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化學(xué)調查報告
在日常生活和工作中，報告使用的次數愈發(fā)增長(cháng)，我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要注意涵蓋報告的基本要素。你還在對寫(xiě)報告感到一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的化學(xué)調查報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
化學(xué)調查報告1
一、污染調查與分析：
我們在開(kāi)展化學(xué)課外活動(dòng)的時(shí)候，對河水進(jìn)行了取樣分析，化學(xué)污染調查報告。河水里的有害成分遠遠超出了河水的自?xún)裟芰�，植物枯死，魚(yú)蝦銷(xiāo)聲匿跡。
水色渾濁，水草、樹(shù)葉全部漂于水上，還有可樂(lè )瓶、軟包裝等廢棄物。隨后，我們取了這條河的水樣，放在我們事先準備好的魚(yú)缸里，另一個(gè)魚(yú)缸里裝潔凈的自來(lái)水，水溫一樣，然后將兩條一樣的小鯽魚(yú)分別放人兩個(gè)魚(yú)缸中，我們每天為自來(lái)水的魚(yú)缸中換新的自來(lái)水，也每天為河水缸里的魚(yú)換新取來(lái)的河水，并每天同時(shí)喂它們同樣的食物，放在同一地方。
兩個(gè)周后，我們發(fā)現，放自來(lái)水中的魚(yú)仍活著(zhù)，而放在河水中的魚(yú)卻死了。這再次說(shuō)明了河水的不潔凈。
但是對于魚(yú)到底是死于什么原因，是化學(xué)因素還是別的什么因素，我們又做了進(jìn)一步的調查。
當小組的同學(xué)順著(zhù)河道向上游走去，發(fā)現有的河道已經(jīng)干涸。在干涸的河道兩邊和河底，同學(xué)們發(fā)現了許多廢棄物。我們把回收到的垃圾物進(jìn)行了統計，廢棄物有酒壇子、廢舊的車(chē)輪胎、報紙、保溫瓶的瓶殼、軟包裝、紙盒、玻璃碴、煙頭、塑料袋、各種飲料瓶、廢電池等，全是生活廢棄物。
我們查詢(xún)了據《中華人民共和國水污染防治法》，其中第18條規定：禁止向地表水體傾倒城市垃圾和其他生活廢棄物�？磥�(lái)人們的環(huán)保意識實(shí)在是太薄弱了。
如果此法貫徹得很好，為何還會(huì )有這么多的生活廢棄物棄于河底呢?為了調查得更清楚，我們在俚島鎮內發(fā)放了調查問(wèn)卷，結果如下：
問(wèn)題 是 否
1.您認為水污染是否嚴重? 98% 2.0%
2.您認為水污染是否影響健康? 97.22% 2.78%
3.您是否投擲過(guò)廢棄物? 12.55% 87.45%
4.您認為政府是否重視水污染管理? 30.75% 69.25%
5.您認為是否應全民普及水污染知識? 96.5% 3.5%
6.您是否愿意為治理水污染貢獻力量? 99.2% 0.8%
7.您認為是否應往水中投廢棄物? 0% 100%
8.您認為這條河是否可以持續現在的狀況? 10% 90%
9.有關(guān)單位是否向您調查過(guò)水的情況? 2% 98%
10.您是否向有關(guān)單位反瀛過(guò)水的情況? 2% 98%
對小河成為現在的模樣，總結了以下幾條：
(一).環(huán)保部門(mén)的管理意識差
對河道的管理力度不夠，調查報告《化學(xué)污染調查報告》。
每年鎮上的企業(yè)都撥款修河，卻只是將河道里的雜草、垃圾清理了，沒(méi)有繼續下去。河水不但又遭到了破壞，而且是越來(lái)越差了，企業(yè)的'撥款基本就是打了水漂。真的需要政府環(huán)保部門(mén)拿出有力度的治理措施。
(二)、附近的居民環(huán)保意識薄弱。
這是這條河變成現在的樣子的直接原因，附近居民的生活垃圾都基本傾倒在河道里，河道堵塞，河水污染。
(三)、工廠(chǎng)廢水污染
河道下游的幾家工廠(chǎng)，直接向河里排放生產(chǎn)污水，也是造成小河污染的一個(gè)因素
二、治理方案:
對此，我們成立了“瀛波”宣傳小組 ，在附近的 居民和工廠(chǎng)間宣傳環(huán)保知識，倡導人們都能自覺(jué)站出來(lái)，為保護我們的小河而做出應盡的努力。
讓人們清醒的認識到，地球上的淡水資源只占水資源總量的3%，而這3%中，可直接飲用的只有0.5%。據估計現在世界上有70%的人喝不到安全的飲用水，有200萬(wàn)人的死亡與水污染引起的疾病有關(guān)，我國有24%的人引用水質(zhì)不良的水，可能被傳染上傷寒、霍亂、痢疾、肝炎、胃炎五大疾病�！板ā焙铀廴局饕獊�(lái)自民用污染。
居民隨便投擲廢棄物，加上有些部門(mén)防治水污染設備不完善，污染越來(lái)越嚴重。100%的人知道不應該往水中投廢棄物，但仍有17.5%的人往水中投擲過(guò)廢棄物。對“峨石瀛波”的這種情況，我們設想出以下7種治理方案：
(1)橋下設立廢棄物隔離帶。
我們設想在橋下布一張網(wǎng)。當水流過(guò)網(wǎng)時(shí)，廢棄物就會(huì )被阻隔在"人"字的網(wǎng)口里。只要將網(wǎng)斜向拉起，廢棄物就會(huì )全部兜上來(lái)，然后統一處理。
(2)建設循環(huán)水。
我們設想可以在瀛波附近開(kāi)設一個(gè)簡(jiǎn)單的過(guò)濾廠(chǎng)，然后開(kāi)辟水渠，接通海水水流經(jīng)過(guò)濾廠(chǎng)時(shí)對水質(zhì)進(jìn)行過(guò)濾、加工，再讓加工過(guò)的水流回瀛波。如此循環(huán)，使河中的水總保持潔凈，進(jìn)行水的循環(huán)再利用。
經(jīng)我們調查，現還沒(méi)有專(zhuān)門(mén)機構負責瀛波廢水重新利用的工作。我們設想可以把廢水加工后澆灌河邊的綠地，或引水到農田進(jìn)行灌溉，或發(fā)展養魚(yú)業(yè)等等。據調查，我國河道中的廢水大部分流入江河，如果利用這些廢水，可以節省大量資金。
化學(xué)調查報告2
一、調查背景
初中化學(xué)教材內容相對雜亂，知識點(diǎn)分布廣，內容多，理論性的東西較強，且時(shí)間緊、任務(wù)重，若是不能較好地梳理學(xué)生的思維，不僅會(huì )影響到學(xué)生的學(xué)習效率，降低課堂教學(xué)效果，長(cháng)此以往，還會(huì )使他們從內心對化學(xué)產(chǎn)生抵觸情緒。為激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生學(xué)習效率，我在課堂中采用了思維導圖教學(xué)法，于是，我對九年級一班學(xué)生進(jìn)行了思維導圖對化學(xué)課堂的幫助的一次調查，以進(jìn)一步了解學(xué)生對化學(xué)課堂中使用思維導圖后的反饋。
二、調查目的
本次調查總的目的是為了了解學(xué)生關(guān)于思維導圖對化學(xué)課堂的幫助以及教師使用思維導圖教學(xué)的意見(jiàn)，以調整思維導圖教學(xué)法在課堂中的利用，達到幫助學(xué)生將化學(xué)知識點(diǎn)組織起來(lái)，提高學(xué)生的思維能力和學(xué)習能力。
三、調查地點(diǎn)
九年級一班
四、調查時(shí)間
20xx年元月至今
五、調查方法
問(wèn)卷調查
六、調查結果
根據本次調研的目的和調查內容，本次調研活動(dòng)對九（1）班展開(kāi)了調查，向他們發(fā)出了調查問(wèn)卷，一共回收了53份有效問(wèn)卷。依據調查的主要目的對調查的結果進(jìn)行了歸類(lèi)分析，并得出了相應的結論。具體分析結果如下：
(一)大部分學(xué)生認為思維導圖對化學(xué)課堂是有幫助的
學(xué)生對思維導圖的了解程度90％是熟悉的；對于化學(xué)教師用思維導圖上課，87％的學(xué)生認為效果很好，有助于理解、記憶，12％的學(xué)生覺(jué)得效果一般，無(wú)所謂，極個(gè)別學(xué)生覺(jué)得不好，不能接受；其中89％的學(xué)生還是能適應使用思維導圖的化學(xué)課堂；77％的'學(xué)生認為思維導圖可以幫助化學(xué)學(xué)習進(jìn)行知識整理、提高復習效率、幫助記憶和思考，還有一部分學(xué)生覺(jué)得思維導圖還可以幫助提高化學(xué)預習效率；多數學(xué)生在引入思維導圖之后，對化學(xué)課堂的感受都有知識脈絡(luò )更清晰了、整理知識更簡(jiǎn)單了，35％的學(xué)生還感受到自己使用了思維導圖對學(xué)習更有信心了，29％的學(xué)生使用思維導圖之后，學(xué)習成績(jì)有了提高；67％的學(xué)生在化學(xué)學(xué)習中整理知識、幫忙記憶時(shí)使用思維導圖以幫助歸納、鞏固所學(xué)內容，42％的學(xué)生會(huì )用思維導圖來(lái)記錄筆記；9％的學(xué)生在預習新課的時(shí)候利用思維導圖；絕大部分學(xué)生為思維導圖對化學(xué)學(xué)習的幫助打出8、9分（10分制打分）。
�。ǘ┎糠謱W(xué)生對思維導圖的運用提供了良好的建議
“思維導圖對上課沒(méi)怎么懂得同學(xué)幫助很大，復習知識也很有用，可以讓學(xué)生多畫(huà)思維導圖，預習前對本章內容畫(huà)一次，學(xué)完后再畫(huà)一次，兩次對比，可知道自己的不足�！�
“在課堂上多使用思維導圖，可以讓同學(xué)們先自行繪制思維導圖，以提高課堂學(xué)習效率�！�
“每學(xué)習一個(gè)單元都繪制一次思維導圖，可以更好的鞏固知識�！�
“思維導圖，可以梳理知識�！�
“使用比較有創(chuàng )意的思維導圖，有助于更好的理解和記憶知識�！�
“教師和學(xué)生合作制作思維導圖�！�
“建議思維導圖多以趣味的形式產(chǎn)生�！�
“繪制思維導圖的要求：思路清楚、內容完整、字跡工整�！�
“思維導圖可以作為復習資料�！�
“每節課后，都應該繪制本節課的思維導圖�！�
七、總結
從此次的調查中了解到大部分學(xué)生對于思維導圖在化學(xué)課堂的幫助是認同的，認為思維導圖是一種可以幫助自己提高學(xué)習效率的工具，在使用過(guò)程中，以多種形式呈現，更能幫助理解和記憶知識，為我以后在課堂中使用思維導圖教學(xué)法提供了依據與思路。
化學(xué)調查報告3
一、調查研究背景
某些鄉鎮學(xué)校教育出現極度懶散現象，學(xué)生受到的教育質(zhì)量大大折扣，尤其是化學(xué)學(xué)習。對于初三學(xué)生來(lái)講，化學(xué)內容繁瑣而且很難理解，初三化學(xué)的教育質(zhì)量、教育態(tài)度都在走下坡路，很讓人擔憂(yōu)。而且，初三學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習處于入門(mén)階段，化學(xué)教育尤其重要。
二、調查分析的方法和范圍
為了充分體現主觀(guān)性，本次調查采用問(wèn)卷的方法。問(wèn)卷以客觀(guān)型題型為主,便于被調查者填答。對山西省神池縣義井鎮中學(xué)初三兩個(gè)不同層次的班級學(xué)生進(jìn)行了化學(xué)教育問(wèn)卷調查。本次問(wèn)卷調查共發(fā)放《化學(xué)教育現狀問(wèn)卷調查》100份，其中有效問(wèn)卷93份。
本次調查涉及三大部分的內容：學(xué)生學(xué)習化學(xué)的動(dòng)力，學(xué)生如何學(xué)習化學(xué)以及對學(xué)好化學(xué)的信心。其中我把如何學(xué)習化學(xué)分為三個(gè)部分：理論課學(xué)習現狀，實(shí)驗課學(xué)習現狀以及平時(shí)學(xué)習方法。通過(guò)這幾部分對現今初三化學(xué)教育現狀調查，分析初三學(xué)生對化學(xué)的態(tài)度、學(xué)習方法、學(xué)習信心，從而更進(jìn)一步的了解初中化學(xué)教育的現狀，更進(jìn)一步的改變教學(xué)模式，適應初學(xué)者的思維，提高學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)，做到教師輔導、學(xué)生主導的素質(zhì)教育模式，提高教學(xué)水平。
該調查總共有25道題，其中24道客觀(guān)題，1道主觀(guān)題。24道客觀(guān)題中，有4道是關(guān)于學(xué)生學(xué)習化學(xué)主動(dòng)性的問(wèn)題，2道是關(guān)于學(xué)生學(xué)習化學(xué)的信心的問(wèn)題，其余的就是學(xué)生如何學(xué)習化學(xué)，其中5-9是理論課堂的現狀，10-13是關(guān)于實(shí)驗課堂的現狀，14-22是化學(xué)的學(xué)習方法。下面我也將從這三個(gè)方面入手，講述調查分析及評價(jià)。
三、調查分析與評價(jià)
�。ㄒ唬┨岣邔W(xué)習化學(xué)主動(dòng)性將是教育者長(cháng)期堅持并且要長(cháng)期執行的教育任務(wù)。
學(xué)習興趣是一種力求認識世界、渴望獲得文化科學(xué)知識的意識傾向，能推動(dòng)人們去尋求知識，鉆研問(wèn)題，開(kāi)闊眼界，它也是一個(gè)人走向成才之路的一種高效能的催化劑�？梢哉f(shuō)，學(xué)習興趣是學(xué)習活動(dòng)的重要動(dòng)力。并且現在的初中化學(xué)教育的任務(wù)與內容大大縮減了，但是本次調查，卻出現了不同的發(fā)展狀況與趨勢。調查結果顯示有54%的人比較喜歡并愿意主動(dòng)學(xué)習化學(xué)，而有45%的人不主動(dòng)學(xué)習，1%的人不喜歡化學(xué)。調查表示有大多數的人還是熱衷于化學(xué)這一新型的學(xué)科，有極大部分的學(xué)生不太喜歡化學(xué)，有極少數的學(xué)生討厭化學(xué)。
導致這一現象的原因有以下幾點(diǎn)：
1，鎮上的教學(xué)設施的不完整，不齊全，不完全開(kāi)放，這是學(xué)生對化學(xué)失去興趣的客觀(guān)原因之一。在一些地區，尤其鎮區地帶，非重點(diǎn)學(xué)校的化學(xué)設施還是有待改善的，特別是化學(xué)實(shí)驗室�；瘜W(xué)實(shí)驗是吸引學(xué)生好奇心與興趣的關(guān)鍵，當實(shí)驗室不存在時(shí)，同學(xué)們面對煩躁而又未知的新事物，自然會(huì )產(chǎn)生一種恐懼的心理，學(xué)習化學(xué)就自然而然的沒(méi)有了主動(dòng)性。
2，教師水平有待提高與改善。教師的教學(xué)課堂技巧給予同學(xué)第一次觀(guān)念是非常重要的，這需要教師盡量提升自我素質(zhì)，用知識與科技包裝自己，贏(yíng)得大部分學(xué)生的喜愛(ài)，這樣才能夠將化學(xué)教好，為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習化學(xué)提供了主觀(guān)條件。
3，學(xué)生的主觀(guān)因素。學(xué)生的主觀(guān)因素導致對化學(xué)的喜惡，這一點(diǎn)是因地制宜，因人而異的，這也導致了極少數人不喜歡化學(xué)，乃至理科。
這一現象表明了化學(xué)學(xué)習狀況的挫折性，為了解決這一問(wèn)題，化學(xué)教育要著(zhù)手三步走：第一，從更本上講，改善化學(xué)教學(xué)現狀，提高化學(xué)教育質(zhì)量，就要堅持改善和完善學(xué)�；瘜W(xué)教育設施，提高學(xué)校教育文化。第二，從教育者來(lái)看，提高學(xué)生自主學(xué)習化學(xué)，是提高教育者教學(xué)技能的條件與效果。當學(xué)生學(xué)生不愿意自主學(xué)習化學(xué)，那么教育者就不得不花費較多的時(shí)間去引導學(xué)生學(xué)習較為基礎的知識，而且嚴重影響學(xué)習化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。此二者是辯證統一于化學(xué)教育建設中。第三，學(xué)生的非理性因素的影響。初三的學(xué)生，對未知的事情產(chǎn)生了興趣還有恐懼，太多的繁瑣的未知事物讓同學(xué)去有理由的構想，太多的構想會(huì )刺激學(xué)生的大腦與心理，隨即產(chǎn)生厭學(xué)的現象。為了預防學(xué)生不良的心理的產(chǎn)生，我們要倡導健康心理，培養學(xué)生健康的心態(tài)，面對化學(xué)，學(xué)習化學(xué)，從而讓學(xué)生自主的學(xué)習。
�。ǘ⿲W(xué)習化學(xué)的信心是學(xué)生學(xué)習化學(xué)的主要因素。
沒(méi)有學(xué)習好化學(xué)的信心，就沒(méi)辦法真正的學(xué)習好化學(xué)。沒(méi)有良好的精神面貌就沒(méi)有決心去做好自己的任務(wù)，同時(shí)達不到自己預定的目標。因此，初中生應當樹(shù)立高尚理想，滿(mǎn)懷信心去面對化學(xué)，面對新事物。
�。ㄈ┏跞瘜W(xué)學(xué)習現狀
1．理論課堂的現狀
據第5題教學(xué)方式的調查統計，有23.5%學(xué)生喜歡老師直接講授，65.5%學(xué)生喜歡啟發(fā)式教學(xué)，而11%的學(xué)生喜歡探究式。據第6題在上課注意情況的調查統計，非常集中的占10.5%，一般的有87.5%，不太集中的占有2%。據第7題對教師課堂提問(wèn)，學(xué)生積極反應的程度的調查統計，有17%的能夠積極思考，有67%的人有時(shí)思考，而有16%的人偶爾會(huì )思考。據第8題學(xué)習時(shí)與老師較多交流的程度的調查統計，13%人與老師有較多的交流，45%人只有一般，42%人與師生交流較差。據第9題當你的看法與教材和老師不符時(shí)情況的調查統計，提出異議的有24%偶爾的占多數，有57%，而有19%人不能夠提出異議。
