高一語(yǔ)文備課組總結

高一語(yǔ)文備課組總結集合

　　總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而肯定成績(jì)，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統地了解以往的學(xué)習和工作情況，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結哦。那么你知道總結如何寫(xiě)嗎？以下是小編幫大家整理的高一語(yǔ)文備課組總結集合，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

高一語(yǔ)文備課組總結集合1

　　本學(xué)期以來(lái)，高一語(yǔ)文備課組全體老師圍繞著(zhù)學(xué)校的中心工作，堅持學(xué)習課改精神的大方向，以全面提高學(xué)生的思想和文化素養為工作目標，積極開(kāi)展教學(xué)教研活動(dòng)，努力提高教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，在認真探討語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，結合新教材和學(xué)生的實(shí)際情況，努力實(shí)施自主學(xué)習的教學(xué)模式上，做了一些工作，現總結如下：

　　一、積極開(kāi)展教學(xué)理論的研究學(xué)習

　　1。我們備課組的老師，在暑假參加了伊犁州組織的新課程培訓，提高了對新課程意義的認識，聆聽(tīng)了專(zhuān)家的教誨，對自己的教育教學(xué)理念和教學(xué)方法進(jìn)行了反思。通過(guò)學(xué)習和討論，教師們明確了今后的教學(xué)工作的方向，每個(gè)老師都在學(xué)習的基礎上，認真研究了自己的教學(xué)任務(wù)。

　　2、 加強對高考信息的研究。我們認真研究了江蘇等課改地區的高考試題，制定了有效的措施，確保在進(jìn)行常規教學(xué)的同時(shí)，注入高考的知識。

　　3、學(xué)習兄弟學(xué)校的教學(xué)改革經(jīng)驗。 11月14日 ，我們到石河子參加了五地六校的教學(xué)觀(guān)摩，回校后，我們進(jìn)行了對比，進(jìn)行借鑒，并明確了今后的努力方向。

　　二、備課組和教師結合，積極開(kāi)展語(yǔ)文教研活動(dòng)

　　1、本學(xué)期，我們組的重心是集體備課模式的嘗試，大家在交流中集思廣益，取長(cháng)補短，在教學(xué)教法上都有進(jìn)行了有益的嘗試，收到了較好的效果。

　　2、認真組織好各種類(lèi)型的教學(xué)公開(kāi)課，積極開(kāi)展教學(xué)研討工作，在研討實(shí)踐中提高教師自身素質(zhì)。

　　我們堅持集體備課互相聽(tīng)課。這學(xué)期備課組的劉全紅等六位老師認真準備了語(yǔ)文教學(xué)研討課《小狗包弟》。六位執教老師年齡不同，執教班級不同，上法各異，教學(xué)目標的設定各有側重點(diǎn)，教學(xué)模式也各有不同，但大家都盡可能多的把學(xué)生當作學(xué)習過(guò)程中的主人，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，注重培養學(xué)生自主學(xué)習的意識和習慣，為學(xué)生創(chuàng )設良好的自主學(xué)習情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式。在教學(xué)方式的轉變中，特別將 “ 自主、合作、探究 ”以不同的方式作為課堂教學(xué)的嘗試，力求符合新課程的要求和目標。給高一年級的其他老師在教學(xué)教法上以啟發(fā)。

　　在準備這幾節新教程標準教學(xué)探索課的過(guò)程中，我們全備課組的老師都參與到教材研讀、教學(xué)設計、對學(xué)生課堂學(xué)習心理分析的活動(dòng)中， 每次教研活動(dòng)對每一位老師都是一次業(yè)務(wù)學(xué)習、能力的提升。

　　三、堅持教學(xué)常規，狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量

　　1、在備課組內加強聽(tīng)課評課活動(dòng)。本學(xué)期，我們一如既往，在備課組內開(kāi)展互相聽(tīng)課評課活動(dòng)。通過(guò)堅持這個(gè)教學(xué)常規，保證備課組的教學(xué)質(zhì)量和教師的取長(cháng)補短。

　　2、認真抓好“青藍工程”師徒結對的工作。本學(xué)期，我們進(jìn)行了互幫互學(xué)活動(dòng)，整個(gè)備課組的學(xué)習研討氣氛較為濃厚。

　　3、解放思想，群策群力，完成各項教學(xué)常規工作。備課組教學(xué)基本做到“大統一小靈活”，即統一進(jìn)度，統一檢測考核；練習靈活，培優(yōu)補差靈活。對拓展學(xué)習資料印發(fā)，練習題復習題的編寫(xiě)，等工作，采取統一部署，分工到人使教學(xué)工作得到有序、有效地開(kāi)展。

