研討會(huì )語(yǔ)文心得體會(huì )
當我們積累了新的體會(huì )時(shí)，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎？以下是小編為大家收集的研討會(huì )語(yǔ)文心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
研討會(huì )語(yǔ)文心得體會(huì )1
xxxx年3月10日，我有幸參加了在縣初級中學(xué)舉行的全縣初中語(yǔ)文中考一輪復習研討會(huì )，通過(guò)這次中考語(yǔ)文復習研討會(huì )，我受益匪淺。
第一，指明了中考復習的方向，理清了復習的思路，初中語(yǔ)文總復習，內容多項目繁雜，中考題型又不斷的變化，教研員郝小安對中考題型及內容的分析，明確了中考的范圍，篇目知識點(diǎn)，能夠幫助我們在總復習時(shí)制定詳細明確的復習計劃，復習思路。
第二，這次研討會(huì )指明了我們語(yǔ)文總復習的重點(diǎn)，文言文的復習，各類(lèi)現代文閱讀能力的提高，寫(xiě)作能力的綜合提高，都是我們復習的要點(diǎn)，也是我們的主要復習任務(wù)。
第三，通過(guò)這次研討會(huì )，有利的.指導我們在復習中更好的進(jìn)行查漏補缺，以彌補以往教學(xué)中的疏漏之處，病句的修改，文言文虛詞的整理，現代文名篇背誦，例句的仿寫(xiě)，語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的考察等等。
這次研討會(huì )上通過(guò)兩位老師精彩的觀(guān)摩課，對我們起到了很好的示范作用，對我們中考語(yǔ)文各部分內容的復習指明了方法和思路。對我更是有所啟發(fā)，鼓勵我在復習教學(xué)課中對各類(lèi)題型的指導做更一步的研究總結，以更好的用用于教學(xué)。
下一步，我準備從以下幾方面著(zhù)手復習：
1、夯實(shí)基礎。把試題考查的依據回歸教材，讓學(xué)生用已知知識技巧去把握新題目。要幫助學(xué)生建立語(yǔ)文知識體系，比如說(shuō)明文就要知道說(shuō)明順序、說(shuō)明方法、說(shuō)明的語(yǔ)言特點(diǎn)、說(shuō)明文的風(fēng)格等。注意平時(shí)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓練，讓學(xué)生扎實(shí)基礎，鞏固知識。
2、明確要求。引導學(xué)生明確中考對基礎、默寫(xiě)、閱讀、寫(xiě)作的具體要求，比如書(shū)寫(xiě)的要求，思想匯報范文讓學(xué)生從根本上注意起書(shū)寫(xiě)、注意起答題思路、注意起知識積累的方向。
3、依據課標、把握課標、明確方向。及時(shí)了解、重視可能增加的內容，注意閱讀中文體意識的樹(shù)立，注意答題規范、用詞準確。
4、注意引導。注意引導學(xué)生培養思維能力，找到分析問(wèn)題的角度，注意課本知識的遷移。培養學(xué)生的表達能力、寫(xiě)作能力，注意應用文體寫(xiě)作練習，鍛煉學(xué)生的臨場(chǎng)心理適應能力。
5、借鑒方法。通過(guò)本次學(xué)習，我認為可以借鑒語(yǔ)文知識體系建立、語(yǔ)文知識對接課本、經(jīng)典吟誦等方法是值得借鑒的。
總之，通過(guò)學(xué)習我收獲了很多，同時(shí)也感到壓力與喜悅并存，壓力大在于我們復習任務(wù)的艱巨，學(xué)生要掌握的內容的龐雜；喜悅是因為我明白，只要自己明確方向，加緊行動(dòng)，扎扎實(shí)實(shí)把語(yǔ)文教學(xué)工作搞好，讓學(xué)生夯實(shí)基礎，逐步提高，我們共同的目的就達到了。最后我以哈佛大學(xué)對幸福的定義“每天感覺(jué)有學(xué)習、成長(cháng)的收獲就是幸�！眮�(lái)作結以勉勵自己，為xxxx年的中考再接再厲。
研討會(huì )語(yǔ)文心得體會(huì )2
3月14、15日，應學(xué)校要求，我赴省城參加了陜西省初中語(yǔ)文中考研討會(huì ).短短的兩天時(shí)間，分別聽(tīng)取了幾位老師的講座:《20xx年中考試題簡(jiǎn)析<特點(diǎn)—效果—建議>》、《20xx年陜西省中考閱讀復習備考交流<以本為本，以生為本>》、《遵循規律堅持穩定 突破難點(diǎn)——幾個(gè)需要重點(diǎn)說(shuō)明的問(wèn)題》、《詩(shī)歌練習講析》.幾位老師的指導使我進(jìn)一步把握了今年中考語(yǔ)文命題的方向，學(xué)到了許多有用的復習思路和方法，更重要的是幫助我樹(shù)立了一種幸福語(yǔ)文課堂，魅力語(yǔ)文課堂的理念，也引發(fā)了自己對語(yǔ)文教學(xué)及中考復習的思考:
一、進(jìn)一步明確了中考命題思想及原則
中考命題思想:中考重視雙基，繼續加強對語(yǔ)文學(xué)科基礎工具性?xún)热莸目疾?繼續拓寬考查范圍，加大試題的覆蓋面;試題具有選擇性，體現人文關(guān)懷，兼顧不同發(fā)展狀態(tài)的學(xué)生;堅持能力立意的指導思想，著(zhù)重考查語(yǔ)言運用能力、閱讀和寫(xiě)作能力;注重考查發(fā)現、探究問(wèn)題的能力和篩選提取整合信息的能力;關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，培養學(xué)生科學(xué)的學(xué)習方法;發(fā)揮考試評價(jià)的杠桿作用，對教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題有重點(diǎn)地加以糾正;進(jìn)一步提高命題的針對性和科學(xué)性，調整控制好難度，保證考查的效度和信度.
中考語(yǔ)文命題依舊堅持語(yǔ)文指導性、基礎性、公正性、教育性、鮮明性、人文性、科學(xué)性及簡(jiǎn)約性的原則.
二、進(jìn)一步明確了試題結構與內容
中考試卷的題數:
全卷共23小題，滿(mǎn)分為120分.
�、俜e累和運用部分共6小題，計17分.
�、诰C合性學(xué)習部分共1小題，3-4個(gè)子問(wèn)題，計7分.
�、坶喿x部分共四大題，15小題，計46分.
�、茏魑牟糠止�1小題，計50分
整卷難度保持在0.65左右.
容易題、較易題、較難題和難題四種難度試題的分值比約為4:3:2:1
三、進(jìn)一步改進(jìn)和完善了自己的復習策略
記得在聽(tīng)取寶雞市教研室曹公奇老師的關(guān)于《20xx年中考語(yǔ)文試題簡(jiǎn)析》講座時(shí)，老師說(shuō)20xx年中考完畢自后，很多老師對中考試題尤其是涉及的閱讀內容提出了質(zhì)疑，認為閱讀所選篇目地域性太強，在某種意義上說(shuō)對不同地域的學(xué)生似乎不公平.初聽(tīng)完曹老師的話(huà)自己也認為其他老師的質(zhì)疑很有道理，但曹老師的釋疑卻使我如醍醐灌頂，曹老師說(shuō)，且不說(shuō)中考命題原則的公平性，就拿考題來(lái)說(shuō)，比如20xx年的閱讀《游司馬祠》和的《核桃壓枝低》，不是說(shuō)生活在韓城或是商洛的考生就占了什么優(yōu)勢，如果考點(diǎn)把握了，不會(huì )因為命題的地域特色而影響答題，中考考的是對考點(diǎn)的應對能力.一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人，也改變了自己之前一些認識的`不足，結合自己復課以來(lái)的得與失，再梳理自己的復習思路，調整完善自己的復習策略:
1、夯實(shí)基礎.把試題考查的依據回歸教材，讓學(xué)生用已知知識技巧去把握新題目.要幫助學(xué)生建立語(yǔ)文知識體系，比如說(shuō)明文就要知道說(shuō)明順序、說(shuō)明方法、說(shuō)明的語(yǔ)言特點(diǎn)、說(shuō)明文的風(fēng)格等.注意平時(shí)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓練，讓學(xué)生扎實(shí)基礎，鞏固知識.
2、明確要求.引導學(xué)生明確中考對基礎、默寫(xiě)、閱讀、寫(xiě)作的具體要求，比如書(shū)寫(xiě)的要求，讓學(xué)生從根本上注意起書(shū)寫(xiě)、注意起答題思路、注意起知識積累的方向.
3、依據課標、把握課標、明確方向.及時(shí)了解、重視可能增加的內容，注意閱讀中文體意識的樹(shù)立，注意答題規范、用詞準確.
4、注意引導.注意引導學(xué)生培養思維能力，找到分析問(wèn)題的角度，注意課本知識的遷移.培養學(xué)生的表達能力、寫(xiě)作能力，注意應用文體寫(xiě)作練習，鍛煉學(xué)生的臨場(chǎng)心理適應能力.
