二年級數學(xué)下冊期中考試總結

二年級數學(xué)下冊期中考試總結5篇

　　總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而肯定成績(jì)，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導，因此，讓我們寫(xiě)一份總結吧。但是總結有什么要求呢？以下是小編收集整理的二年級數學(xué)下冊期中考試總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

二年級數學(xué)下冊期中考試總結1

　　一、對試題的總體評價(jià)：

　　試題結合教材緊密，命題切實(shí)的考慮到全體學(xué)生，基本重視數學(xué)基礎知識、基本技能的考核，同時(shí)也重視了數學(xué)知識與學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系。試題題型靈活，每一道題不止考核一個(gè)知識點(diǎn)，總體考慮了學(xué)生的學(xué)習信心和學(xué)習興趣�？偟膩�(lái)說(shuō)本次試題內容覆蓋面廣，從試卷卷面情況來(lái)看，考查的知識面較廣，類(lèi)型比較多樣靈活，同時(shí)緊扣課本、貼近生活。既考查了學(xué)生對基礎知識把握的程度，又考查了學(xué)生的實(shí)際應用、計算、思維以及解決問(wèn)題的能力，不僅顧及了各個(gè)層次學(xué)生的水平，又有所側重�？偟膩�(lái)講，該份試題比較淺顯，學(xué)生對所考的知識點(diǎn)都基本掌握。試卷符合學(xué)生實(shí)際，體現新課標的理念。本次考試試題共計兩大部分，試卷滿(mǎn)分120分，其中a卷100分，內容包括：概念、計算、應用三大類(lèi)型題，b卷20分，重點(diǎn)考察了學(xué)生的知識拓展和思維的靈活性。

　　二、班級成績(jì)總體情況：

　　班級考試人數平均分及格率（%)優(yōu)秀率(%）綜合分2.1 60 96.08 100% 100% 98.82 2.2 62 95.08 100% 96.77% 97.88合計122 95.54 100% 98.34% 98.35三、失分原因探析：從學(xué)生的卷面反映：兩個(gè)班多數學(xué)生的基礎知識掌握比較扎實(shí)，基本概念和基本計算的失分率相對較低，試題在呈現方式上出現變化時(shí)，個(gè)別學(xué)生的出錯率就非常高，說(shuō)明這部分學(xué)生對基本概念的掌握是扎實(shí)的，但對數學(xué)知識的運用不夠靈活，導致出錯率較高，這也是本次考試高低分差距較大的一個(gè)重要原因。個(gè)別學(xué)生粗心大意不認真審題，解決問(wèn)題能力較差，失誤多，這些都是今后要注意的。以下是本次考試兩個(gè)班學(xué)生答題反映出的部分情況分析：

　　1、第一部分：填空（1-9小題）絕大數學(xué)生答題比較好。個(gè)別學(xué)生失分原因一是部分學(xué)生審題不認真，對的知識掌握不夠扎實(shí)。特別是填一填的第10小題根據口訣四七二十八可以得到的除法算式是（)和(），明顯部分學(xué)生不認真審題，平時(shí)學(xué)習不認真的學(xué)生，就對細節不能認真對待造成失分。

　　2、第二部分：我是小法官，判斷題。（1—5小題）絕大數學(xué)生答題比較好，對基本的概念掌握比較好沒(méi)有造成失分。只有第6小題，比銳角大的角一定是鈍角。部分學(xué)生判斷出現問(wèn)題，認為是對的造成失分。主要是對概念理解的不是很清楚，忘記了還有直角，也比銳角大，從這里可以看出部分語(yǔ)文基礎弱的學(xué)生，數學(xué)知識點(diǎn)也學(xué)的不好，要在今后的學(xué)習過(guò)程注重知識的'整合。

　　3、計算（三、四、）題。整體失分主要在學(xué)生計算不認真、個(gè)別學(xué)生的書(shū)寫(xiě)潦草，書(shū)寫(xiě)不規范，這都是學(xué)生學(xué)習習慣的問(wèn)題。

　　4、看圖填空并列算式。本部分試題重點(diǎn)檢測了學(xué)生對數學(xué)知識的理解和應用。整體學(xué)生答題比較好，個(gè)別學(xué)生失分的原因是：看圖和數數不仔細，不認真審題，還有學(xué)生抄錯數字的，主要是學(xué)生平時(shí)的習慣問(wèn)題，雖然我們在平時(shí)的教學(xué)中一再的強調，但不認真的學(xué)生在考試中還是會(huì )出現錯誤。

