家長(cháng)課堂心得體會(huì )(集錦15篇)
當我們經(jīng)過(guò)反思，對生活有了新的看法時(shí)，可以將其記錄在心得體會(huì )中，這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢？以下是小編幫大家整理的家長(cháng)課堂心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
家長(cháng)課堂心得體會(huì )1
“害怕被家長(cháng)訓斥，這是很多孩子死不認錯的原因�！笔聦�(shí)上，家長(cháng)在孩子犯錯后的做法，決定了孩子在下一次犯錯時(shí)會(huì )選擇采取什么方式來(lái)避免受到“傷害”。當孩子第一次犯錯時(shí)，他可能已經(jīng)意識到自己做錯了，但他不知道該如何去面對和解決，于是孩子會(huì )如實(shí)向家長(cháng)匯報。這個(gè)時(shí)候，有些家長(cháng)會(huì )認為，應該給孩子一點(diǎn)教訓。如果家長(cháng)在孩子犯錯時(shí)經(jīng)常這樣做，孩子在又一次犯錯時(shí)也許就會(huì )考慮：“如果我不承認錯誤，媽媽是不是就不會(huì )訓斥我了？”于是孩子開(kāi)始嘗試說(shuō)謊或用找替罪羊的方式來(lái)避免受到懲罰。無(wú)論是家長(cháng)還是孩子， 一方當時(shí)有情緒都應該先將事情放一放，冷靜時(shí)再處理問(wèn)題。家長(cháng)在發(fā)現孩子犯錯時(shí)，如果在憤怒之下責難孩子，很容易讓孩子感到害怕，影響親子關(guān)系；如果孩子有情緒，家長(cháng)在沒(méi)處理好孩子的情緒之前，采取任何方式教育孩子，都不能達到效果。
家長(cháng)可以采取事后回憶的方式問(wèn)孩子：“寶貝，你剛才是不是做錯了什么？我希望你能告訴媽媽?zhuān)m然這個(gè)錯誤是媽媽不希望看到的，但如果你能誠實(shí)地承認錯誤，媽媽會(huì )很高興的�！边@樣的教育方式，效果比訓斥或責罰孩子要好。中國人有句古話(huà)“堂前訓子，背后教妻”。其實(shí)，這個(gè)觀(guān)點(diǎn)是錯誤的，孩子是獨立的個(gè)體，也需要與成人一樣受到尊重。如果家長(cháng)當著(zhù)很多人的面指出孩子的錯誤，或者訓斥孩子，可能會(huì )令孩子產(chǎn)生羞辱感和抵觸心理，這時(shí)即使孩子知道自己錯了，也不愿意承認。事實(shí)上，家長(cháng)在外人面前不照顧孩子的自尊心，還會(huì )導致孩子出現自卑等心理問(wèn)題，家長(cháng)對待孩子應該像對待朋友那樣，把孩子放在與自己平等的位置上。
在大庭廣眾下犯錯時(shí)，家長(cháng)不妨給孩子一個(gè)臺階下。比如：家里來(lái)了客人，孩子在房間里突然摔壞了媽媽的化妝品，這時(shí)如果媽媽立刻沖進(jìn)房間責罵女兒，女兒會(huì )死不錯誤。不妨將計就計：“剛才你和小狗在房間里，小狗是不是把媽媽的`擦臉油摔壞了？你可不可以去告訴小狗，亂動(dòng)媽媽的化妝品是不對的，讓小狗下次不要再亂動(dòng)東西了，好嗎？”小狗因為女兒的過(guò)失而受到了責罵，女兒心中會(huì )感到愧疚，客人走后，女兒大概會(huì )主動(dòng)向媽媽承認錯誤的，這樣的效果，是否更好？
家長(cháng)課堂心得體會(huì )2
前幾天，我有幸聽(tīng)取了濰坊學(xué)院甄世田教授的關(guān)于家長(cháng)學(xué)校課堂教學(xué)的報告，受益頗多，感觸至深。
甄教授平易近人的舉止，幽默風(fēng)趣的談吐，讓我油然而生敬意。
他與我們在座的各位進(jìn)行平等的交流，使我們在輕松愉快中學(xué)到了一些知識，令我受到了很大的教育，激起我內心很大的震動(dòng)。
他的一字一句，一舉一動(dòng)至今歷歷在目，鼓舞著(zhù)我，啟發(fā)著(zhù)我，使我對教育工作更有信心，讓我更加明確了應該怎樣對待學(xué)生，如何指導家長(cháng)們教育好自己的孩子。
甄教授曾經(jīng)從教11年，正是他的平凡成就了他的不平凡。
他告訴我們要虛心學(xué)習，并且要終生學(xué)習，成為研究型教師、專(zhuān)家型教師。
是的，學(xué)習無(wú)年齡之分，我們只有意識到自己的無(wú)知，才能努力學(xué)習，從而提高我們的水平，促進(jìn)自身的成長(cháng)。
教育工作很難做，千頭萬(wàn)緒。
每個(gè)學(xué)生出自于不同的家庭，千差萬(wàn)別。
做好班主任工作，就要了解每個(gè)學(xué)生。
就應該遵循教育的規律，不能打罵學(xué)生，不能打擊學(xué)生，要保護他們的自尊心，不能以強凌弱，以勢壓人，這樣學(xué)生因為害怕而表面聽(tīng)話(huà)，骨子里卻很反感，不能使他們的身心健康地發(fā)展。
我們應該了解學(xué)生的需要，要以情感人，以理服人，才能起到好的教育效果。
加強與學(xué)生家長(cháng)之間的聯(lián)系，讓家長(cháng)協(xié)助學(xué)校，協(xié)助教師共同教育孩子，是一個(gè)有效的途徑。
現在的孩子很難管理，獨生子女多數，在家中受寵愛(ài)，任性，并且受社會(huì )不良風(fēng)氣的.影響，思想出現滑坡，可能表現在行動(dòng)上，也有些孩子心理上出現這樣那樣的問(wèn)題。
對于這些現象，應該怎樣教育、啟迪、引導他們，是我們教育者的責任。
自己的孩子怎樣教育，更是每一位家長(cháng)的責任。
我們可以讓家長(cháng)懂得教育孩子的藝術(shù)，這樣便于我們更好地實(shí)施教育。
20xx年起，濰坊市全面啟動(dòng)家長(cháng)學(xué)校課堂，使百萬(wàn)家長(cháng)進(jìn)學(xué)堂，這是教育發(fā)展的一大舉措，這樣的課堂，使教師自身素質(zhì)得到提高，可以在給家長(cháng)授課的同時(shí)，更好地把學(xué)到的理論知識用于指導自己的日常教學(xué)工作，家長(cháng)們更是學(xué)到了教育孩子的科學(xué)、實(shí)用、有效的教育方法。
