�、偕揭熬褪莀____的.圖畫(huà)。梨樹(shù)掛起_____的燈籠，蘋(píng)果露出_____的臉頰，稻海翻起_____的波浪，高粱舉起_____的火把。
�、谡l(shuí)使秋天這樣美麗？看藍天上的_____作出了回答，它們_____一個(gè)大大的_____字，好像在說(shuō)——_____的人們畫(huà)出_____的圖畫(huà)。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)讀課文、看插圖、觀(guān)看課件、聽(tīng)課文朗讀錄音、小表演、小練筆，一方面欣賞語(yǔ)言美，另一方面感受秋天美麗迷人，感悟秋天的美好以及帶給人們的豐收喜悅。）
五、延伸課堂，實(shí)踐體驗
1、通過(guò)“我會(huì )讀，我會(huì )畫(huà)，我會(huì )做”，把課內課外有機地結合起來(lái)，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，去觀(guān)察秋天的美，用筆畫(huà)一幅秋天的圖畫(huà)。
2、觀(guān)察秋天，制作秋天的禮物：采集野果，用落葉做書(shū)簽，用自己的畫(huà)做賀卡。
3、寫(xiě)一段話(huà)來(lái)描寫(xiě)秋天的景物。
4、把自己畫(huà)的畫(huà)，做的書(shū)簽，采集的野果，寫(xiě)的習作、日記、詩(shī)歌，在班級舉辦“我愛(ài)秋天”的展覽。
《秋天的圖畫(huà)》教學(xué)設計6
一、設計理念
1、二年級的學(xué)生，有了一定的識字能力，所以本課第一課時(shí)設計的學(xué)習生字這一環(huán)節，讓學(xué)生自學(xué)為主，在自學(xué)的基礎上進(jìn)行交流，發(fā)揮優(yōu)生的積極性，也讓學(xué)習發(fā)展慢的學(xué)生有一個(gè)認識、鞏固的過(guò)程。
2、教學(xué)設計中重視了以讀為主，讀中感悟，讀中理解語(yǔ)言文字的教學(xué)思想。而且始終重視學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，自己能學(xué)會(huì )的生字自己學(xué)，自己喜歡的句子選著(zhù)讀。
3、設計也注重學(xué)生的課外知識積累和動(dòng)手能力的提高。而且把課內與課外的學(xué)習聯(lián)系起來(lái)，使課外的學(xué)習納入教學(xué)管理的軌道，而不放縱自流。
二、學(xué)習目標
1、會(huì )認8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會(huì )對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。
3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表達秋天。
三、學(xué)習重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：學(xué)會(huì )生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、難點(diǎn)：將自己對秋天的喜愛(ài)之情通過(guò)朗讀體現出來(lái)。
四、學(xué)習準備
1、課文插圖的課件制作，包括字、詞及句子練習。
2、生字卡片。
五、學(xué)習時(shí)間：兩課時(shí)
六、學(xué)習流程
第一課時(shí)
一、看圖揭題
1、引入談話(huà)。小朋友，雖然天氣還很熱，但秋天卻已經(jīng)來(lái)到我們身邊。秋天，那可是個(gè)美好的季節，景色宜人、五谷豐登、瓜果飄香。今天，讓我們一起去郊游，觀(guān)賞一番秋天的美景，好嗎？
�。ǔ鍪菊n文插圖制作的課件）
2、看圖說(shuō)話(huà)。誰(shuí)，怎么樣了？告訴我們什么？（可以模仿二冊課文中的《四季》來(lái)說(shuō)話(huà)，運用已有的知識積累。）
3、引出課題。是呀，秋天，田野上，金黃的稻子笑彎了腰，火紅的高粱昂起了頭；果園里，蘋(píng)果綻開(kāi)了笑臉，梨頭壓彎了樹(shù)枝；天空中，大雁排著(zhù)整齊的隊伍飛向南方。這不是一幅美麗的圖畫(huà)嗎？（板書(shū)課題：秋天的圖畫(huà)。）
4、讀課題。認一認生字：圖
二、初讀課文，學(xué)習生字
1、自由讀課文。要求讀準字音，不認識的字請課文后面的紅蘋(píng)果幫忙。指名讀一讀，大家評一評。
2、合作學(xué)生字。課文中的8個(gè)生字請你分這樣幾步學(xué)習：
�。�1）看清音節讀準音。
�。�2）去掉音節記住形。（想辦法用最簡(jiǎn)單的方法記住它。）
�。�3）找個(gè)朋友組組詞。（能多組幾個(gè)的就更好。）
�。ㄒ陨先�，可以考慮同桌或小組互動(dòng)。）
�。�4）生字學(xué)習反饋。
第一步：讀準生字的音。剛才我們又認識了8個(gè)漢字朋友，你都能把它們認出來(lái)嗎？（指名看卡片讀生字。）它們都是我們的好朋友，讓我們再來(lái)做一個(gè)交朋友的游戲吧。（做一做上節課學(xué)的“交朋友”的游戲，讓學(xué)生在愉悅的氣氛中和生字交上朋友。）
第二步：記住生字的形。你是用什么方法記住它們的。加一加：圖、梨、籠、浪、燃、勞。粱和勤比較特殊，讓學(xué)生多讀一讀，可以強化記憶。
第三步：給生字找朋友，在擴詞練習中理解意思。
第四步：把生字放回課文，再讀課文，把課文讀得更通順。
三、作業(yè)練習
1、書(shū)寫(xiě)練習：（1）描一描課后的8個(gè)生字，邊描邊想：這個(gè)字在田字格中的位置怎么擺。
�。�2）老師范寫(xiě)。那幾個(gè)字你認為寫(xiě)的時(shí)候有困難，想讓老師指導一下。老師選幾個(gè)輔導書(shū)寫(xiě)。
�。�3）學(xué)生練習寫(xiě)字，老師巡回指導。
2、朗讀練習：寫(xiě)完字，請你用自己最喜歡的方式，讀讀課文。
四、課外延伸
從古到今，有多少作家、詩(shī)人為贊美美麗的秋天寫(xiě)下了詩(shī)歌，請你去收集一首，讀好它，明天朗誦給大家聽(tīng)�？凑l(shuí)是我們班的朗誦高手。
第二課時(shí)
一、復習鞏固
1、上節課我們認識的生字朋友，你記住了嗎？指名檢查學(xué)生認識記憶生字的情況。
2、讀讀下列詞語(yǔ)，想想它的意思，并填空
�。� ）圖畫(huà) （ ）梨樹(shù) （ ）燈籠
�。� ）波浪 （ ）高粱
�。� ）燃燒 （ ）勤勞
二、美讀課文 讀中感悟
1、用自己喜歡的方式讀課文。（大聲朗讀、同桌互讀、表演讀。）
2、找出自己最喜歡或認為最美的句子，多讀幾遍。
3、朗讀句子，通過(guò)師生欣賞、評議、感悟秋天的美麗。
“梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的.火把�！边@是一個(gè)重點(diǎn)句，要進(jìn)行朗讀與語(yǔ)言文字的訓練。
�。�1）你為什么喜歡讀這句話(huà)？
�。�2）是呀，它把秋天的景物描寫(xiě)得非常美麗，這句話(huà)中那些詞語(yǔ)很美呢？（課件出現：黑白色的秋天的圖畫(huà)）你覺(jué)得美嗎？
