英語(yǔ)教育心得體會(huì )

時(shí)間:2023-01-21 17:44:59 心得體會(huì ) 我要投稿

英語(yǔ)教育心得體會(huì )(15篇)

  某些事情讓我們心里有了一些心得后,馬上將其記錄下來(lái),這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢?下面是小編精心整理的英語(yǔ)教育心得體會(huì ),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

英語(yǔ)教育心得體會(huì )(15篇)

英語(yǔ)教育心得體會(huì )1

  根據自己學(xué)生的英語(yǔ)水平,教學(xué)反饋情況以及對自身的教學(xué)進(jìn)行反思。經(jīng)過(guò)將近十年的教學(xué)實(shí)踐,我對英語(yǔ)教學(xué)有了幾點(diǎn)體會(huì )。

  一、中國的國情決定了英語(yǔ)教學(xué)為英語(yǔ)外語(yǔ)教學(xué)

  現在英語(yǔ)教材雖然改變了,但是我國的國情不變。我們國家的英語(yǔ)教學(xué)是正規的課堂教學(xué),它必須通過(guò)正規的課程、正規的大綱、合格的教師,還有相當的一些課時(shí)來(lái)完成,是有教材、有測試這樣一個(gè)正規的教學(xué)。在中國進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)沒(méi)有語(yǔ)言環(huán)境,中國人的第一語(yǔ)言是漢語(yǔ),是中文。學(xué)習外語(yǔ)時(shí),我們的母語(yǔ)已經(jīng)有了相當的基礎,所以在這種環(huán)境下的英語(yǔ)教學(xué)就成為一種外語(yǔ)教學(xué)。在中國我們的社會(huì )、家庭、工作語(yǔ)言和生活語(yǔ)言,學(xué)校其他課程教學(xué)的語(yǔ)言都不是英語(yǔ),英語(yǔ)也不是官方語(yǔ)言,也不是我們的第二語(yǔ)言。

  我們的母語(yǔ)可能對外國語(yǔ)的學(xué)習起到很大的作用,這些理由和因素就決定了我們中國的英語(yǔ)教學(xué)是英語(yǔ)外語(yǔ)教學(xué)。 新教材的內容貼近學(xué)生的生活和現代社會(huì )的生活,富有時(shí)代的氣息,文化信息量大,活動(dòng)多,強調綜合運用語(yǔ)言的培養。我們有不少教師見(jiàn)到這樣的教材就迷惑了:是不是讓學(xué)生進(jìn)行任務(wù)型的活動(dòng),就能使學(xué)生無(wú)意識地學(xué)習英語(yǔ)了。其實(shí)不然,活動(dòng)只是一種途徑,能促使學(xué)生獲取、處理和使用信息,用英語(yǔ)交流,從而提高用英語(yǔ)做事和解決問(wèn)題的能力。但是在中國,我們是大班上課,學(xué)生人數又多,那么學(xué)生在課堂上語(yǔ)言參與的機會(huì )也會(huì )相應的減少,同樣程度就會(huì )差一點(diǎn)兒。除了在英語(yǔ)課上之外,其他的時(shí)間很少用英語(yǔ)來(lái)交流,往往環(huán)境就決定了學(xué)習方式的不同,我們沒(méi)有那么多的時(shí)間來(lái)實(shí)踐,就必須通過(guò)記憶,通過(guò)學(xué)習規則,通過(guò)知識的掌握以及知識的使用,才能獲得語(yǔ)言能力。

  二、英語(yǔ)應以語(yǔ)法為基礎

  語(yǔ)言知識是外語(yǔ)教學(xué)的立足點(diǎn)。從以上我國學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的國情來(lái)看,我國學(xué)生學(xué)習外語(yǔ)在很大程度上必須靠自學(xué)拼讀能力,詞匯知識是學(xué)習的手段,也是檢查輸入與產(chǎn)生語(yǔ)言的正確和錯誤的工具,特別是語(yǔ)法知識,現在有很多公開(kāi)課,都避開(kāi)了對語(yǔ)法的講解,那么那些語(yǔ)法知識學(xué)生又能否在閱讀當中學(xué)會(huì )呢?我深表懷疑。綜合語(yǔ)言能力的形成是建立在學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)法、情感態(tài)度、學(xué)習策略和文化意識等素質(zhì)整體發(fā)展的基礎上的。課堂注重語(yǔ)言運用能力是不可否認的,但是根據我國學(xué)習英語(yǔ)的國情,應該理直氣壯地進(jìn)行語(yǔ)法知識的傳授。在我們的英語(yǔ)教學(xué)中應該盡量給學(xué)生營(yíng)造環(huán)境,創(chuàng )設情景來(lái)教學(xué),這樣能讓學(xué)生身臨其境,并增加學(xué)習英語(yǔ)的氣氛?晌覀儽鼐故窃谥袊,不像學(xué)習語(yǔ)文那樣,有一個(gè)很好的母語(yǔ)環(huán)境,能讓學(xué)生很容易的來(lái)練習,牢固的語(yǔ)法基礎對我們中國人學(xué)習英語(yǔ)顯然很重要。

  沒(méi)有牢固的語(yǔ)法基礎往往無(wú)法很好的去進(jìn)行閱讀,更別說(shuō)進(jìn)行寫(xiě)作了。當然語(yǔ)法基礎和閱讀能力并不能完全成為正比,但是語(yǔ)法知識的欠缺會(huì )使我們誤解,甚至無(wú)法理解句子的意思。如:He learns that he should have cared more about his friends.如果不懂虛擬語(yǔ)氣,可能會(huì )誤認為:He cared more about his friends.但句子本意為:He didn’t care more about his friends. 在講解語(yǔ)法知識時(shí)我適當的用中文來(lái)解釋。如果全部用英語(yǔ)講解,講完后,學(xué)生直搖頭,表示不理解。在新教材中閱讀部分在前,中間是語(yǔ)法部分,最后是綜合技能。這樣的順序安排的不錯,閱讀應該作為教學(xué)當中的第一目標,講課時(shí)如果一節課無(wú)法完成所有的目標,我們就可以把閱讀當中的`一些語(yǔ)法項目留到下一節的語(yǔ)法專(zhuān)項中一起進(jìn)行,這樣也可以起到很好的效果。例如:定語(yǔ)從句是高一一年級中一項非常重要的語(yǔ)法項目,第五單元的閱讀部分中出現了一些定語(yǔ)從句,可以讓學(xué)生先把這些定語(yǔ)從句找出來(lái),等到下一節課再引導學(xué)生用歸納法把why ,where ,when這幾個(gè)關(guān)系副詞的用法總結出來(lái)。把綜合技能部分放到后面,寫(xiě)作時(shí)就可以運用本單元所學(xué)的語(yǔ)法、詞匯。

  三、要重視對學(xué)生學(xué)習興趣和學(xué)習習慣的培養

  學(xué)生來(lái)自不同的學(xué)校,相互之間存在著(zhù)各方面的差異,良好的學(xué)習習慣包括預習、復習和做作業(yè)的習慣,高聲朗讀及背誦的習慣等等。在教學(xué)中,教師要進(jìn)行學(xué)法指導,有意識地去幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習策略,并且要不斷的調整學(xué)習策略的能力。教是為了不教,這不僅有利于學(xué)生掌握學(xué)習的方向,采用科學(xué)的途徑,提高學(xué)習效率,而且還有利于學(xué)生形成自主學(xué)習的能力,并為學(xué)習奠定牢固的基礎。 新課程特別強調教師要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣,并幫助學(xué)生建立學(xué)習的成就感和自信心。

  新標準把對學(xué)生的非智利因素的培養,鮮明地提了出來(lái),充分認識到非智利因素在學(xué)生個(gè)性發(fā)展中的地位和作用,因此,我們要把培養學(xué)生學(xué)習興趣放在首要地位。興趣是一種探求某種事物,并帶有強烈情緒色彩的心理趨向,它能使人們去探索新的知識,發(fā)展新的能力。有了濃厚的興趣,就能變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,增強學(xué)習的主動(dòng)性。學(xué)生對老師所教的內容有沒(méi)有興趣,興趣多少跟老師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法有著(zhù)直接的聯(lián)系。老師必須使自己的課生動(dòng)有趣,好的教法是激發(fā)興趣的重要因素。教無(wú)趣,必不樂(lè )學(xué)。 探索的路很長(cháng),實(shí)踐中的困惑又會(huì )成為我們繼續研究的課題。我堅信。一路走來(lái),我會(huì )充實(shí)更多的能量,會(huì )堅實(shí)前進(jìn)的腳步,會(huì )看到多彩的果實(shí) 我還會(huì )進(jìn)一步深入,扎實(shí)地探索,為英語(yǔ)的改革盡一份力。

英語(yǔ)教育心得體會(huì )2

  今年九月新開(kāi)學(xué)不久,發(fā)現自己所帶的一名學(xué)生上課心不在焉,煩躁不安,有時(shí)還趁機打盹。上課不跟著(zhù)老師的節奏走,不記筆記,明顯沒(méi)有學(xué)習激情。我當時(shí)很納悶,因為我帶過(guò)的學(xué)生還沒(méi)出現過(guò)此類(lèi)現象。課后,我就查閱了文理分科成績(jì),使我大為吃驚的是,該學(xué)生是一名從重點(diǎn)班考進(jìn)實(shí)驗班的學(xué)生,位于年級前100 名,再仔細一看英語(yǔ)成績(jì),我驚呆了,30分,排名年級倒數位次,但該同學(xué)的理化生成績(jì)均列年級前茅,也就是典型的跛子腿現象。因為這些學(xué)生一直要帶到高三畢業(yè),我看在眼里,急在心里。于是我關(guān)切的問(wèn)他發(fā)生了什么事,他沒(méi)有立刻回答我的問(wèn)題,而是很無(wú)助的問(wèn)我:“人為什么活著(zhù)?”突然聽(tīng)到這樣話(huà),我預感到問(wèn)題嚴重,就馬上追問(wèn)其原因,他猶豫了一會(huì )說(shuō):現在都高二了,可我的英語(yǔ)怎么也上不去,很努力地背單詞,可總是記不住,一點(diǎn)希望都沒(méi)有了。我對英語(yǔ)沒(méi)一點(diǎn)信心了。