　　我們在課外練習和學(xué)段檢測的內容和形式方面進(jìn)行探索，設計的練習題，體現新課程教學(xué)要求，有利于提高語(yǔ)文能力，有利于督促學(xué)生課外閱讀、拓展學(xué)生視野，注重語(yǔ)言積累與整合運用。

　　4、我們堅持把語(yǔ)文基礎知識的學(xué)習滲透到課堂教學(xué)和練習中，把語(yǔ)文基礎知識的.運用滲透到日常生活中去，開(kāi)展了文學(xué)社和記者站的活動(dòng)，另外通過(guò)名著(zhù)介紹、詩(shī)歌朗誦會(huì )等形式來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，并開(kāi)展語(yǔ)文報的閱讀指導，堅持寫(xiě)讀書(shū)筆記或隨筆，提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性，體現大語(yǔ)文觀(guān)。

　　5、取得的成績(jì)和積累的經(jīng)驗。

　　取得的成績(jì)：

　　教學(xué)上：多位學(xué)生榮獲自治區現場(chǎng)作文大賽一等獎，二等獎和三等獎。

　　教研方面：備課組 馬紅巖 老師的論文《從 談學(xué)生發(fā)展》發(fā)表在《語(yǔ)文報》上， 藺夢(mèng)姣 老師 和馬紅巖 老師代表奎屯市參加了伊犁州課堂教學(xué)比賽，獲一等獎和二等獎。

　　積累的經(jīng)驗：集體備課的方式有利于促進(jìn)教師主觀(guān)能動(dòng)性，提高教學(xué)效率和整體教學(xué)水平，下學(xué)期將進(jìn)行課題研究學(xué)案的探索。

　　四、 遇到的問(wèn)題與困惑。

　　比較普遍的是教材內容增多課時(shí)不變的問(wèn)題。我們認為如果把新教材每個(gè)單元四篇課文一篇不落地教過(guò)去，則違背了新課程的基本理念對必修課程目標的理解：“閱讀與鑒賞部分中，要發(fā)展學(xué)生獨立閱讀的能力，注重個(gè)性化的閱讀�！保ㄕZ(yǔ)文課程標準）。因此，不敢大膽刪掉一些篇目，必然造成平均用力，文本閱讀不深不透。為了趕進(jìn)度而喪失閱讀的深度與精度，同時(shí)也剝奪了學(xué)生獨立閱讀能力的發(fā)展機會(huì )，忽略了學(xué)生個(gè)性化的閱讀�？梢�(jiàn)，在課內教授時(shí)對新教材進(jìn)行一定的取舍，是課時(shí)限制下的必然選擇。在此情況下，教師對教材的處理就要從實(shí)際出發(fā)，增加自主性和創(chuàng )造性。

　　另外，學(xué)生的悟與老師的導的度的把握問(wèn)題。我們認為重視積累與感悟是我們的語(yǔ)文教學(xué)在經(jīng)過(guò)了許多波折后提出的一個(gè)科學(xué)的方向。這是總結出來(lái)的結論。是有過(guò)代價(jià)的，值得我們珍惜。但是中學(xué)生學(xué)語(yǔ)文只讀（背）不講，只悟不練，也一定是一個(gè)誤區。有迷惑地讀一百遍，可能不及教師畫(huà)龍點(diǎn)睛地點(diǎn)撥“分析”一遍豁然開(kāi)朗吧。教師在學(xué)生充分閱讀的前提下，有針對性地適度地點(diǎn)撥、分析、指導，應該是符合語(yǔ)文教學(xué)的規律的。新課程，還有許多問(wèn)題在等著(zhù)我們，我們將在團結互助中奮力前行。

高一語(yǔ)文備課組總結集合2

　　高一年級上學(xué)期，是學(xué)生從初中向高中過(guò)渡，適應高中教學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期。學(xué)生能否掌握好高中語(yǔ)文學(xué)習的基本方法，養成語(yǔ)文學(xué)習的良好習慣，本學(xué)期的教學(xué)至關(guān)重要。如何利用好每周5課時(shí)的有限時(shí)間，更有效安排好學(xué)生的學(xué)習任務(wù)，是我們備課組首先要解決的問(wèn)題。本學(xué)期的工作即將結束，現將我們語(yǔ)文備課組一學(xué)期以來(lái)的工作總結如下：

