期中考試的總結【熱】
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，通過(guò)它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，讓我們好好寫(xiě)一份總結吧。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的期中考試的總結，希望能夠幫助到大家。
期中考試的總結1
這次期中考試的備考狀態(tài)還是不錯的，語(yǔ)文英語(yǔ)都復習了知識點(diǎn)，數學(xué)復習了錯題，就看臨場(chǎng)發(fā)揮了。
第一場(chǎng)語(yǔ)文，考得比較差，110分，滿(mǎn)分120。全班最高分117.5，后面再慢慢說(shuō)。
第二場(chǎng)英語(yǔ)，119分，滿(mǎn)分120，全班有5個(gè)滿(mǎn)分。錯了一道選擇題，問(wèn)在英國，想去衛生間怎么問(wèn)路，其實(shí)就是考”toilet"和“restroom"在英語(yǔ)和美語(yǔ)中的不同用法。希希選錯了，這個(gè)知識點(diǎn)書(shū)上是有的，但是復習的時(shí)候確實(shí)沒(méi)復習到，疏忽了。
第三場(chǎng)數學(xué)，118分，滿(mǎn)分120，全班最高分是119分，兩個(gè)119，三個(gè)118。錯了兩道填空題，一題是“一節課用了3/4小時(shí)，單位1是指()，應該填1小時(shí)的，希希填成了1節課，低幼的錯誤。還有一題是如果分母是8，問(wèn)最小的假分數的分子是()，希希寫(xiě)“1”，1/8是真分數了，不是問(wèn)假分數么?正確答案是“8”。
重點(diǎn)記錄一下語(yǔ)文的錯誤點(diǎn)，以便汲取教訓，防微杜漸。
一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)扣0.5分：huan chang ，應該是歡暢，希希把“暢”右半面寫(xiě)成了“易”。這種題型希希是極少出錯的。
二、5. 綜合改錯扣2分：課堂上，我們討論并閱讀了“海倫凱勒傳”，感觸很多，誰(shuí)能相信一個(gè)看不見(jiàn)的盲人能掌握法、德等五種語(yǔ)言呢?誰(shuí)能相信她果然能取得那么多驚人的成績(jì)呢?作為一個(gè)身體建全的人，我們有什么理由不珍惜呢?一共五個(gè)錯誤，其中“看不見(jiàn)的盲人”語(yǔ)意重復，身體應是“健全”，這兩個(gè)錯誤希希沒(méi)看出來(lái)。5分丟了2分。平時(shí)的改病句希希都能改出來(lái)，但是遇到綜合改錯就有點(diǎn)懵，可以說(shuō)每次考這種題型都會(huì )出錯。
三、根據課文內容填空扣2分：詩(shī)人游園恰逢主人不在，從題目()這個(gè)詞可以看出，詩(shī)句充滿(mǎn)情趣，富有哲理。希希寫(xiě)的是“游”，正確答案是“不值”，老實(shí)說(shuō)，我也沒(méi)看出來(lái)“不值”的哲理體現在哪兒，不過(guò)老師說(shuō)這題是講過(guò)的。還有一題，“他想到了自己坎坷的經(jīng)歷"漏了一個(gè)“的'”，“他愛(ài)那美麗富饒的家鄉”，漏寫(xiě)了“的家鄉”，這段話(huà)希希是背得滾瓜爛熟的，可以像順口溜一樣說(shuō)出來(lái)，但是為什么漏寫(xiě)了?這個(gè)原因我十分清楚的。在任何考試下，希希出現的筆誤都會(huì )很多，明明會(huì )寫(xiě)的常常寫(xiě)錯，她得高分的唯一路徑就是必須從頭到尾檢查一遍，比如以前能把“樹(shù)枝”寫(xiě)成“樹(shù)植”，而且檢查的時(shí)候就會(huì )發(fā)現她有很多是瞄一眼就會(huì )發(fā)現的低級錯誤。這次考完試回來(lái)，希希說(shuō)語(yǔ)文試卷寫(xiě)完作文以后沒(méi)幾分鐘了，檢查一下有沒(méi)有漏寫(xiě)就交了，我就知道“完了!”她只要不檢查就肯定會(huì )白白被多扣幾分。
四、閱讀大視野扣2.5分：海倫學(xué)會(huì )了拼寫(xiě)自己的名字，學(xué)會(huì )了拼寫(xiě)“泥土”、“種子”等許多單詞，引號的用法是()，希希寫(xiě)的是“直接引用”，正確答案是“著(zhù)重強調”，扣1分;勤奮學(xué)習的成語(yǔ)希希寫(xiě)的“懸梁刺股”的“梁”字漏寫(xiě)了最右邊的一個(gè)點(diǎn)扣了0.5分;用橫線(xiàn)畫(huà)出表現“露珠精神”的句子，希希畫(huà)的句子也對，但是畫(huà)多了一句話(huà)，扣了1分。
五、作文扣了3分：以“使我________的一件事”為題，寫(xiě)一篇記敘文，將你的快樂(lè )與別人分享，或把你的憂(yōu)愁讓別人分掉。要求字數400以上。
這篇作文其實(shí)挺好寫(xiě)的，希希作文最大的問(wèn)題就是選材，拿到作文題第一眼不知道寫(xiě)什么。如果寫(xiě)使我開(kāi)心的一件事，完全可以寫(xiě)希望杯獲得了一等獎，寫(xiě)收獲樣刊，寫(xiě)媽媽為她制作了個(gè)人文集啦，這樣的題材可以寫(xiě)得高大上，而且加上點(diǎn)如何堅持不懈、克服困難的一波三折的過(guò)程，這字數寫(xiě)個(gè)上千都沒(méi)問(wèn)題�？墒窍ＯＵf(shuō)她腦子短路了，唯一想到開(kāi)心的就是逗逗講了一個(gè)笑話(huà)，然后她也講笑話(huà)和逗逗分享，結果作文的后半段實(shí)在沒(méi)話(huà)寫(xiě)，寫(xiě)了三個(gè)笑話(huà)把作文格子湊滿(mǎn)了。五年級期中考試小結 我是不是要找塊豆腐撞啊?!她的作文成績(jì)就是這樣太有偶然性，作文競賽一等獎得過(guò)，也有過(guò)沒(méi)獎的情況;語(yǔ)文大考不扣分也有過(guò)，扣7分也有過(guò)。得分的高低完全取決于她那天頭腦有沒(méi)有短路。我還是得訓練希希寫(xiě)些寫(xiě)實(shí)作文了，不能總抱著(zhù)童話(huà)、動(dòng)物故事吃飯。
語(yǔ)文的整體情況很不好，李老師心目中的第一名就這樣掛掉了五年級期中考試小結 之前的模擬考，希希還考了高分，算了，下次再努力吧!
