生物教師教學(xué)總結【熱】
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，讓我們好好寫(xiě)一份總結吧。那么你知道總結如何寫(xiě)嗎？以下是小編整理的生物教師教學(xué)總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
生物教師教學(xué)總結1
20__—20__年第二學(xué)年度八年級生物教學(xué)工作總結教學(xué)工作總結生物八年級年度第二
本學(xué)期我擔負八年級生物學(xué)科教學(xué)工作，從考試情況來(lái)看，成績(jì)不算理想。認真回顧這半年的教學(xué)工作，做以下總結。
在教學(xué)中，我長(cháng)時(shí)間仔細觀(guān)察無(wú)意向學(xué)、成績(jì)始終不能有較大進(jìn)步的學(xué)生，我發(fā)現他們沒(méi)有真正意想到學(xué)習是一個(gè)努力、嘗試、體會(huì )的進(jìn)程。優(yōu)越感使他們養成怕麻煩--急于求成，想一步到位得出答案，基于此，在教學(xué)中我試著(zhù)應用了欣賞教育法，有效的克服了這一題目。學(xué)生的意志、毅力也得到很好的培養、進(jìn)步。只要在教學(xué)中重視對學(xué)生心理練習，養成健康心理----講求方法，勇于挑戰，定能使學(xué)生學(xué)有所成。
總之，整個(gè)教學(xué)環(huán)節讓學(xué)生在主體積極參與、操縱、交換、動(dòng)腦、動(dòng)口的探究性學(xué)習中建立概念、理解概念和利用概念。實(shí)踐證明：學(xué)生學(xué)習方式的轉變，能激起學(xué)生的學(xué)習愛(ài)好，讓課堂煥發(fā)師生生命的活力，讓課堂更出色。
針對情況，我預備采取以下措施：
第一。轉變學(xué)生學(xué)習態(tài)度。針對一部份基礎較差的學(xué)生，我要拉近與他們的關(guān)系，走進(jìn)他們的心理，找出根源，轉變學(xué)生對學(xué)習的錯誤熟悉，消除學(xué)習中的消極情緒。給予他們學(xué)習方法的指導。
第二。加強課堂管理，進(jìn)步課堂效力。要改革自己的教學(xué)方法，激起學(xué)生的學(xué)習愛(ài)好，使之愿意學(xué)，樂(lè )意學(xué)，積極主動(dòng)地學(xué)。在每節課上，每次作業(yè)都要培養學(xué)生的審題意識與能力。在夯實(shí)基礎知識的同時(shí)，培養學(xué)生應用所學(xué)知識綜合能力和工整的書(shū)寫(xiě)。培養學(xué)生細致審題的能力，避免馬虎出錯。
第三。努力進(jìn)步自己。平時(shí)多看一些有關(guān)教學(xué)方面的資料，特別是與自己所教年級有關(guān)的。多聽(tīng)課，多向有經(jīng)驗的.老師學(xué)習。
第四。認真備課，精選試題保證學(xué)生學(xué)足，學(xué)精
第五。虛心向其他老師請教，進(jìn)一步進(jìn)步教學(xué)成績(jì)，加強學(xué)生能力的培養，實(shí)現優(yōu)天生績(jì)的進(jìn)步。
第六。加強課堂教學(xué)的靈活性，用書(shū)要源于教材又不拘于教材;要服務(wù)于學(xué)生又要不拘一格;加強課堂教學(xué)中的尋求規律的教學(xué)。這樣，不但使學(xué)生學(xué)到知識，而且還培養了學(xué)生探究規律的科學(xué)精神和創(chuàng )新精神。
生物教師教學(xué)總結2
本學(xué)期，我負責了三年級5-6班的物理教學(xué)任務(wù)。在此期間，我認真落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)計劃，轉變觀(guān)念，積極探索和改革教學(xué)，將新課程標準的新理念、新理念與物理課堂教學(xué)的新理念、新理念相結合，取得了良好的效果。
一、積極參與各種培訓、商務(wù)學(xué)習、教學(xué)和研究活動(dòng)
為不斷提高教學(xué)水平和質(zhì)量，積極參與各種培訓、商務(wù)學(xué)習、教學(xué)和研究活動(dòng)，向老教師學(xué)習和交流
二、認真學(xué)習新課程標準
本學(xué)期，我認真學(xué)習了新課程標準，發(fā)現新物理課程標準對物理教學(xué)內容、教學(xué)方法、教學(xué)評價(jià)提出了許多新的要求，教育價(jià)值觀(guān)等等。為此，筆者繼續學(xué)習教學(xué)理論，深入研究拳擊課程標準，明確拳擊課程目標，從而對新課程標準的基本概念、設計思路、課程目標、內容標準和課程實(shí)施建議有更深的理解。這學(xué)期，在新課程標準的指導下，我的教育教學(xué)工作又上了一個(gè)新臺階。
三、在課堂教學(xué)中，學(xué)生應該是主體
為確保新課程標準的`實(shí)施，在課堂教學(xué)中，堅持以學(xué)生為主體，實(shí)施師生互動(dòng)，營(yíng)造有利于學(xué)生積極探索的學(xué)習環(huán)境，使學(xué)生情感得到充分發(fā)展，態(tài)度和價(jià)值觀(guān)，同時(shí)獲取知識并不斷提高技能。物理教學(xué)作為教學(xué)改革的基本指導思想，被視為師生之間交流、互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。課前認真備課，寫(xiě)教案，課后認真寫(xiě)反思，寫(xiě)下自己在教學(xué)中的經(jīng)驗或疏漏，寫(xiě)下學(xué)生學(xué)習中的閃點(diǎn)或困惑。在課堂教學(xué)中，學(xué)習
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教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心,也是檢驗一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。初中生物教師個(gè)人教學(xué)工作總結，我們來(lái)看看下文。
本學(xué)期，為了適應新時(shí)期教學(xué)工作的要求，認真學(xué)習有關(guān)新課程教學(xué)改革的課程標準。從各方面嚴格要求自己，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
一、認真備課
備課不但備學(xué)生而且備教材備教法根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認真按搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn)，歸納成集。
二、 增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量
在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、 虛心請教其他老師。
在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
四、 真批改作業(yè)
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書(shū)店去搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、 做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的'輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉化工作時(shí)，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會(huì )學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。
六、 積極推進(jìn)素質(zhì)教育。
目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái)，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養。
七、 狠抓學(xué)風(fēng)。
