大學(xué)生理想信念調查報告（精選5篇）
在不斷進(jìn)步的時(shí)代，報告不再是罕見(jiàn)的東西，報告成為了一種新興產(chǎn)業(yè)。我敢肯定，大部分人都對寫(xiě)報告很是頭疼的，以下是小編收集整理的大學(xué)生理想信念調查報告，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大學(xué)生理想信念調查報告 1
一、背景介紹
鑒于今年金融危機的影響，很多大學(xué)生找工作都比較難。大學(xué)生會(huì )不會(huì )因為各種難題而對自己的理想產(chǎn)生一種消極的影響或者降低自己理想的要求呢。有沒(méi)有堅持自己的信念，重新樹(shù)立自己的夢(mèng)想。因此我們對大學(xué)生的理想和信念進(jìn)行了一次社會(huì )調查，更好地了解大學(xué)生的情況，結合社會(huì )的現實(shí)，更好地有效地分配人力資源，促進(jìn)社會(huì )發(fā)展。
黨的思想政治工作是一切工作的生命線(xiàn)，這是由它的職能和作用決定的。只有充分發(fā)揮黨的思想政治工作這一政治優(yōu)勢，才能保證我們工作的正確發(fā)展方向，才能及時(shí)排除和戰勝各種錯誤思想的干擾。而加強理想信念教育是思想政治工作的核心,正確的理想信念從來(lái)不是自發(fā)形成的，而是人們在社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)教育、培養、引導等科學(xué)的途徑，逐步建立起來(lái)進(jìn)而發(fā)展為人們的行動(dòng)指南。因此，思想政治工作必須把理想信念教育作為核心內容抓好落實(shí)，才能發(fā)揮塑造人、引導人的功能。面向新世紀，由于改革的進(jìn)一步深化，各種利益關(guān)系的調整，人們的社會(huì )生活、政治生活、經(jīng)濟生活必然發(fā)生巨大而深刻的改變，在這一轉變過(guò)程中，各種新情況、新問(wèn)題層出不窮。作為思想政治工作者，必須努力探索，深入研究新時(shí)期思想政治工作的新內容、新特點(diǎn)、新方式，探索一些帶規律性的東西，發(fā)揚好傳統，找出新路子，開(kāi)創(chuàng )新局面。
二、調查目的與方法
我對我院學(xué)生的理想信念狀況進(jìn)行了抽樣調查。本次調查通過(guò)問(wèn)卷、座談、個(gè)別訪(fǎng)談等方式進(jìn)行。共發(fā)放問(wèn)卷300份，收回問(wèn)卷270份。調查范圍涵蓋非畢業(yè)班三個(gè)年級的學(xué)生，其中本科生160份，占59.3％，一年級125份，占46.3％；二年級110份，占40.7％；三年級35份占13％，基本上反映了不同性別、不同年級學(xué)生情況。調查內容包括大學(xué)生生活態(tài)度、入黨情況、“三個(gè)主義”、價(jià)值觀(guān)等方面的24個(gè)問(wèn)題。問(wèn)卷調查結果采取檢驗與統計分析的方法。調查結果表明，計算機學(xué)部大學(xué)生的政治傾向、人生態(tài)度、競爭意識、奉獻精神等與時(shí)代變革的步伐基本一致，呈現出積極、進(jìn)取、務(wù)實(shí)、開(kāi)放的特點(diǎn)和變化，同時(shí)，思想上也出現了一些矛盾和問(wèn)題。
三、發(fā)現問(wèn)題
�。ㄒ唬�、調查結果
1、思想積極要求進(jìn)步，關(guān)心政治，但年級差別明顯,調查結果顯示，大多數同學(xué)思想積極要求進(jìn)步，比較關(guān)心熱點(diǎn)問(wèn)題。如:問(wèn)及是否想加入中國共產(chǎn)黨時(shí)，有53.6%的同學(xué)回答很想，有21.9％的同學(xué)回答不想加入。在被問(wèn)及是否關(guān)注國際國內新聞時(shí)，有78.3％的同學(xué)表示關(guān)注或很關(guān)注，只有21.7％的同學(xué)說(shuō)很少關(guān)注。在被問(wèn)及加入中國共產(chǎn)黨的目的時(shí)，有15.5％的同學(xué)表示為信仰共產(chǎn)主義，有23.3％的同學(xué)表示為社會(huì )和他人做貢獻，有35.5％同學(xué)表示是為發(fā)揮自己的作用早日成才。但是，從另一個(gè)數字來(lái)看反映了一些問(wèn)題。問(wèn)及是否想加入中國共產(chǎn)黨時(shí)，本科同學(xué)有57.4％的同學(xué)想加入，專(zhuān)科同學(xué)有48.2％的同學(xué)想加入。不難看出本科同學(xué)比專(zhuān)科同學(xué)思想要求更積極。從年級分布來(lái)看，一年級同學(xué)有64.8％的同學(xué)想加入中國共產(chǎn)黨，二年級有44.4％的同學(xué)想加入，而到了三年級只有37.9％的同學(xué)愿意加入共產(chǎn)黨。低年級要求入黨的學(xué)生比高年級多。
2、集體觀(guān)念較強，但表現出個(gè)人主義傾向
在回答個(gè)人利益和群體或集體利益發(fā)生矛盾時(shí)，由49.8％的同學(xué)選擇以群體或集體利益為重，有38.6％的同學(xué)選擇了兼顧集體利益和個(gè)人利益；在問(wèn)及是否想成為一個(gè)先人后己，先公后私的人時(shí)，有72％的同學(xué)回答想，有24.5％的同學(xué)表示不想�？梢钥闯�，大部分學(xué)生能把集體利益放到優(yōu)先位置，能為他人和集體犧牲個(gè)人利益，集體主義觀(guān)念是比較強的。另一方面也表現出他們內心并不想失去個(gè)人利益，在不損害個(gè)人利益的情況下兼顧集體利益。從后一個(gè)問(wèn)題可以看出，一部分同學(xué)表現出個(gè)人主義傾向。
3、生活態(tài)度積極，表現為追求實(shí)用主義
在問(wèn)及對待人生態(tài)度時(shí)，有64.9％的同學(xué)選擇樂(lè )觀(guān)進(jìn)取，自強不息。在問(wèn)及大學(xué)期間怎樣才是成功時(shí)，有60.8％的同學(xué)選擇從事各種社會(huì )活動(dòng)交際面廣泛的人。在問(wèn)題有用就是真理的選項中，有40％認同這個(gè)觀(guān)點(diǎn)，在有錢(qián)就是真理的選項中有12.5％同學(xué)認同這個(gè)觀(guān)點(diǎn)，在物質(zhì)利益第一的問(wèn)題中，有10.6％同學(xué)認同這個(gè)觀(guān)點(diǎn)。他們的生活態(tài)度是積極向上的，渴求了解社會(huì )，融入社會(huì )，也體現年輕人受市場(chǎng)經(jīng)濟環(huán)境的影響，追求實(shí)用主義。但是，他們判斷事物的標準更多的是是否有用，更多的人愿意把個(gè)人利益與國家利益、集體利益結合起來(lái)考慮，即講貢獻也不違言索取。追求個(gè)人事業(yè)成就，也就是實(shí)用主義標準。