　　一、明確高中語(yǔ)文學(xué)習特點(diǎn)，完成初中學(xué)習向高中學(xué)習的順利轉換。

　　針對學(xué)生學(xué)習成績(jì)參差不齊，對高中語(yǔ)文的學(xué)習茫然不知所措的特點(diǎn)，備課組把第一階段語(yǔ)文教學(xué)的重要的任務(wù)放在了讓學(xué)生明確高中語(yǔ)文學(xué)習的要求，并通過(guò)平常練習和學(xué)校安排的月考認真分析，讓學(xué)生更好地明確語(yǔ)文知識考點(diǎn)的遷移，完成初中向高中學(xué)習目標的轉化，更好地適應高中語(yǔ)文學(xué)習的特點(diǎn)。

　　二、緊抓語(yǔ)文基礎，落實(shí)日常教學(xué)工作，培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的良好習慣。

　　面對學(xué)生薄弱的語(yǔ)文基礎，強化訓練，夯實(shí)基礎，落實(shí)日常教學(xué)是關(guān)鍵。在日常教學(xué)中，主要抓好以下的環(huán)節:

　　(一)閱讀與鑒賞方面，充分利用教材及其他優(yōu)秀讀物拓展學(xué)生的閱讀面，培養學(xué)生自學(xué)語(yǔ)文的能力。結合必修教材中對文言文文本的研習，精選較有思想性、篇幅短小的文言短文，提供給學(xué)生日常閱讀，養成學(xué)生每周閱讀翻譯文言文的習慣，努力通過(guò)學(xué)生的自身積累和教師的指導，從閱讀習慣、語(yǔ)感等多方面提升學(xué)生閱讀能力，培養學(xué)生閱讀淺易文言文的`能力。

　　(二)在寫(xiě)作指導和實(shí)踐方面，從敘事、記人、寫(xiě)景等方面分階段、有針對性地訓練學(xué)生的觀(guān)察與感受、想象與聯(lián)想、構思與措辭造句等能力，讓學(xué)生把握寫(xiě)作的內部規律，從根本上提高寫(xiě)作能力，高一第一學(xué)期重點(diǎn)訓練記敘文的寫(xiě)作。

　　(三)在表達與交流方面，結合詩(shī)歌教學(xué)，展開(kāi)訓練，掃除學(xué)生在表達與交流上的心理障礙，訓練學(xué)生大膽開(kāi)口的習慣，使學(xué)生能自由流暢地表述自己的見(jiàn)解，養成文明得體的說(shuō)話(huà)習慣。

　　(四)此外，日常語(yǔ)文教學(xué)還貫穿練字、背誦、默寫(xiě)等基礎訓練。對書(shū)寫(xiě)較差的同學(xué)提出練字具體要求。一方面是為了正字，另一方面是為了訓練這部分學(xué)生的"坐功"，這對于十六七歲、生理和心理正在發(fā)生轉折的高一級學(xué)生來(lái)說(shuō)應該是不無(wú)裨益的；分階段安排高考必背篇目?jì)热莸谋痴b，背誦一定數量名詩(shī)名篇名句，有利于學(xué)生開(kāi)拓視野，積累寫(xiě)作素材，提高口頭表述能力，提高學(xué)生的文學(xué)修養。

　　三、分工合作，共同探究新教材新教法

　　根據學(xué)校教研室的安排和要求定期開(kāi)展備課組集體備課活動(dòng)。面對新教材、新內容，充分發(fā)揮教師的主觀(guān)能動(dòng)性，實(shí)行備課資料資源共享，備課方式各施所長(cháng)。明確職責，分工合作，必修(一)和必修(二)教材中每個(gè)專(zhuān)題的每個(gè)板塊各有分工：由一人主備，主備人提供教案、課件及相關(guān)資料(或資源)，再由備課組集體討論。在共性化備課的基礎上，每位教師再根據各自班級情況進(jìn)行二次備課，努力發(fā)揮個(gè)性化的教學(xué)特長(cháng)。同時(shí)，在備課組通過(guò)相互聽(tīng)課、評課，相互促進(jìn)，提高自己的教學(xué)能力，更好地實(shí)現教學(xué)目的。

　　四、因材施教，定期檢測，更有效地提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣和能力。

　　針對學(xué)生參差不齊的語(yǔ)文水平，我們因材施教，幫扶落后，表彰優(yōu)秀，對落后學(xué)生，側重于對基礎知識的補缺、補漏；對優(yōu)秀學(xué)生，除了鞏固其基礎知識之外，還可以通過(guò)課外閱讀的指導，解題技巧的點(diǎn)撥等方式，拓寬他們的思路，提高他們學(xué)習語(yǔ)文的能力，培養學(xué)科尖子生。

　　總之，在這一個(gè)學(xué)期中，我們備課組成員共同學(xué)習并充分利用好新教材，切實(shí)落實(shí)各工作要點(diǎn)。下個(gè)學(xué)期，我們全組成員將繼續發(fā)揚互勵互勉，精誠協(xié)作的團隊精神，努力提高本年級學(xué)生的語(yǔ)文素養，爭取更大的成績(jì)。