　　5、畫(huà)一畫(huà)。多數學(xué)生答題比較好。個(gè)別學(xué)生失分的原因是：分別畫(huà)出平移后的圖形，學(xué)生理解能力欠缺，沒(méi)有完全明白題意造成失分。

　　6、第三部分：解決問(wèn)題：本部分試題重點(diǎn)檢測了學(xué)生對數學(xué)知識的理解和應用。失分主要原因是，學(xué)生審題不認真，學(xué)生不理解題意，造成失分。個(gè)別小題失分主要是圖意不明確，抄錯數字從而導致失分。還有個(gè)別學(xué)生計算不認真，在今后的教學(xué)中還要多做練習。

　　7、b卷試題滿(mǎn)分20分。一班平均分：13.16;二班平均分：11.97。第一題、失分主要的原因是學(xué)生對簡(jiǎn)單推理理解不到位，有些偏差造成失分。第二題相對比較好，個(gè)別學(xué)生不認真造成失分。第三題是失分原因學(xué)生的是理解和應用能力比較差，不善于思考，理解能力有待于提高，還需要加強。所以對學(xué)生理解問(wèn)題的能力有待進(jìn)一步提高。另外，部分學(xué)生不去認真讀題，解題習慣不好、怕麻煩，對自己缺乏自信也是失分的主要原因之一。

　　三、教學(xué)中成功的經(jīng)驗：

　　1、概念教學(xué)從整體上來(lái)說(shuō)是比較成功的，從考試中發(fā)現，大多數學(xué)生對概念的掌握比較扎實(shí)，也比較靈活，應用概念的能力培養也得到了有效提升，學(xué)生對基礎知識掌握都比較到位。

　　2、計算部分從學(xué)生的考試來(lái)看，教師雖然重視了對學(xué)生基本計算能力的培養，但學(xué)生的口算出錯還是比較高。平時(shí)重視學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習慣等培養，也是部分學(xué)生答題成功的一個(gè)重點(diǎn)。

　　3、在應用題教學(xué)中重視了對學(xué)生讀題、看題等習慣的培養，并通過(guò)讀，看等手段培養了學(xué)生搜集信息、分析數量關(guān)系的習慣和方法，因此部分學(xué)生在解應用題時(shí)比較細心，題意分析的比較到位，因此應用題的得分率相對較好。

　　四、主要存在的問(wèn)題：

　　教學(xué)中主要存在的

　　1、學(xué)生對基本概念的掌握較好，但對概念的靈活應用存在問(wèn)題，這說(shuō)明教師在教學(xué)中雖然重視概念的教學(xué)，但學(xué)生對概念的理解不到位、體驗不到位，概念和學(xué)生的知識結構脫節，應用不夠自如，有待教師在今后的教學(xué)中注意引導。

　　2、審題、讀題、檢查習慣的培養，仍然是教師在今后教學(xué)中注意的一個(gè)重要問(wèn)題。做題出現問(wèn)題的主要原因就是學(xué)生審題不認真，對題意的理解不到位，從而使學(xué)生的答題情況不理想。

　　3、思維的方法還有待于進(jìn)一步加強訓練。反應在教學(xué)中，教師對學(xué)生數學(xué)思維的訓練和培養還比較欠缺，學(xué)生分析問(wèn)題、獲取信息的能力還有待于進(jìn)一步的提高。同時(shí)也反映在b卷試題中，多數學(xué)生不敢放開(kāi)自己的頭腦去思考，知難而進(jìn)的精神欠缺，遇到難題無(wú)從下手，只有選擇亂做。因此b卷試題的得分率較低。這需要教師今后要進(jìn)一步加大訓練量，特別要重視教材中的練習題和思考題的教學(xué)，不斷開(kāi)發(fā)學(xué)生的數學(xué)思維，逐步培養學(xué)生的思考習慣。教學(xué)中主要存在的

　　五、改進(jìn)的方法及措施：

　　1、抓住習慣培養不放松，通過(guò)訓練，培養學(xué)生認真讀題、審題的習慣，有序思維的習慣、細心計算的習慣。

　　2、通過(guò)多種學(xué)習方法的應用，促使學(xué)生感受概念形成的過(guò)程，讓學(xué)生體驗概念與學(xué)生生活實(shí)際的密切關(guān)系，通過(guò)體驗、操作、交流，使學(xué)生把新學(xué)的概念融入自己的數學(xué)知識體系，強化概念的理解和應用。

