數學(xué)組考試總結

數學(xué)組考試總結(5篇)

　　總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結了�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢？以下是小編整理的數學(xué)組考試總結，希望能夠幫助到大家。

數學(xué)組考試總結1

　　本次月考，試卷緊扣數學(xué)新課標，把握數學(xué)學(xué)情實(shí)際。重點(diǎn)考察學(xué)生的基礎知識，基本計算能力和基本解題技能，試卷題型有填空題、判斷題、選擇題、計算題、作圖題和解決實(shí)際問(wèn)題六種題型，主客觀(guān)題分配合理，這套試卷考察的知識基本涵蓋一個(gè)月的知識點(diǎn)，是一份教好的試卷。

　　本次考試，監考教師嚴格把關(guān)，改卷老師按評分標準進(jìn)行評卷�？己竺课豢迫卫蠋煂ψ约旱脑嚲矶甲隽嗽敿毜姆治�。為了更好的調整好下個(gè)階段的教學(xué)計劃，全方位提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，努力提高優(yōu)秀率和及格率，全面提高教學(xué)質(zhì)量，為下次月考考出更好的成績(jì)，教研組把各個(gè)年級的考試情況進(jìn)行分析。

　　通過(guò)月考，教研組才發(fā)現，整個(gè)數學(xué)組教師的教學(xué)成績(jì)參差不齊，下面，結合我校教學(xué)實(shí)際，談?wù)動(dòng)蓽y試所反映出來(lái)的教學(xué)中的不足。

　　一、教師對課標理解不透，教材挖掘不深，憑借經(jīng)驗備課。

　　從測試反映的情況看，有些知識點(diǎn)沒(méi)有給學(xué)生講到，有些內容也沒(méi)有給學(xué)生歸納總結出來(lái)，沒(méi)有把教材充分挖掘透。有的教師邊上課邊看教參書(shū)，胸無(wú)成竹，缺乏對教學(xué)內容邏輯關(guān)系，層次脈絡(luò )的整體把握。

　　二、其次教師對教學(xué)理念滲透不夠，教法研究不足，學(xué)法指導不夠。

　　課堂教學(xué)過(guò)程中就例題講解例題，就做練習做練習，缺乏教學(xué)思想的滲透，學(xué)習方法的指導。從測試看，學(xué)生分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力較低。說(shuō)明教師在平常的課堂教學(xué)過(guò)程中滲透和訓練地力度不夠。

　　三、從測試中看，學(xué)生做圖不用三角板，量角器，圓規，憑感覺(jué)有手畫(huà)，連線(xiàn)不用直尺。

　　說(shuō)明教師課堂教學(xué)中操作演示不夠規范、準確。許多課堂上，教師就是一支粉筆，一本書(shū)，一張嘴。憑借這些，即使最優(yōu)美的語(yǔ)言文字也調動(dòng)不了學(xué)生的學(xué)習興趣。教學(xué)的重難點(diǎn)突破不夠。

　　四、后進(jìn)生輔導缺乏計劃安排，隨意性大，轉化率低。

　　其實(shí)優(yōu)生和后進(jìn)生智力上沒(méi)有多大差別，差別就在于學(xué)習習慣，學(xué)習態(tài)度等非智力因素。教學(xué)中，我們教師只是把輔導后進(jìn)生喊在嘴上，缺乏在行動(dòng)上。輔導后進(jìn)生缺乏長(cháng)遠計劃，缺乏靜下心來(lái)，缺乏沉下身子，缺乏細心和耐心。

　　針對這些不足，我覺(jué)得要從如下幾點(diǎn)做起：

　　一、加強基礎知識訓練，強化基礎知識的運用和延伸，做到課時(shí)、章節過(guò)關(guān)。

　　教學(xué)新知中，創(chuàng )設情境，理解算理。當然，要避免創(chuàng )設情境只為引出算式的誤區，而應作為學(xué)生理解算理的輔料。在學(xué)習過(guò)程中要讓學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動(dòng)，算法多樣化后要組織學(xué)生優(yōu)化算法。要做到：①基本口算經(jīng)常練。②重點(diǎn)、難點(diǎn)專(zhuān)項練。③變換形式快樂(lè )練。

