高三班主任心得體會(huì )匯編15篇
當我們積累了新的體會(huì )時(shí)，就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么寫(xiě)心得體會(huì )要注意的內容有什么呢？以下是小編精心整理的高三班主任心得體會(huì )，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
高三班主任心得體會(huì )1
作為一個(gè)新班主任其實(shí)根本是談不上什么經(jīng)驗的，只能將這幾年的體會(huì )像各位匯報一下。剛當班主任時(shí)我對自己信心很不足，很多事情都不曉得怎么辦，但帶著(zhù)學(xué)習的心態(tài)終于度過(guò)了這一段艱苦的日子。從最初的戰戰兢兢、如履薄冰到慢慢的把握節奏、樹(shù)立自信，整個(gè)過(guò)程感覺(jué)真有些不堪回首——摸索的過(guò)程真的很艱難�，F在回想起這一年，道路雖然崎嶇難走，但也還是很實(shí)在的；因此，在不斷感嘆艱辛的同時(shí)，意識到自己的收獲也不少。作為年輕的高三教師，無(wú)論是教學(xué)上，還是班主任工作上，跟老教師相比都有一定的距離。我自己也意識到這一點(diǎn)，因此，不管哪方面我只有向別人學(xué)習，有不懂的地方，拿不準的事就去問(wèn)去找有經(jīng)驗的老師請教，我相信，勤能補拙�？傊�，我覺(jué)得，高三是一個(gè)非常重要的時(shí)期，任何事情都不小，都不能掉以輕心，因為它關(guān)系到每個(gè)學(xué)生的未來(lái)和學(xué)校的榮譽(yù)。
對于5班我主要做了以下幾個(gè)方面工作
第一，穩定情緒和調整狀態(tài)。
進(jìn)入高三后，學(xué)生面臨擇業(yè)或繼續求學(xué)的人生選擇。面對新的挑戰，不知該何去何從。為此一邊指導學(xué)生的分流一邊要求留下的學(xué)生以“我高二的學(xué)習與生活”、“農村高中的我也是有希望的”等為題，總結高中過(guò)去兩年的經(jīng)歷與思考，反思自己的經(jīng)驗教訓，大致勾畫(huà)一下自己高三年級的學(xué)習生活。以起到穩定情緒和調整狀態(tài)的目的。
第二，鼓舞士氣增強信心。
高三年級學(xué)生面臨著(zhù)畢業(yè)、升學(xué)等實(shí)際問(wèn)題，再加上我班本身實(shí)際情況就不容樂(lè )關(guān)，隨著(zhù)課時(shí)和知識復雜程度的加重，有很多的學(xué)生感到迷惘，對前途失去信心。學(xué)生的思想工作就顯得更加復雜和重要。因此：
1，學(xué)生學(xué)習上的每一點(diǎn)進(jìn)步或其他方面的一點(diǎn)成績(jì)，我都給以表?yè)P。
2，我利用自己班主任的一點(diǎn)優(yōu)勢，努力使自己所教的學(xué)科有所進(jìn)步，來(lái)增強同學(xué)們的信心。3，每次月考、周練都張貼公布成績(jì)以便學(xué)生參考比較，対自己的學(xué)習有個(gè)比較直觀(guān)的分析，看到自己的進(jìn)步和不足。
4，讓學(xué)生有明確的學(xué)習目的，端正學(xué)習態(tài)度，遵守學(xué)習紀律，并指導學(xué)生選擇好適合自己的學(xué)習方法。
第三，重視發(fā)揮班委作用。
要求他們努力學(xué)習、團結同學(xué)、以身作則。鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，為全班同學(xué)創(chuàng )造一個(gè)好的學(xué)習環(huán)境。
第四，抓好踩線(xiàn)生的'培養工作。
熟悉我班情況的老師都知道我班一直以來(lái)真正又希望的就一兩個(gè)人其他四五個(gè)都不是太靠的，都存在較嚴重的跛科。而最后班上上線(xiàn)的幾人中正好就是踩線(xiàn)生中的那三個(gè)�？梢�(jiàn)踩線(xiàn)生的培養絕對是班主任工作的重點(diǎn)，他是影響升學(xué)率至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面，應深入調查摸底，搞清他們跛科所在以及原因，時(shí)時(shí)耐心相幫，幾乎每節課都抽問(wèn)，并及時(shí)加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種。種心理?yè)鷳n(yōu)，讓他們認識到自己的價(jià)值，讓他們明白對他們而言考試中多得一分都是無(wú)比關(guān)鍵和重要，讓他們知到全體科任教師都在關(guān)心和幫助他。同時(shí)，創(chuàng )造條件和機會(huì )讓他們表現其優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，使他們品嘗成功的喜悅。
第五，密切聯(lián)系課任教師落實(shí)補跛工作。
大家都說(shuō)班主任很重要其實(shí)各個(gè)任課教師才是整個(gè)過(guò)程的真正主角，學(xué)生取好的成績(jì)真正付出最多的還是我們的每個(gè)任課教師。這次我是幸運的因為從高一到高三遇到的都是一批師德高尚、踏實(shí)肯干、有很高敬業(yè)精神的老師。因此要經(jīng)常主動(dòng)地與任課教師進(jìn)行交流，了解學(xué)生課堂表現，特別注意了解學(xué)生的進(jìn)步情況，以便課后及時(shí)地做好學(xué)生的思想工作。為了增強做學(xué)生思想工作的實(shí)效性，經(jīng)常與課任教師一起商討對策。在學(xué)業(yè)上，要求我們班的教師特別關(guān)注班上跛科踩線(xiàn)學(xué)生，課堂上常抽他們回答問(wèn)題以便隨時(shí)發(fā)現學(xué)生的不足及時(shí)糾正，課下請科任教師犧牲自己的休息時(shí)間為這部分開(kāi)點(diǎn)小灶，彌補缺漏，以均衡發(fā)展各科成績(jì)，為學(xué)生的高考多贏(yíng)得了一點(diǎn)希望。
第六，密切聯(lián)系學(xué)生家長(cháng)，尋求理解和信任。
家長(cháng)會(huì )和平時(shí)的電話(huà)聯(lián)系是我們與家長(cháng)溝通，共同做學(xué)生思想工作的最好時(shí)機。讓他知道學(xué)生復習備考的狀況，并冷靜地采取對策。共同增強學(xué)生的自信心，減輕學(xué)生的學(xué)習壓力，也讓學(xué)生體會(huì )來(lái)自不同方位關(guān)心和幫助。第七，搞好體育鍛煉，增強學(xué)生的體質(zhì)。除了做好課間操、早操外，下午放學(xué)在適當跑步鍛煉。
第七，加強心理素質(zhì)訓練、提高學(xué)生應試能力。
面對沉重的學(xué)習與升學(xué)壓力，壓抑失望，煩躁不安等等不良心理。我班有80%以上的學(xué)生感到學(xué)習有壓力，一半以上的學(xué)生感到疲憊、病痛、力不從心，這說(shuō)明學(xué)生的身心問(wèn)題已成為影響學(xué)習效果的一個(gè)重要方面（我班有好幾個(gè)女學(xué)生這種情況就特別嚴重）。壓力大，疲乏、頭痛、失眠、注意力分散、記憶力下降？？是他們在拼時(shí)間，拼體力后常有的感覺(jué)。他們不僅要承受學(xué)習競爭和來(lái)自方方面面的壓力，還要承受身心極限的挑戰，這種狀況應引起我們足夠重視。在高考中學(xué)生心理素質(zhì)的高低直接影響到學(xué)生知識水平的發(fā)揮。為此，利用思想教育課和班會(huì )課時(shí)間不斷的給學(xué)生找一些有關(guān)增強信心、克服學(xué)習考試焦慮情緒、自我減壓、考前注意事項等方面的文章反復給他們念。有可能聽(tīng)一遍他們還不曉得怎么做但是時(shí)間長(cháng)了有很大一部分學(xué)生就會(huì )按著(zhù)這些方法去嘗試從而使他們學(xué)會(huì )自我調節。
第八，勤于反思。
班主任的工作，頭緒繁雜，壓力巨大。社會(huì )的希望、學(xué)校的要求、學(xué)生的未來(lái)、家庭的事務(wù)等等，這些重擔全都壓在了班主任的身上。因此在處理一些事情時(shí)很難做到盡善盡美，難免會(huì )有一些不當或失誤。遇到這種情況，要多反思，看看有沒(méi)有更好的辦法，以便為今后的工作積累經(jīng)驗，以便更好地開(kāi)展工作。
雖然學(xué)校下達給我們班的升學(xué)任務(wù)在學(xué)校各位領(lǐng)導的關(guān)心下在我們全班任課教師以及學(xué)生的共同努力下順利完成了，但由于這樣或那樣的原因，特別是我個(gè)人的工作能力很有限，自己的工作依然存在很多問(wèn)題，還請各位同仁多多教導與幫助。
高三班主任心得體會(huì )2
9月，在學(xué)校領(lǐng)導對班主任的關(guān)心下，我參加了學(xué)校組織的高三班主任外出考察學(xué)習，在歷時(shí)三天的考察學(xué)習中，我們參觀(guān)了福州十五中學(xué)并參觀(guān)了其學(xué)校的教育教學(xué)環(huán)境，一路行程緊張而充實(shí)。所考察的福州十五中學(xué)是福州市教育領(lǐng)域中的佼佼者。雖然這次考察學(xué)習活動(dòng)已經(jīng)結束了，但福州十五中學(xué)的校容校貌、教育理念、辦學(xué)特色、師生風(fēng)采無(wú)不給我留下了深刻的印象，使我感觸頗深，使我更加清楚的認識到，新時(shí)期班主任工作應具備一定的技巧和素質(zhì)。下面我就從以下方面談?wù)勥@次考察學(xué)習的一點(diǎn)感受和體會(huì )。
一、教育的成功源自教育細節的成功。
學(xué)校是教書(shū)育人的場(chǎng)所，草率、粗放的校園環(huán)境無(wú)疑對學(xué)生有著(zhù)潛移默化的傷害。老子曾說(shuō)：“天下大事，必做于細�！苯逃鳛橐环N事業(yè)，如果光停留在口頭上而不體現在行動(dòng)實(shí)踐上，則無(wú)異于空中樓閣，如水中月、鏡中花。福州十五中學(xué)校園環(huán)境優(yōu)美，建筑設計布局合理，校園文化氛圍濃厚。名人畫(huà)像、雕塑、格言警句隨處可見(jiàn)。這些做法對我們都是一種啟發(fā)和提醒，如果我們在這些方面進(jìn)入了一種常規教育的話(huà)，那么對學(xué)生身心的健康成長(cháng)、才能的展現無(wú)疑是一種促進(jìn)。
二、提高自身基本素質(zhì)，做學(xué)生的良師益友。
