語(yǔ)文工作計劃15篇
時(shí)光在流逝，從不停歇，又迎來(lái)了一個(gè)全新的起點(diǎn)，讓我們對今后的工作做個(gè)計劃吧。相信許多人會(huì )覺(jué)得計劃很難寫(xiě)？下面是小編整理的語(yǔ)文工作計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語(yǔ)文工作計劃1
一、目標
備課是上好課的前提，是提高教學(xué)效率的基礎，是提高教學(xué)質(zhì)量的保障，學(xué)�；鶎咏虒W(xué)中，要充分發(fā)揮備課組的功能。三年級是小學(xué)階段的一個(gè)轉折階段，是學(xué)生閱讀和寫(xiě)作的起始階段，因此，本學(xué)期，本備課組除了繼續研究語(yǔ)文課堂教學(xué)外，重點(diǎn)將研究起始階段，如何培養學(xué)生的閱讀與寫(xiě)作的興趣，掌握初步的閱讀、寫(xiě)作方法，為今后學(xué)習語(yǔ)文打基礎。
二、任務(wù)
1、認真學(xué)習語(yǔ)文課程標準，掌握新課程標準對三年級的教學(xué)要求，做到了如指掌。
2、鉆研教材，熟悉教材內容，明確各部分知識在整個(gè)小學(xué)階段語(yǔ)文教學(xué)中的地位及相互關(guān)系，不僅體現本冊教學(xué)任務(wù)，還注意知識的前后聯(lián)系，有的放矢組織教學(xué)工作。在掌握本冊教材內容的基礎上，鉆研教材編寫(xiě)意圖，明確教學(xué)目標，明確教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，把握教學(xué)進(jìn)度。
3、研討如何在有效時(shí)間內提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，以應付應試教育。
4、在個(gè)人鉆研教材的'基礎上堅持集體備課，做到有計劃，有準備，具體要求如下：
(1)每次活動(dòng)保證全體成員出席，不遲到，不早退。
(2)集體備課時(shí)精心選擇教學(xué)內容，設計教案，積極探索如何提高課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生語(yǔ)文素養，解決當前教學(xué)中出現的一些問(wèn)題等。
(3)活動(dòng)有定時(shí)和不定時(shí)之分，在平常教學(xué)中發(fā)現問(wèn)題就可時(shí)時(shí)處處進(jìn)行研討。
(4)每次活動(dòng)有主題，有記載。
三、具體工作：
(一)加強自我學(xué)習和反思。
1、繼續學(xué)習優(yōu)秀教育理論書(shū)籍，并作好讀書(shū)筆記記載(每學(xué)期1-2本)。
2、組內每位教師在認真學(xué)習的基礎上認真反思，結合課堂教學(xué)和課題研究撰寫(xiě)教育教學(xué)論文不少于兩篇。
(二)搞好課題的研究。
1、根據學(xué)校課題確定教研組課題。
2、做好課題，保存好原始資料，并作好文字記載，期末交學(xué)校教研室存檔。
(三)抓好常規工作：
1、規范備課組建設，活動(dòng)做到有計劃，有落實(shí)，有成果。
2、組內統一作業(yè)內容和格式，不定期碰頭交流作業(yè)情況。
3、每個(gè)單元的作文要求、教學(xué)方法的把握都要集體備課、商議。
4、每位教師必須在組內上一節研究課。每一節研究課由備課組集體備課，開(kāi)展評課、說(shuō)課活動(dòng)。
5、年輕教師多聽(tīng)本組馬老師、姜老師的課，向有經(jīng)驗的她們學(xué)習、請教。
6、組織好本年級學(xué)生參加學(xué)校巴金杯征文比賽。
7、繼續加強學(xué)生的閱讀能力培養，并推薦閱讀書(shū)籍，要求學(xué)生本學(xué)期最少閱讀4本書(shū)籍。
8、為“三力”教師上研討課作好準備。
語(yǔ)文工作計劃2
一、指導思想
繼續堅持以新一輪課程改革的理念為導向，積極參與課題陶行知生活教育理論在新課程背景下的實(shí)踐與研究，倡導并實(shí)施以自主參與，合作探究、親身體驗和課內外相結合為標志的教學(xué)方式，著(zhù)力形成“開(kāi)放性”的大語(yǔ)文格局，為學(xué)生的終身學(xué)習打好基礎。
二、工作目標
工作目標是做好工作的前提和保證，我們要依據我們的教學(xué)實(shí)際情況及二期課改對我們提出的.要求，確定以下幾點(diǎn)為我們本學(xué)期的主要工作目標：
1、認真學(xué)習教育理論和新課程標準，樹(shù)立現代教育理念，抓實(shí)抓好兩綱教育,做好新教材的推廣工作。
2、提升教師的教學(xué)能力,課堂教學(xué)優(yōu)良率達到80%。
3、抓好課題研究,提高課題研究的質(zhì)量。
4、備課組教學(xué)質(zhì)量力爭居同類(lèi)學(xué)校的中等偏上水平。
三、教學(xué)措施：
1、深入學(xué)習教育教學(xué)理論，并將理念轉化為行動(dòng)，堅持做好教育教學(xué)摘錄，并能有感而發(fā)，寫(xiě)下心得，在備課組活動(dòng)時(shí)互相交流、學(xué)習。
2、積極主動(dòng)參加各級各類(lèi)教學(xué)講座、觀(guān)摩、研討、培訓活動(dòng)，并養成外出活動(dòng)匯報的習慣，努力做到一人外出取經(jīng)，全組共同學(xué)習。
3、增強科研意識，每人每學(xué)期制定“一課題”。每周上半周為研討課活動(dòng)日，聽(tīng)課結束后，當天及時(shí)評課，使上課、聽(tīng)課的老師各有所得。
4、充分運用現代化的信息技術(shù)，本學(xué)期三年級組語(yǔ)文教師每周至少運用多媒體上好兩堂語(yǔ)文課。
5、關(guān)注學(xué)習困難學(xué)生，重視補缺補差，提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，并及時(shí)做好跟蹤記錄。在教學(xué)質(zhì)量監測中，力爭100%合格率。
6、做好教學(xué)常規工作(包括備課、上課、批改作業(yè)等)，尤其要提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
7、認真組織和輔導學(xué)生參加各級各類(lèi)語(yǔ)文教學(xué)方面的比賽。
8、配合各年級老師做好各級各類(lèi)的學(xué)生征文比賽。
語(yǔ)文工作計劃3
一年級是剛由幼兒園進(jìn)入小學(xué)校園，在各方面小朋友們還不能適應學(xué)校的環(huán)境，面對學(xué)生如此情況我對20xx學(xué)年教學(xué)目標計劃如下：
一、教材分析
識字的編排，實(shí)行認寫(xiě)分開(kāi)，多認少寫(xiě)。全冊要求認識400個(gè)常用字，寫(xiě)其中100個(gè)筆畫(huà)簡(jiǎn)單的字。
二、教材特點(diǎn)
1．綜合性。
教材采用多種方式體現語(yǔ)文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語(yǔ)文啟蒙教育。例如，在學(xué)習漢語(yǔ)拼音階段，適當出現短語(yǔ)、句子和兒歌，學(xué)生在學(xué)習拼音的同時(shí)認識部分漢字，把學(xué)拼音、識字、發(fā)展語(yǔ)言結合起來(lái)，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培養了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養。練習設計也體現了語(yǔ)文綜合性的特征，設計了讀讀說(shuō)說(shuō)、讀讀畫(huà)畫(huà)、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內容和形式，體現語(yǔ)文能力的整體發(fā)展，語(yǔ)文課程與其他課程的融合溝通。
2．科學(xué)性。
漢語(yǔ)拼音、識字、閱讀、口語(yǔ)交際的編排，都注意遵循兒童學(xué)習語(yǔ)文的規律。以識字和寫(xiě)字為例，要求認的字都是最常見(jiàn)的，要求寫(xiě)的字都是最簡(jiǎn)單的。兒童最先認的字，是與他們的生活最密切的“爸、媽、我”。全冊要求認識的字，是出現頻率最高、最常見(jiàn)的400個(gè)字。此外，識字的安排重視漢字本身的規律，形式有象形字、會(huì )意字、按
事物歸類(lèi)識字等，在識字的同時(shí)了解漢字文化，認識身邊的事物。要求寫(xiě)的100個(gè)字，嚴格按照由易到難、由簡(jiǎn)到繁、由獨體到合體的順序編排，每課只寫(xiě)3－4個(gè)字。結合漢字的書(shū)寫(xiě)指導，幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫(huà)筆順、間架結構，打好寫(xiě)字基礎，使每個(gè)學(xué)生不僅能把字寫(xiě)對，而且能把字寫(xiě)好。寫(xiě)字與識字不同步，這是本冊教材的重要特點(diǎn)之一，目的是尊重識字和寫(xiě)字的各自規律，識高頻字、與兒童生活關(guān)系密切的字，寫(xiě)簡(jiǎn)單的字、筆畫(huà)少的字。表面上看識字和寫(xiě)字是脫節的，實(shí)際上在寫(xiě)字時(shí)不但能夠復習鞏固前面認識的字，而且有利于學(xué)生掌握寫(xiě)字的基本功，打好寫(xiě)字的基礎。
3．時(shí)代性。
教材內容豐富，具有時(shí)代感。如，計算機、超市等富有時(shí)代氣息的內容，反映城市、農村生活以及科學(xué)常識的內容，在第一冊教材中均有所體現。有表現家庭生活的《在家里》，表現課余生活的《操場(chǎng)上》，表現農村生活的《菜園里》，表現科學(xué)常識的《小松鼠找花生》。教材還十分重視培養學(xué)生具有現代人的品質(zhì)。如，《自己去吧》教育獨生子女不要過(guò)多依賴(lài)父母，要大膽實(shí)踐；《平平搭積木》表現兒童關(guān)愛(ài)他人的美好心靈；《爺爺和小樹(shù)》蘊含著(zhù)人與自然和諧相處的因素，使學(xué)生潛移默化地受到環(huán)保教育。上述內容具有濃郁的時(shí)代氣息，并和學(xué)生的生活實(shí)際緊密地結合在一起。
4．趣味性。
教材的各個(gè)部分都體現了玩中學(xué)、主動(dòng)學(xué)的編排意圖。如，課文《雪孩子》和《小熊住山洞》是連環(huán)畫(huà)形式的課文，圖文并茂，符合兒童心理特點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。這兩課全文不注音，文中出現的'幾個(gè)生字，由學(xué)生自己想辦法認讀。這樣，既可以使學(xué)生得到自學(xué)成功的樂(lè )趣，又可以增強學(xué)習語(yǔ)文的自信心。練習作了很大改進(jìn)，加強了參與性，增加了趣味性，有拼一拼、貼一貼、畫(huà)一畫(huà)、涂一涂、做一做、演一演等兒童喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式，使學(xué)生在游戲中、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習。此外，教材的呈現方式和語(yǔ)言，力求生動(dòng)活潑，使學(xué)生感到親切自然，愛(ài)看、愛(ài)讀、愛(ài)寫(xiě)、愛(ài)做。
5．廣泛適用性。
教材注意符合我國國情。針對我國地域遼闊、經(jīng)濟文化發(fā)展不平衡的實(shí)際情況，教材內容兼顧城鄉，難度適中，為教師和學(xué)生留有選擇、拓展和創(chuàng )造的空間。在識字方面，教材采用種種方式鼓勵學(xué)生在生活實(shí)踐中主動(dòng)識字，下要保底，但上不封頂。如語(yǔ)文園地中鼓勵學(xué)生識記常見(jiàn)姓氏和同學(xué)的姓
氏，鼓勵學(xué)生認識牌匾字，引導他們有意識地識記身邊的漢字。
三、教學(xué)目標
�。ㄒ唬h語(yǔ)拼音
1．學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音，能讀準聲母、韻母、整體認讀音節和聲調。能準確拼讀音節，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節。
2．能借助漢語(yǔ)拼音識字、正音、學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
�。ǘ┳R字寫(xiě)字
1．學(xué)生喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的愿望。
2．認識400個(gè)常用漢字，會(huì )寫(xiě)其中的100個(gè)漢字。
3．掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按正確的筆順寫(xiě)。字寫(xiě)得端正、正確、整潔。
4．初步養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣。
�。ㄈ╅喿x
1．使學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。
2．學(xué)習用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文。
3．學(xué)習借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。
4．使學(xué)生對讀物中感興趣的內容，樂(lè )于與他人交流。
�。ㄋ模�、口語(yǔ)交際
1．學(xué)說(shuō)普通話(huà)，逐步養成說(shuō)普通話(huà)的習慣。
2．能認真聽(tīng)別人講話(huà)，努力了解講話(huà)的主要內容。
3．能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
4．有表達的自信心。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。
四、入學(xué)教育，指導思想
1．加強交流，消除入學(xué)新生對新環(huán)境的陌生感，提高學(xué)生的適應能力。
2．精選內容，放慢教學(xué)進(jìn)度、改進(jìn)學(xué)習評價(jià)，培養學(xué)生的學(xué)習習慣。 3．改進(jìn)方式，從熟悉小學(xué)學(xué)習生活的角度設計活動(dòng)項目，激發(fā)學(xué)生持續、穩定的學(xué)習興趣。
語(yǔ)文工作計劃4
一,學(xué)情分析
本班共40人，通過(guò)上學(xué)期的教學(xué)，我發(fā)現大部分學(xué)生的學(xué)習習慣，學(xué)習態(tài)度和學(xué)習能力都有所提高，但小部分學(xué)生還有待于監督和提高。在本學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì )繼續培養學(xué)生的學(xué)習習慣的養成，加強對基礎知識的教學(xué)，為進(jìn)入三年級的學(xué)習打下基礎。
二.教學(xué)內容及目標：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)內容