　　二、因材施教，分層要求，培養優(yōu)生和輔導后進(jìn)生。

　　課堂教學(xué)中，作業(yè)批改中，練習設計中，課后輔導中，對兩種類(lèi)型的學(xué)生要區別對待。優(yōu)生側重挖掘潛力，激發(fā)學(xué)習探究的'興趣，增強進(jìn)一步學(xué)習的強烈欲望。后進(jìn)生側重基礎知識和基本技能的掌握和訓練，特別是計算能力一定要過(guò)關(guān)，計算題一定要會(huì )做。中間學(xué)生側重鼓勵，向優(yōu)生看齊。我們教研組要多組織學(xué)生競賽等活動(dòng)，培養學(xué)生的各種能力，挖掘學(xué)生的各種潛力。

　　三、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。

　　只有從外部做到認真書(shū)寫(xiě)，學(xué)生才能安下心來(lái)認真審題。教師要采取有效的激勵手段，促使學(xué)生養成良好的審題習慣。在平常的教學(xué)中，對那些易混淆的題要多進(jìn)行對比練習，使學(xué)生注意要數學(xué)的嚴謹性。在解決問(wèn)題教學(xué)中，教師要教給學(xué)生審題的方法，使學(xué)生有法可循，學(xué)會(huì )審題并能正確的解決問(wèn)題。

　　月考已經(jīng)過(guò)去，它只是為我們以后的教學(xué)起到一個(gè)督促作用，在今后的教學(xué)中，我們要做到，面向全體，注重基礎、查漏補缺、培優(yōu)補差、聯(lián)系實(shí)際，培養應用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。精心上好每一節課，教學(xué)要做到知識到位，能力到位，激發(fā)活力，樹(shù)立信心，關(guān)注學(xué)生的興趣和方法，真正做到常規教學(xué)優(yōu)質(zhì)化，優(yōu)質(zhì)教學(xué)常規化。全力已赴構建有效課堂，我們的教學(xué)質(zhì)量一定會(huì )上一個(gè)新臺階。

數學(xué)組考試總結2

　　俗語(yǔ)說(shuō)“敬本無(wú)定法”每位老師在教學(xué)實(shí)踐中都會(huì )摸索一套適合于自己的教學(xué)方法，為了能更好的提高自己的教學(xué)質(zhì)量，特將近期的工作做一小結。

　　今年是我第一年來(lái)到致遠，但并不是第一次在私立學(xué)校工作，但是我在致遠感受到的不僅僅是成績(jì)的重要，而是大家對工作的認識，大家的敬業(yè)樂(lè )業(yè)精神是我在以前的單位無(wú)從感受的，大家那種相互學(xué)習，相互研究的精神讓我們每個(gè)人不得不潛心研究教學(xué)工作，領(lǐng)導的關(guān)懷無(wú)不讓我們倍受鼓舞，在此感謝我們年級組和數學(xué)組。

　　在摸索中成長(cháng)，在改變中進(jìn)步。開(kāi)學(xué)之初，我便著(zhù)手工作，努力提高自己的教學(xué)能力的同時(shí)狠抓學(xué)生的管理，初一學(xué)生可塑性強，管理到位就能出成績(jì)�！翱斓稊貋y麻”我馬上根據學(xué)生的`分班成績(jì)對學(xué)生進(jìn)行分組，實(shí)施分組式教學(xué)，學(xué)習小組捆綁式學(xué)習，堅持做到開(kāi)學(xué)之初不讓任何一個(gè)人掉隊，盡量面向全體學(xué)生并對不同的學(xué)生實(shí)行不同的要求，這能讓每個(gè)學(xué)生都在課堂上學(xué)有所獲，兼顧了低差生，這便在學(xué)習上形成了一種良性循環(huán)，使中差生轉化的快，降低厭學(xué)人數，大大提高教學(xué)成績(jì)。

　　其實(shí)，無(wú)論哪一種方法適合自己班上學(xué)生的實(shí)際情況就可以嘗試，在教學(xué)中我們將不斷嘗試，才能選出一套最適合自己的教學(xué)方法。