由以上得出該調查對象的總體還是處于中間狀態(tài)的，比較喜歡的是啟發(fā)式教學(xué)，上課一般集中精神聽(tīng)課，對老師的提問(wèn)，同學(xué)們會(huì )思考，而與教師交流的程度的，就有待于提高了。這與教師的教育方式與學(xué)校的管理制度有關(guān)的。教師的教育是學(xué)生學(xué)習各個(gè)表現的直接指導。學(xué)校的管理模式，是學(xué)生上課表現的間接2
領(lǐng)導者。管理模式影響班主任的管理方式與學(xué)校風(fēng)氣，班主任的管理模式也在慢慢形成該班級的風(fēng)氣，影響到學(xué)生上課的各種體現。
我們應當從以下方面解決此問(wèn)題：第一，改變學(xué)校教育管理方式，把教育管理模式改為積極向上的學(xué)校管理模式。消極的管理模式，太過(guò)嚴肅的管理方式已經(jīng)不適合現在教育，即使在初中教育中，尤其是化學(xué)教育，這種方式能夠完全打消掉學(xué)生學(xué)習新事物的積極心態(tài)，因此，必須建立一個(gè)比較積極向上的教育模式，創(chuàng )造自己合理的教育方式，給學(xué)生學(xué)習提供良好的校園環(huán)境。第二，改變化學(xué)教師教學(xué)模式，尤其是化學(xué)教師�；瘜W(xué)教師是為學(xué)生提供化學(xué)知識，起到開(kāi)門(mén)指導的作用。因此，教師應提升自我素質(zhì)，培養良好的心理健康，多開(kāi)積極向上的班會(huì )，引導學(xué)生積極學(xué)習，多思考，多問(wèn)問(wèn)題，多主動(dòng)回答問(wèn)題。
2．實(shí)驗課堂的現狀
據第10題對化學(xué)實(shí)驗的態(tài)度的調查統計，有10%的學(xué)生喜歡并想嘗試化學(xué)實(shí)驗，有45%的學(xué)生喜歡但害怕操作，有40%的學(xué)生一般但不至于反感，5%的學(xué)生不喜歡切害怕受傷。只要教師能夠多開(kāi)積極向上班會(huì )，擴開(kāi)學(xué)生視野，增添學(xué)生信心，就可以改善這一情況。
據第11題做化學(xué)實(shí)驗時(shí)的做法的調查統計，僅有4%的學(xué)生觀(guān)察記錄，及時(shí)總結思考，56%的學(xué)生觀(guān)察現象，記下他人總結，有40%的學(xué)生只看現象，不關(guān)心總結。同學(xué)們都觀(guān)察現象了，對新奇的事物產(chǎn)生了好奇心，但缺少總結。教師們應當提高學(xué)生的總結能力，讓同學(xué)們發(fā)現現象，通過(guò)現象總結其本質(zhì)。
據第12題平時(shí)上實(shí)驗課你和你的搭檔如何分工的調查統計，10%的同學(xué)愿意兩個(gè)人相互協(xié)作，有45%的學(xué)生喜歡照搭檔說(shuō)的做，有20%的學(xué)生喜歡叫搭檔按我說(shuō)的做，25%的學(xué)生大多是搭檔在操作。說(shuō)明學(xué)生實(shí)驗課時(shí)的合作方式多種多樣，最好的一種就是兩個(gè)人協(xié)作，但卻占最少數，教師應當鼓勵兩個(gè)同學(xué)合作，培養學(xué)生的合作能力。
據第13題對化學(xué)實(shí)驗中產(chǎn)生某些現象與書(shū)本不一致情況的調查統計，10%的盡可能提出可能產(chǎn)生的原因，有67%的學(xué)生去問(wèn)老師或與同學(xué)討論，23%等待老師的解釋。學(xué)生主動(dòng)實(shí)驗的情況不是太樂(lè )觀(guān)，學(xué)生都是問(wèn)老師或者等待老師的解釋?zhuān)粫?huì )主動(dòng)的提出可能產(chǎn)生的原因。出現這種結果的原因可能是學(xué)生的自我不愿意學(xué)習的主觀(guān)因素，也可能是教師的生搬硬套，直接讓學(xué)生知道并記住，缺乏教師的指導作用。為了解決此問(wèn)題，教師應當改變自己的'思維定式，接受新潮知識，活化自己的思維；學(xué)生應當打破傳統，改變學(xué)習方法，努力的去有根據的思考，增強個(gè)人創(chuàng )新能力，走符合大趨勢的現代化特色文化道路。學(xué)校應當深化體制改革，增加實(shí)驗器材，為同學(xué)提供豐富的實(shí)驗器材與藥品，為同學(xué)大開(kāi)方便之門(mén)，讓真正有能力的學(xué)生，自我做實(shí)驗，提高其在實(shí)驗方面的創(chuàng )新能力。
3．學(xué)習方法
據第14題你最喜歡的學(xué)習方法的調查統計，學(xué)生靠老師傳播的竟然達到了63.5%，課后繼續探索占16.5%，自學(xué)占20%。學(xué)生學(xué)習的來(lái)源主要是教師的傳播與課后自我預習，合作學(xué)習的卻很少，原因主要在于考試的壓力下，學(xué)生沒(méi)有時(shí)間合作學(xué)習。
據19題在化學(xué)學(xué)習中遇到困難時(shí)學(xué)生解決途徑的調查統計，89%的同學(xué)都會(huì )采取與同學(xué)討論或查書(shū)后，不懂再問(wèn)老師，11%的是馬上問(wèn)老師直到懂為止。由此可見(jiàn)，同學(xué)在學(xué)習化學(xué)面臨問(wèn)題時(shí)，都知道討論問(wèn)題，這是一種很好的表現，需要大力發(fā)揚。
據第20題在化學(xué)學(xué)習中何時(shí)查漏補缺的調查統計，僅13%的學(xué)生在平時(shí)學(xué)習時(shí)能及時(shí)復習總結，有67%的同學(xué)在臨考前查漏補缺，而有15%的學(xué)生遇到難題才想到看書(shū)總結，5%的人則從未復習總結和查漏補缺。這一現象表明，學(xué)生學(xué)習到新知識后及時(shí)復習的總結占少數，大多數的學(xué)生都是在臨考前查漏補缺，臨時(shí)抱佛腳。表明學(xué)生自主復習總結的意識不強，動(dòng)力不充足，學(xué)習方法的掌握不是太充分，有待提高。
學(xué)生在學(xué)習方法這一方面來(lái)看，主要依靠教師，缺乏自主性；主要憑借書(shū)本，缺少提問(wèn)性；缺少復習總結，具有盲目性。要從三方面入手：第一，從學(xué)生個(gè)體，多與學(xué)生聊天交流，了解其缺失的地方；第二，從教育工作者上入手，改變教學(xué)方式，活化課堂；第三，從學(xué)校的管理方式入手，轉變管理模式，建立和諧校園。
四、調查小結及建議
此次調查，從學(xué)生中獲取了不少他們化學(xué)學(xué)習現狀，應該說(shuō)較為成功。調查對象能夠對問(wèn)題認真思考之后，如實(shí)填寫(xiě)自己的意見(jiàn)和看法。調查結果主要反應了以下幾個(gè)問(wèn)題：
1，學(xué)習化學(xué)大部分比較有興趣，但主動(dòng)性有待提高；
2，學(xué)習化學(xué)的信心不足；
3，學(xué)習化學(xué)的方法落后傳統，需要轉變。
從以上調查結果分析表明，搞好化學(xué)教學(xué)是一項比較艱巨的任務(wù)，不但要從學(xué)生的思想入手調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，還要注重課堂的教學(xué)手段，充分發(fā)揮教師的教學(xué)能動(dòng)性。對此我有以下幾點(diǎn)看法：
1，激發(fā)學(xué)生興趣，點(diǎn)燃對化學(xué)“喜愛(ài)”的火花，增強學(xué)習動(dòng)力，成為學(xué)習的主人。
2，教師要轉變角色，成為學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。
3，教師應轉變教學(xué)觀(guān)念，形成師生交往、積極互動(dòng)的課堂，實(shí)現學(xué)生的自主學(xué)習。
4，培養學(xué)生自主學(xué)習的意識，鼓勵創(chuàng )新。為此教師要盡可能把教學(xué)過(guò)程設計成發(fā)現問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題的創(chuàng )造型模式。
5，加強化學(xué)實(shí)驗與綜合實(shí)踐活動(dòng)，增強學(xué)生的實(shí)際操作技能和實(shí)際應用能力�；瘜W(xué)實(shí)驗是為學(xué)生學(xué)習化學(xué)提供感性認識最為有效的手段，也是培養學(xué)生觀(guān)察、思維等能力的有效方法，還是培養學(xué)生學(xué)習化學(xué)興趣、動(dòng)機的途徑。
6，改變學(xué)校管理模式，建立合適學(xué)生的管理方式，人性化管理，多展開(kāi)心理活動(dòng)，調解乏味知識傳播，構建和諧校園。
化學(xué)調查報告4
一、活動(dòng)目標：
知識技能：
初步了解食品添加劑的有關(guān)知識，做一位明白的現代消費者。培養學(xué)生的問(wèn)題意識、創(chuàng )新能力、解決問(wèn)題的能力和與他人交流、合作的方法與技巧。提高學(xué)生收集資料、篩選信息、整理信息的能力。
過(guò)程方法：
利用網(wǎng)絡(luò )、媒體、調查問(wèn)卷、采訪(fǎng)等方法收集資料，并對信息進(jìn)行篩選和整理。能綜合應用自己所學(xué)的知識解決遇到的問(wèn)題。能夠在教師的指導下小組合作完成任務(wù)，并能夠走出學(xué)校進(jìn)行食品添加劑知識的宣傳。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
學(xué)會(huì )關(guān)注生活、關(guān)愛(ài)他人，夠正確地看待社會(huì )問(wèn)題并積極地參與，認識到作為社會(huì )一員自身應承擔的義務(wù)和責任，樹(shù)立良好的品質(zhì)。
二、活動(dòng)準備
1．通過(guò)培訓講座，讓學(xué)生掌握綜合實(shí)踐活動(dòng)的一般方法和步驟。
2．對學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中的安全教育及文明禮儀教育。
3．學(xué)校領(lǐng)導與超市負責人聯(lián)系，獲得超市的支持。
4．分組分工合作，確定每次活動(dòng)具體內容與目標。
三、活動(dòng)內容
第一小組：對食品添加劑的感性認識第二小組：理性解讀食品添加劑
四、活動(dòng)實(shí)施：
第一小組：對食品添加劑的感性認識
活動(dòng)目標：
能用多種方式搜集材料、信息并進(jìn)行分析處理從而了解食品添加劑與人們飲食的密切關(guān)系以及人們對食品添加劑的認識，引發(fā)學(xué)生對食品添加劑問(wèn)題深入探究的熱情。
活動(dòng)過(guò)程：
第一小組：感性認識食品添加劑
1）收集食品標簽，了解包裝食品中食品添加劑的使用情況。
2）采訪(fǎng)一些小作坊，調查我們常吃的豆腐、手工做的腸中是否也有食品添加劑。
3）跟蹤一位同學(xué)一天的飲食情況，計算出該同學(xué)一天攝入的添加劑的種類(lèi)。
4）通過(guò)問(wèn)卷調查了解人們對添加劑的認識。
活動(dòng)方法：
1、充分利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò )、查詢(xún)相關(guān)信息。
2、在教師的指導協(xié)助下做好與訪(fǎng)談對象的聯(lián)絡(luò )溝通，并用錄音、錄像、照片等方法做好記錄。
3、針對不同的調查對象編寫(xiě)適用的調查問(wèn)卷。
4、能夠發(fā)揮所長(cháng)，運用多媒體技術(shù)將收集到的`材料進(jìn)行編輯、制作，形象生動(dòng)地進(jìn)行展示。
第二小組：理性解讀食品添加劑
活動(dòng)目標：
能夠恰當的運用實(shí)驗驗證法進(jìn)行調查研究活動(dòng)；能對收集到的材料、信息進(jìn)行利用。學(xué)生們自己動(dòng)手配制飲料、果凍等，培養動(dòng)手能力和創(chuàng )新能力。
活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)一
1、通過(guò)網(wǎng)上收集資料認識什么是食品添加劑。
2、通過(guò)網(wǎng)上搜集資料和到食品添加劑商店采訪(fǎng)了解食品添加劑的作用。（好處）并通過(guò)實(shí)驗驗證食品添加劑神奇作用，有個(gè)直觀(guān)的感受理解更深刻。
3、食品添加劑帶來(lái)的問(wèn)題
�、艦E用食品添加劑帶來(lái)的危害滿(mǎn)足了感官享受，卻丟失了營(yíng)養。（實(shí)驗研究）超量使用食品添加劑帶來(lái)的危害。（網(wǎng)上收集資料）
�、七`法添加非食用物質(zhì)代替食品添加劑帶來(lái)的危害。
如何避免這些問(wèn)題：
�、僮鳛橄M者應具備的素質(zhì)（同學(xué)們通過(guò)研究后給出了幾點(diǎn)建議）。
�、趪艺块T(mén)的監督和嚴懲活動(dòng)方法：
1、通過(guò)搜集信息并進(jìn)行分析整理進(jìn)而進(jìn)行運用。
2、應用所學(xué)的學(xué)科知識去解決遇到的問(wèn)題，使同學(xué)們體驗生活的教育意義，教育的生活意義
活動(dòng)二宣傳食品添加劑的知識
活動(dòng)目標：
通過(guò)食品添加劑知識的宣傳，使學(xué)生認識到自己作為社會(huì )一員不但應關(guān)注與自身有關(guān)的社會(huì )問(wèn)題，更應該學(xué)著(zhù)關(guān)心大多數人的生活和生命安全。培養學(xué)生關(guān)注社會(huì )、關(guān)愛(ài)他人，形成正確的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、各組組員協(xié)商、制定宣傳活動(dòng)的對象、范圍和活動(dòng)分工、方式等具體細節問(wèn)題。
2、進(jìn)入社區進(jìn)行板報宣傳。
活動(dòng)方法：
1、校內：在校內制作展板宣傳食品添加劑的常識。
2、深入社區制作宣傳板報。
在實(shí)踐過(guò)程中遇到的問(wèn)題：
1、在制作調查問(wèn)卷時(shí)學(xué)生不了解它的格式，沒(méi)有考慮到被調查人的實(shí)際情況設計的問(wèn)題不夠有針對性我對學(xué)生進(jìn)行了指導。
2、學(xué)生只是通過(guò)網(wǎng)上及報刊上的文字資料對食品添加劑的作用進(jìn)行了解，不夠深刻不夠真切，我指導他們用自己所學(xué)的學(xué)科知識去解決遇到的問(wèn)題，
3、在采訪(fǎng)中，同學(xué)們也都遇到一些困難，主要是指導他們做好采訪(fǎng)前的準備、注意說(shuō)話(huà)藝術(shù)、在問(wèn)問(wèn)題時(shí)要避開(kāi)敏感話(huà)題，換一種提問(wèn)方式，就能達到相同的效果
4、學(xué)生在過(guò)程中也曾有過(guò)沮喪需要老師的鼓勵等，隨著(zhù)活動(dòng)的不斷開(kāi)展學(xué)生的認知和體驗不斷的深化，創(chuàng )造性的火花不斷的迸發(fā)，新的活動(dòng)目標不斷的生成，綜合實(shí)踐活動(dòng)不斷的完善
五、活動(dòng)評價(jià)：
在評價(jià)方式上以學(xué)生自評、組內互評、教師評價(jià)相結合，制訂相應的評價(jià)標準和評價(jià)表格。在評價(jià)的過(guò)程中，重視學(xué)生的參與度和組員之間的協(xié)作程度，組長(cháng)的領(lǐng)導能力，組員是否能發(fā)揮所長(cháng)。教師的評價(jià)以對學(xué)生的充分肯定為主，增強學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的熱情。
六、成果展示，交流：
研究的最終成果通過(guò)各小組成員利用多媒體展示，口頭匯報、實(shí)驗驗證等方法匯報考查結果。小組之間進(jìn)行交流活動(dòng)中的收獲，分享成功的喜悅共同進(jìn)步同時(shí)充分的展示學(xué)生的各項能力。教師評價(jià)。
化學(xué)調查報告5
一、污染調查與分析：
我們在開(kāi)展化學(xué)課外活動(dòng)的時(shí)候，對河水進(jìn)行了取樣分析。河水里的有害成分遠遠超出了河水的自?xún)裟芰�，植物枯死，魚(yú)蝦銷(xiāo)聲匿跡。水色渾濁，水草、樹(shù)葉全部漂于水上，還有可樂(lè )瓶、軟包裝等廢棄物。隨后，我們取了這條河的水樣，放在我們事先準備好的魚(yú)缸里，另一個(gè)魚(yú)缸里裝潔凈的自來(lái)水，水溫一樣，然后將兩條一樣的小鯽魚(yú)分別放人兩個(gè)魚(yú)缸中，我們每天為自來(lái)水的魚(yú)缸中換新的自來(lái)水，也每天為河水缸里的魚(yú)換新取來(lái)的河水，并每天同時(shí)喂它們同樣的食物，放在同一地方。兩個(gè)周后，我們發(fā)現，放自來(lái)水中的魚(yú)仍活著(zhù)，而放在河水中的魚(yú)卻死了。這再次說(shuō)明了河水的不潔凈。但是對于魚(yú)到底是死于什么原因，是化學(xué)因素還是別的什么因素，我們又做了進(jìn)一步的調查。
當小組的同學(xué)順著(zhù)河道向上游走去，發(fā)現有的河道已經(jīng)干涸。在干涸的河道兩邊和河底，同學(xué)們發(fā)現了許多廢棄物。我們把回收到的垃圾物進(jìn)行了統計，廢棄物有酒壇子、廢舊的車(chē)輪胎、報紙、保溫瓶的瓶殼、軟包裝、紙盒、玻璃碴、煙頭、塑料袋、各種飲料瓶、廢電池等，全是生活廢棄物。
我們查詢(xún)了據《中華人民共和國水污染防治法》，其中第18條規定：禁止向地表水體傾倒城市垃圾和其他生活廢棄物�？磥�(lái)人們的環(huán)保意識實(shí)在是太薄弱了。
如果此法貫徹得很好，為何還會(huì )有這么多的生活廢棄物棄于河底呢?為了調查得更清楚，我們在俚島鎮內發(fā)放了調查問(wèn)卷，結果如下：
問(wèn)題 是 否
