硬筆書(shū)法教學(xué)的工作總結(精選16篇)
總結是在一段時(shí)間內對學(xué)習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書(shū)面材料,它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導,因此好好準備一份總結吧。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎?下面是小編精心整理的硬筆書(shū)法教學(xué)的工作總結,僅供參考,歡迎大家閱讀。
硬筆書(shū)法教學(xué)的工作總結 1
書(shū)法藝術(shù)是我國的一項國粹,它源遠流長(cháng)。為了傳承文化的需要,為了使學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)一步提高,在學(xué)校領(lǐng)導和教師們的努力下,本學(xué)期繼續結合學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使硬筆書(shū)法特色工作有計劃,有組織,有步驟地開(kāi)展。順利的完成了本學(xué)期的工作;仡欉@一年來(lái)的工作,立足現在,放眼未來(lái),既忙碌,又充實(shí)。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現對本學(xué)期工作作出總結,希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結經(jīng)驗,以促進(jìn)此項工作更上一層樓。
一、明水校園翰墨飄香,寫(xiě)字教育浸潤心靈
“寫(xiě)漂漂亮亮中國字,做堂堂正正中國人”是我校特色發(fā)展追求的目標:在實(shí)踐中學(xué)校以硬筆書(shū)法特色為教育載體,設立了每周一節硬筆書(shū)法藝術(shù)課,制定了《明水小學(xué)硬筆書(shū)法特色教學(xué)評價(jià)機制》、《明水小學(xué)硬筆書(shū)法特色教學(xué)職責》、規范實(shí)現了“五個(gè)落實(shí)”。做到計劃落實(shí)、內容落實(shí)、時(shí)間落實(shí)、場(chǎng)地落實(shí)、活動(dòng)出勤落實(shí),認真做好了備課和活動(dòng)記載。為了更好地給硬筆書(shū)法特色工作提供保障,學(xué)校專(zhuān)門(mén)開(kāi)辟了硬筆書(shū)法特色專(zhuān)用教室,加大設備投入,營(yíng)造更好的文化氛圍,學(xué)校每月出一期硬筆書(shū)法特色教學(xué)宣傳欄,刊登教師、學(xué)生最新創(chuàng )作的硬筆書(shū)法作品,展示最近參加各項比賽獲得的證書(shū);每逢重大節日或專(zhuān)題教育活動(dòng),征集優(yōu)秀學(xué)生硬筆書(shū)法作品進(jìn)行展出。我校還編著(zhù)了“走進(jìn)書(shū)法”校本課程,使學(xué)校的硬筆書(shū)法成為了有影響、有依據、可操作的特色教學(xué)。這樣使學(xué)校亮了起來(lái)、強了起來(lái),精神了起來(lái)。學(xué)校以濃郁的書(shū)香氛圍浸潤師生心靈,讓民族文化根植于全校師生心間,為每一位明水人打造了亮麗的精神底色。學(xué)校在踐行“練字練心,立字立人”教育思想的過(guò)程中,進(jìn)一步提升學(xué)校精神與文化的內涵,塑造“求正、崇真”的學(xué)校精神,逐步形成“為人求正、為學(xué)崇真”的校園文化,使之成為明水人的一種精神,一種信念,一種力量,從而增強學(xué)校凝聚力和戰斗力。通過(guò)“立字”而立德高之人,立智明之人,立美鑒之人,立體健之人,為學(xué)生的全面協(xié)調發(fā)展,努力構建文明典雅的寫(xiě)字物質(zhì)文化,不斷提升健康高雅的寫(xiě)字精神文化,力爭達到“明水校園翰墨飄香,寫(xiě)字教育浸潤心靈”的美好境界,讓學(xué)生和教師終身受益而努力著(zhù)。
二、讓學(xué)生掌握正確的執筆、運筆、書(shū)寫(xiě)的方法
在硬筆書(shū)法書(shū)寫(xiě)活動(dòng)中,首先教給學(xué)生正確的執筆運筆姿勢,執筆輕重的調控,書(shū)寫(xiě)坐姿、站姿等要領(lǐng);牢記掌握“三個(gè)一”的書(shū)寫(xiě)標準,即:眼睛看書(shū)要保持一尺距離,胸與桌沿要離一拳距離,手指尖離筆尖一寸距離。在訓練過(guò)程中,讓學(xué)生掌握如何起筆、運筆、頓筆、收筆等書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。好的習慣要從小培養,在平時(shí)訓練中嚴格按照標準督促學(xué)生。另外,還要求學(xué)生注意寫(xiě)字衛生,不隨意丟紙屑等。通過(guò)嚴格的學(xué)習訓練,使學(xué)生養成良好的寫(xiě)字習慣。
三、組建書(shū)法興趣小組,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性
在本學(xué)期開(kāi)學(xué)初,根據學(xué)生先報名后選拔原則,組建了我校硬筆書(shū)法特色興趣小組,利用每天第四節課后十分鐘和星期四下午第一節課時(shí)間在學(xué)校書(shū)法教室進(jìn)行培訓,對課堂學(xué)生學(xué)習情況評比較好的和書(shū)寫(xiě)優(yōu)勝的學(xué)生進(jìn)行獎勵并公示于報欄,這樣充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習積極性。另外,全體教師每周星期一一次的硬筆書(shū)法作品雷打不動(dòng)地一直堅持到底都留有作品。
四、合理安排學(xué)習內容,循序漸進(jìn)學(xué)書(shū)法
開(kāi)學(xué)之初,結合我校實(shí)際編寫(xiě)的書(shū)法校本教材,使師生學(xué)習有內容,從開(kāi)始就入門(mén),循序漸進(jìn)。從最初的書(shū)寫(xiě)工具,到書(shū)寫(xiě)姿勢和硬筆書(shū)法的`學(xué)習方法,最后到鋼筆硬筆楷書(shū)諸方面都取得了顯著(zhù)的成績(jì)。
五、開(kāi)展了形式多樣的書(shū)法比賽活動(dòng)
為了體現學(xué)生一個(gè)時(shí)期的書(shū)法學(xué)習程度和訓練結果,在各班之間組織形式多樣的書(shū)法比賽,如小組團體比賽,或選派代表比賽。指定統一內容。這樣讓一些優(yōu)秀書(shū)法生展示,起著(zhù)帶頭調動(dòng)作用。也給學(xué)生提供鍛煉的機會(huì ),使一些書(shū)法素質(zhì)好、書(shū)寫(xiě)水平高的學(xué)生一展才華,以培養他們的競爭意識和學(xué)習習慣。
六、特色硬筆書(shū)法活動(dòng)中存在的一些不足之處
在總結成績(jì)和經(jīng)驗的同時(shí),還必須清醒地看到存在的不足和問(wèn)題,務(wù)必采取切實(shí)有效的措施,加以認真研究和解決。
首先,書(shū)法學(xué)習比較枯燥乏味,個(gè)別同學(xué)在練習的過(guò)程中積極性不高,自覺(jué)性比較差,不能較長(cháng)時(shí)間的集中注意力。低年級的同學(xué)沒(méi)有意識到學(xué)書(shū)法的重要性,停滯在好玩的階斷,分心的現象比較嚴重。在今后活動(dòng)中,還得想一些辦法來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性、主動(dòng)性。
其次,部分學(xué)生因班級作業(yè)量大沒(méi)有及時(shí)完成,課外練習書(shū)法的時(shí)間有限。以至于書(shū)寫(xiě)水平參差不齊,給整體進(jìn)步帶來(lái)了一定的影響。
總之,我校的硬筆書(shū)法特色活動(dòng)工作得到了很好的發(fā)展,這是校領(lǐng)導關(guān)心的結果,是教師和學(xué)生們持之以恒、共同努力的結果。在下學(xué)期的工作中,我們更要以積極的工作態(tài)度去完成特色工作任務(wù),把硬筆書(shū)法特色活動(dòng)工作推向一個(gè)更新的高度。
硬筆書(shū)法教學(xué)的工作總結 2
一轉眼,我校開(kāi)展的“鄉村少年宮小學(xué)硬筆書(shū)法教學(xué)”已接近半年時(shí)間,回首往昔,我班的寫(xiě)字教學(xué)一路走來(lái),細細碎碎,大大小小,收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。我們細加盤(pán)點(diǎn),竟發(fā)現:汗水中,綻開(kāi)朵朵笑顏;足跡里,飄灑陣陣芳香。在教學(xué)中增長(cháng)了一些知識與經(jīng)驗,同時(shí)依舊感到自己要完成這一工作還不能得心應手,因此我是邊學(xué)邊教。為了更好的完成教學(xué)工作,為了切實(shí)打好學(xué)生寫(xiě)字基礎,我把這一年的工作進(jìn)行回顧和總結
一、提高對寫(xiě)字教學(xué)的認識,端正寫(xiě)字教學(xué)工作的態(tài)度
在本學(xué)期寫(xiě)字教學(xué)中能夠全面貫徹落實(shí)課標中的要求,在培養學(xué)生養成正確的寫(xiě)字姿勢、打好寫(xiě)字基礎,加強基礎知識教學(xué)和基本技能技巧的訓練,逐步培養學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力,同時(shí)培養學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的情感;陶冶情操,培養審美能力;養成認真細心的學(xué)習態(tài)度和良好的意志品格。
二、加強示范與指導
