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小學(xué)數學(xué)老師工作計劃
時(shí)間流逝得如此之快,成績(jì)已屬于過(guò)去,新一輪的工作即將來(lái)臨,是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)計劃了。你所接觸過(guò)的計劃都是什么樣子的呢?下面是小編收集整理的小學(xué)數學(xué)老師工作計劃,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學(xué)數學(xué)老師工作計劃1
眨眼又到了重返校園的時(shí)候了,但是這回要面對的形勢跟從前已經(jīng)不一樣了,因為在之前的教學(xué)中,我已經(jīng)給學(xué)生們做好了基礎的訓練。何況在之前的五年中他們已經(jīng)積累了不少學(xué)習的方法,同時(shí)又有了一定的規律性和自學(xué)能力,這就讓我省了不少麻煩。不過(guò)雖然有好的情況,可負面的因素也不少,比如他們個(gè)性正在形成,所以我針對這方面做了一套計劃。
1、溝通形式
較之那些陳舊的.教學(xué)法,現在的學(xué)生更需要一種順應他們心理的教法,再過(guò)去老師喜歡倚老賣(mài)老,在學(xué)生面前擺權威,喜歡搞壓迫式的教學(xué)。隨著(zhù)學(xué)生心智的萌芽,就會(huì )造成雙方對抗的態(tài)勢。一個(gè)是對教學(xué)沒(méi)好處,你這邊教人家那邊卻根本不接受,等于是在自己在那說(shuō)胡話(huà)。那么我便將完善溝通的形式作為主要環(huán)節來(lái)搞,不讓學(xué)生跟老師處在對峙的位置,而是應該形成合作的關(guān)系。
2、核心目標
以德育為切入點(diǎn),先開(kāi)通思想的渠道,然后再逐漸灌輸具體的知識,雖說(shuō)學(xué)習是一件被動(dòng)的事情,但是不能使其感到厭煩,斷不能讓學(xué)生出現逆反心理。我要在一個(gè)相對緩和的氛圍中,把知識給教明白,不能夠帶有主觀(guān)的意圖,也不可以刺激情緒的產(chǎn)生。這樣即使不愛(ài)學(xué)習起碼他們也愿意接手教導,對提高成績(jì)和人格養成都是非常有益的。
3、具體工作
一個(gè)是我得摸清學(xué)生的心理活動(dòng),這個(gè)遠比我研究教材和教案要關(guān)鍵,因為只有了解他們的所想,方可清楚他們能接受什么,不能接受什么。如此才能決定用何等的措施來(lái)教他們,其次我要重新編排授課語(yǔ)言,像那些個(gè)華而不實(shí),太過(guò)矯情的授課語(yǔ)言得果斷放棄,用更好理解和接受的方式講述,作用才會(huì )好。
小學(xué)數學(xué)老師工作計劃2
漫長(cháng)的兩個(gè)月假期,是我們上班族日盼夜盼的精力休息調整期。多陪陪孩子,?纯锤改,勤約約朋友,都想在假期里實(shí)現。但是如果讓這大把的時(shí)間在吃喝玩樂(lè )中消遣而去,我又做不到。讓金子般寶貴的時(shí)間毫無(wú)聲息,毫無(wú)價(jià)值的從我身邊逝去,我會(huì )心痛不安。所以,遐結合自己的工作有計劃,有目標,松弛有度的過(guò)暑假,及放松了身心,又給自己的下學(xué)期工作充了電,那豈不是兩全其美。
我平時(shí)比較愛(ài)看書(shū),尤其是現階段,我們要進(jìn)入全民閱讀時(shí)代。書(shū)籍是人類(lèi)寶貴的精神財富,讀書(shū)是我們教師重要的學(xué)習方式,是人生奮斗的航燈,是文化傳承的通道,是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。有句英國諺語(yǔ):“書(shū)籍不讀如廢紙”,這足可見(jiàn)讀書(shū)的重要性。我們教師,在信息發(fā)展迅猛的時(shí)代,在科技突飛猛進(jìn)的時(shí)代,在國民素質(zhì)日漸提升的時(shí)代,更不能把讀書(shū)疏忽。所以,我要愛(ài)好讀書(shū),多讀書(shū),樂(lè )于學(xué)習,善于從有用的書(shū)中汲取營(yíng)養,不斷更新教育理念,豐富自身人文涵養和生活、生存的能力以及養生的常識。
一、假期中多讀書(shū)
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通過(guò)學(xué)習教育經(jīng)典理論,提升自己的理論和實(shí)踐水平,重構自身專(zhuān)業(yè)知識結構,提高自身修養,豐富自己的人生。
。ǘ┰谧x書(shū)中提高自己的思想境界。
通過(guò)品讀美文,豐厚自己的文化底蘊,構建自己的精神家園。以“營(yíng)造書(shū)香教師,利用一切可以利用的時(shí)間進(jìn)行讀書(shū)學(xué)習,為師生的共同成長(cháng)打下堅實(shí)的基礎,為建設文明社會(huì ),推動(dòng)學(xué)習型社會(huì )的形成作出我應有的貢獻。
。ㄈ┰谧x書(shū)中提高自己的生活保健意識。
通過(guò)讀醫學(xué)書(shū)籍,了解保健常識、利用保健常識、健全體魄,有了健全的體魄才能更好的做事。同時(shí)也把保健常識轉告同行,一起分享健康與快樂(lè )。
二、在假期中反思自己
只有具有反思能力的教師,才能培養有創(chuàng )新能力的學(xué)生。一個(gè)成功的教師,總是善于在自己的教育教學(xué)中發(fā)現問(wèn)題,并將這些問(wèn)題作為分析和反思的對象,考察這些問(wèn)題產(chǎn)生的原因,尋找解決問(wèn)題的途徑,在這種不斷反思中獲得發(fā)展。在實(shí)際教學(xué)中,教師反思最直接的效果就是能促進(jìn)教師積極主動(dòng)的探究教學(xué)問(wèn)題。借助反思,教師重新審視自己教學(xué)行為,并積極尋找新思路和策略來(lái)解決所面臨的教學(xué)問(wèn)題。反思應該成為自己職業(yè)的基本生活方式,這是教師教學(xué)能力不斷提高和可持續發(fā)展的永久動(dòng)力。有了教學(xué)反思,我們的生命活力才會(huì )得到無(wú)限釋放。
其一、教師要反思自己的教育教學(xué)觀(guān)念
從某種程度上來(lái)說(shuō),教師反思是教師運用新的教育教學(xué)理論來(lái)檢驗自己已有的教學(xué)觀(guān)念的合理性和局限性,用批判者的眼光審視自己的教育教學(xué)行為。同時(shí)教師也以自己已有的教育理論來(lái)檢驗新的教育理論的科學(xué)性和合理性,比較分析各種教育理論的'特點(diǎn),選擇正確合理的觀(guān)點(diǎn)來(lái)指導自己的教育教學(xué)行為。在反思中,教師要思考:現在有哪些新的教育教學(xué)觀(guān)點(diǎn)和理念?我需要哪些教育觀(guān)念?哪些是適合我的工作需要?我先前的言論和行為體現了什么樣的教育觀(guān)念和價(jià)值?我應該如何才能達到新理念的要求?
其二、對教師角色地位的反思
在教育教學(xué)中,師生關(guān)系是一種平等、民主、和諧的關(guān)系。教師應思考我在言行上是否體現出與學(xué)生的平等與民主?教學(xué)過(guò)程是否適應學(xué)生的個(gè)性差異?我設計了什么樣的教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探究?我是否把學(xué)生也看作教育教學(xué)中重要的資源而進(jìn)行開(kāi)發(fā)?