4、要求獨立，但存在依賴(lài)心理，在被問(wèn)及對待事物正確與否的判斷標準主要標準時(shí)有57％的學(xué)生選擇自己判斷標準。在被問(wèn)及實(shí)現人生價(jià)值的主要途徑時(shí)有66％的學(xué)生選擇自己努力同時(shí)尋求幫助。大學(xué)生脫離了父母的管束和高考的壓力，青春期就已萌動(dòng)的獨立意識迅速復蘇，自我意識增強。然而，長(cháng)期以來(lái)由于教育導向的弊端，大學(xué)生普遍缺乏生活自理能力和心理準備，當生活、學(xué)習上碰到問(wèn)題、遇到困難挫折時(shí)，表現出較大的心理依賴(lài)性，存在不勞而獲的心理。
5、獲取信息多渠道，內容多樣化
他們期望了解社會(huì )或信息，但渠道不再是單一的方式。在被問(wèn)及了解信息的渠道時(shí)，有26.4％的同學(xué)選擇報紙，有18％的同學(xué)選擇收音機，有24％的學(xué)生選擇電視，有21.5％的學(xué)生選擇網(wǎng)絡(luò )，另外還有4.4％的同學(xué)選擇校內宣傳櫥窗。通過(guò)多方面的獲取信息的渠道反映出他們渴求信息的愿望，也進(jìn)一步反映出他們希望獲取內容的多樣化。
�。ǘ�、分析問(wèn)題
1、對外開(kāi)放和市場(chǎng)經(jīng)濟的社會(huì )環(huán)境影響。在市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展的過(guò)程中，市場(chǎng)經(jīng)濟價(jià)值多元化，人們心理失衡，對道德的調節作用失去信心，僅適用于經(jīng)濟領(lǐng)域的原則，如追求利益最大化原則、等價(jià)交換原則等侵蝕到人們的道德領(lǐng)域。青年大學(xué)生處在接受新知識、新事物等多種知識的積累期，也是最容易受到一些外界因素影響的時(shí)期。這個(gè)時(shí)期他們學(xué)習、模仿社會(huì )上的一些現象，導致一些領(lǐng)域出現了道德失范現象，是非、善惡、美丑、榮辱界限混淆，導致一些人道德觀(guān)念顛倒、錯位。
2、西方的價(jià)值觀(guān)念侵入。改革開(kāi)放一些西方資產(chǎn)階級的極端個(gè)人主義、拜金主義、享樂(lè )主義和自由主義等價(jià)值觀(guān)念的進(jìn)入與傳播，腐蝕人們的思想，特別是對年輕人的思想影響，來(lái)改變他們的價(jià)值觀(guān)念。一方面青年大學(xué)生處在世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的形成過(guò)程中。對事物的判斷標準不一，他們多以個(gè)人意識作為判斷標準；另一方面，青年人有追求新知識，接收新事物心理；第三方面，部分同學(xué)存在國外的都是好的，外來(lái)的和尚好念經(jīng)的思想。從而導致大學(xué)生價(jià)值觀(guān)的偏移。
3、現代科技推動(dòng)人類(lèi)文明進(jìn)程的同時(shí)帶來(lái)現代病。人的物化傾向越來(lái)越明顯，人與機器接觸的機會(huì )和頻率增加，人際交往的減少，人情味越來(lái)越淡，道德意識自然開(kāi)始減退�，F在的社會(huì )交通設施現代化，網(wǎng)絡(luò )、電話(huà)等方便了人們的聯(lián)系，但是減少了人與人在一起的時(shí)間，使得人們之間的感情減弱。另一方面，人物之間的接觸，淡化了中華傳統的禮儀要求，甚至最起碼的禮貌也丟失掉了，這種情況使他們道德滑坡。而且網(wǎng)絡(luò )使學(xué)生接受信息渠道發(fā)生了很大變化，網(wǎng)絡(luò )信息量大，泥沙俱下，魚(yú)龍混雜，什么樣的信息都有可能出現，難免有錯誤和不健康的信息，這方面給思想道德建設帶來(lái)了很大的沖擊。
4、教育本身存在問(wèn)題。
�、俚赖陆ㄔO重視理論教育，輕實(shí)踐，導致學(xué)生自己看不慣的行為，自己卻不加控制，而且缺乏一種對人和對己一致的普遍的公共道德標準認識。即使安排實(shí)踐，也多流于形式，為活動(dòng)而活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的情感體驗不夠，缺乏實(shí)效性。
�、谥行W(xué)教育是學(xué)生教育的關(guān)鍵時(shí)期，而我們的教育追求應試教育，以追求升學(xué)率為目標。形成只要成績(jì)好其他無(wú)所謂的思想。這種思想灌輸給學(xué)生，甚而影響他們的思想道德，在進(jìn)入大學(xué)后這種現象很難一時(shí)扭轉。
�、鄞髮W(xué)開(kāi)設的政治理論課、道德修養課的形式不理想，造成課堂乏味，學(xué)生不愿聽(tīng)課。教學(xué)內容與實(shí)際聯(lián)系不緊密，針對性不強，教學(xué)效果不明顯或沒(méi)有達到預期的教學(xué)效果。
5、家庭影響不可忽視。一方面，由于大多數學(xué)生是獨生子，有的父母嬌之、慣之，使其放任個(gè)人意識和行為，缺乏自律意識，過(guò)了18歲仍然象個(gè)孩子，責任心不強，不成熟，缺乏正確人生觀(guān)。另一方面，學(xué)生們的家庭經(jīng)濟情況不同，但是他們之間互相攀比心理強，在穿衣、吃飯、花錢(qián)等方面相互攀比，使一些學(xué)生的人生觀(guān)發(fā)生扭曲。一些人感覺(jué)生活無(wú)著(zhù)落，不能正確對待自身的經(jīng)歷，開(kāi)始相信命運，這也是價(jià)值多元化帶來(lái)的附屬產(chǎn)物。
6、實(shí)用主義太強。實(shí)用主義強調行動(dòng)、注重實(shí)效，主張從效果去確定行動(dòng)方向，對其他因素不予考慮，把人與物之間的關(guān)系看成兩點(diǎn)一線(xiàn)�，F在部分大學(xué)生功利心理太重，急功近利，他們要求學(xué)什么，必須有用，重視科學(xué)文化素質(zhì)的提高，忽視思想道德素質(zhì)的加強。不理解道德的社會(huì )作用，輕視甚至忽視道德修養。
做什么事情的反應是對本人是否有好處，有多大好處。把貢獻與奉獻放到了次之位置。
四、解決問(wèn)題
理想信念的形成需要一個(gè)過(guò)程，科學(xué)的理想信念的確立需要長(cháng)期大量的積累,這樣才能產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。大學(xué)生理想信念的確立也是一個(gè)曲折反復、螺旋式上升的過(guò)程。因此,大學(xué)生理想信念教育要真正做到標本兼治,由表及里,解決深層問(wèn)題,就必須在理想信念教育過(guò)程中找準結合點(diǎn),引導大學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的理想信念。