總體成績(jì)估算了一下，應該在前五名至前十名。
期中考試的總結2
月考結束了，但我們對知識的渴望不能結束。月考后的幾個(gè)星期，我們又迎來(lái)了期中考試�？梢哉f(shuō)這次的考試比月考更激烈。而我，也在努力向上爬，跟上同學(xué)們的步伐，唯恐落后。這次考試，我有得也有失。我的總體成績(jì)在走上坡路，而英語(yǔ)卻滑了下來(lái)，接近不及格的.邊緣，就考了75分，連80分都沒(méi)上去，我也決定請家教，花更多的時(shí)間學(xué)英語(yǔ)。
當然只學(xué)英語(yǔ)也是不夠的。這次我的語(yǔ)文成績(jì)是77分。雖然全年級最高分是87分，雖然我再全班語(yǔ)文成績(jì)排名第二但我這次依然不滿(mǎn)意。因為我所錯的原因與上一次考試一樣，都是粗心造成。
整張試卷，不是這扣幾分寫(xiě)錯字。就是那扣幾分不審題，其實(shí)這點(diǎn)我還是很對不起李老師的。老師這樣認真的帶我們訂正。讓我們寫(xiě)反思。目的不就是讓我們自己給自己一個(gè)警戒在考試中提醒自己。不要再犯上一次的錯誤了嘛？而我明知用意。卻偏偏讓老師為我們做的和自己給自己。寫(xiě)的反思成多余的依然犯上次的錯誤。我并不希望著(zhù)樣。但我卻沒(méi)法向老師保證。我下一次一定不會(huì )在粗心。不過(guò)我敢保證：老師我下一次一定會(huì )努力。超越自己以最大可能不粗心犯錯。永遠向前進(jìn)不后退。
反思寫(xiě)完我的感悟也會(huì )出現，每寫(xiě)完一篇反思。我便會(huì )更加激勵自己。為自己打氣加油。因為我相信我可以做得更好��！
期中考試的總結3
開(kāi)學(xué)兩個(gè)月以來(lái)我們主要學(xué)習了第21章一元二次方程和第22章二次函數。兩個(gè)月的學(xué)習生活在上周接受了檢驗，平時(shí)老師的教和學(xué)生的學(xué)在這張試卷中得以體現。分析試卷中出現的錯誤情況，主要反映了學(xué)生基礎知識特別不扎實(shí)，基本技能訓練不到位，基本概念理解不清，思維不夠嚴密，動(dòng)手操作能力較差，針對以上情況，制定了下一階段改進(jìn)措施：
1、加強基礎知識的鞏固，讓學(xué)生在理解的基礎上掌握概念的本質(zhì)，并能靈活運用。對與九年級4班、17班基礎相對較差的學(xué)生，耐心指導他們將知識內容落實(shí)到位，讓其每節課都有一點(diǎn)收獲。重視對基礎知識的精講多練，讓學(xué)生在動(dòng)手的過(guò)程中鞏固知識，提高能力．
2、加強基本方法的'訓練。在教學(xué)過(guò)程中要不斷引導學(xué)生歸納一些常見(jiàn)題型的一般方法，以便讓學(xué)生在以后的學(xué)習過(guò)程中能夠觸類(lèi)旁通。
3、加強數學(xué)思想方法的滲透。提高學(xué)生的數學(xué)素養及綜合解決問(wèn)題的能力。讓學(xué)生敢于嘗試去做一些綜合解決問(wèn)題。
4、加強非智力因素的培養，提高學(xué)生認真審題、規范解題的習慣。如審題時(shí)可劃出關(guān)鍵字句，作圖題要有結論等。
5、數學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，作為教師來(lái)說(shuō)，力求從學(xué)生的思維角度去分析問(wèn)題，要精心備課，多一點(diǎn)示范解題，讓學(xué)生有章可依，注意變式訓練，提高學(xué)生的靈活性，適當增加綜合題的訓練，提高學(xué)生的綜合分析能力。不失時(shí)機地引導學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑、探究、類(lèi)比、推廣、歸納總結，努力促使學(xué)生由“學(xué)會(huì )”向“會(huì )學(xué)”進(jìn)行轉變。
6、多和學(xué)生溝通了解學(xué)生心理，多聽(tīng)取學(xué)生反饋的課堂意見(jiàn)以便于改進(jìn)課堂教學(xué)。
期中考試的總結4
期中考試上周結束，學(xué)生成績(jì)已經(jīng)揭曉，看過(guò)后感覺(jué)整體情況沒(méi)達到理想水平，部分學(xué)生應該能做上的基本試題，但考下來(lái)的情況卻不盡人意，不是很理想。為此，我對這一階段的教學(xué)進(jìn)行了認真地反思，并對試卷做了仔細地分析，以便能促進(jìn)今后的教學(xué)工作。
在備課方面，在備每節課時(shí)，總是先對整個(gè)一章，以及它在整個(gè)八年級物理教學(xué)和中考中的地位作通盤(pán)考慮，然后在具體到每一節內容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，使得在教學(xué)中做到心中有數，對重點(diǎn)和難點(diǎn)內容，分析學(xué)生已有前知識和程度，注意在教學(xué)中分散難點(diǎn)，循序漸進(jìn)，逐步達到教學(xué)要求和目標，應該說(shuō)在教學(xué)、備課中作了較詳細和充分的準備。 在上課方面，平時(shí)在教學(xué)中，認認真真，注意知識的導入，上課的銜接，重基礎知識的傳授、基本技能的訓練，在科學(xué)探究的教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生能經(jīng)歷探究的過(guò)程和為什么這么做的原因。作業(yè)布置不算多，但課后的“同步練習”認真作了批改訂正，在上課這方面應該說(shuō)是沒(méi)有大問(wèn)題。 在這次期中考試中，八年級（2）班：共67人，平均分59。58分，優(yōu)秀率14。 93％，及格率46。27％；與年級中好的班級還存在一定的差距，究期原因主要有以下幾個(gè)方面：
1、基礎知識不扎實(shí)，導致理解偏差，科學(xué)的表述能力欠缺，導致表述質(zhì)量不高。
2、學(xué)生對學(xué)習和學(xué)習成績(jì)沒(méi)有較高要求，學(xué)習的態(tài)度和行為習慣較差，具體可從學(xué)生作業(yè)的態(tài)度上反應出來(lái)，字跡潦草，做題不規范，如不寫(xiě)物理公式，也不帶單位，有時(shí)自己寫(xiě)的字連自己都不認識，所做的作業(yè)就像是草稿，為了這些問(wèn)題，也在班上跟學(xué)生們指出過(guò)，學(xué)生們自己也知道這樣做不好，但仍然在作業(yè)上改觀(guān)不大。
3、學(xué)生對課堂學(xué)習知識的鞏固情況不容樂(lè )觀(guān)：盡管作業(yè)不多，但這個(gè)班有部分學(xué)生是抄襲作業(yè)，個(gè)別
學(xué)生甚至不做，造成所學(xué)內容沒(méi)有鞏固，課堂上聽(tīng)懂了，但不鞏固，知識掌握情況就不好，所以在下階段的教學(xué)中任務(wù)艱巨，怎樣提高學(xué)生對知識掌握的鞏固成為迫切需要解決的問(wèn)題。
下階段準備的做法：
1、繼續保持以前好的做法，課后在作業(yè)問(wèn)題上下功夫，從學(xué)生字跡上和學(xué)生作業(yè)完成情況上和杜絕抄作業(yè)上入手，課堂上多做一些與基礎知識相關(guān)的'練習，加強課堂練習抽查，以期來(lái)督促學(xué)生對基礎知識的鞏固。