班主任一言一行，一舉一動(dòng)都直接對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用。自古以來(lái)就強調身教勝于言傳，要求學(xué)生做到的，班主任首先做到，而且要做的'更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。同時(shí)班主任還要善于創(chuàng )新，做到以德育德、以個(gè)性育個(gè)性、以創(chuàng )新育創(chuàng )新。要想做到這些，班主任還要不斷的完善自己，不斷地學(xué)習有關(guān)知識，提高自身素質(zhì)，嚴于律己，以身作則，才能在學(xué)生中樹(shù)立實(shí)實(shí)在在的形象。著(zhù)名教育家魏書(shū)生說(shuō)過(guò)：“教師應具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本領(lǐng)。育人先育心，只有走進(jìn)學(xué)生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴�！彼岳蠋熞拼恳粋�(gè)學(xué)生，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，把學(xué)生當作自己的孩子，當成自己的朋友，給學(xué)生以心靈的自由，多與每一個(gè)學(xué)生接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生打成一片，切實(shí)走進(jìn)學(xué)生的心靈，做學(xué)生最信任的領(lǐng)路人。對學(xué)生要注意語(yǔ)言分寸，多鼓勵學(xué)生，樹(shù)立學(xué)生的自信心，這樣才能搞好師生關(guān)系，管理班級才能取得良好的效果。
三、用愛(ài)呵護每個(gè)學(xué)生，用心去引導學(xué)生的轉型。
愛(ài)是教育的靈魂，愛(ài)是塑造美好心靈的力量。平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，民主的愛(ài)等等，這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì )信任你，喜歡你，也就喜歡上你的課。愛(ài)學(xué)生，還表現在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴格要求，又要注意對學(xué)生的個(gè)體差異，區別對待。對成績(jì)比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。只有注入了愛(ài)才能引起學(xué)生的共鳴，才能走近學(xué)生的心靈，才能成為學(xué)生的良師益友，成為一個(gè)成功的教育者。作為職業(yè)教育者，還要用心去引導學(xué)生的轉型，足使學(xué)生由學(xué)生到技術(shù)工人的轉變，使養成良好的習慣，加強安全教育，苦累教育等，讓學(xué)生健康快樂(lè )的成長(cháng)。
四、班主任要有責任心
教師肩負著(zhù)即教書(shū)又育人的重任。首先，班主任要有嚴謹的治學(xué)態(tài)度，雄厚的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識和廣博的科學(xué)文化知識。其次，班主任還要有良好的職業(yè)道德與責任感、使命感。這樣就會(huì )有為教育事業(yè)無(wú)私奉獻、就會(huì )有甘為人梯、善為人梯的精神。這幾天的考察學(xué)習使我認識到作為學(xué)生老師的班主任，要用自己滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細致地去指導每個(gè)學(xué)生，才能做到對學(xué)生的關(guān)心，體現出班主任的責任心，學(xué)生才能養成良好的學(xué)習習慣，得到良好的教育。
總之，此次考察學(xué)習是一次難忘的學(xué)習經(jīng)歷。對我來(lái)說(shuō)是受了一次極好的
教育，也是對我教育教學(xué)工作的鞭策！以上僅是我個(gè)人考察學(xué)習的一點(diǎn)體會(huì )，并不能展現此次參觀(guān)考察的全貌。通過(guò)學(xué)習，我認識到，作為一名教師、班主任，樹(shù)立終身學(xué)習的意識，不作井底之蛙，在反思中調整自己，努力踐行新課程理念，努力實(shí)施素質(zhì)教育才是根本，才能不虛此行！我在今后的工作中，要多學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)自己的工作方法，力爭使自己的班集體更加優(yōu)秀。
高三班主任心得體會(huì )3
作為你高三班主任老師，我現在對工作非常的執著(zhù)，我知道自己身上有很多很多的優(yōu)缺點(diǎn)，有缺點(diǎn)，有些缺點(diǎn)是應該去及時(shí)糾正的，優(yōu)點(diǎn)也應該繼續發(fā)揚班主任的工作是非常繁忙，特別是高三班主任，也是到了畢業(yè)的日記，大學(xué)生應該也要嚴格起來(lái)，緊張起來(lái)，氣氛是一個(gè)重點(diǎn)，高三的學(xué)生學(xué)習任務(wù)非常的繁重，也應該讓學(xué)生們勞逸結合的學(xué)習才是過(guò)度的學(xué)習，其實(shí)有時(shí)候并不是一件好事，我作為班主任，在這一點(diǎn)上面都是非常理解的，我相信學(xué)什么能夠理解我工作當中的難處，也會(huì )積極的配合我的工作，也就這一段時(shí)間的工作，我有了一些心得。
在工作當中，我時(shí)常會(huì )感到非常的驕傲，因為有著(zhù)一瓶非常聽(tīng)話(huà)的學(xué)生，也有著(zhù)一批非�？蓯�(ài)的學(xué)生，他們都非常配合我的工作，非常的聽(tīng)話(huà)，到了高三的時(shí)候，他們自覺(jué)的緊張了起來(lái)，知道自己到了高考了，時(shí)刻的都會(huì )自己感到緊張，這是我愿意看到的，因為有時(shí)候適當的緊張，這是有利于學(xué)生的，有利于學(xué)生們平時(shí)的學(xué)習的，我現在非常相信學(xué)生們能夠自主的完成好日常的學(xué)習跟生活，高三是一個(gè)非常緊的學(xué)期，現在到了一個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，大家越是緊張，越是有利于后面的一些考試，但是緊張的手應該有一個(gè)度，我會(huì )讓他學(xué)生的身份，你的勞逸結合，有時(shí)候該放松就應該放松，作為一名班主任老師，我的主要職責就是幫助學(xué)生解決在學(xué)校的各種問(wèn)題，然后安排好學(xué)生的生活情況，作息情況都要按時(shí)檢查，再一個(gè)就是跟任課老師及時(shí)的溝通，讓任課老師做好教學(xué)規劃，然后促進(jìn)任課老師跟學(xué)生之間的溝通，合理的安排時(shí)間，這是我現在階段的主要工作任務(wù)。
當然我要做的不僅僅只有這些，更多的還是要跟學(xué)生們的家長(cháng)緊密聯(lián)系，讓家長(cháng)們知道學(xué)生在學(xué)校的一個(gè)學(xué)習情況，大家怎么積極配合我的工作？知道學(xué)生們在家里是一個(gè)什么樣的情況，也有利于我后續的一些發(fā)揮指導學(xué)生們在家里的.一個(gè)情況，也有助于教學(xué)老師應該怎樣去處理，特別是我作為一班主任老師，我知道了，學(xué)生們是一個(gè)什么的狀態(tài)，是非常有必要的，考試當中要是狀態(tài)不好的話(huà)，很容易考砸，高三是一個(gè)緊張的學(xué)期，是一個(gè)非常重要的學(xué)期，學(xué)生們在工作當中，在學(xué)習當中應該做到哪些是我們應該去考慮的，我更加希望大家能夠處在一個(gè)穩定的狀態(tài)，下面緊密的聯(lián)系起來(lái)，對自己的學(xué)習負責，對自己未來(lái)的生活也要負責，這是我需要去考慮的，我也會(huì )圍繞我們這一個(gè)任務(wù)繼續努力，也會(huì )堅定不移地完成好自己的班主任工作，讓學(xué)校放心，讓家長(cháng)放心。
高三班主任心得體會(huì )4
在我擔任文科班班主任工作以后，我思索再三，確立了20xx屆高三畢業(yè)班工作的方向，具體做法如下：
一、轉變部分文科學(xué)生對文科學(xué)習的一些偏見(jiàn)
文科班的學(xué)生就一般情況而言，真正喜歡文科的學(xué)生不是很多，有不少學(xué)生因為高一一年下來(lái)，覺(jué)得物理、化學(xué)難學(xué)，才選擇了文科，認為文科都是“記記背背”的東西，自己看看也看得懂。因此時(shí)間精力的投入沒(méi)有像理科的學(xué)生那么深，知識的掌握比較膚淺。正因為有這種想法才導致了文科班學(xué)生對自修課的利用率不高，好多時(shí)候覺(jué)得比較空閑。為此對文科班的班主任而言，我覺(jué)得首先要對文科學(xué)生強調：文科的東西也是一種學(xué)問(wèn)，有自己的規律，只有潛下心來(lái)，仔細鉆研，認真推敲，多加練習才能夯實(shí)基礎，規范所學(xué)；要讓學(xué)生知道學(xué)習文科需要有一種艱苦而耐勞的心理準備。這就需要我們班主任對學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的教育和引導，特別要請文科教師有針對性的指導，以便及時(shí)消除部分文科學(xué)生的一些不清晰的認識。
二、形成群體優(yōu)勢，促進(jìn)全面提高
每個(gè)班級總是會(huì )有部分學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生，班主任應該最大限度的發(fā)揮這些學(xué)生的優(yōu)勢，在班級中起到傳幫帶的作用。本人覺(jué)得對文科的學(xué)習的確需要有一種學(xué)習的品位，如果有了一種學(xué)習的品位，學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習中就不會(huì )只滿(mǎn)足于“記記背背”的這一要求，他就會(huì )積極主動(dòng)地去學(xué)習，這就稱(chēng)的上做學(xué)問(wèn)。對于一個(gè)班級而言，
如果每個(gè)學(xué)生都能以這樣的態(tài)度去學(xué)習的`話(huà)，文科的學(xué)生還會(huì )覺(jué)得空閑嗎？整體的學(xué)習氛圍一定是很濃的。
三、優(yōu)等生和后進(jìn)生同時(shí)兼顧
任何一個(gè)班級都存在著(zhù)優(yōu)等生和后進(jìn)生。對文科班來(lái)說(shuō)最大的壓力應該是培養尖子生。當然在重視培養尖子生的同時(shí)千萬(wàn)不能輕視對后進(jìn)生的教育，要想方設法幫助他們，正確地引導他們，從他們身上去捕捉對別人來(lái)說(shuō)是微不足道的閃光點(diǎn)，及時(shí)地鼓勵他們，做他們的知心朋友。從長(cháng)期的班主任工作中我深深地體會(huì )到：后進(jìn)生的工作做得好壞，會(huì )直接影響到全班的素質(zhì)。對于文科的女生來(lái)說(shuō)成績(jì)差的相對多點(diǎn)，特別是到了高三各種考試頻繁，她們會(huì )對考試產(chǎn)生一種恐懼癥，對她們我們不要過(guò)多地去看她的總分，而要挖掘她的進(jìn)步點(diǎn)，比如某次考試有一門(mén)科考的比平時(shí)好了，我們就表?yè)P她鼓勵她。
