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舞蹈教案模板（通用15篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編收集整理的舞蹈教案模板，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
舞蹈教案 1
一、教學(xué)目的：
1、通過(guò)舞蹈基本知識的講授和教學(xué)，使學(xué)生初步了解舞蹈基礎理論，常用術(shù)語(yǔ)，并能在舞蹈學(xué)習實(shí)踐中應用。
2、舞蹈基訓部分，即對學(xué)員進(jìn)行基本能力的訓練，如：發(fā)展學(xué)員身體各部分肌肉的能力，訓練關(guān)節的柔軟性，控制身體活動(dòng)的能力、靈活性和穩定性，以及跳、轉、翻等各種技巧。
二、授課地點(diǎn)：
舞蹈教室
三、內容安排：
�。ㄒ唬┥眢w基本能力訓練：
1、腳——繃腳、勾腳、半勾腳
�。�1）繃腳：動(dòng)作做法：腳背繃緊，腳尖用力下壓，腳底形成弓型，初學(xué)者可以通過(guò)外力施壓來(lái)訓練。
�。�2）勾腳：動(dòng)作做法：腳背收緊，腳尖向上勾起，腳跟用力前伸。
�。�3）半勾腳：動(dòng)作做法：在繃腳的基礎上，腳尖勾起，腳背保持原樣。
�。�4）環(huán)繞腳：動(dòng)作做法：（八拍完成）準備姿態(tài)，繃腳尖，雙腿并攏，直腿坐地，雙手體側扶地。
做法①（由里向外環(huán)繞）：1-2雙腳勾起；3-4腳跟不動(dòng)，腳尖分開(kāi)；5-6雙腳在分開(kāi)的基礎上繃直；7-8雙腳尖并攏，還原到準備姿態(tài)。
做法②（由外向里環(huán)繞）：1-2雙腳尖繃直分開(kāi)，腳跟靠緊；3-4雙腳尖分開(kāi)勾起；5-6在勾腳的形態(tài)上雙腳并攏；7-8雙腳繃直還原到準備姿態(tài)。
※訓練要求：
勾腳要求力量到腳跟�？嚹_要求力量到腳尖，并盡力向遠處伸展。半勾腳應注意力量到前腳掌，大腳背用力繃直。
2、腿——壓腿、抬腿、踢腿
�。�1）坐壓前腿：動(dòng)作做法：準備姿態(tài)，繃腳并腿，上身垂直坐地，立腰、挺胸抬頭，雙手體側扶地。做法：上身垂直下壓貼近腿部，雙手經(jīng)體側至頭頂扶腳尖。上身抬起后，還原到準備姿態(tài)。
�。�2）坐壓旁腿：動(dòng)作做法：準備姿態(tài)，坐地右腿體側伸直，左腿體側屈腿，右手扶地，左手托掌。做法：上身向右腿下壓，左手扶右腿。壓左腿時(shí)動(dòng)作相反。
�。�3）坐壓后腿：動(dòng)作做法：準備姿態(tài)，雙跪坐，雙手扶大腿。做法：壓右后腿時(shí)，右腿向正后方伸直，雙手體側撐地，上身向后下壓，注意盡量用后腰，頭靠近右腿，還原姿態(tài)時(shí)，上身要垂直。壓左腿時(shí)動(dòng)作相反。
�。�4）躺身抬前腿、踢前腿：動(dòng)作做法：準備姿態(tài)，繃腳尖直腿躺身，雙手小七位。抬前腿的做法：繃右腳慢慢向上抬起，注意力量伸展到腳尖，腳尖領(lǐng)先抬起，落地時(shí)要輕。抬左前腿動(dòng)作相反。踢前腿的`做法：在前抬腿的動(dòng)作基礎上加速踢起落下。
�。�5）側躺身抬旁腿、踢旁腿：動(dòng)作做法：準備姿態(tài)，繃腳尖雙腿并攏，側躺身，面向7點(diǎn)，左手頭頂伸直，右手屈肘撐地。抬旁腿的做法：右腿繃直慢慢抬起，抬腿時(shí)右腿背對右耳。踢旁腿做法：同抬旁腿的路線(xiàn)，向耳旁快速踢起。左腿動(dòng)作同右腿相反。
�。�6）跪抬后腿、踢后腿：動(dòng)作做法：準備姿態(tài)，雙腿跪地，上身稍前傾，雙手撐地。抬右后腿做法：右腿向后伸直繃腳尖，慢慢抬起，注意抬腿時(shí)開(kāi)胯、用腰、腳尖領(lǐng)先上抬。左腿動(dòng)作相反。踢右后腿做法：在抬后腿的基礎上，快速后踢。
※訓練要求：
腿的訓練要保持姿態(tài)的準確性。壓腿要注意直膝。身體要伸直，頭手盡量向腳尖靠近；踢腿注意踢起時(shí)要迅猛，落地時(shí)要輕緩；旁腿動(dòng)作注意側躺身時(shí)腰挺直，臀部收緊，不可低頭，翹臀。
3、腰——上腰（胸腰）、旁腰、中腰
�。�1）坐頂上腰：動(dòng)作做法：準備姿態(tài)，綁腳并腿坐，上身垂直，手指尖體側著(zhù)地。做法：頭、頸、肩、胸腰盡力向后下。
�。�2）跪下旁腰：動(dòng)作做法：準備姿態(tài)，雙跪坐，上身挺直，雙手背后。做法：臀部慢抬起呈跪立，同時(shí)雙手由左下方向右雙晃手，呈順風(fēng)旗，下旁腰。此動(dòng)作左右均可訓練。
�。�3）跪下中腰：動(dòng)作做法：準備姿態(tài)，雙腿并攏跪坐，雙手扶大腿。做法①：臀部抬起跪立向右后下腰，同時(shí)雙分手抓住腳踝。做法②：雙手經(jīng)分手叉腰，向右后下腰。
�。�4）擰腰：動(dòng)作做法：準備姿態(tài)，雙跪坐，雙手扶大腿。向右擰腰，雙手向前方伸出同時(shí)提臀，上身稍前傾，再劃向右側，上身隨雙手向右側擰腰，眼看右側，右手撐右腳腳踝，左手頭頂上方自然下垂。向左側擰腰動(dòng)作相反。
�。�5）涮腰：動(dòng)作做法：準備姿態(tài)，雙跪坐，雙手山膀按掌。做法：雙手與肩同寬向前伸出，上身前傾（前腰），手帶動(dòng)上身和頭一起移動(dòng)到右側（右旁腰），再移動(dòng)到后方（中腰），移動(dòng)到左側（左旁腰），再還原到準備姿態(tài)。向左涮腰動(dòng)作相反。
※訓練要求：
下上腰時(shí)，中腰垂直，不能塌腰，胸腰向上頂，頸部放松，不可憋氣。下旁腰時(shí)胯部不能移動(dòng)，向右側下腰，左側腰向上挑，姿態(tài)腰舒展。下中腰時(shí)氣息放松，盡量用中腰、上腰，頭向臀部靠近。涮腰時(shí)，頭、手、上身要一致，盡量用到每個(gè)部位的腰。
�。ǘ⿲W(xué)習簡(jiǎn)單的現代舞動(dòng)作
1、基本腳位
2、上身練習：頭部、膀子、胸腰、腿部、胯腰、后腰
3、仰臥起坐、蝶式、胯部練習
4、踢腿：正踢、旁踢、后踢
四、課課堂小結
總結本堂課的優(yōu)劣之處，向學(xué)生提出希望。
舞蹈教案 2
活動(dòng)目標：
1、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)中，理解故事內容，能大膽想象并發(fā)表自己的意見(jiàn)。
2、通過(guò)拓印和身體動(dòng)作再現樹(shù)葉舞蹈的場(chǎng)景，體驗快樂(lè )的情緒，萌發(fā)樂(lè )意幫助他人的愿望。
設計思路：