本學(xué)期采用 人民教育出版社新編的語(yǔ)文第四冊教科書(shū)，本冊教科書(shū)構建了開(kāi)放的富有活動(dòng)的教材體系，倡導自主合作探究的學(xué)習方式 ，著(zhù)眼于全面提高學(xué)深厚的語(yǔ)文素養，培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書(shū)繼續以專(zhuān)題組織單元設計了八個(gè)專(zhuān)題，圍繞專(zhuān)題以整合的方式安排了八組教學(xué)內容 。它們依次是：春天里的發(fā)現；奉獻與關(guān)愛(ài) ；愛(ài)祖國，愛(ài)家鄉；用心思考，勇于創(chuàng )新；美麗神奇的大自然；培養優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問(wèn)題，善于思考；走進(jìn)科技世界；每組教材 都包括導語(yǔ)，四篇課文和一個(gè)“語(yǔ)文園地”。 本冊共有32篇課文，4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和它的充氣小貓》《玩具柜臺前的孩子》《充氣雨衣》《阿德的夢(mèng)》。閱讀課文編排了兩項課后練;有識字任務(wù)，沒(méi)有寫(xiě)字要求�！罢Z(yǔ)文園地”包括4——5個(gè)欄目，新增了“寬帶網(wǎng)"。我的發(fā)現——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現。日積月累——引導學(xué)生在復習已經(jīng)學(xué)習的字詞的同時(shí)學(xué)習生字新詞，口語(yǔ)交際——在雙向交流中培養學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，對學(xué)生進(jìn)行初步習作的培養。
八組課文 之后，安排了6篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。教材最后是兩個(gè)生字表。要求認識的生字，有400個(gè)，要求會(huì )寫(xiě)的生字，有300個(gè)。
�。� 二）教學(xué)目標
1 繼續復習，鞏固漢語(yǔ)拼音借助漢語(yǔ)拼音識字，正音。
2 認識400個(gè)字，會(huì )寫(xiě)300 個(gè)字。要求認識的字能讀準字音，
3 繼續使用音序查字法和部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。
4 喜歡閱讀，學(xué)習用普通話(huà)正確流利有感情的朗讀課文。
5 能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際了解課文中詞語(yǔ)的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。
6 能閱讀淺顯的課外閱讀物，養成愛(ài)護圖書(shū)的習慣。
7 學(xué)習是用句號，問(wèn)號和嘆號，使用表達的不同語(yǔ)氣。
8 積累自己喜歡的的成語(yǔ)，對聯(lián)古典詩(shī)歌，格言警句。
9 逐步養成講普通話(huà)的習慣，增強學(xué)生愿意與人交流的意識，認真聽(tīng)別人講話(huà)，能聽(tīng)懂主要內容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)單的故事和見(jiàn)聞，講話(huà)時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌，有表達的自信心，能就感興趣的話(huà)發(fā)表自己的意見(jiàn)。
10 對寫(xiě)話(huà)感興趣，能把看到的，想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話(huà)中學(xué)習運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)，根據表達需要，學(xué)習使用句號，逗號感嘆號，問(wèn)號。學(xué)習寫(xiě)日志。
11 對周?chē)氖挛镉泻闷嫘�，�?lè )于觀(guān)察大自然，熱心參于學(xué)校，社區活動(dòng)，并能表達自己的感受。
�。ㄈ┙虒W(xué)措施
1 變學(xué)會(huì )為會(huì )學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習的靈活方法，把主動(dòng)權交給學(xué)生。盡量做到教材的整合，整體的運用教材，并力求能創(chuàng )造性的使用教材，進(jìn)行整單元的備課 ，在備課時(shí)注重單元內每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。
2 識字教學(xué)遵循識寫(xiě)分開(kāi) ，多認少寫(xiě)的原則，再不加重學(xué)生負擔的情況下，使他們能盡早閱讀。在具體的教學(xué)過(guò)程中，一道學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習生字，發(fā)現生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運用記憶規律，將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件識字方法遷移到新的認識生字的學(xué)習當中，尊重學(xué)生不同學(xué)習方式和學(xué)習方法，相信學(xué)生能夠應用已經(jīng)形成的初步的識字能力來(lái)認獨體字，鼓勵他們用自己最喜歡，最習慣的方法認記漢字，積極提倡同學(xué)交流的識字方法，經(jīng)驗和感受。一起玩識字，組詞的游戲或同制生字詞語(yǔ)卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習中分享識字的樂(lè )趣。
3 重視學(xué)生寫(xiě)字習慣的培養，加強寫(xiě)字教學(xué)的指導。在指導寫(xiě)字的時(shí)候，示范指導不容易寫(xiě)好的筆畫(huà)，容易寫(xiě)錯的筆順，要求學(xué)生把字寫(xiě)端正，寫(xiě)美觀(guān)。對于二年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在一節課中寫(xiě)字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞 ，寫(xiě)字要分散到每一堂課中去。在寫(xiě)字的把握上，注重寫(xiě)字的質(zhì)量。
4 閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導。通過(guò)多種的形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確讀流利，并以引導學(xué)生投入情感 ，去領(lǐng)會(huì )作者所表達的'感情，進(jìn)而通過(guò)自己的閱讀表達出來(lái)，培養和提高學(xué)生的閱讀能力。在課堂教學(xué)中，對所提出的問(wèn)題，力求精心設計：一要擴大問(wèn)題的覆蓋面，減少無(wú)意義無(wú)價(jià)值問(wèn)題的數量；二要注意提問(wèn)的類(lèi)容，方式和角度，提出的問(wèn)題一定要有思考的價(jià)值，同時(shí)能激發(fā)學(xué)生的興趣，與此同時(shí)，多鼓勵學(xué)生獨立思考，質(zhì)疑問(wèn)難，與老師同學(xué)交流自己的見(jiàn)解，閱讀的感受。學(xué)生極具個(gè)性的獨特見(jiàn)解，有時(shí)會(huì )操過(guò)課文，希望他說(shuō)明道理，對此予以必要的尊重，不必距離與教學(xué)用書(shū)中的提示或單一的評價(jià)尺度，只要學(xué)生的見(jiàn)解，感受能自圓其說(shuō)，有一定的道理就給予肯定。還要重視課外閱讀的指導，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學(xué)生交流課外閱讀感受成果的機會(huì )。
5 在口語(yǔ)交際教學(xué)之前，要提早布置準備工作 在教學(xué)時(shí)，重視情景的創(chuàng )設，通過(guò)多種方法一起話(huà)題。激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過(guò)程中，積極參與到學(xué)生的交流中去。為學(xué)生提供可以模仿的對象，同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過(guò)程予以調控形成有效的師生，生生互動(dòng)還要善于發(fā)現學(xué)生交流過(guò)程中富有創(chuàng )意充滿(mǎn)童趣的精彩語(yǔ)言，還要注意規范學(xué)生的口頭語(yǔ)言。對于前者要給予肯定，時(shí)期感受到交際的樂(lè )趣，獲得成功的喜悅；對于后者，則在適當時(shí)機予以糾正，學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養，除了專(zhuān)們設計口語(yǔ)交際課，在很大程度上還要依賴(lài)余各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。在平時(shí)課堂教學(xué)中，要有意識的通過(guò)回答問(wèn)題，討論交流對學(xué)生進(jìn)行交際訓練，此外還要多鼓勵學(xué)生在日常生活中主動(dòng)，大膽的與人進(jìn)行交流，從而不斷提高口語(yǔ)交際能力。
6 開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。努力開(kāi)發(fā)，充分利用語(yǔ)文課程資源。開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)�；顒�(dòng)的形式可以的是游戲，唱歌 ，猜謎語(yǔ)，還可以是開(kāi)故事會(huì )，朗誦會(huì )，演課本劇，也可以是在老師的帶領(lǐng)下，走出校門(mén)，走進(jìn)自然，社會(huì )，走進(jìn)火熱沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)習語(yǔ)文，運用語(yǔ)文。
語(yǔ)文工作計劃5
一、教材分析：
該教材構建了開(kāi)放、動(dòng)態(tài)的教材體系，倡導自主、合作、探究的合作模式，注重全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養和實(shí)踐能力，培養創(chuàng )新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。每組教材包括導論、一節“識字”課、四五篇課文和“中國園林”。各部分相互聯(lián)系，形成一個(gè)有機整體。識字的形式多種多樣，有文字、成語(yǔ)、諺語(yǔ)、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等等。全書(shū)共34篇，內容豐富，體裁多樣，語(yǔ)言生動(dòng)，對學(xué)生有很強的吸引力。全文沒(méi)有全文注音，但復音詞與正文注音，新詞列在當前頁(yè)面下，有漢語(yǔ)拼音和賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生注意�！爸袊▓@”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現、積累、口頭交流和展覽臺。八組課文后，安排六篇精選課文，供學(xué)生課后閱讀。最后是兩個(gè)詞表。第一個(gè)詞表是全卷需要知道的450個(gè)單詞；需要350個(gè)字符才能寫(xiě)。除了“識字”和課文外，“中華園”里還安排了少量需要知道的單詞。
二、教學(xué)目標：
1.復習鞏固漢語(yǔ)拼音，能夠用漢語(yǔ)拼音閱讀發(fā)音。
2.認識450字，寫(xiě)350字。
3.會(huì )用詞序搜索法，學(xué)會(huì )用偏旁搜索法查字典，培養獨立素養的能力。4.喜歡閱讀，對閱讀感興趣，學(xué)會(huì )用普通話(huà)正確、流利、動(dòng)情地讀課文。能夠背誦指定的課文和喜歡的課文片段。
5.能夠通過(guò)聯(lián)系語(yǔ)境和實(shí)際生活來(lái)理解文本中單詞和短語(yǔ)的含義，并在閱讀中積極積累單詞和短語(yǔ)。6.能夠閱讀簡(jiǎn)單的課外讀物，并與他人交流。養成愛(ài)書(shū)的習慣。
7.知道課文中常用的標點(diǎn)符號。學(xué)會(huì )用句號，問(wèn)號，感嘆號。
8.逐步養成說(shuō)普通話(huà)的習慣和樂(lè )于與人交流的意識，能夠認真聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，理解主要內容，主動(dòng)與人交談，講小故事和故事。說(shuō)話(huà)自然禮貌。
9.對寫(xiě)作感興趣，能夠寫(xiě)下自己的所見(jiàn)所想。愿意用閱讀中學(xué)到的單詞，用生活寫(xiě)出來(lái)。了解日記的格式，學(xué)會(huì )寫(xiě)日記。
三、教學(xué)策略：
(一)識字和寫(xiě)作教學(xué)：
1.在教學(xué)中，要注意引導學(xué)生借助拼音和詞典學(xué)習新詞，找出新詞和熟悉詞之間的聯(lián)系，用所學(xué)的識字方法和部首識別字形。
2.鞏固素養是教學(xué)的`難點(diǎn)。教師應引導學(xué)生在游戲、活動(dòng)和語(yǔ)言環(huán)境中鞏固素養。
3.復習和鞏固素養應該在學(xué)生之間的交流與合作中進(jìn)行。
4.在素養要求上，不要“一刀切”，要認識到學(xué)生的個(gè)體差異
(二)閱讀教學(xué)
1.閱讀教學(xué)，首先要注意朗讀的引導，引導學(xué)生在正確流暢閱讀的基礎上讀出自己的感受。
2.教閱讀
學(xué)，要鼓勵學(xué)生獨立思考，質(zhì)疑問(wèn)難，鼓勵學(xué)生說(shuō)出自己的閱讀感受。
3.在課堂教學(xué)中，對提問(wèn)一定要精心設計，問(wèn)題既要有思考價(jià)值，又要能引起學(xué)生興趣。鼓勵學(xué)生互相釋疑、合作釋疑，培養他們勤思善問(wèn)的習慣和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
(三)口語(yǔ)交際教學(xué)教材中的八個(gè)口語(yǔ)交際，內容與本組專(zhuān)題有密切聯(lián)系，且貼近學(xué)生生活，學(xué)生會(huì )有話(huà)可說(shuō)。
(四)語(yǔ)文綜合性學(xué)習在教學(xué)中，教師要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
四、學(xué)生情況
二年級大部分同學(xué)學(xué)習認真，上課能認真聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言，課后按時(shí)完成作業(yè)，他們聰明好學(xué)。但也有少數一部分同學(xué)基礎較差，個(gè)別同學(xué)頭腦不夠聰明，反映慢，因此在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習，使他們逐步趕上大部隊。上期末的平均分92，及格率99%，優(yōu)生率50%.