�。�3）“金黃、紅紅、金色、燃燒的火把”寫(xiě)不但出了秋天的主色調，而且相同的顏色，能用不同的詞語(yǔ)表示，使句子更加優(yōu)美。
4、秋天真美呀，誰(shuí)使秋天變得這么美麗？為什么說(shuō)是“勤勞的人們”使秋天變地像一幅畫(huà)？有感情地讀第四句話(huà)，讀中感悟勞動(dòng)創(chuàng )造了美。
三、注意積累 練習朗讀
1、這么美的課文，想把它記在心里嗎？請你用自己最喜歡的方式來(lái)記。（背下來(lái)、表演表演、和小伙伴合作對背表演）
2、指名背誦或表演。
四、各展所長(cháng) 贊美秋天
1、啟發(fā)談話(huà)：小朋友，你眼中的秋天美嗎？你喜歡它嗎？勤勞的人們用雙手畫(huà)出了秋天的圖畫(huà)，讓我們也用不同的方式來(lái)贊美秋天好嗎？
2、自由組合，贊美秋天
畫(huà)畫(huà)組——畫(huà)秋天
寫(xiě)作組——寫(xiě)秋天
表演組——演秋天
唱歌組——唱秋天
朗誦組——誦秋天（就是朗誦課外收集的詩(shī)歌）
五、作業(yè)
1、同桌互背課文。
2、到校園里撿幾片落葉，想想可以做什么，就做一件作品。（課后開(kāi)一個(gè)秋葉作品展覽會(huì )。）
《秋天的圖畫(huà)》教學(xué)設計7
1 教學(xué)目標
1、知識目標：學(xué)習生字。會(huì )認8個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
2、能力目標：正確流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
3、情意目標：通過(guò)本課的學(xué)習，感悟秋天的美麗。 教學(xué)重點(diǎn) 識字、寫(xiě)字、朗讀背誦課文。 教學(xué)難點(diǎn) 鞏固識字及有感情的朗讀。 教學(xué)儀器與媒體 掛圖、卡片、自制獎品、生字課件。 教學(xué)思路 說(shuō)與看結合，培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力及自主學(xué)習的能力。 板書(shū)設計 秋天的圖畫(huà)
梨樹(shù) 掛 燈籠
蘋(píng)果 露 臉頰
稻海 翻 波浪
高粱 舉 火把
教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節內容 師生活動(dòng) 修改意見(jiàn) 說(shuō)話(huà)導入
看圖說(shuō)話(huà)
初讀感知，識字
誦讀課文，讀中感悟。
教師總結
板書(shū)課題，學(xué)生齊讀。
看圖說(shuō)說(shuō)誰(shuí)告訴我們秋天來(lái)了？他是怎么告訴的？
自讀課文，畫(huà)出生字�？聪旅娴纳痔O(píng)果，讀準字音。
把課文讀給同位聽(tīng)，幫助糾正錯誤。
小組合作，認讀生字。
出示生字，認讀。
齊讀課文。
用自己喜歡的.方式讀課文。（自由讀、同位讀、表演讀）
找出自己喜歡的句子，多讀幾遍。
讀給大家聽(tīng)。師生欣賞、評議，指導朗讀。
重點(diǎn)句：梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。
朗讀訓練。
語(yǔ)言文字訓練。
自由的有感情的朗讀課文。
用自己喜歡的方式背誦課文。
《秋天的圖畫(huà)》教學(xué)設計8
教材簡(jiǎn)析
《秋天的圖畫(huà)》是一幅色彩的圖畫(huà)。全文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，行文流暢，作者運用比擬的手法，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調，簡(jiǎn)單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來(lái)。
教學(xué)理念
《語(yǔ)文課程標準》把“喜歡閱讀”作為低年級閱讀教學(xué)的目標，教學(xué)中我通過(guò)創(chuàng )設美好的情境，采用多種手段鼓勵學(xué)生自主讀書(shū)等手段，讓學(xué)生在讀中積累，讀中感悟，感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅。
教學(xué)目標
1、認識8個(gè)生字
2、引導學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，知道秋天是個(gè)美好的、收獲的、喜慶的季節。
教學(xué)流程
一、談話(huà)引用，激發(fā)興趣
同學(xué)們，你們喜歡秋天嗎？說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。誰(shuí)能把昨天我們學(xué)過(guò)的描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)說(shuō)給大家聽(tīng)呢？這么美麗的秋天，已經(jīng)有人把它畫(huà)下來(lái)，現在我們一起去欣賞秋天的圖畫(huà)。板書(shū)課題：秋天的圖畫(huà)（學(xué)生齊讀課題）
評析：（學(xué)生通過(guò)描繪自己眼中的秋天，初步感受到秋天是一個(gè)美好的季節。教師以此為切入點(diǎn)，讓學(xué)生去欣賞一幅秋天的圖畫(huà)，極大地激發(fā)了他們的學(xué)習興趣和欲望）
二、觀(guān)察圖畫(huà)，了解圖意
�。ǔ鍪緬靾D、創(chuàng )設情境）
現在讓我們投入大自然的懷抱，親身來(lái)感受秋天的美麗景色。說(shuō)說(shuō)從圖上你都看到了什么？
�。ü麡�(shù)上接滿(mǎn)了成熟的果實(shí)，在果園旁邊是金黃色的稻田，稻子成熟了，紅紅的是高粱，天上有一群大雁往南飛。）
評析：（學(xué)生通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)，用自己的語(yǔ)言把看到的景物表達出來(lái)，既培養了學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)的能力，又使學(xué)生感到秋天發(fā)生的變化）
三、讀課文，認讀生字
1、同學(xué)們把課文輕聲地讀一遍，要求讀準字音，讀通句子。
誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)（指名讀課文）
2、出示卡片認讀生字
圖、梨、籠、浪、梁、燃、勤、勞
帶拼音讀去拼音讀男女生開(kāi)火車(chē)賽讀（會(huì )組詞的組詞，能造個(gè)句子更好）
并匯報記法
評析：（在認讀生字過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)開(kāi)火車(chē)賽讀，團結合作意識和競爭意識都得到了很好的體現）
四、細讀課文，感悟課文內容
1、用自己喜歡的方式再來(lái)讀讀課文，把句子讀通順。