　　數學(xué)備課組總結

　　本學(xué)期數學(xué)組嚴格按照校長(cháng)室、年級組的指導方針，有條不紊的開(kāi)展各項工作，月考已經(jīng)結束，現將上一階段工作總結如下：

　　1、定期有效組織開(kāi)展備課組活動(dòng)，我們相互聽(tīng)課，相互學(xué)習，相互研究，已經(jīng)形成良好的教育教學(xué)氛圍，本組年輕老師比較多，但他們很認真，很敬業(yè)。

　　2、重視提高課堂效率，每位教師在上課前都認真備課，精心準備，一些年輕教師基本上每天都要聽(tīng)課，每節新課都聽(tīng)，有問(wèn)題及時(shí)在辦公室內隨時(shí)展開(kāi)討論、交流。每天的課堂都經(jīng)過(guò)反復的推敲，大大提高課堂效率。

　　3、認真批改作業(yè)。數學(xué)科目需要多做多練，而我們的老師在學(xué)生練習后一定要收上來(lái)批改，了解學(xué)生知識掌握的情況，及時(shí)予以彌補。

　　4、關(guān)注每一位學(xué)生。上學(xué)期初，我們就認真的把“不放棄每一位學(xué)生”作為我們追求的方向，并落實(shí)在實(shí)際行動(dòng)上，平時(shí)常給一些學(xué)困生單獨知識指導、心理輔導等，讓他們不喪失學(xué)習的信心。

　　初一年級月考第一名班級 總結材料

　　剛剛過(guò)去的月考，我們班取得優(yōu)異的成績(jì)，細細總結，我認為可歸納以下幾點(diǎn)：

　　一、學(xué)校、年級的正確領(lǐng)導，每次班主任會(huì )議，年級對班級存在的問(wèn)題都耐心的指出，并要求及時(shí)改正，作為年輕的班主任我覺(jué)得我沒(méi)有想到的，學(xué)校、年級都考慮到了，從而避免了很多煩事。

　　二、良好的班風(fēng)，一個(gè)班級的成績(jì)與班風(fēng)密不可分的，剛開(kāi)學(xué)，我就狠抓班級建設，對屢次違反班規的學(xué)生嚴肅處理，并且從思想上教育學(xué)生，使班級面貌發(fā)生了變化，現在我們班基本上做到自習課上無(wú)人講閑話(huà)，無(wú)人開(kāi)小差，班級各項工作有序進(jìn)行，班級學(xué)習氣氛濃厚。

　　三、學(xué)生自主管理，作風(fēng)班主任我選取幾個(gè)值得依賴(lài)的學(xué)生作為值日班長(cháng)，負責班級的學(xué)習，衛生等各方面工作，值日班長(cháng)就像我的一雙眼睛，隨時(shí)注視班級的一切，發(fā)現問(wèn)題就能夠及時(shí)解決，更重要的是讓學(xué)生能夠形成自主、自覺(jué)的學(xué)生習慣。

　　四、積極協(xié)調與各任課老師的關(guān)系。通過(guò)任課老師了解班級的總體情況，在這里要特別感謝語(yǔ)文老師杜榮霞和英語(yǔ)老師夏曉瑾，她們兩位老師不僅對我們班學(xué)生要求嚴格，而且教學(xué)經(jīng)驗豐富，以至于我們班語(yǔ)文、英語(yǔ)成績(jì)始終遙遙領(lǐng)先，同時(shí)與各任課老師協(xié)商：如何合理安排學(xué)生的作業(yè)時(shí)間、如何處理班級一些棘手問(wèn)題等。同時(shí)努力提高后進(jìn)生成績(jì)，鼓勵他們不要放棄自己。

　　總之作為班主任我不僅要管理好班級，還要努力搞好教學(xué)，課前認真鉆研教學(xué)，向有經(jīng)驗的老師請教問(wèn)題，同時(shí)經(jīng)常聽(tīng)課，以不斷充實(shí)自己，我相信，（13）班在所有老師和學(xué)生的共同努力下，明天會(huì )更精彩。