1.您認為水污染是否嚴重? 98％ 2.0％
2.您認為水污染是否影響健康? 97.22％ 2.78％
3.您是否投擲過(guò)廢棄物? 12.55％ 87.45％
4.您認為政府是否重視水污染管理? 30.75% 69.25％
5.您認為是否應全民普及水污染知識? 96．5％ 3．5％
6.您是否愿意為治理水污染貢獻力量? 99.2％ 0.8％
7.您認為是否應往水中投廢棄物? 0％ 100％
8.您認為這條河是否可以持續現在的狀況? 10％ 90％
9.有關(guān)單位是否向您調查過(guò)水的情況? 2
�。� 98％
10.您是否向有關(guān)單位反瀛過(guò)水的情況? 2％ 98％
對小河成為現在的模樣，總結了以下幾條：
(一).環(huán)保部門(mén)的管理意識差，對河道的管理力度不夠。
每年鎮上的企業(yè)都撥款修河，卻只是將河道里的雜草、垃圾清理了，沒(méi)有繼續下去。河水不但又遭到了破壞，而且是越來(lái)越差了，企業(yè)的撥款基本就是打了水漂。真的需要政府環(huán)保部門(mén)拿出有力度的治理措施。
(二)、附近的居民環(huán)保意識薄弱。
這是這條河變成現在的樣子的直接原因，附近居民的生活垃圾都基本傾倒在河道里，河道堵塞，河水污染。
(三)、工廠(chǎng)廢水污染
河道下游的幾家工廠(chǎng)，直接向河里排放生產(chǎn)污水，也是造成小河污染的一個(gè)因素
二、治理方案:
對此，我們成立了“瀛波”宣傳小組 ，在附近的 居民和工廠(chǎng)間宣傳環(huán)保知識，倡導人們都能自覺(jué)站出來(lái)，為保護我們的`小河而做出應盡的努力。
讓人們清醒的認識到，地球上的淡水資源只占水資源總量的3％，而這3％中，可直接飲用的只有0.5％。據估計現在世界上有70％的人喝不到安全的飲用水，有200萬(wàn)人的死亡與水污染引起的疾病有關(guān)，我國有24％的人引用水質(zhì)不良的水，可能被傳染上傷寒、霍亂、痢疾、肝炎、胃炎五大疾�！板ā焙铀廴局饕獊�(lái)自民用污染。居民隨便投擲廢棄物，加上有些部門(mén)防治水污染設備不完善，污染越來(lái)越嚴重。100％的人知道不應該往水中投廢棄物，但仍有17.5％的人往水中投擲過(guò)廢棄物。對“峨石瀛波”的這種情況，我們設想出以下7種治理方案：
�。�1）橋下設立廢棄物隔離帶。我們設想在橋下布一張網(wǎng)。當水流過(guò)網(wǎng)時(shí)，廢棄物就會(huì )被阻隔在"人"字的網(wǎng)口里。只要將網(wǎng)斜向拉起，廢棄物就會(huì )全部兜上來(lái)，然后統一處理。
(2)建設循環(huán)水。我們設想可以在瀛波附近開(kāi)設一個(gè)簡(jiǎn)單的過(guò)濾廠(chǎng)，然后開(kāi)辟水渠，接通海水水流經(jīng)過(guò)濾廠(chǎng)時(shí)對水質(zhì)進(jìn)行過(guò)濾、加工，再讓加工過(guò)的水流回瀛波。如此循環(huán)，使河中的水總保持潔凈，進(jìn)行水的循環(huán)再利用。經(jīng)我們調查，現還沒(méi)有專(zhuān)門(mén)機構負責瀛波廢水重新利用的工作。我們設想可以把廢水加工后澆灌河邊的綠地，或引水到農田進(jìn)行灌溉，或發(fā)展養魚(yú)業(yè)等等。據調查，我國河道中的廢水大部分流入江河，如果利用這些廢水，可以節省大量資金。
化學(xué)調查報告6
應用化學(xué)是現代化學(xué)與其他學(xué)科領(lǐng)域的交叉、滲透和融合，是介于化學(xué)與化學(xué)工藝之間的一個(gè)應用理科專(zhuān)業(yè)，是培養理工結合的“用”化學(xué)人才。與化學(xué)專(zhuān)業(yè)相比，要求應用化學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生接受更多的應用性、實(shí)踐性的知識教育。如何完成這一培養目標，應用化學(xué)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展模式如何適宜瞬息萬(wàn)變的現代化社會(huì )發(fā)展需求，是高校應用化學(xué)專(zhuān)業(yè)教育必須面對的現實(shí)問(wèn)題。
一、高校應用化學(xué)專(zhuān)業(yè)知識的體系組成
應用化學(xué)研究范圍涵蓋了整個(gè)化學(xué)領(lǐng)域，并與多門(mén)學(xué)科相互滲透，包括精細化學(xué)品，無(wú)機化學(xué)品，藥物化學(xué)，應用電化學(xué)，應用光化學(xué)，能源化學(xué)，工業(yè)分析化學(xué)等。應在充分利用地方資源及適應科技發(fā)展的基礎上，設置學(xué)業(yè)發(fā)展方向。增加應用性的專(zhuān)業(yè)選修課，開(kāi)設專(zhuān)業(yè)特色選修課，并做到專(zhuān)業(yè)課與基礎課并重，體現學(xué)科前沿的新知識，把專(zhuān)業(yè)發(fā)展重點(diǎn)放在交叉學(xué)科，前沿學(xué)科。
建立靈活多樣的適宜現代化需要的新型教學(xué)體系，以基礎服務(wù)于專(zhuān)業(yè)，才能培養出開(kāi)拓型人才。打破化學(xué)基礎課程教學(xué)體系中理工分離的傳統，突破四大化學(xué)壁壘，對其內容進(jìn)行利用重組，優(yōu)化與更新，建立以物理化學(xué)為先導的理工融合的教學(xué)新體系。開(kāi)課順序為物理化學(xué)、無(wú)機化學(xué)、分析化學(xué)、有機化學(xué)，并增設化學(xué)工程基礎、化工過(guò)程與開(kāi)發(fā)、概念設計、化工制圖等工程類(lèi)課程。新體系可將其中交叉部分進(jìn)行融合，以增強知識的系統性。
為使學(xué)生運用書(shū)本知識分析和解決實(shí)際問(wèn)題，可加強學(xué)生在企業(yè)中的生產(chǎn)實(shí)習和化工見(jiàn)習。一些高校正在探索3+1的培養模式，即利用3年時(shí)間完成校內學(xué)習，用1年時(shí)間到科研單位和企業(yè)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技能訓練。
二、21世紀高校應用化學(xué)專(zhuān)業(yè)發(fā)展
基礎化學(xué)實(shí)驗改革中，提倡創(chuàng )新教育，素質(zhì)教育，創(chuàng )造一個(gè)適宜學(xué)生自學(xué)的實(shí)驗教學(xué)環(huán)境，保證學(xué)生在實(shí)驗課中的主體地位。單純講授化學(xué)知識是遠遠不夠的，必須開(kāi)設相應的化學(xué)實(shí)驗，要盡可能地涉及當前應用化學(xué)發(fā)展趨勢，內容要有創(chuàng )新性；兼顧其他學(xué)科的交叉滲透及學(xué)生能力與素質(zhì)的綜合培養，并考慮實(shí)踐性、安全性的因素。
在教學(xué)中引入計算機技術(shù)，提高效率是今后課堂教學(xué)改革的趨勢。與傳統的教學(xué)手段相比，它可使抽象知識形象化，使老師在課堂中的書(shū)寫(xiě)環(huán)境比黑板更豐富，并可利用網(wǎng)上最新成果圖片引入課堂，開(kāi)闊學(xué)生視野，主動(dòng)參與性加強。對于化工課程而言，因學(xué)生在學(xué)習時(shí)，既沒(méi)有先導課，又無(wú)后繼課，許多化工設備也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，僅靠示意圖很難把設備內部結構搞清楚，學(xué)生的興趣不大，多媒體教學(xué)更是迫在眉睫。
在科技高速發(fā)展的今天，對化學(xué)學(xué)科提出了更高要求，化學(xué)正從傳統意義的化學(xué)化工領(lǐng)域向材料、生命、能源、醫藥等領(lǐng)域滲透，應用化學(xué)專(zhuān)業(yè)以其滲透性、綜合性、邊緣性及鮮明的應用特點(diǎn)正煥發(fā)出勃勃生機。作為培養掌握基本理論知識，適應能力強，有創(chuàng )新精神的復合型應用化學(xué)高級專(zhuān)門(mén)人才的基地而言，只有進(jìn)一步轉變教育思想和觀(guān)念，深化教育改革，才能辦出高水平的應用化學(xué)專(zhuān)業(yè)，以滿(mǎn)足經(jīng)濟建設和科技發(fā)展的需要。
三．應用化學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐與理論相結合的重要性
專(zhuān)業(yè)實(shí)踐是一種接觸實(shí)際的生產(chǎn)活動(dòng)，同時(shí)也是了解社會(huì )的重要途徑，是本科教學(xué)計劃的重要組成部分和教學(xué)環(huán)節。在教師和實(shí)習基地工程技術(shù)人員的指導下，本科學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習，將所學(xué)的理論知識運用到生產(chǎn)實(shí)踐中去，從而培養學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)生產(chǎn)實(shí)習，可以使學(xué)生快速、準確地建立感性認識，鞏固專(zhuān)業(yè)思想，并獲得生產(chǎn)技術(shù)和管理知識，從而有利于理論知識的牢固掌握與實(shí)踐轉化。
化工生產(chǎn)實(shí)習主要是在化工企業(yè)內進(jìn)行的。由于化工生產(chǎn)的工藝過(guò)程是在易燃、易炸、易爆、有毒、有害的作業(yè)中進(jìn)行的，稍不注意就會(huì )有受傷或者生命的危險。因此，要求生產(chǎn)實(shí)習教學(xué)，必須把安全放在首位。實(shí)踐是一項復雜的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生不僅要聯(lián)系所學(xué)的專(zhuān)業(yè)基礎知識，還涉及到化：企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)知識和工藝、組織紀律等多方面內容，所以合理的生產(chǎn)實(shí)習考核方案，不僅會(huì )有效地調動(dòng)學(xué)生實(shí)習的主觀(guān)能動(dòng)性，同時(shí)實(shí)習效果和質(zhì)量也會(huì )得到顯著(zhù)提高。
四．傳統化工生產(chǎn)到現代化工生產(chǎn)的轉變
化學(xué)反應在實(shí)驗室進(jìn)行與化工大生產(chǎn)是同樣的原理，但實(shí)驗室反應與化工大生產(chǎn)有著(zhù)本質(zhì)上的`區別。為方便于管理及監控各個(gè)生產(chǎn)環(huán)節，生產(chǎn)部門(mén)將生產(chǎn)過(guò)程分為原料精制單元、催化劑單元、聚合單元、粉料輸送單元、干燥單元、造粒單元、混合單元及公用設施單元。合成單元又分別由反應釜、送料泵及輸送管道等常規設備組成。通過(guò)熟悉工藝，同學(xué)們真正體會(huì )到了理論用于實(shí)驗室合成與化工生產(chǎn)間的關(guān)系與本質(zhì)上的區別。
傳統的生產(chǎn)通常是要用大量的人力和設備在廠(chǎng)房中完成。但在聚丙烯產(chǎn)品的生產(chǎn)車(chē)間，所有的設備都安裝在露天，管道錯綜復雜，煙筒高聳，生產(chǎn)現場(chǎng)基本看不到工人，這與同學(xué)們腦海中的車(chē)間概念截然不同。露天運轉的設備又必須具備耐各種腐蝕的性能才能保證正常使用。因此，在工業(yè)化大生產(chǎn)中機械化和自動(dòng)化程度提高了，對生產(chǎn)工人要求也相應提高了，需要文化層次更高、操控水平較高的技術(shù)人員。盡管在現場(chǎng)操控很少，但技術(shù)人員在控制室里卻要求要有極強的業(yè)務(wù)水平及責任心。熟悉生產(chǎn)的每一個(gè)環(huán)節和控制部件。同學(xué)們對于一個(gè)技術(shù)人員所必須的責任心有了深入的認識。
五．應用化學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)前景
應用化學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生由于受到基礎研究和應用基礎研究方面的科學(xué)思維和科學(xué)實(shí)驗訓練，具有較好的科學(xué)素養，具備用所學(xué)知識和實(shí)驗技能進(jìn)行應用研究、技術(shù)開(kāi)發(fā)和科技管理的基本技能，就業(yè)前景美好。畢業(yè)生可以在相關(guān)高校、科研院所、輕工、醫藥衛生、商檢、化工、農業(yè)、冶金等部門(mén)從事教學(xué)科研與生產(chǎn)及管理工作。
一次性就業(yè)率都較高，就業(yè)行業(yè)包括教育、材料、軍工、汽車(chē)、軍隊、電子、信息、環(huán)保、市政、建筑、建材、消防、化工、機械等行業(yè)。部門(mén)包括：各級質(zhì)量監督與檢測部門(mén)、科研院所、設計院所、教學(xué)單位、生產(chǎn)企業(yè)、省級以上的消防總隊等。
應用化學(xué)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生適宜到石油化工、環(huán)保、商品檢驗、衛生防疫、海關(guān)、醫藥、精細化工廠(chǎng)等生產(chǎn)、技術(shù)、行政部門(mén)和廠(chǎng)礦企業(yè)從事應用研究、科技開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)技術(shù)和管理工作；適宜到科研部門(mén)和學(xué)校從事科學(xué)研究和教學(xué)工作；適宜繼續攻讀
應用化學(xué)及相關(guān)學(xué)科的碩士學(xué)位研究生。
應用化學(xué)專(zhuān)業(yè)主要是培養具備化學(xué)的基本理論、基本知識和較強的實(shí)驗技能，能在科研機構、高等學(xué)校及企事業(yè)單位等從事科學(xué)研究、教學(xué)工作及管理工作的高級專(zhuān)門(mén)人才。應用化學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要學(xué)習化學(xué)方面的基礎知識、基本理論、基本技能以及相關(guān)的工程技術(shù)知識，受到基礎研究和應用基礎研究方面的科學(xué)思維和科學(xué)實(shí)驗訓練，具有較好的科學(xué)素養，具備運用所學(xué)知識和實(shí)驗技能進(jìn)行應用研究、技術(shù)開(kāi)發(fā)和科技管理的基本技能。
應用化學(xué)與其它專(zhuān)業(yè)在專(zhuān)業(yè)的知識結構與能力方面有所不同，在社會(huì )上可以發(fā)揮各自的特色，適應社會(huì )對人才不同需求。因此，應用化學(xué)專(zhuān)業(yè)應該建設成一個(gè)重
化學(xué)調查報告7
一．提出背景
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的科學(xué)，化學(xué)實(shí)驗既是化學(xué)學(xué)科內容的重要組成部分，也是學(xué)習化學(xué)知識的重要途徑。加強學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗的重視程度，一方面可以提高化學(xué)學(xué)習的有效性，另一方面也可以培養學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng )新能力和科學(xué)素養的形成。
但是，受到各方面因素的影響，鳳凰中學(xué)并沒(méi)有開(kāi)新課改所要求的所有實(shí)驗，只是在條件允許下學(xué)生做部分實(shí)驗。并且由于實(shí)驗室和實(shí)驗條件的限制，在做實(shí)驗時(shí)不是每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )親自操作。還有部分學(xué)生在做實(shí)驗之前并沒(méi)有進(jìn)行充分的準備，做實(shí)驗時(shí)不知如何操作，亂作一團。而且老師對于課堂演示實(shí)驗也并不是太看重�；谏鲜鲈�，我對鳳凰高一年級學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗的態(tài)度做以調查。
二．調查對象基本情況
本次調查采用問(wèn)卷法，從高一年級十八個(gè)班級中選擇六個(gè)班級，共429人，其中：1鳳凰班，3個(gè)實(shí)驗班，2個(gè)普通班。共發(fā)放問(wèn)卷405份，收到有效問(wèn)卷376份，占93%。
本次調查結果的統計有我們調查團隊（共8人）共同完成，經(jīng)過(guò)多次一起分析調查結果，并各自完成調查報告。
三．調查結果及分析
1.學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗的重視程度
據上述統計可以看出，絕大多數學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗很重視，38.6%的學(xué)生認為化學(xué)實(shí)驗對化學(xué)學(xué)習非常重要，只有6.4%的學(xué)生認為化學(xué)實(shí)驗不太重要；對于學(xué)生實(shí)驗選擇非常重視和重視的占65.9%，僅有3.7%的學(xué)生只是為了完成任務(wù)。但是，關(guān)于實(shí)驗現象的確定問(wèn)題，僅有21.5%的學(xué)生選擇有條件的話(huà)親自做實(shí)驗驗證，卻有78.2%的學(xué)生選擇了查資料或者看答案。