我所教的五個(gè)班，學(xué)生比較重視該科，上課的時(shí)候比較認真，大部分學(xué)生都能專(zhuān)心聽(tīng)講，課后也能認真完成作業(yè)。但有為數不少的學(xué)生，學(xué)習上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)老師，作業(yè)也因為怕分數低而找別人的來(lái)抄，這樣就嚴重影響了成績(jì)的提高。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種認真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習積極性，開(kāi)展了學(xué)習競賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習風(fēng)氣。后進(jìn)生基礎太差，考試成績(jì)都很差，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格，我找來(lái)差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習生物的重要性，跟他們講一些有趣的生物故事，提高他們的興趣；有些是沒(méi)有努力去學(xué)，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學(xué)習目標，時(shí)時(shí)督促他們，幫助他們；一些學(xué)生基礎太差，抱著(zhù)破罐子破摔的態(tài)度，或過(guò)分自卑，考試怯場(chǎng)等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時(shí)多讀多練，多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)地表?yè)P他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養成了勤學(xué)苦練的習慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。
八、 取得了較好的成績(jì)。
本學(xué)期，期末考試五班的優(yōu)良率都達百分之三十五以上。存在的不足是，學(xué)生的知識結構還不是很完整，初中生物的知識系統還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進(jìn)。
生物教師教學(xué)總結4
一、指導思想
以《全日制義務(wù)教育中生物課程標準》（實(shí)驗稿）為依據，在繼承我國現行生物教學(xué)優(yōu)勢的基礎上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗；更加強調學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習，增加實(shí)踐環(huán)節，使每一個(gè)學(xué)生通過(guò)學(xué)習生物，能夠對生物學(xué)知識有更深刻的理解，能夠對今后的學(xué)習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學(xué)習能力和解決問(wèn)題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責任感、合作精神和創(chuàng )新意識等方面得到提高。為學(xué)生們參加社會(huì )主義現代化建設，適應社會(huì )和繼續學(xué)習，打下必要的基礎。
二、教學(xué)任務(wù)
我擔任的工作是七年級（39、40）班的生物教學(xué)。本學(xué)期講授義北師大版——《生物學(xué)》（七年級上冊）。
三、在教學(xué)方面
1、提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作： ⑴課前充分準備：備好課。
�、僬J真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如；參考配套的《教師教學(xué)用書(shū)》、學(xué)校下發(fā)的《新課標 教案》、自己選購的資料《初中新課標優(yōu)秀教案》和《解題決策》四本資料書(shū)備好每節課，充分知道應補充哪些資料，怎樣才能把握重難點(diǎn)進(jìn)行更有效的教學(xué)。
�、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施，如：收集生活中的實(shí)例，發(fā)生在人身上的生命現象，引起的疾病等。
�、� 考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)、課前準備好演示實(shí)驗、自制腎小球模型、提前選用教具模型等。
�、普n堂上的情況。
本學(xué)期的內容與學(xué)生身體發(fā)育密切相關(guān)，學(xué)生對相應知識的學(xué)習有著(zhù)很高的興奮性，也充滿(mǎn)的好奇心，致使課堂難以把握控制，因此，在進(jìn)行第一章內容教學(xué)的過(guò)程中，我必須謹慎用詞，充分調動(dòng)自己的應變能力來(lái)應答學(xué)生有可能提出的問(wèn)題及課堂上有可能出現的起哄、混亂、吵雜狀況。其余內容的教學(xué)也同樣要做到組織好課堂教學(xué)，充分調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言一定要注意簡(jiǎn)潔明了，基本克服了以前重復羅嗦的毛病。
課堂提問(wèn)能面向全體學(xué)生，在學(xué)生難以答出問(wèn)題時(shí)，能做到耐心引導、適當提示，使學(xué)生通過(guò)自己思考推得答案，從而大大鼓勵了學(xué)生，此外，我注意了引發(fā)學(xué)生學(xué)習生物的興趣，用語(yǔ)言、用模型、用生活中與自身密切相關(guān)的例子，漸漸地喜歡上生物的學(xué)生多了，課下向我問(wèn)問(wèn)題的學(xué)生多了。
3、積極參與聽(tīng)課、評課和調教比賽。
虛心向師傅、其他老師學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，并通過(guò)參加本學(xué)期教育局組織的生物調教比賽，充分鍛煉自己的教學(xué)能力且向其他參賽老師取經(jīng)，以進(jìn)一步提高教學(xué)水平。隨著(zhù)課程改革的推進(jìn)，對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教
育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，努力創(chuàng )新，為成為一名優(yōu)秀的'生物教師而不懈努力。
四、不斷學(xué)習、更新理念
21世紀是生命科學(xué)的世紀，生物學(xué)知識日新月異，發(fā)展很快。在本學(xué)期教育局組織的生物調教比賽中，我認真傾聽(tīng)了所有參賽者的教學(xué)，且在科組組織到陵水觀(guān)摩決賽的極佳機會(huì )中，我大量汲取了許多很有特色的教學(xué)方法、策略和模式，在今后的教學(xué)中，我要充分利用并整合進(jìn)自己的教學(xué)，形成我獨特有效的教學(xué)。
四、成績(jì)與反思
在教學(xué)中，大部分的學(xué)生上課認真，學(xué)習積極，在考試中取得了較好的成績(jì)，也掌握了一些學(xué)習生物的方法和生物實(shí)驗技能。但有部分同學(xué)上課，不聽(tīng)課，不思考，不做筆記、作業(yè)；有些同學(xué)考試復習不到位，不重視生物的學(xué)習；有時(shí)我對課堂的控制和調動(dòng)欠佳。
本人盡所有可能努力認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，通過(guò)一學(xué)期來(lái)的努力，通過(guò)新的課標的實(shí)施學(xué)習，充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性和自主創(chuàng )新能力，確實(shí)提高了部分學(xué)生學(xué)習生物的興趣，學(xué)生也基本掌握了學(xué)習生物的方法，自學(xué)再生能力得到了一定的提高，但由于本人教學(xué)能力和課堂駕馭能力仍有待提高，學(xué)生也缺乏大環(huán)境的熏陶，成績(jì)仍然是參差不齊，整體成績(jì)提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。
我始終堅信：一份耕耘，不一定有一份收獲；沒(méi)有耕耘，就一點(diǎn)收獲也沒(méi)有；一份耕耘不行，我就多份；教學(xué)工作總是苦樂(lè )相伴。我將一直本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
生物教師教學(xué)總結5
本學(xué)期，我在高二教生物。為適應高中新課程教學(xué)的要求，注重加強新課程理念的學(xué)習，結合我校實(shí)際情況，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，逐步推進(jìn)“271高效課堂教學(xué)”。各方面嚴格要求自己，結合學(xué)校實(shí)際和學(xué)生實(shí)際情況，勤奮、認真、嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生不斷學(xué)習和提高，不斷提高教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，圓滿(mǎn)完成教育教學(xué)任務(wù)。