作為一位教師，又是一個(gè)孩子的家長(cháng)，應該更清楚怎樣教育好自己的孩子，使他心理健康，意志堅強,將來(lái)?yè)碛幸粋�(gè)成功的人生。
我應該努力為孩子創(chuàng )造一個(gè)溫馨、和諧的家庭環(huán)境，身體力行，讓孩子耳濡目染，潛移默化地受到教育，讓孩子開(kāi)心、健康地成長(cháng)。
教育是一個(gè)永恒的話(huà)題。
甄教授通過(guò)大量的圖片，詳細的資料，具體的事例，從家長(cháng)和孩子兩方面向我們說(shuō)明了舉辦家長(cháng)學(xué)校的意義。
有的家長(cháng)以舊有的簡(jiǎn)單粗暴的辦法對待孩子，這樣會(huì )傷害孩子的自尊心；有的家長(cháng)以誘導的方法教育孩子，但是難以說(shuō)服他們；其次，孩子的內心世界越來(lái)越難以進(jìn)入，這都需要家長(cháng)了解自己的孩子，理解他們，由此可以看出，舉辦家長(cháng)學(xué)校的重要性。
孩子方面，有心理問(wèn)題的孩子正逐漸增多，青少年犯罪率居高不下，自殺、自殘事件時(shí)有發(fā)生，說(shuō)明了開(kāi)設家長(cháng)學(xué)校課堂是社會(huì )的需要。
對我們教育者來(lái)說(shuō)，使我們步入家長(cháng)教育先行者的行列，利于我們在教學(xué)、科研方面做出成果，有一定的現實(shí)意義。
家長(cháng)課堂可以促進(jìn)親子、師生關(guān)系更加和諧。
作為家長(cháng)，我們知道，沒(méi)有不成材的孩子，只有教育不好的家長(cháng)，孩子的成長(cháng)是有規律的。
我們教師要注意培養學(xué)生的情感，調動(dòng)他們發(fā)展的內驅力，研究他們的內在需要，使我們的課堂有生命活力，從而更好地幫助孩子成長(cháng)。
我們要尊重家長(cháng)的人格，考慮他們的現狀，因為他們的觀(guān)念、知識、個(gè)性等方面皆有差異，因此要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)他們的心聲。
最后，甄教授對家長(cháng)學(xué)校課程教材進(jìn)行了分析，向我們展示了課堂模式和授課思路，指導我們課前怎樣編寫(xiě)家長(cháng)學(xué)校課程教案，怎樣給家長(cháng)們上課。
準備時(shí)可以通讀教材，收集有關(guān)資料，課堂上我們可以先提出問(wèn)題，從孩子的需要出發(fā)，分析學(xué)生，先讓家長(cháng)解決，然后分析家長(cháng)，針對家長(cháng)的誤區，探討解決問(wèn)題的思路，給出我們的建議，指導他們做一個(gè)學(xué)習型家長(cháng)，最后達成共識。
總之，甄教授的講座讓我受益匪淺。
從報告中，我知道了開(kāi)設家長(cháng)學(xué)校的必要性，明確了如何做一個(gè)合格的家長(cháng)與教育工作者，怎樣在鍛煉中成長(cháng)，在工作中提升自己。
舉目未來(lái)，我信心倍增，滿(mǎn)懷希望。
教育在發(fā)展，老師們的素質(zhì)越來(lái)越高，家長(cháng)們的教育方法更高明，學(xué)生們個(gè)個(gè)成材，一批批研究型、專(zhuān)家型教師不斷涌現，和諧的學(xué)校，因教育而美好的家庭，因教育而幸福的親子關(guān)系，和諧的師生關(guān)系……一幕幕光輝燦爛的教育前景展現在我的眼前。
家長(cháng)課堂心得體會(huì )3
作為一名家長(cháng)，幾乎每天都要遇到教育孩子的難題，很多時(shí)候都不知如何下手去解決。之后，我逐步改變了許多影響孩子發(fā)展的思想及行為習慣，找到了很多解決家庭教育問(wèn)題的好方法。讀了《父母課堂》后，我真實(shí)感受到了孩子的需要，也發(fā)現了我們家長(cháng)的不足之處。到底需要改變對待孩子的態(tài)度和教育方式方法？我經(jīng)過(guò)考慮后得出以下幾個(gè)結論：
一、增強家庭學(xué)習氛圍讓孩子多花時(shí)間進(jìn)行一些有益的課處閱讀，激發(fā)孩子的求知興趣。同時(shí)我們也要從自己做起，多進(jìn)行閱讀，家庭的學(xué)習氛圍好了，孩子也會(huì )跟著(zhù)靜心學(xué)習。
二、加強與孩子的溝通我們應該了解孩子的心理，真正掌握他的需要。一旦孩子的學(xué)習態(tài)度和產(chǎn)生波動(dòng)，我們不能一味地責備，而是要平和細致地問(wèn)清原因。
三、培養學(xué)習自覺(jué)性孩子做作業(yè)拖拉，學(xué)習自覺(jué)性較差。對此我們將采用循序漸進(jìn)的辦法加以改善：
首先與他進(jìn)行討論并且做出約定，只要他能自覺(jué)并出色地完成學(xué)習任務(wù)，我們允許他提出適當附加條件。隨著(zhù)他自覺(jué)性的提高，附加條件將逐漸減少，直到不允許有任何條件，他也能自覺(jué)進(jìn)行學(xué)習。
總之，對孩子的`教育，是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，作為父母，要常抓不懈，持之以恒，在平時(shí)的每一個(gè)階段，都要仔細觀(guān)察孩子的言行，多與孩子溝通，了解他的思想活動(dòng)，讓他能夠健康、快樂(lè )的成長(cháng)。我們
相信，在家長(cháng)和老師的共同努力和精心澆灌下，我們的孩子一定能茁壯成長(cháng)，成為對國家、對社會(huì )有用的棟梁之材！教師要想在學(xué)生冷漠的心田中激起情感的連漪和浪花，必須著(zhù)力培養“多情善感”的學(xué)生。我們不要吝惜自己的情感，要用和耐心，給學(xué)生以陽(yáng)光，用自己的心血去澆灌燦爛希望之花。教育學(xué)生，應像朋友般的理解與尊重。尊重學(xué)生，就要不傷害學(xué)生的人格。要讓他明白：
