縣優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡

縣優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡

　　在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到事跡吧，事跡可以起到宣傳典型人物、引導良好風(fēng)氣的作用。事跡到底怎么擬定才正確呢？下面是小編為大家整理的縣優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

縣優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡1

　　從踏上教育工作崗位10年以來(lái)，我擔任了9年的班主任。在班主任工作中我愛(ài)護學(xué)生，尊重學(xué)生，想學(xué)生之所想，積極為學(xué)生排憂(yōu)解難，所帶班級管理穩定有序，師生情感相融，思想健康向上，學(xué)習氣氛濃厚。多年被學(xué)校評為“先進(jìn)教育工作者”、“優(yōu)秀班主任”等光榮稱(chēng)號，所擔任的班多次被評為“優(yōu)勝文明班”�，F將本年度班主任工作主要事跡作如下介紹：

　　一、加強學(xué)生的思想工作

　　從參加工作至今，我已有9年班主任工齡。在班級管理上，采取以學(xué)生為主體，堅持把德育放在第一位。利用每周的班會(huì )課對學(xué)生進(jìn)行《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》的學(xué)習。因為它對小學(xué)生的學(xué)習工作都起著(zhù)很重要的作用。學(xué)生出現問(wèn)題時(shí)，不是采用高壓政策來(lái)解決，而是通過(guò)講事實(shí)、擺道理，動(dòng)之以情，曉之以理，使之心悅誠服的接受。關(guān)注每一位學(xué)生的全面發(fā)展，善于分析和把握每一位學(xué)生的思想、學(xué)習、身體和心理的發(fā)展狀況，及時(shí)發(fā)現并妥善處理可能出現不良后果的問(wèn)題。經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系，爭取家長(cháng)、社會(huì )和有關(guān)方面的配合，形成教育網(wǎng)絡(luò )。尊重學(xué)生人格，努力做好本班學(xué)生思想轉化工作，轉化后進(jìn)生取得了良好的成效。

　　二、精心培養班干部，相信孩子

　　良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，必須靠部分學(xué)生的積極帶頭。選拔起積極帶頭作用的班干部可以說(shuō)十分重要，在選拔班干部時(shí)，我煞費苦心，反復挑選。我班的萬(wàn)俊強同學(xué)學(xué)習努力刻苦，自覺(jué)性高，自我要求嚴格，所以我把班長(cháng)一職交給了她。學(xué)習委員范婧媛，學(xué)習優(yōu)秀，樂(lè )于助人，歷次考試在學(xué)校都名列前茅。還有其他幾個(gè)同學(xué)做事認真負責，所以選他們?yōu)槲野嗟陌喔刹�。首先對他們進(jìn)行分工，讓他們明確自己的職責，并教給他們工作的方法，指導幫

　　助他們開(kāi)展工作。班干部有成績(jì)時(shí)，就及時(shí)給予表?yè)P和肯定。他們工作有失誤時(shí)，就細心的引導他們工作，及時(shí)糾正他們的錯誤，鼓勵他們努力克服自己的缺點(diǎn)，在班級中樹(shù)立他們的威信。個(gè)別事情大膽放心的`讓他們去做，信任他們，支持他們，逐步培養他們的工作能力。平時(shí)多和他們交流談心，嚴格的要求他們，讓他們認識到，自己應該帶好頭，給同學(xué)們做好榜樣。有了他們的幫助，班級管理井井有條，我的工作也輕松了許多。他們在整個(gè)班級中起到了模范帶頭作用、號召凝聚作用。

　　三、對待學(xué)生有愛(ài)心、有耐心、有細心。

　　帶好班級，不但要加強自身的思想建設，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠心，有一顆關(guān)心愛(ài)護學(xué)生的愛(ài)心，還要有一顆干好班主任工作的信心。為此，當班主任之初，我就下定決心，要用無(wú)私奉獻、高度負責的精神，贏(yíng)得學(xué)生的信任和家長(cháng)的放心。我的班主任工作也得到了學(xué)校和家長(cháng)的肯定，在上學(xué)期，我班還有一位家長(cháng)為了表示對我的感謝，特意寫(xiě)了一封感謝信貼在學(xué)校的公告欄里。

　　每個(gè)班主任在工作中都會(huì )遇到后進(jìn)生，后進(jìn)生雖然只是少數，但他們往往集許多缺點(diǎn)于一身，給班主任工作帶來(lái)很多麻煩，他們不僅容易犯錯，而且改過(guò)來(lái)之后極容易再犯。針對這樣的情況，我總是用寬容去溫暖學(xué)生的心靈，摸清后進(jìn)生的思想實(shí)際，寬容而不包容地并引導他們把自己的缺點(diǎn)找出來(lái)，然后逐步改正。能與家長(cháng)進(jìn)行溝通，準確找出后進(jìn)生認識上的差距，從不挖苦諷刺他們，用愛(ài)心、誠心去感化他們、接近他們，跟他們說(shuō)心里話(huà)，并用恒心和耐心來(lái)轉化后進(jìn)生，偏重表?yè)P，著(zhù)眼進(jìn)步，從最基礎的知識入手，不辭勞苦，不言放棄，給時(shí)間，給機會(huì )，為后進(jìn)生創(chuàng )造一個(gè)寬松的良好的學(xué)習環(huán)境。并號召優(yōu)生幫助后進(jìn)生，采用“一對一，一幫一”的形式，后進(jìn)生獲得了友誼之手的援助，不斷縮短與中等生、優(yōu)生的距離。