為了在今后的工作中取得更大的進(jìn)展，本學(xué)期的教學(xué)工作總結如下：
一、不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
課前準備——備課：認真學(xué)習課本，理解課本的基本思想和概念；了解教材的結構、重點(diǎn)和難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能夠自由使用，知道需要補充哪些材料，如何教好。了解學(xué)生原有知識和技能的質(zhì)量，他們的興趣、需求、方法和習慣，學(xué)習新知識可能遇到的困難，并采取相應的預防措施�？紤]教學(xué)方法，解決如何教好學(xué)生掌握的教材，包括如何組織教材和如何安排每堂課的活動(dòng)。
二、在教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少的重要環(huán)節。
準備好學(xué)生和教學(xué)方法。課程準備不足或準備不足將嚴重影響課堂氣氛和積極性。
有一次，一位高級老師對我說(shuō)：“如果你備課不好，最好不要上課，否則是徒勞的�！蔽颐靼讉湔n的重要性。因此，我每天都要花大量的時(shí)間備課，認真學(xué)習教材和教學(xué)方法，如果不滿(mǎn)意就不放棄。雖然很難，但結果證明是值得的。備課充分，能調動(dòng)學(xué)生的積極性，課堂效果良好。但同時(shí)，他們也應該具備控制課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響課堂教學(xué)。因此，我們必須制定法律法規，讓學(xué)生投入課堂，不讓他們分心，這在方法上是非常特別的。這門(mén)課內容豐富，講求實(shí)際。自然的教學(xué)，生動(dòng)的講座，適中的難度和輕松度，照顧一切，自然會(huì )吸引學(xué)生。因此，教師每天都要有足夠的精神，讓學(xué)生感受到一種自然的氛圍。這樣，教學(xué)就事半功倍了�；仡櫸业难葜v，我感到有點(diǎn)內疚，因為有時(shí)我做得不好。當學(xué)生不想在課堂上學(xué)習，違反紀律時(shí)，我的情緒會(huì )受到影響，這會(huì )被帶到教學(xué)中，使原本正常的講課受到影響，不能發(fā)揮應有的水平，從而影響教學(xué)效果。今后，我必須努力克服困難，研究方法，采用有利的方法來(lái)解決困難。
三、在教學(xué)中，如果您有任何問(wèn)題，必須提問(wèn)。
在每一章的學(xué)習中，我們積極征求其他老師的'意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法。同時(shí)，我們要聽(tīng)取老教師的教訓，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的缺點(diǎn)，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)我們的工作。課后針對不同層次的學(xué)生提供相應的指導，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需求，避免一刀切的弊端，加強對后進(jìn)生的指導。對后進(jìn)生的指導不僅限于學(xué)習知識的指導，更重要的是學(xué)習觀(guān)念的指導。要提高后進(jìn)生的學(xué)習成績(jì)，首先要解決他們的心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，讓他們對學(xué)習產(chǎn)生興趣。我們應該通過(guò)各種方式激發(fā)他們的求知欲和自我完善，使他們認識到學(xué)習不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。很有趣。從而有意識地把身心投入到學(xué)習中去。這樣，后進(jìn)生的轉化就從簡(jiǎn)單、粗糙、強迫的學(xué)習轉化為自覺(jué)的求知。讓學(xué)習成為他們自我意識的一部分。后進(jìn)生通常有許多知識錯誤，這些錯誤是不正確的。
生物教師教學(xué)總結6
一屆學(xué)生送走了，但事情遠沒(méi)有結束，因為我們還要前行，我們不但要學(xué)習借鑒別人好的東西，更要反思自己，在自我反思中學(xué)習、成長(cháng)。我們太需要成長(cháng)了，因為我們的理想還遠未實(shí)現；我們太需要快速的進(jìn)步了，因為我們的身上寄托著(zhù)太多太多的責任和希望。
一、三年來(lái)所做的工作和領(lǐng)悟
1、在學(xué)習生物學(xué)知識之前，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的生物學(xué)觀(guān)點(diǎn)
樹(shù)立正確的生物學(xué)觀(guān)點(diǎn)是學(xué)習生物的重要目標之一，正確的生物學(xué)觀(guān)點(diǎn)又是學(xué)習、研究生物學(xué)的有力武器，有了正確的生物學(xué)觀(guān)點(diǎn)，就可以更迅速更準確地學(xué)到生物學(xué)知識。所以在生物學(xué)學(xué)習中，要注重樹(shù)立生命物質(zhì)性、結構與功能相統一、生物的整體性、生命活動(dòng)對立統一、生物進(jìn)化和生態(tài)學(xué)等觀(guān)點(diǎn)。
2、倡導探究性學(xué)習生物學(xué)知識，注重培養學(xué)生的自主、合作和交流等各方面能
探究性學(xué)習，有助于學(xué)生形成對生命世界的正確熟悉、對科學(xué)本質(zhì)的理解和對生物學(xué)規律的領(lǐng)悟，增進(jìn)獨立思考的能力，建立多領(lǐng)域的、融合的合理知識結構與技能結構，養成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，體驗豐富而完整的學(xué)習過(guò)程。課堂教學(xué)結合研究性學(xué)習活動(dòng)的開(kāi)展提高學(xué)生的探究、協(xié)作的能力。
3、教育學(xué)生在學(xué)習生物學(xué)的過(guò)程中注重理論聯(lián)系實(shí)際
注重與現實(shí)生活的聯(lián)系，融入了“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，激發(fā)學(xué)生到生活中尋找學(xué)習生物學(xué)知識的愛(ài)好，有利于主動(dòng)獲取知識的'學(xué)習方式的建立；使學(xué)習內容更具實(shí)用性，更有利于對生物學(xué)核心知識和方法的理解，對生物科學(xué)價(jià)值的正確熟悉，幫助學(xué)生規劃人生，促進(jìn)全面發(fā)展。
4、精心設計課堂教學(xué)，精選有效的教學(xué)方式，從而轉變學(xué)生的學(xué)習方式
積極創(chuàng )設問(wèn)題情境，正確引導學(xué)生在學(xué)習中領(lǐng)會(huì )生物學(xué)知識間的內存、本質(zhì)的聯(lián)系，學(xué)會(huì )運用舊知識和已有的學(xué)習經(jīng)驗學(xué)習新的知識，通過(guò)概念圖的學(xué)習法構建生物學(xué)知識框架和知識體系，達到事半倍的學(xué)習效果。
5、據不同層次同學(xué)學(xué)習接受能力的不同，布置彈性作業(yè)
由于學(xué)生在初中學(xué)習時(shí)，缺乏學(xué)習生物學(xué)的動(dòng)力和熱情而不夠重視，導致初中生物知識嚴重欠缺，影響高中生物學(xué)的學(xué)習，因此，剛開(kāi)始放慢速度，以便讓學(xué)生能盡快把握高中生物學(xué)的學(xué)習方法，同時(shí)將作業(yè)分為兩個(gè)層次（A級為全班必做題，B級為選做題），另外鼓勵學(xué)有余力的同學(xué)嘗試破解往年的高考試題，使每個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所得，保持長(cháng)久的學(xué)習生物學(xué)熱情和學(xué)習干勁。
6、鼓勵學(xué)生動(dòng)手制作生物模型：親自預備實(shí)驗材料，開(kāi)展家庭小實(shí)驗的活動(dòng)，加深對知識的理解和把握�？茖W(xué)指導各班的生物科代表開(kāi)展工作，及時(shí)收集同學(xué)在學(xué)習過(guò)程中的問(wèn)題，征集學(xué)生對教學(xué)的建議。