總之,教師想要在復雜、發(fā)展變化的教育實(shí)踐中應付自如,不但要多閱讀,多學(xué)習,是自身具有淵博精深的專(zhuān)業(yè)基礎知識,還要對自己的教育教學(xué)過(guò)程進(jìn)行不斷的反思,積累經(jīng)驗,查找不足。工作也好,生存也好,我們都是為了讓自己的生活充實(shí)多彩,所以,假期多鍛煉,讓自己的精神狀態(tài)最佳化,也是計劃中不可缺少的。
小學(xué)數學(xué)老師工作計劃3
指導思想:結合學(xué)科特點(diǎn)積極推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施,順應課程改革大潮,深入基層,服務(wù)基層,推動(dòng)公平教育的逐步實(shí)施,提升教師專(zhuān)業(yè)化水平,以點(diǎn)帶面,帶動(dòng)全市小學(xué)數學(xué)教研水平和科研水平有更大提高。
1、認真學(xué)習全省素質(zhì)教育工作會(huì )議精神并研究如何在小學(xué)數學(xué)教學(xué)研究中進(jìn)行貫徹落實(shí)
從全省范圍來(lái)看,強力推行素質(zhì)教育是眼下的重中之重。應該認真學(xué)習有關(guān)精神,明確形勢和任務(wù)。深入研究在新形勢下,如何更好的推動(dòng)素質(zhì)教育的實(shí)施。重點(diǎn)做好以下內容:
。1)要研究如何進(jìn)一步減輕學(xué)生沉重的課業(yè)負擔,切實(shí)培養創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力,切實(shí)開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力。
。2)要研究如何突破時(shí)空的限制,讓學(xué)生到大自然中,到社會(huì )中發(fā)現數學(xué),研究數學(xué)。
。3)進(jìn)一步探索學(xué)生數學(xué)學(xué)習評價(jià)改革。
2、進(jìn)一步推動(dòng)全市小學(xué)數學(xué)課程改革向前發(fā)展
。1)課程改革已經(jīng)進(jìn)行了五個(gè)年頭,現在已經(jīng)到了高年級。對于高年級如何實(shí)施課程改革,應與低、中年級有所不同。重點(diǎn)研究以下幾個(gè)問(wèn)題:如何提高計算教學(xué)、應用題(解決問(wèn)題)教學(xué)的有效性,如何在重視問(wèn)題解決能力培養的同時(shí)重視數學(xué)化研究過(guò)程,如何做到數學(xué)味與生活味的協(xié)調統一,如何做好初中和小學(xué)的有效銜接,如何提高教師相應的專(zhuān)業(yè)化水平。
。2)預計數學(xué)課程標準(修訂稿)將出臺。屆時(shí)應組織相關(guān)人員認真學(xué)習新修訂的課程標準,對于修訂的背景,增加、刪減的內容要弄清楚,理解其中蘊含的深刻意義,并準確把握,用于指導教學(xué)實(shí)踐。
。3)擬召開(kāi)一次全市小學(xué)數學(xué)課程改革研討會(huì )。主要內容有觀(guān)摩課堂教學(xué),學(xué)習新修訂的課程標準,交流重點(diǎn)研究的理論成果,對骨干教師進(jìn)行相關(guān)的專(zhuān)業(yè)化培訓,必要時(shí)邀請專(zhuān)家來(lái)作報告,使廣大數學(xué)教師對課程改革的發(fā)展方向有清楚的認識。
3、繼續到校本教研聯(lián)系學(xué)校開(kāi)展工作
開(kāi)展校本教研是新形勢下學(xué)校和教師提高教研和科研水平,發(fā)展教師專(zhuān)業(yè)化水平,提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。
。1)要認真學(xué)習有關(guān)校本教研的理論,了解外地校本教研好的經(jīng)驗和做法。
。2)經(jīng)常深入到校本教研聯(lián)系學(xué)校中,了解校本教研活動(dòng)開(kāi)展情況。
。3)具體參與到學(xué)校的校本教研活動(dòng)中,針對具體的情況進(jìn)行有效的指導和幫助。
。4)積累經(jīng)驗,幫助學(xué)校進(jìn)行深入的挖掘和系統的整理,形成典型,并及時(shí)推廣。
4、繼續扎實(shí)開(kāi)展小學(xué)生數學(xué)小課題研究活動(dòng)
小課題研究已經(jīng)激起了學(xué)校和老師們的極大興趣,并有了初步的成果。應該繼續按照這條路走下去。
。1)對于課外研究課的研究,要進(jìn)行鞏固和提高,并使之常規化、長(cháng)期化。
。2)對于課內研究課的研究,要繼續擴大研究的領(lǐng)域,不僅涉及新授課,也要涉及練習課、復習課;不僅涉及空間與圖形的課,也要涉及計算課,解決問(wèn)題的課等,并逐步與單元教學(xué)、常規教學(xué)結合起來(lái)。
。3)積累好有關(guān)的材料,做好理論方面的提升,使學(xué)生的數學(xué)素養的和教師的科研水平同步提升。
。4)擬召開(kāi)一次全市數學(xué)小課題研究展示交流活動(dòng),推動(dòng)小課題研究活動(dòng)上水平、上臺階。
5、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢,利用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行教研活動(dòng)
網(wǎng)絡(luò )的飛速發(fā)展為現在的工作和生活提供了更加便利的條件。如何利用網(wǎng)絡(luò )提供的便利條件來(lái)為教學(xué)研究服務(wù)是當下應該研究的重要內容。
。1)研究利用電子郵件、教育局網(wǎng)站、qq、博客進(jìn)行教研信息的發(fā)布、交流等。
。2)研究利用網(wǎng)絡(luò )與區縣教研員、基層學(xué)校的教師進(jìn)行溝通和交流,了解情況,提供指導和幫助。
。3)研究利用網(wǎng)絡(luò ),對于文字的、視頻的.教學(xué)案例、學(xué)術(shù)報告、教學(xué)課件等進(jìn)行及時(shí)的交流和研究。
6、為參加省優(yōu)質(zhì)課評選作準備
今年,省優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)計劃在五月份舉行。為了取得好的成績(jì),同時(shí)也為了促進(jìn)對課堂教學(xué)進(jìn)行深入的研究,培養教學(xué)新秀,提升我市的課堂教學(xué)水平,應該做好充分的準備。包括人選的確定,各種課型的研究,進(jìn)行試講鍛煉等。
7、為城鄉小學(xué)數學(xué)教研交流提供平臺并促使共同進(jìn)步
促進(jìn)教育公平是構建和諧社會(huì )在教育上的反映。教育公平不僅僅體現在硬件建設上,也體現在軟件建設上。城區學(xué)校和鄉村學(xué)校的教研是存在差異的,如何形成優(yōu)勢互補,資源共享,共同進(jìn)步是一個(gè)值得研究的問(wèn)題?梢赃x取幾所城區和鄉村的學(xué)校開(kāi)展小型的專(zhuān)題教研活動(dòng),給他們提供交流和學(xué)習的平臺和機會(huì ),促使他們的教研水平共同提高。
8、探索新形勢下如何增強備課和作業(yè)的實(shí)效性
人們對備課和作業(yè)的研究要遠遠滯后于對課堂教學(xué)改革的研究。對于如何消除備課中的形式化問(wèn)題,注重實(shí)效性,如何合理有效的利用電子備課,應進(jìn)行深入地研究。對于如何在減輕學(xué)生課業(yè)負擔的情況下對作業(yè)設計進(jìn)行優(yōu)化,如何設計課外實(shí)踐性作業(yè),也要進(jìn)行深入地研究。
各月份計劃安排
1月份 學(xué)習全省素質(zhì)教育工作會(huì )議精神。
2月份 召開(kāi)小學(xué)數學(xué)教研年度工作會(huì )議;探索如何利用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行小學(xué)數學(xué)教研活動(dòng)。
小學(xué)數學(xué)老師工作計劃4
只有沉浸在工作中的我才是快樂(lè )的,因為班級會(huì )給我一種家的感覺(jué),我覺(jué)得自己并不孤單,任何的挫折和不幸在教室里都煙消云散。每當我面對著(zhù)一群活潑的學(xué)生我都覺(jué)得滿(mǎn)足,雖然我們只是彼此短暫的通行,但是那份情感對我來(lái)說(shuō)卻非常的重要。在上學(xué)期我帶學(xué)生們把數學(xué)的基礎內容給學(xué)完了,簡(jiǎn)單的計算邏輯和加減算數都已經(jīng)學(xué)的很熟練,接下來(lái)我要給他們做突破訓練,一下就是我的具體計劃。
1、勤抓訓練
我根據對學(xué)生本身情況的了解,發(fā)現他們這個(gè)年齡段一般都缺乏靈敏性,思維也沒(méi)有規律性,一個(gè)是反映不夠迅速,再就是對事情的邏輯性掌握比較差。我從中找到了一些規律,也就是反應能力跟邏輯性是呈平行的,那么我打算多做速算練習,幫他們增強思維能力,使他們變得聰明敏銳。
2、作業(yè)規范
學(xué)生小肯定就沒(méi)有規范意識,做事都還很隨意,比如書(shū)包里面的書(shū)和本都非常的亂,并且損壞嚴重。我檢查作業(yè)的.時(shí)候還發(fā)現字寫(xiě)得模糊,尤其是寫(xiě)數字的時(shí)候,不是寫(xiě)得太大就是過(guò)度涂抹,這些都明顯的體現出他們做事不仔細的習慣。然而數學(xué)又是嚴謹的科目,不認真怎么能算的準,所以我要教給他們一些規范的要領(lǐng)。
3、工作目標
當務(wù)之急就是把書(shū)本內容幫助他們學(xué)會(huì ),也可以說(shuō)這個(gè)是我對他們要求的底線(xiàn),必須讓他們強制性的完成好。比如一些常規的計算,還有一些數學(xué)常識的了解,把他們引入學(xué)習的正途,以便展開(kāi)更深入的拓展。把基礎打好之后,就要抓好復習,不讓他們邊學(xué)邊忘,同時(shí)還要注意搞好教學(xué)活動(dòng),還有課堂游戲。避免讓學(xué)生進(jìn)入一種麻木僵硬的學(xué)習狀態(tài),要多幫他們保持清爽的頭腦。
小學(xué)數學(xué)老師工作計劃5
一、學(xué)情分析
