學(xué)校文化建設總結(15篇)
總結在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達能力，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢？下面是小編為大家整理的學(xué)校文化建設總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學(xué)校文化建設總結1
班級文化是一個(gè)班級的靈魂，是每個(gè)班級所特有的。一個(gè)班級的文化環(huán)境對于學(xué)生的熏陶是潛移默化的，它具有自我調節、自我約束的功能。良好的班級文化有助于班集體建設。班級文化作為一種文化，我認為它包含了物質(zhì)文化、制度文化和精神文化等。這些文化中有些是看得見(jiàn)的，有的是看不見(jiàn)的。因此，班級文化建設是方方面面融成的一個(gè)整體。在班級文化建設活動(dòng)中去塑造學(xué)生、鍛煉學(xué)生，無(wú)疑比起單一的說(shuō)教效果會(huì )事半功倍，影響更加深遠。
一、xx年9月13日去�？诤５榉中＞吧綄W(xué)校參觀(guān)學(xué)習后,學(xué)校制定了本次活動(dòng),符合本校實(shí)際并可行的“金江中心學(xué)校班級文化建設評比實(shí)施方案”制定并實(shí)行了本校班級文化建設評比和獎勵辦法。學(xué)校將班級文化評比列入班級、班主任的`考核評比中。
學(xué)�，F有23個(gè)教學(xué)班，雙軌制，在校生1400名學(xué)生，100名教職工，有23名班主任。在這次班級文化建設評比活動(dòng)中，各班教室能布置班訓、班級公約、評比臺等，班級文化各具特色，教育氛圍濃郁，班級布局合理，簡(jiǎn)潔美觀(guān)。
二、學(xué)校班級文化建設主要特色
在12個(gè)班級中師生、生生關(guān)系融洽，氛圍和諧。學(xué)校大部分班級衛生狀況好，整體環(huán)境和諧有序，具有較強的文化氛圍和班級特色。在教室環(huán)境布置上注意到以下原則：
1、教育性：
班級文化有著(zhù)春風(fēng)化雨、潛移默化之功能，要進(jìn)行有教育意味的教室布置，減少傳統口號性、教條性的標語(yǔ)，代之以生動(dòng)活潑化的淺易語(yǔ)句有利于教室整體氣氛、文化氣息的提升。
2、整體性與美觀(guān)性：
班級環(huán)境文化建設主要指教室環(huán)境文化建設。教室是學(xué)生學(xué)習、生活、交際的主要場(chǎng)所，是老師授業(yè)、育人的陣地，是師生情感交流的地方。整潔、明麗、溫馨的教室環(huán)境可以激發(fā)性情、陶冶情操，給人以啟迪教育。因此班級文化建設中我們注意了整體性與美觀(guān)性，體現了“潔、齊、美、育”的原則，
總之，學(xué)校領(lǐng)導高度重視，全校師生積極參與，活躍了學(xué)校文化生活，豐富了學(xué)生的知識水平，但是我們會(huì )繼續努力，不斷提高。
學(xué)校文化建設總結2
有高遠的文化追求，才能鑄就一流的職業(yè)教育。xx中專(zhuān)經(jīng)過(guò)長(cháng)期的實(shí)踐和探索，塑建了以“陶文化”為核心的校園文化，并提煉出“真、精、善、美”的陶文化精義，以此精心建設校園文化，文化韻味遍及校園，文化氣質(zhì)提升師生，文化形象享譽(yù)社會(huì )。
一、文化追求特色鮮明
陶藝具有天地之真、藝術(shù)之精、實(shí)用之善、渾然之美。在二十五年的辦學(xué)歷程中，xx中專(zhuān)凝煉出“求真求精，至善至美”的陶文化精神，并以之為校訓，確立了“培養熱愛(ài)生活，勇于實(shí)踐創(chuàng )新的技術(shù)人才和現代公民”的辦學(xué)宗旨，樹(shù)立了“以陶載文，以技傳人”的辦學(xué)理念，形成了“堅守樸實(shí)，實(shí)踐創(chuàng )新”的校風(fēng)由此形成，彰顯了“真教、精教、善教、美教”的教風(fēng)，高揚著(zhù)“樂(lè )學(xué)勤學(xué)、善學(xué)篤學(xué)”的學(xué)風(fēng)。
為使價(jià)值理念系統標識化，形象化，學(xué)校更新了立足于新校訓的�；贞U釋體系。學(xué)校�；盏闹黧w是一雙手捧起一團火，雙手連著(zhù)一個(gè)同心圓。陶藝，是手上的藝術(shù)，是土與火的藝術(shù)，職業(yè)教育要教給學(xué)生的'正是手上的藝術(shù)，通過(guò)一雙巧手實(shí)現美麗人生！火，是老師們奉獻教育的熱火，更是學(xué)生燃燒著(zhù)的青春之火！�；罩魃{是藍色，意味著(zhù)要培養寧靜致遠、富有創(chuàng )造力和創(chuàng )新精神的藍領(lǐng)人才。這一標志已廣泛用于學(xué)校會(huì )標、指示系統、聘書(shū)、榮譽(yù)證書(shū)、工作筆記本、信封、名片及各類(lèi)標牌，并賦予了標準字、標準色，成為校園文化最具特色的視覺(jué)標識，張揚著(zhù)學(xué)校的文化追求，為宜興職教事業(yè)增添了亮色，在xx省校園文化標識評比中獲得二等獎。
二、文化風(fēng)骨卓然挺立
xx中專(zhuān)在校園文化環(huán)境建設上有大規劃、大手筆和大格局。學(xué)校古樸典雅、綠意蔥蘢、花木扶疏，是xx省園林式單位。其中，又以三館三室三工場(chǎng)為風(fēng)骨撐起校園文化的厚重文脈，閃爍著(zhù)“真、精、善、美”的文化光芒。
走進(jìn)xx中專(zhuān)三個(gè)藝術(shù)館，強烈感受到大美無(wú)言的文化熏陶。在吳開(kāi)誠藝術(shù)館，近距離感受藝術(shù)大師真誠的藝術(shù)追求、精湛的藝術(shù)造詣；在陶藝陳列館，盡情品賞紫砂、精陶、彩陶、均陶、青瓷的一代風(fēng)華；在孫伯春作品陳列館，讓人深深領(lǐng)會(huì )學(xué)校 “真教、精教、善教、美教”教風(fēng)。
學(xué)校將大師文化引入校園文化建設之中，創(chuàng )建了汪寅仙、李守才、徐安碧等大師工作室，引導師生仰大師之德，學(xué)大師之藝，走大師之路。同時(shí)還建立了校內名師工作室，以名師文化推動(dòng)教育教學(xué)，帶動(dòng)年輕教師迅速成長(cháng)，劉煒杰工作室、華順?lè )焦ぷ魇业纫呀?jīng)成為技能教學(xué)競賽的骨干力量，成為教學(xué)新秀、教學(xué)能手的最佳孵化器。此外，學(xué)校還集合創(chuàng )新文化打造創(chuàng )新工作室，創(chuàng )新工作室的湯泓老師以新穎的構思和出色的教學(xué)基本功奪得了xx省兩課評比文化藝術(shù)組第一名。
學(xué)校本著(zhù)“真、精、善、美”的原則精心設計工場(chǎng)文化，在創(chuàng )建的紫砂、數控、電子電工三個(gè)工場(chǎng)中引入企業(yè)文化管理理念，力行7s管理，以圖片長(cháng)廊和產(chǎn)品擺設營(yíng)造富于企業(yè)精神和專(zhuān)業(yè)品質(zhì)的氛圍，激勵學(xué)生在工場(chǎng)實(shí)訓中“樂(lè )學(xué)勤學(xué)、善學(xué)篤學(xué)”。在先進(jìn)文化的引領(lǐng)下，學(xué)校紫砂陶實(shí)訓基地被評為xx省高水平示范性實(shí)訓基地，并被列為中央財政扶持的職業(yè)教育實(shí)訓基地項目。
三、文化品格靈動(dòng)閃耀
xx中專(zhuān)以三大工程和四個(gè)校園為抓手，緊緊圍繞“真、精、善、美”的陶文化精義，推進(jìn)教師文化和學(xué)生文化和專(zhuān)業(yè)文化建設，亮點(diǎn)閃耀。
學(xué)校并以“真教、精教、善教、美教”的教風(fēng)為指引，大力推行 “青藍工程”、“名師工程”、 “雙師型工程”，著(zhù)力培育德行修養高尚、文化底蘊深厚、專(zhuān)業(yè)技能精湛的師資隊伍。一種健朗向上、真心奉獻、精心教育、善于鉆研、美好課堂的教師文化蔚然成風(fēng)，成為校園文化大花園中美麗的景致！目前學(xué)校已有高級教師67人，碩士學(xué)歷教師逐年增多，無(wú)錫、宜興學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手30余人，擁有國家技能競賽金牌教練、高級工藝美術(shù)師等高端教師人才，師資隊伍閃耀著(zhù)靈動(dòng)奪目的文化品質(zhì)。
學(xué)校推出“四個(gè)校園”新概念——“溫心校園”、“文藝校園”、“書(shū)香校園”、“服務(wù)校園”，深受學(xué)生歡迎�！皽匦男@”心理熱線(xiàn)傾聽(tīng)并解決學(xué)生成長(cháng)中的心理困惑，引導學(xué)生走出校園做義工，為和諧社會(huì )奉獻愛(ài)心�！拔乃囆@”社團活動(dòng)不斷，演講賽、書(shū)法展、民樂(lè )演出、心理劇比賽、文明風(fēng)采大賽等活動(dòng)呼喚青春勵志之心�！皶�(shū)香校園”的美文晨讀十分鐘活動(dòng)，將一篇篇勵志美文化為瑯瑯的晨讀聲，午間閱覽室更是莘莘學(xué)子們最喜愛(ài)的地方�！胺⻊�(wù)校園”讓優(yōu)秀畢業(yè)生回到母校，開(kāi)展就業(yè)創(chuàng )業(yè)演講，幫助學(xué)弟學(xué)妹規劃自己的職業(yè)生涯， “為您服務(wù)，小紅帽在行動(dòng)”讓學(xué)生參與學(xué)校管理建設，鍛煉學(xué)生服務(wù)社會(huì )的能力。XX年學(xué)校被評為xx省德育特色學(xué)校。
學(xué)校將“求真求精，至善至美”的陶文化精神貫徹到專(zhuān)業(yè)和課程建設中，著(zhù)力打造強勢專(zhuān)業(yè)和精品課程，以卓越的專(zhuān)業(yè)建設和精彩的課程體系贏(yíng)得社會(huì )的認可和贊譽(yù)。目前，學(xué)校擁有xx省品牌專(zhuān)業(yè)-----機電技術(shù)應用和xx省特色專(zhuān)業(yè)-----工藝美術(shù)（紫砂陶藝），擁有工藝美術(shù)、機電技術(shù)應用、數控技術(shù)應用、電子商務(wù)四個(gè)無(wú)錫市重點(diǎn)建設專(zhuān)業(yè)以及商務(wù)英語(yǔ)、裝潢設計等宜興市重點(diǎn)建設專(zhuān)業(yè)，建成陶藝教程、數控車(chē)削技術(shù)訓練、機械制圖與cad、紫砂陶裝飾、素描等五門(mén)無(wú)錫市精品課程和泥塑基礎、電子商務(wù)基礎、機械基礎、紫砂陶裝飾、車(chē)削技術(shù)訓練和素描等六門(mén)宜興市精品課程。
四、文化保障堅實(shí)有力
優(yōu)秀文化需要良好的制度保障。學(xué)校認真實(shí)施《xx省職業(yè)學(xué)校教學(xué)、學(xué)生、后勤管理規范（試行）》，建立和完善了160多項規章制度，編印了《制度匯編》和《學(xué)生手冊》，努力讓文化融入制度，讓制度體現文化。學(xué)校在常規管理上努力創(chuàng )新，將企業(yè)的“7s 管理”模式與學(xué)校常規管理有機融合，不斷優(yōu)化師生行為習慣，提升師生素養。根據師生生活、學(xué)習、活動(dòng)等情況，先后出臺了教學(xué)區（辦公室、教室、實(shí)習室）、生活區（宿舍和餐廳）、活動(dòng)區管理規范，借助黑板報、宣傳櫥窗、校園廣播站、校園網(wǎng)等媒體廣泛宣傳，使得全體師生熟知規范。對師生每一個(gè)時(shí)點(diǎn)的行為全方位量化考核，使之自覺(jué)養成清理、清掃、整理、整頓的良好習慣，并通過(guò)召開(kāi)規范管理現場(chǎng)會(huì )，進(jìn)一步提升管理質(zhì)量。多年的實(shí)踐，使教學(xué)區清潔整齊，生活區清新怡人，實(shí)訓區規范有序，為學(xué)生畢業(yè)后順利走上工作崗位打下了堅實(shí)的基礎。
學(xué)校文化建設總結3
一年來(lái)，我校在抓教育教學(xué)工作的同時(shí)，重點(diǎn)實(shí)施學(xué)校文化建設工作。經(jīng)過(guò)不斷努力，我校以提升學(xué)校文化的品味為突破口，以發(fā)揮文化環(huán)境育人功能為出發(fā)點(diǎn)，立足實(shí)際，著(zhù)眼長(cháng)遠，整體籌劃，全面推進(jìn)，分步實(shí)施，樹(shù)立起完整的學(xué)校文化形象，打造學(xué)校文化品牌，賦予校園豐富的生命力，給教師搭建施展才能的平臺，為學(xué)生的發(fā)展提供更廣闊的空間。已建立成有花、有草、有樹(shù)、有木、有詩(shī)、有情、有畫(huà)、有意書(shū)香校園，傳承民族傳統，營(yíng)造奮發(fā)向上、文明健康、崇尚和諧的校園人文環(huán)境，形成能夠充分展示學(xué)校個(gè)性魅力和辦學(xué)特色的校園文化�，F將我校學(xué)校文化建設工作總結如下：
一、明確思路、統籌規劃、有效實(shí)施學(xué)校文化建設經(jīng)過(guò)近年來(lái)的不斷探索和實(shí)踐，我們堅持科學(xué)發(fā)展觀(guān)，堅持先進(jìn)的文化發(fā)展方向，繼承與創(chuàng )新發(fā)展思路，發(fā)揚與時(shí)俱進(jìn)的精神，群策群力，始終“以精神文化引導人，以環(huán)境文化熏陶人，以制度文化約束、激勵、規范人，以人文文化培養人、教化人”為學(xué)校文化建設思路。成立領(lǐng)導小組，制定學(xué)校文化建設實(shí)施方案，明確責任，落實(shí)任務(wù)，定期召開(kāi)專(zhuān)題會(huì )議研究解決實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題。通過(guò)提升校園靜態(tài)文化品位和創(chuàng )新，豐富校園動(dòng)態(tài)文化活動(dòng)，逐步構建具有棣花中心小學(xué)特色的學(xué)校文化體系，使學(xué)校成為校園環(huán)境優(yōu)美、藝術(shù)氛圍濃厚、文化底蘊豐厚、各項制度完善、人際關(guān)系和諧的校園。
二、加強校園環(huán)境建設，打造整潔優(yōu)美的學(xué)校物質(zhì)文化物質(zhì)文化是學(xué)校文化建設的基礎，也是校學(xué)校文化的載體。我校大到校園的整體布局規劃，小到一室、一梯乃至一廁的凈化、香化，都作為一種文化內涵的表象。使學(xué)生在其間耳濡目染、日積月累，最后形成觀(guān)念、化為行為。一是學(xué)校成立“五化”工作領(lǐng)導小組，具體實(shí)施“凈化”、“美化”、“綠化”、“亮化”、“暢化”工程，使各項硬件設施做到整體規劃、分別實(shí)施。學(xué)校硬化操場(chǎng)，綠化教師生活區，修建花園，構造人文景觀(guān)，營(yíng)造良好的育人環(huán)境；二是加強校舍改造，優(yōu)化育人環(huán)境；三是部室健全，管理規劃，提供育人保障，學(xué)校不僅對已有的圖書(shū)室、儀器室、體育器材室、少先隊活動(dòng)室、會(huì )議室等進(jìn)行改造，增添設施、改造環(huán)境、營(yíng)造氛圍。豐富了我校的教育資源。通過(guò)物質(zhì)文化教育和精神文化教育的有機結合，形成一套較為明確、完整的辦學(xué)思想體系和獨特的教育教學(xué)風(fēng)格，并以此來(lái)培養學(xué)生形成健康、良好的.心理素質(zhì)和健全的人格。
三、堅持以人為本思想，構建和諧進(jìn)取的精神文化思想文化是學(xué)校文化的核心，是學(xué)校的靈魂，是學(xué)校育人目標的高度概括。我校通過(guò)在實(shí)踐中不斷總結，探尋到了德育、特色教育之路，逐步形成了新的教育理念，“以特色活校，用質(zhì)量立�！背蔀槿Ｉ舷碌墓沧R，師生之間情感融洽——尊師愛(ài)生、平等相處、教學(xué)相長(cháng)、密切合作；同學(xué)之間親近友愛(ài)——團結互助、相互理解、互勉互勵，同時(shí)我校認真總結提煉本校優(yōu)良傳統，緊密結合時(shí)代精神，努力營(yíng)造團結和諧、開(kāi)拓進(jìn)取、求實(shí)創(chuàng )新的學(xué)校精神文化。
一是統領(lǐng)文化建設，根據學(xué)校的歷史淵源和文化底蘊，結合自身實(shí)際及教育發(fā)展現狀，認真總結歸納提煉我校的統領(lǐng)文化內涵。我校以“全面發(fā)展、因材施教、環(huán)境育人、創(chuàng )建特色”為辦學(xué)理念；以“勤奮、文明、和諧、友愛(ài)”為校訓；以“敬業(yè)、愛(ài)崗、務(wù)實(shí)、求真”作為教風(fēng)；以“明志、樂(lè )學(xué)、善思、奮進(jìn)”作為學(xué)風(fēng)。把這些文字做成牌匾放置學(xué)校醒目位置，使全體師生耳詳目熟，用它來(lái)指導、鞭策我們的工作和學(xué)習。
二是文化氛圍建設，學(xué)校通過(guò)對建筑物的的規劃及布置來(lái)塑造學(xué)校文化內涵，通過(guò)一定的載體對學(xué)生起到潛移默化的作用。如學(xué)校把《小學(xué)生日常行為習慣》和《小學(xué)生守則》噴繪在校園大門(mén)口，時(shí)刻規范學(xué)生的行為習慣、學(xué)習生活；醒目的榮譽(yù)墻無(wú)時(shí)不激勵著(zhù)全體師生奮發(fā)進(jìn)��；名人故事是同學(xué)們前進(jìn)的動(dòng)力。