　　四、對學(xué)生一視同仁、平等相處

　　有的老師認為，偏愛(ài)好學(xué)生是人之常情，正如在家庭中父母喜歡乖巧聽(tīng)話(huà)的孩子。但是，我們面對的不是一個(gè)孩子，而是幾十個(gè)孩子，我們的一舉一動(dòng)都對孩子產(chǎn)生深刻的影響，尤其是差生和好生出現同樣的問(wèn)題，犯同樣的錯誤或面對同樣的權利時(shí)，班主任要一碗水端平，不能出現偏頗，要一視同仁，不能因為他是差生而不耐煩，嚴加指責；也不能因為他是好生而裝作沒(méi)看見(jiàn)。這樣，會(huì )使差生感到老師的不公平，與老師產(chǎn)生一種對立的情緒。因此，我們在對待差生和好生時(shí)要堅持平等原則，對他們真誠相待，耐心相幫，才能贏(yíng)得學(xué)生的信賴(lài)。我班的宋文哲平時(shí)作業(yè)經(jīng)常不完成，學(xué)習非常差，而且上課還愛(ài)講話(huà)，于是我下課經(jīng)常給他做思想工作，教育他上課應該認真聽(tīng)講，一定要把成績(jì)提上去。在課堂上我也經(jīng)常關(guān)注他，只要他坐得端正，我就表?yè)P他，作業(yè)完成了，我也表?yè)P，甚至讓有的不完成作業(yè)的同學(xué)向他學(xué)習呢，后來(lái)他經(jīng)常高興地主動(dòng)跟我說(shuō)作業(yè)寫(xiě)完了�，F在他的成績(jì)也有了一定的進(jìn)步。

　　五、潛心鉆研，創(chuàng )新實(shí)踐

　　為了更好地勝任班主任這個(gè)工作，多年來(lái)，我遨游在教育的海洋中，如饑似渴，認真雕琢自己。工作之余，還從各種書(shū)籍、報刊雜志中吸收先進(jìn)的教育教學(xué)理念和班級管理理論以彌補自身的不足，20xx年的8月我還參加了班主任教育培訓，并且圓滿(mǎn)結業(yè)。一路艱辛一路歌。我所帶的班級多年被評為校級優(yōu)勝文明班。

　　教育是常新的，“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)�！睘榱诉M(jìn)一步提高教學(xué)水平，我一直積極參加省、市、縣等各級組織的教師繼續教育培訓，不斷充電，緊跟時(shí)代步伐，潛心鉆研新課程，不斷提高業(yè)務(wù)水平。

　　總之，進(jìn)步無(wú)止境，我仍需努力。付出定會(huì )有收獲，我將繼續努力，力求自己在今后的教育教學(xué)工作中做得更好；使自己的各種業(yè)務(wù)水平更上一層樓。

縣優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡2

　　自1998年8月參加工作以來(lái)，至今已經(jīng)有12個(gè)年頭了。12年來(lái)，她一直擔任班主任，希望自己成為一名智慧愛(ài)心型的優(yōu)秀班主任。通過(guò)這十二年的教育教學(xué)，使她更加深刻地認識到教育的過(guò)程是自我學(xué)習，自我探索，自我提高的過(guò)程，同時(shí)更是與學(xué)生一起成長(cháng)的過(guò)程。每一次活動(dòng)的開(kāi)展，每一天工作的感受，每一點(diǎn)一滴小事都能使她從中反思，獲取不同的經(jīng)驗，不同的知識。作為一名班主任，需要講究方法，做好很多細致的工作。因此，作為“班集體靈魂”的班主任的她充分認識到自己所承擔的歷史重任。

　　一、愛(ài)護、了解學(xué)生，與學(xué)生建立平等的朋友關(guān)系

　　“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì )愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子�！卑嘀魅我獝�(ài)護學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛(ài)”。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀(guān)察。一要了解家長(cháng)普遍的文化層次，二要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是安靜的學(xué)生，哪些是特別需要注意的淘氣的頑皮學(xué)生等等。濃厚的職業(yè)情感與敬業(yè)精神，讓她鐘愛(ài)每一個(gè)小學(xué)生，了解她們的內心，走進(jìn)他們的世界是她始終如一的追求。每次在接手一個(gè)班之時(shí)，她總是第一步進(jìn)行家訪(fǎng)活動(dòng)，讓孩子們與她彼此熟悉，感受到老師就是他的好朋友。課間他讓自己盡力“兒童化”，以此來(lái)拉近和孩子的距離， 對孩子微笑、寬容、耐心。從不體罰、變相體罰、諷刺學(xué)生。在教育中他總是對學(xué)生多一些柔和，少一些苛刻，多一些引導少一些壓力，讓孩子默認你是他的大同伴，她的喜怒哀樂(lè )會(huì )讓你一起分享，既親近又崇拜，既認定他是值得信賴(lài)的老師，又把她當作好朋友，樹(shù)立起班主任崇高的威望。因此，她的教育常常事半功倍，效果頗佳。