本園的區級課題為《利用鄉土資源開(kāi)展幼兒園綠色教育主題活動(dòng)的實(shí)踐研究》，樹(shù)葉隨處可見(jiàn)、隨地可取，本次活動(dòng)我選擇樹(shù)葉作為素材，不僅是因為它夠綠色，而是此素材中寓含著(zhù)一定的教育價(jià)值，樹(shù)葉碰到困難了，怎么辦？我們的幼兒會(huì )想到去關(guān)心、去幫助，盡自己的努力讓平凡甚至有點(diǎn)丑陋的樹(shù)葉去完成他們的心愿。同時(shí)這也與我們幼兒園所提倡的教育綠色寶寶——學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)、友好不謀而合。
初冬，各種各樣的樹(shù)葉還是在不斷掙脫大樹(shù)媽媽的懷抱，飄飄揚揚的飛落下來(lái)！作為綠色花園單位的我們，在孩子們來(lái)園與離園或者在幼兒園里最長(cháng)見(jiàn)到的就是各種各樣的樹(shù)葉，那么，滿(mǎn)地飄落的樹(shù)葉會(huì )想什么，會(huì )干什么呢？這些問(wèn)題似乎常在孩子們的腦海里回旋�！稑�(shù)葉的舞蹈》正是以孩子的視角與想象出發(fā)，描述了一個(gè)動(dòng)人的故事。這一天，樹(shù)葉們要去參加一場(chǎng)歡樂(lè )的舞會(huì )，可是，就當樹(shù)葉們要出發(fā)的時(shí)候，它們發(fā)現還有很多事情沒(méi)有準備好……怎么辦？有一個(gè)本領(lǐng)強大的魔術(shù)師幫助了小樹(shù)葉，讓它們如愿以?xún)數貐⒓恿诉@場(chǎng)盛會(huì )。樹(shù)葉們有什么困難，魔術(shù)師又是怎樣幫助它們的？這些懸念會(huì )一個(gè)個(gè)從孩子們的腦海里跳出來(lái)，從而吸引他們一直仔細的聆聽(tīng)下去，最終找到想要的答案。而當聽(tīng)到舞會(huì )的音樂(lè )響起、當看到樹(shù)葉翩翩起舞的時(shí)候，大家一定會(huì )露出欣喜的微笑，并情不自禁地和小樹(shù)葉們一起舞動(dòng)。而這，便是《樹(shù)葉的舞蹈》的魅力所在。
活動(dòng)準備：
1、收集各種樹(shù)葉。
2、PPT課件。
3、炫彩棒、小毛巾、背景圖等。
活動(dòng)流程：
PPT導入，引出主題——欣賞故事，分段理解——樹(shù)葉的舞蹈——延伸
活動(dòng)流程：
一、PPT導入，引出主題
�。ㄔO計意圖：通過(guò)提問(wèn)，讓孩子能夠從自己的角度出發(fā)，遷移經(jīng)驗，大膽想象，結合自己對落葉的認識來(lái)進(jìn)行描述。）
畫(huà)面一：
1、看一看樹(shù)上還有葉子嗎？其他的樹(shù)葉去哪兒了？
2、猜一猜這些掉落在地上的樹(shù)葉會(huì )去干什么呢？
畫(huà)面二：
樹(shù)葉們聚在一起，在說(shuō)些什么呢？
二、欣賞故事，分段理解
�。ㄔO計意圖：通過(guò)分段欣賞，引發(fā)孩子對畫(huà)面的仔細觀(guān)察，激發(fā)幼兒能關(guān)心樹(shù)葉的變化，同時(shí)通過(guò)大膽想象樂(lè )意表達自己的所思所想。）
畫(huà)面一：
1、這里有幾片樹(shù)葉？
2、這4片樹(shù)葉是一家人，你能分得出它們是誰(shuí)嗎？（打招呼）
3、猜一猜，這一家人聚在一起會(huì )說(shuō)些什么呀？
總結：哦，原來(lái)，樹(shù)葉爸爸和媽媽在一起說(shuō)：寶寶，讓我們一起去參加舞會(huì )吧！
過(guò)渡提問(wèn)：剛才大樹(shù)葉和小樹(shù)葉們去參加舞會(huì )了，樹(shù)葉寶寶一家也去了，還有誰(shuí)也會(huì )去參加舞會(huì )呢？
畫(huà)面二：
這些樹(shù)葉也準備去參加舞會(huì )呢，可是你覺(jué)得它們準備好了嗎？能去參加舞會(huì )嗎？小樹(shù)葉沒(méi)有漂亮的衣服，心里越想越難過(guò)，小朋友們，你們有什么好辦法來(lái)幫助小樹(shù)葉嗎？
畫(huà)面三：
1、魔術(shù)師來(lái)了，"樹(shù)葉魔術(shù)師，變出新衣服，本領(lǐng)真正大"。
2、他是誰(shuí)？他來(lái)干什么？魔術(shù)師的本領(lǐng)真大，我們也來(lái)學(xué)學(xué)他的`樣子（邊說(shuō)邊做動(dòng)作"變、變、變"）
3、變了嗎？你喜歡哪件新衣服，為什么？
三、樹(shù)葉的舞蹈
1、老師好像聽(tīng)到有誰(shuí)在哭，哎，是誰(shuí)呢？它們?yōu)槭裁纯扪剑?/p>
2、它們也想參加舞會(huì )，可是沒(méi)有漂亮的衣服，魔術(shù)師又忙，這可怎么辦？
3、示范：小樹(shù)葉，請你躺在桌子上，我和我的伙伴——炫彩棒一起來(lái)變衣服，變呀變，變呀變。（涂了一半）變好了，你們看，行不行？（為什么不行呢？）那老師就把剩下的一起完成吧，大家一起來(lái)說(shuō)：變呀變，變呀變（涂好），好了好了，都好了！
4、小樹(shù)葉急急忙忙地趕到舞會(huì )，跳起了歡樂(lè )的舞蹈。你們想請其他小樹(shù)葉去嗎，那就快去請你們的小樹(shù)葉吧。
5、幼兒操作。
四、延伸：
我們一起和樹(shù)葉寶寶跳歡快的舞蹈。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)幼兒非常感興趣，我想優(yōu)美的FLASH是一個(gè)原因，同時(shí)，對于樹(shù)葉孩子們也都不陌生，所以孩子們有話(huà)可說(shuō)。本次活動(dòng)的價(jià)值取向是想讓幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、做做中體驗快樂(lè )的情緒，萌發(fā)樂(lè )意幫助他人的愿望。從孩子們的熱情參與中，我感受到他們樂(lè )于幫助的情感。
當然活動(dòng)總是有很多不足的：
難度不夠。原先我想對于我們新中班的幼兒各方面的能力還是較弱的，所以只是讓他們簡(jiǎn)單的打扮樹(shù)葉，但是對于我們的孩子都能順利完成，所以領(lǐng)導反饋也感覺(jué)是否可以增加一點(diǎn)難度，幫助樹(shù)葉添上動(dòng)態(tài)的手和腳等，這樣就更能體現出活動(dòng)的"主題"——樹(shù)葉的舞蹈。我覺(jué)得非常有道理，是一個(gè)非常好的建議。
舞蹈教案 3
活動(dòng)目標：
1.激發(fā)幼兒向解放軍叔叔學(xué)習的愿望。
2.引導幼兒理解歌曲形象，感知歌曲雄壯有力。
3.啟發(fā)幼兒創(chuàng )造性模仿“吹喇叭”“打鼓”“打槍”“開(kāi)炮”等動(dòng)作，并情緒飽滿(mǎn)、動(dòng)作有力、合音樂(lè )節拍。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.引導幼兒在感知歌曲的基礎上創(chuàng )編“吹喇叭”“打鼓”“打槍”“開(kāi)炮”等動(dòng)作。
