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學(xué)校班主任培訓工作總結
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而肯定成績(jì)，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，為此要我們寫(xiě)一份總結。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的學(xué)校班主任培訓工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
學(xué)校班主任培訓工作總結1
園林一小作為“20xx年萬(wàn)名小學(xué)班主任國家級遠程培訓”項目縣承辦單位，20xx年x月26日與教育部同步舉行了開(kāi)班典禮，配合教育部師范司、中國教師研修網(wǎng)，組織我校31旬班主任參加了遠程培訓，經(jīng)過(guò)幾個(gè)模塊的學(xué)習、交流、研討、作業(yè)等一系列環(huán)節的督促，培訓工作取得一定的成效�，F將培訓學(xué)習情況總結如下：
一、領(lǐng)導高度重視，前期準備精心
首先，20xx年x月初，園林一小根據教育部相關(guān)文件精神，對“知行中國——小學(xué)班主任教師培訓項目”高度視，校領(lǐng)導多次組織召開(kāi)培訓籌備會(huì )。安排李志剛、龔春艷老師擔任此次活動(dòng)的輔導教師。
二、培訓實(shí)施緊張有序
按照教育部培訓項目辦的統一安排，從x月26日起，我們組織全體學(xué)員開(kāi)始了緊張有序的網(wǎng)上學(xué)習活動(dòng)，先是學(xué)員導師李志剛和龔春艷老師對學(xué)員進(jìn)行學(xué)習平臺的操作培訓，對學(xué)習進(jìn)度及作業(yè)要求進(jìn)行說(shuō)明，我校學(xué)員已完成六個(gè)模塊的學(xué)習任務(wù)及班主任三人行網(wǎng)絡(luò )班級建設，從網(wǎng)絡(luò )反饋的信息來(lái)看，整體情況良好。
我校安排的輔導教師，從接受任務(wù)的第一天起，就主動(dòng)地開(kāi)始了網(wǎng)上學(xué)習和工作，真誠地為學(xué)員服務(wù)。邵玉寶副校長(cháng)雖未能參加培訓，但仍一直從技術(shù)到方法上支持著(zhù)項目的發(fā)展，積極為學(xué)員解答各種疑難問(wèn)題，積極和學(xué)校領(lǐng)導聯(lián)系協(xié)商，努力為學(xué)員排除學(xué)習困難的'障礙。在學(xué)習過(guò)程中，我們督促學(xué)員按時(shí)完成每一模塊的學(xué)習任務(wù)。為了提高學(xué)習和管理實(shí)效，我們將參加學(xué)習的31名學(xué)員按年級劃分學(xué)習小組，共分為6個(gè)小組，選出6名小組長(cháng)，負責督促學(xué)員學(xué)習。在模塊學(xué)習期間，園林一小各位輔導教師在培訓期間深入到培訓點(diǎn)進(jìn)行督促、檢查和指導，開(kāi)展輔導和集中研討活動(dòng)，并收集學(xué)員的學(xué)習情況。給整個(gè)培訓工作以極大地促進(jìn)作用。
三、嚴格管理監督，確保培訓質(zhì)量
質(zhì)量是培訓的生命，嚴格管理就是質(zhì)量的保證。為此，我們采取了一系列的措施。
一是要求參與培訓的學(xué)員做到“三個(gè)堅持”，即堅持每天上網(wǎng)時(shí)間不少于1小時(shí)；堅持每天發(fā)表一篇學(xué)習體會(huì )；堅持每一個(gè)模塊提一個(gè)有質(zhì)量的問(wèn)題。
二是園林一小班主任培訓qq群，以提供一個(gè)學(xué)習互動(dòng)交流的平臺，解決學(xué)習過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題。
三是對班級實(shí)行分學(xué)習小組進(jìn)行管理，制定了小組長(cháng)職責，將責任落實(shí)到人。
四是舉辦技術(shù)操作培訓，為學(xué)員的學(xué)習掃除了技術(shù)障礙。
五是班級管理員、輔導教師認真負責，全程跟蹤監督學(xué)員的學(xué)習，天天掛在網(wǎng)上：看通知、學(xué)專(zhuān)題、評文章、發(fā)感言；答疑解惑，落實(shí)到每一個(gè)學(xué)員，每一個(gè)欄目，每一項內容。保證了我們有效的監督，促使學(xué)員每天按時(shí)按量完成作業(yè)和思考題，提交問(wèn)題，發(fā)表文章和評論。
六是積極發(fā)布學(xué)情，電話(huà)聯(lián)系學(xué)習落下的學(xué)員，提醒他們把握學(xué)習進(jìn)度，認真學(xué)習，克服困難完成學(xué)習任務(wù)。采用以上措施，我們主要目的是想培訓不但要有深度且要有廣度，要使廣大學(xué)員獲益最大化，因此我們形成了一個(gè)網(wǎng)絡(luò )培訓管理鏈，即園林一小校長(cháng)——德育校長(cháng)——學(xué)員導師——學(xué)習小組長(cháng)——學(xué)習小組各成員——學(xué)員自己。這樣的管理鏈能促使學(xué)員積極主動(dòng)地去學(xué)習。
四、學(xué)習效果明顯
本次班主任國家級遠程培訓由于學(xué)習方式的多樣性，學(xué)習內容的經(jīng)驗化，管理細節的連鎖性，極大地吸引了全體學(xué)員。他們刻苦學(xué)習，積極反思，大膽模仿。在短期內了解了班主任工作的基本理論，初步撥散了心中的疑云，有一種勞有所獲的愉悅，一種躍躍欲試的興奮，培訓效果相當明顯。表現在：
一是學(xué)習態(tài)度的轉變。
大多數學(xué)員起初都是在無(wú)奈，被逼的狀態(tài)下進(jìn)入學(xué)習程序的，可一個(gè)模塊下來(lái)，不少人就感到了學(xué)習的價(jià)值，由被動(dòng)變主動(dòng)，由主動(dòng)再轉變?yōu)槟７轮?zhù)學(xué)，反思著(zhù)學(xué)，效果大不一樣。
二是學(xué)習過(guò)程扎實(shí)、有效。
綜上所述，我們的學(xué)員按照計劃，約定和要求環(huán)環(huán)相扣地學(xué)習，吸收，有的還到網(wǎng)吧學(xué)習，生怕錯過(guò)學(xué)習時(shí)間、內容；有的邊學(xué)邊記或拷貝資料，反復學(xué)習，恨不得把專(zhuān)家的經(jīng)驗立馬變成自己的技能；有的虛心地拋出自己的疑問(wèn)，積極參加網(wǎng)上研討；還有的敢于質(zhì)疑，善于分析，勇于探討。
20xx年x月26日開(kāi)班一周以后園林一小參學(xué)率就達到99%，截止到20xx年11月6日，在學(xué)習過(guò)程中園林一小31名學(xué)員已全部完成學(xué)習任務(wù)，其中，在推薦作業(yè)中，龔春艷、李佳、黃原芝、曾姣萍的作業(yè)被專(zhuān)家評為優(yōu)秀作業(yè)，在培訓總結中，龔春艷老師的作業(yè)也被評為優(yōu)秀。
五、存在的問(wèn)題及改進(jìn)建議
班主任遠程培訓的意義和影響是深遠的，尤其是這種培訓模式既解決了成人教育的工學(xué)矛盾，又以容量大，快捷，便于整合優(yōu)質(zhì)資源等優(yōu)勢被廣大的教師所接受，是今后發(fā)展和不斷完善的培訓模式。在本次培訓中也存在一些問(wèn)題：
1、部分教師沒(méi)有上網(wǎng)條件，難以保證學(xué)習時(shí)間和效率。
2、教師工作量大，壓力大，學(xué)習負擔重。
3、學(xué)習過(guò)程中技術(shù)性問(wèn)題還較多，教師層次不一。