2、對于一些程度相對來(lái)說(shuō)較好的學(xué)生和想學(xué)的學(xué)生，在課堂上加以引導和能力的訓練，以期提高他們的解題能力使他們的成績(jì)有所提高，能讓他們在以后的考中取得較好的成績(jì)。
3、在強抓基礎知識的同時(shí)，注意適時(shí)改變方法，加強相近知識之間的辨析，并通過(guò)一些測試及時(shí)反饋學(xué)生的掌握情況。
4、課后加強輔導來(lái)幫助一些理解上不是較好的而又想學(xué)的學(xué)生，使他們的成績(jì)有所突破。
5、規范語(yǔ)言表述。通過(guò)教師課堂師范，在學(xué)生口頭回答，作業(yè)書(shū)面表達等各個(gè)環(huán)節，加強訓練，繼續加強物理科學(xué)方法的滲透。
期中考試的總結5
時(shí)間似流水一般，學(xué)期已經(jīng)過(guò)半，期中考試也已來(lái)臨，而就是短短一天，期中考試也結束了，我自信滿(mǎn)滿(mǎn)的走進(jìn)考場(chǎng)，卻唉聲嘆氣的走出了考場(chǎng)�？荚嚭�，我最關(guān)心的事情莫過(guò)于各科的成績(jì)了。成績(jì)還算理想。其實(shí)分數只不過(guò)是檢測我們對知識掌握了多少而已，就算不理想也不必耿耿于懷，而是要明白自己在哪里失分了，找出原因，及時(shí)彌補。我們必須總結失分的原因，采取措施，加以補救。
我數學(xué)一向很好，可是這次鬼使神差的考了那么點(diǎn)分數，翻開(kāi)卷子一看，紅紅的大叉一個(gè)接著(zhù)一個(gè)，看的我額頭直冒汗，再仔細一看，這些題目沒(méi)一道不會(huì )做的，不是計算錯誤就是審題不清，犯的`竟都是低級的錯誤;而語(yǔ)文在基礎題上居然扣了好幾分，這讓我心痛不已，發(fā)誓下次考試之前絕對不再吊兒郎當的，一定要好好復習基礎知識，而作文則也扣了不少的分數，整篇文章蒼白無(wú)力，像是在打流水賬，可是我也很無(wú)奈呀，腦子里啥都沒(méi)有，想寫(xiě)也寫(xiě)不出來(lái)，我不由暗暗后悔，決定一定要聽(tīng)老師的話(huà)，堅持每天寫(xiě)日記并增加閱讀量;再看看英語(yǔ)呢，我就更是欲訴無(wú)門(mén)了，這兒沒(méi)加“S”，那兒忘記了問(wèn)號，分數毫不留情面的被減去了，可是沒(méi)有一題是我不會(huì )的，這都是粗心大意的結果，可是我現在也回天無(wú)力了，我不由得一拍腦袋，心中有一種欲哭無(wú)淚的的感覺(jué)，我懊悔不及，告誡著(zhù)自己下次一定要認真檢查，絕不能再這么馬虎了。
下一次考試，我要更加努力，爭取不讓老師和家長(cháng)失望。而對于各科科目，我希望老師不要對我失去信心，雖然我這次考得還算理想，但我相信下一次要比這一次還要好。
期中考試的總結6
一、整體情況分析：
從整體情況看，題量適當，題型較靈活，知識面較廣，難易結合，注重了學(xué)生基礎知識和基本技能的考查，注重了對學(xué)生運用所學(xué)知識分析和解決問(wèn)題能力的檢測。充分體現了科學(xué)與生活緊密聯(lián)系，使學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)有了很大的提高。
二、答題情況分析：
1、填空題，第五小題有的同學(xué)答得不正確，沒(méi)有讀懂題意，審題不認真，有答錯的現象。第十小題個(gè)別同學(xué)有答錯的，基礎知識掌握不牢。
2、判斷題，主要是檢查學(xué)生的分析判斷能力，正確率在90%以上，個(gè)別學(xué)生有失誤。此題失分很少，說(shuō)明學(xué)生有一定的分析能力，基礎知識掌握扎實(shí)。第二小題有個(gè)別同學(xué)答錯的，知識掌握的太死。
3、實(shí)驗題，大部分學(xué)生對實(shí)驗方法掌握能夠較好，但一部分學(xué)生不會(huì )總結，說(shuō)明運用知識的能力較差，需加強實(shí)驗技能的訓練。
三、主要存在問(wèn)題
1、平常不善于觀(guān)察、思考，判斷力差。
2、基礎知識掌握不牢，概念不清。
3、實(shí)驗教學(xué)學(xué)生實(shí)驗操作能力差。
4、沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，簡(jiǎn)答題好多學(xué)生答得不完整，運用知識的能力差，對本學(xué)科不重視。
四、改進(jìn)措施：
1、加強對差生的輔導，與家長(cháng)密切配合，對差生進(jìn)行適當地訓練，使之不斷鞏固和提高。
2、注重對學(xué)生學(xué)習興趣的'培養，引導學(xué)生靈活運用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，加強對學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的能力訓練，提高實(shí)驗操作技能。
3、加強社會(huì )綜合實(shí)踐活動(dòng)，從實(shí)際出發(fā)，引導學(xué)生多觀(guān)察、多動(dòng)腦、多動(dòng)手，積累生活經(jīng)驗，使學(xué)生認識到科學(xué)存在于我們的生活之中。
期中考試的總結7
時(shí)間毫不停息地走著(zhù)，中考也已結束，我擔任五年級的語(yǔ)文教學(xué)工作也半個(gè)學(xué)期了。這半個(gè)學(xué)期在工作中，我不斷地反思著(zhù)自己，努力使自己不會(huì )愧對于教師這個(gè)神圣的職責�，F總結自己的教學(xué)工作如下：
下半學(xué)期，我堅決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計劃，嚴格執行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求，認真完成各項任務(wù)，使學(xué)生在獲得作為一個(gè)現代公民所必須的基礎語(yǔ)文知識和技能，為學(xué)生的終身學(xué)習奠定良好的基礎。每位同學(xué)的其中考成績(jì)就是他自己努力的最好的證明。
一~抓好學(xué)生的學(xué)習習慣：
作為即將進(jìn)入六年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽(tīng)講，是非常重要的。因此，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣是我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn)。在下半個(gè)學(xué)期里，我采用比賽的形式，將學(xué)生學(xué)習習慣的培養融入他們所感興趣的游戲之中，讓學(xué)生在游戲中慢慢地養成良好的習慣。從拼音到詞語(yǔ)，都需要老師不厭其煩地教導，通過(guò)培養，我班學(xué)生都能夠養成良好的學(xué)習習慣。
二~認真備課。