　　3、課堂教學(xué)要注重訓練學(xué)生解題的技能、技巧和靈活性。

　　4、進(jìn)一步注重課堂教學(xué)的開(kāi)放性，運用多種學(xué)習方法，一方面促進(jìn)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣提高，另一方面，加強對學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的訓練。

　　5、重點(diǎn)做好部分學(xué)生的思想教育，特別是幫助學(xué)困生查漏補缺，同時(shí)要加強同家長(cháng)的聯(lián)系，并對每個(gè)學(xué)生都施以更多的愛(ài)心。

　　6、平時(shí)要加強對新課改實(shí)驗教材的研究，以學(xué)生為本，以教材為基礎，以課程標準為依據，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。

　　7、平時(shí)教學(xué)中要進(jìn)步考慮到學(xué)生的學(xué)習信心和孩子的自尊心，做到平常心，不讓學(xué)生受到不良影響。

二年級數學(xué)下冊期中考試總結2

　　取得成績(jì)：

　　1、口算題掌握較好。由于平時(shí)堅持口算練習，同時(shí)注重強調口算的方法，以及乘法口訣的背誦和應用，加上考試時(shí)大部分學(xué)生能做到認真、細心，所以口算題失分較少，僅有個(gè)別學(xué)生因粗心出錯。

　　2、基礎知識掌握較好。填空題、判斷題考察了學(xué)生對基礎知識的掌握情況，由于平時(shí)注重“雙基”的教學(xué)，所以，大部分學(xué)生失分較少。

　　3、運用數學(xué)知識解決問(wèn)題掌握較好，在平時(shí)的教學(xué)中，注重結合所學(xué)內容為學(xué)生創(chuàng )設各種生活情景，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中鞏固所學(xué)知識，體驗其應用價(jià)值，使學(xué)生有了較強的解決問(wèn)題的能力。

　　4、有良好的書(shū)寫(xiě)習慣。本次試卷中，大部分學(xué)生基本都做到了書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔，這與平時(shí)的指導和訓練以及學(xué)生的`努力是分不開(kāi)的。

　　存在問(wèn)題及錯誤分析：

　　1、口算仍需加強練習鞏固，個(gè)別學(xué)生在口算乘法時(shí)，沒(méi)有認真想乘法口訣，或者對口訣不熟練，出現錯誤，如：3÷3=1，有個(gè)別學(xué)生得數寫(xiě)成9。

　　2、第一大題填空的第1題錯誤較多：45÷9=5表示把（）平均分成（）份，每份是（）。還表示（）里有（）個(gè)（）。也表示45是（）的（）倍。第2小題：的個(gè)數是的（）倍，就是（）里面有（）個(gè)（），列式計算（），錯誤也很多。主要是學(xué)生對于概念性的知識掌握不牢固，不能靈活運用。

　　3、第三大題“我當小裁判”的第2題錯誤較多：“兩個(gè)銳角合起來(lái)一定比直角大”，大部分學(xué)生只考慮到了把兩個(gè)較大些的銳角合起來(lái)比直角大，沒(méi)有考慮還有兩個(gè)較小些的銳角合起來(lái)，沒(méi)有直角大。

　　4、第三大題的第4題“把18分成6份，每份是3�！背鲥e很多，學(xué)生沒(méi)有考慮到要有“平均”2字，以后要加強學(xué)生對基礎知識的牢固掌握。

　　5、第四大題操作題的第2題“畫(huà)一個(gè)比直角大的角”，有個(gè)別學(xué)生出現漏題現象，非�？上�，以后教學(xué)中還要注意培養學(xué)生自己審題、檢查的良好習慣。

　　今后努力方向：

　　1、繼續加強基礎知識夯實(shí)和基本練習到位、練習多樣的訓練。

　　2、關(guān)注后進(jìn)生的狀況，從卷面可以看出，個(gè)別后進(jìn)生對于基礎知識掌握仍然不牢固，在今后教學(xué)中要引導他們趕上去。

　　3、進(jìn)一步加強計算教學(xué)，培養學(xué)生計算能力。從口算抓起，堅持天天練，要求學(xué)生養成良好的計算習慣，做到精益求精，避免犯單純的計算錯誤、抄錯數、漏寫(xiě)得數等。