2.鼓勵幼兒情緒飽滿(mǎn)、動(dòng)作有力、合音樂(lè )節拍地表現“小兵”形象。
活動(dòng)準備：
1.精神準備：初步欣賞和感知歌曲。
2.物質(zhì)準備：小椅子有間隔的擺放、紅色五角星頭飾若干、圖譜、解放軍圖片或錄像課件、錄音機/帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)幼兒向解放軍叔叔學(xué)習的愿望并引發(fā)參與活動(dòng)的興趣
1.教師帶領(lǐng)幼兒頭戴“軍帽”隨音樂(lè )有節奏地拍手進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
2.出示圖片或錄像課件，提問(wèn)：這是誰(shuí)？解放軍叔叔有什么本領(lǐng)？他們在打敵人時(shí)表現得怎樣？你們想不想當小兵一起學(xué)習解放軍叔叔？教師當指揮員發(fā)出口令：請小兵們起立、稍息、立正、敬禮、禮畢；全體自豪地說(shuō)：“我是小兵”。
3.導語(yǔ)：小兵要練什麼本領(lǐng)呢？請聽(tīng)歌曲《這是小兵》。
二、傾聽(tīng)音樂(lè )、熟悉旋律，感知歌曲雄壯有力的情緒
1.在教師適當的體態(tài)和面部表情感染下，安靜的傾聽(tīng)音樂(lè )，感受音樂(lè )的`情緒。
2.出示圖譜，幫助幼兒熟悉歌詞及動(dòng)作節奏。
3.隨音樂(lè )合拍有力的拍手，進(jìn)一步感受歌曲雄壯有力的情緒。
三、啟發(fā)幼兒創(chuàng )造性的模仿“吹喇叭”“打鼓”“打槍”“開(kāi)炮”等動(dòng)作，配合音樂(lè )節拍，動(dòng)作有力、情緒飽滿(mǎn)。
1.啟發(fā)提問(wèn)，引導幼兒逐句創(chuàng )編并從跟隨教師唱歌詞練習每個(gè)創(chuàng )編動(dòng)作，逐步過(guò)渡到隨音樂(lè )合拍地做動(dòng)作。
2.隨音樂(lè )節拍，教師帶領(lǐng)幼兒動(dòng)作有力、精神抖擻的完整表現舞蹈。
3.分男兵、女兵上前“操練”，引導幼兒相互評價(jià)。
四、教師小結。
教師：小兵還有什么本領(lǐng)呢？用什么動(dòng)作表現？走，咱一起到操場(chǎng)上練練吧！隨音樂(lè )出活動(dòng)室。
活動(dòng)延伸：
繼續創(chuàng )編小兵練本領(lǐng)的動(dòng)作。
舞蹈教案 4
活動(dòng)目標：
1、嘗試用刮蠟畫(huà)的技法表現秋葉的舞蹈，并注意畫(huà)面構圖。
2、欣賞、感受秋葉的動(dòng)態(tài)美。
活動(dòng)準備：
刮蠟畫(huà)作品，自制刮蠟畫(huà)底板，牙簽、發(fā)夾等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，引起幼兒活動(dòng)興趣。
1、師：
�。�1）小朋友，你有沒(méi)有在電視上看過(guò)叔叔阿姨跳舞？
�。�2）你覺(jué)得好看嗎？哪里好看？
2、請個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)，教師適當引導或補充。
3、小結：小朋友說(shuō)的真好，動(dòng)作、服裝、舞臺、燈光都很美。
二、創(chuàng )設情境，感受秋葉的動(dòng)態(tài)美
1、欣賞課件
�。�1）你看到了什么？
�。�2）它們在跳什么舞？
�。�3）一片小樹(shù)葉在跳舞，它的單獨的舞蹈，有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫獨舞。
�。�4）那你來(lái)猜猜兩片小樹(shù)葉跳舞我們叫什么舞？
�。�5）三片小樹(shù)葉跳舞我們叫什么舞？
�。�6）一群小樹(shù)葉跳舞我們叫什么？
2、請個(gè)別幼兒回答，教師引導其他幼兒進(jìn)行補充。
3、教師小結：一片小樹(shù)葉跳的舞我們叫獨舞，兩片小樹(shù)葉跳舞我們叫雙人舞，三片小樹(shù)葉跳舞我們叫三人舞，一群小樹(shù)葉跳舞我們叫群舞。
4、再次分段欣賞課件，感受秋葉獨舞、雙人舞、三人舞、群舞的美。
三、嘗試刮蠟畫(huà)，表現秋葉的動(dòng)態(tài)美。
1、教師介紹操作材料
2、教師講解示范用刮蠟畫(huà)的技法表現一片樹(shù)葉的舞蹈。
3、請個(gè)別幼兒來(lái)示范表現兩片樹(shù)葉、三片樹(shù)葉的構圖。
4、幼兒操作，教師個(gè)別指導（提醒幼兒注意有疏有密地安排畫(huà)面。）
四、欣賞作品，體驗成功的喜悅
1、請幼兒欣賞“獨舞”的作品
2、欣賞“雙人舞”的作品
3、欣賞“三人舞”的作品
4、欣賞“群舞”的作品。
5、師：你最喜歡哪一張作品，為什么？
6、請2—3個(gè)幼兒回答。
7、教師及時(shí)鼓勵和表?yè)P表現突出的幼兒。
效果分析：
今天的刮蠟畫(huà)活動(dòng)《秋葉的舞蹈》活動(dòng)，幼兒分外感興趣，活動(dòng)的一開(kāi)始教師通過(guò)與幼兒的談話(huà)“舞蹈”，引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己的經(jīng)驗認識，很多孩子紛紛發(fā)表自己的看法，有的說(shuō)舞臺的美、有的說(shuō)服裝的美、有的說(shuō)動(dòng)作的美。教師利用課件，為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)“秋葉的舞蹈”的情境，讓幼兒通過(guò)親自的欣賞，感受舞蹈的美以及初步了解獨舞、雙人舞、三人舞和群舞的.舞種。在觀(guān)察教師范圖的時(shí)候，幼兒更是能夠大膽的把自己對范例的看法與大家分享，在示范的過(guò)程中，在幼兒原有的刮蠟畫(huà)的技法認識基礎上，我主要是讓幼兒掌握畫(huà)面的布局，讓幼兒感受一片樹(shù)葉、兩片樹(shù)葉、三片樹(shù)葉和許多樹(shù)葉的各種布局的視覺(jué)美感。不過(guò)在這個(gè)環(huán)節中，教師的范例太小，以致許多坐在后排的幼兒表示看不清，這一點(diǎn)需要老師好好的進(jìn)行反思。在幼兒的操作中，能夠體現幼兒自己的想法和創(chuàng )意，但是在操作時(shí)，教師的語(yǔ)言指導還是太少了，沒(méi)有及時(shí)提醒幼兒把樹(shù)葉畫(huà)大點(diǎn)，所以大部分孩子畫(huà)的樹(shù)葉還是較小的，畫(huà)面不夠充實(shí)。
舞蹈教案 5
活動(dòng)目標
