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【推薦】教育的名言
在日常生活或是工作學(xué)習中，說(shuō)到名言，大家肯定都不陌生吧，名言是指一些名人說(shuō)的，寫(xiě)的，歷史紀錄的，經(jīng)過(guò)實(shí)踐所得出的結論或建議，以及警世的比較有名的言語(yǔ)。為了幫助大家積累更多名言，以下是小編精心整理的教育的名言，歡迎大家分享。
教育的名言1
1、知古不知今，謂之陸沉；知今不知古，謂之盲瞽�！醭�
2、兒童受教育的環(huán)境，應當是在一個(gè)以人的愛(ài)為指導精神的天地里�！短└隊栐u傳》
3、教育的最出色的功能，在于能夠使我們意識到做人是了不起的�！短└隊栐u傳》
4、中國是一頭沉睡的獅子，一旦這頭睡獅醒來(lái)，整個(gè)世界將在她的腳下發(fā)抖�！闷苼�
5、任何新生事物的成長(cháng)都要經(jīng)過(guò)艱難曲折的。要有永不放棄的耐心和信心�！∮衿�
6、一個(gè)人的真正偉大之處就在于他能夠認識到自己的渺小。先相信自己，然后別人才會(huì )相信你�！T春艷
7、路是腳踏出來(lái)的，歷史是人寫(xiě)出來(lái)的。人的每一步行動(dòng)都在書(shū)寫(xiě)自己的歷史�！櫜�
8、大丈夫行事，論是非，不論利害；論順逆，不論成��；論萬(wàn)世，不論一生�！S宗羲
9、科學(xué)的大膽的活動(dòng)是沒(méi)有止境的，也不應該有止境�！郀柣�
10、科學(xué)給人以確實(shí)性，也給人以力量。只依靠實(shí)踐而不依靠科學(xué)的人，就像行船人不用舵與羅盤(pán)一樣�！て�
11、手腦雙全，是創(chuàng )造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯(lián)盟�！招兄�
12、情感如同肥沃的土地，知識的種子就播在這個(gè)土壤上�！疤K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基
13、沒(méi)有書(shū)籍的屋子，就像沒(méi)有靈魂的軀體——西塞羅
14、一本書(shū)像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向生活的無(wú)限廣闊的海洋——凱勒
15、做一件好事并不難，難的是養成一種做好事的習慣。不良的.習慣會(huì )隨時(shí)阻礙你走向成名獲利和享樂(lè )的路上去�！逃榔�
16、處處是創(chuàng )造之地，天天是創(chuàng )造之時(shí)，人人是創(chuàng )造之人�！招兄�
17、評價(jià)一座城市，要看它擁有多少書(shū)店——魯賓斯坦
18、好習慣是學(xué)生思想認識提高的基礎上自己養成的，好的習慣會(huì )使你受益終生。講衛生是為自己為他人為生活為將來(lái)的大事�！盐�
19、科學(xué)尊重事實(shí)，服從真理，而不會(huì )屈服于任何壓力�！谥�
20、要解放孩子的頭腦雙手腳空間時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育�！招兄�
21、科學(xué)地探求真理，要求我們的理智永遠不要狂熱地堅持某種假設�！鍋�
22、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和作用是無(wú)窮無(wú)盡的，科學(xué)是了不起的事情�！�
23、不斷的告誡、訓斥和懲罰的結果是，海姆瓦蒂臉上失去了笑容，內心失去了歡樂(lè )，青春失去了活力�！└隊�
24、智仁勇三者是中國重要的精神遺產(chǎn)，過(guò)去它被認為‘天下之達德’，今天依然不失為個(gè)人完滿(mǎn)發(fā)展之重要指標�！薄招兄�
25、科學(xué)既是人類(lèi)智慧的最高成果，又是最有希望的物質(zhì)福利的源泉�！悹柤{
26、教育是什么？就單方面講，只須一句話(huà)，就是要養成良好的習慣�！~圣陶
27、科學(xué)所打開(kāi)的世界越來(lái)越遼闊，越來(lái)越奇妙……——伊林
28、教育就是要使人成其為人，其根本在于個(gè)人而不在于社會(huì )�！數细駹�
29、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過(guò)教育培養一種良好的習慣�！喔�
教育的名言2
1、問(wèn)題不在于告訴他一個(gè)真理，而在于教他怎樣去發(fā)現真理�！R梭
2、師者，人之模范�！獥钚�
3、教學(xué)必須從學(xué)習者已有的經(jīng)驗開(kāi)始�！磐�
4、我們深信教育是國家萬(wàn)年根本大計�！招兄�
5、言必信，行必果�！鬃�
6、讀書(shū)無(wú)疑者，須教有疑，有疑者，卻要無(wú)疑，到這里方是長(cháng)進(jìn)�！祆�
7、學(xué)然后知不足，教然后知困�！抖Y記·學(xué)記》
8、三人行必有我師�！鬃�
9、知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！鬃�
10、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！鬃�
11、身教重于言傳�！醴蛑�
12、盡信《書(shū)》，則不如無(wú)《書(shū)》�！献�
13、三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，擇其不善者而改之。──孔子
14、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬漢;苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。──蒲松齡
15、讀書(shū)之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思。──朱熹
16、好讀書(shū)，不好讀書(shū);好讀書(shū)，不好讀書(shū)。──徐謂
17、少壯不努力，老大徒傷悲。──漢樂(lè )府《長(cháng)歌行》
18、凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展�！R梭
19、知識就是力量�！喔�
20、捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去�！招兄�
教育的.名言3
1、使一個(gè)人發(fā)揮最大能力的方法，是贊賞和鼓勵。
2、人莫不愛(ài)其子孫，愛(ài)而不知教之，猶弗愛(ài)也。
3、母愛(ài)是人世間最神圣的感情，應為這種感情最沒(méi)有利祿之心摻雜其間。
4、教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于極力喚醒和鼓舞。
5、教導兒童的主要技巧，是把兒童應做的事變成一種游戲的
6、家庭教育應當由經(jīng)驗教育人向科學(xué)教育人轉變，由片面注重書(shū)本知識向注重教育孩子怎樣正確做人轉變，由簡(jiǎn)單命令向平等溝通轉變。
7、激發(fā)幼兒的求知和學(xué)習的欲望，遠比教會(huì )有限的知識有意義得多。
8、孩子在幼兒其間，蘊藏著(zhù)無(wú)限的可能性，需要父母加以挖掘和引導。
9、父母要逐漸培養孩子獨立思考獨立解決問(wèn)題的習慣，并由此樹(shù)立孩子的信心。
10、父母是天然的教師。他們對兒童，特別是幼兒的`影響最大。
11、父母是孩子的第一個(gè)老師，孩子從幼兒園到小學(xué)中學(xué)時(shí)期，大部分是生活在家庭里，而這正是孩子們長(cháng)身體長(cháng)知識，培養性格品德，為形成世界觀(guān)打基礎的時(shí)期，父母的一言一行都給孩子深遠的影響。
12、父母教育孩子的過(guò)程，也是自身不斷感悟和學(xué)習的過(guò)程。
13、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養孩子的社會(huì )意識和獨立的意識。
14、對小孩子來(lái)說(shuō)，范例之重要超乎批評。
15、做父母的對于子女的早年教育決不是一種無(wú)效勞動(dòng)。雖然在某些年月里，好像被教育者處于沉睡狀態(tài)，沒(méi)有見(jiàn)到效應。但是，到后來(lái)終有一天，會(huì )看見(jiàn)大有好處的。
16、只要教師和家長(cháng)協(xié)調一致，才能形成教育的合力。
17、造就子女成人是父母的一種神圣職責。
18、在達到理智的年齡之前，孩子不能接受觀(guān)念，而只能接受形象。
19、有些你以為壞的東西或許會(huì )引發(fā)你孩子的才能；有些你以為好的東西或許會(huì )使這些才能窒息。
20、應該使每個(gè)人懂得：在社會(huì )面前，他的責任和對社會(huì )最重要的義務(wù)，就是教育自己的孩子。孩子的首席教育者，第一任教師，就是母親和父親。
21、要是做父母的生活放蕩，兒女就會(huì )變成酒徒和罪犯。
22、要使大家充分認識，關(guān)心下一代關(guān)心少年兒童，就是關(guān)心我們祖國的偉大前程，就是關(guān)心全世界的偉大前程。
23、我們對于兒童有兩種極端的心理，都對兒童有害。一是忽視，二是希望太切。忽視則任其像茅草樣自生自滅，期望太切揠苗助長(cháng)，反而促其夭折。
24、味苦的東西，怎能從甜東西的種子長(cháng)出來(lái)？在每個(gè)年齡上，性格都得轉變，父母的勸告不宜多，且須謹慎從事，以身作則才是唯一有效的勸告。
25、為了孩子，我的舉動(dòng)必須非常溫和而慎重。
26、所謂治國必先齊其家者，其家不可教而能教人者，無(wú)之。