四、鼓舞士氣和培養班風(fēng)。
其一，學(xué)生學(xué)習上的每一點(diǎn)進(jìn)步或其他方面的一點(diǎn)成績(jì)，我都從有利于增強其信心的角度，或從橫的方面，或從縱的方面來(lái)給以表?yè)P。其二，我利用自己班主任的一點(diǎn)優(yōu)勢，努力使自己所教的學(xué)科有所進(jìn)步，來(lái)增強同學(xué)們的信心。因而在教學(xué)中我更加注重因材施教，功夫不負有心人，文科班語(yǔ)文科的整體成績(jì)取得了明顯的進(jìn)步。其三，我加大了對學(xué)生自治自理能力培養的力度，通過(guò)各種方式，既注意指導學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識的基礎上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導學(xué)生如何進(jìn)行自
高三班主任心得體會(huì )5
回想起接手高三x班的班主任工作以來(lái)始終認真履行著(zhù)自己的職責，畢竟無(wú)論是學(xué)生的成長(cháng)還是班級的管理都需要認真對待才能取得理想的效果，至少這段時(shí)間教學(xué)任務(wù)的繁重讓我體會(huì )到高三工作的艱辛與重要程度，然而正因為有著(zhù)高三階段的努力才能夠有效地提升自身的教學(xué)水平，而且這段時(shí)間在班級管理中的收獲也讓我對高三階段的教學(xué)有了更多的體會(huì )。
在教學(xué)方面著(zhù)重于結合事例從而讓學(xué)生更好地理解教導的知識，實(shí)際上由于學(xué)生在高三階段需要理解的知識點(diǎn)有很多導致恩物繁重，除了新學(xué)期的知識以外還有以往的科目復習工作需要做好才行，作為班主任卻沒(méi)能制定好學(xué)生的學(xué)習計劃則難免感到有些遺憾，所以我在做好班級管理工作的同時(shí)重視學(xué)生的學(xué)習情況以便于他們有著(zhù)更好的發(fā)揮空間，為了防止偏科的'情況存在還多次和科任老師進(jìn)行溝通從而更加準確地掌握學(xué)生的學(xué)習情況，畢竟無(wú)數次考試的經(jīng)驗讓我明白注重于對學(xué)生情況的分析才能更好地制定學(xué)習方面的計劃。
班級管理方面則由于大部分學(xué)生比價(jià)自覺(jué)的緣故讓我感到十分欣慰，畢竟踏入高三的他們有已經(jīng)不再是小孩子從而理解到自主學(xué)習的重要性，而且很多時(shí)候知識的教導若無(wú)法引起學(xué)生自身的重視則很難展開(kāi)下一步的工作，因此在做好教學(xué)工作的同時(shí)應該注重班級紀律的管理從而營(yíng)造出良好的氛圍，只有學(xué)生們認識到高三階段的嚴峻性才會(huì )唯有努力學(xué)習才能夠改變自身命運自然會(huì )為之而努力，在這之前作為班主任的自己則需要引導好他們避免學(xué)生走上歧途。
通過(guò)高三階段班級管理工作的展開(kāi)不難明白需要自己學(xué)習與提升的地方還有很多，盡管在科任老師的幫助與學(xué)生們的配合下取得了不錯的成果卻并非每次都有這般好運氣，所以我在珍惜教學(xué)成果的同時(shí)也要提升自身的能力才能夠適應時(shí)代的需求，須知面臨著(zhù)高考的挑戰從而需要提升自身能力的人并非只有學(xué)生，而我也應該適應高考的節奏從而積累這方面的教學(xué)經(jīng)驗才行，因此我始終以積極的態(tài)度應對著(zhù)班主任工作中的難題并通過(guò)自身的努力取得了不錯的效果。
面對目前的教育形式的確應該加強自身的教學(xué)能力才能夠更好地帶領(lǐng)學(xué)生走向輝煌，畢竟處于高三階段的學(xué)生需要學(xué)習的地方還有很多又怎能因為些許的成就而感到自滿(mǎn)，因此作為班主任的我應當在教學(xué)工作中注重自身能力的提升以便于得到更多學(xué)生的認可。
高三班主任心得體會(huì )6
班主任工作是一項復雜而細致的工作，班主任工作面對的是活生生、有思想、有感情的學(xué)生，從學(xué)習到生活，從天亮到就寢，條條塊塊，方方面面的事事無(wú)具細都涉及到班主任，所以說(shuō)做班主任難，做一個(gè)好的班主任更難，做一個(gè)好的高三班主任那可說(shuō)是難上加難。但我們只要樂(lè )于此道，有一份干好工作的熱心，對學(xué)生的愛(ài)心，對學(xué)校、社會(huì )、家庭的責任心，多學(xué)習，多研究，轉變角色，更新教育觀(guān)念，對學(xué)生全方位關(guān)心，在學(xué)習上引導，生活上指導，行為習慣上督導，心理上疏導，做一個(gè)能讓學(xué)校、家長(cháng)放心，學(xué)生對你有信心的優(yōu)秀班主任也不是一件難事。盡管本屆高三還未畫(huà)上圓滿(mǎn)的句號，所有高三人還在等待那十幾天后的夢(mèng)圓時(shí)刻，但回首那些波瀾壯闊，苦澀與激情交染的日子，感慨頗多，下面僅談自己的一些體會(huì )。
一、轉變觀(guān)念
指點(diǎn)方向在傳統的教育中，師生間的關(guān)系是以教導和服從為特征的，學(xué)生更多的是被動(dòng)接收、理解和模仿；以獨創(chuàng )和大膽質(zhì)疑為特點(diǎn)的創(chuàng )造行為必然受到壓抑，學(xué)生的創(chuàng )造性也被遏制了。而現代教育的目的在于發(fā)展個(gè)體潛在的能力，以完善個(gè)體，造福社會(huì )：教師的作用正是在于幫助學(xué)生最大限度地發(fā)揮其內在潛能，為未來(lái)的社會(huì )培植希望之才。教師要按照學(xué)生的認知規律和心智特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展教育教學(xué)工作，處理好“主導”和“主體”的關(guān)系，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所得，盡可能地發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性與特長(cháng)。學(xué)生進(jìn)入高三后，有些人猛然醒悟卻后感慨時(shí)光的流逝、由于缺乏必要的生活積累和知識儲備，造成自己的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)還不很成熟，不知道自己的未來(lái)在哪里，往往陷入迷茫；有些人努力一陣本指望明顯長(cháng)進(jìn)卻在某次大考中事與愿違，可怕的空虛、膽戰心驚甚至更會(huì )有莫名的恐慌；也還有一些人仍然患得患失虛渡時(shí)光，夢(mèng)醒之后，繁華消逝，青春不再，該何去何從？人生坐標該伸向何處？高三學(xué)生的學(xué)習生活往往是苦痛大于快樂(lè )，迷茫大于清醒，情感壓倒理智，有時(shí)甚至由于長(cháng)時(shí)間緊張或過(guò)分壓抑而導致與學(xué)生、家長(cháng)甚至老師發(fā)生摩擦或沖突。我們教師要做的就是在學(xué)生迷茫時(shí)多找他們交心，用我們的熱心和耐心及對他們的信心，讓他們知道愛(ài)拚才能贏(yíng)，努力過(guò)不后悔，為他們指明前進(jìn)的方向，點(diǎn)燃希望之火，激發(fā)求知熱情；讓他們在經(jīng)歷風(fēng)雨之后，心靈成熟起來(lái)，不要再對青春的迷茫感到痛苦，并且能夠奮力前行，把握好人生中最美的時(shí)光。
二、學(xué)習指導要得法
1、學(xué)習的核心是自學(xué)自學(xué)能力
是指一個(gè)人獨立獲取知識的能力，自學(xué)能力的培養是實(shí)現“教是為了不教”的必由之路。學(xué)生是學(xué)習的主體，要主動(dòng)地擔負起這個(gè)責任，主動(dòng)地尋求知識、利用知識，做出自己的發(fā)明創(chuàng )造。而不能被動(dòng)地依靠教師，等待現成結論的出現。高三在知識的整理上也不能一味等老師歸納，而應主動(dòng)去整理小結，即使沒(méi)有老師整理得好也比吃現成的好。
2、書(shū)本是起點(diǎn)，創(chuàng )新是目的
學(xué)習的過(guò)程就是創(chuàng )造的過(guò)程，要想學(xué)會(huì )創(chuàng )造，就要敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)、敢試，因為獲得結論的過(guò)程比結論本身更重要，發(fā)現真理的過(guò)程比真理本身更重要。我們應該逐步學(xué)個(gè)獨立思考，去判斷、去分析、去評價(jià)。在學(xué)習中，不僅要了解一些現成的知識和理論，更要使懂得這些是如何獲得的，要重視“發(fā)現”知識的過(guò)程。重視創(chuàng )造性解決問(wèn)題的方法和形成探究的精神，重視怎樣取得知識和選擇處理知識。我們在研究解決問(wèn)題時(shí)，可以以多種方式從多條渠道獲得材料——記住這些材料并投有什么意義，重要的是我們如何去偽存真、分析綜合、巧妙利用，從而得出新的、正確的結論。
3、接受，更要選擇
接受是創(chuàng )造的基礎，而選擇才是創(chuàng )造的開(kāi)始。在學(xué)習新知識時(shí)，我們不能被動(dòng)接受，要在理解、消化上做文章；在做習題時(shí)，我們要有選擇，習題是永遠做不完的；我們培養的應是會(huì )學(xué)習的人才，而不是只會(huì )做題目的機器。比如目前高三在回歸課本、回歸講義，同樣要有選擇，先選出相對較好，代表性強的試卷或講義，再選其中有代表性的試題（如熱點(diǎn)題、易錯題、新情境題等），確保復習的高效性和針對性。
4、分時(shí)段指導學(xué)生學(xué)習
指導學(xué)生學(xué)習要有計劃性、時(shí)效性、階段性，做到緊張有序，忙而不亂。如上學(xué)期著(zhù)重查漏補缺，保持學(xué)科平衡；下學(xué)期著(zhù)重全面提高，前期單元訓練加專(zhuān)題訓練，后期綜合強化訓練。穩住理科，發(fā)力文科；擴大優(yōu)勢學(xué)科，拉平薄弱學(xué)科，課堂上跟老師，課后依自己�？记白鲞m量練習，不做偏題、怪題，不是查漏補缺，而是自己約束自己模擬，熟悉題型，體會(huì )解題思路。最后一定要指導學(xué)生回歸課本、回歸講義等，向基礎要分數，向規范要分數，向已知要分數，向錯誤要分數。
三、理解學(xué)生