高一語(yǔ)文備課組總結集合3

　　高一語(yǔ)文備課組幾位老師在教務(wù)處、語(yǔ)文組長(cháng)的領(lǐng)導下，認真貫徹“生長(cháng)課堂”教學(xué)思想，積極開(kāi)展教研活動(dòng)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，做出了自己的努力�，F將本組工作總結如下：

　　一、備課組進(jìn)行思想動(dòng)員。

　　開(kāi)學(xué)初，高一語(yǔ)文備課組老師在組內備課會(huì )上，認真分析了高一學(xué)生中考語(yǔ)文成績(jì)，了解了高一各班級的差異及學(xué)生對語(yǔ)文知識點(diǎn)的掌握情況。通過(guò)不斷的學(xué)習、討論、交流，備課組全體成員統一了思想認識。我們對語(yǔ)文教研有了三個(gè)方面的考慮：用好教材，超越教材；立足課堂，超越課堂；尊重學(xué)生，發(fā)展學(xué)生。通過(guò)擴大學(xué)生的閱讀面，培養學(xué)生讀書(shū)的興趣，養成讀書(shū)的習慣，我們采取了每節課課前讀名篇或演講的.做法，豐富學(xué)生的語(yǔ)文生活和見(jiàn)聞，開(kāi)闊學(xué)生的知識面。讓學(xué)生有一個(gè)思考的頭腦，練就一副好口才，寫(xiě)上一手好字，學(xué)透一篇好文章。

　　二、堅持育人為主理念，扎實(shí)做好教學(xué)工作。

　　作為語(yǔ)文教師，要用人文思想影響學(xué)生。我們能夠比較認真地參加學(xué)校組織的教科研活動(dòng)，積極搞好備課組的活動(dòng)，踏踏實(shí)實(shí)完成學(xué)校交給的教學(xué)任務(wù)。開(kāi)學(xué)時(shí)每位老師都制定了自己的教學(xué)計劃，我們特意強調了備課環(huán)節中的學(xué)情分析及教后感，一學(xué)期以來(lái)，各位老師都在努力地實(shí)施。都在盡可能的調動(dòng)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造能力，而且在備課中能結合學(xué)生實(shí)際，探索創(chuàng )新教學(xué)法，編寫(xiě)導學(xué)案，充分控制教材中的德育因素，做到“文以載道”“課以載業(yè)”。另外，我們每位老師都能認真上課，充分利用課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。精講多練，以學(xué)生為主體，突出因材施教，突出興趣激發(fā)，高效完成了教學(xué)任務(wù)。

　　三、配合班級文化建設，開(kāi)展多樣的師生活動(dòng)。

　　這學(xué)期，我們將語(yǔ)文課堂教學(xué)及拓展性教學(xué)、教育科研結合起來(lái)，從學(xué)生生活實(shí)踐出發(fā)，開(kāi)展了多項活動(dòng)，豐富了語(yǔ)文學(xué)習的內容，使語(yǔ)文學(xué)習真正成為快樂(lè )的事情。

　　1、學(xué)完必修1第一單元，我們在高一年級開(kāi)展了詩(shī)歌朗誦比賽。

　　2、舉辦了一次限時(shí)作文比賽。

　　3、我們積極開(kāi)展組內幫扶，每人都上一節研討課。組員認真聽(tīng)課、評課，在活動(dòng)中學(xué)習和提高。

　　四、學(xué)習先進(jìn)，反思不足

　　1、一學(xué)期以來(lái)，我們高一語(yǔ)文備課組，積極進(jìn)行教學(xué)教研活動(dòng)，但需進(jìn)一步提高向心力。

　　2、批改作業(yè)要及時(shí)，更要認真、有效，能激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。要及時(shí)反饋。除了平時(shí)的作業(yè)，還可結合能力訓練，在班級進(jìn)行隨堂練習。

　　3、要更具耐心，認真輔導，做好培優(yōu)補差工作。使教學(xué)既注意了學(xué)生的整體發(fā)展，又注意了他們的個(gè)性發(fā)展。

高一語(yǔ)文備課組總結集合4

　　我市高一年級第二學(xué)期期中考試已降下了帷幕。東校語(yǔ)文平均分為103.01分，略高于西校。前891名，我們完成585名，超任務(wù)9人，前1955名，我們完成1332名，超任務(wù)3人。這次期中考試，仍然在班級與班級之間存在著(zhù)較大差距�，F將這學(xué)期的教學(xué)結合期中考試做一個(gè)總結，以便今后更好的工作。