27、誰(shuí)拒絕父母對自己的訓導，誰(shuí)就首先失去做人的機會(huì )。
28、士大夫教誡子弟，是第一緊要事。子弟不成人，富貴適以益其惡。子弟能自立，貧賤益以固其節。
教育的名言4
1、一步一步，一步一步，一步一步，一天一天，一天一天，一天一天。
2、每個(gè)決心獻身教育的人都應該容忍孩子的弱點(diǎn)。
3、教學(xué)風(fēng)格是唯一的事，做每個(gè)人的責任。
4、學(xué)習不一定成功，不學(xué)習一定不成功。
5、總是告訴你什么是老化�；貞浉嬖V你什么是幼稚。
6、一個(gè)人只有接受適當的教育才能成才。
7、因材施教，接近每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，揚長(cháng)避短。
8、不念清華不肯休息，我的'心是一塊磁針石。
9、我的心是一塊磁針石，不念清華不肯休息。
10、小事成就大事，細節成就完美。
11、有所嘗試，就等于有所作為。
12、性格決定命運，良好的性格決定未來(lái)。良好的性格是愛(ài)同學(xué)，愛(ài)生活，愛(ài)一切。
13、一年，像樹(shù)谷；十年如一樹(shù)；人生的計劃，就像樹(shù)人一樣。
14、不要浪費時(shí)間，一直做一些有用的事情，杜絕所有不必要的行為。
15、一個(gè)總是看到別人缺點(diǎn)的人是不夠好的，因為他沒(méi)有時(shí)間來(lái)評價(jià)自己。
16、充分利用你的內在潛力，你就是那個(gè)幸運的人。
17、鳥(niǎo)需要巢，蜘蛛需要網(wǎng)，人需要友誼。
18、路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
19、總有一天你會(huì )知道，失去比擁有更好。
20、失敗的結局是成功，努力的結局是輝煌。
21、珍惜你今天所擁有的，明天你就會(huì )變得富有。
22、好心情，一切都好；美好的心情，一切都是美好的。
23、合理的要求是培訓，不合理的要求是培訓。
24、與其用魚(yú)做魚(yú)，不如撤退去結網(wǎng)。
教育的名言5
1) 牽著(zhù)孩子們的手，快樂(lè )地迎接每一天!
2) 熱愛(ài)孩子是教師生活中最主要的東西。
3) 教學(xué)相長(cháng)，在教育和教學(xué)過(guò)程中，我們也會(huì )學(xué)到很多。
4) 我們呵護孩子的奇思妙想，耐心等待孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓他們能更好地書(shū)寫(xiě)中國美好的我們未來(lái)!
5) 做本真教師，教本色語(yǔ)文，育世紀人才。
6) 教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
7) 教育的過(guò)程有艱辛，也有快樂(lè )，我卻樂(lè )得其所。
8) 讓星星撒滿(mǎn)整個(gè)夜空，讓孩子填滿(mǎn)整個(gè)心胸。
9) 一切為了孩子，為了一切孩子。
10) 知識不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué);教師不存在的地方，無(wú)知就變成了聰慧。
11) 關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，他們的成長(cháng)是我最大的快樂(lè )!
12) 讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
13) 讓我們一起為孩子撐起一片純凈的藍天，為孩子開(kāi)辟一塊快樂(lè )的土地。
14) 孩子像花兒，需要用愛(ài)心、耐心培育。
15) 用金子般的愛(ài)心收獲純潔的.歡笑與真誠，感受彼此心靈的貼近。
16) 以欣賞的眼光看待每一個(gè)孩子。
17) 當你埋怨學(xué)生太笨的時(shí)候，你也該自問(wèn)：什么叫誨人不倦。
18) 用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會(huì )孩子。
19) 信賴(lài)、尊重，讓每個(gè)孩子都有燦爛的微笑!
20) 把愛(ài)帶給每位學(xué)生。
教育的名言6
有朋自遠方來(lái) 不亦說(shuō)乎
學(xué)習態(tài)度：1.誨汝知之乎？知之為知之，不知為不知，是知也
知者不惑，仁者不憂(yōu)，勇者不懼。
方 法：1.學(xué)而時(shí)習之，不亦說(shuō)乎？
見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內自省也。
交 友：1.居處恭，執事敬，與人忠。
益者三友，損者三友。友直，友諒，友多聞，益矣。友便辟， 友善柔，友便佞，損矣。
學(xué)而時(shí)習之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠方來(lái)，不亦樂(lè )乎
吾日三省吾身。為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎
禮之用，和為貴
不患人之不已知，患不知人也
人而無(wú)信，不知其可也
是可忍，孰不可忍也
朝聞道，夕死可矣
君子欲訥于言而敏于行
德不孤，必有鄰
朽木不可雕也，糞土之墻不可圬也
聽(tīng)其言而觀(guān)其行
敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)
三思而后行
老者安之，朋友信之，少者懷之
文質(zhì)彬彬，然后君子
知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者
教育的名言7
知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者。
知恥近乎勇。
易大傳：“天下一致而百慮，同歸而殊涂�！狈蜿庩�(yáng)、儒、墨、名、法、道德，此務(wù)為治者也，直所從言之異路，有省不省耳。
以五十步笑百步。
業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。
學(xué)者，所以修性也。視、聽(tīng)、言、貌、思，性所有也。學(xué)則正，否則邪。
學(xué)以治之，思以精之，朋友以磨之，名譽(yù)以崇之，不倦以終之，可謂好學(xué)也已矣。
學(xué)茍知本，六經(jīng)皆我注腳。
學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆。
學(xué)，行之，上也；言之，次也；教人，又其次也。咸無(wú)焉，為眾人。
興于《詩(shī)》，立于禮，成于樂(lè )。
書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。
三思而后行。
三人行，必有我師也。擇其善者而從之，其不善者而改之。
人之精爽，負于血氣，其發(fā)露于五官者安得皆正？不得明師良友剖剝，如何得去其浮偽而歸于真實(shí)？又如何得能自省、自覺(jué)、自剝落？
人誰(shuí)無(wú)過(guò)，過(guò)而能改，善莫大焉。
敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。
君子莫大乎與人為善。
教小兒，須發(fā)其自重之意。
己所不欲，勿施于人。
教育的名言8
1、敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。
2、知之為知之，不知為不知，是知也。
3、眾惡之，必察焉；眾好之，必察焉。
4、知恥近乎勇。
5、始吾于人也，聽(tīng)其言而信其行。今吾于人也，聽(tīng)其言而觀(guān)其行。
6、舉一隅不以三隅反，則不復也。
7、吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無(wú)益，不如學(xué)也。
8、蓋有不知而作者，我無(wú)是也。
9、邇之事父，遠之事君；多識于鳥(niǎo)獸草木之名。
10、以能問(wèn)于不能，以多問(wèn)于寡；有若無(wú)，實(shí)若虛，犯而不校。
11、關(guān)雎，樂(lè )而不淫，哀而不傷。
12、父母之年，不可不知也。一則以喜，一則以懼。
13、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。
14、不憤不啟，不悱不發(fā)。
15、不患人之不己知，患不知人也。
16、飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂(lè )亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。
17、君子欲訥于言而敏于行。
18、君子食無(wú)求飽，居無(wú)求安。敏于事而慎于言，就有道而正焉�？芍^好學(xué)也已。
19、吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲不逾矩。
20、學(xué)而時(shí)習之，不亦說(shuō)乎？
21、今之孝者，是謂能養，至于犬馬，皆能有養，不敬，何以別乎？
22、君子周而不比，小人比而不周。
23、德不孤，必有鄰。
24、日知其所亡，月無(wú)忘其所能，可謂好學(xué)也矣。
25、弟子入則孝，出則悌，謹而信，泛愛(ài)眾而親仁，行有余力，則以學(xué)文。
26、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。
27、多聞，擇其善者而從之；多見(jiàn)而識之。
28、逝者如斯夫，不舍晝夜。
29、溫故而知新，可以為師矣。
30、詩(shī)三百篇，一言以蔽之，曰：“思無(wú)邪�！�
31、言必信，行必果。