4、網(wǎng)絡(luò )通暢度不高，影響學(xué)員學(xué)習效率。
學(xué)校班主任培訓工作總結2
教師的成長(cháng)，離不開(kāi)學(xué)習，而班主任的成長(cháng)，更離不開(kāi)學(xué)習。前幾天，本人有幸小學(xué)班主任培訓，在培訓期間，我認真聽(tīng)取了來(lái)自各地的專(zhuān)家、老師們關(guān)于班主任工作的講座。講座從法律，心理，德育等方面分別對班主任工作進(jìn)行科學(xué)分析，告訴我們作為班主任該如何科學(xué)有效地開(kāi)展工作。
班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無(wú)上的，班主任的話(huà)對學(xué)生是最具有號召力的。在眾多任課教師中，學(xué)生對班主任老師是最崇拜的、最信賴(lài)的。要搞好班主任工作，就得多學(xué)習借鑒別人的經(jīng)驗，在實(shí)踐中不斷的完善工作方法，并且不斷完善班級管理制度。通過(guò)這次培訓，學(xué)習專(zhuān)家老師的先進(jìn)經(jīng)驗，我深深感到活學(xué)活用班主任工作的經(jīng)驗，能使我們的工作更輕松有效。下面我談?wù)剠⒓舆@次培訓的體會(huì )：
一、要實(shí)現角色轉變，做孩子健康成長(cháng)的引路人。
教師不僅是學(xué)生的學(xué)習伙伴，也是學(xué)生健康成長(cháng)的引路人。
1、要理解孩子的心靈世界。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育藝術(shù)的頂峰就是師生間心靈交往的和諧境界�！彼晕覀兛捎枚喾N方式常和學(xué)生進(jìn)行心靈約會(huì )。
2、要理解孩子在錯誤中成長(cháng)的規律，教師要有一顆寬容的心，善待孩子犯下的錯誤，允許孩子在錯誤中成長(cháng)，走向成熟。
3、要關(guān)注弱勢群體，實(shí)施公平教育、和諧教育，溫總理說(shuō)過(guò)：“公平正義比太陽(yáng)還要有光輝�！比绻覀兘o學(xué)生一個(gè)機會(huì )，他往往會(huì )給我們一個(gè)奇跡。
二、要善于激勵學(xué)生，培養學(xué)生的自信心。
好學(xué)生都是夸出來(lái)的，一句“你真棒！”是一把開(kāi)啟學(xué)生自信的金鑰匙。聽(tīng)了講座后，讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的重要，“數子一過(guò)，不如獎其一功�！�
每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們不經(jīng)常責備和批評學(xué)生，要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個(gè)班級受到表?yè)P多，則這個(gè)班級學(xué)生思想品德、紀律、成績(jì)就會(huì )越來(lái)越好，因為表?yè)P使學(xué)生揚長(cháng)避短，促使他們不斷進(jìn)步，相反如果一個(gè)班級經(jīng)常受到批評，便會(huì )失去信心，就會(huì )使他們自暴自棄，很難進(jìn)步。有句話(huà)說(shuō)：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的譏笑中有愛(ài)迪生。因此，在教育學(xué)生中少批評、懲罰，多去發(fā)現學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，給予肯定和鼓勵。
學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛(ài)護，尤其是面對問(wèn)題學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們，那么你會(huì )發(fā)現，學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛(ài)、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會(huì )“生活上知足常樂(lè )，同學(xué)之間助人為樂(lè )，學(xué)習上自得其樂(lè )，身體健康快樂(lè )”，從而樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀(guān)。
三、要做個(gè)懂法的班主任。
林教授為我們做了題為《學(xué)生傷害事故處理涉及的法律問(wèn)題》的報告，從“學(xué)生傷害事故的類(lèi)型，學(xué)校責任事故原因分析，學(xué)校、教師在預防學(xué)生傷害事故發(fā)生中的法定責任”三方面進(jìn)行闡述，讓我進(jìn)一步了解了與學(xué)生傷害事故相關(guān)的法律法規，明確了管理的義務(wù)和責任，對做好學(xué)生傷害事故的預防和處理起到了很好的啟示作用。
林教授列舉了許多我們身邊的例子，告訴我們應該依法治教。她特別強調，一定不能體罰或變相體罰學(xué)生，聽(tīng)了報告，我的心都沉甸甸的，教育無(wú)小事，只要做好每一件小事，我們才能防范于未然。
市教育局的鄭老師、李老師分別解讀了《義務(wù)教育法》和《班主任的德育工作》，讓我認識到肩上的擔子，我們不僅應該關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)更應該關(guān)注學(xué)生的生命化教育，督促學(xué)生養成十個(gè)良好習慣。
四、要重視家校溝通，共同當好孩子人生的導師。
學(xué)校教育離不開(kāi)家庭教育的配合和支持，良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭教育的.基礎上的，沒(méi)有良好的家庭教育，再好的學(xué)校教育也難以獲得預期效果。要教育好學(xué)生特別是問(wèn)題學(xué)生，教師必須通過(guò)家訪(fǎng)、電話(huà)、短信、網(wǎng)絡(luò )等活動(dòng)進(jìn)行溝通探討、客觀(guān)反饋，一視同仁、熱情幫助家長(cháng)正確認識自己的孩子，了解孩子身心發(fā)育情況及存在問(wèn)題，進(jìn)一步明確家庭教育的重要作用，樹(shù)立正確的育子觀(guān)，自覺(jué)調節受家庭、婚姻、生活等方面困擾的心理，為孩子的成長(cháng)營(yíng)造良好的家庭氛圍，幫助孩子走出心靈的困境。美國心理學(xué)家哈里森說(shuō)：“幫助兒童的最佳途徑是幫助父母”。
要正確處理好與家長(cháng)的關(guān)系。每一個(gè)家長(cháng)的素質(zhì)是不同的，他們的教育觀(guān)念也不同，班主任必須用自己的愛(ài)心去感化學(xué)生和家長(cháng)，做到動(dòng)之以情、曉之以理、寓理于情、情理結合，才會(huì )產(chǎn)生動(dòng)情效應，從而收到較好的德育效果。
培訓雖然是短暫的，但留給我更多的是思考。今后我將不斷地完善自己的專(zhuān)業(yè)知識，以飽滿(mǎn)的熱情，積極投身到工作中去，真正把自己塑造成一個(gè)新型魅力的班主任。
學(xué)校班主任培訓工作總結3
班主任的工作，是培養人、教育人、塑造人的工作。班主任的工作要跟上時(shí)代，是德育工作的生命活力所在，它應該是一個(gè)不斷進(jìn)取的過(guò)程。一直以來(lái)，我們把班主任稱(chēng)為德育工作者，它確實(shí)反映了班主任的主要工作內容是對學(xué)生進(jìn)行道德教育、思想政治教育、紀律教育等。為了切實(shí)提升班主任老師的整體素質(zhì)和管理能力，本學(xué)期我們本著(zhù)提高班主任的素質(zhì)，提高班主任的工作質(zhì)量，堅持學(xué)用結合，講求實(shí)效的原則，面向全體班主任教師，通過(guò)多種形式開(kāi)展全員培訓，現將工作總結如下：
