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小學(xué)數學(xué)《幾分之一》評課稿
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準備評課稿，評課的類(lèi)型很多，有同事之間互相學(xué)習、共同研討評課；有學(xué)校領(lǐng)導診斷、檢查的評課；有上級專(zhuān)家鑒定或評判的評課等。那么寫(xiě)評課稿需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)數學(xué)《幾分之一》評課稿，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)數學(xué)《幾分之一》評課稿1
聽(tīng)了鄧老師教學(xué)的《認識幾分之一》這節課，我頗有感觸。
我認為鄧老師的教學(xué)有以下幾個(gè)亮點(diǎn)，值得我學(xué)習：
一、情境引入，激趣引導，提高學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性。
分水果活動(dòng)，讓學(xué)生自然而然的進(jìn)入問(wèn)題的探究。怎樣分小朋友才會(huì )覺(jué)得滿(mǎn)意，學(xué)生想到了平均分。通過(guò)平均分的結果有時(shí)能用整數表示，有時(shí)不能用整數表示的生活現象，讓學(xué)生體會(huì )分數的產(chǎn)生源于實(shí)際生活的需要，同時(shí)引出了教學(xué)內容幾分之一的認識。
二、注重學(xué)生的動(dòng)手操作能力。鄧老師讓學(xué)生拿出事先準備好的正方形紙進(jìn)行一次或幾次對折，然后用彩筆涂上顏色。這樣，通過(guò)實(shí)際操作讓學(xué)生進(jìn)一步認識幾分之一。
三、教學(xué)各方面準備很充分。如教師事先準備好了水果、紙片（圓形、正方形），學(xué)生準備了正方形紙片等，能看出鄧老師是個(gè)考略周到細致的好老師。
四、板書(shū)的設計很有新意。鄧老師為了避免板書(shū)時(shí)花費太多時(shí)間，她采用了把板書(shū)的內容事先寫(xiě)在紙上，粘在黑板上，既節約了寶貴的`時(shí)間，又起到了強調的作用，值得我在的教學(xué)中借鑒。
五、練習形式多樣并富有梯度性。有判斷題；我會(huì )說(shuō)，我會(huì )寫(xiě)；聰明你我他；動(dòng)手對折紙，一步步的讓學(xué)生通過(guò)練習鞏固所學(xué)的知識，后來(lái)鄧老師又把數學(xué)還原于生活，讓學(xué)生分分桌子，讓學(xué)生體會(huì )到了身邊的幾分之一。最后愛(ài)迪生的名言 ：“天才是百分之一的靈感，加上百分之九十九的汗水”。讓學(xué)生學(xué)生從中找到了這節課所學(xué)的幾分之一，名言中提到的百分之九十九也為后面學(xué)習其它分數做了鋪墊。
建議：
1.練習中有一道線(xiàn)段題，多數學(xué)生答錯了，教師應適當花點(diǎn)時(shí)間點(diǎn)撥學(xué)生，以免再犯類(lèi)似錯誤，不應匆匆一帶而過(guò)。
2應及時(shí)抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，評價(jià)語(yǔ)言還不夠豐富。
3.教師不應對孩子的思維進(jìn)行局限，課前可以讓孩子們準備自己喜歡的各種形狀的紙，讓學(xué)生用不同形狀的紙去折一折，涂一涂，讓孩子的思維更加開(kāi)闊。
4.折紙活動(dòng)老師讓學(xué)生根據自己的想法去折去涂色，說(shuō)出自己表示的是幾分之一，教師還可以指定具體的幾分之一讓他們去折去涂，這樣既訓練了孩子們的動(dòng)手操作能力，又培養了學(xué)生的逆向思維。
小學(xué)數學(xué)《幾分之一》評課稿2
同學(xué)們好，上課！
我知道同學(xué)們都愛(ài)叫朋友，今天老師就帶領(lǐng)同學(xué)們認識一個(gè)新朋友，也就是我們今天要學(xué)習的內容分數。
同學(xué)們我們在中秋節要吃什么呢?我聽(tīng)到大家齊聲說(shuō)月餅，那么我們今天就來(lái)分吃月餅吧，（多媒體呈現月餅的圖），同學(xué)們看看這上面有幾個(gè)月餅呢?老師現在想把這的個(gè)月餅分給兩個(gè)小朋友，要怎么分才公平呢?老師請一位同學(xué)來(lái)回答，前排這位男生你來(lái)回答，好，請坐下，這位同學(xué)說(shuō)了，老師可以給每個(gè)小朋友分兩個(gè)月餅，這位同學(xué)說(shuō)的對嗎?這樣的方法公平嗎?看來(lái)大家都認同這位同學(xué)的說(shuō)法，他回答的很正確。如果現在老師只有一個(gè)月餅，要分給兩個(gè)小朋友，這又該怎么分呢?請班長(cháng)來(lái)回答，班長(cháng)說(shuō)把月餅從中間切開(kāi)，每人一半，班長(cháng)說(shuō)的正確嗎?聽(tīng)到同學(xué)都說(shuō)正確，我們注意到班長(cháng)說(shuō)了從中間切開(kāi)月餅，這樣可以保證把月餅分成相等的兩份，在數學(xué)中我們稱(chēng)這是平均分，那么同學(xué)們思考一下，平均分這半個(gè)月餅能用以前我們學(xué)習的數來(lái)表示嗎?大家都搖搖頭，現在老師就給出一個(gè)新的數二分之一，寫(xiě)作圖片，請同學(xué)們跟著(zhù)老師讀三遍，然后你們在寫(xiě)兩遍。
如果現在老師要想把這一個(gè)月餅分給四個(gè)小朋友，又該怎么分呢?每個(gè)小朋友能夠分得月餅的多少呢?同學(xué)們思考2分鐘，老師請一位同學(xué)來(lái)回答，中間那位女生你來(lái)回答，這位同學(xué)說(shuō)每個(gè)人分得月餅的四分之一，這位同學(xué)回答得好，那請同學(xué)們在練習本上寫(xiě)一下四分之一，看到同學(xué)們都寫(xiě)完了，老師也看了，同學(xué)們寫(xiě)的很正確，那么老師現在就告訴同學(xué)們，像圖片，圖片這樣的數就是我們今天要認識的新朋友分數。
下面我們來(lái)做一個(gè)活動(dòng)，看來(lái)同學(xué)們都很高興啊，都已經(jīng)迫不及待了，老師給你們每個(gè)人發(fā)一個(gè)方形紙片，我們活動(dòng)的主題就是折出這個(gè)紙片的圖片，看哪位同學(xué)做的又對又快，找的`方法多，好，看到同學(xué)們都已經(jīng)折好了，那么請一排找個(gè)代表來(lái)展示以下，第一排先來(lái)，其它的同學(xué)可以看看她的方法跟你的是相同還是不同，好，真棒！每一組都展示完了，同學(xué)們的方法真是很好，看來(lái)大家都很聰明，也善于思考。那么現在大家一起來(lái)看看課后的第一個(gè)練習題，同學(xué)們在課本上完成，看到大家都做完了，老師問(wèn)同學(xué)們，這節課我們學(xué)習的主要內容是什么呢?對，我們這一節課主要學(xué)習了分數，知道了分數的讀法和寫(xiě)法，也會(huì )把一個(gè)物體分成幾份，這些是分數的初步認知，我們下一節課還要繼續學(xué)習分數。
下課，同學(xué)們再見(jiàn)！
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