尊重學(xué)生營(yíng)造寬松和諧的'育人環(huán)境現代教育要求教師對學(xué)生給予更多的激勵、平等和寬容，建立新型師生關(guān)系。作為一名教師，只能用愛(ài)來(lái)交換愛(ài)，用信任來(lái)交換信任，注意高三學(xué)生的思想實(shí)際、心理實(shí)際和生活實(shí)際。只有做中愛(ài)中有嚴，嚴中有愛(ài)，才能有助于良好師生關(guān)系的形成。首先，老師應把自己擺在和學(xué)生平等的位置上，從關(guān)愛(ài)的心態(tài)出發(fā)，動(dòng)之以情，曉之以理，用人格力量去感化他們，要讓學(xué)生真正的從心底感受到老師對他們的關(guān)心和愛(ài)護。其次，充分尊重學(xué)生的意見(jiàn)和要求、尊重學(xué)生的人格，平等待人，中學(xué)生的人格尤為重要。
四、做好學(xué)生的心理疏導
高三學(xué)生學(xué)習緊張，容易產(chǎn)生焦慮情緒，老師要細心工作，用“心”育人，以“心”育心，對于心理障礙的學(xué)生的心理治療和教育，要不放棄任意一個(gè)機會(huì )，任意一件事。教師的一句不經(jīng)意的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)小小的動(dòng)作，一個(gè)鼓勵的眼神，都會(huì )對學(xué)生起到不可估量的作用，特別在學(xué)生考試失意時(shí)和情緒低落時(shí)，一句鼓勵的話(huà)語(yǔ)對學(xué)生無(wú)疑是春風(fēng)送暖給他以足夠的信心和力量去戰勝一切困難。引導學(xué)生穩打穩雜每一天，輕輕松松迎高考�？傊�，班主任工作是一項復雜而細致的工作�！按猴L(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲�！敝挥邪炎约喝谌肱c學(xué)生中，身體力行，才能讓學(xué)生感到老師既是朋友又是師長(cháng)，如果你的管理是有水平的，何愁學(xué)生不信你、不聽(tīng)你，何愁班級管不好？
高三班主任心得體會(huì )7
班主任工作千頭萬(wàn)緒，需要花大力氣去做，在面臨班級工作時(shí)一定會(huì )遇到很多棘手的問(wèn)題。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我們咀嚼過(guò)失敗的苦澀，同時(shí)也品嘗到成功的甘甜。經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程，我認為做好班主任工作首先需要具備責任心、寬容心、公平心和細心。
一、責任心是做好班主任工作的前提。
班主任工作是連接學(xué)校與學(xué)生之間的橋梁和紐帶，是全班學(xué)生的組織者和管理者，班主任的責任心表現為上對學(xué)校負責，下對學(xué)生負責兩方面。對班主任工作負責就能充分發(fā)揮好橋梁和紐帶作用，全面執行學(xué)校布置的各項工作，做到迅速及時(shí)、準確無(wú)誤，并能積極帶領(lǐng)全班同學(xué)，通過(guò)各種教育形式，組織各種活動(dòng)，使學(xué)校的各項工作得以很好的貫徹落實(shí)。另一方面應做到經(jīng)常深入學(xué)生，全面了解學(xué)生，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，通過(guò)日常的學(xué)習和工作等各項活動(dòng)，在思想上有針對性地進(jìn)行引導，幫助他們樹(shù)立正確的觀(guān)念，并及時(shí)積極地把在班級工作的問(wèn)題向學(xué)校反饋，從而達到學(xué)校和學(xué)生雙方滿(mǎn)意。
二、寬容心是給后進(jìn)生的一劑良藥
在班主任工作中，我們時(shí)常會(huì )用同一個(gè)要求，同一種模式來(lái)塑造我們的學(xué)生，但是我們經(jīng)常會(huì )發(fā)現：有很多的學(xué)生并沒(méi)有按照你所設置的軌道去走。因為我們的學(xué)生千差萬(wàn)別，他們有著(zhù)各自的特點(diǎn)，各自的愛(ài)好，這就需要我們班主任有一顆寬容的心。班主任的寬容心很大程度上就是要寬容學(xué)生的不足，古語(yǔ)說(shuō)得好"人無(wú)完人，金無(wú)足赤"說(shuō)的是人總會(huì )犯錯，總會(huì )有不足，就看你看待不足的心情，如我班學(xué)生馬佳鵬就比較調皮，上課小動(dòng)作多，下課愛(ài)欺負小同學(xué)，我以為小孩子教育一下會(huì )好的，沒(méi)想到幾天后又打架了，火氣沖天的我把他狠狠訓了一頓，自以為這下沒(méi)事了，可沒(méi)幾天故事又重演了。針對這種情況，我仔細觀(guān)察，慢慢發(fā)現其實(shí)馬佳鵬很活潑，喜歡管別的孩子，于是我抓住他這一特點(diǎn)，委派他每天負責教室擺放桌子和倒垃圾，過(guò)了幾天又抓住機會(huì )找來(lái)他表?yè)P他工作認真負責，再明確告訴他打架是不文明的，老師愿意看到一個(gè)講文明的孩子。慢慢地他打架的次數減少了。因此對于學(xué)生所表現出來(lái)的不足應該用寬容的心態(tài)去面對，同時(shí)寬容應有一定的限度，過(guò)度了就成了縱容了。
三、公平心能得到全班同學(xué)的愛(ài)
作為一個(gè)班主任，我們應該知道每個(gè)班級總是有優(yōu)秀生、中等生和后進(jìn)生組成的，所以我們不能歧視任何一個(gè)孩子，也不能寵愛(ài)任何一個(gè)孩子，我在接班的第一天我就告訴學(xué)生，不管你過(guò)去表現怎樣，不管你父母是誰(shuí)，你在我的班級里就是我的孩子，所有的孩子都有平等受表?yè)P和受批評的待遇，不僅要這樣說(shuō)，更要這樣做，在班級里我通常會(huì )對優(yōu)秀的孩子犯了錯也一樣批評，對不優(yōu)秀的學(xué)生表現出色也一樣表?yè)P，正因為有了一顆公平心，所以學(xué)生不會(huì )覺(jué)得自己犯了錯沒(méi)關(guān)系，也不會(huì )覺(jué)得老師不看重我的進(jìn)步，我也就擁有了整個(gè)班級學(xué)生的信任。
四、細心是做好班主任工作的助手。
細心就是用心細密，做事細心，認真周密地考慮各種問(wèn)題，精益求精地把事情做好。工作中有細心就能及時(shí)發(fā)現出現的問(wèn)題，防微杜漸，避免事態(tài)擴大；工作中有細心就能幫助我們全面分析問(wèn)題和正確處理問(wèn)題；工作中有細心還能夠提高我們的工作效率，避免出差錯。班主任工作的細心體現在日常工作中處處留心，做有心人，體現在對全班同學(xué)的仔細觀(guān)察和詳細了解上，如某一學(xué)生的突然缺課；某位同學(xué)的遲到、某位同學(xué)成績(jì)的退步，某位同學(xué)上課的`走神；班級中流行的玩具等等。細心的注意自己的的學(xué)生才能真正地了解他們，從而正確在引導他們。例如我們班建立班級崗位責任制，通過(guò)了解，我設置了以下班級管理崗位，如：早讀小班長(cháng)、門(mén)窗小班長(cháng)、衛生區小班長(cháng)、路隊小班長(cháng)、每一排一位學(xué)生組長(cháng)，每一排一位衛生小組長(cháng)等，同時(shí)，我把教室里所有摸得到、夠得著(zhù)的東西全部承包給了個(gè)人，大到門(mén)窗，小到黑板、講桌、衛生角，甚至連室內外開(kāi)關(guān)盒也由專(zhuān)人看管，具體到個(gè)人，責任到個(gè)人。老師做好期間的檢查和評比工作，每周從思品、衛生、紀律、學(xué)習、路隊方面對學(xué)生進(jìn)行評比，對負責任，工作落實(shí)得好的同學(xué)給予獎勵，起初，孩子們新鮮頭過(guò)后，總會(huì )有遺憾的，這就需要老師跟緊去督促，兩星期后，他們就會(huì )井然有序地去工作，而我就輕松多了。學(xué)生對一塊橡皮，一個(gè)本子的得失看得非常重，都想得到獎勵，得到表?yè)P，我們的崗位責任制實(shí)施的非常好，尤其是十位衛生班長(cháng)，在輪流值勤中的敬業(yè)精神令我佩服，地面已經(jīng)夠干凈了，他們依然瞪著(zhù)大眼睛來(lái)來(lái)回回搜索，生怕漏掉一張小紙片，所以每次他們都是我的重點(diǎn)表?yè)P對象，作為班主任的我也輕松了很多。
班主任工作經(jīng)驗計劃
1、按照德育處的工作要求：加強樹(shù)德立品的教育和教務(wù)處提出的培養學(xué)生自主、探究、合作、創(chuàng )新的學(xué)習方式，努力把學(xué)生培養成有靈魂有靈氣的陽(yáng)光少年。
2、根據學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，加強學(xué)生心理健康教育，提高心理健康輔導水平。
3、加強學(xué)法指導，培養獨立學(xué)習能力和抗挫能力，克服學(xué)生的厭學(xué)心理。
在班主任紛繁復雜的工作中，同時(shí)還需要做到四個(gè)"勤"
一、勤和學(xué)生溝通。一個(gè)新班接手，經(jīng)常出現班主任管不住學(xué)生，即使強壓也只是口服心不服。究其原因，班主任對學(xué)生不熟悉，學(xué)生對老師不了解，學(xué)生不適應老師，所以雙方都得有一個(gè)互相交流溝通的時(shí)間，學(xué)生不可能主動(dòng)找班主任交流，只有班主任主動(dòng)地去找學(xué)生交流，這會(huì )花費工作以外的大量時(shí)間，所以班主任剛接手班級時(shí)應勤快一點(diǎn)，把每個(gè)學(xué)生的一些情況及時(shí)地掌握，我每接一個(gè)班級基本上能做到在一周內熟悉每一個(gè)學(xué)生，叫出他們的名字，基本熟悉家庭情況，并和每一個(gè)學(xué)生能溝通一到兩次，同時(shí)在平時(shí)多和學(xué)生溝通及時(shí)了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)。
二、勤和家長(cháng)交流。班主任開(kāi)展工作離不開(kāi)家長(cháng)的配合，和家長(cháng)交流方式有多種形式，現在電話(huà)聯(lián)系又方便又及時(shí)，在必要的時(shí)候也可以組織家長(cháng)會(huì )，請家長(cháng)來(lái)校的方式與家長(cháng)見(jiàn)面取得聯(lián)系，相互交流，根據孩子在家和學(xué)校的情況互換意見(jiàn)，采取良好的教育方法，以期取得好的教育效果�，F在許多家長(cháng)對老師要求高，對自己本應該負的責任也推給教師，對待這樣的家長(cháng)要不卑不亢，合理的建議要聽(tīng)取，同時(shí)也要讓家長(cháng)明確自己的職責。
三、勤向同事交流。搞好一個(gè)班級不僅僅是班主任一個(gè)人的事情，需要任課教師的參與，多和任課教師溝通信息，相互交流經(jīng)驗有利于形成教育合力。
四、勤于反思。在班主任工作的過(guò)程中，還有一點(diǎn)必須注意，就是應勤于思考自己班主任工作的經(jīng)歷，多去反思一下自己工作的方法，以及在工作的一些案例，并主動(dòng)思考解決的方法。勤于思考、勤于反思是班主任工作非常重要的一項。
以上是我在平時(shí)班主任工作中的一些想法和做法，但愿能在今后的工作中，進(jìn)一步積累經(jīng)驗，使班級管理工作更上一個(gè)臺階。
高三班主任心得體會(huì )8