�。ㄒ唬�、開(kāi)展學(xué)理論、學(xué)國情、學(xué)先進(jìn)的三學(xué)活動(dòng)，從根本上做好當代大學(xué)生的理想信念教育工作。
�、僬_的理想信念不是自發(fā)產(chǎn)生的.,而是來(lái)源于馬克思主義理論的武裝,來(lái)源于在這一科學(xué)理論指導下對社會(huì )歷史發(fā)展規律和人生價(jià)值的清醒認識和正確把握。深入開(kāi)展理想信念教育就是要著(zhù)眼于“用科學(xué)的理論武裝人”。
�、趯Υ髮W(xué)生進(jìn)行理想信念教育就是要走出課堂,強化實(shí)踐基地建設,把理想信念的基地建設同社會(huì )實(shí)踐基地、專(zhuān)業(yè)實(shí)習基地建設結合起來(lái),發(fā)揮一個(gè)基地的多功能作用,讓大學(xué)生在基地活動(dòng)中接受形象教育,鞏固理想信念教育的成果，通過(guò)社會(huì )實(shí)踐鍛煉人。
�、弁瑫r(shí),理想信念教育還要靠典型引路、榜樣感染，有理想的人講理想，讓先進(jìn)事跡感染人。要及時(shí)宣傳學(xué)生黨員中的典型,引導學(xué)生尋找黨員中的積極因素,因為身邊的人和事更有親切感和說(shuō)服力,身邊的“閃光點(diǎn)”更易接受,更易模仿,這樣在形象教育中就將理論武裝和實(shí)踐教育有機地結合了起來(lái)。
�、芾硐胄拍罱逃搽x不開(kāi)國情教育和形勢任務(wù)教育。歷史讓我們刻骨銘心，歷史可以激起我們的民族主義精神，通過(guò)重大歷史事件激勵人。通過(guò)學(xué)習歷史事件或現今的國情報告可以激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情和民族主義精神。
�。ǘ╅_(kāi)展“四步遞進(jìn)”教育，做好職業(yè)生涯規劃，有針對性的做好理想信念教育。
大學(xué)階段是青年學(xué)生世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)形成的階段，也就是教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )如何做人，學(xué)會(huì )如何做事，學(xué)會(huì )如何生活。為了能幫助、引導學(xué)生樹(shù)立正確地世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，就有必要根據他們的不同時(shí)期的特點(diǎn)制定階梯狀的教育內容，根據每個(gè)年級的特點(diǎn)，確立目標，制定計劃，安排系列活動(dòng)，也就是幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規劃，達到在成才教育過(guò)程中實(shí)現系統思想教育。
1、一年級加強道德禮儀教育
剛從高中升入大學(xué)的一年級學(xué)生，由于年齡小，閱歷淺，思想不成熟和心里脆弱。他們自我意識強，但缺乏自我監督約束和控制能力，他們渴望成才，卻缺乏學(xué)習的毅力，他們想做一個(gè)道德高尚的人，卻在實(shí)際生活中難以自律，他們不知道如何做才好，他們缺乏對正確的禮儀的理解與認識，他們需要理解，但又處理不好個(gè)人與他人、集體的關(guān)系。針對這種情況，開(kāi)展以適應大學(xué)生活的修身教育。開(kāi)設公關(guān)禮儀必修課或舉辦專(zhuān)題講座，來(lái)補充他們在讀大學(xué)前缺少的道德教育。圍繞做合格大學(xué)生，做文明大學(xué)生進(jìn)行教育，加強大學(xué)生責任感、使命感教育，進(jìn)行集體主義和優(yōu)良學(xué)風(fēng)教育。
2、二年級自我認知教育
二年級學(xué)生對大學(xué)生生活基本適應了，思想基本趨于穩定，心理趨于成熟。這個(gè)時(shí)期應教育他們正確認識自己，對自己做一個(gè)正確的、客觀(guān)的、科學(xué)的評估。評估內容包括思維方式、思維方法、道德水準、學(xué)識等等，根據個(gè)人情況確立志向，這也是職業(yè)生涯規劃最關(guān)鍵的一點(diǎn)。幫助學(xué)生正確規劃成才目標，制定科學(xué)的學(xué)習計劃，教育他們對人生問(wèn)題進(jìn)行深入的思考，通過(guò)教育幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)，確立正確的人生目標。
3、三年級綜合能力培養
三年級是學(xué)生實(shí)現職業(yè)生涯目標的關(guān)鍵階段，也是學(xué)習計劃執行的關(guān)鍵時(shí)期，更是打好專(zhuān)業(yè)基礎的重要階段。這個(gè)時(shí)期對學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)傾向測試，根據個(gè)人興趣與發(fā)展潛力，有選擇的培養一些突出技能，教育學(xué)生撰寫(xiě)專(zhuān)業(yè)文章，大膽提出自己見(jiàn)解，鍛煉獨立解決問(wèn)題的能力和創(chuàng )造性。鼓勵他們做社會(huì )兼職，嘗試參加各種社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。有選擇的選（輔）修其他專(zhuān)業(yè)知識，增強英語(yǔ)口語(yǔ)能力、計算機應用能力、英文寫(xiě)作能力，從而為實(shí)現目標打下堅實(shí)的基礎。
4、四年級職業(yè)道德教育
由于本院的特殊情況，還不存在大四學(xué)生，但并不代表要松懈，作為我院第一屆本科畢業(yè)生，代表我院的面貌，代表我院本科教學(xué)實(shí)力。因此做好對四年級學(xué)生的教育準備工作。四年級是大學(xué)生期間最后一年，學(xué)生面臨擇業(yè)和從業(yè)的考驗，因此對他們實(shí)施擇業(yè)觀(guān)教育和就業(yè)前的職業(yè)能力教育就十分迫切。其目標是通過(guò)教育使學(xué)生樹(shù)立正確地擇業(yè)觀(guān)，通過(guò)舉辦講座或與企業(yè)聯(lián)合舉辦模擬應聘檢查專(zhuān)業(yè)能力和綜合能力的缺陷，對綜合素質(zhì)進(jìn)行再提高，提高他們適應社會(huì )和工作崗位的能力。對他們進(jìn)行適應社會(huì )環(huán)境和工作需要的教育，進(jìn)行職業(yè)道德教育，培養艱苦樸素的精神，培養奉獻精神。教育他們?yōu)樯鐣?huì )做貢獻，為祖國建設做貢獻。