　　二、以良好的常規帶動(dòng)教育教學(xué)

　　她注意在一日常規各環(huán)節中加強觀(guān)察與指導，積極鼓勵學(xué)生做自己的事。她一方面耐心的給予幫助，另一方面也悉心地進(jìn)行指導，她在每學(xué)期的春游、運動(dòng)會(huì )等活動(dòng)中讓學(xué)生們看到自己是能干的。她在班級中設計了輪流選值日生的活動(dòng)，和孩子們一起制定了值日生工作內容。孩子們意識到勞動(dòng)并為集體服務(wù)是件光榮的事，個(gè)個(gè)都樂(lè )意和老師一起參加班級的管理。開(kāi)展輪流當班委的班級活動(dòng)，雖然這么做非常費心，教師的工作量也隨之增大，但可以讓每個(gè)孩子都有鍛煉的機會(huì )，深得家長(cháng)們得贊同和孩子們的喜愛(ài)，做老師的再辛苦，更多的卻是安慰和幸福。她的備課不以?xún)H是備內容，更是備學(xué)生，而問(wèn)題的準備恰能把內容和學(xué)生這兩者有效結合起來(lái)。在課堂上她把握提問(wèn)時(shí)機。會(huì )提問(wèn)，每一個(gè)問(wèn)題提出后留有時(shí)間給學(xué)生思考，提問(wèn)面廣，面向各個(gè)層次的學(xué)生，通過(guò)回答問(wèn)題鍛煉學(xué)生的思維，及時(shí)獲得學(xué)生掌握程度的反饋。這樣的提問(wèn)是一種交流。另外，她布置一

　　1些問(wèn)題讓學(xué)生作為回家作業(yè)思考，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題預復習，課堂效率大大提高。 她在學(xué)生回答問(wèn)題后反應方式應多樣，不停留在簡(jiǎn)單的對錯評價(jià)層次，或是重復、更正學(xué)生的回答，而向問(wèn)題的延伸、擴展、啟發(fā)層次發(fā)展，培養學(xué)生邏輯思維、逆向思維的能力。她做出情感反應，以飽滿(mǎn)、關(guān)注的情感投入教學(xué)，引導鼓勵和學(xué)生參與到課堂提問(wèn)中來(lái)。不僅這樣，還利用豐富多彩的活動(dòng)對學(xué)生進(jìn)行“勤學(xué)”教育，如開(kāi)展課外朗讀比賽、辦勤奮學(xué)習小報，講勤奮學(xué)習故事等。樹(shù)立勤奮學(xué)習的典型，讓學(xué)生學(xué)有目標，以身邊的人和事作為榜樣，使整個(gè)班級形成勤奮學(xué)習、互相趕幫的風(fēng)氣。

　　三、抓禮儀教育，創(chuàng )文明班風(fēng)

　　她一貫重視引導學(xué)生學(xué)習“規范”，學(xué)會(huì )做人，教育學(xué)生在家做個(gè)好孩子，在校做個(gè)好學(xué)生，在社會(huì )上做個(gè)好少年。平時(shí)，能根據學(xué)校要求，深入開(kāi)展文明禮貌教育活動(dòng)，從而達到以人為本。

　　1、學(xué)習《規范》，讓《規范》深入人心。她利用每天的晨會(huì )時(shí)間，有計劃地進(jìn)行《規范》的學(xué)習。要求學(xué)生對照《規范》找差距，讓學(xué)生按規范要求規范自己的行為。與此同時(shí)，進(jìn)行系列演講比賽，讓學(xué)生學(xué)習禮儀常規和待人接物的原則，使規范深入人心。

　　2、從常規訓練入手，使文明具體。對學(xué)生進(jìn)行系統的守則規范教育后，要讓學(xué)生真正掌握《規范》的內容，運用《規范》待人接物。為此，她還對學(xué)生的行為進(jìn)行了嚴格的訓練。比如做操動(dòng)作規范，整齊化一的訓練。早操親自督導學(xué)生做操，學(xué)生做操的動(dòng)作到位，隊列步伐整齊；隊禮、隊歌、國歌、升旗儀式做到規范性的訓練，成為全校的榜樣。

