中小學(xué)生讀書(shū)筆記15篇
細細品味一本名著(zhù)后，相信大家一定領(lǐng)會(huì )了不少東西，需要好好地就所收獲的東西寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記了。千萬(wàn)不能認為讀書(shū)筆記隨便應付就可以，下面是小編幫大家整理的中小學(xué)生讀書(shū)筆記，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中小學(xué)生讀書(shū)筆記1
讀了《最后一頭戰象》這本書(shū)，全書(shū)就像一塊磁石，把我深深地吸引住了。
書(shū)中寫(xiě)到了象、鹿、狗、豬、老虎等動(dòng)物的一些生活習慣和一些發(fā)生在它們身上的小故事，描寫(xiě)得栩栩如生、活靈活現，這讓我對自然界的動(dòng)物又有了些進(jìn)一步的了解與認識。
在《給大象拔刺》一文中，我體會(huì )到了公象和母象對小象濃濃的愛(ài)，愛(ài)子心切不僅僅只有人類(lèi)才會(huì )有，其實(shí)動(dòng)物也不例外，我們又何嘗不是在爸爸媽媽嗬護的環(huán)境中長(cháng)大呢?
《象�！愤@個(gè)故事里，我又感受到了自然界的生存法則----能力促進(jìn)成功。所以，今后我們必須要不斷積累知識，提高自己的能力，只有這樣，將來(lái)才有立足之地。
讀了《憤怒的象群》，我瞬間就明白了團結的力量很偉大與集體利益不可侵犯的道理，我還懂得了動(dòng)物也有感情，人類(lèi)需要尊重它們的自由，要與它們和睦相處。
而令我最難忘的一篇是《最后一頭戰象》，文中講述了在戰爭中唯一幸存下來(lái)的一頭大象----嘎羧，它自知生命大限將至，便重披象鞍，憑吊戰場(chǎng)，最后，在曾經(jīng)埋葬戰友的地方挖了個(gè)坑，莊重地將自己掩埋。我想，它一定是無(wú)法割舍戰爭時(shí)光，無(wú)法忘記戰友們，它告訴我的是歷史不能重演，當然也不能忘記。
嘎羧是一頭善良的大象，它心中埋藏著(zhù)的一定不是對功名的渴望，也不是對自己的戰績(jì)感到自豪，而是并肩作戰的戰友，是慈祥的波農丁，是善良的'鄉親們，是它久久渴望的和平與安寧。沒(méi)錯，沒(méi)有什么可以做到永恒，但是，我們必須要守護自己最珍惜的東西，只有這樣，我們才能擁有心靈的凈土。
嘎羧也是一頭忠誠的大象，忠誠是因為它臨死時(shí)重披象鞍，它希望這個(gè)世界永遠和平，垂暮的英雄，博大的胸懷仍在。
這本書(shū)讓我回味無(wú)窮，引人深省，動(dòng)物尚且有如此的高尚情懷，我們人類(lèi)是否應該有更深的感悟和表現呢?
中小學(xué)生讀書(shū)筆記2
這篇故事說(shuō)的是：一片叫弗雷迪的葉子，和他的朋友們經(jīng)歷了一年四季，最后而死亡�？墒侨~子掉了還會(huì )長(cháng)新的，不管是強的`還是弱的，總有一天會(huì )死的。
中小學(xué)生讀書(shū)筆記3
暑假里我讀了一本《愛(ài)的教育》的書(shū)，這是意大利作家亞米契斯傾注十年心血完成的一部?jì)和≌f(shuō)。1886年首次出版，出版后即獲得極大成功，之后在意大利多次再版，成為家喻戶(hù)曉的一本小學(xué)生必讀的書(shū)。這本書(shū)被認為是《繼匹諾曹歷險記》之后意大利最杰出的少年文學(xué)作品。一百多年來(lái)，這本書(shū)被翻譯給很多國家的小朋友閱讀，深受孩子們的喜愛(ài)。
這本書(shū)從一個(gè)男孩恩里科的.眼光出發(fā)，從書(shū)的形式記載了他的學(xué)習生活。記錄了每天發(fā)生的故事，與同學(xué)相處的時(shí)光，對老師的看法，已經(jīng)老師在課堂上宣讀的“每月故事”。
恩里科作為一個(gè)作文還不錯的男孩，耐心而生動(dòng)的寫(xiě)出自己的生活，“我手寫(xiě)我心”。比如，在國慶節的時(shí)候，恩里科和他的伙伴們在國旗下歡呼致敬，別看這些都是很平常的事，一位老人說(shuō)：“一個(gè)從小就對國旗下歡呼致敬的人，長(cháng)大后一定會(huì )熱愛(ài)祖國�！�
有一次，一位朋友到恩里科家做客，不小心，吧身上的骯臟的石灰弄在了椅子上，恩里科想用手擦去。卻被父親阻止了，并在之后提醒恩里科：“她衣服上沾的東西，都是從他父親工作的地方沾來(lái)的，凡是從工作上帶來(lái)的東西，絕不是骯臟的，你應該去尊重依靠自己雙手勞動(dòng)家生活的人們�！�
父親還在勸誡恩里科、;“只在一個(gè)階層中交朋友的人，就像只讀一本書(shū)的學(xué)生一樣，長(cháng)此以往就會(huì )變得閉塞淺薄�！币回敭a(chǎn)和階級的高來(lái)區分人，是一種可恥的態(tài)度，這些真誠的經(jīng)驗，也只有在父輩的家訓中才會(huì )流露。
成長(cháng)的過(guò)程中，有很多的不明白，也會(huì )有一點(diǎn)點(diǎn)的不開(kāi)心，但是要向著(zhù)光明去努力，相信愛(ài)的教育可以給自己小小的世界增添溫暖，帶來(lái)希望。
中小學(xué)生讀書(shū)筆記4
一
這是一頭在抗日戰爭中辛存活下來(lái)的戰象，自知生命大限已至，便再次披上了它的象鞍——那個(gè)曾經(jīng)和它并肩作戰的象鞍;那個(gè)沾有“戰塵”和鮮血的象鞍!并繞著(zhù)寨子走了叁圈后變來(lái)到了打落江畔，憑吊戰場(chǎng)，最后在埋葬這戰友們的“百象�！迸耘倭艘粋�(gè)坑，莊嚴而安靜的把自己掩埋。它就是最后一頭戰象——
嘎羧，一個(gè)擁有不平凡人生的戰象。
嘎羧，多么勇敢!你在戰場(chǎng)上那奮力戰斗，不顧自己的生命，令人贊揚;嘎羧，多么平靜!那么安靜、那么平穩的把自己埋葬于地下;嘎羧，多么豪邁!你那么偉大的和村民告別，他們不舍得你的離去，你知道嗎?;嘎羧，多么偉大!你是最后一頭戰象，偉大的戰象!你的存活，令我們欣喜!
象，是一種圣潔，不可侵犯的動(dòng)物。在我的記憶里，在泰國、印度這些國家里他們的神就是象，象就是他們的吉祥物。就像我們中國的佛一樣，他們佛的塑像就是大象，所以就像作者沈石溪所說(shuō)的，象是有靈氣的，它可以預測自己的死期，去給自己“造墓”。這種莊嚴，勇敢的精神令我深深的震撼了!
以前，我一直認為象和普通的動(dòng)物一樣，但是，讀了這篇文章，我改變了這樣的看法，并讓我更加深入的了解了大象這個(gè)動(dòng)物。
這是最后一頭戰象——嘎羧，擁有這一種不平凡的象魂!
二
象性格溫順，是人們的伙伴，但它只是動(dòng)物。不過(guò)，在讀了《最后一頭戰象》這本書(shū)后卻讓我感受到，動(dòng)物身上也有著(zhù)人類(lèi)的情感。
課文講述了在戰爭中幸存下來(lái)的一頭大象——嘎羧。它自知生命大限以至，便重披象鞍，到江灘緬懷往事，憑吊戰場(chǎng)。最后，它來(lái)到埋葬自己戰友們的“百象�！迸酝诹艘粋�(gè)坑，莊重地把自己掩埋的故事。
這是一頭“懷舊”的戰象。嘎羧塬本是得去祖祖輩輩留下的象冢長(cháng)眠的，但它沒(méi)有。我想它一定是無(wú)法割舍戰爭時(shí)光，無(wú)法忘記戰友們。它告訴我們歷史不能重演，而歷史也不能忘記。
這是一頭“純潔”的戰象。嘎羧的`心里，不是對功名的渴望，不是對自己戰績(jì)的驕傲自豪，而是并肩作戰的戰友，是慈愛(ài)的波農丁，是善良的鄉親們，是它久久渴望的和平與安寧。的確，沒(méi)有什么可以做到永恒，但是，我們必須要守護自己最珍惜的，只有這樣，我們才能擁有心靈的凈土。嘎羧比我們更早懂得這一點(diǎn)，因此，它二十六年來(lái)一直懷有純潔的心。在它那為所有人動(dòng)容的壯舉面前，我們都是那么渺小。
這也是一頭“忠誠”的戰象�！爸艺\”是因為它臨死時(shí)重披象鞍，它希望自己是最后一頭戰象，希望這個(gè)世界永遠和平。當我讀到課文中的這句話(huà)，“二十六個(gè)春秋過(guò)去，象鞍已經(jīng)破舊了，仍顯出凝重華貴，嘎羧披上象鞍，平添了一股英武豪邁的氣概�！睆闹形易x懂了象鞍上記載著(zhù)凝重的歷史，記載著(zhù)嘎羧的忠誠，垂暮的英雄，博大的胸懷仍在!
