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幼兒教師的愛(ài)心心得體會(huì )
心中有不少心得體會(huì )時(shí)，常�？梢詫⑺鼈儗�(xiě)成一篇心得體會(huì )，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢？下面是小編為大家整理的幼兒教師的愛(ài)心心得體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。
幼兒教師的愛(ài)心心得體會(huì )1
讀李鎮西老師寫(xiě)的《愛(ài)心與教育》這本書(shū)，不知不覺(jué)中，我就被書(shū)中的內容所深深吸引，他讓我感受到了師愛(ài)的力量。正如老一輩教育家夏沔尊先生說(shuō)的：“教育若沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！�
“愛(ài)”一詞最為廣博而深奧，但在每個(gè)人愛(ài)與被愛(ài)的生活中，它顯得又是那么單純與具體。愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊，因為它無(wú)影無(wú)形，所以常常會(huì )被我們所忽略�？墒俏覀兊纳畈荒苋鄙偎�，其實(shí)它的意義已經(jīng)融入生命，成為了生活中不可分割的一部分。就如教師對學(xué)生的愛(ài)，如此平凡，但能讓學(xué)生深深地感覺(jué)到。我認為“教育，從愛(ài)開(kāi)始”意味著(zhù)教師要做孩子心中的明燈，照亮他采拮知識的路途，做孩子人生的航標，指示他駛向光明的彼岸。我們要把溫馨的話(huà)語(yǔ)送給孩子，把熱情的鼓勵送給孩子，把無(wú)私的關(guān)懷送給孩子，讓孩子時(shí)刻感受到老師的愛(ài)。這樣，才能使一株帶刺的薔薇綻放出美麗的花朵。
李鎮西老師對學(xué)生的愛(ài)，是建立在真正民主基礎之上的愛(ài)，不同于那種保姆式的愛(ài)，恨鐵不成鋼式的愛(ài)，或施恩式的愛(ài)。他對學(xué)生的愛(ài)是發(fā)自?xún)刃牡�，而更重要的是這份愛(ài)不是單向的灌輸，而是雙向的互動(dòng)！
作為一名幼兒教師，愛(ài)學(xué)生首先就要了解自己的學(xué)生，了解他們的愛(ài)好與才能，了解他們的個(gè)性特點(diǎn)，了解他們的精神世界；愛(ài)學(xué)生其次要真正理解學(xué)生，要設身處地的為學(xué)生著(zhù)想，學(xué)會(huì )“心理?yè)Q位”，也就是站在學(xué)生的立場(chǎng)上考慮問(wèn)題；愛(ài)學(xué)生還要學(xué)會(huì )寬容學(xué)生，對于他們的缺點(diǎn)、錯誤，要耐心的幫助，嚴格的批評，熱心的開(kāi)導，不能使用“心靈的鞭子”；愛(ài)學(xué)生必須真心信任他們，信任是力量，能讓學(xué)生勇敢地向困難挑戰，使學(xué)生切身體驗到教師對他的器重與喜愛(ài)。書(shū)中集中體現了李鎮西老師獨特的教育理念，那就是：“時(shí)刻保持對學(xué)生的愛(ài)；始終堅持將這種愛(ài)付之實(shí)施的心態(tài)與行動(dòng)”“愛(ài)是永恒的教育理念�！崩罾蠋熥屛覍�(ài)學(xué)生的“愛(ài)”有了全新而深刻的理解：愛(ài)，不但是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生，而是“懷著(zhù)一種責任把欣賞與期待投向每一個(gè)學(xué)生”。愛(ài)，不應是對學(xué)生的錯誤嚴加追究，而是“博大的胸襟”“對學(xué)生的寬容”；愛(ài)，也不應是對學(xué)生的縱容，而是“必然包含著(zhù)對學(xué)生的嚴格要求，乃至必要的合理的懲罰”；愛(ài)，不只是關(guān)心學(xué)生的`學(xué)習、生活、身體，而是要“善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界”“理解學(xué)生的精神世界”“學(xué)會(huì )用他們的思想感情投入生活”；愛(ài)，不僅僅是只對自己所教的這幾年負責，而是“對學(xué)生的成長(cháng)以至未來(lái)一生的負責”；愛(ài)，不是用一顆成年人的心去包容一顆顆童心，而是“需要一顆童心”，用童心去碰撞童心。