32、知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者。
33、不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅，不以三隅反，則不復也。
34、詩(shī)，可以興，可以觀(guān)，可以群，可以怨。
35、父母在，不遠游，游必有方。
36、興于詩(shī)，立于禮。成于樂(lè )。
37、成事不說(shuō)，遂事不諫，既往不咎。
38、朽木，不可雕也，糞土之墻，不可圬也。于予與何誅？
39、自行束侑以上，吾未嘗無(wú)誨焉。
40、敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)，是以謂之文也。
41、三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之。
42、不在其位，不謀其政。
43、學(xué)而時(shí)習之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠方來(lái)，不亦樂(lè )乎？人不知而不慍，不亦君子乎？
44、質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史，文質(zhì)彬彬，然后君子。
45、圣則吾不能，我學(xué)不厭而教不倦也。
46、志于道，據于德，依于仁，游于藝。
47、君子坦蕩蕩，小人長(cháng)戚戚。
48、學(xué)如不及，猶恐失之。
49、八佾舞于庭，士可忍也，孰不可忍也！
50、知者樂(lè )水，仁者樂(lè )山；知者動(dòng)，仁者靜；知者樂(lè )，仁者壽。
51、君子喻于義，小人喻于利。
52、見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內自省也。
53、人而無(wú)恒，不可以作巫醫。
54、禮之用，和為貴。先王之道斯為美。小大由之，有所不行。知和而和，不以禮節之，亦不可行也。
55、與人交，推其長(cháng)者，諱其短者，故能久也。
56、不學(xué)詩(shī)，無(wú)以言。
57、未知生，焉知死？
58、朝聞道，夕死可矣。
59、因材施教。
60、君子和而不同，小人同而不和。
教育的名言9
1:較高級復雜的勞動(dòng)，是這樣一種勞動(dòng)力的表現，這種勞動(dòng)力比較普通的勞動(dòng)力需要較高的教育費用，它的生產(chǎn)需要花費較多的勞動(dòng)時(shí)間。因此，具有較高的價(jià)值�！R克思
2:世界上沒(méi)有才能的人是沒(méi)有的。問(wèn)題在于教育者要去發(fā)現每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛(ài)好和特長(cháng)，為他們的表現和發(fā)展提供充分的條件和正確引導�！K霍姆林斯基
3:要永遠覺(jué)得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開(kāi)始�！獖W斯特洛夫斯基
4:對雙親來(lái)說(shuō)，家庭教育首先是自我教育�！唆斊账箍▼I
5:教育者應當深刻了解正在成長(cháng)的人的心靈只有在自己整個(gè)教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理，加深自己的心理學(xué)知識，才能夠成為教育工作的真正的能手�！K霍姆林斯基
6:教育中應該盡量鼓勵個(gè)人發(fā)展的過(guò)程。應該引導兒童自己進(jìn)行探討，自己去推論。給他們講的應該盡量少些，而引導他們去發(fā)現的應該盡量多些�！官e塞
7:榮譽(yù)感是一種優(yōu)良的品質(zhì)，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過(guò)良好教育的人才具備�！獝�(ài)迪生
8:較高級復雜的勞動(dòng)，是這樣一種勞動(dòng)力的表現，這種勞動(dòng)力比較普通的勞動(dòng)力需要較高的教育費用，它的生產(chǎn)需要花費較多的勞動(dòng)時(shí)間。因此，具有較高的價(jià)值�！R克思
9:世界上沒(méi)有才能的人是沒(méi)有的。問(wèn)題在于教育者要去發(fā)現每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛(ài)好和特長(cháng)，為他們的表現和發(fā)展提供充分的條件和正確引導�！K霍姆林斯基
10:要永遠覺(jué)得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開(kāi)始�！獖W斯特洛夫斯基
11:對雙親來(lái)說(shuō)，家庭教育首先是自我教育�！唆斊账箍▼I
12:教育者應當深刻了解正在成長(cháng)的人的心靈只有在自己整個(gè)教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理，加深自己的心理學(xué)知識，才能夠成為教育工作的真正的能手�！K霍姆林斯基
13:教育中應該盡量鼓勵個(gè)人發(fā)展的過(guò)程。應該引導兒童自己進(jìn)行探討，自己去推論。給他們講的應該盡量少些，而引導他們去發(fā)現的應該盡量多些�！官e塞
14:榮譽(yù)感是一種優(yōu)良的品質(zhì)，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過(guò)良好教育的人才具備�！獝�(ài)迪生
15:一個(gè)無(wú)任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會(huì )有任何特色�！K霍姆林斯基
16:真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學(xué)生傳授對待真理的態(tài)度，激發(fā)他們對于善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對于邪惡事物的不可容忍的態(tài)度�！K霍姆林斯基
17:君子有三樂(lè )，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無(wú)故，一樂(lè )也;仰不愧于天，俯不怍于人，二樂(lè )也;得天下英才而教育之，三樂(lè )也。君子有三樂(lè )，而王天下不與存焉�！献�
18:教育為公以達天下為公�！招兄�
19:教育是知識創(chuàng )新、傳播和應用的主要基地，也是培育創(chuàng )新精神和創(chuàng )新人才的搖籃�！獂x
20:作為一個(gè)父親，最大的樂(lè )趣就在于：在其有生之年，能夠根據自己走過(guò)的路來(lái)啟發(fā)教育子女�！商�
21:追求理想是一個(gè)人進(jìn)行自我教育的最初的動(dòng)力，而沒(méi)有自我教育就不能想象會(huì )有完美的精神生活。我認為，教會(huì )學(xué)生自己教育自己，這是一種最高級的技巧和藝術(shù)�！K霍姆林斯基
22:對人民來(lái)說(shuō)，第一是面包，第二是教育�！窳治靼�
23:教育是國家的主要防御力量�！�
24:要記住，你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者，生活的導師和道德的引路人�！K霍姆林斯基
25:每一個(gè)決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點(diǎn)�！K霍姆林斯基
26:教育是一個(gè)逐步發(fā)現自己無(wú)知的過(guò)程�！盘m特
27:一生的生活是否幸福、平安、吉祥，則要看他的處世為人是否道德無(wú)虧，能否作社會(huì )的表率。因此，修身的教育，也成為他的學(xué)校工作的主要部分�！崴固┞妪R
28:朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的;朋友會(huì )告訴我，我可以做什么，敵人將教育我，我應當怎樣做�！�
29:教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛(ài)護兒童�！K霍姆林斯基
30:初期教育應是一種娛樂(lè )，這樣才更容易發(fā)現一個(gè)人天生的愛(ài)好�！乩瓐D
31:我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會(huì )主義覺(jué)悟的，有文化的勞動(dòng)者�！珴蓶|
32:家庭教育的另一個(gè)內容是培養子女的服從性，服從性的培養可以使子女產(chǎn)生長(cháng)大成人的渴望。反之，如果不注意子女服從性的培養，他會(huì )變得唐突孟浪，傲慢無(wú)禮�！诟駹�
33:創(chuàng )造人的'是自然界，啟迪和教育人的卻是社會(huì )�！獎e林斯基
34:青年人的教育是國家的基石�！惶m克林
35:一個(gè)人所受的教育超過(guò)了自己的智力，這樣的人才有學(xué)問(wèn)�！病ゑR修斯
36:培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點(diǎn)，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育，這叫“因材施教”�！招兄�
37:無(wú)限相信書(shū)籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一�！K霍姆林斯基