  后來(lái),我就從多方面了解情況,高一的英語(yǔ)老師告訴我,這個(gè)學(xué)生英語(yǔ)基礎差,沒(méi)有興趣,高一學(xué)習一直很吃力,他其它學(xué)科成績(jì)不錯,”后來(lái)我又和家長(cháng)聯(lián)系,了解其中學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習狀況。初一,初二根本沒(méi)好好學(xué),這學(xué)期,他是從重點(diǎn)班考到實(shí)驗班的,這位同學(xué)的情況我不太清楚,后來(lái)從多方了解到:他中考英語(yǔ)才考了50分。高二結束后的暑假請家教補課,可幾乎沒(méi)有效果。只是英語(yǔ)差,總分上不去,所以該學(xué)生壓力很大,才出現了上述情況。

  高中詞匯的學(xué)習是英語(yǔ)學(xué)習中的難點(diǎn),而詞匯是英語(yǔ)學(xué)習的'一個(gè)重要組成部分。我感覺(jué)自己有責任很重,因為這關(guān)系到孩子的前途。所以我就想辦法幫他攻克單詞關(guān),幫助他提高英語(yǔ)成績(jì)。首先,我給他介紹一些簡(jiǎn)單、重要且實(shí)用的音標知識;第二,教他一些實(shí)用的構詞法。第三,平時(shí)給他布置幾個(gè)重要的短語(yǔ)和句型,及時(shí)督促檢查。除此之外,最重要的是鼓勵他,讓他有自信做好這件事,上課時(shí)遇到比較簡(jiǎn)單的題,我就讓他展示,及時(shí)發(fā)現閃光點(diǎn)予以表?yè)P。這樣他堅持了半個(gè)月,強化背單詞,他變得不再絕望,對自己充滿(mǎn)信心。真心祝愿他在高考中,考出自己的最佳水平。

英語(yǔ)教育心得體會(huì )3

  裴琴Winne,畢業(yè)于北京第二外國語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)專(zhuān)業(yè),后外派駐以色列等國工作多年,從事少兒英語(yǔ)教育10余年,并倆次派往美國學(xué)習。

  二寶出生美國后,深知英語(yǔ)對孩子的重要性,所以自己認真地給孩子做了英語(yǔ)學(xué)習規劃,倆個(gè)孩子的英語(yǔ)進(jìn)步飛速,同時(shí)也幫助身邊朋友和鄰居家孩子學(xué)英語(yǔ),效果顯著(zhù),得到學(xué)校老師和家長(cháng)的一致認可。

  結合十多年的少兒英語(yǔ)及對自己兩孩子前后七年的親子英語(yǔ)教育經(jīng)驗,我整理了這個(gè)心得,希望能幫助更多關(guān)注孩子英語(yǔ)學(xué)習的家長(cháng)。

  英語(yǔ)學(xué)習分為:輸入期—輸出期—爆發(fā)期

  一、輸入期 (1年左右)

  語(yǔ)言學(xué)習是相通的,一定是先輸入后輸出,量到了就會(huì )有質(zhì)的飛躍。輸入期大概為一年左右,和小baby學(xué)說(shuō)話(huà)一樣,先儲藏聽(tīng)再開(kāi)口說(shuō)。我們一年內不要求孩子們必須用英語(yǔ)表達。我們說(shuō)的一年內不要求孩子必須用英語(yǔ)表達,其實(shí)是告訴家長(cháng),這個(gè)是急不來(lái)的,聽(tīng)力輸入到一定程度,孩子很自然就會(huì )用英語(yǔ)表達了。但從我們接觸的很多中國的媽媽們一般都會(huì )很著(zhù)急,希望短期就可以看到一定效果,其實(shí)最后欲速則不達。

  一年中孩子需要做什么呢? 一定是大量輸入,輸入的量有多大就決定后期輸出有多少。關(guān)于這塊我們單獨有介紹,這里就不贅述了。4歲以后孩子一定要跟著(zhù)專(zhuān)業(yè)老師學(xué)習英語(yǔ)了,最好是外教。孩子直接接受地道英語(yǔ)母語(yǔ)語(yǔ)言和西方人的邏輯思維,夸張幽默的課堂氛圍,讓孩子瞬間愛(ài)上英語(yǔ),而不是一種負擔。

  學(xué)習期間,希望家長(cháng)和老師做好配合1.要保證一周倆次課,盡量不缺課;2.做好復習,跟上老師的節奏,做好課上課下連接,盡量做到英語(yǔ)接觸不間斷;3.課上孩子們積極和老師配合,這一塊老師們會(huì )努力引導好孩們;4.課堂以外,家庭親子英語(yǔ)擴充要跟上,比如兒歌,繪本,動(dòng)畫(huà)片等。

  我們的課程根據孩子的生理和心理特征,選擇趣味性濃,貼近生活場(chǎng)景的話(huà)題,容易接受的內容,結合韻律好聽(tīng)的無(wú)數首經(jīng)典兒歌。以視頻,互動(dòng),幽默搞笑游戲,對話(huà)等形式進(jìn)行大量快速的英語(yǔ)輸入。

  二、 輸出期 (1年-1年半)

  經(jīng)過(guò)一年的輸入,這個(gè)時(shí)候孩子們的聽(tīng)力非常好了,完全可以聽(tīng)懂外教的`指令,并且可以流利說(shuō)出之前課上積累的近51個(gè)話(huà)題,400左右的單詞和大量句子。有些孩子們可以用簡(jiǎn)單方式回應外教了,而且躍躍欲試想用更長(cháng)的英語(yǔ)句子表達自己了,這種感覺(jué)越來(lái)越濃。

  這個(gè)時(shí)候我們把之前學(xué)的內容編成對話(huà)和故事與孩子們進(jìn)行口語(yǔ)練習。并且是反復,重復操練。孩子現在也大一些了,理解能力更好了,所以加了Phonics(自然拼讀) 和繪本,加大認讀,提高閱讀,擴充英語(yǔ)的知識量。我們從多個(gè)方面提高孩子對英語(yǔ)的認讀,并且進(jìn)行口語(yǔ)操練。

  三、爆發(fā)期

  當孩子大概在6-7歲這個(gè)階段,孩子口語(yǔ)和閱讀都非常好了,可以和外教進(jìn)行日常溝通,也可以閱讀一本20-30頁(yè)的繪本了。如果是愛(ài)表現的孩子,和外教聊半小時(shí)是沒(méi)有問(wèn)題的。牛津樹(shù)大概也讀到5-6級了,I can read 1 恐龍那套書(shū)也可以讀下來(lái),大概60頁(yè)左右吧。最后孩子對英語(yǔ)興趣很濃,在同齡孩子中英語(yǔ)應該是她最?lèi)?ài)炫的技能了吧!

  這期間我們安排了孩子學(xué)習美國原版教材Wonders,地道的英文表達方式,色彩艷麗的圖片,貼近孩子們的生活場(chǎng)景對話(huà),大量的著(zhù)名英美文學(xué)大獎故事,聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)全面提高。

  全程全外教式授課,原汁原味的美國當地教材及原版音頻材料。課前課后助教認真跟蹤和輔導,嚴格教學(xué)考核,班級禁中文制度,促使每個(gè)孩子必須用英語(yǔ)溝通。所以孩子們可以直接用西方人的邏輯思維說(shuō)出地道英語(yǔ)。

  通過(guò)這個(gè)階段學(xué)習,孩子的英語(yǔ)已經(jīng)自如表達了,可以直接看原版英語(yǔ)電影,入神地聽(tīng)英語(yǔ)故事。他們還在認真學(xué)習,學(xué)習英美文學(xué)作品,一節課下來(lái)就可以復述新學(xué)的故事,不經(jīng)內容豐富多彩,且學(xué)習效率高了。不是死背單詞,背了又忘,很痛苦的樣子,而是很享受。

  特別強調一點(diǎn)那些積極配合并且認真對待每次課上課下內容的家長(cháng)和孩子們,按照我們的學(xué)習節奏進(jìn)行學(xué)習的孩子們英語(yǔ)都很好。當然如果家長(cháng)很重視英語(yǔ),在家里做了大量的英語(yǔ)補充,這類(lèi)孩子的英語(yǔ)會(huì )尤其突出。

  我想各個(gè)學(xué)校英語(yǔ)口語(yǔ)明星或拿各種獎的小朋友應該就是這么來(lái)的吧。

  所以語(yǔ)言的學(xué)習其實(shí)并不難,它就是個(gè)熟練工種,需要練就如同和學(xué)車(chē)子,敲鍵盤(pán)一樣,反復練,天天用,就會(huì )越來(lái)越熟練。我曾經(jīng)和朋友說(shuō),只要這個(gè)孩子發(fā)音沒(méi)有問(wèn)題,可以說(shuō)話(huà),給我天天帶著(zhù),幾年下來(lái)一定也可以流利的說(shuō)出地道英語(yǔ)來(lái)。只要按我們的步驟來(lái),做好點(diǎn)點(diǎn)滴滴,其實(shí)英語(yǔ)牛娃離我們并不遙遠。

  當然語(yǔ)言的學(xué)習只是孩子們成長(cháng)的一部分,通過(guò)語(yǔ)言,去學(xué)習和感受不同文化的碰撞與交融;通過(guò)語(yǔ)言,讓孩子們能夠與更為廣闊的世界進(jìn)行對話(huà)。能夠清晰地認識自我、自如地表達自我、自信地活出自我,最后希望家長(cháng)們和我們一起努力,幫助孩子們說(shuō)出地道英語(yǔ),祝愿每個(gè)孩子都能夠乘著(zhù)語(yǔ)言的翅膀,飛向想去的遠方!