在教學(xué)工作中,我認為寫(xiě)字的示范是很重要的,示范它是最形象、最生動(dòng)、最切實(shí)的指導。在小學(xué)階段,學(xué)生的形象思維比抽象思維發(fā)達,他們的模仿能力強。依據這個(gè)特點(diǎn),在寫(xiě)字教學(xué)中我注重準確的示范,化難為易。在指導學(xué)生寫(xiě)字時(shí),學(xué)生通過(guò)觀(guān)察老師形象的動(dòng)作,親眼看到起筆、行筆和收筆的全過(guò)程,直觀(guān)地感受到運筆的.輕重緩急和間架結構的均勻、協(xié)調,能領(lǐng)略到書(shū)寫(xiě)漢字的韻律美和漢字的結構美。在示范是與講解相結合。這樣可以調動(dòng)學(xué)生聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)協(xié)同作戰,更快、更好、更準確地掌握書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。同時(shí)講解邊示范,能使講解得到驗證,使示范獲得闡釋?zhuān)嗟靡嬲。在田字格中示范。這樣,一方面便于教師在書(shū)寫(xiě)時(shí)準確把握筆畫(huà)的位置、字體的大小,把字寫(xiě)得勻稱(chēng)、美觀(guān);另一方面,有利于學(xué)生分析記憶字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。
三、增加情趣,養成良好習慣
首先,教學(xué)手段重激趣。托爾斯泰指出:“成功的教學(xué)所需要的不是強制,而是激發(fā)興趣!痹趯(xiě)字教學(xué)中,尤其是在寫(xiě)字課起始階段要十分重視興趣的激發(fā)。寫(xiě)好字是我們學(xué)習與工作的必要條件。寫(xiě)字可以修身養性,提高自身文化素養。學(xué)生對寫(xiě)字的重要性認識提高了,決心從頭學(xué)起,教學(xué)時(shí)按照先筆畫(huà)及范字,偏旁及范字,獨體字,合體字(簡(jiǎn)單部件)。這樣,學(xué)習的主動(dòng)性也提高了。課堂上我會(huì )讓學(xué)生讀一讀教材后面課文中關(guān)于書(shū)法家的故事,我也會(huì )給學(xué)生講一些書(shū)法家勤奮學(xué)習的故事,還在網(wǎng)上下載一些書(shū)法作品,讓學(xué)生欣賞,以激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣。
其次,注重培養學(xué)生的良好習慣。正確的寫(xiě)字姿勢與規范的運筆方法是提高學(xué)生寫(xiě)字技能的基本保證。練字初期,如果不注意學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢與運筆方法是否規范,而一味追求字寫(xiě)得漂亮,那是舍本逐木之舉。所以從學(xué)生一開(kāi)始練字,就注重培養他們良好的寫(xiě)字習慣。對個(gè)別學(xué)生已經(jīng)形成的錯誤姿勢,我們不是要求他在短時(shí)間內一下子改正,而是要求逐步改正,降低改錯難度,以增強學(xué)生的改錯信心。在課堂上,我總是不厭其煩的提醒學(xué)生保持正確的書(shū)寫(xiě)姿勢,有時(shí)是語(yǔ)言的提示,告訴學(xué)生要做到”三個(gè)一”,有時(shí)我會(huì )走到學(xué)生那里用手摸一下他的后背,學(xué)生就明白了,他會(huì )直起腰。,除了強調三個(gè)一還囑咐頭正身直腳放平。學(xué)生就在老師的語(yǔ)言與行為中不斷的養成自己的良好的書(shū)寫(xiě)姿勢。
三、落實(shí)關(guān)鍵筆畫(huà)找規律。
用“關(guān)鍵筆畫(huà)落實(shí)法”指導學(xué)生寫(xiě)字,關(guān)鍵是要使學(xué)生找到“關(guān)鍵筆畫(huà)”?梢愿镒指竦臋M、豎中線(xiàn)聯(lián)系起來(lái)。橫、豎中線(xiàn)本來(lái)是就是用來(lái)給字的筆畫(huà)“定位”的,所以在橫、豎中線(xiàn)上的或者靠近橫、豎中線(xiàn)的筆畫(huà)往往可視為“關(guān)鍵筆畫(huà)”。用這樣的方法指導他們寫(xiě)字,不僅能夠提高寫(xiě)字質(zhì)量,而且可以培養寫(xiě)字興趣,并提高觀(guān)察能力和分析能力。
四、互評自改,總結提高
采用“點(diǎn)面”結合的方法即時(shí)反饋和評議學(xué)生的練習情況。所謂“點(diǎn)”就是抓住幾份有代表性的習字本師生共同進(jìn)行評述,注意從結構、筆畫(huà)方面入手,肯定成績(jì),指出不足。所謂“面”就是讓學(xué)生同桌或小組交流習字本,人人動(dòng)腦,互幫互學(xué),逐步提高他們的觀(guān)察力和鑒別力。評議后,學(xué)生自己再糾正,加深體會(huì ),提高練寫(xiě)質(zhì)量。
五、定期展示
這學(xué)期共上了十六節課,作品展示兩次筆畫(huà)一次,偏旁一次,以鼓勵為主。
六、困惑:書(shū)法班全校一直五年的學(xué)生,主要集中在一二年級和四五年級,學(xué)生認知、寫(xiě)字基礎、注意力、觀(guān)察力低、識字量等都有差異,因此課題教學(xué)的組織有一些不便,作業(yè)布置也得分層。另外,書(shū)法練習大多在課內,課后作業(yè)基本不能安排,低年級有的學(xué)生本都不見(jiàn)影,中高年級比較好,練習沒(méi)有量的積累,質(zhì)的飛躍也談不上。
在今后的教學(xué)中不斷的學(xué)習,豐富自己的寫(xiě)字方面的知識,提高業(yè)務(wù)能力,同時(shí)在寫(xiě)字的教學(xué)中提高學(xué)生的漢字書(shū)寫(xiě)能力和書(shū)寫(xiě)水平,提升學(xué)生的人文素養,努力做到教學(xué)相長(cháng),共同進(jìn)步。
硬筆書(shū)法教學(xué)的工作總結 3
根據學(xué)期初制定的活動(dòng)計劃,以及興趣小組活動(dòng)中存在的不足,本學(xué)期硬筆書(shū)法初級班活動(dòng)立足培養學(xué)生的基本書(shū)寫(xiě)能力和進(jìn)行良好的書(shū)寫(xiě)習慣教育,通過(guò)一學(xué)期的努力,學(xué)生在獨立書(shū)寫(xiě)能力和書(shū)寫(xiě)習慣方面都得到了一定的提高,F對本學(xué)期的活動(dòng)小結如下。
一、注重基本功———基本間架結構的訓練
在這學(xué)期,我注重培養學(xué)生基本筆畫(huà)的訓練。通過(guò)一學(xué)期的訓練,學(xué)生對基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)方法和技巧都有了一定的了解;旧系膶W(xué)生都掌握了基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。所以,這學(xué)期在鞏固基本筆畫(huà)的基礎上,著(zhù)重對學(xué)生進(jìn)行基本間架結構的教學(xué)。我們都知道的,一個(gè)字好比一個(gè)人,每一部分都是和諧地組合在一起,一個(gè)字各個(gè)部分安排的位置、大小以及一個(gè)字重心的把握都對字的結構起至關(guān)重要的作用。在本學(xué)期,我們小組以偏旁部首為載體,從最基本的獨體字、簡(jiǎn)單的左右、上下結構入手,每節課發(fā)一張標準的練習紙,先由教師和學(xué)生共同分析每種結構每種部首的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)和注意點(diǎn),然后由全體學(xué)生一起討論,找出還需要注意的地方,當場(chǎng)進(jìn)行核定。然后學(xué)生進(jìn)行練習。在練習中,教師進(jìn)行當場(chǎng)指導。練習后,進(jìn)行全班交流,找出共同的錯誤,并進(jìn)行改進(jìn)。通過(guò)這些方法,培養了學(xué)生邊書(shū)寫(xiě)邊動(dòng)腦的好習慣,同時(shí)也培養了學(xué)生大膽、獨立、主動(dòng)的學(xué)習習慣。
二、注重練習方式,以描、臨為突破口
學(xué)書(shū)法要從描寫(xiě)和臨寫(xiě)入手,對初學(xué)書(shū)法的學(xué)生來(lái)說(shuō)尤其重要。所以,這學(xué)期我每節課都提供給學(xué)生一張既有描寫(xiě),又有臨寫(xiě)的'標準練習紙。在描寫(xiě)中,學(xué)生借助已有的漢字間架結構,使他們在描的過(guò)程中更深入地了解一個(gè)字的間架結構,使他們在描寫(xiě)的輔助作用下加深對漢字的結構安排。通過(guò)對一個(gè)漢字的描寫(xiě),然后讓他們獨立進(jìn)行臨寫(xiě),既是對例字的重現,又是自己對字的結構的再一次認識和深化。通過(guò)描、臨結合,學(xué)生就會(huì )有目的、有信心地去書(shū)寫(xiě)漢字。學(xué)生用這種方法和以前相比,在對字的理解和書(shū)寫(xiě)上都有了一定的進(jìn)步。
三、書(shū)法學(xué)習小組————學(xué)生成長(cháng)的陣地
一個(gè)興趣小組里的成員,也不可能全是“乖孩子”,我們班的20多位同學(xué)中不乏也有愛(ài)偷懶、對書(shū)法學(xué)習時(shí)愛(ài)時(shí)厭、上課不認真聽(tīng)講、練習又不認真的同學(xué)。因為這些同學(xué)一存在,他的周邊同學(xué)也會(huì )受到一定的影響。為了讓這一部分同學(xué)也能和其他乖的學(xué)生一樣自覺(jué)、主動(dòng)地學(xué)習,我在班里成立了5個(gè)書(shū)法學(xué)習小組。以自己周邊的4—5個(gè)同學(xué)為一組,由一個(gè)書(shū)法比較好、自覺(jué)性比較強的學(xué)生擔任組長(cháng)。要求他們在平時(shí)的學(xué)習、練習、討論中互相監督、互相幫助、互相促進(jìn)。有了別人的監督和幫助,那些本來(lái)愛(ài)偷懶、平時(shí)不用功的學(xué)生自然受到了別人的影響,當他們在偷懶或者不認真的時(shí)候,旁邊的組員就會(huì )及時(shí)地提醒他,一回兩回后他也就習慣了,慢慢把自己不良的習慣改了過(guò)來(lái)。
一學(xué)期的活動(dòng)結束了,留給我們回味的不是成績(jì),而是要多花點(diǎn)時(shí)間想想我們還存在著(zhù)哪些不足,哪些需要我們在以后的活動(dòng)中去完善和改進(jìn)。
硬筆書(shū)法教學(xué)的工作總結 4
時(shí)間過(guò)的真快,轉眼間暑期的硬筆書(shū)法班教學(xué)工作就要結束了,這意味著(zhù)硬筆書(shū)法課畫(huà)上了一個(gè)圓滿(mǎn)的句號;仡櫠斓慕虒W(xué),看著(zhù)學(xué)生的不斷進(jìn)步,我們滿(mǎn)懷著(zhù)成功的喜悅,現在把本期的具體工作總結如下:
一、嚴格按照硬筆書(shū)法的教學(xué)計劃組織教學(xué)