�。ㄈ┧枷虢逃c發(fā)展黨員相結合，及時(shí)把表現好、成績(jì)突出的學(xué)生確定為積極分子，及時(shí)確定培養聯(lián)系人，加強教育培養，做到一年級有黨員，二年級有黨小組，三、四年級有黨支部。充分發(fā)揮教工黨員的作用和各總支、支部的作用，實(shí)施集體教育與個(gè)別幫助相結合的方式，組織入黨積極分子認真學(xué)習黨的基本知識和理論，系統掌握馬列主義、毛澤東思想，鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，使他們端正入黨動(dòng)機，真正解決思想上入黨的問(wèn)題。此外，還應強化實(shí)踐環(huán)節，有意識地給積極分子交任務(wù)、壓擔子，引導和鼓勵他們積極思考、主動(dòng)工作、勇挑重擔，在實(shí)踐中鍛煉成長(cháng)、盡快成熟。
(四)加強德育課程改革，從課程上為理想信念教育做保證。
1、改變低年級兩課的講授方式，吸引同學(xué)們注意力�，F在，政治理論課枯燥，學(xué)生不愿意聽(tīng)，開(kāi)小差。為此，有必要改變這類(lèi)課的講課方式，采用縱向聯(lián)系的方式，舉辦幾個(gè)專(zhuān)題版塊講座，比如：經(jīng)濟版塊，軍事思想版塊。同時(shí)結合一些實(shí)踐活動(dòng)，使同學(xué)們學(xué)有所思，思有所得。
2、在高年級學(xué)生中開(kāi)設國情教育必修課或定期舉辦形勢任務(wù)講座，這樣不僅可以做到四年理論學(xué)習不斷線(xiàn)，又可以在學(xué)習的過(guò)程中，對同學(xué)們進(jìn)行了愛(ài)國主義和民族主義精神教育。針對高年級學(xué)生思想認識趨于成熟，抓住他們關(guān)心國家大事，關(guān)注時(shí)事焦點(diǎn)的特點(diǎn)，開(kāi)展學(xué)生喜歡的國情教育課，或舉辦國情形勢任務(wù)講座。
3、增開(kāi)公關(guān)禮儀必修課。近些年，由于中小學(xué)教育和家庭教育的影響，現在很多學(xué)生不知道如何待人接物，不懂也不明白應該怎樣正確與人交往。所以，有必要在一年級開(kāi)設公關(guān)禮儀課，教會(huì )大家一些待人接物的方法，彌補大學(xué)之前的教育缺陷，通過(guò)一學(xué)期或一年的學(xué)習，使每位大學(xué)生真正成為一名文明的大學(xué)生。
�。ㄎ澹┌训掠逃c教學(xué)工作相結合，做到教書(shū)育人，管理育人教育的目的是什么？提高素質(zhì)，素質(zhì)振興民主，推動(dòng)歷史進(jìn)步。
教育的方式有兩點(diǎn)：一是教書(shū)，二是育人。徐特立老先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教書(shū)不僅是傳授知識，更重要的是育人，教育后一代成長(cháng)為有共產(chǎn)主義思想品質(zhì)的人�！敝挥袑W(xué)高才能做人師、德高才能做人范，才能成為人們學(xué)習敬仰的楷模。這樣的教師才會(huì )受到社會(huì )的尊重，學(xué)生才會(huì )樂(lè )于接受老師的賜教和諄諄教誨。而現在教授知識與思想教育的矛盾沒(méi)有得到根本性解決，使得教授知識與思想教育相割裂。所以應加強思想政治工作者的專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，同時(shí)加強教師的道德培養與規范，真正作到即教書(shū)又育人。
以上是我對信息管理與工程系學(xué)生的理想信念情況的調查和分析，針對這些情況采取的一些措施和提出了個(gè)人的一些建議，有不當之處請大家指正。
大學(xué)生理想信念調查報告 2
樹(shù)立遠大的理想信念，在實(shí)踐中把在生活的海洋里，人生理想如同導航的燈塔，指引著(zhù)人們朝著(zhù)奮斗的目標前進(jìn)。一個(gè)人是否理智、是否成熟的根本標志就在于他是否已經(jīng)確立了自己終身的奮斗目標。理想對一個(gè)人如何選擇人生道路具有決定性意義。沒(méi)有理想的青春是灰色的，沒(méi)有理想的行為是盲目的，沒(méi)有理想的生活是乏味的沒(méi)有追求只能是渾渾噩噩、醉生夢(mèng)死。古往今來(lái)，無(wú)數事實(shí)證明，人有了正確的人生理想，就會(huì )因既定的奮斗目標，而能在黑暗中看到光明，在困難挫折甚至暫時(shí)失敗時(shí)充滿(mǎn)信心并堅信勝利。反之，人生就如無(wú)舵的小舟，或隨波逐流，或觸礁，或被擱淺。當人們走到生命的終點(diǎn)而回首反顧的時(shí)候，每每都有切膚之感：強者與弱者、奮起和沉淪之間其實(shí)就是理想和信念的差別，一切強者都是為了自己的理想而奮起，一切弱者都是因為失去了生活的目標而沉淪。當代大學(xué)生只有樹(shù)立遠大而又崇高的理想信念，才能看清社會(huì )的前途，認準前進(jìn)的方向，在正確的人生道路健康成長(cháng)成才。那么大學(xué)生的理想信念現狀如何？對理想信念的認識又如何？他們又決定以何種方式去實(shí)現自己的理想？為此，我們做了一項調查。
一.調查目的：
通過(guò)對我校大學(xué)生有關(guān)理想信念的調查，總結出當代大學(xué)生理想現狀以及人生理想的態(tài)度等，同時(shí)把握同學(xué)們的理想信念的總體趨勢和方向。而且大學(xué)生的素質(zhì)是確保我國在激烈的國際競爭中始終立于不敗之地的關(guān)鍵要素，所以我們有必要對大學(xué)生的理想信念情況作一下了解分析，找出其確實(shí)原因。
二.調查方法
本次調查采用問(wèn)卷調查形式，樣本總量為50份，獲得有效樣本44份，有效問(wèn)卷88%。
通過(guò)認真分析調查結果后，我們發(fā)現大學(xué)生對理想信念存在以下幾個(gè)問(wèn)題。
1.現如今大學(xué)生沒(méi)有堅定的理想信念，2.當代大學(xué)生缺乏理想信念
3.有一部分大學(xué)生從未建立過(guò)理想信念