38:道德教育的核心問(wèn)題，是使每個(gè)人確立崇高的生活目的。人每日好似向著(zhù)未來(lái)闊步前進(jìn)，時(shí)時(shí)刻刻想著(zhù)未來(lái)，關(guān)注著(zhù)未來(lái)。由理解社會(huì )理想到形成個(gè)人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長(cháng)的道路�！K霍姆林斯基
39:不應把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過(guò)程的結果，首先是學(xué)生集體表現在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學(xué)校、文化等領(lǐng)域中努力的結果�！R卡連柯
40:事實(shí)上教育便是一種早期的習慣�！挚�
41:教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì )使國家遭受?chē)乐氐膿p失�！R卡連柯
42:如用幾句話(huà)來(lái)表達家庭教育學(xué)的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能?chē)栏褚笞约�。我在這里似乎有點(diǎn)夸張地說(shuō)：若請他參加婚禮，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會(huì )清醒地回家�！K霍姆林斯基
教育的名言10
1、人類(lèi)教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。烏申斯基
2、教育不能創(chuàng )造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng )造力以從事于創(chuàng )造工作。陶行知
3、只有受過(guò)一種合適的教育之后，人才能成為一個(gè)人�？涿兰~斯
4、沒(méi)有時(shí)間教育兒子就意味著(zhù)沒(méi)有時(shí)間做人。蘇霍姆林斯基
5、一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。蘇霍姆林斯基
6、創(chuàng )造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會(huì )。別林斯基
7、青年人的教育是國家的基石。富蘭克林
8、生產(chǎn)勞動(dòng)和教育的早期結合是改造現代社會(huì )的最強有力的手段之一。馬克思
9、既然習慣是人生的主宰，人們就應當努力求得好的習慣。習慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習慣，這是一定的，這個(gè)我們叫做教育。教育其實(shí)是一種從早年就起始的習慣。培根
10、即使是普通孩子，只要教育得法，也會(huì )成為不平凡的人。（法）愛(ài)爾維修
11、作為一個(gè)父親，最大的樂(lè )趣就在于：在其有生之年，能夠根據自己走過(guò)的路來(lái)啟發(fā)教育子女。蒙田
12、智力教育就是要擴大人的求知范圍。詹拉洛威爾
13、只有受過(guò)教育的人才是自由的。愛(ài)比克泰德
14、教育的偉大目標不只是裝飾而是訓練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經(jīng)驗的累積。（美）愛(ài)德華茲
15、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。烏申斯基
16、教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì )使國家遭受?chē)乐氐膿p失。馬卡連柯
17、有時(shí)候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就可以決定我們人生的成敗。
18、只有讓學(xué)生不把全部時(shí)間都用在學(xué)習上，而留下許多自由支配的時(shí)間，他才能順利地學(xué)習，這是教育過(guò)程的邏輯。蘇霍姆林斯基
19、年輕人把受教育求進(jìn)步的責任和對恩人及支持者所負的義務(wù)聯(lián)結起來(lái)，是最適宜不過(guò)的事，我對我的雙親做到了這一點(diǎn)。貝多芬
20、真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學(xué)生傳授對待真理的態(tài)度，激發(fā)他們對于善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對于邪惡事物的不可容忍的態(tài)度。蘇霍姆林斯基
21、培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點(diǎn)，區別不同情況給以施肥澆水和培養教育，這叫因材施教。陶行知
22、只有受過(guò)教育的誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會(huì )所需要的。這樣的人越多，天國來(lái)到人間也就越快。契訶夫
23、人心可分為二，一部較善，一部較惡。善多而能制止惡，斯即足以云自主，而為所譽(yù)美；設受不良之教育，或經(jīng)惡人之熏染，致惡這一部較大，而善這一部日益侵削，斯為己之奴隸，而眾皆唾棄其人矣。柏拉圖
24、教養決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃；卷心菜只是受大學(xué)教育的黃芽罷了。馬克吐溫
25、教育者的關(guān)注和愛(ài)護在學(xué)生的心靈上會(huì )留下不可磨滅的印象。蘇霍姆林斯基
26、要永遠覺(jué)得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開(kāi)始。奧斯特洛夫斯基
27、婦女教育的不可動(dòng)搖的目的就是養育子女。希特勒
28、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開(kāi)發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生。陶行知
29、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著(zhù)自己的學(xué)生飛得更高更快更遠，更令教師欣慰的呢？
30、領(lǐng)導學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導，其次才是行政上的領(lǐng)導。蘇霍姆林斯基
31、給學(xué)生一個(gè)世界，給老師一片天空。
32、教育中應該盡量鼓勵個(gè)人發(fā)展的過(guò)程。應該引導兒童自己進(jìn)行探討，自己去推論。給他們講的應該盡量少些，而引導他們去發(fā)現的應該盡量多些。斯賓塞
33、只有由受過(guò)教育的人民組成的國家才能保持自由。杰斐遜
34、學(xué)校的理想是：不要讓任何一個(gè)在智力方面沒(méi)有受過(guò)訓練的人進(jìn)入生活。愚蠢的人對社會(huì )來(lái)說(shuō)是危險的，不管他們受過(guò)哪一級的教育。蘇霍姆林斯基
35、幸福，就在于創(chuàng )造新的生活，就在于改造和重新教育那個(gè)已經(jīng)成了國家主人的社會(huì )主義時(shí)代的偉大的智慧的人而奮斗。奧斯特洛夫斯基
36、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實(shí)際可以感觸到的教育力量。馬卡連柯
37、人應該永遠擁有兩樣東西：一盞永不熄滅的燈希望之燈，一扇長(cháng)開(kāi)的窗接納之窗。
38、欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，善待別人的缺點(diǎn)，尊重別人的隱私，快樂(lè )自己的人生。
39、尊重和愛(ài)護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。
40、無(wú)限相信書(shū)籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。蘇霍姆林斯基
41、教育人就是要形成人的性格。歐文
42、教育是國家的'主要防御力量。伯克
43、世界上沒(méi)有才能的人是沒(méi)有的。問(wèn)題在于教育者要去發(fā)現每一位學(xué)生的稟賦興趣愛(ài)好和特長(cháng)，為他們的表現和發(fā)展提供充分的條件和正確引導。蘇霍姆林斯基
44、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是內人。警察最哭笑不得的事是，他剛剛批評教育釋放的小偷把他的自行車(chē)給偷走了。墨白
45、一個(gè)無(wú)任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會(huì )有任何特色。蘇霍姆林斯基
46、要解放孩子的頭腦雙手腳空間時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。陶行知
47、科學(xué)書(shū)籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對真正的教育和對人們的幸福來(lái)說(shuō)，二者同樣的有益和必要。車(chē)爾尼雪夫斯基
48、教育兒童通過(guò)周?chē)澜绲拿�，人的關(guān)系的美而看到的精神的高尚善良和誠實(shí)，并在此基礎上在自己身上確立美的品質(zhì)。蘇霍姆林斯基