7、章節復習時(shí)采用問(wèn)題性答疑替代傳統的知識性回顧和歸納
引導學(xué)生學(xué)會(huì )對章節的知識進(jìn)行自我小結，學(xué)會(huì )構建章節知識網(wǎng)絡(luò )。及時(shí)肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，開(kāi)放課堂教學(xué)，鼓勵學(xué)生暢所欲言，培養學(xué)生的膽量，敢于表達自己的觀(guān)點(diǎn)，同時(shí)教育學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，學(xué)會(huì )思考。
二、我眼中的不足和建議
1、學(xué)生方面：懶、不愿記、不愿做，抄作業(yè)的現象很普遍，甚至以做不起為由不交作業(yè)。不記、不做知識沒(méi)法過(guò)手。
2、教師方面：
�。�1）課時(shí)重，身體嚴重透支，很難顧及所有學(xué)生。
�。�2）知識需要更新，望學(xué)校提供老師們外出充電的機會(huì )。生物知識更新速度快（3年），比如選修教材內容老師們基本上是邊自學(xué)邊討論邊上課，并且選修教材內容在高考中比例已占1/3，所以急需充電。
3、時(shí)間緊
高一學(xué)生入門(mén)難：一方面初高中教材嚴重脫節，加上安徽中考不考生物，初三、生物知識幾乎是空白；另一方面學(xué)科間教學(xué)脫節，高中生物與數理化均有聯(lián)系，在學(xué)習生物相應部分時(shí)數理化知識缺乏，如講糖脂蛋時(shí)，學(xué)生缺乏有機化學(xué)知識；講遺傳時(shí)計算發(fā)病率，學(xué)生缺乏概率知識；第三生物學(xué)科本生特點(diǎn)：知識點(diǎn)多、散，且需要有豐富的知識積累，所以入門(mén)難。
高二是學(xué)生們學(xué)習的黃金時(shí)間，但是我們在下學(xué)期開(kāi)設的是選修部分，對于選修學(xué)生們普遍不重視，課上課下都很懶散，白白的浪費時(shí)間。建議能否在高二下生物課直接開(kāi)始高三的第一輪復習，把選修部分放在高考考試說(shuō)明下發(fā)后再上，這樣學(xué)生學(xué)起來(lái)是不是更重視一些？
高三階段各科的學(xué)習的任務(wù)都很重，學(xué)生普遍存在時(shí)間分配不合理的現象，普遍重物理和數學(xué)，輕生物學(xué)科的現象。這種時(shí)間分配表現在兩個(gè)方面：課下作業(yè)的完成情況，在理綜考試時(shí)學(xué)生的時(shí)間也不合理以致生物的題目明明會(huì )做但是沒(méi)有時(shí)間完成，或者是慌忙審題導致失分嚴重。
三、取得的成績(jì)
20xx年，在合肥一中高二年級青年生物教師賽課中獲一等獎
20xx年，輔導的學(xué)生鄧琦在全國生物聯(lián)賽中獲二等獎
20xx年，撰寫(xiě)的文章《不同微肥對雞冠花的影響》發(fā)表于《科技信息》
20xx年，撰寫(xiě)的文章《解讀20xx年安徽省生物高考考試說(shuō)明》一文分別發(fā)表于《新安晚報》和《合肥晚報》
生物教師教學(xué)總結7
這學(xué)期，我擔任高三生物教學(xué)。作為畢業(yè)班的老師，我不斷學(xué)習新課程標準和高考大綱，深入研究教學(xué)方法，根據學(xué)習情況不斷調整教學(xué)思路。立足當前，展望未來(lái)，為了在今后的工作中取得更大的進(jìn)展，本文對本學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行了總結，希望能發(fā)揚優(yōu)勢，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，將教學(xué)工作推向更高的水平
1、 為學(xué)生創(chuàng )造機會(huì )，讓他們想要參與，能夠參與，并最終主動(dòng)學(xué)習。
沒(méi)有學(xué)生積極參與的教學(xué)應該是失敗的。在關(guān)注學(xué)生的'同時(shí)，教師應積極創(chuàng )造機會(huì )，讓學(xué)生體驗成功的喜悅
1.鼓勵參與。教師應把握學(xué)生的心理特點(diǎn)，通過(guò)提問(wèn)、幫助回答和鼓勵評論相結合的方式，營(yíng)造一種生動(dòng)的學(xué)習氛圍。即使學(xué)生回答錯誤，他們也不應該立即指出，而應該通過(guò)指導和激勵來(lái)促進(jìn)他們的正確回答。經(jīng)過(guò)多次機會(huì )后，學(xué)生們有了參與的熱情，并運用多種手段呈現學(xué)習內容。在外部的誘惑下，它會(huì )誘導學(xué)生的內在需求并享受它
2.提供機會(huì )。通過(guò)教師的合理啟發(fā)和引導，讓學(xué)生通過(guò)自己的積極探索，從而發(fā)現規律，發(fā)現問(wèn)題，理解新知識，突發(fā)奇想解決問(wèn)題。通過(guò)這種體驗，學(xué)生可以感受到探索的興趣。當他們成功時(shí)，喜悅是別人難以理解的�？梢哉f(shuō)，快樂(lè )來(lái)自?xún)刃�。由此產(chǎn)生的學(xué)習動(dòng)機不能被其他激勵手段所取代
2、 根據具體的學(xué)習情況，創(chuàng )新教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量
1.創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。這本新教科書(shū)很有活力。我充分利用教材，精心為學(xué)生創(chuàng )造熟悉的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
2.緊密聯(lián)系現實(shí)生活。雖然高中生物是抽象的，但它與現實(shí)生活密切相關(guān)。在現實(shí)世界中發(fā)現生物學(xué)科，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使教學(xué)貼近生活，讓學(xué)生看到生物學(xué)習在生活中的重要性
3.開(kāi)展討論和互評活動(dòng)，培養學(xué)生創(chuàng )新合作精神。讓每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )參與活動(dòng)，讓學(xué)生在相互評價(jià)中學(xué)習，在討論中思考，讓學(xué)生在討論和思考的過(guò)程中探索
4.精心制作符合學(xué)習情境、貼近生活的課件，改善課堂學(xué)習氛圍，學(xué)生積極性高，效果好，寓教于樂(lè )
生物教師教學(xué)總結8
本學(xué)期我在高三的兩節理科課上教授生物教學(xué)，主要圍繞確保課堂復習效率和提高教學(xué)質(zhì)量這一主題。以下是我在高三第一輪復習教學(xué)中的想法和實(shí)踐
1、加強課程標準和考試大綱的研究，瞄準高考方向
新課程計劃從20年開(kāi)始實(shí)施以來(lái)，這名學(xué)生是第二次新課程標準高考的學(xué)生。新課程標準高考是一個(gè)新生事物
�。�1）認真學(xué)習和理解新課程標準中的學(xué)科培養目標
新課程標準中的學(xué)科培養目標至少在以下幾個(gè)方面值得我們關(guān)注：（1）如何在學(xué)科考試中體現終身學(xué)習的能力（2）什么是適應時(shí)代發(fā)展需要的基本知識和技能，特別是如何在科目考試中體現“適應時(shí)代發(fā)展的需要”(3)如何收集,判斷和處理科目考試中反映的信息(4)如何檢驗科學(xué)人文素質(zhì),環(huán)境意識,，本學(xué)科的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力（5）平時(shí)如何培養溝通合作精神，如何在試題中體現？我們對此予以密切關(guān)注和認真研究，厘清其精神實(shí)質(zhì)和豐富內涵，并轉化為生物高考復習的具體內容
�。�2）仔細研究并實(shí)施考試的能力和要求
《生物考試大綱》中有四種能力和要求：
�。�1）理解能力，
�。�2）實(shí)驗和探究能力，
�。�3）獲取信息能力，
�。�4）綜合應用能力�！渡锟荚嚧缶V》的起始范圍和要求以課程標準為依據，并根據教學(xué)實(shí)際進(jìn)行相應的刪減和調整"考試大綱是命題的依據和大綱,代表著(zhù)教育教學(xué)改革的方向,，試卷是相關(guān)專(zhuān)家根據課程標準和考試大綱編制的考試“產(chǎn)品”。
只要了解近年來(lái)考試大綱和高考試題的命題意圖，就能把握高三復習的重點(diǎn)和難點(diǎn)，瞄準高考的方向
2、上課45分鐘，以確保課堂復習的效率
�。�1）向學(xué)生解釋復習計劃和考試大綱；