語(yǔ)文工作計劃6
使用教材：
《外國小說(shuō)欣賞》、《中國文化經(jīng)典研讀》、《新聞閱讀與實(shí)踐》。
基本情況：
這三本教材為湖南省首次使用的課改教材，其中《外》名小說(shuō)賞析，《中》為古文研讀，《新》為讀寫(xiě)訓練。281、284班學(xué)生語(yǔ)文基礎較好，以自主、合作學(xué)習為主。
教材分析：
《外》主要是小說(shuō)，以閱讀鑒賞為主，重點(diǎn)學(xué)習世界文豪的名著(zhù)�！吨小分饕枪盼�，以儒家作品研讀為重點(diǎn)，引導學(xué)生賞析《論語(yǔ)》、《大學(xué)》、《中庸》、《朱子語(yǔ)類(lèi)》等等。
新教材在編寫(xiě)上打破了過(guò)去傳統的體系，對正文進(jìn)行了大量壓縮，而增加了彩圖和活動(dòng)等內容，其目的是為了讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中采用自主、合作、探究、創(chuàng )新學(xué)習法，培養和提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。
教學(xué)目標：
讓280、285班學(xué)生初步掌握語(yǔ)文基礎知識和基本原理，獲得語(yǔ)文基本技能，發(fā)展形象思維能力，初步掌握學(xué)習和探究語(yǔ)文問(wèn)題的基本方法和技術(shù)手段；增強愛(ài)國主義情感，熱愛(ài)母語(yǔ)，樹(shù)立科學(xué)的寫(xiě)作觀(guān)、口才觀(guān)和可持續發(fā)展觀(guān)，鍛煉膽量、口才和筆才。
教研教改措施：
為實(shí)現上述教學(xué)目標，本期的教學(xué)方法及教研教改措施應從下面幾個(gè)方面進(jìn)行：
1、認真鉆研教材及教學(xué)大綱，充分調動(dòng)學(xué)生的'學(xué)習興趣，讓學(xué)生自主、合作學(xué)習。開(kāi)展好課前3分鐘活動(dòng)，煉膽量，訓口才。
2、結合身邊人和事，與長(cháng)沙一中聯(lián)合辦學(xué)，充分利用多媒體（手提電腦）輔助教學(xué)，引導學(xué)生思考問(wèn)題，培養及提高學(xué)生的思維能力，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。
3、加強教師的團結互助，加強集體備課，分工協(xié)作，統一30%以上的教案，及時(shí)總結教學(xué)過(guò)程的經(jīng)驗及教訓，不斷改善教學(xué)方法和教學(xué)手段。
4、讓學(xué)生寫(xiě)好周記，加強對學(xué)生的研究，及時(shí)處理學(xué)生反饋的信息，使老師的教更貼近學(xué)生實(shí)際。
5、開(kāi)展朗誦比賽，搞好半月檢測，培養語(yǔ)文能力，發(fā)現語(yǔ)文人才。
教學(xué)進(jìn)度安排：
時(shí) 間
內 容
第一、二周
人物（第四單元）、情節（第五單元）、敘述（第一單元）
第三、四周
場(chǎng)景（第二單元）、主題（第三單元）、情感（第七單元）
第五、六周
結構（第六單元）、虛構（第八單元）
第七、八周
第一、二單元（中國文化經(jīng)典研讀）
第九、十周
第四、七單元（中國文化經(jīng)典研讀）
第十一周
期中考試
第十二、十三周
第三、五、六單元（中國文化經(jīng)典研讀）
第十四、十五周
第八、九、十單元（中國文化經(jīng)典研讀）
第十六、十七周
第一、二、三章（新聞、消息、通訊）
第十八周
第四、五、六章（特寫(xiě)、新聞評論、報告文學(xué)）
第十九、二十周
復習迎考
第二十一周
期末考試
永州市三中 唐華榮
20xx年2月11日
語(yǔ)文工作計劃7
一、教材內容分析
中職教育高中高一語(yǔ)文教材下冊包括六大板塊內容：
1、實(shí)用閱讀能力訓練
梳理文章思路，把握內容要點(diǎn)，體察作者情感，篩選整合信息
2、實(shí)用寫(xiě)作能力訓練
可能個(gè)別學(xué)生思想意識較壞，給老師的上課帶來(lái)一定的困難，但我準備用一顆真誠的心感動(dòng)學(xué)生，使他們在思想和學(xué)習方面不斷的進(jìn)步。
二、教材分析：
語(yǔ)文課程是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門(mén)公共基礎課。本課程的任務(wù)是：指導學(xué)生正確理解與運用祖國的語(yǔ)言文字，注重基本技能的訓練和思維發(fā)展，加強語(yǔ)文實(shí)踐，培養語(yǔ)文的應用能力，為綜合職業(yè)能力的形成，以及繼續學(xué)習奠定基礎；提高學(xué)生的思
想道德修養和科學(xué)文化素養，弘揚民族優(yōu)秀文化和吸收人類(lèi)進(jìn)步文化，為培養高素質(zhì)勞動(dòng)者服務(wù)。
三、教學(xué)目標：
中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文課程要在九年義務(wù)教育的基礎上，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的思想感情，使學(xué)生進(jìn)一步提高正確理解與運用祖國語(yǔ)言文字的能力，提高科學(xué)文化素養，以適應就業(yè)和創(chuàng )業(yè)的需要。指導學(xué)生學(xué)習必需的語(yǔ)文基礎。閱讀各種優(yōu)秀作品，體會(huì )其豐富內涵，加深和拓寬對自然、社會(huì )、人生等問(wèn)題的思考和認識。
能了解散文、詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇等文學(xué)形式的特點(diǎn)。
注重閱讀中的情感體驗，感受教材中文學(xué)作品的思想情感和藝術(shù)魅力，學(xué)會(huì )初步欣賞文學(xué)作品。就作品中感興趣的內容進(jìn)行討論，說(shuō)出自己的理解、體驗或感悟。
能利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò )等搜集、篩選和提取有用的信息。
誦讀教材中的古代詩(shī)文，大體理解內容，背誦或默寫(xiě)其中的名句、名段、名篇。
激發(fā)學(xué)習古代詩(shī)文的興趣，增強熱愛(ài)中華民族傳統文化的思想感情。
掌握精讀、略讀、瀏覽等閱讀方式。
掌握加圈點(diǎn)、列提綱、制卡片、編文摘等閱讀方法。
教學(xué)難點(diǎn)：聽(tīng)話(huà)時(shí)做到耐心專(zhuān)注，能理解對方說(shuō)話(huà)的主要內容、觀(guān)點(diǎn)和意
4---點(diǎn)，關(guān)注他們的學(xué)習困難，重視他們的`學(xué)習需求，努力營(yíng)造民主、和諧的學(xué)習氛圍。加強教學(xué)內容與社會(huì )生活、職業(yè)生活以及專(zhuān)業(yè)課程的聯(lián)系，創(chuàng )設與職業(yè)工作相近的情境，幫助他們認識語(yǔ)文在生活和工作中的作用。激發(fā)他們參與教學(xué)活動(dòng)的興趣與熱情，使他們在參與中掌握學(xué)習方法，獲得成就感和自信心。教學(xué)中要因材施教，實(shí)施分類(lèi)指導和分層教學(xué)。
�。ㄈ┲匾曊Z(yǔ)文課程的育人功能，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高教師要充分發(fā)揮語(yǔ)文課程熏陶感染、潛移默化的功能。要尊重學(xué)生的感受與情感體驗，同時(shí)要重視情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的正確引導。
�。ㄋ模┓e極開(kāi)發(fā)和利用語(yǔ)文課程資源，加強語(yǔ)文實(shí)踐，提高學(xué)生運用語(yǔ)文的能力
中等職業(yè)學(xué)校各類(lèi)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節為學(xué)生創(chuàng )設了接觸社會(huì )、了解職業(yè)的環(huán)境，也為學(xué)生提供了語(yǔ)文學(xué)習的資源。
6---基礎上，通過(guò)適應時(shí)代和適應學(xué)生的教學(xué)，使學(xué)生鞏固和擴展語(yǔ)文基礎知識，進(jìn)一步提高學(xué)生正確理解和運用語(yǔ)言文字的能力，重視文化熏陶和培養語(yǔ)感，引導學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度、使用正確的學(xué)習方法、形成良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣。，以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。
在教學(xué)過(guò)程中，注重語(yǔ)文教學(xué)生活化，使語(yǔ)文教學(xué)貼近生活、貼近學(xué)生，使學(xué)習與生活息息相關(guān)，因人而教，因材施教，從而引發(fā)學(xué)生對于語(yǔ)文的學(xué)習興趣。同時(shí)著(zhù)重培養學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言的思想情感，提高道德修養、審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位，發(fā)揮語(yǔ)文課的獨特作用。
二、基本情況分析：
本學(xué)期所教的學(xué)生為一年級學(xué)生，學(xué)生的基本素養要差于普高學(xué)生，無(wú)論是學(xué)習態(tài)度、學(xué)習方法上，還是在思維意識和認識水平上，都需要加強培養和大力提升。閱讀能力、口語(yǔ)表達能力、及寫(xiě)作水平均參差不齊。而且家庭和社
四、措施與方法：
1、落實(shí)教學(xué)常規。
2、更新教學(xué)觀(guān)念，運用新教法。注重教學(xué)的同時(shí)隨機滲透德育，培育學(xué)生良好的德操。
3、研究新教學(xué)大綱，把握新形勢新動(dòng)向。
4、教師之間加強交流、學(xué)習和研究。
5、運用現代教育技術(shù)，提高課堂效率，增強學(xué)習效果。
6、樹(shù)立創(chuàng )新意識，在課堂中力求體現教師的主導作用，相應地充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性。將學(xué)習主動(dòng)權交給學(xué)生，多給學(xué)生鍛煉機會(huì )。
7、適當開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)，提高語(yǔ)文整體素養。
8、集體討論，認真備課（備學(xué)生），積極聽(tīng)課，提升教學(xué)水平。
9、開(kāi)展有益的語(yǔ)文活動(dòng)，培養學(xué)生的學(xué)習興趣。著(zhù)重提高學(xué)生的表達能力。
語(yǔ)文工作計劃8
一、指導思想
配合學(xué)校提出的學(xué)習共同體建設，倡導的“問(wèn)題導學(xué)型課堂”，結合“質(zhì)疑性課堂教學(xué)研究”，“閱讀教學(xué)與寫(xiě)作教學(xué)有機結合的研究”進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)，著(zhù)力學(xué)生的學(xué)法指導與良好習慣的培養，關(guān)注學(xué)生的核心素養，進(jìn)一步鞏固并提高我校語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。
二、工作思路
配合中考命題形式的變化，擬定以下思路。
�。ㄒ唬┻M(jìn)一步推動(dòng)課堂教學(xué)改革。
繼續抓住全國統一使用“統編教材”的契機，加強課堂思念式研究。聚焦課堂，深化課改，積極倡導自主、合作、探究的課堂教學(xué)方式，更多地關(guān)注學(xué)生學(xué)習過(guò)程、學(xué)習方法和學(xué)習習慣，關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)。
根據中考命題形式的變化，重在測試學(xué)生的素養、能力；考題采用不同的形式。對此，課堂上采取適當的應對措施。
1．著(zhù)力提高教師備課實(shí)效性：（1）認真鉆研教材。文章是教學(xué)的材料，知識建構，同時(shí)，重在培養學(xué)生的思維素養。（2）加強集體備課。確保每周一次、每次兩小時(shí)的集體備課落到實(shí)處，重點(diǎn)磨好一節課。研究自讀、精讀課文的不同教法。（3）加強教學(xué)反思。每節課后認真反思自己的成功做法，失敗、失誤之處，課堂靈感、教學(xué)機智；反思學(xué)生存在的問(wèn)題，學(xué)生課堂中的創(chuàng )意；寫(xiě)“再教設計”。
2．努力提高課堂教學(xué)有效性：（1）突出學(xué)生的主體地位。建立學(xué)習小組，提倡自主、合作、探究的學(xué)習方式，實(shí)現學(xué)生的互幫互學(xué)。（2）創(chuàng )設豐富的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。如討論活動(dòng)、欣賞活動(dòng)、朗讀活動(dòng)、品讀活動(dòng)、朗讀品析活動(dòng)和學(xué)生提問(wèn)活動(dòng)等。（3）運用多樣化的教學(xué)手法。如豐厚教學(xué)內容的“插入”手法，通過(guò)朗讀品味語(yǔ)言的手法，“主問(wèn)題”設計手法，對課文內容進(jìn)行切分取舍的“切分”手法等。（4）整合與巧用多媒體技術(shù)。（5）關(guān)注差異，實(shí)行分層教學(xué)。（6）努力實(shí)踐“精講精練”。
�。ǘ⿵娀喿x，建設“三位一體”的閱讀教學(xué)體系。
1．重視對教材內容的拓展，把課內學(xué)習變成帶動(dòng)課外閱讀的引擎。
�。�1）引導學(xué)生廣泛閱讀，從教讀到自讀，從單篇課文到整本書(shū)，形成“教讀——自讀——課外閱讀”三位一體的閱讀體系。（2）重視閱讀方法的指導，提倡不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的閱讀法，教會(huì )學(xué)生閱讀時(shí)運用批注法、筆記法、摘抄法留下閱讀心得，并用寫(xiě)作讀書(shū)筆記的方式擴大和強化閱讀效果。
2．推進(jìn)課外閱讀“奪星爭章”實(shí)驗活動(dòng)，貫徹新課標提出的.“多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)”的倡議。力爭每周安排一節課外閱讀指導課，比如：引讀課（陌生狀態(tài)下的導讀）、推進(jìn)課（閱讀過(guò)程中的交流與評價(jià)）、提升課（初讀結束后的總結與深化）、重讀課（名篇或選段的精讀）。初一初二推進(jìn)課外閱讀“奪星爭章”活動(dòng)。改變上學(xué)期閱讀成績(jì)不理想的現狀。同時(shí)，根據教研員下發(fā)的名著(zhù)閱讀課程建設安排表，完成相應課程的教案，活動(dòng)設計（二三課時(shí)）。
�。ㄈ┙∪贫�，進(jìn)一步完善校本教研活動(dòng)。
1．教研活動(dòng)要從廣泛參與轉向深入研討，本學(xué)期要重點(diǎn)研討一個(gè)教學(xué)熱點(diǎn)或難點(diǎn)問(wèn)題，圍繞學(xué)期重點(diǎn)教研話(huà)題，組織案例分析、專(zhuān)題論壇、教學(xué)研討、互動(dòng)交流等活動(dòng)。