本期依然采用的是《田英章硬筆楷書(shū)書(shū)法技巧》,通過(guò)仔細研究制定了教學(xué)計劃,本期以間架結構教學(xué)為主。為了切實(shí)地提高學(xué)生學(xué)習書(shū)法的效率和質(zhì)量,在教學(xué)工作上,嚴格按照教學(xué)計劃組織教學(xué),抓好教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節,從備課、上課到作業(yè)的`布置與批改等都嚴格認真地去按要求和標準去做。
二、扎實(shí)牢靠的課堂教學(xué)
練習硬筆書(shū)法不是一朝一夕就可以練就的,是一個(gè)長(cháng)期的、堅持的過(guò)程,所以練習硬筆書(shū)法不應該放在結果上,而是放在練習上。
1、精講多練很重要。在課堂上,給學(xué)員講解簡(jiǎn)單的方法。一般講課不會(huì )超過(guò)十分鐘,重要的是個(gè)別輔導和學(xué)員的親身體驗。練習是學(xué)習,體驗也是學(xué)習,從不同的角度去學(xué)習會(huì )達到更好的學(xué)習效果。
2、巡視指導不能閑。在學(xué)員練習的時(shí)候老師幾乎每節課都花大多數的時(shí)間在巡視、在指導。在巡視的過(guò)程中可以糾正學(xué)員的坐姿、執筆方法,還有學(xué)員寫(xiě)的時(shí)候在筆順、運筆方法上出現的錯誤予以及時(shí)糾正。
3、面批作業(yè)面面到。我每次在上課之前10分鐘左右的批改學(xué)員的家庭作業(yè),都是把學(xué)員叫在旁邊,邊改邊把在作業(yè)上出現的問(wèn)題當面講解,并讓其改正。讓學(xué)員養成一個(gè)良好的習慣:發(fā)現錯誤及時(shí)改正的習慣。
三、學(xué)生取得的成效
通過(guò)二十天的學(xué)習,學(xué)員對學(xué)習硬筆書(shū)法積極性提高了,樂(lè )學(xué),想學(xué),學(xué)習的效果也自然很好。他們在課上,無(wú)論從基本的坐姿,還是基本筆畫(huà)都能夠做到穩中有進(jìn)步。尤其是本期新學(xué)員戴安妮、李沛宜、雷友卓能迅速跟上老學(xué)員的腳步,書(shū)寫(xiě)進(jìn)步較大。老學(xué)員皮長(cháng)輝已經(jīng)開(kāi)始練習田英章硬筆書(shū)法技巧,掌握速度較快,秦若愚、吳思睿、張宇潔、黃子玏等學(xué)員把握字的間架結構的能力增強了。從整體看,學(xué)生的字從基本筆畫(huà)到間架結構都比較好;經(jīng)過(guò)他們的努力,硬筆書(shū)法水平都有了較大提高。
二十天的時(shí)間能完成的學(xué)習內容相對有限,在下期的教學(xué)中,我們將加強學(xué)生對字結構的分析運用和練習,揚長(cháng)避短,從而使今后的硬筆書(shū)法教學(xué)再上新臺階。
硬筆書(shū)法教學(xué)的工作總結 5
興趣是最好的老師,是我們經(jīng)常說(shuō)的一句教學(xué)中的話(huà)。有了興趣還要有孩子的參與,我們的教學(xué)就更有意義了。本來(lái)來(lái)青少年活動(dòng)中心上課的孩子就以興趣為最初動(dòng)機的。在這一基礎上,我們的教學(xué)就輕松了許多。下面就以我在活動(dòng)中心代硬筆書(shū)法課的一點(diǎn)心得總結如下:
一、關(guān)于執筆和坐姿
上第一堂課時(shí),我驚奇地發(fā)現,全班沒(méi)有一個(gè)學(xué)生的執筆方法和寫(xiě)字姿勢是正確的,主要表現為握筆太低,頭偏向左邊并靠近桌面,有的學(xué)生眼睛距離桌面甚至不足10公分。也有的執筆偏高,但占少數。具體執筆方法五花八門(mén),難以盡述。因此,第一堂課我重點(diǎn)進(jìn)行了執筆方法和寫(xiě)字姿勢的教學(xué),執筆以三指法為標準。我只好一遍一遍地提醒,同時(shí)多次強調掌握正確執筆方法的重要性,告誡學(xué)生養成良好的寫(xiě)字習慣,并與家長(cháng)取得聯(lián)系,督促學(xué)生盡早改正錯誤的執筆方法和寫(xiě)字姿勢。
二、關(guān)于教學(xué)內容
小學(xué)生寫(xiě)字教學(xué),應以楷書(shū)的基本筆畫(huà)技法和規范字的結體規則為主要教學(xué)內容。在基本筆畫(huà)教學(xué)中,重視點(diǎn)畫(huà)的提按、徐疾、轉折、停頓、藏露等技法練習,為規范字書(shū)寫(xiě)打下扎實(shí)的基礎。對橫平豎直、突出主筆、把握中線(xiàn)、避讓穿插、疏密勻稱(chēng)、均衡對應、同形異態(tài)、各隨體勢、筆勢連貫、變化統一等楷書(shū)結體規則要善加總結,詳加闡釋。在具體教學(xué)中,筆畫(huà)和結體同步進(jìn)行,如在講解某一筆畫(huà)時(shí),選取結體相近的例字作示范,講明其結體的異同之處。但在不同的教學(xué)階段,因教學(xué)目的的不同,應有不同的側重點(diǎn),即:對初學(xué)寫(xiě)字的低年級小學(xué)生,入門(mén)先進(jìn)行基本筆畫(huà)的教學(xué),結合較為簡(jiǎn)單的范字,進(jìn)行鞏固練習。此階段以筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)技巧的講解為主,結體講解為輔。然后進(jìn)行偏旁、結體的教學(xué),此階段以結體講解為主,筆畫(huà)講解為輔。筆者認為,把筆畫(huà)和結體完全割裂開(kāi)來(lái),先純學(xué)筆畫(huà),再偏旁,后結體的教學(xué)方法是不足取的。
三、關(guān)于范字
教學(xué)時(shí),老師的范字書(shū)寫(xiě)非常重要。黑板上的范字要寫(xiě)得規范、嚴謹,對一些關(guān)鍵筆畫(huà)和重要的例字,可用空心筆畫(huà)放大書(shū)寫(xiě),讓學(xué)生看清楚用筆的輕重變化。在學(xué)生用鉛筆練習前,先叫大家一起對著(zhù)黑板上的范字用手空臨三遍,空臨時(shí)要朗讀出這個(gè)字所有筆畫(huà)的名稱(chēng),并根據筆畫(huà)的長(cháng)短、輕重、快慢決定手甩動(dòng)的幅度,以加深學(xué)生對老師講解的寫(xiě)字要點(diǎn)的印象。教了一段時(shí)間,我發(fā)現學(xué)生還是不能很好地掌握運筆方法。老師在黑板上書(shū)寫(xiě)范字時(shí),由于是背對著(zhù)學(xué)生,學(xué)生很難看清楚行筆技巧,以至于有的學(xué)生運筆太慢太重,過(guò)于拘謹,有的則太快太輕,過(guò)于草率。為此,上課時(shí)我親自為每位學(xué)生在練習紙上書(shū)寫(xiě)范字,并引導學(xué)生對照范字,找出自己寫(xiě)的字的不足之處。此法果然湊效,一些學(xué)生的'字很快有了明顯的變化,上課時(shí)在練習紙上書(shū)寫(xiě)范字并不會(huì )占用太多時(shí)間,不但不會(huì )影響教學(xué)進(jìn)度,相反卻能使學(xué)生近距離看到老師的書(shū)寫(xiě)技巧,體會(huì )更深,進(jìn)步更快。
四、關(guān)于作業(yè)
學(xué)生的課業(yè)負擔很重,而且多數學(xué)生業(yè)余時(shí)間不只接受寫(xiě)字一種教育,還要學(xué)習寫(xiě)作、英語(yǔ)、舞蹈、電子琴、跆拳道等。故作業(yè)量不能布置太多,主要是對上課時(shí)講解的筆畫(huà)、偏旁和范字進(jìn)行鞏固練習。上課時(shí),將學(xué)生作業(yè)中出現的普遍問(wèn)題列出來(lái),讓學(xué)生自己評改,也可以鼓勵學(xué)生將自認為作業(yè)中寫(xiě)得最好的字寫(xiě)在黑板上,讓學(xué)生們相互點(diǎn)評,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情,活潑課堂氣氛,提高學(xué)習效果。對作業(yè)較好的學(xué)生,要及時(shí)予以表?yè)P,鼓勵大家向他學(xué)習;對作業(yè)不太好的,要及時(shí)指明努力方向,迎頭趕上。
在引導學(xué)生練習筆畫(huà)的時(shí)候,因為每天都要練習,所以有時(shí)學(xué)生會(huì )問(wèn)“老師,今天寫(xiě)什么?明天呢?”“怎么每天都寫(xiě)一樣的字呢?”這樣的話(huà)是很普遍的,反映出學(xué)生每天的練習不是為了鍛煉自己的能力而練習書(shū)法,而是為了完成老師的任務(wù)而去完成,這樣的效果是很不理想的。我通過(guò)讓學(xué)生對比前一天的書(shū)寫(xiě)來(lái)評價(jià)自己的進(jìn)步,看到自己的進(jìn)步以及評一評進(jìn)步最大的小小書(shū)法家激發(fā)孩子想要寫(xiě)字、想要寫(xiě)好字的興趣。
硬筆書(shū)法教學(xué)的工作總結 6
時(shí)間過(guò)的真快,轉眼間,這學(xué)期的硬筆書(shū)法興趣班的教學(xué)工作就要宣告結束了。這一學(xué)期,隨著(zhù)時(shí)間的推移和自我在教學(xué)上的不斷磨合,我們在硬筆書(shū)法教學(xué)領(lǐng)域上也得到了一定的成長(cháng)和進(jìn)步。
1、嚴格按照學(xué)校的要求和目標組織硬筆書(shū)法教學(xué)
從備課、上課、批改,到輔導,按要求和標準去做,抓好教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節。
2、培養學(xué)生學(xué)習書(shū)法的興趣
硬筆書(shū)法是一門(mén)藝術(shù),具有無(wú)限寬廣的魅力。我在教學(xué)中有意識的從最基本的筆畫(huà)入手,引領(lǐng)學(xué)生掌握書(shū)法的一些基本知識。由于有相當一部分學(xué)生的書(shū)法基礎較差,學(xué)習興趣淡薄,通過(guò)基礎知識的公固加強,誘發(fā)這部分學(xué)生的興趣,收到了良好的效果。因此,在教學(xué)過(guò)程中,我們不斷提高學(xué)生對書(shū)法學(xué)習的'興趣,培養學(xué)生學(xué)習書(shū)法的能力。
3、充分利用多媒體等現代化教學(xué)手段
在教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)上網(wǎng)查找和書(shū)法作品,教學(xué)的音像資料和課件,使無(wú)聲的語(yǔ)言變得生動(dòng)形象,具體可感,提高了課堂效率,取得了理想的效果。
總的來(lái)說(shuō),這一學(xué)期師生的收獲都很大.下一學(xué)期,我們要在教學(xué)方法方面多下功夫,爭取讓學(xué)生發(fā)揮出自己更好的水平!