1、在熟悉樂(lè )曲的基礎上，嘗試有節奏的創(chuàng )編部分動(dòng)作。
2、初步學(xué)跳雙圈集體舞，學(xué)習交換舞伴的方法，并能配合游戲完整的表演舞蹈。
3、感受樂(lè )曲輕松、愉快的情緒，體驗跳雙人集體舞的快樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)：
嘗試有節奏的.創(chuàng )編部分動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能聽(tīng)清指令交換舞伴。
活動(dòng)準備
1、經(jīng)驗準備：熟悉《搖擺舞》的音樂(lè )旋律。
2、物質(zhì)準備：《田納西搖擺舞》音樂(lè )；紅色和黃色手腕花各8個(gè)；活動(dòng)室椅子排成圓形。
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲導入，熟悉并感受音樂(lè )的旋律。
1、隨音樂(lè )手牽手進(jìn)教室。
“豐收節到來(lái)了，讓我們一起隨著(zhù)音樂(lè )跳起來(lái)吧！”
2、聽(tīng)音樂(lè )玩“老狼游戲”，并隨音樂(lè )表達簡(jiǎn)單的節奏型。
提問(wèn)：剛才聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )來(lái)慶祝豐收節的時(shí)候，心理感覺(jué)怎么樣？音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣？
二、單圈玩“照鏡子”的游戲，發(fā)揮想象創(chuàng )編動(dòng)作。
1、采用“領(lǐng)袖游戲”模式，教師做“拍、拍，扭一扭”的動(dòng)作讓幼兒模仿。
提問(wèn)：我剛才做了什么動(dòng)作？
2、引導幼兒用其他動(dòng)作替換“拍”的動(dòng)作，啟發(fā)幼兒互相學(xué)習。啟發(fā)式提問(wèn)：你還可以用那些動(dòng)作來(lái)替換“拍”的動(dòng)作呢？
重點(diǎn)啟發(fā)幼兒用日常生活的動(dòng)物或幼兒熟悉的游戲動(dòng)作……來(lái)替換“拍”的動(dòng)作。如：“喵喵，扭一扭”“跳跳，扭一扭”等。
3、全體幼兒隨音樂(lè )做動(dòng)作，邀請幾名幼兒輪流來(lái)做領(lǐng)頭人。
三、雙圈玩“照鏡子”游戲，嘗試兩人的配合。
1、提取幼兒最喜歡的兩個(gè)動(dòng)作，玩“照鏡子”游戲，體驗動(dòng)作的方向要一致。
提問(wèn)：小朋友，你們照過(guò)鏡子嗎？在照鏡子時(shí)都發(fā)現了什么？
2、初步嘗試兩人配合跳雙圈舞，教師隨時(shí)注意檢查糾正幼兒動(dòng)作。
四、隨音樂(lè )做動(dòng)作交換舞伴跳舞。
1、講解交換舞伴的規則。
2、隨音樂(lè )交換舞伴跳舞。
重點(diǎn)指導幼兒在舞蹈過(guò)程中，能與同伴目光對視、微笑等姿勢相互交流，充分體驗舞蹈的快樂(lè )。
五、完整隨音樂(lè )跳雙圈集體舞。
1、師幼共同遷移已有經(jīng)驗梳理舞蹈結構。
2、師邀請一名幼兒演示，引導幼兒觀(guān)察兩個(gè)人玩“老狼游戲”時(shí)的動(dòng)作變化。
3、引導幼兒把這些動(dòng)作連起來(lái)嘗試跳雙圈舞。
4、全體幼兒隨音樂(lè )完整跳雙圈舞。
延伸活動(dòng)
1、表演區：將樂(lè )曲投放到表演區，鼓勵幼兒在活動(dòng)區時(shí)間繼續與舞伴共同創(chuàng )編動(dòng)作，體驗舞蹈的快樂(lè )。
2、戶(hù)外活動(dòng)：也可在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，帶領(lǐng)幼兒繼續跳雙圈集體舞。
舞蹈教案 6
活動(dòng)名稱(chēng)：
會(huì )跳舞的身體
活動(dòng)目標：
1、能隨著(zhù)音樂(lè )的節奏大膽的用身體表演，體驗活動(dòng)的快樂(lè )。
2、對身體各部位的名稱(chēng)及功能有進(jìn)一步的認識和了解。
活動(dòng)準備：
1、錄音磁帶。
2、在活動(dòng)室內貼上各種姿態(tài)的跳舞紙人。
活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲“小孩和熊”。
幼兒隨音樂(lè )自由跳舞，聽(tīng)到“熊來(lái)了”的.信號時(shí)，幼兒立即停止活動(dòng)，并保持原姿勢。
“我們來(lái)玩一個(gè)游戲，老師扮演熊，你們跳舞，熊來(lái)了你們就停下來(lái)，好嗎？”
2、引導幼兒觀(guān)察、模仿墻面上各種跳舞人的姿態(tài)。
“你們有沒(méi)有發(fā)現，墻上有什么？我們仔細看看，模仿一下好嗎？”
3、組織幼兒討論探索身體各部位還可以做哪些動(dòng)作。
“我們想一想腳可以做什么動(dòng)作？手呢？”
4、鼓勵幼兒隨音樂(lè )節奏用身體大膽表演。
�。�1）引導幼兒隨著(zhù)音樂(lè )節奏用身體各部位做動(dòng)作。
“我們的頭可以怎么樣做？手臂呢？”
�。�2）引導幼兒利用身體各部位配合節奏發(fā)出不同的聲音。
“我們拍拍手會(huì )發(fā)出什么樣的聲音？跺跺腳呢？會(huì )發(fā)出什么樣的聲音？”
�。�3）幼兒隨音樂(lè )舞動(dòng)身體，要求當音樂(lè )停止時(shí)立刻找一位幼兒合作，用身體的某一部位做一個(gè)動(dòng)作。
“你們的頭可以怎樣？肩膀呢？”
�。�4）鼓勵幼兒隨著(zhù)音樂(lè )的節奏用身體大膽的表演各種姿態(tài)。
5、播放柔和的音樂(lè )，帶領(lǐng)幼兒做舒展的四肢運動(dòng)。
舞蹈教案 7
活動(dòng)目標：
1、熟悉樂(lè )曲旋律，感受樂(lè )曲輕快活潑的性質(zhì)。
2、結合已學(xué)過(guò)的舞步，創(chuàng )編各種拍球動(dòng)作，合拍地表現拍球活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1、活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒試著(zhù)用不同方法拍球。
2、皮球一個(gè)、《拍球》音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
1、感受《拍球》樂(lè )曲中的音樂(lè )形象。
——請你們聽(tīng)一段音樂(lè )，聽(tīng)完說(shuō)一說(shuō)，這首樂(lè )曲像你們在玩什么？播放樂(lè )曲錄音，請幼兒安靜傾聽(tīng)。