2．對于全市性的專(zhuān)題教研活動(dòng)，各校要積極選派教師與會(huì )，并建立回校匯報機制。
3．本學(xué)期，應教務(wù)處要求，本組內實(shí)施新的教研方式。以學(xué)習共同體的模式，全組進(jìn)行新型教研活動(dòng)，參與“磨課”過(guò)程，以確保一人上課、全員受益。
�。ㄋ模┳⒅嘏囵B，繼續加強師資隊伍建設。
鼓勵本校老師積極參加蘇州市公開(kāi)課、各年段的教學(xué)研討活動(dòng)、學(xué)科發(fā)展共同體活動(dòng)、青年教師評優(yōu)課等，切實(shí)提高青年教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力，促進(jìn)青年教師的快速發(fā)展。
�。ㄎ澹﹫猿终_導向，抓好畢業(yè)班教學(xué)工作。
初三語(yǔ)文老師要深入學(xué)習蘇州市教育考試院下發(fā)的考試說(shuō)明，認真研究中考，真正吃透中考改革的精神實(shí)質(zhì)，從而改革初三語(yǔ)文教學(xué)，有重點(diǎn)、有針對性地做好初三語(yǔ)文教學(xué)和復習工作。
�。└淖冇^(guān)課模式
教研活動(dòng)中，采用“觀(guān)課筆記”重在發(fā)現學(xué)生課堂上的表現，探究學(xué)生的表現與老師的教的關(guān)系。進(jìn)而提升教師的教學(xué)設計能力。
語(yǔ)文工作計劃9
一、學(xué)生情況分析
經(jīng)過(guò)六個(gè)學(xué)期的學(xué)習，進(jìn)入四年級的學(xué)生基本上都能較熟練地掌握漢語(yǔ)拼音，能正確拼讀音節，能借助拼音識字、閱讀。初步學(xué)會(huì )結合詞語(yǔ)理解詞義，掌握常用漢字數量大，初步學(xué)會(huì )辨別學(xué)過(guò)的同音字、形近字，能認讀學(xué)過(guò)的多音字。初步學(xué)會(huì )按部首、音序查字典，檢索漢字，看懂意思。能在老師的引導下，主動(dòng)參與學(xué)習，掌握了基本的學(xué)習方法，初步學(xué)會(huì )獨立識字。能運用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)造句說(shuō)話(huà)，會(huì )給部分學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)找出近義詞和反義詞。能聽(tīng)懂別人講的一件事，邊聽(tīng)邊記住主要內容，并能復述。能正確朗讀課文，會(huì )默讀課文，能說(shuō)出一個(gè)自然段主要講什么，理解課文，具備了一定的閱讀能力。大部分學(xué)生對短文能靜下心來(lái)認真細讀，對文中的詞句能有意識地深入的體會(huì )和理解，知道抓住關(guān)鍵詞句感情其內涵。
但因為學(xué)生年齡差異較大，受智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習情況參差不齊。個(gè)別學(xué)生的學(xué)習習慣還欠培養，書(shū)寫(xiě)馬虎，學(xué)習懶惰，怕吃苦，依賴(lài)思想嚴重，學(xué)習方法不夠科學(xué)。特別是部分學(xué)生的習作能力有待提高。從整體來(lái)說(shuō)，這些學(xué)生動(dòng)筆前的構思還不夠，作文缺少創(chuàng )意。行文中，出現不具體、不生動(dòng)，沒(méi)有個(gè)性的張揚，公式化較嚴重，個(gè)別文章空洞無(wú)味。而后進(jìn)生的習作語(yǔ)句不通、不連貫，作文水平還停留在一、二年級。因此在這學(xué)期，我們應該積極尋找有效的方法措施，力求全班孩子的習作上一個(gè)臺階，努力拓展孩子的思維空間，使學(xué)生的習作求真、求實(shí)、求新。
二、教學(xué)要求
(一)思想教育。
1、在知識傳授和能力訓練過(guò)程中，堅持對學(xué)生進(jìn)行良好的道德品質(zhì)教育，從小樹(shù)立遠大目標，刻苦學(xué)習文化科學(xué)知識。
2、在激發(fā)兒童學(xué)習興趣的同時(shí)，激發(fā)他們熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的情感，養成語(yǔ)文學(xué)習的自信心和良好習慣。
3、在語(yǔ)文學(xué)習和實(shí)踐中，引導孩子了解社會(huì )、認識自然，受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶，從中領(lǐng)悟一些人生哲理，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀(guān)，工作計劃《四年級語(yǔ)文教學(xué)工作計劃》。
(二)語(yǔ)文教學(xué)。
1、學(xué)習習慣。能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍，培養讀書(shū)做記號和留心觀(guān)察事物的習慣。
2、漢語(yǔ)拼音。繼續鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識字、學(xué)習普通話(huà)。
3、識字寫(xiě)字。
(1)能準確認讀338個(gè)生字。
(2)能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字214個(gè)，能按字的結構特點(diǎn)把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱(chēng)。
4、口語(yǔ)交際。
(1)能認真聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)或一件簡(jiǎn)單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫(xiě)的故事。
(2)能在看圖或觀(guān)察事物后，用普通話(huà)說(shuō)幾句意思完整、連貫的話(huà)。
(3)能就所聽(tīng)所讀的內容，用普通話(huà)回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。
(4)能當眾說(shuō)話(huà)，愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，做到語(yǔ)句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。
(5)討論問(wèn)題能主動(dòng)發(fā)言，說(shuō)清楚自己的意思。
5、閱讀。
(1)能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。
(2)能憑借語(yǔ)言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
(3)學(xué)習按要求預習課文。能借助字典學(xué)習生字詞，初讀課文，提出問(wèn)題。
(4)能閱讀程度合適的少年兒童讀物，了解主要內容。
6、習作。
(1)留心周?chē)氖挛�，開(kāi)始學(xué)習習作，樂(lè )于書(shū)面表達
(2)能把自己看到、聽(tīng)到、想到、做過(guò)的寫(xiě)明白。
(3)學(xué)寫(xiě)書(shū)信。
(4)能夠使用逗號、句號、問(wèn)號和感嘆號。初步學(xué)習使用冒號、引號、頓號。
三、教材簡(jiǎn)析及教學(xué)重難點(diǎn)
(一)、教材簡(jiǎn)析：
蘇教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文四年級上冊課本，共分四個(gè)部分：培養良好的學(xué)習習慣、習作、課文和單元練習。
1、"培養良好的學(xué)習習慣"共3課，指導學(xué)生讀書(shū)要有選擇，學(xué)會(huì )作讀書(shū)記號，留心觀(guān)察事物。
2、"課文"共安排24課，分為7個(gè)單元。選文題材廣泛，體裁多樣，為學(xué)生學(xué)習祖國語(yǔ)文，獲得基本的語(yǔ)文素養，促進(jìn)全面和諧的發(fā)展，提供了充裕的材料。通過(guò)《虎門(mén)銷(xiāo)煙》等課文的學(xué)習，了解祖國的有關(guān)重大歷史事件；通過(guò)《九寨溝》、《霧凇》等課文的學(xué)習，了解祖國優(yōu)美的自然景觀(guān)；通過(guò)《徐悲鴻勵志學(xué)畫(huà)》、《說(shuō)勤奮》等課文的學(xué)習，體悟人生哲理；通過(guò)《讀書(shū)做記號的學(xué)問(wèn)》的學(xué)習掌握相關(guān)的學(xué)習方法等。本冊生字均安排在課文里。繼續采用"識寫(xiě)分流"的辦法。課文后的練習設計簡(jiǎn)約、實(shí)用。一是朗讀、背誦、默讀、復述；二是要求學(xué)生用鋼筆描紅；三是讀、抄常用詞語(yǔ)，鞏固復習所學(xué)生字；四是聯(lián)系語(yǔ)境理解詞語(yǔ)、句子，學(xué)習課文中常見(jiàn)的構段方式等，學(xué)習分析自然段，學(xué)習歸納課文的主要內容等方面的練習；五是根據課文特點(diǎn)相機安排的"小練筆"，讓學(xué)生模仿其中的句式、段式、立意、寫(xiě)法等，進(jìn)行局部仿寫(xiě)練習，以便提高學(xué)生的'表達能力。
3、"習作"共安排了7課，"以貼近學(xué)生生活，注重實(shí)踐、體驗"為宗旨，在內容安排上富有兒童情趣，在呈現形式上力求靈活多樣，在操作練習上提供多各選擇，以利學(xué)生能夠輕松愉快地習作，并在習作的過(guò)程中不斷增強自信心和創(chuàng )新意識。
4、"單元練習"共7個(gè)，以綜合性為主，包括字詞句方面、朗讀背誦方面、寫(xiě)字方面和口語(yǔ)交際。意在豐富語(yǔ)言教育的內涵，提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。
四、教學(xué)策略及措施
(一)習慣培養
良好的習慣不僅有利于學(xué)生當前的學(xué)習，而且有助于他們今后全面素質(zhì)的提高，因此，要重視學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養。在教學(xué)過(guò)程中，要在抓好新安排的關(guān)于留心觀(guān)察事物、讀書(shū)有選擇、讀書(shū)做記號等習慣培養的同時(shí)，繼續堅持指導學(xué)生保持正確的讀寫(xiě)姿勢，愛(ài)惜學(xué)習用品，培養學(xué)生良好的朗讀、背誦和課外閱讀的習慣，激發(fā)兒童背誦的興趣和熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的情感，培養邊背誦邊想象，邊背誦邊思考的能力。抓好學(xué)生默讀、查字典主動(dòng)識字、專(zhuān)心聽(tīng)講、積極發(fā)言和的培養。要嚴格要求，嚴格訓練，把良好習慣的培養落實(shí)到教學(xué)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節，落實(shí)到學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的各個(gè)方面。
(二)識字教學(xué)
充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，盡量利用漢字造字的規律引導學(xué)生主動(dòng)識記生字，完成識字任務(wù)。平時(shí)注意采用多種手段，隨時(shí)鞏固已有成果。在識字教學(xué)中，還要利用學(xué)生已經(jīng)掌握的漢語(yǔ)拼音、筆畫(huà)、筆順、基本字、偏旁等知識和初步分析漢字結構的能力，積極引導，堅持訓練，不斷激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識字的積極性，使他們逐步形成自學(xué)生字的能力和習慣。一定要在課堂上安排適量時(shí)間指導學(xué)生完成課本上的描紅及臨寫(xiě)，以確保寫(xiě)字教學(xué)的效率。
(三)閱讀教學(xué)
在閱讀教學(xué)中，以讀為本，"重感悟、重積累、重遷移"。根據課文特點(diǎn)，合理選擇閱讀教學(xué)方法，教學(xué)設計生動(dòng)、有趣、多樣化，師生互動(dòng)，讓競賽、表演走進(jìn)中段孩子的課堂，讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。在課堂中，精心設計提問(wèn)，使之突出重點(diǎn)，抓住難點(diǎn)，解決難點(diǎn)，富于啟發(fā)性。
語(yǔ)文工作計劃10
一、“抓閱讀”。
孩童時(shí)期是記憶的黃金時(shí)期，學(xué)習能力最強，最擅長(cháng)背誦。多讀多背多寫(xiě)，語(yǔ)文不會(huì )差。班里寫(xiě)作水平不高、閱讀短文不會(huì )做、經(jīng)常寫(xiě)莫名其妙病句的肯定不愛(ài)看書(shū)。腹有詩(shī)書(shū)氣自華。所以我鼓勵孩子每天在家中有閱讀時(shí)間。挑選好的課外書(shū)，做完作業(yè)后看半小時(shí)左右。學(xué)校推薦的閱讀書(shū)目有昆蟲(chóng)記、愛(ài)的教育、森林報等。
以省級課題“加強課外閱讀實(shí)踐，引領(lǐng)小學(xué)生親近母語(yǔ)”為依托，扎實(shí)開(kāi)展語(yǔ)文大閱讀活動(dòng)，讓“讀書(shū)”成為孩子們一生的習慣。
1.儲備書(shū)源庫（書(shū)源：校圖書(shū)室、來(lái)自家庭---生自帶共享，實(shí)現帶一享百、借十享千的效果）。
2.培養讀書(shū)人：努力讓教師、學(xué)生、家長(cháng)都成為讀書(shū)人。書(shū)香教師、書(shū)香少年、書(shū)香家庭的評比就是最好的引領(lǐng)。
3.立讀書(shū)制度
沒(méi)有制度，執行就沒(méi)有準繩和保障。讀書(shū)制度的制定一切遵循“可操作”的原則，讀書(shū)方案詳實(shí)，制度齊全，包括讀書(shū)時(shí)間的安排、地點(diǎn)的落實(shí)、各年級讀書(shū)量的規定以及讀書(shū)反饋的要求等。
建立“ 讀書(shū)卡”師生個(gè)人讀書(shū)記錄袋。（以班級為單位，將學(xué)生個(gè)人讀書(shū)計劃、閱讀的書(shū)目、讀書(shū)筆記等以卡的形式記錄，做到讀過(guò)留痕，體驗成長(cháng)的樂(lè )趣。）
閱讀時(shí)間規定。本學(xué)期，學(xué)校重新調整了作息時(shí)間，確保學(xué)生在校時(shí)間不超過(guò)6小時(shí)的前提下，擠出時(shí)間讓孩子集中讀書(shū)，努力營(yíng)造大閱讀氛圍。時(shí)間為每天下午16：10——16：50，為全校統一的閱讀課，內容包含主題閱讀，校本閱讀，詩(shī)詞背誦等所得。
讀書(shū)匯報的要求。(學(xué)生，每天上午語(yǔ)文課的前3分鐘為“讀書(shū)交流站”時(shí)間，低年級以講故事為主要形式，高年級交流讀書(shū)所感所想；老師，周前會(huì )集體交流，計劃安排和隨機抽點(diǎn))
4.建品位陣地
何謂“品位陣地”?一能讀到經(jīng)典的地方，二讓人想讀書(shū)的地方