硬筆書(shū)法教學(xué)的工作總結 7
時(shí)間過(guò)的真快,轉眼間一個(gè)學(xué)期又已接近尾聲,回想起這一個(gè)學(xué)期中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,有不少收獲,也有許多不足之處,概括一下主要有以下幾個(gè)方面:
在教學(xué)方面,本學(xué)期在教研組長(cháng)正確領(lǐng)導下,加上全體師生的共同努力,順利地完成了本學(xué)期的寫(xiě)字教學(xué)任務(wù),實(shí)現了學(xué)期初制定的教學(xué)目標,同時(shí)也取得了一些收獲:
一、本學(xué)期在對學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢方面有所加強!缎抡n程標準》指出:“寫(xiě)字教學(xué)要重視對學(xué)生寫(xiě)字姿勢的指導,引導學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能,養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣!彼晕矣X(jué)得小學(xué)階段在培養學(xué)生寫(xiě)出一手漂亮的字的同時(shí),更應該注重的是培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣。每天中午按時(shí)督促學(xué)生寫(xiě)字,糾正學(xué)生坐姿。慢慢地,學(xué)生認識到了書(shū)寫(xiě)姿勢的重要性,在坐姿和執筆姿勢方面都有所改善,我覺(jué)得尤其值得表?yè)P的是四四班的`學(xué)生,雖然是新班,卻做的非常好,每次檢查的時(shí)候都能看到他們標準的坐姿和認真書(shū)寫(xiě)的身影。
二、對學(xué)生的要求更加嚴格。很多老師會(huì )有同感,有些學(xué)生無(wú)論在什么情況下,寫(xiě)字都很工整,而有些學(xué)生,只有在書(shū)面作業(yè)時(shí),才會(huì )認真,否則,寫(xiě)出的字像變了個(gè)人。在平時(shí)的寫(xiě)字訓練中,我常在學(xué)生中來(lái)回巡視,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)采取措施,指導并幫助其改正。另外,每次寫(xiě)字指導,我都要求學(xué)生仔細觀(guān)察每一筆畫(huà)在田子格中的位置,哪些筆畫(huà)要突出,哪些筆畫(huà)有變化,都要注意到。特別是對于我們低年級的同學(xué),只有認真把握每一筆的落筆位置,才會(huì )把每一個(gè)字寫(xiě)美觀(guān)、勻稱(chēng)。
個(gè)人成長(cháng)方面,本學(xué)期我嚴格按照學(xué)期初制定的課程評價(jià)體系,根據研討課時(shí)確定的“抓好學(xué)生基本功”的主題,扎扎實(shí)實(shí)地抓教學(xué),課前認真作好準備,精心設計教案,課上耐心的指導,認真的示范,課后仔細批改學(xué)生作業(yè),不同年級采用不同的評價(jià)方法,使學(xué)生對寫(xiě)字更有興趣,同時(shí)提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平。另外,課后根據得失及時(shí)寫(xiě)教學(xué)反思,目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗。
我主要把學(xué)生分為初、中、高三個(gè)等級,根據等級劃分學(xué)生的寫(xiě)字區域,這樣更方便輔導學(xué)生,提高了課堂效率。初級的學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)的抓好基本筆畫(huà)的訓練,中級的學(xué)生反復的臨帖,能夠做到“背臨”都準確無(wú)誤,水平稍高一點(diǎn)的學(xué)生主要進(jìn)行創(chuàng )作,完成整幅的書(shū)法作品。課上的時(shí)候我對這些孩子們嚴格要求,課下的時(shí)候我就像個(gè)大朋友一樣和這些校本的學(xué)生聊天,嬉戲,真的非常得開(kāi)心,看著(zhù)他們的進(jìn)步,我覺(jué)得特別的欣慰。
硬筆書(shū)法教學(xué)的工作總結 8
時(shí)光如流水,本學(xué)期書(shū)法課畫(huà)上了一個(gè)圓滿(mǎn)的句號。也意味著(zhù)我們要面對新的挑戰和考驗。這一個(gè)學(xué)期已經(jīng)成了永遠的過(guò)去,有成功的喜悅,也有失敗的懊惱。反思、總結是對這學(xué)期的一個(gè)評價(jià),是對今后工作的方向的一個(gè)確立。這學(xué)期我執教的是二二班書(shū)法課,F在我把本學(xué)期的具體工作總結如下:
一、細研教材 制定計劃
書(shū)法教學(xué)對于我來(lái)說(shuō),有自己的東西可以講的,但是沒(méi)有教材只有要求的課是不好上課的。有了完善的教學(xué)內容和教學(xué)要求,教學(xué)就有了很好的方向;有了教學(xué)用書(shū),就有了很好的依據可以參考,教學(xué)就很好的開(kāi)展,本學(xué)期采用的是湖北美術(shù)出版社出版的《硬筆書(shū)法啟蒙教程》,該教材以楷書(shū)基本筆畫(huà)為中心,以偏旁部首和間架結構為依托,循序漸進(jìn),可摹可臨。通過(guò)仔細研究制定了教學(xué)計劃,前半期以筆畫(huà)教學(xué)為主,后半期以間架結構和部首教學(xué)為主,為教學(xué)指定了方向,也為教學(xué)打好了堅實(shí)的基礎。
二、扎實(shí)牢靠的課堂教學(xué)
練習書(shū)法不是什么結果,因為藝術(shù)是沒(méi)有結果的。他是一個(gè)表達、交流和學(xué)習的過(guò)程,不是一朝一夕就可以練就的。他是一個(gè)長(cháng)期的、堅持的過(guò)程。所以練習書(shū)法不應該放在結果上,而是放在練習上。
1、精講多練很重要。在我的課堂上,給學(xué)生講解簡(jiǎn)單的方法和大量的聯(lián)系實(shí)際。一般的我講課不會(huì )超過(guò)十分鐘,重要的是個(gè)別輔導和學(xué)生的親身體驗。練習是學(xué)習,體驗也是學(xué)習,從不同的角度去學(xué)習會(huì )達到更好的學(xué)習效果。先采用通俗易懂的口語(yǔ)給學(xué)生講解,不要按照書(shū)本上的死搬硬套,那樣學(xué)生很難接受,特別是在筆畫(huà)教學(xué)中容易出現的錯誤,更要形象化,讓學(xué)生一次就能記住它錯在哪里,比如我在教垂露豎的時(shí)候:最容易出現的有(起筆)過(guò)重、頓筆過(guò)長(cháng)容易形成“拐杖”;中間部分(行筆)要像青松那樣垂直挺拔;直下面的部分(收筆)要寫(xiě)的像“露珠”一樣圓潤。通過(guò)形象的比喻讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下記憶住了該筆畫(huà)的形狀。
2、巡視指導不能閑。在學(xué)生練習的時(shí)候我幾乎每節課都花大多數的時(shí)間在巡視、在指導。在巡視的過(guò)程中可以糾正學(xué)生的坐姿、執筆方法,還有學(xué)生寫(xiě)的時(shí)候在筆順、運筆方法上出現的錯誤予以即使糾正。
3、面批作業(yè)面面到。我每次在上課之前20分鐘左右的批改學(xué)生的家庭作業(yè),都是把學(xué)生叫在旁邊,邊改邊把在作業(yè)上出現的問(wèn)題當面講解,并讓其改正。讓學(xué)生養成一個(gè)良好的習慣:發(fā)現錯誤及及時(shí)改正錯誤的習慣。
三、設計新穎的教學(xué)方法
教無(wú)定法但教不無(wú)法。書(shū)法是枯燥的,改變方法他會(huì )生動(dòng);書(shū)法是死板的,善于發(fā)覺(jué)他會(huì )靈活;書(shū)法是無(wú)聲的,勤于創(chuàng )造就有音符;書(shū)法是無(wú)形的美術(shù);筆畫(huà)在作品中就是畫(huà)的韻味。無(wú)論在哪個(gè)學(xué)科、無(wú)論在哪個(gè)學(xué)段,我們站在學(xué)生的角度創(chuàng )設情景、營(yíng)造氛圍、研究方法會(huì )有我們想不到的效果,就有額外的收獲。我在筆畫(huà)教學(xué)的時(shí)候采用龐中華先生的音樂(lè )教學(xué)法,雖然沒(méi)有音樂(lè ),我用節奏的快、慢、輕、重貫穿到教學(xué)中。例如:我在教短撇的時(shí)候,它是由右上向左下方向行筆,由輕到重、由粗到細,我在讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)的時(shí)候就默念:輕-- 重 、粗--細、因為它比較短所以也可以念成兩個(gè)節拍念:1—2,在歡快的節奏中做到心手合一!