英語(yǔ)教育心得體會(huì )4

  在近兩個(gè)月的遠程繼續教育培訓中,我認真地觀(guān)看了各位教育專(zhuān)家和知名教師的講座及精彩的案例評課后,我受益匪淺,深有體會(huì ),對我以后的教學(xué)和發(fā)展有很大的幫助。下面就本次學(xué)習說(shuō)一下我的心得體會(huì )和收獲。

  首先,通過(guò)觀(guān)看講座,覺(jué)得自己平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)中,對課標理念沒(méi)有理解透徹,在貫徹中難免會(huì )有不當的地方。比如新課標提出英語(yǔ)教學(xué)要從技能(聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě))、知識(語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、功能、話(huà)題)、情感態(tài)度、學(xué)習策略和文化意識五個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行引導學(xué)習英語(yǔ)。但是我在教學(xué)中,重視技能、知識和學(xué)習策略的指導,但是忽視了情感態(tài)度和文化意識的滲透,不能關(guān)注學(xué)生的差異性和東西方文化的同。通過(guò)學(xué)習,使我能夠把握新修訂的《標準》的核心精神和核心內容,為更好地理解和實(shí)施新修訂的《標準》奠定一個(gè)好的基礎。深刻認識《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標準》修訂的意義、思路和原則。了解修訂的重點(diǎn)和主要內容,總結自己在過(guò)去的課程改革中的觀(guān)念和行為方面的變化和存在的問(wèn)題。通過(guò)對自己教學(xué)實(shí)踐的分析,找到與新課程理念和要求的差距,分析原因和條件,決定以后重視學(xué)生情感態(tài)度雪球,適當介紹英語(yǔ)國家的文化,為學(xué)生更好的學(xué)英語(yǔ)用英語(yǔ)提供語(yǔ)言環(huán)境;為順利實(shí)施英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)和順應學(xué)生發(fā)展找到方向和依據。

  其次,通過(guò)觀(guān)看特級教師的生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力培養的.策略與方法講座中學(xué)習到如何在教學(xué)中采取符合教學(xué)規律的聽(tīng)、說(shuō)教學(xué)策略和有效途徑,努力提高聽(tīng)、說(shuō)教學(xué)的效果,使它們在英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮應有的作用。在英語(yǔ)教學(xué)中,重視聽(tīng)力訓練,選擇貼近學(xué)生實(shí)際的生活場(chǎng)景素材,激發(fā)學(xué)生聽(tīng)的興趣,要求學(xué)生抓關(guān)鍵信息。另外,聽(tīng)力任務(wù)的設計要層層遞進(jìn)、由淺入深;聽(tīng)力填空的設計突出目的,且空要設計的合理。由英語(yǔ)特級教師胡明所講的《初中英語(yǔ)語(yǔ)境中詞匯、語(yǔ)法教學(xué)的策略與方法》這一講座對我觸動(dòng)很大。不管是聽(tīng)說(shuō)技能的提高還是語(yǔ)法詞匯的學(xué)習運用,讓學(xué)生在語(yǔ)境中學(xué)習很重要。英語(yǔ)課程應面向全體學(xué)生,是英語(yǔ)學(xué)習成為學(xué)生在教師的指導下構建知識、發(fā)展技能、拓展視野、活躍思維、展現個(gè)性的過(guò)程。英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言,因此要重視實(shí)踐,給學(xué)生提供環(huán)境,讓學(xué)生在語(yǔ)境中接觸、體驗和理解真實(shí)語(yǔ)言,并在此基礎上學(xué)習運用語(yǔ)言。各種語(yǔ)言知識的呈現和學(xué)習都應從語(yǔ)言使用的角度出發(fā),為提升學(xué)生“用英語(yǔ)做事情”的能力服務(wù)。教師要通過(guò)創(chuàng )設接近實(shí)際生活的各種語(yǔ)境,采用循序漸進(jìn)的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),以及各種強調過(guò)程與結果并重的教學(xué)途徑和方法,如任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)途徑等,培養學(xué)生用英語(yǔ)做事情的能力。教師在教學(xué)設計和實(shí)施過(guò)程中努力體現《英語(yǔ)課程標準》倡導的新理念。在情景中體現語(yǔ)法和功能,在情景中練習和運用語(yǔ)言,以任務(wù)為核心展開(kāi)教學(xué)活動(dòng),一切活動(dòng)都是為完成任務(wù)服務(wù),學(xué)生在特定情景中,在任務(wù)而非教師驅動(dòng)中學(xué)習語(yǔ)言,在模擬的情景中運用語(yǔ)言,在用中學(xué)習,體現了為用而學(xué)的理念,最終學(xué)生運用所學(xué)語(yǔ)言,完成交際任務(wù),取得良好的學(xué)習效果。同時(shí)堅持以學(xué)生為主體的教學(xué)理念,以自己學(xué)生的實(shí)際情況作為教學(xué)設計和實(shí)施的依據,整個(gè)教學(xué)過(guò)程中努力為學(xué)生搭建臺階,學(xué)生在教師引領(lǐng)和幫助下,主動(dòng)嘗試、積極實(shí)踐、逐步構建知識結構,最終在一個(gè)模擬情景中,運用語(yǔ)言完成交際任務(wù)。整個(gè)課堂在活躍而又積極向上的環(huán)境中展開(kāi),有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的自信,同時(shí)通過(guò)他人的肯定來(lái)感受學(xué)習英語(yǔ)的成就感,從而培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。

  最后,看了各位老師精彩講課,他們的從從教經(jīng)歷對我觸動(dòng)很大。教師應該時(shí)時(shí)刻刻以學(xué)生為本,不斷地研究知識,涉獵教育領(lǐng)域的不同方向,充實(shí)自己。要想自己的課堂讓學(xué)生有激情,愿意學(xué),樂(lè )學(xué),教師就要不斷地充實(shí)自己。內外兼修。有淵博的知識,豐富的閱歷讓學(xué)生敬佩和愛(ài)慕,親切大方有一顆愛(ài)學(xué)生的心同樣也少不了。

英語(yǔ)教育心得體會(huì )5

  一個(gè)月的實(shí)習,與幼兒園的零距離接觸,讓我體會(huì )到這份事業(yè)的崇高,也使自己一些停留在表面的認識變的具體、深刻。每個(gè)孩子都是一朵含苞待放的花蕾,要做好一名優(yōu)秀的“園丁”,得付出多大的努力啊,我還要繼續努力。

  一、實(shí)習目的

  1、培養獨立從事幼兒園教育和保育工作的能力,培養熱愛(ài)本專(zhuān)業(yè),忠誠教育事業(yè),獻身于幼教事業(yè)的專(zhuān)業(yè)思想;

  2、了解幼兒園一日生活常規,熟悉適應幼兒園工作;

  3、通過(guò)實(shí)習能把所學(xué)的基本理論、專(zhuān)業(yè)知識和技能、技巧、綜合運用于教育和教學(xué)實(shí)踐中;

  4、了解幼兒園教育和保育工作的一般特點(diǎn),實(shí)習幼兒園教師及保育員工作,培養初步的幼教實(shí)際工作能力。

  二、實(shí)習內容

  第一周為見(jiàn)習期:觀(guān)察幼兒園環(huán)境,班級環(huán)境;了解師幼、幼幼、教師與家長(cháng)之間的互動(dòng)情況;熟悉幼兒一日活動(dòng)安排;觀(guān)察教師組織教育活動(dòng),學(xué)習經(jīng)驗;

  第二三四周實(shí)施教育活動(dòng),組織幼兒游戲與運動(dòng)。整個(gè)過(guò)程不斷與帶班老師交流以學(xué)習經(jīng)驗,完善效果;在活動(dòng)中觀(guān)察揣摩幼兒心理、行為特征,針對個(gè)性差異與之互動(dòng);組織的活動(dòng)涉及音樂(lè )、語(yǔ)言、社會(huì )、自然、健康五大領(lǐng)域;

  每周進(jìn)行實(shí)習,填寫(xiě)專(zhuān)業(yè)實(shí)習周志;

  另外還協(xié)助保育員老師日常工作,初步組織幼兒的日;顒(dòng);

  參與班級環(huán)境創(chuàng )設,參與為迎接六一的有關(guān)道具制作。

  三、實(shí)習總心得與收獲

  在省直保育院實(shí)習一個(gè)月,對幼兒園工作的方方面面有所認識。時(shí)間不長(cháng),但對我們實(shí)踐能力的提高,理論知識的充實(shí),以及個(gè)人對幼教事業(yè)的認識都有很大促進(jìn)作用。

  通過(guò)實(shí)習,我更直接地接觸幼兒園日常工作,更直接地與幼兒接觸,這對于我們幼教學(xué)習者來(lái)說(shuō),無(wú)論是實(shí)踐還是理論方面的學(xué)習都有很大的充實(shí)作用,更促使我們思考理論與實(shí)踐相結合的問(wèn)題。通過(guò)親自帶班實(shí)施教育活動(dòng),組織游戲與運動(dòng),讓我體會(huì )到作為一名幼教工作者該有多大的教育機智。這也是指導我今后學(xué)習的方向標。

  通過(guò)實(shí)習,我感覺(jué)各方面的'能力有很大提高,這也有賴(lài)于指導老師與幼兒園帶班老師的批評指導,提出很多受用的寶貴意見(jiàn)。例如,在組織活動(dòng)方面,在與幼兒交流方面,在獨立實(shí)施教育活動(dòng)方面,在處理幼兒“小矛盾”方面,等等。這些都是很具體、很細致的進(jìn)步。雖然實(shí)習讓我體會(huì )了工作的艱辛,但也有樂(lè )趣,還能鍛煉自己的能力,提高自己,所以心理很踏實(shí)。

  在實(shí)習期間,欣喜自己取得了成績(jì)。雖然每天都會(huì )碰到不同的情況,要處理一些新的小問(wèn)題,但每一天,我都在提高,就像老師說(shuō)的那樣:每組織一次活動(dòng)都是你的成績(jì),因為你又多了幾十分鐘的經(jīng)驗。的確,時(shí)間越往后,處理有關(guān)問(wèn)題就越嫻熟,不像開(kāi)始時(shí)那樣盲目。

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  課堂教學(xué)的高效率,是每一個(gè)老師不斷追求的目標,它是教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化。自從我們實(shí)行課改以來(lái),在高效課堂的實(shí)施上,我們遇到了很多問(wèn)題。等專(zhuān)家來(lái)指導,各路神仙各有各的招兒。今天是這套,明天又是那一套。

  真正適合我們的是什么呢?這次錢(qián)麗麗老師的一番話(huà),使我豁然開(kāi)朗。因為他們也遇到過(guò)同樣的問(wèn)題。解決的辦法就是:自己的問(wèn)題還得自己解決。學(xué)生與學(xué)生不同。私立學(xué)校與公立學(xué)校有很多不同之處。

  比如:共同體好多學(xué)校是寄宿制學(xué)校,學(xué)生上晚自習,那么預習情況就好控制與掌握,而我們卻不同,我們掌握不了他們在家的學(xué)習情況。有些學(xué)生根本就不預習,怎么辦?