學(xué)校一方面將各班小書(shū)柜,引入經(jīng)典名著(zhù)，增加藏書(shū)量，確保有書(shū)可讀；另一方面，外環(huán)境的設計上，將開(kāi)發(fā)讀書(shū)長(cháng)廊、書(shū)香廣場(chǎng)等讀書(shū)環(huán)境，讓書(shū)香文化充盈書(shū)香校園。
5．開(kāi)展主題校本閱讀。
以每年一度的“讀書(shū)節”為抓手，開(kāi)展校本閱讀、主題閱讀、課本閱讀等課題研究和實(shí)踐。我校開(kāi)發(fā)了校本教材《誦讀金典》，營(yíng)造出了一個(gè)“樂(lè )學(xué)·精思·”的書(shū)香校園學(xué)風(fēng)，增強了學(xué)生“與經(jīng)典為友，與博覽同行”的高尚意識，促進(jìn)“書(shū)香校園”特色建設向縱深發(fā)展。
二、抓積累
我們針對校本教材誦讀金典安排學(xué)生積累古詩(shī)、三字經(jīng)，百家姓，千字文，經(jīng)典兒歌，成語(yǔ)。積累是一個(gè)深化的過(guò)程，我們還講為孩子搭建展示平臺，讓孩子在活動(dòng)中將自己積累的知識外化，其實(shí)是為了更好的深化。未來(lái)我們將策劃開(kāi)展“我愛(ài)兒歌”、“我會(huì )對對子”、 “熟讀繞口令”、“古詩(shī)擂臺賽”等語(yǔ)文活動(dòng)。中年級開(kāi)展“成語(yǔ)大觀(guān)園”、“歇后語(yǔ)大比拼”、“約會(huì )歌詞”、“走進(jìn)兒童詩(shī)”等語(yǔ)文綜合性學(xué)習，高年級則進(jìn)行“分享短信”、“感受對聯(lián)”、“漫話(huà)店名”、“話(huà)說(shuō)廣告”、“生活中的
提示語(yǔ)”等內容的語(yǔ)文活動(dòng)。每次活動(dòng)需歷時(shí)1-2個(gè)月，學(xué)生經(jīng)歷搜集閱讀、整理摘錄、鑒賞品味、仿寫(xiě)創(chuàng )作、實(shí)踐應用等環(huán)節。這樣的一個(gè)歷程，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)得以鍛煉，語(yǔ)文綜合能力得以提升，更為重要的是通過(guò)這些學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的活動(dòng)，真正喜歡語(yǔ)文，充分感受語(yǔ)文之美，真正走進(jìn)活動(dòng)樂(lè )園，幸福地開(kāi)啟語(yǔ)文學(xué)習之旅。
第二“抓作文”。
寫(xiě)作是語(yǔ)文的靈魂，但很多學(xué)生不喜歡寫(xiě)作，主要原因：一是無(wú)話(huà)可寫(xiě)（其根本原因就是閱讀量少），二是不知道怎么寫(xiě)。久而久之，學(xué)生便怕寫(xiě)，不愿意寫(xiě)。三是懶惰的孩子只愿講不愿意寫(xiě)。面對這三大難題，作為家長(cháng)，首先要消除“速戰速決”，“一勞永逸”的念頭。作文非一日之功，需要我們耐心地陪同孩子一步一步積累。對于三年級的孩子來(lái)說(shuō)，讓孩子寫(xiě)周記是個(gè)很好的起步方法，剛開(kāi)始寫(xiě)時(shí)不要苛求質(zhì)量與篇幅，重要的是培養孩子的興趣，敢說(shuō)心理話(huà)，尤其是如果成文速度比較快，說(shuō)明思維很活躍。我相信隨著(zhù)訓練的循序漸進(jìn)，孩子的作文能力一定會(huì )越來(lái)越高。
�、俦Ｙ|(zhì)保量完成練筆作業(yè)
為了提高寫(xiě)作能力，讓孩子在雙休日多寫(xiě)作文，可能負擔比較重，而且效果也不一定很好，關(guān)鍵還是針對平時(shí)布置的練筆作業(yè)和日記加強指導�，F在我們課內每單元有一篇大作文，指導比較細致，寫(xiě)得也比較好，要求每位學(xué)生必須完成。課外呢，一般每周布置一篇日記。中間還配合所教課文進(jìn)行一些小練筆，如《小攝影師》續寫(xiě)，這些周記和練筆，和學(xué)生的校園生活緊密結合，如果家長(cháng)能抽出時(shí)間加強指導，寫(xiě)出質(zhì)量，就受益較大。
�、谡n外閱讀注意積累
多看課外書(shū)其實(shí)對寫(xiě)作很有幫助。我們不定期的摘錄課外書(shū)中的好詞好句，每天讀成語(yǔ)、古詩(shī)、《三字經(jīng)》等，不斷豐富詞匯和語(yǔ)言。就像俗話(huà)說(shuō)的“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )作詩(shī)也會(huì )吟”。作文不同于其它習題，它不可能在一天或一周內一蹴而就，不能明天要測驗了，我們今天來(lái)練練作文，起不到效果。只能靠平時(shí)日積月累，逐步提高。我要說(shuō)的是，我讓孩子去背國學(xué)，是受宣瑞媽媽的啟發(fā)，而讓我堅持下來(lái)是女兒的初中語(yǔ)文學(xué)習內容，初中的語(yǔ)文，更多的是古文的學(xué)習，是名家名篇的學(xué)習。孩子從小接觸這樣精辟的語(yǔ)言，到了初中，會(huì )受益無(wú)窮的；孩子機械背誦的好詞名句，會(huì )讓他受用終生的，在他以后的人生歷程中，這些句子，他們會(huì )慢慢明白，會(huì )不時(shí)跳出他的腦袋，給他以有用的指引。
�、劢佑|生活，加強語(yǔ)言表達。
作文是什么，就是把你看到的、聽(tīng)到的、想到的寫(xiě)下來(lái)，把你要對別人說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)，讓人看明白。所以生活素材是否豐富、口頭表達能力強不強很重要。平時(shí)可以帶孩子多出去走走，讓他開(kāi)開(kāi)眼界，見(jiàn)見(jiàn)世面，寫(xiě)作文時(shí)有話(huà)可說(shuō)，有吸引人的東西可寫(xiě)。生活中和孩子多進(jìn)行一些語(yǔ)言交流，看到遇到什么事讓他說(shuō)一說(shuō)，聽(tīng)聽(tīng)他的意見(jiàn)，口頭表達能力強了，寫(xiě)作文也會(huì )有進(jìn)步，這就是“口頭作文”，又不加重負擔，又有效。
小學(xué)三年級，作文教學(xué)正式開(kāi)始起步，這是小學(xué)生從口頭語(yǔ)言轉而發(fā)展書(shū)面語(yǔ)言的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節，也是決定學(xué)生走穩習作之路的關(guān)鍵一步。尤其是三年級，作為作文時(shí)代的開(kāi)端，三年級作文教學(xué)的`好壞直接影響到學(xué)生以后的作文和語(yǔ)文水平發(fā)展。要寫(xiě)出好文章，并不是一朝一夕的事情，它需要我們從平時(shí)做起，在生活中留心觀(guān)察，善于積累等等。
提高習作水平除閱讀之外，最重要的還要寫(xiě)好“兩記”：讀書(shū)筆記和日記。寫(xiě)讀書(shū)筆記就是摘錄書(shū)中的優(yōu)美詞語(yǔ)，妙語(yǔ)妙句，精彩片段……它可以提高我們的思維能力和寫(xiě)作能力，養成良好的讀書(shū)習慣，不失為一種很好的讀書(shū)方法。所以要讓孩子們大量閱讀課外讀物，作好課外讀物的讀書(shū)筆記，并反復吟誦，只有經(jīng)過(guò)長(cháng)期積累，語(yǔ)言才會(huì )豐富，寫(xiě)作時(shí)大量生動(dòng)的語(yǔ)句就會(huì )涌向筆端。寫(xiě)日記也是一項有效的訓練措施。日記形式靈活，內容自由，訓練多，容量大，是提高自由寫(xiě)作水平的捷徑之一。天天動(dòng)筆就會(huì )開(kāi)闊學(xué)生的思路，積累大量詞匯、語(yǔ)言素材，越寫(xiě)越熟。而且日記也是一種積累材料的過(guò)程，平時(shí)積累，作文時(shí)選擇使用，“活期儲蓄”，隨用隨取，只有用心把事記下來(lái)，寫(xiě)成日記，哪怕只是一兩句話(huà)，日積月累，時(shí)間長(cháng)了，就會(huì )使自己所寫(xiě)的日記由點(diǎn)到淺，由線(xiàn)到面形成精彩文章的“雛形”。
另外，我始終堅信：好文章不是寫(xiě)出來(lái)的，而是改出來(lái)的。在孩子們作文剛剛開(kāi)始起步階段就應培養他們自主修改習作的習慣。
第三“抓寫(xiě)字”。
中年級是孩子最能練出字階段，在這個(gè)階段，孩子們將從鉛筆字向鋼筆過(guò)渡，能讓孩子寫(xiě)出一手好字，相信是每個(gè)家長(cháng)的樂(lè )事。想提醒各位家長(cháng)朋友的是：別老是專(zhuān)門(mén)讓孩子在某一個(gè)時(shí)間練字，而應該讓孩子養成“提筆即練字”的習慣，每一次作業(yè)，甚至留個(gè)便條，都應該認認真真寫(xiě)好它。
本學(xué)期開(kāi)學(xué)初各個(gè)$2老師就已經(jīng)布置學(xué)生準備了鋼筆，這就是本學(xué)期培養良好學(xué)習習慣的第一項——寫(xiě)好鋼筆字。學(xué)生由寫(xiě)鉛筆字過(guò)渡到寫(xiě)鋼筆字，最容易出現的問(wèn)題有：執筆方法不對、寫(xiě)字姿勢不正確、筆順寫(xiě)錯、出現錯誤很難修改和無(wú)法保持作業(yè)本整潔等。鋼筆的正確執筆方法應該是食指與拇指執住筆桿，用中指抵住筆桿。但是，有相當一部分的學(xué)生卻是將食指彎曲，讓食指的指甲背壓住筆桿，再用大拇指緊緊包住，握緊了拳頭寫(xiě)字。用這種執筆方法寫(xiě)字，不僅樣子難看，而且費力，速度慢，還阻擋視線(xiàn)，寫(xiě)字累且慢了。此外，少數學(xué)生執筆時(shí)，手腕向外翻出，手心向內，其狀如同畫(huà)素描中的線(xiàn)條一樣，力不在指上、掌上、而在向外翻出的腕上。這樣寫(xiě)出來(lái)的字，特別難看。這種情況必須及時(shí)糾正。另外，寫(xiě)錯了字，該怎樣去修改訂正呢？通常情況下，我們推薦學(xué)生選擇的是用橡皮擦或是用透明膠帶粘這兩種方法，而不推薦使用修正液和涂改液。不管使用哪一種方法，都會(huì )在作業(yè)上留下痕跡，影響作業(yè)本的美觀(guān)，因此在我們要叫他們先動(dòng)腦筋想好了再下筆，不能再像以前一樣寫(xiě)一個(gè)字看不合適了再擦掉重寫(xiě)。
人們常說(shuō)：“文如其人，字如其人�！弊鳛橐幻谓倘昙壍恼Z(yǔ)$2老師，我認為指導學(xué)生寫(xiě)一手漂亮的鋼筆字，應該這樣做：
一、培養學(xué)生正確坐姿及握筆的好習慣
學(xué)生正處于生長(cháng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，以正確的坐姿和握筆姿勢書(shū)寫(xiě)，不僅有利于書(shū)寫(xiě)的規范，也有利于學(xué)生的健康成長(cháng)。我的做法是：
1、 編寫(xiě)兒歌。為了讓學(xué)生熟記成誦，使學(xué)生養成良好的寫(xiě)字習慣。所以我把正確的寫(xiě)字姿勢編成“十個(gè)要”：頭要正，肩要平，胸要張，背要直，頭要稍后前探，左手要放在桌面上，凳子要坐滿(mǎn)，腿要成直角，腳掌要放平，一定要記牢！
2、 做寫(xiě)字操。在課堂教學(xué)中，必須做到每次寫(xiě)字前先做“寫(xiě)字操”，真正做到“姿勢不對不讀書(shū)，姿勢不對不動(dòng)筆”。
3、榜樣示范。請做的好的同學(xué)做示范給大家看，讓身邊榜樣的力量來(lái)影響學(xué)生
4、家長(cháng)配合。把正確的寫(xiě)字握筆姿勢告訴家長(cháng)，讓家長(cháng)在家中時(shí)刻監督自己的孩子。這樣老師、家長(cháng)、齊抓共管，會(huì )收到良好的效果。
二、培養學(xué)生養成“提筆即是練字時(shí)”的好習慣
我發(fā)現，學(xué)生練鋼筆字都很認真的，字帖上練的字也逐步走向規范、漂亮。然而其它作業(yè)本上，仍是原來(lái)的樣，我寫(xiě)我的自由體。這樣為練字而練字，效果很差。學(xué)生就是這樣在練字本上能寫(xiě)好字，但是在實(shí)際應用中，又恢復了原樣，只有讓學(xué)生養成“提筆即是練字時(shí)”的習慣，書(shū)寫(xiě)水平才能穩步提高。
三、指導學(xué)生掌握書(shū)寫(xiě)規律練好鋼筆字。
1、午練時(shí)，引導學(xué)生學(xué)習讀練字本：首先看這個(gè)字是什么結構，是上下結構還是左右結構等，然后依著(zhù)這個(gè)字的結構順序，看各部分搭配穿插是否和諧。學(xué)鋼筆字要講究“讀字在先”，然后再動(dòng)筆練習。讀懂字的結構、讀懂這個(gè)字的重心，讀懂這個(gè)字的筆畫(huà)粗細，該怎么起筆、運筆，收筆，這樣寫(xiě)出這個(gè)字的神韻。
2、引導學(xué)生掌握基本練習要領(lǐng)：練字的過(guò)程，也是一個(gè)磨練人的過(guò)程，首先要能坐得住，要平心靜氣，注意力集中。其次，無(wú)論哪種字的結構，都要緊湊，不能寫(xiě)得七零八散，筆畫(huà)要輕重有致，結構勻稱(chēng)，重心穩當。
3、引導學(xué)生注意寫(xiě)后欣賞，與練字本比較，評價(jià)自己的字好在哪里，還有哪個(gè)地方需要改進(jìn)。再重寫(xiě)幾個(gè)試試。
四、開(kāi)展各種鋼筆字比賽。
為了提高學(xué)生練字的積極性，我們可以組織各種比賽：
1、水平差不多同學(xué)之間的對抗賽。
2、自己跟自己前后一周變化比較賽。
3、全班全體之間的競賽。
4為了提高學(xué)生積極性，還可以選幾個(gè)優(yōu)秀的同學(xué)作評委，舉行讀字比賽，書(shū)寫(xiě)比賽，寫(xiě)后評價(jià)性比賽等等。
通過(guò)比賽，激發(fā)學(xué)生練習的興趣，形成人人認真練字的濃厚氣氛，努力練就一手漂亮的鋼筆字。
經(jīng)過(guò)種種嘗試，我班的孩子已漸漸度過(guò)了適應期，能寫(xiě)出一手工整美觀(guān)的鋼筆字。每當翻看一頁(yè)頁(yè)飄著(zhù)墨香的文字之余，我體驗到了一種付出后的欣慰，成功后的喜悅！
第四抓教師。
抓教師就是抓我們自己。我們把每一節課都上成一節扎實(shí)、充實(shí)、豐實(shí)、平實(shí)、真實(shí)的課。我們激勵自己熱愛(ài)教育、打造靈性課堂，要把一節好課作為一個(gè)創(chuàng )造過(guò)程的全部歡樂(lè )和智慧的體驗，作為獻給孩子們的禮物。
“為一堂好課而幸�！笔俏覀児ぷ鞯臓顟B(tài)，“為一堂好課而幸�！笔且环N追求，更是一種品牌，質(zhì)量的品牌。我們的教師，以執著(zhù)的信念，獨立的精神，領(lǐng)悟教育，經(jīng)歷教育，反思教育。
�、傥覀兞⒅咀鲆粋�(gè)有思想的教師
為師一生，最痛苦的莫過(guò)于沒(méi)有自己的教育思想。道不遠人，培養學(xué)生個(gè)性人格，就要堅持“教育是一種慢的藝術(shù)”，以執著(zhù)書(shū)寫(xiě)信念，收獲思想，感召他人。
�、谧鲆粋�(gè)有深度的教師
我們要求自己要具有承載古今，吞吐中西的魄力，要以文化的視角來(lái)審視和塑造學(xué)生的個(gè)性。要在孩子們心目中栽下一棵文化的大樹(shù)。旁征博引，舉一反三，不唯書(shū)，不唯上。帶頭讀書(shū)。
�、圩鲆粋�(gè)有涵$2老師
我們一線(xiàn)教師，屬于草根階層，要扎根于課堂，同時(shí)對這個(gè)時(shí)代有所擔當。站在孩子面前，你走多遠，你的學(xué)生就能走多遠。（我們要求教師首先要站穩自己的課堂，其次是上好公開(kāi)課，然后寫(xiě)好論文。）
�、茏鲆粋�(gè)有信$2老師
教育是永恒的宗教，我們要永懷宗教情結，在教育的田地上辛勤勞作，胸藏夢(mèng)想，心存感恩。做一名有信x老師。