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調查報告顯示的數據來(lái)看，有36.67%的大學(xué)生是在高中時(shí)就確立了理想信念，32.22%的大學(xué)生在大學(xué)時(shí)才確立。另外有72.22%的被調查者認為大學(xué)課程對樹(shù)立理想信念有幫助，還有66.33%被調查者沒(méi)有清晰的理想信念，只有一個(gè)大致的方向。由此可見(jiàn)，大多數當代大學(xué)生沒(méi)有清晰的認識，他們認為大學(xué)課程對樹(shù)立理想信念有幫助。大多數的他們有樹(shù)立理想信念但缺乏更加細致詳盡的實(shí)行方案，他們有的只是一個(gè)大約大致的方向。當代大學(xué)生肩負著(zhù)祖國和民族的希望，承載著(zhù)家庭和親人的囑托，滿(mǎn)懷著(zhù)對未來(lái)美好生活的向往。學(xué)生在大學(xué)期間，不僅要提高知識水平，增強實(shí)踐才干，更要堅定科學(xué)、崇高的理想信念，明確做人的根本，這對于大學(xué)生的成長(cháng)成才具有重要的意義。沒(méi)有明確的方向，再快的兔子，也比不上那慢吞吞的蝸牛。沒(méi)有明確的理想信念，再聰明的學(xué)生也只能遙望成功之門(mén)。
�。ǘ├硐胄拍畹膭�(dòng)搖
對于“當你對自己的理想動(dòng)搖時(shí)，你的態(tài)度通常是怎么樣？”有47.78%會(huì )相信自己最初的選擇，堅持到底，有25.56%的大學(xué)生會(huì )選擇拼命思考為什么動(dòng)搖，20%的會(huì )選擇還是放棄了算了，平平凡凡過(guò)日子也不錯啊。而在對于“如果自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)與理想并不同軌，你會(huì )？”有55.56%的人會(huì )嘗試在學(xué)習中根據實(shí)際情況調整理想，有33.33%的堅持理想，把專(zhuān)業(yè)當作達成理想的另一必要準備，努力學(xué)習。從問(wèn)卷的結果來(lái)看，大多數的大學(xué)生在面對理想信念動(dòng)搖時(shí)，他們會(huì )堅持自己的最初的選擇，而對于所學(xué)專(zhuān)業(yè)與理想并不同軌時(shí)，大多數的人會(huì )根據實(shí)際情況調整理想。從這些結果，我們看到了美好的一面。人們在確立理想和追求理想的過(guò)程中，常常會(huì )感受到理想與現實(shí)的矛盾。所以從上述的調查結果，我們可以肯定當代大學(xué)生執著(zhù)和隨現實(shí)調整自己的理想信念的美好一面。
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從調查的結果來(lái)看，38.89%大學(xué)生的實(shí)現理想信念的'源動(dòng)力是未來(lái)的幸福生活，35.56%大學(xué)生的是實(shí)現自身理想的堅定信念。理想變?yōu)楝F實(shí)不是一蹴而就的、一帆風(fēng)順的，往往會(huì )遭遇波瀾和坎坷。在現實(shí)生
活中，人們對于理想有著(zhù)美好有著(zhù)充分的想象，而對于理想的實(shí)現的艱難則會(huì )估計不足。面對種種困難，我們需要有源動(dòng)力的支撐，而大多數大學(xué)生實(shí)現理想信念的源動(dòng)力是未來(lái)幸福生活和對自身理想的實(shí)現。要全面反映學(xué)生德、智、體等素質(zhì)發(fā)展的程度，又要確切反映學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識技能掌握和運用的水平，使之與社會(huì )需求緊密相聯(lián)，與社會(huì )評價(jià)基本統一，以避免出現那種學(xué)校的優(yōu)生在市場(chǎng)"滯銷(xiāo)"的情況。這樣，就能使學(xué)生在比較客觀(guān)地認識到自身價(jià)值的基礎上，逐步樹(shù)立起立足現實(shí)而目標遠大的理想。
�。ㄋ模┱{查建議
一：學(xué)校應該多舉辦一些關(guān)于大學(xué)生樹(shù)立正確理想與信念的講座，以指引同學(xué)們健康成長(cháng)。讓大學(xué)生在關(guān)于理想與信念方面有更理性的認識。
二：大學(xué)生應該多閱讀、觀(guān)看有關(guān)正確理想與信念樹(shù)立的資料。做到自我調整，自我完善，自我提高。
三：學(xué)校和學(xué)生組織應該積極舉辦有關(guān)學(xué)生間的關(guān)于理想與信念的交流活動(dòng)，使同學(xué)們相互了解，互促進(jìn)步。
四：學(xué)校應該多組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生多與社會(huì )接觸，還應提供通暢的社會(huì )就業(yè)方面的信息，讓同學(xué)們對就業(yè)方面的問(wèn)題有明朗化的認識，以便形成理性正確的思想觀(guān)念。
大學(xué)生理想信念調查報告 3
一、理想、信念的含義和意義
1.1理想、信念的含義
理想作為一種精神現象，是人類(lèi)社會(huì )實(shí)踐的產(chǎn)物。對現狀永不滿(mǎn)足、對未來(lái)不懈追求，是理想形成的動(dòng)力源泉。理想是人們在實(shí)踐中形成的、有實(shí)現可能性的、對未來(lái)社會(huì )和自身發(fā)展的向往與追求，是人們的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)在奮斗目標上的集中體現。信念同理想一樣，也是人類(lèi)特有的一種精神現象。信念是認知、情感和意志的有機統一體，是人們在一定的認識基礎上確立的對某種思想或事物堅信不疑并身體力行的心理態(tài)度和精神狀態(tài)。信念一旦形成，就會(huì )使人堅貞不渝，百折不撓地追求理想目標。
1.2理想、信念的意義
如果說(shuō)社會(huì )是大海，人生是小舟，那么理想信念就是引航的燈塔和推進(jìn)的風(fēng)帆。沒(méi)有理想信念的人生，就像失去了方向和動(dòng)力的小船，在生活的波浪中隨處漂泊，甚至會(huì )沉沒(méi)于急流之中。
理想信念的作用體現在：
�。�1）指引人生的奮斗目標；
�。�2）提供人生的前進(jìn)動(dòng)力；
�。�3）提高人生的精神境界。
理想信念與大學(xué)生的關(guān)系體現在：它引導大學(xué)生做什么樣的人，走什么樣的路和激勵大學(xué)生為什么學(xué)。全面建成小康社會(huì )和實(shí)現中華民族偉大復興需要大學(xué)生們樹(shù)立遠大理想，堅定信念，努力學(xué)習，不懈奮斗。
二、“當代大學(xué)生的理想信念”的調查與分析
“有無(wú)理想并且信念是否堅定”，絕大多數的.人認為理想對生活具有重要影響。超過(guò)8成的人認為理想在生活中擔當不可或缺的角色。由此可知，理想在生活中的地位非常重要，它是大多數人的人生指引、引航燈塔。經(jīng)調查發(fā)現，有超過(guò)半數的人有長(cháng)、短期的理想并且信念堅定。38%的人雖然有理想，但信念不夠堅定。仍然存在4%的人沒(méi)有理想或者信念。這顯示出了95%以上的被調查對象擁有一定的理想，但卻存在超過(guò)四成的人缺少堅定的信念。理想與信念是相互依存的，信念是人們追求理想的強大動(dòng)力，沒(méi)有堅定的信念，理想可能會(huì )很容易夭折�！袄硐胧欠裼袑﹀e之分”，53%的人認為沒(méi)有，47%的人認為有。由此我們了解到當代大學(xué)生對理想的理解還是有些偏差。超過(guò)一半的人缺乏對理想的理性判斷，這令人擔憂(yōu)。