讀了這篇課文，令人回味無(wú)窮，促人深省，動(dòng)物居然有如此的高尚情懷，我真是佩服!
中小學(xué)生讀書(shū)筆記5
那一幕，悲壯慘烈!那一幕，驚天動(dòng)地!那一幕，輝煌燦爛!
我深知，在羚羊身上都有一種神圣而不可侵犯的精神力量。
這是一篇借描述動(dòng)物來(lái)表達作者思想感情的文章。描述了斑羚羊群陷入絕境時(shí)自救和求生的過(guò)程，想到了犧牲一半挽救另一半的方法來(lái)贏(yíng)得種群的生存的機會(huì )。
我仿佛聽(tīng)見(jiàn)了鐮刀頭羊那聲堅定的吼叫;仿佛看到了鐮刀頭羊那副嚴峻的面孔，灰色母斑羚應對“彩虹橋”對生的渴望，整個(gè)斑羚羊群在逆境中秩序井然的場(chǎng)面，飛度悲痛懸崖的場(chǎng)面，鐮刀頭羊與炫麗的.“彩虹橋”融合的壯美場(chǎng)面;仿佛嗅到了那已知老羚羊、一母一小羚羊墜下懸崖的血腥味道……無(wú)不讓我震撼!
這是一只沉著(zhù)、勇敢、高度職責感和有較強的組織本事的頭羊，是他的方法贏(yíng)得了種群生存的機會(huì )，繁衍了后代。當他從容赴死與炫麗的彩虹融為一體時(shí)，一種傷感涌上了我的心頭，久久不能釋?xiě)�。老羚羊心甘情愿的用自我的身體做撐墊，把死的留給了自我。這種舍己為人，死而后已的偉大精神，正是我們所需要的。
經(jīng)過(guò)這件事情，不由讓我想起了另外一件事情：在南美洲的一次森林大火中，一群被大火圍困的螞蟻用滾雪球的方式?jīng)_出火海，由此可見(jiàn)，在危急時(shí)刻，強烈的求生欲和團結力往往會(huì )讓奇跡產(chǎn)生的。
人、動(dòng)物都是自然界的一員，應以平等的態(tài)度對待動(dòng)植物。人不是世界的主宰者，不應對待他們如此殘忍。
中小學(xué)生讀書(shū)筆記6
這個(gè)世界上有各種各樣聲音，有一此我們聽(tīng)不到的神奇的.聲音，普普通通我們經(jīng)常能聽(tīng)到的聲音，可是你仔細地聽(tīng)過(guò)聲音嗎？聲音其實(shí)很奇妙，就像一個(gè)個(gè)的音符一樣在你的耳邊。
中小學(xué)生讀書(shū)筆記7
《假如給我三天光明》，這是一本關(guān)于挫折與成長(cháng)，勵志的書(shū)。這本自傳體小說(shuō)，描寫(xiě)了從海倫凱勒出生開(kāi)始，到成為人類(lèi)歷史上第一位獲得文學(xué)學(xué)士的盲聾人的故事。在這明快的筆調背后，隱藏著(zhù)她那艱辛坎坷的一生。
