續寫(xiě)故事《小攝影師》
續寫(xiě)故事《小攝影師》
請你根據課文《小攝影師》講的故事，想一想小男孩走了以后，可能會(huì )發(fā)生什么事情，想好了講給同學(xué)聽(tīng)。
從上面的要求來(lái)看，這是一篇續寫(xiě)，那什么叫續寫(xiě)呢?
那就是根據原來(lái)講的故事，發(fā)揮想象，把故事繼續編下去就是續寫(xiě)。
同學(xué)們，續寫(xiě)是一種很好的作文練習形式，我想，大家一定會(huì )喜歡。這是因為它給同學(xué)們開(kāi)辟了極大的創(chuàng )造空間，讓你們在自己理解原文的基礎上，展開(kāi)豐富的、合理的想象，把故事繼續寫(xiě)下去。滿(mǎn)足了小孩子愛(ài)動(dòng)腦筋，喜歡求新求異的要求。多做續寫(xiě)練習，對于開(kāi)闊寫(xiě)作思路，鍛煉和提高分析能力、創(chuàng )造力和想象力，都有很大幫助。
怎樣續寫(xiě)呢?
一. 首先讀懂原文
在上面練習的要求里，有“根據”兩個(gè)字，續寫(xiě)以什么為根據呢?對，必須根據原文的內容來(lái)續寫(xiě)，這一點(diǎn)是非常重要的。
我們剛剛學(xué)過(guò)《小攝影師》這篇課文，這個(gè)故事就是續寫(xiě)的根據。大家想一想，這篇課文的主要意思是什么呢?
這篇課文講的是一個(gè)小男孩給高爾基照相，因沒(méi)裝膠卷沒(méi)照成，高爾基希望他再來(lái)的故事，表現了高爾基對少年兒童的寬厚、慈愛(ài)和關(guān)懷。
課文里的小攝影師活潑、天真、可愛(ài)，渴望為高爾基照相，沒(méi)裝膠卷懊悔不已，表現了他對革命前輩的無(wú)比崇敬和熱愛(ài)。
好，我們理解了課文的主要意思，抓住了主要情節，掌握了人物的性格特點(diǎn)，這就給故事的向前發(fā)展打好了基礎，找好了根據。
這個(gè)根據就是高爾基對少年兒童的關(guān)懷、慈愛(ài)、寬容，小攝影師對高爾基的無(wú)比崇敬。
二. 根據原文想象
原文為我們提供了線(xiàn)索、范圍、人物性格以及作者的思路，我們根據這些就能想象出故事可能怎樣發(fā)展，會(huì )發(fā)生一些什么事情。
我想象第二天小男孩還會(huì )來(lái)，理由有三：一是他對高爾基尊重和熱愛(ài)。二是他強烈地渴望給高爾基照張相，貼在班里的墻板上，讓全班同學(xué)瞻仰。三是高爾基非常熱情地接待他，密切地配合他，他相信自己再來(lái)，仍然會(huì )受到高爾基的歡迎和接待。
這樣的想象有根有據，合情合理。按照這樣的思路，可以寫(xiě)第二天，小男孩帶著(zhù)裝好膠卷的照相機，高高興興地來(lái)到高爾基的辦公室。他對昨天耗費高爾基的寶貴時(shí)間表示道歉。高爾基在百忙當中又一次接待了他。在高爾基的鼓勵與配合下，小男孩精心地為高爾基照好了相，并邀請高爾基有時(shí)間一定來(lái)參觀(guān)他們班的墻板，高爾基愉快地答應了。還要想象出當時(shí)他們的心理活動(dòng)、語(yǔ)言、表情等等。
根據原文提供的故事情節，我們還可以這樣想：小男孩好不容易獲得機會(huì )給高爾基照相，但由于沒(méi)裝膠卷，結果呢，把高爾基擺弄了很久很久卻沒(méi)照成，還耽誤了高爾基的寶貴時(shí)間，他懊悔不及�？吹礁郀柣菢用�，他不好意思再去打擾了，只能留下深深的遺憾�？墒�，偉大的革命家高爾基心里卻一直惦記著(zhù)小男孩，總想把小男孩沒(méi)做成的事彌補上，滿(mǎn)足孩子們的愿望。他深深地理解小男孩的心情，急切地希望小男孩再來(lái)。他幾乎天天詢(xún)問(wèn)衛兵，但小男孩一直沒(méi)有來(lái)。于是，高爾基派人到附近打聽(tīng)。終于有一天，找到了小男孩和他所在的學(xué)校。高爾基高興極了，他來(lái)到了學(xué)校，讓小男孩在學(xué)校最美的地方照了相，而且還和師生們合影留念。
我覺(jué)得，這樣的續寫(xiě)也是合情合理的，而且想象力豐富。與原文中高爾基對青少年一代關(guān)心、愛(ài)護相一致，并且還有延伸與擴展。當然，我非常希望同學(xué)們展開(kāi)想象的翅膀，續寫(xiě)出豐富多彩的、有創(chuàng )造精神的但又合乎情理的故事來(lái)。
三. 續寫(xiě)要與原文銜接