49、教育貴在一個(gè)及字，重在一個(gè)斜字，即使天天從小事抓起。
50、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽(yù)和美德，但只受過(guò)教育而無(wú)天賦人卻難做到這一點(diǎn)。西塞羅
51、培養人，就是培養他獲得未來(lái)，快樂(lè )的前景的道路。馬卡連柯
52、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。愛(ài)迪生
53、沒(méi)有一種禮貌會(huì )在外表上叫人一眼就看出教養的不足，正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養同時(shí)表現出來(lái)。歌德
54、用毆打來(lái)教育孩子，不過(guò)和類(lèi)人猿教養它的后代相類(lèi)似。馬卡連柯
55、活教育教人變活，死教育教人變死�！短招兄募瘞煼渡谝蛔儭�
56、有人問(wèn)鷹：你為什么到高空去教育你的孩子？鷹回答說(shuō)：如果我貼著(zhù)地面去教育他們，那它們長(cháng)大了，哪有勇氣去接近太陽(yáng)呢？萊辛
57、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。誰(shuí)要是沒(méi)有受到過(guò)善良的教育，沒(méi)有感受過(guò)與人為善的那種歡樂(lè )，誰(shuí)就不感覺(jué)到自己是真實(shí)而美好的事物的堅強勇敢的衛士，他就不可能成為集體的志同道合者。蘇霍姆林斯基
58、善于鼓舞學(xué)生，是教育中最寶貴的經(jīng)驗。蘇霍姆林斯基
59、如用幾句話(huà)來(lái)表達家庭教育學(xué)的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能?chē)栏褚笞约�。我在這里似乎有點(diǎn)夸張地說(shuō)：若請他參加婚禮，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會(huì )清醒地回家。蘇霍姆林斯基
60、我們有無(wú)產(chǎn)階級道德，我們應該發(fā)展它，鞏固它，并且以這種無(wú)產(chǎn)階級道德教育未來(lái)的一代。加里寧
61、受教育懂得焚毀遺囑，做一個(gè)體面的人，為人所愛(ài)，受人敬重，而不是去做一個(gè)屢犯的偷表賊，受到法律對五種情狀的加重處罰，解赴格雷伏刑場(chǎng)處死，受人憎恨和名譽(yù)掃地。巴爾扎克
62、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。園斯金
63、道德普遍地被認為是人類(lèi)的最高目的，因此也是教育的最高目的。赫爾巴特
64、我并無(wú)過(guò)人的特長(cháng)，只是忠誠老實(shí)，不自欺欺人，想做一個(gè)以身作則來(lái)教育人的平常人。吳玉章
65、我們要提出兩條教育的誡律，一不要教過(guò)多的學(xué)科；二凡是你所教的東西，要教得透徹。（英）羅素《教育目的》
66、教育能開(kāi)拓人的智力。賀拉斯
67、一個(gè)人所受的教育超過(guò)了自己的智力，這樣的人才有學(xué)問(wèn)。詹馬修斯
68、沒(méi)有自我教育就沒(méi)有真正的教育。這樣一個(gè)信念在我們的教師集體的創(chuàng )造性勞動(dòng)中起著(zhù)重大的作用。蘇霍姆林斯基
69、對雙親來(lái)說(shuō)，家庭教育首先是自我教育�？唆斊账箍▼I
70、從什么地方和什么時(shí)候開(kāi)始自我教育呢？有一句古老的格言說(shuō)：戰勝自己是最不容易的勝利。蘇霍姆林斯基
71、教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西。（法）盧梭《愛(ài)彌兒》
72、感人肺腑的談話(huà)，能醫治孩子心靈的創(chuàng )傷。
73、生活工作學(xué)習倘使都能自動(dòng)，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動(dòng)力之培養，使它關(guān)注于全部的生活工作學(xué)習之中。自動(dòng)是自覺(jué)的行動(dòng)，而不是自發(fā)的行動(dòng)。自覺(jué)的行動(dòng)，需要適當的培養而后可以實(shí)現。陶行知
74、我們的教育方針，應該使受教育者在德育智育體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會(huì )主義覺(jué)悟的，有文化的勞動(dòng)者。毛澤東
75、教育的實(shí)質(zhì)正是在于克服自己身上的動(dòng)物本能和發(fā)展人所特有的全部本性。蘇霍姆林斯基
76、美育者，應用美學(xué)之理論于教育，以陶養感情為目的者也。蔡元培
77、志向是天才的幼苗，經(jīng)過(guò)熱愛(ài)勞動(dòng)的雙手培育，在肥田沃土里將成長(cháng)為粗壯的大樹(shù)。不熱愛(ài)勞動(dòng)，不進(jìn)行自我教育，志向這棵幼苗也會(huì )連根枯死。確定個(gè)人志向，選好專(zhuān)業(yè)，這是幸福的源泉。蘇霍姆林斯基
78、一個(gè)人的知識越豐富，藝術(shù)修養越高，智力發(fā)展越好，對美的感受和理解也越深刻。
79、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。蘇霍姆林斯基
80、教育的根是苦的，但其果實(shí)是甜的。亞里士多德
81、最重要的教育方法總是鼓勵學(xué)生去實(shí)際行動(dòng)。（美）愛(ài)因斯坦
82、貧農特別吃沒(méi)有文化的虧，特別需要受教育。列寧
83、榮譽(yù)感是一種優(yōu)良的品質(zhì)，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過(guò)良好教育的人才具備。愛(ài)迪生
84、教育是一個(gè)逐步發(fā)現自己無(wú)知的過(guò)程。杜蘭特
85、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛(ài)護兒童。蘇霍姆林斯基
86、教育為公以達天下為公。陶行知
87、做老師的只要有一次向學(xué)生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。盧梭
88、自我教育需要有非常重要而強有力的促進(jìn)因素自尊心自我尊重感上進(jìn)心。蘇霍姆林斯基
89、事實(shí)上教育便是一種早期的習慣。林肯
90、家庭教育的另一個(gè)內容是培養子女的服從性，服從性的培養可以使子女產(chǎn)生長(cháng)大成人的渴望。反之，如果不注意子女服從性的培養，他會(huì )變得唐突孟浪，傲慢無(wú)禮。黑格爾
91、一生的生活是否幸福平安吉祥，則要看他的處世為人是否道德無(wú)虧，能否作社會(huì )的表率。因此，修身的教育，也成為他的學(xué)校工作的主要部分。裴斯泰洛齊
92、手腦雙全，是創(chuàng )造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯(lián)盟。陶行知
93、教育者的個(gè)性思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發(fā)每個(gè)受教育者檢點(diǎn)自己反省自己和控制自己的力量。蘇霍姆林斯基
94、父親和母親是如同教師一樣的教育者，他們不亞于教師，是富有智慧的人類(lèi)創(chuàng )造者，因為兒子的智慧在他還未降生到人間的時(shí)候，就從父母的根上伸展出來(lái)。蘇霍姆林斯基
95、人的教育在他出生的時(shí)候就開(kāi)始了，在他不會(huì )說(shuō)話(huà)和聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)以前，他已經(jīng)就受到教育了。（法）盧梭《愛(ài)彌兒》
96、教育！科學(xué)！學(xué)會(huì )讀書(shū)，便是點(diǎn)燃火炬；每個(gè)字的每個(gè)音節都發(fā)射火星。雨果
97、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無(wú)所能。中國教育革命的對策是手腦聯(lián)盟，結果是手與腦的力量都可以大到不可思議。陶行知
98、朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的；朋友會(huì )告訴我，我可以做什么，敵人將教育我，我應當怎樣做。席勒
99、要有健康的體魄，和諧的人際關(guān)系，勤奮求實(shí)的態(tài)度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目標。
100、對人民來(lái)說(shuō)，第一是面包，第二是教育。格林西安
101、教師是火種，點(diǎn)燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著(zhù)孩子一步步踏實(shí)地向上攀登。
102、較高級復雜的勞動(dòng)，是這樣一種勞動(dòng)力的表現，這種勞動(dòng)力比較普通的勞動(dòng)力需要較高的教育費用，它的生產(chǎn)需要花費較多的勞動(dòng)時(shí)間。因此，具有較高的價(jià)值。馬克思
103、我們深信教育是國家萬(wàn)年根本大計。陶行知