　　四、以身作則，言傳身教，做好表率

　　這雖是一種“無(wú)聲的教育”，卻能達到“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的效果，言教不如身教，作為班主任——她時(shí)刻不忘自己的表率作用。她從不亂丟垃圾，從不違反過(guò)學(xué)校、班級的紀律，當學(xué)生和她說(shuō)話(huà)時(shí)，她總是親切的注視著(zhù)，與學(xué)生交談，與學(xué)生真誠相處，用愛(ài)與學(xué)生溝通。。她帶的班級，學(xué)生講文明，懂禮貌，受到家長(cháng)和同事們的一直好評。在教學(xué)上，她認真備課、認真上課，并動(dòng)腦筋鉆研業(yè)務(wù)，虛心學(xué)習新課標及現代新的教學(xué)方法，及時(shí)批改作業(yè)，耐心輔導學(xué)生，對學(xué)生嚴而有度。同學(xué)們都認為她是值得信賴(lài)的教師，又是親密的好朋友，是一個(gè)值得尊敬的人。因為有了愛(ài)和喜歡，同學(xué)們總喜歡上她的課。她撰寫(xiě)的論文：《寫(xiě)字教學(xué)的有效策略之我見(jiàn)》《閱讀教學(xué)中如何引導學(xué)生合作探究》《淺談信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的'作用》等榮獲國家、省級獎勵。

　　五、注重家長(cháng)工作，家長(cháng)的支持是良好工作的開(kāi)始

　　她作為一名班主任，很注意發(fā)揮班主任的人格魅力，深入細致、不厭其煩地做好家長(cháng)的思想工作和教育觀(guān)念的轉變工作。她通過(guò)家訪(fǎng)、座談會(huì )、電話(huà)交談等方式與家長(cháng)溝通，通過(guò)教師的工作責任和業(yè)績(jì)贏(yíng)得家長(cháng)的信任和信賴(lài)。她把家長(cháng)的參教熱情凝聚到老師的周?chē)�，使家長(cháng)主動(dòng)而自覺(jué)地支持和參與教育如動(dòng)員爸爸媽媽和兒女一起讀書(shū)看報等。她班的羅誠林、檀晉、農微思維敏捷，富有表現力，在家長(cháng)和老師的共同配合、努力下，他們的文章曾獲國家級省級獎。她本人的文

　　章《閱讀教學(xué)中如何引導學(xué)生合作探究》《淺談信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的作用》等也先后在國家級、省級刊物上發(fā)表。20xx年11月參加“知行中國，中小學(xué)優(yōu)秀班主任培訓”獲優(yōu)秀學(xué)員。

　　六、良好的道德品質(zhì)是健康人生的基石

　　兒童期是培養良好的品質(zhì)和行為習慣的重要時(shí)期，因此她將德育工作做為班級教育工作的核心，貫穿于學(xué)生生活及一日常規的始終。好幾次，學(xué)生病了在教室里嘔吐，她發(fā)現后主動(dòng)將學(xué)生嘔吐的贓物清掃干凈并把學(xué)生送到醫務(wù)室醫治。教室里的紙屑被同學(xué)拾干凈了，她馬上抓住這一隨機事件進(jìn)行了表?yè)P，教育其他同學(xué)要愛(ài)護環(huán)境。在進(jìn)行德育教育時(shí)，她隨時(shí)注意為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。每次看見(jiàn)同學(xué)們的好人好事，她總是在集體面前加以表?yè)P，為學(xué)生們樹(shù)立良好的模仿對象。

　　德育教育不是靠一朝一夕的功夫形成的，而是在不斷地實(shí)踐練習中才能形成習，她隨時(shí)注意讓學(xué)生在實(shí)踐中練習，如在春游活動(dòng)中撿拾果皮紙屑，幫助小弟弟、小妹妹拿物品等。正是通過(guò)這一系列的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生形成了愛(ài)護公物、愛(ài)護環(huán)境、愛(ài)勞動(dòng)等良好的品質(zhì)。

　　七、與科任教師密切合作，共同開(kāi)展工作

　　她作為班主任，經(jīng)常與本班科任教師密切合作，互幫互助，步調一致。在她擔任班主任工作期間先后與不同年齡層次的同事合作過(guò)，她都能發(fā)現他們身上值得學(xué)習的東西，并彼此支持積極配合。她在每學(xué)期初，都和科任教師商量制定班級計劃和要求，努力和科任教師協(xié)調好各項工作，通力協(xié)作，共同完成本班的教育教學(xué)工作。幾年來(lái)，她所帶的班級獲�！拔拿靼嗉墶�。這些，是與科任教師的密切合作分不開(kāi)的。

　　八、用愛(ài)營(yíng)造溫馨班級體

　　一個(gè)班，關(guān)起門(mén)來(lái)就是一個(gè)大家庭，班主任如同家長(cháng)，如果家庭中的每個(gè)成員如兄弟姐妹般互相關(guān)心著(zhù)，幫助著(zhù)，鼓舞著(zhù)，那么這個(gè)家庭就是溫馨的。