  課堂是我們教學(xué)的主陣地,要切實(shí)的提高教育教學(xué)效率,課堂就是我們的主戰場(chǎng)。所以,我們得把好多工作拿到課堂上來(lái)做。那么,就要求我們在設計導學(xué)案時(shí),切合我們的實(shí)際情況。一是教師能夠依據課程標準的要求和學(xué)生的實(shí)際情況,科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標。

  因為教學(xué)目標的預設與課堂的實(shí)際情況不可能完全吻合,這就需要教師在教學(xué)的過(guò)程中對教學(xué)目標作出適時(shí)調整,最大限度地面向全體學(xué)生,使其更好地體現教學(xué)目標的適切性。

  二是教學(xué)的過(guò)程必須是學(xué)生主動(dòng)參與的過(guò)程。這種主動(dòng)參與主要體現在教師能否采取靈活機動(dòng)的教學(xué)策略調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性,能否積極引導學(xué)生積極思維,能否給予學(xué)生更多的時(shí)間和機會(huì )進(jìn)行必要的合作和展示,使全班學(xué)生分享彼此的學(xué)習成果。

  三是教學(xué)中適時(shí)跟進(jìn)、監測、反饋、解惑,以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習成果,使三維教學(xué)目標的達成度更高。

  同時(shí),經(jīng)過(guò)這次培訓,使我認識到:在課改的新形勢下,把課堂還給學(xué)生,以學(xué)生為主體,并不代表老師不講了,老師要有三講:

  1.老師要范讀。沒(méi)有教師的`示范,學(xué)生的發(fā)音不會(huì )準確。

  老師還要領(lǐng)讀,外語(yǔ)畢竟是外語(yǔ),老師不領(lǐng)讀,有的學(xué)生根本就不會(huì )讀。在領(lǐng)讀的基礎上,可以再讓學(xué)生讀。

  2.老師是課堂的組織者,要調動(dòng)學(xué)生的積極性,使課堂更有效。

  3.教師點(diǎn)撥要到位。對語(yǔ)法知識不是不講,而是要優(yōu)化語(yǔ)法。

  總之,在課改的道路上,我們遇到的困難不少,碰到的問(wèn)題也會(huì )很多,教師要把追求課堂教學(xué)藝術(shù)的完美與課堂教學(xué)的高效作為自己孜孜不倦的追求。只要我們面對問(wèn)題和困難,冷靜思考,勇于實(shí)踐,善于總結,一定會(huì )不斷提高課堂教學(xué)效率。效果的最大化,是師生完美配合的結晶。

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  教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。

  最初到學(xué)校的時(shí)候,我對學(xué)校學(xué)生的基本情況和基礎都不了解,也沒(méi)有注意到學(xué)生這個(gè)角色在我的教學(xué)活動(dòng)中的重要性。我一開(kāi)始只是研究書(shū)本和教材,不斷的翻閱資料,想方設法讓課堂生動(dòng),而忽略了教學(xué)的內容和學(xué)生的聯(lián)系,也沒(méi)有注意去了解學(xué)生的水平。在講授第一堂課的時(shí)候,我碰了釘子。我按照自己的學(xué)習計劃,跟著(zhù)教案,上了一堂自認為生動(dòng)又容易接受的英語(yǔ)課。我在講臺上很賣(mài)力的說(shuō)著(zhù)事先準備好的教學(xué)內容,慢慢地發(fā)現學(xué)生從最初的滿(mǎn)眼的期待漸漸失去了學(xué)習的興趣,最后能認真聽(tīng)課的人越來(lái)越少。

  課后,我認真聽(tīng)了同學(xué)們的反應,作了認真的思考才知道,學(xué)生們的基礎沒(méi)有我想象中的好,而我講的口語(yǔ)大部分同學(xué)都聽(tīng)不懂,學(xué)生最開(kāi)始聽(tīng)課,是沖著(zhù)新老師那股新鮮感來(lái)的,由于對英語(yǔ)的掌握不夠,聽(tīng)不懂了之后就干脆不聽(tīng)了?梢(jiàn),我上課之前沒(méi)有了解學(xué)生的真實(shí)情況,讓我的教學(xué)工作走了歪路。仔細想想,一方面,農村的學(xué)生,英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力相對較弱。盡管他們這幾屆的學(xué)生都是從小學(xué)XX年級就開(kāi)始學(xué)英語(yǔ),但是由于小學(xué)甚至初中的學(xué)校里教育設施從硬件上和軟件上都沒(méi)有一個(gè)相對較高的水平,硬件沒(méi)有好的學(xué)習條件,沒(méi)有語(yǔ)音室,沒(méi)有多媒體設施,而軟件上沒(méi)有很好的英語(yǔ)老師,他們的英語(yǔ)學(xué)習只強調了一個(gè)考試的時(shí)候有好的分數,幾乎完全忽略了聽(tīng)英語(yǔ)的能力和說(shuō)英語(yǔ)的能力,因此,授課的時(shí)候采用全英教學(xué),同學(xué)們還不能適應。另一方面,我上課的班級比較活躍,上課的氣氛一開(kāi)始很積極,但是事實(shí)上學(xué)習成績(jì)中等生占多數,尖子生相對較少,也就是說(shuō)中下層面比較廣。把知識講得不夠詳細就沒(méi)有照顧到整體的水平。我備課的時(shí)候完全沒(méi)有注意到這一點(diǎn),因此才會(huì )出現教學(xué)的效果不理想。

  由此,我得出的結論是,了解和分析學(xué)生的實(shí)習情況,事實(shí)求是,具體問(wèn)題具體分析,做到因材施教,對授課的效果有直接的影響。在教育學(xué)中,“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”,這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗證。

  在教學(xué)活動(dòng)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節,備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性。實(shí)習的時(shí)候,有一個(gè)老師跟我說(shuō),“上課之前一定要備好課,備課備不好,還不如不上課,否則就上白費心機浪費時(shí)間!蔽颐靼琢藗湔n的重要性之后,就花了很多的時(shí)間在備課上面,認認真真鉆研教材和教案,不到滿(mǎn)意的程度就不收工,后來(lái)的事實(shí)證明我是正確的。一堂準備充分的課,會(huì )令學(xué)生和老師都獲益不淺。

  英語(yǔ)是一門(mén)外語(yǔ),對學(xué)生而言,既生疏又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好英語(yǔ),就要讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ),讓他們對英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿意學(xué)成績(jì)就自然不能提高。為此,我采取了一些方法。首先,我幫助班上的同學(xué)改英文名,讓學(xué)生叫我的英文名字而不是單純而老土的稱(chēng)呼“Miss Tang”;然后,我在上課的時(shí)候盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化,生活故事,事實(shí)上,我在大學(xué)里所學(xué)的英美國家概況和美國文化等課程給了我很大的幫助;最后甚至幫部分同學(xué)交上了”penfriend in America”``````這樣的一些方法確實(shí)能讓他們更了解英語(yǔ),更喜歡學(xué)習英語(yǔ)。只有興趣上來(lái)了,他們才回積極主動(dòng)的去學(xué)習,這樣才能讓成績(jì)和能力有所提高。學(xué)生主動(dòng)去學(xué),比填鴨式的教學(xué)更讓老師事半功倍。

  因為英語(yǔ)的特殊情況,學(xué)生在不斷學(xué)習中,出現好差分化現象。這對于成績(jì)差的學(xué)生而言,由于自尊心緣故,長(cháng)期的成績(jì)處于班級底端會(huì )讓他們提起來(lái)的興趣再降下去;而對于成績(jì)好的學(xué)生而言看似沒(méi)有影響,但是差生面擴大,會(huì )嚴重影響班內的學(xué)習風(fēng)氣,因此,這樣的現象絕對不能忽視和縱容。為此,我在了解了這樣的情況之后制定了具體的計劃和目標:對于基礎和成績(jì)好的學(xué)生,我不放棄對他們的鼓勵,對于他們的進(jìn)步我不斷的表?yè)P并鼓勵他們去學(xué)習新東西;而對于基礎很差的同學(xué),我常常單獨的找他們聊天,適當的引導,告訴他們學(xué)習是一個(gè)緩慢的過(guò)程,不能因為一時(shí)的成績(jì)而放棄了以后的學(xué)習,對于他們取得的小點(diǎn)的進(jìn)步,我也會(huì )給予極大的鼓勵;對于那些有一點(diǎn)基礎,但是學(xué)習態(tài)度松散的同學(xué),我給他們單獨布置任務(wù),監督他們完成,不讓他們有偷懶的機會(huì ),讓他們發(fā)揮應該有的水平。

  一個(gè)月的實(shí)習完了,在整個(gè)過(guò)程中,我學(xué)到了不少的知識,懂得了很多課本上沒(méi)有的技能,但是在整個(gè)月的表現中,也有很多的不足和還值得去認真學(xué)習的地方,希望在未來(lái)的日子里,得到有經(jīng)驗的老師們的指導,我也會(huì )通過(guò)自己的努力,不斷的改進(jìn)自己,獲得好的學(xué)習經(jīng)驗和取得好的學(xué)習成績(jì)。

  這次實(shí)習令我感受頗多。一方面,我深感知識學(xué)問(wèn)浩如煙海,使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會(huì )到教學(xué)相長(cháng)的深刻內涵。備課、上課、改作業(yè)……日復一日,無(wú)數瑣碎平凡的事構成的我實(shí)習生涯的主旋律。

  首先,我請班主任給我一份名單,因為我知道,記不住學(xué)生的名字,看似小事,其實(shí)它在學(xué)生眼中是很重要的,如果記不住學(xué)生的名字,學(xué)生就會(huì )覺(jué)得自己在老師心中沒(méi)有地位。覺(jué)得老師不關(guān)心自己,甚至會(huì )產(chǎn)生隔閡。而后我便找了個(gè)機會(huì )認識了全班同學(xué),下課后同學(xué)們都圍著(zhù)我唧唧喳喳地說(shuō):“老師,你怎么才來(lái)就知道我們的名字呀?好多老師教了我們一年都沒(méi)記住我們的名字!边@也使我明白了:溝通是一種重要的技巧和能力,時(shí)時(shí)都要巧妙運用。認識一個(gè)人,首先要記住對方的名字。了解一個(gè)人,則需要深入的交流。而這些,都要自己主動(dòng)去做。下課后,孩子們經(jīng)過(guò)我時(shí),都親切地喊一聲:“XX老師好!”,我也帶著(zhù)按捺不住的'羞澀和歡喜應著(zhù),同時(shí)我也發(fā)現了快樂(lè )竟如此簡(jiǎn)單,只因被一群天真的孩子們認可并充滿(mǎn)親切地問(wèn)候一句。

