英語(yǔ)期中考試反思【熱】
在不斷進(jìn)步的時(shí)代，我們要有一流的教學(xué)能力，所謂反思就是能夠迅速從一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中抽身出來(lái)，看自己在前一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中自己的表現。那么問(wèn)題來(lái)了，反思應該怎么寫(xiě)？以下是小編整理的英語(yǔ)期中考試反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
英語(yǔ)期中考試反思1
本次期中考試卷是三中分校命題，試卷覆蓋面廣，緊扣課本內容，注重聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的考查，閱讀題材豐富，難易系數約為6:3:1，其中情景對話(huà)、綜合填空及書(shū)面表達均源于課本，充分挖掘課本的命題價(jià)值，有利于學(xué)生發(fā)揮。個(gè)別單選題（如第3題和第6題）、完形填空(第26-28題、第30、第33題)、閱讀理解第42、第44、第50題等都屬于語(yǔ)篇層次題，主要考查學(xué)生推理判斷與邏輯思維能力，所占比例較大，對于初中生特別是許多中下學(xué)生來(lái)說(shuō)較為吃力，區分度較大。另外短文寫(xiě)作中文提示略多些，學(xué)生會(huì )養成逐字翻譯的不良習慣。
學(xué)生答題情況分析：
聽(tīng)力部分：
II.3)5)聽(tīng)句子選答語(yǔ)III.5)聽(tīng)對話(huà)回答問(wèn)題IV.聽(tīng)短文填表格2)4)5)錯誤率高，學(xué)生聽(tīng)前未進(jìn)行認真審題并做出有效的預測，特別在聽(tīng)短文填表格時(shí)，由于基礎知識不牢固導致聽(tīng)懂卻寫(xiě)不出來(lái)或單詞拼寫(xiě)錯誤比比皆是，如sixdollars寫(xiě)成sixdollar;restaurant一詞拼寫(xiě)更是五花八門(mén)。
筆試部分：
單選題5)-7),10)-12)詞組掌握不好，有的背了詞組不會(huì )用，如第12題getusedto和gotusedto的辨析，學(xué)生只注意到句首的atfirst就選擇gotusedto,而忽略了后面的now。單選第6題考查不定式短語(yǔ)作定語(yǔ)，ahousetolivein,難度略高，許多學(xué)生不理解不及物動(dòng)詞的用法，選擇ahousetolive.；情景交際16)-18)、完形填空、閱讀理解42)44)50)都需要學(xué)生通過(guò)上下文邏輯關(guān)系或對文章內容的.理解進(jìn)行推理判斷，層次較高，得分率低；詞匯部分中A)根據句意及首字母提示補全單詞，因該題型在上學(xué)期末統考已不出現，所以平時(shí)練得少，學(xué)生自然無(wú)法做到熟能生巧。書(shū)面表達雖緊扣課本內容，許多學(xué)生還是時(shí)態(tài)混亂，句型不熟，單詞堆積而成的中文式英語(yǔ)現象嚴重。句型轉換和綜合填空來(lái)自課文，學(xué)生很熟悉，相對得分率較高，除句型轉換第65題外，該題改否定句…letherteacherknowabout…改成letherteachernotknowabout與課本的句型doesn’tletherteacherknowabout…不同，學(xué)生即使背書(shū)也得不到分。
今后教學(xué)措施：
事實(shí)證明課堂傳授的知識學(xué)生即使聽(tīng)懂了、能說(shuō)了，但不等于就掌握了，還要大量的實(shí)踐才能靈活運用所學(xué)的知識。