5、借鑒方法.通過(guò)本次學(xué)習，我認為可以借鑒語(yǔ)文知識體系建立、語(yǔ)文知識對接課本、經(jīng)典吟誦等方法是值得借鑒的
總之，通過(guò)學(xué)習我收獲了很多，同時(shí)也感到壓力與喜悅并存，壓力大在于我們復習任務(wù)的艱巨，學(xué)生要掌握的內容的龐雜;喜悅是因為我明白，只要自己明確方向，加緊行動(dòng)，扎扎實(shí)實(shí)把語(yǔ)文教學(xué)工作搞好，讓學(xué)生夯實(shí)基礎，逐步提高，我們共同的目的就達到了.最后我以哈佛大學(xué)對幸福的定義“每天感覺(jué)有學(xué)習、成長(cháng)的收獲就是幸�！眮�(lái)作結以勉勵自己，為明年的中考再接再厲.
研討會(huì )語(yǔ)文心得體會(huì )3
這次參加我縣語(yǔ)文教學(xué)研討會(huì )的學(xué)習，讓我收獲頗豐。
研討會(huì )內容主要分為四部分，一聽(tīng)取各個(gè)學(xué)校優(yōu)秀老師的片段教學(xué)示范課；二聽(tīng)課的領(lǐng)導老師進(jìn)行點(diǎn)評；三聽(tīng)取穆老師關(guān)于《閱讀滋潤心田》的報告；四縣教研員關(guān)于閱讀技巧方面的報告。
我總共聽(tīng)了兩位老師的片段教學(xué)示范課，一位是浮來(lái)中心小學(xué)解老師的《比尾巴》，解老師由讓孩子說(shuō)自己熟悉的小動(dòng)物導入教學(xué)激發(fā)了孩子的學(xué)習興趣，另外通過(guò)如排火車(chē)朗讀等各種教學(xué)手段讓學(xué)生熟練掌握生字，符合新課標對低年級的要求，同時(shí)解老師注意指導孩子的書(shū)寫(xiě)，這些在教學(xué)過(guò)程中我也運用過(guò)，但是通過(guò)聽(tīng)解老師的課發(fā)現自己在運用教學(xué)手段方面還存在一定的不足。第二節是果莊中心小學(xué)朱老師的繪本課程《長(cháng)大我也做個(gè)好爺爺》，以前也聽(tīng)說(shuō)過(guò)繪本課程，但不是很了解，這次聽(tīng)朱老師的課，讓我對繪本課程有了一個(gè)比較全面的認識。朱老師精彩的朗讀和配樂(lè )讓我的心靈受到很大觸動(dòng)。但是朱老師這堂課美中不足的地方是一直是老師問(wèn)學(xué)生齊讀，教學(xué)形式有點(diǎn)單一，另外對學(xué)生回答的問(wèn)題缺少評價(jià)性的語(yǔ)言。兩位老師講課的優(yōu)點(diǎn)和不足，教育局領(lǐng)導和各位老師都給予了詳細點(diǎn)評，讓我在發(fā)現其他老師身上的優(yōu)點(diǎn)和不足后，明確了自己作為低年級教師，在教育教學(xué)過(guò)程中應該注意向哪個(gè)方向去努力。
穆老師《閱讀滋潤心田》用自己與學(xué)生讀書(shū)的切身體會(huì )，現身說(shuō)法，像我們推薦了不少好的閱讀書(shū)目，例如：畢淑敏的《心靈密碼》桑格格的《小時(shí)候》等，另外她談讀書(shū)對人生命的陶冶，對她生活的'影響等都給我帶來(lái)不少啟發(fā)。
第四部分由倪主任給我們作的關(guān)于閱讀理解的技巧方面的報告，我覺(jué)得對我以后的教育教學(xué)會(huì )有很大幫助。閱讀理解題是考查學(xué)生語(yǔ)文素養綜合能力的重要題型，這類(lèi)題涵蓋面廣，題型多變。通過(guò)聽(tīng)倪主任的報告，我明白了，閱讀理解題雖題型多變，但是萬(wàn)變不離其宗。要做好這種題，需要有充足知識儲備的同事時(shí)，講究一些技巧和方法。比如讀材料時(shí)，有兩種方法：順讀和倒讀。找答案時(shí)要以原文為依據，去課文中找原話(huà)等等。這些都是學(xué)生做好閱讀題很好的法寶。另外倪主任談閱讀時(shí)要求讓學(xué)生讀書(shū)時(shí)做批注，并且讓這成為一種習慣也是很不錯的建議。再有倪主任為我們推薦了一些學(xué)習的資源，比如：“幕課”，這讓我這個(gè)新人欣喜不已，因為我比較愛(ài)學(xué)習。
總之通過(guò)這次語(yǔ)文研討會(huì )的學(xué)習我發(fā)現了許多自己在教學(xué)過(guò)程中的不足，同時(shí)也收獲了許多好的教學(xué)經(jīng)驗和方法，以后我要好好學(xué)習，好好努力，爭取做一名合格并且優(yōu)秀的人民教師。
研討會(huì )語(yǔ)文心得體會(huì )4
20xx年3月27、28日，我有幸參加了“和美課堂”第十六屆全國小學(xué)語(yǔ)文觀(guān)摩研討會(huì )，在這兩天的時(shí)間里，觀(guān)摩了趙志祥老師、孫雙金老師、蔣軍晶老師、張學(xué)偉老師、戴建榮老師、羅才軍老師、何捷老師、魏星老師、孫慶博八位老師的觀(guān)摩課，并聽(tīng)了幾位教師的課后分享和精彩專(zhuān)題講座。一系列教學(xué)活動(dòng)，讓我深刻的體會(huì )到一位好老師一定是善于引導的老師，老師們精彩的預設與生成，適當的點(diǎn)撥與啟發(fā)，無(wú)不讓人稱(chēng)奇，感嘆語(yǔ)文教學(xué)的文學(xué)化和藝術(shù)化。下面我就幾位教師的課來(lái)談一談自己的體會(huì )。
一、注重與學(xué)生的溝通，拉近教師與學(xué)生的距離感。
課前教師與學(xué)生輕松的交流，使學(xué)生的心情得到了放松，簡(jiǎn)單的幾分鐘交流，讓學(xué)生忘卻了嘈雜的環(huán)境和緊張的情緒，學(xué)生以飽滿(mǎn)的熱情及亢奮的.斗志投入到了新內容的學(xué)習。如戴建榮老師就和學(xué)生問(wèn)好這件事展開(kāi)交流，趙志祥老師用幽默風(fēng)趣的“反話(huà)”與學(xué)生交流。這樣，在一定程度上就拉近了師生的心理距離，自然就緩解了學(xué)生的緊張感，也為自由寬松、和諧活躍的課堂奠定了基礎。
二、更新觀(guān)念，內化理論。
教學(xué)并不是一個(gè)技術(shù)問(wèn)題，而是一個(gè)理念問(wèn)題。教師講什么并不重要，學(xué)生想什么才是最重要的。所以在新課改下，我們應當做的是把課堂交給學(xué)生，課堂上心中要有一個(gè)一個(gè)的學(xué)生，我們的課堂既要強強相爭，又要弱弱相持。如此次聽(tīng)課，幾位講課教師都是很注重學(xué)生想什么并鼓勵他們大膽的說(shuō)出自己的想法。不知不覺(jué)中，學(xué)生就經(jīng)歷了一個(gè)思考再思考，從不敢說(shuō)到嘗試說(shuō)再到喜歡說(shuō)的過(guò)程，也就在這樣的過(guò)程中學(xué)會(huì )了新知識，并獲得了成功的體驗。學(xué)生通過(guò)自己的思考，形成了自己對文本的理解和思想。
三、培養習慣，掌握學(xué)法。
每一位老師在上課中都將習慣的培養貫穿課堂始終，如春風(fēng)化雨般使學(xué)生的好習慣一點(diǎn)一滴形成。教師要注重培養學(xué)生良好的閱讀習慣，使學(xué)生掌握恰當的閱讀方法。方法是工具，能夠幫助孩子去探索豐富、精彩的世界。
通過(guò)此次課堂觀(guān)摩與講座學(xué)習活動(dòng)，我認識到在教學(xué)的整個(gè)過(guò)程，要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習潛能，順應學(xué)生的學(xué)習天性，讓同學(xué)成為同學(xué)，做一位善于引導的教師。教學(xué)方法上要盡可能地讓學(xué)生通過(guò)充分的自主學(xué)習來(lái)達到學(xué)習的內化。
四、語(yǔ)文素養最重要。
一個(gè)好的語(yǔ)文教師，不需要華麗的包裝，也無(wú)需精致的課件，他一出口就是文章，一說(shuō)話(huà)就是哲理，談吐優(yōu)雅，儒雅別致，語(yǔ)言富有魔力，能讓學(xué)生跟著(zhù)哭跟著(zhù)笑，這與老師深厚的語(yǔ)文素養是分不開(kāi)的。所有語(yǔ)文老師一定要多讀書(shū)！
總之，這次南昌之行，我收獲很大，感謝學(xué)校的領(lǐng)導給予我的關(guān)心、支持和幫助，我一定會(huì )在語(yǔ)文的教學(xué)方面不斷地努力，將學(xué)習到的東西與自己的教學(xué)緊密地結合起來(lái)，用心教書(shū)，不斷提高自己的語(yǔ)文素養，成就更美好的自己！
研討會(huì )語(yǔ)文心得體會(huì )5