這就反映出學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗的態(tài)度還是比較積極的，條件允許的情況下，他們愿意親自動(dòng)手做化學(xué)實(shí)驗，幫助自己來(lái)理解和鞏固化學(xué)知識。
2.學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗的感興趣程度
由以上統計顯示，大部分學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗有相當濃厚的興趣。關(guān)于化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)的問(wèn)題，48.9%的學(xué)生認為化學(xué)很有趣，將近一半；但有38.8%的學(xué)生選擇了是高考科目，所以必須學(xué)習。有94.4%的學(xué)生贊同做一些有意義的課外拓展實(shí)驗，僅有5.3%的同學(xué)選擇了不贊同。
從上述調查結果分析看出，學(xué)生對化學(xué)學(xué)科以及化學(xué)實(shí)驗有相當濃厚的興趣，在條件允許的情況下學(xué)生都非常喜歡做實(shí)驗，也愿意做家庭小實(shí)驗，主要是實(shí)驗條件所限，或者是高考壓力下沒(méi)有時(shí)間和精力去完成。
3.學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗作用的認識
題8．你完成化學(xué)實(shí)驗后，感到收獲有哪些
A．能夠親自體驗到科學(xué)研究的過(guò)程，加深了對課本知識的理解。 B．只是按照老師的要求完成實(shí)驗，不做過(guò)多思考。
C．化學(xué)實(shí)驗有一定危險性，況且不感興趣，不怎么動(dòng)手，通常都是看別人做。
由以上統計數據顯示，78.9%的學(xué)生認為做完化學(xué)實(shí)驗后的收獲是：能夠親自體驗到科學(xué)研究的.過(guò)程，加深了對課本知識的理解；超過(guò)半數學(xué)生認為在實(shí)驗過(guò)程中缺少基本實(shí)驗技能的訓練；30.3%學(xué)生認為化學(xué)實(shí)驗對學(xué)習化學(xué)的概念和原理有很大幫助。
上述分析說(shuō)明，學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗作用的認識基本正確，并且指出了化學(xué)實(shí)驗過(guò)程中實(shí)驗基本技能欠缺這一問(wèn)題，學(xué)生很希望通過(guò)實(shí)驗，直觀(guān)的來(lái)鞏固和學(xué)習化學(xué)知識，認識到位。
4.學(xué)生對實(shí)習老師上課做實(shí)驗的評價(jià)
題11：通過(guò)調查問(wèn)卷反饋來(lái)看，大部分學(xué)生都十分支持我們實(shí)習老師，約90%的學(xué)生都在問(wèn)卷上面寫(xiě)上了自己對實(shí)習老師上課的最忠實(shí)誠懇的評價(jià)和建議，普遍認為化學(xué)課有實(shí)驗的話(huà)都大大的加強了學(xué)生們對化學(xué)課堂的興趣，而且對于實(shí)驗原理、現象更能記憶猶新，在實(shí)驗中發(fā)現自身知識問(wèn)題。所以，老師多在課上做演示實(shí)驗無(wú)疑對培養學(xué)生化學(xué)興趣是大有裨益的。但是，其中學(xué)生也反應了在課堂上做演示實(shí)驗時(shí)所存在的問(wèn)題，比如，做實(shí)驗時(shí)班級紀律維持不好，以至于老師所傳達的知識沒(méi)有很的使學(xué)生接受，而且有很多學(xué)生無(wú)法完全的觀(guān)察到實(shí)驗現象而影響上課情緒等等，實(shí)習老師做實(shí)驗有些操作地方不規范，或者實(shí)驗有時(shí)候出現不成功，無(wú)現象。說(shuō)明我們還得加強實(shí)驗操作。
四．調查小結及建議
1.實(shí)驗室的標準已經(jīng)不能滿(mǎn)足現在教學(xué)的要求，有關(guān)部門(mén)要重視這一問(wèn)題，大力支持中學(xué)化學(xué)實(shí)驗室的改建工作，為開(kāi)展實(shí)驗教學(xué)創(chuàng )設條件。教學(xué)計劃應當給學(xué)生實(shí)驗安排充足的時(shí)間，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間，較細致和深入地進(jìn)行實(shí)驗，而非任務(wù)式地完成實(shí)驗。
2.化學(xué)課任老師要在課堂上多做演示和啟發(fā)性的實(shí)驗，特別是對于現象明顯的實(shí)驗我們更要讓每一個(gè)學(xué)生都感受到，用心去準備，這樣可以在很大程度上提高學(xué)生對化學(xué)學(xué)習、對化學(xué)實(shí)驗的興趣。
3.要鼓勵學(xué)生去做實(shí)驗，實(shí)驗前，學(xué)生應充分利用實(shí)驗冊進(jìn)行實(shí)驗的預習，并按照小組進(jìn)行合理分工。實(shí)驗結束后，學(xué)生須認真完成實(shí)驗報告，并及時(shí)交給化學(xué)老師批閱。
4.平時(shí)練習中遇到實(shí)驗題時(shí)，教師應盡可能詳細講解實(shí)驗原理，實(shí)驗現象等相關(guān)問(wèn)題。
5.對于生活、社會(huì )上出現的化學(xué)現象或事件，老師應該多給學(xué)生們拓展。
化學(xué)調查報告8
新課程的實(shí)施，其目的也就是培養具有初步的創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養以及環(huán)境意識的學(xué)生。在以往的教學(xué)中無(wú)論從教學(xué)容量還是教學(xué)難度上講，都是一次巨大的飛躍，所以很多學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)習化學(xué)時(shí)很輕松也很有興趣，但往后由于容量太多、難度太大，都漸漸的對化學(xué)失去了興趣。而此次新課程改革降低了化學(xué)的難度，其教材的宗旨是內容廣泛但都點(diǎn)到為止，這樣就有利于學(xué)生在初中階段保持對化學(xué)學(xué)習的積極性。那么在實(shí)際教學(xué)中有沒(méi)有達到這樣的效果呢？為此，就九年級學(xué)生的化學(xué)學(xué)習情況以及他們的科學(xué)素養的培養，本人進(jìn)行了一次調查。
一、問(wèn)卷調查
�。ㄒ唬﹩�(wèn)卷內容設計
此次調查主要以問(wèn)卷形式進(jìn)行，為了使調查結果更具有客觀(guān)性、真實(shí)性和代表性，問(wèn)卷是結合基礎教育課程改革綱要（試行）的主要精神進(jìn)行設計的，有選擇題和判斷題兩種形式。內容分為二部分：一是調查學(xué)生對學(xué)習化學(xué)的目的意義作用的認識；二是調查學(xué)生學(xué)習化學(xué)的具體情況，包括學(xué)習的方法、手段等。
�。ǘ┱{查對象
此次的調查在九年級中進(jìn)行，每個(gè)班隨機抽取30~40名學(xué)生作為研究對象。
二、調查結果與分析
由于本人著(zhù)重研究的是九年級學(xué)生的學(xué)習情況，所以我只分析了九年級學(xué)生統計數據（調查問(wèn)卷及數據統計表見(jiàn)附錄一和附錄二）。共發(fā)出調查問(wèn)卷200份，收回188份，占被調查學(xué)生的94%。
通過(guò)統計分析可以發(fā)現九年級學(xué)生在化學(xué)學(xué)習上存在一些問(wèn)題，但相對以前舊課程的學(xué)習而言也有很多明顯進(jìn)步的地方，主要表現在以下幾個(gè)方面：
1、在學(xué)習化學(xué)的興趣上有較大差異
在學(xué)習了一年的新課程以后，大部分學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習比較感興趣（見(jiàn)表1），主要原因是“化學(xué)很神奇，有很多有趣的規律和現象，可以和很多生活現象聯(lián)系緊密，很有用，學(xué)習起來(lái)也不太難�！币灿猩俨糠謱W(xué)生對化學(xué)學(xué)習的興趣一般，理由是“找不到正確的學(xué)習方法，學(xué)習有困難�！�
表1對化學(xué)學(xué)習很感興趣20%感興趣53.6%興趣一般21.7%不感興趣4.7%
2、沒(méi)有良好的學(xué)習習慣，學(xué)習方法不科學(xué)
良好的學(xué)習習慣和科學(xué)的學(xué)習方法是搞好學(xué)習的關(guān)鍵。眾所周知，課前預習可以對將要學(xué)習的知識內容有一大致的了解，對上課時(shí)重點(diǎn)的掌握、難點(diǎn)的解決有事半功倍的效果，而課后復習可以對剛學(xué)的內容作系統的回顧、鞏固，這有利于使知識系統化。但調查表明，只有8.5%的學(xué)生經(jīng)常做到“課前預習”，11.1%的學(xué)生經(jīng)常做到“課后復習”（見(jiàn)表2）；只有51.5%的學(xué)生對老師批改過(guò)的作業(yè)能做到“認真訂正錯誤，及時(shí)弄清原因”；只有16.2%的學(xué)生會(huì )及時(shí)整理復習聽(tīng)課筆記，而有51.1%的學(xué)生是在臨近期中或期末考試時(shí)才整理復習筆記。
表2學(xué)生課前預習、課后復習的情況經(jīng)常偶爾從不課前理科預習8.5% 25.1%課后60.9%理科復習11.1% 67.7% 10.6%
3、比較注重實(shí)踐能力、科學(xué)素養的培養
21世紀的理想人格應是科學(xué)素養和人文素養的統一，科學(xué)理性與價(jià)值關(guān)懷的統一。新課程的培養目標要求學(xué)生要具有初步的創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養以及環(huán)境意識。調查表明，經(jīng)過(guò)這一年新課程的學(xué)習學(xué)生對做實(shí)驗的興趣大大提高，有84.7%的學(xué)生比較喜歡或很喜歡做實(shí)驗；有70.6%的學(xué)生在實(shí)驗課外的時(shí)間比較想進(jìn)入實(shí)驗室做自己想做的實(shí)驗；而習慣用學(xué)過(guò)的化學(xué)知識去思考解決生活中的實(shí)際問(wèn)題的學(xué)生的理科學(xué)生占65.5%。
4、在學(xué)習過(guò)程中，過(guò)分依賴(lài)教師，自己的主觀(guān)能動(dòng)性發(fā)揮不夠
學(xué)生學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性的發(fā)揮程度直接影響了知識的深化以及學(xué)習的深入。調查表明，70.2%的學(xué)生認為在課堂教學(xué)中應以教師講授為主，直到學(xué)生聽(tīng)懂為止，只有少部分學(xué)生認為教師不必講得太細，應充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，多讓學(xué)生討論(見(jiàn)表3)；在課堂討論問(wèn)題時(shí)，大多數的學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)提出問(wèn)題的習慣（見(jiàn)表4），只有極少數的'學(xué)生在討論問(wèn)題時(shí)能積極思考、大膽發(fā)言。
表3學(xué)生希望的課堂教學(xué)形應該以教師講為主，直到聽(tīng)懂為止教師不必講得太細，應多讓學(xué)生討論理科70.2% 19.8%
表4學(xué)生課堂主動(dòng)性的發(fā)揮情況經(jīng)常6.8%偶爾54%沒(méi)有34.9%課堂主動(dòng)提問(wèn)題的習慣
三、九年級化學(xué)新課程實(shí)施中的現狀
�。ㄒ唬┚拍昙壔瘜W(xué)課程改革的基本思路
新的九年級化學(xué)課程理念從課程目標、課程結構、課程內容、學(xué)習方式、課程評價(jià)、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展等方面反映了課程改革的基本思路
1、立足于學(xué)生適應現代生活和未來(lái)發(fā)展的需要，著(zhù)眼于提高21世紀公民的科學(xué)素養，構建“知識與技能”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”相融合的高中化學(xué)課程目標體系。
2、設置多樣化的化學(xué)課程模塊，努力開(kāi)發(fā)課程資源，拓展學(xué)生選擇的空間，以適應學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要。
3、結合人類(lèi)探索物質(zhì)及其變化的歷史與化學(xué)科學(xué)發(fā)展的趨勢，引導學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習化學(xué)的基本原理和基本方法，形成科學(xué)的世界觀(guān)。
4、從學(xué)生已有的經(jīng)驗和將要經(jīng)歷的社會(huì )生活實(shí)際出發(fā)，幫助學(xué)生認識化學(xué)與人類(lèi)生活的密切關(guān)系，關(guān)注人類(lèi)面臨的與化學(xué)相關(guān)的社會(huì )問(wèn)題，培養學(xué)生的社會(huì )責任感、參與意識和決策能力。
5、通過(guò)以化學(xué)實(shí)驗為主的多種探究活動(dòng)，使學(xué)生體驗科學(xué)研究的過(guò)程，激發(fā)學(xué)習化學(xué)的興趣，強化科學(xué)探究的意識，促進(jìn)學(xué)習方式的轉變，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
6、在人類(lèi)文化背景下構建高中化學(xué)課程體系，充分體現化學(xué)課程的人文內涵，發(fā)揮化學(xué)課程對培養學(xué)生人文精神的積極作用。
7、積極倡導學(xué)生自我評價(jià)、活動(dòng)表現評價(jià)等多種評價(jià)方式，關(guān)注學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，激勵每一個(gè)學(xué)生走向成功。
8、為化學(xué)教師創(chuàng )造性地進(jìn)行教學(xué)和研究提供更多的機會(huì )，在課程改革的實(shí)踐中引導教師不斷反思，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
�。ǘ┚拍昙壔瘜W(xué)新課程實(shí)施過(guò)程中取得的成績(jì)
不可否認在實(shí)施了兩年的新課程之后，學(xué)生對九年級化學(xué)學(xué)習的興趣有了很大的提高，這得利于在新課程的教材中大量列舉了我們現實(shí)生活中與化學(xué)有關(guān)事例，讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程感到非常有趣和很親切、很熟悉；讓學(xué)生有一種成就感，也是學(xué)生學(xué)習興趣提高的原因。也使學(xué)生認識到化學(xué)與人類(lèi)生活的密切關(guān)系，關(guān)注人類(lèi)面臨的與化學(xué)相關(guān)的社會(huì )問(wèn)題，培養了學(xué)生的社會(huì )責任感。
其次在新課程的教學(xué)中，由于實(shí)驗課的比例大大提高，學(xué)生進(jìn)實(shí)驗室做實(shí)驗的機會(huì )增多，使得學(xué)生不再懼怕做實(shí)驗，哪怕是文科生也非常愿意進(jìn)實(shí)驗室，所以學(xué)生的科學(xué)探究精神大大增強，學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力得到了培養。
�。ㄈ┚拍昙壔瘜W(xué)新課程實(shí)施過(guò)程存在的問(wèn)題
從前面的統計結果中也可以看出新課程實(shí)施過(guò)程還是存在一些問(wèn)題：學(xué)生在學(xué)習中沒(méi)有良好的學(xué)習習慣，學(xué)習方法不科學(xué)；學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，過(guò)分依賴(lài)教師，自己的主觀(guān)能動(dòng)性發(fā)揮不夠。
四、搞好化學(xué)教學(xué)的對策與思考
從以上調查結果分析表明，在新課程改革實(shí)施的過(guò)程中，我們有成績(jì)但也有不足之處，搞好新課程的化學(xué)教學(xué)是一項比較艱巨的任務(wù)，不但要從學(xué)生的思想入手調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，還要注重課堂的教學(xué)手段，充分發(fā)揮教師的教學(xué)能動(dòng)性。對此我有以下幾點(diǎn)看法：
1、教師應轉變教學(xué)觀(guān)念，形成師生交往、積極互動(dòng)的課堂，實(shí)現學(xué)生的自主學(xué)習。在新課程的教學(xué)中，教師要改變傳統教學(xué)中“教師講，學(xué)生聽(tīng)；教師問(wèn)，學(xué)生答；教師寫(xiě)，學(xué)生抄”的觀(guān)念。教師應逐步形成“對話(huà)”意識，即上課不僅是傳授知識，而是教師與學(xué)生一起分享的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀(guān)念，豐富教學(xué)內容，求得新的發(fā)現，從而達到共識、共享、共進(jìn)，實(shí)現教學(xué)相長(cháng)和共同發(fā)展。在目前新課程的教學(xué)中仍然存在學(xué)生過(guò)于依賴(lài)教師的情況，我們的教師有著(zhù)不可推卸的責任，如果教師在課堂上能夠真正做到與學(xué)生交流、溝通、合作、互動(dòng)，那么學(xué)生也會(huì )真的動(dòng)起來(lái)。