在今后的教學(xué)中，我們仍將從最基本的單詞、詞匯及句子抓起，課堂力求精將多練，同時(shí)加強訓練學(xué)生的實(shí)際應用能力，使學(xué)生在長(cháng)期的實(shí)踐中不斷提高綜合應用英語(yǔ)的能力。具體措施如下：
1、合理安排下半學(xué)期教學(xué)進(jìn)度，未雨綢繆應對期末考。
2、備課組精誠合作，備課重在研討如何夯實(shí)基礎的教學(xué)策略，盡量避免以往存在的過(guò)細過(guò)深挖語(yǔ)言點(diǎn)的傾向。
3、針對平時(shí)考試出現的薄弱項，如聽(tīng)力中的聽(tīng)短文填詞、詞匯的填空、綜合填空、看圖寫(xiě)話(huà)等，可通過(guò)教授新課的過(guò)程優(yōu)化設計相應的題型讓學(xué)生多練，同時(shí)平時(shí)要注重知識點(diǎn)的梳理與歸納，不要等期末才開(kāi)始。
4.提高課堂教學(xué)有效性，重視英語(yǔ)早讀與小測。
英語(yǔ)期中考試反思2
(一) 試卷分析
本次高一期中考試英語(yǔ)試卷由本校高一英語(yǔ)備課組教師命題。試題的宗旨是注重對學(xué)生英語(yǔ)基礎知識和運用能力的考查。鑒于期中考試后要開(kāi)家長(cháng)會(huì )，因此，試題難度中偏易�？疾榉秶ū匦�(3)第1-6模塊的全部?jì)热�，考點(diǎn)全面，題量合適
本試卷由六部分構成. 單項填空，完形填空，閱讀理解，單詞拼寫(xiě)，短文改錯和作文，分值為120分。
1.單項填空滿(mǎn)分15分.該部分是難度不大，都是教師在課堂上重點(diǎn)講解過(guò)的單詞，短語(yǔ)，句型及語(yǔ)法知識.包括定語(yǔ)從句，非謂語(yǔ)動(dòng)詞，時(shí)態(tài)和主謂一致等。但學(xué)生的得分不夠理想. 2.完形填空滿(mǎn)分20分.該部分難度適中,文章篇幅不長(cháng),是一篇經(jīng)歷沙塵暴天氣的記敘文，是課本第3模塊討論的話(huà)題，基本上沒(méi)有生詞,設空比較簡(jiǎn)單,得分較好。 3.閱讀理解 滿(mǎn)分40分.該部分共4篇文章,體材豐富，貼近生活實(shí)際，富有教育意義，文章篇幅不長(cháng),生詞量很少,大部分試題都是細節題 ,學(xué)生對主旨大意題感到很困難.學(xué)生沒(méi)有閱讀技巧.得高分的學(xué)生不多。4.寫(xiě)作滿(mǎn)分25分.要求寫(xiě)一篇介紹三峽大壩工程的說(shuō)明文，正是第6模塊閱讀課文談?wù)摰脑?huà)題，該部分已降低到了最低的難度.有一部分學(xué)生得分在16分以上,但發(fā)展不平衡,10分以下的`作文占比例很大。學(xué)生存在的主要問(wèn)題是:語(yǔ)法錯誤較多,如時(shí)態(tài),主謂一致.積極詞匯太少,單詞拼寫(xiě)錯誤太多.
( 二) 質(zhì)量分析
據統計:全年級僅2人得分在100分以上,10人在90分以上,80分以上30多人，70分以上100人;及格率.優(yōu)秀率偏低,后進(jìn)面比較大.從各班各分數段人數統計來(lái)看:各班發(fā)展相對不平衡.反應的問(wèn)題:
(1)學(xué)生的個(gè)人能力差距很大; (2)學(xué)生的基礎知識很不扎實(shí);(3)學(xué)生的學(xué)習習慣不好,學(xué)習方法有問(wèn)題;
(4)學(xué)生的閱讀理解能力弱,且沒(méi)有閱讀習慣;
(三)教學(xué)反思與建議:
1，正視學(xué)生的基礎,從單詞,短語(yǔ),句型入手注重基礎知識的學(xué)習和積累; 2，培養學(xué)生的良好的學(xué)習習慣,加強學(xué)法指導; 3，培養學(xué)生的良好的閱讀習慣,注重完形填空和閱讀理解的限時(shí)訓練和講解,提高解題能力.
4，加強要求學(xué)生對范文的背誦和默寫(xiě),多進(jìn)行改寫(xiě)，仿寫(xiě)的訓練，為提高寫(xiě)作能力打基礎.