四、組織有趣的教學(xué)活動(dòng)
興趣是最好的老師,是我們經(jīng)常說(shuō)的一句教學(xué)中的話(huà)。怎樣培養學(xué)生的興趣,是我們研究的課題。有了興趣還要有學(xué)生的`參與,還要控制學(xué)生參與的面積和參與質(zhì)量的問(wèn)題。 在我的教學(xué)中,用自己的實(shí)例和自己的成果來(lái)感化學(xué)生的。例如:在引導學(xué)生練習筆畫(huà)的時(shí)候,學(xué)生總是問(wèn)“老師,寫(xiě)多少個(gè)呀?”這樣的話(huà)是很普遍的,在這里也就映射出學(xué)生不是
為了鍛煉自己的能力而練習書(shū)法。就是為了完成老師的任務(wù)而去完成,這樣的效果是很不理想的。我通過(guò)給學(xué)生講古代書(shū)法家的學(xué)習書(shū)法的趣味故事,給學(xué)生講了我學(xué)習書(shū)法的經(jīng)歷。這樣以來(lái)學(xué)生在課堂上就很少的問(wèn)起我寫(xiě)多少個(gè)的話(huà)題。
五、寓教于樂(lè )的作品訓練
練習書(shū)法不是什么結果,但是面對一次次的書(shū)法比賽不得不聯(lián)系作品。因為本期的學(xué)生都是啟蒙班,弟子薄、功力淺,就此情況我是這樣做的:一方面,專(zhuān)門(mén)安排了半節課給學(xué)生講簡(jiǎn)單的硬筆書(shū)法創(chuàng )作要求與體式。讓學(xué)生知道作品的三要素及創(chuàng )作方法,另一方面給學(xué)生復印完整的書(shū)法作品作為學(xué)生臨摹的范本,這樣讓學(xué)生聯(lián)系作品在課堂上訓練,我適時(shí)進(jìn)行輔導。并且在開(kāi)家長(cháng)會(huì )的時(shí)候,邀請家長(cháng)來(lái)觀(guān)摩學(xué)生(包括自己小孩)的硬筆書(shū)法作品,經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明,學(xué)生創(chuàng )作的熱情高漲,家長(cháng)也對此次活動(dòng)給予了很高的評價(jià)。
六、回顧過(guò)去,展望未來(lái)
一學(xué)期悄悄的過(guò)去,新的學(xué)期即將到來(lái);厥赘╊,忙忙碌碌,談不上碩果累累;緊緊張張,談不上滿(mǎn)載而歸。在這個(gè)學(xué)期里有成功也有失敗,有興奮也有沮喪。成功的是本學(xué)期剛剛學(xué)習書(shū)法的同學(xué)有大多數學(xué)生有了大幅度提高,失敗的是沒(méi)有達到預期的效果。興奮的是下學(xué)期有更多的好的書(shū)法苗子,沮喪的是不一定能到書(shū)法興趣班來(lái)。
總而言之,一學(xué)期匆匆過(guò)去,下一學(xué)期匆匆而來(lái);工作也匆匆結束,新的挑戰匆匆而至。時(shí)間這樣匆匆,步履匆匆。一切在匆匆中改變,在匆匆中成長(cháng)。感謝領(lǐng)導給了我一個(gè)寶貴的機會(huì ),讓我在教學(xué)中學(xué)習,在學(xué)習中提高,這將在我的書(shū)法教學(xué)生涯中留下深刻的印象!
硬筆書(shū)法教學(xué)的工作總結 9
光陰似箭,日月如梭,轉眼間,這學(xué)期的硬筆書(shū)法興趣小組的教學(xué)工作就宣告結束了。這一學(xué)期,我和XXX老師擔任了校本課程低學(xué)段硬筆書(shū)法的教學(xué),由于這學(xué)期是這學(xué)期新組建的興趣小組,學(xué)員們的書(shū)寫(xiě)水平存在相當大的差距,給教學(xué)帶來(lái)了一定的影響,但經(jīng)過(guò)師生們的`不斷努力,我們在硬筆書(shū)法教學(xué)領(lǐng)域上也得到了一定的成長(cháng)和進(jìn)步,F在把本學(xué)期的具體工作總結如下:
1、嚴格按照要求和目標組織硬筆書(shū)法教學(xué)
為了切實(shí)地提高學(xué)生研究書(shū)法的效率和質(zhì)量,從備課、上課、作業(yè)的布置與批改,到課后輔導,考試等都嚴格認真地去按要求和標準去做,在教學(xué)工作上,嚴格按照學(xué)校的教學(xué)要求和目標組織教學(xué),抓好教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節。
2、培養學(xué)生研究書(shū)法的興趣
硬筆書(shū)法是一門(mén)藝術(shù),具有無(wú)限寬廣的力。我在教學(xué)中有意識的從最基本的筆畫(huà)句入手,引領(lǐng)學(xué)生掌握書(shū)法的一些基本知識。由于有相當一部分學(xué)生的書(shū)法基礎較差,研究興趣淡薄,通過(guò)基礎知識的鞏固加強,誘發(fā)這部分學(xué)生的興趣,收到了良好的效果。因此,在教學(xué)過(guò)程中,我們不斷提高學(xué)生對書(shū)法研究的興趣,培養學(xué)生研究書(shū)法的能力。
3、充裕利用多媒體等現代化教學(xué)手腕
我校擁有先進(jìn)的多媒體教學(xué)設備,因而,在教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)上網(wǎng)查找和自己制造書(shū)法教學(xué)的音像資料和課件,使無(wú)聲的語(yǔ)言變得活潑形象,詳細可感,提高了課堂效率,取得了理想的效果。
4、激勵評價(jià),作品展覽。
為了提高學(xué)生書(shū)法的應用能力,本學(xué)期組織學(xué)生進(jìn)行了書(shū)法作品書(shū)寫(xiě)小競賽。在教學(xué)中,教給學(xué)生寫(xiě)硬筆書(shū)法作品的方法、方式,以及書(shū)寫(xiě)的技巧,平時(shí)多練,并要求學(xué)生在研究中談?wù)勅绾螌?xiě)好一幅硬筆書(shū)法作品。經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐練,然后組織學(xué)生進(jìn)行了書(shū)法作品書(shū)寫(xiě)小競賽,并選取優(yōu)秀作品進(jìn)行展覽,從而增強學(xué)生對書(shū)法的運用能力。
一個(gè)學(xué)期的時(shí)間內能完成的研究?jì)热菹鄬τ邢,在下學(xué)期的教學(xué)中,我們將加強學(xué)生對字結構的闡發(fā)運用和練,揚長(cháng)避短,從而使今后的硬筆書(shū)法教學(xué)再上新臺階。
硬筆書(shū)法教學(xué)的工作總結 10
時(shí)間過(guò)的真快,轉眼間一個(gè)學(xué)期又已接近尾聲,回想起這一個(gè)學(xué)期中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,有不少收獲,也有許多不足之處,概括一下主要有以下幾個(gè)方面:
在教學(xué)方面,本學(xué)期在教研組長(cháng)正確領(lǐng)導下,加上全體師生的共同努力,順利地完成了本學(xué)期的寫(xiě)字教學(xué)任務(wù),完成了學(xué)期初制定的教學(xué)目標,同時(shí)也取得了一些播種:
一、本學(xué)期在對學(xué)生的謄寫(xiě)姿勢方面有所加強。
《新課程標準》指出:“寫(xiě)字教學(xué)要重視對學(xué)生寫(xiě)字姿勢的指導,引導學(xué)生掌握基本的謄寫(xiě)技能,養成良好的謄寫(xiě)慣!彼晕腋杏X(jué)小學(xué)階段在培養學(xué)生寫(xiě)出一手漂亮的字的同時(shí),更應當注重的是培養學(xué)生良好的謄寫(xiě)慣。每天中午按時(shí)催促學(xué)生寫(xiě)字,糾正學(xué)生坐姿。逐步地,學(xué)生認識到了謄寫(xiě)姿勢的重要性,在坐姿和執筆姿勢方面都有所改善,我感覺(jué)尤其值得表?yè)P的是四四班的學(xué)生,雖然是新班,卻做的十分好,每次檢查的時(shí)候都能看到他們標準的坐姿和當真謄寫(xiě)的身影。