老師是他們的母親，又是可信賴(lài)的朋友。教育學(xué)生，必須嚴格、平等、寬容。作為一個(gè)教師，我們要鼓勵學(xué)生有自己獨特的見(jiàn)解，用寬容的胸懷，對待學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，讓學(xué)生保持年齡段的天性，指導學(xué)生不斷發(fā)現、不斷創(chuàng )新、不斷超越。教師要想在學(xué)生冷漠的心田中激起情感的連漪和浪花，必須著(zhù)力培養“多情善感”的學(xué)生。我們不要吝惜自己的情感，要用愛(ài)和耐心，給學(xué)生以陽(yáng)光，用自己的心血去澆灌燦爛希望之花。教育學(xué)生，應像朋友般的理解與尊重。尊重學(xué)生，就要不傷害學(xué)生的人格。要讓他明白：
老師是他們的母親，又是可信賴(lài)的朋友。教育學(xué)生，必須嚴格、平等、寬容。作為一個(gè)教師，我們要鼓勵學(xué)生有自己獨特的見(jiàn)解，用寬容的胸懷，對待學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，讓學(xué)生保持年齡段的天性，指導學(xué)生不斷發(fā)現、不斷創(chuàng )新、不斷超越。
家長(cháng)課堂心得體會(huì )4
這次假期比較的長(cháng)，所以學(xué)校也是安排我們老師在這段沒(méi)辦法來(lái)學(xué)校上課的期間做網(wǎng)上教學(xué)的工作，我也是通過(guò)準備，上網(wǎng)課的方式來(lái)讓學(xué)生們學(xué)習數學(xué)，而這種方式也是給我不一樣的感觸，有一些心得體會(huì )。
和在教室的教學(xué)有些不同的是，這是網(wǎng)絡(luò )上，不是和學(xué)生面對面，而我面對的就是一個(gè)攝像頭，看起來(lái)是很難去有一個(gè)互動(dòng)，但是其實(shí)學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中遇到的問(wèn)題，也是可以及時(shí)的反饋，一些內向的同學(xué)也是會(huì )在直播間里面提問(wèn)，而這種方式也是不一樣的互動(dòng)，可能是大家不見(jiàn)面，所以膽子也是大了一些，當然對于學(xué)生們學(xué)習的狀態(tài)，也是不那么容易把握的，只能通過(guò)作業(yè)，以及家長(cháng)的監督了解學(xué)生們的一個(gè)情況，而我也是在這種方式下，把課上好了，從作業(yè)以及家長(cháng)的反饋來(lái)說(shuō)，和教室里的教學(xué)雖然形式不一樣，但是該學(xué)的都是學(xué)好了，而且由于是可以反復聽(tīng)的，所以課后的一些問(wèn)題也是能更好的去解決，而不是像之前一樣，有些學(xué)生不喜歡來(lái)問(wèn)老師，那么可能問(wèn)題就積累在那兒了，而可以反復看的網(wǎng)課則是讓他們能更好的理解，學(xué)到知識。
由于是第一次的網(wǎng)上上課，開(kāi)始的時(shí)候，我和學(xué)生們都不是很有默契，很多方面也是做得不夠好，后來(lái)經(jīng)過(guò)反思，自己也是和其他的老師溝通教學(xué)的方法，后面的教學(xué)工作也是做好了，讓學(xué)生們沒(méi)有由于在家里學(xué)習而導致了沒(méi)學(xué)好數學(xué)，而來(lái)到學(xué)校之后的一個(gè)測試情況也是反映了他們其實(shí)在家里學(xué)習的效率有些學(xué)生還比在教室里面更好，也是沒(méi)有什么退步太明顯的情況發(fā)生，這種教學(xué)方式也是以后可以繼續的去嘗試，讓學(xué)生們更好的去把學(xué)習給搞好，而我也是通過(guò)這次的上網(wǎng)課教學(xué)更加認識到自己教學(xué)方面有哪些的不足，并且也是更加的了解了學(xué)生們的一個(gè)學(xué)習情況，在今后的教學(xué)之中也是要去提高，去改善。
上網(wǎng)課的.時(shí)候，我也是多去看其他老師的一個(gè)視頻，了解他們上課的一個(gè)方法，自己也是多去嘗試，找到更加合適的方法來(lái)教學(xué)，也是讓我明白，不同的一個(gè)方式來(lái)教學(xué)，學(xué)生們會(huì )更加的有興趣，而單一的方式也是會(huì )讓老師以及學(xué)生們會(huì )有厭倦感，所以以后我也是要把課堂的教學(xué)做的更加的生動(dòng)一些，通過(guò)對學(xué)生的了解，以后的教學(xué)也是能做得更好。
家長(cháng)課堂心得體會(huì )5
根據當前疫情防控情況，為確保廣大師生生命安全和身體健康，近日廣東省教育廳下發(fā)《關(guān)于線(xiàn)上教育安排的通知》，明確全省中小學(xué)校學(xué)生不返校，從3月2日起開(kāi)展線(xiàn)上教育。
老師當起“網(wǎng)絡(luò )主播”，學(xué)生在家“打卡”學(xué)習，停課不停學(xué)，“空中課堂”實(shí)現了疫情防控與教學(xué)工作“兩不誤”。然而在線(xiàn)學(xué)習雖然按下了“前進(jìn)鍵”，但想要收到良好的教育效果，線(xiàn)下的家庭教育不能“缺位”，家長(cháng)不能偷懶。
要多陪，讓在家學(xué)習成為美好的親子時(shí)光。孩子在家學(xué)習，剛開(kāi)始會(huì )有一種新鮮感，但由于長(cháng)期在家學(xué)習、做作業(yè)、不能外出，難免會(huì )有負面情緒。作為家長(cháng)，要多與孩子一起完成作業(yè)，多些陪伴、傾聽(tīng)和引導，激發(fā)孩子更濃的學(xué)習興趣，培養孩子自主學(xué)習能力，增進(jìn)與孩子的親密關(guān)系。