1.制定評審計劃，掌握評審進(jìn)度。在第一次復習課上，我們應該向學(xué)生解釋我們的復習計劃，包括每輪復習的開(kāi)始和結束時(shí)間、復習內容、復習材料、復習方法、復習要求等，以便學(xué)生明確老師的復習安排和意圖，讓學(xué)生與老師一起踏實(shí)復習。彭樂(lè )信有一個(gè)例外
2.張貼考試大綱，明確復習內容。讓學(xué)生清楚哪些需要測試，哪些不需要測試，哪些不需要測試必須放棄。特別是，有36個(gè)生物學(xué)必修實(shí)驗，其中只有19個(gè)需要測試
�。�2）選擇科學(xué)評審模式
展示試驗大綱，明確試驗現場(chǎng)的要求；知識檢索、自我發(fā)現、知識調查；加快閱讀課本，改善基礎知識結構；引導和引導，加強對知識的深入理解；分析經(jīng)典問(wèn)題，鞏固和完善知識庫；變體培訓、拓展應用等環(huán)節逐步實(shí)施復習教學(xué)，并取得一定成效
�。�3）課堂復習教學(xué)中應注意的問(wèn)題
1.注重強化教學(xué)和實(shí)踐，合理共享教學(xué)資源如何在有限的時(shí)間內有效地實(shí)施復習教學(xué)任務(wù)“多講多練”是我們大家公認的策略。說(shuō)話(huà)仔細，不等于少說(shuō)話(huà)或不說(shuō)話(huà)。我們應該注意說(shuō)話(huà)的方式和質(zhì)量。我們應該注意考場(chǎng)的指導，而不是簡(jiǎn)單的復述。它應以提高能力為基礎，幫助學(xué)生構建知識網(wǎng)絡(luò )，建立知識之間的關(guān)系，形成概念圖。結合學(xué)生熟悉的日常生活實(shí)例或典型問(wèn)題，有利于調動(dòng)學(xué)生的情緒，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的綜合素質(zhì)。多練習不是多問(wèn)，也不是多問(wèn)。
教師應控制練習的數量和質(zhì)量。圍繞多個(gè)考點(diǎn)，通過(guò)課堂考試、課堂評價(jià)、學(xué)生自主打分等方式調動(dòng)學(xué)生的積極性，幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，真正實(shí)現考試與實(shí)踐的結合，通過(guò)考試促進(jìn)學(xué)習和教學(xué)
網(wǎng)絡(luò )課件必須結合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行處理后才能使用
2.特別注意實(shí)驗教學(xué)和主要知識復習
實(shí)驗能力和主要知識一直是高考生物綜合考試的重點(diǎn)和重點(diǎn)。在實(shí)驗復習教學(xué)中，教師應組織學(xué)生觀(guān)看實(shí)驗光盤(pán)，組織專(zhuān)題復習和專(zhuān)題培訓，最大限度地提高學(xué)生的實(shí)驗設計和分析能力。例如，結合高考試題，開(kāi)展《高中生物教材控制性實(shí)驗設置范例》小題目復習。在后期教學(xué)中，應加大對實(shí)驗設計實(shí)踐課程的投入。對于主要知識，要反復重復，多方位、多角度幫助學(xué)生解決重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，投入大量課時(shí)進(jìn)行培訓，步子小、步調快，逐個(gè)實(shí)施考點(diǎn)
3.重視學(xué)習方法的指導 介紹必要的生物學(xué)習方法，包括課本閱讀、記憶、地圖閱讀、繪圖、問(wèn)題解決技能等，這些對生物學(xué)習非常重要。例如，它總結了許多解決問(wèn)題的方法，如如何推測親本基因型，如何解決遺傳譜系問(wèn)題，以及如何發(fā)現兩種遺傳疾病的`概率。一旦學(xué)生理解了這種方法，他們將變得更加強大，并且往往能夠比老師發(fā)揮更強大、更敏捷的思維能力。同時(shí)，它也能使學(xué)生感到生物知識易學(xué)、易學(xué)。有規則可循，有規律可循，從而建立學(xué)習信心，產(chǎn)生更大的學(xué)習沖動(dòng)和動(dòng)機
4.注意課后練習
針對每個(gè)考點(diǎn)，應及時(shí)有效地為學(xué)生分配相應的課后練習。在審查過(guò)程中，適當的培訓是非常必要的。然而，如何控制習題的數量，選擇高質(zhì)量的習題，是教師應該關(guān)注和認真思考的現實(shí)問(wèn)題。學(xué)生的業(yè)余時(shí)間相當有限。教師必須考慮課后的練習量。在學(xué)生完成練習的基礎上，教師可以通過(guò)批改作業(yè)及時(shí)發(fā)現學(xué)生的問(wèn)題，并在教學(xué)組織中以問(wèn)題的形式表現出來(lái)，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，實(shí)現知識復習的目標
3、兼顧智力因素和非智力因素，提高學(xué)生的考試能力
高考正在進(jìn)行中
生物教師教學(xué)總結9
學(xué)好生物學(xué)并不難。如果我們找到有效的方法，這并不困難。在我們的研究中，我認為我們至少應該注意以下幾個(gè)方面：
1、學(xué)會(huì )收集和處理信息
現代社會(huì )是一個(gè)信息社會(huì )。生活到處都有信息。如電視新聞、報刊雜志、媒體網(wǎng)絡(luò )、旅游科技、綜藝體育等，往往為人們提供大量的知識和信息。這些信息中有許多是生動(dòng)的生物學(xué)知識和人們普遍關(guān)心的敏感的特定生物學(xué)問(wèn)題。我們要善于收集和加工，不斷補充和豐富生物學(xué)知識。課后，學(xué)生應注意廣泛閱讀，培養良好的信息素養，如進(jìn)入圖書(shū)館，訪(fǎng)問(wèn)互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)站，參與社會(huì )實(shí)踐調查，及時(shí)查閱、收集、檢索和處理生物信息。這不僅是生物課堂教學(xué)的重要延伸，也是學(xué)生收集數據、獲取信息、豐富知識、豐富經(jīng)驗的有效途徑。信息就是資源，信息就是知識。我們要使自己成為生活和學(xué)習的主人，不斷提高學(xué)生收集和處理信息的.能力，培養勇于實(shí)踐和創(chuàng )新學(xué)習的意識
2、學(xué)會(huì )理論聯(lián)系實(shí)際
生物知識內容豐富，實(shí)用性強，應用廣泛。學(xué)習時(shí)應與周邊事物和現象、新生物技術(shù)等國內外熱點(diǎn)緊密結合，使學(xué)生的學(xué)習更貼近生活實(shí)際，更生動(dòng)有趣。例如，為什么在晝夜溫差大的地區水果是甜的？肥胖是因為你吃了太多的脂肪嗎？它還可以調查或觀(guān)察環(huán)境污染對周?chē)锏挠绊�。學(xué)生應盡可能深入自然，體驗生活中的生物知識和現象，將書(shū)本和課堂上所學(xué)的知識和能力運用到現實(shí)生活中，培養觀(guān)察分析、靈活學(xué)習和應用、理論聯(lián)系實(shí)際、解決具體問(wèn)題、溝通，合作與務(wù)實(shí)創(chuàng )新
3、學(xué)會(huì )思考生物學(xué)。
學(xué)習生物學(xué)，不僅要理解和記憶一些必要的知識，還要善于通過(guò)分析、綜合、比較和判斷，研究生命現象的特點(diǎn)和成因，思考它們之間的關(guān)系。這需要學(xué)習思考和分析生物學(xué)問(wèn)題。例如，用綜合的觀(guān)點(diǎn)觀(guān)察現象，分析聯(lián)系，找出規律，如染色體和DNA在有絲分裂和減數分裂中的變化規律；用比較的方法分析判斷，比較異同，了解本質(zhì)，如DNA和RNA的區別，有絲分裂和減數分裂的異同，光合作用和呼吸的異同和關(guān)系，從而形成清晰準確的印象。學(xué)生應善于觀(guān)察、探索、思考和提問(wèn)，愿意生活和學(xué)習
4、學(xué)會(huì )研究生物學(xué)問(wèn)題。
學(xué)習生物學(xué)的最終目標是用所學(xué)的知識和觀(guān)點(diǎn)分析和解決實(shí)際問(wèn)題。因此，學(xué)習生物問(wèn)題科學(xué)研究的方法和能力，不僅是學(xué)好生物學(xué)的法寶，也是終身學(xué)習和發(fā)展的必備能力。開(kāi)展研究性學(xué)習是培養生物科學(xué)研究能力的有效途徑。在學(xué)習生物學(xué)時(shí)，學(xué)生應善于從學(xué)習和社會(huì )生活中觀(guān)察問(wèn)題、發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題和確定研究課題，如調查當地環(huán)境污染的類(lèi)型（或現狀）及其治理方案，調查當地常見(jiàn)遺傳病的規律，檢索數據、收集信息，或通過(guò)調查、走訪(fǎng)、實(shí)地考察等方式，獲取大量信息，然后利用所學(xué)的生物學(xué)知識、規律、原理和觀(guān)點(diǎn)，不斷分析論證，總結并提出解決問(wèn)題的方法或觀(guān)點(diǎn)。這種新的學(xué)習模式不僅可以培養學(xué)生科學(xué)地研究生物問(wèn)題的能力，而且有助于培養學(xué)生的創(chuàng )新能力