2、教師要轉變角色，成為學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者，使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。
在新課程的教學(xué)中，教師由過(guò)去的知識傳授者變成學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者，教師應指導學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣，掌握學(xué)習策略；建立一個(gè)接納的、支持性的、寬容的課堂氣氛；作為學(xué)習的參與者，與學(xué)生一起自己的情感和想法；和學(xué)生一道尋找真理，并且能夠承認自己的過(guò)失和錯誤。在目前的學(xué)習過(guò)程中還有很多學(xué)生沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，那么教師在學(xué)習方法上還需加強指導，以促進(jìn)學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣。
3、教師對分科教學(xué)應采用合理的教學(xué)方法
雖然在目前的教學(xué)中，對文科班和理科班的教學(xué)目標和教學(xué)方法都是不一樣的，這些教學(xué)方法和教學(xué)目標對于理科班的學(xué)生來(lái)說(shuō)還是比較合理的，因大部分理科班的學(xué)生還是對化學(xué)很感興趣的。但對于文科班的學(xué)生而言現行的教學(xué)方法還是過(guò)于單一，教師的教學(xué)方法都是降低難度，要求把課本上的知識和習題會(huì )背就行了。殊不知這些學(xué)生之所以選擇學(xué)文科就是因為理科的基礎不好，現在再讓他們生吞活剝的記這些化學(xué)方程式和練習題，只會(huì )讓他們感到更加厭煩，怎么可能產(chǎn)生興趣呢？從調查中我們發(fā)現文科班的學(xué)生雖對學(xué)習化學(xué)沒(méi)有太大興趣，但他們卻喜歡進(jìn)實(shí)驗室做實(shí)驗，這就說(shuō)明他們討厭抽象的理論學(xué)習，喜歡具體的實(shí)踐活動(dòng)。因此在文科班的教學(xué)中，我們不是簡(jiǎn)單的降低難度和要求就行了，而是應該在豐富課堂內容、增加實(shí)踐活動(dòng)上多下功夫，教師可以增加與課堂內容有關(guān)同時(shí)又與我們日常生活密切聯(lián)系的課外知識及一些趣味性較強的小實(shí)驗，這樣不僅可以大大增強學(xué)生學(xué)習的興趣，同時(shí)教師也會(huì )從中收獲新的知識和方法真正做到教學(xué)相長(cháng)。
化學(xué)調查報告9
隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展，生活水平的提高，人們越來(lái)越重視生活質(zhì)量，家居裝飾也成為一種時(shí)尚。各種各樣的裝飾材料確實(shí)給家居增添了不少光彩，給人們的生活增添了不少情趣。然而，人們卻往往忽視甚至不知道裝飾材料中存在著(zhù)化學(xué)污染。近年來(lái)，因裝飾材料化學(xué)污染導致人們身體不適甚至死亡的事情時(shí)有發(fā)生。據溫州晚報報道，近年來(lái)，室內裝修材料污染的投訴不斷上升。曾有一位消費者結婚后多年不育，結果發(fā)現是地磚放射元素超標造成的；許多消費者在入住新居半年后，房間內依然氣味嗆人，令人流淚不止；新買(mǎi)的家具一打開(kāi)柜門(mén)就使人呼吸困難。有關(guān)部門(mén)曾對1000多戶(hù)家庭的裝修材料檢測發(fā)現，400多戶(hù)家庭存在不同程度的裝修污染問(wèn)題。這些情況引起我們的關(guān)注。那么，裝飾材料中究竟有那些化學(xué)污染，會(huì )對人體健康產(chǎn)生怎樣的危害？人們對裝飾材料的化學(xué)污染的認識又怎樣呢？怎樣才能預防減少裝飾材料的化學(xué)污染？帶著(zhù)這些問(wèn)題，我利用寒假時(shí)間進(jìn)行了一些調查。
我這次調查的目的是：
1．了解裝飾材料的化學(xué)污染及其對人體的危害。
2．分析裝飾材料化學(xué)污染日益嚴重的原因。
3．學(xué)會(huì )預防，降低裝飾材料化學(xué)污染對人體健康造成危害的方法。
4．參加社會(huì )實(shí)踐，提高分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì )合作，增長(cháng)知識。為了順利進(jìn)行調查我只做了一些問(wèn)卷。我利用乘車(chē)時(shí)間向市民發(fā)放調查問(wèn)卷。我發(fā)現許多人對此了解甚少，這給我完成問(wèn)卷調查帶來(lái)很大的困難。但在調查的過(guò)程中，我也遇到了醫生，老師和從事化學(xué)工作的叔叔阿姨。他們給了我很大的幫助，為我提了很多建議。經(jīng)過(guò)大家的共同努力，我終于做完了100份問(wèn)卷調查，得到了一些反映市民對裝飾材料化學(xué)污染認識程度的數據。我還采訪(fǎng)了建筑裝飾材料公司劉經(jīng)理。他解答了我提出的一些問(wèn)題，向我們介紹了我市裝飾材料化學(xué)污染的情況，并為我提供了一些資料。在裝飾材料城的調查。對照我收集到的資料，我在裝飾材料城中找到了各種材料，并認識了它們的用途，所含有的化學(xué)污染和銷(xiāo)售情況，生產(chǎn)廠(chǎng)家。并發(fā)現了許多裝飾材料上貼有綠色環(huán)保等字樣，引發(fā)出我對環(huán)保材料是否真正環(huán)保的思考，并使我找到裝飾材料化學(xué)污染日益嚴重的原因之一。
裝飾材料化學(xué)污染不容忽視。繼煤煙型光化學(xué)型污染后，近幾年來(lái)的多次專(zhuān)家研究發(fā)現，現代人正進(jìn)入以室內空氣污染為標志的第三代污染時(shí)期。產(chǎn)生這一污染的一個(gè)重要原因就是裝飾材料的化學(xué)污染。隨著(zhù)人民生活水平的提高，追求家居裝飾水平成為一種新時(shí)尚。大量裝飾材料的使用，使得裝飾材料的化學(xué)污染在近幾年顯得尤為突出。鑒于此，在調查中我探索了裝飾材料中含有哪些污染物質(zhì)，對人體健康有哪些危害，怎樣預防降低裝飾材料化學(xué)忽然對人體的傷害。裝飾材料中含有多種危害人體健康的物質(zhì)。裝飾材料中含有多種揮發(fā)性，刺激性氣體，放射性元素，種類(lèi)繁多。其中較為典型的有：
�。�1）甲醛。甲醛大量存在于膠、漆、涂料、墻紙、化纖地毯等室內裝飾材料，是一種無(wú)色易溶的刺激性氣體，可經(jīng)呼吸道吸收�，F代科學(xué)表明，甲醛對人體健康有較大的損害。高濃度的甲醛對神經(jīng)系統，肝臟等都有毒害。甲醛還有致畸、致癌作用，長(cháng)期接觸甲醛的人，可引起鼻腔、口腔、鼻咽、咽喉、皮膚和消化道的癌癥。1998年9月，中央電視臺東方時(shí)空欄目報道，青島市某醫院副院長(cháng)全家搬進(jìn)剛裝修好的新居，不久他自己因甲醛中毒死亡，其家人均有不同程度中毒。去年，北京市衛生局對北京大部分住宅樓和寫(xiě)字樓的抽檢表明，新居裝修后居室的甲醛含量普遍超標，最高者竟超標73倍！
�。�2）氨。氨是一種無(wú)色而具有強烈刺激性臭氣味的氣體，存在于建筑施工中使用的混凝土外添加劑中。隨著(zhù)溫度濕度等環(huán)境因素的變化而從墻體中釋出。它是一種堿性物質(zhì)，對接觸的組織都有腐蝕性和刺激作用�？梢晕战M織中的水分，使組織蛋白變性，并使組織脂皂化，破壞細胞膜結構，減弱人體對疾病的抵抗力。濃度過(guò)高時(shí)除具有腐蝕作用外還可以通過(guò)三叉神經(jīng)末梢的發(fā)射作用而引起心臟停搏和呼吸停止。
�。�3）苯。苯為無(wú)色具有特殊芳香味的液體，是室內揮發(fā)性有機物的一種。在通風(fēng)不良的環(huán)境中工作，短時(shí)間內吸入高濃度苯蒸汽可引起以中樞神經(jīng)系統抑制作用為主的急性苯中毒，已被專(zhuān)家確認是嚴重的致癌物質(zhì)。苯在各種建筑材料的有機溶劑中大量存在。比如各種油漆的添加劑、稀釋劑和一些防水材料等。
�。�4）氡。氡是由鐳衰變產(chǎn)生的天然放射性無(wú)色無(wú)味的氣體。建筑材料是室內氡的主要來(lái)源。常溫下氡在空氣中能形成放射性其溶膠而污染空氣，并能誘發(fā)肺癌，是導致癌的第二大殺手。此外一些材料如大理石還含有大量放射性元素，其危害也是不容忽視的。由此，可以看出裝飾材料中的化學(xué)污染對人體健康的影響，具有影響范圍廣，影響時(shí)間長(cháng)等特點(diǎn)。這些物質(zhì)長(cháng)期作用于人體，其影響是不可低估的。
裝飾材料化學(xué)污染日益嚴重的原因
�。�1）雖然人民生活水平顯著(zhù)提高，裝飾質(zhì)量也越來(lái)越高，但人們對裝飾材料的污染的認識并沒(méi)有與日俱增。人民對裝飾材料化學(xué)污染的認識究竟由多少呢？對此我進(jìn)行問(wèn)卷調查。我共收到有效答卷100份，統計如下：對裝飾材料化學(xué)污染的嚴重程度的認識。裝修后隔多久搬入新居。據統計，被調查的人中使用環(huán)保型油漆的占30%，知道兩種以上污染元素的只有5%，而對于哪種裝飾材料污染會(huì )比較嚴重一題，選擇兩種以上材料的只有8%對于如何降低裝飾材料化學(xué)污染，有78%的人是不知道的。由以上統計可見(jiàn)，目前，我市民對裝飾材料的化學(xué)污染的認識還比較貧乏，大多數人只追求家居裝修的美觀(guān)和質(zhì)量，而不注意裝飾材料的選擇及其化學(xué)污染對人體的危害，沒(méi)有采取預防措施。這也從一定程度上反映了市民對裝飾材料化學(xué)污染缺乏認識。這是導致裝飾材料化學(xué)污染越來(lái)越嚴重的原因之一。
�。�2）大部分裝飾材料含有害物質(zhì)嚴重超標，綠色材料并不綠。裝飾材料的有害物質(zhì)超標，也是導致裝飾材料的化學(xué)污染日益嚴重的重要原因。據不完全統計，目前國內的裝飾材料竟有30%所含有害物質(zhì)超標。另外，許多商家在綠色、環(huán)保材料上大做文章。據汕頭市環(huán)保局的有關(guān)負責人介紹，目前我國的裝飾材料只有質(zhì)量體系認證，即合格產(chǎn)品所含物質(zhì)符合標準，不超標。而對于綠色材料的鑒定，我國目前尚無(wú)專(zhuān)門(mén)從事此類(lèi)工作的`機構。因此所謂的綠色材料并沒(méi)有通過(guò)認證，這只不過(guò)是商家為招攬顧客而打出的旗號，并無(wú)保證。以油漆為例，在我統計的三十個(gè)品牌的油漆中，竟有二十三種包裝上印有綠色字樣。這其中又有多少是真正達到國家質(zhì)量標準的呢？更別說(shuō)綠色了，正是廠(chǎng)家的這種無(wú)中生有，使不法廠(chǎng)家也有了可乘之機，劣質(zhì)產(chǎn)品印上綠色字樣，搖身一變成為綠色材料，坑害了不少消費者。隨著(zhù)綠色材料的流行，劣質(zhì)材料進(jìn)入千家萬(wàn)戶(hù)，危害人們的身體健康，也導致裝飾材料的化學(xué)污染日益嚴重。
防治裝飾材料化學(xué)污染的方法
�。�1）國家的指導性措施
�、倌壳�，國家已經(jīng)出臺了許多相應的法規來(lái)防治裝飾材料的化學(xué)污染，如《住房?jì)入睗舛瓤刂茦藴省�、《居室空氣中甲醛衛生標準》、《室內空氣可吸入顆粒物衛生標準》等。此外，國家環(huán)�？偩�、國家質(zhì)檢總局、建設部、衛生部幾個(gè)部委相繼啟動(dòng)制訂有關(guān)室內空氣相關(guān)標準工作。目前《室內建筑裝飾裝修材料有害物質(zhì)限量》、《住宅裝修工程施工規范》、《民用建筑室內環(huán)境污染控制規范》等標準法規已基本形成框架。但由于各種建筑材料、裝飾材料花樣繁多，層出不窮，給規定的制定帶來(lái)了許多困難，目前國家出臺的法規還存在許多漏洞，有待進(jìn)一步完善。
�、诩哟笮麄髁Χ�，增強民眾的認識。據了解，我市環(huán)保局在去年就對此進(jìn)行了大力的宣傳。
�、蹖�(shí)現室內空氣質(zhì)量的監測。目前上海、深圳等發(fā)達城市已把居民家居的空氣質(zhì)量監測列入空氣質(zhì)量監測的范圍之內。我市環(huán)保局也研制出了室內空氣質(zhì)量監測儀，將準備實(shí)行到戶(hù)監測室內空氣。
�。�2）市民的自我保護及防范通過(guò)研究，我總結出了許多方法，在此向市民提出以下幾點(diǎn)建議：
�、儋徺I(mǎi)質(zhì)量有保證的裝飾材料（符合國家室內裝飾材料標準的，并選用大廠(chǎng)家生產(chǎn)的產(chǎn)品）。
�、谠谛戮友b修后隔三個(gè)月入住。
�、墼诩依锓N植一些能吸收有害氣體的植物。在室內栽種一些花草，來(lái)消除有害氣體的影響。比如吸收甲醛的植物有仙人掌、吊蘭、扶郎花（又名非洲菊）、金綠籮、無(wú)花觀(guān)賞樺、蘆薈、耳蕨、常春藤、鐵樹(shù)、菊花等。消除二甲苯的有耳蕨、常春藤、鐵樹(shù)、菊花、紅鸛花等。紅鸛花還可以吸收甲苯、氨。雛菊、萬(wàn)年青則對消除三氯乙烯有特效。
�、芗依锝�(jīng)常開(kāi)窗，保持空氣流通。
�、菰谘b修前與裝修承包商的合約中加入裝飾材料質(zhì)量標準保證一條。
�、薷械接行貝�、頭暈、嘔吐、呼吸急促、流眼淚、皮膚過(guò)敏等癥狀，應立即采取措施，看醫生，請環(huán)保部門(mén)對家里的裝飾材料進(jìn)行監測，從把危害減小到最低程度。希望隨著(zhù)更加完善的法規的出臺，人們認識的提高，裝飾材料的化學(xué)污染能夠得到有效的控制。
到此，我的報告總算告一段落了。在調查的這段時(shí)間里，我學(xué)到了不少知識，更重要的是我學(xué)會(huì )了一種分析具體問(wèn)題的思維方法，鍛煉了我分析問(wèn)題的能力，培養了我的動(dòng)手能力。在這次活動(dòng)中，真可謂是好事多磨。我不知跑了多少地方發(fā)了多少問(wèn)卷調查才凝結成這份調查報告，真是來(lái)之不易。但這對我來(lái)說(shuō)，是一種鍛煉，一種體驗，更是人生中一筆巨大的財富。
化學(xué)調查報告10
一、課題的提出
隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展，生活水平的提高，人們越來(lái)越重視生活質(zhì)量，家居裝飾也成為一種時(shí)尚。各種各樣的裝飾材料確實(shí)給家居增添了不少光彩，給人們的生活增添了不少情趣。然而，人們卻往往忽視甚至不知道裝飾材料中存在著(zhù)化學(xué)污染。近年來(lái)，因裝飾材料化學(xué)污染導致人們身體不適甚至死亡的事情時(shí)有發(fā)生。據溫州晚報報道，近年來(lái)，室內裝修材料污染的投訴不斷上升。曾有一位消費者結婚后多年不育，結果發(fā)現是地磚放射元素超標造成的；許多消費者在入住新居半年后，房間內依然氣味嗆人，令人流淚不止；新買(mǎi)的家具一打開(kāi)柜門(mén)就使人呼吸困難。有關(guān)部門(mén)曾對1000多戶(hù)家庭的裝修材料檢測發(fā)現，400多戶(hù)家庭存在不同程度的裝修污染問(wèn)題。這些情況引起我們的關(guān)注。那么，裝飾材料中究竟有那些化學(xué)污染，會(huì )對人體健康產(chǎn)生怎樣的危害？人們對裝飾材料的化學(xué)污染的認識又怎樣呢？怎樣才能預防減少裝飾材料的化學(xué)污染？帶著(zhù)這些問(wèn)題，我們開(kāi)始了研究活動(dòng)。
二、課題目的
1．了解裝飾材料的化學(xué)污染及其對人體的危害。
2．分析裝飾材料化學(xué)污染日益嚴重的原因。
3．學(xué)會(huì )預防，降低裝飾材料化學(xué)污染對人體健康造成危害的方法。
4．參加社會(huì )實(shí)踐，提高分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì )合作，增長(cháng)知識。
三、課題研究過(guò)程
1．討論，制定方案和計劃
因為以前沒(méi)有進(jìn)行研究性學(xué)習的經(jīng)驗，為了使研究過(guò)程更為順利，我們首先討論了一些有關(guān)的問(wèn)題。比如：如何進(jìn)行研究，分幾個(gè)步驟進(jìn)行，如何分工等。制定了進(jìn)行研究的方案，計劃，為研究的進(jìn)行作了準備。
2．分工
我們分成兩組，利用課余時(shí)間進(jìn)行活動(dòng)。
第一組；上圖書(shū)館，上網(wǎng)查找資料。
第二組：編寫(xiě)調查問(wèn)卷，并聯(lián)系印制。
3．調查
我們此行的主要目的是收集足夠資料，為寫(xiě)研究報告做好準備。
�。�1）進(jìn)行問(wèn)卷調查
我們利用乘車(chē)、乘船的時(shí)間向市民發(fā)放調查問(wèn)卷。我們發(fā)現許多人對此了解甚少，這給我們完成問(wèn)卷調查帶來(lái)很大的困難。但在調查的過(guò)程中，我們也遇到了醫生，老師和從事化學(xué)工作的叔叔阿姨。他們給了我們很大的幫助，為我們提了很多建議。經(jīng)過(guò)大家的共同努力，我們終于做完了100份問(wèn)卷調查，得到了一些反映市民對裝飾材料化學(xué)污染認識程度的數據。
�。�2）采訪(fǎng)問(wèn)汕頭環(huán)保局
環(huán)保局的有關(guān)負責人熱情地接待了我們，解答了我們提出的一些問(wèn)題，向我們介紹了汕頭市裝飾材料化學(xué)污染的情況，并為我們提供了一些資料。在環(huán)保局，我們還遇到了電視臺的記者，在交談過(guò)程中她也給我們不少建議，并對我們的做法表示肯定。這使我們深受鼓舞。此行真是收獲不小。