本學(xué)期我所任教的班級是四(1)班,共有學(xué)生54人。在經(jīng)過(guò)了三年半的學(xué)習后,基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到了學(xué)習的目標,對學(xué)習數學(xué)有一定的興趣,大部分學(xué)生樂(lè )于參與學(xué)習活動(dòng)。特別是動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習內容都比較感興趣。在上學(xué)期期末測試中孩子的成績(jì)都還比較好。對本班的學(xué)生,我認為應該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲地保持,并逐步引導到思維的樂(lè )趣、成功體驗所獲得的樂(lè )趣中。培養本班學(xué)生的創(chuàng )新意識,提高學(xué)生的創(chuàng )新能力應是本學(xué)期面臨的最重要的問(wèn)題。
二、教材情況
本冊教材內容包括: 本冊教材包括下面一些內容:小數的意義與性質(zhì),小數的加法和減法,四則運算,運算定律與簡(jiǎn)便計算,三角形,位置與方向,折線(xiàn)統計圖,數學(xué)廣角和數學(xué)綜合運用活動(dòng)等。小數的意義與性質(zhì),小數的加法和減法,運算定律與簡(jiǎn)便計算,以及三角形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。本冊教材主要特點(diǎn): 總體上看,本冊實(shí)驗教材仍然具有內容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗、體現知識的形成過(guò)程、鼓勵算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習方式,體現開(kāi)放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。教材努力體現新的教材觀(guān)、教學(xué)觀(guān)和學(xué)習觀(guān),具有創(chuàng )新、實(shí)用、開(kāi)放的特點(diǎn)。既注意體現新理念,又注意繼承傳統數學(xué)教育的內涵,使教材具有基礎性、豐富性和發(fā)展性。
1.改進(jìn)四則運算的編排,降低學(xué)習的難度,促進(jìn)學(xué)生的思維水平的提高。
2.認識小數的教學(xué)安排,注重學(xué)生對小數意義的理解,發(fā)展學(xué)生的數感。
3.提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內容,注重實(shí)踐與探索,促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。
4.加強統計知識的教學(xué),使學(xué)生的統計知識和統計觀(guān)念得到進(jìn)一步提升。
5.有步驟地滲透數學(xué)思想方法,培養學(xué)生數學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。
6.情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養滲透于數學(xué)教學(xué)中,用數學(xué)的魅力和學(xué)習的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與內在動(dòng)機。
三、教學(xué)目標使學(xué)生:
1、理解小數的意義和性急,體會(huì )小數在日常生活中的應用,進(jìn)一步發(fā)展數感,掌握小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數大小變化的規律,掌握小數的加法和減法。
2、掌握四混合運算的運算順序,會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律,會(huì )應用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運算,進(jìn)一步提高計算能力。
3、認識三角形的特性,會(huì )根據三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類(lèi),知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180度。
4、初步掌握確定物體位置的方法,能根據方向和距離確定物體的位置,能描述簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。
5、認識折線(xiàn)統計圖,了解折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn),初步學(xué)會(huì )根據統計圖和數據進(jìn)行數據變化趨勢的分析,進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。
6、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的.過(guò)程,體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
7、初步了解植樹(shù)問(wèn)題的思想方法,形成從生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題的意識,初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
8、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣,提高學(xué)習數學(xué)的興趣,建立學(xué)好數學(xué)的信心。
9、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
四、教學(xué)措施
1、認真備課,精心設計練習,上好每一節課努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、在課堂教學(xué)中,努力建構立互動(dòng)的教學(xué)模式,注重知識在實(shí)踐中的應用,提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣,變成“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
3、多和學(xué)生交流、溝通,了解學(xué)生的內心世界及時(shí)幫助學(xué)生解決在學(xué)習生活的過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題,解開(kāi)他們心中的結,讓他們在快樂(lè )、輕松的氣氛中感受學(xué)習的樂(lè )趣。
4、賞識每個(gè)層次的學(xué)生的每一個(gè)微小的進(jìn)步,并及時(shí)鼓勵他們,多表?yè)P和肯定、批評、增加他們學(xué)習的自信心,讓他們感受學(xué)習帶來(lái)的快樂(lè )。
5、利用各種形式幫助中下生趕隊,狠抓雙基教育,提高教學(xué)質(zhì)量。
6、把學(xué)校教育家庭教育有機結合起來(lái),教好每一個(gè)學(xué)生。
小學(xué)數學(xué)老師工作計劃6
新學(xué)年的工作已經(jīng)步入正軌,本學(xué)期我擔任六(3)班班主任兼數學(xué)教學(xué)以及學(xué)校的信息員工作。步入六年級了對于學(xué)生來(lái)說(shuō)很關(guān)鍵,但由于學(xué)生素質(zhì)不一,出現了較嚴重的兩極分化趨勢,所以我對不同學(xué)生要采用不同的方法來(lái)引導他們度過(guò)小學(xué)階段的最后一年;另外學(xué)校的信息宣傳工作也是很重要。面對這些任務(wù)我深感責任重大,我計劃從以下五方面入手,不斷督促自己,努力完成自己的工作,不辜負學(xué)校、家長(cháng)和孩子們的期望。
一、個(gè)人學(xué)習方面
我做到為人師表,嚴于律己,用愛(ài)心對待學(xué)生,做學(xué)生的良師益友;與同事融洽相處,愉快合作,心往一處想勁往一處使,組成一個(gè)團結協(xié)作的大家庭。在工作中我要遵守教育法律法規,履行教師職責,開(kāi)拓進(jìn)取,在不斷的學(xué)習中,努力使自己的思想覺(jué)悟、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。
本學(xué)期我將利用課余時(shí)間和學(xué)校的午讀時(shí)間,認真讀書(shū)學(xué)習,不斷完善自己,提高自己,力求使自己的教學(xué)科研水平提高到一個(gè)新層次。充分抓住每次的學(xué)習機會(huì ),提高自身的業(yè)務(wù)水平和班級管理能力。
二、教學(xué)方面
為了使每堂課都能井然有序,發(fā)揮合作學(xué)習的最大效用。我將從課前、課中、課后三個(gè)方面下足功夫。
課前,根據學(xué)校要求,做到先周備課,設計好課堂作業(yè)。備課時(shí)做到認真鉆研教材、教參,吃透教材,找準重點(diǎn)、難點(diǎn),同時(shí)備好學(xué)生,保證準備工作充分。上課時(shí),我靈活運用學(xué)校的“自信課堂”模式展開(kāi)教學(xué),力求凸顯學(xué)生的主體地位,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,使學(xué)生有舉一反三的能力。針對我班學(xué)生上課回答問(wèn)題不積極的情況,我將努力為學(xué)生創(chuàng )造一種輕松愉快的課堂氛圍,用豐富的評價(jià)激發(fā)學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力,充分調動(dòng)學(xué)生思考,積極回答問(wèn)題,認真傾聽(tīng),去完成老師設計的各個(gè)教學(xué)環(huán)節。課后,我會(huì )根據學(xué)生的掌握情況,通過(guò)精心設計課堂作業(yè)和合理布置家庭作業(yè)來(lái)鞏固各知識點(diǎn),同時(shí)記錄下教學(xué)中的亮點(diǎn)和不足,以便反思改進(jìn)。