一、制定方案，及時(shí)培訓
為了切實(shí)做好這項工作，我們特制定了培訓方案，選擇并確定了系列培訓內容或主題，對于確定的主題，除了規定的這些以外，根據教學(xué)的實(shí)際及時(shí)機，我們還會(huì )隨機向班主任老師推薦相關(guān)的班主任管理方面的文章或者經(jīng)驗，讓老師們學(xué)有所依，做有所靠，在學(xué)習的基礎上進(jìn)行再創(chuàng )新，從而提高自己的.教學(xué)水平和能力。對于小學(xué)教育工作者來(lái)說(shuō)，每一個(gè)人都應該具有班級管理的能力，每一個(gè)人都應該以能夠做好班主任工作為自豪，我們希望我們的老師每一個(gè)都能做班主任，并且都能做好班主任，幾乎所有的老師都擔負著(zhù)對班級的管理任務(wù)，我們給每個(gè)班級配備了一個(gè)正班主任，一個(gè)副班主任，他們對班級管理工作是同等的重要，班級工作的好壞，跟他們有著(zhù)不可分割的關(guān)系，所以我們確定對班主任培訓工作的對象就是所有的老師，重點(diǎn)要求的是所有的班主任老師必須準時(shí)參加。這些班主任老師都能很認真的參加每一次培訓活動(dòng)，并且取得了很好的效果。
二．精選內容，講求實(shí)效
我們選取的培訓和學(xué)習內容有以下幾個(gè)方面：
1、關(guān)于班主任常規工作及基本要求，探究班主任工作的一般規律的有關(guān)內容。
2、優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗和方法。
3、關(guān)于調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，加強與任課教師密切配合，爭取家長(cháng)的支持與配合方面的理論或案例。
4、提高班主任工作中的案例分析和經(jīng)驗總結的能力方面的內容等等。
5、組織全體教師學(xué)習了《魏書(shū)生班主任講座》。
由于我們學(xué)校很注重老師們的學(xué)習和總結交流，所以我們的班級管理水平一直很高，很多班主任老師有自己的思想，他們對班級管理簡(jiǎn)直可以算是個(gè)“小專(zhuān)家”了，我們不封閉自己的思想和做法，在交流中也使得我們很多班主任有了學(xué)習的目標和榜樣，從而更好的推動(dòng)整個(gè)班級管理水平，這樣逐步形成了一個(gè)良性循環(huán)，我們的班級工作也會(huì )越做越好，學(xué)校的管理也會(huì )越來(lái)越規范，爭取做出自己的特色。
以上這些是我們的點(diǎn)滴工作情況匯報，對于班主任培訓工作還是任重而道遠，我們將在以后的工作中繼續努力，繼續探索，爭取使班主任培訓工作做得更好，為把我校建設成為和諧文明的學(xué)校而努力。
學(xué)校班主任培訓工作總結4
透過(guò)此次培訓，讓我認識到了班主任工作錯中復雜，千頭萬(wàn)緒。要想當好班主任，不僅僅要有必須的理論水品，而且還要有必須的教學(xué)經(jīng)驗。教師要依據不一樣的案例進(jìn)行不一樣的處理。經(jīng)過(guò)這段時(shí)光的學(xué)習和檢驗自我在班主任工作中的經(jīng)驗。有不足，也有必須的優(yōu)點(diǎn)，現總結如下：
意識到教師不能隨便占用學(xué)生的時(shí)光。
1、我們學(xué)校是農村的一所中心小學(xué)，學(xué)生放學(xué)回家，基本上都不復習。為了彌補這個(gè)缺陷，我就讓學(xué)生每一天早晨提前20分鐘到校自習。但大部分時(shí)光都是班干部給本班學(xué)生上自習，讀書(shū)，聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，出數學(xué)題給其他學(xué)生做等。聽(tīng)了“學(xué)生遲到，你該如何處理”這個(gè)課題專(zhuān)家的推薦，我才明白了教師不能隨意去占用學(xué)生的時(shí)光，教師客觀(guān)上擠占了學(xué)生的`休息與睡眠時(shí)光，不利于學(xué)生身心的良性發(fā)展。過(guò)分占用學(xué)生的自習時(shí)光是與素質(zhì)教育格格不入的。教師要讓學(xué)生對所學(xué)知識有一個(gè)咀嚼、消化和吸收的時(shí)光可空間。讓學(xué)生有一個(gè)簡(jiǎn)單的學(xué)習環(huán)境，無(wú)論是對學(xué)生的身體還是心理，都大有裨益。
2、認識到教師對學(xué)生的心理輔導必不可少。
不管是優(yōu)等生，還是后進(jìn)生。心理在必須程度上都有問(wèn)題，班主任教師應對不一樣的個(gè)體對其心理輔導。尤其是優(yōu)等生，自我認為自我學(xué)習好都是自我努力的結果，與教師無(wú)多大的關(guān)系，容易滋生驕傲的情緒。教師應對學(xué)生的心理進(jìn)行輔導。讓他明白個(gè)人的力量是有限的，群眾的力量是無(wú)限的。用一句諺語(yǔ)說(shuō)：“眾人拾柴火焰高�！�
3、明白了教師不能搶功，要思考學(xué)生在學(xué)習上的主觀(guān)努力，應多表?yè)P學(xué)生。
以往，有人稱(chēng)贊自我教得好，心理美滋滋的，認為自我還不錯。殊不知這種美滋滋是學(xué)生的刻苦努力給予的。學(xué)生的成績(jì)是他們主觀(guān)努力的結果，而忽略了對學(xué)生的表?yè)P。在此次培訓中，聽(tīng)了各優(yōu)秀班主任的培訓，我才意識到這一點(diǎn)。
4、關(guān)注學(xué)生安全，要做到“王大媽的裹腳布，又臭又長(cháng)�！辈灰铝_嗦，安全是第一。
學(xué)生的安全工作是學(xué)校工作中的重中之重，班主任教師要對學(xué)生進(jìn)行各種安全知識教育，要做到時(shí)時(shí)講。其次，教師也要根據實(shí)際狀況進(jìn)行不一樣個(gè)案的處理。如：一位語(yǔ)文教師上課前發(fā)現本班兩個(gè)學(xué)生瘋打，這位教師就罰兩位學(xué)生在走廊上做作業(yè)，結果兩位學(xué)生繼續瘋打，導致另一個(gè)學(xué)生的眼睛被另一個(gè)學(xué)生打傷了。追究下來(lái)，這位教師是有很大的職責的。所以，教師要正確處理學(xué)生之間所發(fā)生的關(guān)系。
總之，透過(guò)此次培訓，我會(huì )在工作中揚長(cháng)避短，吸取好的經(jīng)驗，彌補自我工作的不足。由于，自我所在的學(xué)校無(wú)網(wǎng)絡(luò )，只有城里的家里有，所以時(shí)光上不足。但以后我會(huì )更加努力的。
學(xué)校班主任培訓工作總結5
網(wǎng)絡(luò )學(xué)習快接近尾聲了，時(shí)間雖然短暫，但對我的影響卻是深遠的：提升了自己的綜合素質(zhì)，拓寬了自己的眼界，結交了一批陌生卻熟悉的朋友�，F將這段時(shí)間以來(lái)的學(xué)習做一小結。
通過(guò)這次培訓，我知道了師德師風(fēng)的真正含義：所謂師德，即教師的職業(yè)道德，它的內涵非常豐富。而為人師表者的品德，至少應包含負責的敬業(yè)精神和對教育對象的真誠關(guān)愛(ài)，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規范和行為準則；師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣、愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，誨人不倦等。只有每個(gè)教師重視自身的師德師風(fēng)建設，學(xué)校的政治面貌才會(huì )煥然一新，才會(huì )從根本上教育學(xué)生做一個(gè)愛(ài)學(xué)習，懂禮貌，具有團結合作意識，遇事積極想辦法解決，做一個(gè)健康，快樂(lè )，陽(yáng)光的少年。