2、結合課文插圖，在小組里用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)秋天的圖畫(huà)是怎樣的？
3、各小組推選代表匯報，其他同學(xué)補充發(fā)言。
4、這么美的秋天的圖畫(huà)能讀出來(lái)嗎？今天老師教給大家讀好書(shū)的“小竅門(mén)”：一邊讀，一邊想，把文字在腦子里變成美麗的畫(huà)面。
�、�、師范讀、生自由練讀、指名讀，評價(jià)后再讀。
�、谀懿荒芗由蟿�(dòng)作讀一讀？快想想，加上什么動(dòng)作呢？
指名學(xué)生加動(dòng)作讀。（指導學(xué)生通過(guò)動(dòng)作體會(huì )“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機。）
5、大家讀得真美！這美麗的秋天的圖畫(huà)是誰(shuí)創(chuàng )造出來(lái)的？
6、生：勤勞的人們牰鄖誒偷娜嗣悄忝竅胨敵┦裁礎煟
7、正是勤勞的人們用汗水換來(lái)了這美麗的季節，豐收的喜慶。讓我們把課文再美美的讀讀吧。（指名讀、多人讀）
評析：（朗讀訓練是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一項語(yǔ)言基本訓練。它即是理解語(yǔ)言的有效手段，也有助于增強語(yǔ)感。教學(xué)時(shí)，我采用各種形式的讀、加上動(dòng)作讀，讓學(xué)生感受語(yǔ)言、感悟課文內容，在整個(gè)閱讀過(guò)程中，使學(xué)生始終保持主動(dòng)參與的`意識，從而產(chǎn)生真切的情感體驗，喜愛(ài)秋天、贊美秋天。）
五、拓展延伸
1、除了課文中介紹的這幾種景物，在秋天這個(gè)金色的季節，我們還能看到什么，收獲什么？
2、生回答后，出示：“語(yǔ)文園地一”中的“讀讀背背”《秋天到》，引導學(xué)生讀一讀，感受秋天的美好。
六、布置實(shí)踐活動(dòng)
1、作者喜歡秋天，因此寫(xiě)了這篇優(yōu)美的課文�，F在這個(gè)機會(huì )也擺在我們面前，你想怎么表現對秋天的喜愛(ài)之情呢？
�。ㄉ何蚁氘�(huà)一幅畫(huà)；我想撿一些落葉來(lái)做葉貼畫(huà)；我想寫(xiě)一首詩(shī)……）
2、下節課我們一起辦個(gè)小小的“我愛(ài)秋天”的展覽會(huì )吧！
評析：（這種形式新穎的擴展實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生積極投入，以自己喜歡的方式，表達自己對秋天的情感，抒發(fā)他們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)秋天、熱愛(ài)大自然的美好情感。同時(shí)，學(xué)生的創(chuàng )造力也得到極大的發(fā)揮）
《秋天的圖畫(huà)》教學(xué)設計9
課題1、秋天的圖畫(huà)
課型 閱讀
教學(xué)目標：
1、會(huì )認8個(gè)生字。2、會(huì )寫(xiě)生字8個(gè)，認識草字頭和寶蓋頭。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們
對秋天的喜愛(ài)、贊美之情。喜愛(ài)秋天，用自己喜歡的方式表現秋天。背誦課文。
重點(diǎn)和難點(diǎn)1正確、流利、有感情地朗讀課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們
對秋天的喜愛(ài)、贊美之情。2重點(diǎn)掌握“三點(diǎn)水”和“火字旁”寫(xiě)法3喜愛(ài)秋天，用自己喜歡的方式表現秋天。4背誦課文。感受秋天的美麗景象。
教時(shí)數2教具準備生字詞卡片，投影、蘋(píng)果等教具
分課時(shí)教學(xué)目標第一課時(shí)1、會(huì )認8個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)4個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們
對秋天的喜愛(ài)、贊美之情。
第二課時(shí)1復習鞏固生字，會(huì )寫(xiě)生字4個(gè)，認識草字頭和寶蓋頭。2喜愛(ài)秋天，用自己喜歡的方式表現秋天。背誦課文。3進(jìn)一步感受秋天的美麗景象。
教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)
一、復習導入：上節課我們學(xué)習了許多描寫(xiě)秋天景色的詞語(yǔ)，大家還記得嗎？現在趕快去秋天的果園里摘蘋(píng)果。
二、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣：
1、哎呀，看到果園里的果子都熟了，大家都知道，秋天來(lái)了。你還能從哪些地方發(fā)現秋天來(lái)臨了呢？
�。ㄖ该麑W(xué)生發(fā)言）
2、師述：有一位神奇的畫(huà)家，他用手中的畫(huà)筆為我們畫(huà)了一幅美麗的圖畫(huà)，這就是“秋天的圖畫(huà)”，同學(xué)們想去看看嗎？
3、出示課題，齊讀。
三、初讀感知：
1、說(shuō)說(shuō)秋天的圖畫(huà)是怎樣的。
2、學(xué)生自由讀課文，找出藏在課文中的生字娃娃，讀準字音。不會(huì )認的`字做上記號。
3、小組學(xué)習。
1）組長(cháng)安排活動(dòng)：抽查生字讀的準不準，課文讀得順不順，還有哪些字不會(huì )認，互相幫助。交流記憶生字的好辦法。2）組長(cháng)檢查后給組員記成績(jì)：表現最好的用綠色在書(shū)上課題旁畫(huà)一個(gè)笑臉，有進(jìn)步的畫(huà)一個(gè)黃色的笑臉。3）小組交流：小組擂臺賽
小結：自編兒歌幫助學(xué)生記憶：梨樹(shù)是木，燈籠有竹，波浪是水，高粱為米，燃燒要火，勤勞靠力。
四、再讀理解：
1、自由讀讀喜歡的句子。2、自己讀讀第二句話(huà)。然后用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)。
3、老師給大家準備了蘋(píng)果、梨、稻子、高粱。誰(shuí)能上來(lái)貼一貼，幫老師完成這幅畫(huà)？
4、他貼的對嗎？要求學(xué)生抓住“掛起、露出、翻起、舉起”四個(gè)詞貼一貼、評一評。
5、梨樹(shù)上怎么會(huì )掛起了燈籠？蘋(píng)果為什么有紅紅的臉頰？
稻田里怎么會(huì )像大海一樣翻起波浪？難道高粱上燃起火？
這是怎么回事？啟發(fā)學(xué)生體會(huì )比喻句。
師小結：這些句子都是比喻句。梨樹(shù)上的梨又大又黃，好像掛上了燈籠。8、誰(shuí)使秋天這樣美麗呢？自讀第四句。指名讀。
思考：勤勞的人們指的是哪些人？你想對他們說(shuō)些什么呢？
五、學(xué)寫(xiě)生字4個(gè)生字：“波、浪、燈、作”
1、今天老師要教大家4個(gè)左右結構的字，是哪四個(gè)字呢？
2、指名讀，說(shuō)偏旁，組詞。
3、自由“讀貼”，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現（怎么記，寫(xiě)的時(shí)候要注意些什么等）