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都要作詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生的有趣活動(dòng)，課后及時(shí)對該課做出總結，寫(xiě)好教學(xué)反思。
三~抓好學(xué)生的基礎知識教學(xué)：
五年級作為走出小學(xué)的最后一步，我主要注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識的掌握~字詞~課文知識~課外閱讀~寫(xiě)作等方面作努力。
�。�1）注重漢語(yǔ)拼音知識的掌握：
漢語(yǔ)拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的'基礎，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生把這看似簡(jiǎn)單的知識很好的掌握，其實(shí)是很不容易的，我與學(xué)校老師經(jīng)常交流，并向他們學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗，以使能讓學(xué)生接受我 的方式。由于之前打下的基礎不夠扎實(shí)，所以即使是五年級的學(xué)生了，也需要大量地讀大量地寫(xiě)來(lái)鞏固拼音知識的掌握。
�。�2）抓好背書(shū)訓練。
對于課本上要求背誦的段落一定要落實(shí)去背誦�？梢越�(jīng)常設立一些背書(shū)比賽，小組背，男女背，抽生背，爭取做到每個(gè)學(xué)生都能夠掌握。而且學(xué)生普遍存在背天書(shū)的情況，都能夠背的出來(lái)，卻把字寫(xiě)錯。針對這一情況，我打算采用默寫(xiě)的方式，背誦不是最終結果，能夠默寫(xiě)對學(xué)生的學(xué)習會(huì )有不小的幫助。
�。�3）重點(diǎn)字詞釋義。
經(jīng)過(guò)期中考試，我發(fā)現學(xué)生對于詞語(yǔ)的意思能夠很好的掌握，而對于個(gè)別字的解釋方面普遍很差，針對這一情況，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中把字詞的釋義作為重點(diǎn)，從而使學(xué)生提高理解能力。
四~習作練習
發(fā)現學(xué)生的習作能力較差，在上學(xué)期也作了一些調整，取得了一點(diǎn)成績(jì)，但還需堅持，在接下來(lái)的工作中，我仍然會(huì )讓學(xué)生采用多動(dòng)腦思考，盡量發(fā)揮自己的想象力而非之前養成的寫(xiě)作文借助工具書(shū)的壞習慣。讓學(xué)生多練習，爭取進(jìn)一步提高他們的習作能力。
五~存在的問(wèn)題與不足
1.從考試中發(fā)現學(xué)生嚴重兩極分化，優(yōu)生很優(yōu)，差生很差，這是因為在平時(shí)的工作中忽略了對差生的特別指導。差生底子差，需要與其他同學(xué)不同的教學(xué)方法。
2.家長(cháng)沒(méi)有能夠配合，這證明我與家長(cháng)的溝通不夠。
這些將是我在以后的工作中需要注意的地方。
期中考試的總結8
期中考試已經(jīng)結束了，這次考試是一次比較重要的考試，是全面衡量學(xué)生這段時(shí)間學(xué)習情況的一次考試。下面我主要從三方面來(lái)分析著(zhù)這次：
一、考試質(zhì)量分析
1、試題方面：本次考試試題是有名校調研調來(lái)的試題，
就整個(gè)試題而言，有的考題偏難，甚至有的超出考試范圍，只有少部分試題能夠體現目前注重基礎、體現能力的考試命題要求。這是造成這次英語(yǔ)成績(jì)偏低的一個(gè)重要原因。
2、試卷方面
本次考試題型，分為聽(tīng)力部分、單項選擇、完形填空、閱讀理解、補全對話(huà)，單詞拼寫(xiě)和寫(xiě)作八部分，各部分難易程度不同。大部分題都比較基礎，和平時(shí)的練習比較起來(lái)相對難一些，尤其是個(gè)別題難度相當大，像閱讀短文，篇幅表較長(cháng)，學(xué)生做起來(lái)首先是在頭腦中自己打敗了自己。此次閱讀短文的內容相對而言略顯枯燥。在考試的過(guò)程中，學(xué)生做的比較吃力。此次英語(yǔ)考試的聽(tīng)力部分，也是同學(xué)丟分較多的地方。這學(xué)期對學(xué)生在聽(tīng)力方面的練習不是很多，除了在課堂上少量練習外，平時(shí)課下學(xué)生幾乎得不到練習。但是學(xué)生聽(tīng)力分數較低的原因主要是學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力太差。完形填空難易適中，但選項具有大的靈活性，學(xué)生普遍得分較低，錯誤率為5%以上。單詞拼寫(xiě)部分，由于涉及到的單詞包括上學(xué)期的知識，大部分同學(xué)答的不好，得分非常低。 tp:寫(xiě)作部分為記敘性文章，在上課時(shí)有所涉及，得分較高。這次考試的另一個(gè)題型——補全對話(huà)，它既考察了學(xué)生的在這段時(shí)間學(xué)習的交通方式，又聯(lián)系到了上學(xué)期的問(wèn)路和指路，跨度較大，加大了整張試卷的難度。這也是這次考試成績(jì)有所下滑的原因。
二、分析原因
從這次考試來(lái)看，兩極分化十分明顯，個(gè)別的語(yǔ)法知識的掌握還不夠牢固，尤其是個(gè)別題目反復做過(guò)幾次也沒(méi)能把握好，閱讀理解能力和書(shū)面表達能力比較弱。造成這種結果的原因是多方面的，但其中最重要的兩方面是在于教師和學(xué)生本身。
教師方面的原因：
這段時(shí)間對學(xué)生要求不夠嚴格，所以學(xué)生對英語(yǔ)的學(xué)習不夠重視，這也是這次考試成績(jì)不高的原因之一。從這次考試中應該吸取這樣的教訓。在以后的英語(yǔ)教學(xué)中，加大管理力度，提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習效率。
學(xué)生方面的原因：
1、部分學(xué)生的基礎知識不夠扎實(shí)，學(xué)生遺忘知識快，過(guò)去滾瓜爛熟的東西一段時(shí)間不用就忘了。
2、學(xué)生的應變能力有待提高，不能正確寫(xiě)出單詞的正確形式。
3、理解能力不強，閱讀理解失分較多，不能理解通篇大意。
4、不能熟練運用學(xué)過(guò)的句型。
三、今后采取的'措施
在進(jìn)行單詞和詞組教學(xué)時(shí)，首先讓學(xué)生讀準音，然后反復讀單詞和詞組，并找出同義詞、反義詞、類(lèi)似用法的詞一起記。在進(jìn)行句型時(shí)，以小組合作等方式舉一反三，反復練習課堂上學(xué)習的句型。每個(gè)單元后都有一篇閱讀。在閱讀教學(xué)中，設計一些問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生自瀆文章找出其答案，在整體上感知文章內容。而且講解文章時(shí)，注意生詞在句中的運用、注意文章里出現的詞組，注意對關(guān)鍵句子的理解。針對學(xué)生閱讀能力差的問(wèn)題，我讓學(xué)生每周閱讀英語(yǔ)短文并做筆記。