要多做，言傳身教促進(jìn)孩子更加自律。疫情期間很多家長(cháng)難得在家休養，生活規律被打亂，起居無(wú)時(shí)，沉迷手機和電視等等。正所謂，己不正何以正人，孩子有樣學(xué)樣，自主管理能力也受到了影響。為了不讓疫情期成為孩子學(xué)習的“攔路虎”，家長(cháng)就要以身作則，和孩子一起制定合理科學(xué)的`學(xué)習生活計劃，引導孩子參與家務(wù)勞動(dòng)，如掃地、做飯、整理房間等，讓孩子養成良好健康的生活習慣。
要多講，把家國情懷種進(jìn)孩子心里。尼采說(shuō)：“感恩是靈魂上的健康”。要多與孩子分享在防疫阻擊戰中的感人故事，讓孩子深刻感受到這些“逆行者”的溫暖力量，明白自己的不外出也是一種社會(huì )擔當，引導孩子樹(shù)立更強的家國情懷和社會(huì )責任感。
家長(cháng)課堂心得體會(huì )6
28號上午，感謝張老師的安排，我有幸參加了51級9班的“家長(cháng)進(jìn)課堂”活動(dòng)。早上八點(diǎn)懷著(zhù)緊張而激動(dòng)的心情來(lái)到教室門(mén)前，看到同學(xué)們已經(jīng)在教室里做題了，悄悄地進(jìn)入教室坐下后，看到了黑板上的考試時(shí)間安排和要求，才知道孩子們７點(diǎn)就已經(jīng)開(kāi)始考試了。真不容易啊，這個(gè)時(shí)間的周末，我想有好多家長(cháng)（也包括我）甚至都還沒(méi)起床呢。
剛坐下一會(huì )兒班主任張老師就進(jìn)來(lái)熱情地給我們打招呼，因是第一次家長(cháng)進(jìn)課堂督促自習課，所以很細心的給我們交代了一些事項后悄悄離開(kāi)。我坐在教室后排悄悄地環(huán)顧四周，觀(guān)察教室里的環(huán)境及同學(xué)們的表現，看到同學(xué)們基本都能遵守紀律，保持安靜。在沒(méi)有監考老師的情況下都能做到不說(shuō)話(huà)、不交頭接耳、即使中間有借文具的也是在不影響其他同學(xué)的情況下悄悄進(jìn)行。教室里靜悄悄，只是不斷地能聽(tīng)到翻卷子紙的嘩嘩聲，同學(xué)們都在認真思考答題，我也深切地感受到了時(shí)間的緊迫性，每一分鐘對孩子們來(lái)說(shuō)都是那么地珍貴。期間時(shí)不時(shí)的還有巡視的老師在教室外的走廊里悄悄的走過(guò)，一切都井然有序的進(jìn)行著(zhù)。我坐在教室后面甚至在想，我今天來(lái)了是不是有點(diǎn)多余了，孩子們一副訓練有素的樣子，都很自覺(jué)遵守紀律，我也沒(méi)起到什么作用啊，心里還稍稍有點(diǎn)失落和慚愧呢！
第一堂下課了，孩子們終于可以放松一會(huì )了，教室里有了些許的喧嘩聲，孩子們有的下樓活動(dòng)，有的在課桌前說(shuō)說(shuō)話(huà)、喝口水，有的繼續看書(shū)做題，十分鐘的課間稍稍還原了一群歡呼雀躍的孩子們的形象。第二堂課之前有少許同學(xué)收不住活潑喜悅的心還有說(shuō)話(huà)的，秩序有點(diǎn)混亂，女紀律班長(cháng)劉洛華站出來(lái)一聲大喝制止，維持班級紀律鐵面無(wú)情，很是讓人欽佩，贊一個(gè)。課間有好幾位同學(xué)（我有的叫不上名字來(lái)）主動(dòng)給我打招呼問(wèn)好，王祝輝同學(xué)還過(guò)來(lái)問(wèn)我喝水嗎？說(shuō)有需要時(shí)找他，多么懂事的`孩子啊。孩子們的表現很是讓我感動(dòng)和欣慰�？粗�(zhù)一張張洋溢著(zhù)青春與活力的笑臉，我也被這種氣氛深深地感染著(zhù)，仿佛回到了學(xué)生時(shí)代！
11點(diǎn)多我的肚子已經(jīng)咕咕叫了，感覺(jué)到了有點(diǎn)餓，我想孩子們也會(huì )和我一樣吧！但是他們都在堅持做題，耐心等待11：45的下課鈴聲，沒(méi)有喧嘩，沒(méi)有吵鬧，一切都在靜悄悄中進(jìn)行，很是讓我感動(dòng)和佩服。他們每一分鐘的忍耐和努力都象征著(zhù)向未來(lái)的成功邁進(jìn)了一步！他們正在用行動(dòng)踐行著(zhù)青春無(wú)悔，無(wú)悔的青春。時(shí)間過(guò)的很快，不知不覺(jué)間一上午就這樣過(guò)去了，和孩子們在一起重新做了一回學(xué)生，說(shuō)實(shí)話(huà)我沒(méi)有在教室里待夠，以后有機會(huì )我還會(huì )再來(lái)！
通過(guò)今天的課堂體驗，我還想到了天下當父母的心情都是一樣的，因為深?lèi)?ài)著(zhù)孩子，所以也密切的關(guān)心著(zhù)孩子周?chē)囊磺�。每一位家長(cháng)的心也都是一樣的，都在熱切的關(guān)注著(zhù)孩子成長(cháng)的每一步。
每一位家長(cháng)都在殷切的盼望著(zhù)：望子成龍、望女成鳳。然而作為家長(cháng)我們能為孩子做點(diǎn)什么呢？我們對孩子是不是能夠做到完全的接納，給予他們足夠的信任和耐心，同時(shí)保持一種良好的積極的心態(tài)和平穩的情緒，讓孩子有足夠的安全感，讓他們始終相信家是他們的堅強后盾。再就是不斷挖掘潛力，多鼓勵，提升孩子的自信心，讓他們動(dòng)力十足的去面對學(xué)習與生活。作為老師和我們家長(cháng)的心情也是一樣的，他們更是盼望著(zhù)每一位學(xué)生都能成才。所以多增加家�；�(dòng)，常溝通，這種方法很好，我們做家長(cháng)的一定會(huì )全力配合學(xué)校做好一切有利于學(xué)生的工作。
對于孩子們我想說(shuō)：愿望和理想是美好的，然而現實(shí)卻也真真是殘酷無(wú)情的。面對應試教育，學(xué)習沒(méi)有捷徑可循，只有扎實(shí)勤奮、努力用功才能出成績(jì)。相信每一份耕耘都會(huì )有收獲。同學(xué)們：請珍惜眼下這大好時(shí)光，不要辜負了這美好的年華�？蓯�(ài)的孩子們啊，現在你們的每一份勤奮都是在給你們的理想大廈添磚加瓦，你們的每一份努力都預示著(zhù)你離自己的理想在靠近，青春飛揚夢(mèng)啟航，朝著(zhù)你們的理想，以飽滿(mǎn)的熱情去努力吧，正如張老師教育你們的：讓優(yōu)秀成為一種習慣！祝愿優(yōu)秀的九班所有的同學(xué)都能心想事成，夢(mèng)想成真！我深深地祝福你們！