4、師應學(xué)生要求范寫(xiě)其中兩個(gè)字（是學(xué)生感覺(jué)到比較難寫(xiě)的字）
第二課時(shí)一、復習生字。直接出示課后“我會(huì )認”中的生字讓學(xué)生認讀。不會(huì )的可“我會(huì )認”中的生字讓學(xué)生認讀。不會(huì )的通過(guò)“蘋(píng)果”里的拼音向別人請教。二、再讀課文。1、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì )教師在朗讀中表達的喜愛(ài)與贊美感情。2、學(xué)生自由讀，想象秋天的圖畫(huà)。3、比賽讀，看誰(shuí)讀得美。4、看著(zhù)畫(huà)面，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)秋天，再試著(zhù)背誦。5、同座合作背誦。四、指導寫(xiě)字，同上。6、三、擴展活動(dòng)。你愛(ài)秋天嗎？你喜歡用什么方法來(lái)表現秋天的美？討論、交流。設計意圖
《秋天的圖畫(huà)》教學(xué)設計10
教學(xué)內容：
秋天的圖畫(huà)
教學(xué)目標：
1、認識“圖、梨”等8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛(ài)和贊美之情。
3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現對秋天的喜愛(ài)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：有感情的朗讀課文，學(xué)會(huì )眼中有物，心中有情的朗讀課文。喜愛(ài)秋天。
教學(xué)準備：
掛圖、生詞卡片、小黑板、學(xué)生準備圖畫(huà)本
教學(xué)過(guò)程：
一、掛圖激趣導入：
師：今天王老師給大家帶來(lái)一份禮物，你們看，這是什么？你都看到了什么？從圖中你知道了什么？
生：這是一幅美麗的圖畫(huà)。我看到了梨樹(shù)、稻子、高粱……我知道現在已經(jīng)是秋天了。
師：今天我們就來(lái)學(xué)習第一課《秋天的圖畫(huà)》師板書(shū)，生書(shū)空
二、初讀課文，解決生字
1、師：這是一首非常優(yōu)美的課文，你們想不想去讀一讀呢？那么，本冊教材與前兩冊不同，不再全篇課文注音，如果遇到不認識的生字應該怎么辦呢？
生：1、小蘋(píng)果身上的都是本課出現的生字，你就可以借助生字寶寶頭上的拼音來(lái)認識它。
2、也可以問(wèn)問(wèn)同伴或老師。
2、生初讀課文，選擇最喜歡的方式解決生字。
3、出示課文中的句子，學(xué)生試讀
梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，→燈籠、梨樹(shù)
蘋(píng)果露出紅紅的臉頰�！橆a
稻海翻起金色的.波浪，→波浪
高粱舉起燃燒的火把�！吡�、燃燒
勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)�！趧�
4、師：生字寶寶和別的生字組成了新朋友，你們還認識它們嗎？
出示：點(diǎn)燃 勞動(dòng) 燒著(zhù) 海浪 水波
三、感悟秋景，有感情的朗讀課文
師：同學(xué)們這么快就認識了生字寶寶，真了不起，就連高粱、蘋(píng)果、梨樹(shù)、稻海都在為你們高興呢！它們還給我們帶來(lái)了一個(gè)訊息，大家猜猜，他們都告訴了我們什么？
生：秋天來(lái)啦！
師：對，好朋友都熱情的邀請我們去看看美麗的秋天呢！那么，我們就快點(diǎn)出發(fā)吧！
生讀課文中的這四句話(huà)
1、 質(zhì)疑：你有什么不明白的地方？
生：梨樹(shù)結的是梨，為什么說(shuō)梨樹(shù)掛起金黃的燈籠？
生：蘋(píng)果樹(shù)上結的是蘋(píng)果，為什么說(shuō)蘋(píng)果露出紅紅的臉頰？
生：為什么不說(shuō)稻子而是說(shuō)稻海？
生：稻子怎們能翻起波浪呢？
生：舉起東西是人能做到的事情，為什么高粱舉起燃燒的火把？
生生釋疑，教師適時(shí)引導、點(diǎn)撥
2、 你們想不想品嘗香甜的梨和蘋(píng)果呢？（美讀課文）
3、 誰(shuí)來(lái)讀一讀？
4、 評價(jià)：自評、互評、生評
5、 師適時(shí)范讀
6、 生評價(jià)教師
7、 師：為什么你覺(jué)得老師能夠把課文讀出感情呢？
8、 生答
9、 師：對，同學(xué)們，在朗讀課文的時(shí)候，只要能做到眼中有物，心中有情，就能把課文讀出味道。
10、再讀，有感情
四、擴展：畫(huà)一畫(huà)
欣賞了這么優(yōu)美的秋景，你心里有什么感受呀？你還知道秋天有那些美麗的景色呢？
五、展示：評一評
六、作業(yè)：以美麗的秋天為主題，收集能夠代表秋天特點(diǎn)的事物，或制作一些藝術(shù)品，為語(yǔ)文原地一中的展示臺做準備
《秋天的圖畫(huà)》教學(xué)設計11
一、說(shuō)話(huà)入境，繪畫(huà)導入
秋姑娘悄悄來(lái)到我們身邊，你們找到她了嗎?
1、先同桌交流自己課外在小道旁、廣場(chǎng)中、公園里、草地上觀(guān)察到的秋天景象。
2、在音樂(lè )聲中，讓孩子們畫(huà)、剪、貼，自己動(dòng)手裝扮教室。成熟的瓜果，金色的稻浪，南飛的大雁……
3、就讓我們在這喜人的豐收圖中學(xué)習《秋天的`圖畫(huà)》吧!
二、初讀課文，整體感知
學(xué)習小組合作學(xué)習;
畫(huà)畫(huà)生字，把生字讀準確;
想想生字，把生字認一認;
讀讀課文，把課文讀通順。
三、誦讀課文，讀中感悟
1、用自己喜歡的方式讀課文(默讀、同桌互讀、表演讀)。
2、找出自己最喜歡或認為最美的句子，多讀幾遍。
3、讀句子(讀哪句，課件演示哪句)，師生欣賞、評議，練習朗讀。
對“梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把”這一重點(diǎn)句，不僅要進(jìn)行朗讀訓練，還應進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓練。
如：你覺(jué)得這句話(huà)中哪些詞語(yǔ)很美?(課件：黑白色的秋天的圖畫(huà))，你覺(jué)得美嗎?對，色彩不僅使圖畫(huà)變美麗，而且使句子更生動(dòng)。你還能說(shuō)出哪些表示顏色的詞語(yǔ)?能不能用它來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的同學(xué)、教室、家庭。
4、有感情地朗讀課文，讀中感悟“勞動(dòng)創(chuàng )造了美”。
5、用喜歡的方式練習背誦課文。(可看深件背，同座位互背，下位找好朋友背……)
四、各展所長(cháng)，贊美秋天
1、啟發(fā)談話(huà)：小朋友，你眼中的秋天美嗎?你喜歡它嗎?勤勞的人們用雙手畫(huà)出了秋天的圖畫(huà)，我們也用不同的方式來(lái)贊美秋天，好嗎?