不管同學(xué)們怎樣續寫(xiě)，有一點(diǎn)不容忽視，就是續寫(xiě)部分要與原文銜接，與原文情節發(fā)展和人物性格相一致。故事的發(fā)展要合乎情理，要與原文成為一個(gè)整體，構成一個(gè)完整的故事。決不能離開(kāi)原文的中心意思，漫無(wú)邊際地去寫(xiě)，那樣，就不叫續寫(xiě)了。
【自己動(dòng)手練一練】
把《小攝影師》這篇課文再讀一遍，理解課文的主要意思，然后發(fā)揮想象，想一想小男孩走了以后可能會(huì )發(fā)生什么事情，寫(xiě)一篇續寫(xiě)。
【和家長(cháng)一起改作文】
請孩子先把自己的作文給家長(cháng)讀一遍，然后說(shuō)一說(shuō)自己的思路，家長(cháng)從以下幾方面幫助檢查。
1. 原文的主要意思理解得要準確。
2. 家長(cháng)鼓勵孩子創(chuàng )新，使續寫(xiě)部分想象豐富，既合情合理，又有創(chuàng )新意識。
3. 如有病句、錯字，請家長(cháng)指出，指導孩子自己改正。
好，下面我們來(lái)欣賞一篇續寫(xiě)吧。
第二天,小男孩又來(lái)了高爾基家門(mén)口,秘書(shū)說(shuō):"真不巧,小男孩,爾高爾基先生今天開(kāi)會(huì )去了,要下午才回來(lái),你先回去吧."小男孩說(shuō):"沒(méi)關(guān)系,我就坐在門(mén)口等他回來(lái)吧."到了下午,高爾基回來(lái)了,一下車(chē)就看見(jiàn)小男孩坐在門(mén)口等他,高爾基很高興,連忙讓小男孩進(jìn)屋,小男孩來(lái)到高爾基面前,鞠了個(gè)躬,拍拍照相機說(shuō):"今天我帶了膠卷了,一切準備停當,我們開(kāi)始拍吧!"小男孩又指了指沙發(fā)說(shuō):"您像上次一樣,坐在這兒看報紙."高爾基微笑著(zhù)拿著(zhù)報紙照小男孩的要求坐下.小男孩連忙拿起照相機"咔嚓""咔嚓"拍了好幾張.小男孩滿(mǎn)意地笑了說(shuō):"我要挑最好的一張貼在墻報上."小男孩歡歡喜喜地回家了.
過(guò)了幾天,小男孩拍的照片登在了墻報上,同學(xué)們都看到了高爾基和藹可親的笑容,夸小男孩真能干.
第二天，小男孩又來(lái)到了高爾基居住的地方。
小男孩見(jiàn)到門(mén)衛，笑著(zhù)說(shuō)：“叔叔，可以讓我進(jìn)去嗎?”門(mén)衛叔叔也笑著(zhù)說(shuō)：“可以，你進(jìn)去吧。高爾基同志已經(jīng)說(shuō)過(guò)了，你一來(lái)就馬上讓你進(jìn)去�！毙∧泻⒄f(shuō)： “謝謝�！遍T(mén)衛叔叔又說(shuō)：“不用謝!”小男孩繼續向前走著(zhù)。又看見(jiàn)了高爾基的女秘書(shū)，微笑著(zhù)說(shuō)：“阿姨，您好�！卑⒁绦χ�(zhù)說(shuō)：“你好，你就是昨天來(lái)的那個(gè)小攝影師吧?”男孩點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“是的，阿姨�！卑⒁逃终f(shuō)：“那你趕快進(jìn)去吧，高爾基同志正在等你呢�！薄昂玫��！蹦泻⒄f(shuō)。小男孩默不做聲地走著(zhù)，很快就來(lái)到了高爾基的面前。
小男孩先深深地鞠了一躬，表示歉意。又紅著(zhù)臉低頭說(shuō)：“對不起，高爾基同志。昨天是我浪費掉了你很寶貴的時(shí)間，我真心向你道歉，對不起�！备郀柣f(shuō)：“沒(méi)事的，咱們開(kāi)始拍照吧?”“咔嚓，咔嚓”幾張相片就拍好了。臨走的時(shí)候，小男孩還說(shuō)：“我回去就把您的照片貼到墻報上，讓我校的少先隊員向您學(xué)習�！薄昂玫��！备郀柣⑿χ�(zhù)點(diǎn)點(diǎn)頭�！霸僖�(jiàn)�！毙∧泻⒄f(shuō)�！霸僖�(jiàn)。 ”高爾基說(shuō)。
第三天，小男孩把照片貼到墻報上，少先隊員紛紛來(lái)看，小男孩也很高興。這時(shí)，一輛汽車(chē)開(kāi)來(lái)了，車(chē)上坐的原來(lái)是高爾基。他看到了自己的照片，高興地笑了。
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