不會(huì )用英文寫(xiě)作文是絕大多數學(xué)生的通病。作文是由句子構成，一個(gè)正確的句子需要用正確的句型、正確的詞組，正確的時(shí)態(tài)構成。寫(xiě)好作文，沒(méi)有訣竅，只有多寫(xiě)多練。
在今后的教學(xué)中，我將繼續抓好雙基知識的訓練，打牢基本功;引導學(xué)生梳理知識，掌握語(yǔ)法規則，逐步引導學(xué)生靈活運用英語(yǔ)知識的能力;培養學(xué)生上課時(shí)的聽(tīng)課習慣，要求學(xué)生全神貫注，要和老師同步思考出現的問(wèn)題;講課時(shí)，盡量使用簡(jiǎn)明、準確、形象、生動(dòng)的語(yǔ)言，堅持用英語(yǔ)教學(xué)，讓學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)想英語(yǔ);在平時(shí)要通過(guò)閱讀，培養學(xué)生閱讀多種文體的能力，如何從文章中獲取信息的能力和運用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在訓練中要注意方法的多樣化和靈活性，同時(shí)，啟發(fā)他們學(xué)會(huì )運用多種不同的方法來(lái)表達同樣的思想，逐步培養良好的英語(yǔ)語(yǔ)感;
在教學(xué)過(guò)程中，我有許多的不足與欠缺，但我相信，只要我認識到它們并及時(shí)改正，就一定能提高教學(xué)水平。
期中考試的總結9
我們學(xué)校已經(jīng)考完了期中考試，考完這次考試我也回想之前的教學(xué)，一些學(xué)生上課的表現來(lái)看，我能明顯感覺(jué)到我的教學(xué)是被大多數同學(xué)所認可的，他們愿意在我們的幫助下邁出那開(kāi)始努力的一小步。作為一名實(shí)習老師，我和老教師相比，缺乏豐富的教學(xué)經(jīng)驗和管理經(jīng)驗。但是我比他們多的是對學(xué)生的關(guān)注和信任。我一直在試著(zhù)去關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，試著(zhù)用自己的思想去影響那些有希望不斷上進(jìn)的學(xué)生。我一直堅信我來(lái)到這所實(shí)習學(xué)校之前所說(shuō)的那句話(huà)------“哪怕在我的實(shí)習過(guò)程中有一個(gè)的學(xué)生的命運因為我的到來(lái)而改變，那么我的實(shí)習生活就是充滿(mǎn)意義的�！�
在接下來(lái)的實(shí)習生活中，我會(huì )經(jīng)常審視自己，此外利用一些機會(huì )跟一些有經(jīng)驗的教師多交流，看看他們對于我的教學(xué)有何評價(jià)，通過(guò)將自己和他們想比較了解自己和一名優(yōu)秀英語(yǔ)教師之間的差距。之后，我會(huì )認真審視這樣的差距通過(guò)努力是不是可以彌補。如果是可以彌補的.，那么我會(huì )更加努力的鍛煉自己的教學(xué)技能，是自己早日成為一名優(yōu)秀的教師。如果其中的差距是我通過(guò)在大的努力也無(wú)法彌補的，那么我會(huì )認真完成好頂崗實(shí)習中的教學(xué)任務(wù)，盡自己所能帶好自己唯一的一群學(xué)生，之后選擇其他職業(yè)，用其他的方式為我所熱愛(ài)的教育事業(yè)做出更多的貢獻。
一周又結束，隨著(zhù)春的到來(lái)看得出每個(gè)人的心情也在轉變，實(shí)習已經(jīng)過(guò)去了一半我覺(jué)得更多的轉變是來(lái)自于內心，因為每個(gè)人我都看到在頂崗路上的蛻變。
這一周也許是我最輕松地一周，因為要備戰期中考試各自的專(zhuān)業(yè)課程停止，但是我們還是跟那些有課的兄弟姐妹們一樣，繼續在頂崗工作上積極努力著(zhù)，我們沒(méi)有停止自己的腳步，一直在做著(zhù)自己應該做的事情。年級部負責安排我們的監考，每一個(gè)人發(fā)一張表，這和第一次的表一摸一樣，沒(méi)有多大的改變，而我就被安排到了監考的崗位，雖然只有一天半但是對于每一個(gè)新的體會(huì )我都會(huì )格外的珍惜。一天半對于我來(lái)說(shuō)還不錯，可能完成這個(gè)任務(wù)很簡(jiǎn)單，但是我覺(jué)得每一次嘗試都會(huì )有不一樣的收獲，而這次收獲的是責任。作為一個(gè)監考員有責任完成所有的監考任務(wù)，考前培訓讓我知道如何當好一個(gè)監考員，所以在頂崗中我又收獲了一次新的體會(huì )。在這里的每一天都在鍛煉著(zhù)我們。
期中考試的總結10
就在前天，讓人提心吊膽的期中考試結束了，頓時(shí)讓人松快了許多。雖然此刻我還不明白我分數如何，可是如果分數不夢(mèng)想，肯定源于以下幾點(diǎn)：
1.考試前沒(méi)有認真復習，到了考試前一天，也只是走馬觀(guān)花的'看了一下書(shū)，完全是“臨時(shí)抱佛腳”的心態(tài)。應當要去理解一下毛澤東主席的名言“不打沒(méi)準備的仗”。
2.寫(xiě)完試卷后，不認真仔細檢查，而是坐立不安.東張西望，等著(zhù)監考教師來(lái)收試卷。寫(xiě)的過(guò)程中，也是草草了事，題目都不看，就直接寫(xiě)答案。
以上兩點(diǎn)，我必須會(huì )加以改正。還要在各個(gè)科目上加把油。
語(yǔ)文試卷的作文占分最多，要想把作文寫(xiě)好，必須做到"多寫(xiě)多看多積累"，這樣才能在作文方面站住腳。
要想把數學(xué)好，必須要有耐心和攻破一切難題的決心，這樣數學(xué)考100分都不在話(huà)下。
期望考得好。
期中考試的總結11
期中考試已于上周五順利結束，現階段隨著(zhù)教育改革深入，歷史考試形式與試題難度都發(fā)生了深刻的變化，試題設計新穎，難度有點(diǎn)大�，F將這次考試總結如下：
不足方面，一是一些同學(xué)成績(jì)不夠理想，及格人數和優(yōu)秀人數偏少，許多題目都已講過(guò)多次，強調過(guò)多次，依然有很多同學(xué)出錯，班級之間、個(gè)人之間發(fā)展極不平衡。選擇題方面，主要存在以下問(wèn)題：
1、引用材料較多，問(wèn)題進(jìn)行情景式設計，由材料引出問(wèn)題，增加了閱讀量，許多學(xué)生讀不懂材料，答題時(shí)出錯。
2、在答題時(shí)知識點(diǎn)不清楚，回答錯誤
3、抓不住關(guān)鍵詞，對問(wèn)題設計要考察的內容，考察點(diǎn)弄不準。
材料題方面主要存在以下問(wèn)題：
1、選用的材料非常新穎既有歷史史實(shí)又有時(shí)政材料，一些題目換了問(wèn)法，學(xué)生接觸不是很多，許多學(xué)生答非所問(wèn)，錯題較多。
2、學(xué)生對材料題的分類(lèi)與把握不夠到位，同時(shí)對知識的理解運用不是很好。
解決辦法