樂(lè )學(xué)課堂是心理結構自主構建的過(guò)程，其核心在于通過(guò)樂(lè )與趣的探究、發(fā)現、互動(dòng)，使學(xué)與教和諧交融，發(fā)揮課堂的主陣地作用。如何和學(xué)生一起探究、合作，和學(xué)生一起共鳴，快樂(lè )獲知，在不隨意中達到和諧、融洽，共建樂(lè )學(xué)課堂。通過(guò)學(xué)習，我有以下幾點(diǎn)體會(huì )︰
一、融洽關(guān)系，做學(xué)生的好朋友
教學(xué)過(guò)程中的交往是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，師生之間的交往、學(xué)生與學(xué)生的交往，構成了具有特殊性質(zhì)的課堂關(guān)系。特別是師生關(guān)系，在教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)效果之間起著(zhù)一種潛在的“中介”作用。每一點(diǎn)知識的傳授、能力的培養、智力的發(fā)展等，都是通過(guò)師生間良好的人際關(guān)系來(lái)實(shí)現的`。師生間只有融洽、只有合作，教學(xué)活動(dòng)才能順利進(jìn)行，教學(xué)才能成功。所以老師要熱愛(ài)學(xué)生，平時(shí)關(guān)心學(xué)生，做學(xué)生的貼心人，和學(xué)生真正成為好朋友，讓學(xué)生真正喜愛(ài)老師，并把這種情緒延伸到課堂。
同樣，課堂上老師的語(yǔ)言要親切，要兒童化，目光顧及每一個(gè)同學(xué)；課堂節奏要多變，動(dòng)靜結合，通過(guò)讀一讀、說(shuō)一說(shuō)，聽(tīng)一聽(tīng)、問(wèn)一問(wèn)，演一演、比一比，讓課堂不斷活躍，高潮迭起。
二、培養興趣，把時(shí)間給學(xué)生
首先讓學(xué)生明確目的，提高自覺(jué)性，把艱苦的學(xué)習變成一件快樂(lè )的享受。布魯納說(shuō)：“要使一個(gè)學(xué)生對一個(gè)學(xué)科有興趣的最好的方法，是使他感到這個(gè)學(xué)科值得學(xué)習�！崩蠋熞龑W(xué)生認清語(yǔ)文學(xué)科的人文性、工具性及其特殊的審美表現價(jià)值，使他們對語(yǔ)文產(chǎn)生一種迫切的需要之感，引起學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
其次激發(fā)廣泛的好奇心也可以促進(jìn)學(xué)生積極思考，大膽探究，產(chǎn)生興趣。尤其是小學(xué)語(yǔ)文課本內容豐富，插圖精美，涉及天文、地理，文學(xué)、歷史，想象、記事，這些都為激發(fā)學(xué)生天真、稚嫩的好奇心提供了十分便利的條件，所以要大膽還給學(xué)生時(shí)間，讓學(xué)生想到哪里到哪里，能說(shuō)什么說(shuō)什么，輕易不可限制，否則，欲速則不達。
三、大膽質(zhì)疑，創(chuàng )新思維，讓學(xué)生多說(shuō)話(huà)
“疑是思之始，學(xué)之端”。懷疑能讓學(xué)生學(xué)會(huì )辨別，從而發(fā)現問(wèn)題，建設小小新思想，啟迪小小新發(fā)明。構建樂(lè )學(xué)課堂，要求教師既要依據教學(xué)內容向學(xué)生合理地提出問(wèn)題，還要鼓勵學(xué)生多“點(diǎn)”質(zhì)疑，提問(wèn)老師，對課文內容發(fā)表自己的新觀(guān)點(diǎn)、新看法。只要是想說(shuō)的話(huà)，盡可能都說(shuō)；只要說(shuō)了，都算漂亮話(huà)。學(xué)生從不同的范圍、不同的角度點(diǎn)擊、輻射課文內容，拓寬他們的思維空間，調動(dòng)參與的積極性，帶動(dòng)語(yǔ)言、思維、理解、表達的多向發(fā)展，讓學(xué)生的獲知既個(gè)性化，又多樣化。
總之，要想優(yōu)化課堂教學(xué)，激活學(xué)生主體意識，發(fā)揮課堂的主陣地作用，就要還給學(xué)生一片自由暢想的藍天，讓學(xué)生成為課堂的主人，享受成功的喜悅，這樣才能構建出一個(gè)樂(lè )學(xué)課堂，學(xué)生也才能真正擁有一個(gè)樂(lè )學(xué)課堂。
研討會(huì )語(yǔ)文心得體會(huì )6
20xx年12月8日，我在吳國亮主任的帶領(lǐng)下，我來(lái)到深圳市XXX學(xué)校參加了非常有意義的教學(xué)研討會(huì )，研討會(huì )為期兩周，在這兩周里我的感受前所未有的震撼,XXX的一切都是那么的嚴謹那么陽(yáng)光，這即將結束這次研討會(huì )之際，我將在XXX領(lǐng)悟到的總結為如下幾個(gè)部分：
一、到XXX看到了什么
在每周一的例會(huì )上，從最初的升旗儀式到學(xué)生會(huì )主席匯報上周工作，再到學(xué)生科科長(cháng)對學(xué)生的要求，流程清晰。有學(xué)生自己主持，簡(jiǎn)單而有內容無(wú)復雜不羅嗦，無(wú)論是老師還是寫(xiě)生穿著(zhù)統一，儀容儀表是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)贊美的。
再次，XXX的出操和舞蹈我相信，任何一個(gè)到XXX學(xué)習的人都會(huì )被震撼，體育委員匯報人數統一出操，每班都有自己的口號，整個(gè)過(guò)程沒(méi)有一位老師維持紀律，操舞動(dòng)作的整齊化一，這都是我到XXX以前沒(méi)有預料到的，除了不可思議和驚訝，我還能找到合適的語(yǔ)言來(lái)形容當時(shí)的心情嗎？答案很肯定，不能。
最后，無(wú)論是老師還是學(xué)生，極佳的精神狀態(tài)，禮貌待人的素質(zhì)，教室，寢室，操場(chǎng)的干凈，整潔。體現了XXX的理念，素質(zhì)的教育，素質(zhì)決定一個(gè)人的修養，在XXX有修養的人隨處可見(jiàn)。
二、到XXX學(xué)到了什么
XXX為什么這么優(yōu)秀？那是因為XXX有高素質(zhì)，高水平的校長(cháng)，聽(tīng)張奕張校長(cháng)的講課，是這次我到XXX最大的收獲，如何當好班主任，如何做一名優(yōu)秀的教師，如何培養學(xué)生干部，該思考的認識問(wèn)題等等的課程，讓我徹底的由內而外的被洗禮。張校在講座時(shí)的落落大方，內容精彩，掌聲不斷都是我所要學(xué)習的，別人待你的都是你給的，諸如此類(lèi)的語(yǔ)言貫穿著(zhù)每一節課，聽(tīng)張校的課是一種享受，一種升華，一次感悟。
三、回去后要做什么
我在XXX職中主要是管理學(xué)生會(huì )的，這次來(lái)的XXX學(xué)習到了學(xué)生會(huì )組建的結構，學(xué)生會(huì )的部門(mén)分配，學(xué)生會(huì )每個(gè)部門(mén)的職責，學(xué)生會(huì )獎懲的制度，通過(guò)張校的素質(zhì)教育課又學(xué)到了如何激勵學(xué)生，如何感化學(xué)生，回去后我會(huì )按照張校上課所提到的模式復制法運用到學(xué)生會(huì )管理中去，去打造一支能力過(guò)硬的，素質(zhì)過(guò)硬的學(xué)生會(huì )隊伍，
其次，我要爭先當班主任，把我在XXX所看到的，所學(xué)到的，用實(shí)踐將感悟實(shí)體化，把培養學(xué)生素質(zhì)作為目標，然后發(fā)揚。培養自己的接班人，再然后，讓其他同學(xué)效仿，最終達到整班提升。
在XXX，兩操三舞是亮點(diǎn)，是學(xué)生留在學(xué)校的主要興趣之一，很慶幸自己再周時(shí)間學(xué)到了一部分操舞，既然學(xué)了，就要學(xué)有作用，回去后在提升自身的操舞技術(shù)的基礎上，把所學(xué)到的每一種操舞都教給學(xué)生，讓他們提起興趣，增強團隊意識，就像張校所說(shuō)，學(xué)號操舞不僅能提升學(xué)習興趣，還能增強團結，提高集體榮譽(yù)感。
最后，我要以XXX的評課標準為標準，上好每一堂課，把自己的不足和XXX老師給出的上課建議進(jìn)行綜合，取長(cháng)補短，每節課都要用心去對待，學(xué)生成績(jì)好是因為老師每一教好，而不是因為學(xué)生自己。
四、三個(gè)感謝，一個(gè)希望