�。�3）在裝飾材料城的調查
對照我們收集到的資料，我們在裝飾材料城中找到了各種材料，并認識了它們的用途，所含有的化學(xué)污染和銷(xiāo)售情況，生產(chǎn)廠(chǎng)家。并發(fā)現了許多裝飾材料上貼有綠色環(huán)保等字樣，引發(fā)出我們對環(huán)保材料是否真正環(huán)保的思考，并使我們找到裝飾材料化學(xué)污染日益嚴重的原因之一。
4．返回學(xué)校后
返校后我們進(jìn)行了新一輪的討論，大家交流心得，整理資料，并完成研究性學(xué)習報告。
四、課題成果
裝飾材料化學(xué)污染不容忽視
繼煤煙型光化學(xué)型污染后，近幾年來(lái)的多次專(zhuān)家研究發(fā)現，現代人正進(jìn)入以室內空氣污染為標志的第三代污染時(shí)期。產(chǎn)生這一污染的一個(gè)重要原因就是裝飾材料的化學(xué)污染。隨著(zhù)人民生活水平的提高，追求家居裝飾水平成為一種新時(shí)尚。大量裝飾材料的使用，使得裝飾材料的化學(xué)污染在近幾年顯得尤為突出。鑒于此，本文旨在探索裝飾材料中含有哪些污染物質(zhì)，對人體健康有哪些危害，怎樣預防降低裝飾材料化學(xué)忽然對人體的傷害。
裝飾材料中含有多種危害人體健康的物質(zhì)
裝飾材料中含有多種揮發(fā)性，刺激性氣體，放射性元素，種類(lèi)繁多。其中較為典型的有：
�。�1）
甲醛。甲醛大量存在于膠、漆、涂料、墻紙、化纖地毯等室內裝飾材料，是一種無(wú)色易溶的刺激性氣體，可經(jīng)呼吸道吸收�，F代科學(xué)表明，甲醛對人體健康有較大的損害。高濃度的甲醛對神經(jīng)系統，肝臟等都有毒害。甲醛還有致畸、致癌作用，長(cháng)期接觸甲醛的人，可引起鼻腔、口腔、鼻咽、咽喉、皮膚和消化道的癌癥。1998年9月，中央電視臺東方時(shí)空欄目報道，青島市某醫院副院長(cháng)全家搬進(jìn)剛裝修好的新居，不久他自己因甲醛中毒死亡，其家人均有不同程度中毒。去年，北京市衛生局對北京大部分住宅樓和寫(xiě)字樓的抽檢表明，新居裝修后居室的甲醛含量普遍超標，最高者竟超標73倍！
�。�2）氨。氨是一種無(wú)色而具有強烈刺激性臭氣味的氣體，存在于建筑施工中使用的混凝土外添加劑中。隨著(zhù)溫度濕度等環(huán)境因素的變化而從墻體中釋出。它是一種堿性物質(zhì)，對接觸的組織都有腐蝕性和刺激作用�？梢晕战M織中的水分，使組織蛋白變性，并使組織脂皂化，破壞細胞膜結構，減弱人體對疾病的抵抗力。濃度過(guò)高時(shí)除具有腐蝕作用外還可以通過(guò)三叉神經(jīng)末梢的發(fā)射作用而引起心臟停搏和呼吸停止。
�。�3）苯。苯為無(wú)色具有特殊芳香味的液體，是室內揮發(fā)性有機物的一種。在通風(fēng)不良的環(huán)境中工作，短時(shí)間內吸入高濃度苯蒸汽可引起以中樞神經(jīng)系統抑制作用為主的急性苯中毒，已被專(zhuān)家確認是嚴重的致癌物質(zhì)。苯在各種建筑材料的有機溶劑中大量存在。比如各種油漆的添加劑、稀釋劑和一些防水材料等。
�。�4）氡。氡是由鐳衰變產(chǎn)生的天然放射性無(wú)色無(wú)味的氣體。建筑材料是室內氡的主要。常溫下氡在空氣中能形成放射性其溶膠而污染空氣，并能誘發(fā)肺癌，是導致癌的第二大殺手。
此外一些材料如大理石還含有大量放射性元素，其危害也是不容忽視的。
由此，可以看出裝飾材料中的化學(xué)污染對人體健康的影響，具有影響范圍廣，影響時(shí)間長(cháng)等特點(diǎn)。這些物質(zhì)長(cháng)期作用于人體，其影響是不可低估的。
裝飾材料化學(xué)污染日益嚴重的原因
�。�1）雖然人民生活水平顯著(zhù)提高，裝飾質(zhì)量也越來(lái)越高，但人們對裝飾材料的污染的認識并沒(méi)有與日俱增。汕頭市民對裝飾材料化學(xué)污染的認識究竟由多少呢？對此我們進(jìn)行問(wèn)卷調查。
我們向市民發(fā)放以下問(wèn)卷：
金山中學(xué)化學(xué)研究性學(xué)習調查問(wèn)卷
--對裝飾材料化學(xué)污染的認識
請您按照您的實(shí)際情況填寫(xiě)，謝謝！
職業(yè) ：____________________
1．材料對人體健康有危害嗎？
A、很大程度 B、有一點(diǎn) C、不會(huì ) D、不知道
2．您在新居裝修好后隔多久入��？__________________________
3．您搬入新居后感覺(jué)如何？
A、很好 B、感覺(jué)不適 具體癥狀：___________________
4．您會(huì )選擇一下那種裝飾材料？
A、價(jià)格適中但有較大污染 B、價(jià)格昂貴的環(huán)保材料
5．如果家里有小孩，你是否會(huì )對兒童房特別裝修？
A、會(huì ) B、不會(huì ) 6．如果裝修后您發(fā)現自己的新居存在很大的化學(xué)污染，您會(huì )不會(huì )重新裝修一遍？
A、會(huì ) B、不會(huì ) C、視情況而定
7．您認為以下哪種裝飾材料有較大的化學(xué)污染？
A、木板
B、油漆
C、大理石
D瓷磚
E、其它
8．您家里有沒(méi)有使用環(huán)保型材料？
A、有
B、沒(méi)有
C、不知道
9．您知道有多少種裝飾材料中的污染元素？
A、一種
B、兩種以上
C、不知道
10．談?wù)勀鷮θ绾晤A防降低裝飾材料化學(xué)污染的寶貴意見(jiàn)和建議：
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我們共收到有效答卷100份，統計如下：
對裝飾材料化學(xué)污染的嚴重程度的認識
裝修后隔多久搬入新居
另?yè)y計，被調查的`人中使用環(huán)保型油漆的占30%，知道兩種以上污染元素的只有5%，而對于哪種裝飾材料污染會(huì )比較嚴重一題，選擇兩種以上材料的只有8%對于如何降低裝飾材料化學(xué)污染，有78%的人是不知道的。
由以上統計可見(jiàn)，目前，汕頭市民對裝飾材料的化學(xué)污染的認識還比較貧乏，大多數人只追求家居裝修的美觀(guān)和質(zhì)量，而不注意裝飾材料的選擇及其化學(xué)污染對人體的危害，沒(méi)有采取預防措施。據汕頭市環(huán)保局有關(guān)負責人介紹，近年來(lái)該局幾乎沒(méi)有收到市民對裝飾材料化學(xué)污染的投訴，這也從一定程度上反映了市民對裝飾材料化學(xué)污染缺乏認識。這是導致裝飾材料化學(xué)污染越來(lái)越嚴重的原因之一。
�。�2）大部分裝飾材料含有害物質(zhì)嚴重超標，綠色材料并不綠。
裝飾材料的有害物質(zhì)超標，也是導致裝飾材料的化學(xué)污染日益嚴重的重要原因。據不完全統計，目前國內的裝飾材料竟有30%所含有害物質(zhì)超標。另外，許多商家在綠色、環(huán)保材料上大做文章。據汕頭市環(huán)保局的有關(guān)負責人介紹，目前我國的裝飾材料只有質(zhì)量體系認證，即合格產(chǎn)品所含物質(zhì)符合標準，不超標。而對于綠色材料的鑒定，我國目前尚無(wú)專(zhuān)門(mén)從事此類(lèi)工作的機構。因此所謂的綠色材料并沒(méi)有通過(guò)認證，這只不過(guò)是商家為招攬顧客而打出的旗號，并無(wú)保證。以油漆為例，在我們統計的三十個(gè)品牌的油漆中，竟有二十三種包裝上印有綠色字樣。這其中又有多少是真正達到國家質(zhì)量標準的呢？更別說(shuō)綠色了，正是廠(chǎng)家的這種無(wú)中生有，使不法廠(chǎng)家也有了可乘之機，劣質(zhì)產(chǎn)品印上綠色字樣，搖身一變成為綠色材料，坑害了不少消費者。隨著(zhù)綠色材料的流行，劣質(zhì)材料進(jìn)入千家萬(wàn)戶(hù)，危害人們的身體健康，也導致裝飾材料的化學(xué)污染日益嚴重。
防治裝飾材料化學(xué)污染的方法
�。�1）國家的指導性措施
�、倌壳�，國家已經(jīng)出臺了許多相應的法規來(lái)防治裝飾材料的化學(xué)污染，如《住房?jì)入睗舛瓤刂茦藴省�、《居室空氣中甲醛衛生標準》、《室內空氣可吸入顆粒物衛生標準》等。此外，國家環(huán)�？偩�、國家質(zhì)檢總局、建設部、衛生部幾個(gè)部委相繼啟動(dòng)制訂有關(guān)室內空氣相關(guān)標準工作。目前《室內建筑裝飾裝修材料有害物質(zhì)限量》、《住宅裝修工程施工規范》、《民用建筑室內環(huán)境污染控制規范》等標準法規已基本形成框架。但由于各種建筑材料、裝飾材料花樣繁多，層出不窮，給規定的制定帶來(lái)了許多困難，目前國家出臺的法規還存在許多漏洞，有待進(jìn)一步完善。
�、诩哟笮麄髁Χ�，增強民眾的認識。據了解，汕頭市環(huán)保局在去年就對此進(jìn)行了大力的宣傳。
�、蹖�(shí)現室內空氣質(zhì)量的監測。據汕頭市環(huán)保局的有關(guān)負責人介紹，目前上海、深圳等發(fā)達城市已把居民家居的空氣質(zhì)量監測列入空氣質(zhì)量監測的范圍之內。汕頭市環(huán)保局也研制出了室內空氣質(zhì)量監測儀，將準備實(shí)行到戶(hù)監測室內空氣。
�。�2）市民的自我保護及防范
通過(guò)研究，我們總結出了許多方法，在此向市民提出以下幾點(diǎn)建議：
�、儋徺I(mǎi)質(zhì)量有保證的裝飾材料（符合國家室內裝飾材料標準的GP18581GP18582，并選用大廠(chǎng)家生產(chǎn)的產(chǎn)品）。
�、谠谛戮友b修后隔三個(gè)月入住。
�、墼诩依锓N植一些能吸收有害氣體的植物。在室內栽種一些花草，來(lái)消除有害氣體的影響。比如吸收甲醛的植物有仙人掌、吊蘭、扶郎花（又名非洲菊）、金綠籮、無(wú)花觀(guān)賞樺、蘆薈、耳蕨、常春藤、鐵樹(shù)、菊花等。消除二甲苯的有耳蕨、常春藤、鐵樹(shù)、菊花、紅鸛花等。紅鸛花還可以吸收甲苯、氨。雛菊、萬(wàn)年青則對消除三氯乙烯有特效。
�、芗依锝�(jīng)常開(kāi)窗，保持空氣流通。
�、菰谘b修前與裝修承包商的合約中加入裝飾材料質(zhì)量標準保證一條。
�、薷械接行貝�、頭暈、嘔吐、呼吸急促、流眼淚、皮膚過(guò)敏等癥狀，應立即采取措施，看醫生，請環(huán)保部門(mén)對家里的裝飾材料進(jìn)行監測，從把危害減小到最低程度。
希望隨著(zhù)更加完善的法規的出臺，人們認識的提高，裝飾材料的化學(xué)污染能夠得到有效的控制。
五、體會(huì )
到此，我們的報告總算告一段落了。在參加研究、調查的這段時(shí)間里，我們學(xué)到了不少知識，更重要的是我們學(xué)會(huì )了一種分析具體問(wèn)題的思維方法，鍛煉了我們分析問(wèn)題的能力，培養了我們的動(dòng)手能力，我們小組成員分工合作，團結一致，增進(jìn)了友誼，在這一過(guò)程中，互相學(xué)習，受益匪淺。在這次活動(dòng)中，真可謂是好事多磨。我們不知跑了多少次辦公室、政教處、教導處，從寫(xiě)申請到教師簽名，主任批準，到外出調查，取證都耗費了我們許多心血，才凝結成這份調查報告，真是來(lái)之不易。但面對這份報告，我們都會(huì )心笑了，這對我們來(lái)說(shuō)，是一種鍛煉，一種體驗，更是人生中一筆巨大的財富。在此，也要謝謝老師們給予我們的指導與幫助。這次活動(dòng)，真是讓我們受益終生。
化學(xué)調查報告11
一、前言與調查問(wèn)卷分析
鄉鎮學(xué)校某些學(xué)校出現極度懶散現象，學(xué)生受到教育質(zhì)量大大折扣，尤其是化學(xué)，對于初三的學(xué)生來(lái)講，內容繁瑣而且很難理解，初三化學(xué)的教育質(zhì)量，教育態(tài)度都在走下坡路，很讓你擔憂(yōu)。因此我以問(wèn)卷的形式對千官鎮中的初三學(xué)生一個(gè)班進(jìn)行了化學(xué)教育問(wèn)卷調查。
本次調查是針對初三學(xué)生的化學(xué)教育調查，本次調查涉及三大部分的內容：學(xué)生學(xué)習化學(xué)的動(dòng)力，學(xué)生如何學(xué)習化學(xué)以及對學(xué)好化學(xué)的信心，其中我把如何學(xué)習化學(xué)分為三個(gè)部分：理論課學(xué)習現狀，實(shí)驗課學(xué)生學(xué)習現狀以及平時(shí)學(xué)習方法。通過(guò)這幾部分對現今初三化學(xué)教育現狀調查，分析初三學(xué)生對化學(xué)的態(tài)度，學(xué)習方法，信心，從而更進(jìn)一步的了解初中化學(xué)教育的現狀，從而更進(jìn)一步的改變教學(xué)模式，改變教學(xué)態(tài)度，改變教學(xué)任務(wù)，適應初學(xué)者的思維，提高學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)，做到教師輔導，學(xué)生主導的素質(zhì)教育模式，提高教學(xué)水平。該調查總共有25道題，其中24道客觀(guān)題，1道主觀(guān)題。24到客觀(guān)題中，有4道是關(guān)于學(xué)生學(xué)習化學(xué)主動(dòng)性的問(wèn)題，2道是關(guān)于學(xué)生學(xué)習化學(xué)的信心的問(wèn)題，其余的就是學(xué)生如何學(xué)習化學(xué)，其中5-9是理論課堂的現狀，10-13是關(guān)于實(shí)驗課堂的現狀，14-22是平時(shí)學(xué)習化學(xué)的學(xué)習方法。，下面我也將從這三個(gè)方面入手，講述調查結果及評價(jià)。
二、結果與評價(jià)
1、提高學(xué)習化學(xué)主動(dòng)性將是我們教育者長(cháng)期堅持并且要長(cháng)期執行的教育任務(wù)。
學(xué)習興趣是一種力求認識世界、渴望獲得文化科學(xué)知識的意識傾向，能推動(dòng)人們去尋求知識，鉆研問(wèn)題，開(kāi)闊眼界，它也是一個(gè)人走向成才之路的一種高效能的催化劑�？梢哉f(shuō)學(xué)習興趣是學(xué)習活動(dòng)的重要動(dòng)力。并且現在的初中化學(xué)教育的任務(wù)與內容大大縮減了，但是據我調查，卻出現了不同的發(fā)展狀況與趨勢，結果顯示有54%的人比較喜歡并主動(dòng)學(xué)習化學(xué)，而有45%的人不主動(dòng)，1%的人不喜歡化學(xué)。調查表示有大多數的人還是熱衷于化學(xué)這一新型的學(xué)科，有幾大部分的學(xué)生不太喜歡化學(xué)，有極少數的學(xué)生討厭化學(xué)。
導致這一現象的出現，原因有以下幾點(diǎn)：
1、鎮上的教學(xué)設施的不完整，不齊全，不完全開(kāi)放，這是學(xué)生對化學(xué)失去興趣的客觀(guān)原因之一。在一些地區，尤其上鎮區地帶，非重點(diǎn)初中的初中的學(xué)�；瘜W(xué)設施還是有待與改善的，尤其最為突出的是化學(xué)實(shí)驗室�；瘜W(xué)的實(shí)驗是吸引學(xué)生的好奇心與興趣的熱點(diǎn)，然而當這一熱點(diǎn)不存在時(shí)，同學(xué)們面對煩躁而又未知的新生物，自然會(huì )產(chǎn)生一種恐懼的心理，在學(xué)習化學(xué)就自然而然的沒(méi)有了主動(dòng)性；
2、教師水平有待提高與改善。教師的教學(xué)課堂技巧給予同學(xué)第一次觀(guān)念是非常重要的，這需要教師盡量提升自我素質(zhì)，用知識與科技包裝自己，贏(yíng)得大部分學(xué)生的喜愛(ài)，這樣才能夠將化學(xué)教好，為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習化學(xué)提供了主觀(guān)條件；
3、學(xué)生的主觀(guān)因素。學(xué)生的主觀(guān)因素導致對化學(xué)的喜惡，這一點(diǎn)是因地制宜，因人而異的，這也導致了極少數人不喜歡化學(xué)，乃至理科。
這一現象的突出表明了化學(xué)學(xué)習住狀況的挫折性，為了解決這一問(wèn)題，我們化學(xué)教育要堅持中共18大得內容，以社會(huì )主義核心價(jià)值體系為核心，發(fā)展和繁榮文化事業(yè)。我們著(zhù)手三步走：第一，從更本上講，改善化學(xué)現狀，提高化學(xué)教育質(zhì)量，就要堅持改善和完善學(xué)�；瘜W(xué)教育設施，提高學(xué)校教育文化。學(xué)習化學(xué)教育設施的普及將是教育部重點(diǎn)任務(wù)與基本考核準則，完善教育設施，提高總體教學(xué)水平，是提高國家文化軟實(shí)力的標志。完善教育設施，提高學(xué)生學(xué)習興趣，是培養學(xué)生自主學(xué)習的物質(zhì)條件；完善教育設施，提高化學(xué)教育可信度，是發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習化學(xué)的'內在需求與客觀(guān)條件。
第二，從教育者來(lái)看，提高學(xué)生自主學(xué)習化學(xué)，是提高教育者教學(xué)技能的條件與效果，只要當學(xué)生自主學(xué)習化學(xué)，學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣將反作用于教師的教學(xué)技能，提高教師的教學(xué)技能；當學(xué)生學(xué)生不愿意自主學(xué)習化學(xué)，那么教育者就不得不花費較多的時(shí)間去引導學(xué)生學(xué)習較為基礎的知識，而且嚴重影響學(xué)習化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。此二者是辯證統一于化學(xué)教育建設中。