孩子的教育工作是瑣碎的，我們在工作中，難免也會(huì )出現疏忽或不足之處，懇請家長(cháng)們批評指出，如果我們在教學(xué)中有什么不合理之處，也歡迎家長(cháng)們能坦誠與我們交流。如果我們在教育您的孩子時(shí)，有令您不滿(mǎn)意之處，請您及時(shí)與我們溝通，并給予理解，您的理解是對我們工作的最大支持！謝謝大家！最后幾句話(huà)與大家共勉： 1、以高遠的目標激勵孩子2、以嚴格的要求約束孩子3、以實(shí)際的行動(dòng)支持孩子 4、以平常的心態(tài)關(guān)愛(ài)孩子
語(yǔ)文工作計劃11
通過(guò)一年半的學(xué)習，全班大部分同學(xué)對一年級的知識掌握得很好，要認的字都認識，要求會(huì )默的字都能默出來(lái)，并且基本上能比較規范。全班有學(xué)生28名，通過(guò)一年半的學(xué)習，全班大部分同學(xué)對一年級的知識掌握得比較好，學(xué)習認真，上課能專(zhuān)心聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言，課后按時(shí)完成作業(yè)。中等學(xué)生占多數，尖子生不尖，有一部分同學(xué)基礎較差，個(gè)別學(xué)生沒(méi)有掌握學(xué)習方法，至今不會(huì )學(xué)習。由于年齡小，自制能力差，時(shí)常不能控制自己，上課時(shí)愛(ài)隨便說(shuō)話(huà)或者做小動(dòng)作，擅長(cháng)隨便說(shuō)話(huà)。因此在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習，要培養學(xué)生的自覺(jué)學(xué)習的習慣。個(gè)別同學(xué)生字認不全，默不出幾個(gè)，課文讀得不熟練，看圖寫(xiě)句子不能表達圖意，有待于以后進(jìn)一步加強輔導。
課文都能熟讀，要求背誦的都能背過(guò)，并且基本上能讀得有聲有色。對學(xué)過(guò)的字、詞基本上了解意思，會(huì )用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)造句，能說(shuō)幾句完整的話(huà)，基本上能聽(tīng)懂別人的講話(huà)，看圖寫(xiě)話(huà)也能寫(xiě)幾個(gè)完整的句子，表明圖意。個(gè)別同學(xué)掌握得較差，生字認不全，默不出幾個(gè)，課文讀得不熟練，看圖寫(xiě)句子不能表達圖意……有待于以后進(jìn)一步加強輔導。
一、教材情況：
（一）指導思想：
1、注意打好基礎。本冊教材繼續按照由淺入深，從易到難，突出重點(diǎn)，兼顧一般的原則來(lái)安排教學(xué)內容和練習形式。這樣安排，目的是讓教師圍繞識字、寫(xiě)字、朗讀、背誦、口語(yǔ)交際、寫(xiě)話(huà)等重點(diǎn)，加強語(yǔ)文基礎知識的教學(xué)和基本能力的訓練，幫助學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)的練好基本功。
2、滲透思想教育。
本冊課本依然注重幫助學(xué)生在學(xué)習語(yǔ)文的同時(shí)，潛移默化的接受思想教育。所選課文題材廣泛，內容豐富，課文語(yǔ)言文字規范、生動(dòng)，這些都有利于思想政治、道德品質(zhì)教育滲透于學(xué)生學(xué)習語(yǔ)言文字的過(guò)程中。以利于兒童良好道德品質(zhì)和文明行為習慣的養成。
3、力求便利教學(xué)。
本冊各課生字的安排繼續采用"識寫(xiě)分流"的辦法，以解決學(xué)生識字與寫(xiě)字之間的矛盾，詞句訓練和用部首查字典，都順應兒童的認知特點(diǎn)和語(yǔ)文學(xué)習的規律。
（二）教材編排
關(guān)于識字
1、全冊共安排生字800個(gè)，其中要求會(huì )寫(xiě)的為330個(gè)，另外的470個(gè)只要求認識。
"識字"可由以下三種形式：
1、詞串識字。
2、形近旁的比較。
3、特殊偏旁識字。
4、采用三種不同的類(lèi)型讓學(xué)生識字，目的是引起學(xué)生的興趣，激發(fā)兒童熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的情感。
關(guān)于課文
每組教材都包括導語(yǔ)、四——五篇課文以及語(yǔ)文園地，全冊課文共36篇，其中講讀課文28課，略讀課文8課。本冊課文語(yǔ)言規范，淺顯易懂，便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀，背誦，復述，口語(yǔ)交際等訓練。課文插圖精美，富有童趣，便于幫助學(xué)生理解課文內容，培養其形象思維能力。
關(guān)于練習。
全冊教材共安排語(yǔ)文園地8個(gè)，包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現，引導學(xué)生了解漢字的特點(diǎn)及構字規律，掌握識字方法；日積月累——引導學(xué)生積累好的詞、句，優(yōu)秀段篇，復習學(xué)過(guò)的自此，進(jìn)行語(yǔ)文基礎知識的綜合練習�？谡Z(yǔ)交際——在雙向互動(dòng)的口語(yǔ)交流中，培養學(xué)生的口語(yǔ)交際能力；展示臺——給學(xué)生提供展示課內外學(xué)習所得的舞臺。
（三）教材特點(diǎn)
圍繞專(zhuān)題整合教材內容。每一組教材的"導語(yǔ)"。通過(guò)簡(jiǎn)單的幾句話(huà)，點(diǎn)出本組的專(zhuān)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，著(zhù)眼于積累語(yǔ)言，啟發(fā)思維，派楊語(yǔ)文實(shí)踐能力。
教材的編排體現開(kāi)放和彈性，增強適應性。
（四）教學(xué)重、難點(diǎn)
1、能準確的拼讀音節，能借助漢語(yǔ)拼音識字、學(xué)習說(shuō)話(huà)。
2、學(xué)會(huì )330個(gè)生字，認識470個(gè)生字，要求學(xué)會(huì )的字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，大部分詞語(yǔ)嫩風(fēng)口頭或書(shū)面語(yǔ)言中運用；要求認識的字，做到離開(kāi)注音、離開(kāi)語(yǔ)言環(huán)境也能準確的認讀。
3、繼續學(xué)習使用鉛筆寫(xiě)字，依照筆順規則，書(shū)寫(xiě)要求學(xué)會(huì )的字，字要寫(xiě)得正確，端正，整潔，盡量做到美觀(guān)，執筆方法、寫(xiě)字姿勢合乎要求。
4、能借助漢語(yǔ)拼音，用普通話(huà)朗讀課文，做到正確、流利，逐步達到有感情，能背誦指定的課文，朗讀要做到，逐步提高默讀能力。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。繼續認識逗好，句號，嘆好，問(wèn)號。
5、能用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)補充句子，有說(shuō)話(huà)的愿望，能根據要求說(shuō)自己想說(shuō)的話(huà)。能在簡(jiǎn)單的寫(xiě)話(huà)中使用句號、問(wèn)號、嘆號。
6、學(xué)會(huì )聽(tīng)、說(shuō)普通話(huà)。能聽(tīng)懂別人講的.一段話(huà)或一件事，能用普通話(huà)提出問(wèn)題、回答問(wèn)題。愿意和別人口語(yǔ)交際，能主動(dòng)說(shuō)，認真聽(tīng)，大膽問(wèn)，語(yǔ)句通順，態(tài)度大方，有禮貌。
二、教學(xué)目標
1、培養習慣。
1）繼續掌握正確的讀寫(xiě)姿勢。并養成習慣，養成愛(ài)惜學(xué)習用品的習慣。
2）繼續掌握些鉛筆字的正確方法，繼續培養積極發(fā)言、專(zhuān)心聽(tīng)講的習慣。
3）繼續培養勤于朗讀背誦，樂(lè )于課外閱讀的習慣。
4）培養勤查字典，主動(dòng)識字的習慣。
2、漢語(yǔ)拼音。
�。�1）繼續鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識字、學(xué)習普通話(huà)。
�。�2）能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。
3、識字寫(xiě)字。
�。�1）準確認讀470個(gè)生字。
�。�2）能按筆順書(shū)寫(xiě)330個(gè)生字，把字寫(xiě)端正，寫(xiě)勻稱(chēng)。
4、口語(yǔ)交際。
�。�1）能認真聽(tīng)別人講話(huà)，能轉述基本內容，能講述課文所講的故事。
�。�2）能再看圖后用普通話(huà)說(shuō)幾句完整的話(huà)。
�。�3）能就所聽(tīng)所讀的內容，用普通話(huà)回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。
�。�4）愿意和別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，態(tài)度大方，口辭清楚。
5、閱讀
�。�1）有感情朗讀課文，能背誦課文，復述課文。
�。�2）學(xué)會(huì )默讀課文，一邊讀一邊想。
�。�3）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。
6、寫(xiě)話(huà)
�。�1）能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造句。
�。�2）對寫(xiě)話(huà)有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)，在寫(xiě)話(huà)中，樂(lè )于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)，學(xué)會(huì )按一定順序觀(guān)察圖畫(huà)和簡(jiǎn)單的事物，寫(xiě)幾句連貫的話(huà)。了解日記的格式，學(xué)習寫(xiě)日記。對周?chē)氖挛镉泻闷嫘�，�?lè )于觀(guān)察大自然，熱心參與學(xué)校、社區活動(dòng)，并能表達自己的感受。
�。�3）學(xué)習使用逗號、句號、感嘆號、問(wèn)號。
三、教學(xué)措施
教師在準確把握教科書(shū)編寫(xiě)意圖的基礎上，創(chuàng )造性地使用教材，既符合教材編寫(xiě)意圖，又不拘泥于教材。在每組課文教學(xué)過(guò)程中應安排那些教材內容，布置學(xué)生進(jìn)行那些學(xué)習準備，教師要做到心中有數。
�。ㄒ唬┳R字寫(xiě)字教學(xué)。
1、教學(xué)中，要相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步識字能力來(lái)學(xué)習生字，鼓勵他們用自己喜歡的方式識字，可采用多種方式加強同學(xué)間的交流與合作，如：進(jìn)行小組合作學(xué)習，當小老師等。
2、教師要采用多種形式，注意加強生字的復習和鞏固，防止回生。
3、要加強寫(xiě)字指導，不但要寫(xiě)對，更要寫(xiě)好。最好每節課都讓學(xué)生寫(xiě)幾個(gè)字，切實(shí)保證寫(xiě)字質(zhì)量。
�。ǘ╅喿x教學(xué)
1、要重視朗讀的指導。在學(xué)生讀正確、流利的基礎上，指導學(xué)生讀出感情，在教學(xué)中，應盡量避免單調枯燥的技術(shù)指導，而是引導學(xué)生入境、乳清，充分體會(huì )課文中的情感因素�？刹捎枚喾N形式，如：給畫(huà)面配音，分角色朗讀，等。
2、在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)，要重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，除了討論書(shū)中的思考題之外，給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的機會(huì )，給學(xué)生充分表達自己的機會(huì )。
語(yǔ)文工作計劃12
一、學(xué)情分析
本班有43個(gè)學(xué)生，經(jīng)過(guò)上半學(xué)年的學(xué)習，大部分學(xué)生基本能夠區分聲母、韻母、整體認讀音節、翹平舌音、聲調等等；能夠正確運用部首查查字法和音序查字法；能夠掌握書(shū)寫(xiě)的筆順、部首、結構，能夠自主認字、識字；在口頭表達和文字表達方面，取得一定的進(jìn)步，能夠正確表達，流利交流。對待課外閱讀有著(zhù)濃厚的興趣，能夠大概掌握文章說(shuō)的主要內容。
縱觀(guān)全班，不足之處表現在：漢語(yǔ)拼音的基礎不夠牢固，平、翹舌音和前后鼻音不分，普通話(huà)語(yǔ)欠規范，音近或形近的生字常�；煜�；生字遺忘率高；組詞時(shí)濫用同音字；朗讀課文時(shí)停頓不恰當，未能讀出感情色彩，有的至今還有指讀、唱讀的不良習慣。
二、教材分析
1、本冊語(yǔ)文圍繞八個(gè)專(zhuān)題以整合的方式安排了教學(xué)內容：春天里的發(fā)現；奉獻與關(guān)愛(ài)；愛(ài)祖國、愛(ài)家鄉；用心思考、勇于創(chuàng )造；美麗神奇的大自然；培養優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問(wèn)題，善于思考；走進(jìn)科技的世界。
每個(gè)專(zhuān)題的內涵都比較豐富，為學(xué)生知識和能力、方法和習慣及情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養和提高，提供了廣闊的平臺。
2、本冊共有32篇課文。為體現與中年級的銜接，安排了4篇略讀課文：《卡羅爾和她的小貓》、《充氣雨衣》、《玩具柜臺前的孩子》、《阿德的夢(mèng)》。
略讀課文只編排了兩項課后練習；有識字任務(wù)，沒(méi)有寫(xiě)字要求。
3、“語(yǔ)文園地”包括四——五個(gè)欄目，在上冊教材四個(gè)欄目的基礎上，新增了“寬帶網(wǎng)”。
4、八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。教師可作靈活處理。
三、教學(xué)目標
1、繼續復習、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助漢語(yǔ)拼音識字、正音。
2、認識400個(gè)字，會(huì )寫(xiě)300個(gè)字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語(yǔ)言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過(guò)細的字形分析，也不要求書(shū)寫(xiě)。要求會(huì )寫(xiě)的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書(shū)寫(xiě)，并練習運用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言表達之中。
3、繼續使用音序查字法和部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。
4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，學(xué)習默讀，做到不出聲，不指讀。
5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。
