教育講堂總結

教育講堂總結

　　總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規律性結論的書(shū)面材料，它能使我們及時(shí)找出錯誤并改正，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？以下是小編幫大家整理的教育講堂總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教育講堂總結1

　　一、活動(dòng)指導思想

　　禮儀是中華民族的傳統美德， 學(xué)校是人成長(cháng)的搖籃， 為弘揚文明禮儀，樹(shù)立文明校園新風(fēng)，培養學(xué)生“講文明、講禮貌”的優(yōu)良品德，按照教育局相關(guān)文件精神，我校扎實(shí)開(kāi)展了“全民文明禮儀教育養成行動(dòng)大講堂活動(dòng)”系列活動(dòng)，現對相關(guān)情況進(jìn)行總結。

　　二、活動(dòng)內容

　　1、大力進(jìn)行宣傳教育，營(yíng)造良好的校園氛圍。 我們利用國旗下講話(huà)這一平臺，面向全校師生進(jìn)行了宣傳發(fā)動(dòng)，要求全體教師以身垂范，全體同學(xué)高度重視，積極參與。利用廣播室、宣傳展板等進(jìn)行文明禮儀知識的宣傳教育活動(dòng)。 呼吁全體學(xué)生：爭做一個(gè)講文明、懂禮儀的好學(xué)生。 要求他們嚴格遵守學(xué)校規章制度，相互監督，共同促進(jìn)，讓文明禮儀之風(fēng)吹滿(mǎn)校園.

　　2、全校創(chuàng )設“人人講文明，班班重禮儀”的濃厚氛圍， 全校進(jìn)行禮儀專(zhuān)題講座，大力宣講禮儀，學(xué)習禮儀，并印制試卷進(jìn)行文明禮儀知識競賽。通過(guò)值周干部監督崗、青年志愿者服務(wù)崗等方式，在校園提醒、檢查 、教育不文明行為，特別不文明的行為，除了暴光外，還與“十星文明班”的評比掛鉤，讓不文明行為在校園無(wú)處藏身。

　　3、充分挖掘學(xué)校與課堂的教育主導作用，并把培養學(xué)生良好的文明禮儀習慣與《守則》、《規范》教育相結合，逐步形成崇尚禮儀、爭做文明使者的良好風(fēng)氣，把文明禮儀宣傳教育活動(dòng)轉變成為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)。我們特別強調學(xué)科德育滲透，將是否進(jìn)行了恰到好處的.德育滲透作為優(yōu)質(zhì)課評選的條件之一。全體師生對文明禮儀活動(dòng)高度重視，形成了合力。

　　4、將主題教育實(shí)踐活動(dòng)與傳統美德教育、行為規范教育以及學(xué)校的其它教育教學(xué)活動(dòng)緊密結合。我們重點(diǎn)開(kāi)展了 “感恩教育”、“儀容儀表教育”、“進(jìn)餐禮儀教育”、“三操規范教育”、“文明禮儀伴我行”主題班會(huì )、“樣板寢室評選”等活動(dòng)。

　�。�1）舉行了一次“文明禮儀教育活動(dòng)”的啟動(dòng)儀式。在這個(gè)啟動(dòng)儀式上，校長(cháng)面向全校師生進(jìn)行了號召和發(fā)動(dòng)。之后，全體學(xué)生利用班會(huì )課書(shū)寫(xiě)了活動(dòng)計劃。

　�。�2）．進(jìn)行了文明禮儀知識講座及知識競賽活動(dòng)。我們從教育局網(wǎng)站上下載了課件，利用班會(huì )課進(jìn)行專(zhuān)題學(xué)習。

　�。�3）．舉行了一次以“文明禮儀伴我行”為主題的班會(huì )活動(dòng)。德育辦公室組織召開(kāi)全體班主任會(huì )，專(zhuān)題布置了主題班會(huì )事宜。15個(gè)班級高度重視，認真策劃和組織了這次主題班會(huì )。各班緊緊圍繞主題開(kāi)展了形式活潑、積極高效的活動(dòng)。

　�。�4）．進(jìn)行了“感恩教育”專(zhuān)題教育活動(dòng)。通過(guò)“我為父母敬孝心”、“一封感恩信”、“學(xué)唱感恩歌曲”、“走進(jìn)社區”等形式和活動(dòng)，將感恩思想潛移默化到每一個(gè)學(xué)生的內心。在新近召開(kāi)的全體家長(cháng)會(huì )上，更是有意安排了學(xué)生和家長(cháng)的互動(dòng)環(huán)節，使學(xué)生的感恩之情得到淋漓盡致的顯現。