三是學(xué)校特色文化建設。學(xué)校以“推進(jìn)素質(zhì)教育，樹(shù)立學(xué)校形象，培養文學(xué)新人，繁榮校園文學(xué)”為宗旨，積極尋求學(xué)生文學(xué)發(fā)展的新理念，不斷探索創(chuàng )作的方法與途徑，定期舉辦的文學(xué)講座，開(kāi)拓了學(xué)生視野，激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作興趣，提升了人文素養，學(xué)生在文學(xué)學(xué)習中豐富了生活，發(fā)展了才干。
四是學(xué)校的人文文化建設。學(xué)校不斷加強教師隊伍建設，努力提高教師業(yè)務(wù)能力，形成民主、平等、合作、和諧的人際關(guān)系，營(yíng)造互相幫助，相互尊重，彼此信賴(lài)，團結合作，樂(lè )于爭鳴的文明氛圍，積極開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)，為教師搭建施展才能的平臺，為學(xué)生提供更廣闊的發(fā)展空間。我校充分利用宣傳欄、報欄、學(xué)生手抄報、學(xué)生書(shū)畫(huà)等形式大力宣傳校園文化，營(yíng)造良好的文化氛圍。
學(xué)校文化建設總結4
摘要：校園文化建設是一所學(xué)校特色的重要體現，是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和學(xué)生發(fā)展的深厚土壤，是學(xué)校人文傳統和優(yōu)良校風(fēng)的根本，校園文化的形成和發(fā)展在傳承學(xué)校歷史，立足當前發(fā)展，面向學(xué)校未來(lái)有著(zhù)十分重要和深遠的意義，并將潛移默化影響著(zhù)師生精神面貌及其成長(cháng)�；趯π@文化建設的思考，本研修報告從校園文化建設的必要性、重要性、校園文化內涵及對促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的作用進(jìn)行論述，并提出加強校園文化建設的對策。
正文：
一個(gè)健康的人僅僅有健康的體魄，合理的習慣還不夠，還必須要有良好的精神風(fēng)貌和崇高的理想信念，才能代表這個(gè)人的生命和價(jià)值。一所學(xué)校擁有先進(jìn)的設備、精良的師資，規范的管理還不能體現其最大的價(jià)值，其文化底蘊的深厚程度和文明的傳承歷史才能體現其存在的全部意義。許多優(yōu)質(zhì)學(xué)校、特色學(xué)校就是他們有著(zhù)優(yōu)良的校園文化，正是這種校園文化彰在顯著(zhù)學(xué)校的精神和內涵 ，激勵著(zhù)師生健康、活潑、生動(dòng)的發(fā)展。理解和認識校園文化建設是每一個(gè)教育工作者責無(wú)旁貸責任，加強校園文化建設，走學(xué)校內涵發(fā)展的路子是學(xué)校當前乃至今后學(xué)校工作的重要任務(wù)。
一、加強校園文化的重要性
1、推進(jìn)中國特色社會(huì )主義建設的需要�，F階段我國任處于社會(huì )主義初級階段，各方面還不發(fā)達，和發(fā)達國家還從在一定的差距，只有不斷加強社會(huì )主義物質(zhì)文明和精神文明建設才能縮小與發(fā)達國家的差距。而加強社會(huì )主義文化建設，則要靠教育，學(xué)校則是進(jìn)行社會(huì )主義文化宣傳和教育的重要陣地。
2、提升我國綜合國力的需要。當前國際競爭的實(shí)質(zhì)是綜合國力的競爭，其本質(zhì)是經(jīng)濟和科技的競爭，說(shuō)白了就是人才的競爭。所以我國從這一戰略高度出發(fā)，提出了科教興國、人才強國的戰略。而學(xué)校又義不容辭的肩負起這一重任。
3、校園文化彰顯學(xué)校的辦學(xué)理念和發(fā)展方向。校園文化是學(xué)校發(fā)展的驅動(dòng)力、生命力，是學(xué)校師生教育教學(xué)與生活中形成的特殊的社會(huì )文化。它作為一種環(huán)境教育力量，是學(xué)校面貌的物質(zhì)、精神反應。良好的校園文化具有強大的教育功能，對全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養創(chuàng )新型人才有著(zhù)十分重要的作用。它在一定程度上也彰顯了學(xué)校獨特的辦學(xué)理念與發(fā)展特色。
4、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，推進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展的必然要求。作為素質(zhì)教育的不可或缺的環(huán)境因素校園文化建設已成為提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要手段之一，無(wú)論是賞心悅目的校園環(huán)境、鼓舞人心的校訓格言，還是和諧的人際關(guān)系、積極進(jìn)取的校風(fēng)學(xué)風(fēng)都是以潛移默化的方式，在不經(jīng)意間使受教育者的感覺(jué)器官得以生動(dòng)的刺激，心靈得以深刻的浸染，不知不覺(jué)地接受隱含于其中的觀(guān)點(diǎn)、價(jià)值。人的思想、情感和行為不僅直接受直接經(jīng)驗的影響，而且也受觀(guān)察的`影響，通過(guò)他人的行為及結果，成為個(gè)人的價(jià)值觀(guān)念并保存下來(lái)，這個(gè)過(guò)程需要教育者選擇合適的機會(huì )，創(chuàng )造一定的情境讓學(xué)生身臨其境、耳濡目染，獲得情感上的體驗，把價(jià)值觀(guān)和道德準則溶為個(gè)人內在的品質(zhì)，促進(jìn)道德成長(cháng)，并以一定的具體行為表現出來(lái)。發(fā)揮良好的校園文化的積極教育影響把消極影響納入可控制的范圍，就成了校園文化建設的核心問(wèn)題，也是素質(zhì)教育獲得最佳教育效果的關(guān)鍵所在。
二、 校園文化建設的必要性
校園既是文化建設的傳播場(chǎng)地，又是文化創(chuàng )造的誕生地。校園文化是學(xué)校精神文明建設的重要窗口，是學(xué)校德育工作的重要內容。校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對學(xué)生的健康成長(cháng)有著(zhù)巨大的影響。校園文化建設的終極目標就在于創(chuàng )設一種物質(zhì)環(huán)境、精神環(huán)境和文化氛圍，以期陶冶學(xué)生情操，構建學(xué)生健康人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)。校園文化建設的必要性具體表現為：
一是由社會(huì )環(huán)境及學(xué)校性質(zhì)所決定。當今社會(huì )紛繁復雜，存在不少消極因素和腐敗現象。社會(huì )文化也是絢麗多姿、雅俗并存，包括許多不利于青少年健康成長(cháng)的負面文化。盡管各級政府采取了許多措施，但是在短期內優(yōu)化社會(huì )大環(huán)境是不可能的。而學(xué)校不但是學(xué)習文化知識的場(chǎng)所，更重要的是育人的陣地，因此校園文化不容許雜亂紛呈。這就要求我們根據辦學(xué)目的和培養目標優(yōu)化校園文化，創(chuàng )造一個(gè)優(yōu)良的育人小環(huán)境，以抵制社會(huì )負面文化的沖擊，并對社會(huì )大環(huán)境施加積極影響。
二是由教育對象及環(huán)境的育人作用所決定。在學(xué)校接受教育的青少年學(xué)生，生理、心理尚未成熟，可塑性大，模仿性強，辨析能力差，很容易受外部環(huán)境的影響。沒(méi)有良好的教育環(huán)境，容易將學(xué)生引向歧路。作為育人陣地的學(xué)校理應創(chuàng )造一種適合學(xué)生健康成長(cháng)的外部環(huán)境。
三是由學(xué)校辦學(xué)水平的現狀所決定。自從提出教育優(yōu)先發(fā)展的戰略方針后，政府加大了對教育的投入，學(xué)校的辦學(xué)條件有了很大的改善，但校與校之間仍存在差距。也有的學(xué)校只重視物質(zhì)文化的建設而忽視精神文化的建設；只注重學(xué)生智力因素的培養而忽視非智力因素的開(kāi)發(fā)；只注重思想認識的灌輸和道德行為的強化而忽視間接情景的暗示。但人的思想和某些品質(zhì)是不能靠單純的知識傳授來(lái)養成的，要借助道德環(huán)境長(cháng)期的細膩熏陶，只有在這種環(huán)境下培養起來(lái)的品質(zhì)才具有穩定性，才能經(jīng)受住外界環(huán)境的刺激。這也要求我們加強校園文化的建設。四是由教育改革趨勢所決定。教育要“面向現代化，面向世界，面向未來(lái)”，基礎教育要全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量，最緊迫的任務(wù)就是要轉向素質(zhì)教育。由“應試教育”轉向素質(zhì)教育是建設有中國特色社會(huì )主義教育的一個(gè)根本問(wèn)題，是當前教育改革和發(fā)展的必然走向。素質(zhì)教育的內容包括教育要面向全體學(xué)生，要注重德智體美勞全面發(fā)展，要讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，這同樣要求我們加強校園文化的建設。
三、校園文化建設的內涵和任務(wù)
校園文化是指校園中的物質(zhì)文化、制度文化、精神文化，它反映在硬件部分包括校園環(huán)境教育設施和教學(xué)、生活管理制度，反映在軟件方面包括校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校園文體活動(dòng)等。良好的校園文化環(huán)境，具有催人奮發(fā)向上、積極進(jìn)取、開(kāi)拓創(chuàng )新的教育力量，它可以促使學(xué)生在一種無(wú)形的巨大力量推動(dòng)下，在積極向上的氛圍中受到激勵、鞭策，健康成長(cháng)。校園文化建設與發(fā)展，要求促進(jìn)人的發(fā)展，為人的發(fā)展服務(wù)。
校園文化建設的主要任務(wù)是：（1）以理想信念教育為核心，深入進(jìn)行樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)教育；以愛(ài)國主義教育為重點(diǎn)，深入進(jìn)行弘揚和培育民族精神教育；以基本道德規范為基礎，深入進(jìn)行公民道德教育；以中學(xué)生全面發(fā)展為目標，深入進(jìn)行素質(zhì)教育。（2）重視和加強校風(fēng)建設，培育良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，形成對教職工具有凝聚作用、對學(xué)生具有陶冶作用、對社會(huì )具有示范作用的優(yōu)良校風(fēng)。（3）積極開(kāi)展校園文化活動(dòng)，把德育與智育、體育、美育有機結合起來(lái)，寓教育于文化活動(dòng)之中，促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)協(xié)調發(fā)展。（4）加強校園人文環(huán)境和自然環(huán)境建設，建造精神內涵豐富的物質(zhì)文化環(huán)境，努力營(yíng)造良好的育人氛圍。
四、如何加強校園文化建設。
首先提煉辦學(xué)理念。辦學(xué)理念是學(xué)校所有工作的指導思想和根本宗旨。學(xué)校是否持續發(fā)展，很大程度上取決于學(xué)校是否有與時(shí)俱進(jìn)的辦學(xué)理念。因此，學(xué)校要繼承傳統，還要結合形勢有所創(chuàng )新，借鑒外學(xué)校經(jīng)驗，結合時(shí)代精神，提煉學(xué)校自身的辦學(xué)理念。
其次是師德建設和校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設。在師德建設上，我認為教師首先要有正確的教育價(jià)值觀(guān)。俗話(huà)說(shuō)，態(tài)度決定一切。教師要改變教學(xué)行為就得先改變觀(guān)念。這關(guān)乎教學(xué)的靈魂和信念，關(guān)乎教學(xué)行為的目標和歸宿。學(xué)校只有加強教師職業(yè)形象、職業(yè)道德教育，才能形成一個(gè)團結協(xié)作、互相支持的堅強的戰斗集體與良好教風(fēng)。校風(fēng)體現著(zhù)一個(gè)學(xué)校的精神風(fēng)貌。好的校風(fēng)具有深刻的感染力；好的校風(fēng)具有對學(xué)校成員內在動(dòng)力的激發(fā)作用，催人奮進(jìn)；好的校風(fēng)對學(xué)校成員的心理發(fā)展具有保護作用，對不良的心理傾向和行為具有強大的抵御力量，有效地排除各種不良心理和行為的侵蝕和干擾。學(xué)風(fēng)建設。優(yōu)良學(xué)風(fēng)像校風(fēng)、教風(fēng)一樣，對學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，對學(xué)生人格品質(zhì)的發(fā)展和完善，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展都有重要意義。
第三要加強制度建設�！皼](méi)有規矩，不成方圓”。校園制度文化是校園文化建設的保障系統。只有建立起完整的系統的規章制度才能規范師生的行為，才有可能建立起良好的校風(fēng)，我們只有做到“有法可依，有法必依，違法必究，執法必嚴”，才能保證校園各方面工作和活動(dòng)的開(kāi)展與落實(shí)。
第四要加強校園文化環(huán)境建設。精心打造校園文化環(huán)境，使校園的規劃、景觀(guān)、環(huán)境呈現一種和諧美。要重視校園人文環(huán)境建設，充分發(fā)揮校友在校園文化建設中的獨特作用，用優(yōu)秀校友的人生經(jīng)歷和感悟、創(chuàng )業(yè)歷程和成就，激勵學(xué)生自尊、自立、自強、自信。要重視自然環(huán)境建設，使校園的路、水、園、林等達到使用功能、審美功能和教育功能的和諧統一。
第五要構建豐富多彩、常規的師生文化活動(dòng)。建立學(xué)校的文化傳統，確立學(xué)校重大集會(huì )的時(shí)間，開(kāi)展主題教育。如：開(kāi)學(xué)典禮、迎新生會(huì )、畢業(yè)典禮；國旗下講話(huà)；重大節日的紀念活動(dòng)。利用獨特的地域優(yōu)勢開(kāi)展教育活動(dòng)。確立屬于學(xué)校師生的節日。如：藝術(shù)節、運動(dòng)會(huì )等，展示師生在繪畫(huà)、表演、手工制作等方面的才能和特長(cháng)。建立健全師生課外興趣小組和學(xué)生社團活動(dòng)，創(chuàng )辦�？�。通過(guò)這些活動(dòng)，一方面加強對學(xué)生的德育教育，使他們形成正確的審美觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，另一方面也調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，培養了他們學(xué)習的興趣，也提升了他們的能力。
文化是一所學(xué)校最值得品味的東西。沒(méi)有優(yōu)秀的學(xué)校文化，便不會(huì )有卓越的學(xué)�！，F代學(xué)校文化建設是學(xué)校最高層面的建設，它引領(lǐng)著(zhù)學(xué)校的各項建設。賦予學(xué)校各項建設的文化內涵，提升其品位，才能推進(jìn)學(xué)校的可持續發(fā)展。面對更加開(kāi)放的、多元文化并存的社會(huì )和日新月異的社會(huì )變革，隨著(zhù)市場(chǎng)化、民主化和法制化在社會(huì )各領(lǐng)域、各層面的不斷推進(jìn)，以及學(xué)校自身的發(fā)展，學(xué)校領(lǐng)導班子要帶領(lǐng)全校師生以高度的責任感和厚重的使命感，加強校園文化建設，通過(guò)營(yíng)造一種文明、健康、高品位的文化、精神氛圍，來(lái)促進(jìn)健康的集體輿論，和諧的人際關(guān)系，良好的校風(fēng)傳統，統一的文化認同的形成；組織個(gè)性化、有特色、高品質(zhì)的文化娛樂(lè )活動(dòng)，來(lái)提高學(xué)生的審美情趣和高尚情操；開(kāi)展系列化、開(kāi)創(chuàng )性的知識文化活動(dòng)，來(lái)擴大學(xué)習的認知領(lǐng)域，挖掘學(xué)生的潛力，鍛煉學(xué)生的才能,使學(xué)校成為一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書(shū)，一部和諧優(yōu)美的協(xié)奏曲，為學(xué)生全面素質(zhì)的提高提供深厚的文化底蘊。
學(xué)校文化建設總結5