　　一、常規工作

　　1、集體備課的定期開(kāi)展

　　集體備課活動(dòng)在高一語(yǔ)文組的開(kāi)展一直井然有序，有條不紊；備課組保證每周三進(jìn)行備課活動(dòng)，同時(shí)集體備課內容豐富多樣。在集體備課過(guò)程中，對于學(xué)期教師教學(xué)工作計劃、備課組學(xué)期工作計劃、課文教學(xué)設計的實(shí)施、專(zhuān)題能力的培養實(shí)施方案、統一教學(xué)進(jìn)度、關(guān)于作文序列的思考和探討等等，我們都按部就班的加以研討和規劃。半學(xué)期下來(lái)，14位備課組成員的集體智慧都展示在集體備課記錄的字里行間中。這些文字見(jiàn)證了高一語(yǔ)文備課組從建立到成長(cháng)的每一個(gè)腳步。

　　2、為青年教師搭建展示舞臺

　　本學(xué)期以來(lái)，備課組十分重視新教和年輕教師的鍛煉與培養。我們讓王老師參加學(xué)校舉辦的“高效課堂匯報月”中充分展示，讓喬老師認真準備上了兩次匯報課。

　　3、教學(xué)常規工作的落實(shí)

　　備課組成員認真研究課程標準、教學(xué)大綱并貫徹每一專(zhuān)題的教學(xué)重點(diǎn)。落實(shí)常規教學(xué)，抓好備課、上課、作業(yè)的布置與批改、課后輔導測試等五個(gè)環(huán)節。本學(xué)期，高一語(yǔ)文組教師開(kāi)設了不同類(lèi)型的公開(kāi)課。自開(kāi)學(xué)以來(lái)，本備課組共開(kāi)展相互聽(tīng)課14節次，組員認真備課，保證有專(zhuān)題、有特點(diǎn)、有研討、有整改、有提高。

　　針對高一年級學(xué)生的特點(diǎn)，高一備課組老師在教學(xué)中著(zhù)力培養高一學(xué)生良好的學(xué)習習慣，增加文學(xué)積淀，提高文學(xué)素養。閱讀課做到有計劃、上規矩，讓學(xué)生在書(shū)的海洋里享受體驗藝術(shù)的快樂(lè )。

　　針對學(xué)校給語(yǔ)文科訓練時(shí)間不足的問(wèn)題，備課組加強研討尋找對策，確立了課堂教學(xué)問(wèn)題設計規范化、試題化，學(xué)生回答標準化、多元化的思想。同時(shí)，由專(zhuān)人負責專(zhuān)題訓練試卷命題、作文訓練擬題工作，盡最大努力彌補訓練不足的缺憾。

　　二、特色措施

　　1、作文教學(xué)方式的探索

　　作文一直是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　�、俳Y合高一學(xué)生特點(diǎn)（學(xué)生文學(xué)積累少，還談不上作文材料的`多樣、新穎），進(jìn)行作文序列設計，建立了一條由規范訓練到自由寫(xiě)作的路。具體方式：選好范文，分析討論范文的結構，嚴格按照范文仿寫(xiě)。仿寫(xiě)一遍不夠，再寫(xiě)第二遍，達到熟能生巧的境界。

　�、隈R惠、陳茵、王立新等老師試點(diǎn)“師生同舞臺”教學(xué)方法，如：師生限時(shí)同題作文、師生寫(xiě)作同題讀后感、師生共悟詩(shī)歌創(chuàng )作等，取得一定的教學(xué)效果。

　　2、古詩(shī)文積累的增加

　　本學(xué)期共要求學(xué)生背誦古代詩(shī)歌和課文名句，從一定程度上增強了學(xué)生的文學(xué)素養，也開(kāi)拓了學(xué)生的眼界。

　　三、期中考試中突出的問(wèn)題

　　1、卷面情況：大多學(xué)生能做到字跡工整，按指定要求答題。但是還有相當數量學(xué)生書(shū)寫(xiě)潦草，卷面不夠整潔，主觀(guān)表達題涂改現象嚴重。

　　2、答題內容：

　�、馘e別字、病句較多；

　�、诔Ｒ幋痤}步驟掌握不牢靠；

　�、郾硎稣Z(yǔ)言口語(yǔ)化現象較嚴重；

　�、芎苌龠\用術(shù)語(yǔ)；

　�、莘胖�四海皆準的答案較多，表述不到位。

　　3、作文：記敘文，大多學(xué)生能從學(xué)習、生活的中發(fā)現一些東西，但缺乏開(kāi)闊的眼界和細膩的內心情感，很少有學(xué)生寫(xiě)到靈魂的深處的發(fā)現，因而大多學(xué)生寫(xiě)的是發(fā)現親情和友情的題材。少數學(xué)生文體不清，抒情大于敘事，甚至沒(méi)有敘事。還有部分學(xué)生寫(xiě)的內容層次較淺，如發(fā)現父母老了等。最為突出的問(wèn)題是缺少必要的細節描寫(xiě)和環(huán)境烘托。