由衷地感到開(kāi)心。這一屆的畢業(yè)班是我帶過(guò)的所有畢業(yè)班最讓我感到輕松的一個(gè)畢業(yè)班，所有的學(xué)生都明白自己是誰(shuí)，所有的學(xué)生都明白自己要去往何方，所有的學(xué)生都清楚自己該如何去努力，這讓我這個(gè)班主任可以做的只是為他們加油鼓勁，做好他們的后勤服務(wù)，其他的都顯得多余了。
我時(shí)常跟我們辦公室的其他班主任老師說(shuō)，這是我幾十年來(lái)修得的福份，帶出了最最讓我省心的一個(gè)畢業(yè)班，其他的班主任老師也都由衷的羨慕我。真的，從來(lái)都沒(méi)有遇見(jiàn)過(guò)這么優(yōu)秀的班級，孩子們甚至都比我明白讀書(shū)是為了他們自己，不是為了家長(cháng)，更不是為了老師。他們和我聊的都是如何考上重點(diǎn)大學(xué)，如何選擇他們想要學(xué)的專(zhuān)業(yè)，以及如何可以和自己的好朋友一起考入理想的大學(xué)。
我帶的這屆學(xué)生，他們都知道學(xué)習是他們自己改變自己命運的方式，甚至于他們是發(fā)自?xún)刃牡膼?ài)好學(xué)習。反正我是沒(méi)見(jiàn)到我們這屆畢業(yè)班的學(xué)生，有哪個(gè)出現壓力大的情況，他們好像是越學(xué)越開(kāi)心，越學(xué)越起勁。當然，他們也不會(huì )出現什么熬夜學(xué)習的情況，他們就是平平常常的聽(tīng)著(zhù)課做著(zhù)題。我時(shí)常思考他們?yōu)楹稳绱诵娜缑麋R時(shí)，我會(huì )想到，也許他們的.家庭給了他們，我們這些老師可以幫助他們改變的良好教育，也就是說(shuō)他們因為提前在家長(cháng)那里學(xué)到了如何自尊自愛(ài)，學(xué)到了如何學(xué)習，也感受到了學(xué)習的樂(lè )趣，他們才在高三的時(shí)候與過(guò)去我帶的畢業(yè)班的學(xué)生有如此大的區別。
當然，能夠修得如此好的福份帶這樣的高三畢業(yè)班，我真的非常開(kāi)心，但這樣的班級，畢竟還是少數，更多的，哪怕是現在，其他班主任帶的畢業(yè)班，也都是讓他們頭痛的畢業(yè)班，總是有怎么也不愛(ài)學(xué)習的學(xué)生，總是有怎么也不愿意為最后半年沖刺一下的學(xué)生。說(shuō)實(shí)話(huà)，見(jiàn)過(guò)今年我帶的這屆學(xué)生之后，我也為那些孩子感到惋惜，要是他們受到了良好的啟蒙教育，他們的人生該少走多少彎路呢？要是所有的孩子都能夠像我帶的這屆畢業(yè)班的學(xué)生一樣，有良好的家庭教育，也有良好的條件和機會(huì )愛(ài)上學(xué)習這件事，那孩子們該都容易過(guò)好自己的一生吧？算了，還是不想遠了，好好踏實(shí)帶好我這屆優(yōu)秀的學(xué)生，讓他們的未來(lái)更加光明吧！以后再想這些復雜的教育問(wèn)題了。
高三班主任心得體會(huì )9
首先感謝領(lǐng)導給我這么一個(gè)機會(huì )談?wù)勎覍Π嘀魅喂ぷ鞯囊恍┛捶�，從去年八月一直忙到現在，今天離高考還有108天，中間正好可以喘喘氣，整理一下自己的工作思路。因為高考還沒(méi)結束，所以談不上什么經(jīng)驗，只是把我在具體的班主任工作中遇到的問(wèn)題、困難以及自己解決這些問(wèn)題的一點(diǎn)體會(huì )拿出來(lái)聊一聊，希望能得到廣大領(lǐng)導、老師尤其是富有經(jīng)驗的班主任老師的指導。
一、改變學(xué)生，首先從改變自己開(kāi)始做了幾年班主任，現在做的有點(diǎn)開(kāi)竅了。其實(shí)很多時(shí)候改變學(xué)生首先要從改變自己開(kāi)始的，否則，你的工作總是良苦用心，事倍功半。比如，我過(guò)去的生活挺沒(méi)有規律的，說(shuō)白了就有些自由散漫，有時(shí)頭天和朋友聚會(huì )，喝得暈暈哉哉，不用說(shuō)，第二天至少半天的功夫就給耽誤了，而平時(shí)總是挺嚴肅的教育學(xué)生如何才能做到生活有規律，如何才能作到不遲到，不早退�？墒菍W(xué)生三天兩頭的見(jiàn)不著(zhù)你，然后，每個(gè)月教師考勤一公布，自己即使不是遲到最多的，也是遲到最多的之一，學(xué)生沒(méi)事溜達到一樓會(huì )議室一看，心里肯定嘀咕：這個(gè)班主任怎么這樣��？教育效果立馬就完了。又比如，過(guò)去我的性格有些急燥，有時(shí)學(xué)生一犯事，特別希望能夠很快地把事態(tài)“鎮壓”下去，甚至有些做法帶有一些“暴力色彩”，但學(xué)生絕對是口服心不服，表面上畏懼，其實(shí)只要你一走，他們脫離了你的“勢力范圍”，保準立馬炸開(kāi)了鍋，什么千奇百怪的事都會(huì )冒出來(lái)，弄得你和救火隊員一樣，整天疲于奔命。所以有人經(jīng)常引用“失敗是成功之母”的時(shí)候，我認為這句話(huà)至少是不精確的，經(jīng)歷失敗只是最后成功的必要條件之一，如果失敗后仍執迷不悟，繼續重復以前的思維和行為模式，那么你預想的成功是遙遙無(wú)期的.，更確切的說(shuō)，我認為檢討才是成功之母，所以要做成一些事情，首先是要檢討自己，反思自己，自己的個(gè)性、想法、思路、做法以及一些具體的細節操作是不是還存在影響成功的負面因素。然后，就很簡(jiǎn)單了，立刻去調整。所以，我在要求學(xué)生訂計劃，生活有規律的同時(shí)，也要求自己改掉自己以前辦事拖沓，散漫的態(tài)度，老師有規律的工作必然對學(xué)生養成有規律的學(xué)習產(chǎn)生驅動(dòng)作用。過(guò)去自己脾氣不好，現在碰見(jiàn)學(xué)生犯錯誤時(shí)，我首先考慮的不是要求學(xué)生應該怎么怎么做，而是要求自己千萬(wàn)別發(fā)火，即使有時(shí)說(shuō)了一些過(guò)頭的話(huà)，我也事后找機會(huì )和學(xué)生溝通，大膽向學(xué)生做檢討，避免留下“后遺癥”。
二、強化動(dòng)機，樹(shù)立目標高考復習指導是高三年級班主任工作的核心任務(wù)，面對現在大學(xué)擴招，學(xué)生上線(xiàn)人數越來(lái)越多的形勢，如何引導學(xué)生樹(shù)立自信，強化學(xué)習動(dòng)機，學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)習考試，成為我的工作的重中之重，我首先讓學(xué)生清晰和強化自己的升大動(dòng)機，因為凡事動(dòng)機越強烈，成功的欲望越強，就越能調動(dòng)學(xué)生的積極性，從而在日常的學(xué)習中較充分的自主地發(fā)揮他們的潛力，人的潛力是無(wú)窮盡的，我們要相信學(xué)生是能夠創(chuàng )造奇跡的。否則，無(wú)動(dòng)機或動(dòng)機太弱，勢必會(huì )使學(xué)生學(xué)習缺乏內驅力，學(xué)習的狀態(tài)過(guò)多的依賴(lài)自己個(gè)體的興趣和外部環(huán)境的刺激，在學(xué)習遇到困難或某些誘惑時(shí)，他會(huì )想，我這么辛苦圖的是什么？值不值得？從而較易放棄。所以基于以上考慮，我在與學(xué)生作好較充分的溝通后，要求每個(gè)學(xué)生寫(xiě)出升大的至少十大理由，理由越具體生動(dòng)越好，同時(shí)，我邀請上屆畢業(yè)的學(xué)生回到班里，開(kāi)了兩節記者招待會(huì )式的班會(huì )，讓學(xué)生向他們自由發(fā)問(wèn)，通過(guò)他們繪聲繪色的回答，學(xué)生能夠去具體地憧憬自己未來(lái)的大學(xué)生活。我批閱之后，發(fā)現大部分理由都很有意思，我給予了充分的贊賞，對有些諸如“讀大學(xué)是為了去大學(xué)看看大學(xué)女生到底漂不漂亮”，也給予恰如其分的肯定�？傊�，多為成功找理由，不為失敗找借口。理由寫(xiě)好之后，重要的就是老師引導他們?yōu)樯髽?shù)立具體的目標。這個(gè)方面需要老師耗費大量的時(shí)間和精力。我簡(jiǎn)單說(shuō)一下工作流程。首先，肯定和強化學(xué)生升大理由，激勵他的自信心和對未來(lái)的憧憬，要求他根據自己的具體學(xué)習狀況，為自己高考設置一個(gè)目標，其次，要求他要善于把一個(gè)大目標分解為若干小目標，假如一個(gè)學(xué)生現在的水平是原始分420分左右，那他的高考目標就不能僅僅定在本科B線(xiàn)，應該鼓勵他向本科A沖擊，大概還差40分左右，那這40分的差距從那里找？還有幾次模擬考，每次的目標是多少？甚至每次模擬考試的每門(mén)課應該是保持，還是進(jìn)步，或者允許暫時(shí)的回落。都必須明確，這就叫“把大目標分解為小目標”，最后就是要求他們把目標放在桌上，天天督促自己。
三、力爭塑造“民主”型管理模式前兩天，我看到一本雜志，介紹班主任有三種：嚴厲型、民主型和放縱型。我對此深有體會(huì )，我現在感覺(jué)就處在從嚴厲型向民主型的一個(gè)轉變過(guò)程。我改變以往班里只依靠幾個(gè)班干部的管理模式，把班里的大事小事共設立23個(gè)職位，如負責天氣預報的、監督跑步的、管理高考資料的、主持班會(huì )的，然后專(zhuān)門(mén)用一節課時(shí)間召開(kāi)了“競爭上崗招標大會(huì )”，學(xué)生們開(kāi)始態(tài)度有些猶豫，但我能看出有相當部分同學(xué)是有些躍躍欲試的，因此我在充分闡述了我的理由后，開(kāi)始有幾個(gè)膽大的上臺演講，后來(lái)。隨著(zhù)活動(dòng)的深入，場(chǎng)面越來(lái)越熱烈，出現了數個(gè)職位4，5個(gè)人，輪流上臺演講競爭，爭取同學(xué)們的支持。最后23個(gè)職位有21個(gè)都落實(shí)到人，但有少數幾個(gè)職位被學(xué)生集體否決，如我特別想設置一個(gè)同學(xué)專(zhuān)門(mén)負責檢查錯題集，但是無(wú)人應聘，而且舉手只有10個(gè)學(xué)生認為有必要這樣做，我表示尊重大家的意見(jiàn)，因為民主的價(jià)值遠遠高于某個(gè)具體做法得以貫徹的價(jià)值�，F在看來(lái)，通過(guò)這種方式喚醒和樹(shù)立每個(gè)學(xué)生在班級體中的自信和自主意識，效果還是比較明顯的。
四、下一步工作重心總結這段時(shí)間，還存在諸如工作作風(fēng)偏急，重點(diǎn)不突出，以及主動(dòng)與學(xué)生、與科任老師溝通不夠，造成班里存在很多亟待解決的問(wèn)題，時(shí)間緊迫，還有很多工作要做。
1、強化學(xué)生的自主意識，培養學(xué)生的自我管理能力，通俗的講，學(xué)生能做的讓學(xué)生自己去做，班主任主要起一個(gè)督促、引導和規范的作用。
2、強調心理素質(zhì)的培養，把心理素質(zhì)當作高考的第六門(mén)課，在平時(shí)的學(xué)習和考試中給予學(xué)生具體的明確的指導。