　　她對留守兒童常常給予特別的關(guān)愛(ài)。李有娟的母親不幸病逝，她主動(dòng)與班委商量如何安慰并動(dòng)員全班同學(xué)捐款；申玉成病重，電話(huà)不通，他把申玉成送到醫院后冒雨跑了二十多公里前去告訴申玉成的父母；劉欣不小心摔斷了腿，他及時(shí)將劉欣送到了醫院；盧勤性格內向，自理能力較弱，作為她的班主任，她盡可能地多和她多談心，協(xié)助鼓勵她做一些力所能及的事，讓她感受到愛(ài)、自信。漸漸的，盧勤自理能力有了很大的提高，上課能大膽舉手發(fā)言，樂(lè )意和同伴游戲

　　作為一名班主任，雖然不能保證讓她的每一名學(xué)生都成材，但她會(huì )盡自己的全力讓她的每一名學(xué)生都“成人”，成為一名對社會(huì )，對國家有用的人。作為班主任，她將發(fā)揚團結協(xié)作、改革創(chuàng )新、不斷進(jìn)取的精神。嚴于律己，無(wú)私奉獻，不辜負領(lǐng)導給予的支持與關(guān)愛(ài)，更加努力工作！

縣優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡3

　　自任教以來(lái)，便始終忠誠人民教育事業(yè)、無(wú)私奉獻、教書(shū)育人。在教育教學(xué)過(guò)程中，我并不滿(mǎn)足于現有的知識，不斷探索、銳意創(chuàng )新、求真務(wù)實(shí)、模范地履行自己的職責，始終踐行著(zhù)當一名好教師、好班主任的人生目標，到如今我已在我所熱愛(ài)的班主任這一崗位上兢兢業(yè)業(yè)奉獻了十幾個(gè)春秋。我把滿(mǎn)腔的熱情全部?jì)A注到了學(xué)生身上。幾年來(lái)，我所帶的班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，在學(xué)校的歷次考試和各種文體活動(dòng)中始終名列前茅，多次受到學(xué)校的表彰。

　　一、以身作則，無(wú)私忘我，做學(xué)生的表率。

　　帶好班級，不但要加強自身的思想建設，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠心，有一顆關(guān)心愛(ài)護學(xué)生的愛(ài)心，還要有一顆干好班主任工作的信心。為此，當班主任之初，我就下定決心，要用無(wú)私奉獻、高度負責的精神，贏(yíng)得學(xué)生的信任和家長(cháng)的放心。由于只擔任數學(xué)教學(xué)，和學(xué)生課堂接觸的時(shí)間不是太多，想了解學(xué)生的學(xué)習情況、思想動(dòng)態(tài)，就要付出更多的時(shí)間和精力。因此，每天早上我總是第一個(gè)到教室，把門(mén)窗打開(kāi)，等候同學(xué)們的到來(lái)，放學(xué)后一定到教室看一下才放心的離開(kāi);任課教師有事或自習課上我自愿和學(xué)生泡在一起，帶領(lǐng)大家一起讀書(shū)、學(xué)習;課間十分鐘、課外活動(dòng)總是和學(xué)生在一起活動(dòng)、游戲或者談話(huà);衛生，特別是大掃除，我和學(xué)生一起搞;在生活上，我更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生注意安全、注意健康;學(xué)生生病、受傷，我都是第一現場(chǎng)趕到、精心護理和及時(shí)送去就醫;學(xué)校、班級搞活動(dòng)，我一直都陪著(zhù)學(xué)生，一起經(jīng)受?chē)篮�酷暑，一起享受痛苦和快�?lè )。

　　二、關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，獻出自己滿(mǎn)腔的愛(ài)。

　　要讓學(xué)生成材，把他們帶到理想的境地，就必須關(guān)心愛(ài)護他們，做他們的知心人，我把“動(dòng)之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。干班主任工作以來(lái)，我從沒(méi)有體罰過(guò)學(xué)生，即使學(xué)生犯了錯誤，也能心平氣和，對癥下藥。班上農村進(jìn)城務(wù)工、父母離異家庭的孩子有幾十個(gè)，在我細致、耐心地工作下，他們都能自強、愉快地在這個(gè)和諧的班級大家庭中生活、學(xué)習。

　　三、相信學(xué)生，尊重學(xué)生，做好學(xué)生的思想教育和心理教育。

　　一個(gè)教師相信學(xué)生，尊重學(xué)生，對于優(yōu)秀的學(xué)生容易做到，對于學(xué)習、品質(zhì)差的學(xué)生，要做到就比較困難，可班務(wù)工作的重要方面就在這部分學(xué)生身上。我相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng )造強項，要允許有差異，耐心指導。每個(gè)學(xué)生都有一定的長(cháng)處和閃光點(diǎn)，要善于發(fā)現學(xué)生的長(cháng)項，抓住每一個(gè)教育良機，適時(shí)表?yè)P、鼓勵。體貼后進(jìn)生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，讓后進(jìn)生不成為掉隊的孤雁。沒(méi)有心理教育的教育是殘缺的教育。如今，許多學(xué)生的問(wèn)題是心理問(wèn)題而不是思想問(wèn)題，需要走進(jìn)他們的心田，聆聽(tīng)他們的心聲，撫慰受傷的.心靈，疏導郁閉的心渠，真誠地表達對他們的尊重和關(guān)愛(ài)。一個(gè)鼓勵的微笑，一記肩背上善意的輕拍，一次心與心的談話(huà)，我都毫不吝嗇地面向每一個(gè)學(xué)生，讓他們都有做人的需要和前進(jìn)的動(dòng)力。