校園文化建設是學(xué)生成長(cháng)的重要途徑。我校在校園文化建設中，以社會(huì )主義榮辱觀(guān)為導向，以學(xué)生為主體，以建設優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動(dòng)為載體，讓學(xué)生在日常學(xué)習生活中接受文化的熏陶和文明風(fēng)尚的感染，促進(jìn)了學(xué)生的健康成長(cháng)，推進(jìn)了德育建設，提高了學(xué)校的發(fā)展層次，形成了較濃厚的校園文化氛圍，營(yíng)造出了一個(gè)文明、和諧的校園。我們的主要做法是：
一、加強學(xué)校制度文化建設
俗話(huà)說(shuō)：不依規矩，無(wú)以成方圓。制度建設是校園文化建設的重要組成部分。學(xué)校非常注重制度文化建設，以制度約束人，以責任要求人，以藝術(shù)說(shuō)服人。
學(xué)校制度的建立遵循以下幾個(gè)原則：
1、遵循教育規律，依據教育政策、法規，緊緊圍繞培養德才兼備、素質(zhì)全面的人才這一核心，在充分發(fā)揚民主、廣泛征求意見(jiàn)的基礎上，建立健全學(xué)校的規章制度。
2、學(xué)校制度要全面，做到事事有章可循、有據可依。
3、學(xué)校制度要細致，各項制度內容具體明確、操作性強，避免粗放管理，走向人治。
4、要嚴明，制度紀律要有貫徹落實(shí)，賞罰分明。
5、建立學(xué)校文化建設的組織機構，明確責任，加強協(xié)調。學(xué)校成立文化建設領(lǐng)導小組，負責處理日常工作，領(lǐng)導小組成員單位是學(xué)校各職能部門(mén)。其中教導處負責日常的教學(xué)工作，學(xué)生的調動(dòng)管理工作。大隊部負責學(xué)校的德育工作，校紀校風(fēng)建設，學(xué)生的日常行為規范教育管理工作，班級管理與評比，總務(wù)處主要負責學(xué)校的物質(zhì)建設，學(xué)校財產(chǎn)管理，學(xué)校的財務(wù)管理。在全面、細致、嚴明的制度管理下，逐步培養師生的紀律意識，形成自我激勵、自我約束、自我管理的制度文化環(huán)境，保障學(xué)校教育的有章、有序、有效。
二、開(kāi)展豐富的文化活動(dòng)
校園文化活動(dòng)是校園文化建設的重要體現，是育人的重要途徑。為此，我校充分挖掘潛力，廣泛運用教育資源，積極開(kāi)展校園文化活動(dòng)。包括：
1、主題鮮明，形式多樣的主題班會(huì )。
根據新時(shí)期學(xué)生的心理特點(diǎn)和目前社會(huì )普遍關(guān)心的問(wèn)題，我校創(chuàng )設了三大主題班會(huì )：養成教育（主題有：做一個(gè)講誠信的人、做一個(gè)有責任的人、朋友與友誼、我心中的偶像、自信與成功等）；感恩教育（主題有：感謝父母、感謝老師、關(guān)愛(ài)、名人激勵我成長(cháng)等）；
2、國旗下的講話(huà)，莊嚴的正面教育。
我校堅持每周一的升旗制度，充分利用國旗下的講話(huà)對學(xué)生進(jìn)行正面教育，如愛(ài)國主義教育、前途理想教育、集體主義教育、文明禮貌教育、誠實(shí)守信教育等等。話(huà)語(yǔ)雖不多，但非常注重實(shí)效，在莊嚴的國旗下，嚴肅的氛圍中，收到了很好的教育效果，國旗下的講話(huà)已成為我校德育教育的一個(gè)重要的、高效的渠道。
3、發(fā)揮媒體的作用，營(yíng)造良好的文化氛圍。
我們充分利用好廣播、櫥窗、黑板報等校園文化設施，充分發(fā)揮其宣傳作用，努力營(yíng)造正確的輿論氛圍，以科學(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的情操塑造人，以?xún)?yōu)秀的作品鼓舞人。學(xué)校廣播室每天廣播時(shí)間1小時(shí)，除了宣傳學(xué)校好人好事、扶正貶邪外，還根據學(xué)生年齡和興趣特點(diǎn)，在不同時(shí)段設計了不同的廣播板塊，大大活躍了校園文化氛圍。
4、開(kāi)展各種活動(dòng)，搭建個(gè)性發(fā)展平臺。
我們充分廣泛地開(kāi)展各種活動(dòng)，為全面培養學(xué)生個(gè)性特長(cháng)搭建起一個(gè)又一個(gè)發(fā)展平臺。如“創(chuàng )建安全文明校園”、“樹(shù)立社會(huì )主義榮辱觀(guān)”、“珍愛(ài)生命，安全在我心中”、“節約從我做起”、“做一個(gè)文明的小學(xué)生”等專(zhuān)題活動(dòng)，既進(jìn)行了思想品德教育，又豐富校園文化生活，開(kāi)拓了同學(xué)們的視野；“祖國在我心中征文比賽”、“元旦文藝匯演”、“讀書(shū)比賽”、“書(shū)畫(huà)大賽”、“六一游戲活動(dòng)”等活動(dòng)，為學(xué)生提供表現舞臺，展現了學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)；“消防應急演練”、“地震應急演練”等實(shí)踐活動(dòng)，讓師生學(xué)會(huì )面對突發(fā)事件緊急自救的知識，大大增強了師生的安全意識。通過(guò)廣泛開(kāi)展各種活動(dòng)，進(jìn)一步凈化了校園文化，抵制了消極、腐朽思想的滲透，抑制了低級、庸俗的文化趣味和非理性文化傾向，引導了校園文化向健康高雅的方向發(fā)展，也推動(dòng)了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，提高了德育的實(shí)效性。
三、扎實(shí)抓好品行養成教育
良好的行為習慣養成教育是是德育工作中最“實(shí)”的部分，是看得見(jiàn)、摸得著(zhù)的，是德育工作的中心環(huán)節，是反映學(xué)校德育工作成效的重要標志。我們突出抓了兩個(gè)方面：
1、完善“他律”，倡導“自律”
通過(guò)《學(xué)生守則》、《學(xué)生日常行為規范》的實(shí)施及校規、班規的制訂與實(shí)施，使學(xué)生熟知并達到學(xué)校生活中具體的行為要求；建立良好的`獎懲與激勵機制并及時(shí)分析總結學(xué)生品德行為的成功經(jīng)驗與失敗教訓；在班級中創(chuàng )設產(chǎn)生良好行為的情境，形成健康的輿論，杜絕不良行為的發(fā)生，形成“他律”。有了嚴格的他律，還要輔之以受教育者的內心自律。因為一個(gè)良好言行習慣的養成通常都需要經(jīng)過(guò)自覺(jué)地練習和實(shí)踐才能定型。我們鼓勵并提倡學(xué)生進(jìn)行自我教育，通過(guò)樹(shù)立榜樣，創(chuàng )設條件，讓學(xué)生在實(shí)踐中懂得人要做自己言行習慣的主人而不是奴隸。
2、扎實(shí)抓好生活細節，促進(jìn)養成教育
在師生中廣泛倡導“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”、“千里之行始于足下”、“學(xué)校無(wú)小事，事事皆育人；教師無(wú)小節，處處是楷�！钡裙庞柡透裱�，及時(shí)運用表?yè)P與批評、肯定與否定等集體輿論手段，并與家庭教育達成共識，讓學(xué)生真正“從我做起，從身邊做起，從小事做起”，經(jīng)過(guò)不懈努力，我校全體師生講學(xué)習、講文明、講禮貌蔚然成風(fēng)，已經(jīng)形成了良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
四、創(chuàng )建優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境
1、學(xué)校重視人文建設，提高校園文化品位。
“處處是教育之地”，是我們力求讓校園自然環(huán)境和人文環(huán)境體現出學(xué)校文化特有底蘊的校園建設原則。進(jìn)入校園，“文明、自信、求實(shí)、創(chuàng )新”的校風(fēng)，上教學(xué)大樓，“行為四十八字”的大型標語(yǔ)，激勵著(zhù)學(xué)生拼搏進(jìn)��；“奮斗改變人生，拼搏創(chuàng )造輝煌”等名人警句，耐人尋味，時(shí)刻激勵著(zhù)學(xué)生的斗志；《學(xué)生日常行為規范》時(shí)刻提醒著(zhù)學(xué)生，學(xué)生作品展，展示了我校素質(zhì)教育的成果。
2、人人參與，構建各具特色的班級文化。
教室是學(xué)生在校園里最主要的學(xué)習、生活場(chǎng)所。為了給學(xué)生提供一個(gè)對他們潛移默化最直接、最有效、最重要的育人環(huán)境，也為了給每一位學(xué)生提供展示才華，挖掘潛能，充分發(fā)揮聰明才智的舞臺，在老師的指導下，學(xué)生自主設計的班級環(huán)境，凸現出班級特色和散發(fā)出濃郁的文化氣。走進(jìn)教室如同走進(jìn)了知識的海洋，不同的年級不同的班級有不同的欄目。
經(jīng)過(guò)一年的實(shí)踐和不斷完善，班級文化建設成為了學(xué)校文化建設的亮點(diǎn)。
近一年的工作，我們最深的體會(huì )是：大力開(kāi)展校園文化建設，能提高全體師生的素質(zhì)，締造和諧校園，能帶動(dòng)和促進(jìn)學(xué)校各項事業(yè)的發(fā)展。
但由于學(xué)校規模小，資金有限，學(xué)校校園文化的“硬件”還有待進(jìn)一步完備，加大投入，如學(xué)校操場(chǎng)需要平整、硬化、綠化；墻壁需要粉刷、亮化、美化。
校園文化建設需要在今后工作中繼續加強投入力度，使校園文化建設，這枝精神文明之花開(kāi)得紅艷。
學(xué)校文化建設總結6
一、學(xué)校簡(jiǎn)介
xx市無(wú)棣縣位于山東省最北部，面積1961平方公里，人口約42萬(wàn)，全縣現有中小學(xué)78處，在校學(xué)生4.6萬(wàn)人。無(wú)棣地處沿海，屬黃河沖積平原，全縣地勢平坦，是黃河三角洲綜合開(kāi)發(fā)的重點(diǎn)區域，也是連接京津塘和膠東半島的交通要道，素有“冀魯樞紐”之稱(chēng)。
近年來(lái)，無(wú)棣縣委、縣政府乘借“黃藍兩區”開(kāi)發(fā)機遇，團結帶領(lǐng)全縣人民，加速轉型，統籌發(fā)展，努力建設富裕文明魅力幸福新無(wú)棣，各項社會(huì )事業(yè)蓬勃發(fā)展。在致力經(jīng)濟發(fā)展的同時(shí)，縣委、縣政府高度關(guān)注民生事業(yè)，始終把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的重要戰略地位來(lái)抓，先后籌資1。5億元完成了全縣農村42處完全小學(xué)校舍改造，鄉鎮學(xué)校面貌明顯改觀(guān)，城鄉教育趨于均衡�？h教育局在縣委、縣政府的正確領(lǐng)導下，解放思想、轉變觀(guān)念，嚴格落實(shí)學(xué)校安全工作責任制，完善安全防范和應急救援體系建設，狠抓重大隱患整改和危險源監控，不斷增強師生安全防范意識和自救能力。學(xué)校安全工作穩步推進(jìn)，有效地促進(jìn)了平安和諧校園的建設，為全縣教育教學(xué)工作的順利開(kāi)展奠定了堅實(shí)的基礎。
學(xué)校20xx年8月建成啟用，20xx年8月改建為九年一貫制學(xué)校，現有54個(gè)教學(xué)班、在校學(xué)生3600人，在職教職工185人。學(xué)校位于老城區東北部，北臨205國道，南靠院前街，東西兩側皆為鬧市區，人流密集，交通狀況、治安環(huán)境復雜，為保障師生人身安全，建設平安和諧校園，針對面臨的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)校始終堅持“文化引領(lǐng)、活動(dòng)滲透、特色強校、內涵發(fā)展”的方針，著(zhù)力在學(xué)校安全文化建設上做文章，不斷探索學(xué)校安全工作的新方法、新途徑，全力打造全員育人新機制，逐步形成了富有二實(shí)特色的校園安全文化。
二、強化組織領(lǐng)導，夯實(shí)崗位責任
一直以來(lái)，我校高度重視學(xué)校安全工作，積極貫徹執行縣教育局頒布的《無(wú)棣縣校園安全管理分工及責任追究制度》、《無(wú)棣縣教育局關(guān)于在全縣教育系統實(shí)施安全工作網(wǎng)格化管理的意見(jiàn)》、《無(wú)棣縣教育局關(guān)于進(jìn)一步完善學(xué)校安全管理工作一崗雙責制度的通知》和《無(wú)棣縣校園安全事故責任追究制度》等文件精神，強化組織領(lǐng)導，成立了校長(cháng)為組長(cháng)、以分管校長(cháng)為副組長(cháng)的學(xué)校安全管理領(lǐng)導小組、安全教育領(lǐng)導小組、應急處理領(lǐng)導小組、安全隱患排查領(lǐng)導小組，全面負責學(xué)校的安全工作；制定實(shí)施了《學(xué)校各級各類(lèi)人員崗位安全管理職責》、《學(xué)校安全保衛管理規定》、《學(xué)校行政安全管理制度》、《學(xué)校教務(wù)安全管理制度》、《學(xué)校后勤安全管理制度》、《學(xué)生日常安全管理制度》、《學(xué)校安全教育制度》和《學(xué)校安全檢查制度》，在提升學(xué)校安全工作管理水平的基礎上，加強學(xué)生的安全教育和應急演練，明確各崗位的安全責任，使師生人人具備安全意識，個(gè)個(gè)練就避險本領(lǐng)；并借助縣校園安全領(lǐng)導小組的力量，聯(lián)合成員單位對學(xué)校各個(gè)方面進(jìn)行細致的崗位管理和隱患排查，將校園安全隱患整改責任落實(shí)到具體的職能部門(mén)，確保校園安全隱患整改落到實(shí)處。
三、狠抓工作重點(diǎn)，扎實(shí)開(kāi)展工作
1、加強校園安全文化建設：安全教育注重環(huán)境影響和滲透，讓學(xué)生進(jìn)入校園能耳聞目睹，根據教育局的統一要求成立了校園安全警務(wù)室，配備專(zhuān)業(yè)保安人員24小時(shí)不間斷輪流值班，從服裝和安全器械配備上達到統一化，校門(mén)口設有安全教育專(zhuān)欄，定期向家長(cháng)提供安全教育和溫馨提醒等相關(guān)內容，學(xué)校設有滾動(dòng)電子顯示屏，每天一句安全警示語(yǔ)，校園內路標清晰規范，靠右行走，自覺(jué)排隊的警示語(yǔ)隨處可見(jiàn)，20xx年學(xué)校把大門(mén)西主路命名文明路，主題為“說(shuō)文明話(huà)、走文明路、行文明事、做文明人”的路牌
2、加強安全排查，防患于未然，打造金字塔式安全排查網(wǎng)絡(luò )，班內所有物品責任到每一個(gè)學(xué)生，定時(shí)定點(diǎn)檢查記錄，放學(xué)關(guān)好門(mén)窗，斷電斷水，班主任老師做好《安全日志》排查和記錄，根據記錄情況，上報政教處，政教處負責每個(gè)樓層的安全秩序和安全排查，三位副校長(cháng)包干三棟教學(xué)樓，定期組織安全疏散演練，安全排查，這樣成立了每一設施責任到人的金字塔式安全排查網(wǎng)絡(luò )。
3、以課堂為主陣地加強安全教育，
4、全面落實(shí)“五個(gè)一行動(dòng)”：每天給學(xué)生一次安全提示，每周召開(kāi)一節安全主題班會(huì )，每月開(kāi)展一次逃生演練，每季度組織一次安全講座，每學(xué)期組織一次安全教育專(zhuān)題家長(cháng)會(huì )。
5、加強學(xué)生自主管理，打造人人參與的`安全管理模式，成立安全小衛士值班制度。
6、挖掘社會(huì )資源，合力打造平安校園，充分發(fā)揮家委會(huì )的作用，做到“三請三出”，一請得到縣公安局的大力支持，定期開(kāi)展排查管制刀具活動(dòng)，二請家長(cháng)志愿者和校外輔導員的支持，定期到校做法制報告、交通安全報告、食品安全報告，三請武警中隊到校為新生學(xué)生軍訓和加強國防教育，三出，一出事到法院、交警大隊去看庭審現場(chǎng)和交通安全圖片展，二出是到武警中隊和看守所去看觀(guān)摩警示教育。三出是進(jìn)入社區參加法律宣傳志愿者活動(dòng)。
四、開(kāi)展“平安校車(chē)”工程，做好交通安全整治工作
為從根本上消除全縣中小學(xué)生上放學(xué)的交通安全隱患，在縣委李恩波書(shū)記的親自安排下，經(jīng)過(guò)多方調研，無(wú)棣進(jìn)行了校車(chē)管理運營(yíng)模式改革。20xx年8月5日，成立了無(wú)棣縣校通公交服務(wù)有限公司，同時(shí)購臵22部校車(chē)為縣城區的2處學(xué)校共1386名學(xué)生提供接送服務(wù)，經(jīng)過(guò)半年多的運行后，得到廣大人民群眾的贊揚，社會(huì )反響良好，政府又提出要滿(mǎn)足全縣中小學(xué)生乘車(chē)需求的意見(jiàn)，在20xx年又購臵校車(chē)97部，實(shí)現了全縣校車(chē)全覆蓋，這一舉措讓更多的人民群眾嘗到了甜頭，20xx年，又應部分學(xué)生家長(cháng)的需求，再次購臵了校車(chē)22部，截至目前，我縣已經(jīng)先后投資3500多萬(wàn)元購進(jìn)新校車(chē)143輛，同時(shí)取締了所有違規及報廢等不合格接送學(xué)生車(chē)輛，滿(mǎn)足了全縣城鄉9000多名中小學(xué)學(xué)生的乘車(chē)需求。