　　4、注重良好習慣的培養。從卷面上看，學(xué)生審題習慣、細心習慣、自覺(jué)檢查等是導致失分的重要原因。

　　對試卷的意見(jiàn)或建議：

　　本次期末試卷從總體來(lái)看，題型比較靈活多樣，抓住了本冊書(shū)前半部分的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)。整個(gè)試卷注重了基礎知識的訓練，內容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生用學(xué)到的數學(xué)知識，去解決生活中的各種數學(xué)問(wèn)題。希望今后出卷能緊扣課本，并照顧到各個(gè)層次的學(xué)生。

二年級數學(xué)下冊期中考試總結3

　　從試卷的總體情況來(lái)看，本次試卷難度不大，但知識面涵蓋廣泛，容易忽略的細節多，如果學(xué)生想要取得理想的成績(jì)，還是存在一定的難度。以下是我的試卷質(zhì)量分析情況：

　　考試情況分析：

　　二（1）班共40人，實(shí)考40人。二（2）班共41人，實(shí)考41人。卷面為滿(mǎn)分100分，其中：二（1）班100分4人，90—99分11人，80—90分15人，60—80分7人，不及格3人。二（2）班100分2人，90—99分18人，80—90分16人，60—80分4人，不及格1人。

　　試卷及錯題分析：

　　這份試卷選擇了填空、計算、動(dòng)手操作、解決問(wèn)題幾大類(lèi)型。分值分布如下：填空28分，口算10分，列豎式計算26分，動(dòng)手操作9分，解決問(wèn)題27分。

　　一、填空

　　每空1分，小朋友們多數對近期學(xué)習的厘米和米的知識掌握較牢固，失分較少。第三單元角的初步認識中一塊三角板中，有（）個(gè)角，有近30%的同學(xué)不會(huì )填。這個(gè)知識點(diǎn)給學(xué)生講過(guò)兩遍，可能遍數還不夠多，部分學(xué)生沒(méi)掌握好。在以后復習時(shí)應該給予關(guān)注。在填寫(xiě)角的各部分名稱(chēng)這道題，我發(fā)現部分學(xué)生不會(huì )寫(xiě)“頂”這個(gè)字，這可能與我的平時(shí)教學(xué)有關(guān)，忽略了學(xué)生生字的掌握，認為這是語(yǔ)文課的認識，在今后的教學(xué)過(guò)程中一定會(huì )注意這方面。

　　二、計算

　　計算包括口算和筆算�？谒銓W(xué)生們做得很細心，無(wú)掉題、漏題的情況發(fā)生，只有極個(gè)別的同學(xué)因馬虎出錯。而筆算問(wèn)題很大，幾乎50%的同學(xué)在計算題出現錯誤扣了分�？鄯种饕�是因為（1）計算不細心導致計算錯誤。（2）相同數位沒(méi)有對齊。尤其是第一題61+39=100這道題。因為講課時(shí)沒(méi)有重視答案是100的兩位數加減兩位數，所以出現了計算正確而數位沒(méi)有對齊的現象。（3）沒(méi)有標上進(jìn)位1和退位點(diǎn)。在平時(shí)的練習過(guò)程，反復強調要標上，部分學(xué)生還是會(huì )忘記。

　　三、動(dòng)手操作

　　1、畫(huà)一個(gè)直角，再畫(huà)一個(gè)比直角小的角。

　　出現錯誤大部分因為（1）沒(méi)有標上直角符號。（2）尖尖的角由于三角板磨損畫(huà)得有些圓滑。

　　2、畫(huà)一條4厘米長(cháng)得線(xiàn)段。

　　同學(xué)們對于線(xiàn)段有兩個(gè)端點(diǎn)，線(xiàn)段是直的.知識點(diǎn)基本掌握，但在畫(huà)完后需標出長(cháng)度的要求極易漏掉。要做著(zhù)重強調。還有部分學(xué)生因看錯題目化成5厘米線(xiàn)段。

　　四、解決問(wèn)題。

　　1、2、3、4、5小題考察的都是100以?xún)鹊募訙p法，加減混合的應用，大部分同學(xué)掌握不錯。出現錯誤的同學(xué)中，我發(fā)現大部分學(xué)生算式正確，答案確沒(méi)有計算正確。大部分原因在于我平時(shí)對解決問(wèn)題沒(méi)有要求學(xué)生列豎式計算。在今后會(huì )重新要求學(xué)生列豎式計算。