陶行知先生曾說(shuō)：“真教育是心心相印的活動(dòng)。唯獨從心里發(fā)出來(lái)的，才能達到心的深處�！弊鰹榻處�，我們應該首先具有愛(ài)心。把學(xué)生當做自己的孩子來(lái)對待，當你戴著(zhù)愛(ài)的眼鏡看學(xué)生時(shí)，你會(huì )發(fā)現每個(gè)孩子都非�？蓯�(ài)，每個(gè)孩子都各具特色、不同凡響。當你用溫暖的眼神提醒學(xué)生，他做了不該做的事時(shí)，他會(huì )覺(jué)得不好意思，并立刻改正，專(zhuān)心聽(tīng)課；當你偶爾用手輕輕撫摸學(xué)生的背或頭，并輕言細語(yǔ)和他交流時(shí)，他會(huì )用羞澀或愉快的表情來(lái)傳達他的愉悅。
此外，教師的愛(ài)心必須升華成一種一視同仁、不偏不依的愛(ài)，要關(guān)心學(xué)生，做學(xué)生的朋友、伙伴、引路人。做到對每一位學(xué)生負責，善于發(fā)掘每一位學(xué)生的個(gè)人潛能，不斷發(fā)掘學(xué)生的閃光點(diǎn)。俗話(huà)說(shuō)得好：種瓜得瓜，種豆得豆，當你播撒下愛(ài)的種子在學(xué)生們的心中，你最終會(huì )得到學(xué)生們的擁護和愛(ài)戴，而學(xué)生們也會(huì )在愛(ài)的沐浴下健康快樂(lè )的成長(cháng)，做一個(gè)體格、人格都健全的人。
教師的責任也是重大的。在每個(gè)學(xué)校，都把學(xué)生的安全教育放在工作的第一位，是工作的'重中之重，安全包括人身安全和心理安全。教師除了日日講學(xué)生在校的安全之外，還時(shí)時(shí)提醒學(xué)生們注意校外的安全及應對措施。教師也要關(guān)注學(xué)生的心理健康，近年來(lái)，學(xué)生的心理健康越來(lái)越引起人們的關(guān)注，中學(xué)生違法犯罪現象呈上升趨勢，這都與學(xué)生的心理健康有關(guān)，學(xué)校應把心理健康作為學(xué)校重要工作來(lái)抓，尤其是教師，發(fā)現學(xué)生有心理方面的問(wèn)題，要正確的引導，確實(shí)讓學(xué)生健康成長(cháng)。
二是不諷刺、挖苦、歧視、懲罰學(xué)生，尤其是問(wèn)題學(xué)生，要有耐心，更要有愛(ài)心，不要動(dòng)不動(dòng)就訓斥、諷刺、歧視、體罰學(xué)生，三是全面評價(jià)學(xué)生。幾乎每個(gè)學(xué)生身上都有其閃光點(diǎn)，教師有善于觀(guān)察了解，教師；全面了解學(xué)生優(yōu)缺點(diǎn)，客觀(guān)、公正、全面評價(jià)學(xué)生；不要只用成績(jì)分數來(lái)評價(jià)學(xué)生，學(xué)生要德智體美勞全面發(fā)展。
要做新時(shí)代的創(chuàng )新型教師。我們不僅要有駕馭課本教材的能力，也要有推陳出新的創(chuàng )新意識，要有寬闊的眼界和敏銳的洞察力，這就要求教師多學(xué)習、多交流、多嘗試、多質(zhì)疑。要有不滿(mǎn)足現狀的、奮發(fā)向上的精神，能不斷激發(fā)自己的創(chuàng )新意識去開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
雖然網(wǎng)絡(luò )培訓就要結束了，但是它僅僅是我進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的開(kāi)始，在以后的工作中，我會(huì )更加努力，希望它能一直陪伴我，不斷地成長(cháng)……
學(xué)校班主任培訓工作總結6
我帶著(zhù)進(jìn)一步提高知識水平，擴充知識面的愿望，開(kāi)始了班主任網(wǎng)絡(luò )培訓的學(xué)習生活。為期半個(gè)多月的培訓很快就要結束了，但是我們的學(xué)習還沒(méi)有結束。對這次培訓，我感受頗多，為自己作個(gè)總結，以期自己能在班主任工作中能取得更有成效的教育效果。
一、理論學(xué)習
培訓內容共四個(gè)模塊，能過(guò)相關(guān)政策法規和未成年人思想道德建設的學(xué)習，我了解了《XX案例簡(jiǎn)析》、《XX處理辦法》、《XX的意見(jiàn)》、《XX的暫行規定》等法律知識。重點(diǎn)學(xué)習了學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)、影響中小學(xué)生心理健康的因素分析以及班主任基本規范、班級活動(dòng)設計與組織、班級建設與管理班主任心理健康的知識。由平時(shí)的實(shí)踐積累上升到一個(gè)新的理論高度。
二、如何做一名好班主任
第一、努力提高自身素質(zhì)。
作為新時(shí)期的班主任，我們每一個(gè)人都會(huì )擁有很多的機遇，同時(shí)也面臨著(zhù)更多的挑戰。因為學(xué)生發(fā)展的社會(huì )環(huán)境和影響因素日益復雜，隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，新生事物和先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)的產(chǎn)生，需要我們教師更新已有的知識儲備，這無(wú)疑對班主任工作提出了更高的要求。
科技的發(fā)展帶來(lái)了人們生活方式和價(jià)值觀(guān)念的巨大轉變，班主任教師在指導學(xué)生適應社會(huì )形成積極健康的價(jià)值觀(guān)念時(shí)面臨更大的挑戰，如何教育和引導未成年人樹(shù)立中國特色社會(huì )主義的理想和正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，培養高尚的`思想品質(zhì)和良好的道德情操，努力培育有理想、有道德、有文化、有紀律，德、智、體、美全面發(fā)展的中國特色社會(huì )主義事業(yè)建設者和接班人，這是特別值得我們深思的問(wèn)題。
以心換心，是師亦友。有這樣一句話(huà)：“最有力的教育方式是以情動(dòng)人，以愛(ài)感人，以心愛(ài)人”。師愛(ài)是神圣的，其神圣之處就在于它有很強的原則性和崇高的使命感。我們對待自己的學(xué)生就要充滿(mǎn)關(guān)心，耐心和愛(ài)心。關(guān)心學(xué)生，不僅要關(guān)心他的學(xué)習，更要關(guān)心他的思想，我們可以以聊天的方式走入他們的生活、學(xué)習，發(fā)現他們身上存在的優(yōu)缺點(diǎn)。當他們遇到困難時(shí)能主動(dòng)地詢(xún)問(wèn)并給與幫助，使他們真實(shí)地感受到老師是在注視著(zhù)自己、關(guān)心自己。愛(ài)是教育的基礎，師愛(ài)是師德的核心，師愛(ài)也稱(chēng)其為師魂，教師只有熱愛(ài)學(xué)生才能贏(yíng)得學(xué)生的尊敬，有了愛(ài)，才會(huì )用伯樂(lè )的眼光發(fā)現學(xué)生閃光點(diǎn)，對他們充滿(mǎn)信心。
第二，拓展視野，優(yōu)化班級。