校車(chē)公司由縣教育部門(mén)主管，縣公安交警、交通部門(mén)協(xié)管，校車(chē)公司的日常管理具體由教育局安全辦負責，重點(diǎn)工作是監督校車(chē)規范運營(yíng)，抽查駕駛員資質(zhì)，監督學(xué)校校車(chē)管理工作，協(xié)調各相關(guān)部門(mén)召開(kāi)校車(chē)管理聯(lián)席會(huì )議，處理校車(chē)運營(yíng)過(guò)程中的偶發(fā)事件。
校車(chē)駕駛員必須具有A1準駕車(chē)型3年以上安全駕駛經(jīng)歷，且無(wú)任何違章記錄。校車(chē)運營(yíng)路線(xiàn)由縣教育部門(mén)牽頭，會(huì )同縣公安交警、學(xué)校、校車(chē)公司共同協(xié)商劃定。主管、協(xié)管部門(mén)、學(xué)校都與校車(chē)公司簽訂安全運營(yíng)責任書(shū)。每輛校車(chē)都裝有行車(chē)記錄儀、GPS定位系統、車(chē)載監控系統，還安排看護員全程跟隨接送學(xué)生。每個(gè)學(xué)生均持有“校訊通”乘車(chē)卡，上、下車(chē)刷卡，自動(dòng)給家長(cháng)發(fā)送子女安全到校、放學(xué)的信息。每個(gè)學(xué)生在校車(chē)上都有粘貼自己名字的固定座位，學(xué)生到校時(shí)，學(xué)校專(zhuān)門(mén)安排老師清點(diǎn)人數，并將學(xué)生帶進(jìn)學(xué)校；放學(xué)時(shí)學(xué)校專(zhuān)門(mén)安排老師組織學(xué)生統一上車(chē)。對學(xué)生自家、自校上下車(chē)情況，看護員與老師都作詳細的交接記錄。
對義務(wù)教育階段的初中、小學(xué)學(xué)生給予補貼，補貼標準為每人每月90元（學(xué)生每人每月乘車(chē)費需180元），對低保家庭義務(wù)教育階段學(xué)生，由縣鄉財政全額承擔乘車(chē)費用。
目前，全縣開(kāi)辟校車(chē)線(xiàn)路143條，近兩年來(lái)已累計接送學(xué)生1000余萬(wàn)人次，惠及全縣9000余名學(xué)生，未發(fā)生一起學(xué)生交通安全事故。我縣校車(chē)“政府主導，部門(mén)聯(lián)動(dòng)，企業(yè)化運作，公司化管理”的運營(yíng)管理模式，得到了上級領(lǐng)導的充分肯定，中央電視臺、《中國教育報》和山東電視臺等主流媒體給予了高度關(guān)注。
20xx年4月份教育部學(xué)校管理處俞偉躍處長(cháng)來(lái)無(wú)棣對校車(chē)運營(yíng)情況進(jìn)行調研，并就地接受了中央電視臺記者的采訪(fǎng)，對無(wú)棣校車(chē)管理給予了高度評價(jià)，也提出了寶貴建議。這個(gè)重要批示充分肯定了我縣校車(chē)運營(yíng)模式。副省長(cháng)夏耕、市委書(shū)記鄧向陽(yáng)等各級領(lǐng)導也分別做過(guò)批示，給予了充分肯定。湖南望城、河北萬(wàn)全縣、山西芮城縣及省內各地市等10多個(gè)縣市來(lái)我縣學(xué)習校車(chē)運營(yíng)管理經(jīng)驗。
學(xué)校文化建設總結7
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“一所好的學(xué)校墻壁也會(huì )說(shuō)話(huà)�！睂W(xué)校是專(zhuān)門(mén)培養人，教育人的地方，它不僅僅是一個(gè)教室，操場(chǎng)的概念，同時(shí)也是一個(gè)環(huán)境，文化的理念。校園文化所營(yíng)造的育人氛圍無(wú)時(shí)無(wú)刻不在發(fā)揮著(zhù)作用，它具有隱蔽性和延續性的特點(diǎn)，它在潛移默化中發(fā)揮著(zhù)環(huán)境育人的功能。校
園文化是一個(gè)立體化，開(kāi)放性的概念。它包括了諸多的因素，如硬件建設的物的因素，教師，學(xué)生的人的因素，以及人與物，教師與學(xué)生等的相互關(guān)系等。它是一種環(huán)境，也是一種氛圍，是一種需要長(cháng)期培育,苦心經(jīng)營(yíng)的教育氛圍。
1、歷史傳統
一所學(xué)校尤其是有著(zhù)較長(cháng)歷史的文化名校，在其自身的發(fā)展中，必然有其文化的積淀。一代一代的教師和學(xué)生，在各個(gè)不同歷史時(shí)代里的不懈追求與努力，本身就為學(xué)校增添了一筆無(wú)形的但影響深遠的文化果實(shí)。這些文化積淀是學(xué)校教育的重要文化資源。
大路陳小學(xué)建校幾十年，取得的成就為人稱(chēng)道。今天，學(xué)校的師生員工在新的歷史條件下不斷追求的足跡也將成為學(xué)校文化的一個(gè)新的內容，也將成為學(xué)校未來(lái)發(fā)展中的文化積淀。
2、校風(fēng)校貌
有人曾說(shuō)：美的環(huán)境是一部立體的，多彩的，富有吸引力的教科書(shū)。它有利于學(xué)生陶治情操，凈化心靈，激發(fā)靈感，啟迪智慧，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的'提高。大路陳小學(xué)在進(jìn)行校園外表形象具體設計和布局的時(shí)候，一貫遵循高品位原則，盡量做到：布局合理，格調高雅，賞心悅目，寓意深刻，美觀(guān)實(shí)用，便于教學(xué)和維修。
“一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生”的教育理念，通過(guò)典型示范、評價(jià)導向增強教師教書(shū)育人的積極性與主動(dòng)性，重塑“敬業(yè)、愛(ài)生、鉆研、開(kāi)拓”的師表新形象。
我們重視構建和諧的師生關(guān)系。一方面，要求教師要尊重學(xué)生，以發(fā)展的目光看待學(xué)生，善待每一位學(xué)生的過(guò)錯；要以理服人，取信于人，做學(xué)生的表率；要加強學(xué)生心理健康教育，重視學(xué)生的心理疏導。另一方面，要求學(xué)生遵照《守則》《規范》的要求，尊師守紀，團結友愛(ài)。
大路陳小學(xué)倡導良好的師生人際關(guān)系，鼓勵教師以情感人，以理服人，以智啟人，啟發(fā)誘導，去打通人的思想，打動(dòng)人的感情，激勵人的意志，那么學(xué)生必能“投之以桃，報之以李”。尊重，熱愛(ài)，信賴(lài)老師。所以，我們更大程度上要求教師用自己的人格魅力影響學(xué)生。
從管理入手，促進(jìn)學(xué)生自治，讓學(xué)生自己教育自己。良好班風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、考風(fēng)、校風(fēng)的形成，關(guān)鍵在教師，落實(shí)在學(xué)生。使學(xué)生成為管理自己的主人。推進(jìn)學(xué)生“自主管理、自我教育、自主學(xué)習、自我實(shí)踐”的教育教學(xué)改革，對加強學(xué)校德育工作的針對性、實(shí)效性、主動(dòng)性和時(shí)代性具有積極作用。
學(xué)校從辦學(xué)實(shí)踐中認識到，學(xué)生世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的形成和變化，在很大程度上并不完全是教師教育的結果，而是家庭教育，學(xué)生相互影響、相互交往的結果。學(xué)校在充分征求學(xué)生意見(jiàn)的基礎上，確立了學(xué)生日常管理的德育評價(jià)體系，制定了學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)標準，使學(xué)生明了是非界限，在日常生活和學(xué)習中自己約束自己、自己教育自己，有效地促進(jìn)了學(xué)生由看管型向自覺(jué)型的轉變。
3、校本教研
同時(shí)，未來(lái)的教育需要我們立足校本研究，學(xué)校鼓勵廣大教師要大力開(kāi)展多種形式的校本教研活動(dòng)，將研究作為教師教學(xué)生活的重要內容，倡導反思性教學(xué)，鼓勵同伴合作與互助，努力改進(jìn)教師的教學(xué)方式和轉變學(xué)生的學(xué)習方式，鼓勵教師大膽進(jìn)行教育教學(xué)改革，參與課題研究，不斷創(chuàng )新教學(xué)模式，研究，撰寫(xiě)教育教學(xué)個(gè)案，生成體現個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格，促進(jìn)教師由教書(shū)匠向研究者轉變。
未來(lái)的教育還需要我們樹(shù)立終身學(xué)習理念，促進(jìn)學(xué)習化組織建設。學(xué)校通過(guò)多種活動(dòng)在教師群體中大力宣傳終身學(xué)習的意義，樹(shù)立終身學(xué)習的理念；鼓勵教師參加多種形式的學(xué)習(包括學(xué)歷教育，有組織的業(yè)務(wù)培訓，以及非正規學(xué)習的自學(xué)，看書(shū)，讀報或其他學(xué)習)提倡教師群體成員在生活中，交往中，工作中進(jìn)行學(xué)習；倡導教師群體成員間通過(guò)問(wèn)題研究，觀(guān)點(diǎn)爭論，提高思維品質(zhì)和學(xué)習能力；為教師提供學(xué)習的機會(huì )和條件，激勵教師自覺(jué)學(xué)習，形成濃厚的學(xué)習氛圍，使學(xué)校真正成為一個(gè)學(xué)習化組織。
通過(guò)這些途徑，學(xué)校創(chuàng )設了一個(gè)有利于教師研究，成長(cháng)，成材的環(huán)境，使教師能在這樣的環(huán)境中得到可持續發(fā)展，從而，為學(xué)校教育的可持續發(fā)展提供最有力的保障。
學(xué)校文化建設總結8
4月22日，在局領(lǐng)導的關(guān)心和支持下，我有幸隨教育局領(lǐng)導及其他學(xué)校的各位同行一起參加了在北京舉行的中小學(xué)學(xué)校管理與校園文化建設培訓，并且參觀(guān)了北京小學(xué)廣外分校及史家小學(xué)等名校。
這次專(zhuān)題學(xué)習，我深刻領(lǐng)悟到原清華校長(cháng)梅貽琦所說(shuō)的話(huà)：“大學(xué)者，非大樓也，乃大師之謂也�！边@句話(huà)的意思就是，要想成就一所學(xué)校，必須走內涵發(fā)展之路實(shí)質(zhì)就是學(xué)校的文化建設，只有這樣才能真正對學(xué)生起潛移默化的教育。實(shí)踐已證明，一所學(xué)校的文化底蘊越深厚，學(xué)校發(fā)展的基石就越牢固，潛移默化的影響就越深遠，學(xué)校就會(huì )形成一個(gè)巨大的教育磁場(chǎng)，教育教學(xué)就會(huì )彰顯出無(wú)限的生機與活力，整個(gè)校園就會(huì )呈現出和諧的局面。
專(zhuān)家、教授的講座就像是一頓豐盛的.大餐，精美地呈現在我們的面前，確實(shí)是“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”。各位專(zhuān)家、教授毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習和工作中的經(jīng)驗拿出來(lái)與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。
北師大鮑傳友教授指出學(xué)校文化建設的任務(wù)，要注重人文性、參與性、教育性，避免走入只重視環(huán)境建設的包裝、摹仿及自己閉門(mén)造車(chē)的誤區。北京五中前校長(cháng)吳昌順年逾七十，但老人精神矍爍，富有激情，講座內容緊扣教育脈搏，他對校長(cháng)的角色、職責有獨到的理解。他多次強調：學(xué)校的品牌要靠教師來(lái)創(chuàng )立，學(xué)校的核心競爭力就在于教師，而校長(cháng)就該甘當人梯，讓青年脫穎而出，校長(cháng)可以不是全才，
但要支持、團結，讓教師最大限度的發(fā)揮能量。北師大洪成文和楚江亭兩位教授則從管理創(chuàng )新的視角，通過(guò)各種案例向學(xué)員們表達了這個(gè)一個(gè)理念：換一種思維，轉換一個(gè)視角，把腳稍稍往前一邁，我們的管理會(huì )更精彩。郭振有和趙希斌兩位教授對教師素質(zhì)提出建議：要把孩子看成天使，不是教室防微杜漸，不是未雨綢繆，而是亡羊補牢，要善于點(diǎn)點(diǎn)石成金，撥撥亂反正，要努力改變當下教育方式的墨守成規與思想保守；他們分別從職業(yè)態(tài)度、個(gè)人素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)基礎、教學(xué)基礎四個(gè)方面闡述了學(xué)校文化中教師素質(zhì)的重要性。幾天的理論學(xué)習令我充分體會(huì )到：好的學(xué)校文化不但應該做到外部的美，更應該是以發(fā)展師生健全的人格為美。同時(shí)，學(xué)校文化建設是學(xué)校對自身所遭遇的教育問(wèn)題的回應，不要把文化建設作為一個(gè)獨立任務(wù)來(lái)完成�！叭鲗W(xué)�？啃ｉL(cháng)，二流學(xué)�？恐贫�，一流學(xué)�？课幕�！”專(zhuān)家慷慨激昂的講述，可謂振聾發(fā)聵！
北京小學(xué)廣外分校和史家小學(xué)幾所學(xué)校校園設計的獨具匠心及制度的精心設計與學(xué)生的精彩表現讓我折服。身臨其境與隔岸觀(guān)火的感覺(jué)畢竟不同。大概是京城寸土寸金的原因，學(xué)校的大部分建筑都在地下，許多專(zhuān)用教室、體育館、食堂等都蝸居在地下，例如廣外分校的地下禮堂與游泳池；史家小學(xué)的地下體育場(chǎng)館、餐廳、整層的心理活動(dòng)教室，都具有顯著(zhù)特色。一進(jìn)入史家小學(xué)，展現在我們眼前的是一所美麗的、現代化的學(xué)校。它是由北京東城區人民政府投資建造，學(xué)生可以住宿的純公辦學(xué)校�？偼顿Y三億多人民幣，占地面積50多畝，地面建筑最高處五層，上下有多部電梯。當然，對我而言，印象
尤為深刻的，是處處蘊含著(zhù)歷史、人性、科技的校園文化�，F在的史家小學(xué)，除了政府及社會(huì )各界對教育不遺余力地投資，更有像卓立校長(cháng)及王歡校長(cháng)所帶領(lǐng)的一代一代史小人殫精竭慮地付出，才會(huì )有讓人稱(chēng)羨的全國名校！北京小學(xué)廣外分校和總校每年交換教師，保證了教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校雖然占地面積不大，但仍克服困難，建有地下游泳館，并使游泳課成為學(xué)校校本課程。學(xué)校建有一個(gè)書(shū)店，設有兩個(gè)門(mén)，一個(gè)門(mén)通向校內，中午對孩子開(kāi)放，每個(gè)孩子都有書(shū)卡，可讀可買(mǎi)；一個(gè)門(mén)通向校外，除中午外面向社會(huì )開(kāi)放。此舉加強了學(xué)校、孩子與社會(huì )的聯(lián)系，得到了學(xué)生及社會(huì )的一致歡迎。另外，該校的長(cháng)短課時(shí)制、每年級的自編操、每天2分鐘優(yōu)秀歌曲、每周三下午半天的自主隊會(huì )時(shí)間（即可以外出、舉行隊會(huì )等）及為拓展視野暑期帶學(xué)生走出國門(mén)到澳大利亞或英國短期留學(xué)等舉措都具有特色。
通過(guò)培訓和考察，我知道了“學(xué)校文化”和“校園文化”兩個(gè)詞匯的區別和聯(lián)系；進(jìn)一步理解了學(xué)校文化建設方面的知識，明確了學(xué)校今后的文化建設和發(fā)展的方向。我告誡自己：在為別人喝彩，在欣賞別人的同時(shí)，是否在不斷提升和完善自我？自己又能為學(xué)校留下什么？一聲聲捫心自問(wèn)伴隨我重新步入學(xué)校的工作中
學(xué)校文化建設總結9
我校明確提出了“以物質(zhì)文化建設為依托，以精神文化建設為核心”的校園文化建設思路。在校文化建設中，一方面加強環(huán)境文化建設，創(chuàng )造優(yōu)美、舒適的生活、學(xué)習環(huán)境；另一方面加強制度文化建設，以制度規范人，以制度激勵人，以制度引領(lǐng)師生。經(jīng)過(guò)不斷努力，我校以提升學(xué)校文化的品味為突破口，以發(fā)揮文化環(huán)境育人功能為出發(fā)點(diǎn)，立足實(shí)際，著(zhù)眼長(cháng)遠，整體籌劃，全面推進(jìn)，分步實(shí)施，樹(shù)立起完整的學(xué)校文化形象，打造學(xué)校文化品牌，賦予校園豐富的生命力，給教師搭建施展才能的平臺，為學(xué)生的發(fā)展提供更廣闊的空間。已建立成有花、有草、有樹(shù)、有木、有詩(shī)、有情、有畫(huà)、有意書(shū)香校園，傳承民族傳統，營(yíng)造奮發(fā)向上、文明健康、崇尚和諧的校園人文環(huán)境，形成能夠充分展示學(xué)校個(gè)性魅力和辦學(xué)特色的校園文化�，F將我校學(xué)校文化建設工作總結如下：
一、明確思路、統籌規劃、有效實(shí)施學(xué)校文化建設