1、感謝XXX的.每一位老師，他們毫不保留的吧所以知識受給我們，每當我們不懂時(shí)，他們不厭其煩，的一遍遍重復直到會(huì )為止，沒(méi)當我們的不足暴露出來(lái)時(shí)，他們便會(huì )即使的提出來(lái)，并且給出改進(jìn)的建議。感謝他們讓我體會(huì )到了什么叫真正的兄弟學(xué)校。
2、感謝XXX每一位老師的關(guān)心，體貼。他們的熱心讓讓我感到溫馨，當我們提到寢室每一水喝時(shí)，鐘科就把飲水機和桶裝水搬到寢室，當我們因為天冷而感冒時(shí)，鐘科就回詢(xún)問(wèn)是否增加被子，兩位教舞的老師一直伴隨我們，感謝他們的體貼、熱心、家的感覺(jué)真好。
3、感謝XXX的每一位同學(xué)，他們的精神面貌、他們的積極向上。在何時(shí)何地遇見(jiàn)他們都能聽(tīng)到他們的問(wèn)候，原來(lái)當老師可以這么開(kāi)心、這么有成就感。還有他們自己主持的活動(dòng)的能力，跳操舞時(shí)的活力，都是我們學(xué)校比不了的。但這也給了我們教好學(xué)生的動(dòng)力，我們努力的欲望，感謝同學(xué)們。
5、以上四個(gè)部分是我對這次XXX研討會(huì )的感言，當然體會(huì )了這些XXX帶給我的不僅僅是一節優(yōu)秀的課，一次震撼的操舞，更是一次人生的洗禮，一次素質(zhì)的提高。
研討會(huì )語(yǔ)文心得體會(huì )7
非常榮幸有機會(huì )參加了蘭山區小學(xué)數學(xué)本真“新課堂”活動(dòng)，雖然天氣很冷，但是會(huì )場(chǎng)內氣氛卻熱烈，洋溢著(zhù)濃厚的學(xué)習氛圍。上課的老師們嫻熟的教學(xué)技巧、精致的板書(shū)、親切的教態(tài)、良好的綜合素質(zhì)，同學(xué)們認真聽(tīng)課的態(tài)度，訓練有素的自主學(xué)習與小組討論交流，精彩的發(fā)言，都獲得了聽(tīng)課老師陣陣熱烈地掌聲。
雖然很累，但是這次活動(dòng)使我受益匪淺，讓我領(lǐng)略到了名師的風(fēng)采，學(xué)到了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。在這次活動(dòng)中聽(tīng)了四位老師的課，其中韓老師和薛老師上的是常態(tài)課，郝老師和孫老師的課是即將參加比賽的，四堂課都很精彩，而后教研員進(jìn)行了點(diǎn)評，然后還安排常態(tài)課教師介紹了自己是研究“新課堂”教學(xué)模式的經(jīng)驗，讓人受益匪淺。通過(guò)學(xué)習為我以后的教學(xué)工作起到了點(diǎn)云撥霧的作用，下面就談?wù)勎业母惺鼙容^深的幾點(diǎn)體會(huì )：
一、訓練有素的自主探究和小組合作學(xué)習。在韓老師和薛老師的常態(tài)課上，學(xué)生們的自主探究和小組合作學(xué)習非常高效。我覺(jué)得這一方面是得益于老師們平時(shí)的指導，更重要的是每次自主探究與合作學(xué)習前，老師都會(huì )給出明確的提示，連時(shí)間和音量都會(huì )提示。而討論交流結束時(shí)，師生之間會(huì )有約定好的結束信號：韓老師的是口號“---我自信----我成長(cháng)”，薛老師的是“態(tài)度決定高度，細節決定成敗”。匯報時(shí)會(huì )讓學(xué)生們按序號匯報。這些細致的提示給學(xué)生們的討論交流提供了切實(shí)可行的依據，讓學(xué)生們能有條不紊的進(jìn)行思考，交流，匯報。
二、扎實(shí)有效的教學(xué)。兩位老師上的`這兩節常態(tài)課都非常扎實(shí)，重難點(diǎn)突出，比如韓老師的《按比例分配練習》這一課，韓老師準備了四種不同類(lèi)型的題目，層層遞進(jìn)，每一個(gè)題目都有針對性，學(xué)生結合問(wèn)題學(xué)習、探究、交流，使學(xué)生一步步建立模型，并理解應用此類(lèi)題目的模型。而薛老師的《萬(wàn)以?xún)燃臃ǎㄟB續進(jìn)位）》一課，在教學(xué)算理和算法時(shí)，讓學(xué)生先自主探究，把探究結果寫(xiě)在學(xué)習單上，然后在小組內交流，再派代表在全班交流，最后練習時(shí)再鞏固，學(xué)生在自學(xué)、交流、練習中一遍遍鞏固算理和算法。
三、善于發(fā)現與聯(lián)系的眼睛
數學(xué)知識和生活有著(zhù)密切的聯(lián)系，作為數學(xué)老師要善于發(fā)現，善于從生活中找素材，把知識生活化，這樣可以提高學(xué)生學(xué)習效率。在課上兩位老師都從生活中尋找素材，而非直接教教材。例如：孫老師教學(xué)《植樹(shù)問(wèn)題》一課時(shí)，把三種情況（一端種，兩端種，兩端不種）整合到一道題目中，讓學(xué)生從中發(fā)現矛盾點(diǎn)。在對比聯(lián)系學(xué)習中解決問(wèn)題，建立模型。在應用練習時(shí)，引導學(xué)生把模型與生活中的問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，如釘紐扣、鐘聲，鋸木頭，裝路燈等等。既訓練了學(xué)生的實(shí)際應用能力，也加強了知識與生活的聯(lián)系。
體會(huì )是可以記錄的，但心靈的感受可能是無(wú)法言語(yǔ)的，只有自己的經(jīng)歷，才會(huì )有認識上的提高。
雖累但幸好有收獲。
研討會(huì )語(yǔ)文心得體會(huì )8
今天，手頭上的工作多極了:完善創(chuàng )文材料、德育工作會(huì )議籌備、縣朗誦比賽訓練等。盡管如此，我還是放下手頭上一切事務(wù)，早早到xx縣民族小學(xué)參加“xx.xx小學(xué)語(yǔ)文主題學(xué)習實(shí)驗觀(guān)摩研討會(huì )”。
剛到會(huì )場(chǎng)就看到了北京新十一學(xué)校的蔣鋼老師，心里很是高興。因為去年到山東學(xué)習考察時(shí)就認識蔣鋼老師，也真切感悟到語(yǔ)文主題學(xué)習的魅力之所在。之后就一直在網(wǎng)上關(guān)注語(yǔ)文主題學(xué)習，關(guān)注新十一學(xué)校的發(fā)展。今天，語(yǔ)文主題學(xué)習精英團隊送教到xx，得以近距離觀(guān)摩結合本地實(shí)際的語(yǔ)文主題學(xué)習展示課例。
第一節是由深圳沙面小學(xué)的時(shí)培華老師給我們帶來(lái)的二年級識字課《荷葉圓圓》。老師先帶著(zhù)孩子們玩互動(dòng)游戲引入課堂，接著(zhù)看課文音畫(huà)，讀文，找生字詞，貼字卡，引導識字，說(shuō)識字、記字方法，教寫(xiě)字，讀詞，拓展到生活中識字等；帶領(lǐng)學(xué)生看圖讀文，學(xué)文，引導學(xué)生隨文理解字、詞、文；小老師領(lǐng)讀生字詞(帶拼音領(lǐng)讀，去拼音自讀，玩磨方識字游戲。指導學(xué)生寫(xiě)字:老師師在黑板示范，然后學(xué)生描紅)；課堂總結。笫二節是由深圳上沙小學(xué)的王xx主任執教的《語(yǔ)文百科閱讀——詞、句大比賽》。開(kāi)課互動(dòng)能結合實(shí)際；品讀；品析:默讀，用橫線(xiàn)畫(huà)出你感受最深刻的句子:小組分享你找到的句子，說(shuō)說(shuō)這個(gè)句子好在哪？王xx主任這節課最大的亮點(diǎn)是讓每個(gè)小組基礎最薄弱的孩子偏為l號 ，且l號位發(fā)言得最高分(依次分值為5.4.3.2.1)。這樣做高度尊重學(xué)生，讓差生得到團隊最大的幫助，重拾自信，努力學(xué)習。優(yōu)生在教組員的過(guò)程中得到鍛煉和提升，學(xué)到合作方法，增強了團隊合作精神，從而提高學(xué)習效率。三、品讀:我們想——讀(齊讀，分角色讀，單人讀；我們....)四、品法。五、品練。他的課扎實(shí)而開(kāi)放，首先是引領(lǐng)孩子們了解課文，接著(zhù)是帶領(lǐng)孩子們感悟文本，在王主任的引導，點(diǎn)撥下，孩子們自主自覺(jué)參與課堂學(xué)習活動(dòng)，在輕松，愉快的氛圍中掌握了知識技能。課堂總結:一表?yè)P1號的大膽自信，真棒��；二希望大家繼續幫助1號，記住我們是一個(gè)團隊，大家好才真的好，不放棄，不拋棄，繼續努力，你們一定會(huì )更優(yōu)秀！這節課人文，學(xué)科，德育深度融合，方法與技能齊驅并進(jìn)，非常有創(chuàng )意，且扎實(shí)，高效！雖是短短的40分鐘，學(xué)生、聽(tīng)課教師卻學(xué)到了一生受用的知識，領(lǐng)悟到育人的最高境界！王xx主任給我們帶來(lái)的是一個(gè)永恒的話(huà)題，讓我們品味到一個(gè)有智慧，有教育情懷的'老師呈現給我們的精神盛宴！這樣的課堂令人向往并樂(lè )在其中，這樣的老師令人敬昂并努力追隨！