2、回憶、再現游戲中的拍球動(dòng)作。
——平時(shí)你們都會(huì )拍球，誰(shuí)愿意到前邊拍一拍？
——你還會(huì )怎樣拍？引導幼兒做出不同的拍球動(dòng)作，如轉圈拍球，手拍球同時(shí)雙腿交替跨球、拋接球等。
3、引導幼兒嘗試用已熟悉的舞步與拍球動(dòng)作結合，自由、合拍地舞蹈。
4、請幼兒聽(tīng)音樂(lè )，選擇自己喜歡的動(dòng)作自由地舞蹈。
教學(xué)反思
1、通過(guò)以上的活動(dòng)中，我們可以看出幼兒在過(guò)程中學(xué)到的遠遠不只是拍球的技能，而是遇到困難，自己會(huì )思考
2、在過(guò)程中幼兒展現出了不怕困難，勇于嘗試，在我們生活中常常會(huì )遇到像這樣的困難。在這樣的情況下，我們應該學(xué)會(huì )冷靜思考，充分展現我們的`想象力，調動(dòng)我們的思維，想出解決問(wèn)題的有效辦法
3、對于這一節課達到的效果很好，雖然有一些幼兒拍得不是很有效，但是可以看出他們很認真，用心。遇到困難自己想辦法找出解決方法。
4、如果重新上這一節課，我會(huì )讓幼兒自己想辦法去解決，讓幼兒們有思考的空間，而不是從一邊引導。
人的一生不可能一杋風(fēng)順，生活中的一點(diǎn)困難并非一定是壞事，至少給了我們經(jīng)驗，增長(cháng)了我們的閱歷，如果能從困難中獲得靈感，激發(fā)我們的聰明才智和創(chuàng )造的潛能，那么就有可能向著(zhù)好的方面轉化，引導我們的人生走向輝煌。困難并不可怕，就看怎么去面對。
舞蹈教案 8
學(xué)習目的：
家長(cháng)與孩子共同舞蹈、共同游戲，在訓練步伐和節奏的同時(shí)，提高孩子對舞蹈的興趣，增強母子間的默契感。
主要動(dòng)作與要求：
1、揚鞭手：?jiǎn)问直凵衔慌e起，食指伸出，其他手指握拳，呈馬鞭狀。
2、勒馬手：?jiǎn)问治湛杖�，沉肘壓腕放于前平位，做勒韁繩狀。
3、小跑步：雙膝放松，主動(dòng)提壓，雙腳交替落地，松弛靈活。
4、雙腳蹦跳步：雙腳并步跳起同時(shí)落地，要求節奏準確。
教學(xué)步驟：
1、形象認知
讓孩子認知小馬、山、山洞、小河，比如詢(xún)問(wèn)：你們知道小馬長(cháng)什么樣嗎，它是怎么跑的��？山洞有沒(méi)有鉆過(guò)？請兩個(gè)小朋友搭好山洞，我們一起手拉手試試從這里面鉆出去。那么，什么是小河呢？我們過(guò)小河的時(shí)候應該怎么樣？小馬過(guò)小河的時(shí)候又是什么樣子的？一起來(lái)學(xué)一下好嗎？
2、故事的進(jìn)入
將組合情景描述的故事講給小朋友聽(tīng)，告訴孩子我們接下來(lái)要表演的內容。讓孩子腦中有大致印象，便于組合生動(dòng)、真實(shí)的表演。
3、動(dòng)作進(jìn)入
教授組合動(dòng)作，母子配合完成組合。
教學(xué)提示：
1、“小馬”跟著(zhù)媽媽時(shí)，完全模仿媽媽的`動(dòng)作，強調小跑步的節奏。
2、媽媽跟著(zhù)“小馬”時(shí)，要注意設置障礙的動(dòng)作與“小馬”互動(dòng)起來(lái)，另外要主動(dòng)幫助孩子完成動(dòng)作。
組合情景描述：
爸爸媽媽帶著(zhù)小馬出去玩耍了，他們跑起來(lái)一顛一顛的，一會(huì )踏過(guò)小山，一會(huì )經(jīng)過(guò)小橋。沿途飽嘗了很多美景呢，小馬好開(kāi)心啊，跟著(zhù)爸爸媽媽嘣咕哩，嘣咕哩快快跑。你們說(shuō)小馬棒不棒��？那你們能像小馬一樣棒嗎？
歌詞：
小馬跟著(zhù)爸爸媽媽快快樂(lè )樂(lè )去玩耍，踏過(guò)小山，經(jīng)過(guò)小橋，嘣咕哩，嘣咕哩向前跑。嘣咕哩向前跑。
舞蹈教案 9
活動(dòng)目標：
1、感受音樂(lè )，激發(fā)幼兒對舞蹈的興趣，培養幼兒活潑開(kāi)朗的性格。
2、引導幼兒按舞蹈的節拍做動(dòng)作，培養幼兒的節奏感。
3、進(jìn)一步鞏固側墊步步伐，新授腳尖前后點(diǎn)地動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
多媒體課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示課件，引起幼兒興趣。
1、小朋友們，今日小熊一家請我們到他們家做客，你們想不想去呀？（播放《郊游》背景音樂(lè )，帶著(zhù)小朋友走著(zhù)歡快的墊步步伐手拉手側步進(jìn)場(chǎng)。）
2、咦！小朋友，你們看這是到哪兒啦？噢！這是大森林，小熊的家就住在大森林里，你們看，這兒有什么？噢！有房子，看樣貌這是誰(shuí)的家呀？你們猜一猜，我們一起來(lái)看看這究竟是誰(shuí)的家。（出現"小熊的家"字樣）噢！原先真是小熊的家，那你們再猜一猜，小熊的.家里會(huì )有誰(shuí)呢？幼兒自由說(shuō)一下。
3、依次出示小熊圖片，讓幼兒認識小熊一家人，并用動(dòng)作模仿出來(lái)。
�。�1）邊看課件邊提問(wèn)這是誰(shuí)呀？熊爸爸是什么樣貌的呢？
�。�2）哪位小朋友用動(dòng)作來(lái)做給我們大家看一看呢？
�。�3）師：這又是誰(shuí)呢？熊媽媽長(cháng)的什么樣貌��？
�。�4）把熊媽媽的樣貌用動(dòng)作表現出來(lái)，誰(shuí)來(lái)？
�。�5）這最終一位是誰(shuí)？熊寶寶真可愛(ài)，誰(shuí)來(lái)做一做熊寶寶可愛(ài)的樣貌呢？
�。�6）真棒！我們一起來(lái)模仿一下這些動(dòng)作好不好？
小結：小朋友們編的動(dòng)作可真漂亮！原先小熊的一家有三口人，小朋友跟我一起說(shuō)，有誰(shuí)呀？小熊一家有三口人，有熊爸爸、熊媽媽還有小熊，熊爸爸胖胖的，熊媽媽很苗條，還有小熊很可愛(ài)。
二、幼兒欣賞音樂(lè )、理解音樂(lè )。
�。�1）小熊的一家見(jiàn)到我們小朋友，可高興了，還給我們準備了一首好聽(tīng)的音樂(lè )，你們想不想聽(tīng)？
�。�2）幼兒欣賞音樂(lè )
提問(wèn)：有沒(méi)有小朋友聽(tīng)懂里面唱了什么呀？這是一首韓國歌曲，它講了三只小熊住在一間房子里，有熊爸爸、熊媽媽、小熊，熊爸爸胖胖的，熊媽媽很苗條，小熊很可愛(ài)，一天一天在長(cháng)大。
噢！原先這么好聽(tīng)的音樂(lè )里，還有一個(gè)好聽(tīng)的故事，我們小朋友一邊講故事一邊再聽(tīng)一遍音樂(lè )好不好？
哎呀！這個(gè)音樂(lè )可真好聽(tīng)，小朋友們聽(tīng)了這個(gè)音樂(lè )，你們想干什么呢？（跳舞）