二、對學(xué)生的要求更加嚴格。
很多老師會(huì )有同感,有些學(xué)生無(wú)論在什么情況下,寫(xiě)字都很工整,而有些學(xué)生,只有在書(shū)面作業(yè)時(shí),才會(huì )認真,否則,寫(xiě)出的字像變了個(gè)人。在平時(shí)的寫(xiě)字訓練中,我常在學(xué)生中來(lái)回巡視,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)采取措施,指導并幫助其改正。另外,每次寫(xiě)字指導,我都要求學(xué)生仔細觀(guān)察每一筆畫(huà)在田子格中的'位置,哪些筆畫(huà)要突出,哪些筆畫(huà)有變化,都要注意到。特別是對于我們低年級的同學(xué),只有認真把握每一筆的落筆位置,才會(huì )把每一個(gè)字寫(xiě)美觀(guān)、勻稱(chēng)。
個(gè)人成長(cháng)方面,本學(xué)期我嚴格按照學(xué)期初制定的課程評價(jià)體系,根據研討課時(shí)確定的“抓好學(xué)生基本功”的主題,扎扎實(shí)實(shí)地抓教學(xué),課前認真作好準備,精心設計教案,課上耐心的指導,認真的示范,課后仔細批改學(xué)生作業(yè),不同年級采用不同的評價(jià)方法,使學(xué)生對寫(xiě)字更有興趣,同時(shí)提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平。另外,課后根據得失及時(shí)寫(xiě)教學(xué)反思,目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗。
我主要把學(xué)生分為初、中、高三個(gè)等級,按照等級劃分學(xué)生的寫(xiě)字區域,這樣更方便輔導學(xué)生,提高了課堂效率。初級的學(xué)生扎踏實(shí)實(shí)的抓好基本筆畫(huà)的訓練,中級的學(xué)生反復的臨帖,能夠做到“背臨”都準確無(wú)誤,水平稍高一點(diǎn)的學(xué)生主要進(jìn)行創(chuàng )作,完成整幅的書(shū)法作品。課上的時(shí)候我對這些孩子們嚴格要求,課下的時(shí)候我就像個(gè)大朋友一樣和這些校本的學(xué)生聊天,嬉戲,真的十分得開(kāi)心,看著(zhù)他們的進(jìn)步,我感覺(jué)特別的欣慰。
硬筆書(shū)法教學(xué)的工作總結 11
時(shí)間過(guò)的真快,轉眼間,本學(xué)期的硬筆書(shū)法興趣班的教學(xué)工作就要宣告結束了。這一學(xué)期,隨著(zhù)時(shí)間的推移和自我在教學(xué)上的不斷磨合,我們在硬筆書(shū)法教學(xué)領(lǐng)域上也得到了一定的成長(cháng)和進(jìn)步。
硬筆書(shū)法是一門(mén)藝術(shù),具有無(wú)限寬廣的魅力。我在教學(xué)中有意識的從最基本的筆畫(huà)入手,引領(lǐng)學(xué)生掌握書(shū)法的一些基本知識。在教學(xué)過(guò)程中,也曾遇到過(guò)各種各樣的問(wèn)題。
一丶興趣是最好的老師
在開(kāi)學(xué)初的第一堂課上,我就問(wèn)過(guò)班級的同學(xué):你們是自愿來(lái)學(xué)書(shū)法還是家長(cháng)要你們學(xué)的?
70%的學(xué)生回答是家長(cháng)強迫報名的,剩下的30%是自愿來(lái)學(xué)習,說(shuō)對書(shū)法課程感興趣,且覺(jué)得自己的字不好看,想有一些進(jìn)步,并且都是女孩子。后面我讓他們把自己的字寫(xiě)在本子上,觀(guān)察他們字體是否整齊,并且從中發(fā)現,那30%自愿來(lái)學(xué)習的學(xué)生的字體普遍整齊漂亮一些,基本抓不出什么大毛病。我坦白和她們說(shuō),這個(gè)興趣班主要是矯正字體斜歪不整齊丶筆順筆畫(huà)不正確丶寫(xiě)字姿勢不對等基本毛病,對想要練就一手漂亮的書(shū)法字體沒(méi)有太大的幫助,如果懷有這樣想法的,我可以推薦她們買(mǎi)一些字帖練習,不用報班。不過(guò)她們還是堅持過(guò)來(lái)。
一個(gè)學(xué)期結束,途中有一小部分學(xué)生堅持不了,覺(jué)得枯燥無(wú)味轉了別的興趣班,還有一小部分堅持到后半學(xué)期就不來(lái)了,請假的理由是作業(yè)太多,只能利用興趣班的時(shí)間完成作業(yè)。這些學(xué)生大部分是3年級和5年級的,過(guò)后我問(wèn)了一下班主任,他們既不來(lái)練習書(shū)法,也不在班級寫(xiě)作業(yè)。當初自愿學(xué)習的孩子都能自覺(jué)上完課程,并且帶動(dòng)了他們班級的其他同學(xué)。興趣是最好的老師,只有對一件事情感興趣,才有堅持的.動(dòng)力。才能懷揣一個(gè)目標,才能走完漫長(cháng)的道路。
二丶從最基本的開(kāi)始教習慣真的非常難以改變。
第一個(gè)問(wèn)題,坐姿。這個(gè)問(wèn)題始終貫穿整個(gè)學(xué)期,在每堂課上,糾正坐姿是必不可少的內容,F在學(xué)生的坐姿有較大的改善,雖不是標準姿勢,但是沒(méi)有再出現趴在在桌面的情況,說(shuō)得多了,學(xué)生之間也會(huì )相互提醒起來(lái)。
第二個(gè)問(wèn)題,執筆。這是我覺(jué)得較為頭疼的問(wèn)題,因為很難糾正。每次逐個(gè)示范評字的時(shí)候都會(huì )說(shuō)一遍,但是在我轉身后他們又恢復成自己的執筆姿勢,加上興趣班的時(shí)間較短,沒(méi)有人去監督,收效甚微。
第三個(gè)問(wèn)題,筆順筆畫(huà)。這個(gè)問(wèn)題主要出現在一年級身上,個(gè)別四五年級也會(huì )犯錯。而改正較快的卻是一年級的小朋友,高年級學(xué)生要說(shuō)四五遍才能有意識去糾正。
第四個(gè)問(wèn)題,自覺(jué)。在課堂上,學(xué)生都能夠自覺(jué)完成練習,但是這遠遠不夠,因為興趣班上課時(shí)間較短,而書(shū)法又是需要長(cháng)時(shí)間的練習,所以這就需要學(xué)生在課外時(shí)間進(jìn)行練習,但是在詢(xún)問(wèn)后我發(fā)現,很多學(xué)生在課外幾乎沒(méi)有去復習,家長(cháng)也沒(méi)有進(jìn)行監督,這樣進(jìn)步就緩慢許多。
三丶教學(xué)內容
本學(xué)期我是從最基礎的“橫豎點(diǎn)撇捺”等開(kāi)始教學(xué),讓學(xué)生對這些基礎的東西有一些較為深刻的認識和理解,然后找出有這些筆畫(huà)的字體練習。每節課新字不多,等學(xué)生掌握基本筆畫(huà)后開(kāi)始字帖練習。課堂教學(xué)丶糾正與批改。我是在黑板示范講課,讓學(xué)生在底下練習,然后布置字體書(shū)寫(xiě)量,接著(zhù)在他們練習的時(shí)候逐個(gè)進(jìn)行檢查丶示范,這樣的做法可以照顧到每一個(gè)學(xué)生,不足之處是時(shí)間太少,每個(gè)學(xué)生指導的時(shí)間不夠充分。
四丶課堂紀律
總體來(lái)說(shuō),課堂紀律還是較好的。學(xué)生數量不多,給課堂管理帶來(lái)了很多方便;存在遲到現象,特別是學(xué)期末,踩著(zhù)鈴聲進(jìn)教室的學(xué)生多了起來(lái),還會(huì )有一些學(xué)生先在教室寫(xiě)完作業(yè),課上到一半才過(guò)來(lái)上課。
五丶規劃未來(lái)
這個(gè)學(xué)期已然結束,回顧過(guò)去,在匆忙與無(wú)知中慢慢成長(cháng),在成長(cháng)中總有種種不足,但是這些不足將促使我們變得更加完整。未來(lái),我們將會(huì )更加努力!