感謝學(xué)校給予我學(xué)習的機會(huì )，感謝蔣鋼老師帶來(lái)的語(yǔ)文主題學(xué)習專(zhuān)家團隊，感謝王xx主任的精彩分享！另外兩位老師的課也很好，我們今后會(huì )努力學(xué)習和追隨。
研討會(huì )語(yǔ)文心得體會(huì )9
20xx年3月6日，我在大理參加了語(yǔ)文中考研討會(huì )，聽(tīng)了潘麗瓊老師的《云南省語(yǔ)文中考試卷分析及復習建議》，和楊老師的《語(yǔ)文中考復習備考策略》講座。兩位老師的指導使我進(jìn)一步把握了今年中考語(yǔ)命題的方向，學(xué)到了許多有用的復習思路和方法，更重要的是幫助我樹(shù)立了一種幸福語(yǔ)堂，魅力語(yǔ)堂的理念，也引發(fā)了自己對語(yǔ)學(xué)及中考復習的思考：
一、進(jìn)一步明確了中考命題思想及原則
中考命題思想：中考重視雙基，繼續加強對語(yǔ)學(xué)科基礎工具性?xún)热莸目疾�；繼續拓寬考查范圍，加大試題的覆蓋面；試題具有選擇性，體現人關(guān)懷，兼顧不同發(fā)展狀態(tài)的學(xué)生；堅持能力立意的指導思想，著(zhù)重考查語(yǔ)言運用能力、閱讀和寫(xiě)作能力；注重考查發(fā)現、探究問(wèn)題的能力和篩選提取整合信息的能力；關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，培養學(xué)生科學(xué)的學(xué)習方法；發(fā)揮考試評價(jià)的杠桿作用，對教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題有重點(diǎn)地加以糾正；進(jìn)一步提高命題的針對性和科學(xué)性，調整控制好難度，保證考查的效度和信度。
二、進(jìn)一步明確了試題結構與內容
語(yǔ)文中考試卷的結構：
�、僬Z(yǔ)文知識積累20分。
�、诰C合性學(xué)習（口語(yǔ)交際與語(yǔ)文綜合運用）12分。
�、坶喿x38分。
�、軐�(xiě)作 50分
其中容易題、較易題、較難題和難題四種難度試題的分值比約為7：2：1。
三、進(jìn)一步改進(jìn)和完善了自己的復習策略
聆聽(tīng)講座后，我明確了中考復習的方向并結合自己復習的得與失，調整完善了自己的復習策略。
1.關(guān)注課本
中考備考時(shí)課本是重點(diǎn)，除字詞和古詩(shī)詞背誦外，還應注重課內文言文的整理，實(shí)詞和虛詞的用法，課后練習題的類(lèi)型，重要文章的思想意義和文章涉及的不同寫(xiě)作手法。李老師提到，教師要對課本考點(diǎn)做到心中有數，引導學(xué)生回歸課本，尤其是近幾年的古詩(shī)詞鑒賞題，已經(jīng)明確提出回歸課內，需引起教師的注意。
2.關(guān)注歷年中考題經(jīng)典閱讀語(yǔ)段
兩位老師以自身的教學(xué)經(jīng)歷，特別強調了研究歷年中考題及答案的重要性。以句子的作用為例，她詳細介紹了承上啟下與總起下文在中考題的解答中的區別與運用。讓我們明確將中考題及答案研究透徹，抓重點(diǎn)題型，落實(shí)扎實(shí)，才能更好地引導學(xué)生復習備考。
3.關(guān)注考試
教師應重視平時(shí)的模擬測試，認真分析試卷，哪道題做得好，哪道題做的不好，要心中有數，有針對性的.對學(xué)生進(jìn)行講解，才會(huì )讓學(xué)生在剩余的備考時(shí)間里有所提高。
4.關(guān)注課堂
有效課堂是李老師提倡的理念，傳統的課堂教學(xué)有很大部分是在做無(wú)用功，這樣的課學(xué)生不喜歡聽(tīng)，教師教起來(lái)也費力。中考備考具體到題型的版塊復習，一定要讓課堂有重點(diǎn)的突破，才能稱(chēng)之為有效課堂。特別是講到板書(shū)時(shí)，我才深知自己的不足。李老師的課堂，板書(shū)最為細致，經(jīng)典題型的答題模式、得分點(diǎn)，直接板書(shū)，讓學(xué)生更為直觀(guān)的了解，起到了很好的示范引領(lǐng)作用。同時(shí)她還提到了一個(gè)小竅門(mén)，就是可以讓學(xué)生上黑板答題，這樣教師也可以更加直觀(guān)的明確學(xué)生的問(wèn)題在哪里，從而一一解答。
5.關(guān)注教師的課堂行為
教師課堂上的表現，板書(shū)的認真書(shū)寫(xiě)，日常的習題批閱，對待問(wèn)題的態(tài)度會(huì )直接影響學(xué)生學(xué)習的態(tài)度。李老師在鐵一中任教兩個(gè)班級，一百多個(gè)學(xué)生的作文，她可以頭一天布置，第二天就批閱完成，并讓學(xué)生接著(zhù)完成下一篇。她的認真勤奮，兢兢業(yè)業(yè)給我們與會(huì )老師都留下了深刻的印象，對比起來(lái)我也深知自己的教學(xué)態(tài)度，還有待提高。
總之，通過(guò)學(xué)習我收獲了很多，同時(shí)也感到壓力與喜悅并存，壓力大在于我們復習任務(wù)的艱巨，學(xué)生要掌握的內容的龐雜；喜悅是因為我明白，只要自己明確方向，加緊行動(dòng)，扎扎實(shí)實(shí)把語(yǔ)教學(xué)工作搞好，讓學(xué)生夯實(shí)基礎，逐步提高，我們共同的目的就達到了。
研討會(huì )語(yǔ)文心得體會(huì )10
x月x日，我們參加了縣教研室組織的中三語(yǔ)文復習研討會(huì )，聽(tīng)了成繼峰、賈小顏等老師的示范課，我們受益匪淺。另外語(yǔ)文教研員和二中德高望重的老教師給我們分析了歷年中招試題，預測了今年中考的出題動(dòng)向，我們收獲頗多。
如何真正把初三的語(yǔ)文復習工作做好，做到新編《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)·語(yǔ)文》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)新編語(yǔ)文教材)，集中體現了素質(zhì)教育和大語(yǔ)文教育思想，追求人文教育與語(yǔ)文能力培養的協(xié)同互補，在語(yǔ)文能力培養中豐富學(xué)生的人文素養，在人文教育的同時(shí)，使學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)得以提高。根據新課標要求和我市近年來(lái)中考語(yǔ)文遵循的“重視積累,突出讀寫(xiě),強調運用,鼓勵創(chuàng )新”的命題思路,進(jìn)入總復習階段,要提高語(yǔ)文學(xué)科復習的效率,應當從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā),針對自己學(xué)生的實(shí)際情況,采取靈活恰當的復習策略和方法,真正做到重視語(yǔ)言材料的積累，加強閱讀和寫(xiě)作能力的訓練,著(zhù)眼于語(yǔ)言運用能力的提高,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造性思維。下面分別就初三語(yǔ)文總復習中應注意的幾個(gè)問(wèn)題談?wù)勏敕ā?/p>
一、應當重視語(yǔ)言材料的積累。
學(xué)習語(yǔ)文需要日常的積累，沒(méi)有積累的語(yǔ)言是蒼白的，沒(méi)有積累的學(xué)習是徒勞的。有了厚實(shí)的積累才能激活思維，才能觸類(lèi)旁通。初中階段語(yǔ)文學(xué)習的主要任務(wù)，首先是積累大量的語(yǔ)言材料，其次才是理解和運用。學(xué)生積累的內容主要有：
�。�1）字詞積累
�。�2）古詩(shī)文積累
�。�3）名言警句積累
�。�4）名著(zhù)積累
�。�5）語(yǔ)文常識積累等
背誦默寫(xiě)考查的范圍包括七年級至九年級教讀課中要求背誦的詩(shī)文的篇和段。在歷年中考中，默寫(xiě)寫(xiě)錯的例子屢見(jiàn)不鮮。如錯位搭配、答非所問(wèn)、添(轉載于字、漏字、寫(xiě)錯別字、筆畫(huà)不清的情況也比比皆是。要避免上述情況發(fā)生,在復習時(shí)應強化如下四個(gè)環(huán)節：