在小海倫19個(gè)月大的時(shí)候，一場(chǎng)突如其來(lái)的病魔奪走了她的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，讓她還未能更多地去探索世界，觀(guān)察世界……后來(lái)的一段時(shí)間里，悲傷、憤怒等一些負能量在小海倫身上也隨之不斷地出現。但幸運的是，她遇到了一位非常優(yōu)秀的老師——安妮.莎莉文，她就像是小海倫生活中的指明燈，把她從黑暗的生活中拉出來(lái)，讓她感受到了生活繽紛的色彩!從簡(jiǎn)單的手語(yǔ)到可以獨立閱讀，再到用口與他人交流，海倫付出了比常人多千萬(wàn)倍的努力，以驚人的毅力和對生活保持樂(lè )觀(guān)積極的態(tài)度，在莎莉文老師的`幫助下，她完成了哈佛大學(xué)的四年學(xué)業(yè)，以?xún)?yōu)異的成績(jì)獲得了學(xué)士學(xué)位。
這本書(shū)，對我而言影響甚大。時(shí)光倒流，回到第一次在體育課上跑800米的情景。我驚訝地站在那兒愣了好久，這是怎樣的數字啊?!操場(chǎng)上一起奔跑著(zhù)的同學(xué)們一圈，兩圈……有些已經(jīng)堅持不下去了，我也快不行了!我無(wú)奈地低頭看著(zhù)被猛烈的太陽(yáng)“烤”著(zhù)的塑膠操場(chǎng)，或許是我的錯覺(jué)吧，操場(chǎng)隱約冒著(zhù)熱氣，像個(gè)蒸籠，空氣中彌漫著(zhù)塑膠那令人惡心的味道……真的跑不動(dòng)了!我心里默默念叨著(zhù)，兩腿已經(jīng)發(fā)軟，速度漸漸慢下來(lái)，兩腳都要打算放棄了!但是，腦海里卻出現了海倫凱勒——這位令人敬畏的身殘志堅的盲聾女作家，而我擁有健全的四肢與感官，我的這點(diǎn)困難又算得了什么呢?既然如此，我還能抱怨什么呢?咬緊牙關(guān)，拖著(zhù)疲憊的身軀，終于跑完了800米。雖疲憊不堪，但我做到了!
面對困難，堅持和保持樂(lè )觀(guān)，那就是一種正能量!給我們信心和勇氣，它是一輪暖陽(yáng)，照亮黑暗的心房;它是一盞明燈，幫人們在無(wú)盡長(cháng)夜指明方向;它是一顆蜜糖，讓人們即使處在浸滿(mǎn)苦水的周?chē)材鼙３挚鞓?lè )開(kāi)朗。海倫凱勒雖看不見(jiàn)，聽(tīng)不見(jiàn)，沒(méi)有透過(guò)“心靈的窗戶(hù)”看世界，但她卻直接用心靈與世界接觸，用心“看”世界，仔細留意身邊每一處事物，使自己保持敏銳，這一點(diǎn)是值得我們敬佩和學(xué)習。這本好書(shū)帶給我的是滿(mǎn)滿(mǎn)的正能量，也有無(wú)盡的深思。所以，讓我們一起學(xué)會(huì )樂(lè )觀(guān)，學(xué)會(huì )堅強，學(xué)會(huì )在生活和學(xué)習中充滿(mǎn)正能量!