硬筆書(shū)法教學(xué)的工作總結 12
轉眼間,這學(xué)期的硬筆書(shū)法興趣小組的教學(xué)工作就要宣告結束結束了;仡櫼粋(gè)學(xué)期的教學(xué),看著(zhù)學(xué)生的不斷進(jìn)步,我滿(mǎn)懷著(zhù)成功的喜悅,現將本學(xué)期的具體工作總結如下:
一、嚴格按照期初制定的教學(xué)計劃組織教學(xué)
為了切實(shí)地提高學(xué)生學(xué)習書(shū)法的效率和質(zhì)量,從備課、上課到作業(yè)的布置與批改等都嚴格認真地去按要求和標準去做,抓好教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節,保證了教學(xué)工作的規范化,從教的方面給學(xué)生的學(xué)提供了切實(shí)的保障。
二、培養學(xué)生學(xué)習硬筆書(shū)法的興趣
硬筆書(shū)法是一門(mén)藝術(shù),具有無(wú)限寬廣的魅力。對學(xué)生來(lái)說(shuō)能寫(xiě)一手好字將對以后的發(fā)展產(chǎn)生至關(guān)重要的影響;谶@樣的認識,我在教學(xué)中有意識的從最基本的筆畫(huà)入手,引領(lǐng)學(xué)生掌握書(shū)法的一些基本知識。由于有相當一部分學(xué)生的書(shū)法基礎較差,雖然想學(xué)好,但真正寫(xiě)起來(lái)往往效果不好,這對學(xué)生的學(xué)習信心的建立產(chǎn)生不良的影響。因此,在教學(xué)過(guò)程中,我們不斷地鼓勵學(xué)生,增強學(xué)生對書(shū)法學(xué)習的興趣,建立學(xué)好硬筆書(shū)法的信心。興趣是學(xué)生最好的老師,學(xué)生只要對書(shū)法學(xué)習有了興趣,就會(huì )把全部精力投入到整個(gè)環(huán)節當中。因此,每節課的開(kāi)端,尤為重要。所以在教學(xué)時(shí)我會(huì )想方設法把枯燥的字教學(xué)變得“活”起來(lái)。如給學(xué)生講講古人習字學(xué)書(shū)的故事:王羲之“臨池學(xué)書(shū)”清水變“墨池”的故事,岳飛沙上練字的'故事等,激起學(xué)生寫(xiě)字學(xué)書(shū)的欲望。
三、扎實(shí)牢靠的課堂教學(xué)
練習硬筆書(shū)法不是一朝一夕就可以練就的,是一個(gè)長(cháng)期的、堅持的過(guò)程,所以練習硬筆書(shū)法不應該放在結果上,而是放在練習上。
1、精講多練很重要。
在課堂上,一般講課不會(huì )超過(guò)十分鐘,重要的是個(gè)別輔導和學(xué)生的親身體驗。練習是學(xué)習,體驗也是學(xué)習,從不同的角度去學(xué)習會(huì )達到更好的學(xué)習效果。先采用通俗易懂的口語(yǔ)給學(xué)生講解,比如在教垂露豎的時(shí)候:最容易出現的有(起筆)過(guò)重、頓筆過(guò)長(cháng)容易形成“拐杖”;中間部分(行筆)要像青松那樣垂直挺拔;直下面的部分(收筆)要寫(xiě)的像“露珠”一樣圓潤。通過(guò)形象的比喻讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下記憶住了該筆畫(huà)的形狀。
2、巡視指導不能閑。
在學(xué)生練習的時(shí)候老師幾乎每節課都花大多數的時(shí)間在巡視、在指導。在巡視的過(guò)程中可以糾正學(xué)生的坐姿、執筆方法,還有學(xué)生寫(xiě)的時(shí)候在筆順、運筆方法上出現的錯誤予以即使糾正。
四、學(xué)生取得的成效
通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習,學(xué)生對學(xué)習硬筆書(shū)法積極性提高了,樂(lè )學(xué),想學(xué),學(xué)習的效果也自然很好。他們在課上,無(wú)論從基本的坐姿,還是基本筆畫(huà)都能夠做到穩中有進(jìn)步。從整體看,在整個(gè)學(xué)期中,學(xué)生的字從基本筆畫(huà)到間架結構都都有了更深的認識,積累了更多的書(shū)寫(xiě)經(jīng)驗,經(jīng)過(guò)他們的努力,硬筆書(shū)法水平都有了較大提高。本組同學(xué)在參加校元旦硬筆書(shū)法競賽中有3個(gè)同學(xué)獲得了年段一等獎,獲得二等獎的有7人,還有部分獲得了三等獎,這些成績(jì)的獲得都與學(xué)生的努力是分不開(kāi)的,同時(shí)也激勵著(zhù)全組的同學(xué)更好地學(xué)好硬筆書(shū)法。
總之,在今后的教學(xué)中,我將揚長(cháng)避短,使硬筆書(shū)法教學(xué)再上新臺階。
硬筆書(shū)法教學(xué)的工作總結 13
興趣是最好的老師,是我們經(jīng)常說(shuō)的一句教學(xué)中的話(huà)。有了興趣還要有孩子的參與,我們的教學(xué)就更有意義了。本來(lái)來(lái)青少年活動(dòng)中心上課的孩子就以興趣為最初動(dòng)機的。在這一基礎上,我們的教學(xué)就輕松了許多。下面就以我在活動(dòng)中心代硬筆書(shū)法課的一點(diǎn)心得總結如下:
一、關(guān)于執筆和坐姿
上第一堂課時(shí),我驚奇地發(fā)現,全班沒(méi)有一個(gè)學(xué)生的執筆方法和寫(xiě)字姿勢是正確的,主要表現為握筆太低,頭偏向左邊并靠近桌面,有的學(xué)生眼睛距離桌面甚至不足10公分。也有的執筆偏高,但占少數。具體執筆方法五花八門(mén),難以盡述。因此,第一堂課我重點(diǎn)進(jìn)行了執筆方法和寫(xiě)字姿勢的教學(xué),執筆以三指法為標準。我只好一遍一遍地提醒,同時(shí)多次強調掌握正確執筆方法的重要性,告誡學(xué)生養成良好的寫(xiě)字慣,并與家長(cháng)取得聯(lián)系,督促學(xué)生盡早改正錯誤的執筆方法和寫(xiě)字姿勢。
二、關(guān)于教學(xué)內容
小學(xué)生寫(xiě)字教學(xué),應以楷書(shū)的基本筆畫(huà)技法和標準字的結體規則為主要教學(xué)內容。在基本筆畫(huà)教學(xué)中,重視點(diǎn)畫(huà)的提按、XXX、轉折、停頓、藏露等技法練,為標準字謄寫(xiě)打下踏實(shí)的基礎。對橫平豎直、突出主筆、把握中線(xiàn)、避讓交叉、疏密勻稱(chēng)、均衡對應、同形異態(tài)、各隨體勢、筆勢連貫、變化統一等楷書(shū)結體規則要善加總結,詳加闡釋。在詳細教學(xué)中,筆畫(huà)和結體同步進(jìn)行,如在講解某一筆畫(huà)時(shí),選取結體相近的例字作示范,講明其結體的異同之處。但在不同的教學(xué)階段,因教學(xué)目的的不同,應有不同的側重點(diǎn),即:對初學(xué)寫(xiě)字的低年級小學(xué)生,入門(mén)先進(jìn)行基本筆畫(huà)的教學(xué),結合較為簡(jiǎn)單的范字,進(jìn)行鞏固練。此階段以筆畫(huà)謄寫(xiě)技巧的講解為主,結體講解為輔。然后進(jìn)行偏旁、結體的教學(xué),此階段以結體講解為主,筆畫(huà)講解為輔。筆者以為,把筆畫(huà)和結體完全割裂開(kāi)來(lái),先純學(xué)筆畫(huà),再偏旁,后結體的教學(xué)方法是缺乏取的。
三、關(guān)于范字
教學(xué)時(shí),老師的范字謄寫(xiě)十分重要。黑板上的范字要寫(xiě)得標準、松散,對一些樞紐筆畫(huà)和重要的例字,可用空心筆畫(huà)放大謄寫(xiě),讓學(xué)生看分明用筆的'輕重變化。在學(xué)生用鉛筆練前,先叫人人一起對著(zhù)黑板上的范字用手空臨三遍,空臨時(shí)要朗讀出這個(gè)字所有筆畫(huà)的稱(chēng)號,并按照筆畫(huà)的長(cháng)短、輕重、快慢決定手甩動(dòng)的幅度,以加深學(xué)生對老師講解的寫(xiě)字要點(diǎn)的印象。教了一段時(shí)間,我發(fā)現學(xué)生照舊不能很好地掌握運筆方法。老師在黑板上謄寫(xiě)范字時(shí),由于是背對著(zhù)學(xué)生,學(xué)生很好看分明行筆技巧,以至于有的學(xué)生運筆太慢太重,過(guò)于拘謹,有的則太快太輕,過(guò)于草率。為此,上課時(shí)我親自為每位學(xué)生在練紙上謄寫(xiě)范字,并引導學(xué)生對照范字,找出自己寫(xiě)的字的缺乏之處。此法公然湊效,一些學(xué)生的字很快有了明顯的變化,上課時(shí)在練紙上謄寫(xiě)范字并不會(huì )占用太多時(shí)間,不但不會(huì )影響教學(xué)進(jìn)度,相反卻能使學(xué)生近距離看到老師的謄寫(xiě)技巧,體會(huì )更深,進(jìn)步更快。
四、關(guān)于作業(yè)
學(xué)生的課業(yè)負擔很重,而且多數學(xué)生業(yè)余時(shí)間不只接受寫(xiě)字一種教育,還要研究寫(xiě)作、英語(yǔ)、舞蹈、電子琴、跆拳道等。故作業(yè)量不能布置太多,主要是對上課時(shí)講解的筆畫(huà)、偏旁和范字進(jìn)行鞏固練。上課時(shí),將學(xué)生作業(yè)中出現的普遍問(wèn)題列出來(lái),讓學(xué)生自己評改,也可以鼓勵學(xué)生將自認為作業(yè)中寫(xiě)得最好的字寫(xiě)在黑板上,讓學(xué)生們相互點(diǎn)評,以激發(fā)學(xué)生的研究熱情,活潑課堂氣氛,提高研究效果。對作業(yè)較好的學(xué)生,要及時(shí)予以表?yè)P,鼓勵大家向他研究;對作業(yè)不太好的,要及時(shí)指明努力方向,迎頭趕上。
在引導學(xué)生練筆畫(huà)的時(shí)候,因為每天都要練,所以有時(shí)學(xué)生會(huì )問(wèn)“老師,今天寫(xiě)什么?明天呢?”“怎么每天都寫(xiě)一樣的字呢?”這樣的話(huà)是很普遍的,反映出學(xué)生每天的練不是為了鍛煉自己的能力而練書(shū)法,而是為了完成老師的任務(wù)而去完成,這樣的效果是很不理想的。我通過(guò)讓學(xué)生對比前一天的書(shū)寫(xiě)來(lái)評價(jià)自己的進(jìn)步,看到自己的進(jìn)步以及評一評進(jìn)步最大的小小書(shū)法家激發(fā)孩子想要寫(xiě)字、想要寫(xiě)好字的興趣。
硬筆書(shū)法教學(xué)的工作總結 14
一、教師方面。