數學(xué)組考試總結3

　　本學(xué)期初中數學(xué)教學(xué)，狠抓教學(xué)過(guò)程的細節與落實(shí)，多渠道提高中下學(xué)生的數學(xué)成績(jì)，努力提高各年級整體教學(xué)質(zhì)量。

　　1、集體備課以年級備課組為單位在每周四上午進(jìn)行，基本做到四個(gè)統一：知識點(diǎn)引入與講解、例題分析與書(shū)寫(xiě)、單元測試、試卷評分標準與成績(jì)統計。新教師要按教學(xué)處相關(guān)要求寫(xiě)好教案（將每節課應完成的教學(xué)目標、內容，應布置的作業(yè)等反映到具體的教案上）。

　　2、落實(shí)了每節課的教學(xué)要求和上課效果，基本能處理好知識與技能、數學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度四者的關(guān)系，保證每節課均有一些“短、平、快”的.效果（短：方法簡(jiǎn)單明了；平：學(xué)生易于接受；快：學(xué)生能及時(shí)掌握）。

　　3、重視并做好作業(yè)布置、批改等工作。作業(yè)布置要精選、適量、及適當分層，要根據各班級學(xué)生學(xué)習態(tài)度和心理特征，狠抓每天作業(yè)的落實(shí)與效果，及時(shí)批改并督促學(xué)生訂正。對學(xué)困生及作業(yè)態(tài)度欠佳的學(xué)生，有計劃地安排一些作業(yè)的面批與面改和個(gè)別輔導工作。

　　4、群體協(xié)作、收集篩選利用好網(wǎng)絡(luò )資源等，由初一、初二備課組長(cháng)負責每周出好一份試卷（知識點(diǎn)、難度、重點(diǎn)、少錯漏、舊知循環(huán)練習）。由各任課老師充分利用，講究實(shí)效并嚴格檢查落實(shí)學(xué)生的答卷情況。

　　5、做好了每章（單元）的測驗工作，充分發(fā)揮考試的診斷、評價(jià)與導向功能，及時(shí)調整教學(xué)策略和改進(jìn)日常教學(xué)中的不足之處。

　　6、初三全體數學(xué)教師發(fā)揮優(yōu)勢群體作用，團結協(xié)作，充分調動(dòng)教師積極性，照顧全面，即全面關(guān)心每個(gè)學(xué)生，培養尖子、保優(yōu)生，提高整體平均分和優(yōu)秀率�；�本做到：計劃細致，重在落實(shí)；既要保證學(xué)生復習的進(jìn)度，更要考慮學(xué)生的掌握程度；注重教學(xué)過(guò)程中的情感投入，學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣培養和學(xué)習信心的樹(shù)立；注意學(xué)生的數學(xué)解題思維方向與過(guò)程，強調解題過(guò)程要完整無(wú)缺地落實(shí)到答卷上。

數學(xué)組考試總結4

　　轉眼間，一學(xué)期已經(jīng)過(guò)去了，這學(xué)期數學(xué)期考年級平均分為91．2，年級最低分為45分，滿(mǎn)分18人。從試卷難易程度看成績(jì)還不錯，但也存在問(wèn)題。

　　試卷中反映出的情況感到在以下方面做得尚好，首先對本冊書(shū)的基礎知識教的較為扎實(shí)，學(xué)生的失分較少，如填空題、單位換算題、計算題，口算題正確率較高。

　　丟分較多的題：選擇長(cháng)度單位填空題，如：馬拉松長(cháng)跑比賽全長(cháng)約42（）多數學(xué)生填“米”，根本不了解馬拉松比賽，生活經(jīng)驗少。量一量，畫(huà)一畫(huà)的3小題失分多，學(xué)生不理解題意，用自己的尺子去量，造成錯誤。方向題學(xué)生失分也比較多，原因是方向感不強，有些糊涂，搞不清楚。還有一部分學(xué)生應用題失分驚人，主要是不理解題意，不會(huì )分析，有的題型還沒(méi)見(jiàn)過(guò)。