只有這樣的愛(ài)，才是真正的愛(ài)，只有這樣的教育，才是真正的教育。老師愛(ài)學(xué)生并不難，難的是把這份愛(ài)一直在我們生命中延續，親愛(ài)的老師們讓我們向她們學(xué)習，一起做一名真正愛(ài)學(xué)生的老師吧。讓教育從愛(ài)開(kāi)始，讓愛(ài)在教育中傳遞，讓我們的學(xué)生感受到愛(ài)，從愛(ài)中感受到愛(ài)的力量，讓我們的愛(ài)在祖國的花園中盡情的綻放吧！
幼兒教師的愛(ài)心心得體會(huì )2
興趣是最好的老師。一個(gè)成功的幼兒語(yǔ)言教師要在教學(xué)中有意識地培養幼兒對語(yǔ)言的持久興趣，激勵幼兒不斷處于較佳的學(xué)習狀態(tài)之中，使他們對語(yǔ)言樂(lè )學(xué)、善學(xué)、會(huì )學(xué)，學(xué)而忘我，樂(lè )此不疲。因此，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織幼兒進(jìn)行廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)多種手段激發(fā)幼兒的熱情，加強對幼兒學(xué)習語(yǔ)言的興趣培養，讓幼兒變興趣為參與實(shí)踐的動(dòng)力，并在漫長(cháng)的教學(xué)過(guò)程中始終保持這種興趣，為語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力。
一、創(chuàng )設情境，構建語(yǔ)言學(xué)習的新舞臺
創(chuàng )設讓幼兒“有話(huà)可說(shuō)”的教學(xué)情境，是語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵。在實(shí)際教學(xué)中，我們根據幼兒特點(diǎn)，給幼兒提供聽(tīng)的條件，創(chuàng )造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境。在對幼兒訓練聽(tīng)的能力的同時(shí)，還培養他們良好的聽(tīng)的習慣，對感興趣和不感興趣的內容同樣對待。教室的擺設、教具等都可作為訓練幼兒口語(yǔ)能力的素材，讓孩子在訓練中提高動(dòng)手能力，對形成孩子良好的思維發(fā)展是十分重要的。有了語(yǔ)言情境，孩子們就自然而然地進(jìn)入了角色，有了說(shuō)話(huà)的機會(huì )和說(shuō)話(huà)的內容；而且這種形式，也是孩子們喜聞樂(lè )見(jiàn)的。
二、把握良機，渲染語(yǔ)言課堂氣氛，引發(fā)幼兒的興趣和求知欲。
幼兒有著(zhù)愛(ài)說(shuō)愛(ài)鬧的孩子氣，他們無(wú)所顧忌、敢想敢說(shuō)、好動(dòng)，求新求異的愿望強烈。因此，我們因勢利導，不為盲目追求課堂紀律壓抑他們的好奇心和求知欲。上課時(shí)，教師盡可能用抑揚頓挫、語(yǔ)調豐富、風(fēng)趣幽默、充滿(mǎn)激情或懸念的語(yǔ)言，并配以豐富的表情和手勢來(lái)組織課堂教學(xué)，給幼兒創(chuàng )造一個(gè)開(kāi)放寬松的教學(xué)環(huán)境。和諧寬松的課堂氣氛，使幼兒以輕松愉快的心情投入學(xué)習，自然就敢用通順的語(yǔ)言大膽發(fā)言，積極思維，不斷產(chǎn)生學(xué)習語(yǔ)言和展示自我的興趣。教材中有很多內容都涉及到幼兒的現實(shí)生活，因此我們適當地把教室變成他們的活動(dòng)場(chǎng)所，讓他們自由地施展個(gè)性，激發(fā)他們學(xué)習語(yǔ)言的興趣。
好的開(kāi)始是成功的一半。因此，在課堂教學(xué)中我們特別注意利用上課的前十來(lái)分鐘創(chuàng )設一個(gè)良好的課堂氣氛。比如唱一些歌曲，開(kāi)展有趣的知識型游戲，活躍課前氣氛，增強語(yǔ)言課的趣味性，激發(fā)幼兒的求知欲。