我還將利用課余時(shí)間對個(gè)別學(xué)困生進(jìn)行輔導,也讓小組長(cháng)幫忙講解;對于優(yōu)等生的作業(yè)可適當提高難度讓他們得到更全面更好的提高。對個(gè)別學(xué)困生我還與其家長(cháng)聯(lián)系,使家長(cháng)了解孩子的'情況,以便在家里對孩子進(jìn)行適當輔導。
在校本課程乒乓球班的教學(xué)中,我要繼續從各方面提高孩子對乒乓球運動(dòng)的熱愛(ài)。對不同年級的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法,二、三年級以基本功練習為主,如握拍姿勢、托球、發(fā)球;四年級以熟悉球性為主,如接發(fā)球、基本的推擋、攻球等;五六年級在做好基本功練習的基礎上,以實(shí)戰為主,從各類(lèi)情況的處理和技巧上進(jìn)行訓練,讓他們有一定的信心。
三、班級管理
本班學(xué)生中優(yōu)等生學(xué)習成績(jì)不錯,能積極主動(dòng)參加各種活動(dòng);但差生卻出現了知識斷層現象,上課學(xué)習聽(tīng)不懂,基本已失去興趣,而且在紀律等方面表現也不夠好。另外個(gè)別學(xué)生對集體活動(dòng)態(tài)度冷淡,思想境界有待提高,更甚者有的表現出了自私自利、擾亂班級的正常學(xué)習生活秩序。本學(xué)期我要努力改變學(xué)生們的學(xué)習態(tài)度,端正目的,讓每個(gè)學(xué)生在不同方面都有一定的提高。具體如下:
。1)班級紀律。制定好班規班紀,在班上形成一定的輿論影響力。讓學(xué)生互相監督,通過(guò)多種形式的活動(dòng)讓學(xué)生在不知不覺(jué)中養成遵守紀律的習慣。特別是在技能課中,學(xué)生表現不夠好,需要有班干部協(xié)助教師監督孩子們的上課紀律。
。2)課間活動(dòng)。我將針對學(xué)生的年齡特點(diǎn),在班級中開(kāi)展教育活動(dòng),提醒學(xué)生要注意的校園活動(dòng)安全,不在教室內追逐打鬧、做體育活動(dòng)和做危險運動(dòng)。
。3)上下學(xué)路途安全。學(xué)生離校時(shí)情緒變得激動(dòng),行為舉止也容易失控,在返家的途中會(huì )相互追逐,不遵守交通規則。為了防止意外事故的發(fā)生,我向學(xué)生提出放學(xué)返家時(shí)的紀律,確保孩子在上放學(xué)的路途中安全,如:放學(xué)騎車(chē)注意安全,及時(shí)回家,需要晚回家或者外出要及時(shí)通知家長(cháng)。同時(shí)強調不要到拆遷區域玩耍,不要與陌生人交往等。
。4)衛生方面。個(gè)人衛生要常監督,班級衛生采用個(gè)人承包制,自己座位附近的衛生打掃自己負責,衛生區則兩兩一組打掃,設置負責班級和清潔區的勞動(dòng)委員。對于打掃衛生表現不錯的同學(xué)或小組,進(jìn)行表?yè)P和評選勞動(dòng)模范星。
。5)班干部培養。班級管理光靠班主任一人來(lái)管理是不夠的,而班干部卻是班級管理的小助手。這學(xué)期我將繼續加強班干部的培養,從班長(cháng)到小組長(cháng)每一個(gè)都精心設置,使班級管理再上新臺階,讓每個(gè)孩子的潛能都得到充分的挖掘,培養有個(gè)性的人。
。6)班級活動(dòng)。我還將繼續鼓勵學(xué)生在各級各類(lèi)的比賽活動(dòng),讓每個(gè)孩子的潛能都得到充分的挖掘,培養有個(gè)性的人,使孩子們學(xué)會(huì )學(xué)習,學(xué)會(huì )生活,學(xué)會(huì )合作和學(xué)會(huì )管理。
。7)對于個(gè)別學(xué)生的教育,我思想上不歧視,感情上不厭惡,態(tài)度上不粗暴。對后進(jìn)生要一分為二,善于發(fā)現后進(jìn)生身上的積極因素,特別是要注意培養后進(jìn)生的自尊心和自信心,做到動(dòng)之以情。對學(xué)困生不能一概而論,要區別對待,對癥下藥,因材施教。
小學(xué)數學(xué)老師工作計劃7
為了更好地落實(shí)學(xué)校教導工作計劃,讓數學(xué)課堂充滿(mǎn)勃勃活力和生機,讓我們的教學(xué)質(zhì)量不斷得以提高。特制定本學(xué)期的教研計劃:
一、工作思路和目標:
堅持“以研促教強質(zhì)量,培訓培養促成長(cháng)”的宗旨,圍繞本學(xué)期學(xué)校教育教學(xué)工作重點(diǎn),以課程改革為核心,以課堂教學(xué)為主陣地。采用多種措施,多種教研形式,致力于課堂教學(xué)的研究,致力于教學(xué)質(zhì)量的提高,致力于學(xué)生的全面發(fā)展,致力于教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng),力求教研工作做到“實(shí)、廣、活、新”,得以有效落實(shí)。為此,本學(xué)期我們數學(xué)教研組將從以下幾個(gè)方面作好教學(xué)科研工作
。ㄒ唬┰鷮(shí)推進(jìn)教學(xué)教研常規工作,增強教研工作的實(shí)效性
教學(xué)科研是學(xué)校的生命線(xiàn),把科研工作與教師的教學(xué)實(shí)際緊密聯(lián)系,在數學(xué)教學(xué)教研中嚴格執行《教師教學(xué)常規管理制度》、《校本教研考核制度》等,努力做到以制度為保障,扎實(shí)推進(jìn)教學(xué)科研工作,增強教研工作的針對性、實(shí)效性,使教研工作真正地做到為教師服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)、為教學(xué)服務(wù)。
1、繼續堅持每周二一個(gè)小時(shí)的業(yè)務(wù)活動(dòng),采用理論學(xué)習、座談交流、團體備課研討、專(zhuān)題輔導、課題活動(dòng)、校本研究等形式開(kāi)展有針對性和實(shí)效性的教研活動(dòng),對教師參加業(yè)務(wù)活動(dòng)進(jìn)行量化考核,并記于教師個(gè)人教研積分。
2、繼續堅持團體備課。教案的備寫(xiě)要規范化,教學(xué)資料,教學(xué)目標,教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵,教學(xué)方法,教具準備,教學(xué)過(guò)程,作業(yè)設計,板書(shū)設計,教學(xué)反思九大要素要齊全。教案的設計要在團體備課的基礎上,結合本班實(shí)際和教師個(gè)人特點(diǎn)設計切實(shí)可行,易教易學(xué)的教案。要從教學(xué)過(guò)程的設計中看出教師是如何教的、學(xué)生是如何學(xué)的、知識是怎樣生成的、基礎知識是怎樣訓練的、本事是怎樣培養的、學(xué)生的進(jìn)取性是怎樣調動(dòng)的等等。并堅持團體備課研討制度,真正體現出每節備課都是大家研討的結晶。學(xué)期結束對教師的備課量化打分、評比獎勵。
3、作好課堂教學(xué)指導,強化質(zhì)量意識。課堂教學(xué)是落實(shí)課改的主渠道,是教學(xué)質(zhì)量的重要保證。本學(xué)期將嚴把課堂教學(xué)質(zhì)量觀(guān),把提高課堂教學(xué)質(zhì)量作為我組教師的.重點(diǎn)工作。嚴禁教師無(wú)準備上課,無(wú)教案上課,努力克服課堂教學(xué)的隨意性。注重課堂教學(xué)的過(guò)程管理,繼續實(shí)行推門(mén)聽(tīng)課對教師們的教學(xué)情景進(jìn)行有效的監督、檢查和指導,努力促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
4、嚴把作業(yè)質(zhì)量關(guān),切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負擔。對于作業(yè)的設計、布置、批改,力求做到“四精四必”,即“精選、精練、精批、精講”。嚴格控制作業(yè)量及作業(yè)時(shí)間,減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔,調動(dòng)學(xué)習進(jìn)取性。作業(yè)批改要及時(shí)、認真、細致、規范,不允許錯批、漏批、學(xué)生代批的現象發(fā)生。對學(xué)困生的作業(yè)要盡量做到面批面改,及時(shí)輔導,以增強學(xué)習信心,提高學(xué)習成績(jì)。
。ǘ⿲W(xué)、研、培結合,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng),加強數學(xué)教師隊伍建設。
強化教師的學(xué)習意識,促進(jìn)教師知識及時(shí)更新,作好課題的研究工作、教師的培訓工作。促進(jìn)數學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng),推動(dòng)數學(xué)教師隊伍整體水平的提高。
1、本學(xué)期把教師對教材教法的理解運用程度作為教研工作的重點(diǎn)。認真組織教師進(jìn)一步解讀新課標,學(xué)習新教材,全面熟悉新教材的特點(diǎn),以便更好得用好新教材。并立足于課堂教學(xué)實(shí)踐,探索新課程下的課堂教育教學(xué)規律。在學(xué)習、探索、研究、反思、交流、實(shí)踐中,把課程改革的精神扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)到具體的課堂教學(xué)中。
2、作好校本培訓工作,提高數學(xué)教師駕馭課堂教學(xué)的本事和科研本事。利用教師之間在課程實(shí)施等教學(xué)活動(dòng)上的專(zhuān)業(yè)切磋,有效地開(kāi)展培訓。多渠道提高我校骨干教師隊伍建設,最終在校內構成人人想學(xué)、自覺(jué)好學(xué)、終身學(xué)習的學(xué)習氛圍。
3、本學(xué)期,我們繼續開(kāi)展教師崗位練兵和賽教活動(dòng),經(jīng)過(guò)課件制作、三一畫(huà)考核等活動(dòng),提升教師的綜合素質(zhì)。