第三，學(xué)生的非理性因素的影響。初三的學(xué)生，對未知的事情產(chǎn)生了興趣還有恐懼，當太多的繁瑣的未知事物，讓同學(xué)去有理由的構想。太多的構想會(huì )刺激學(xué)生的大腦與心理，隨即產(chǎn)生厭學(xué)的現象。因此，不能讓學(xué)生產(chǎn)生如此不良的心理，因此我們要倡導健康心理，培養學(xué)生健康的心態(tài)，面對化學(xué)，學(xué)習化學(xué)，從而讓學(xué)生自主的學(xué)習。
2、學(xué)習化學(xué)信心是學(xué)習化學(xué)的自我主要因素。
沒(méi)有學(xué)習好化學(xué)的信心，就沒(méi)辦法真正的學(xué)習好化學(xué)。沒(méi)有良好的精神面貌就沒(méi)有決心去做好自己的任務(wù)，同時(shí)達不到自己預定的目標。因此，中國青年(初中生)應當樹(shù)立高尚理想，具備信息去面對化學(xué)，面對新事物。
3、學(xué)習現狀
1）理論課堂的現狀
教學(xué)方式的選擇，有23.5%喜歡老師直接講授，65.5%喜歡啟發(fā)式教學(xué)，而11%喜歡探究式；在上課注意現象：非常集中的占10.5%，一般的有87.5%，不太集中的占有2%；對教師課堂提問(wèn)，學(xué)生積極反應的程度，有17%的能夠積極思考，有67%的人有時(shí)思考，而有16%的人偶爾會(huì )思考；學(xué)習時(shí)與老師較多交流的程度：13%人與老師有較多的交流，45%人只有一般，42%人與師生交流較差；而當你的看法與教材和老師不符時(shí)，提出異議的有24%偶爾的占多數，有57%，而有19%人不能夠提出異議。
從上面能夠得出該調查對象的總體還是處于中間狀態(tài)的，比較喜歡的是啟發(fā)式教學(xué)，上課一般集中精神聽(tīng)課，對老師的提問(wèn)，同學(xué)們會(huì )思考，而與教師交流的程度的，就有待于提高了。原因：這與教師的教育方式與學(xué)校的管理制度有關(guān)的。教師的教育是直接影響課堂情緒，學(xué)生思考，學(xué)生情緒，是學(xué)生學(xué)習各個(gè)表現的直接指導者。學(xué)校的管理模式，是學(xué)生上課表現的間接領(lǐng)導者。管理模式影響班主任的管理方式與學(xué)校風(fēng)氣，班主任的管理模式也在慢慢形成該班級的風(fēng)氣，既然影響到學(xué)生上課的各種體現。
我們應當從以下方面解決此問(wèn)題：第一，改變學(xué)校教育管理方式，把教育管理模式改為積極向上的學(xué)校管理模式。消極的管理模式，太過(guò)嚴肅的管理方式已經(jīng)不適合現在教育，即使在初中教育中，尤其是化學(xué)教育，這種方式能夠完全的
打消掉學(xué)生學(xué)習新事物的積極心態(tài)，因此，我們我建立一個(gè)比較積極向上的教育模式，創(chuàng )造自己合理的教育方式，給學(xué)生學(xué)習提供良好的校園環(huán)境。第二，改變化學(xué)教師教學(xué)模式，尤其是化學(xué)教師，化學(xué)教師是為學(xué)生提供第一對化學(xué)這一門(mén)學(xué)科的影響，起到開(kāi)門(mén)指導的作用。提升自我素質(zhì)，培養良好的心里健康，多開(kāi)積極向上的班會(huì )，引導學(xué)生積極學(xué)習，多思考，多問(wèn)問(wèn)題，多主動(dòng)回應教師。
2）實(shí)驗課堂的現狀
11.你對化學(xué)實(shí)驗的態(tài)度怎樣？（）
A.喜歡且想嘗試B.喜歡但害怕操作
C.一般但不至于反感D.不喜歡且害怕受傷
有10%的學(xué)生喜歡并想嘗試化學(xué)實(shí)驗，有45%的學(xué)生喜歡但害怕操作，有40%的學(xué)生一般但不至于反感，5%的學(xué)生不喜歡切害怕受傷。只要教師能夠多開(kāi)積極向上班會(huì )，擴開(kāi)學(xué)生視野，增添學(xué)生信心，就可以改善這一情況。
12.做化學(xué)實(shí)驗時(shí)你的做法是（）
A、觀(guān)察記錄，及時(shí)總結思考B、觀(guān)察現象，記下他人總結
C、只看現象，不關(guān)心總結 D、無(wú)關(guān)緊要，做其他活動(dòng)
僅有2%的學(xué)生觀(guān)察記錄，及時(shí)總結思考，56%的學(xué)生觀(guān)察現象，記下他人總結，有40%的學(xué)生只看現象，不關(guān)心總結。同學(xué)們都已經(jīng)指導觀(guān)察現象了，對新奇的事物產(chǎn)生了好奇心，并善于觀(guān)察，但缺陷卻是總結，總結能力比較差，有待改善。教師們應當提高學(xué)生的總結能力，讓同學(xué)們發(fā)現現象，通過(guò)現象總結其本質(zhì)。
13.平時(shí)上實(shí)驗課你和你的搭檔如何分工？（）
A.兩個(gè)人相互協(xié)作B.照搭檔說(shuō)的做
C.叫搭檔按我說(shuō)的做D.大多是搭檔在操作
10%的同學(xué)愿意兩個(gè)人相互協(xié)作，有45%的學(xué)生喜歡照搭檔說(shuō)的做，有20%的學(xué)生喜歡叫搭檔按我說(shuō)的做，25%的學(xué)生大多是搭檔在操作。說(shuō)明同學(xué)們的實(shí)驗學(xué)生的合作方式多種多樣，最好的一面就是兩個(gè)人協(xié)作，但卻占最少數，體現實(shí)驗課中的出現的不當地方。教師教育者應當讓兩者同學(xué)合作，督促同學(xué)們自己協(xié)作。
14、對化學(xué)實(shí)驗中產(chǎn)生某些現象與書(shū)本不一致時(shí)，你會(huì )（）
A、盡可能提出可能產(chǎn)生的原因B、去問(wèn)老師或與同學(xué)討論
C、等待老師的解釋
10%的盡可能提出可能產(chǎn)生的原因，有67%的學(xué)生去問(wèn)老師或與同學(xué)討論，23%等待老師的解釋。學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的情況不是太樂(lè )觀(guān)，學(xué)生都是問(wèn)老師或者等待老師的解釋?zhuān)粫?huì )主動(dòng)的提出可能產(chǎn)生的原因。老師們在實(shí)驗的時(shí)候要多哦引導學(xué)生去思考現象的原因的可能性，并鼓勵其的實(shí)用性以及可信性。
出現這種結果的原因有的是學(xué)生的自我不原因學(xué)習的主觀(guān)因素，有的是教師的硬搬硬套，讓學(xué)生知道并記住，缺失教師的指導作用，讓學(xué)生的思維定式，不樂(lè )意去思考去發(fā)表自己的見(jiàn)解。這是個(gè)危險的信號。為了解決此問(wèn)題，教師應當接受培訓，改變自己的思維定式，接受新潮知識，活化自己的思維；學(xué)生應當打破傳統，改變學(xué)習方法，努力的去有根據的思考，增強個(gè)人創(chuàng )新能力，走符合大趨勢的現代化特色文化道路。學(xué)校應當深化體制改革，增加實(shí)驗器材，為同學(xué)提
供豐富的實(shí)驗器材與藥品，為同學(xué)大開(kāi)方便之門(mén)，讓真正有能力的學(xué)生，自我做實(shí)驗，提高其在實(shí)驗方面的創(chuàng )新能力。
4）學(xué)習方法
15、以下的學(xué)習方法中，你最喜歡哪一種？（）
A、靠老師的傳播B、自學(xué)
C、教師的指導，課后探索積雪學(xué)習D`分組學(xué)習
學(xué)習方法中，學(xué)生考老師傳播的竟然達到了63.5%，其余是結合老師指導，課后繼續探索占16.5%，自學(xué)占20%。同學(xué)的學(xué)習的來(lái)源主要是教師的傳播與課后自我預習。這一缺失的原因主要在于考試的壓力下，同學(xué)們沒(méi)有時(shí)間去做合作學(xué)習的路子，而合作學(xué)習，教師指導的學(xué)習方法將是大城市的孩子們學(xué)習化學(xué)的主打。因此為改善這種狀況，需要兩代人甚至更多代的人發(fā)展當地經(jīng)濟，開(kāi)拓學(xué)生的思維與視野，改善學(xué)生心理素質(zhì)，從而從更本上解決此問(wèn)題。
20、當你在化學(xué)學(xué)習中遇到困難時(shí)，你通常會(huì )通過(guò)什么途徑解決？A、與同學(xué)討論或查書(shū)后，不懂再問(wèn)老師
B、馬上問(wèn)老師直到弄懂為止
C、自己查書(shū)解決D、不知道
89%的同學(xué)都會(huì )采取第一個(gè)方法，就是與同學(xué)討論或查書(shū)后，不懂再問(wèn)老師，11%的是馬上問(wèn)老師直到懂為止。由此可見(jiàn)，同學(xué)在學(xué)習化學(xué)面臨問(wèn)題時(shí)，都知道討論與問(wèn)問(wèn)題，這是一種很好的表現，需要大力發(fā)揚。
21、你在化學(xué)學(xué)習中何時(shí)查漏補缺？（）
A、平時(shí)學(xué)習時(shí)能及時(shí)復習總結 B、遇到難題才想到看書(shū)總結
C、臨考前查補缺D、從未復習總結和查漏補缺
僅13%的學(xué)生在平時(shí)學(xué)習時(shí)能及時(shí)復習總結，有67%的同學(xué)在臨考前查漏補缺，而有15%的學(xué)生遇到難題才想到看書(shū)總結，5%的人則從未復習總結和查漏補缺。這一現象表明，學(xué)生學(xué)習到新知識后及時(shí)復習的總結占少數，大多數的學(xué)生都是在臨考前查漏補缺，臨時(shí)抱佛腳。表明學(xué)生自主復習總結的意識不強，動(dòng)力不充足，學(xué)習方法的掌握不是太充分，有待提高。
同學(xué)在學(xué)習方法這一方面來(lái)看，主要依靠教師，缺乏自主性；主要憑借書(shū)本，缺少提問(wèn)性；缺少復習總結，具有盲目性。這三點(diǎn)之能夠說(shuō)明現在初中化學(xué)教育出現現象的原因，在于教師的教學(xué)模式以及學(xué)校的管理模式，還有學(xué)生主觀(guān)念想。要改變這種現狀，要從三方面入手：第一，從學(xué)生個(gè)體，多與學(xué)生聊天交流，了解其缺失的地方；第二，從教育工作者上入手，改變教學(xué)方式，活化課堂；第三，從學(xué)校的管理方式入手，轉變管理模式，建立和諧校園。
三、調查小結及建議
此次調查，從學(xué)生中獲取了不少他們化學(xué)學(xué)習現狀；應該說(shuō)較為成功。調查對象能夠對問(wèn)題認真思考之后，如實(shí)填寫(xiě)自己的意見(jiàn)和看法。調查結果主要反應了以下幾個(gè)問(wèn)題：
1，學(xué)習化學(xué)主動(dòng)性大部分比較有興趣，但主動(dòng)性有待提高；
2，學(xué)習化學(xué)的信心不足；
3，學(xué)習化學(xué)的方法落后傳統，需要轉變。
從以上調查結果分析表明，搞好化學(xué)教學(xué)是一項比較艱巨的任務(wù)，不但要從學(xué)生的思想入手調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，還要注重課堂的教學(xué)手段，充分發(fā)揮教師的教學(xué)能動(dòng)性。對此我有以下幾點(diǎn)看法：
1、激發(fā)學(xué)生興趣，點(diǎn)燃對化學(xué)“喜愛(ài)”的火花，增強學(xué)習動(dòng)力，成為學(xué)習的主人。
2、教師要轉變角色，成為學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。
3、教師應轉變教學(xué)觀(guān)念，形成師生交往、積極互動(dòng)的課堂，實(shí)現學(xué)生的自主學(xué)習。
4、培養學(xué)生自主學(xué)習的意識，鼓勵創(chuàng )新。在教學(xué)中鼓勵和引導學(xué)生獨立思考，勇于提①出自己的見(jiàn)解，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造性思維。為此教師要盡可能把教學(xué)過(guò)程設計成發(fā)現問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題的創(chuàng )造型模式。
5、加強化學(xué)實(shí)驗與綜合實(shí)踐活動(dòng)，增強學(xué)生的實(shí)際操作技能和實(shí)際應用能力�；瘜W(xué)實(shí)驗是為學(xué)生學(xué)習化學(xué)提供感性認識最為有效的手段，也是培養學(xué)生觀(guān)察、思維等能力的有效方法，還是培養學(xué)生學(xué)習化學(xué)興趣、動(dòng)機的途徑。
6，改變學(xué)校管理模式，建立合適學(xué)生的管理方式，人性化管理，多展開(kāi)心理活動(dòng)，調解乏味知識傳播，構建和諧校園。
附調查問(wèn)卷;
化學(xué)教育現狀問(wèn)卷調查
親愛(ài)的同學(xué)：
首先感謝您的合作和支持。
本問(wèn)卷是為研究之用，不用署名，對所涉及的問(wèn)題，請提供真實(shí)的答案。答案本身無(wú)對錯之分。您所提供的答案，我們將視為珍貴的材料。真誠感謝您的參與！
所在班級：_________性別：__________
1、你對化學(xué)是否有濃厚的學(xué)習興趣（）
A、是B、一般C、沒(méi)有
2、你認為化學(xué)在日常生活和生產(chǎn)中是否有著(zhù)重要的意義（）
A、是B、否
3、除了教材外，你是否經(jīng)常閱讀一些和化學(xué)有關(guān)的課外書(shū)（）
A、經(jīng)常B、偶爾C、從不
4、在化學(xué)學(xué)習中，你是否有學(xué)習的主動(dòng)性（）
A、有B、一般C、較差
6、你喜歡教師采用哪種教學(xué)方式（）
A、講授B、啟發(fā)式C 、探究式
7、上化學(xué)課時(shí)你的注意力是否集中（）
A、非常集中B、一般C、不太集中
8、對老師的課堂提問(wèn)，是否能積極思考作答（）
A、是B、有時(shí)C、偶爾
9、你在學(xué)習過(guò)程中，是否有較多的師生交流（）
A、有B、一般C、較差
10、當你的看法與老師和教材不符時(shí)，你是否提出異議（）
A、能B、偶爾C、不能
11.你對化學(xué)實(shí)驗的態(tài)度怎樣？（）
A.喜歡且想嘗試B.喜歡但害怕操作
C.一般但不至于反感D.不喜歡且害怕受傷
12.做化學(xué)實(shí)驗時(shí)你的做法是（）
A、觀(guān)察記錄，及時(shí)總結思考B、觀(guān)察現象，記下他人總結
C、只看現象，不關(guān)心總結 D、無(wú)關(guān)緊要，做其他活動(dòng)
13.平時(shí)上實(shí)驗課你和你的搭檔如何分工？（）
A.兩個(gè)人相互協(xié)作B.照搭檔說(shuō)的做
C.叫搭檔按我說(shuō)的做D.大多是搭檔在操作14、對化學(xué)實(shí)驗中產(chǎn)生某些現象與書(shū)本不一致時(shí)，你會(huì )（）
A、盡可能提出可能產(chǎn)生的原因B、去問(wèn)老師或與同學(xué)討論
C、等待老師的解釋
15、以下的學(xué)習方法中，你最喜歡哪一種？（）
A、靠老師的傳播B、自學(xué)
C、結合老師的指導，課后繼續探索D、小組學(xué)習16、你在化學(xué)學(xué)習過(guò)程中進(jìn)行課堂預習的頻率如何？（）
A、經(jīng)常B、有時(shí)C、偶爾D、沒(méi)有
17.預習或者做習題過(guò)程中，遇到不懂的問(wèn)題時(shí)，你怎樣處理？（
A.再審題，思考幾遍，仍然想不通，再問(wèn)老師或者同學(xué)，并做好筆記；
B.有問(wèn)題馬上問(wèn)老師或同學(xué)；
C.遇到問(wèn)題先放一下，等后面有空再來(lái)想；
D.先放一邊，也忘記在哪里了。
18、有關(guān)學(xué)習化學(xué)的方法，我（）
A、從來(lái)沒(méi)有意識到學(xué)好化學(xué)得講究方法
B、偶爾想到，但沒(méi)有去嘗試尋找好的方法
C、試著(zhù)去實(shí)踐別人介紹的方法，一段時(shí)間后又放棄了
D、試過(guò)幾種別人介紹的方法，拿不準最后用哪種更好）
E、經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的嘗試，已把握適合自己的化學(xué)學(xué)習方法
19、同學(xué)們聽(tīng)課有各種不同的聽(tīng)課方法，我的化學(xué)聽(tīng)課方法是：（）
A、只是聽(tīng)，不記筆記
B、一邊聽(tīng)，一邊把老師講的盡可能記不來(lái)。
C、一邊聽(tīng)，一邊把老師要求記的記下來(lái)
D、一邊聽(tīng)，一邊想，記下重要的內容
E、邊聽(tīng)邊想邊記，有疑問(wèn)的地方在課內或課外與老師、同學(xué)討論
20、當你在化學(xué)學(xué)習中遇到困難時(shí)，你通常會(huì )通過(guò)什么途徑解決？A、與同學(xué)討論或查書(shū)后，不懂再問(wèn)老師
B、馬上問(wèn)老師直到弄懂為止
C、自己查書(shū)解決D、不知道
21、你在化學(xué)學(xué)習中何時(shí)查漏補缺？（）
A、平時(shí)學(xué)習時(shí)能及時(shí)復習總結 B、遇到難題才想到看書(shū)總結
C、臨考前查補缺D、從未復習總結和查漏補缺
22、你課后做的化學(xué)輔導資料，數量通常是多少？（）
A、做了很多B、適量做C、極少做D、從未做
23、在解決化學(xué)問(wèn)題時(shí)，解題思路（）
A、常根據自己的想法來(lái)做B、有時(shí)按自己的想法來(lái)做
C、根據老師的指點(diǎn)D、其他
24、你認為是否有必要在寒暑假和平時(shí)參加校外的補課班？
A、有必要B、沒(méi)必要
25、對于未來(lái)化學(xué)學(xué)習，你的心理狀況如何？
�。�、自信心十足，認為自己一定能學(xué)好
�。�、目前學(xué)的一般，仍需要繼續努力
�。�、沒(méi)什么信心，期待老師提供更多的幫助
26、你對化學(xué)老師的教學(xué)有哪些好的建議？