三、充分研究教材，認真備課，在各教學(xué)環(huán)節中增加趣味性。
教師對學(xué)習材料和內容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時(shí)還要考慮到對幼兒學(xué)習興趣的一定刺激程度，使幼兒的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級。其次增加教學(xué)環(huán)節中的趣味性，教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。呈現語(yǔ)言材料前，想辦法為幼兒創(chuàng )設新穎可信的情景，由此吸引幼兒注意力，再由該情景過(guò)渡到課本所展現的'情景中，同時(shí)，合理地運用實(shí)物、圖片、掛圖、簡(jiǎn)筆畫(huà)、現場(chǎng)錄音、多媒體課件等，讓所要呈現的情景更加直觀(guān)而富有情趣。比如在進(jìn)行新課教授時(shí)，教師可采用自制課件來(lái)進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)聲、光、電的完美結合，用生動(dòng)、形象、真實(shí)的畫(huà)面、優(yōu)美動(dòng)人的語(yǔ)言和音樂(lè )，來(lái)激發(fā)幼兒的想象力，刺激幼兒的興趣和求知欲，增強幼兒的記憶效果，從而實(shí)現教學(xué)目標，達到教學(xué)目的。
四、運用多媒體有效創(chuàng )設聽(tīng)說(shuō)游戲的情景
聽(tīng)說(shuō)游戲是一種特殊的語(yǔ)言教育活動(dòng)，它含有較多的游戲規則。而中班和小班的幼兒，因為認識水平不高，且游戲角色各不一樣，往往是沒(méi)聽(tīng)懂或沒(méi)弄清規則，出現一片混亂的現象。若采用多媒體演示，老師再輔以說(shuō)明，則形象明了，淺顯易懂，幼兒很輕松就能弄清楚游戲規則和要求，這就有利于游戲活動(dòng)的順利進(jìn)行。
幼兒教師的愛(ài)心心得體會(huì )3
成為一名幼兒園教師是我這一生所希望的，也是我所一直堅持并且為之努力的，所以對于自己的幼兒園教師的職業(yè)來(lái)說(shuō)，我感到非常的榮幸也感到很是自豪。
我來(lái)到xx幼兒園也已經(jīng)過(guò)去X個(gè)月了，在這幾個(gè)月的時(shí)間里，雖然時(shí)間不算很長(cháng)，但是依舊給我帶來(lái)了很多的感受，也讓我成長(cháng)了很多，也收獲了很多。所以對于自己在xx幼兒園的日子里，我感到時(shí)間是非常的快也是非常的愉悅。
我為自己能夠成為一名幼兒園教師而感到自豪，也為自己能夠遇到這么對可愛(ài)的小孩子而感到幸運，起初，我還有點(diǎn)害怕自己不能和這些小孩子好好相處，畢竟自己還很年輕，還不算很老練，所以對于自己到底能不能一次性駕馭這么多小孩子我連自己都很懷疑，但是在見(jiàn)到他們之后，我將自己心底的顧慮完全的消失了，因為他們一個(gè)一個(gè)的實(shí)在是太可愛(ài)了，看見(jiàn)他們就感覺(jué)自己的心一下子軟起來(lái)了。所以完全沒(méi)有任何難過(guò)，生氣之類(lèi)的負面情緒，也很感謝他們能夠給我帶來(lái)開(kāi)心和快樂(lè )，在這里工作的這段時(shí)間，我也在認真和他們相處，不僅把這個(gè)當初一份工作，更多的是把他們當成自己的孩子在照顧，我也會(huì )教會(huì )他們吃飯，睡覺(jué)等日常生活中的所有好的習慣，幫助他們改變在家里被長(cháng)輩慣出來(lái)的小毛病，告訴他們這是不好的，也會(huì )細心地教導他們要懂禮貌，要學(xué)會(huì )說(shuō)謝謝，說(shuō)對不起�？偟�'來(lái)說(shuō)，與這群小孩子的相處讓我忘記了自己這是一份工作，而是一個(gè)我心之所向的生活。