教育既是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)，而藝術(shù)的生命在于創(chuàng )造。由于班主任工作的對象是不斷發(fā)展變化的人，對人的培養沒(méi)有固定可循的模式，必須通過(guò)班主任創(chuàng )造性的工作尋找合適的方法因材施教。我們對學(xué)生全面健康成長(cháng)，擔負主要任務(wù)，組建并優(yōu)化班集體，是完成這個(gè)任務(wù)的重要途徑。班主任要經(jīng)常鼓勵學(xué)生跳出書(shū)本，走進(jìn)社會(huì )，善于開(kāi)拓，多讓他們討論、實(shí)踐，這樣他們的思維就會(huì )洞開(kāi)，使命感、責任感得到強化。
第三、用教師人格的魅力感染學(xué)生。
我們在班主任的工作中，這種陽(yáng)光的味道是不可少的。他體現在兩方面：一是責任心，二是愛(ài)心。有了責任心，就會(huì )用心做事。就象全國勞動(dòng)模范XX說(shuō)的：“認真做事只能把事做對，用心做事才能把事做好�！�
學(xué)校班主任培訓工作總結7
從 十月八日 接手辦公班至現在已經(jīng)快一個(gè)月了，在這一個(gè)月里我做了很多工作，事實(shí)證明，正是這些行之有效的工作，才使得辦公專(zhuān)業(yè)班有了長(cháng)足的進(jìn)步。
這個(gè)班級大部分學(xué)員都是我帶的計算機基礎課程，對學(xué)員的學(xué)習等基本情況大致了解，這使得我在日后的管理當中有一定的幫助。
由于自己之前班級的班主任工作做得不是很到位，導致有學(xué)員學(xué)到一半的時(shí)候中途退學(xué)，這當中雖說(shuō)有學(xué)員自身的原因，當然也有我班主任的原因。對此，我總結了經(jīng)驗，明白了自身在班級管理方面的優(yōu)缺點(diǎn)。在新的班級管理當中，我努力克服這些缺點(diǎn)，發(fā)揮自身的優(yōu)點(diǎn)。
首先，班級里許多學(xué)員都是屬于 90 后，年齡較小，個(gè)性都比較貪玩，缺乏主動(dòng)學(xué)習的動(dòng)力。對此，我先從班干部入手，選出了在外面有工作過(guò)，能力等各方面都較為突出的學(xué)生作為班干部，并對于班干部的工作進(jìn)行指導，讓學(xué)生帶學(xué)生，讓學(xué)生管理學(xué)生，從而提高班級學(xué)生的`學(xué)習積極性。同時(shí)在學(xué)生管理學(xué)生的同時(shí)，得以讓班級凝聚力增加。
班級里有一位叫曾雪的學(xué)生一直是班級里學(xué)習成績(jì)等各方面都較為落后的一位學(xué)生，該生是受父母之命來(lái)校的，學(xué)習上一直不努力，上課常分神，各門(mén)課程都不及格，出現了厭學(xué)的狀況。對此我進(jìn)行了深度了解，發(fā)現該生不僅是厭學(xué)，而且對于社會(huì )及父母都存在抵觸心理，并且非常自卑，認為自己長(cháng)得不如人，沒(méi)人聰明等。
學(xué)校班主任培訓工作總結8
一、對班主任工作的認識 班主任的工作是培養人、教育人、塑造人的工作。
班主任的工作要跟上時(shí)代，是德育工作的生命活力所在，他應該是一個(gè)不斷進(jìn)取的過(guò)程，一直以來(lái)我們把班主任稱(chēng)為德育工作者，確實(shí)反映了班主任的主要工作內容是對學(xué)生進(jìn)行道德教育、思想政治教育、紀律教育等�，F代家庭經(jīng)濟相對富裕，孩子在家中地位獨一無(wú)二，若教育不得法容易出現一些思想偏差。因此，重視兒童品德教育，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，是我們刻不容緩的任務(wù)。然而，要做好這項工作，僅憑傳統和經(jīng)驗是不夠的，還要遵循教育工作的客觀(guān)規律。為了確實(shí)提升班主任老師的整體素質(zhì)和管理能力，我們學(xué)校一直堅持對班主任工作進(jìn)行定期總結和匯報，及時(shí)組織班主任進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習和交流，為更好的作好我校的班級管理工作而努力。下面就我校對班主任培訓工作情況做簡(jiǎn)要匯報：
二、班主任培訓工作的具體措施
1、領(lǐng)導重視，認真組織
�。�1）、我們學(xué)校一直堅持讓班主任老師除了學(xué)校組織的統一學(xué)習以外，自己加強學(xué)習，加強反思，加強合作，加強交流，讓一個(gè)人的經(jīng)驗變成更多人的財富。我們的月工作匯報，問(wèn)題交流以及學(xué)期末的工作交流給班主任老師很大的幫助，他們可以在做中學(xué)，也可以在學(xué)中做，使得我校的班級管理水平一直保持著(zhù)新鮮的活力，獲得了領(lǐng)導、家長(cháng)和社會(huì )的一致好
評。
�。�2）、班主任的工作是瑣碎而又勞累的，特別對于低年級的班主任更是如此，學(xué)校領(lǐng)導在嚴格要求班主任的同時(shí)，對班主任待遇也給予了適當的提高，結果按評估成績(jì)按一定的等級進(jìn)行發(fā)放，雖然錢(qián)數不是太多，但是足以說(shuō)明領(lǐng)導對班主任工作的.重視，足以說(shuō)明班主任工作的重要性，為了更好的作好班主任工作打下良好的基礎。
2、制定方案及時(shí)培訓 為了確實(shí)作好這項工作，我們特制定了培訓方案，選擇并確定了培訓內容，根據教學(xué)的實(shí)際需要，我們還向班主任老師推薦相關(guān)的班主任管理方面的文章或者經(jīng)驗，讓老師們學(xué)有所依，做有所靠，在學(xué)習的基礎上進(jìn)行再創(chuàng )新，從而提高自己的水平和能力。
3、確定對象，嚴格要求 對于小學(xué)教育工作者來(lái)說(shuō)，每一個(gè)人都應該具有班級管理的能力，每一個(gè)人都應該以能夠作好班主任工作而自豪，我們希望我們的老師每個(gè)人都能作班主任，都能做好班主任，這些班主任老師都能很認真的參加每一次培訓活動(dòng)，并且取得了很好的效果。
4、精選內容，講求實(shí)效 我們選取的培訓和學(xué)習內容有以下幾個(gè)方面
�。�1）、曲阜市有關(guān)班主任管理的基本規定，探究班主任工作的一般規律和要求
�。�2）、優(yōu)秀班主任工作的經(jīng)驗和方法
�。�3）、關(guān)于如何調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，加強與任課教師密切配合，爭取家長(cháng)的理解與支持方面的理論或案例。
�。�4）、提高班主任工作中的案例分析和經(jīng)驗總結能力方面的內容等等。
5、培訓方式靈活多變 采用德育理論學(xué)習與德育實(shí)踐相結合的形式，實(shí)際工作與經(jīng)驗交流相結合。我們學(xué)校結合中小學(xué)班主任國家級培訓的機會(huì )，組織全體班主任利用現代的手段更加方便快捷的進(jìn)行溝通交流，大大提高了班主任工作的能力與水平，收到了很好的效果，
6、認真考核，納入評估 老師們學(xué)習的效果如何，我們學(xué)校校委會(huì )組織編寫(xiě)了考試題目，對每一個(gè)老師進(jìn)行考核，老師們所取得成績(jì)納入學(xué)期末考核。
三、培訓踏實(shí)，效果顯著(zhù)。
由于我們學(xué)校很注重老師們的學(xué)習和總結交流，很多班主任有自己的思想，同時(shí)，組織交流也使很多班主任老師有了學(xué)習的目標和榜樣，從而更好的推動(dòng)整個(gè)班級的管理水平，這樣逐步形成了一個(gè)良性循環(huán)，我們的班級工作也會(huì )越做越好，學(xué)校的管理也會(huì )越來(lái)越規范，爭取作出自己的特色。千里之行，始于足下。我們坊嶺小學(xué)一定會(huì )以此次班主任培訓為契機，加強班主任的培訓工作，以班主任工作的提升為突破口，全面提高我校的教育教學(xué)水平，為創(chuàng )建人民滿(mǎn)意的學(xué)校再添一份力量。