家長(cháng)課堂心得體會(huì )7
對學(xué)齡前兒童的成長(cháng)來(lái)說(shuō)，老師和家長(cháng)是最具影響力的兩大因素，想要把這種影響力發(fā)揮到最大，就需要雙方默契的配合與及時(shí)地溝通，而家訪(fǎng)就是維系老師與家長(cháng)的紐帶，老師走進(jìn)家庭，了解家庭，多角度了解孩子，和家長(cháng)形成合力教育孩子，能達到事半功倍的效果。而我們平時(shí)工作也忙，接送孩子基本上是奶奶，和老師的交流也不是很多，因而在接到家訪(fǎng)通知時(shí)，我們還是很期待的，想著(zhù)終于有機會(huì )和老師好好地交流一番了。
家訪(fǎng)過(guò)程中，萬(wàn)老師和錢(qián)老師拉家常式的交談，以及她們隨和的笑容，讓家談氣氛非常輕松。兩位老師詳細的向我們了解了孩子在家的表現、行為習慣，同時(shí)也向我們反映了孩子在幼兒園的表現，對孩子的優(yōu)點(diǎn)大加贊賞，甚至還有我們都沒(méi)有注意到的閃觀(guān)點(diǎn)，誠懇地指出了孩子的缺點(diǎn)，耐心地向我們傳授家庭教育的`方式方法，提醒我們不僅要關(guān)心孩子的學(xué)習、生活，更要關(guān)心孩子的情感和品德培養。兩位老師還對我們的一些教育方法給予了肯定，同時(shí)也提出很多的寶貴建議，比方說(shuō)要有意識地培養孩子的自立能力；要多抽出一些時(shí)間來(lái)陪著(zhù)孩子一同學(xué)習、游戲，以此來(lái)增加家庭成員之間的感情和信任度；和孩子建立平等相互尊重的朋友關(guān)系，消除“家長(cháng)”作風(fēng)；做任何事之前要和孩子先商量，認真聽(tīng)取和采納他的建議等等，這些建議讓我們受益匪淺。
通過(guò)這次家訪(fǎng)，讓我們了解了孩子在幼兒園的情況，也清楚了孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，這讓我們在今后的家庭教育中更具針對性。同時(shí)也讓我們感受到了幼兒園老師們強烈的責任心和愛(ài)心，以及幼兒園管理工作的規范性。我們相信，孩子在這樣一個(gè)有愛(ài)的大家庭里一定會(huì )健康、快樂(lè )、茁長(cháng)成長(cháng)，而這也是我們一位家長(cháng)的心愿，感謝各位老師的辛勤勞動(dòng)。
家長(cháng)課堂心得體會(huì )8
27日上午，有幸又坐到了高中教室里聆聽(tīng)老師們的精彩授課。整整一個(gè)上午四節課緊張有序地進(jìn)行，老師們備課充分、授課內容豐富充實(shí)、講解形象生動(dòng)。我好像又回到了高中時(shí)代，感觸很多。
第一節是生物課，由年輕美麗的婁老師主講。婁老師佩戴著(zhù)擴音器，保證教室里的每個(gè)同學(xué)都能清楚聽(tīng)到她的講課內容。這節課主要內容包括兩部分：一是知識點(diǎn)的復習回顧和相關(guān)學(xué)案練習題的糾正改錯，二是自由組合規律的實(shí)踐應用分析。自由組合規律的實(shí)質(zhì)—減數分裂形成配子時(shí)，同源染色體上的等位基因彼此分離，非同源染色體上的非等位基因自由組合，從文字上看它就是一個(gè)短短的句子，但其內涵豐富廣泛，特別是在分析實(shí)踐應用中會(huì )出現各種組合形式，稍不認真，就可能會(huì )漏掉其中的幾種。老師運用投影和板書(shū)認真講解了豌豆莢色（黃綠）粒形（圓皺），水稻抗病抗倒伏新品種的選育，馬鈴薯黃肉抗病品種的選育，以及醫學(xué)中家族遺傳病在不同后代中的遺傳表現分析。不僅分析了一種性狀或多種性狀的由雙親的表現型和基因型推斷后代的表現型和基因型，還進(jìn)行了由后代表現型和基因型向前推斷雙親的表現型和基因型。這些內容聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)有些瑣碎且抽象，看不見(jiàn)摸不著(zhù)，確實(shí)有點(diǎn)難懂。對我這個(gè)大學(xué)期間主修過(guò)《遺傳學(xué)》的學(xué)生也感覺(jué)有些跟不上老師的講課。但同學(xué)們聽(tīng)講很認真，積極與老師互動(dòng)，老師有問(wèn)同學(xué)們必有回答，老師通過(guò)回答來(lái)判斷同學(xué)們掌握知識點(diǎn)的情況。這節課內容的核心就是配子的自由組合規律，只要掌握了這個(gè)規律，雙親和后代的各種不同性狀表現和基因型的組合形式都能迎刃而解。
第二節是化學(xué)課，由和藹可親的曹老師主講。上課前他先叮囑同學(xué)們要復習已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識，為清明節放假返校后的月考做準備。這節課曹老師講授了新內容—化學(xué)鍵與化學(xué)反應�；瘜W(xué)鍵也是一種抽象的東西，曹老師先從初中的相關(guān)化學(xué)知識點(diǎn)講起，由淺入深地引導到當堂要講授的內容，運用投影和板書(shū)，每個(gè)知識點(diǎn)都講得清晰明了。曹老師講課生動(dòng)形象，帶點(diǎn)菏澤口音的普通話(huà)更顯得平易近人，課堂氣氛非常好，不愧是優(yōu)秀教師。同學(xué)們只要認真聽(tīng)講，課后的復習將會(huì )是很輕松自如的。