4.繼續認真組織落實(shí)數學(xué)組的教研課題的研究工作,使其向縱深發(fā)展,發(fā)揮輻射作用。把課題研究作為我們數學(xué)教研組的一個(gè)亮點(diǎn),經(jīng)過(guò)課題研究,使教師從“研究型”向“專(zhuān)家型”轉化。
5、加強教師的培養,為教師的發(fā)展創(chuàng )造環(huán)境,為其供給學(xué)習、培訓的機會(huì )和展示的平臺,在教師中進(jìn)行“一幫一”的拜師活動(dòng),經(jīng)過(guò)“傳、幫、帶”的方式,一方面到達教學(xué)相長(cháng)的目的,另一方面使教師盡快成長(cháng)我組的學(xué)科帶頭人。
6、開(kāi)展聽(tīng)課、評課的研討活動(dòng),教師每學(xué)期聽(tīng)課不少于10節。教師之間經(jīng)過(guò)互相聽(tīng)課、評課,取長(cháng)補短,加強教學(xué)研討交流,不斷提高自我的教學(xué)藝術(shù)。
小學(xué)數學(xué)老師工作計劃8
翻開(kāi)各類(lèi)教育報刊雜志,我們不難發(fā)現到處都在談“新課程”,并極力提倡在教學(xué)中采用“新課標”,課改的浪潮再次波濤洶涌。許多教師在接受“新思想”、“新理念”的同時(shí),有意無(wú)意中全盤(pán)否定了傳統教學(xué)。我認為只有對以往應試教育進(jìn)行理智的分析,對將來(lái)教育發(fā)展進(jìn)行正確的預測,才能更好地正視、把握新課標。
一、對以往傳統教學(xué)的看法
長(cháng)期以來(lái),許多教師把數學(xué)教學(xué)重點(diǎn)放在了數學(xué)知識的認知和解題技能的訓練上。在某些人看來(lái),衡量一堂課的成功與否的標準,主要看這節課學(xué)生學(xué)會(huì )了多少數學(xué)知識點(diǎn),掌握了多少解題方法。正因為如此,在傳統教學(xué)下,中國中學(xué)生 “學(xué)習方法的絕對被動(dòng)”與“知識面的相對廣博”幾乎是同樣出名。時(shí)有聽(tīng)聞獲得“奧林匹克”大獎的中國學(xué)生卻被一個(gè)很小的實(shí)踐操作所難倒。
而與此同時(shí),應試教育在長(cháng)期的發(fā)展過(guò)程中,也積累了許多有助于教育發(fā)展和學(xué)生素質(zhì)提高的東西,如機會(huì )均等、公平競爭的思想,學(xué)科教學(xué)技術(shù)與藝術(shù),學(xué)習的某些方法等等。我國中學(xué)生對數學(xué)知識的掌握(特別是運算和推理)有著(zhù)明顯的優(yōu)勢,這亦是不可否認的.事實(shí)。要想培養出有強大競爭力的21世紀高素質(zhì)數學(xué)人才,關(guān)鍵在繼承的基礎上加以創(chuàng )新,廢棄應試教育中“填鴨”式的教學(xué),“培養學(xué)生自主地研究性學(xué)習,掌握學(xué)習的方法和途徑,學(xué)會(huì )學(xué)習”。
二、對數學(xué)新課程的正視
“新課程標準”的試行推廣,再一次把問(wèn)題擺放在我們教師面前。如何在數學(xué)教學(xué)中更好地拓展學(xué)生的發(fā)散思維能力,為他們的探索性學(xué)習插上想象的翅膀,培養他們自己撲捉“靈感”的方法?我們教師應正視新課程,抓住此有利契機,及時(shí)轉變觀(guān)念,大膽放開(kāi)腳步。
我們該如何正視新課程呢?我個(gè)人認為,應在理智分析的應試教育和準確預測教育趨勢基礎上,正確認識以下幾方面:
1. 新課程學(xué)習方式(繼承+創(chuàng )新)
有些老師一提到“新課程”,就認為必須“否定傳統教學(xué)”,其實(shí)這樣理解是極片面的。新課程、新理念并非否認過(guò)去,而是對過(guò)去的繼承、創(chuàng )新和豐富,要求我們根據學(xué)生、教材、環(huán)境和教師自己等因素,從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行有機的“整合”。
對數學(xué)課進(jìn)行“整合”,就要做一名辛苦的“編劇”。千萬(wàn)不能讓學(xué)生機械地進(jìn)行“舊知練習-→聽(tīng)取新知-→嘗試練習-→知識梳理-→鞏固練習-→復習訓練-→測試評估”,陷入無(wú)窮無(wú)盡的一系列訓練中。根據學(xué)生不同的“個(gè)性”,設計出適合他們的不同角色,使之能更投入地進(jìn)行“演出”。久而久之,你會(huì )發(fā)現他們不僅僅掌握了所學(xué)知識,還會(huì )用自己的語(yǔ)言加以表述,更重要的是他們也能用各種方法發(fā)現、獲取新知識。
每一節課都能讓學(xué)生感到新鮮,每一分鐘都能讓學(xué)生在快樂(lè ),讓他們,插上想象的翅膀,飛翔于數學(xué)知識的高空。讓學(xué)生從心底愛(ài)上數學(xué)課,使“新課程”釋放的不僅僅是學(xué)生的手,還有學(xué)生的心情。
2. 新課程教學(xué)方式(合作+引導)
以“教師為中心”、 “學(xué)生為中心”、“教師為主導、學(xué)生為主體”的教學(xué)方式,正在被“你說(shuō)、我說(shuō)、大家說(shuō)(教師說(shuō)、學(xué)生說(shuō))”的課堂氣氛所代替。新課程的本質(zhì)定位為“交往”,要求我們在課堂上必須和學(xué)生成為好朋友,徹徹底底地放下教師的架子,學(xué)會(huì )多以商量的口吻和態(tài)度與學(xué)生平等地對話(huà)、溝通、合作,和學(xué)生共同探討、研究,成功地完成學(xué)習任務(wù)。以“共建”的方式來(lái)“以教促學(xué)”“以學(xué)長(cháng)教”、“互教互學(xué)”。
課改以后,有些教師反映課堂紀律變差了,又不得不板起臉孔整頓亂哄哄的場(chǎng)面。我個(gè)人認為,只要教師善于引導、調控,讓學(xué)生“亂”得有“形”,“形”亂而“神”不亂,又何嘗不可。從某種意義上講,“活”與“亂”是等價(jià)的。教師如能正確地處理好“收亂”與“放活”,使學(xué)生在一定的自由探究的“放”與教師不露痕跡的“收”結合起來(lái),必能收到較好的教學(xué)效果。
新課程的教學(xué)方式,讓我們正真成為學(xué)生的知己,他們不再“憎恨”數學(xué)課,不再“討厭”數學(xué)教師。在和諧、民主、平等的氛圍中,教師的用武之地也隨之拓寬了。在充滿(mǎn)生命活力與和諧氣氛的教學(xué)環(huán)境中,師生共同參與、相互作用,摩擦出智慧的火花,結出創(chuàng )造之果。
3. 新課程評價(jià)方式(關(guān)注+促進(jìn))
評價(jià)≠鑒別,評價(jià)≠篩選,新課程要求下的評價(jià)方式是面向未來(lái)的、發(fā)展的、動(dòng)態(tài)的,它把評價(jià)體系作為一個(gè)統一的整體加以運用。其中特別重視“診斷性評價(jià)”和“形成性評價(jià)”,注重學(xué)生個(gè)體過(guò)去和現在的比較,承認人與人之間的發(fā)展存在差異。從差異中發(fā)掘適合個(gè)人發(fā)展的教學(xué)方法,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情和求知欲望,促進(jìn)學(xué)生快速全面地發(fā)展。
各種各樣的階段評估測試,對于教師來(lái)說(shuō)是教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節,可對學(xué)生來(lái)說(shuō)也許是“痛苦”的。在這種情況下,教師不妨大膽采用開(kāi)放式的教學(xué)評價(jià),平時(shí)積累評價(jià)法、合作表現評價(jià)法與傳統的階段測試評價(jià)法相結合。把學(xué)生平時(shí)在學(xué)習中的態(tài)度和熱情,作為評價(jià)的一個(gè)重要方面。同時(shí)引進(jìn)自適應考試(注),取代應試教育下傳統的書(shū)面考試。使新課程下的評價(jià)關(guān)注每一位學(xué)生,促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展。
小學(xué)數學(xué)老師工作計劃9
一、學(xué)生情況分析
五(6)班共有學(xué)生46人,男生23人、女生23人,大部分學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的積極性比較高,能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識,抽象思維水平有了一定的發(fā)展.基礎知識掌握比較牢固,有一定的學(xué)習數學(xué)的能力。在課堂上大部分學(xué)生能積極主動(dòng)地參與學(xué)習過(guò)程,具有一定的觀(guān)察、分析、自學(xué)、表達、操作、與人合作等一般能力,在小組合作中,同學(xué)之間會(huì )交流合作,但自主探討能力不高。有相當一部分的學(xué)生基礎知識差,上課不認真聽(tīng)講,不能自覺(jué)的完成學(xué)習任務(wù),需要老師督促并輔導。
二、教材分析
本冊教材共編排了七個(gè)單元的教學(xué)內容:圖形的變換、因數與倍數、長(cháng)方體和正方體、分數的意義和性質(zhì)、分數的加法和減法、統計、數學(xué)廣角。
1、在數與代數方面,包括了因數與倍數、分數的意義和性質(zhì),分數的加法和減法。
2、在空間與圖形方面,這一冊教材安排了圖形的變換、長(cháng)方體和正方體兩個(gè)單元。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上,通過(guò)豐富的現實(shí)的數學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生獲得探究學(xué)習的經(jīng)歷,認識圖形的軸對稱(chēng)和旋轉變換;探索并體會(huì )長(cháng)方體和正方體的特征、圖形之間的關(guān)系,及圖形之間的轉化,掌握長(cháng)方體、正方體的體積及表面積公式,探索某些實(shí)物體積的測量方法,促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展。
3、在統計方面,本冊教材讓學(xué)生學(xué)習有關(guān)眾數和復式折線(xiàn)統計圖的'知識。在學(xué)習平均數和中位數的基礎上,本冊教材教學(xué)眾數。