生物教師教學(xué)總結10
初中生物科學(xué)的教育是面向全體學(xué)生的，它的目的并要培養生物學(xué)家、培養生物人材，初中生物教學(xué)的目的是所有中學(xué)生的生物科學(xué)素養，培養熱愛(ài)大自然，自覺(jué)保護環(huán)境的情操，對生物科學(xué)的興趣，為一今后要從事生物事業(yè)的人打下最的基礎。
從我接觸學(xué)生的那一刻開(kāi)始，我一直以培養對生物學(xué)科的興趣為主要目的的。我的每課堂設計、每活動(dòng)安排以學(xué)生為中心，并且以培養學(xué)生素質(zhì)為中心的。
老師，教材是要的，教材老師來(lái)說(shuō)只是承載知識的工具，而教學(xué)的依賴(lài)。一名教師，要所教年級的教材，還整個(gè)中學(xué)階段的教材。
要知道在整個(gè)初中階段，生物課程都需要學(xué)生些知識，知識體系是怎樣安排的，學(xué)生在每學(xué)習階段需要學(xué)習哪些知識，那些能力需要培養和等等。
在我的教學(xué)中，通常我把教材中的知識的安排糅合成專(zhuān)題，然后再學(xué)生的學(xué)情安排教學(xué)進(jìn)度。
并且在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中貫穿的活動(dòng)，例如課堂小游戲、調查、競賽等等，讓學(xué)生在松的學(xué)習中知識。生物學(xué)一門(mén)以實(shí)驗為基礎的生命和生命活動(dòng)規律的學(xué)科，很強的實(shí)踐性和嚴謹的科學(xué)性。生物學(xué)以技術(shù)應用、知識創(chuàng )新快的特點(diǎn)，的應用性和的創(chuàng )新性。
在自然界和人類(lèi)社會(huì )發(fā)展的'，每一位生物老師應轉變教育觀(guān)念、更新教育思想、改革教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和手段，使學(xué)生的基礎知識、科學(xué)求實(shí)的、靈活多變的思維和強烈的創(chuàng )新意識。
這就要求在課堂教學(xué)中應牢牢把握"求實(shí)、求活、求新"的教學(xué)三原則，新的教學(xué)成果。
在教學(xué)中，要搞清生物要領(lǐng)的過(guò)程，講清生物概念的定義、含義及特性等，有時(shí)需要舉例、作圖等手段讓學(xué)生對抽象生物要領(lǐng)的理解。
對生物規律的講解中，要注意學(xué)生分析、概括、抽象、推理、歸納等思維活動(dòng)得出結論，要講清生物規律的適用條件和范圍及生物規律中各生物量之間的關(guān)系，必要時(shí)對其的概念規律要區別，消除學(xué)生對生物概念規律的模糊感。
在習題講析中，要培養學(xué)生科學(xué)的思維方法和的學(xué)習習慣。
讓你的學(xué)生對你有信心和興趣
我們每一位教師都處在學(xué)生視野的橫向和縱向比較之中，能否在學(xué)生中有一個(gè)良好的教學(xué)能力形象是極其重要的。著(zhù)名教育家孫敬修先生說(shuō)，“學(xué)生的眼睛是‘錄像機’，耳朵是‘錄音機’，腦子是‘電子計算機’。錄下來(lái)的信號裝在‘電子計算機’里并儲存，然后指導行動(dòng)�！边@就說(shuō)明教師對學(xué)生具有很大的影響力。試想一個(gè)對自己都沒(méi)有信心或信心不足的教師，怎能通過(guò)你的課堂讓學(xué)生對你有信心和興趣呢？我們教師，任重而道遠，一定要用心去做好工作中的每一件事，讓學(xué)生欽佩，贏(yíng)得學(xué)生的好評，教學(xué)的實(shí)施就能順暢。
俗話(huà)說(shuō)：“興趣是最好的老師”。作為教師，只要在教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節，有計劃、有目的的對學(xué)生的興趣的培養，并激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲，積極培養他們的創(chuàng )新能力，就能獲得任人滿(mǎn)意的教學(xué)效果。
生物教師教學(xué)總結11
一、指導思想
本學(xué)期以《全日制義務(wù)教育中生物課程標準》為依據，在繼承我國現行生物教學(xué)優(yōu)勢的基礎上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗；更加強調學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習，增加實(shí)踐環(huán)節，使每一個(gè)學(xué)生通過(guò)學(xué)習生物，能夠對生物學(xué)知識有更深刻的理解，能夠對今后的學(xué)習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學(xué)習能力和解決問(wèn)題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責任感、合作精神和創(chuàng )新意識等方面得到提高。為學(xué)生們參加社會(huì )主義現代化建設，適應社會(huì )和繼續學(xué)習，打下必要的基礎。
二、教學(xué)任務(wù)
本學(xué)期我擔任的工作是初一生物教學(xué)。本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材——《生物學(xué)》（七年級下冊）。
三、在教學(xué)方面
1、提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
�、耪n前充分準備：備好課。
�、僬J真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如；參考配套的《教師教學(xué)用書(shū)》、自己選購的資料《初中新課標優(yōu)秀教案》和《完全解讀》三本資料書(shū)備好每節課，充分知道應補充哪些資料，怎樣才能把握重難點(diǎn)進(jìn)行更有效的教學(xué)。
�、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施，如：收集生活中的實(shí)例，發(fā)生在人身上的生命現象，引起的疾病等。
�、� 考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)、課前準備好演示實(shí)驗、自制腎小球模型、提前選用教具模型等。
�、普n堂上的情況。
本學(xué)期的內容與學(xué)生身體發(fā)育密切相關(guān)，學(xué)生對相應知識的學(xué)習有著(zhù)很高的興奮性，也充滿(mǎn)了好奇心，致使課堂難以把握控制，因此，在進(jìn)行第一章內容教學(xué)的過(guò)程中，我必須謹慎用詞，充分調動(dòng)自己的應變能力來(lái)應答學(xué)生有可能提出的問(wèn)題及課堂上有可能出現的起哄、混亂、吵雜狀況。其余內容的教學(xué)也同樣要做到組織好課堂教學(xué)，充分調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，創(chuàng )造良好的.課堂氣氛，課堂語(yǔ)言一定要注意簡(jiǎn)潔明了，基本克服了以前重復羅嗦的毛病。
課堂提問(wèn)能面向全體學(xué)生，在學(xué)生難以答出問(wèn)題時(shí)，能做到耐心引導、適當提示，使學(xué)生通過(guò)自己思考推得答案，從而大大鼓勵了學(xué)生，此外，我注意了引發(fā)學(xué)生學(xué)習生物的興趣，用語(yǔ)言、用模型、用生活中與自身密切相關(guān)的例子，漸漸地喜歡上生物的學(xué)生多了，課下向我問(wèn)問(wèn)題的學(xué)生多了。
3、積極參與聽(tīng)課、評課
虛心向其他老師學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，并通過(guò)參加本學(xué)期教育局組織的教學(xué)評估準備的課例研討，充分鍛煉自己的教學(xué)能力且向其他老師取經(jīng)，以進(jìn)一步提高教學(xué)水平。隨著(zhù)課程改革的推進(jìn)，對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，努力創(chuàng )新，為成為一名優(yōu)秀的生物教師而不懈努力。
四、不斷學(xué)習、更新理念