學(xué)校班主任培訓工作總結9
為進(jìn)一步提高學(xué)校德育工作水平，增強班主任隊伍工作素質(zhì)，我校于20xx年8月16日進(jìn)行了夯實(shí)的班主任工作培訓會(huì )，參加培訓會(huì )的有學(xué)校領(lǐng)導、相關(guān)處室負責人、優(yōu)秀班主任代表和高一年級全體班主任老師，會(huì )議由政教處負責人么惠芳老師主持。本次班主任工作培訓會(huì )上，首先校黨委書(shū)記陳耀鋒老師用熱情洋溢的語(yǔ)言講解了學(xué)校德育工作和班主任工作的重要性，讓大家明白德育是教育的最終目的；接著(zhù)校長(cháng)王常勞老師對在座班主任老師提出殷切的希望，勉勵全體班主任在今后的工作中加強業(yè)務(wù)學(xué)習，講究工作藝術(shù)，再創(chuàng )佳績(jì)；隨后各處室負責人詳細介紹了學(xué)校德育教育計劃、班團和學(xué)生社團管理制度、年級部及班級管理經(jīng)驗等多方面內容；最后優(yōu)秀班主任代表朱曉輝老師從班級干部隊伍的組建、班級文化的建設、建立和諧的師生關(guān)系等方面介紹了自己的班級管理經(jīng)驗，得到了大家的'熱烈掌聲和一致認可。緊張充實(shí)的班主任培訓會(huì )在歡樂(lè )祥和的氛圍中圓滿(mǎn)結束。經(jīng)過(guò)這次班主任培訓，參會(huì )老師對班主任工作從理性和感性上都有了更深刻的認識，大家一致表示將帶著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲融會(huì )貫通于自己的班主任工作中，推動(dòng)學(xué)校德育的建設與管理。
為了提高班主任的業(yè)務(wù)水平和管理能力，我校于20xx年12月13日晚上在三個(gè)年級部進(jìn)行了全校班主任的班務(wù)考試活動(dòng)，校黨委書(shū)記、校長(cháng)陳耀鋒老師、副校長(cháng)劉虎生老師、政教處和年級部負責人參與了本次活動(dòng)。政教處組織相關(guān)老師進(jìn)行了試題編制，從考查班級基本的構成到論述班級管理的基本思想，考題類(lèi)型多樣，涉及面廣。
有些考題切合實(shí)際，主抓細節管理，體現了我校一直貫徹的精細化管理；有些考題圍繞以人為本，和諧共進(jìn)教育教學(xué)理念，探討以學(xué)生為本的具體措施，并在簡(jiǎn)答論述題中要求班主任老師提出如何將理念落到實(shí)處，做出實(shí)效。整個(gè)考試過(guò)程井然有序，大家認真作答。最后政教處進(jìn)行了閱卷、評比，學(xué)校對取得優(yōu)異成績(jì)的班主任進(jìn)行表彰獎勵，同時(shí)號召大家向受表彰的班主任學(xué)習，繼續推進(jìn)我校班主任工作有序進(jìn)行。德育工作是我校的核心工作，我校也一直將班主任工作放在首位。作為班主任，應有高度的責任心、上進(jìn)心和使命感，運用科學(xué)的班級管理方法，把班主任工作落實(shí)到實(shí)處、細處，不斷提高學(xué)生的素質(zhì)，培養學(xué)生高尚的道德品質(zhì)，使學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，成為祖國的合格人才。此次班主任班務(wù)考試活動(dòng)旨在加強學(xué)校德育常規工作的管理，加強對班主任工作的指導，以師德規范為核心，以提高班主任業(yè)務(wù)素質(zhì)為突破，快速提高他們的管理水平，為學(xué)校長(cháng)遠發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎。
學(xué)校班主任培訓工作總結10
一個(gè)多月的班主任遠程研修培訓快要結束了，這次培訓對我來(lái)說(shuō)，不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌。我知道要成為一名優(yōu)秀的班主任，必須注重自身素質(zhì)的提高。素質(zhì)不是天生的，而是要經(jīng)過(guò)長(cháng)期的學(xué)習、修養和實(shí)踐形成的。只有實(shí)現了自身素質(zhì)的完善，班主任才能以自己的高素質(zhì)，培養學(xué)生的高素質(zhì)，根據多年的教育實(shí)踐談?wù)勎覍Π嘀魅嗡刭|(zhì)的認識。
第一，作為班主任，是學(xué)校德育工作的具體實(shí)施者，面對的是一個(gè)班級的學(xué)生，因此，我們要全身心地熱愛(ài)自己的崗位，把班主任工作當作自己的一項事業(yè)來(lái)干，消除一切私心雜念，只有這樣，我們工作起來(lái)才會(huì )快樂(lè )；同時(shí)，我們還要熱愛(ài)班級中的每一位學(xué)生，包括那些學(xué)困生和一些在其它方面暫時(shí)有問(wèn)題的學(xué)生，我們要把他們當作自己的子女來(lái)教育，讓他們感受到老師和班里的同學(xué)并沒(méi)有拋棄他們，而是時(shí)刻在關(guān)心幫助他們。只有這樣，班主任的工作才能順利開(kāi)展，學(xué)生才樂(lè )于接受我們的教導。
第二，作為班主任，要具有一定的文化知識和能力素養，就像夏日陽(yáng)光，用自己的情懷，普照勃勃生機的萬(wàn)物。有句話(huà)說(shuō)“給孩子一杯水，自己就得有一桶水，甚至一泉水”。社會(huì )的進(jìn)步，使現在的學(xué)生知識面寬了，懂得的也多。因此，班主任除了專(zhuān)業(yè)的知識外，還要盡量使自己懂得更多的知識，比如天文地理、世間百態(tài)等等，因為我們的知識面廣了，學(xué)生就能從我們這里接收更多的知識，這對他們的學(xué)業(yè)更有幫助。
第三，作為班主任，不但要善于管理班級，而且要教會(huì )學(xué)生做人，一個(gè)班級的健康成長(cháng)，必定需要一個(gè)善于管理的.班主任。所以，班主任要想管理好班級，必須在班級中選取幾個(gè)得力的班干部做為自己的助手，協(xié)助自己做好班級的管理工作，比如，選一些班干部管班級紀律，選一些班干部負責同學(xué)們的作業(yè)完成情況，再選一些班干部負責中隊的一些具體工作等等，學(xué)習、生活、紀律等各項工作都有了負責人，班主任的工作就輕松了不少。
這次班主任培訓，我不僅學(xué)到了更多的有關(guān)管理班級的方法和技巧，也從中領(lǐng)悟到做一個(gè)班主任不是件容易的事，但是我會(huì )努力去做好，要做一個(gè)有心人；要認真做事，這樣就能把事情做對；要用心做事，就能把事情做好。我也要爭取做到：要善于管理我們的班級，要學(xué)會(huì )享受工作，學(xué)會(huì )做一個(gè)快樂(lè )的班主任！
學(xué)校班主任培訓工作總結11
在網(wǎng)絡(luò )培訓的日子里，我的大部分時(shí)間都歸于電腦前，我每天流連其中。一個(gè)個(gè)專(zhuān)題學(xué)過(guò)來(lái)，生怕漏掉些許的精華，寫(xiě)評論努力做到客觀(guān)而實(shí)在。我按要求保質(zhì)保量地完成規定的作業(yè)和評論數，參與在線(xiàn)研討，下面和大家交流下我的心得體會(huì )：首先，我很享受網(wǎng)絡(luò )培訓帶給我的幸福。在日復一日的細瑣工作中，還有機會(huì )坐下來(lái)聆聽(tīng)他人的教誨，反思自己的教學(xué)行為，還能彼此間真誠交流學(xué)習心得，共同分享教學(xué)資源，進(jìn)而重新審視自己從事的教學(xué)行為，這就是工作的幸福。