104、道德教育的核心問(wèn)題，是使每個(gè)人確立崇高的生活目的。人每日好似向著(zhù)未來(lái)闊步前進(jìn)，時(shí)時(shí)刻刻想著(zhù)未來(lái)，關(guān)注著(zhù)未來(lái)。由理解社會(huì )理想到形成個(gè)人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長(cháng)的道路。蘇霍姆林斯基
105、每一個(gè)決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點(diǎn)。蘇霍姆林斯基
106、我們教育工作者的任務(wù)就在于讓每個(gè)兒童看到人的心靈美，珍惜愛(ài)護這種美，并用自己的行動(dòng)使這種美達到應有的高度。蘇霍姆林斯基
107、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務(wù)。席勒
108、教育的目的在于能讓青年人畢生進(jìn)行自我教育。哈欽斯
109、追求理想是一個(gè)人進(jìn)行自我教育的最初的動(dòng)力，而沒(méi)有自我教育就不能想象會(huì )有完美的精神生活。我認為，教會(huì )學(xué)生自己教育自己，這是一種最高級的技巧和藝術(shù)。蘇霍姆林斯基
110、不應把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過(guò)程的結果，首先是學(xué)生集體表現在一切生活領(lǐng)域生產(chǎn)日常生活學(xué)校文化等領(lǐng)域中努力的結果。馬卡連柯
111、道德教育成功的秘訣在于，當一個(gè)人還在少年時(shí)代的時(shí)候，就應該在宏偉的社會(huì )生活背景上給他展示整個(gè)世界個(gè)人生活的前景。蘇霍姆林斯基
112、中小學(xué)生是不成熟的個(gè)體，對其教育是教師的責任，教育的過(guò)程是一個(gè)啟智明理導行的過(guò)程。
113、教育植根于愛(ài)。魯迅
114、學(xué)校的理想是：不要讓任何一個(gè)在智力方面沒(méi)有受過(guò)訓練的人進(jìn)入生活。愚蠢的人對社會(huì )來(lái)說(shuō)是危險的，不管他們受過(guò)哪一級的教育。（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基《給教師的建議》
115、如果不去加強并發(fā)展兒童的個(gè)人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。蘇霍姆林斯基
116、君子有三樂(lè )，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無(wú)故，一樂(lè )也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂(lè )也；得天下英才而教育之，三樂(lè )也。君子有三樂(lè )，而王天下不與存焉。孟子
117、要記住，你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者，生活的導師和道德的引路人。蘇霍姆林斯基
118、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)；教師不存在的地方，無(wú)知就變成了聰慧。
119、我相信，不論孩子將來(lái)從事哪一種事業(yè)，都應當從小做起。真不知道有多少父母能夠認識到他們給予孩子們的所謂教育，只會(huì )迫使子女陷于平庸，剝奪他們創(chuàng )造美好事物的任何機會(huì )。（美）《鄧肯自傳》
120、你如果想要兒童變成順從并守教條的人，你就會(huì )采取壓服的教育方法；而如果你讓他能獨立地批判地思考并有想象力，你就應該采取能夠加強這些智慧品質(zhì)的方法。
121、我確實(shí)相信：在我們的教育中，往往只是為著(zhù)實(shí)用和實(shí)際的目的，過(guò)分強調單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導致對倫理教育的損害。愛(ài)因斯坦
122、好的課堂應該是讓學(xué)生課前有一種期待，課中有一種滿(mǎn)足，課后有一種留戀。
123、天賦的力量大于教育的力量。伏爾泰
124、如果我們對于教師要掌握教育學(xué)和心理學(xué)知識這一點(diǎn)估計不足，那也是錯誤的。有了這方面的知識，教師才有可能把教材變成學(xué)生的真正財富。（前蘇聯(lián)）贊科夫《和教師的談話(huà)》
教育的名言11
1、一個(gè)無(wú)任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會(huì )有任何特色�！K霍姆林斯基
2、真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學(xué)生傳授對待真理的態(tài)度，激發(fā)他們對于善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對于邪惡事物的不可容忍的態(tài)度�！K霍姆林斯基
3、君子有三樂(lè )，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無(wú)故，一樂(lè )也;仰不愧于天，俯不怍于人，二樂(lè )也;得天下英才而教育之，三樂(lè )也。君子有三樂(lè )，而王天下不與存焉�！献�
4、教育為公以達天下為公�！招兄�
5、教育是知識創(chuàng )新、傳播和應用的主要基地，也是培育創(chuàng )新精神和創(chuàng )新人才的搖籃。
6、作為一個(gè)父親，最大的樂(lè )趣就在于：在其有生之年，能夠根據自己走過(guò)的路來(lái)啟發(fā)教育子女�！商�
7、追求理想是一個(gè)人進(jìn)行自我教育的最初的動(dòng)力，而沒(méi)有自我教育就不能想象會(huì )有完美的精神生活。我認為，教會(huì )學(xué)生自己教育自己，這是一種最高級的技巧和藝術(shù)�！K霍姆林斯基
8、對人民來(lái)說(shuō)，第一是面包，第二是教育�！窳治靼�
9、教育是國家的主要防御力量�！�
10、要記住，你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者，生活的導師和道德的引路人�！K霍姆林斯基
11、每一個(gè)決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點(diǎn)�！K霍姆林斯基
12、教育是一個(gè)逐步發(fā)現自己無(wú)知的過(guò)程�！盘m特
13、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，則要看他的處世為人是否道德無(wú)虧，能否作社會(huì )的表率。因此，修身的教育，也成為他的學(xué)校工作的主要部分�！崴固┞妪R
14、朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的;朋友會(huì )告訴我，我可以做什么，敵人將教育我，我應當怎樣做�！�
15、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛(ài)護兒童�！K霍姆林斯基
16、初期教育應是一種娛樂(lè )，這樣才更容易發(fā)現一個(gè)人天生的愛(ài)好�！乩瓐D
17、我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會(huì )主義覺(jué)悟的，有文化的勞動(dòng)者�！珴蓶|
18、家庭教育的另一個(gè)內容是培養子女的服從性，服從性的培養可以使子女產(chǎn)生長(cháng)大成人的渴望。反之，如果不注意子女服從性的培養，他會(huì )變得唐突孟浪，傲慢無(wú)禮�！诟駹�
19、創(chuàng )造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會(huì )�！獎e林斯基
20、青年人的教育是國家的基石�！惶m克林
21、一個(gè)人所受的教育超過(guò)了自己的智力，這樣的人才有學(xué)問(wèn)�！病ゑR修斯
22、培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點(diǎn)，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育，這叫“因材施教”�！招兄�
23、無(wú)限相信書(shū)籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一�！K霍姆林斯基
24、道德教育的核心問(wèn)題，是使每個(gè)人確立崇高的生活目的。人每日好似向著(zhù)未來(lái)闊步前進(jìn)，時(shí)時(shí)刻刻想著(zhù)未來(lái)，關(guān)注著(zhù)未來(lái)。由理解社會(huì )理想到形成個(gè)人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長(cháng)的道路�！K霍姆林斯基
25、不應把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過(guò)程的結果，首先是學(xué)生集體表現在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學(xué)校、文化等領(lǐng)域中努力的`結果�！R卡連柯
26、事實(shí)上教育便是一種早期的習慣�！挚�
27、教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì )使國家遭受?chē)乐氐膿p失�！R卡連柯