中小學(xué)生讀書(shū)筆記8
這本書(shū)對我的觸動(dòng)很大，我覺(jué)得是一本既適合兒童也適合父母閱讀的書(shū)籍。
這本書(shū)是一個(gè)孩子的角度寫(xiě)的，寫(xiě)了他身邊的同學(xué)，老師，朋友還有自己的家庭。
書(shū)中的主人公是一個(gè)學(xué)習認真，助人為樂(lè )的好孩子，雖然有的時(shí)候對自己的父親的態(tài)度不對，這在父親寫(xiě)給他的信還有姐姐寫(xiě)給他的信中有側面體現，但是他有改正錯誤。我覺(jué)得父親還有姐姐給他寫(xiě)信的這種方式很值得現代人借鑒，通過(guò)這種書(shū)信的方式來(lái)表達自己的看法，和孩子溝通，這是一種很好的方式。
在這本書(shū)中，主人公的身邊也有一些雖然貧窮但是刻苦認真的孩子，平時(shí)學(xué)習勤勉，還利用空余的時(shí)間幫助自己的父親，讓人感動(dòng)�，F代的很多孩子都被當成小皇帝，小公主一般寵著(zhù)，過(guò)著(zhù)衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的'生活。而在書(shū)中，那樣的孩子幾乎就不存在。他們友愛(ài)、互助、幫助自己的家庭做著(zhù)一些力所能及的工作。
在這本書(shū)中，很多孩子都有著(zhù)優(yōu)良的品德。而作者以一個(gè)孩子的角度寫(xiě)，那么品德又顯得那么的純真和美好。并且，書(shū)中還有每月的一個(gè)小故事，那些故事中很多人的形象都像是我們身邊的人，但是他們擁有的性格是那么的堅毅、認真。
這本書(shū)讓我體會(huì )到的是從自己身邊的人和事中看到閃光點(diǎn)，他們都有值得我們學(xué)習的地方。當遇到困難的時(shí)候，家庭和親人會(huì )是自己強大的后柱，自己的親朋好友會(huì )給予自己幫助。而父母與孩子之間的處理事情的方式和態(tài)度也值得人學(xué)習。未來(lái)，成為父母親的時(shí)候要知道，如果對孩子有什么想法和建議的話(huà)，一定要及時(shí)提出來(lái)。
中小學(xué)生讀書(shū)筆記9
《昆蟲(chóng)記》是一本講述昆蟲(chóng)的書(shū)，是法國杰出昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾的傳世佳作�！独ハx(chóng)記》是一部研究昆蟲(chóng)的科學(xué)巨作，在自然科學(xué)史與文學(xué)史上都有它的地位，被譽(yù)為“昆蟲(chóng)的史詩(shī)”。其中的內容生動(dòng)有趣，講述了各種昆蟲(chóng)的生活習性，展現了一個(gè)豐富多彩的昆蟲(chóng)世界。在他的筆下，有著(zhù)紅螞蟻、蟬、螳螂、蟈蟈、蟋蟀、蝗蟲(chóng)、大孔雀蝶、小條紋蝶、胡蜂等等眾多昆蟲(chóng)�！独ハx(chóng)記》不僅是一本反映昆蟲(chóng)內心世界的書(shū)，也側面反映了當今社會(huì )形形色色的人物。
這部巨作所表述的是昆蟲(chóng)為生存而斗爭所表現的妙不可言的、驚人的靈性。法布爾的心中充滿(mǎn)了對生命的關(guān)愛(ài)之情和對自然萬(wàn)物的贊美之情，正是這種對于生命的尊重與熱愛(ài)之情，給這部普普通通的科學(xué)著(zhù)作注入了靈魂，他以人文精神統領(lǐng)自然科學(xué)的雜亂，以人性關(guān)照蟲(chóng)性，使昆蟲(chóng)世界成為人類(lèi)獲得知識、趣味的文學(xué)形態(tài)。昆蟲(chóng)的本能、習性、勞動(dòng)、繁衍和死亡無(wú)不滲透著(zhù)人類(lèi)關(guān)懷。字里行間洋溢著(zhù)作者本人對生命的尊重與熱愛(ài)。在他的筆下，每一只昆蟲(chóng)都同人類(lèi)一樣有靈性，會(huì )說(shuō)話(huà)，會(huì )唱歌。胡蜂、蒼蠅、蜣螂、螞蟻、蟬等這些看似不起眼甚或有些讓人討嫌的昆蟲(chóng)，經(jīng)過(guò)法布爾的細致觀(guān)察后，顯示出生性美好的`一面。因而也被視為動(dòng)物心理學(xué)的奠基之作。