其次多交流才能常進(jìn)步。肖伯納說(shuō)，“倘若你有一種思想，我也有一種思想，而朋友之間相互交流思想，那么，我們每個(gè)人就有兩種思想了”。但我覺(jué)得我們很可能不單單因為交流有了兩種思想，我們非常有可能在交流的過(guò)程中產(chǎn)生多種思想。在研修中把自己的心得，研修日志記錄下來(lái)，讓別人讀，他人有了自己的收獲；我給別人評論，回復或者參與班級研討和在線(xiàn)研討，每一次交流都是學(xué)習和進(jìn)步，交流讓我們收獲更多的思想，也結交更多志同道合的好友。
第三、重實(shí)踐和反思。我總以為做一個(gè)優(yōu)秀的一線(xiàn)教師只要上好課，教好學(xué)生就可以了�，F在我才明白，沒(méi)有深厚的積淀，何來(lái)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。人應該是活到老學(xué)到老。每一期每一模塊的學(xué)習要反復地聽(tīng)，并記錄要點(diǎn)，結合我�，F在開(kāi)展的“小組互助式”高效課堂的研究課題，不斷進(jìn)行實(shí)踐和反思。
通過(guò)學(xué)習讓我知道：一個(gè)真正的語(yǔ)文老師能很好地把握教材，能游刃有余地駕馭課堂，能以啟發(fā)性的語(yǔ)言去點(diǎn)燃學(xué)生智慧的`火花，能以充滿(mǎn)激情的聲音去引領(lǐng)學(xué)生踏上熱愛(ài)母語(yǔ)的快樂(lè )旅程。一個(gè)真正的語(yǔ)文老師的任務(wù)不僅僅是教會(huì )學(xué)生學(xué)到語(yǔ)文知識，更重要的是借助語(yǔ)文這個(gè)百科之母去打開(kāi)學(xué)生的視野，讓學(xué)生把自身的潛能發(fā)揮出來(lái)，全面提升學(xué)生的素質(zhì)，培養學(xué)生的人文情懷，讓學(xué)生做一個(gè)有文化有品位的人。
總之在研修中知識得到提升，思想得到升華，頭腦得到充實(shí)的同時(shí)，情感也時(shí)時(shí)受到關(guān)愛(ài)暖流的滋潤。感謝這次心靈交流的沙龍——遠程研修！
學(xué)校班主任培訓工作總結12
按照大足區教委大足教人[20xx]9號文件《關(guān)于開(kāi)展20xx年中小學(xué)班主任培訓的通知》，區進(jìn)修校于20xx年5月15日、5月17日在大足區教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行為期兩天中學(xué)班主任培訓，培訓已圓滿(mǎn)結束�，F將此次培訓工作總結如下：
此次培訓由區教委主辦、區進(jìn)修校具體承辦。通過(guò)培訓，使參培班主任進(jìn)一步明確自身工作任務(wù)和職責，基本掌握科學(xué)的工作原則和方法，提高班主任的組織、指導、協(xié)調等方面的能力和綜合素質(zhì)。培訓以學(xué)習、研究和交流為主要形式，旨在提高參培班主任綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)能力。本次參培學(xué)員53名，主要是初中班主任教師。由胡蓉老師、陳世榮老師擔任中學(xué)班主任培訓班的班主任工作。
一、培訓內容豐富多彩
兩天培訓緊張而又從實(shí)，既有專(zhuān)家講座，又有參觀(guān)實(shí)踐研討。培訓內容豐富多彩，包含中學(xué)文化建設、學(xué)生心理健康教育指導、中學(xué)班級管理、到城西中學(xué)參觀(guān)學(xué)習。
區骨干班主任何德茂老師作的《班級文化建設》專(zhuān)題講座，把班級文化分為管理文化與活動(dòng)文化，一是充分發(fā)揮學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性，讓學(xué)生為班級制度出謀劃策，對班級制度公約進(jìn)行自主認可，學(xué)生能最大限度自覺(jué)遵守;二是通過(guò)具體的班級德育實(shí)踐活動(dòng)，循序漸進(jìn)建設班級精神文化，收效甚好。何老師舉出許多工作實(shí)例，與參培班主任實(shí)際工作特別契合，很有實(shí)效性。
龍西中學(xué)朱福興副校長(cháng)作的《中學(xué)班級管理》的經(jīng)驗介紹，他介紹了優(yōu)秀班級的標準、班級管理的基本原則、班級日常管理及班級管理的一日簡(jiǎn)單流程。強調班主任要從初中學(xué)生生理、了心理、思維等特點(diǎn)來(lái)了解和研究學(xué)生，營(yíng)造良好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)，對后進(jìn)生的成因進(jìn)行分析，促進(jìn)后進(jìn)生轉化教育，五育并重，讓每個(gè)學(xué)生得到發(fā)展。
高級心理咨詢(xún)師陳朝泰老師作的《班主任的工作藝術(shù)——班級管理中的心理學(xué)運用》的專(zhuān)題講座，深受參培教師的歡迎。講座談到三大要點(diǎn)：對于班主任而言，需要保持積極健康的心態(tài)，積極的心態(tài)可以轉化為無(wú)窮的力量，用快樂(lè )的情緒感染身旁的每一個(gè)人，不讓壞情緒形成惡性循環(huán);班級管理的心理暗示原理運用，可以讓班主任與學(xué)校領(lǐng)導、科任教師、學(xué)生及學(xué)生家長(cháng)保持良好的溝通，快樂(lè )應對班主任工作，用享受的心態(tài)投入到工作中;班主任用好的情緒疏導方法能夠幫助學(xué)生緩解壓力，正確引導學(xué)生建立自信心，變壓力為崛起的動(dòng)力。陳老師的講座內容豐富，特別是互動(dòng)環(huán)節生動(dòng)有趣，參培教師興趣盎然進(jìn)行心理互動(dòng)練習，放松了心情，也放飛了班級管理——新的藍圖。
城西中學(xué)參觀(guān)實(shí)踐交流活動(dòng)，實(shí)現了理論學(xué)習與實(shí)踐研修的有效結合，在城西中學(xué)參觀(guān)校園文化建設分為三個(gè)步驟，學(xué)員們首先參觀(guān)城西中學(xué)校園文化建設，教學(xué)區隨處可見(jiàn)“墻壁上的文化”，學(xué)員們紛紛駐足觀(guān)看拍照，興趣很高�！皦Ρ谏系奈幕笔浅俏髦袑W(xué)師生的共同參與、師生自己創(chuàng )作的格言警語(yǔ)，機智又務(wù)實(shí)。既美化了校園，又加強了班集體凝聚力，樹(shù)立正確班級價(jià)值取向，增強了師生了自豪感和自信心。再聽(tīng)取了由何榮春老師做了《從細節入手做好班級管理》介紹，細節決定成敗，對班主任實(shí)踐工作各個(gè)環(huán)節提出很好的建議。
最后聽(tīng)取了莫為非副校長(cháng)《學(xué)校班級管理》的專(zhuān)題介紹，莫校長(cháng)重點(diǎn)介紹了城西中學(xué)精細化特色管理，主要分為兩個(gè)層面：一是對班主任的.精細化管理，建立班主任評價(jià)激勵導向機制;二是對學(xué)生的精細化管理，建立以學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)為載體的精細化教育網(wǎng)絡(luò );以規范、精細的特色管理實(shí)現學(xué)校辦學(xué)目標——學(xué)生成長(cháng)、教師成長(cháng)、學(xué)校發(fā)展。通過(guò)學(xué)習交流，全體學(xué)員對城西中學(xué)學(xué)校管理、班級管理、學(xué)生管理有了全面系統地了解，感觸很深，收獲很多。學(xué)員們對自己的工作進(jìn)行了深刻反思。大家深刻認識到：身上責任重大，要實(shí)現班主任工作卓越的發(fā)展，我們的日常工作還有很多需要提高的層面，要努力提高班主任管理能力，拓寬班主任的教育理念;要用愛(ài)心做班主任教育，以“最小的主任”做最大的教育事業(yè)!