　　四、我們的思考：

　　1、把讀的時(shí)間留給學(xué)生。

　　語(yǔ)文課上應給學(xué)生充分的時(shí)間讀，教會(huì )學(xué)生讀書(shū)的方法，克服那種浮光掠影，泛泛讀上兩三遍的做法。

　�、賹W(xué)前讀。初讀課文，讀準確，讀通順；再讀課文，劃生詞，說(shuō)說(shuō)文章的大致內容；三讀課文，在不理解的地方打上問(wèn)號。

　�、趯W(xué)中讀。學(xué)習課文離不開(kāi)一個(gè)“讀”字，但“讀”時(shí)也不能毫無(wú)目的、方法，一味“讓我們讀一遍”、“讓我們再讀一遍”，這樣只能變成“老和尚念經(jīng)”。如何讓學(xué)生讀出滋味，讀出情趣來(lái)，應注意方法的指導。

　�、蹖W(xué)后讀。歐陽(yáng)修講述作文之道時(shí)曾說(shuō)：“無(wú)他術(shù)，惟勤讀書(shū)而多為之，自工�！闭n文學(xué)完，應強調對精彩片斷的熟讀成誦，并及時(shí)寫(xiě)作讀后感，從而內化為自己的語(yǔ)言。

　　2、把問(wèn)的權利還給學(xué)生。

　�、偈箤W(xué)生敢于提問(wèn)。要努力創(chuàng )設一個(gè)寬松和諧的教學(xué)環(huán)境，打消學(xué)生怕問(wèn)錯、怕嘲笑的心理疑慮。

　�、谑箤W(xué)生善于提問(wèn)�！案覇�(wèn)”是基礎。當學(xué)生頭腦中充滿(mǎn)一個(gè)個(gè)小問(wèn)號時(shí)，隨之而來(lái)的便是如何讓學(xué)生問(wèn)得有價(jià)值，有水平。平時(shí)我們還可以引導學(xué)生從課文的重點(diǎn)詞句處、理解的疑難處、內容的關(guān)鍵處、與實(shí)際生活的反常處提出問(wèn)題。

　　3、把說(shuō)的機會(huì )讓給學(xué)生。

　�、賹捜菝裰鞔佟罢f(shuō)”。要讓學(xué)生“說(shuō)”起來(lái)，教師首先要轉變角色。教師可以是“組織者、參與者、幫助者、促進(jìn)者”，可以是導演，但決不能成為課堂上的“演說(shuō)者”。

　�、谛问蕉嘧兙殹罢f(shuō)”。讓學(xué)生樂(lè )說(shuō)、會(huì )說(shuō)，教師還須設計多種靈活生動(dòng)、貼近學(xué)生實(shí)際的說(shuō)話(huà)形式。

　　4、訓練是不可缺少的環(huán)節。

　�、倌壳�，我們的語(yǔ)文教學(xué)中訓練環(huán)節是薄弱的，學(xué)校在訓練的安排上沒(méi)有給語(yǔ)文以合理利用的空間，這種做法對學(xué)生考試的影響已經(jīng)產(chǎn)生。

　�、谡n堂內的小型訓練要落到實(shí)處，教師要引導學(xué)生說(shuō)規范的話(huà)、寫(xiě)規范的文字，把語(yǔ)文最本質(zhì)的東西教給學(xué)生。

高一語(yǔ)文備課組總結集合5

　　高一語(yǔ)文備課組本學(xué)期克服了學(xué)生多和教學(xué)資料少的工作困難，齊心協(xié)力地完成了各項工作。此外，我們高一語(yǔ)文組由九位教師組成，其中既有久經(jīng)沙場(chǎng)的老將，又有初登講壇的新兵，加上其中的領(lǐng)導，構成較為特殊，教學(xué)經(jīng)驗與能力差距較大。盡量保證好總體教學(xué)質(zhì)量，不致使差距過(guò)大，使老將能更新思想，新兵能更好地成長(cháng)。本學(xué)期的工作總結如下：

　　一、基礎課教學(xué)