一個(gè)人能耗用一生的時(shí)間來(lái)觀(guān)察和研究昆蟲(chóng)，已經(jīng)不容易，而又將觀(guān)察的經(jīng)驗寫(xiě)出一本傳世之作，更不能不說(shuō)是奇跡。在《昆蟲(chóng)記》中，反映了法布爾對自然世界的無(wú)限熱愛(ài)，和對大自然的向往、追求�！独ハx(chóng)記》不僅是一本描寫(xiě)昆蟲(chóng)的著(zhù)作，更是一本描寫(xiě)生動(dòng)有趣的故事的書(shū)�！独ハx(chóng)記》讓我明白了生命的意義，明白了生命從繁衍到死亡，讓我更加珍惜生命，對小小的昆蟲(chóng)也增加了許多尊重�！独ハx(chóng)記》讓我了解了大自然的神奇，讓我了解了生命。
《昆蟲(chóng)記》看似平平淡淡，但卻無(wú)時(shí)無(wú)刻地反映出作者珍愛(ài)生命、熱愛(ài)生活的情感，對生命的尊重與熱愛(ài)。
中小學(xué)生讀書(shū)筆記10
每代人之間都有隔閡，可這隔閡卻又說(shuō)不清是什么，導致我和爸爸交流時(shí)總有一層膜，怎么捅也捅不開(kāi)。讀了《親愛(ài)的安德烈》后，我們的隔膜似乎一下子灰飛煙滅了。
以前，我考試沒(méi)考好，可不知為什么，我就是不想跟爸爸說(shuō)，不知是出于我的自尊心，還是我已經(jīng)長(cháng)大了。爸爸也漸漸發(fā)現了，我心里的小秘密已經(jīng)很少有他知道了。倒是老師、同學(xué)了解的我很透徹。
爸爸和班主任聯(lián)系后，班主任對我說(shuō)：“孩子，爸爸媽媽才是你最親的人��！同學(xué)老師和你再好，也是外人，如果你對爸爸都敞不開(kāi)心扉，那以后你們會(huì )形同陌路的.��！”聽(tīng)了老師的話(huà)，我心里的加鎖打開(kāi)了�？删退氵@心靈之墻可以拆除，但山和水都是墻，天和地都是墻，時(shí)間和空間都是墻，命運是無(wú)窮的限制。但我相信，只要找到合適的方式，這墻再堅不可摧也終會(huì )坍塌。
直到我讀了《親愛(ài)的安德烈》后，我的心才完全打開(kāi)，對爸爸能夠坦誠相待，我知道，現在的我是一個(gè)嶄新的我，我和爸爸還要重新認識，不過(guò)，在這段時(shí)間里，我也發(fā)現爸爸與以前不同的地方。比如：他的臉千變萬(wàn)化，能夠在一瞬間就變臉，可把我逗得哈哈大笑，這時(shí)，他也會(huì )露出會(huì )心的微笑。
有時(shí)，我會(huì )獨自坐在窗前，回想著(zhù)和爸爸發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴：和爸爸做游戲時(shí)發(fā)出的“呵呵”笑聲；對爸爸耍小脾氣時(shí)的姿態(tài)；做錯事被爸爸訓斥時(shí)的場(chǎng)景……這些都是我童年里最珍貴的時(shí)光。
我知道，日后的人生旅程，當然還是要飄萍離散，但人生哪有恒長(cháng)的廝守？但是這幾年的快樂(lè )時(shí)光，如星辰凝望，如月色滿(mǎn)懷，我，還奢求什么呢？
中小學(xué)生讀書(shū)筆記11
這天，我讀了語(yǔ)文書(shū)中的《最后一頭戰象》，深受感動(dòng)。
西雙版納的象能夠用來(lái)作戰，在一次血雨腥風(fēng)的戰斗中，有八十多頭戰象倒地。在埋葬大象時(shí)，發(fā)現一頭象還活著(zhù)，就運回寨子。多年后，象不行了，它披上象鞍，要去象冢了。作者悄悄跟在后面，萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，它在以前戰斗過(guò)的江上吻了又吻，在那塊大龜石上親了又親。它沒(méi)到象冢去，它到埋八十多頭戰象的地方，跟戰友躺在了一齊。