2、自由組合，贊美秋天
畫(huà)畫(huà)組：畫(huà)秋天
寫(xiě)作組：寫(xiě)秋天
表演組：演秋天
歌唱組：唱秋天
五、識記生字，書(shū)寫(xiě)生字(略)
《秋天的圖畫(huà)》教學(xué)設計12
教材簡(jiǎn)析：
《秋天的圖畫(huà)》是一幅色彩艷麗的圖畫(huà)。全文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，行文流暢，作者運用比擬的手法，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調，簡(jiǎn)單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來(lái)。
學(xué)習目標：
1、會(huì )認8個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們對秋天的喜愛(ài)、贊美之情。
3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現秋天。
學(xué)習重點(diǎn)：
1、認識8個(gè)生字，能正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)字。
2、能有感情地朗讀課文，體會(huì )秋天的美，感受勤勞的人們對秋天的喜愛(ài)、贊美之情。
學(xué)習準備：
1、生字詞卡片
2、課件：秋天的風(fēng)光
3、蘋(píng)果等教具。
學(xué)習過(guò)程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣：
1、師述：有一位神奇的畫(huà)家，他用手中的畫(huà)筆為我們畫(huà)了一幅美麗的圖畫(huà)，這就是秋天的圖畫(huà)（板書(shū)課題），同學(xué)們想去看看嗎？讓我們一起乘坐紅葉號列車(chē)開(kāi)始一次愉快的旅行吧！大家檢查一下，該帶的4樣法寶（眼、口、耳、心）都帶齊了嗎？ （師）會(huì )學(xué)習的小朋友會(huì )帶上自己的眼--（生）仔細看， （師）會(huì )學(xué)習的小朋友會(huì )帶上自己的'耳--（生）認真聽(tīng) （師）會(huì )學(xué)習的小朋友會(huì )帶上自己的口--（生）大聲說(shuō) （師）最重要的是帶上自己的心，去體會(huì )秋天的美麗，好啦，老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦！
2、齊讀課題。出字謎：四四方方一間房，里面住著(zhù)冬姑娘。（圖） 出示圖字的卡片（蘋(píng)果狀），反復讀后組詞。
二、初讀感知：
1、播放相關(guān)課件，師范讀。
2、學(xué)生自由讀課文，找出藏在課文中的生字娃娃，讀準字音。不會(huì )認的字請教老師、同學(xué)或文下蘋(píng)果上的拼音。
3、指名讀生字詞卡片，開(kāi)火車(chē)練習讀。
4、再讀課文說(shuō)說(shuō)自已了解了什么，最喜愛(ài)哪些句子。
5、再次播放課件，學(xué)生朗讀自己最喜愛(ài)的句子。
三、再讀理解：
1、出示圖片，圖上畫(huà)了沒(méi)結果的樹(shù)、光禿禿的莊稼地、高粱桿， 老師畫(huà)的這幅圖畫(huà)名字叫做《秋天的田野》，你們覺(jué)得怎么樣？少了些什么呢？
2、自己讀讀第二句話(huà)。然后用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)。
3、老師給大家準備了蘋(píng)果、梨、稻子、高粱。誰(shuí)能上來(lái)貼一貼，幫老師完成這幅畫(huà)？
4、他貼的對嗎？要求學(xué)生抓住掛起、露出、翻起、舉起四個(gè)詞貼一貼、評一評。
5、梨樹(shù)上怎么會(huì )掛起了燈籠？蘋(píng)果為什么有紅紅的臉頰？ 稻田里怎么會(huì )像大海一樣翻起波浪？難道高粱上燃起了大火？ 這是怎么回事？啟發(fā)學(xué)生體會(huì )比喻句。 師小結：這些句子都是比喻句。梨樹(shù)上的梨又大又黃，好像掛上了燈籠。 你能用好像說(shuō)句話(huà)嗎？
6、指導學(xué)生有感情地朗讀，提示朗讀課文四到--眼到、口到、耳到、心到。邊讀邊想像秋天田野的美景。
7、出示課件，提示相關(guān)景物，指導學(xué)生背誦。 8、誰(shuí)使秋天這樣美麗呢？自讀第四句。指名讀。 思考：勤勞的人們指的是哪些人？你想對他們說(shuō)些什么呢？
四、練習設計
1、學(xué)生畫(huà)一幅秋天的畫(huà)，課外舉辦畫(huà)展。
2、制作一份送給秋天的禮物。
板書(shū)設計
秋天的圖畫(huà) 梨樹(shù)掛起金黃的燈籠 蘋(píng)果露出紅紅的臉頰 稻海翻起金色的波浪 高梁舉起燃燒的火把
教學(xué)反思
本課通過(guò)創(chuàng )設情景展開(kāi)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生自然地走進(jìn)了課堂，和老師一起感受秋天的美麗，感受語(yǔ)文的魅力。忽然覺(jué)得二年級的學(xué)生仿佛一下子長(cháng)大了，無(wú)論是在朗讀方面還是在課文理解方面都有很大的進(jìn)步。我也更加投入地進(jìn)行教學(xué)，在對學(xué)生評價(jià)時(shí)，盡量采用激勵性的語(yǔ)句，用欣賞的態(tài)度對待每一個(gè)學(xué)生，學(xué)生上課的積極性很高。
《秋天的圖畫(huà)》教學(xué)設計13
教學(xué)目標
1．通過(guò)本課的學(xué)習，使學(xué)生感受秋天的美麗，初步懂得“勞動(dòng)創(chuàng )造美”的道理。
2．學(xué)習生字，會(huì )認八個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)八個(gè)生字。
3．有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)準備：
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認識8個(gè)生字，能正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)字。
2、能有感情地朗讀課文，體會(huì )秋天的美，感受勤勞的人們對秋天的喜愛(ài)、贊美之情。
第一課時(shí)：
一、復習導入：上節課我們學(xué)習了許多描寫(xiě)秋天景色的詞語(yǔ)，大家還記得嗎？現在趕快去秋天的果園里摘蘋(píng)果，誰(shuí)能準確而且大聲地讀出蘋(píng)果后面的詞語(yǔ)，這個(gè)蘋(píng)果就屬于你啦！
�。ㄍ嬗螒颍赫O(píng)果，復習上一課學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)）
二、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣：
1、哎呀，看到果園里的果子都熟了，大家都知道，秋天來(lái)了。你還能從哪些地方發(fā)現秋天來(lái)臨了呢？（指名學(xué)生發(fā)言）