　　課文閱讀教學(xué)中，實(shí)行分工合作集體備課。因為新教材課文多，很多新課文是我們語(yǔ)文老師也沒(méi)有閱讀過(guò)的篇章，需要查找的資料特別多，因此充分調動(dòng)大家的力量，實(shí)現分工合作顯得非常有必要，并且非常有實(shí)效。備課組共同研討整冊教材，明確本學(xué)期教學(xué)應達到的效果。思想統一后，教師兩兩分組，每一單元由兩個(gè)教師具體負責，兩位教師根據總體規劃，進(jìn)行本單元的教學(xué)篇目的篩選、設計以及練習評估，有條件的話(huà)提前上課，備課組集體聽(tīng)課評課，近而完善課堂教學(xué)效果，沒(méi)有條件的話(huà)，備課教師說(shuō)課，組內評課研討，以求更好的教學(xué)效率。根據學(xué)校精神，我們集體教研時(shí)，把單元的'重點(diǎn)、難點(diǎn)，教學(xué)中可能遇到的問(wèn)題做了說(shuō)明，然后互相進(jìn)行評議，或補充。目的只有一個(gè)，那就是使本單元的教學(xué)更完整、方法更適應學(xué)生，重點(diǎn)、難點(diǎn)更突出。這一備課方式的實(shí)行既有利于調動(dòng)每一個(gè)教師的聰明才智，增強每一個(gè)教師的集體意識，又加強了彼此間的分工合作和討論爭鳴，有利于備課組整體實(shí)力的提高，尤其有利于培養年輕教師，使他們更快地能夠獨當一面。

　　在課堂教學(xué)上，我們認真備課、上課，努力提高45分鐘的課堂效益。本著(zhù)互相促進(jìn)、互相學(xué)習的精神，我們備課組經(jīng)常進(jìn)行互相聽(tīng)課、評課活動(dòng)，老師們開(kāi)誠布公的說(shuō)出自己的建議，有助于上課老師的素質(zhì)提高。尤其是在開(kāi)校公開(kāi)課前，組內老師互相聽(tīng)課，還提出自己的寶貴意見(jiàn)，提供資料，想方設法讓組內的老師上好課。

　　作文教學(xué)上，分兩個(gè)版塊來(lái)訓練學(xué)生的寫(xiě)作水平。一是課堂作文，在限定時(shí)間內讓學(xué)生完成一篇800字左右的命題作文，一個(gè)學(xué)期共寫(xiě)作4篇。二是隨筆，一個(gè)月一到兩篇，讓學(xué)生可以暢所欲言，寫(xiě)自己想寫(xiě)的任何話(huà)題。一個(gè)學(xué)期大概是8到12篇作文。另外還有一個(gè)是小作文，題目，立意，字數等都是學(xué)生自己定，這主要是引導學(xué)生的自由創(chuàng )作，提高學(xué)生寫(xiě)作的積極性和培養學(xué)生對語(yǔ)文的興趣。

　　考練上，依據學(xué)校月考制度，準時(shí)完成命題工作，試卷內容與課堂知識緊密結合，注重基礎，難易度有坡度，考試結果達到學(xué)校要求的任務(wù)。試后，認真細致地評講，認真分析教學(xué)質(zhì)量，提出針對性的措施。每次月考、單元測驗、統考之后，我們都及時(shí)交流各個(gè)班級的得分和學(xué)生對各個(gè)知識點(diǎn)的把握情況。了解學(xué)生學(xué)習中存在的問(wèn)題，由經(jīng)驗豐富的教師依據經(jīng)驗提出解決方案，以期于在分別教學(xué)的同時(shí)做到合理指導、齊抓共管，使全年級學(xué)生都能保證學(xué)好語(yǔ)文，打好語(yǔ)文基礎。在此基礎上，提出針對性的措施，抓優(yōu)補缺，幫助有困難的學(xué)生補差補缺。

　　二、拓展課程教學(xué)

　　本學(xué)期我們共學(xué)習了8個(gè)單元，讓學(xué)生領(lǐng)略了《詩(shī)經(jīng)》、《離騷》、《老子》文學(xué)作品的藝術(shù)魅力。并把介紹曹操、陶淵明、王勃、孟浩然、王維、李白、杜甫、韓愈、劉禹錫、白居易、柳宗元、李商隱、杜牧、柳永等文學(xué)家和作品要求學(xué)生自學(xué)，并布置好背誦篇目，要求學(xué)生認真背誦，督促他們了解、欣賞古典詩(shī)文。

　　三、積累的經(jīng)驗

　　積累的經(jīng)驗：集體備課的方式有利于促進(jìn)教師主觀(guān)能動(dòng)性，提高教學(xué)效率和整體教學(xué)水平。

　　以上是本備課組本學(xué)期主要工作的總結�？傊�，本備課組老師將繼續本著(zhù)促進(jìn)學(xué)生和教師共同發(fā)展的宗旨踏踏實(shí)實(shí)地進(jìn)行第一線(xiàn)的教學(xué)工作。