21世紀是生命科學(xué)的世紀，生物學(xué)知識日新月異，發(fā)展很快。在聽(tīng)老教師的課時(shí)，我大量汲取了許多很有特色的教學(xué)方法、策略和模式，在今后的教學(xué)中，我要充分利用并整合進(jìn)自己的教學(xué)，形成我獨特有效的教學(xué)。
五、成績(jì)與反思
在教學(xué)中，大部分的學(xué)生上課認真，學(xué)習積極，在考試中取得了較好的成績(jì)，也掌握了一些學(xué)習生物的方法和生物實(shí)驗技能。但有部分同學(xué)上課，不聽(tīng)課，不思考，不做筆記、作業(yè)；有些同學(xué)考試復習不到位，不重視生物的學(xué)習；有時(shí)我對課堂的控制和調動(dòng)欠佳。
本人盡所有可能努力認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，通過(guò)一學(xué)期來(lái)的努力，通過(guò)新的課標的實(shí)施學(xué)習，充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性和自主創(chuàng )新能力，確實(shí)提高了部分學(xué)生學(xué)習生物的興趣，學(xué)生也基本掌握了學(xué)習生物的方法，自學(xué)再生能力得到了一定的提高，但由于本人教學(xué)能力和課堂駕馭能力仍有待提高，學(xué)生也缺乏大環(huán)境的熏陶，成績(jì)仍然是參差不齊，整體成績(jì)提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。
我始終堅信：一份耕耘，不一定有一份收獲；沒(méi)有耕耘，就一點(diǎn)收獲也沒(méi)有；一份耕耘不行，我就多份；教學(xué)工作總是苦樂(lè )相伴。我將一直本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
生物教師教學(xué)總結12
本人本學(xué)期擔任初二年1-6班生物科教學(xué)工作，兼任初二年段年段長(cháng)。能認真做好各項教學(xué)常規工作，不斷提高自己的教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，教育教學(xué)工作順利完成，并取得了一定的成效�，F總結如下：
一、教學(xué)工作方面
1、注重組織教學(xué)工作，重視師生互動(dòng)，讓不同程度的學(xué)生都有提高。
組織教學(xué)是上好一堂課的基礎。初二年學(xué)生的特點(diǎn)是身心發(fā)展迅速，兩極分化開(kāi)始，獨立意識增強，容易產(chǎn)生逆反心理，是人一生中的關(guān)鍵轉折時(shí)期。針對這種情況，我能根據以往的教學(xué)經(jīng)驗，靈活運用軟硬兼施、賞識教育等策略，讓大部分學(xué)生參與到課堂中來(lái)。針對義務(wù)教育各班均有好中差三類(lèi)學(xué)生的實(shí)際，能采用分層教學(xué)的方法，抓好優(yōu)等生的培優(yōu)和后進(jìn)生的扶差工作，做到有跟蹤有反饋，使優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，以此來(lái)促進(jìn)中等生的學(xué)習，全面提高教學(xué)質(zhì)量，所任教的班級在晉江市、校級統考中，無(wú)論是A率、C率均取得較好的成績(jì)。
2、踴躍參加繼續教育、教學(xué)研究、校優(yōu)質(zhì)課公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)和指導學(xué)生的第二課堂活動(dòng)，并做好同伴互助工作。
xxxx年6月至xxxx年10月，參加晉江市中小學(xué)骨干教師遠程研修班網(wǎng)上培訓，建立網(wǎng)上博客，進(jìn)行理論研修課程的學(xué)習、討論交流、撰寫(xiě)成長(cháng)博客以及提交課程作業(yè)等，并通過(guò)考核評定為“合格”。作為晉江市生物校際組成員、晉江市課改實(shí)驗中學(xué)生物科學(xué)科指導組成員，能積極作好學(xué)科指導和教學(xué)研究工作。撰寫(xiě)教學(xué)論文《淺議如何提高生物課堂教學(xué)的效率》發(fā)表在《泉州教研通訊》xxxx年第17期(生物版)。xxxx年11月6日第3節提供C=4實(shí)驗課《探究骨的.成分和特性》，參加校優(yōu)質(zhì)課公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，得到同行的肯定。xxxx年12月還被評為xxxx年度“晉江市教壇新秀”。在xxxx年12月校第六屆科技文化藝術(shù)節“葉脈書(shū)簽制作”比賽中指導學(xué)生獲獎，其中二等獎3名、三等獎2名。認真做好傳幫帶，指導蔡金聰等老師的教育教學(xué)工作。
二、年段長(cháng)工作方面
1、樹(shù)立“我的課堂我負責”的理念，打造團結協(xié)作的年段教師隊伍，構建和諧年段。
營(yíng)造良好的學(xué)風(fēng)，離不開(kāi)良好的教風(fēng)作表率。年段從初一年開(kāi)始，就要求全體教師要珍惜緣份，樹(shù)立“我的課堂我負責”的理念，再由年段長(cháng)協(xié)調班主任，班主任協(xié)調科任老師，形成合力，抓好年段的各項工作。相對于其他年段而言，初二年是學(xué)生較易出現兩極分化的時(shí)期，管理難度較大。一學(xué)期來(lái)，年段工作雖不是風(fēng)平浪靜，但遇事均能以積極的態(tài)度去面對，并及時(shí)處理。針對本段年輕教師多這一特點(diǎn)，努力引導他們在做中學(xué)，在日常教育教學(xué)的歷練中不斷成長(cháng)，年段教師的凝聚力不斷增強，本段教師團隊還在校慶祝xxxx年第23個(gè)教師節登山比賽中榮獲第一名。
生物教師教學(xué)總結13
本學(xué)期我擔負八年級生物學(xué)科教學(xué)工作，從考試情況來(lái)看，成績(jì)不算理想。認真回顧這半年的教學(xué)工作，做以下總結。
在教學(xué)中，我長(cháng)時(shí)間仔細觀(guān)察無(wú)意向學(xué)、成績(jì)始終不能有較大進(jìn)步的學(xué)生，我發(fā)現他們沒(méi)有真正意想到學(xué)習是一個(gè)努力、嘗試、體會(huì )的進(jìn)程。優(yōu)越感使他們養成怕麻煩--急于求成，想一步到位得出答案，基于此，在教學(xué)中我試著(zhù)應用了欣賞教育法，有效的克服了這一題目。學(xué)生的意志、毅力也得到很好的培養、進(jìn)步。只要在教學(xué)中重視對學(xué)生心理練習，養成健康心理----講求方法，勇于挑戰，定能使學(xué)生學(xué)有所成。
總之，整個(gè)教學(xué)環(huán)節讓學(xué)生在主體積極參與、操縱、交換、動(dòng)腦、動(dòng)口的.探究性學(xué)習中建立概念、理解概念和利用概念。實(shí)踐證明：學(xué)生學(xué)習方式的轉變，能激起學(xué)生的學(xué)習愛(ài)好，讓課堂煥發(fā)師生生命的活力，讓課堂更出色。
針對情況，我預備采取以下措施：
第一、轉變學(xué)生學(xué)習態(tài)度。針對一部份基礎較差的學(xué)生，我要拉近與他們的關(guān)系，走進(jìn)他們的心理，找出根源，轉變學(xué)生對學(xué)習的錯誤熟悉，消除學(xué)習中的消極情緒。給予他們學(xué)習方法的指導。
第二、加強課堂管理，進(jìn)步課堂效力。要改革自己的教學(xué)方法，激起學(xué)生的學(xué)習愛(ài)好，使之愿意學(xué)，樂(lè )意學(xué)，積極主動(dòng)地學(xué)。在每節課上，每次作業(yè)都要培養學(xué)生的審題意識與能力。在夯實(shí)基礎知識的同時(shí)，培養學(xué)生應用所學(xué)知識綜合能力和工整的書(shū)寫(xiě)。培養學(xué)生細致審題的能力，避免馬虎出錯。
第三、努力進(jìn)步自己。平時(shí)多看一些有關(guān)教學(xué)方面的資料，特別是與自己所教年級有關(guān)的。多聽(tīng)課，多向有經(jīng)驗的老師學(xué)習。
第四、認真備課，精選試題保證學(xué)生學(xué)足，學(xué)精
第五、虛心向其他老師請教，進(jìn)一步進(jìn)步教學(xué)成績(jì)，加強學(xué)生能力的培養，實(shí)現優(yōu)天生績(jì)的進(jìn)步。
第六、加強課堂教學(xué)的靈活性，用書(shū)要源于教材又不拘于教材;要服務(wù)于學(xué)生又要不拘一格;加強課堂教學(xué)中的尋求規律的教學(xué)。這樣，不但使學(xué)生學(xué)到知識，而且還培養了學(xué)生探究規律的科學(xué)精神和創(chuàng )新精神。
生物教師教學(xué)總結14
一、針對新課程，認真研究，精心設計。