6、積累自己喜歡的成語(yǔ)、對聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。
7、逐步養成講普通話(huà)的習慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽(tīng)別人講話(huà)，能聽(tīng)懂主要內容。能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話(huà)題發(fā)表自己的意見(jiàn)。
8、對寫(xiě)話(huà)有興趣，能把看到的`、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話(huà)中學(xué)習運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。根據表達需要，學(xué)習使用逗號、句號、問(wèn)號、感嘆號。學(xué)習寫(xiě)日記。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)習400個(gè)生字（其中要求寫(xiě)的300個(gè)）。繼續培養識字能力，會(huì )用部首查字法查字，能運用筆畫(huà)或結構分析字形。寫(xiě)字姿勢正確，字寫(xiě)得端正、清楚。學(xué)會(huì )默讀課文，能正確、流利地朗讀課文，會(huì )背誦指定的課文。
五、教學(xué)措施
1、讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng )造性，設計活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢，培養良好的寫(xiě)字習慣。
2、重視朗讀指導，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子的意思。
3、注意每組教材在內容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內容，設計教學(xué)方案，創(chuàng )造性地使用教材。
4、引導學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學(xué)過(guò)的字詞。
語(yǔ)文工作計劃13
一、基本情況：
我在本期主要擔任20xx級2班的語(yǔ)文教學(xué)工作，本班共有學(xué)生54人，其中男生24人，女生30人。從八年級期末檢測成績(jì)來(lái)看，學(xué)生的成績(jì)也很不理想。本班大部分學(xué)生，尤其是男生對語(yǔ)文學(xué)習不感興趣，良好的語(yǔ)文習慣尚未養成，而且只有幾個(gè)同學(xué)口語(yǔ)表達及寫(xiě)作能力較強。因此，如何培養全體學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)習積極性，成了轉變學(xué)風(fēng)的關(guān)鍵。
二、教材分析：
九年級上冊在整個(gè)新課程教材體系中屬于第五階段，對提高學(xué)生的語(yǔ)文素養起著(zhù)極其重要的作用，準確地說(shuō)，是肩負著(zhù)提高學(xué)生文學(xué)欣賞能力的重任。本冊教材教學(xué)內容以文學(xué)作品——詩(shī)歌、小說(shuō)為主，安排了一個(gè)單元的議論文，繼續集中學(xué)習文言文。
本冊教材仍按照“人與自然”、“人與社會(huì )”、“人與自我”的新課程理念選取教學(xué)內容，突出教學(xué)的人文性、多樣性、探究性、開(kāi)放性，重視學(xué)生語(yǔ)文素養的全面提高，特別是文學(xué)欣賞能力的提高。注重培養學(xué)生的自主意識、創(chuàng )造精神、合作意識與知識的整合能力。
全冊?xún)热莘譃榱鶄�(gè)版塊，即：閱讀、寫(xiě)作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習、課外古詩(shī)詞背誦、名著(zhù)導讀、附錄，有的課文后還有補白。全冊共編排了25篇課文，其中教讀課文13篇，自讀課文12篇，共分為六個(gè)單元，每個(gè)單元一個(gè)主題。
三、教學(xué)措施：
1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì )發(fā)展對語(yǔ)文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書(shū)又育人。
2、語(yǔ)文教學(xué)中，要加強綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情感之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶，培養語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養的整體提高。
3、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀(guān)察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維。
4、教學(xué)過(guò)程應突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導學(xué)生主動(dòng)地獲取知識，科學(xué)地訓練技能，全面提高語(yǔ)文能力。每堂課教師根據學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
5、重視創(chuàng )設語(yǔ)文學(xué)習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學(xué)校內外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )。
6、作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫(xiě)隨筆，讀書(shū)筆記，嘗試互批共批，以改促寫(xiě)，有效提高作文水平。
7、實(shí)行分層目標教學(xué)，根據教學(xué)內容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。
8、引導鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習小組，培養合作精神，開(kāi)展互助互幫，實(shí)行一幫一學(xué)習語(yǔ)文，幫助中下生提高。
9、優(yōu)化作業(yè)管理，培養學(xué)生自主學(xué)習、自我管理，加強課代表，小組長(cháng)的模范帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。
10、作業(yè)的布置和批改要有所區別，要因人而異，充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。
11、利用競賽、學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的.教學(xué)形式，開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)報告會(huì )、故事會(huì )、朗誦會(huì )、演講會(huì )、辦手抄文學(xué)報等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的能力，提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
12、認真寫(xiě)好教學(xué)反思。對學(xué)生學(xué)習中存在的問(wèn)題做到及時(shí)分析并予以矯正，對學(xué)生成功的學(xué)習方法、獨特的見(jiàn)解，及時(shí)加以肯定并予以推廣。
四、教學(xué)內容及課時(shí)、進(jìn)度安排：
全期共20教學(xué)周，每周5課時(shí)。
周次
具體安排(括號內為課時(shí)每課課時(shí)安排)
1——3(15課時(shí))
課文:《沁園春·雪》(2課時(shí)) 《雨說(shuō)》(2)
《星星變奏曲》(1) 《外國詩(shī)兩首》(2)
綜合性學(xué)習：雨的訴說(shuō)(2) 寫(xiě)作及講評：3
第一單元綜合復習及檢測：2 名著(zhù)導讀：1
4——5(10課時(shí))
課文：《敬業(yè)與樂(lè )業(yè)》(2) 《紀念伏爾泰逝世一百周年的演說(shuō)》(2) 《傅雷家書(shū)兩則》(2) 《致女兒的信》(1)
綜合性學(xué)習：微笑著(zhù)面對生活(1) 寫(xiě)作及講評：
國慶長(cháng)假
7——9(15課時(shí))
第二單元綜合復習：2
課文：《故鄉》(3)《孤獨之旅》(1)《我的叔叔于勒》(3) 《心聲》(1) 綜合性學(xué)習：青春隨想：1
寫(xiě)作及講評：2 復習：2
10——12(15課時(shí))
階段測試：2 試卷講解：2
課文：《事物的正確答案不止一個(gè)》(2)《應有格物致知精神》(1)
《短文兩篇》(2) 《中國人失掉自信力了嗎》(3)
綜合性學(xué)習：好讀書(shū)，讀好書(shū)：1 寫(xiě)作及講評：2
13——15(15課時(shí))
課文：《智取生辰綱》(3)《楊修之死》(2)《范進(jìn)中舉》(3)
《香菱學(xué)詩(shī)》(1) 綜合性學(xué)習：金錢(qián)，共同面對的話(huà)題：2
寫(xiě)作及講評：3 名著(zhù)閱讀初步交流：1
16——18(15課時(shí))
課文：《陳涉世家》(2)《唐睢不辱使命》(2)《隆中對》(2) 《出師表》(2) 《詞五首》(2)
綜合性學(xué)習：話(huà)說(shuō)千古風(fēng)流人物：1 寫(xiě)作及講評：2
單元綜合復習：2
19——20(10課時(shí))
課內外詩(shī)詞背誦活動(dòng)：1 名著(zhù)閱讀實(shí)踐活動(dòng)交流：2
以上計劃也可以根據實(shí)際情況做一定的調整，估計會(huì )提前兩周左右完成教學(xué)進(jìn)度，多留一些時(shí)間來(lái)進(jìn)行期末總復習，對學(xué)生的知識進(jìn)行整合，讓學(xué)生形成一定的知識體系，順利完成學(xué)習任務(wù)。
語(yǔ)文工作計劃14
教學(xué)內容：
入學(xué)教育包括四幅圖畫(huà)，分別以歡迎新同學(xué)學(xué)習語(yǔ)文很快樂(lè )和良好的學(xué)習習慣為主題。這部分內容可以幫助學(xué)生初步了解學(xué)校生活的一些側面，感受學(xué)習生活的樂(lè )趣，感受語(yǔ)文學(xué)習的樂(lè )趣，并初步了解讀書(shū)寫(xiě)字的姿勢和書(shū)寫(xiě)的執筆的方法，為今后養成良好的讀書(shū)寫(xiě)字習慣打好基礎。這幾幅圖為學(xué)生提供了觀(guān)察講述的材料，教學(xué)時(shí)，可以引導學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面，講述圖意，把觀(guān)察畫(huà)面與參觀(guān)學(xué)校、講述感受結合起來(lái)，指導學(xué)生認識校園，了解學(xué)校常規。對讀書(shū)寫(xiě)字姿勢的指導，指導學(xué)生模仿圖畫(huà)練一練。在今后的長(cháng)期的教學(xué)活動(dòng)中，一直都要重視良好學(xué)習習慣的養成教育。
教學(xué)目標：
1、觀(guān)察圖畫(huà)內容，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活，感受老師的親切、同學(xué)的友愛(ài)、學(xué)習語(yǔ)文的快樂(lè )。
2、依據畫(huà)面內容，對學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、熱愛(ài)學(xué)習、遵守紀律、團結友愛(ài)等方面的入學(xué)常規教育和良好學(xué)習習慣的養成教育。
3、觀(guān)察與演練結合，培養學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生感受學(xué)習生活的樂(lè )趣，感受語(yǔ)文學(xué)習的樂(lè )趣。
教學(xué)難點(diǎn)：是學(xué)生掌握正確書(shū)寫(xiě)的執筆的方法，為今后養成良好的讀書(shū)寫(xiě)字習慣打好基礎。
課時(shí)安排：兩課時(shí)。
漢語(yǔ)拼音教材分析
教學(xué)內容：漢語(yǔ)拼音共包括13課拼音課和四個(gè)復習。漢語(yǔ)拼音部分共13課，主要包括24個(gè)韻母和四聲、23個(gè)聲母、16個(gè)整體認讀音節以及常用209個(gè)音節的學(xué)習。教材配有意境優(yōu)美的情境圖，并隨圖出現相應的短語(yǔ)、句子和兒歌，其中包括要求學(xué)生認讀的70個(gè)常用字。
教學(xué)要求：
1、掌握6個(gè)單韻母，9個(gè)復韻母、5個(gè)前鼻韻母和4個(gè)后鼻韻母。能準確地讀音認形，熟練地按規定書(shū)寫(xiě)，并達到背誦、默寫(xiě)程度。
2、學(xué)會(huì )16個(gè)整體認讀音節，能準確地讀出它們帶調的音，熟練地按規定書(shū)寫(xiě)，并達到背誦、默寫(xiě)程度。
3、學(xué)會(huì )23個(gè)聲母，能準確地讀音認形，熟練地按規定書(shū)寫(xiě)，并能達到背誦、默寫(xiě)程度。
4、認識聲調符號，學(xué)會(huì )四聲和輕聲。
5、學(xué)會(huì )兩拼和三拼連讀的拼音方法。反復練習拼讀音節。
6、掌握上兩點(diǎn)省寫(xiě)規則。
7、認識70個(gè)生字，正確讀詞，會(huì )讀兒歌。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握拼音字母的音、形，能正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握音節的拼讀方法及整體認讀音節。
課時(shí)安排：三十四課時(shí)。
第一組教材分析
教學(xué)內容：識字（一）包括四課歸類(lèi)識字、一個(gè)《語(yǔ)文園地一》和口語(yǔ)交際《有趣的游戲》。
教學(xué)要求：
1、認識52個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)14個(gè)生字，能正確地掌握它們的音、形、義。
2、認識5種筆畫(huà)，14個(gè)偏旁。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
4、認識反義詞，看圖連詞，讀句說(shuō)句，認讀姓氏和背誦古詩(shī)。
5、能觀(guān)察游戲的過(guò)程，把自己做過(guò)的`游戲說(shuō)出來(lái)，互相交流。
教學(xué)重點(diǎn)：認字寫(xiě)字，流利地口述游戲的過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：認記帶新偏旁的生字，辨認相近的字。
德育目的：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的文字，學(xué)做尊敬長(cháng)輩、熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