1.領(lǐng)悟含義。對背誦的詩(shī)文,要領(lǐng)悟其含義，特別是其中的關(guān)鍵字詞,要真正弄懂。
2.圈點(diǎn)強記。對詩(shī)文中的.易混字、易錯字，要用紅筆圈點(diǎn)出來(lái)，以激起有意注意，重點(diǎn)把握。
3.邊誦邊寫(xiě)。在記憶時(shí),可邊背誦,邊用筆寫(xiě)出上下句或句中的關(guān)鍵字,以防“口是手非”。
4.規范書(shū)寫(xiě)時(shí)要做到“三清”“三不”，“三清”就是卷面清潔,字跡清楚,筆畫(huà)清晰；“三不”就是不寫(xiě)潦草字,不寫(xiě)異體字和不規范的簡(jiǎn)化字,不添減筆畫(huà)。
二、應當突出閱讀和寫(xiě)作能力的訓練。
在復習階段，老師要指導學(xué)生認真地對三年來(lái)的閱讀寫(xiě)作實(shí)踐進(jìn)行感悟反思和理性思考,從中產(chǎn)生一些頓悟,明白一些閱讀寫(xiě)作的道理,歸納出一些閱讀寫(xiě)作的規律和技巧。
1、閱讀訓練的策略。
�。�1）了解閱讀的能級和層次。根據閱讀水平的不同，閱讀可分為三個(gè)能級和層次。各類(lèi)體裁作品的閱讀首先都是以理解為目的的,在理解閱讀的基礎之上發(fā)展為鑒賞性閱讀、創(chuàng )造性閱讀。這就是
閱讀能力層級。我們在復習時(shí)，要從這三個(gè)層面引導學(xué)生解讀文本，使學(xué)生的閱讀能力得到充分的發(fā)展。
�。�2）明確閱讀的基本思路和步驟。雖然學(xué)生每天都在閱讀，但未必都清楚有關(guān)閱讀的一些程序性知識,所以在復習時(shí)，讓學(xué)生了解一點(diǎn)有關(guān)閱讀的程序性知識還是有必要的。有的人將閱讀的程序步驟概括為：整體感知→梳理文脈→篩選信息→代入問(wèn)題→確定范圍→前后推敲→磨練語(yǔ)言→得出答案。
�。�3）在閱讀訓練中要求學(xué)生努力做到五個(gè)“準確”。即準確把握文章主要內容，準確理解詞語(yǔ)的語(yǔ)境義和重要語(yǔ)句的深刻含義，準確理解文章主旨和思路，準確領(lǐng)會(huì )文章的寫(xiě)法和特點(diǎn)。
�。�4）注重研究閱讀訓練，提供一定量的閱讀材料，進(jìn)行必要的訓練。閱讀經(jīng)驗對于閱讀能力的培養非常重要。閱讀步驟的具體操作質(zhì)量往往依賴(lài)于正確有效的閱讀經(jīng)驗。而閱讀經(jīng)驗的形成確實(shí)要有一定數量的閱讀和有質(zhì)量的思考。一定的閱讀量可以培養起較好的語(yǔ)感，而經(jīng)常性的思考可以鍛煉思維,激發(fā)潛能。同時(shí)在一定量的閱讀訓練中可以通過(guò)對自己的答案與標準答案的反復比較思考,糾正自己的思路偏差,修整完善自己的思維。閱讀材料要精選，試題要有思維含量，不要追求做得多，每做一題要讓學(xué)生展開(kāi)討論，總結做題思路和方法。
2、寫(xiě)作訓練策略。
�。�1）寫(xiě)作是表達能力的綜合運用，就其能力層級而言應該屬于“創(chuàng )造”。文章一旦被寫(xiě)出來(lái)，不論其水平高低，只要不是抄襲，都可以
看作是同學(xué)們的一種創(chuàng )作。因此，在復習階段的任何程式化、格式化的訓練都有悖于創(chuàng )新精神的培養。但是文章是有體裁的，雖然沒(méi)有人是按照教科書(shū)上的幾“要素”來(lái)寫(xiě)文章的，可是在必須打好寫(xiě)作基礎的初中階段，應當能寫(xiě)出符合要求的記敘文和簡(jiǎn)單的議論文、說(shuō)明文。所以我們主張在強調可用多種文體寫(xiě)作的大環(huán)境下，仍要重視培養自己的文體感，要強化對表達方式的訓練。
�。�2）寫(xiě)作不是個(gè)純技巧、純技術(shù)性的操作，寫(xiě)作能力的考查首先是對觀(guān)察力、想象力的考查，因此，寫(xiě)作訓練的基礎是觀(guān)察力和想象力的訓練。在復習階段要注意培養學(xué)生對生活環(huán)境、周?chē)挛锏拿翡J的感知能力和廣泛的興趣愛(ài)好，要求學(xué)生做好素材筆記，就學(xué)校、家庭、社會(huì )以及自身新近發(fā)生的事件，新近產(chǎn)生的感悟，及時(shí)記載下來(lái)，以便到考場(chǎng)上有比較充分的選材余地，同時(shí)也使自己的作文洋溢著(zhù)真情實(shí)感。
�。�3）要進(jìn)一步提高學(xué)生的審題能力。因為考場(chǎng)作文是以理解為前提的。要善于理解分析作文試題中的提示、要求(有的還有材料)的內容，并篩選出有用的信息，為寫(xiě)作服務(wù)�？勺寣W(xué)生把近期的作文收集整理，深入分析自己在審題方面的得與失，明確自己的優(yōu)勢和不足之處�；蛱暨x一些好的習作和考場(chǎng)作文，研究一下它們的作者是怎樣把握題意，怎樣開(kāi)拓思路，怎樣精選材料，怎樣構思謀篇的，在語(yǔ)言運用上又有哪些特色；了解優(yōu)秀作文都怎樣做到題目新穎，想象奇特，構思巧妙，材料新鮮，細節鮮活，情感獨特的。
�。�4）還須要求學(xué)生經(jīng)常瀏覽報刊雜志，搜集新鮮的寫(xiě)作素材。使考場(chǎng)作文有鮮活的時(shí)代氣息。
三、應該著(zhù)眼于語(yǔ)言運用能力的提高和綜合性學(xué)習能力的強化。
1、掌握必要的語(yǔ)文知識。學(xué)習語(yǔ)文，需要掌握一些基本的語(yǔ)言知識�；镜恼Z(yǔ)言知識,主要不是指概念性知識，而是指方法性、規律性的知識，即從語(yǔ)言實(shí)踐中歸納出來(lái)，又用來(lái)指導語(yǔ)言操作的實(shí)用性知識。包括怎樣辨識漢字讀音的正誤，怎樣辨識錯別字，怎樣辨析和修改病句，怎樣仿句，怎樣做到語(yǔ)言表達的簡(jiǎn)明、連貫、得體，怎樣根據表達需要正確運用常見(jiàn)的修辭方法等。
2、基本語(yǔ)言知識的運用能力不是靠總復習訓練形成的,而是長(cháng)期語(yǔ)言實(shí)踐與積累的結果。只有從培養語(yǔ)言基本素養入手，基本語(yǔ)言知識的運用能力才會(huì )達到應有水平�？倧土曈柧毜娜蝿�(wù)則是在平時(shí)的實(shí)踐、積累的基礎上，總結規律，歸納方法，提高基本語(yǔ)言知識運用水平�；菊Z(yǔ)言知識運用能力的核心是正確使用詞語(yǔ)和句子，而所謂的正確使用，除了正確選擇詞語(yǔ)和句子，主要指的是恰當搭配與組合。因此，總復習訓練中要下氣力訓練詞語(yǔ)與詞語(yǔ)、詞語(yǔ)與句子、句子與句子的搭配組合能力�？勺寣W(xué)生把自己所做的題目進(jìn)行交流，從中發(fā)現問(wèn)題，然后修改重寫(xiě)，如此反復多次，形成基本技能。
3、綜合性學(xué)習以語(yǔ)文課程內容的整合為基點(diǎn)，強調語(yǔ)文課程與其他課程的聯(lián)系，強調語(yǔ)文學(xué)習與生活體驗的結合，為學(xué)生構建開(kāi)放的學(xué)習環(huán)境，為學(xué)生提供多渠道、多層面的語(yǔ)文實(shí)踐機會(huì )，展示創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的整體提高和協(xié)調發(fā)展。
研討會(huì )語(yǔ)文心得體會(huì )11
高三語(yǔ)文研討會(huì )于11月24—26在崇義召開(kāi)，這次選址崇義，是因為在崇義這個(gè)偏遠的地方卻有一支戰績(jì)輝煌的語(yǔ)文教學(xué)隊伍。本次研討會(huì )就是由向崇義中學(xué)語(yǔ)文組學(xué)習取經(jīng)和高考專(zhuān)題報告兩大塊組成。
一、崇義中學(xué)語(yǔ)文組的建設作為一個(gè)縣城教學(xué)隊伍，崇義中學(xué)語(yǔ)文組師資并不是很雄厚，面對的也只是本縣城自己的孩子，受限于適齡兒童的數量，他們的學(xué)生并不是選優(yōu)拔尖，但是在最近的三年高考中，無(wú)論文史類(lèi)還是理工類(lèi)，他們的平均分都在100分以上，在贛州十八個(gè)縣市的.重點(diǎn)中學(xué)中排名一、二，他們的成功來(lái)自以下兩個(gè)方面：
�。ㄒ唬┐蟓h(huán)境崇義自古以來(lái)就是一個(gè)人文氛圍濃厚的地方，苦學(xué)、苦教就是他們的優(yōu)良傳統。作為一個(gè)語(yǔ)文老師，崇義中學(xué)的校長(cháng)更是極度重視語(yǔ)文這門(mén)基礎學(xué)科的功能和意義。、1）以嚴治校，為教學(xué)提供一個(gè)良好的環(huán)境。從軍訓開(kāi)始，從學(xué)生的頭發(fā)、跑操、穿校服等細節抓起，使學(xué)生養成良好的行為習慣。