我們在實(shí)際教學(xué)中遇到了諸如：高一學(xué)生新開(kāi)生物課不適應、原有的教學(xué)設計無(wú)法適應新課程教學(xué)等諸多問(wèn)題。為了全面貫徹新課程的教學(xué)理念，解決遇到的實(shí)際問(wèn)題，我們組首先改革了教案模式，增加了課堂教學(xué)中學(xué)生活動(dòng)的流程。并且，在設置教學(xué)目標時(shí)能夠充分考慮知識、能力與情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)三維目標的整合。在課堂上，能夠在體現教師主體作用的同時(shí)，合理、適度的引導學(xué)生進(jìn)行合作、探究與交流等活動(dòng)。此外，在月考命題及日常習題訓練中，也體現了新課程改革的理念。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的摸索和實(shí)踐，我們已經(jīng)基本適應了新課程的教學(xué)工作、
二、應對新問(wèn)題，積極研討，交流合作。
從課程層面看，主要有：
1、教學(xué)時(shí)間嚴重缺乏，課程標準在設置課程開(kāi)設學(xué)時(shí)時(shí)，未將學(xué)校組織的.月考等考試考慮在內。而且，也未能給學(xué)生的實(shí)驗安排充裕的時(shí)間。
2、有些探究性活動(dòng)在中學(xué)無(wú)法開(kāi)展，或者勉強開(kāi)設困難很大。
3、教學(xué)內容的結構性不強。
4、有些課程內容安排的順序需要斟酌等等。面對這些新問(wèn)題，我們利用集體備課和其他課內外時(shí)間，進(jìn)行了積極的研究和討論。努力提高課堂教學(xué)效率，力爭在課內多解決些相關(guān)問(wèn)題。對每節課的教學(xué)內容，我們在備課時(shí)，都作了相應的調整，充分利用學(xué)�，F有的課程資源，組織教與學(xué)的雙邊活動(dòng)。為了完善和增強學(xué)生的知識結構，培養學(xué)生的探究能力，我們與課堂教學(xué)配套的學(xué)案，并有針對、有選擇的在實(shí)驗室開(kāi)展了多項探究活動(dòng)。
三、面對新學(xué)生，主動(dòng)關(guān)心，關(guān)注全體。
對學(xué)生來(lái)說(shuō)教材是新的，而對教師來(lái)說(shuō)，學(xué)生更是“新”的。學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中會(huì )遇到以往高二學(xué)生所沒(méi)有的諸多困難和問(wèn)題。比如：對蛋白質(zhì)、核酸等知識的學(xué)習感覺(jué)非常吃力，感覺(jué)新課程教學(xué)內容量大且雜等等。開(kāi)學(xué)第一個(gè)月我們組織了一次學(xué)情調查，發(fā)現有80%以上的學(xué)生認為生物學(xué)科難學(xué)�！懊嫦蛉w學(xué)生”，是新課程改革的一項重要理念。為了貫徹好這一理念，在課堂教學(xué)中，我們在設立教學(xué)目標，安排教學(xué)內容時(shí)都考慮了每一個(gè)班、每一類(lèi)學(xué)生的知識、能力水平。力爭每個(gè)班都做到“面向全體、有的放矢”。在課堂教學(xué)之余，我們還主動(dòng)的找在生物學(xué)習上有困難的學(xué)生談心，和他們一起找問(wèn)題、想辦法。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，學(xué)生學(xué)習生物的畏難情緒已經(jīng)有所好轉，大部分學(xué)生已經(jīng)適應了新課程的教學(xué)模式。
新課程的教學(xué)實(shí)踐是一個(gè)不斷摸索的過(guò)程，在這一過(guò)程中我們的備課、上課環(huán)節還存在一些問(wèn)題。在今后的工作實(shí)踐中，我們將繼續努力，力爭構建符合校情生物新課程教學(xué)模式。
生物教師教學(xué)總結15
生物學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的學(xué)科。開(kāi)展良好的實(shí)驗教學(xué)是學(xué)好生物學(xué)的前提。生物實(shí)驗具有培養學(xué)生觀(guān)察能力和實(shí)踐能力的功能，具有培養學(xué)生大腦、啟發(fā)思維、開(kāi)發(fā)潛能的功能。為了今后順利有效地開(kāi)展實(shí)驗教學(xué)，高中二年級生物實(shí)驗教學(xué)順利進(jìn)行并按計劃完成。本學(xué)年高二生物第一冊實(shí)驗教學(xué)總結如下：
1、 尊重客觀(guān)規律，堅持實(shí)事求是
在普通學(xué)生的實(shí)驗中，經(jīng)常會(huì )出現這樣的現象：當實(shí)驗不能得到正確的結果時(shí)，學(xué)生往往漫不經(jīng)心地處理，實(shí)驗教室一片混亂，鈴聲一響學(xué)生就不高興地分手；教師催促實(shí)驗報告時(shí)，根據教材中的理論知識填寫(xiě)實(shí)驗報告；有些學(xué)生不能在規定的時(shí)間內完成他們應該做的實(shí)驗項目，因此他們抄襲他人的實(shí)驗結果，或者通過(guò)猜測等方式填寫(xiě)實(shí)驗結論，這樣就無(wú)法達到實(shí)驗教學(xué)的目的�？梢�(jiàn)，生物實(shí)驗教學(xué)必須加強理論學(xué)習，提高實(shí)驗教學(xué)技能，以嚴謹、細致、認真、科學(xué)的態(tài)度，尊重客觀(guān)規律，實(shí)事求是，真正引導學(xué)生完成實(shí)驗教學(xué)任務(wù)，從而達到理想的目標
2、 認真完成實(shí)驗環(huán)節，注意操作指導
在實(shí)驗教學(xué)工作中，無(wú)論是實(shí)驗者準備實(shí)驗，還是教師演示實(shí)驗，還是指導學(xué)生實(shí)驗，以及對實(shí)驗的嚴格態(tài)度，教師的言行都應該時(shí)時(shí)處處體現出來(lái)。只有教師扎實(shí)地教學(xué)，學(xué)生才能扎實(shí)地學(xué)習。因此，嚴格做好實(shí)驗課的準備、教學(xué)、指導”是搞好實(shí)驗課不可缺少的基本環(huán)節
3.準備好實(shí)驗課是上好實(shí)驗課的首要條件
教科書(shū)中要求的`實(shí)驗，無(wú)論是簡(jiǎn)單的還是復雜的，都必須為課堂做好準備，寫(xiě)一份實(shí)踐教學(xué)計劃，并在實(shí)驗課前親自做，即準備實(shí)驗。教師只有這樣做，才能指導學(xué)生在操作過(guò)程中如何處理每一個(gè)細節可能出現的問(wèn)題，看到實(shí)驗現象，學(xué)習真實(shí)的實(shí)驗方法和科學(xué)知識，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；如果你不備課，不親自做實(shí)驗，不憑空想象，不在黑板上做實(shí)驗，就不會(huì )有明顯的效果，更不用說(shuō)說(shuō)服了。甚至會(huì )有一些不應該發(fā)生的現象，比如所有學(xué)生的實(shí)驗都失敗了；
4.注意實(shí)驗指導
要知道，當學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗時(shí)，他們不僅要面對面具，詳細指導每一件事，還要注意避免做每一件事。從實(shí)驗材料的選擇、儀器的組裝到操作步驟和技巧，既要科學(xué)規范，又要緊密結合具體實(shí)際。在尊重學(xué)生主體地位的同時(shí)，要充分發(fā)揮教師的引導作用，確�，F象清晰，結果正確。例如，在進(jìn)行葉綠素提取和分離”實(shí)驗時(shí)，不同的季節可以使用不同的材料
5.注意對實(shí)驗結果的分析和總結
要求學(xué)生如實(shí)填寫(xiě)實(shí)驗報告。當實(shí)驗失敗時(shí)，我們應該與學(xué)生一起如實(shí)分析失敗的原因，這可以在課后進(jìn)行。如果學(xué)生在實(shí)驗中失敗，我們將幫助他們掌握操作技能，并通過(guò)演示獲得成功，或者幫助他們分析失敗的原因，讓他們再次嘗試，直到成功。我們不能放過(guò)它，否則，我們就無(wú)法達到實(shí)驗班的目的
此外，還應說(shuō)明一些特殊的材料、儀器以及實(shí)驗的目的和原則，如材料選擇的原因、實(shí)驗的功能等
綜上所述，生物實(shí)驗無(wú)論是教學(xué)還是學(xué)習，都必須堅持客觀(guān)、嚴謹、認真、扎實(shí)的作風(fēng)。只有這樣，老師才能教得好，學(xué)生才能學(xué)得好。只有這樣，才能真正發(fā)揮實(shí)驗教學(xué)的作用，達到預期的教學(xué)目的和效果
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