　　分析低分學(xué)生原因：

　　1、部分學(xué)生由于家庭現狀的原因，有的父母長(cháng)期不在身邊，和保姆、老人一起生活，因而只關(guān)心孩子的生活，不關(guān)心孩子的學(xué)習。

　　2、部分學(xué)生上課不認真聽(tīng)講，平時(shí)作業(yè)也不認真，根本沒(méi)有把心思放在學(xué)習上。

　　面對上述存在的問(wèn)題，為了能更好的完成一學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，在以后的`教學(xué)中，將采取以下措施：

　　1、及時(shí)調整教學(xué)方法，一個(gè)個(gè)知識點(diǎn)過(guò)關(guān)，做到一步一個(gè)腳印。

　　2、針對學(xué)困生，讓他們知道自己為什么學(xué)習困難，難在什么地方，同時(shí)，找出他們身上的閃光點(diǎn)，讓他們鼓起勇氣，奮勇?tīng)幭�，力爭趕上優(yōu)秀生。優(yōu)秀生，讓他們平時(shí)不僅要管好自己，使自己天天向上，還要經(jīng)常幫助后進(jìn)生。

　　3、堅持學(xué)生為主體，轉變教師的角色，營(yíng)造寬松民主的學(xué)習環(huán)境，讓所有學(xué)生積極產(chǎn)生學(xué)習數學(xué)的興趣，夯實(shí)基礎，爭取不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

數學(xué)組考試總結5

　　這次數學(xué)期中考試，我們一至五年級都是由教務(wù)處統一命題，統一測試，統一批改。在考試結束后，我們先是以備課組為單位每位老師對自己任教的班級進(jìn)行客觀(guān)、詳細的質(zhì)量分析，然后我們教研組專(zhuān)門(mén)組織了一次期中考試質(zhì)量分析的研討活動(dòng)，目的是為了全面了解學(xué)生的數學(xué)學(xué)習歷程，挖掘學(xué)生錯誤背后潛藏著(zhù)的學(xué)習行為、思維品質(zhì)等問(wèn)題，并以此來(lái)激勵學(xué)生的學(xué)習和改進(jìn)教師的教學(xué)。學(xué)校領(lǐng)導也相當重視，分管教學(xué)的翁校長(cháng)和張主任特地來(lái)參加我們的活動(dòng)，對我們半學(xué)期努力工作取得的成績(jì)給予了充分的肯定，并對我們今后的教學(xué)工作提出一些寶貴的建議。

　　活動(dòng)中，各年級備課組長(cháng)就本年級的答題情況，結合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行了深刻地分析，總體看，我們一到五年級存在的共性方面是：

　�。ㄒ唬�、基礎知識的掌握、基本技能的形成較好。

　　從卷面看學(xué)生數學(xué)基礎知識的掌握和基本技能的形成還是較好地達成了目標。尤其是計算，普遍正確率都在90%以上。很多班級達95％以上，說(shuō)明學(xué)生對計算方法能很好理解，計算技能也已經(jīng)基本形成�？偨Y成績(jì)的取得原因有四點(diǎn)：

　　1、自主活動(dòng)，意義建構

　　數學(xué)課上，注重問(wèn)題情境的創(chuàng )設，注重引導學(xué)生參與到知識的發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程中來(lái)，通過(guò)學(xué)生自主活動(dòng)，意義建構，進(jìn)而達到對知識的真正理解。

　　2、精練少做，減輕負擔

　　注重通過(guò)創(chuàng )設新的情景，讓學(xué)生在變化的情景中去運用，在理解的基礎上去訓練，很少采用大量的、機械的、重復的操練。我們對每周、每月的練習設計都有生活、實(shí)踐、綜合的要求，希望能在練習的過(guò)程中實(shí)現再學(xué)習、再發(fā)展。

　　3、正確導向，建立自信

　　在日常的教學(xué)中，教師十分注重積極的情感、負責的態(tài)度和正確的價(jià)值觀(guān)的培養，發(fā)揮非智力因素在數學(xué)教學(xué)中的作用，發(fā)揮評價(jià)的激勵和導向功能，幫助學(xué)生認識自我、建立自信。