美育目的：激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣，在學(xué)習中得到美的享受。
教學(xué)措施：在識字教學(xué)中，教師要調動(dòng)學(xué)生的識字積累，發(fā)展他們的思維能力和想象能力，進(jìn)行自主性和創(chuàng )造性的學(xué)習，可以讓學(xué)生自己想辦法識記漢字。要鼓勵學(xué)生主動(dòng)識字、自主識字，依托教材中的有關(guān)內容，鼓勵學(xué)生在生活中識字，讓生活成為識字的大舞臺，利用學(xué)生生活中的有利條件，形成對識字的濃厚興趣。對于不易掌握的漢字，教師要創(chuàng )造各種途徑，多種方式，增加漢字與學(xué)生見(jiàn)面的機會(huì )，加強漢字的復現和鞏固，使學(xué)生最后得以掌握。
教學(xué)時(shí)間：十三課時(shí)
第二組教材分析
教學(xué)內容：課文（一）包括五篇課文：《畫(huà)》《四季》《小小竹排畫(huà)中游》《哪座房子最漂亮》《爺爺和小樹(shù)》，一個(gè)《語(yǔ)文園地二》和一個(gè)口語(yǔ)交際《我們的畫(huà)》。
教學(xué)要求：
1、認識56個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)19個(gè)生字，能正確地掌握它們的音、形、義。
2、認識7種筆畫(huà)，認識18個(gè)偏旁，了解幾種意思相反的詞。
3、理解課文內容，懂得《畫(huà)》講的是一幅山水畫(huà)。
4、理解課文內容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節的美麗。
5、理解課文內容，知道江南是美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)祖國的思想感情。
6、理解課文內容，知道農村有許多漂亮新房，但最漂亮的是小學(xué)堂。
7、理解課文內容，懂得樹(shù)木是人類(lèi)的朋友，人人都要愛(ài)護它。
8、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
9、能分辨字音、比較形近字、字的偏旁歸類(lèi)讀句說(shuō)句和背誦古詩(shī)。
10、口語(yǔ)交際中，能說(shuō)出自己畫(huà)的內容和作畫(huà)時(shí)的想法。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握19個(gè)生字，理解課文內容。
教學(xué)難點(diǎn)：了解詩(shī)句和畫(huà)的關(guān)系，理解課文內容。
德育目的：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)祖國的思想感情。懂得樹(shù)木是人類(lèi)的朋友，人人都要愛(ài)護它。
美育目的：感受四季的美麗。
教學(xué)措施：在課文教學(xué)中，教師要牢牢抓住低年級識字這個(gè)重點(diǎn)，幫助學(xué)生認記生字，做好寫(xiě)字指導。要做好朗讀指導，要把讀書(shū)的權利交給學(xué)生，充分相信學(xué)生能讀懂課文，讓學(xué)生在自己的閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì )讀書(shū)。要尊重學(xué)生的感受，尊重學(xué)生的想法，鼓勵學(xué)生大膽地發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，活躍學(xué)生的思維。
教學(xué)時(shí)間：十五課時(shí)。
美育目標：通過(guò)拼圖，培養學(xué)生審美觀(guān)，辨析什么是美。
教學(xué)措施：教學(xué)本組課文，要憑借看圖、動(dòng)手、多讀，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)，認識生字。并發(fā)現小竅門(mén)，巧記住生字。把看與讀結合起來(lái)，加深記憶，學(xué)生親自動(dòng)手，拼出美的圖畫(huà)，并結合圖說(shuō)話(huà)，評價(jià)作品。
教學(xué)時(shí)間：九課時(shí)
第五組教材析
教學(xué)內容：本組教材包括五篇課文，語(yǔ)文園地五和一個(gè)口語(yǔ)交際。其中《我多想去看看》、《平平搭積木》是詩(shī)歌，《雨點(diǎn)兒》是一篇科學(xué)童話(huà)，《自己去吧》、《一次比一次有進(jìn)步》是童話(huà)故事。
教學(xué)要求：
1、能認識60個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)18個(gè)生字，認識4個(gè)偏旁和一個(gè)筆畫(huà)。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內容，懂得雨水與植物生長(cháng)有著(zhù)密切的關(guān)系。
4、懂得只有認真仔細地觀(guān)察，才能了解事物的特征。
5、能借助圖畫(huà)讀懂故事，說(shuō)出故事的內容。
6、幫小明想個(gè)辦法，并能把想到的辦法說(shuō)清楚，然后評一評誰(shuí)的辦法好，誰(shuí)說(shuō)得好。
7、初步了解要勇敢地鍛煉自己，不能事事都依賴(lài)別人的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、指導學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京，熱愛(ài)祖國的思想感情。
2、字和練習朗讀，要讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)生活的本領(lǐng)。
德育目標：
1、培養學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。
2、養學(xué)生從小要樹(shù)立自己的思想。
美育目標：能認清做什么事情是對的，什么行為是美的。
教學(xué)措施：本組課文都是含有深刻的道理，讓學(xué)生多讀和多說(shuō)，并能領(lǐng)悟到其中的道理。上課可以采用小組學(xué)習的方式，通過(guò)分角色朗讀和比賽朗讀調動(dòng)學(xué)生的積極性，對于童話(huà)課文也可以采用編排課本劇的形式學(xué)習，從而提高學(xué)生的表達能力。
教學(xué)課時(shí)：十六課時(shí)
第六組教材分析
教學(xué)內容：本組教材包括五篇朗讀課文，一個(gè)語(yǔ)文園地六和一篇口語(yǔ)交際。其中《小松鼠找花生》、《雪孩子》、《小熊住山洞》是童話(huà)，《雪地里的小畫(huà)家》上篇韻文�！缎⊥眠\南瓜》是口語(yǔ)交際。
教學(xué)要求：
1、認識57個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)16個(gè)生字，認識7個(gè)偏旁。
2、流利、有感情地朗讀課文。
3、道花生在地下結果這一特性，激勵學(xué)生觀(guān)察植物的興趣。
4、理解課文內容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
5、理解課文內容，知道小云借生日給媽媽的原因。
6、理解課文內容，了解雪與云之間的變化過(guò)程。
7、理解課文內容，懂得愛(ài)護樹(shù)木、保護環(huán)境是一種美德。
8、動(dòng)腦筋想出小兔運大南瓜回家的辦法，培養學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng )新意識。
9、積極參加與討論，能把自己想到的辦法說(shuō)清楚，并能對別人說(shuō)的辦法進(jìn)行評論。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認識生字和練習朗讀、背誦課文。理解課文的道理。
2、說(shuō)出小兔運南瓜的辦法，知道什么辦法好，好在哪里。
教學(xué)難點(diǎn)：能正確理解課文包含的深刻道理。
德育目標：
1、培養學(xué)生要孝敬父母。
2、懂得愛(ài)護樹(shù)木、保護環(huán)境是美德。
美育目標：知道什么行為是美的。
教學(xué)措施：這組課文都是童話(huà)故事，可以采用聽(tīng)錄音的教學(xué)，或者看多媒體，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而促進(jìn)學(xué)生喜歡故事，喜歡課文，并用多種方式朗讀課文，可以用小組比賽，可以用男生和女生比賽的方式朗讀，對于有多種角色可以才采用分角色朗讀方式，提高朗讀能力。
教學(xué)課時(shí)：十四課時(shí)
語(yǔ)文工作計劃15
一、教材分析
本學(xué)期八年級下冊教材共分為六個(gè)單元。第一單元的課文有的是回憶錄，有的是傳記，主要是談作者的人生經(jīng)歷，讓學(xué)生感悟人生，第二單元是散文詩(shī)，都是作者由尋常事物所激起的心聲，第三單元關(guān)于人與自然，要引起人對生存環(huán)境的憂(yōu)慮和思考。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。初二下冊語(yǔ)文的學(xué)習，是初中學(xué)習過(guò)程的第二個(gè)階段，是初二與初三的過(guò)渡階段，教學(xué)重點(diǎn)上升為培養學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文，學(xué)會(huì )積累，并且能在生活中運用語(yǔ)文的能力，使學(xué)生懂得語(yǔ)文對生活的服務(wù)關(guān)系，發(fā)揮語(yǔ)言的交際功能，更好的適應社會(huì )。同時(shí)，還要培養學(xué)生文學(xué)欣賞的能力，使語(yǔ)文基本訓練更進(jìn)一步，進(jìn)行記敘、說(shuō)明、議論三種表達方式綜合的訓練，并運用到寫(xiě)作中去。
二、學(xué)情分析
整體來(lái)看，學(xué)生身上好的習慣（課堂聽(tīng)講，記筆記，發(fā)言提問(wèn)）并沒(méi)有養成，學(xué)習興趣和學(xué)習態(tài)度較初一有所落后，語(yǔ)文的綜合能力也要在原來(lái)的基礎上嚴加訓練，爭取有所提高，兩個(gè)班級語(yǔ)文水平都不是很高。今后一定要從減少低分層提高優(yōu)秀率入手。但也有一部分學(xué)生比較懶散，沒(méi)有很明確的學(xué)習目標，沒(méi)有較好的學(xué)習態(tài)度，對作業(yè)是抱著(zhù)敷衍的態(tài)度�？陬^能力和理解能力均有待提高。
三、教學(xué)目標
知識與能力：
1、 識字和寫(xiě)字
�、賹W(xué)習漢字有濃厚興趣，能利用漢語(yǔ)拼音識字，學(xué)習普通話(huà)，養成主動(dòng)識字的.習慣，教材要求掌握的生字。
�、趶娬{使用硬筆正確書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規范、端正、整潔，不斷提高寫(xiě)字質(zhì)量。
2、 閱讀
�、偌訌娎首x指導，用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。
�、谀苈�(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面中運用。
�、勰茉诮處煹闹笇�，開(kāi)動(dòng)腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步把握課文內容，體會(huì )文章表達的思想感情。
�、芊e累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，精彩句段，鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句，加強語(yǔ)言的積累。
3、 習作
�、倭粜闹�?chē)娜�、事、物，�?lè )于書(shū)面表達，增強習作的自信心。 ②能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象，注意表現自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內容。
�、蹏L試在習作中運用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。
過(guò)程與方法：
1、通過(guò)預習，收集課文相關(guān)資料等環(huán)節，逐步培養較強的自學(xué)能力。
2、課堂通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習方式，培養獨立創(chuàng )新的能力。 情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的感情，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，培養學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)：
1、會(huì )寫(xiě)本學(xué)期教材中出現的生字詞及生字拼音。
2、能默寫(xiě)語(yǔ)文書(shū)后面的古詩(shī)以及教材要求背誦的文言文及現代文，解釋文言文重點(diǎn)字詞。
3、賞析文章的精彩句段，學(xué)習文章的寫(xiě)作技巧。 4、理解現代文的主題思想，概括文章的主要內容。
5、理解文言文的內容，解釋重點(diǎn)字詞的意思，會(huì )翻譯重點(diǎn)句子 二、
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)：
1、賞析精彩句段，學(xué)習文章的寫(xiě)作技巧和語(yǔ)言運用技巧。
2、理解文章的主要內容和中心思想，結合自己的經(jīng)歷發(fā)表自己的見(jiàn)解。 提高作文水平。
3、在習作中運用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。
五、教學(xué)措施
1、抓好生字詞拼音字形的積累，上課強調學(xué)生做好筆記，做好作業(yè)（對欠交作業(yè)的學(xué)生進(jìn)行登記跟蹤），反復聽(tīng)寫(xiě)，爭取課課過(guò)關(guān)。
2、利用課前5分鐘進(jìn)行默寫(xiě)古詩(shī)文，課后跟蹤，落實(shí)重默，爭取讓
所有學(xué)生過(guò)關(guān)。
3、進(jìn)行文言文教學(xué)時(shí)要求字字翻譯，積累文言基礎，學(xué)習翻譯方法。
4、提高課堂效率，盡量做到少講精講，讓學(xué)生在課堂中掌握概括主要內容的方法和賞析字詞句段的方法。
5、鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，允許學(xué)生自由發(fā)言，求同存異，形成自主、合作、探究的學(xué)習方式。
6、鼓勵學(xué)生多讀課外書(shū)，開(kāi)闊視野，積累好詞好句。 7、結合教材單元主題，進(jìn)行作文寫(xiě)作專(zhuān)題訓練。堅持寫(xiě)周記。 8、嘗試分層教學(xué)，讓大部分學(xué)生都有上進(jìn)心。
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語(yǔ)文個(gè)人研修工作計劃01-11