二、培訓管理嚴格有序
首先做好培訓前管理準備，胡蓉、陳世榮兩位班主任在開(kāi)班前擬定了培訓班管理要求，并形成文字材料;利用開(kāi)班后的休息時(shí)間，對所有參培教師提出班級管理要求;嚴格培訓期間紀律要求，要求學(xué)員按時(shí)上課，做到不缺席，每天上午、下午及時(shí)簽到，做好學(xué)習記錄，認真完成培訓作業(yè)。
培訓過(guò)程管理規范有序，在上課考勤、學(xué)習資料收集下發(fā)、參觀(guān)學(xué)習、班級活動(dòng)管理等方面形成精細化、制度化的班級管理制度，并且由班主任嚴格執行，確保培訓工作順利開(kāi)展。
培訓后，嚴格進(jìn)行培訓學(xué)員成績(jì)考核，采取過(guò)程考核與終結性相接合方式進(jìn)行考核�？己丝偡�100分，其中出勤20分、聽(tīng)課記錄20分、作業(yè)50分。兩位班主任認真閱讀學(xué)員作業(yè)，做好成績(jì)記載，并做好班級培訓資料的歸檔管理。
三、培訓成果實(shí)效斐然
中學(xué)班主任參培教師能夠嚴格遵守培訓上課時(shí)間，保持出全勤的記錄;每個(gè)參培教師能夠認真聽(tīng)課學(xué)習，認真寫(xiě)聽(tīng)課記錄4篇，約6000字;每個(gè)參培教師撰寫(xiě)1篇收獲與體會(huì )的訓后作業(yè)，約1000字。參培學(xué)員在培訓中體會(huì )深刻，比如部分老師寫(xiě)到“關(guān)注每位學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，用筆用相片記錄下學(xué)生成長(cháng)的瞬間，成為學(xué)生的良師益友”、“讓學(xué)生成為班級的立法者，制定一套學(xué)生行為規范公約，讓學(xué)生查找班級存在的問(wèn)題尋求堅決問(wèn)題的辦法”、“作為班主任要講智慧，要善于因材施教、因勢利導，通過(guò)學(xué)習，使我認識到只有從讀書(shū)學(xué)習和工作實(shí)踐中，勤于探究，及時(shí)反思，善于總結”。來(lái)自參培學(xué)員思維碰撞的火花數不勝數，可見(jiàn)此次班主任培訓工作成績(jì)斐然、碩果累累。
學(xué)校班主任培訓工作總結13
本學(xué)年，我非常有幸通過(guò)學(xué)校領(lǐng)導的推薦，參加了區骨干班主任培訓班。一轉眼，持續一年的培訓結束了。講課的專(zhuān)家用許多生動(dòng)的案例，讓我重新思考什么是德育，作為班主任，與學(xué)生之間該建立怎樣的師生關(guān)系，面對小學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題，特別是低年級學(xué)生對學(xué)習的不適應該如何處理。
班主任骨干培訓讓我不但掌握了心理學(xué)知識和心育技能，更為重要的是通過(guò)學(xué)習和實(shí)踐活動(dòng)，讓我重新審視了自己，發(fā)現了自己教育工作上的盲點(diǎn)，理清了內心的迷茫與困惑，感受到教育的美妙，領(lǐng)悟到教育的真諦。這次骨干班主任培訓對我個(gè)人來(lái)說(shuō)，不僅是理論的.學(xué)習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌。使我深刻地認識到班主任工作的重要性，明白班主任工作不僅需要認真負責的態(tài)度，更需要藝術(shù)性和實(shí)效性。
領(lǐng)導的熱情關(guān)懷、專(zhuān)家的悉心輔導，使我學(xué)有所獲，學(xué)有所用。我深知班主任的地位在孩子的心目中是至高無(wú)上的，班主任的話(huà)對孩子們是最具號召力的，在新的教育背景下班主任要和他們做好溝通工作，要具備這三個(gè)重要的前提：理解、尊重、真誠。班主任應該平等地對待班里的每個(gè)孩子，尊重他們，珍視他們的價(jià)值潛能，要深信我們教育的每個(gè)孩子都有改變自己的美好愿望，要從積極的方面來(lái)看待這些孩子，認識到他們的獨特性和差異性。要叩開(kāi)孩子的心扉，站在孩子的立場(chǎng)上，設身處地地考慮問(wèn)題，用孩子的眼睛來(lái)觀(guān)察，用孩子的心靈來(lái)感受，以一顆全無(wú)偏見(jiàn)的心來(lái)包容孩子，這樣才能真正走進(jìn)孩子們的內心世界，讓孩子感受到班主任是具有人格魅力的鮮活的老師，是一個(gè)可以信賴(lài)的真心朋友。
通過(guò)這次培訓，讓我深刻地體會(huì )到班主任的工作是容不得半點(diǎn)偏見(jiàn)的，我們的每個(gè)孩子都有積極向上的愿望與動(dòng)力，我們應該放下架子，巧妙地孩子溝通交流，了解他們的興趣愛(ài)好，并且多渠道地完善自己的知識體系，加強對孩子精神世界的理解能力。如果我們跟不上時(shí)代的步伐，走不進(jìn)他們感興趣的領(lǐng)域，那將永遠無(wú)法理解孩子們的經(jīng)驗與感受。一個(gè)強有力的班級，本身就有巨大的教育功能。班主任要利用集體的合力，教會(huì )孩子們學(xué)會(huì )正確處理個(gè)人與集體，變他律為自律，調適行為的偏差，從而達到自主管理。讓他們在班集體里學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )交往、學(xué)會(huì )合作。孩子的心，好比是一團火，又好似一灣水。我們班主任的工作，就是利用班主任、班集體、家庭和孩子自身的力量來(lái)精心點(diǎn)燃這團火，來(lái)耐心引導這灣水，讓它順利流向未來(lái)。
此次班主任骨干培訓對我以前的班主任工作理論和實(shí)務(wù)進(jìn)行了一次梳理和總結，我感到非常慶幸，又為我以后的班主任工作打開(kāi)了一扇智慧之窗，遞來(lái)了一支行走之杖。兩袖清風(fēng)，滿(mǎn)懷明月，一腔真愛(ài)，兩肩道義。班主任，何其平凡普通，粉筆灰染白青春歲月；三尺講臺，又何其天高地寬，桃李春風(fēng)傳遞千秋萬(wàn)載。我要用智慧去撬動(dòng)愛(ài)的杠桿，真正促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。
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