讀過(guò)后，你不覺(jué)得很感人嗎？不管別人的感受如何，我的熱淚不停地在眼眶中打轉，我被打動(dòng)得很深，個(gè)性是最后一句話(huà)：“它沒(méi)有到祖宗留下的象冢，它和以前并肩戰斗的同伴們躺在了一齊�！边@句話(huà)太感人了！象竟有如此靈感，它可能覺(jué)得，它當時(shí)跟同伴一齊作戰，多么勇勐，它是有幸被救，要不然，它也將葬身與此。然而，同伴犧牲了，它有幸獲救了。它此刻又回想起了那場(chǎng)殘忍的斗爭；它可能也覺(jué)得，要跟同伴做個(gè)伴，不讓它們想念它。我們不能到它心里看個(gè)明白。但我們能體會(huì )到，他那種跟同伴永恒的`友誼。此時(shí)，痛苦、憐憫、敬佩、感動(dòng)等種種復雜而凌亂的情緒交織在一齊，我有一種說(shuō)不出的味道。那頭象的一幕幕真情在我腦海中回蕩。象的友情為什么比人類(lèi)的友情更打動(dòng)人？它們的友情為什么有如此力量？
象，它們的友情有這般力量；象，讓我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的，是它們的情比人的情更真切，更長(cháng)久。
中小學(xué)生讀書(shū)筆記12
今年寒假里我讀了沈石溪叔叔的小說(shuō)《斑羚飛渡》，它講了斑羚等動(dòng)物的生死傳奇。這些動(dòng)物們有快樂(lè )、也有痛苦，有靈性、也有感情。
《斑羚飛渡》講的是：一次，有一群斑羚被獵人逼到了傷心崖上，這群斑羚驚慌失措。就在這時(shí)，頭羊大聲“咩咩”地叫了起來(lái)，所有的斑羚都害怕極了。這最危急的關(guān)頭，有一老一少兩只斑羚走出隊伍，兩只斑羚同時(shí)躍起：老斑羚跳的高度比小斑羚矮一些，跳到一半時(shí)小斑羚用四肢猛的一踢老斑羚的背!老斑羚筆直落下傷心崖，發(fā)出了最后一聲哀叫。而小斑羚成功躍過(guò)傷心崖。
頭羊決定了用犧牲一半、挽救另一半的辦法來(lái)贏(yíng)得種群的生存!就是用老斑羚的身體做年輕斑鈴的墊腳石，幫助成功飛渡過(guò)懸崖。這個(gè)辦法成功了，但每一只年輕斑羚的成功飛渡，都意味著(zhù)有一只老年斑羚摔得粉身碎骨!山澗上空，和那道彩虹平行，又架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架設起來(lái)的橋!最后，傷心崖上只剩下那只成功地指揮了這整群斑羚集體飛渡的鐮刀頭羊。只見(jiàn)它邁著(zhù)堅定的.步伐，走向那道絢麗的彩虹……
看到這兒，我的眼圈紅了，沒(méi)有想到在面臨種族滅絕的關(guān)鍵時(shí)刻，斑羚群竟能想出這種辦法來(lái)贏(yíng)得生存的機會(huì )，我更沒(méi)有想到老斑羚們會(huì )那么從容地走向死亡，心甘情愿地用生命為下一代開(kāi)通一條生存的道路!我想：我們，不要把動(dòng)物當作機器使用;應該對動(dòng)物們友好相處，不要大批大批地獵殺它們;不要過(guò)多地砍伐樹(shù)木、更不要讓它們死于非命，應該對動(dòng)物們友好相處。
如果沒(méi)有了動(dòng)物，生態(tài)就會(huì )遭到破壞，長(cháng)期下去，更會(huì )嚴重地影響到人類(lèi)的生存。世界不會(huì )因為一種動(dòng)物的消失而滅絕，卻會(huì )因為生態(tài)的不平衡而逐漸衰退、老化……造成這些的不是別人，正是我們人類(lèi)自己!我們應該和動(dòng)物做朋友。讓我們一起保護：古樸國寶：大熊貓，仰鼻藍面：金絲猴……這些瀕臨滅絕的動(dòng)物。
讓我們跟動(dòng)物做朋友吧!