經(jīng)過(guò)近年來(lái)的不斷探索和實(shí)踐，我們堅持科學(xué)發(fā)展觀(guān)，堅持先進(jìn)的文化發(fā)展方向，繼承與創(chuàng )新發(fā)展思路，發(fā)揚與時(shí)俱進(jìn)的精神，群策群力，始終“以精神文化引導人，以環(huán)境文化熏陶人，以制度文化約束、激勵、規范人，以人文文化培養人、教化人”為學(xué)校文化建設思路。成立領(lǐng)導小組，制定學(xué)校文化建設實(shí)施方案，明確責任，落實(shí)任務(wù)，定期召開(kāi)專(zhuān)題會(huì )議研究解決實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題。通過(guò)提升校園靜態(tài)文化品位和創(chuàng )新，豐富校園動(dòng)態(tài)文化活動(dòng)，逐步構建具有棣花中心小學(xué)特色的學(xué)校文化體系，使學(xué)校成為校園環(huán)境優(yōu)美、藝術(shù)氛圍濃厚、文化底蘊豐厚、各項制度完善、人際關(guān)系和諧的校園。
二、加強校園環(huán)境建設，打造整潔優(yōu)美的學(xué)校物質(zhì)文化
物質(zhì)文化是學(xué)校文化建設的基礎，也是校學(xué)校文化的載體。我校大到校園的整體布局規劃，小到一室、一梯乃至一廁的凈化、香化，都作為一種文化內涵的表象。使學(xué)生在其間耳濡目染、日積月累，最后形成觀(guān)念、化為行為。
一是學(xué)校成立“五化”工作領(lǐng)導小組，具體實(shí)施“凈化”、“美化”、“綠化”、“亮化”、“暢化”工程，使各項硬件設施做到整體規劃、分別實(shí)施。學(xué)校硬化操場(chǎng)，綠化教師生活區，修建花園，構造人文景觀(guān)，營(yíng)造良好的育人環(huán)境；二是加強校舍改造，優(yōu)化育人環(huán)境；三是部室健全，管理規劃，提供育人保障，學(xué)校不僅對已有的圖書(shū)室、儀器室、體育器材室、少先隊活動(dòng)室、會(huì )議室等進(jìn)行改造，增添設施、改造環(huán)境、營(yíng)造氛圍。豐富了我校的教育資源。通過(guò)物質(zhì)文化教育和精神文化教育的有機結合，形成一套較為明確、完整的辦學(xué)思想體系和獨特的教育教學(xué)風(fēng)格，并以此來(lái)培養學(xué)生形成健康、良好的心理素質(zhì)和健全的人格。
三、堅持以人為本思想，構建和諧進(jìn)取的精神文化
思想文化是學(xué)校文化的核心，是學(xué)校的靈魂，是學(xué)校育人目標的高度概括。我校通過(guò)在實(shí)踐中不斷總結，探尋到了德育、特色教育之路，逐步形成了新的教育理念，“以特色活校，用質(zhì)量立�！背蔀槿Ｉ舷碌墓沧R，師生之間情感融洽——尊師愛(ài)生、平等相處、教學(xué)相長(cháng)、密切合作；同學(xué)之間親近友愛(ài)——團結互助、相互理解、互勉互勵，同時(shí)我校認真總結提煉本校優(yōu)良傳統，緊密結合時(shí)代精神，努力營(yíng)造團結和諧、開(kāi)拓進(jìn)取、求實(shí)創(chuàng )新的學(xué)校精神文化。一是統領(lǐng)文化建設，根據學(xué)校的歷史淵源和文化底蘊，結合自身實(shí)際及教育發(fā)展現狀，認真總結歸納提煉我校的統領(lǐng)文化內涵。我校以“全面發(fā)展、因材施教、環(huán)境育人、創(chuàng )建特色”為辦學(xué)理念；以“全面發(fā)展，學(xué)有專(zhuān)長(cháng)；著(zhù)眼今天，把握明天”為校訓；以“尊師愛(ài)生團結守紀”為校風(fēng)；以“團結、勤奮、求實(shí)、進(jìn)取”作為教風(fēng)；以“樂(lè )學(xué)、勤學(xué)、會(huì )學(xué)”作為學(xué)風(fēng)。把這些文字懸掛張貼在學(xué)校醒目位置，使全體師生耳詳目熟，用它來(lái)指導、鞭策我們的'工作和學(xué)習。二是文化氛圍建設，學(xué)校通過(guò)對建筑物的的規劃及布置來(lái)塑造學(xué)校文化內涵，通過(guò)一定的載體對學(xué)生起到潛移默化的作用。如班班懸掛《小學(xué)生日常行為習慣》和《小學(xué)生守則》，時(shí)刻規范學(xué)生的行為習慣、學(xué)習生活。精心設計校園人文環(huán)境，充分利用走廊、墻壁、教室張貼懸掛革命領(lǐng)袖、英雄人物、勞動(dòng)模范、科學(xué)家、藝術(shù)家等杰出人物的畫(huà)像、格言、匾牌。精心繪制了多種風(fēng)格的文化墻，包括益智類(lèi)、剪紙類(lèi)、山水畫(huà)等，同時(shí)在樓道墻面空白處為每個(gè)班設計了一面文化墻，各班文化墻布置圖文并茂、別具一格，有漫畫(huà)、書(shū)法、詩(shī)詞，也有童謠、手抄報，體現了不同年級、不同班級特點(diǎn)；另外，我們還在教學(xué)樓道張貼了師生書(shū)畫(huà)作品，讓每一面墻壁變成了無(wú)聲的語(yǔ)言，在潛移默化中，向學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義和文明禮儀教育，創(chuàng )設了一個(gè)“時(shí)時(shí)愛(ài)教育，處處受感染”文明環(huán)境，使學(xué)生在這樣的教育環(huán)境中陶冶情操，健全人格，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和文明程度提高。三是學(xué)校的人文文化建設。學(xué)校不斷加強教師隊伍建設，努力提高教師業(yè)務(wù)能力，形成民主、平等、合作、和諧的人際關(guān)系，營(yíng)造互相幫助，相互尊重，彼此信賴(lài)，團結合作，樂(lè )于爭鳴的文明氛圍，積極開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)，為教師搭建施展才能的平臺，為學(xué)生提供更廣闊的發(fā)展空間。我校充分利用宣傳欄、報欄、學(xué)生手抄報、學(xué)生書(shū)畫(huà)等形式大力宣傳校園文化，營(yíng)造良好的文化氛圍。
四、利用辦學(xué)特色優(yōu)勢，健全民主規范的校園制度文化
如果把校園文化建設看成一個(gè)整體，比作一個(gè)完整的人，基本建設是軀體，環(huán)境建設好比外衣，文化建設是眼睛，活動(dòng)建設是血脈，那么，制度建設就是校園文化建設的大腦和靈魂。近年來(lái)，我校先后制訂了《沙雅縣第三小學(xué)常規管理要求》、《沙雅縣第三小學(xué)班級管理要求》等工作管理制度，并編印成近兩萬(wàn)字的《沙雅縣第三小學(xué)制度匯編》，從教師到學(xué)生，從課內到課外，從做人到育人均有章可循。結合學(xué)校實(shí)際，構建出由“校長(cháng)——校委會(huì )——教研組——班主任”組成的內部管理模式，使教師的管理與學(xué)生的管理環(huán)環(huán)相扣，相得益彰。從師生的到崗到位、儀表言行到日常工作、教研教改、課題研究，各項工作井然有序、有聲有色。學(xué)生的紀律、學(xué)習、衛生、禮儀等方面得到規范，形成“自我養成——逐漸適應——習慣遵守”這一良性循環(huán)，師生文化生活健康發(fā)展，養成了校園內“事事有人管、時(shí)時(shí)有人管、處處有人管”，師生洋溢出奮發(fā)、向上，文明、尚美的精神風(fēng)貌。同時(shí)，我校十分重視學(xué)校文化建設的研究，班子成員經(jīng)常學(xué)習有關(guān)學(xué)校文化建設的理論文章，多次就學(xué)校文化建設問(wèn)題進(jìn)行研討。并在此基礎上，合理規劃，建立和完善相關(guān)制度，制訂了《沙雅縣第三小學(xué)學(xué)校文化建設實(shí)施方案》、《文明班級評選方案》、《師德教風(fēng)建設實(shí)施方案》等，為促進(jìn)我校學(xué)校文化建設的不斷發(fā)展提供了方向和制度保證。
五、構建富有文化蘊含的校園生活，讓學(xué)生在生活中感受人文文化的陶冶。
活動(dòng)建設是學(xué)校文化建設的血脈，它豐富活躍著(zhù)校園文化，豐富多彩的校園文化活動(dòng)，能使學(xué)校充滿(mǎn)生機和活力。因此，我們非常重視校園文化活動(dòng)的建設。
1、堅持主旋律，加強愛(ài)國主義、集體主義、社會(huì )主義和時(shí)事政治教育，引導學(xué)生增強愛(ài)國之心，報國之志。多年來(lái)，我們把愛(ài)國主義、集體主義、社會(huì )主義教育與改革開(kāi)放和學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展結合起來(lái)，以新學(xué)期升旗、開(kāi)學(xué)典禮、學(xué)生表彰大會(huì )及重大節日、重大紀念日、重要活動(dòng)為契機，開(kāi)展了“秉承傳統文明，弘揚民族精神”和“國不可辱、民不可欺、我當自強”教育活動(dòng)；以改革開(kāi)放好為主題，開(kāi)展了“祖國在我心中”征文比賽、歌詠比賽等活動(dòng)，增強了學(xué)生勤奮學(xué)習、愛(ài)國愛(ài)校、報效祖國的責任感和使命感。
2、加強社會(huì )主義公共道德、職業(yè)道德、家庭美德教育，引導學(xué)生培養良好的道德品質(zhì)。我們堅持開(kāi)展了“塑造文明學(xué)生形象”活動(dòng)，開(kāi)展了“愛(ài)父母”、“愛(ài)學(xué)�！�、“愛(ài)老師”、“愛(ài)老、敬老、助老”系列讀書(shū)活動(dòng)、征文比賽、演講比賽，這些活動(dòng)引導學(xué)生崇尚團結、友愛(ài)、互助、奉獻的精神，弘揚了助人為樂(lè )的優(yōu)良傳統，受到社會(huì )各界的廣泛好評。
3、全員參與學(xué)校文化建設。良好的學(xué)校文化建設，應使每個(gè)人都是學(xué)校文化主旋律中的一個(gè)音符，因此，我們在教師中開(kāi)展了“建學(xué)習型校園，做學(xué)者型教師”活動(dòng)，引導教師學(xué)習理論，鉆研業(yè)務(wù)，提高技能，舉辦了教師優(yōu)質(zhì)課大賽、課改論壇、師德論壇、師德師風(fēng)演講比賽、形成了人人關(guān)心學(xué)校文化，人人參與學(xué)校文化的良好局面；在學(xué)生中開(kāi)展了“�；赵O計”、“校園文化牌設計”、“班級文化建設”、“文明班級評選”等活動(dòng)，激發(fā)了他們愛(ài)我校園、美化環(huán)境的自覺(jué)性和積極性。
4、我校充分利用校廣播電臺、宣傳欄、壁報欄、校園小報、讀書(shū)征文比賽，文學(xué)、藝術(shù)、心理、歷史等文化講座和法制、安全、交通知識講座等豐富多彩的形式，使校園到處充滿(mǎn)濃郁的人文氣息和學(xué)術(shù)氛圍，使先進(jìn)文化覆蓋到校園的每一個(gè)角落。
5、開(kāi)展豐富多彩的文化教育活動(dòng)，活躍學(xué)校文化。文化藝術(shù)活動(dòng)對于豐富學(xué)校文化生活，營(yíng)造文化氛圍，展現學(xué)生風(fēng)采，陶冶學(xué)生情操有著(zhù)重要作用。多年來(lái)，我校成立了學(xué)生舞蹈隊、合唱團、及美術(shù)興趣小組，積極參加各類(lèi)活動(dòng)；定期舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì )、合唱比賽、廣播操比賽、運動(dòng)會(huì )、新年晚會(huì )以及書(shū)法、繪畫(huà)、攝影、手工藝品展覽等活動(dòng)，擴大了學(xué)生的知識面，促進(jìn)了學(xué)校德育和美育工作，提高了學(xué)生的鑒賞能力，使學(xué)校文化建設呈現多樣化、群體性、藝術(shù)性的特點(diǎn)。
總之，“最好是暫時(shí)的標志，更好是永恒的追求”加強學(xué)校文化建設，是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的需要，是提升學(xué)校文化內涵的需要，是提高育人水平的需要。加強學(xué)校文化建設，優(yōu)化育人環(huán)境還需要學(xué)校、社會(huì )、家庭的密切配合，只有大家都重視學(xué)校文化建設，以人為本，環(huán)境育人的功能才會(huì )得到真正加強，學(xué)生才能真正健康的發(fā)展。
學(xué)校文化建設總結10
加強學(xué)校文化建設，創(chuàng )建具有獨特品質(zhì)魅力的學(xué)校文化，樹(shù)立健康向上的優(yōu)良校風(fēng)，是提升教育內涵的重要方面。我校在抓文化建設，樹(shù)優(yōu)良校風(fēng)，促內涵發(fā)展等方面作了如下的嘗試：
一、重視教師文化建設，實(shí)現教書(shū)育人
教師是學(xué)校最重要最有價(jià)值的人力資源，是學(xué)校文化建設中的人本因素。重視教師和教學(xué)文化建設，培養一支具有現代教育理念，專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的教師隊伍，是學(xué)校走內涵發(fā)展的基本保證。我們的具體做法是：
一是在全體教師中倡導四講氛圍：講奉獻、講大氣、講品位、講合作；弘揚四大精神：人文精神、合作精神、敬業(yè)精神、改革精神；確立五種方式：現代的思維方式、工作方式、教育方式、學(xué)習方式和生活方式。在教育教學(xué)工作中要求教師要塑造德高者的形象、博學(xué)者的形象、外在美的形象；要具備優(yōu)秀的文化素質(zhì)和傳播先進(jìn)理念、健康道德、正確思想、前衛科學(xué)的能力；要時(shí)刻能夠運用科學(xué)知識武裝，堅持以先進(jìn)的思想培養人，先進(jìn)的文化武裝人，高尚的道德塑造人，真正成為“人類(lèi)靈魂的工程師。
二是加強制度建設。在教職工中建立起既鼓勵競爭又提倡合作，既鼓勵個(gè)別冒尖又促進(jìn)整體提高的管理機制，營(yíng)造寬松、民主的工作氛圍，建設積極向上、團結和諧的教師文化。
三是強化校本教研。在教師培養中我們注重以目標鼓舞人，調動(dòng)教師自主參與的積極性，堅持“看主流，重實(shí)績(jì)，不求全責備”的原則，為教師的成功創(chuàng )造條件。
1．立足校本，發(fā)揮本地骨干教師的作用。校本教研，過(guò)分依賴(lài)外來(lái)專(zhuān)家指導是不現實(shí)的，在教學(xué)實(shí)踐中，我們確定了一些業(yè)務(wù)能力較強的教師為本土榜樣，加大對他們的培訓。積極為他們提供外出學(xué)習機會(huì )，并實(shí)施“外出聽(tīng)課帶課制度”和“外出學(xué)習二級培訓制度”，對于“走出去”的骨干、教師，我校規定做到“三個(gè)一”：即提交一份完整的資料(經(jīng)驗材料等)整理成冊，便于教師傳閱；做一場(chǎng)高標準的匯報講座，談別人的成功做法與經(jīng)驗，談自己的感觸和體會(huì )，談會(huì )后對學(xué)校的建議與設想；上一堂高質(zhì)量的移植課，起到典型引路，以點(diǎn)帶面的作用。
2．扎實(shí)開(kāi)展集體備課、課例研討活動(dòng)，發(fā)揮教研活動(dòng)基地的輻射作用。健全和完善集體備課、教學(xué)反思制度，開(kāi)展“研討日”活動(dòng)，每周每學(xué)科確定一天為教研日，教務(wù)干部必須參與集體備課的指導與研討。由于，村小的大部分教師往往要承擔4門(mén)以上課程的教學(xué)，要想讓教師坐下來(lái)研究，就必須讓他們擁有足夠的時(shí)間和空間，將教師從抄寫(xiě)大量教案的無(wú)效勞動(dòng)中解放出來(lái)。為此，我們試著(zhù)采用集體備課的形式解決。探討嘗試“集體研討、分工撰寫(xiě)，教學(xué)案共享、個(gè)性互補、用中完善、改中應用”的備課方法。備課時(shí)，教師把各自帶來(lái)的不同備課資料和若干個(gè)來(lái)自教學(xué)中的困惑，采取“頭腦風(fēng)暴”的方式，各抒己見(jiàn)，然后再集體研討，整理出較好的設計思路供大家分享。同時(shí)，提倡教師備個(gè)性化的教案，在教學(xué)常規檢查中將檢查教師的備課改為著(zhù)重交流教師的教學(xué)反思。
課例研討主要采取同課異構的形式。同課異構也就是是同年級、同學(xué)科商定出相同的課題內容，采用不同的構思、不同的切入點(diǎn)、側重點(diǎn)進(jìn)行設計，各自闡述自己的教學(xué)設計意圖，聽(tīng)完課后集體進(jìn)行分析研討，在一系列多維度的反思中，不僅關(guān)注教師的教學(xué)行為，更多關(guān)注學(xué)生在課堂中的活動(dòng)及表現，依據學(xué)生學(xué)習的行為表現和學(xué)習效果來(lái)評判反思自己的教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)行為和教學(xué)效果。從而使自己已有的教學(xué)經(jīng)驗不斷的被審視、被否定、被修正、被強化、被提煉、被升華，使每個(gè)課堂成為真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)的智慧型課堂，最終促進(jìn)學(xué)生和教師自身的成長(cháng)，更好地適應新課改的需求。