　　綜合以上出現的問(wèn)題，結合今后的教學(xué)，特作出如下的改進(jìn)措施：

　　1、培養學(xué)生做題前先看清題意的習慣。

　　無(wú)論什么題目，是多么的繁雜或是多么的簡(jiǎn)單，弄清題意才有可能做對，否則前功盡棄。

　　2、提高學(xué)生的計算能力。

　　計算是小學(xué)數學(xué)的基礎。今后在教學(xué)過(guò)程中，會(huì )讓學(xué)生多做一些趣味性的心算與口算練習，既提高了計算能力，又能提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，持之以恒的堅持必定能出結果。

　　兩個(gè)月的辛勞，兩個(gè)月的收獲，發(fā)現缺點(diǎn)，在今后的工作中不斷完善。只有這樣，我們的教學(xué)工作才能不斷進(jìn)步，不斷提高。希望在今后的教學(xué)過(guò)程中取得更優(yōu)異的成績(jì)！

二年級數學(xué)下冊期中考試總結4

　　一、試卷情況分析

　　本次試卷考核知識面廣，難易適中，符合新課標要求。主要有填空題、畫(huà)圖題、計算、觀(guān)察物體、簡(jiǎn)單的統計知識及解決問(wèn)題，重點(diǎn)考察學(xué)生的基礎知識，觀(guān)察能力，計算能力，應用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。得滿(mǎn)分的學(xué)生有10%，優(yōu)秀率88.9%，及格率97.2%。

　　二、答卷分析

　　1、填空。第6題錯誤較多，學(xué)生對簡(jiǎn)單的組合不能舉一反三。

　　2、我會(huì )畫(huà)。錯誤最多的是第2題，學(xué)生畫(huà)對了，但沒(méi)有標上角的名稱(chēng)，許多學(xué)生是不夠細心。

　　3、選擇。95%的學(xué)生全對。

　　4、計算。錯誤較多的是第1題乘加乘減算式，主要是計算順序錯誤，多數學(xué)生粗心失分較多，個(gè)別學(xué)生計算后忘了寫(xiě)得數。

　　5、我會(huì )觀(guān)察物體。錯誤較多的是從前面和從上面看到的樣子分不清，缺乏從不同角度觀(guān)察物體的能力。

　　6、我會(huì )解決問(wèn)題。錯誤較多的是學(xué)生沒(méi)有認真審題。如：你能提出用乘法計算的問(wèn)題嗎？學(xué)生提的是用加法計算的問(wèn)題。第二題兩步計算的問(wèn)題，學(xué)生只計算一步。算式列對計算錯誤。

　　7、統計圖。主要錯誤在第二題。少數學(xué)生把一格代表幾輛車(chē)沒(méi)有弄清楚，個(gè)別學(xué)生不會(huì )看統計圖。

　　三、原因分析

　　1、學(xué)生缺乏靈活運用知識的能力。主要表現是學(xué)生觀(guān)察物體、計算、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的`能力不夠強。

　　2、系統復習整理不夠到位。導致學(xué)生對有些知識點(diǎn)遺忘。

　　3、學(xué)生考試態(tài)度不太謹慎�？荚嚂r(shí)不細心，出現了抄錯題目、漏題目、填錯位置等情況。

　　4、考試審題不清。主要表現在解決問(wèn)題中，沒(méi)有認真讀題目，感覺(jué)是看到數字就湊在一起，隨便加、減、乘。還有，學(xué)生自己提數學(xué)問(wèn)題時(shí)，出現了表達不清的現象。

　　四、教學(xué)建議

　　1、培養學(xué)生的數學(xué)情感和數學(xué)態(tài)度，提高學(xué)生自我認識和自我完善的能力。在平時(shí)的學(xué)習過(guò)程中除了挖掘學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，培養學(xué)生的興趣外，還必須要加強對學(xué)生的“責任感”教育，減少學(xué)習中“湊答案”的現象，避免做題中的草率現象。