3、與科任老師充分協(xié)調好，抓好重點(diǎn)學(xué)生的工作，重視各門(mén)學(xué)科的協(xié)調發(fā)展。
最后，再次感謝大家對我本人以及高三（5）班的關(guān)心和支持，也非�？释蠹覍ξ业墓ぷ魈岢鰧氋F意見(jiàn)。
高三班主任心得體會(huì )10
晚上好，首先感謝學(xué)校各級領(lǐng)導給了我這次外出學(xué)習的機會(huì )，此次活動(dòng)讓我眼界大開(kāi)，受益匪淺，整個(gè)活動(dòng)我們共參觀(guān)了三所學(xué)校，深圳外國語(yǔ)學(xué)校、番禺仲元實(shí)驗中學(xué)、廣東省實(shí)驗中學(xué)，下面我就講講此次外出學(xué)習的心得體會(huì )：
三所學(xué)校的管理都有著(zhù)共同之處，他們倡導的是團隊合作，同事之間相互協(xié)作落實(shí)學(xué)校布置的每一項工作。踏進(jìn)深外的校門(mén)我們受到貴校領(lǐng)導老師學(xué)生的熱烈歡迎，接待我們的領(lǐng)導有校長(cháng)、德育處主任、初三的兩位年級長(cháng)和三位優(yōu)秀班主任老師，從他們的穿著(zhù)看上去，給我的感覺(jué)是：他們的工作遠比我們的辛苦，因為深外的男老師沒(méi)我們學(xué)校男老師穿得那么得體大方，女老師也沒(méi)有我們學(xué)校的女老師漂亮，我想這應該就是沒(méi)有時(shí)間打扮的緣故吧！他們早上是七點(diǎn)鐘簽到，共有五節課；中午班主任老師要陪學(xué)生在教室進(jìn)行午休，下午1：40分上課，共有4節課。
我比較羨慕的是他們晚上不用上晚自修。羨慕歸羨慕，但當時(shí)我就在想，一天的時(shí)間安排的那么緊湊，再加上處理常規管理中出現的一些事情，那不得把人累死啊，這樣的工作也太沒(méi)味道了吧！等我參觀(guān)完他們的課間操和廁所后，感覺(jué)他們的工作并不是我想象的那樣，那么的累，那樣的無(wú)味。反而覺(jué)得他們的管理太有序了，深外的學(xué)生做課間操感覺(jué)很輕松，動(dòng)作非常到位。他們的廁所非常干凈，洗手盆旁邊還放有洗手液、紙巾，從我們的觀(guān)察看來(lái)，我想這些公物不是第一天擺放的，怎么他們的學(xué)生就那么自覺(jué)呢？沒(méi)有人去破壞這些公物呢？出于對教育的探討以及想從中學(xué)習其管理，我就找了位班主任詢(xún)問(wèn)他們是怎樣去做學(xué)生這方面的養成教育的。從與這位班主任的交流中，我深深體會(huì )到，他們的各項工作之所以開(kāi)展得那么有序，歸結于他們的團隊精神、同事之間相互合作落實(shí)每一項工作。
我們在座的每一位都是管理者，善于協(xié)調，使各項工作和活動(dòng)井然有序的開(kāi)展，是很有必要的，學(xué)校各項工作開(kāi)展過(guò)程中，老師與老師、老師與學(xué)生之間都會(huì )因各人所處角度不同，觀(guān)點(diǎn)不同而導致具體工作上的沖突，有時(shí)也會(huì )因利益問(wèn)題而產(chǎn)生矛盾，常規性工作也往往因突擊性活動(dòng)的開(kāi)展而受到干擾，這就需要我們善于發(fā)現矛盾，及時(shí)進(jìn)行調節，溝通大家的思想，讓大家明白每一項工作都是為實(shí)現共同的目標。在年級的管理中，年級長(cháng)要對班主任作適時(shí)指導，使每一項工作都盡可能成功有效。同樣班主任在對班干部的管理中，也要對班干部作適時(shí)指導，無(wú)論在教師的教育教學(xué)活動(dòng)中，還是安排紀律、衛生等各方面活動(dòng)，有時(shí)還不是班干部現有能力一下子能駕馭的事情，這時(shí)要及時(shí)發(fā)現并滿(mǎn)腔熱情的給予指導和幫助，從某種意義上講，這種實(shí)實(shí)在在的指導和幫助比簡(jiǎn)單地提要求，嚴格的檢查和嚴厲的批評來(lái)得更富有“人情味”，也容易產(chǎn)生良好的教育和管理效果。管理就是“服務(wù)”而不是“命令”和“監督”，這一思想應該貫穿于班級常規管理的始終。
在省實(shí)驗中學(xué)，一位主管德育工作的.級長(cháng)對班主任的管理要求上提到，班主任在對學(xué)生的管理中要防患于未然，把問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)上，讓我深受啟發(fā)。
其實(shí)在學(xué)校各項工作穩定運行過(guò)程中，難免會(huì )出現一些背離目標的苗頭，偏離正常軌道的趨向和意想不到的突發(fā)事件。有問(wèn)題并不可怕，關(guān)鍵是要及時(shí)發(fā)現并進(jìn)行有效的調整，這里所說(shuō)的“問(wèn)題”實(shí)際上是指學(xué)校教育教學(xué)工作應有狀態(tài)與實(shí)際狀態(tài)之間存在的差距，要及時(shí)察覺(jué)問(wèn)題，如他們在每一次的期中期末統考前后，都要進(jìn)行師德教育防止有個(gè)別教師為成績(jì)而對學(xué)生發(fā)急，造成體罰或變相體罰學(xué)生。如班級氣氛和班級輿論的變化本來(lái)很活躍的學(xué)生突然變得沉悶，紀律狀況突然變得很差，這些都預示著(zhù)班級內部有了問(wèn)題，及時(shí)找到問(wèn)題的根源，進(jìn)一步確定問(wèn)題的性質(zhì)，采取及時(shí)有效的辦法解決問(wèn)題，否則“問(wèn)題”就真會(huì )發(fā)展成問(wèn)題。省實(shí)的這位級長(cháng)也很善于運用激勵手段，經(jīng)常給老師學(xué)生鼓勵加油，使每位師生都能保持向上的發(fā)展勢態(tài)，這是我在今后的工作中要努力學(xué)習的方向。
五天的學(xué)習，盡管時(shí)間短暫，但我收獲了許多，而更重要的是對待工作的態(tài)度和自身素質(zhì)的提高，愿我的感受能為大家拋磚引玉，使大家在深度發(fā)展和內涵發(fā)展的道路上走得更遠，由于個(gè)人水平有限，以上的心得體會(huì )如有不當之處敬請批評指正。謝謝大家！
高三班主任心得體會(huì )11
自擔任高三班主任以來(lái)，感觸頗多，既有經(jīng)驗又有教訓。以下是我的一些心得體會(huì )，與大家共勉，希望大家給予指正。
一、精誠合作，形成合力
1、協(xié)調科任教師與學(xué)生之間的關(guān)系。
當任課教師與學(xué)生發(fā)生矛盾時(shí)，要實(shí)事求是，不偏不倚。力求既維護教師的威信，又使學(xué)生心悅誠服。當任課教師對學(xué)生提出合理要求時(shí)，我是堅決支持；當學(xué)生對任課教師提出帶有普遍性的教學(xué)意見(jiàn)時(shí)，我是如實(shí)而又有策略地反映給任課教師。與此同時(shí)，我還有意識地利用各種機會(huì )，來(lái)樹(shù)立各科任教師在學(xué)生中的威信。比如：向全班學(xué)生介紹本班科任教師的業(yè)績(jì)、特點(diǎn)和特長(cháng)，增進(jìn)他們對任課教師的好感。目的是以此來(lái)進(jìn)一步融洽學(xué)生與任課教師之間的關(guān)系。
切忌不要在班上妄加評論，發(fā)表對任課老師不尊重的言行，因為班主任不經(jīng)意地對教師不良評價(jià)都可能造成班級系統的紊亂，為那些本來(lái)對任課老師不滿(mǎn)的學(xué)生壯膽，埋下后患。
2、班級管理更需要任課老師的參與。
高三打的是整體戰，不是個(gè)人的單槍匹馬，匹夫之勇。作為班主任，首先得講奉獻，不計較得失，為班級整體利益著(zhù)想，對他們的正確要求全力支持。
作為任課老師，不能認為班級就是班主任的，我上完課就行了，其他事情我管不著(zhù)。其實(shí)，在我們學(xué)校中，班級管理優(yōu)秀的人才大有人在，大家應多為班機獻策獻力，可能你的好建議對班級起著(zhù)很大的推動(dòng)作用。所以班級管理靠班主任絕對不行，更需要大家的共同努力。
我們班的任課老師都曾經(jīng)提示過(guò)我，現在班級存在的什么問(wèn)題，應該怎么做，這些都是我沒(méi)有發(fā)現的地方，并且提出了很多的好建議，現在班級成績(jì)的取得離不開(kāi)這些老師的共同努力，以及強烈的責任意識。
二、班級管理，精打細鑄
1、樹(shù)立班主任威信
班主任威信本身就是一種班級凝聚力，如果班主任威信樹(shù)立的較好，對班級工作的開(kāi)展大有好處。如何樹(shù)立班主任威信，可以注意以下方面：
首先，班主任應做受學(xué)生歡迎的任課教師。應注意在教學(xué)工作中，發(fā)揮自己的長(cháng)處優(yōu)勢，力爭課講得精彩，這樣可以讓學(xué)生感覺(jué)跟著(zhù)著(zhù)這樣的老師有奔頭，讓學(xué)生發(fā)自?xún)刃牡男欧�，這樣的班主任才容易樹(shù)立威信。
其次，在接觸重新組合后新的班級時(shí)，先做“嚴父”，得有個(gè)性，處理問(wèn)題要嚴厲果斷，必須讓學(xué)生感覺(jué)這是一個(gè)不好惹的老師。一段時(shí)間以后轉變角色，改做“慈母”，真心真意的關(guān)懷他們，做他們真正的朋友。
再次，班級穩定下來(lái)之后，要和學(xué)生形成一種若即若離的關(guān)系�？梢耘紶柡蛯W(xué)生開(kāi)玩笑，但不能總在學(xué)生面前不要常嘻嘻哈哈，而要始終讓學(xué)生對你具有即愛(ài)又怕的感覺(jué)。
2、穩定差生
到了高三，大部分的學(xué)生都在為上更好的大學(xué)奮力拼搏，而一部分學(xué)習困難學(xué)生開(kāi)始自暴自棄，還影響他人，對班級穩定會(huì )造成有很大的影響。要想把他們培養成優(yōu)秀學(xué)生，幾乎已經(jīng)不可能，只能是穩定。給他們以更多的關(guān)注，更多的投入，讓他們感受到自己在班上有一席之地。
3、樹(shù)立榜樣，鼓勵競爭。
適時(shí)地樹(shù)立學(xué)習的榜樣，鼓勵競爭，對于優(yōu)良班風(fēng)的.形成具有很強的導向作用。榜樣一經(jīng)樹(shù)立便成了大家學(xué)習、競爭和趕超的對象。在榜樣的帶動(dòng)下，大家競爭意識覺(jué)醒，學(xué)習興趣劇增，鉆研深入，效率提高，這就是榜樣作用的體現。
4、注意學(xué)生的細節表現
我經(jīng)常暗地里得找學(xué)生了解班級現狀，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決。很多學(xué)生見(jiàn)我耳尖眼細，事情都瞞不住我，也就變得“安分守己”多了。
一個(gè)班級就像一個(gè)社會(huì )，復雜多變，看似表面平靜其實(shí)內部波瀾起伏，只要你用心，你發(fā)現的問(wèn)題比你想象的還要多。
總之，班主任工作精心而又繁瑣，是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續耕耘屬于我們的那片園地。
高三班主任心得體會(huì )12
本學(xué)期，20班主要做了以下工作：
一、狠抓班風(fēng)建設。