3、對歷史課堂提出了新的要求，要求不再是簡(jiǎn)單的背背，還要學(xué)會(huì )運用。
在以后工作中要認真做到以下工作
一是認真備課教學(xué)，以課標為準，將重難點(diǎn)梳理好，以導學(xué)案為基礎，把握好學(xué)情，做到該講的講好講深，不該講的'不涉及。
二強化知識的記憶和鞏固，形成線(xiàn)索和提綱，采用各種辦法督促學(xué)生背誦，掌握知識。
三進(jìn)一步拓展提升盡可能的多做練習，加強對考試的模擬，積極引導學(xué)生思考，教會(huì )學(xué)生答題方法與技巧。
期中考試的總結12
本次考試試卷重視基礎知識的考察。第一題看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)測試學(xué)生平時(shí)的寫(xiě)字積累。第二題形近字組詞，讓學(xué)生辨析形近字，也是對平時(shí)積累的考察。第三題多音字，直到第八題都是考察的課內生字和詞語(yǔ)及名句的積累。第九題，課內閱讀，考察學(xué)生對課內文章的理解。課外閱讀，側重考察學(xué)生的閱讀能力。10、作文，以《這就是我》為題。也是課內的寫(xiě)作。
本次考試三3班90分以上28人，80—90分之間12人，70---80分之間2人，60--70之間2人，不及格1人。
本次考試三四班90分以上20人，80—90分之間17人，70---80分之間2人，60--70之間2人，不及格4人。
三3班成績(jì)比之前優(yōu)秀率有所提升，但是還存在一些問(wèn)題，特別是在寫(xiě)字上，表現出寫(xiě)字不規范，點(diǎn)撇橫豎寫(xiě)的不到位，導致失分。在閱讀上，部分學(xué)生找不到關(guān)鍵語(yǔ)句導致失分，歸根到底還是閱讀不過(guò)關(guān)，對文章沒(méi)有理解。
下一步提高措施：
1、加強寫(xiě)字訓練。
每一課要做到課寫(xiě)字達標，學(xué)生進(jìn)行書(shū)法臨摹，再自己書(shū)寫(xiě)，再默寫(xiě)檢查，小組內互相檢查，糾正錯字。對錯字學(xué)生要建立檔案，記錄在筆記本，讓學(xué)生隨時(shí)復習記憶。
2、加強生字記憶區分指導
交給學(xué)生記憶生字的方法，讓學(xué)生通過(guò)具體的方法識記生字，正確的.、牢固的記住生字。
3、重視小組建設
學(xué)習小組的作用是巨大的。進(jìn)一步調整小組成員的互補性，讓小組內形成互相幫助、互相團結、共同提高的學(xué)習氛圍。小組間有序競爭，達到全班共同提高的目的。
期中考試的總結13
光陰似箭，日月如梭。轉眼間期中考試已經(jīng)拉開(kāi)了帷幕，成績(jì)已經(jīng)是過(guò)去式，分析考試是現在式，努力是將來(lái)式。
語(yǔ)文
本次語(yǔ)文成績(jì)是全班第一，104分。雖然成績(jì)較好，但是我的認為我的了更好。有一句古詩(shī)扣了一分，古詩(shī)以后就多抄寫(xiě)幾遍，這一分一定會(huì )挽回。修改病句扣了2分，改病句的提高就是要咬文嚼字讀課文的時(shí)候不多讀不漏讀。分析信息題扣1分，這類(lèi)題錯的不應該，這類(lèi)題要注意終點(diǎn)內容。閱讀一扣了5分，是說(shuō)明方法及作用的錯誤，像這樣的題應該多讀、多學(xué)說(shuō)明文。閱讀二沒(méi)有扣分。閱讀三扣了1分，翻譯文言文句子沒(méi)有翻譯重點(diǎn)字，這是我的學(xué)習文言文的一大缺陷，還是要多背多記。閱讀四扣了2分，像陌生的古詩(shī)閱讀要抓住重點(diǎn)字，課后多多積累。最后作文扣了4分，以后要堅持讀范文、背范文。
數學(xué)
數學(xué)考了114分，這樣的成績(jì)很普遍，對于這次的成績(jì)我的很不滿(mǎn)意，錯了2道選擇題。一道因為粗心沒(méi)有讀清題意，另一因為不認真出錯。數學(xué)要求認真細心，以后的學(xué)習生活中一定要認真認真在認真。
英語(yǔ)
英語(yǔ)是最不理想的成績(jì)，85分。對于我的來(lái)說(shuō)這是最嚴重的打擊，一向擅長(cháng)英語(yǔ)的我的這次竟如此的不爭氣。安靜下來(lái)認真分析，短語(yǔ)沒(méi)有背過(guò)、句子前后矛盾是最主要的錯誤。就是這兩個(gè)錯誤大大失去了許多的.分數。在以后的半學(xué)期一邊學(xué)習一邊復習以前的內容，我的一定要把成績(jì)搬回以前，
物理
物理還算是我的比較擅長(cháng)的了，這次考了92分，對于92的成績(jì)我的十分不滿(mǎn)意。這份試卷以我的的水平就是99分，有一分是我的真的不會(huì )。其余的分數就是粗心。我的也正在努力改變粗心的壞習慣。
這就是我的的分析，分析完了那么我的就開(kāi)始努力了，我的要改變自己，改變有壞習慣的自己，讓自己更加完美。最后說(shuō)說(shuō)我的的目標吧：語(yǔ)文100分左右，數學(xué)115以上，英語(yǔ)110左右，物理95分以上。
期中考試的總結14
一、關(guān)于試卷命題
本次語(yǔ)文期中調研的命題，貼近學(xué)生的年齡特點(diǎn)、日常生活、情感意向，重視基礎性、靈活性、綜合性、多元性、課內外的適度延伸，正確引導教師的教和學(xué)生的學(xué)，才能真正做到“以生為本”，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。從總體情況上看，題量適當，試題題型豐富，覆蓋面比較廣，有一定難度。試題重視了情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的正確導向。
二、取得的成績(jì)及經(jīng)驗
�。ㄒ唬﹥�(yōu)點(diǎn)：
1、大部分學(xué)生對生字、詞等基礎知識掌握較好，任課老師都相當重視基礎知識的教學(xué)，加強訓練、反復鞏固，常抓不懈，一一過(guò)關(guān)，使學(xué)生牢固掌握。本次考試中學(xué)生基礎知識的得分率相當高，如書(shū)寫(xiě)、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，形近字組詞，常用標點(diǎn)符號運用，古詩(shī)名言的積累；查字典，修改錯別字學(xué)生都掌握得比較熟練、牢固。
2、這次試題即便是基礎知識也比較靈活，難度較高，部分學(xué)生對于開(kāi)放性習題的解答較以前有較大進(jìn)步，學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力得到逐步提高，有不少學(xué)生能結合自己的生活經(jīng)驗和平時(shí)所學(xué)，正確解答。在語(yǔ)文的閱讀理解、寫(xiě)作等方面都有明顯的體現，由此可見(jiàn)，在平時(shí)教學(xué)中教師們對基礎知識教得扎扎實(shí)實(shí)，訓練反反復復，能注重教學(xué)的生活化，注重知識的內化和遷移，努力做到舉一反三，觸類(lèi)旁通，立足課堂，延伸課外，因而多數學(xué)生學(xué)得比較主動(dòng)、靈活，學(xué)習能力有了明顯的提高。如西渡小學(xué)課前兩分鐘背誦古詩(shī)名言；在閱讀教學(xué)中利用教材留白點(diǎn)發(fā)揮想象練習說(shuō)話(huà)，根據原文情節進(jìn)行續寫(xiě)。