2、師述：有一位神奇的畫(huà)家，他用手中的畫(huà)筆為我們畫(huà)了一幅美麗的圖畫(huà)，這就是“秋天的圖畫(huà)”，同學(xué)們想去看看嗎？讓我們一起乘坐“紅葉號”列車(chē)開(kāi)始一次愉快的旅行吧！大家檢查一下，該帶的4樣法寶（眼、口、耳、心）都帶齊了嗎？
�。◣煟⿻�(huì )學(xué)習的小朋友會(huì )帶上自己的眼--（生）仔細看，
�。◣煟⿻�(huì )學(xué)習的小朋友會(huì )帶上自己的耳--（生）認真聽(tīng)
�。◣煟⿻�(huì )學(xué)習的小朋友會(huì )帶上自己的口--（生）大聲說(shuō)
�。◣煟┳钪匾氖菐献约旱男�，去體會(huì )秋天的美麗，好啦，老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦！
3、出示課題，齊讀。出字謎：“四四方方一間房，里面住著(zhù)冬姑娘�！保▓D）
出示“圖”字的卡片（蘋(píng)果狀），反復讀后組詞。
三、初讀感知：
1、播放相關(guān)課件，師范讀。
2、學(xué)生自由讀課文，找出藏在課文中的生字娃娃，讀準字音。不會(huì )認的字做上記號。讀一讀。
3、再讀課文說(shuō)說(shuō)自已了解了什么，最喜愛(ài)哪些句子。
4、再次播放課件，學(xué)生朗讀自己最喜愛(ài)的句子。
四、再讀理解：
1、出示圖片，圖上畫(huà)了沒(méi)結果的樹(shù)、光禿禿的莊稼地、高粱桿，
老師畫(huà)的這幅圖畫(huà)名字叫做《秋天的田野》，你們覺(jué)得怎么樣？少了些什么呢？
2、自己讀讀第二句話(huà)。然后用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)。
3、老師給大家準備了蘋(píng)果、梨、稻子、高粱。誰(shuí)能上來(lái)貼一貼，幫老師完成這幅畫(huà)？
4、他貼的對嗎？要求學(xué)生抓住“掛起、露出、翻起、舉起”四個(gè)詞貼一貼、評一評。
5、梨樹(shù)上怎么會(huì )掛起了燈籠？蘋(píng)果為什么有紅紅的臉頰？
稻田里怎么會(huì )像大海一樣翻起波浪？難道高粱上燃起了大火？
這是怎么回事？啟發(fā)學(xué)生體會(huì )比喻句。
師小結：這些句子都是比喻句。梨樹(shù)上的梨又大又黃，好像掛上了燈籠。
你能用“好像”說(shuō)句話(huà)嗎？
6、指導學(xué)生有感情得朗讀，提示朗讀課文“四到”--眼到、口到、耳到、心到。邊讀邊想像秋天田野的美景。
7、出示課件，提示相關(guān)景物，指導學(xué)生背誦。
8、誰(shuí)使秋天這樣美麗呢？自讀第四句。指名讀。
思考：勤勞的人們指的是哪些人？你想對他們說(shuō)些什么呢？
第二課時(shí)：
一、導入：
1、小朋友們，上一節課大家能夠把秋天的圖畫(huà)讀得像圖畫(huà)一樣，這一節課我們就繼續來(lái)讀讀這篇文章，現在誰(shuí)想來(lái)有感受情地讀一讀呢？
2、指名讀，其他同學(xué)聽(tīng)評。
3、小朋友你們能看著(zhù)圖畫(huà)有感情地背誦下來(lái)嗎？組織學(xué)生先自已試著(zhù)看圖背誦，再指名背誦。以多種形式比賽背，反復背，男女生比賽，小組比賽，單個(gè)背。
二、認識生字詞語(yǔ)
小組學(xué)習。
1）組長(cháng)安排活動(dòng)：抽查生字讀的準不準，課文讀得順不順，還有哪些字不會(huì )認，互相幫助。交流記憶生字的好辦法。
2）組長(cháng)檢查后給組員記成績(jì)：表現最好的用綠色在書(shū)上課題旁畫(huà)一個(gè)笑臉，有進(jìn)步的畫(huà)一個(gè)黃色的笑臉，還要努力的'用紅色畫(huà)一個(gè)笑臉。（“小組自學(xué)紅綠燈”）
3）教師四處巡視，了解各組學(xué)習情況，重點(diǎn)幫助能力較差的學(xué)生。根據組長(cháng)的表現來(lái)發(fā)出“笑臉”（標準與上面相同）
4）小組交流：小組擂臺賽
如1組組長(cháng)隨意挑戰另一組組員的生字認讀情況。
如4組組長(cháng)挑戰7組組員讀書(shū)情況，兩組學(xué)生一人讀一句“開(kāi)火車(chē)”，看哪一組的同學(xué)讀得好/article/。
如6組同學(xué)交流自己覺(jué)得很棒的記憶生字的好辦法，3組同學(xué)可以挑戰他，說(shuō)說(shuō)自己覺(jué)得比他更好的方法。
梨、籠、浪、燃都是形聲字，啟發(fā)學(xué)生根據形聲字的規律來(lái)記憶。
梁--粱 高粱本是糧，米字底下藏。橋梁應是“梁”，木頭來(lái)幫忙。
勤、勞--都有個(gè)力字，說(shuō)明要想做一個(gè)勤勞的人，就要多出力。
小結：自編兒歌幫助學(xué)生記憶：梨樹(shù)是木，燈籠有竹，波浪是水，高粱為米，燃燒要火，勤勞靠力。
5）教師重點(diǎn)檢查幾個(gè)能力較差的學(xué)生讀生詞卡“圖畫(huà)”“梨樹(shù)”“臉頰”“波浪”“高粱”“燃燒”“勤勞”。
三、學(xué)寫(xiě)生字。
1、今天老師要教大家4個(gè)左右結構的字，是哪四個(gè)字呢？
2、指名讀，說(shuō)偏旁，組詞。
3、自由“讀貼”，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現（怎么記，寫(xiě)的時(shí)候要注意些什么等）
4個(gè)字都是左窄右寬，“燈”字的“火字旁”最后一筆是點(diǎn)不是捺，“作”字右邊上面第一橫較長(cháng)，二、三橫較短。
4、師應學(xué)生要求范寫(xiě)其中兩個(gè)字（是學(xué)生感覺(jué)到比較難寫(xiě)的字）
5、生仿寫(xiě)，
6、指名演板，大家來(lái)評一評。
7、生練寫(xiě)這四個(gè)字。
板書(shū)
梨樹(shù)掛起燈籠
蘋(píng)果露出臉頰
秋天的圖畫(huà) 稻海翻起波浪
高粱舉起火把
大雁排成人字
教學(xué)后記：
有課件輔助，學(xué)生學(xué)起課文來(lái)興趣濃，效果較好，學(xué)完本課，很多學(xué)生能把課文背出。學(xué)生會(huì )認八個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)八個(gè)生字。能感受秋天的美麗，初步懂得“勞動(dòng)創(chuàng )造美”的道理。
《秋天的圖畫(huà)》教學(xué)設計14
一、組織教學(xué)
和老師一起做有趣的問(wèn)答練習：
鈴聲響，上課了。什么課？語(yǔ)文課。上課時(shí)，表現好。老師問(wèn)聲同學(xué)好，同學(xué)問(wèn)聲老師好。
同學(xué)們聰明而有禮貌，老師非常高興，在此，我將一份禮物送給大家，想知道是什么嗎？
1、請欣賞，美麗的田園風(fēng)光。
2、直觀(guān)感知。
3、引導回顧：
圖中展現的是哪個(gè)季節的景色？你能用哪些詞語(yǔ)來(lái)贊美它？
板書(shū)：秋季
4、總結學(xué)生感想：
是的，秋天如此的美麗，簡(jiǎn)直就是一幅五彩繽紛的圖畫(huà)。這節課老師就帶領(lǐng)大家一起去感受秋天的清涼、美麗、富饒。
板書(shū)：秋天的圖畫(huà)
5、齊讀題目。