3．在干部教師中廣泛開(kāi)展“五個(gè)一”活動(dòng)，即閱讀一本教學(xué)專(zhuān)著(zhù)、自主選擇一個(gè)研究課題、撰寫(xiě)一篇教學(xué)論文（調研報告）、執教（指導）一節課改研究課、編制一個(gè)教學(xué)案例（教育故事）。干部成為新課改的“科研引路人”；骨干教師成為新課改的“帶頭人”，中老年教師成為新課改的踐行者。經(jīng)過(guò)多年的努力，學(xué)校形成了一支思想政治覺(jué)悟高、道德修養好、敬業(yè)愛(ài)生、樂(lè )于奉獻、業(yè)務(wù)精良、教學(xué)經(jīng)驗豐富、結構合理的穩定的教師隊伍。
二、重視管理文化建設，實(shí)現管理育人
重視學(xué)校的“軟件”建設，關(guān)注學(xué)校的內涵發(fā)展，加快學(xué)校改革與發(fā)展的步伐，全面提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，這是學(xué)校文化建設的重要內容。我們的做法是：
一是在教育教學(xué)工作中樹(shù)立“管理即服務(wù)”的觀(guān)念。著(zhù)力增強管理層對于學(xué)校共同價(jià)值取向的認同感，使整個(gè)班子形成真抓實(shí)干、敢想敢干、團結高效的工作作風(fēng)，勤儉樸實(shí)的生活作風(fēng)，任勞任怨為師生服務(wù)的意識，不計報酬的奉獻精神。使學(xué)校管理層能夠更高效地服務(wù)于學(xué)校的育人目標。
二是積極推進(jìn)學(xué)校內部管理體制改革。實(shí)行教職工全員聘任制。本著(zhù)民主公開(kāi)、一視同仁、平等競爭、任人唯賢、擇優(yōu)任用、優(yōu)化組合、人盡其才的原則，建立和健全公平、規范的評價(jià)制度，實(shí)行定性與定量、過(guò)程和結果、自評與他評相結合的評價(jià)模式，定期對學(xué)校各項工作進(jìn)行自檢、自評，定期對教師的工作進(jìn)行評價(jià)。整個(gè)評價(jià)注重過(guò)程評價(jià)，注重從起點(diǎn)看變化，注重于集體評價(jià)（以備課組為評價(jià)單位），鼓勵良性競爭，整體推進(jìn)，倡導打團體戰，實(shí)行捆綁考核。
三、重視班級和校園文化建設，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
多年來(lái)，學(xué)校力爭用文化引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展，鼓勵學(xué)生自主力行，引導學(xué)生自主實(shí)踐，關(guān)注學(xué)生和諧發(fā)展、全面發(fā)展、持續性發(fā)展。
1．強化班級文化建設。一是抓好班主任隊伍建設。注重選用骨干教師擔任班主任，在班級內使學(xué)生有共同的奮斗目標、形成分工明確、相互配合能起表率作用的班干部隊伍，從而建立起具有良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的班集體。二是充分發(fā)揮各班級的主觀(guān)能動(dòng)性，積極開(kāi)展達標班、達標生評選活動(dòng)。
2．積極開(kāi)展校園文化活動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。堅持利用升國旗儀式進(jìn)行愛(ài)國主義教育；堅持開(kāi)展校園文化藝術(shù)節、趣味運動(dòng)會(huì )；在重大節日、紀念日組織文藝演出、征文、演講比賽；開(kāi)展“手拉手”、“愛(ài)心工程”活動(dòng)；組織學(xué)生開(kāi)展社會(huì )調查、社會(huì )實(shí)踐等。
3．重視學(xué)生社團的建設。學(xué)校一貫重視學(xué)生社團組織的建設，讓學(xué)生在自己的社團組織中培養能力，自我服務(wù)、自我教育，為學(xué)生提供了發(fā)展自己，張揚個(gè)性的廣闊舞臺。學(xué)校形成“人人時(shí)時(shí)有事干，事事處處有人管”的.良好風(fēng)氣。
四、塑造校園精神，崇尚人文管理。
師生思想認識、行為習慣經(jīng)長(cháng)期積累積淀，便形成一種文化，成為校園精神，它是學(xué)校生生不息地發(fā)展的內因。有了它，不管東西南北風(fēng)，學(xué)�？偰軋远ú灰频胤�步前進(jìn)。近幾年來(lái)，我校著(zhù)力塑造自由、向上、和諧、互助的校園精神，大力開(kāi)展讀書(shū)教育。學(xué)校就是學(xué)校，是兒童讀書(shū)的地方。學(xué)校應有濃厚的書(shū)卷氣、濃烈的書(shū)香味，讓讀書(shū)渲染學(xué)校文化的底色，讓讀書(shū)增加教師的精神底氣，讓讀書(shū)增強學(xué)生的生命底蘊。幾年來(lái)，學(xué)校一直開(kāi)展讀書(shū)教育活動(dòng)，用課題來(lái)規范研究學(xué)生的課外閱讀。把讀書(shū)教育作為學(xué)校特色來(lái)抓，培養既有科學(xué)素養，又有人文精神的道德完善的人。
在幾天的考察過(guò)程中，四所學(xué)校都給我留下了深刻的印象。我被老師那種工作的熱情深深打動(dòng)了，他們把工作當樂(lè )趣，把壓力當動(dòng)力，工作學(xué)習化，學(xué)習工作化，工作學(xué)習生活化。最主要的是教師們能自覺(jué)地學(xué)習，主動(dòng)地工作。能客觀(guān)地認識自己，科學(xué)地設計自己，及時(shí)地反思自己，有效地調整自己，勇敢地超越自己。這時(shí)我腦海中只有一個(gè)問(wèn)題：是什么力量使老師們如此熱愛(ài)工作，享受工作？從校長(cháng)的回答中，我捕捉到了重要的信息：既有外顯的評價(jià)制度，又有隱性的鼓勵制度；既要有嚴格的條文管理制度，更要有人性化的管理制度；每個(gè)教師既有近期工作目標，又有長(cháng)期發(fā)展規劃。正如他們所說(shuō)：給一種目標，讓教師有學(xué)習的追求；給一種危機感，使教師必須學(xué)習；給一種精神，使教師有學(xué)習的動(dòng)力（自我超越）；給一種方法，使教師會(huì )學(xué)習；營(yíng)造一種氛圍，保證教師能學(xué)習。
總之，文化是一所學(xué)校最值得品味的東西。沒(méi)有優(yōu)秀的學(xué)校文化，便不會(huì )有卓越的學(xué)�！，F代學(xué)校文化建設是學(xué)校最高層面的建設，它引領(lǐng)著(zhù)學(xué)校的各項建設。賦予學(xué)校各項建設的文化內涵，提升其品位，才能推進(jìn)學(xué)校的可持續發(fā)展。面對更加開(kāi)放的、多元文化并存的社會(huì )和日新月異的社會(huì )變革，隨著(zhù)市場(chǎng)化、民主化和法制化在社會(huì )各領(lǐng)域、各層面的不斷推進(jìn)，以及學(xué)校自身的發(fā)展，六汪鎮小學(xué)將在新的歷史起點(diǎn)上，以高度的責任感和厚重的使命感，搞好學(xué)校文化建設。通過(guò)營(yíng)造一種文明、健康、高品位的文化、精神氛圍，來(lái)促進(jìn)健康的集體輿論，和諧的人際關(guān)系，良好的校風(fēng)傳統，使學(xué)校成為一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書(shū)，一部和諧優(yōu)美的協(xié)奏曲，為學(xué)生全面素質(zhì)的提高提供深厚的文化底蘊。
學(xué)校文化建設總結11
我校以“搶機遇，抓管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量；重過(guò)程，促養成，育合格人才”為重點(diǎn)，以加強校園文化建設為契機，在團結進(jìn)取、民主合作的氛圍中，圓滿(mǎn)完成了預期工作任務(wù)。
一、加快校園環(huán)境建設優(yōu)化學(xué)校環(huán)境文化
本年度，學(xué)校在校園人文環(huán)境方面，著(zhù)力營(yíng)造凈化、美化工程。
一是積極創(chuàng )造條件，加快對教室、辦公室的維修改造；為各科室安裝了空調；完成“校園廣播系統”“校園安全安防監控系統”等設施設備，加快現代教育技術(shù)建設步伐，努力構建數字化校園。
二是對校園的美化進(jìn)行統一規劃，使其布局合理、規范，給人以整潔、美觀(guān)之感。
三是不斷優(yōu)化校園音響廣播系統，利用紅領(lǐng)巾廣播站堅持輕聲播放經(jīng)典名曲，讓師生得到美的享受。充分利用班級圖書(shū)角、班級黑板報，營(yíng)造濃厚的書(shū)香外部氛圍。
四是保持校園內所有教育活動(dòng)、生活場(chǎng)所潔凈。
五是搞好學(xué)校周邊環(huán)境的綜合治理，使學(xué)校周邊環(huán)境安全、健康，避免不良風(fēng)氣、行為、文化對學(xué)生的身心侵害。讓每位學(xué)生在精心設計與布置的校園環(huán)境中受到熏陶、感染。
二、搭建多彩展示舞臺構建學(xué)�；顒�(dòng)文化
形式多樣、豐富多彩的校園文化活動(dòng)是校園文化建設的血脈，是校園文化得以延續與發(fā)展的源泉，它不但為師生提供了展示才華、發(fā)展個(gè)性的舞臺，還有利于學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神的培養，還能提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)校充滿(mǎn)生機與活力。使得在校園內形成了天天是創(chuàng )造之時(shí)、處處是創(chuàng )造之地、人人是創(chuàng )造之人的文化氛圍。
1、常規德育活動(dòng)營(yíng)造濃厚的德育文化氛圍。
首先是狠抓班集體建設，深入開(kāi)展愛(ài)國主義、集體主義教育活動(dòng)，抓好學(xué)生的思想道德建設。為此，學(xué)校開(kāi)展了以“創(chuàng )文明班級、樹(shù)優(yōu)良班風(fēng)”為主要內容的創(chuàng )建活動(dòng)，深入開(kāi)展各種教育活動(dòng)，如周一升旗儀式、每周主題班隊活動(dòng)、學(xué)校及班級黑板報檢查、優(yōu)秀學(xué)生評選、“流動(dòng)紅旗班”月評、文明班級爭創(chuàng )等常規活動(dòng)的開(kāi)展，對學(xué)生進(jìn)行了愛(ài)國教育、養成教育，努力在學(xué)生中形成愛(ài)黨愛(ài)國、關(guān)心集體、尊敬師長(cháng)、勤奮好學(xué)、團結互助、遵紀守法的良好道德觀(guān)念和行為習慣。
2、加強養成教育。
我校始終把養成教育作為德育的突破口，以禮儀教育為載體，按“在家是個(gè)好孩子，在校是個(gè)好學(xué)生，在社會(huì )是個(gè)好公民”的要求，根據小學(xué)生不同年齡特點(diǎn)和不同的知識結構，提出不同的要求。積極開(kāi)展對學(xué)生的心理健康教育，將養成教育轉化為活動(dòng)，落實(shí)到課程，讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中養成良好的行為習慣，倡導文明健康的生活方式，讓師生的文明言行成為校園一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)，營(yíng)造出了和諧融洽的校園氛圍。
三、規范師生知情意行彰顯學(xué)校行為文化
校園行為文化是校園文化在師生身上的最終體現，具體表現在學(xué)生的.文明行為和教師的教育行為、學(xué)校的管理行為等方面。我校做法如下：
�。ㄒ唬┖葑W(xué)校領(lǐng)導班子行為文化建設。
學(xué)校領(lǐng)導是學(xué)校良好形象的代表，要重視并加強班子成員的學(xué)習和教育，牢固樹(shù)立起全心全意為師生服務(wù)、真心實(shí)意謀學(xué)校發(fā)展的觀(guān)念。工作中努力做到用先進(jìn)的理念引領(lǐng)教職工，用積極的工作激情感染教職工。生活中給教職工更多的人文關(guān)懷，尊重教師的人格與尊嚴，以德治校，以人格魅力和力量使教師信任、信服，構建以身作則、以人為本的學(xué)校領(lǐng)導文化。
�。ǘ⿵娀搪殕T工行為文化建設。
教師是學(xué)校文化的建設者，同時(shí)又是學(xué)校文化建設的重要對象，教師形象建設是流動(dòng)著(zhù)的校園文化。因此，我校在教師行為文化建設上：
一是實(shí)施“三抓”：抓師德建設，抓業(yè)務(wù)培訓，抓教研教改。
二是開(kāi)展“三愛(ài)三心”活動(dòng)：熱愛(ài)教育有事業(yè)心，熱愛(ài)學(xué)校有責任心，熱愛(ài)學(xué)生有愛(ài)心。
三是實(shí)踐“四個(gè)負責”：為學(xué)生現在負責，為學(xué)生未來(lái)負責，為學(xué)生一生負責，為所有學(xué)生負責。努力促使每位教師成為一個(gè)以信譽(yù)至上、敬業(yè)負責、正直誠信、好學(xué)力行、重視細節、團隊意識強的實(shí)踐者。
�。ㄈ┞鋵�(shí)學(xué)生行為文化建設。
我校在學(xué)生行為文化建設方面：
一是著(zhù)力于誠信教育。
二是主張自主教育。
三是加強感恩教育。教育學(xué)生應懂得感恩。因為懂得感恩的學(xué)生才知事、懂事、理解與尊重人。經(jīng)常性組織學(xué)生助殘幫困捐款捐物等獻愛(ài)心活動(dòng)中，宣揚了“一方有難，八方支援”中華民族美德，對學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)的愛(ài)心教育。此外，還教育學(xué)生要懂得對環(huán)境的感恩，懂得珍惜環(huán)境，樹(shù)立綠色環(huán)保意識。
四是注重好學(xué)力行。教育要學(xué)生以學(xué)為本、要學(xué)以致用，努力做到“知行合一”；幫助學(xué)生發(fā)現自己，肯定自己，體驗每天有進(jìn)步和成功的快樂(lè )。
五是關(guān)注特長(cháng)教育。在知識經(jīng)濟的時(shí)代中，人應該有自己的特長(cháng)。
四、美化幼兒園環(huán)境，完善硬件設施，規范管理，彰顯辦園特色。
1、美化幼兒園環(huán)境，完善硬件設施，優(yōu)化了辦園條件。
我校積極響應國家的號召，充分利用閑置校舍增設幼兒園的契機，想方設法籌措資金20余萬(wàn)元。建水泥地平1500平方，為學(xué)生提供平整、安全活動(dòng)場(chǎng)所；修下水道150米，解決了雨天積水問(wèn)題；為幼兒改建水沖廁所，鋪人工草坪600平方，購置幼兒室內外玩具及配套用品投入4萬(wàn)多元；幼兒園班班有空調、電視、電子鋼琴、滅蚊燈、消毒燈等；室內粉刷內墻漆1200平方，室外彩繪600平方。
2、依法辦園，規范管理，彰顯辦園特色。
按要求配備保教人員，落實(shí)待遇，為幼兒園的發(fā)展提供了相對穩定的素質(zhì)較好的保教隊伍。家長(cháng)接送幼兒制、班級責任制、學(xué)期工作量化考核制等管理制度建立了正常的辦園秩序，調動(dòng)了保教人員的工作熱情，規范了辦園行為。
3、開(kāi)展教研，提高保教質(zhì)量。
要求幼兒園教師通過(guò)參與上研討課、互動(dòng)評課等環(huán)節，整體提升了幼教、保育水平。幼兒園組織園本教研時(shí)，還邀請了家長(cháng)代表參加活動(dòng)，這為了解社會(huì )、家長(cháng)對幼兒園的要求建立了一條信息通道，也是提高辦園水平的得力措施。
4、豐富的活動(dòng)，寓教于樂(lè )。
豐富多采的游戲活動(dòng)，是幼兒園進(jìn)行教育教學(xué)的最主要形式，使幼兒在不知不覺(jué)中形成了良好的行為習慣、發(fā)展了認知能力。此外，要求幼兒園還利用開(kāi)展節日紀念活動(dòng)的機會(huì )，充分發(fā)展學(xué)生活動(dòng)能力，使其受到潛移默化的影響。
五、校園文化的核心是什么？是追求外在的物質(zhì)表現形式，還是呈現精神層面的內涵。
回顧我校在校園文化建設方面所做出的工作是歷歷在目：閆偉、朱亞軍在學(xué)�；I建幼兒園、校園文化建設中，近兩個(gè)月來(lái)沒(méi)有休息一個(gè)節假日，每天早來(lái)晚走，加班干到深夜是常有的事，只要能為學(xué)校節約資金再苦再累的活都是自己做，家里的事顧不上管，孩子有病顧不上問(wèn)，一心撲在工作上，他們的奉獻精神令人感動(dòng)；朱紅玲老師開(kāi)學(xué)初動(dòng)手術(shù)，病假沒(méi)有休息完就堅持上班，為了校園文化建設加班加點(diǎn)、不怕臟不怕累，積極承擔工作精神令人敬佩！樊森、劉冬、陳冬霞、董建華、韓艷、朱冬梅等這些老師顧大局、識大體，在校園文化建設中率先垂范、身先士卒，犧牲了休息日，在為學(xué)校文化建設默默奉獻。正是這些可敬、可愛(ài)的教師們用他們的行動(dòng)無(wú)聲的詮釋了我校文化的核心內涵：為師者，要敬業(yè)、講奉獻，人格上要有松樹(shù)挺拔與高潔，品德上要有竹子的虛心與堅韌。
學(xué)校文化建設總結12