  在我從事教育教學(xué)活動(dòng)時(shí),我第一次深入課堂時(shí),我就遇到了許多學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、沒(méi)想過(guò)的難題,即自認才出眾的我繪聲繪色地講完一節課后,我問(wèn)學(xué)生:“你們聽(tīng)完課,印象最深的是什么?”學(xué)生面面相覷,茫然無(wú)語(yǔ)。學(xué)生何以如此呢?在我看來(lái)主要是由于學(xué)生沒(méi)有學(xué)習的興趣。古人云:“知之者不如好知者,好知者不如樂(lè )知者!迸d趣對于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習來(lái)說(shuō)是一個(gè)至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習入門(mén)的階梯興趣孕育著(zhù)愿望,興趣溢生動(dòng)力。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣呢?其實(shí)這不只是學(xué)生的問(wèn)題,老師也要有激情與耐心,這是做位一名老師應該具備的。激情與耐心,就像火與冰,看似兩種完全不同的東西,卻能碰撞出最美麗的火花。其實(shí),不管在哪個(gè)行業(yè),激情和耐心都是不可或缺的。激情讓我們對工作充滿(mǎn)熱情,愿意為共同的目標奮斗;耐心又讓我們細致的對待工作,力求做好每個(gè)細節,精益求精。激情與耐心互補促進(jìn),才能碰撞出最美麗的火花,工作才能做到最好。

  初為人師,總是有些緊張。我帶著(zhù)羞澀與忐忑抱著(zhù)課本和教案走上講臺時(shí),盡管我做了很多準備,但當我真正面對那么多雙眼睛時(shí),我還是緊張了!巴瑢W(xué)們,現在開(kāi)始上課!蔽覚C械得重復了在臺下不知念了多少遍的開(kāi)場(chǎng)白。然而,這句話(huà)說(shuō)完,下句該說(shuō)什么呢?突然間我的腦袋一片空白,只能感覺(jué)到有幾十雙眼睛正齊刷刷地盯著(zhù)我,讓我感到十分地不自在。短暫的猶豫之后,我剩下來(lái)的只有微笑,因為我想起了那句話(huà):“微笑是法寶!睂W(xué)生也對著(zhù)我微笑,看著(zhù)他們那一張張稚氣的面孔,我所有的緊張都在這一瞬間消失了,透過(guò)那一雙雙澄澈的眼睛,我也似乎讀到了那一顆顆純凈的心。在此后的時(shí)間里,我一直微笑著(zhù)。所以,課堂氣氛也顯得輕松活潑了一些,40分鐘的課一下子就過(guò)去了。雖然,我知道我的這節課上得并不成功。突然一次,一個(gè)學(xué)生遞來(lái)一張字條:“XX老師,我喜歡你的微笑,當你微笑著(zhù)走近我時(shí),使我感到了從來(lái)沒(méi)有過(guò)的親切,我很喜歡你,XX老師!边@是出自一個(gè)XX年級學(xué)生之筆,這也是我在實(shí)習一個(gè)月的時(shí)間里收到的最好的,最值得珍藏的禮物。也使我明白了,其實(shí)走近學(xué)生的第一步只須微笑就夠。

  這一個(gè)月的時(shí)間里,我并沒(méi)有做到一名好老師,也不可能讓所有的學(xué)生都喜歡我,但只要有一名學(xué)生記住我,那么我的實(shí)習生涯就有了難以泯滅的閃光點(diǎn)。在實(shí)習中,我還發(fā)現了,有些東西不能選擇,有些東西卻可以選擇。份內的工作當然要認真完成,但勇敢的“主動(dòng)請纓”卻能為你贏(yíng)得更多的機會(huì )。只要勤問(wèn)、勤學(xué)、勤做,就會(huì )有意想不到的收獲。

  回顧這XX天的時(shí)間,我是用心的,但用心不一定等于成功,我畢竟是一名實(shí)習生,在知識的構建上還存在著(zhù)許多斷章,還缺乏教學(xué)經(jīng)驗,甚至因為讀錯了某個(gè)英語(yǔ)單詞或某個(gè)字后,學(xué)生把錯誤指出來(lái)而無(wú)地自容、羞愧幾天的事情也有過(guò)。在為人師的這條路上,我邁出了第一步,接下來(lái)還有第二步、第三步……但不管怎樣,我都會(huì )以人為本,把實(shí)習中學(xué)到的一切加以融會(huì )帶到今后的事業(yè)中去,我會(huì )以我的真心去呵護學(xué)生,因為我面對的是一顆顆純真的心。

英語(yǔ)教育心得體會(huì )8

  非常榮幸能有機會(huì )參加xx年7月份這次小學(xué)英語(yǔ)教育技術(shù)應用省級培訓。在這次學(xué)習中,我收獲了很多。收獲了友誼,更收獲了現代教育技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科中的應用的意義和作用。

  在為期十天的培訓中,我有幸聆聽(tīng)了趙光輝教授的專(zhuān)題講座《做一個(gè)富有人格魅力的教師》。使我深刻的認識到了教師人格的價(jià)值和在教學(xué)中的作用。同時(shí)也使我深深的感受到教師的人格對孩子的成長(cháng)起著(zhù)舉足輕重的作用。要想培養出優(yōu)秀的人才,就必須要求我們教師有著(zhù)高度的人格魅力。范文網(wǎng)培訓中,四平第二實(shí)驗小學(xué)的張艷麗老師的《現代教育技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)的整合應用》讓我知道了現代教育技術(shù)還可以這樣靈活的應用與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,從而提高教學(xué)效果。使我在以后的教學(xué)中如何應用現代教育技術(shù)得到了啟發(fā);譚振江主任的《信息檢索,下載,管理》讓我知道了怎樣有效的檢索自己需要的信息;李政教授的《word,excel應用》讓我知道了其強大的功能遠遠比自己現在應用的要深奧的多,可操作性和實(shí)用性也是不可估量的;于萍的《photoshop》更是給我留下了深刻的.印象,原來(lái)照片可以根據自己的想法隨你想做成什么樣子;蘭麗輝副教授的《powerpoint》更是讓我看到了其強大的功能和應用于教學(xué)中的作用和意義;此外董云鵬副教授的《音頻,視頻軟件》和張偉的《flash》都給我充實(shí)了很多理論知識,使我明白了只有在科學(xué)的理論指引下,在學(xué)科教學(xué)中合理有效的運用現代教育技術(shù)才能使課堂教學(xué)實(shí)現真正的有效和高效。

  以前我自認為對信息技術(shù)運用知識掌握的還可以,但通過(guò)此次培訓,才明白自己掌握的知識只是淺層次的運用,特別是培訓中,對word,excel和powerpoint的講解和應用。經(jīng)過(guò)培訓的專(zhuān)家耐心細致的講解,我認識到了學(xué)無(wú)止盡,自己的專(zhuān)業(yè)知識、學(xué)科理論等水平還有待于提高。特別是這10天培訓所學(xué)到的東西,要在今后的教學(xué)生活中不斷地復習、鞏固、運用,真正地把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合,融會(huì )貫通。

  二十一世紀是一個(gè)信息化的時(shí)代,從電腦的發(fā)明到現在,電腦已于我們的生活息息相關(guān),而信息技術(shù)的發(fā)展更是代表一個(gè)國家的強大的標志。通過(guò)十天的現代教育技術(shù)培訓,我覺(jué)得作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師,應該把信息技術(shù)的發(fā)展帶頭應用到所教學(xué)科中,讓下一代在信息技術(shù)的輔助下更好的掌握英語(yǔ)這門(mén)世界通用語(yǔ)言。

  信息技術(shù)與各學(xué)科之間的整合和應用的發(fā)展是飛快的,如果我們只停留在原來(lái)的位置上,過(guò)不了幾年自己也會(huì )成為新一代的“文盲”,所以在今后我會(huì )在空余時(shí)間按不斷加強自身的業(yè)務(wù)學(xué)習,經(jīng)常上網(wǎng)查找有關(guān)這方面的知識,經(jīng)常與其他學(xué)校的教師進(jìn)行聯(lián)系,多多探討信息技術(shù)在英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)中的整合和應用,交流教學(xué)體會(huì )和經(jīng)驗,以提高自身的素質(zhì)和教育教學(xué)水平。

  我知道在十天的培訓中是不可能把所有的知識都學(xué)到的,在今后的教學(xué)中我會(huì )多多專(zhuān)研本次培訓的內容在英語(yǔ)學(xué)科中的應用,把現代教育技術(shù)有效的應用到英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)中,以提高課堂教學(xué)效果,開(kāi)闊學(xué)生視野,培養和提高學(xué)生綜合運用英語(yǔ)的能力。

英語(yǔ)教育心得體會(huì )9

  幼兒期是口腔發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期。他們在學(xué)習第二語(yǔ)言方面也有潛在的優(yōu)勢。兒童“可以將他們習得母語(yǔ)的靈活性轉化為習得第二語(yǔ)言”。然而,如果兒童在這一關(guān)鍵時(shí)期沒(méi)有受到另一種語(yǔ)言符號的刺激,另一種語(yǔ)言的中樞功能就不太可能轉化為活躍狀態(tài),因此,在幼兒時(shí)期學(xué)習第二種語(yǔ)言是不可忽視的。因此,利用各種渠道創(chuàng )造良好的語(yǔ)言環(huán)境對兒童外語(yǔ)學(xué)習起著(zhù)不容置疑的作用。

  1 、充分發(fā)揮幼兒園的優(yōu)勢,讓孩子們在日常生活中接觸英語(yǔ)。

  創(chuàng )造雙語(yǔ)環(huán)境是激發(fā)兒童學(xué)習的有效手段。通過(guò)持續的聽(tīng)、說(shuō)、模仿、使用來(lái)提高語(yǔ)言,尤其是兒童的外語(yǔ)學(xué)習。如果沒(méi)有持續的+頻繁的言語(yǔ)環(huán)境刺激,他們所學(xué)的東西很容易被遺忘,因為孩子缺乏識別+說(shuō)話(huà)的能力。幼兒園英語(yǔ)教育有著(zhù)獨特的優(yōu)勢。孩子們大部分時(shí)間都在幼兒園度過(guò),從早上到下午。老師和孩子一起學(xué)習、游戲、生活,這使得孩子在老師反復使用、的微妙影響下獲得自然控制。