謝謝同學(xué)們的參與！祝愿同學(xué)們化學(xué)學(xué)得越來(lái)越好！
化學(xué)調查報告12
一、 國內市場(chǎng)總體情況
化學(xué)發(fā)光免疫分析技術(shù)因靈敏度高、特異性好、試劑的有效期長(cháng)、易于自動(dòng)化而被大量用于臨床樣品的高通量篩選中。世界各大儀器制造商均推出了全自動(dòng)化學(xué)發(fā)光系統, 并根據不同系統開(kāi)發(fā)了針對不同臨床指標的試劑盒。國內化學(xué)發(fā)光免疫分析技術(shù)起步較晚, 但臨床應用發(fā)展迅速，目前國內市場(chǎng)上的全自動(dòng)儀器全部是進(jìn)口產(chǎn)品，國內儀器廠(chǎng)家僅具有生產(chǎn)半自動(dòng)儀器的能力。
二、 國內外廠(chǎng)家的市場(chǎng)份額、儀器試劑特點(diǎn)
從目前國內一線(xiàn)城市的臨床市場(chǎng)看，二三級以上醫院在應用化學(xué)發(fā)光免疫分析技術(shù)時(shí)基本上采用進(jìn)口全自動(dòng)儀器和配套試劑。國產(chǎn)半自動(dòng)儀器多數出現在二三線(xiàn)城市和三級以下醫院。
在進(jìn)口全自動(dòng)儀器中，羅氏E170和E201、雅培I20xx型、貝克曼DX1800和ACCESS、拜耳ACS-180、索靈liaison（國內新產(chǎn)業(yè)和達安基因代理）和西門(mén)子Immulite20xx（以前的DPC）這幾種型號占據了超過(guò)90%的市場(chǎng)（附表1是各種儀器的市場(chǎng)份額情況）。根據臨床客戶(hù)反應，羅氏的優(yōu)勢是腫瘤檢測；雅培的優(yōu)勢是肝炎檢測；貝克曼的優(yōu)勢是內分泌和性腺系列檢測；拜耳的時(shí)間價(jià)格比較低；索靈的試劑品種比較齊全。
生產(chǎn)半自動(dòng)儀器的國內廠(chǎng)家很多，至少有20家以上。在國產(chǎn)的`儀器和試劑廠(chǎng)家中，石家莊康普生、北京濱松、北京源德、科美東雅等企業(yè)生產(chǎn)的半自動(dòng)化學(xué)發(fā)光儀占據了大部分半自動(dòng)市場(chǎng)。目前,儀器銷(xiāo)售方面，石家莊康普生（和北京邁力德是一家企業(yè)）做得最好，排名第一；試劑銷(xiāo)售方面，科美東雅和北京源德做得較好，銷(xiāo)量排在前列�？泼罇|雅的腫瘤、甲功、C-P試劑質(zhì)量穩定，在國產(chǎn)試劑中比較突出。
三、 廠(chǎng)家的市場(chǎng)操作模式
進(jìn)口儀器因為多為全自動(dòng)產(chǎn)品，試劑封閉，一般通過(guò)招標形式銷(xiāo)售，針對省級標桿醫院也采用贈送方式。
國產(chǎn)儀器全部為半自動(dòng)產(chǎn)品，有的試劑封閉，有的開(kāi)放。試劑封閉的廠(chǎng)家多采用贈送儀器的方式；試劑開(kāi)放的儀器廠(chǎng)家多采用直接銷(xiāo)售的方式，同時(shí)會(huì )和其他試劑廠(chǎng)家配套。
北京源德的儀器基本上都是送給醫院的，線(xiàn)性范圍窄，相關(guān)系數小，儀器為封閉式系統，試劑價(jià)格普遍較高，售后服務(wù)一般。
石家莊康普生的機器設計很好，但是線(xiàn)性范圍窄，軟件設計有缺陷，操作很不方便，再加上自己不生產(chǎn)試劑（全靠外部采購），所以試劑與儀器很難達到完美的結合。
科美東亞的儀器不錯，但配套軟件不好，功能不全，且自產(chǎn)試劑有一部分是外部采購的，質(zhì)量有限。
四、索靈Liaison的特點(diǎn)
索靈的Liaison目前在國內市場(chǎng)知名度不算高，市場(chǎng)占有率比不上DPC。主要因為市場(chǎng)推廣的投入不大，直銷(xiāo)力量不強，代理和分銷(xiāo)渠道也比較窄，相比于貝克曼等公司30家以上的代理和分銷(xiāo)商，索靈的分銷(xiāo)商不超過(guò)10家。
化學(xué)調查報告13
一．調查目的：
學(xué)生的實(shí)驗能力是學(xué)好化學(xué)、發(fā)展才智的重要條件。為了更好地了解學(xué)生的學(xué)習方式，我們對我校九年級學(xué)生在學(xué)習化學(xué)的.動(dòng)機強度, 態(tài)度，興趣和導向，實(shí)驗能力等進(jìn)行了全面調查，分析各班實(shí)驗能力的差異，尋求適合培養學(xué)生實(shí)驗能力的方法。希望通過(guò)本次調查，了解學(xué)生實(shí)驗能力的現狀，從而為提高學(xué)生的學(xué)習能力提供科學(xué)的依據。
二．調查方法
1、調查對象：本次問(wèn)卷調查在九年級兩個(gè)班，共75名學(xué)生。
2、調查內容：學(xué)生在學(xué)習學(xué)習化學(xué)的興趣, 態(tài)度，能力和技能。
3、調查形式：本調查采取問(wèn)卷法。問(wèn)卷采用學(xué)生問(wèn)卷，由我們設計書(shū)面調查問(wèn)卷，由學(xué)生如實(shí)填寫(xiě)。
4、調查時(shí)間：
三、調查結果
調查共發(fā)出問(wèn)卷75份，收回75份，其中有效問(wèn)卷75份。
1、調查結果數據統計表：
調查項目
人數
占總人數的比值
1.你對化學(xué)實(shí)驗的興趣如何？
A.喜歡化學(xué)
60人
80％
B.開(kāi)始有興趣，后來(lái)慢慢沒(méi)有了興趣
9人
13％
C.一直有興趣
66人
88％
2.實(shí)驗態(tài)度
A.喜歡自己實(shí)驗
58人
77.3％
B.講究化學(xué)實(shí)驗方法
47人
62.7％
3.實(shí)驗能力
A.知道探究實(shí)驗
41人
54.7％
B.會(huì )分析實(shí)驗
34人
45.3％
4.實(shí)驗探究技能
A.喜歡教師指導，學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗演示
54人
72％
B.學(xué)生設計實(shí)驗
38人
50.7％
C.實(shí)驗能提高動(dòng)手能力
59人
78.7％
2.根據調查問(wèn)卷可以看出，學(xué)生好的實(shí)驗態(tài)度和實(shí)驗能力表現為以下幾個(gè)方面：
(1) 喜歡化學(xué)，喜歡化學(xué)實(shí)驗上課認真聽(tīng)講，做好重點(diǎn)知識筆記；積極參與課堂實(shí)驗；
(2) 化學(xué)實(shí)驗動(dòng)手較差，不知道探究性實(shí)驗，不會(huì )分析實(shí)驗；
(3) 課余，能動(dòng)手做一些小實(shí)驗；
四、調查分析
1. 八成的學(xué)生對化學(xué)學(xué)習感興趣，認為學(xué)習化學(xué)重要。
2．我們大多數學(xué)生還沒(méi)有掌握良好的實(shí)驗習慣，也說(shuō)明教師應該在實(shí)驗能力培養上對學(xué)生加以更多的指導。
3．從數據分析來(lái)看，約三分之二的學(xué)生認為實(shí)驗是較好的學(xué)習化學(xué)的方法。但從具體方法看，對于怎樣做實(shí)驗，很多學(xué)生并不清楚，因為基礎不同，實(shí)驗能力不同，在調查的學(xué)生中只有部分同學(xué)會(huì )通過(guò)實(shí)驗提升自己的學(xué)習能力。
4．在實(shí)驗過(guò)程方面，少部分學(xué)生積極思維，能提出自己的觀(guān)點(diǎn)。但有一部分學(xué)生被動(dòng)地實(shí)驗，沒(méi)有自己的觀(guān)點(diǎn)，缺少求異思維，需要教師進(jìn)行引導，加強訓練。
5．對實(shí)驗方法主要依賴(lài)于老師講解而接受，不喜歡自己探究。
化學(xué)調查報告14
這就反映出學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗的態(tài)度是積極的，條件允許的情況下，他們愿意親自動(dòng)手做化學(xué)實(shí)驗，幫助自己來(lái)理解和鞏固化學(xué)知識。
題1、你覺(jué)得化學(xué)和其它學(xué)科相比，有什么特點(diǎn)？
A、很難，要識記B、很有趣，尤其是的東西又特別多，一些奇妙的化學(xué)實(shí)學(xué)得很辛苦所占比例
題5。你對化學(xué)實(shí)驗感興趣嗎？
所占比例
題6。你是否贊同做一些有意義的課外拓展實(shí)驗？
所占比例
C、一般，都是高考科目，必須學(xué)習23。6%驗現象特別吸引我62。8%13。6%A。非常感興趣45。7%B。感興趣C。一般D。不感興趣43。2%10。4%0。7%A。是96。5%B。否3。5%
題7。你是否喜歡做家庭小實(shí)驗？
所占比例
由以上統計顯示，大部分學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗有相當濃厚的興趣。關(guān)于化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)的問(wèn)題，62。8%的學(xué)生認為化學(xué)很有趣，近三分之二；但有23。6%的學(xué)生選擇了是高考科目，所以必須學(xué)習。有96。5%的學(xué)生贊同做一些有意義的課外拓展實(shí)驗，僅有3。5%的同學(xué)選擇了不贊同。
從上述調查結果分析看出，學(xué)生對化學(xué)學(xué)科以及化學(xué)實(shí)驗有相當濃厚的興趣，在條件允許的情況下學(xué)生都非常喜歡做實(shí)驗，也愿意做家庭小實(shí)驗，主要是實(shí)驗條件所限，或者是高考壓力下沒(méi)有時(shí)間和精力去完成。
3。學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗作用的認識
題8、你完成化學(xué)實(shí)驗后，感到收獲有哪些
A、能夠親自體驗到科學(xué)研究的過(guò)程，加深了對課本知識的理解。B、只是按照老師的要求完成實(shí)驗，不做過(guò)多思考。
C、化學(xué)實(shí)驗有一定危險性，況且不感興趣，不怎么動(dòng)手，通常都是看別人做。
A。非常喜歡14。1%B。喜歡43。9%C。一般37。6%D。不喜歡4。4%B11%C2%ABCA87%
題9：目前的化學(xué)實(shí)驗學(xué)習，你認為最欠缺的是
A、化學(xué)實(shí)驗方B、化學(xué)實(shí)驗基C、化學(xué)實(shí)驗興法的學(xué)習所占比例
題10：對于化學(xué)實(shí)驗，你最關(guān)注
A、學(xué)習化B、學(xué)習化學(xué)實(shí)C、產(chǎn)生探究D、加深對化學(xué)學(xué)的概念和驗（科學(xué)）方原理所占比例
由以上統計數據顯示，87%的學(xué)生認為做完化學(xué)實(shí)驗后的收獲是：能夠親自體驗到科學(xué)研究的過(guò)程，加深了對課本知識的理解；超過(guò)半數學(xué)生認為在實(shí)驗過(guò)程中缺少基本實(shí)驗技能的訓練；33。7%學(xué)生認為化學(xué)實(shí)驗可以加深對化學(xué)基礎知識的理解。
上述分析說(shuō)明，學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗作用的'認識基本正確，并且指出
本技能的訓練52。0%趣的培養20。1%27。9%化學(xué)問(wèn)題的興趣24。5%基礎知識的理解33。7%法25。4%16。4%了化學(xué)實(shí)驗過(guò)程中實(shí)驗基本技能欠缺這一問(wèn)題，學(xué)生很希望通過(guò)實(shí)驗，直觀(guān)的來(lái)鞏固和學(xué)習化學(xué)知識，認識到位。
四、幾點(diǎn)建議
1。實(shí)驗室的標準已經(jīng)不能滿(mǎn)足現在教學(xué)的要求，有關(guān)部門(mén)要重視這一問(wèn)題，大力支持中學(xué)化學(xué)實(shí)驗室的改建工作，為開(kāi)展實(shí)驗教學(xué)創(chuàng )設條件。
2。教學(xué)計劃應當給學(xué)生實(shí)驗安排充足的時(shí)間，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間，較細致和深入地進(jìn)行實(shí)驗，而非任務(wù)式地完成實(shí)驗。
3。實(shí)驗前，學(xué)生應充分利用實(shí)驗冊進(jìn)行實(shí)驗的預習，并按照小組進(jìn)行合理分工。
4。在做實(shí)驗過(guò)程中，教師發(fā)現學(xué)生不規范操作時(shí)，應及時(shí)予以糾正。
5。實(shí)驗結束后，學(xué)生須認真完成實(shí)驗報告，并及時(shí)交給化學(xué)老師批閱。老師對學(xué)生報告冊上出現的問(wèn)題（如：實(shí)驗現象描述錯誤或不規范等）進(jìn)行糾正。
6。平時(shí)練習中遇到實(shí)驗題時(shí)，教師應盡可能詳細講解實(shí)驗原理，實(shí)驗現象等相關(guān)問(wèn)題。
化學(xué)調查報告15
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的科學(xué)，而實(shí)驗操作過(guò)程在實(shí)驗探究中具有重要的地位。它不僅是學(xué)生獲得知識和技能的方法，而且是培養學(xué)生科學(xué)探究能力、創(chuàng )新精神以及提高學(xué)生的科學(xué)素養的重要途徑。我對九年級學(xué)生在實(shí)驗操作過(guò)程中的動(dòng)機，態(tài)度，興趣的導向，操作能力等方面進(jìn)行了抽樣調查。通過(guò)問(wèn)卷調查從學(xué)生學(xué)習實(shí)驗興趣、實(shí)驗動(dòng)機、實(shí)驗態(tài)度和實(shí)驗能力四個(gè)方面對其進(jìn)行統計分析，從而揭示初中化學(xué)探究中學(xué)生實(shí)驗操作能力的現狀。
一、調查目的
了解學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗操作的要求，探究化學(xué)實(shí)驗中培養學(xué)生操作能力的新的活動(dòng)方法，摸索出一條適合我校學(xué)生特點(diǎn)的實(shí)驗操作新路子，使每位學(xué)生都能最大限度的參與、思考、動(dòng)手、合作、交流和完成所有實(shí)驗；達到積極參與、勇于動(dòng)手，圓滿(mǎn)完成實(shí)驗的目的。
二、調查方法
制定問(wèn)卷調查，采取無(wú)記名問(wèn)卷調查的方法進(jìn)行調查。問(wèn)卷包括20個(gè)小題，最后一題是建議或意見(jiàn)，凡是被調查的同學(xué)均可根據我�；蜃约旱膶�(shí)際，填寫(xiě)對實(shí)驗操作過(guò)程的學(xué)習或對實(shí)驗操作過(guò)程中提出自己的方法、意見(jiàn)和建議。
三、調查對象及范圍
調查范圍為十三中學(xué)九年級（9）（10）（11）班各隨機抽查20名學(xué)生，一共60名學(xué)生，學(xué)習程度包含好中差。當場(chǎng)發(fā)卷填寫(xiě)，并當場(chǎng)收回的形式，占學(xué)生總人數的百分之三十。
四、調查時(shí)間：
20xx年10月XX日。
五、調查結果分析
根據調查問(wèn)卷可以看出：
1. 大多數學(xué)生還沒(méi)有掌握良好的實(shí)驗操作習慣和操作能力。
2. 對實(shí)驗操作主要還是依賴(lài)于老師，不喜歡自己去探究操作過(guò)程。
3. 大多數學(xué)生對實(shí)驗操作過(guò)程中的注意事項不重視，覺(jué)得只要做完就算是完事了。
4.學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗操作的態(tài)度:喜歡想嘗試點(diǎn)的90％喜歡但是有點(diǎn)害怕的6％一般的4％。
5.在提出的意見(jiàn)和建議中：有的同學(xué)說(shuō)老師先給我們示范，然后我們再做；有的.說(shuō)老師不用管，全靠我們自己摸索；有的說(shuō)老師在旁指導，我們心里才踏實(shí)；有的建議可以舉行家庭小實(shí)驗比賽；小組實(shí)驗時(shí)要考慮能力強弱搭配，互相學(xué)習，有利于增強學(xué)生的實(shí)驗操作能力和信心，另外也可以進(jìn)行小組比賽。
六、調查啟示
從調查結果來(lái)看，學(xué)生的實(shí)驗操作水平不高，很多實(shí)驗操作方面基礎知識的學(xué)習有待加強，學(xué)習中也不能夠將一類(lèi)實(shí)驗的操作步驟相互聯(lián)系。教師在教學(xué)中雖然有意識的進(jìn)行關(guān)于這方面的培養，但教學(xué)效果離預期目標尚有距離，還有許多值得老師去探索的空間，需要老師尋找新的思路、方法去培養及強化學(xué)生的時(shí)空素養。
1. 調動(dòng)學(xué)生對實(shí)驗操作的興趣和愛(ài)好，調動(dòng)學(xué)生積極性。
2. 增強以學(xué)生為主體的意識，培養學(xué)生嚴謹的實(shí)驗操作能力，教師起到引導作用，將實(shí)驗交給學(xué)生，逐步提高學(xué)生的實(shí)驗操作能力。
3. 成立學(xué)生實(shí)驗興趣小組，讓學(xué)生們互相探索操作中的內容，設計操作方法及步驟，培養創(chuàng )新精神。
4. 舉辦家庭小實(shí)驗競賽，增強孩子的自信心，并提高學(xué)生的實(shí)驗操作能力。
5. 加強學(xué)生對理論知識的學(xué)習，將理論應用于實(shí)驗操作過(guò)程，引導學(xué)生互相討論，總結實(shí)驗操作的相似性和注意事項。
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