加強校園文化建設是社會(huì )主義文化建設的重要內容之一，是推動(dòng)教育發(fā)展的著(zhù)力點(diǎn)和落腳點(diǎn)，是堅持立德樹(shù)人，實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要保障。為更進(jìn)一步加強我校校園文化建設，提高學(xué)校辦學(xué)水平，根據教育局《關(guān)于進(jìn)一步加強校園文化建設》的文件精神，結合學(xué)校實(shí)際，我校擬定了《xx小學(xué)校園文化建設實(shí)施方案》，并按照方案切實(shí)開(kāi)展工作，從20xx年9月啟動(dòng)至今，在縣教育局、當地黨政及有關(guān)部門(mén)的大力支持下，在xx小學(xué)全體教職工的努力下，我校校園文化建設初步成型�，F將學(xué)校主要工作情況總結如下：
一、學(xué)�；厩闆r
xx小學(xué)是一所中等辦學(xué)規模的中心完小，573名學(xué)生，35名教職工，附設3個(gè)學(xué)前班，學(xué)生156人，學(xué)校校園占地面積12272.8平方米，生均21.4平方米，校舍建筑面積3356平方米，生均5.9平方米。
二、加強領(lǐng)導，成立領(lǐng)導機構，落實(shí)建設目標
為切實(shí)加強校園文化建設工作的開(kāi)展，我校成立了以校長(cháng)為組長(cháng)，副校長(cháng)為副組長(cháng)，中層領(lǐng)導及教師代表為成員的校園文化建設工作領(lǐng)導小組，安排部署校園文化建設的相關(guān)工作。研究落實(shí)了以“精心組織，逐步深入，打造精品，彰顯特色”的校園文化建設目標，確定了以培養優(yōu)良的校風(fēng)、學(xué)
風(fēng)、教風(fēng)為核心，以?xún)?yōu)化、美化學(xué)校文化環(huán)境為重點(diǎn)，以豐富多彩、積極向上的學(xué)校文化活動(dòng)為載體，以促進(jìn)學(xué)校內涵發(fā)展為目的，推動(dòng)形成厚重的學(xué)校文化積淀和清新的校園文化風(fēng)尚等一系列的建設綱領(lǐng)。旨在通過(guò)建設使學(xué)生在日常生活中接受先進(jìn)文化的熏陶和文明風(fēng)尚的感染，在良好的校園人文、自然環(huán)境中陶冶情操，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(cháng)。把學(xué)校建設成為校園環(huán)境優(yōu)美、學(xué)習氛圍濃厚、內部管理民主高效、教學(xué)質(zhì)量一流、文化底蘊豐富、有自己特色的人民滿(mǎn)意的學(xué)校。
三、20xx年9月至今完成的校園文化建設工作
�。ㄒ唬┚裎幕ㄔO
校園文化建設，首先是精神文化的建設，它是一個(gè)學(xué)校的主題，學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)這個(gè)主題，它指導著(zhù)學(xué)校發(fā)展的方向，指導著(zhù)學(xué)校辦學(xué)的方向，指導著(zhù)教師的工作方向。為此，我校校園文化建設工作領(lǐng)導小組通過(guò)召開(kāi)家長(cháng)會(huì )議、教師座談會(huì )等形式，深入教師、學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )進(jìn)行調研，力求制定符合x(chóng)x小學(xué)發(fā)展所具備的精神文化，20xx年9月，xx小學(xué)確定了學(xué)校的校訓、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、�；�、辦學(xué)理念、辦學(xué)目標，并制作上墻，有了精神文化的支持。我們學(xué)校的校訓為：“健體、博學(xué)、感恩”；校風(fēng)為：“明禮”、“勤奮”、“健康”、“快樂(lè )”；教風(fēng)為：“嚴謹”、“求實(shí)”、“合作”、“創(chuàng )新”；學(xué)風(fēng)為“勤學(xué)”、“善思”、
“團結”、“進(jìn)取”。
�。ǘ┪镔|(zhì)文化建設
如果說(shuō)精神文化建設是一個(gè)學(xué)校發(fā)展的主題，那么物質(zhì)文化的建設便是這個(gè)主題發(fā)展的支柱。通過(guò)多方調研，我們將“美化環(huán)境文化，構建人文生態(tài)校園”作為物質(zhì)文化建設的目標。美化環(huán)境文化是途徑，構建人文生態(tài)校園是目標。在美化環(huán)境文化的工作中，我們的建設方思路是：要適應時(shí)代的要求，要立足傳統實(shí)際，確保整個(gè)校園干凈、整潔、美觀(guān)、有序，努力形成自己的特色。為了實(shí)現這個(gè)建設目標，我們將走廊文化、教室寢室文化、辦公室文化、墻面文化作為建設的主體。我們認為，教育不僅僅是教師的課堂說(shuō)教，一所學(xué)校，教育的.對象也不僅僅是學(xué)生，只要是身處學(xué)校，無(wú)論身份，都應該得到教育。而構建“人文生態(tài)校園”則可以起到全面教育的效果，可以起到“潤物細無(wú)聲”的教育功效。為此，我們主要做了以下幾點(diǎn)物質(zhì)文化建設工作：
1、校園整體規劃：對校門(mén)、操場(chǎng)、過(guò)道、樓道走廊、教室、辦公室、專(zhuān)用教室、花池等進(jìn)行整體布局美化，創(chuàng )設一個(gè)“時(shí)時(shí)受教育，處處受感染”的育人環(huán)境。首先做到車(chē)輛擺放整齊，路面整潔衛生，校園內地面無(wú)垃圾、無(wú)痰跡、無(wú)衛生死角。其次是在樓道、墻面醒目處貼上衛生、安全標語(yǔ)、字畫(huà)等，對師生進(jìn)行渲染教育。
2、學(xué)校樓道文化建設
樓道是學(xué)生長(cháng)期經(jīng)過(guò)的地方，是對學(xué)生進(jìn)行教育的好陣地，我們以“安全、誠信、勤學(xué)、感恩”為主題，對教學(xué)樓的樓道進(jìn)行精心布置，張貼上下樓梯安全標語(yǔ)、教育教學(xué)格言等宣傳畫(huà)�！安シN良好習慣、收獲健康人生”，旨在讓孩子從小培養良好的行為習慣。
3、打造班級文化。
每學(xué)期舉行一次教室、寢室文化設計競賽。每個(gè)班根據自己的班級的實(shí)際情況制定班訓、班規，布置學(xué)習園地、班級風(fēng)采展示臺等，分版塊的展示班學(xué)生作品及班級風(fēng)采。要求嶄課桌、生活用品擺放整齊、科學(xué)合理布局，并在教寢室前左角建立衛生角，工具擺放在工具箱等。良好的教室、寢室設計布置，可以使學(xué)生時(shí)時(shí)沐浴在文化的陽(yáng)光之中。
4、建設辦公室文化、功能室文化。
教師辦公室的布置也是體現學(xué)校物質(zhì)精神文化建設的主陣地。去年我們新添置了教師辦公桌椅，今年，對辦公室進(jìn)行了重新布置，力求為教師打造一個(gè)美觀(guān)舒適、富有精神文化氣息的辦公環(huán)境。學(xué)校還重點(diǎn)建設了會(huì )議室、音樂(lè )教室、實(shí)驗室、圖書(shū)室、閱覽室、行政辦公室、心理咨詢(xún)室等七間專(zhuān)用功能室。學(xué)校利用有限的資源，規范了學(xué)校的辦公場(chǎng)所。為加快校園信息化建設速度，我校為每個(gè)辦公室拉通網(wǎng)絡(luò )，提高辦公效益。
5、校園綠化硬化美化
綠化。我校綠化雖然有一定的基礎，但“綠色”仍然不夠。在今年3月，學(xué)校對校園綠化再一次進(jìn)行了添置。修補增添了幾個(gè)花壇，增添了價(jià)值2萬(wàn)余元的花草樹(shù)木，對運動(dòng)休閑場(chǎng)所、過(guò)道教師辦公室、學(xué)�；ǔ剡M(jìn)行了綠化補充，使校園更加充滿(mǎn)綠色的氣息。
硬化。經(jīng)過(guò)一年的校舍改建，校舍條件有了明顯改善，但地面到處坑坑洼洼，面對師生“下雨一身泥，天晴一身灰”的窘境，我�；I集資金30萬(wàn)元，實(shí)施“硬化暢通工程”，硬化了各處過(guò)道共計20xx多平方米。
6、餐廳文化建設。
以“衛生文明、勤儉節約”主題，打造我校餐廳文化。每學(xué)期開(kāi)學(xué)第一周，就通過(guò)班會(huì )、板報等形式，讓我每位住校生知曉學(xué)生用餐的規則要求，懂得衛生文明、勤儉節約對個(gè)人及學(xué)校、社會(huì )的重要意義。我們還在學(xué)生餐廳張貼了《學(xué)生用餐制度》、宣傳畫(huà)、名言警句等營(yíng)造濃厚的“衛生文明、勤儉節約”的餐廳文化氛圍。在這種氛圍下，我校學(xué)生用餐能很好地做到文明有序、衛生節約。
7、圍墻文化建設。
圍墻文化建設，我們準備立足傳統，回歸經(jīng)典，對圍墻進(jìn)行精心打造。我們建設的主題是“誦讀經(jīng)典，潤澤心靈”，主要內容是與孩子習慣養成方面的《弟子規》節選、禮儀小故事、禮儀小標語(yǔ)、安全常識等，旨在讓孩子從小培養良好
學(xué)校文化建設總結13
校園文化建設是學(xué)生成長(cháng)的重要途徑。我校在校園文化建設中，以社會(huì )主義榮辱觀(guān)為導向，以學(xué)生為主體，以建設優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以?xún)?yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點(diǎn)，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動(dòng)為載體，讓學(xué)生在日常學(xué)習生活中接受先進(jìn)文化的熏陶和文明風(fēng)尚的感染，促進(jìn)了學(xué)生的健康成長(cháng)。
一、開(kāi)展豐富的文化活動(dòng)
校園文化活動(dòng)是校園文化建設的重要體現，是育人的重要途徑。為此，我校充分挖掘潛力，廣泛運用教育資源，積極開(kāi)展校園文化活動(dòng)。包括：
1、主題鮮明，形式多樣的主題班會(huì )。
根據新時(shí)期學(xué)生的心理特點(diǎn)和目前社會(huì )普遍關(guān)心的問(wèn)題，我校創(chuàng )設了三大主題班會(huì )：
養成教育(主題有：做一個(gè)講誠信的人、做一個(gè)有責任的人、朋友與友誼、我心中的偶像、自信與成功等);
感恩教育(主題有：感謝父母、感謝老師、關(guān)愛(ài)、名人激勵我成長(cháng)等);
心理輔導(主題有：如何適應新環(huán)境、克服心理壓力，做生活的強者、心理調試——相信自己、如何正確對待失意等)。
有時(shí)還邀請家長(cháng)參加，收到了較好的教育效果，如黃太福老師的主題班會(huì )——感謝父母，生動(dòng)精彩，父母和子女相擁而泣，班主任及前來(lái)聽(tīng)課的兄弟學(xué)校的老師也留下了感動(dòng)的眼淚，并響起了陣陣掌聲。主題鮮明，形式多樣的主題班會(huì )，已成為我校德育教育的一道亮麗的風(fēng)景，得到了家長(cháng)、社會(huì )以及上級主管部門(mén)的肯定。
2、國旗下的講話(huà)，莊嚴的正面教育。
我校堅持每周一的升旗制度，充分利用國旗下的講話(huà)對學(xué)生進(jìn)行正面教育，如愛(ài)國主義教育、前途理想教育、集體主義教育、文明禮貌教育、誠實(shí)守信教育等等。話(huà)語(yǔ)雖不多，但非常注重實(shí)效，在莊嚴的國旗下，嚴肅的氛圍中，收到了很好的教育效果，國旗下的講話(huà)已成為我校德育教育的一個(gè)重要的、高效的渠道。
3、發(fā)揮媒體的作用，營(yíng)造良好的文化氛圍。
我們充分利用好廣播、櫥窗、黑板報等校園文化設施，充分發(fā)揮其宣傳作用，努力營(yíng)造正確的輿論氛圍，以科學(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的情操塑造人，以?xún)?yōu)秀的作品鼓舞人。學(xué)校廣播室每天廣播時(shí)間1小時(shí)，除了宣傳學(xué)校好人好事、扶正貶邪外，還根據學(xué)生年齡和興趣特點(diǎn)，在不同時(shí)段設計了不同的廣播板塊，大大活躍了校園文化氛圍。櫥窗、黑板報也成為學(xué)校專(zhuān)題教育的宣傳窗口，學(xué)校和社會(huì )的重大事件、評論及學(xué)生對專(zhuān)題教育的體會(huì )都能夠在校內櫥窗和黑板報中得到直接的體現，有力地配合了學(xué)校工作，提高了教育效果。
4、開(kāi)展各種課內外活動(dòng)，搭建個(gè)性發(fā)展平臺。
我們充分廣泛地開(kāi)展各種課內外活動(dòng)，為全面培養學(xué)生個(gè)性特長(cháng)搭建起一個(gè)又一個(gè)發(fā)展平臺。如“創(chuàng )建安全文明校園”、“樹(shù)立社會(huì )主義榮辱觀(guān)”、“珍愛(ài)生命，拒絕”、“拒絕管制刀具進(jìn)校園”、“節約從我做起”、“做一個(gè)文明的小學(xué)生”等專(zhuān)題活動(dòng)，既進(jìn)行了思想品德教育，又豐富校園文化生活，開(kāi)拓了同學(xué)們的視野; “祖國在我心中征文比賽”、 “元旦文藝匯演”、“手抄報比賽”、“書(shū)畫(huà)大賽”、“六一游園活動(dòng)”等課外活動(dòng)，為學(xué)生提供表現舞臺，展現了學(xué)生的個(gè)性特長(cháng); “消防應急演練”、“地震應急演練”等實(shí)踐活動(dòng)，讓師生學(xué)會(huì )面對突發(fā)事件緊急自救的知識，大大增強了師生的安全意識。
通過(guò)廣泛開(kāi)展各種課內外活動(dòng),進(jìn)一步凈化了校園文化，抵制了消極、腐朽思想的滲透，抑制了低級、庸俗的文化趣味和非理性文化傾向，引導了校園文化向健康高雅的方向發(fā)展，也推動(dòng)了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，提高了德育的實(shí)效性。
二、扎實(shí)抓好品行養成教育
良好的行為習慣養成教育是是德育工作中最“實(shí)”的部分，是看得見(jiàn)、摸得著(zhù)的，是德育工作的中心環(huán)節，是反映學(xué)校德育工作成效的重要標志。我們突出抓了兩個(gè)方面：
一是完善“他律”，倡導“自律”。
通過(guò)《學(xué)生守則》、《學(xué)生日常行為規范》的實(shí)施及校規、班規的制訂與實(shí)施，使學(xué)生熟知并達到學(xué)校生活中具體的行為要求;建立良好的獎懲與激勵機制并及時(shí)分析總結學(xué)生品德行為的成功經(jīng)驗與失敗教訓;在班級中創(chuàng )設產(chǎn)生良好行為的情境，形成健康的輿論，
二是扎實(shí)抓好生活細節，促進(jìn)養成教育。
在師生中廣泛倡導“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”、“千里之行始于足下”、“學(xué)校無(wú)小事，事事皆育人;教師無(wú)小節，處處是楷�！钡裙庞柡透裱�，提倡“寓卓越于平凡，寓成功于細節”等理念，及時(shí)運用表?yè)P與批評、肯定與否定等集體輿論手段，并與家庭教育達成共識，讓學(xué)生真正“從我做起,從身邊做起，從小事做起”，逐漸養成良好的行為習慣。
經(jīng)過(guò)不懈努力，我校全體師生講學(xué)習、講文明、講禮貌、講衛生已蔚然成風(fēng)，已經(jīng)形成了良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，“人人是赤小形象，個(gè)個(gè)是赤小環(huán)境的保護者”的局面已經(jīng)形成。
三、創(chuàng )建優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境
物質(zhì)環(huán)境是校園文化的“硬件”，沒(méi)有完備的“硬件”系統，校園文化就得不到健康的發(fā)展。為了優(yōu)化育人環(huán)境，樹(shù)立鮮明的學(xué)校形象，形成有文化底蘊的濃厚的校園文化氛圍，我們從辦學(xué)宗旨、辦學(xué)理念、學(xué)校歷史、發(fā)展規劃、師生規范等方面綜合考慮，形成特色鮮明、統一和諧的校園形象。
1、加大經(jīng)費投入，科學(xué)規劃校園整體布局。
我們以?xún)?yōu)化育人環(huán)境為切入點(diǎn)，以營(yíng)造高品位的文化氛圍為突破口，以創(chuàng )建“縣級名�！睘榘l(fā)展目標，不斷加大經(jīng)費投入，對校園進(jìn)行了布局調整，教學(xué)區、生活區、運動(dòng)區已完全分開(kāi)，新建了特色鮮明、寓意深遠的學(xué)校大門(mén)和硬化了寬敞美麗的校道;美化綠化了整個(gè)校園，使學(xué)校綠樹(shù)成蔭、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、美麗幽雅。
2、重視人文建設，提高校園文化品位。