�。�3）幼兒聽(tīng)音樂(lè )隨意舞蹈，師邊說(shuō)中文歌詞。
�。�4）師小結：小朋友們剛才跳的真棒！教師啊聽(tīng)了這么好聽(tīng)的音樂(lè )也想跳舞，你們想看我跳舞嗎？引出舞蹈《三只小熊》
三、幼兒欣賞并模仿舞蹈動(dòng)作。
�。�1）播放音樂(lè )，教師舞蹈，幼兒欣賞；提醒幼兒要仔細看，看看你覺(jué)得教師的哪些動(dòng)作做得好的。
�。�2）幼兒欣賞后，教師提問(wèn)。
師："剛才教師跳的舞中你覺(jué)得哪些動(dòng)作做得好呀？展示給我們看一下。"（請幾名幼兒模仿）
小結：剛才幾位小朋友跳的感覺(jué)真好，那你們是不是都覺(jué)得教師跳的舞蹈不錯呀？想不想學(xué)一學(xué)？
四、引導幼兒學(xué)習舞蹈。
�。�1）師邊說(shuō)歌詞邊分解動(dòng)作，幼兒齊練動(dòng)作。
�。�2）重點(diǎn)指導幼兒練習腳尖后點(diǎn)地的動(dòng)作。
�。�3）全體幼兒隨音樂(lè )，完整地表演舞蹈。
�。�4）預設情境讓幼兒分組表演舞蹈。
五、幼兒隨音樂(lè )出教室。
剛才小熊一家欣賞了我們跳的舞，夸我們都是能干聰明的好孩子，我們小朋友開(kāi)心嗎？（開(kāi)心）那我們跟小熊再見(jiàn)我們回家嘍！小熊再見(jiàn)！
舞蹈教案 10
一、教學(xué)目標
1、能根據歌曲表現小星星閃閃發(fā)光、寧靜的特點(diǎn)，初步學(xué)做舞蹈動(dòng)作。
2、了解舞蹈中的各個(gè)方向，學(xué)習手臂伸展和擴指動(dòng)作。
3、體會(huì )盼望能飛到天上去的心境。
二、教學(xué)準備
1、幼兒提前熟悉歌曲《小星星》。
2、小星星頭飾若干。
3、《小星星》音樂(lè )磁帶。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┙處熍c幼兒一起欣賞歌曲《小星星》
1、師：今日教師帶來(lái)一首好聽(tīng)的音樂(lè )，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！
2、請幼兒說(shuō)說(shuō)夜空中的小星星是什么樣貌的？歌曲中是怎樣說(shuō)的？小星星在干什么？
�。ǘ⿲W(xué)習舞蹈《小星星》
1、幼兒欣賞舞蹈《小星星》，教師隨音樂(lè )跳《小星星》的舞蹈。
2、幼兒學(xué)跳舞蹈《小星星》，教師邊念歌詞邊示范分解動(dòng)作。
準備動(dòng)作：盤(pán)腿坐下，左腿放在屁股后面，腳背伸直，右腳放在大腿內側。
第一段舞蹈動(dòng)作分解如下：
一閃一閃亮晶晶：頭先低下，再擺正，然后再抬頭，后擺正。
滿(mǎn)天都是小星星：頭扭向左面，再擺正，然后頭再扭向右面，后擺正。
�。ㄗ鲱^部動(dòng)作時(shí)，要求每個(gè)動(dòng)作要干凈利索。）
掛在天空放光明：伸出右手食指，由右下方開(kāi)始向左往右畫(huà)一個(gè)圈。
好像許多小眼睛：伸出左手食指，由左下方開(kāi)始向右往左畫(huà)一個(gè)圈。
�。ㄗ鲞@兩個(gè)動(dòng)作時(shí)，身體和頭要隨著(zhù)手滑動(dòng)的方向一起擺動(dòng)。）
一閃一閃亮晶晶：先伸出右手食指，指向右斜上方；然后伸出左手食指，指向左斜上方。
�。ㄗ鲞@兩個(gè)動(dòng)作時(shí)，眼睛要看向手指指向的方向，動(dòng)作完成后要堅持不動(dòng)。）
滿(mǎn)天都是小星星：在之前的動(dòng)作的基礎上，左右手交叉擺動(dòng)兩次。頭也要跟著(zhù)從左到右晃動(dòng)兩次。最終兩只手臂向上伸直，張開(kāi)五指，做手腕轉動(dòng)，頭抬起看自己的'手。
第二段舞蹈動(dòng)作分解如下：
一閃一閃亮晶晶滿(mǎn)天都是：右手向右斜下方、右手90度方向、右斜上方、左斜上方、左斜下方、最終回到右斜下方，這六個(gè)方向做伸展擴指動(dòng)作。
小星星：右手回到右肩耳朵旁做手腕轉動(dòng)。
掛在天空放光明好像許多：動(dòng)作同上，只是做相反方向的動(dòng)作。左手開(kāi)始向左斜下方、左手90度方向、左斜上方、右斜上方、右斜下方、最終回到左斜下方，這六個(gè)方向做伸展擴指動(dòng)作。
小星星：左手回到左肩耳朵旁做手腕轉動(dòng)。
�。ㄔ谕瓿蛇@幾個(gè)動(dòng)作時(shí)，動(dòng)作要清晰有力度，各個(gè)方向動(dòng)作要明確，稍有停頓感。）
一閃一閃亮晶晶：左右手分別同時(shí)向身體兩側的斜下方、90度方向、斜上方、正上方，做伸展擴張動(dòng)作。
滿(mǎn)天都是小星星：在上頭最終一個(gè)動(dòng)作的基礎上，兩手做交叉揮手臂兩次，頭跟著(zhù)從左到右擺動(dòng)兩次。最終兩手向上伸直做轉腕。
3、教師選擇難點(diǎn)突出的舞蹈動(dòng)作，讓幼兒?jiǎn)为氈攸c(diǎn)學(xué)習。
4、在幼兒掌握這些動(dòng)作的基礎上，請幼兒扮演小星星，邊唱邊表演動(dòng)作。
�。ㄈ┯變罕硌菸璧�
1、幼兒帶上頭飾進(jìn)行表演。引導幼兒根據音樂(lè )表現閃閃發(fā)光的小星星在云朵里流動(dòng)的動(dòng)作。
2、教師重點(diǎn)引導幼兒在表演小星星舞蹈時(shí)要表現出高興、愉悅的情緒。
舞蹈教案 11
活動(dòng)目標：
1、學(xué)跳《火車(chē)舞》能較合拍的隨著(zhù)音樂(lè )做小跑步和找“車(chē)廂”的動(dòng)作。
2、理解舞蹈跳法，能在規定時(shí)間內做“邀請”和“感謝”動(dòng)作。
3、體驗“火車(chē)頭”與“車(chē)廂”協(xié)調合作的重要，以及朋友越來(lái)越多的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
火車(chē)圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、熟悉《火車(chē)舞》樂(lè )曲旋律
1、全體幼兒在樂(lè )曲伴奏下，小跑步進(jìn)教室
2、合著(zhù)音樂(lè )一拍一下的拍手。
3、幼兒創(chuàng )編其他身體動(dòng)作，合著(zhù)音樂(lè )可以做做拍腿，拍肩等。
二、出示火車(chē)圖，認識火車(chē)頭和車(chē)廂，用動(dòng)作表示火車(chē)行進(jìn)。
小朋友，火車(chē)是怎樣開(kāi)的?請一些幼兒模仿。
三、學(xué)習舞蹈中的基本動(dòng)作。
1、學(xué)習火車(chē)行進(jìn)的動(dòng)作
小朋友，老師也想到了一個(gè)火車(chē)行進(jìn)的動(dòng)作，你們看老師是怎么做的?