第三節是物理課，由教學(xué)經(jīng)驗豐富、責任心強的李老師主講。課前李老師拿著(zhù)一張學(xué)生名單挨個(gè)核對沒(méi)有完成上次課后作業(yè)的同學(xué)，讓學(xué)生說(shuō)明沒(méi)有完成作業(yè)的.原因，并要求這些同學(xué)限時(shí)完成。我被感動(dòng)了，有這么負責的老師陪伴著(zhù)孩子們的高中學(xué)習，家長(cháng)們可以放心了。這節課學(xué)習的是運動(dòng)的合成與分解。首先李老師帶領(lǐng)同學(xué)們回顧復習上節學(xué)過(guò)的知識點(diǎn)，重點(diǎn)是力的合成與分解遵守的法則—平行四邊形法則。隨后講授的新課內容中運用這個(gè)法則分析曲線(xiàn)運動(dòng)過(guò)程中力的分解和合成，在此過(guò)程中畫(huà)圖起著(zhù)至關(guān)重要的作用。同時(shí)將知識點(diǎn)運用到實(shí)例分析，如雨滴下落、船只運動(dòng)等過(guò)程中各種矢量的變化等。李老師的教案課件條理、重點(diǎn)突出，結合實(shí)例畫(huà)圖分析，清楚明白易懂。下課了，李老師再次叮囑沒(méi)有完成作業(yè)的同學(xué)要限時(shí)完成作業(yè)，多么有責任心的老師啊。
第四節是數學(xué)課，由可敬可愛(ài)的班主任張老師主講。課前張老師先將上次作業(yè)的答案投影到屏幕上，要求同學(xué)們核對、改錯，并進(jìn)行相互討論。同時(shí)將要講授的新內容板書(shū)到黑板上。這節課主要學(xué)習了余弦和余弦型函數圖像性質(zhì)。張老師運用投影和板書(shū)詳細講解了余弦型函數圖像的作圖方法和性質(zhì)，并結合學(xué)案分析解答各種題型，加強對余弦型函數性質(zhì)的理解和消化。張老師不僅講課循循善誘，積極調動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習積極性，而且記憶力超強，比如哪個(gè)同學(xué)的作業(yè)錯了哪道題都記得清清楚楚。當講到相關(guān)知識時(shí)，張老師會(huì )點(diǎn)名讓該同學(xué)分析出錯的原因，以加強學(xué)生們對知識點(diǎn)的鞏固。學(xué)習函數（各種函數）很重要的一點(diǎn)就是畫(huà)圖像，只要正確畫(huà)出相應的圖像，題目就會(huì )迎刃而解。
整整一個(gè)上午堅持下來(lái)，雖然感覺(jué)很緊張，但很享受聽(tīng)老師們講課的過(guò)程。學(xué)生們需要每節課都全神貫注地聽(tīng)講，肯定很累。但高中三年是不可逆轉的，只有現在拼搏一下，將來(lái)才不會(huì )后悔，這是學(xué)生們必須經(jīng)歷的。正如教學(xué)樓樓梯墻上的勵志警言：學(xué)習本身是一件很艱苦的事，只有付出艱苦的勞動(dòng)，才會(huì )有相應的收獲。孩子們很幸運有這些優(yōu)秀的老師們陪伴著(zhù)他（她）們度過(guò)艱苦的三年高中時(shí)間，老師們傾其所能給孩子們傳授知識，孩子們只有珍惜現在寶貴的學(xué)習時(shí)間并認真自主學(xué)習才不會(huì )辜負老師和家長(cháng)們的期望，也是對自己最好的回饋。
家長(cháng)課堂心得體會(huì )9
今天，媽媽為我們班上了一節有趣的科學(xué)實(shí)驗課，邀請了許多同學(xué)一起參加實(shí)驗。
我來(lái)介紹一個(gè)最有趣的蘋(píng)果落杯吧！首先拿出一個(gè)陶瓷的杯子，再在那上面放一張卡紙，然后放一個(gè)火柴盒，最后輕輕地放上一個(gè)小蘋(píng)果。媽媽突然猛地抽走了卡片�！斑�！”蘋(píng)果滾下卡紙，落入杯中�！斑@是怎么回事呢？”媽媽笑著(zhù)看著(zhù)大家。班級頓時(shí)“鴉雀無(wú)聲”了，大家你望望我，我看看你，都覺(jué)得驚奇極了。媽媽微笑著(zhù)開(kāi)口了：“蘋(píng)果比較重，慣性較大，自然落入了杯中。就好像百米賽跑的人沖過(guò)了終點(diǎn)后還要跑一會(huì )才能慢慢停下來(lái)的原理是一樣的�！比嘣俅雾懫鹆藷崃业腵掌聲。
今天，我收獲頗多：我不光了解了實(shí)驗的原理，道理；更重要的是激發(fā)了我探索科學(xué)知識的興趣�？磥�(lái)我要做個(gè)有心人，從書(shū)本中掌握科學(xué)知識，從生活中了解科學(xué)知識。
家長(cháng)課堂心得體會(huì )10
千絲萬(wàn)縷的雨絲，好像水晶珠簾，從天上垂到地面，化成朵朵晶瑩透亮的水花，在南街小學(xué)的校園盛開(kāi)著(zhù)，綻放著(zhù)。教學(xué)樓在翠綠欲滴的樹(shù)兒和嬌羞欲語(yǔ)的花兒的映襯下，更顯得生機勃發(fā)。嗅著(zhù)花卉的幽香，聽(tīng)著(zhù)稚嫩的童音，漫步在雨中的南小，沐浴在知識的殿堂，接受文化的洗禮，神圣而妙不可言。
第一次以家長(cháng)的身份走進(jìn)課堂，和學(xué)生一起聽(tīng)課觀(guān)課，寫(xiě)筆記做記錄，和老師一起評課議課，說(shuō)收獲談感想，我緊張而興奮著(zhù)。
很有幸聽(tīng)到張曉紅老師的公開(kāi)課，我完全被張老師滿(mǎn)腹的才華欽服，被張老師精湛的教功折服，被張老師高尚的師德嘆服。張老師即將退休卻還依然奮斗在教育一線(xiàn)戰斗在課改的前沿，為我們上了一節成功的示范引領(lǐng)課，我為兒子慶幸，能遇到張老師以及像張老師一樣優(yōu)秀敬業(yè)的好老師真是兒子的幸運和福氣。
張老師的'課別具一格，她自己歸納總結了一份數學(xué)綜合測試題，把自己多年研究的豐碩成果和大家一起分享學(xué)習，運用翻轉課堂教學(xué)新模式，科學(xué)有效的組織教學(xué)，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主體參與性。聽(tīng)著(zhù)孩子們手捧麥克風(fēng)自信滿(mǎn)滿(mǎn)的答題解題，看著(zhù)張老師把學(xué)生當做自己孩子耐心細致的指導講解，我完全沉醉在課堂忘了時(shí)間。
正準備下課時(shí)，杜國英校長(cháng)要求當堂檢測課堂效果，對所學(xué)知識進(jìn)行提問(wèn)檢查，我為孩子們緊張的捏把汗，但是學(xué)生們的精彩回答讓我更加堅信名師出高徒，名校育英才。杜校長(cháng)引進(jìn)先進(jìn)教學(xué)模式翻轉課堂讓每個(gè)孩子都能得到發(fā)展，讓南街學(xué)校能夠在務(wù)實(shí)中不斷前進(jìn)，在創(chuàng )新中不斷發(fā)展，這種為教育事業(yè)披肝瀝膽的精神怎能不使我肅然起敬？