“處處是教育之地” ，是我們力求讓校園自然環(huán)境和人文環(huán)境體現出學(xué)校文化特有底蘊的校園建設原則。走近校門(mén)，“改變自己從今天開(kāi)始，良好習慣成功的起點(diǎn)”的大型標語(yǔ)，激勵著(zhù)師生拼搏進(jìn)取;進(jìn)入校園，“文明、自信、求實(shí)、創(chuàng )新”的校風(fēng)，“厚德、博學(xué)、自強、奮進(jìn)”的校訓，“博愛(ài)、嚴謹、敬業(yè)、奉獻”的教風(fēng)和“自主、好問(wèn)、樂(lè )讀、精思”的學(xué)風(fēng)，莊重、醒目，催人奮進(jìn);“奮斗改變人生，拼搏創(chuàng )造輝煌”等警句，耐人尋味，時(shí)刻激勵著(zhù)學(xué)生的斗志;文化長(cháng)廊中的《學(xué)生守則》、《學(xué)生日常行為規范》時(shí)刻提醒著(zhù)學(xué)生;巨幅《中國地圖》、《世界地圖》讓同學(xué)們胸懷祖國、放眼世界，時(shí)刻激起學(xué)生的愛(ài)國之情;學(xué)生作品展，展示了我校素質(zhì)教育的成果。潤物細無(wú)聲，墻壁會(huì )說(shuō)話(huà)，花草也賦詩(shī)，設施能啟智，學(xué)校的一草一木、一磚一瓦都成為知識的載體。通過(guò)精心設計，把教育目的和科學(xué)文化知識，融進(jìn)校園的.每一個(gè)角落。
3、人人參與，構建各具特色的班級文化。
教室是學(xué)生在校園里感情最深、影響最大、最主要的學(xué)習、生活場(chǎng)所。為了給學(xué)生提供一個(gè)對他們潛移默化最直接、最有效、最重要的育人環(huán)境，也為了給每一位學(xué)生提供展示才華，挖掘潛能，充分發(fā)揮聰明才智的舞臺，在校園整體規劃的同時(shí)，學(xué)校還創(chuàng )造性的讓全校學(xué)生共同參與年級、班級文化建設。在老師的指導下，學(xué)生自主設計的班級環(huán)境，凸現出班級特色和散發(fā)出濃郁的文化氣息，教室的墻壁變成了學(xué)生學(xué)習創(chuàng )造的天地。
走進(jìn)教室如同走進(jìn)了知識的海洋，不同的年級不同的班級有不同的欄目。一扇扇別具特色、富有新意的班門(mén)脫穎而出;彰顯個(gè)性的班風(fēng)折射出班級特色;室內的環(huán)境設計別有新意：名人畫(huà)像、名言格言、學(xué)生書(shū)畫(huà)散發(fā)出濃郁的文化氣息;“社會(huì )一角”使學(xué)生對社會(huì )多一份關(guān)注、多一份了解、更多一份責任;“學(xué)習園地”展示了學(xué)生各類(lèi)優(yōu)秀作品，使學(xué)生感受到學(xué)習的快樂(lè )、知識的魅力;“心里話(huà)”加強了師生之間的溝通，拉進(jìn)了師生間的距離;“班級之星”帶動(dòng)了全班，堅定了信心，每一顆“星星”都看到自己的點(diǎn)滴進(jìn)步，驕傲的告訴同學(xué)和老師：我能行，我最行;“父母的叮嚀”讓孩子們讀懂了父母的融融愛(ài)意、良苦用心，知道“可憐天下父母心”;“巧手慧心”展示學(xué)生的個(gè)性、才華。經(jīng)過(guò)一年的實(shí)踐和不斷完善，班級文化建設又成為了我校另一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)，得到了教育行政部門(mén)的充分肯定。
四、樹(shù)立可學(xué)的師生楷模
榜樣的主要功能在于示范和激勵，激勵是第一位�！鞍駱拥牧α渴菬o(wú)窮的”，身邊榜樣的作用必然更大。我們非常重視挖掘師生中的積極因素，樹(shù)立榜樣，大力宣傳，讓榜樣成為校園文化建設中的重要力量。
如在文化長(cháng)廊中開(kāi)辟專(zhuān)欄展示“教師風(fēng)采”;對在各級各類(lèi)教學(xué)競賽中取得優(yōu)異成績(jì)的教師以及榮獲各種榮譽(yù)的教職工、三好學(xué)生、優(yōu)秀班干部、勞動(dòng)積極分子，及時(shí)通過(guò)光榮榜的形式進(jìn)行公開(kāi)表?yè)P，并在每學(xué)期開(kāi)學(xué)典禮上公開(kāi)表彰;各年級，各班也成立了“進(jìn)步之星”、“星光燦爛”等宣傳欄，及時(shí)表?yè)P在年級、班上有進(jìn)步的學(xué)生。
這樣，既讓受表彰的師生擁有一種強烈的成就感，又讓他們感覺(jué)到肩上的責任，同時(shí)更為學(xué)生樹(shù)立起可學(xué)、可追趕的榜樣，讓師生明白榜樣就在身邊，讓榜樣成為鞭策自己和激勵他人的力量，讓學(xué)生更加信任和熱愛(ài)自己的老師和校園。
天道酬勤，付出必有收獲。
近一年的工作，我們最深的體會(huì )是：
大力開(kāi)展校園文化建設，提高全體師生員工的素質(zhì)，締造和諧校園，能帶動(dòng)和促進(jìn)學(xué)校各項事業(yè)的飛速發(fā)展，取得優(yōu)異的成績(jì)，創(chuàng )造出一個(gè)欣欣向榮，充滿(mǎn)生機的優(yōu)質(zhì)校園。
在今后的工作中，我們決心以市文明單位這一崇高的榮譽(yù)為目標，激勵自己，要求自己，總結經(jīng)驗，克服困難，一如既往地加強校園文化建設，創(chuàng )建文明和諧的校園，使這枝精神文明之花越開(kāi)越紅，越開(kāi)越艷。
學(xué)校文化建設總結14
校園文化創(chuàng )建是學(xué)校綜合辦學(xué)水平的重要體現，也是一所學(xué)校個(gè)性魅力與辦學(xué)特色的展現。根據江北區教育局文件精神的具體要求，我校實(shí)施了以“育和諧人才，創(chuàng )陽(yáng)光校園”為主題的校園文化，制定了《z市麻東小學(xué)校園文化建設實(shí)施方案》，明確了主題，確立了內容，籌劃了建設進(jìn)程。在教育局領(lǐng)導的關(guān)懷和全體教師的共同努力下，我校的校園文化建設取得了初步成效，現匯報如下：
我們結合學(xué)校三年發(fā)展規劃和校園文化建設方案，提煉了我校的辦學(xué)理念：培植美麗人格，奠基幸福人生——即以人為本、激揚生命、提升人格、促進(jìn)師生愉快學(xué)習和生活，和諧發(fā)展，做陽(yáng)光學(xué)生、陽(yáng)光教師，并在辦學(xué)實(shí)踐中逐步形成“以人育人、陽(yáng)光互動(dòng)、和諧發(fā)展”為指導的“開(kāi)展陽(yáng)光德育、創(chuàng )建陽(yáng)光課堂、爭做陽(yáng)光教師和陽(yáng)光少年”等一系列富有特色的陽(yáng)光辦學(xué)模塊，培養性格開(kāi)朗、身心健全、團結樂(lè )群、勇于超越的一代新人，造就一支精神豐富、充滿(mǎn)活力、積極進(jìn)取的教師隊伍，讓麻東師生的生命形態(tài)都如陽(yáng)光般燦爛。
陽(yáng)光校園的形象文化——和諧朝氣
1 我們設計了具有學(xué)校文化內涵的“校標、�；�、校旗”，“三�！笔菍W(xué)校的標志，我們的標志文化主題是：以紅綠為主,綠色代表著(zhù)麻東朝氣蓬勃,紅色代表著(zhù)麻東人陽(yáng)光熱情,整個(gè)校標圓形代表著(zhù)麻東人團結和諧,校標中心圖案以字母"Y"變形為一個(gè)正預展翅高飛的雛鷹。我們的校歌《麻東——我啟航的港灣》，獲得了江北區校歌創(chuàng )作比賽一等獎的好成績(jì)。
2 在打造標志文化的.同時(shí)，我們還注重學(xué)校的環(huán)境改造，營(yíng)造濃厚的人文氣息，涵養學(xué)生的心性。我們對學(xué)校一、二層的宣傳窗進(jìn)行重新布置，一樓用10個(gè)版面介紹了學(xué)校的教育、教學(xué)、特色創(chuàng )建等情況，讓學(xué)生對學(xué)校有了比較全面的了解；二樓推出兩個(gè)主題，分別是科普知識和文學(xué)知識，文理并重，培養學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)古典詩(shī)詞的興趣；另外學(xué)校大屏幕及時(shí)對陽(yáng)光校園文化創(chuàng )建、學(xué)校各項活動(dòng)進(jìn)行宣傳；我們還利用課間音樂(lè )鈴聲等載體陶冶學(xué)生的心靈；各班級也制定了班級文化建設方案，對班級文化進(jìn)行了個(gè)性化布置。
其次在二樓的排練房門(mén)口走廊設立戲曲長(cháng)廊，張貼戲曲劇照；做好傳承甬劇這一非物質(zhì)文化遺產(chǎn)工作，開(kāi)展各種形式的戲曲教育活動(dòng)。組織學(xué)校的“陽(yáng)光甬劇團”的小演員積極參加各類(lèi)活動(dòng)，舉辦校園藝術(shù)節，開(kāi)展豐富多彩的文藝活動(dòng)，同時(shí)，挖掘甬劇戲曲藝術(shù)中的一些教育因素，培養學(xué)生的意志，提高學(xué)生的藝術(shù)修養；在體育方面，以“小胖墩街舞隊”為起點(diǎn)，開(kāi)展全校性的健身鍛煉活動(dòng)，增強學(xué)生的體魄。學(xué)校每年舉行各種形式的體育競技運動(dòng)會(huì )和趣味運動(dòng)會(huì )，以促進(jìn)學(xué)生積極鍛煉身體。
3 陽(yáng)光校園的制度文化——以人為本，制度是學(xué)校文化的一種隱形力量，可以影響學(xué)校的價(jià)值觀(guān)的實(shí)現。學(xué)校制度決定著(zhù)校園文化建設的方向和品位以及校園文化建設的政治性、先進(jìn)性、科學(xué)性和人文性。為了確保學(xué)校文化建設的順利進(jìn)行，學(xué)校將合理規劃，建立和完善相關(guān)制度。我們還制訂“陽(yáng)光少年”評比標準，評選了首屆“陽(yáng)光少年”；我們還將推出陽(yáng)光班級、陽(yáng)光班主任的評選活動(dòng)。讓學(xué)校的陽(yáng)光辦學(xué)理念深入到學(xué)生的心中。
如今，我們的校園文化建設已初見(jiàn)成效，校園環(huán)境整潔，師生精神煥發(fā)；我們牢記“勤學(xué) 善思”的校訓，踐行“平等 賞識”的教風(fēng)，樹(shù)立“樂(lè )學(xué) 善學(xué)”的學(xué)風(fēng)， 展現“自信 自強”的校風(fēng)，為打造優(yōu)秀校園文化而努力。我們深信，隨著(zhù)校園文化建設的不斷深入，必將極大推進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)的跨越式發(fā)展，必將迎來(lái)更加燦爛輝煌的明天。
學(xué)校文化建設總結15
我校明確提出了“以物質(zhì)文化建設為依托，以精神文化建設為核心”的校園文化建設思路。在校園文化建設中，一方面加強環(huán)境文化建設，創(chuàng )造優(yōu)美、舒適的生活、學(xué)習環(huán)境；另一方面加強制度文化建設，以制度規范人，以制度激勵人，以制度引領(lǐng)師生走向成功的目標；同時(shí)加強精神文化建設，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，努力造就有特色、和諧、向上的文明集體。我們注重倡導特色，豐富載體，活動(dòng)引領(lǐng)，學(xué)科滲透，積極將校園文化建設的內容深化，內涵升華，使學(xué)校真正成為師生愉悅成長(cháng)的樂(lè )園。
一、加強校園觀(guān)念文化的導向作用
我校通過(guò)在實(shí)踐中不斷總結，探尋到了德育特色教育之路，逐步形成了“以愛(ài)育愛(ài)”新的教育理念，“以特色活校，用質(zhì)量立�！背蔀槿Ｉ舷碌墓沧R，師生之間情感融洽尊師愛(ài)生、平等相處、教學(xué)相長(cháng)、密切合作；同學(xué)之間親近友愛(ài)團結互助、相互理解、互勉互勵，學(xué)生的安全、歸屬與愛(ài)、自尊等基本需要得到滿(mǎn)足，整個(gè)校園中有一種濃厚的積極向上的氣氛。
為了加強觀(guān)念文化的導向作用，我們提出了辦學(xué)思想：辦學(xué)宗旨：一切為了孩子，一切為了社會(huì )，一切為了發(fā)展。辦學(xué)理念：以人為本，求真務(wù)實(shí)，弘揚特色，發(fā)展創(chuàng )新。培養目標：讓我們的孩子具有優(yōu)良的品學(xué)習慣、扎實(shí)的文化根基，健康的身心素養，強勁的發(fā)展潛能。十幾年后，懂得如何做人，懂得如何做事，學(xué)會(huì )如何生存，學(xué)會(huì )如何發(fā)展。
校訓：誠信為人、勤奮做事
校風(fēng)：尊師愛(ài)生，崇尚文明，團結協(xié)作，勤奮進(jìn)取。教風(fēng)：為人師表，民主和諧，科學(xué)嚴謹，弘揚個(gè)性。學(xué)風(fēng)：友愛(ài)互助，刻苦鉆研，胸懷大志，拼搏向上。
以上理念的形成，對提高教師的凝聚力，鼓舞師生的斗志，起到了很好的作用。
二、抓好校園物質(zhì)文化建設，強化環(huán)境的熏陶作用
硬化整鋪操場(chǎng)，加強了學(xué)校的綠化、凈化、美化、體育設備的更新，一方面加強軟環(huán)境的布置，建起了文化墻、校訓匾、宣傳欄，廣播站�，F在，無(wú)論走到哪里，觸目所見(jiàn)的都是園林化、藝術(shù)化、人性化的校容校貌，校園內布局精巧，裝飾雅致，地面整潔，還有挺拔的松柏、美麗的小花園，墻面有壁畫(huà)語(yǔ)錄、班級風(fēng)采、德育走廊、知識長(cháng)廊等。整潔、美觀(guān)、和諧的環(huán)境對學(xué)生良好品德的形成、思想情操的陶冶起到了有益的作用，讓師生無(wú)意識地通過(guò)耳聞目染，感受到了學(xué)校生活的歡樂(lè )和諧，默默地塑造著(zhù)學(xué)生甚至教師的心靈，陶冶著(zhù)人的情操。力爭使學(xué)校真正成為學(xué)生學(xué)習、生活的“樂(lè )園”。
三、加強校園精神文化建設，提高師生思想境界
1、加強師德建設。師德建設是我校一項長(cháng)期性的工作，不論平時(shí)教學(xué)工作有多忙，學(xué)校都要組織教師定期學(xué)習，提高師德水平。通常都是通過(guò)全校教師大會(huì )、政治學(xué)習，針對教師中出現的問(wèn)題，作深入的思想工作。
2、開(kāi)展讀書(shū)學(xué)習活動(dòng)。學(xué)校為了使教師不斷提升自己，提高教師的整體文化素質(zhì)，在今年特別注重為教師讀書(shū)學(xué)習創(chuàng )造更好的氛圍和條件，在教師中開(kāi)展了“好書(shū)美文推薦”活動(dòng)，先由教師推薦給自己留下深刻印象的教育理論著(zhù)作、教育隨筆、故事等好書(shū)美文，再由學(xué)校收集歸類(lèi)整理，推薦給全校教師閱讀，有計劃、有步驟地組織教師進(jìn)行閱讀，在全校形成了良好的讀書(shū)氛圍，讓更多的教師喜愛(ài)上了讀書(shū)。堅持每周的讀書(shū)日活動(dòng)，輪流讓學(xué)生在圖書(shū)室借閱，并寫(xiě)出讀書(shū)筆記。
3、德育主題月活動(dòng)求實(shí)效。堅持“三貼近”，如3月植樹(shù)節、4月環(huán)保節、5月讀書(shū)節、6月藝術(shù)節、7月黨建節、9月尊師節、10月國慶節、11月科技節、12月體育節等，讓師生在盡享節日快樂(lè )中得到思想境界自主提升。
4、堅持基本目標，搞好養成教育。桌凳文具擺放整齊、主動(dòng)彎腰撿拾、課間活動(dòng)不打鬧、地面一塵不染、墻壁新凈、玻璃完好、窗明幾亮、班容布置合理等作為我們長(cháng)期堅持不懈工作的基本目標。
四、完善制度建設，發(fā)揮制度文化的激勵作用
表彰先進(jìn)制度，鼓勵進(jìn)步政策，對學(xué)業(yè)有困難、品德有缺陷學(xué)生的幫教措施，鼓勵學(xué)生發(fā)揮各種特長(cháng)技能的培養手段，獎教獎學(xué)措施，學(xué)生校園生活規范等等，使每個(gè)學(xué)生乃至教師都有成功的體驗，得到精神鞭策。我校在學(xué)校管理、教學(xué)管理、教研管理、班級管理、后勤保障、安全管理等方面建立一系列完善的'制度。這些制度的建立，保證了學(xué)校各方面的工作能夠有序的進(jìn)行，保證了學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，激勵著(zhù)教師在工作中不斷創(chuàng )新。
五、加強學(xué)�；顒�(dòng)文化建設，豐富學(xué)生的課余生活
我校還充分利用校園的文化設施和校外的文化資源，開(kāi)展的各種文化娛樂(lè )體育活動(dòng)，使校園的課外文化活動(dòng)具有群眾性、自主性、知識性、娛樂(lè )性的特點(diǎn)，能使學(xué)生在“求知、求新、求美、求樂(lè )”的活動(dòng)中提高認識、開(kāi)闊視野，活躍身心，增進(jìn)友誼，豐富生活。近幾年來(lái)我校每年開(kāi)展的“快樂(lè )成長(cháng)展能活動(dòng)”、“田徑運動(dòng)會(huì )”、“第二課堂活動(dòng)”、“陽(yáng)光運動(dòng)長(cháng)跑”、“體育大課間活動(dòng)”、“校園藝術(shù)節”等活動(dòng)，已經(jīng)形成制度，這些活動(dòng)由于學(xué)生的主體作用得到充分的體現。而且活動(dòng)又屬具趣味性、競技性、創(chuàng )造性，在學(xué)生的自我教育、自我發(fā)展、自我約束方面起到了很好的作用，同時(shí)也取得了累累碩果。
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