2、幼兒隨音樂(lè )做行進(jìn)動(dòng)作
3、今天火車(chē)頭想邀請車(chē)廂跳舞，想想看火車(chē)頭會(huì )怎樣邀請車(chē)廂呢?(幼兒討論)
4、練習幼兒想出的邀請動(dòng)作，老師哼邀請的音樂(lè )旋律。
5、車(chē)廂怎樣表示對火車(chē)頭的`感謝呢?請幼兒用動(dòng)作表示。老師哼感謝處的樂(lè )曲旋律。
6、完整的隨樂(lè )練習舞蹈中的基本動(dòng)作，提醒幼兒在規定時(shí)間內做邀請和感謝的動(dòng)作。
四、學(xué)跳集體舞
1、全體幼兒坐成圓圈，老師先做火車(chē)頭，用小跑步去找車(chē)廂，示范做動(dòng)作。
2、幼兒學(xué)做火車(chē)頭，去找車(chē)廂，火車(chē)越來(lái)越長(cháng)，讓幼兒體驗朋友越來(lái)越多的快樂(lè )，活動(dòng)中表?yè)P能聽(tīng)音樂(lè )準確做動(dòng)作的幼兒，使其他幼兒也學(xué)會(huì )合拍做動(dòng)作，在連接的時(shí)候提醒后面幼兒拉好前面幼兒衣服的下面。
五、復習《表情歌》
火車(chē)到站了，大家快樂(lè )的唱起了歌，幼兒傾聽(tīng)歌曲前奏，齊唱一遍。
舞蹈教案 12
【活動(dòng)目標】
1、嘗試用夸張的舞蹈動(dòng)作大膽表現木偶人的動(dòng)作特點(diǎn)。
2、感受樂(lè )曲的結構，能根據音樂(lè )信號及時(shí)交換舞伴。
3、在合作表演的過(guò)程中，感受與同伴合作、交流的快樂(lè )。
【活動(dòng)準備】
1、《鐘表店》音樂(lè )節選
2、紅、藍帽子每種12頂。
3、玩過(guò)木偶人游戲，感知木偶的動(dòng)作特點(diǎn)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、幼兒律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)
二、游戲“我們都是木頭人”引出課題。
1、我們都是木頭人，不許講話(huà)不許動(dòng)。小朋友，這是什么游戲？
2、木頭人是怎么走路的呢？
三、分段創(chuàng )編舞蹈“木偶人的舞會(huì )”。
�。ㄒ唬┯變和暾蕾p音樂(lè )一遍，感受ABA的'旋律結構。
�。ǘ┮魳�(lè )盒打開(kāi)，木偶人出現
幼兒跟著(zhù)音樂(lè )大膽創(chuàng )編A段舞蹈動(dòng)作，要求表現木偶人機械、僵硬的動(dòng)作特征。
�。ㄈ﹥蓛山Y伴，舞會(huì )開(kāi)始（創(chuàng )編B段舞蹈）
1、按帽子顏色結伴，創(chuàng )編動(dòng)作，表現同伴間的友好。
2、學(xué)習聽(tīng)音樂(lè )信號交換舞伴。
學(xué)習轉圈180度并向后轉，交換舞伴。引導幼兒發(fā)現每次轉圈后都會(huì )有新的舞伴。
�。ㄋ模┪钑�(huì )結束，木偶人回家（音樂(lè )回到A段）
創(chuàng )編音樂(lè )結尾處的造型動(dòng)作。
四、幼兒完整舞蹈2遍。
�。ㄒ唬┐竽懕憩F木偶人的動(dòng)作特征，并在每次聽(tīng)到鈴聲后能及時(shí)、準確地交換舞伴。
�。ǘw驗同伴合作、交流的快樂(lè )。
舞蹈教案 13
【活動(dòng)設計】
自從孩子們看了《小木偶歷險記》后，對里面的小木偶產(chǎn)生了濃厚的興趣，并生成了一系列的問(wèn)題：“為什么小木偶總是這樣直直地走路？”“為什么小木偶不能像我們一樣自由地轉動(dòng)身體？”。我在區域中擺放的牽線(xiàn)木偶自然也成了小朋友的搶手貨。為了滿(mǎn)足孩子們的欲念，我們利用廢舊盒子，讓幼兒自己動(dòng)手制作小木偶。當一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小木偶在小朋友的手重出現時(shí)，孩子們更是愛(ài)不釋手。為了讓幼兒進(jìn)一步感受小木偶的動(dòng)作特征，特設計了此活動(dòng)。
【活動(dòng)目標】
1、通過(guò)操縱木偶表演，感受木偶動(dòng)作的特征，引起對“關(guān)節”的興趣。
2、體驗與木偶共舞的`快樂(lè )。
【活動(dòng)準備】
幼兒人手自制木偶一個(gè)、小木偶的音樂(lè )磁帶、紙、筆。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、木偶跳舞。
師：前幾天，我們看了《小木偶歷險記》的影片，里面的小木偶一開(kāi)始不喜歡上學(xué)，后來(lái)呀，它漸漸地變了，變得聰明又機靈，今天，小木偶又來(lái)了，現在，請出我們的小木偶。
1、聽(tīng)音樂(lè )，幼兒集體操縱木偶表演：小木偶。
師：小木偶表演的真棒，我們一起來(lái)表?yè)P表?yè)P它。
2、提問(wèn)：剛才你們看了小木偶的表演，你們發(fā)現木偶的動(dòng)作和我們的有什么不一樣？（體會(huì )木偶的動(dòng)作是由許多不連貫的定格動(dòng)作組成的。）
3、師小結木偶動(dòng)作的特征（大關(guān)節會(huì )動(dòng)）
4、我們人的各個(gè)小關(guān)節都能動(dòng)，做的動(dòng)作柔軟、連貫（試著(zhù)比較幾個(gè)動(dòng)作）
二、幼兒學(xué)跳木偶舞。
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè )，自己學(xué)跳木偶舞。
提問(wèn)：小木偶除了會(huì )做這些動(dòng)作外，還會(huì )做什么動(dòng)作？
2、幼兒自由討論表演。
3、個(gè)別幼兒表演。
三、游戲“拷貝不走樣”。