1、作為硬筆書(shū)法的輔導教師,認真對待每一次輔導。在教學(xué)中注重學(xué)法指導,把理論與實(shí)踐相結合。在教師出示范字后讓學(xué)生認真觀(guān)察,找出優(yōu)缺點(diǎn)師生一起把字寫(xiě)到最好。在這一過(guò)程中,學(xué)生感覺(jué)到老師對自己的信任,那么,在評價(jià)中,自己的鑒賞能力就會(huì )有所提高。同時(shí)學(xué)習書(shū)法的興趣也會(huì )更濃。正是由于老師的尊重使得他們自主地去學(xué)習。在課上,當學(xué)生完成了自己的`作品之后,同學(xué)之間生生之間進(jìn)行互評,從而讓學(xué)生在互相學(xué)習中提高自己。教師在給學(xué)生進(jìn)行評價(jià)時(shí),針對不同學(xué)生不同的學(xué)習水平給予針對性評價(jià),讓每一個(gè)孩子都在不同程度上獲得提高。
2、注重階段總結與復習。每學(xué)完一個(gè)基本筆畫(huà),我就讓學(xué)生進(jìn)行一次小的復習展示,讓學(xué)生在不斷總結訓練中得到一步步提高。
二、學(xué)生方面。
通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習,學(xué)生對學(xué)習書(shū)法積極性提高了,樂(lè )學(xué),想學(xué),學(xué)習的效果也自然很好。他們在課上,無(wú)論從基本的坐姿,還是基本筆畫(huà)都能夠做到穩中有進(jìn)步。從整體看,在整個(gè)學(xué)期中,書(shū)法寫(xiě)的最好的有這樣幾名同學(xué),賈雪梅、李燕莉等同學(xué),他們的字從基本筆畫(huà)到間架結構都比較好;在整個(gè)學(xué)期中,硬筆書(shū)法進(jìn)步比較大的有:錢(qián)雪梅、毛熙、田軒等同學(xué),她們由于自己的努力,水平有較大提高。當然也有黃文豪的書(shū)法水平始終較低。這是因為他練書(shū)法時(shí)間較短造成的。
三、不足之處。
書(shū)法原本是一個(gè)長(cháng)期堅持的過(guò)程,但每個(gè)學(xué)期的參加的學(xué)生總在變動(dòng),因而效果總是不如人意。希望在今后的開(kāi)學(xué)安排中能從根本上改變這種面貌。
硬筆書(shū)法教學(xué)的工作總結 15
日子過(guò)得真快,轉眼間,一個(gè)學(xué)期就要過(guò)去了;仡欉@一學(xué)期,既忙碌,又充實(shí),有許多值得總結和反思的地方,F將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結。
一、加強學(xué)習,不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。
“學(xué)海無(wú)涯,教無(wú)止境”,只有不斷充電,才能維持教學(xué)的青春和活力。所以,一直以來(lái)我都積極學(xué)習。一學(xué)期來(lái),我利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò )認真學(xué)習了有利于促進(jìn)書(shū)法教學(xué)的各類(lèi)書(shū)籍。通過(guò)學(xué)習充實(shí)的教學(xué)理念,也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展,知識的更新,也催促著(zhù)我不斷學(xué)習。平時(shí)積極參加教研活動(dòng),在組內聽(tīng)課、評課,利用網(wǎng)絡(luò )媒體聽(tīng)名師授課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。通過(guò)這些學(xué)習活動(dòng),不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識和見(jiàn)識、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準備。
二、求實(shí)創(chuàng )新,認真開(kāi)展教學(xué)工作。
教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期,我努力將所學(xué)的各類(lèi)教育、教學(xué)方法應用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,立足傳統,力求讓我的書(shū)法教學(xué)更具特色,形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現素質(zhì)教育的要求,提高書(shū)法教學(xué)質(zhì)量。
本學(xué)期我任教七八年級書(shū)法課,在日常教學(xué)中,我堅持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認真”。課前認真作好充分準備,精心設計教案,并結合各班的實(shí)際,靈活上好每一堂課,盡可能做到堂內容當堂完成,課后仔細批改學(xué)生作業(yè),不同類(lèi)型的課,不同年級采用不同的批改方法,使學(xué)生對書(shū)法更有興趣,同時(shí)提高學(xué)生的書(shū)法水平。
我針對學(xué)生將學(xué)生學(xué)習分低、中、高三級要求,即低級要會(huì )寫(xiě);中級要寫(xiě)好;高級要寫(xiě)出風(fēng)格。即(七年級要會(huì )用鉛筆寫(xiě)字,并要寫(xiě)正確、端正、整潔;八年級要寫(xiě)好。好包括正確、端正、整潔,還包括行款和速度)。
為了促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)字水平的提高,我們積極組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的課外興趣活動(dòng)。舉辦硬筆書(shū)法展,經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習,學(xué)生水平大有提高。
三、加強反思,及時(shí)總結教學(xué)得失。
反思本學(xué)年來(lái)的工作,在喜看成績(jì)的同時(shí),也在思量著(zhù)自己在工作中的.不足。不足有以下幾點(diǎn):
1、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習的力度,認真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書(shū)籍,但在教學(xué)實(shí)踐中的應用還不到位,研究做得不夠細和實(shí),沒(méi)達到自己心中的目標;
2、書(shū)法教學(xué)中有特色、有創(chuàng )意的東西還不夠多,今后還要努力找出一些書(shū)法教學(xué)的特色點(diǎn)。
其他的有些工作也有待于精益求精,以后工作應更加兢兢業(yè)業(yè)。經(jīng)過(guò)本學(xué)期書(shū)法教學(xué),學(xué)生鋼筆字的水平也有了很大進(jìn)步。
四、努力方向
書(shū)法教育,不是為了培養少數書(shū)法家,而是一種教育,是一種面向全體學(xué)生的最基礎的教育。對學(xué)生來(lái)說(shuō)是能力培養、學(xué)習習慣的養成教育。所以,我必定堅持發(fā)揚我校的光榮傳統,認真做好這項工作。今后仍需加倍努力。
硬筆書(shū)法教學(xué)的工作總結 16
書(shū)法是中國人獻給世界最美麗、最迷人的禮物。這是龐中華的經(jīng)歷了20多年的硬筆書(shū)法文化傳播后發(fā)出的呼喚。通過(guò)書(shū)法藝術(shù)教育,傳承中華民族優(yōu)秀文化,同時(shí)通過(guò)書(shū)法學(xué)習讓學(xué)生逐步養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣,及良好的品德意志。為豐富學(xué)生課余活動(dòng),我校少年宮開(kāi)辦了書(shū)法興趣班。學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力,審美能力都有較大的提高。同學(xué)們對練習書(shū)法有濃厚的興趣,原來(lái)好動(dòng)的孩子經(jīng)過(guò)練習書(shū)法后,就顯得比較沉穩、細心,注意力更加集中。根據這學(xué)期書(shū)法班的學(xué)習情況,對本期少年宮書(shū)法班的總結如下:
一、進(jìn)步
1、本學(xué)期相對上學(xué)期來(lái)在學(xué)習態(tài)度方面有了很大的改善。特別是一些平時(shí)不認真、馬虎的'同學(xué)在這學(xué)期表現好了很多。
2、在對字的間架結構認識方面,學(xué)生也得到了一定地提高,特別是這學(xué)期的“描、臨大法”幫了學(xué)生不少的忙。不過(guò),畢竟剛開(kāi)始,還有待于進(jìn)一步加強對學(xué)生描、臨方法的指導。
3、學(xué)生的結構感有了一定的強化,尤其是獨體字及左右結構的字寫(xiě)得較合理。
4、字形挺拔,筆畫(huà)流暢,有的還能寫(xiě)出筆鋒,頗具書(shū)法韻味。
二、不足
1、執筆方法與寫(xiě)字的姿勢個(gè)別同學(xué)還不夠規范,尤其是距離桌面太近,老師要及時(shí)提醒糾正。
2、在練字前,老師還要繼續多強調學(xué)生要對該字的字形、間架結構進(jìn)行仔細觀(guān)察、辨認,然后對難寫(xiě)易錯的筆順作重點(diǎn)提示,最后學(xué)生才胸有成竹地書(shū)寫(xiě)。
3、書(shū)寫(xiě)內容與語(yǔ)文古詩(shī)教學(xué)內容緊密結合。加深學(xué)生對課文生字的辯認,減輕教學(xué)負擔,也可以是必背古詩(shī)詞中選擇古詩(shī)抄寫(xiě)。
通過(guò)書(shū)法興趣班的活動(dòng),同學(xué)們提高了對正確、美觀(guān)書(shū)寫(xiě)的認識,明確了正確、美觀(guān)的書(shū)寫(xiě)對學(xué)習、生活的重要作用,增強了對祖國語(yǔ)言文字的熱愛(ài),甚至掀起了同學(xué)們對書(shū)寫(xiě)正確、美觀(guān)漢字的積極性,許多學(xué)生表示,從此后要天天練字,使自己的書(shū)寫(xiě)水平更上一個(gè)新臺階。
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