　　四、重視主題班會(huì )與主題隊會(huì )的開(kāi)展。

　　我十分注重每次主題班會(huì )與主題隊會(huì )的實(shí)效性，使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導以后的言行。我班每周定期舉行一次跟教學(xué)有關(guān)的班隊活動(dòng)。如：“快樂(lè )讀書(shū)”活動(dòng)(讀名篇，記筆記，寫(xiě)心得)與讀書(shū)交流展示活動(dòng)(講故事，說(shuō)心得，誦經(jīng)典，評習作)等;每?jì)芍茏寣W(xué)生辦一期“快樂(lè )讀書(shū)”手抄報;并且要求學(xué)生將讀書(shū)活動(dòng)中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會(huì )以及參加讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)的作品，獲獎情況等記錄下來(lái)裝入“個(gè)人成長(cháng)記錄袋”。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的班級讀書(shū)活動(dòng)，優(yōu)化班級文化環(huán)境，豐富學(xué)生精神生活，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。另外，我積極組織開(kāi)展知識競賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊會(huì )，展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個(gè)性。讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展，逐步形成一個(gè)健康向上、團結協(xié)作的班集體。

　　五、科學(xué)的方法是做好班主任工作的關(guān)鍵。

　　在干班主任工作以來(lái)，我虛心向老教師請教，學(xué)習優(yōu)秀班主任經(jīng)驗，結合自己的實(shí)踐，不斷歸納、總結，找到了一個(gè)比較綜合的治班方案。

　　1、配好班干部。通過(guò)競選產(chǎn)生班干部，指訂責任目標，定期評議考核。我想方設法構建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設置多種崗位，讓每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現自己、提高自己的機會(huì )，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習工作的積極性。

　　2、建立日常家訪(fǎng)制度。每學(xué)期對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行兩次家訪(fǎng)和談話(huà)，定期召開(kāi)家長(cháng)座談會(huì )，取得家長(cháng)的配合。

　　3、經(jīng)常和任課教師聯(lián)系。多和任課教師溝通，交換意見(jiàn)，既全面了解學(xué)生的情況，又爭取了他們的協(xié)助，非常有利于班級管理。

　　4、樹(shù)立學(xué)生典型，建立德育檔案。典型的樹(shù)立，有利于學(xué)生把對偉人、名人的敬仰轉化到實(shí)際學(xué)習生活中去，因為典型就是身邊的人，身邊的事，看得見(jiàn)，摸得著(zhù)。

　　5、不斷提高自身素質(zhì)。教育是一門(mén)科學(xué)，科學(xué)的意義在于求真，光有熱情是不夠的，只有不斷學(xué)習，提高自身素質(zhì)，用人格魅力帶班，用知識魅力帶班，才能適應新形勢下的班主任工作。

　　新的課程改革既是對我們廣大教師的挑戰，也是機遇，站在教育第一線(xiàn)的我，深深懂得教師業(yè)務(wù)水平和教育能力，直接影響著(zhù)教育教學(xué)的提高，我認真學(xué)習現代教育教學(xué)理論，用理論指導課堂教學(xué)，在課堂教學(xué)中大膽嘗試，摸索出新的教育教學(xué)規律，通過(guò)學(xué)習與實(shí)踐，我的業(yè)務(wù)水平有所提高，積累了一些經(jīng)驗，我撰寫(xiě)的《在體驗中學(xué)會(huì )學(xué)習》在20xx年寧德市“送培下鄉”活動(dòng)暨農村小學(xué)教育教學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )匯編;《新課程理念下的學(xué)習方式》與《小數乘法教學(xué)案例及反思》等在貫嶺中心小學(xué)匯編。20xx年3月被福鼎市人民政府評為優(yōu)秀教師。多次被貫嶺鎮中心小學(xué)評為優(yōu)秀輔導員及教學(xué)常規十佳教學(xué)能手。

　　“近觀(guān)眼前滿(mǎn)月春，放眼遠處春更濃”。我深知：要想在學(xué)生管理、學(xué)生教育方面做出更大的成績(jì)，讓學(xué)生飛得更高更遠，自己還有很長(cháng)的路要走。但我相信：只要俯下身子，瞅準前方的路，一心為了學(xué)生，一心為了教育事業(yè)，傾情注愛(ài)，用愛(ài)心與智慧耕耘。不斷學(xué)習，科學(xué)管理，不斷創(chuàng )新，就一定能取得更大的成績(jì)。

縣優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡4

　　參加工作四年來(lái)，我一直擔任班主任工作，在班級管理中我認真負責，班集體各項評比均名列前茅，受到了學(xué)生、家長(cháng)和學(xué)校領(lǐng)導的一致好評�，F將具體事跡總結如下：