“理想信念的定位”，調查結果顯示出52%的人將信念定位于事業(yè)發(fā)展，26%和12%的人分別將信念定位于親情家庭和教學(xué)科研，有10%的人定位于建設國家。這說(shuō)明被調查對象普遍把自己的事業(yè)放第一位。但這并不表明他們不熱愛(ài)祖國，其實(shí)能做好自己的事業(yè)必然也為國家的經(jīng)濟發(fā)展做出了貢獻，在實(shí)現個(gè)人價(jià)值的同時(shí)也實(shí)現了社會(huì )價(jià)值。理想是一定社會(huì )關(guān)系的產(chǎn)物，每個(gè)人所處的生活環(huán)境都不一樣，在不同階段，理想也會(huì )隨之變化。有些人把為國家做貢獻、為國家效力為榮。樹(shù)立了崇高的愛(ài)國主義理想；有人把物質(zhì)、財富、家庭作為自己的奮斗方向。每個(gè)人的志向不同，理想就可能不同。正如對國家有貢獻的不一定都是偉人，平凡的人一樣可以有大的作為，人人都是歷史的推動(dòng)者，所以說(shuō)平凡的理想一樣有著(zhù)不平凡的意義。
總的來(lái)說(shuō)，本次調查的結果雖然不能反映出當代大學(xué)生理想與信念的全部狀況，但也能客觀(guān)地反映出一些事實(shí)�，F在大多數的學(xué)生都具備自我判斷和決斷的能力，正確的是非觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。雖然八成以上的人都有了自己的理想，但還有不少的大學(xué)生對自己的理想不能長(cháng)期堅持或還正處于迷茫當中。
三、如何實(shí)現理想信念
理想信念不僅是一個(gè)思想認識問(wèn)題，更是一個(gè)實(shí)踐問(wèn)題。如果說(shuō)，現實(shí)是此岸，理想是彼岸，那么，唯有實(shí)踐才是聯(lián)系兩者的橋梁。
3.1立志高遠，始于足下
這要求我們立志當高遠，立志做大事，立志須躬行。
3.2認清實(shí)現理想的長(cháng)期性、艱巨性和曲折性
理想的實(shí)現是一個(gè)過(guò)程，往往充滿(mǎn)著(zhù)艱難險阻，往往不是一天兩天就能完成的，這就要求我們正確對待理想實(shí)現過(guò)程中的順境和逆境。
3.3在實(shí)踐中化理想為現實(shí)
3.3.1正確認識理想與現實(shí)的關(guān)系是實(shí)現理想的思想基礎
理想是現實(shí)的規定和制約，不能脫離現實(shí)而幻想未來(lái)�，F實(shí)是理想的基礎，理想是未來(lái)的現實(shí)。一方面，現實(shí)中包含著(zhù)理想的因素，孕育著(zhù)理想的發(fā)展，在一定條件下，現實(shí)必定要轉化為理想。另一方面，理想中也包含著(zhù)現實(shí)，既包含著(zhù)現實(shí)中必然發(fā)展的因素，又包含著(zhù)理想轉化為現實(shí)的條件，在一定條件下，理想可以轉化為現實(shí)。脫離現實(shí)而談理想，理想就會(huì )變成空想。
3.3.2堅定的信念是實(shí)現理想的重要條件
信念是對理想的支撐，是人們追求理想目標的強大動(dòng)力，堅定的信念對理想實(shí)現具有重要作用。
3.3.3勇于實(shí)踐、艱苦奮斗是實(shí)現理想的根本途徑
實(shí)踐是聯(lián)系理想和現實(shí)的橋梁，只談理想，不實(shí)踐，理想就會(huì )變成空想。我們要實(shí)現理想，就必須勇于實(shí)踐，艱苦奮斗，這是實(shí)現理想的根本途徑。
大學(xué)生理想信念調查報告 4
漫漫人生，唯有激流勇進(jìn)，不畏艱險，奮力拼搏，方能中流擊水，抵達光明的彼岸。對現狀永不滿(mǎn)足、對未來(lái)不懈追求，是理想形成的動(dòng)力源泉。從一定意義上講，理想是人們在實(shí)踐中形成的、可能實(shí)現的、對未來(lái)社會(huì )和自身發(fā)展的向往和追求，是人們的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)在奮斗目標的集中體現。理想信念是人的心靈世界的核心。有無(wú)理想信念、有什么樣的理想信念，決定了人生是高尚充實(shí)、還是庸俗空虛。追求遠大理想、堅定崇高信念，是大學(xué)生健康成長(cháng)、成就事業(yè)、開(kāi)創(chuàng )未來(lái)的精神支柱和前進(jìn)動(dòng)力。那么，大學(xué)生人生理想的現狀如何？對于人生理想的態(tài)度如何？又決定以何種方式實(shí)現其人生理想？為了弄清這些問(wèn)題，我們小組在中山大學(xué)珠海校區展開(kāi)了一場(chǎng)關(guān)于當代大學(xué)生理想與信念的調查。
調查方法：
此次調查采取發(fā)放不記名調查問(wèn)卷的方式進(jìn)行。此次調查共發(fā)放調查問(wèn)卷110份回收率100%，調查人群容量為110人，男女比例約為3:2。調查具有一定的代表性。調查內容包括：理想信念狀況，理想信念影響因素，理想信念動(dòng)力來(lái)源等。在問(wèn)題中穿插了一些時(shí)事熱點(diǎn)話(huà)題，具有一定的時(shí)代針對性。
調查結果：
第十題的統計結果顯示絕大多數的人認為理想對生活具有一定的影響。超過(guò)8成的人認為理想在生活中擔當的角色必不可少。由此可知，理想在生活中的地位異常重要，成為多數人的人生指引。因此，超過(guò)一半的人有長(cháng)短期的理想并且信念堅定。41.5%的人雖然有理想但信念不夠堅定。仍然存在1.9%的人沒(méi)有理想或者信念。這顯示出了98%以上的被調查對象擁有一定的理想，但依然有超過(guò)四成的人缺少堅定的.信念。理想與信念應總是如影隨形，相互依存的，沒(méi)有堅定的信念，理想可能會(huì )很容易夭折。
對于第五題“理想是否有對錯之分”，55%的人認為沒(méi)有，45%的人認為有。由此我們了解到當代大學(xué)生對理想的理解還是有些偏差。超過(guò)一半的人缺乏對理性的是非判斷，這種情況令人擔憂(yōu)。對于第六題“當個(gè)人理想與社會(huì )價(jià)值觀(guān)相違背時(shí)”，有60%的人選擇做出適當調整來(lái)順應社會(huì )主流思想，32.7%的人會(huì )堅持自己的理想絕不動(dòng)搖，7.2%的人選擇放棄原有的理想并樹(shù)立新的理想。這說(shuō)明了大多數人會(huì )考慮社會(huì )的需求，而不是一味的固持己見(jiàn)。不過(guò)仍有三成的人毫不動(dòng)搖。根據第七題“理想的來(lái)源”的調查結果得出：在被調查的110人中將近七成的人會(huì )根據自己的興趣樹(shù)立自己的理想，有近四分之一的人會(huì )響應社會(huì )的要求。接受家庭觀(guān)念的灌輸人占了十分之一。還有極少數的人選擇跟隨他人。這表明絕大多數被調查對象具有自己的判斷力和自我決斷的能力。