28、如用幾句話(huà)來(lái)表達家庭教育學(xué)的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能?chē)栏褚笞约�。我在這里似乎有點(diǎn)夸張地說(shuō)：若請他參加婚禮，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會(huì )清醒地回家�！K霍姆林斯基
29、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽(yù)和美德，但只受過(guò)教育而無(wú)天賦人卻難做到這一點(diǎn)�！魅_
30、有人問(wèn)鷹：“你為什么到高空去教育你的孩子?”鷹回答說(shuō)：“如果我貼著(zhù)地面去教育他們，那它們長(cháng)大了，哪有勇氣去接近太陽(yáng)呢?”�！R辛
31、只有受過(guò)教育的誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會(huì )所需要的。這樣的人越多，天國來(lái)到人間也就越快�！踉X夫
32、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務(wù)�！�
33、生產(chǎn)勞動(dòng)和教育的早期結合是改造現代社會(huì )的最強有力的手段之一�！R克思
34、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無(wú)所能。中國教育革命的對策是手腦聯(lián)盟，結果是手與腦的力量都可以大到不可思議�！招兄�
35、受教育懂得焚毀遺囑，做一個(gè)體面的人，為人所愛(ài)，受人敬重，而不是去做一個(gè)屢犯的偷表賊，受到法律對五種情狀的加重處罰，解赴格雷伏刑場(chǎng)處死，受人憎恨和名譽(yù)掃地�！蜖栐�
36、生活、工作、學(xué)習倘使都能自動(dòng)，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動(dòng)力之培養，使它關(guān)注于全部的生活工作學(xué)習之中。自動(dòng)是自覺(jué)的行動(dòng)，而不是自發(fā)的行動(dòng)。自覺(jué)的行動(dòng)，需要適當的培養而后可以實(shí)現�！招兄�
教育的名言12
1、單身容易折疊，多了就難摧毀。
2、每個(gè)人都要對世界的興衰負責。
3、大海對于所有的河流都是浩瀚的。
4、認識人的聰明，認識自己的聰明。
5、自我施加壓力，敢于做第一。
6、一個(gè)沒(méi)有字母的人幾乎不能做任何事情。
7、哪里有金子，哪里就有石頭。
8、一只腳不能走，一只手不能哭。
9、當你吃飯的'時(shí)候，使用你的天賦。
10、如果你兩邊都聽(tīng)，你將是明智的；如果你聽(tīng)一邊，你將是黑暗的。
11、沒(méi)有遠見(jiàn)，一個(gè)人注定會(huì )在事后遇到麻煩。
12、從不忘記危險的人，是在擔心自己的衰落。
13、一代人種樹(shù)，另一代人乘涼。
14、收集沙子到一個(gè)大陸，超越。
15、正義的事業(yè)得到廣泛的支持，而不正義的事業(yè)卻得到很少的支持。
16、抓住正確的時(shí)機，得到你想要的
教育的名言13
賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂(yōu)�；匾膊桓钠錁�(lè )。賢哉，回也！
性相近也，習相遠也。
學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。
學(xué)而時(shí)習之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠方來(lái)，不亦樂(lè )乎？人不知而不慍，不亦君子乎？
知之者不如好知者，好之者不如樂(lè )之者。
質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史。文質(zhì)彬彬，然后君子。
道聽(tīng)而涂說(shuō)，德之棄也！
發(fā)憤忘食，樂(lè )以忘憂(yōu)、不知老之將至。
法語(yǔ)之言，能無(wú)從乎？改之為貴。提手與之言，能無(wú)說(shuō) 。
飯疏食、飲水，曲肱而枕之，樂(lè )亦在其中矣。
恭、寬、信、敏、惠：恭則不侮，寬則得眾，信則人任焉，敏則有功，惠則足以使人。
乎？繹之為貴。說(shuō)而不繹，從而不改，吾末如之何也已矣。
見(jiàn)得思義。
見(jiàn)善無(wú)不及，見(jiàn)不善如探湯。
君子謀道不謀食，君子憂(yōu)道不憂(yōu)貧。
三人行必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之。
色厲而內荏，譬諸小人，其猶穿窬之盜也與！
生而知之者，上也；學(xué)而知之者，次也；困而學(xué)之，又其次也。困而不學(xué)，民斯為下矣！
教育的名言14
1、忠誠的高尚和可敬，無(wú)與倫比。裴多菲
2、天賦的力量大于教育的力量。伏爾泰
3、坦白是誠實(shí)和勇敢的產(chǎn)物。馬克吐溫
4、雜草鏟除要趁早，孩兒教育要從小。諺語(yǔ)
5、愛(ài)生如已，教生如子，待生如友。曾文琦
6、只有受過(guò)教育的人才是自由的。愛(ài)比克泰德
7、誠者，天之道也;思誠者，人之道也。孟子
8、使教育過(guò)程成為一種藝術(shù)的事業(yè)。赫爾巴特
9、不要說(shuō)謊，不要害怕真理。列夫托爾斯泰
10、熱愛(ài)孩子是教師生活中最主要的東西。蘇霍姆林斯基
11、學(xué)高為師，身正為范;百年大計，教育為本。書(shū)摘
12、有所許諾，纖毫必償。有所期約，時(shí)刻不易。袁采
13、貧農特別吃沒(méi)有文化的`虧，特別需要受教育。列寧
14、信用既是無(wú)形的力量，也是無(wú)形的財富。松下幸之助
15、只有由受過(guò)教育的人民組成的國家才能保持自由。杰斐遜
16、有愛(ài)才為教育，用自己的愛(ài)心澆灌學(xué)生的成長(cháng)。張永春
17、教育的目的，是替年輕人的終生自修作準備。RMH
18、做老實(shí)人，說(shuō)老實(shí)話(huà)，干老實(shí)事，就是實(shí)事求是。
19、創(chuàng )造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會(huì )。別林斯基
20、對雙親來(lái)說(shuō)，家庭教育首先是自我教育�？唆斊账箍▼I
21、愛(ài)如果為利己而愛(ài)，這個(gè)愛(ài)就不是真愛(ài)，而是一種欲。愛(ài)德門(mén)
22、愛(ài)就是充實(shí)了的生命，正如盛滿(mǎn)了酒的酒杯。印度泰戈爾
23、要宣揚你的一切，不必用你的言語(yǔ)，要用你的本來(lái)面目。盧梭
24、信仰是心中的綠洲，思想的駱駝隊是永遠走不到的。紀伯倫
25、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。蘇霍姆林斯基
26、形式是一只金瓶，思想之花插入其內，便可流芳百世。法朗士
27、失足，你可以馬上恢復站立;失信，你也許永難挽回。富蘭克林
28、智慧與教育之間的區別是，智慧會(huì )讓你過(guò)上舒適的生活。佚名
29、美育者，應用美學(xué)之理論于教育，以陶養感情為目的者也。蔡元培
30、人類(lèi)教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。烏申斯基
教育的名言15
1、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
2、習于智長(cháng)，優(yōu)與心成。朱熹
3、當你埋怨學(xué)生太笨的時(shí)候，你也該自問(wèn)什么叫誨人不倦。
4、課是點(diǎn)燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執著(zhù)地“眾里尋他千百度”。
5、揚黃牛精神，做平凡工作。
6、永遠不要嘲笑別人的夢(mèng)想。
7、非學(xué)無(wú)以立身，非教無(wú)以立國。
8、用教師的智慧點(diǎn)燃學(xué)生的智慧火花，努力使學(xué)生得法于課內，得益于課外。
9、在教育的百花園中，百花吐艷離不開(kāi)園丁愛(ài)的奉獻；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開(kāi)耕耘者心的澆灌。
10、十年樹(shù)木，百年育人
11、教師施愛(ài)宜在嚴愛(ài)與寬愛(ài)之間。
12、教師要融于師生的相互理解中。
13、要得到孩子的尊重和愛(ài)戴，首先要學(xué)會(huì )尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個(gè)人，盡可能多地尊重一個(gè)人。
14、美是一種形式，也是一種價(jià)值，更是一種生命的體驗;美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
15、愛(ài)拼才會(huì )贏(yíng)
16、耕耘在綠草地，此生無(wú)怨無(wú)悔。
17、和藹可親的態(tài)度，永遠是教師良好教態(tài)的注腳。
18、當代能做老師的人必定是不平凡的人;因為教育事業(yè)本身就是不平凡的事業(yè)。
19、教書(shū)育人是教師的天職，既有苦，也有樂(lè )。
20、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。
21、不尊重學(xué)生，就是不尊重自己。