設計意圖：利用多媒體引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入秋日的清涼世界。充分調動(dòng)學(xué)生的多種感官感受秋天的美麗、豐饒。使學(xué)生在產(chǎn)生新、美、樂(lè )等感受的同時(shí)，選擇性的積累詞語(yǔ)，擴充知識容量。這樣的構思和開(kāi)講，完全屏棄了常規的開(kāi)課程式和陳舊的教學(xué)設計框架。體現了課堂要為學(xué)生創(chuàng )造廣闊學(xué)習空間的新理念。從嶄新的視角，把單調的語(yǔ)言文字包容在富有詩(shī)情畫(huà)意的圖片之中。使得本課的設計既新穎又別致。
二、剛才我們通過(guò)學(xué)習，認識了生字，欣賞了秋日的旖旎風(fēng)光。同學(xué)們，你們喜歡秋天嗎？你想用什么樣的方式表達讀秋天的喜愛(ài)呢？
�。ó�(huà)畫(huà)用落葉做標簽……）
很好，剛才我們看的、讀的都是別人的作品，課后，請同學(xué)們自己動(dòng)手，創(chuàng )作一幅秋天的圖畫(huà)，再給畫(huà)配上一句優(yōu)美的話(huà)或詩(shī)歌。有條件的同學(xué)可以象老師這樣制作一張幻燈片。請同學(xué)們和老師一起讀圖畫(huà)上的文字。
1、識記8個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)1個(gè)漢字。
2、流利的朗讀課文，通過(guò)朗讀體會(huì )秋天的美麗和豐碩，感受課文的語(yǔ)句美，初步達到朗讀成誦。
3、培養學(xué)生的審美能力，懂得欣賞大自然的美。激勵學(xué)生努力提高朗讀能力的熱情。
剛才我們在課文中欣賞了秋天的.宜人景色，誰(shuí)能用一個(gè)字來(lái)夸一夸秋天？（美）說(shuō)的好。我們就來(lái)寫(xiě)一個(gè)字贊美秋天。
先看老師書(shū)寫(xiě)這個(gè)字。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎樣才能正確、美觀(guān)的書(shū)寫(xiě)這個(gè)字？
板書(shū)：麗
教師補充：
上面的長(cháng)橫就象藍藍的天空覆蓋大地，所以要長(cháng)一些，兩個(gè)下框就是排列整齊的稻田，左窄右寬。兩個(gè)小點(diǎn)如楓葉般飄落在橫中線(xiàn)的下方。
學(xué)生練寫(xiě)，教師指導。
設計意圖：在學(xué)生生成感情基調的同時(shí)，引導學(xué)生用一個(gè)字概括秋天的特點(diǎn)，以同義詞的形式鏈接“麗”字的學(xué)寫(xiě)過(guò)程，讓學(xué)生帶著(zhù)情感正確、規范的進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。新奇、別致，而又其樂(lè )融融。進(jìn)而全面培養學(xué)生的語(yǔ)文能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
三、秋天音樂(lè )風(fēng)光片、詞語(yǔ)卡片。
好了，孩子們，通過(guò)大家的認真書(shū)寫(xiě)，老師看到了你們對秋天的喜愛(ài)和向往，下面，老師就帶領(lǐng)大家到果園里充分的感受一下收獲的喜悅。
1、走進(jìn)果園，來(lái)到蘋(píng)果樹(shù)下�？粗�(zhù)又大又紅的蘋(píng)果，想不想快點(diǎn)把他們摘下來(lái)？
2、請同學(xué)們在文中用括號括出生字，反復讀，讀準字音。
3、拿出字卡，同桌的同學(xué)互相讀一讀，看誰(shuí)讀的快又準。（合作讀）
4、誰(shuí)來(lái)當小老師給大家講講，你是用什么方法記住這些生字的。（說(shuō)記字方法）
5、大家說(shuō)的這些方法都不錯，請同學(xué)們和老師用兒歌來(lái)總結一下記字方法：
圖外有框，梨樹(shù)是木，燈籠有竹，波浪是水，高粱為米，燃燒要火，勤勞靠力。
6、都能記住生字了嗎？那我們現在就來(lái)摘蘋(píng)果，齊讀。
7、請同學(xué)們拿出字卡，我們玩搭拱橋的游戲，按照老師讀字的順序將字卡在你的桌面上搭一座拱橋。
8、你搭的橋和老師搭的橋一樣嗎？我們一起來(lái)過(guò)橋，齊讀。（游戲鞏固）
9、單個(gè)的字大家能記住了，如果老師把這些生字藏到詞語(yǔ)里，你們還能認出來(lái)嗎？（變環(huán)境讀）
誰(shuí)來(lái)讀第一個(gè)詞語(yǔ)？指讀，齊讀。
設計意圖：在識記生字的過(guò)程中，一開(kāi)始就利用游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。動(dòng)機是行動(dòng)的引發(fā)者，學(xué)生的主體精神被激活，教學(xué)效果必然增強。然后，引導學(xué)生自學(xué)生字，通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、看一看、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、聽(tīng)一聽(tīng)、比一比等方式，讓學(xué)生在輕松愉快之中完成對生字的識記過(guò)程。體現創(chuàng )新教育的情感性、趣味性原則。
熟讀了課文，老師要考察一下大家的記憶力，請同學(xué)們看屏幕上的畫(huà)面，回憶并說(shuō)出課文中的相應句子。
你的記憶力真好，其他同學(xué)也能作到嗎？那我們就看著(zhù)圖一起說(shuō)一遍。
不看圖也能說(shuō)出來(lái)嗎？試一下，你們真了不起，已經(jīng)把全文背誦下來(lái)了。
設計意圖：通過(guò)以圖引文、情景再現的方法展現對本文重難點(diǎn)的突破情況，同時(shí)作到對文章的鞏固。
《秋天的圖畫(huà)》教學(xué)設計15
【教學(xué)目標】
1、會(huì )認8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會(huì )對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。
3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現秋天。
【教學(xué)重點(diǎn)】
指導學(xué)生寫(xiě)好含有三點(diǎn)水和草字頭的字，引導學(xué)生讀中感悟秋天的美好。
【教學(xué)難點(diǎn)】
通過(guò)觀(guān)察圖片、影像，多讀感悟，想象等方式引導學(xué)生體會(huì )秋天的美好與喜慶，知道秋天是個(gè)收獲的季節。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
〖課時(shí)目標
1、正確認讀、識記8個(gè)生字，學(xué)會(huì )正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。
2、在充分讀的基礎上，初步感知課文內容，感受秋天的美好。
〖教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境導入，揭題，初讀課文
1、上節課，我們學(xué)習了“五谷豐登”“瓜果飄香”燈苗寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)，今天我們就到田野、果園去欣賞秋天美麗的風(fēng)光。
2、直觀(guān)感知：
播放秋天的音樂(lè )風(fēng)光片。
3、引導回顧、表達：
欣賞了秋天的風(fēng)光，你想說(shuō)什么?