　　2、培養學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣，注重培養學(xué)生的傾聽(tīng)、書(shū)寫(xiě)、表達上的習慣，提高學(xué)生解題的正確率。課堂學(xué)習的方法和習慣，直接影響學(xué)生的作題方式和結果。因此，要提高教質(zhì)量，并不僅僅是考試的一剎那的問(wèn)題，必須在日常的課堂教學(xué)中落實(shí)到每一節課，落實(shí)到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節當中。

　　3、大膽創(chuàng )設問(wèn)題情境，提高學(xué)生解決問(wèn)題的策略意識。新課標中實(shí)現書(shū)本知識與生活現實(shí)的溝通，在解決實(shí)際問(wèn)題中提煉方法，這一點(diǎn)在過(guò)去做的較多、較好。需要加強的是，在練習設計中要圍繞知識點(diǎn)設計各種類(lèi)型的習題，溝通書(shū)本與生活的聯(lián)系。減少枯燥的、為練習而練習的習題，增加問(wèn)題的真實(shí)性和情境化，使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，不僅能鞏固抽象的數學(xué)知識，而且對生活有更多更深入的分析和理解。

　　4、注重教材的開(kāi)發(fā)創(chuàng )新利用，提高課堂教學(xué)效果。要在充分“吃透”教材的前提下，領(lǐng)會(huì )編者意圖，大膽拓展創(chuàng )新，對知識的重、難點(diǎn)力求把握準確，為學(xué)生提供豐富的生活實(shí)際與已有經(jīng)驗相聯(lián)系的知識素材，提高學(xué)生運用已有知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生充分感悟“學(xué)以致用”和數學(xué)無(wú)處不在的魅力。

　　5、利用空閑時(shí)間，多關(guān)心、幫助、輔導后進(jìn)生，在教育他們時(shí)要“換位思考”，要有“愛(ài)心、耐心和恒心”，幫助他們重新認識自我，樹(shù)立自信心。

二年級數學(xué)下冊期中考試總結5

　　一、 長(cháng)度單位

　　1、長(cháng)度單位有：厘米和米，一般量較短的物體用厘米作單位，量較長(cháng)的物體用米作單位。

　　2、量物體的長(cháng)度時(shí)，尺子要放平，物體的起點(diǎn)要對著(zhù)“0”刻度。

　　3、米和厘米的關(guān)系：1米＝100厘米

　　100厘米＝1米

　　4、同單位進(jìn)行大小比較直接比較數字的大小，不同單位大小進(jìn)行比較需要轉換成同一單位后再進(jìn)行比較。

　　5、同單位可以直接相加減，不同單位需要轉換成同一單位再進(jìn)行相加減。

　　二、 100以?xún)鹊募臃ê蜏p法

　�。�1）兩位數加兩位數（不進(jìn)位加法和進(jìn)位加法）

　　兩位數的筆算加法，有不進(jìn)位和進(jìn)位兩種。

　　計算進(jìn)位加法時(shí)，要注意三個(gè)要點(diǎn)：

　　1、相同數位要對齊；

　　2、從個(gè)位開(kāi)始相加；

　　3、個(gè)位滿(mǎn)十后，要向十位進(jìn)“1”。

　�。�2）兩位數減兩位數（不退位減法和退位減法）

　　計算退位減法時(shí)，要注意三個(gè)要點(diǎn)：

　　1、相同數位要對齊；

　　2、從個(gè)位開(kāi)始相減；

　　3、個(gè)位不夠減時(shí)，須要向十位借“1”（即退1），在個(gè)位上加上10后，再減。

　�。�3）用加減法之間的關(guān)系來(lái)解這種缺數的算式一般是以下三種：

　　要求加數，根據：加數=和-另一個(gè)加數；

　　要求減數，根據：減數=被減數-差；

　　要求被減數，根據：被減數=減數+差。

　�。�4）計算連加、連減、加減混合兩步式題在沒(méi)有括號的'情況下按從左到右的順序一步一步計算，有括號則先算括號里面的。

　�。�5）求比一個(gè)數少幾的數

　　1、比誰(shuí)少幾的數，用‘-’

　　2、比誰(shuí)多幾的數，用‘+’

　　3、誰(shuí)比誰(shuí)少多少，用‘-’

　　4、誰(shuí)比誰(shuí)多多少，用‘-’

　　三、 角的初步認識

　　1、初步認識角；

　　2、知道角的各部分名稱(chēng)；

　　3、初步學(xué)會(huì )用尺畫(huà)角。

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