　�。�5）各班出了一期以“文明禮儀伴我行”為主題的黑板報。全校共出刊15版。

　�。�6） 進(jìn)行了“儀容儀表專(zhuān)題教育”，我們針對部分學(xué)生著(zhù)裝不整齊、留長(cháng)指甲等現象，出臺了“儀容儀表規范細則”，值周組、學(xué)生干部不定時(shí)進(jìn)教室檢查，對著(zhù)裝不規范的學(xué)生進(jìn)行通報批評，并在期中評選了“儀容儀表典范”，大張旗鼓地進(jìn)行表?yè)P。通過(guò)這一活動(dòng)，我校的學(xué)生風(fēng)貌和形象較之以前更規范 。

　�。�7）、 今年秋季，我校經(jīng)濟食堂正式營(yíng)運。試運行階段，學(xué)生的進(jìn)餐禮儀（如： 坐姿、餐盤(pán)回收、出入路線(xiàn)）存在一些不足，我們分條款將進(jìn)餐禮儀編成了歌訣，讓學(xué)生先誦讀，再導行，效果明顯。

　�。�8）．為了規范行為，讓學(xué)生高效強健體，我們從集合速度抓起，樹(shù)標兵，找典型，強調了眼保健操的落實(shí)和晨、午間操的規范性及陽(yáng)光體育活動(dòng)的全員參與。我們用了一個(gè)大周的時(shí)間來(lái)強化這個(gè)問(wèn)題，情況大有改善。

　�。�9）、每周確定一個(gè)與行為規范教育相結合的文明禮儀訓練重點(diǎn)，并在每周的國旗下講話(huà)中進(jìn)行宣傳教育，在平時(shí)的量化評比進(jìn)行檢查落實(shí)。

　�。�10）．扎實(shí)進(jìn)行了“樣板寢室”的評選活動(dòng)。以前，在內務(wù)整理及宿舍禮儀方面，男女生參差不齊，很多男生在寢室里出口成臟，舉止不雅，卻在內務(wù)整理上明顯滯后。我們出臺了“樣板寢室 ”評選細則，從內務(wù)和紀律兩方面對各寢室進(jìn)行考核。每周評選出兩批樣板寢室，

　�。�11）擬學(xué)期末評選并表彰校級“文明學(xué)生”20名。通過(guò)展示他們的風(fēng)采，樹(shù)立教師、學(xué)生身邊的文明禮儀榜樣，發(fā)揮先進(jìn)典型的示范和輻射作用，激勵學(xué)生積極參與學(xué)習禮儀、實(shí)踐禮儀、展示禮儀和宣傳禮儀整個(gè)宣傳教育實(shí)踐活動(dòng)的全過(guò)程，推動(dòng)文明禮儀宣傳教育系列實(shí)踐活動(dòng)深入開(kāi)展。

　　我們深知,要想把每位學(xué)生培養成為一名合格的文明少年，讓文明禮儀駐校園，優(yōu)良行為駐社會(huì )，禮貌感恩駐家庭，這需要一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，需要我們在今后的教育教學(xué)中持之以恒。

　　我們會(huì )一如既往，繼續努力！

教育講堂總結2

　　針對農村家庭教育子女存在很多問(wèn)題這一現狀，高新區xx中心小學(xué)特邀愛(ài)-自然-生命體系家庭教育宣講師、父母研究院親子導師、國家二級婚姻家庭咨詢(xún)師、繪畫(huà)心理咨詢(xún)師史志玲老師舉辦家庭教育大講堂活動(dòng)，給高新區xx中心小學(xué)的一年級全體家長(cháng)上了一堂生動(dòng)有趣的育兒課。