高一語(yǔ)文備課組總結集合6

　　20xx—20xx學(xué)年上期，高一語(yǔ)文備課組幾位老師在教務(wù)處、語(yǔ)文組長(cháng)的領(lǐng)導下，認真貫徹“生長(cháng)課堂”教學(xué)思想，積極開(kāi)展教研活動(dòng)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，做出了自己的努力�，F將本組工作總結如下。

　　一、備課組進(jìn)行思想動(dòng)員。

　　開(kāi)學(xué)初，高一語(yǔ)文備課組老師在組內備課會(huì )上，認真分析了高一學(xué)生中考語(yǔ)文成績(jì)，了解了高一各班級的差異及學(xué)生對語(yǔ)文知識點(diǎn)的掌握情況。通過(guò)不斷的學(xué)習、討論、交流，備課組全體成員統一了思想認識。我們對語(yǔ)文教研有了三個(gè)方面的考慮：用好教材，超越教材；立足課堂，超越課堂；尊重學(xué)生，發(fā)展學(xué)生。通過(guò)擴大學(xué)生的`閱讀面，培養學(xué)生讀書(shū)的興趣，養成讀書(shū)的習慣，我們采取了每節課課前讀名篇或演講的做法，豐富學(xué)生的語(yǔ)文生活和見(jiàn)聞，開(kāi)闊學(xué)生的知識面。讓學(xué)生有一個(gè)思考的頭腦，練就一副好口才，寫(xiě)上一手好字，學(xué)透一篇好文章。

　　二、堅持育人為主理念，扎實(shí)做好教學(xué)工作。

　　作為語(yǔ)文教師，要用人文思想影響學(xué)生。我們能夠比較認真地參加學(xué)校組織的教科研活動(dòng)，積極搞好備課組的活動(dòng)，踏踏實(shí)實(shí)完成學(xué)校交給的教學(xué)任務(wù)。開(kāi)學(xué)時(shí)每位老師都制定了自己的教學(xué)計劃，我們特意強調了備課環(huán)節中的學(xué)情分析及教后感，一學(xué)期以來(lái)，各位老師都在努力地實(shí)施。都在盡可能的調動(dòng)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造能力，而且在備課中能結合學(xué)生實(shí)際，探索創(chuàng )新教學(xué)法，編寫(xiě)導學(xué)案，充分控制教材中的德育因素，做到“文以載道”“課以載業(yè)”。另外，我們每位老師都能認真上課，充分利用課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。精講多練，以學(xué)生為主體，突出因材施教，突出興趣激發(fā)，高效完成了教學(xué)任務(wù)。

　　三、配合班級文化建設，開(kāi)展多樣的師生活動(dòng)。

　　這學(xué)期，我們將語(yǔ)文課堂教學(xué)及拓展性教學(xué)、教育科研結合起來(lái)，從學(xué)生生活實(shí)踐出發(fā)，開(kāi)展了多項活動(dòng)，豐富了語(yǔ)文學(xué)習的內容，使語(yǔ)文學(xué)習真正成為快樂(lè )的事情。

　　1、學(xué)完必修1第一單元，我們在高一年級開(kāi)展了詩(shī)歌朗誦比賽。

　　2、舉辦了一次限時(shí)作文比賽。

　　3、我們積極開(kāi)展組內幫扶，每人都上一節研討課。組員認真聽(tīng)課、評課，在活動(dòng)中學(xué)習和提高。

　　四、學(xué)習先進(jìn)，反思不足

　　1、一學(xué)期以來(lái)，我們高一語(yǔ)文備課組，積極進(jìn)行教學(xué)教研活動(dòng)，但需進(jìn)一步提高向心力。

　　2、批改作業(yè)要及時(shí)，更要認真、有效，能激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。要及時(shí)反饋。除了平時(shí)的作業(yè)，還可結合能力訓練，在班級進(jìn)行隨堂練習。

　　3、要更具耐心，認真輔導，做好培優(yōu)補差工作。使教學(xué)既注意了學(xué)生的整體發(fā)展，又注意了他們的個(gè)性發(fā)展。

【高一語(yǔ)文備課組總結】相關(guān)文章：

高一語(yǔ)文備課組工作總結01-21

高一歷史備課組總結02-02

語(yǔ)文備課組總結01-27

下學(xué)期高一歷史備課組總結備課組總結11-19

高一數學(xué)備課組總結08-15

高一歷史備課組教學(xué)總結05-04

高一歷史備課組工作總結11-19

高一英語(yǔ)備課組工作總結04-06

高一歷史備課組總結6篇02-04