22、教與學(xué)理當為一體，即師生融洽是魚(yú)與水血與肉的親情之融合。
23、享受人文的課堂,享受動(dòng)感的課堂,享受智慧的課堂。
24、用千百倍的耕耘，換來(lái)桃李滿(mǎn)園香。
25、在集體教學(xué)中，要盡可能多地要求每個(gè)孩子，也要盡可能多地尊重每個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子對自己都有信心。
26、打電話(huà)的時(shí)候請你微笑，對方一定感覺(jué)得到。
27、我愿做人梯讓年輕人踏著(zhù)我的肩膀攀登科學(xué)高峰。華羅庚
28、愚蠢的教師只會(huì )傳授真理，聰明的教師應教孩子發(fā)現真理。
29、掌握好的方法，是學(xué)業(yè)有成的前提;打下好的基礎，是事業(yè)發(fā)展的必需;養成好的習慣，是終生受益的偉業(yè)。
30、傾注心血的愛(ài)能使孩子們早日鮮花綻放！
31、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
32、把簡(jiǎn)單的事情做徹底，把平凡的事情做經(jīng)典，把每一件小事都做得更精彩。
33、教師的職業(yè)是神圣的，是光輝的，是榮耀的。教師的心聲是純凈的，高貴的無(wú)私的。
34、我愛(ài)我師，我更愛(ài)真理。亞里士多德
35、教師的人格是教育的基石。
36、以仁治校，以愛(ài)執教，以誠待人，才可融社會(huì )學(xué)校師生為一體。
37、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長(cháng)！
38、為別人照亮道路，自己必須放出光�！@就是人的最大幸福。前蘇聯(lián)捷爾任斯基
39、能得到家長(cháng)和孩子的尊敬和喜愛(ài)，這是教師的價(jià)值所在。
40、學(xué)高為師，身正為范。
41、這個(gè)世界，既不是有錢(qián)人的世界，也不是有權人的世界，而是有心人的世界。
42、教師對學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)引路人似的朋友，是心靈智慧的雙重引路人。
43、愛(ài)拼才愛(ài)贏(yíng)。
44、走下講臺給學(xué)生講課。
45、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)；教師不存在的地方，無(wú)知就變成了聰慧。
46、給學(xué)生一個(gè)世界，給老師一片天空。
47、人應該永遠擁有兩樣東西:一盞永不熄滅的燈希望之燈，一扇長(cháng)開(kāi)的窗接納之窗。
48、感人肺腑的談話(huà)，能醫治孩子心靈的創(chuàng )傷。
49、要有健康的體魄，和諧的人際關(guān)系，勤奮求實(shí)的態(tài)度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目標。
50、今天的積蘊，是為了明天的.放飛，還有什么比看著(zhù)自己的學(xué)生飛得更高更快更遠，更令教師欣慰的呢？
51、念人之善揚人之長(cháng)量人之難幫人之過(guò)。
52、教師之所以偉大，在于他（她）永遠消耗自己，照亮別人。
53、問(wèn)號是打開(kāi)任何科學(xué)大門(mén)的鑰匙，要想走進(jìn)這扇大門(mén)，只有在不倦的勞動(dòng)中才能找到這把鑰匙。
54、教給學(xué)生能借助已有的知識去獲取新的知識，這是最高的教學(xué)技巧之所在。
55、俯首甘為孺子牛，揮蹄勇做千里馬。
56、教給學(xué)生能借助已有的知識去獲取新的知識，這是最高的教學(xué)技巧之所在。
57、教學(xué)相長(cháng)，在教育和教學(xué)過(guò)程中，我們也會(huì )學(xué)到很多。
58、教師的幾個(gè)不等式:有名氣≠有水平,人緣好≠威信高,有點(diǎn)子≠有能力,資格老≠經(jīng)驗多。
59、體罰與懲罰區別不在于是否打了學(xué)生，而在于是否傷害了學(xué)生。合理的處罰是一種教育策略，教師應該有處罰權，也應該合理利用處罰，懲罰的真諦在于愛(ài)的感動(dòng)。
60、勤勤懇懇工作，快快樂(lè )樂(lè )生活，堂堂正正做人。
61、為師者當高風(fēng)亮節，動(dòng)之以情，付之以愛(ài)。
62、教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。
63、先學(xué)會(huì )做人，再學(xué)會(huì )知識。
64、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵喚醒鼓舞。――德第斯多惠
65、愛(ài)就是教育，沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育。
66、教育技巧的全部奧秘也就是在于如何看護兒童蘇赫姆林斯基
67、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
68、表?yè)P用喇叭，批評用電話(huà)。
69、老老實(shí)實(shí)做人，認認真真教書(shū)。
70、納百川，容學(xué)問(wèn)，立德行，善人品。
71、捧著(zhù)一顆心，不帶半根草去。陶行知
72、教師應該善于挖掘孩子的潛能，培養他們包括學(xué)習能力在內的多方面能力。
73、愿乘風(fēng)破萬(wàn)里浪，甘面壁讀十年書(shū)。
74、親其師，信其道，惡其師，疏其道。
75、教師的對象是富有情感的具有純潔心靈的學(xué)生，教師的辛勤勞動(dòng)和坦誠之心一旦感染了學(xué)生，就會(huì )引起學(xué)生對教師由衷的敬愛(ài)。
76、不要隨便給一個(gè)人定性。
77、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻;教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真;教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng )新。
78、志于道，據于德，依于仁，游于藝�？鬃�
79、尊重和愛(ài)護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。
80、培養人，就是培養他獲得未來(lái)，快樂(lè )的前景的道路。馬卡連柯
81、中小學(xué)生是不成熟的個(gè)體，對其教育是教師的責任，教育的過(guò)程是一個(gè)啟智明理導行的過(guò)程。
82、教育貴在一個(gè)“及”字，重在一個(gè)“斜字，即使天天從小事抓起。
83、好的課堂應該是讓學(xué)生課前有一種期待，課中有一種滿(mǎn)足，課后有一種留戀。
84、尚自然，展個(gè)性。蔡元培
85、教師是火種，點(diǎn)燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著(zhù)孩子一步步踏實(shí)地向上攀登。
86、有時(shí)候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就可以決定我們人生的成敗。
87、一個(gè)人的知識越豐富，藝術(shù)修養越高，智力發(fā)展越好，對美的感受和理解也越深刻。
88、欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，善待別人的缺點(diǎn)，尊重別人的隱私，快樂(lè )自己的人生。
89、才有肝膽人共事，從無(wú)字句處讀書(shū)。
90、為他人的幸福而工作，才能達到自身的完善。
91、永遠用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠用寬容的心態(tài)面對學(xué)生。
92、一個(gè)教師必須對祖國優(yōu)秀文化和語(yǔ)言文字深深地熱愛(ài)，否則就鉆不進(jìn)去，不可能獲得真知。
93、教師的工作是激發(fā)孩子對人生無(wú)限的好奇心。
94、把一切知識教給一切人�？涿兰~斯
95、永遠用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠用寬容的心態(tài)面對學(xué)生。
96、教師的工作是教書(shū)育人，不光是傳授學(xué)生知識，更要教學(xué)生怎樣做人。
97、人生的目標在于不斷追求，人生的價(jià)值在于奉獻。
98、每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生
99、在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者；在寫(xiě)作上，要做學(xué)者兼教師。
100、博學(xué)耐心寬容，是教師最基本的素質(zhì)。
101、德高為師，身正為范。
102、寬容別人等于祝福自己。
103、執著(zhù)杏壇，樂(lè )于奉獻。
104、師生之間心與心的交匯之處是愛(ài)的圣地。
105、踏踏實(shí)實(shí)做人認認真真做事。
106、仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之地。
107、每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生。
108、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時(shí)，我們才真正擁有了一切。
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