小木偶說(shuō)我們的小朋友真聰明，學(xué)他們的動(dòng)作真像�，F在小木偶說(shuō)要表演一個(gè)游戲給我們看看，今天他們玩的游戲是“拷貝不走樣”，也就是說(shuō)木偶老師跳什么動(dòng)作，你們的小木偶也要學(xué)什么動(dòng)作，看你們哪個(gè)木偶學(xué)得最像。
1、師生共同做游戲。
2、幼兒自由結伴操縱木偶玩游戲。
四、記錄木偶的舞蹈動(dòng)作。
師：小木偶說(shuō)雖然他們只有大關(guān)節能動(dòng)，但是他們會(huì )做各種舞蹈動(dòng)作，現在請小朋友把你小木偶會(huì )跳的不同動(dòng)作記錄下來(lái)。
1、師示范記錄方法（用單線(xiàn)條）
2、幼兒邊擺放木偶邊記錄
提醒幼兒先擺好木偶的動(dòng)作，再記錄。相同的動(dòng)作不要重復記。
五、展示交流。
互相交流：誰(shuí)的木偶做的動(dòng)作最多、最優(yōu)美。（數一數、評一評、學(xué)一學(xué)記錄的動(dòng)作）
六、聽(tīng)音樂(lè )，幼兒操縱木偶自由跳舞。
舞蹈教案 14
活動(dòng)目標
通過(guò)教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì )跳。
經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運動(dòng)。
活動(dòng)準備
《快樂(lè )小豬》舞蹈視頻
活動(dòng)過(guò)程
一、熟悉音樂(lè )節奏
1、大家一起來(lái)欣賞音樂(lè )。
2、跟著(zhù)音樂(lè )雙手打節拍，感受音樂(lè )的節奏感。
3、學(xué)著(zhù)跟著(zhù)音樂(lè )試唱歌曲讓幼兒慢慢熟悉歌曲內容。
4、老師一句句的讀歌詞，幼兒也跟著(zhù)說(shuō)。
5、欣賞《快樂(lè )小豬》舞蹈視頻，激起幼兒對舞蹈的興趣。
二、學(xué)《快樂(lè )小豬》舞蹈
1、教師分幾步講解舞蹈動(dòng)作，讓幼兒掌握動(dòng)作要領(lǐng)。
2、教師邊講解邊教幼兒舞蹈動(dòng)作，指導幼兒舞蹈姿勢要做到位。
3、多次重復舞蹈動(dòng)作，讓幼兒更好的記住動(dòng)作。
4、講解舞蹈動(dòng)作的時(shí)候要語(yǔ)言簡(jiǎn)便，不要用幼兒聽(tīng)不懂的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。
5、要用兒化音講話(huà)，讓幼兒更加有興趣去學(xué)習。
三、小結
1、本節舞蹈課可以增加幼兒的`運動(dòng)量。
2、《快樂(lè )小豬》的舞蹈動(dòng)作鍛煉幼兒全身肢體活動(dòng)。
舞蹈教案 15
一、教學(xué)目標
1. 通過(guò)學(xué)習《快樂(lè )小豬》舞蹈，讓孩子們體驗音樂(lè )和舞蹈的魅力，開(kāi)發(fā)他們的音樂(lè )和舞蹈天賦，培養他們的審美和表演能力；
2. 培養孩子們的團隊協(xié)作能力，讓他們學(xué)會(huì )與他人合作，共同完成一項任務(wù)；
3. 通過(guò)舞蹈的活動(dòng)，讓孩子們釋放身體和心靈上的`壓力，得到放松。
二、教學(xué)過(guò)程
1. 熱身活動(dòng)
在開(kāi)始正式的舞蹈教學(xué)前，必須進(jìn)行一定的熱身活動(dòng)，準備好身體和心態(tài)�？梢赃M(jìn)行一些簡(jiǎn)單的熱身動(dòng)作，如拉伸、搖臂、轉頸等。
2. 學(xué)習舞蹈動(dòng)作
先播放一遍《快樂(lè )小豬》的音樂(lè )，讓孩子們聽(tīng)一聽(tīng)整首歌曲的基調和節奏。然后，開(kāi)始教授舞蹈動(dòng)作�？梢韵劝颜麄�(gè)舞蹈分成幾個(gè)部分，一步一步地教給孩子們，同時(shí)配合語(yǔ)音指導。每學(xué)完一個(gè)部分，要反復練習，確保孩子們掌握了動(dòng)作和節奏。待所有部分學(xué)完后，再加以整合和完整演練。
3. 表演和完善
在學(xué)完舞蹈動(dòng)作后，讓孩子們進(jìn)行小組分工表演�？梢韵确中〗M，每組分別演練、排練，最后全體齊演。在表演過(guò)程中，要督促孩子們注意音樂(lè )節奏、動(dòng)作規范和配合默契等方面。
4. 消除張力
在較長(cháng)時(shí)間的學(xué)習和排練后，孩子們難免會(huì )出現體力、精神等方面的疲勞和緊張。此時(shí)，可以進(jìn)行輕松活動(dòng)，如漫步、瑜伽、呼吸練習等，讓他們得到放松。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1. 加強練習，讓孩子們掌握音樂(lè )節奏和舞蹈動(dòng)作的配合默契；
2. 強調舞蹈動(dòng)作的規范和美感，讓孩子們注意細節和表現力。
四、教學(xué)評價(jià)
通過(guò)學(xué)習《快樂(lè )小豬》舞蹈，孩子們除了學(xué)會(huì )了基本技能之外，還增強了合作意識和自信心，彰顯了個(gè)性魅力，得到了身心的可持續發(fā)展�？梢愿鶕⒆觽兊谋憩F和感受，及時(shí)進(jìn)行評價(jià)和反饋，不斷完善教學(xué)。此次教學(xué)活動(dòng)可以做成視頻或照片集，記錄下孩子們動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )、美妙的舞蹈和活力的形象。
五、參考資料
1. 《快樂(lè )小豬》舞蹈教學(xué)視頻；
2. 舞蹈教材《童年樂(lè )園》；
3. 舞蹈試伴奏《快樂(lè )小豬》樂(lè )譜。
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