  例如:

  早上,老師用英語(yǔ)問(wèn):“早上好!”孩子們聽(tīng)了幾天后就會(huì )學(xué)習,并能模仿回答“早上好!”;洗手時(shí),老師會(huì )說(shuō)“請洗手!”;吃飯時(shí),老師介紹了食物,并告訴孩子們米飯、饅頭、雞蛋、西紅柿等名稱(chēng)。睡覺(jué)時(shí),讓孩子聽(tīng)“去睡覺(jué)”、“醒來(lái)”的指示;喝水時(shí),讓孩子知道“排隊”;這是一個(gè)在玩游戲、收集玩具等時(shí)教小孩子英語(yǔ)的機會(huì )。孩子不必刻意學(xué)習,在良好的生活氛圍中感受和體驗,自然會(huì )掌握、的應用。

  2、創(chuàng )造一個(gè)模擬的英語(yǔ)交流環(huán)境,在花園中安排一些與兒童學(xué)習內容相關(guān)的角落,如植物區、動(dòng)物區、海洋生物區、表演游戲區、視聽(tīng)感受訓練區、并根據內容增加量、定期改變布局和材料,還采用實(shí)物、標本、模型、聲音、光、電等現代設備。讓孩子們在這種環(huán)境中充分練習聽(tīng)、說(shuō)、聽(tīng)。鼓勵孩子們大膽地用英語(yǔ)表達自己的感受。自然,他們可以自由地用英語(yǔ)口語(yǔ)交流,表達方式、并且把用英語(yǔ)學(xué)到的`知識應用到他們的實(shí)際生活和學(xué)習中。合格的幼兒園可以邀請外籍教師參加兒童活動(dòng)。與專(zhuān)門(mén)指定的英語(yǔ)口語(yǔ)純正的外籍教師和外國學(xué)生相比,他們定期來(lái)公園與兒童交流并參與兒童活動(dòng),為兒童提供接觸的機會(huì )、模仿、內化英語(yǔ),讓兒童參與聽(tīng)、說(shuō)的練習,形成語(yǔ)感,同時(shí)培養兒童友好大方、愿意交流的良好習慣。

  3 、靈活多樣的教學(xué)方法,寓教于樂(lè ),寓學(xué)于樂(lè ),是孩子學(xué)習英語(yǔ)的最佳方式。然而,要真正做到這一點(diǎn),還在于教師教育觀(guān)念的轉變。也就是說(shuō),從兒童的特殊性出發(fā),圍繞教學(xué)目標,充分利用英語(yǔ)故事、歌曲、兒歌等資源,調動(dòng)各種手段,設計、組織生動(dòng)有趣的游戲、寓教于樂(lè )、寓教于樂(lè )。讓孩子們在愉快的氣氛中學(xué)習英語(yǔ)。例如,當學(xué)習人體某一部分的名稱(chēng)時(shí),游戲就開(kāi)始了。游戲的名字是通過(guò)把手指放在頭上來(lái)選擇的。由于游戲中兒童數量的限制,他的獨立選擇失敗了。

  在實(shí)踐中,由于每個(gè)游戲區的人數有限,每次選擇游戲的人數不可能與有限的人數完全相同,這將導致兒童無(wú)法實(shí)現自己的愿望,沒(méi)有條件做出自己的選擇,也沒(méi)有機會(huì )做出自己的選擇。

  這樣,孩子們就沒(méi)有機會(huì )做出自己的選擇。事實(shí)上,在我們的日常教學(xué)中仍然有很多這樣的情況。就像在戶(hù)外活動(dòng)一樣,我組織孩子們玩沙袋,這樣孩子們可以想出各種各樣的游戲方法,看看誰(shuí)創(chuàng )造了更多的游戲方法。分散活動(dòng)結束后,我把所有人召集在一起,評論道:“剛才有些孩子打得很好。雖然有些孩子在玩,但他們玩得不好,F在,讓一個(gè)小朋友告訴我們他是怎么玩的!苯忉屚旰,孩子們又開(kāi)始玩了。然而,體育需要培養兒童的運動(dòng)能力,并有一定的要求和目標。在活動(dòng)中,給孩子盡可能多的空間獨立探索游戲規則,激發(fā)孩子對運動(dòng)的興趣。我讓孩子們玩橡皮泥活動(dòng),作為老師,我們應該看結果,重視過(guò)程。過(guò)去,教師在教與學(xué)中從演示者一步一步地轉變?yōu)橐龑д。我不限制孩子捏什么,但為孩子準備了很多材料,比如:各種植物種子、木屑、木棒、紐扣等。鼓勵孩子大膽嘗試。

  這些材料成了孩子們手中的寶貝,種子成了“眼睛”、“花朵圖案”;木片變成了“橋”、“沙發(fā)”、“蹺蹺板”;每根棍子都成了“果!、“觸角”、“鳥(niǎo)爪”…孩子們通過(guò)反復嘗試,體驗了成功的快樂(lè ),發(fā)展了想象力、創(chuàng )造力。讓我們把自主權還給孩子,讓他們從小就養成良好的生活和學(xué)習習慣。只要我們給我們的孩子希望的天空,我們的孩子將成為未來(lái)的冠軍并擁有自己的天空。

英語(yǔ)教育心得體會(huì )10

  為期2天的英語(yǔ)培訓即將落下帷幕,在這緊張、充實(shí)而又快樂(lè )的2天里,我感受了很多,也學(xué)到了很多,這次培訓使我受益匪淺,雖然時(shí)間很短,但是培訓的內容給了我教學(xué)上很大的幫助,聽(tīng)了的理論指導,也觀(guān)看了一些教學(xué)實(shí)例,親身體驗了一些活動(dòng),讓理論聯(lián)系了實(shí)際,使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)會(huì )了老師所講的內容。以下是我的一些心得體會(huì ):

  一、重新認識了自我通過(guò)學(xué)習使我的思想有了一個(gè)新的轉變,作為一位教師,必須具有淵博的知識,熟練的操作技能,良好的思維品質(zhì),在英語(yǔ)的探究過(guò)程中,教師不再把英語(yǔ)知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的',也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上,而是成為學(xué)習共同體中的成員,在問(wèn)題面前教師和孩子們一起尋找答案,在探究英語(yǔ)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。

  二、對英語(yǔ)課堂教學(xué)有了新的認識通過(guò)教師講的一些教學(xué)技能及他課堂教學(xué)的一些經(jīng)驗和感悟,我對英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認識,英語(yǔ)課以語(yǔ)言為對象,強調以任務(wù)入手,放眼看周?chē)澜,培養學(xué)生的英語(yǔ)能力,這個(gè)就是知識點(diǎn)。在教學(xué)總體目標上注意興趣,體驗成功和培養自信;在課程實(shí)施上注重創(chuàng )造學(xué)習環(huán)境和提高學(xué)習效率;在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng )新發(fā)展;在語(yǔ)言教學(xué)的目標上,注重培養語(yǔ)感和交際能力;在教學(xué)評價(jià)上,注重運用激勵機制和多元評價(jià)。英語(yǔ)教師應具備的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的教學(xué)技能,給英語(yǔ)教師指明的努力的方向,明確了作為一名合格英語(yǔ)教師應具備的基本素質(zhì)。

  三、對教材的把握有了一個(gè)整體的認識作為一線(xiàn)教師,我知道了怎樣的課才算是一堂好課,不泛包括師生互動(dòng),學(xué)生主體等,但我覺(jué)得關(guān)鍵還有對教材的把握,通過(guò)培訓,使我明白了,我要用教材教學(xué)生,而不是教教材,可以創(chuàng )造性地使用教材,圍繞課標可刪可增,另外要鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力,也就是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力,也就是說(shuō)在課堂中,pairwork和groupwork部分不但要練,還要讓每一個(gè)學(xué)生都能參與其中,勇于張口,使課堂氣氛活躍而有秩序,讓學(xué)生都能找到自己的定位,真正喜歡上英語(yǔ)課堂。

  作為一線(xiàn)教師,通過(guò)這次培訓感到肩上的擔子更重了,非常感謝園領(lǐng)導能給我這樣一次學(xué)習的機會(huì ),我會(huì )加倍努力,在以后的教育教學(xué)中勤于思考,善于分析,盡早成為一名優(yōu)秀的教師!

英語(yǔ)教育心得體會(huì )11

  從事英語(yǔ)教學(xué)十七、八年,也參加過(guò)一些英語(yǔ)教學(xué)方面的培訓,但是提升自己英語(yǔ)素質(zhì)的培訓還是第一次參加。能參加這樣的培訓,重新體驗一次當學(xué)生的感覺(jué),是非常不錯的。所以很多人雖然口有怨言,還是欣欣然參加了假期為期7天的英語(yǔ)培訓以及后來(lái)每月兩天周末英語(yǔ)培訓,我也是其中之一。培訓中,我們學(xué)到了很多我們之前或忽視、或自我感覺(jué)很好其實(shí)不然的東西。我們從學(xué)習語(yǔ)音開(kāi)始,在學(xué)習過(guò)程中,我們發(fā)現原來(lái)有那么多語(yǔ)音、語(yǔ)調知識是我們原來(lái)不曾注意的。老師發(fā)了一本有關(guān)語(yǔ)音的書(shū),并利用幾天時(shí)間體統講解語(yǔ)音知識,訓練我們的語(yǔ)音語(yǔ)調。通過(guò)學(xué)練考結合,我們的語(yǔ)音面貌有很大改觀(guān),也覺(jué)得今后在教學(xué)中更有底氣,并且可以嘗試利用網(wǎng)上語(yǔ)音資源做更好的教學(xué)活動(dòng)。還進(jìn)行了一些聽(tīng)力練習,讓我們幾乎生銹的`耳朵重新有點(diǎn)兒光亮起來(lái)。