　　課堂上，勵志，史老師用極富感染力的語(yǔ)言從當前兒童家庭教育的難點(diǎn)、誤區，注意力的方向，父母的學(xué)習態(tài)度決定孩子的未來(lái)人生三大方面，用生動(dòng)的案例深入淺出地分析了當前家庭教育的特征、易出現的共性問(wèn)題，把家庭教育和文明理念傳播到廣大農村家庭之中。并通過(guò)與家長(cháng)們的互動(dòng)，強調了家庭溝通方式、孩子言行教育的重要性。建議父母在家庭教育中要把時(shí)間、愛(ài)、信任、溝通留給孩子，積極參加孩子學(xué)校的`活動(dòng)，多與學(xué)校及老師溝通交流，共同形成家校教育的合力，為孩子創(chuàng )造一個(gè)良好的成長(cháng)環(huán)境。此次講座不僅提高了家長(cháng)對家庭教育的重視，而且還為家長(cháng)提供了適用的家庭教育應注意的心態(tài)和措施，同時(shí)也讓家長(cháng)意識到了家庭教育素質(zhì)與家庭教育質(zhì)量的密切聯(lián)系及其重要性。

　　在場(chǎng)家長(cháng)們深受啟發(fā)，受益匪淺，紛紛表示今后一定要不斷學(xué)習、提高自身素質(zhì)，爭做合格家長(cháng)，營(yíng)造積極向上的家教氛圍，培養健康合格的人才，和孩子們共同成長(cháng)。

教育講堂總結3

　　為提升課堂效率，減輕學(xué)生課業(yè)負擔，緩解師生的工作、學(xué)習壓力，構建高效課堂，近日，xx第三中學(xué)舉辦了“適合教育大講堂”之高效課堂培訓班，全校156名任課教師參加培訓。

　　“如果說(shuō)沉悶、枯燥、平鋪直敘是一堂差課的共性，好課各有各的精彩。眾所周知，在新課程標準下，教學(xué)是一個(gè)開(kāi)放的、變化的、動(dòng)態(tài)的過(guò)程，前蘇聯(lián)著(zhù)名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：‘教育的技巧并不在于能預見(jiàn)到課的所有細節，而在于根據當時(shí)的具體情況，巧妙地在學(xué)生不知不覺(jué)之中作出相應的調整和變動(dòng)�！�因此，為了保證教學(xué)的順利進(jìn)行，教師必須根據課堂教學(xué)實(shí)際不斷調整，在調整中創(chuàng )生教學(xué)亮點(diǎn)。正是這些教學(xué)亮點(diǎn)使師生在教學(xué)過(guò)程中達到了認知與情感交融成一片的良好學(xué)習境界。使學(xué)生對學(xué)科產(chǎn)生了新的興趣，刺激了學(xué)生的'感官，引起學(xué)生思想的共鳴；也正是這些教學(xué)亮點(diǎn)讓我們的課堂波瀾起伏、高潮迭起，產(chǎn)生了強大的吸引力，令人意猶味盡、回味無(wú)窮�！�。

　　這是xx旗xx第三中學(xué)開(kāi)展的“適合教育大講堂”校本培訓中一位業(yè)務(wù)領(lǐng)導在專(zhuān)題講座所論述的內容。

　　在培訓中，該校立足于“雙四三”教學(xué)管理模式，依托“適合教育大講堂”，針對集體備課中出現的問(wèn)題，去偽存真，摒棄了以教師為中心，問(wèn)答式，放羊式；課堂有形無(wú)神；憑經(jīng)驗，無(wú)創(chuàng )新；備課不到位等當前課堂不提倡的做法。走出“授知識放在了第一位，培養興趣放在第二位；評價(jià)單一，缺少多元，小組討論等于合作”等教學(xué)理念誤區。

　　培訓會(huì )上，教師定規矩規范課堂，即伸縮自如，動(dòng)靜有法；教者要學(xué)會(huì )“忍讓”，俯下身來(lái)虛心聽(tīng)取學(xué)生的見(jiàn)解，多讓學(xué)生解決問(wèn)題；用自己超人的智慧解決課堂偶發(fā)事件，杜絕因個(gè)別學(xué)生的問(wèn)題影響全體；不要放棄任何一名學(xué)生；留給學(xué)生的時(shí)間要超過(guò)25分鐘；注重知識的形成過(guò)程，引導學(xué)生有興趣的學(xué)習等觀(guān)點(diǎn)受到全體與會(huì )人員的認同。

　　有效課堂就是要做到課堂效益最大化，優(yōu)化課堂結構的目的是培養學(xué)生良好的學(xué)習興趣、學(xué)習習慣、學(xué)習方法、學(xué)習能力，課堂教學(xué)是一門(mén)永不完美的藝術(shù)，每節課都會(huì )留有遺憾，少留遺憾的課堂就是有效課堂，課堂有效甚至高效了，師生工作、學(xué)習才會(huì )更輕松！更幸福！