　　一、加強學(xué)生思想教育

　　每學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，我都會(huì )組織學(xué)生學(xué)習《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規范》，讓學(xué)生在未來(lái)的一學(xué)期中養成良好的學(xué)習和生活習慣。通過(guò)班會(huì )和讀報時(shí)間講一些英雄先進(jìn)人物事跡，讓學(xué)生樹(shù)立勇于進(jìn)取，不怕困難的意識。

　　二、培養優(yōu)秀班干部，創(chuàng )建優(yōu)秀班集體

　　注意培養班干部獨立工作的能力，營(yíng)造良好的班風(fēng)。讓班內形成積極向上，努力學(xué)習，團結互助的氛圍。我所帶的班級多次被評為“優(yōu)秀班集體”、所帶的學(xué)生多人被評為“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“三好學(xué)生”。

　　三、把學(xué)校教育和家庭教育結合起來(lái)

　　通過(guò)校訊通平臺，定期和家長(cháng)取得聯(lián)系，了解學(xué)生在家表現，同時(shí)把學(xué)生在校表現告知家長(cháng)，以達到學(xué)校教育和家庭教育的有機結合。

　　四、認真組織班級參與學(xué)校開(kāi)展的各項活動(dòng)

　　認真組織學(xué)生學(xué)習學(xué)校開(kāi)展的'《弟子規》大講堂;在“經(jīng)典誦讀”比賽中榮獲一等獎;在校廣播操比賽中榮獲一等獎;“中國夢(mèng)，我的夢(mèng)”演講比賽中，我班三名學(xué)生均榮獲一等獎;在校運動(dòng)會(huì )上，我班多人次獲得獎項。

　　五、學(xué)習業(yè)務(wù)理論，提高管理水平

　　注重班主任工作研究，善于學(xué)習，了解學(xué)生身心發(fā)展規律，認真總結工作經(jīng)驗，努力提高自己班級管理水平。

　　本人在工作崗位上任勞任怨，兢兢業(yè)業(yè)。雖然取得了一些成績(jì)，但成績(jì)已成過(guò)去。在以后的工作中，我會(huì )更加努力，勤奮工作，創(chuàng )新工作思路，為教育事業(yè)貢獻自己的力量。

縣優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡5

　　xxx是學(xué)校的骨干教師，該同志從事班主任工作已有多年，非常熟悉班級建設和學(xué)生工作規律，實(shí)事求是，公正嚴明，作風(fēng)民主，在學(xué)生中威信較高；愛(ài)護學(xué)生，尊重學(xué)生，想學(xué)生之所想，積極為學(xué)生排憂(yōu)解難；工作成績(jì)突出，多年被評為市“優(yōu)秀教育工作者”、“先進(jìn)班主任”等光榮稱(chēng)號，所擔任的班多次被評為市“三好班組”�，F就班主任工作主要事跡作如下介紹：

　　一、加強學(xué)生的思想工作

　　從參加工作至今，該同志已有九年班主任工齡。在班級管理上，采取以學(xué)生為主體，堅持把德育放在第一位。利用每周的班會(huì )課對學(xué)生進(jìn)行，《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規范》的學(xué)習。因為它對三年的初中學(xué)習乃至以后的學(xué)習工作都起著(zhù)很重要的作用。學(xué)生不愛(ài)學(xué)空洞的條條框框，該同志就聯(lián)系實(shí)際、舉例逐條剖析、講清剖析、講清其現象、原因和危害，將它們作為行動(dòng)的綱領(lǐng)，出現問(wèn)題及時(shí)對照守則處理，找出改進(jìn)的措施。學(xué)生出現問(wèn)題時(shí)，該同志不是采用高壓政策來(lái)解決，而是通過(guò)講事實(shí)、擺道理，使之心悅誠服的接受。

　　二、優(yōu)選班干部、找準“領(lǐng)頭雁”

　　火車(chē)跑得快，全靠頭來(lái)帶。一群好的班干部，他可以以身示范，帶動(dòng)和感召全班學(xué)生，使班風(fēng)純正。因此，選拔和培養好干部是班集體建設的一件大事。通過(guò)演講、勞動(dòng)、體育、分發(fā)課本等活動(dòng)，發(fā)現有能力、有口才、有吃苦精神的學(xué)生，擔當班干部職位。班委會(huì )成立后，盡快使他們明確自己的職責，大膽放手，把一些具體事務(wù)派下去，建立層次分明的立xxx體型管理體系。同時(shí)，給予定期的指導監督。這樣，不但提高班干部的工作能力，而且可以培養他們的主人翁意識和責任心。此外，該同志還通過(guò)各種方式讓學(xué)生在自我意識的基礎上產(chǎn)生進(jìn)取心，組織開(kāi)展一些專(zhuān)題性活動(dòng)，如：學(xué)習經(jīng)驗交流會(huì )、養成習慣教育等，這些活動(dòng)大大促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成，使該班在學(xué)校的管理評比中都取得了良好的效果。