中小學(xué)生讀書(shū)筆記13
安妮這個(gè)人非常認真，在別人家里認識了一個(gè)朋友——黛安娜。自已有一塊巧克力也得給黛安娜一點(diǎn)。這能看出安妮非常關(guān)心朋友，所以我也要向安妮看齊。
中小學(xué)生讀書(shū)筆記14
我很喜歡《愛(ài)的教育》這本書(shū)，在這本書(shū)中，圍繞著(zhù)主人公安利柯寫(xiě)的故事很有趣生動(dòng)，里面的每月例話(huà)也非常感人。
在這本書(shū)的人物中，我最喜歡卡隆。因為他雖然個(gè)子高，力氣大，但從不欺負弱小，而當有人欺負別人的時(shí)候，他還勇敢的站出來(lái)保護受欺負的人。而且我最喜歡的一篇文章就是寫(xiě)卡隆的。文章的名字就是“卡隆的母親”。這篇文章是講卡隆的母親得了大病，所以卡隆缺課好幾天了，后來(lái)先生告訴同學(xué)們：卡隆的母親死了。大家都特別震驚。先生還告訴他們叫他們要安慰他，不許戲言或向他笑。第二天，卡隆遲到了。他穿著(zhù)一身黑衣服，臉孔瘦削，眼睛紅紅的，好像大病初愈似的。大家都屏著(zhù)氣看著(zhù)他。他進(jìn)了教室，似乎想起他媽媽每天來(lái)接他的.情景，就忍不住哭了起來(lái)，先生抱著(zhù)他，安慰他。同學(xué)們下課后，也都圍在卡隆身邊，但不知怎么讓他的痛苦減輕。大家都覺(jué)得他很可憐，但都無(wú)能為力。要放學(xué)了，安利柯看見(jiàn)自己的媽媽?zhuān)銢_上去，抱住了他媽媽而忘記了卡隆的想法。而他媽媽卻甩開(kāi)了他，他看了看媽媽?zhuān)挚戳丝纯�，卡隆的眼睛濕潤了，好像在說(shuō)“你有母親抱，但我已經(jīng)沒(méi)有了！”
我喜歡這篇文章是因為它寫(xiě)了同學(xué)的友愛(ài)和失去母親的痛苦，而對于我們這些在爸爸、媽媽的關(guān)懷下成長(cháng)的孩子們，是否應該好好珍惜父母給予我們的愛(ài)呢？
讀完這本書(shū)后，我受益匪淺�？∨c同學(xué)之間的友愛(ài)讓我感動(dòng)，更讓我感悟到父親母親對我深深的愛(ài)。我突然覺(jué)得，我們要感謝的人有很多，但我們卻忽略他們，認為他們這么做是理所當然，那就錯了。我們的父母就算在我們撒謊的時(shí)候批評了我們，那我們也不該為此生氣，他們是因為愛(ài)我們才會(huì )批評我們的。
我現在知道了為什么這本書(shū)叫《愛(ài)的教育》了，因為這本書(shū)是通過(guò)生動(dòng)有趣的故事告訴我們如何愛(ài)他人、如何接受愛(ài)。
中小學(xué)生讀書(shū)筆記15
在這個(gè)快樂(lè )的暑假里，我用了兩天的時(shí)間反復讀了這本僅有142頁(yè)的好書(shū)，心里非常激動(dòng)，敬仰這位偉大的人物——海倫·凱勒。
海倫·凱勒自幼因為一場(chǎng)可怕的疾病而失去了視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，并且失去了說(shuō)話(huà)的'能力。她想到自己將永遠生活在黑暗的世界里，她曾經(jīng)是多么傷心，多么痛苦。但她在一位認真、負責的啟蒙老師——莎莉文的幫助下，以堅強的意志和自強不息的精神，不僅學(xué)會(huì )了說(shuō)話(huà)，而且考進(jìn)了全美國最好的大學(xué)——哈佛大學(xué)，并以?xún)?yōu)異的學(xué)習成績(jì)光榮地畢業(yè)。
海倫·凱勒是個(gè)殘疾人都能夠如此堅強地面對人生，更何況一個(gè)正常人呢。海倫·凱勒讓我知道了做人要有勇氣、有毅力、勇于嘗試、自強不息。說(shuō)到勇氣，我回想到了自己：有一次，班里舉行演講，很多同學(xué)都勇于嘗試了，大部分人都講得不錯，我卻在一旁向他們投去羨慕的眼神。演講完后，老師表?yè)P了那些演講的人，就算演講得不好，也表?yè)P他有勇氣。我卻不敢上臺演講。就這樣，我失去了一次寶貴的上臺演講機會(huì )。
還有一次，老師提出一個(gè)問(wèn)題，全班舉手的人寥寥無(wú)幾，我知道了答案，但不敢舉手，怕答錯了被老師批評，被同學(xué)們笑話(huà)。后來(lái)老師點(diǎn)名其中一個(gè)回答，結果他的答案跟我想到的一樣，我才開(kāi)始后悔剛才沒(méi)舉手。
在今后的日子里，我要向海倫·凱勒學(xué)習。人類(lèi)，因為有夢(mèng)想才能創(chuàng )造奇跡。我要以她為榜樣，珍惜我所擁有的一切，無(wú)論遇到多大的困難，也絕不放棄，做一個(gè)堅強、勇敢、自強不息的人。為社會(huì )，為國家創(chuàng )造美好的明天而努力、奮斗!
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