是誰(shuí)把幼苗辛勤培育，是誰(shuí)把雨露撒遍大地，看這遍地怒放的鮮花，哪一朵沒(méi)有老師的辛勤付出，哪一朵沒(méi)有老師的殷殷期盼？無(wú)言地潤育桃林，無(wú)私地培育英才，無(wú)悔地奉獻教育，這便是老師的心。
家長(cháng)課堂心得體會(huì )11
上周，我有幸再次接到幼兒園中a班老師的邀請，讓我參加家長(cháng)進(jìn)課堂活動(dòng)。雖然我的職業(yè)是小學(xué)教師，和孩子打交道也有十幾年了，也是第二次參加這樣的活動(dòng)了，但還是真不知道給這些幼兒園的小朋友上什么。這么小的孩子正屬于活躍期，不聽(tīng)我的怎么辦，而且我上的還是比較難管理的戶(hù)外活動(dòng)課。
經(jīng)過(guò)一周的準備后，第一我懷著(zhù)激動(dòng)的心情，走進(jìn)了貝樂(lè )集團幸福里幼兒園中a班，準備給小朋友們上一堂戶(hù)外活動(dòng)課。小朋友們一見(jiàn)到我，歡呼聲此起彼伏，大家爭先恐后地叫“叔叔好”，“王子墨爸爸好”，直到老師說(shuō)請大家安靜。
從小朋友們期待與興奮的表情里，看得出他們對家長(cháng)進(jìn)課堂這個(gè)活動(dòng)的喜愛(ài)，我想一定要好好上，讓他們喜歡我講的課。
面對這些可愛(ài)又調皮的'孩子，我知道多說(shuō)話(huà)是沒(méi)什么用，我一開(kāi)始便設計了“跟我學(xué)”的小游戲，立刻示范坐端正給他們看，讓他們看我的手在哪里，嘴巴在干什么。我一個(gè)“跟我學(xué)”的口令一下，孩子們迅速坐好了，班級也安靜了許多�？粗�(zhù)這安靜的機會(huì )，我迅速讓他們整隊出去活動(dòng)，孩子們站好隊伍以后，我使了一個(gè)小點(diǎn)子，讓孩子跟我喊“1，2，1”口令，按隊伍踏步走到操場(chǎng)，這個(gè)小點(diǎn)子起作用了，因為大家嘴巴都沒(méi)有閑著(zhù)，所以小朋友互相沒(méi)有講話(huà)，注意力也比較集中，還是比較整齊地來(lái)到操場(chǎng)。
戶(hù)外活動(dòng)的第一個(gè)游戲是首先立定跳遠式的跳一步，接著(zhù)雙臂左右平舉走過(guò)一個(gè)平衡木，再爬著(zhù)過(guò)一個(gè)通道，最后跑回到隊伍，擊掌給下一個(gè)做活動(dòng)的小朋友。小朋友分成男隊女隊比賽，第一手機版哪一隊小朋友全部先完成，就先獲得勝利。設計這個(gè)活動(dòng)的目的是讓孩子進(jìn)行跳，爬，跑，以及平衡的訓練。小朋友們興趣很大，都興奮地躍躍一試，還為正在比賽的小伙伴們加油，整個(gè)小操場(chǎng)都給這些孩子的歡呼聲給淹沒(méi)了，大部分小朋友都能規范地完成游戲，整個(gè)跳走爬跑動(dòng)作做的很出色，整個(gè)身體的協(xié)調能力也比較好。而且我還從一個(gè)個(gè)參加比賽的小朋友面部的認真表情中還讀出了競爭意識，這個(gè)游戲活動(dòng)也順利地完成了。
第二個(gè)游戲是盤(pán)帶小足球跑向終點(diǎn)，這個(gè)活動(dòng)的目的也是為了增強孩子的一項專(zhuān)門(mén)的體育技能。游戲一個(gè)特別要求是小足球不能離開(kāi)腳太遠。但是這個(gè)活動(dòng)我事先考慮的不夠充分，設計的不太適合中班的幼兒活動(dòng)，難度過(guò)大了，很多小朋友還是不能掌握盤(pán)帶小足球的技巧，都把球踢到很遠。整個(gè)盤(pán)帶足球變成了“射門(mén)訓練”了。
在小朋友的積極配合，以及老師的幫助下，我還是比較圓滿(mǎn)地完成了這次家長(cháng)進(jìn)課堂的份額教學(xué)任務(wù)，較之我去年參加的進(jìn)課堂活動(dòng)，孩子們的整個(gè)紀律、行為習慣、還有簡(jiǎn)單的體育技能，都有明顯的進(jìn)步，讓我更加深切地感受到了孩子的成長(cháng)！
家長(cháng)課堂心得體會(huì )12
第一次給孩子們上課，不免有些緊張。然而在做完自我介紹后，孩子們熱烈的掌聲，讓我瞬間釋然，孩子們一張張的笑臉，讓我倍感親切。像是忘年交，相見(jiàn)恨晚！
結合自己專(zhuān)業(yè)所長(cháng)和孩子們的興趣，這次我選的主題是《飲食與健康》。俗話(huà)說(shuō)“民以食為天”，生活中總離不開(kāi)吃，吃和健康之間有著(zhù)密不可分的關(guān)系。健康的飲食才會(huì )帶來(lái)健康的身體，不健康的飲食只會(huì )導致疾病，如肥胖、高血壓、糖尿病、高脂血癥、貧血等等。
講座在愉快的聊天中開(kāi)始了，同學(xué)們紛紛表達自己對飲食及健康知識的理解。通過(guò)講座，大家進(jìn)一步明白了健康的'概念，它不僅僅是身體的健康，還包括心理的健康；健康的四大基石是積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，充足的睡眠，均衡的營(yíng)養和合理的運動(dòng)；理解了小學(xué)生飲食的十二原則，記住了營(yíng)養膳食金字塔，認識了十大垃圾食品，學(xué)會(huì )了如何選購食品，等等。
接著(zhù)我和孩子們一起學(xué)習了七步洗手法。七步洗手法是手衛生的一項重要內容，可以用七字概括“內、外、夾、弓、大、立、腕”。孩子們表現出極大的興趣，認真模仿，積極比試，紛紛表示以后要用在生活中，堅持做到“飯前便后”要洗手，“七步洗手”更衛生。
時(shí)間匆匆而過(guò)，短短的四十分鐘就要結束了，我意猶未盡，總覺(jué)得要講的還有很多很多，同時(shí)又心存疑慮，孩子們是否明白了我所說(shuō)的內容，是否記住了零星半點(diǎn)的衛生知識。不管怎么樣，下課的鈴聲響起時(shí)，孩子們并沒(méi)有躁亂，而是依然堅持到最后，結束時(shí)，我們一起朗讀了自編的順口溜：“多喝水、勤洗手，衛生意識人人有；綠色食品營(yíng)養好，膨化燒烤盡量少；豆奶肉類(lèi)和主食，營(yíng)養平衡要記牢；管嘴邁腿需做到，身體健康最重要”。