4、在用數學(xué)解決問(wèn)題方面,教材一方面結合分數的加法和減法、長(cháng)方體和正方體兩個(gè)單元以及“數學(xué)廣角”的教學(xué)內容,引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)向學(xué)生滲透優(yōu)化的數學(xué)思想方法,體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問(wèn)題的有效性,感受數學(xué)的魅力。
三、教學(xué)目標及要求:
1、基礎知識和技能:
、倮斫夥謹档囊饬x和基本性質(zhì),會(huì )比較分數的大小,會(huì )把假分數化成帶分數或整數,會(huì )進(jìn)行整數、小數的互化,能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。
、谡莆找驍岛捅稊、質(zhì)數和合數、奇數和偶數等概念,以及2、3、5的倍數的特征;會(huì )求100以?xún)鹊膬蓚(gè)數的最大公因數和最小公倍數。
、劾斫夥謹导、減法的意義,掌握分數加、減法的計算方法,比較熟練地計算簡(jiǎn)單的分數加、減法,會(huì )解決有關(guān)分數加、減法的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
、苤荔w積和容積的意義以及度量單位,會(huì )進(jìn)行單位之間的換算,感受有關(guān)體積和容積單位的實(shí)際意義。
、萁Y合具體情境,探索并掌握長(cháng)方體和正方體的體積和表面積的計算方法,探索某些實(shí)物體積的測量方法。
、弈茉诜礁窦埳袭(huà)出一個(gè)圖形的軸對稱(chēng)圖形,以及將簡(jiǎn)單圖形旋轉90度;欣賞生活中的圖案,靈活運用平移、對稱(chēng)和旋轉在方格紙上設計圖案。
、咄ㄟ^(guò)豐富的實(shí)例,理解眾數的意義,會(huì )求一組數據的眾數,并解釋結果的實(shí)際意義;根據具體的問(wèn)題,能選擇適當的統計量表示數據的不同特征。
、嗾J識復式折線(xiàn)統計圖,能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
2、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)
、俜e極主動(dòng)參與獲取知識的全過(guò)程,讓他們認識到數學(xué)的價(jià)值,生活中離不開(kāi)數學(xué),使他們喜歡數學(xué),樂(lè )學(xué)數學(xué)。
、谛纬蓪祵W(xué)的濃厚興趣,樹(shù)立學(xué)生自尊心和自信心,提高學(xué)生的相互合作能力和人際交往能力。
、垡龑Х此即龠M(jìn)情感態(tài)度的發(fā)展。教學(xué)時(shí)注意引導學(xué)生反思當堂、當天的學(xué)習活動(dòng),適時(shí)教育學(xué)生要積極參與學(xué)習活動(dòng)、學(xué)習上要實(shí)事求是,并以肯定的方式強化學(xué)生良好的學(xué)習態(tài)度。
、軇(chuàng )造讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的機會(huì ),學(xué)以致用,體會(huì )數學(xué)就在身邊,借以激發(fā)和保護學(xué)生對數學(xué)的好奇心和求知欲。
、蒺B成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):因數與倍數,長(cháng)方體和正方體,分數的意義和性質(zhì),分數的加法和減法。
教學(xué)難點(diǎn):因數與倍數,長(cháng)方體和正方體,分數的意義,旋轉。
五、教學(xué)措施:
。1)教師作為課堂教學(xué)的指導者,以學(xué)生自主學(xué)習為主,主張探究式、體驗式的學(xué)習方法,培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力。
。2)利用小組討論的學(xué)習方式,使學(xué)生在討論中人人參與,各抒己見(jiàn),互相啟發(fā),自己找出解決問(wèn)題的方法,體驗學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )。
。3)注意學(xué)生動(dòng)手操作,凡是能讓學(xué)生動(dòng)手的盡量讓學(xué)生動(dòng)手。在統計等內容里適當地讓學(xué)生作一些初步的社會(huì )調查匯報展示實(shí)踐結果。
小學(xué)五年級數學(xué)科教學(xué)工作計劃
。4)、變式題的訓練:在基礎知識、基本技能掌握的前提下,加強變式題的練習,這樣才有利于學(xué)生更好掌握基礎知識和基本技能。
。5)教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結合因材施教,每一堂課教學(xué)內容的設計都根據教學(xué)目標和學(xué)生的基礎上,創(chuàng )建教學(xué)的問(wèn)題情境,屬于符合學(xué)生認知規律的教學(xué)過(guò)程。
六、課時(shí)安排及進(jìn)度
教學(xué)進(jìn)度表
周次
起訖日期
教學(xué)內容
教時(shí)
備注
3.1~3.5
圖形的變換
3.8~3.12
圖形的變換
3.15~3.19
因數和倍數
3.22~3.26
2、5、3的倍數的特征
質(zhì)數和合數
3.29~4.2
長(cháng)方體和正方體的認識
長(cháng)方體和正方體的表面積
4.5~4.9
長(cháng)方體和正方體的體積
4.12~4.16
長(cháng)方體和正方體的體積
4.19~4.23
分數的意義
4.26~4.30
真分數和假分數
5.3~5.7
分數的基本性質(zhì)
5.10~5.14
約分
5.17~5.21
期中考試
5.24~5.28
通分
5.31~6.4
分數與小數的互化
整理和復習
6.7~6.11
同分母分數加、減法
6.14~6.18
異分母分數加、減法
6.21~6.25
分數加減混合運算
6.28~7.2
統計、數學(xué)廣角
7.5~7.9
總復習
7.12~7.16
期末考試
小學(xué)數學(xué)老師工作計劃10
這學(xué)期,我繼續接手六年級的數學(xué)教學(xué)。這學(xué)期,我繼續運用“雙向五環(huán)”的高效課堂教學(xué)方法,打造一批善于思考、勇于實(shí)踐、數學(xué)素養高的學(xué)生,打造一個(gè)動(dòng)態(tài)的、動(dòng)態(tài)的數學(xué)課堂。我計劃從以下幾個(gè)方面著(zhù)手:
首先,就思想而言:
我會(huì )永遠愛(ài)我們學(xué)校,支持和支持學(xué)校領(lǐng)導的工作安排,愛(ài)我的工作。注重個(gè)人道德修養,以身作則,嚴于律己,關(guān)心學(xué)生學(xué)習生活,做好老師,做好學(xué)生的朋友。加強團結,以身作則,與同事相處融洽,合作愉快,一地思考,一地努力,形成團結協(xié)作的大家庭。
其次,在課堂教學(xué)中:
我知道課堂是當老師的基礎,是學(xué)生快樂(lè )學(xué)習的天堂。結合雙向五環(huán)教學(xué)法,從三個(gè)方面進(jìn)行課堂教學(xué);mdash說(shuō)、做、用數學(xué)。
“談數學(xué)”指的是數學(xué)交流。課堂上師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的合作交流,可以搭建一個(gè)平等自由的對話(huà)平臺,讓學(xué)生處于積極、主動(dòng)、自由的狀態(tài),帶來(lái)意想不到的體驗和思維碰撞的火花,讓不同的`學(xué)生得到不同的發(fā)展。
“做數學(xué)”,數學(xué)來(lái)源于實(shí)踐,服務(wù)于實(shí)踐。在數學(xué)教學(xué)過(guò)程中,要不斷給學(xué)生實(shí)踐的機會(huì ),讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦操作,在實(shí)踐中體驗數學(xué)。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生可以獲得大量的感性知識,同時(shí)有助于提高學(xué)生的學(xué)習興趣,激發(fā)學(xué)生的求知欲。
數學(xué)教學(xué)中的“用數學(xué)”,我想聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活,讓學(xué)生在生活中感知數學(xué),讓學(xué)生不再覺(jué)得數學(xué)是皇冠上的寶石,高不可攀,數學(xué)是海市蜃樓,虛無(wú)縹緲。這樣,我們不僅可以加深對數學(xué)知識的理解,還可以讓學(xué)生在生活中處處體驗數學(xué)和數學(xué)的價(jià)值。
最后,我將積極配合班主任孔老師,做好學(xué)生的安全、思想和生活工作。
不勞無(wú)獲。教書(shū)伴隨著(zhù)苦與樂(lè )。我會(huì )堅持“勤奮學(xué)習,善于思考,努力工作”的原則,再接再厲,把教學(xué)工作做得更好。
小學(xué)數學(xué)老師工作計劃11
在新的學(xué)期和新的開(kāi)始,學(xué)校呈現出生機勃勃的新面貌。為了做好這項工作,特制定教學(xué)工作計劃如下:
一、指導思想:
新學(xué)期,我將積極接受學(xué)校分配給我的各種教育教學(xué)任務(wù),以強烈的敬業(yè)精神和責任感工作。遵紀守法,遵守學(xué)校規章制度,努力工作,及時(shí)更新教育觀(guān)念,實(shí)施素質(zhì)教育,全面提高教育質(zhì)量,保持嚴謹的工作態(tài)度,兢兢業(yè)業(yè),一絲不茍。熱愛(ài)教育,熱愛(ài)學(xué)校,兢兢業(yè)業(yè),教書(shū)育人,注重培養學(xué)生良好的思想品德。認真備課,認真批改作業(yè),不敷衍塞責,不傳播對學(xué)生身心健康有害的思想。
二、素質(zhì)教育:
我重視實(shí)施素質(zhì)教育,堅決把實(shí)施素質(zhì)教育落到實(shí)處。關(guān)愛(ài)所有學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等公正對待學(xué)生。嚴格要求學(xué)生,耐心教學(xué),不得譏諷、歧視、體罰或變相體罰,保護學(xué)生合法權益,促進(jìn)學(xué)生全面、積極、健康發(fā)展。
三、教研工作:
我會(huì )積極參與教學(xué)研究,不斷探索和研究教學(xué)方法。謙虛謹慎,尊重同志,互相學(xué)習,互相幫助,維護其他老師在學(xué)生中的威信,關(guān)心集體,維護學(xué)校榮譽(yù),創(chuàng )造文明校風(fēng)。深入學(xué)習素質(zhì)教育理論。在平時(shí)的教學(xué)工作中盡量幫助后進(jìn)生,采取各種措施讓他們進(jìn)步。
四.出席情況:
在工作中,一定不遲到,不早退,服從領(lǐng)導分配,不挑三揀四,討價(jià)還價(jià),平時(shí)團結同志,尊老愛(ài)幼,互相關(guān)心。作為一名教師,我必須自覺(jué)遵守學(xué)校的各項規章制度,嚴格要求自己遵守師德八項標準,認真細致地工作,從不處理事情,得過(guò)且過(guò),專(zhuān)注于工作和事業(yè),拋開(kāi)自私的雜念,按時(shí)完成領(lǐng)導交辦的任務(wù)。
五、教學(xué)套路:
在課堂教學(xué)中,我努力解決課堂上的問(wèn)題,抓住重點(diǎn),突出重點(diǎn),消除疑點(diǎn),強調教學(xué)方法,滲透學(xué)習方法,既教書(shū)又育人,使學(xué)生的身心全面和諧發(fā)展。在課堂上,語(yǔ)言準確簡(jiǎn)潔,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),充分發(fā)揮教師的主導作用和學(xué)生的主體作用,從而提高學(xué)生的聽(tīng)、寫(xiě)、讀綜合能力。
六、學(xué)期工作目標:
通過(guò)目前的教學(xué),學(xué)生可以形成一定的素質(zhì),有意識地應用知識解決生活中的'問(wèn)題,形成扎實(shí)的基本功,為今后的進(jìn)一步學(xué)習打下良好的基礎。培養一批尖子生,掌握科學(xué)的學(xué)習方法。失敗的人更少。形成良好的學(xué)風(fēng)。養成良好的學(xué)習習慣。形成和諧的師生關(guān)系。使學(xué)生德智體全面發(fā)展。
小學(xué)數學(xué)老師工作計劃12
一.本學(xué)期教學(xué)的指導思想
1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎,提供學(xué)生熟悉的具體情景,以幫助學(xué)生理解數學(xué)知識。
2、增加聯(lián)系實(shí)際的內容,為學(xué)生了解現實(shí)生活中的數學(xué),感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習素材和活動(dòng)內容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,獲得愉悅的數學(xué)學(xué)習體驗。
4、重視引導學(xué)生自主探索,合作交流的學(xué)習方式,讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習。
5、把握教學(xué)要求,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當改進(jìn)評價(jià)學(xué)生的方法。
二、班級分析:
我班共有44名學(xué)生,二年級的學(xué)生在經(jīng)過(guò)一年多的數學(xué)學(xué)習后,基本知識技能又了很大的提高,對數學(xué)學(xué)習也有了一定的了解。在動(dòng)手操作,語(yǔ)言表達等方面有了很大的提高,合作互助了意識也有了明顯的增強,但是學(xué)生之間存在著(zhù)明顯的差距。由于有一部分學(xué)生剛分到這個(gè)班級,對于這些學(xué)生在各方面不是很了解,但是我覺(jué)得他們對數學(xué)學(xué)習的熱情還是很高漲的。因此,在這一學(xué)期的教學(xué)中更多關(guān)注學(xué)生學(xué)習興趣和學(xué)習方法的培養上,并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。
三、教材分析
表內除法(一),圖形與變換,表內除法(二)萬(wàn)以?xún)葦档恼J識,克和千克,萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法,統計,找規律.
本學(xué)期教學(xué)的.主要目的要求
。ㄒ唬、數學(xué)思考方面
1、能運用生活經(jīng)驗,對有關(guān)數學(xué)信息作出解釋?zhuān)⒊醪綄W(xué)會(huì )用具體的數據描繪現實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現象。
2、初步了解統計的意義,體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程,會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數據。初步認識條形統計圖(1格表示2個(gè)單位)和統計表,能根據統計圖表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
3、通過(guò)對時(shí)、分、秒的教學(xué)活動(dòng),認識時(shí)間與生活的密切聯(lián)系,培養學(xué)生遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好習慣。
。ǘ、解決問(wèn)題方面
1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受數學(xué)在日常生活中的作用。
2、了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。
3、有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗。
4、初步學(xué)會(huì )表達解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結果。
。ㄈ、情感與態(tài)度方面
1、在他人的鼓勵和幫助下,對身邊與數學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心,能積極參與生動(dòng)、直觀(guān)的教學(xué)活動(dòng)。
2、在他人的鼓勵和幫助下,能克服在數學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難,獲得成功的體驗,有學(xué)好數學(xué)的信心。
3、在他人的指導下,能夠發(fā)現數學(xué)活動(dòng)中的錯誤,并及時(shí)改正。
4、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣,提高學(xué)習數學(xué)的興趣,建立學(xué)好數學(xué)的信心。
5、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
6、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
小學(xué)數學(xué)老師工作計劃13
一、基本情況
本班共學(xué)生xx人,其中男生x人,女生x人。本班學(xué)風(fēng)較扎實(shí),紀律較好,絕大部分學(xué)生能按時(shí)完成書(shū)面作業(yè),成績(jì)較好。不足之處是個(gè)人表現能力不夠強,回答問(wèn)題不夠積極,解決問(wèn)題缺乏創(chuàng )意,對日常生活中的數學(xué)問(wèn)題不夠關(guān)心,理論聯(lián)系實(shí)際的意識較差。針對這一情況,本人將嚴謹治學(xué),因材施教,重點(diǎn)培養他們的實(shí)踐能力與創(chuàng )造能力,使他們各方面都得到生動(dòng)活潑地發(fā)展。
二、教學(xué)工作目標及要求
1、了解負數的意義,會(huì )用負數表示一些日常生活中的問(wèn)題。
2、理解比例的意義和基本性質(zhì),會(huì )解比例,理解正比例和反比例的意義,會(huì )看比例尺,能利用方格紙等形式按一定的比例將簡(jiǎn)單圖形放大或縮小。
3、認識圓柱、圓錐的特征,會(huì )計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
4、能從統計圖表準確提取統計信息,正確解釋統計結果,并能作出正確的判斷或簡(jiǎn)單的預測;初步體會(huì )數據可能產(chǎn)生誤導。
5、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
6、經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過(guò)程,初步了解“抽屜原理”,會(huì )用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,發(fā)展分析、推理的能力。
7、通過(guò)系統的整理和復習,加深對小學(xué)階段所學(xué)的數學(xué)知識的理解和掌握,形成比較合理的、靈活的計算能力,發(fā)展思維能力和空間觀(guān)念,提高綜合運用所學(xué)數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
三、教材分析
本冊實(shí)驗教材的教學(xué)內容主要有:負數、百分數(二)﹑圓柱與圓錐、比例、數學(xué)廣角、整理和復習等。圓柱與圓錐、比例和整理和復習是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。本實(shí)驗教材還具有下面幾個(gè)明顯的特點(diǎn)。