本學(xué)期來(lái)，20班情況又有變動(dòng)—原19班解散，19班
的學(xué)生分別并入18、20班。其中17人并入20班。又，原17班一人(王澤玨)轉入20班，有補習生一人(董兵)插入20班，全班人數達61人。所以，20班在本學(xué)期一開(kāi)學(xué)時(shí)人心比較不穩，班風(fēng)較差，故狠抓班風(fēng)建設便成了班級管理工作的重點(diǎn)。
抓法有三：1、“培訓班干部”;2、增強學(xué)生自信心;3、嚴格管理。
二、做好學(xué)生磨合工作：
增強班集體凝聚力。方法：
1、積極參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)。如校運會(huì )(20班榮獲團體總分第一名)，演講比賽、慶祝建國周年文藝晚會(huì )、澳門(mén)回歸主題班會(huì )、迎接新世紀文藝晚會(huì )等。
2、在班上組織主題班會(huì )(如《我為20班添光彩》等)知識競賽、討論會(huì )等。
3、組織學(xué)生學(xué)習好文章。
三、確定班級個(gè)人高考目標，搞好高考復習。根據學(xué)生實(shí)際，確定了較切
合學(xué)生實(shí)際的高考奮斗目標，讓學(xué)生有的'放夭地進(jìn)行復習�？颇繉W(xué)習上，班主任強調在數、理、化、英四門(mén)上的學(xué)習(因班主任上語(yǔ)文，而學(xué)生對數、理、化、英四科有畏難心理)。
四、問(wèn)題：
1、良好班風(fēng)尚未形成;
2、大部份學(xué)生信心不足。下學(xué)期努力。
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務(wù)實(shí)求新，追求一流
高考對學(xué)生來(lái)說(shuō)，意義非同尋常。它是對人生的激勵，它可以為一個(gè)人打開(kāi)一扇門(mén)，使其社會(huì )地位發(fā)生改變，人生改寫(xiě)。高考這種性質(zhì)的考試已成為一種情結，一種文化，成為許多人、許多家庭的追求與夢(mèng)想。正由于此，全社會(huì )從上到下對每一屆的高三質(zhì)量都十分重視，可以說(shuō)我和每一位高三的教師和班主任一樣，都無(wú)時(shí)不刻地感受著(zhù)巨大的壓力、高度的責任感和使命感。
本學(xué)年我任教高三一個(gè)班的教學(xué)，并擔任班主任。由于中途接班，所帶班級有很多問(wèn)題需要解決�；仡^看來(lái)，這一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)還算順利,我得感謝領(lǐng)導、年級組和同事們的信任，感謝任課老師給了我強有力的支持與合作。
為了學(xué)生的未來(lái)，為了同事的尊重，為了自己的榮譽(yù)，普通的我一直在努力著(zhù)�！安徽`人子弟”是我的工作準繩，“務(wù)實(shí)求新、追求一流”是我的教育理想。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的拼搏，歷次月考的成績(jì)還不錯。當然，不足與遺憾也是免不了的。
在此，介紹自己在班主任工作中的一些做法，期望達到拋磚引玉之效。
1、制度第一，優(yōu)化環(huán)境
高中學(xué)生心理的可塑性很強，模仿性也很強，老師的一言一行都會(huì )給他們留下深刻的影響，作為班主任，要求于學(xué)生的，我首先要做到、做好，處處以身作則，為人師表，給學(xué)生做出表率，這樣有意識地在潛移默化中把優(yōu)良的道德品質(zhì)傳授給學(xué)生，進(jìn)而產(chǎn)生“無(wú)聲勝有聲”的效果。建班之初，我和學(xué)生一起討論和制定“班規”、“常規管理細則”“日常管理量化表”“班級目標”，給了學(xué)生外部和內部強大的激勵，效果很好。
一個(gè)人的發(fā)展雖然離開(kāi)不了本身素質(zhì)，但在同等條件下，良好環(huán)境的潛移默化的陶冶作用就至關(guān)重要了。一個(gè)良好的班級風(fēng)氣學(xué)習風(fēng)氣可以對班級中每一個(gè)個(gè)體起到強烈的促進(jìn)作用，此所謂環(huán)境育人。環(huán)境分自然的物質(zhì)環(huán)境和人文環(huán)境兩種。所以接手這個(gè)班后我首先著(zhù)手做的第一件事就是嚴管理，抓學(xué)風(fēng)，造氛圍。以整頓衛生、遲到、自習課紀律、宿舍紀律為切入點(diǎn)，把一些在復習階段看似無(wú)關(guān)緊要的“小問(wèn)題、小節”當成不能容忍的“大問(wèn)題、大節”來(lái)抓，由此達到牽一發(fā)而動(dòng)全身的目的，通過(guò)建立班規和民主選舉班級管理機構，充分讓學(xué)生參與班級管理，以期學(xué)生實(shí)現自我教育。再者，通過(guò)一些主題班會(huì )活動(dòng)，引導學(xué)生對高三學(xué)習、人生作一個(gè)規劃，讓每一個(gè)學(xué)生的心中永遠有追求，讓學(xué)生遠離低級消極。再通過(guò)學(xué)習上結對子、找對手成立學(xué)習小組，營(yíng)造了比學(xué)趕幫超、積極進(jìn)取的學(xué)習狀態(tài)。
我給自己設立的工作作風(fēng)是：守時(shí)，守信，高效、務(wù)實(shí)。班級管理中做到四個(gè)一即“一沉到底，一抓到位、一盯到人，一著(zhù)不讓”
2、賞識之心、期望之心
美國心理學(xué)家詹姆斯說(shuō)“人生中最深切的稟質(zhì)，乃是被人賞識的渴望�！睂W(xué)生都有一種希望自身努力與價(jià)值得到別人尤其是班主任積極認可的成就心理。班主任滿(mǎn)足他們的這一心理，就能使之獲得巨大的內驅力。學(xué)生也可以從班主任欣賞的目光里讀懂什么叫質(zhì)樸與真誠，什么叫寬容與平和，什么叫激勵與鼓舞。學(xué)生被班主任欣賞無(wú)疑是一種幸福。這種賞識要真誠，不夸張、不虛偽、不廉價(jià)，實(shí)事求是�！敖馃o(wú)足赤，人無(wú)完人”。每個(gè)學(xué)生身上都有其長(cháng)處，也都有其短處。班主任要善于發(fā)現學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，用欣賞的眼光去“仰視”。這樣就能為學(xué)生才華的涌露和鋒芒的顯現創(chuàng )設一個(gè)理想的心理環(huán)境，從而營(yíng)造出班級中人與人相互欣賞的社會(huì )環(huán)境。班主任板著(zhù)面孔的說(shuō)教往往不能起到較好的教育作用的。人生常常跟著(zhù)自我認定走，說(shuō)你行結果真的就行，說(shuō)不行結果就會(huì )真的不行。如果連班主任都認為這個(gè)學(xué)生不行了，那么學(xué)生也會(huì )很敏感地察覺(jué)到這種意識，從而容易喪失信心，真的變得不思進(jìn)取了。因此，讓學(xué)生獲得自信心和高期望，是班主任的重要素質(zhì)。班主任只有在做到對學(xué)生從生活細節中傾注愛(ài)心，對學(xué)生的`學(xué)習過(guò)程體現關(guān)心和耐心，對學(xué)生的人生目標的指引上給足信心時(shí)，管理才可達到標本兼治的目標。
3、習慣養成、學(xué)法指導
良好的學(xué)習、行為習慣蘊含著(zhù)巨大的學(xué)習潛能。一位古希臘的哲學(xué)家說(shuō)：”播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格�！备腥苏f(shuō)，習慣造就一個(gè)人。從復習之初，我就分期對學(xué)生強調學(xué)習習慣的養成，如聽(tīng)課習慣、質(zhì)疑習慣、練習習慣、復習習慣、自習習慣等，而且反復抓、抓反復。扭轉壞習慣不容易，重癥非得下猛藥，不來(lái)硬的不行。
我跟學(xué)生提出過(guò)一種禿子理論：我問(wèn)學(xué)生，今天你掉了幾根頭發(fā)，你會(huì )變成禿子嗎？學(xué)生回答不會(huì )。第二天你又掉了幾根頭發(fā)，會(huì )禿嗎？學(xué)生又回答不會(huì )�！谌�、第四天呢？每一次回答都是不會(huì )變成禿子。但是最終的答案卻是肯定的。你今天努力了，成績(jì)立即會(huì )提高嗎？不會(huì )，明天你努力了，成績(jì)會(huì )一下子提高么？不會(huì )，你努力了一個(gè)星期，成績(jì)會(huì )提高嗎？一個(gè)月呢？也許你的回答還是不會(huì )，但是努力了一個(gè)學(xué)期，整整一年，最終的答案卻一定會(huì )。這就告訴我們一個(gè)道理：量變導致質(zhì)變。一定數量上的積累不會(huì )引起質(zhì)變，但是當量的積累達到一定的時(shí)候就會(huì )引起質(zhì)變。事物的發(fā)展總是經(jīng)歷一個(gè)從量變到質(zhì)變的過(guò)程，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。學(xué)習上也是心急吃不了熱豆腐，欲速則不達。
一個(gè)學(xué)生跟我講說(shuō)，班主任，我聽(tīng)了你的班會(huì )課以后總是熱血沸騰，可不到兩天這種熱情就被某次考試的成績(jì)、某道難題或者某件不快樂(lè )的事情所減退了，我也知道做事像這樣三分鐘熱度不好，可就是不知道怎么去堅持去努力。這表明學(xué)生有了良好的狀態(tài)以后，最迫切需要的是心理的疏導和方法的指引。因此，我所做的第二件事就是勤指導、多溝通、突重點(diǎn)。即做到與學(xué)生多談心，多與家長(cháng)聯(lián)系，針對復習課進(jìn)行系統的針對性的學(xué)法指導，大力培養學(xué)習習慣：如何做好課前準備，如何聽(tīng)課，如何規范作業(yè)，如何調整情緒，如何復習訂正與整理，如何合理利用時(shí)間，如何與老師配合與有效交流，如何質(zhì)疑等等。在講清如何去做的同時(shí)也告訴學(xué)生為什么要這么做。另外，指導學(xué)生合理地定位，對學(xué)習作出階段性的規劃，指出成功的內涵在于自我的實(shí)現而不是要得第一，誰(shuí)實(shí)現了階段性的目標誰(shuí)就是第一。這樣學(xué)生就把關(guān)注的重點(diǎn)從關(guān)注學(xué)習的結果轉移到關(guān)注學(xué)習的過(guò)程上來(lái)了。
4、抓兩頭促中間