4、導入：
秋天就象一幅美麗的圖畫(huà)，讓我們看看課文是怎樣描寫(xiě)秋天的?
5、出示課題，齊讀。
二、小組合作認讀生字
1、出示課后“我會(huì )認”中的生字讓學(xué)生自由認讀。
2、讓學(xué)生自由發(fā)揮，想象動(dòng)腦，用游戲方式引導學(xué)生自主識字，如：
編字謎猜字、做動(dòng)作猜字、摘蘋(píng)果識字、說(shuō)字找字等等。
3、遇到困難提示學(xué)生通過(guò)“蘋(píng)果”里的拼音或向別人請教來(lái)解決。
三、感知課文內容
1、自由讀課文，要求：
把生字讀正確，把句子讀通順。
2、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì )教師在朗讀中表達的喜愛(ài)與贊美的情感。
3、四人小組合作朗讀，要求讀正確、配合默契。
4、反饋讀書(shū)情況，抓重點(diǎn)、難點(diǎn)段落范讀，指導學(xué)生讀正確。
5、自讀、齊讀課文，要求：
讀得正確、流利。
6、仔細觀(guān)察課文插圖，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)秋天的圖畫(huà)是怎樣的。
四、指導寫(xiě)字
1、指導學(xué)生仔細觀(guān)察田字格中的范字，分析字形書(shū)寫(xiě)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
2、教師范寫(xiě)，講明書(shū)寫(xiě)重點(diǎn)：
怎樣寫(xiě)好含有三點(diǎn)水和草字頭的字?
4、學(xué)生練習，糾正寫(xiě)字姿勢，培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
第二課時(shí)
〖課時(shí)目標
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，并能在朗讀背誦中表達對秋天的喜愛(ài)與贊美。
2、在熟讀中發(fā)揮想象說(shuō)說(shuō)自己體會(huì )感悟到的秋天的美好。
〖教學(xué)過(guò)程
一、復習鞏固
1、開(kāi)火車(chē)認讀生字并組詞。
2、聽(tīng)寫(xiě)生字、詞語(yǔ)。
二、朗讀感悟
1、學(xué)生分組朗讀，要求：
�、� 小組的同學(xué)之間互相幫助，讀準字音。
�、� 讀得流利
�、� 教師巡視，相機指導。
2、學(xué)生找出自己最喜歡的句段讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫(huà)，看誰(shuí)能記住自己讀的句段。
3、師生交換讀，教師可選出自己感受最深、或自己讀得最有感染力的句子，與學(xué)生交換讀：
�、� 要求學(xué)生：
認真聽(tīng)教師范讀，可以模仿教師朗讀，猜猜老師為什么要這樣讀?
�、� 要求教師：
認真聽(tīng)學(xué)生朗讀，根據學(xué)生朗讀的情況提示學(xué)生注意，然后再范讀。
4、隨機點(diǎn)撥：
朗讀中注意體會(huì )“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機，體會(huì )“秋天的圖畫(huà)”色彩的美麗。
5、競賽讀，看誰(shuí)讀得美。
6、看著(zhù)課文插圖用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)秋天，再試著(zhù)背誦。
7、有感情地齊讀全文。
三、想象拓展，說(shuō)話(huà)訓練
1、想一想，你在秋天這個(gè)收獲的季節還看到了什么，收獲了什么?
2、你打算怎樣為秋天的圖畫(huà)增光添彩?
四、擴展活動(dòng)
1、讀“我會(huì )讀”中的句子，聯(lián)系課文、觀(guān)察和想象，用圖畫(huà)描繪秋天。
2、辦個(gè)小小展覽會(huì )：
展示同學(xué)們課外完成的“秋天的'禮物”，落葉樹(shù)簽、賀卡、自己創(chuàng )作的贊美秋天的詩(shī)歌、句子、文章等。
3、創(chuàng )編一個(gè)秋天的童話(huà)，如：
“秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦�！鄙焦媚锱d高采烈地呼喊著(zhù)，歡笑著(zhù)，她招呼大家來(lái)開(kāi)一個(gè)慶豐收的晚會(huì )。梨弟弟、蘋(píng)果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來(lái)布置晚會(huì )會(huì )場(chǎng)……
【作業(yè)設計】
1、動(dòng)腦思考：
你在秋天這個(gè)收獲的季節還看到了什么，收獲了上什么?
2、用自己喜歡的方式來(lái)表現秋天，如：
制作秋天的禮物，做落葉書(shū)簽，用自己的畫(huà)做賀卡，寫(xiě)寫(xiě)贊美秋天的小詩(shī)、句子、文章等。
【課后記】
本課中的比喻句理解成了難點(diǎn)。課堂上說(shuō)得頭頭是道，作業(yè)本上要求用“像”寫(xiě)話(huà)，那就全部亂了套。我不知道對于二年級的孩子來(lái)說(shuō)，比喻是否會(huì )那么容易運用，不知道如“我長(cháng)得像我爸爸”這類(lèi)的句子是否也可以認為他是對的。
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