1、增加認識負數的教學(xué),體現數學(xué)教學(xué)改革的新理念,加深學(xué)生對數概念知識的理解。
2、改進(jìn)比例的編排,突出比例的概念,豐富聯(lián)系實(shí)際的內容,培養實(shí)踐能力。
3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內容,注重動(dòng)手實(shí)踐與自主探索,促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。
4、安排對小學(xué)階段數學(xué)學(xué)習的整理和復習,使學(xué)生所學(xué)的數學(xué)知識系統化,做好中小學(xué)數學(xué)教學(xué)的`銜接。
5、有步驟地滲透數學(xué)思想方法,培養學(xué)生數學(xué)思維能力和解決問(wèn)題能力。
6、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養滲透于數學(xué)教學(xué)中,用數學(xué)的魅力和學(xué)習的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與內在動(dòng)機。
四、具體措施
1、關(guān)注教改動(dòng)態(tài),不斷探索新課程理論,不斷更新教育觀(guān)念,明確教學(xué)目的。
2、精心備課、上課,充分利用現代教育技術(shù)手斷,不斷提高課堂教學(xué)效率。
3、理論聯(lián)系實(shí)際,經(jīng)常引導學(xué)生探索現實(shí)生活中的的數學(xué)問(wèn)題。
4、改革學(xué)習評價(jià)機制,過(guò)程與結果并重,全面考評學(xué)生在知識與技能、數學(xué)思考、解決問(wèn)題,情感與態(tài)度等方面的發(fā)展情況。
5、加強師生交流,建立相互尊重、平等融洽的師生關(guān)系。
6、配合班主任搞好班級管理,組織好學(xué)生活動(dòng)。
7、加強與家長(cháng)的溝通,與他們在教育觀(guān)念,教學(xué)方法上逐步達到有機融合、同步,老師、家長(cháng)、學(xué)生統一思想為了共同的目標而努力奮斗。
8、不斷提高自身學(xué)識水平和業(yè)務(wù)能力。
小學(xué)數學(xué)老師工作計劃14
一直我都是一個(gè)比較反對死板的人,不管做什么事我都不喜歡蠻干,尤其是我教課的時(shí)候,從來(lái)不逼學(xué)生向我的權威屈服。若是我說(shuō)的對,他們自然能理解,若是我說(shuō)的沒(méi)有道理,他們如果認同那就是糊涂。所以每當我跟學(xué)生有了溝通不暢,或者他們理解困難的時(shí)候,我就反思然后換一個(gè)更好的表達方式。正因為我一直都這么做,上學(xué)期他們才能明顯進(jìn)步,以后我要發(fā)揚這個(gè)教法,并將其列入計劃。
1、教學(xué)原則
育人為先授業(yè)其次,不能讓學(xué)生成為天才,也要讓他們做一個(gè)快樂(lè )的人,雖然我的學(xué)生都有了很好的成績(jì),可是我并不在乎他們會(huì )考出多高的分數。我最在意的是他們是否有智慧,擁有一份好的初衷,不至于在以后的人生里后悔,這就是我所追求的效果。至于我的教學(xué)考核或者工作評級那都是次要的,寧可丟了飯碗也不能害學(xué)生一生痛苦。
2、學(xué)生情況
經(jīng)過(guò)過(guò)去的`一段接觸,已經(jīng)對他們的性格和特點(diǎn)了解的差不多了,雖然讓他們好好聽(tīng)話(huà)有點(diǎn)難,但工作也并沒(méi)有太大的難度。只要孩子們聰明,我就又把我把他們給教好,況且他么就是調皮而已,根本不存在什么復雜的想法。所以我就得順勢做工作,不能傷了他們的心靈,要用更高明的教法引導他們。
3、具體工作
認識各種數學(xué)內涵,把課本上的淺顯內容全都給普及下去,讓他們掌握計算的基礎條件。接下來(lái)再教他們公式和定理,使學(xué)生都做好進(jìn)一步學(xué)習的準備,然后勾起他們學(xué)習的好奇,從而順水推舟將應用方法傳授給他們。另外在管理上我會(huì )培養他們的認知,給他們講述清楚各種選項所帶來(lái)的后果,種種情況作出說(shuō)明,使他們擁有判斷力和選擇能力,幫他們分辨是非對錯勝過(guò)過(guò)度管理。
小學(xué)數學(xué)老師工作計劃15
一、學(xué)情分析
一年級兩個(gè)班級的數學(xué)。因為一年級的學(xué)生剛踏入小學(xué),對小學(xué)生活還不適應,學(xué)生的行為學(xué)習習慣都沒(méi)有形成,所以在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí),學(xué)習習慣的養成至關(guān)重要。
二、全冊教材分析
這一冊教材包括下面一些內容:準備課,位置,1~5的認識和加減法,認識圖形(一),6~10的認識和加減法,11~20各數的認識,數學(xué)樂(lè )園,認識鐘表,20以?xún)冗M(jìn)位加法,總復習。認數和計算,比較多少、認識立體圖形,以及初步認識鐘面,使學(xué)生獲得數數基本知識和基本技能的同時(shí),發(fā)展數學(xué)能力,培養創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力,建立學(xué)習和應用數學(xué)的興趣和信心。
三、全冊教學(xué)要求
1、熟練地數出數量在20以?xún)鹊奈矬w的個(gè)數,會(huì )區分幾個(gè)和第幾個(gè),掌握數的`順序和大小,掌握10以?xún)雀鲾档慕M成,會(huì )讀寫(xiě)0-20各數。
2、初步認識加減法的含義和加減法算式中各部分名稱(chēng),初步知道加法和減法的關(guān)系,比較熟練地計算一位數的加法和10以?xún)鹊臏p法。
3、初步學(xué)會(huì )根據加減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4、認識符號=、、,會(huì )使用這些符號表示數的大小。
5、直觀(guān)認識長(cháng)方體、正方體、圓柱、球。
6、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣,提高學(xué)習數學(xué)的興趣,建立學(xué)好數學(xué)的信心。
7、養成認真作業(yè),書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
8、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
四、全冊教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
10以?xún)鹊募臃ê?0以?xún)鹊倪M(jìn)位加法,這兩部分內容和20以?xún)鹊耐宋粶p法是學(xué)生學(xué)習認識數的計算的開(kāi)始。在日常生活中有廣泛的應用,同時(shí)它們又是多位數計算的基礎。因此,一位數的加法和相應的減法是小學(xué)數學(xué)中最基礎的內容,是學(xué)生終身學(xué)習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能,必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。
五、改進(jìn)教法提高教學(xué)質(zhì)量的設想
數學(xué)教學(xué)是數學(xué)活動(dòng)的教學(xué),是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。
數學(xué)教學(xué),要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境,從學(xué)生的經(jīng)驗和已有知識出發(fā),創(chuàng )設有助于學(xué)生自主學(xué)習、合作交流的情境,使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、操作、歸納、類(lèi)比、猜測、交流、反思等活動(dòng),獲得基本的數學(xué)知識和技能,進(jìn)一步發(fā)展思維能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,增強學(xué)生學(xué)好數學(xué)的信心。X k b 1 . c o m
教師是學(xué)生數學(xué)活動(dòng)的組織者、引導者與合作者。教師要積極利用各種教學(xué)資源,創(chuàng )造性地使用教材,設計適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過(guò)程。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,使每一個(gè)學(xué)生都有成功的學(xué)習體驗,得到相應的發(fā)展;要因地制宜、合理有效地使用現代化教學(xué)手段,提高教學(xué)效益。
六、課時(shí)安排
(一)準備課:數一數(1課時(shí))
(二)準備課:比一比(2課時(shí))
(三)1~5的認識和加減法(10課時(shí))
1.1~5的認識(3課時(shí))
2.加減法的初步認識(5課時(shí))
3.0的認識和有關(guān)0的加減法(2課時(shí))
(四)認識圖形(3課時(shí))
(五)6~10的認識和加減法(20課時(shí))
1.6、7的認識和加減法(5課時(shí))
2.8、9的認識和加減法(5課時(shí))
3.10的認識和有關(guān)10的加減法(4課時(shí))
4.連加、連減、加減混合(4課時(shí))
整理和復習(2課時(shí))實(shí)踐活動(dòng):數學(xué)樂(lè )園(1課時(shí))
(六)11~20各數的認識(4課時(shí))
1.數11~20各數、讀數和寫(xiě)數(2課時(shí))
2.10加幾的加法和相應的減法 (2課時(shí))
數學(xué)樂(lè )園(1課時(shí))
(七)認識鐘表(2課時(shí))
(八)20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法(11課時(shí))
十、總復習(4課時(shí))