　　三、對學(xué)生一視同仁、平等相處

　　有的老師認為，偏愛(ài)好學(xué)生是人之常情，正如在家庭中父母喜歡乖巧聽(tīng)話(huà)的孩子。但是，我們面對的不是一個(gè)孩子，而是幾十個(gè)孩子，我們的一舉一動(dòng)都對孩子產(chǎn)生深刻的影響，尤其是差生和好生出現同樣的問(wèn)題，犯同樣的錯誤或面對同樣的權利時(shí)，班主任要一碗水端平，不能出現偏頗，要一視同仁，不能因為他是差生而不耐煩，嚴加指責；也不能因為他是好生而裝作不看見(jiàn)。這樣，會(huì )使差生感到老師的不公平，與老師產(chǎn)生一種對立的情緒。因此，我們在對待差生和好生時(shí)要堅持平等原則，對他們真誠相待，耐心相幫，才能贏(yíng)得學(xué)生的信賴(lài)。09（2）班的樊丁華是個(gè)留級生，該生平時(shí)經(jīng)常遲到、曠課、逃學(xué)，且生性好動(dòng)，完全坐不住，他不動(dòng)就要睡覺(jué)，習慣非常差。但他有強烈的班級榮譽(yù)感，班上的桌椅壞了，他就主動(dòng)修理；班上的衛生不到位，他就主動(dòng)掃干凈等。為此該同志充分肯定其優(yōu)點(diǎn)，鼓勵他改正缺點(diǎn)，發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，使他在行為習慣、約束自己方面有著(zhù)明顯的進(jìn)步，成績(jì)也上了新臺階。

　　四、尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、以誠相待

　　曾經(jīng)有學(xué)生把班主任和學(xué)生之間的關(guān)系比作“貓和老鼠”的關(guān)系，也有一些班主任把學(xué)生對他的懼怕看作是“師道尊嚴”的體現。有的班主任認為，老師和學(xué)生是永遠不能劃等號的，我要你怎樣你就怎樣。其實(shí)，這種觀(guān)點(diǎn)是錯誤的。因為這樣使得班主任和學(xué)生處在對立狀態(tài)，不利于班級工作的開(kāi)展，不利于學(xué)生積極性的調動(dòng)、能力的培養。因此，班主任要尊重學(xué)生的人格尊嚴，彼此無(wú)高低、尊卑之分。要關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，積極深入學(xué)生當中，了解他們的'學(xué)習、生活xxx等各方面，用親近和信任來(lái)溝通與學(xué)生之間的感情，用愛(ài)的暖流去開(kāi)啟學(xué)生的心扉，使之樂(lè )于接受教師的教誨，正如古代教育家所言“親其師，信其道”。09（2）班的黃波嵐是個(gè)單親孩子，家庭非常困難，這就塑造了她內向、孤僻的性格。針對她這些特點(diǎn)，該同志主動(dòng)找她聊天、談心，并在物質(zhì)上給予幫助，在學(xué)習、生活上時(shí)刻注意、提醒她。后來(lái)在一次閑聊中，她跟該同志說(shuō)：“老師，我曾經(jīng)以為你很兇，所以都不敢跟你說(shuō)話(huà)，其實(shí)你很親切”；韋海玉是個(gè)成績(jì)較差的學(xué)生，她曾經(jīng)在筆記里這樣寫(xiě)“我討厭班主任，只對好學(xué)生偏心，當我看到班主任半夜三更為生病的差生操心勞累時(shí)，我知道我錯了，我要認真學(xué)習，讓老師看到一個(gè)全新的我�！笨吹胶吐�(tīng)到這些肺腑之言，該同志認識到一位班主任“身正為范”的重要性。

　　五、以遠大的理想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習

　　一個(gè)人如果沒(méi)有理想，就好象大海上一艘迷失方向的船，飄到哪兒算哪兒，沒(méi)有目標，就沒(méi)有動(dòng)力。該班的學(xué)生思維能力反應較差，該同志積極創(chuàng )造機會(huì )，利用班會(huì )課對他們進(jìn)行理想教育，鼓勵他們勤能補拙，并以畢業(yè)學(xué)生為例，說(shuō)說(shuō)他們畢業(yè)打工后的感受。這樣做可以讓學(xué)生明確自己的奮斗目標，把它轉變成學(xué)習、生活的動(dòng)力，明白實(shí)際與理想之間存在的差距，但這差距并非不可逾越，而是可通過(guò)自己的努力去跨越。并要求學(xué)生制訂學(xué)習計劃，把對理想的追求轉化為學(xué)習動(dòng)力。

　　總之，該同志在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨，并取得了顯著(zhù)的成績(jì)，希望能以這次參評縣級優(yōu)秀班主任為新起點(diǎn)，以廣大教職工的肯定和支持為鞭策，以學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心為動(dòng)力，不斷完善自身的綜合素質(zhì)，勤奮工作，開(kāi)拓進(jìn)取，為學(xué)校教育教學(xué)工作做出更大的貢獻。