而且在這里的工作，讓我不光是認識到了一群可愛(ài)的小朋友，也認識到了一群善良的大朋友，就是我的同時(shí)們，他們在我來(lái)的這段時(shí)間里，因為自己也有很多東西還需要學(xué)習，所以他們都會(huì )認真細致的幫助我，協(xié)助我更好的完成自己的工作，所以在這里工作，除了有這些小孩子的童真之外，還有這群同事的關(guān)心與照顧，讓我能夠感受到家的溫暖。
總之，這段時(shí)間很感謝園內領(lǐng)導和所有老師同事對我的照顧，我在這段時(shí)間也工作的非常開(kāi)心和滿(mǎn)足，并且在以后的日子里，我也一定會(huì )加倍的努力工作，細心照顧小孩子，教他們好的習慣，用他們所能夠接受的方式教會(huì )他們各種知識，也希望自己以后能夠和xx幼兒園，和幼兒園里面的小朋友一起成長(cháng)，一起變得優(yōu)秀。
幼兒教師的愛(ài)心心得體會(huì )4
進(jìn)入幼兒園是每個(gè)幼兒從家庭走向社會(huì )邁出的第一步，如何讓幼兒渡過(guò)入園焦慮，早日適應并融入到幼兒園集體生活中，是我們小班必須面臨的問(wèn)題�！秮�(lái)上幼兒園》是第一個(gè)主題活動(dòng)，目標是通過(guò)各種活動(dòng)感受幼兒園的人和事物，熟悉幼兒園的環(huán)境，通過(guò)游戲和活動(dòng)逐漸適應集體生活，學(xué)習一日生活基本規則，通過(guò)與同伴接觸，學(xué)習交流溝通。
在活動(dòng)開(kāi)展初期，我們適當減少集體活動(dòng)時(shí)間，增多戶(hù)外游戲時(shí)間，帶幼兒參觀(guān)各班級、伙房、活動(dòng)場(chǎng)所，增進(jìn)幼兒與老師的感情，當幼兒想家人時(shí)，抱抱他們，適當滿(mǎn)足幼兒小小的要求，使幼兒漸漸適應了幼兒園的生活�，F在多數幼兒都愿意在老師和家長(cháng)的提醒下叫“老師早”了，還有部分孩子已能夠主動(dòng)跟老師打招呼聊天了。在一日常規活動(dòng)中，我們用兒歌音樂(lè )來(lái)讓幼兒知道該怎么做，在學(xué)學(xué)做做中了解生活常規，跟老師也建立了信任關(guān)系。
四周的主題活動(dòng)結束了，幼兒在主題活動(dòng)實(shí)施中拉近了跟老師幼兒園間的距離，基本適應了幼兒園的生活，在集體活動(dòng)時(shí)，已能夠坐下來(lái)保持一會(huì )有意注意時(shí)間，聽(tīng)老師講述。
語(yǔ)言領(lǐng)域：通過(guò)故事《小熊上幼兒園》、《老師謝謝您》，孩子們初步學(xué)習并能夠使用一些禮貌用語(yǔ)。學(xué)習了《來(lái)排隊》、《坐坐好》、《滑滑梯》、《玩具真好玩》等兒歌，在老師的提示下，能較完整的念兒歌。除李朱賢和秦燁煜外，別的幼兒都能向老師表達自己的需要，在與小朋友相處的過(guò)程中，能用簡(jiǎn)單語(yǔ)言進(jìn)行交流。
美術(shù)領(lǐng)域：通過(guò)《顏色寶寶住房子》活動(dòng)，教幼兒認識了紅、黃、藍三種基礎色，掌握較好的是李諾、張偲允、王一菲、朱偉辰。多數幼兒對紅色認識的較好，對藍色有些模糊不清。
社會(huì )領(lǐng)域：幼兒都能夠說(shuō)出自己的姓名、班級，年齡說(shuō)不準，對小朋友的名字也還不熟悉。經(jīng)過(guò)一月的集體生活，幼兒們有了初步的基本規則意識，也會(huì )找小朋友一起玩。
區域活動(dòng)：在《我的`班牌》、《我把老師變漂亮》美術(shù)活動(dòng)中，孩子們學(xué)習了畫(huà)點(diǎn)和圓，雖然畫(huà)得不好，但孩子們的興趣很濃，特別喜歡操作活動(dòng)。鋪助區域是玩玩具，由剛開(kāi)始的玩具滿(mǎn)地扔，最后老師收拾，到現在的幼兒自己收玩具并放回玩具架，進(jìn)步明顯。
戶(hù)外活動(dòng)：大多數幼兒能主動(dòng)參與游戲，張楊子涵、林可馨、李朱賢等幾個(gè)幼兒有時(shí)不太合群，需多了解他們的心理，早日讓他們參與到活動(dòng)中來(lái)。
總之，通過(guò)這一主題活動(dòng)，我們找到了優(yōu)勢，也發(fā)現了不足，我們要切實(shí)將主題活動(dòng)與幼兒的實(shí)際情況相結合，從而促進(jìn)幼兒更好地發(fā)展。
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