牧民在放羊在趕羊群時(shí)，并不需要在最后趕最后一只羊，而是只要把領(lǐng)頭羊牽好了，其余的羊也就乖乖在跟著(zhù)了，趕鴨子上岸也是一個(gè)道理。這給我的啟示是：在班級管理中應抓好領(lǐng)頭羊，來(lái)促整體。這個(gè)領(lǐng)頭羊之一是尖子生群體，他們可以在班級成為一面向上的鏡子，其二就是唯恐天下不亂的破壞分子，對這些同學(xué)身上的歪風(fēng)邪氣一定要狠狠地殺，做到不讓想學(xué)習、遵守紀律、勤奮的老實(shí)人吃虧。只有這樣，才能激濁揚清，保證班級的長(cháng)治久安，健康穩定地發(fā)展。抓兩頭促中間是最樸素的真理。后進(jìn)生的潛力是無(wú)窮的，發(fā)展的可能性很大，究其成因大致有：玩物喪志，師生對立，興趣全無(wú)，學(xué)習不得法。補差首先補態(tài)度，補心理，補情緒，讓他們認識到薄弱學(xué)科問(wèn)題的嚴重性，并與他們交流感情，了解他們的家庭與生活，心里在想什么，和他們做朋友，讓他們能說(shuō)心里話(huà)。其次補興趣，俗話(huà)說(shuō)興趣是最好的老師。選擇一些恰當的時(shí)機，給學(xué)生以鼓勵，哪怕他們做得還不夠，也要尋找他們身上的閃光點(diǎn)，通過(guò)對這些閃光點(diǎn)的點(diǎn)滴肯定，讓這些學(xué)生在上你的課前，總有一種心理上的愉悅感、期待感，上課時(shí)總有一種興奮感，課后有一種成就感。最后，才是補知識，補方法。補時(shí)立足于基本知識、基本方法，落實(shí)于每一個(gè)問(wèn)題的解決、每一個(gè)知識點(diǎn)的疏通。重在每天點(diǎn)滴的積累，老師一定要有耐心，切不可把急躁的情緒傳遞給學(xué)生。隨著(zhù)問(wèn)題的不斷解決，成績(jì)不斷的提高，學(xué)習的興趣也在不斷地增強，學(xué)習也就進(jìn)入了良性循環(huán)階段。
5、合作之心
“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫，獨木難撐大廈”。一個(gè)班主任如果沒(méi)有合作精神，難成大事。任課教師和家長(cháng)是工作中不可缺少的合作伙伴，把他們當作工作上的盟友。這樣就能心往一處想，勁往一處使。我經(jīng)常向科任教師咨詢(xún)，并主動(dòng)地、經(jīng)常地利用各種方式與家長(cháng)取得聯(lián)系，與家長(cháng)交換意見(jiàn)，教給家長(cháng)一些教育孩子的妥當方法，這樣就形成了家校合一，共同育人的良好局面。
教育的對象是人，這便要求班主任的工作不但要務(wù)實(shí)而且要求新。高三的教育教學(xué)更是一種富于創(chuàng )新的工作，正由于“創(chuàng )新”，班主任和學(xué)生才會(huì )充滿(mǎn)活力，復習工作就不會(huì )那樣單調乏味、辛苦而低效，我們才能享受到情感、心情和思想的快樂(lè )。
我認為一位好的班主任在務(wù)實(shí)創(chuàng )新的同時(shí)，還必須致力于追求教育民主與平等，致力于追求教育的高質(zhì)量，致力于追求“一流”教育的境地�！皠�(wù)實(shí)創(chuàng )新”、“追求一流”，這就是我長(cháng)期堅持并努力去追求的教育理想。
高三班主任心得體會(huì )14
作為第一次承擔高三班主任工作的青年教師，我們應該如何勝任這項工作?總結反思這一年的探索實(shí)踐，我認為最關(guān)鍵的是要努力做到以下三個(gè)詞。
一是認真。高三的時(shí)間寶貴，因此我們要認真備好每一堂課，做好講好每一道題，改好每一次周考試卷，在上每一堂課前做到心中有數，在學(xué)生有限的精力中提高課堂效率
二是請教。高三的實(shí)際教學(xué)可能和我們的設想有差距;而且因為經(jīng)驗不夠，我們可能會(huì )遇到很多在高一高二沒(méi)有處理過(guò)的問(wèn)題;這個(gè)時(shí)候我們應該做到我們對學(xué)生的基本要求，就是遇到不清楚的知識點(diǎn)、遇到問(wèn)題要多和教研組、年級組內的前輩請教，聽(tīng)取他們的指導建議、及時(shí)調整自己的心態(tài)和教學(xué)策略，爭取教學(xué)效益的最大化。
三是相信。首先是相信學(xué)生在高三的覺(jué)悟，相信各科老師的責任心和教學(xué)方法;其次是相信自己，不論道路如何曲折、短期內成績(jì)如何不盡如人意，相信自己一定可以做好。因為只有我們相信自己，學(xué)生才會(huì )相信我們。
作為青年班主任，在這一年中經(jīng)過(guò)同年級組、同辦公室前輩的悉心指導和自己的學(xué)習摸索，還有以下帶班體會(huì )和大家分享。
第一，相信和團結任課老師。在高三的這一年，我更加深刻地體會(huì )到了附中老師強大的敬業(yè)精神。比如帶我們數學(xué)的董老師和帶政治的韓老師，盡管家里孩子都很小，但從來(lái)沒(méi)有耽誤過(guò)學(xué)生一節課。所以正如前文提到的，我們要相信任課老師的教學(xué)方法，更要相信我們老師的責任心。那么作為班主任，團結和服務(wù)任課老師的措施就是減輕任課老師負擔，盡量不要讓老師在課堂上處理與講課無(wú)關(guān)的事務(wù)，不要讓老師為最基礎的作業(yè)數量、出勤人數去操心。
第二，堅持抓常規。高三學(xué)習任務(wù)緊張不是常規做不好的理由，有一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境才會(huì )有一個(gè)良好的學(xué)習態(tài)度。因此要和高一高二一樣抓常規，才會(huì )讓學(xué)生不至于過(guò)分松懈。
第三，舉辦班級活動(dòng)給學(xué)生減輕學(xué)習壓力。高三的全校性活動(dòng)只有運動(dòng)會(huì )和元旦聯(lián)歡，所以我們可以根據本班實(shí)際情況定期(每月或者每?jì)蓚�(gè)星期)舉辦一些小活動(dòng)來(lái)盡可能延長(cháng)學(xué)生的學(xué)習熱情。比如我的班上舉辦過(guò)“吐槽大會(huì )”(有限度地調侃同學(xué)和老師)、集體生日會(huì )、在20xx年底模仿清華、北師大等高校全班合唱《我和我的祖國》，甚至后來(lái)每個(gè)月固定放一次電影。在做這些活動(dòng)時(shí)，我們應該提前有準備有計劃有目的，以便后續教學(xué)工作的開(kāi)展。
第四，注意做好學(xué)生的心理疏導。升入高三以后，不光是以前的“問(wèn)題學(xué)生”(并非學(xué)困生，而是心理狀況不穩定的學(xué)生)，甚至一些高一高二表現非常不錯的學(xué)生也會(huì )出現不同程度的心理異常。尤其是高三第二學(xué)期，隨著(zhù)學(xué)習熱情和體力的大量消耗以及寒假的過(guò)度放松，部分學(xué)生的問(wèn)題可能比第一學(xué)期更加突出，因此我們要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理狀況，早準備早發(fā)現早疏導。
第五，通過(guò)師生文字交流的形式掌握學(xué)生情況。在高三這一年，每個(gè)月我都會(huì )布置一個(gè)主題月記，一方面是讓學(xué)生對本階段甚至三年來(lái)的學(xué)習生活進(jìn)行回顧總結，另一方面則是通過(guò)學(xué)生的文字了解學(xué)生的思想狀況，做到有的放矢、因材施教。學(xué)生的每篇月記我都會(huì )認真回復，這可能也是學(xué)生們對于月記較為支持的.原因。
第六，定期調整座位。根據學(xué)生月考情況、每階段的發(fā)展狀況，定期調整座位(可以每月一次，也可以每?jì)扇齻�(gè)月一次)，既可以增進(jìn)學(xué)生的相互了解，加強班級凝聚力，也可以通過(guò)座位調整激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情。
第七，做好與家長(cháng)的溝通工作。通過(guò)家長(cháng)會(huì )以及與家長(cháng)的個(gè)別交流，掌握學(xué)生的表現情況，做好學(xué)生與家長(cháng)的溝通橋梁。轉述學(xué)生的合理訴求，對家長(cháng)的家庭教育進(jìn)行一定的指導建議，讓家長(cháng)成為我們的有力后援。
總之，高三這一年確實(shí)是學(xué)生、家長(cháng)、老師都非常辛苦的一年，但是在6月23日出高考成績(jì)的時(shí)候，我覺(jué)得一切辛苦都是值得的。詩(shī)人食指說(shuō)：“我之所以堅定地相信未來(lái)，是我相信未來(lái)人們的眼睛�！彼钥吹酱蠹业难劬�，我也無(wú)比相信蘭大附中的未來(lái)。
高三班主任心得體會(huì )15
時(shí)間真快，還記得高考倒計時(shí)牌是3開(kāi)頭的3位數時(shí)，我和學(xué)生知道兩年的高中生活過(guò)去了，就那樣悄悄的迎來(lái)了高三，還記得大雪紛飛的日子，距離高考100天時(shí)，誓師時(shí)高亢的吶喊，然后時(shí)間就那樣，把我們推向高考的炎炎烈日下，之后等待發(fā)布成績(jì)，直到今天，放下很多，來(lái)回顧那段難忘歲月。
本學(xué)期，我承擔高三的物理教學(xué)工作，我和我的同年級戰友始終奮斗在一起。工作中勤懇努力，從備課到批改，都能主動(dòng)完成。對待幾次重要考試，都能制定有效策略，從基礎知識鞏固，到實(shí)驗探究題的提高，到計算的技巧，都能做到量與質(zhì)，點(diǎn)與面的結合，并能多渠道搜集高考信息，及時(shí)把握高考動(dòng)向，使高考備考事半功倍。在批改中，做到全批全改，對典型問(wèn)題全班解答，對個(gè)別問(wèn)題，及時(shí)找學(xué)生解決，做到有問(wèn)題當堂當天解決。在高三專(zhuān)項復習中，針對考試說(shuō)明中的考點(diǎn)，做到細致分析，題題有思路，道道有方法，專(zhuān)項對點(diǎn)，發(fā)現問(wèn)題，改進(jìn)問(wèn)題，最后再錯題重現。在高三綜合復習中，綜合卷的選擇，考試試題的組題，都是考慮高考和學(xué)生的的情況，并能隨時(shí)調整進(jìn)度，以期復習高效�，F在，想起高三批改的厚厚的試卷，那一頁(yè)頁(yè)翻過(guò)的紙，記錄著(zhù)辛苦和踏實(shí)前行的足跡。
班主任工作，無(wú)論生活還是學(xué)習，我都和學(xué)生在一起。學(xué)生身體出現病痛，考試前的焦慮，考試后的情緒起伏，有時(shí)家庭帶給孩子的壓力，有時(shí)同學(xué)間相處出現誤會(huì )，可能都會(huì )影響學(xué)生的情緒和心態(tài)，在這種情況下，只要學(xué)生愿意和我說(shuō)，我永遠都是最好的'傾聽(tīng)者，然后給他們信心，分享他們的喜樂(lè )悲憂(yōu)，陪伴他們度過(guò)他們的情緒低潮期，和他們一起走過(guò)每一天。一個(gè)一個(gè)漫長(cháng)的晚自習，一次一次全心的談話(huà)，一個(gè)鼓勵的眼神，一句肯定的話(huà)語(yǔ)，我和學(xué)生共同走過(guò)由冬到春，由花開(kāi)到雨豐的日子，在一起的日子很充實(shí)。因為高三，痛并快樂(lè )著(zhù)。耐心、細致、鼓勵，其實(shí)都是三年朝夕相處的愛(ài)，無(wú)論怎樣，在一起，堅持到底，終會(huì )無(wú)怨無(wú)悔。
“在一起，最難忘燦爛的回憶；在一起，最簡(jiǎn)單就是最美麗�！彪y忘高三。
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