3、補差幫困，因材施教。教師們本著(zhù)面向全體學(xué)生，為每一位學(xué)生負責，讓每一位學(xué)生進(jìn)步的態(tài)度。加強補差的`力度，強調補差幫困的實(shí)效性，激發(fā)學(xué)習興趣，利用一些邊角時(shí)間及時(shí)做好補缺、補差工作，力爭做到日日清。對學(xué)困生采取優(yōu)先措施，如優(yōu)先提問(wèn)，優(yōu)先輔導，優(yōu)先面批作業(yè)等等，全面提高合格率。正是因為各校有提高合格率的具體措施和行為落實(shí)，我們的合格率在逐漸提高。
�。ǘ�、存在的不足及原因分析
1、追趕進(jìn)度，忽視基本功訓練。
學(xué)生的基礎知識的掌握到技能的形成，中間還需一個(gè)實(shí)踐操作、反復訓練的過(guò)程。新教材教學(xué)內容面廣量大，老師們在教學(xué)中重知識的傳授，忙于趕進(jìn)度，對一些很重要基本功訓練沒(méi)有引起足夠的重視，缺少長(cháng)期的、反復的、堅持不懈的訓練，使學(xué)生基本功較差。試卷中無(wú)論是作文還是閱讀理解回答問(wèn)題，都出現很多錯別字，從小錯別字多，長(cháng)大了也少不了。這些基本功可以說(shuō)是童子功，從小訓練出來(lái)了，終身得益，沒(méi)有訓練成功，那將是學(xué)習上的不冶之癥。
2、急功近利，輕視以一貫之的習慣培養
語(yǔ)文的能力無(wú)外乎聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，本著(zhù)這一點(diǎn)，只要老師們持之以恒的堅持多讀、多寫(xiě)、多聽(tīng)、多練，多記、多問(wèn)，養成良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣，提高語(yǔ)文的成績(jì)，提高語(yǔ)文素養必將指日可待。
3、作文材料老套、雷同，語(yǔ)言貧淡、乏味。
習作的首要評價(jià)標準應該是“抒真情，寫(xiě)實(shí)感”，要讓學(xué)生認識到，只有寫(xiě)實(shí)實(shí)在在的事兒，寫(xiě)自己最熟悉的事兒，才有話(huà)可說(shuō)，才能具體、明白。而這方面的欠缺，正是這次測試中學(xué)生們普遍存在的大問(wèn)題。學(xué)生作文材料雖談不上千篇一律，千人一腔，但大同小異，平淡無(wú)奇，并無(wú)多大差別。不真實(shí)，說(shuō)假話(huà)；不具體，說(shuō)空話(huà)；缺真情，說(shuō)套話(huà)的現象較多�？梢�(jiàn)學(xué)生平時(shí)作文時(shí)往往編一些不切實(shí)際，沒(méi)有做過(guò)的事情。仿照優(yōu)秀作文選上的作文，改變人物，事例照搬�？荚嚂r(shí)默寫(xiě)在試卷上。這也暴露了教師在作文教學(xué)中沒(méi)有有效的指導學(xué)生對身邊小事的留意。大部分學(xué)生的表達比較清楚、具體，但是語(yǔ)言不通暢，詞匯不豐富，語(yǔ)病較多。
4、知識面過(guò)于狹窄，學(xué)習不夠靈活。
我們知道：語(yǔ)文學(xué)習的外延和生活的外延相等，不應把教科書(shū)視為唯一的課堂資源。因為平時(shí)的語(yǔ)文學(xué)習只局限于課本的講解和學(xué)習，學(xué)生與外面世界接觸得太少，因此知識面過(guò)于狹窄，另外對所學(xué)知識的表達比較機械，詞語(yǔ)訓練過(guò)的能讀能默，而一旦超出這些范圍就錯誤百出。歸根結底就是我們學(xué)生、老師涉獵的語(yǔ)文學(xué)習范圍不夠廣。
5、改卷教師方面：從卷面看，有的改卷教師過(guò)于教條，在主觀(guān)題方面受參考答案影響較大，以致嚴重影響了改卷效果。
三、今后的對策及建議
1、加強教師培訓，提高教師隊伍整體素質(zhì)。
要進(jìn)一步加強職初教師的培訓，骨干教師培養，通過(guò)教學(xué)研討、專(zhuān)家講座、教材分析、集體備課等方式，提高語(yǔ)文教師的整體素質(zhì)，從而向科學(xué)有效的教學(xué)方法、教學(xué)理念要質(zhì)量，克服教學(xué)中的'盲目性和低效性。
2、以課堂教學(xué)的精細化管理為抓手，強化教學(xué)個(gè)環(huán)節指導工作。
對教師的備課、上課、作業(yè)布置、講評極個(gè)別輔導作進(jìn)一步地指導，幫助教師發(fā)現存在在教學(xué)各個(gè)環(huán)節中的問(wèn)題，對癥下藥，循序漸進(jìn)地改善教學(xué)面貌，提高教學(xué)的效率。
3、加強命題研究，爭取為基層學(xué)校提供正確的導向。要深入鉆研教材，改進(jìn)教學(xué)方法
四、反思與建議：
1、要繼續重視識字和積累本次考試中，識字和積累部分得分率最高，說(shuō)明學(xué)生把握得最好。對此我們不能有所松懈，而是必須繼續重視識字和積累，要鼓勵學(xué)生背大段的課文，整篇的課文。
2、要立足于課堂培養閱讀能力閱讀部分歷來(lái)失分嚴重，本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習，這是常識，但并未引起足夠重視。精讀課的教學(xué)，要根據教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習方法；略讀課的教學(xué)，要更放手，讓學(xué)生運用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習。要培養學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內容的能力，二是體會(huì )重視詞句含義的能力，三是體會(huì )課文的表達方法，四是自己提問(wèn)題自己回答問(wèn)題的能力。
3、習作教學(xué)要在文從字順上即“通順”上下功夫，面上的要求，絕大多數同學(xué)要達到的要求是“不少于400字的文從字順的作文”，“通順”，即要按一定的順序寫(xiě)，圍繞一個(gè)意思寫(xiě)，句子沒(méi)有明顯的毛病。重點(diǎn)還是寫(xiě)好記實(shí)文，要能表達自己的感受。
4、要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。今后更要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，一是課堂上要引導學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)，二是課外學(xué)生能主動(dòng)讀書(shū)、主動(dòng)積累，完成作業(yè)和擴展學(xué)習。要不斷提高教學(xué)質(zhì)量，使我們茅草坳小學(xué)的生命力更強，學(xué)生綜合素質(zhì)更高，更全面。
期中考試的總結15