2）舉全校之力，強化語(yǔ)文的學(xué)習。每周兩節閱讀課，每天固定的新聞電視時(shí)間、練字時(shí)間，為語(yǔ)文學(xué)習提供了有力的幫助。
3）強化教研組的建設，為每位老師提供專(zhuān)項經(jīng)費用于專(zhuān)業(yè)書(shū)刊的訂閱。教研組年級之間傳承有序、資源共享。備課組分工協(xié)作、專(zhuān)人專(zhuān)題、群策群力。
�。ǘ┬〖毠�1）強化非智力因素。從端正書(shū)寫(xiě)，強化審題，規范答題等角度杜絕
非智力因素的失分。
2）教學(xué)上推行“慢進(jìn)度，緩坡度”的原則，緊扣教材，回歸教材，將知識細化。
3）考試針對性強，學(xué)什么、考什么，考后更通過(guò)錯因分析表，進(jìn)行反饋訓練。
二、高考語(yǔ)文專(zhuān)題分析，建議。
研討會(huì )下午，南康中學(xué)的邱老師結合近幾年語(yǔ)文高考，對各個(gè)題型逐一進(jìn)行分析，提出復習建議，重要又一下幾點(diǎn)：
1）文言文考試重點(diǎn)以人物，敘事類(lèi)文本為主，但應重視從未考過(guò)的“何、若、為、焉”這幾個(gè)虛詞。
2）詩(shī)歌鑒賞中，用典、意象、情感是考查重點(diǎn)，也應注意語(yǔ)言風(fēng)格，練字題型的出現。
3）小作文的命題，表達方式是“主料”，修辭方法是重要“配料”，要警惕相關(guān)句式知識的考查。
4）大作文還是會(huì )貫徹專(zhuān)家們“糾偏”和“導向”的使命，引導學(xué)生“關(guān)注生活、思考生活、感悟生活”的導向。
三、20xx高考新動(dòng)向
20xx高考，語(yǔ)文試卷格局將發(fā)生變化，取消第一、第二卷的劃分，試卷將以專(zhuān)題的形式組合。
研討會(huì )語(yǔ)文心得體會(huì )12
春光明媚，來(lái)到風(fēng)箏之都濰坊，心情也如春天的花兒一般幸福。在短短一天半的時(shí)間里，欣賞了專(zhuān)家、名師們的精彩展示，這里既有新銳的課堂展示，又有新穎的教育理論；既有名師的精彩表現，又有專(zhuān)家的深入點(diǎn)評。通過(guò)此次學(xué)習，我的感覺(jué)就是：濰坊學(xué)習，不虛此行！
在一天半的學(xué)習時(shí)間里，我見(jiàn)識了“統合”語(yǔ)文教學(xué)法的風(fēng)采，通過(guò)李虹霞、王欣香兩位老師的課堂展現，領(lǐng)略了無(wú)與倫比的《中國的月亮》和源遠流長(cháng)的《千古離歌話(huà)送別》，原來(lái)我們的課堂可以如此豐富多彩，蔚為大觀(guān)的教學(xué)內容可以銜接得如此天衣無(wú)縫；緊接著(zhù)，我又學(xué)習到了單元整體教學(xué)的巧妙，對幫助學(xué)生理解整個(gè)單元知識有了更深刻的認識；我還學(xué)到了“自主、對話(huà)”閱讀教學(xué)法的精妙，以及獨具特色的'詩(shī)詞教學(xué)、口語(yǔ)交際教學(xué)、海量閱讀教學(xué)、繪本教學(xué)，感受到了同課異構《愛(ài)如茉莉》的動(dòng)人芳香。除了這些精彩的課堂，我還聆聽(tīng)了教育部基礎教育課程教材發(fā)展中心評價(jià)處處長(cháng)莫景祺先生對于教學(xué)評估的報告，對于教學(xué)評估問(wèn)題有了比較深入的認識。在學(xué)習的最后，我也欣賞到了于永正老先生與他的弟子們的精彩討論，讓人受益匪淺�？傊�，此次學(xué)習的內容是如此的豐富、精彩，對于身處教學(xué)一線(xiàn)的教研員來(lái)說(shuō)，這次經(jīng)歷是彌足珍貴的。
特別值得一提的是，本次學(xué)習中，我第一次領(lǐng)略了于永正老先生的非凡魅力，身為專(zhuān)家的于永正先生，如今已有七十二歲高齡，卻依然精神矍鑠，多才多藝，妙語(yǔ)連珠，于老的精神令人欽佩！聆聽(tīng)于老的演講真可謂人生一大幸事，面對復雜的問(wèn)題，于老深入淺出的幾句話(huà)就將其中的要義點(diǎn)撥出來(lái)，讓我不禁大呼過(guò)癮。真可謂：聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)！于老對教育的看法發(fā)人深省，他的朗讀示范堪稱(chēng)經(jīng)典，有這樣一位老前輩領(lǐng)路，我們這些年輕人沒(méi)有理由不努力。在工作中，我唯有拼盡全力，做個(gè)會(huì )思考的老師，為學(xué)生服好務(wù)，方能對得起“人民教師”身上的責任與光榮。
在關(guān)于閱讀的問(wèn)題上，于老提出的“有眼淚和笑聲的閱讀”深深地打動(dòng)了我。為什么人們會(huì )主動(dòng)地閱讀呢？不就是因為能從閱讀中獲得豐富的人生體驗，得到日常生活所難以得到的“眼淚”和“笑聲”嗎！想一想，如今一些孩子為什么討厭讀書(shū)，因為他們難以收獲“眼淚”和“笑聲”，對待一篇文章，他們處于應付的狀態(tài)，味同嚼蠟地看一遍，根本未曾體驗過(guò)書(shū)中的酸甜苦辣。所以，我覺(jué)得，讀書(shū)不好的人，不是沒(méi)有用心讀書(shū)，就是讀書(shū)的方法不對。不然，讀書(shū)該是一件多么愉快的事情��！通過(guò)于老的點(diǎn)撥，我認為目前最重要的就是培養學(xué)生的閱讀興趣。先不提過(guò)多過(guò)高的要求，首先放手讓學(xué)生喜歡上讀書(shū)，讓學(xué)生們在讀書(shū)中體會(huì )到與看電視、玩電腦一樣的樂(lè )趣。做到了“好讀書(shū)不求甚解”，有了豐富的閱讀量，語(yǔ)文的學(xué)習也就可以勢如破竹，語(yǔ)文素養的提高也就易如反掌了。
經(jīng)過(guò)此次學(xué)習，我再次被語(yǔ)文課堂的非凡魅力所征服，陶醉在其中的同時(shí)，深感作為一名語(yǔ)文教研員需要做的還有很多。我將以此為契機，不斷探索課堂教學(xué)，還孩子一個(gè)生動(dòng)、鮮活的語(yǔ)文，就如同還花兒們一個(gè)明媚的春天！《濰坊小學(xué)語(yǔ)文十年課改研討會(huì )學(xué)習體會(huì )》來(lái)自！
研討會(huì )語(yǔ)文心得體會(huì )13
11月7日，我有幸去蘇村小學(xué)聽(tīng)了吳江偉、張蕊等四位老師為我們精心準備的4節公開(kāi)課，聽(tīng)了四位優(yōu)秀老師的課，實(shí)實(shí)在在的.語(yǔ)文課堂讓我對小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了更深了解，每一節課都讓我有所收獲。下面就談?wù)勎覀�(gè)人的一些心得體會(huì )吧。
吃透教材是最根本的。四位老師的語(yǔ)文功底非常扎實(shí)，語(yǔ)文素養很高，深入研讀了教材。而且，四位老師駕馭課堂的教學(xué)能力很高。獨具匠心，精心設計，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)備課。他們都根據自身特點(diǎn)，根據教材設計教法，學(xué)法，形成自已獨特的教學(xué)風(fēng)格。
我們常說(shuō)，教師給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而現在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來(lái)自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習，不斷充電�？傊�，這次聽(tīng)課學(xué)習，給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助。我也反思到在我的教學(xué)中存在很多的不足，使我更深刻地體會(huì )到學(xué)習的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著(zhù)吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習充分利用學(xué)習機會(huì )提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平。
研討會(huì )語(yǔ)文心得體會(huì )14