講座結束了，我的心卻久久不能平靜，孩子們的純真和好奇心是講者發(fā)揮的最大動(dòng)力，今天見(jiàn)證的不僅僅是我的講者心，更多是孩子們對知識的渴望，孩子們對健康飲食和如何才能保持健康尚未完全領(lǐng)會(huì )，他們需要更多的引導，如果今天的講座能讓孩子們對衛生常識和健康理念多一分認識，我將倍感欣慰。如果有機會(huì )，我愿意再同他們一起，認識身體，認識疾病，探索更多的醫學(xué)知識。心存感激，謹以為記。
家長(cháng)課堂心得體會(huì )13
有幸接到幼兒園邀請，12月23日早上我來(lái)到小2班和孩子們共同上了一節課，非常開(kāi)心。
很感謝幼兒園給我們家長(cháng)創(chuàng )造了一個(gè)角色體驗的機會(huì )。作為孩子的家長(cháng)能被老師們請來(lái)“助教”，首先我覺(jué)得很榮幸，二則覺(jué)得這樣才是真正起到了家園合作的橋梁。大贊��！
當所有孩子都就座后，在老師的介紹下，孩子們以熱烈的掌聲歡迎我這位“新老師”的到來(lái)。孩子們都好熱情，一點(diǎn)都不怕生，活動(dòng)時(shí)能和我互動(dòng)得很好。慶幸娃娃們給足了面子，哈哈！
根據老師前期的安排和準備，這次和小朋友們互動(dòng)的活動(dòng)內容是“一起裝飾圣誕樹(shù)”。
首先給寶貝們簡(jiǎn)單的講解圣誕節的來(lái)歷。告訴他們圣誕老人會(huì )給表現好的小朋友送一份禮物。然后跟寶貝們一起看漂亮的圣誕樹(shù)圖片并進(jìn)行討論。最后，拿出一顆光禿禿的小樹(shù)問(wèn)小朋友漂不漂亮。果然好好配合的說(shuō)不好看�。�！呵呵。很喜感！然后拿出事先老師們準備好的小禮物卡片。交給寶貝們涂色，掛到樹(shù)上。先畫(huà)完的小朋友們可以?xún)?yōu)先在禮盒里挑選漂亮小禮物掛到樹(shù)上去。這之后的互動(dòng)真是的一片混亂。幸好‘真老師們都在’不是只有我一個(gè)人在��！
最后裝飾完的圣誕樹(shù)真的好美麗��！又或許是我們都親自參與的。我覺(jué)得這是世界上最美的一顆樹(shù)！
最后給每位小朋友送去一個(gè)小手工樹(shù)的'禮物以做紀念。
非常高興有這次走進(jìn)課堂的機會(huì )，讓我們家長(cháng)體驗了參與幼兒園課程的快樂(lè )，看到了孩子們在幼兒園的生活，看到他們無(wú)拘無(wú)束，就像在自己的家里一樣，但“自由”的很有秩序。
所以，真心對幼兒園老師們道一聲：你們辛苦了，孩子們托付給你們是正確的選擇。
家長(cháng)課堂心得體會(huì )14
為切實(shí)阻斷疫情向校園蔓延的渠道，2020年春季開(kāi)學(xué)時(shí)間二度延遲了。2月10日，屏東全校同步開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，對學(xué)校來(lái)講是一次全新的嘗試。全天候通過(guò)網(wǎng)絡(luò )聽(tīng)課，對很多學(xué)生來(lái)說(shuō)是一項艱難的考驗，對于家長(cháng)來(lái)說(shuō)也是一個(gè)全新的命題。在共同抗疫的大環(huán)境下，不止我們，其它學(xué)校的家長(cháng)，也面臨著(zhù)同樣的問(wèn)題。
洶涌的疫情面前，溫暖的屏東家長(cháng)們居家不動(dòng)，積極參與孩子們的空中課堂。不僅對老師們付出的辛勤勞動(dòng)表示感恩，對空中課堂中出現的.突發(fā)狀況表示寬容，還以自己的方式給予老師最大的鼓勵。有四位家長(cháng)在朋友圈內發(fā)出長(cháng)文，感動(dòng)了屏東的老師們。
家長(cháng)課堂心得體會(huì )15
在目前班級授課制的教學(xué)模式下，我認為微課堂堂能夠發(fā)揮以下7各方面的作用。
1.大課堂需要微課堂堂，在大班額的我校，提高課堂教學(xué)質(zhì)量需要凝練課堂資源，微課堂堂是重要策略。
2.微課堂堂需要的是技術(shù)，更需要智慧，在聰明的大腦指導下才能更好的運用先進(jìn)技術(shù)更好地服務(wù)于教育教學(xué)。
3.我們有著(zhù)結構合理的'教研團隊，在團隊中微課堂堂的藍本教研，技術(shù)研究，裝幀美化需要具有各方面技術(shù)能力的教師共同研究、全面提升。
4.遠程研修中微課堂堂資源給我們帶來(lái)了全新的觀(guān)感和耳目一新的視聽(tīng)享受，在潤物無(wú)聲中感受到研修的音樂(lè )美、質(zhì)感美。
5.微課堂堂便于我們在其教學(xué)中精華的提煉，提煉過(guò)程中的精華，讓精彩傳遞，讓微課堂堂發(fā)揮宏觀(guān)大課堂的無(wú)窮作用。
6.微課堂堂讓重點(diǎn)更加閃光，讓難點(diǎn)變得迎刃而解。突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)是語(yǔ)文教學(xué)中教師始終需要面對的話(huà)題，而且是課堂教學(xué)研究的重點(diǎn)，我們會(huì )在新一個(gè)學(xué)期中抓住微課堂堂這個(gè)解決問(wèn)題的一般公式，爭取課堂教學(xué)最大化。
7.讓微課堂堂發(fā)揮核心育人作用，在語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，人文性的體現往往過(guò)于生澀，添加適當的微課堂堂資源，便于在適當時(shí)機潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行思想教育，達到育人效果。
身為井底之教師，知識有限，思維有限，見(jiàn)解自然有限，淺言幾句陋語(yǔ)，貽笑大方。
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