  我們也知道,要讓我們的英語(yǔ)聽(tīng)力更好,我們必須還要做多聽(tīng)、多學(xué),光靠老師幾堂課的訓練的遠遠不夠的。在學(xué)習翻譯過(guò)程中,我們很認真地做了很多筆記。對那些外交用語(yǔ)我們很感興趣,電視上常常聽(tīng)到,但是如何用英語(yǔ)說(shuō)我們確實(shí)不太清楚;或者是以前學(xué)過(guò),現在又忘了。重溫一遍,激起了我們學(xué)習的興趣。xx的演講給我留下了很深的印象,從中我不僅學(xué)到了做一個(gè)成功的演講所要注意的方方面面,演講稿里所蘊涵的人生哲理更讓我受益匪淺。

  熟話(huà)說(shuō):?jiǎn)?wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)。要給學(xué)生一桶水,我們自己必須要有活水進(jìn)來(lái)。學(xué)習培訓正是給了我們充實(shí)自己知識儲備的機會(huì ),在這過(guò)程中,因為對知識的遺忘讓我們有感覺(jué)自己是差生的心理壓力;也會(huì )因為工作的繁忙讓我們感覺(jué)身體的疲勞。但是只有不斷的學(xué)習,不斷充實(shí)自己,才能讓自己的在以后的工作中做得更好。

英語(yǔ)教育心得體會(huì )12

  以人為本,給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)快樂(lè )、自主、和諧的英語(yǔ)課堂一直是我的教學(xué)理念。在我的英語(yǔ)課堂中,我經(jīng)常采用多樣化活動(dòng)教學(xué),激發(fā)學(xué)生的求知欲,活躍課堂氣氛,使每堂英語(yǔ)課真正地“活”起來(lái)。越來(lái)越相信“興趣是最好的老師”這句話(huà),這一點(diǎn)在英語(yǔ)教學(xué)中尤為重要。首先在課前,我把大家熟知的歌曲和Chant及游戲加以導入。有了好的開(kāi)頭,接下來(lái)最重要的事情就是要如何設計好一堂課,我們要抓住學(xué)生的心理特點(diǎn),寓教于樂(lè )于課堂之中。另外,我們在教授內容時(shí),可以適當地對教材進(jìn)行刪除添補,可以把一些內容提前或者推后。給學(xué)生更多的創(chuàng )作空間,更讓他們能真正的做到學(xué)以致用。我們要培養孩子的綜合能力發(fā)展。光會(huì )說(shuō)幾個(gè)單詞、幾句簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ),如“HelloMissHu。Bye—Bye!”是遠遠不夠的,學(xué)習也會(huì )變得僵硬不堪。所以,我們給學(xué)生一個(gè)好的英語(yǔ)氛圍,才能讓學(xué)生真正的開(kāi)口說(shuō)。例如當我走進(jìn)教室開(kāi)始的英語(yǔ)教學(xué)時(shí),我故意踩一下某個(gè)同學(xué),便說(shuō)“I’msorry”,學(xué)生說(shuō)“That’sallright”,這樣就很自然地練習了所學(xué)內容。除了平時(shí)的操練之外。我們也可以學(xué)習“一天一詞”、“一天一句子”讓學(xué)生得到更多強化的訓練。此外,對于三年級的學(xué)生來(lái)說(shuō),老師可多加強學(xué)生對單詞的認讀、記憶等強化訓練。學(xué)習英語(yǔ)一定要重視詞匯教學(xué)。課后,一定要做到“一一過(guò)關(guān)”,查漏補缺。也可以以表格形式記錄,對學(xué)生情況做到心中有數。

  我們的英語(yǔ)教學(xué)要面向全體學(xué)生,突出以學(xué)生為主體,我們的課堂教學(xué)設計既要顧全到知識接受能力較差的學(xué)生,也要滿(mǎn)足那些有更多學(xué)習潛力的學(xué)生的需要,我們要做到因材施教。接受能力較低的學(xué)生,簡(jiǎn)單的問(wèn)題要盡量留給他們,吸引他們的注意力,逐漸培養他們的思維能力,樹(shù)立英語(yǔ)學(xué)習的自信心。難度較大的問(wèn)題則可以?huà)伣o那些能力較突出的'學(xué)生,培養他們的深層思考能力。另外,在我的課堂里,我實(shí)行了“一幫一”的英語(yǔ)活動(dòng),當了小老師的小朋友盡職盡責,小學(xué)生們也很自覺(jué)、努力的學(xué)習英語(yǔ)。這樣慢慢的就形成了很好的英語(yǔ)氛圍。

  好的競爭機制也是鼓勵孩子學(xué)好英語(yǔ)的可行方法之一:所以在我的課堂上我更注重孩子的自主學(xué)習。每周會(huì )評出“英語(yǔ)之星”、“英語(yǔ)朗誦小明星”、“英語(yǔ)作業(yè)最漂亮書(shū)寫(xiě)獎”等獎項,大大增加了孩子的自信心,讓孩子成為真正的快樂(lè )導體。21世紀是個(gè)高科技發(fā)展的社會(huì ),我們要在創(chuàng )新我教學(xué)意識,提高教學(xué)質(zhì)量。我也更加確定了自己以后在英語(yǔ)教學(xué)中的道路該怎樣走下去,我會(huì )繼續遵循小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的亮點(diǎn)“樂(lè )趣、趣學(xué)”。

英語(yǔ)教育心得體會(huì )13

  本人自上高中二年級以來(lái),一直酷愛(ài)英語(yǔ),每次考試總是毫無(wú)懸念地拿全年級第一,后又在一名牌大學(xué)接受了四年嚴格的專(zhuān)業(yè)訓練,再加上多年從事英語(yǔ)教育工作,自認為在英語(yǔ)學(xué)習上頗有心得。每逢有新學(xué)員來(lái)參加培訓,我總喜歡拿出一些成功的范例來(lái)吹噓一番。比如某某同學(xué)初來(lái)時(shí)英語(yǔ)成績(jì)如何如何差,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的強化 訓練,英語(yǔ)成績(jì)變得如何如何好。諸如此類(lèi),不勝枚舉。不過(guò)有一件事卻始終讓我心里發(fā)虛:我表弟的英語(yǔ)成績(jì)歷來(lái)就不好,而我卻束手無(wú)策。

  一 年前,表弟上高三。他告訴我,他考英語(yǔ)一般也就六七十分。我想:如果他英語(yǔ)這一科能提高幾十分,總成績(jì)就上去了,說(shuō)不定就改變命運了。在這關(guān)鍵時(shí)刻,我不幫他誰(shuí)幫他?于是我主動(dòng)提出幫他輔導一下,他自然求之不得。我給他制定了一個(gè)詳盡的英語(yǔ)提高方案:背單詞、學(xué)語(yǔ)法、做閱讀、練寫(xiě)作……我信心滿(mǎn)滿(mǎn)——憑借 我這套高效的學(xué)習方法,基礎再差的人,經(jīng)過(guò)“長(cháng)達”一年的系統訓練,做高考這種檔次的題,提筆一揮,隨便也能拿個(gè)一百三四十分?墒,很快我就發(fā)現,我想得過(guò)于天真了。每次給他開(kāi)小灶時(shí),我都無(wú)一例外地發(fā)現他在過(guò)去的一周里幾乎沒(méi)有照我的'要求去做,不,是完全沒(méi)有照我的要求去做。理由很簡(jiǎn)單:沒(méi)有時(shí)間。他抱怨說(shuō),每天早出晚歸,學(xué)校的任務(wù)排得滿(mǎn)滿(mǎn)的,一天才睡四五個(gè)鐘頭,根本沒(méi)有時(shí)間和精力完成其他安排。我一想也對,連忙調整了方案,削減了訓練量。這樣, 他一天只需擠出半個(gè)小時(shí)來(lái)按我的要求做就OK了。 然而,我又一次失望了。對于他來(lái)說(shuō),一天哪怕擠十分鐘來(lái)做額外的事都比登天還難!時(shí)間一晃半年過(guò)去了,一診英語(yǔ)又考了個(gè)六十分。我問(wèn)他:假如半年前你來(lái)做這次考試題,結果會(huì )不會(huì )比現在更差?他搖搖頭。我說(shuō):那就說(shuō)明你們老師的那套方法對你已經(jīng)失靈了(或者說(shuō)從來(lái)就沒(méi)有靈驗過(guò))。如今之計,你只有果斷地拋開(kāi)你們老師布置的任務(wù),把學(xué)英語(yǔ)的時(shí)間讓位給我的安排,現在改變還來(lái)得及。他連連點(diǎn)頭。不過(guò),對于一名在校學(xué)生而言,要想讓他“無(wú)視”老師的要求談何容易。 不出我所料,在接下來(lái)的幾個(gè)月里,他還是無(wú)法完成我的計劃。幸好,這段時(shí)間他們老師抓得也沒(méi)有那么緊了,給了一些自由安排的時(shí)間,因而他得以斷斷續續地部分執行了我的計劃。我仍然很不滿(mǎn)意。高考前一周,我抽他背單詞,居然連一些初一就應掌握的單詞也記不住。我徹底絕望了,我告訴他:這幾天你什么也別做,就給我拼命背單詞,一直背到你走進(jìn)考場(chǎng)那一瞬間。這回,他照辦了。高考結果:九十分。他還比較滿(mǎn)意,我則感到十分遺憾,因為九十分無(wú)論怎么說(shuō)也算不上什么高分。如果有學(xué)生問(wèn)我:怎么連自己親戚也教不好?我不知道該怎樣回答。我曾經(jīng)聽(tīng)到有的老師夸口說(shuō):沒(méi)有教不好的學(xué)生,只有不會(huì )教的老師。在這里,我必須坦率 地承認:我做不到。教學(xué)從來(lái)就不是單方面的,沒(méi)有學(xué)生的配合,老師什么也做不到!