20xx-20xx上學(xué)期語(yǔ)文期中考試已經(jīng)結束，為今后更加扎實(shí)地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作，作為七年級語(yǔ)文教師，我特對本次考試及試卷作客觀(guān)、認真地分析。
一、試卷分析
本次試卷考查范圍為七年級語(yǔ)文上冊1-3單元課文與綜實(shí)踐活動(dòng)，試卷由基礎知識的積累與運用、現代文閱讀、文言文練習及寫(xiě)作四大板塊組成，分別考查了學(xué)生知識積累、分析理解、語(yǔ)言運用等能力。本次調研考試的命題思路：以教材為藍本，以課內為重點(diǎn)，強調雙基，注重運用，突出考查能力。試題內容貼近生活，重點(diǎn)放在檢測學(xué)生運用語(yǔ)文知識解決現實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題的能力上的，也很好地體現了命題老師的智慧。
二、試題分析
1、題型多樣。書(shū)寫(xiě)、讀音、字形、詞語(yǔ)、朗讀節奏、文學(xué)常識、古詩(shī)、口語(yǔ)交際、段落、篇章、習作等方面的有機融合，閱讀和作文題除考查學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作水平及想象能力外，還注重考查學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。
2、聯(lián)系實(shí)際。試題的背景取向注意靠近教材和學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生始終處于一種較為平和、熟悉的環(huán)境中，增強答題信心。
3、重視知識積累。如詩(shī)詞默寫(xiě)填空。
4、幾處亮點(diǎn)。（1）6、10題描寫(xiě)秋天的詩(shī)句和描寫(xiě)秋天的景物秋天的色彩是很好的創(chuàng )意，正值秋季，能積極調動(dòng)學(xué)生的感官和思維，激活學(xué)生的情感體驗，考查積累能力。（2）課外閱讀《設置密碼》貼近生活，是學(xué)生熟悉的環(huán)境，設置的問(wèn)題也是社會(huì )關(guān)注，引人深思的，有很好的教育警醒作用。（3）注重學(xué)生的情感體驗。12、17、21還有作文，都涉及到學(xué)生談感受談啟發(fā)等。這些是本試卷中的亮點(diǎn)。
三、學(xué)生答題情況分析
1、第一部分：積累與運用
學(xué)生對基礎知識掌握較好，例如試卷的1題書(shū)寫(xiě)大部分能做到正確，但工整美觀(guān)方面還有待提高。出錯相對較多的是3題選沒(méi)有歧義的句子，不少學(xué)生選了D。默寫(xiě)詩(shī)句分上下句默寫(xiě)和理解性默寫(xiě)，大多還可以，理解性默寫(xiě)出錯多一些�！皷|風(fēng)不與周郎便”有寫(xiě)成“朗”的現象，這都是老師強調多次仍出錯的地方。7題口語(yǔ)交際，盡管是一道老題目，但�？汲Ｐ�，能引起教師與學(xué)生對口語(yǔ)交際的重視，有導向作用。
2、第二部分：閱讀
閱讀，分課內閱讀與課外閱讀各一篇。8-12是課內閱讀《往事依依》，8、9考查學(xué)生概括能力和對詞語(yǔ)的理解能力，答題情況良好；10是創(chuàng )新題，抓住秋天的三種景物，寫(xiě)出秋天的三種色彩，很好的考查了學(xué)生積累與運用能力。11、12找出兩句精彩的詞句沒(méi)什么難度，但在寫(xiě)體會(huì )時(shí)部分學(xué)生語(yǔ)意不清，因為平時(shí)沒(méi)有進(jìn)行語(yǔ)言表達方面進(jìn)行訓練，所以表達不準確，或者是理解的角度出現了偏差，影響得分。出現的主要問(wèn)題是：（1）沒(méi)有抓住秋天特有的景物及特點(diǎn)；（2）光寫(xiě)句子不寫(xiě)感受；（3）沒(méi)有扣住本文談感受或啟發(fā)。13--17是課外閱讀《設置密碼》，13-15考查學(xué)生理解分析概況總結等綜合能力，答題相對規范、思路清晰。16、17失分較多，學(xué)生答案五花八門(mén)、無(wú)奇不有�！巴葱纳钏�，文章向我們揭示了當今社會(huì )普遍存在的一個(gè)怎樣的嚴重問(wèn)題？”“讀了這個(gè)故事，請寫(xiě)出你的感受”太多的學(xué)生都是僅僅圍繞電腦的'利弊、網(wǎng)絡(luò )的誘惑來(lái)談，甚至還有不積極、不健康的思想在里面，不知道如何答題令老師苦惱，不知道親情、感恩，自私、冷漠，令社會(huì )擔憂(yōu)。
三、文言文答題分析
七年級學(xué)生剛開(kāi)始接觸文言文閱讀，對很多文言詞匯及其用法、句式都還不熟練，但由于課文比較簡(jiǎn)短，把握起來(lái)沒(méi)有太大難度，學(xué)生答題還可以。無(wú)論是注音、解詞還是句子翻譯，做的都不錯。失分處在18題。注音題當做解詞題，沒(méi)細心審題，這是一個(gè)教訓。
四、作文分析
本次作文是以“渴望得到---- ----”為題目的，要求在橫線(xiàn)出補充完整題目，文體不限，500字左右。本次作文整體情況一般，能得到高分的學(xué)生比較少。從寫(xiě)作實(shí)情分析，大部分學(xué)生寫(xiě)作能力較差，不能認真審題，沒(méi)有做到寫(xiě)真事，說(shuō)真話(huà)，抒真情。部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)不太工整，語(yǔ)言表達缺少文采，結構思路不很清晰。另外，開(kāi)頭太長(cháng)，雷同太多，明顯的缺乏作文指導，平均得分在30---33分。
五、改進(jìn)措施
1、注意積累，夯實(shí)基礎
重點(diǎn)抓好“字詞的積累”、“語(yǔ)段的積累”。
2、關(guān)注思維，培養能力
加大對文言文、現代文閱讀和作文的訓練量，不斷地提高學(xué)生的感知力、理解力、判斷力、綜合力，以提高學(xué)生的綜合素養，達到課程標準的要求。
3、注重綜合，確立大語(yǔ)文觀(guān)
拓寬語(yǔ)文教學(xué)的視野，注重課內與課外的聯(lián)系，多采用一些閱讀感悟類(lèi)型的文章讓學(xué)生品讀與理解，這樣才能做到真正地提高閱讀能力，此外還應重視語(yǔ)文綜合性活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中豐富自己的體驗。讓學(xué)生多讀至誦，尤其是“成語(yǔ)、俗語(yǔ)諺語(yǔ)、格言名言、歇后語(yǔ)、慣用語(yǔ)、古詩(shī)”等。這樣才能提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養。
“對癥下藥，方可妙手回春”，通過(guò)此次期中考試的分析總結，在以后的教學(xué)工作中有計劃、有針對性地全力培養學(xué)生諸多方面的語(yǔ)文能力，相信在期末時(shí)，定會(huì )有所提高！
20xx年11月7日
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