　�。ǘ�）、綜合運用知識的能力較弱

　　從概念部分的答題情況我們發(fā)現學(xué)生綜合運用知識,靈活、合理地選擇與運用有關(guān)數學(xué)方法解決問(wèn)題的能力是不容樂(lè )觀(guān)的。從不同角度分析問(wèn)題，應用各種策略解決問(wèn)題的能力；用數學(xué)語(yǔ)言清楚地表達解決問(wèn)題的過(guò)程，并用文字、圖表等不同的方式進(jìn)行表達的能力；根據最初的'問(wèn)題情境證實(shí)和解釋結果的合理性的能力；對解決問(wèn)題的過(guò)程進(jìn)行反思的能力都急需提高。

　�。ㄈ�）、數學(xué)學(xué)習習慣沒(méi)有完全養成

　　1、稍復雜的數據和文字都會(huì )對一些能力較弱或習慣較差的學(xué)生造成一定的影響。計算時(shí)顧此失彼，面對眾多信息時(shí)理不清頭緒。

　　2、卷面中還是免不了有單純的計算錯誤、抄錯數據、漏小數點(diǎn)、漏做題目等我們俗稱(chēng)的低級錯誤�？梢�(jiàn)平時(shí)的作業(yè)習慣、讀題習慣、驗證習慣等影響學(xué)習效果的非智力因素，不是臨考時(shí)想控制就能控制的，需要數學(xué)組教師一貫的關(guān)注，循序漸進(jìn)的培養和持之以恒的監測。

　　針對以上問(wèn)題我們提出以下改進(jìn)措施：

　　1、注重培養傾聽(tīng)意識和讀題意識，提高學(xué)生對信息的敏感程度和運用能力。

　　課堂學(xué)習的方法和習慣，直接影響學(xué)生的作業(yè)方式和結果。因此，要提高學(xué)生對題意的理解，并不僅僅是審題一剎那的問(wèn)題，必須在日常的課堂教學(xué)中落實(shí)到每一堂課，落實(shí)到每一個(gè)解決具體問(wèn)題的過(guò)程中。

　　2、注重創(chuàng )設問(wèn)題情境的真實(shí)性和日�；�，提高學(xué)生解決問(wèn)題的策略意識。

　　數學(xué)是人類(lèi)的一種文化，它的內容、思想、方法是生活中不可缺少的部分。如何將所學(xué)的數學(xué)知識、概念運用到生活實(shí)際中去，是我們教學(xué)中應該重視的問(wèn)題。教師要注重教給學(xué)生如何將復雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，數學(xué)化的方法。使學(xué)生善于從復雜的問(wèn)題情境中提煉出問(wèn)題的本質(zhì)，如應用題的基本結構、數量關(guān)系、分數中的對應量等，只有建立了策略意識，才能避免盲人摸象，找準切入點(diǎn)，有效解決問(wèn)題。

　　3、注重良好的數學(xué)情感、態(tài)度的培養，提高學(xué)生自我認識和自我完善的能力

　　在平時(shí)的學(xué)習中除了激發(fā)、鼓勵，發(fā)現學(xué)生的長(cháng)處，增強學(xué)生的興趣等正面引導外，還必須要加強對學(xué)生的“責任感”教育，減少學(xué)習中“湊答案”的現象，減少練習中“毛估估”現象。在課堂學(xué)習過(guò)程中，要求學(xué)生能對自己做出的答案“自圓其說(shuō)”，培養思維的條理性和思維的嚴密性。在作業(yè)過(guò)程中，提出對清潔分的一貫要求，要求學(xué)生認真作業(yè)從寫(xiě)好每一個(gè)數字、點(diǎn)好每一個(gè)小數點(diǎn)開(kāi)始。提倡學(xué)生將思考的依據寫(xiě)出來(lái)，該畫(huà)圖表示的要畫(huà)圖，該列出算式的要列在旁邊，該有推理或驗證過(guò)程的都要有過(guò)程展開(kāi)。

　　我們期待通過(guò)數學(xué)組每一位老師的努力，實(shí)現落實(shí)雙基，發(fā)展能力。

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