第八題中，在進(jìn)入大學(xué)后，44.1%的人依然簡(jiǎn)述最初的理想，18.9%的人的理想已經(jīng)改變，37%的人舉棋不定，處于觀(guān)望的狀態(tài)。這表明進(jìn)入大學(xué)后，有63%人已經(jīng)明確定下了目標。
在第九題中，調查結果顯示出44.1%的人將信念定位于事業(yè)經(jīng)濟，31.5%和17.7%的人分別將信念定位于親情家庭和治學(xué)科研。有11.7%的人是定位于建設國家的。說(shuō)明被調查對象普遍把自己的事業(yè)放第一位。但這并不表明他們不熱愛(ài)祖國，其實(shí)能做好自己的事業(yè)必然也給國家的經(jīng)濟發(fā)展做出了貢獻。在發(fā)展自己的同時(shí)也推動(dòng)了國家的發(fā)展。理想是一定社會(huì )關(guān)系的產(chǎn)物，每個(gè)人所處的生活環(huán)境都不一樣，在不同階段，理想也會(huì )隨之變化。有些人把為國家做貢獻、為國家效力為榮。樹(shù)立了崇高的愛(ài)國主義理想；有人把物質(zhì)、財富、家庭作為自己的奮斗方向等。每個(gè)人的志向不同理想就可能不同。正如對國家有貢獻的不一定都是偉人，平凡的人一樣可以有大大的作為。所以說(shuō)平凡的理想一樣有著(zhù)不平凡的意義。
通過(guò)對最后一題結果進(jìn)行統計，我們得出在人生最重要的東西的列表中，排前三的分別是：健康、親情、理想和信念。這表明當代大學(xué)生的價(jià)值觀(guān)還是正常的，我們國家的思想教育還是有成效的，前景也是可喜的。
總的來(lái)說(shuō)，本次調查結果雖然不能反映出當代大學(xué)生理想與信念的全部狀況，但也能客觀(guān)的反映出一些事實(shí)�，F在大多數的學(xué)生都具備自我判斷和決斷的能力，正確的是非觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。雖然八成以上的人都有了自己的理想，但還有不少的大學(xué)生對自己的理想不能長(cháng)期堅持或還正處于迷茫當中。
如果說(shuō)社會(huì )是大海，人生是小舟，那么理想信念就是引航的燈塔和推進(jìn)的風(fēng)帆。沒(méi)有科學(xué)的理想信念的人生，就像失去了方向和動(dòng)力的小船，在生活的波浪中隨處漂泊，甚至會(huì )沉溺于急流當中。所以說(shuō)作為祖國的未來(lái)，民族的希望，我們需要國家、社會(huì )、學(xué)校加強對大學(xué)生，甚至中學(xué)生的思想教育，使其盡早建立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和崇高的理想、堅定的信念。
總結：
本次調查從小組討論到定稿，從進(jìn)行調查到統計結果約進(jìn)行了大半個(gè)月。在3次小組討論中，我們不斷調整方向，改善問(wèn)題。不過(guò)在分個(gè)人調查時(shí)存在歷時(shí)過(guò)長(cháng)，缺乏調查技巧等問(wèn)題。相信在進(jìn)行自我總結與反省后，我們會(huì )提高很多。
大學(xué)生理想信念調查報告 5
一、調查形式：
本次調查采用無(wú)記名問(wèn)卷調查的形式，問(wèn)卷根據網(wǎng)絡(luò )搜索篩選進(jìn)行多次修改。整個(gè)調查過(guò)程安排細致，成員認真配合，調查結果真實(shí)有效。
二、調查范圍與對象：
本次調查在學(xué)院內采用隨機抽樣的方式，共發(fā)出問(wèn)卷100份，收回問(wèn)卷100份，回收率達100%，其中有效問(wèn)卷100份，有效率為100%。
三、調查結果與分析：
為了客觀(guān)真實(shí)地反映當前大學(xué)生理想信念水平的現狀，本次問(wèn)卷涵蓋了人生的價(jià)值取向、專(zhuān)業(yè)選擇、心理素質(zhì)、對現實(shí)思想政治教育看法等五個(gè)部分，力圖從與學(xué)生現實(shí)生活息息相關(guān)的道德理想、職業(yè)理想、生活理想等不同層面反映其真實(shí)的理想信念狀況，注重就理想目標的選擇、理想信念的堅定性、入黨動(dòng)機、個(gè)人價(jià)值取向、心理素質(zhì)、教育影響等六個(gè)方面的調查結果來(lái)分析當前大學(xué)生在理想信念方面的基本特點(diǎn)。
�。�1）選擇專(zhuān)業(yè)業(yè)標準擇業(yè)標準及就業(yè)意向的選擇直接反映了當代學(xué)生的理想信念狀況。選擇專(zhuān)業(yè)主要接受父母的建議，之后喜歡上了所學(xué)的專(zhuān)業(yè)占百分之四十八，其次選擇專(zhuān)業(yè)考慮符合自己的興趣愛(ài)好占了百分之四十三，興趣是可培養的，在這百分之四十八的大學(xué)生聽(tīng)從了父母的主意進(jìn)而喜歡上自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)，而這百分之九的大學(xué)生還認為是父母的逼迫可見(jiàn)在大學(xué)生活中還未明確的找到自己的理想目標。而當代大學(xué)生沒(méi)有一個(gè)明確的理想目標就很難實(shí)現自己期望的充實(shí)的大學(xué)生活，也無(wú)多大的熱情去投入新的環(huán)境中去。從而失去了對大學(xué)的真正認知，而有些迷茫。
�。�2）大學(xué)生追求新知、渴望成才。在調查成為大學(xué)生的主要目的，有百分之四十一認為學(xué)習，了解更多知識是為了提高自身的素質(zhì)，百分之三十的學(xué)生覺(jué)得是為自己的人生奮斗目標打下基礎，百分十十九的同學(xué)是為了獲取文憑以后好找工作，百分之九的學(xué)生認為實(shí)現理想抱負，他們憧憬未來(lái)、充滿(mǎn)自信，但又缺乏艱苦奮斗的思想準備和堅強的意志。在當今社會(huì )缺少的不是理論型人才，而是實(shí)踐型人才，特別是在城市的快速建設中顯得特別明顯。沒(méi)有艱苦奮斗的思想和堅強的意志便無(wú)法比別人更有競爭力，很難在社會(huì )中占有一席之地，也便無(wú)出人頭地的那天。