  幾天前,又有一位高三學(xué)生家長(cháng)慕名找到我,說(shuō)聽(tīng)說(shuō)我有“絕活”,希望我能在這最后兩個(gè)月幫幫她兒子。我婉言謝絕了,因為有了上一次的經(jīng)歷,我更加清楚地認識到了自己能做什么,不能做什么。

英語(yǔ)教育心得體會(huì )14

  作為一名教學(xué)經(jīng)驗尚淺的英語(yǔ)教師,我很榮幸的獲得了這次極其寶貴的提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的機會(huì ),參加了這期培訓班的培訓和學(xué)習。這短暫的的學(xué)習是緊張而忙碌的。但是學(xué)習增加了我們的文化底蘊。課堂上,面對富有趣味和一定難度的問(wèn)題時(shí),你必須有足夠的勇氣站起來(lái)去爭取練習口語(yǔ)的機會(huì ),然后用流利的英語(yǔ)提出自己獨特的見(jiàn)解,你必須對美國的歷史、政治、教育以及社會(huì )生活有一個(gè)較為全面的了解。這些都不允許你在學(xué)習期間有絲毫的松懈與放松。然而,這種緊張而忙碌一點(diǎn)也沒(méi)有減輕洋溢在我心中的快樂(lè )和幸福。我終于戰勝了內心的怯懦與自卑,我仿佛又一次回到了三年前快樂(lè )美好的大學(xué)時(shí)光。坐在熟悉的課桌前,經(jīng)歷相似,感受卻更為深刻,我深深的被耳畔這種優(yōu)美的語(yǔ)言的魅力所吸引,所陶醉。

  其實(shí),我們從老師那里學(xué)到的不僅僅是英語(yǔ)口語(yǔ),西方文化常識,我們還學(xué)到了本國英語(yǔ)教師有待提高的東西,包括教法,授課方式,以及評價(jià)學(xué)生等等,都是讓我們大開(kāi)眼界的,都是值得我們學(xué)習的。我將從以下幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勛约涸谶@次培訓中的一些心得和體會(huì ),和大家分享一下我的學(xué)習感受和成果!

  一、賞識學(xué)生,增強學(xué)生的自信心

  還記得在一次聽(tīng)課時(shí),我有些緊張,盡管我讀大學(xué)時(shí)有過(guò)用外語(yǔ)聊天的經(jīng)歷,但是畢業(yè)三年多了,那種感覺(jué)早已被平時(shí)繁瑣的教學(xué)消磨得一干二凈了。于是我的心都提到了嗓子眼上,我怕開(kāi)口時(shí)其他老師的大笑聲,怕我的`中國式英語(yǔ)外教會(huì )聽(tīng)不懂。但這一切都只是我的擔心而已。不但其他老師沒(méi)笑我,外教還夸獎我。我真的很感謝周老師,是他給我的英語(yǔ)口語(yǔ)練習一個(gè)良好的開(kāi)端,我再也不擔心在freetalk上說(shuō)英語(yǔ)了,甚至還可以積極去參與了。

  所以在今后的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中,我們教育工作者應善于抓住學(xué)生的閃光點(diǎn),賞識學(xué)生,幫助學(xué)生樹(shù)立自信心,促進(jìn)其主動(dòng)學(xué)習英語(yǔ)知識,提高英語(yǔ)學(xué)習興趣。

  二、激情課堂,抓住學(xué)生的注意力。

  老師們上課我們都很喜歡,在他們充滿(mǎn)熱情的課堂上,你想分神都做不到。他們利用原汁原味的、純正的英語(yǔ)和我們進(jìn)行交流。在課堂上,時(shí)而歌聲四起,時(shí)而偏偏起舞,時(shí)而情境對話(huà),時(shí)而游戲互動(dòng),最重要的是這些都沒(méi)有影響我們的進(jìn)度,反而更有利于我們的英語(yǔ)交流。這樣我們由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”,我們的學(xué)習興趣得到最大限度地激活,在“樂(lè )學(xué)”中學(xué)會(huì )“會(huì )學(xué)”。使我們的口語(yǔ)學(xué)習獲得事半功倍的效果。

  三,嚴松有度,促進(jìn)老師的提高

  老師們給我們營(yíng)造一個(gè)純英語(yǔ)的學(xué)習環(huán)境,培養我們的英文慣性思維能力,我們在課堂上只講英語(yǔ),每天都在一個(gè)全英文的環(huán)境中實(shí)踐與提高,這樣大腦每天不斷在接受純正、地道的英語(yǔ)的沖擊,再加上老師的耐心的指導,這樣正宗的英語(yǔ)思維習慣就漸漸形成了。

  記得在一次聽(tīng)課的時(shí)候,由于這個(gè)班級的學(xué)生都是中學(xué)一年級的。所以助教要求用漢語(yǔ)幫學(xué)生翻譯進(jìn)行輔助教學(xué),但老師堅持用英語(yǔ)教英語(yǔ)。并且說(shuō)用英語(yǔ)教英語(yǔ)有著(zhù)十分重要的意義。用英語(yǔ)教英語(yǔ)有利于提高學(xué)生的聽(tīng)力水平,有利于向學(xué)生提供大量的說(shuō)英語(yǔ)的示范,便于學(xué)生口頭模仿,有利于激發(fā)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的欲望,并提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。教師從一開(kāi)始就只用英語(yǔ)組織教學(xué),學(xué)生可能不習慣,也聽(tīng)不懂,教師可以借助實(shí)物、圖片、動(dòng)作、表情等手段來(lái)幫助學(xué)生理解,幫助學(xué)生迅速適應一個(gè)全英文的環(huán)境。做任何事情都貴在堅持,只要堅持,學(xué)生就會(huì )逐漸提高聽(tīng)的能力,不懂的句子漸漸聽(tīng)懂了,不熟悉的話(huà)語(yǔ)漸漸的熟悉了,不清楚的詞語(yǔ)漸漸聽(tīng)清楚了。聽(tīng)力理解力提高了,開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)就有了依據和保證。沒(méi)有足夠聽(tīng)的實(shí)踐是不可能開(kāi)口說(shuō)的,所以關(guān)鍵是教師一定要堅持說(shuō)英語(yǔ),用英語(yǔ)教英語(yǔ)。

  最后,衷心感謝這次培訓活動(dòng)的舉辦,并盼望以后能有更多、更廣泛的繼續學(xué)習的機會(huì )讓我們提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),從而推進(jìn)整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。

英語(yǔ)教育心得體會(huì )15

  自從進(jìn)入XX學(xué)校代課以來(lái),已經(jīng)有好幾個(gè)月的時(shí)光了。在這幾個(gè)月的教學(xué)生活中,有喜有憂(yōu),有笑有淚,有勇敢的自信挑戰,也有偶然的無(wú)助迷茫。在與孩子們的交往和教學(xué)過(guò)程中,我學(xué)到了很多。

  作為一名年的輕教師,在校長(cháng)和老教師的指導和幫助下,我不斷地磨練自己,提高自己,不斷地總結教育教學(xué)經(jīng)驗,使自己的教學(xué)能力和水平都有了很大的進(jìn)步和提高。這幾個(gè)月以來(lái),在提高和進(jìn)步的同時(shí),我在教育教學(xué)方面也有了一些心得體會(huì ),現借此機會(huì )與大家共同分享,希望能夠起到拋磚引玉的的作用。

  作為一名教師,要想把學(xué)生教會(huì ),教好,我認為首先必須學(xué)會(huì )與學(xué)生相處和交流,學(xué)會(huì )觀(guān)察學(xué)生,了解學(xué)生,以真誠、平等的心態(tài)與學(xué)生相處。學(xué)生是課堂的主體,是學(xué)習的主人,是教學(xué)活動(dòng)的主要參與者和落實(shí)者,每一位教師都不僅要全面了解學(xué)生的知識層次,還要求要能夠掌握學(xué)生不同的性格特征。只有這樣,教師才能夠真正地知道學(xué)生擁有什么,缺乏什么,需要什么。因此才能夠更好的做到因材施教,對癥下藥,全面提高學(xué)生的知識水平和綜合素質(zhì)。

  其次,想要把課堂教好,教師必須認真鉆研教材,認真備課。教材是教學(xué)內容的載體,每一位教師都要認真研究、感悟和領(lǐng)會(huì )教材,了解教材的知識內容和基本精神,把握教材所提供的教學(xué)活動(dòng)的基本線(xiàn)索,分析教材所滲透的教學(xué)思想、方法和課堂活動(dòng)的科學(xué)內涵。在鉆研教材的同時(shí),教師要還要充分考慮和預設學(xué)生在課堂上可能出現的問(wèn)題和情況,并提出取相應的解決對策,對整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行一種有準備、有意識的'預設。這樣才能體會(huì )新教材蘊含的教學(xué)理念,備出高質(zhì)量的教學(xué)預案。

  再次,在課堂教學(xué)過(guò)程中教師要力求做到教學(xué)形式多樣化,注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。在授課的過(guò)程中,保持課堂氣氛既嚴肅又輕松,鼓勵每一位同學(xué)積極思考,踴躍發(fā)言。同時(shí),教師不能只采用一種教學(xué)形式,這樣可能會(huì )使學(xué)生感到?jīng)]有新鮮感,提不起學(xué)習的興趣。教師在設計課堂教學(xué)時(shí),應利用多種教學(xué)方式方法,使教學(xué)過(guò)程形象、生動(dòng)、趣味、易懂,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,提高學(xué)生學(xué)習積極性和學(xué)習效率。使學(xué)生體會(huì )到成功的喜悅,產(chǎn)生自信、自強、奮進(jìn)向上的決心。

  第四,教師要學(xué)會(huì )對學(xué)生的傾聽(tīng)。傾聽(tīng)本身就是褒獎對方觀(guān)點(diǎn)和談話(huà)的一種方式,是接納對方、尊重、理解對方的具體體現。如果一個(gè)教師能夠耐心傾聽(tīng)自己的學(xué)生的思想和觀(guān)點(diǎn),這無(wú)形之中就會(huì )提高學(xué)生的自尊心和自信心,加深師生之間的情感交流。而對于教師來(lái)講,對學(xué)生的傾聽(tīng)能夠使教師更好地走進(jìn)學(xué)生心靈,了解學(xué)生內心需要;學(xué)會(huì )傾聽(tīng),還可以使教師更加虛懷若谷,博采眾長(cháng),銳意進(jìn)取,內涵深厚。在傾聽(tīng)中師生理解溝通,最終實(shí)現教學(xué)相長(cháng),這樣課堂教學(xué)就有了靈性和互動(dòng)。

  總之,作為一名教師,就要嚴于律己,寬于待人,對待學(xué)生和工作恪盡職守,求實(shí)認真。學(xué)高為師,身正為范,要本著(zhù)一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生一切的根本宗旨和目標,切實(shí)想方設法提高學(xué)生的學(xué)習水平和學(xué)習能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習潛能,促進(jìn)學(xué)生身心健康及綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

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