我有幸參加了“和美課堂”第十二屆全國小學(xué)語(yǔ)文觀(guān)摩研討會(huì )，在這兩天的時(shí)間里，觀(guān)摩了竇桂梅老師、王文麗老師、何捷老師、孫雙金老師、虞大明老師、丁慈礦老師、張祖慶老師、孫慶博等九位老師的觀(guān)摩課，其中有習作指導課，有閱讀教學(xué)展示，也有整本書(shū)共讀觀(guān)摩，也有最新課例分享，并聽(tīng)了幾位教師的課后分享和精彩專(zhuān)題講座。一系列教學(xué)活動(dòng)，讓我深刻的體會(huì )到了一位好老師一定是善于引導的老師，老師們精彩的預設與生成，適當的點(diǎn)撥與啟發(fā)，無(wú)不讓人稱(chēng)奇、感嘆語(yǔ)文教學(xué)的文學(xué)化和藝術(shù)化。下面我就幾位教師的課來(lái)談一談自己的體會(huì )。
21日上午第一節課，是竇桂梅老師執教的《葡萄溝》。整節課教學(xué)內容豐富，專(zhuān)注于低年級課堂特點(diǎn)，更利用多彩的工具去撬動(dòng)語(yǔ)文課的學(xué)習，如識字洞洞卡、綠葉、學(xué)習卡、葡萄等，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中享受了一場(chǎng)豐富的知識大餐。
第二節是王文麗老師的整本書(shū)閱讀課例———《兔之眼》教師不斷設疑，引發(fā)學(xué)生思考，鍛煉了學(xué)生的思維和表達能力。讀書(shū)沒(méi)有策略，邊讀邊思考，邊讀邊預測，是不講物質(zhì)條件的。在學(xué)生心里，沒(méi)什么比“喜歡”讀更重要。興趣是最好的老師。
讓我印象比較深刻的是孫雙金老師的.《走進(jìn)李白》和虞大明老師的《太空“清潔工”》。孫老師通過(guò)李白三首極具夸張與浪漫主義的詩(shī)歌《望廬山瀑布》《夜宿山寺》《秋浦歌》，在不斷誦讀和理解感悟中，使大家明白了李白為什么會(huì )被稱(chēng)為“詩(shī)仙”，因為他的詩(shī)中有超越人間的仙境、極度的夸張和神奇的想象。當我們沉浸在李白已是超脫凡俗的仙人境界中時(shí)，孫老師又通過(guò)李白三首膾炙人口名篇：《靜夜思》《獨坐敬亭山》《送孟浩然之廣陵》，使我們體悟到了李白作為凡人的思鄉孤獨之情以及重視友情的特點(diǎn)。原來(lái)李白是仙也是人。一般情況下，說(shuō)明文給人的感覺(jué)是嚴謹有余，活潑不足，但從虞老師的課堂上，讓我們了解了學(xué)習說(shuō)明文也是輕松愉悅的。通過(guò)闖關(guān)游戲和師生模擬表演的形式，既調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性，更讓學(xué)生了解這篇課文傳遞給我們的科學(xué)常識。再從怎么寫(xiě)的角度，領(lǐng)會(huì )“打比方”說(shuō)明方法的奇妙之處，去發(fā)現語(yǔ)言寫(xiě)作的秘笈，教孩子怎么感知語(yǔ)言，最后怎么運用語(yǔ)言，真真正正體現了教材無(wú)非是個(gè)例子，帶著(zhù)孩子們在語(yǔ)言當中來(lái)來(lái)回回走了好幾次。
兩天的培訓雖然短暫，卻也充實(shí)。感謝學(xué)校給予我寶貴的學(xué)習機會(huì )。在今后的課堂上，我也會(huì )追趕名師們的腳步，不忘初心，砥礪前行。
研討會(huì )語(yǔ)文心得體會(huì )15
在學(xué)校的安排下，我有幸參加了在西安舉行的初中語(yǔ)文全國名師教藝觀(guān)摩研討會(huì )。這次研討會(huì )為期一天，我們聆聽(tīng)了來(lái)自全國名校的兩位名師給我們上的兩堂觀(guān)摩課，他們還根據自身學(xué)校的教學(xué)特色談了各自的教學(xué)理念和教學(xué)管理，學(xué)習完后我對他們的教學(xué)模式感想很多，也有些亂，現在就將我的一些所得和看法進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的梳理。
首先是從兩位名師的教學(xué)和專(zhuān)講座中感受到一個(gè)真正的語(yǔ)文教師應該具有的素養。這方面包括語(yǔ)文素養和專(zhuān)業(yè)素養。正如李欣老師講座中談到的一樣，不但要注重擴大學(xué)生的閱讀面，教師更應該加強人文閱讀和專(zhuān)業(yè)閱讀。因為語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程就是教師、學(xué)生、作者之間情感碰撞的過(guò)程，如果教師沒(méi)有足夠的正能量，怎么也擦不出情感的.火花來(lái)。就像李百艷老師說(shuō)的那樣：語(yǔ)文老師要有文學(xué)素養，不要說(shuō)教學(xué)的語(yǔ)言有語(yǔ)文味兒，就連批評學(xué)生，罵學(xué)生都要有語(yǔ)文味兒，讓學(xué)生聽(tīng)了就覺(jué)得是一種享受，感受到一種美。因此，我們應該多讀書(shū)，讀好書(shū)，尤其是要品讀古今中外名家的筆墨，不斷去積淀自己的文化內涵。
其次是關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)中對文本的解讀。在兩位名師的課堂教學(xué)教學(xué)和講座中，都非常重視文本解讀。突出了文本解讀要細讀和深讀，因為文本就是語(yǔ)文教學(xué)中最直接最豐富的教學(xué)資源。以前我們的教學(xué)中最多的是“初讀課文，把握大意�！钡�，聽(tīng)了名師們的講座后，我明白了語(yǔ)文教學(xué)不僅要求學(xué)生把握文章大意，更要學(xué)生深入理解文本，引導學(xué)生抓住文本中的一些關(guān)鍵詞句，甚至是透過(guò)文本字詞的縫隙，揣摩詞句后隱藏的更深層的含義。唯有如此，學(xué)生才能深入體會(huì )作者的情感世界和真實(shí)的寫(xiě)作意圖。比如韓文聯(lián)老師在教學(xué)《羅布泊，消失的仙湖》一文時(shí)，就引導學(xué)生抓住以往的優(yōu)美的羅布泊與現在的悲慘的羅布泊對比，學(xué)生不僅揣摩出作者的寫(xiě)作意圖，還激起了學(xué)生對人類(lèi)破壞行為的憎恨，更是想出了種種改變羅布泊現狀的方法。要在課堂教學(xué)中達成這些教學(xué)目標，我以為教師在教學(xué)之前首先要去細讀和深讀文本，只有這樣，給學(xué)生的才會(huì )更有味道，也更有營(yíng)養。
其三是轉變教學(xué)觀(guān)念，努力實(shí)踐新課程標準，“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的教語(yǔ)文”。一是要實(shí)現師生角色的轉變，把課堂還給學(xué)生。在幾位名師的教學(xué)中始終體現了學(xué)生是課堂的主體，是學(xué)習的主人，教師是教學(xué)的引導者、參與者的教學(xué)理念。在韓文聯(lián)老師的課堂上就讓我真切的體會(huì )到了這一點(diǎn)，教師的作用就體現在對學(xué)生閱讀的引導和點(diǎn)撥上，而其中的重點(diǎn)又在不斷地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。在課堂上韓老師遇到一位學(xué)生不敢大膽發(fā)言的時(shí)候，就積極引導、鼓勵、幫助學(xué)生發(fā)言。當這位學(xué)生能夠說(shuō)出自己的看法時(shí)，老師就給學(xué)生鼓掌。這一舉措，表現了老師對學(xué)生的肯定和尊重。我想這樣不僅改變一個(gè)學(xué)生的性格，可能還會(huì )改變一個(gè)學(xué)生的一生，因為學(xué)生可能會(huì )因此而變得開(kāi)朗、大方和自信。二是積極倡導“自主、合作、探究”的學(xué)習方式。在這幾堂課上，有學(xué)生自主閱讀，在閱讀中質(zhì)疑的，有師生對話(huà)交流的，有小組合作探討的，有展示成果的。
學(xué)習歸來(lái)，我時(shí)時(shí)回想著(zhù)名師的風(fēng)采，專(zhuān)家精辟的講解和點(diǎn)評。 走近名師，感受名師，更使我明白了：教育是我們一生的事業(yè)，三尺講臺是我們的舞臺，學(xué)習是我們生活的一部分。教師要想真正擁有自己的今天，把握住明天，就必須勤奮而又智慧性的吮吸知識的甘露，走出屬于自己的路。
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