�。�3）大學(xué)的生活多姿多彩，在調查大學(xué)生對于大學(xué)生活的評價(jià)，百分之四十八的學(xué)生認為大學(xué)生活忙碌充實(shí)，這些大學(xué)生很快的融入大學(xué)集體生活，在忙碌的生活中尋找樂(lè )趣。百分之三十四的學(xué)生認為自由，所獲甚少，百分之十三的學(xué)生認為無(wú)所事事，有點(diǎn)墮落，百分之九的學(xué)生認為誘惑太多，無(wú)法靜下心來(lái)學(xué)習。這些大學(xué)生還無(wú)法適應大學(xué)生活，還在幻想著(zhù)以前的生活，無(wú)法融入集體。社會(huì )需要高心理素質(zhì)人才，以便在日后的工作中有更高的效率，不必為適應工作環(huán)境而浪費不必要的時(shí)間，顯然這也是公司招聘的一項占有較高分數的選擇標準。擁有高心理素質(zhì)顯得更有競爭力。
�。�4）當前大學(xué)生思想主流積極向上，但缺乏對理想信念的理性認識，對于自己人生前途的態(tài)度，百分之四十四的學(xué)生對自己的人生很樂(lè )觀(guān)，百分之三十的學(xué)生奮力爭取明天的幸福，百分之二十二的學(xué)生對自己的人生態(tài)度頗有些擔心，百分之三的學(xué)生覺(jué)得過(guò)一天是一天�？梢�(jiàn)大部分大學(xué)生還無(wú)法正視什么是理想信念。當代大學(xué)生應培養一種樂(lè )觀(guān)向上的心態(tài)，只有心情得到舒暢，才更有精力去為人生奮斗，書(shū)寫(xiě)精彩，而不是一味的哀嘆人生，卻無(wú)任何行動(dòng)去改變當下。
�。�5）對于理想的思考，百分之四十八的學(xué)生有想過(guò)，并思考過(guò)，百分之三十三的學(xué)生有想過(guò)一點(diǎn)，百分之十九的學(xué)生有很認真的思考過(guò)�？梢�(jiàn)現代大學(xué)生大部分還對理想還十分懵懂，不知其有何作用，盲目的無(wú)目標的生活著(zhù)。這樣很容易形成校園內頹廢風(fēng)的出現，使大學(xué)生出現懶散的習慣，難以更改。
�。�6）理想信念對于一個(gè)人的重要性如何，有百分之六十的學(xué)生認為很重要，個(gè)人價(jià)值實(shí)現的有力保障，百分之三十七的學(xué)生認為比較重要，對個(gè)人存在影響，百分之三的學(xué)生認為不是很重要，現實(shí)指導作用很少。對于理想信念，大學(xué)生了解并不全面，大學(xué)生們都有想過(guò)，對于理想的思考也只是停留于表面，并沒(méi)有深入去思考可見(jiàn)大學(xué)生對于理想信念并不是非常在意。而沒(méi)有理想目標的支持，一個(gè)人很難堅持去跨越自己的一些人生路上的障礙，從而停滯不前。
�。�7）當談到對于理想信念的定位，為自己和家人以后能過(guò)上幸福生活的占百分之八十二，興趣的使然占了百分之十三，為了報效祖國占了百分之三而在大學(xué)里還沒(méi)找到自己的興趣占了百分之九，可見(jiàn)當大學(xué)生更多地關(guān)注個(gè)人的價(jià)值與個(gè)人利益，關(guān)注個(gè)人理想的實(shí)現，重個(gè)人理想輕社會(huì )理想，尚缺乏堅定的信仰支撐，缺乏對人生意義的追尋。這樣人生雖然在物質(zhì)上得到滿(mǎn)足，而在精神上卻有了一絲欠缺，不免有幾分遺憾。
�。�8）在大學(xué)期間是否有加入共產(chǎn)黨的動(dòng)機的調查中，有百分之六十二的學(xué)生有這個(gè)動(dòng)機，但還沒(méi)加入，他們是為了以后更好的尋找工作，有百分之十九的大學(xué)生已經(jīng)加入了黨，有百分之十八的學(xué)生沒(méi)有加入黨的動(dòng)機。，入黨動(dòng)機多是從功利主義出發(fā)，而不是對共產(chǎn)主義的信仰。是為了獲取更多的個(gè)人實(shí)利，為了以后謀圖仕途的發(fā)展，對功名利祿的直白追求令人擔憂(yōu)。還沒(méi)有認識到共產(chǎn)主義理想信念對國家、社會(huì )、個(gè)人成才的根本性指導作用。同時(shí)，由于對黨內出現的腐敗問(wèn)題和黨員表現問(wèn)題認識較為片面，導致了這部分學(xué)生共產(chǎn)主義理想信念淡化，政治熱情不高，如何引導學(xué)生正確地認識這一點(diǎn)，并積極地投身到共產(chǎn)主義事業(yè)中來(lái)，為改變這種狀況而奉獻自己的力量值得我們深思。
�。�9）在調查如果買(mǎi)彩票中了一百萬(wàn)會(huì )怎么使用的問(wèn)卷中，百分之六十三的學(xué)生是想用來(lái)當成實(shí)現事業(yè)的資本，百分之三十的學(xué)生認為一家子享受物質(zhì)的富足，僅百分之六的學(xué)生會(huì )貢獻給國家，百分之一的學(xué)生會(huì )用來(lái)治學(xué)科研�？梢�(jiàn)大學(xué)生的思想已經(jīng)有了一定的成熟體系，以自己或家庭為主要投資目標進(jìn)行的體系數量最多，而社會(huì )方面的投資略顯稀少，不大利于現代的社會(huì )發(fā)展。
�。�10）談及到成功的'標準，百分之六十九的學(xué)生認為成功的標準時(shí)贏(yíng)得他人和社會(huì )的尊重，百分之十三的學(xué)生認為需要擁有財富，百分之十一的學(xué)生平凡就算成功，百分之七的學(xué)生認為需要有貢獻，由此可見(jiàn)，目前社會(huì )上過(guò)分追求物質(zhì)利益的已逐漸下降，進(jìn)而上升的是精神文明，他們在價(jià)值取向和人生目標的確立上存在較精神文明、很少強調了現實(shí)生活中的物質(zhì)利益成分。
總結
我們可以看到當前大學(xué)生理想信念的現狀既有可喜的一面又有令人擔憂(yōu)的一面。經(jīng)濟全球化、世界多元化的浪潮給青年人的發(fā)展帶來(lái)了更加廣闊的空間，他們的思維更加活躍、勇于探索和奉獻，具有較強的現代意識，包括自主意識、競爭意識、開(kāi)放意識與協(xié)作意識、使命感，有著(zhù)強烈的價(jià)值意識、個(gè)人追求和勇于創(chuàng )造樂(lè )于奉獻的責任意識，但在西方社會(huì )思潮、價(jià)值觀(guān)念的影響下，缺乏對理想信念的理性認識，更多地是從個(gè)人發(fā)展和追求的進(jìn)步、個(gè)人價(jià)值的實(shí)現出發(fā)，講究實(shí)用主義，偏向于物質(zhì)利益的追求，有的甚至于失去了人生的信仰，理想信念教育亟待加強和引導。如何引導和教育青年學(xué)生樹(shù)立和堅定正確的理想信念，營(yíng)造他們健康成長(cháng)的精神家園，構筑他們堅定的精神內核有待我們的進(jìn)一步分析和思考。
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