總之，英語(yǔ)學(xué)習重在積累，需要每天踏踏實(shí)實(shí)地不斷積累。教師在這方面的工作要扎實(shí)到位，并力求有效。以課文為載體，加強基礎知識的學(xué)習和歸納的同時(shí)，注重培養學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力，加強學(xué)法指導，不斷引導學(xué)生進(jìn)行知識的系統構建。
高二英語(yǔ)月考反思【3】
期中考試在我們緊張而又忙碌的復習中結束了，好也罷，壞也罷，成也罷，敗也罷，喜也罷，愁也罷，都已經(jīng)過(guò)去了，我現在要做的就是認真總結，積極反思，調適心態(tài)，再決將來(lái)。這次期中考試不僅給我查找自己不足的機會(huì )，還讓我知道自己的真實(shí)水平，給我指明了努力的方向。同時(shí)使我更全面、徹底地認識了我的學(xué)生的學(xué)習水平，讓我在以后的教育、教學(xué)工作中能更好地對我的學(xué)生有的放矢和因材施教�，F針對我的教學(xué)情況和學(xué)生的現狀反思如下：
反思一：過(guò)高地估計學(xué)生。我總是認為學(xué)生的基本知識都已經(jīng)掌握得很好了，課堂上看到少部分同學(xué)的積極反應，就認為大部分同學(xué)都學(xué)會(huì )了，而其實(shí)不然。期中考試后，面對學(xué)生們那讓人心痛的成績(jì)，我感到十分不解。為了弄明原因，我對他們進(jìn)行了調查，發(fā)現他們的英語(yǔ)差到我難以想象的程度，竟然有近五分之一的學(xué)生連單詞都不會(huì )讀，更談不上說(shuō)英語(yǔ)和寫(xiě)英語(yǔ)作文了。
反思二：我的教學(xué)內容的設計只局限在中等以上的同學(xué)身上。由于剛大學(xué)畢業(yè)，在教學(xué)實(shí)踐上還存在著(zhù)許多不足之處，主要體現在教學(xué)內容的設計上，并且抓不住重難點(diǎn)，導致上課期間，很多同學(xué)不能開(kāi)口、不敢開(kāi)口、不愿開(kāi)口。久而久之，學(xué)生在英語(yǔ)課堂上變得自卑。反思三：對基礎知識的`檢查力度還不夠到位。今年我們高二英語(yǔ)多根據學(xué)生實(shí)際情況采取學(xué)案教學(xué)，在學(xué)案上我們設計了大量的基礎知識，首先，學(xué)生們可根據課本自己預習，初步完成基礎知識的自學(xué)。然后由老師收交學(xué)生的學(xué)案并認真地批改，發(fā)下去讓他們訂正。第三，由老師講解課文，再一次強調學(xué)案上的重點(diǎn)，加深學(xué)生對基礎知識的鞏固。第四。我們再通過(guò)單元過(guò)關(guān)來(lái)檢測學(xué)生掌握的情況。我認為我的第二步讓學(xué)生訂正這一環(huán)節做的不到位，沒(méi)有再收交檢查。結
果導致期中考試中基礎知識測試這一部分我們學(xué)生的得分很不理想，這就要求我在以后的教學(xué)中應該加強這一環(huán)節的督促和檢查。
反思四：只顧跟蹤創(chuàng )新教法，忽視了傳統的語(yǔ)法教學(xué)。其實(shí)語(yǔ)法教學(xué)對中國的學(xué)生來(lái)說(shuō)是還是非常有用的。我們的學(xué)生受漢語(yǔ)的影響最大，到英語(yǔ)里連最基本的句法結構他們都搞得稀里糊涂。而我在平時(shí)的教學(xué)里就忽視了這一點(diǎn)。
高二英語(yǔ)月考反思【4】
英語(yǔ)是一門(mén)外語(yǔ)，對學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)，讓他們對英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情 緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是幫助班上的同學(xué)起英文名，盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化，生活故事，引導部分同學(xué)上互聯(lián)網(wǎng)的英 語(yǔ)網(wǎng)站，在網(wǎng)上交上了“pen friend in America”，讓他們更了解英語(yǔ)，更喜歡學(xué)習英語(yǔ)。因為只有英語(yǔ)水平提高，他們才能達到交異國筆友的目的，同時(shí)也可以提高同學(xué)們的英語(yǔ)寫(xiě)作能力，對成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。
因為英語(yǔ)的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習中，會(huì )出現好差分化現象，差生面擴大，會(huì )嚴重影響班內的學(xué)習風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導。例如在B班， 我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的.同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會(huì )，讓他 們發(fā)揮應有水平; 第二組是肯學(xué)，但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績(jì)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵。只要他們肯 努力，成績(jì)有望搞提高;第三組是紀律松散，學(xué)習不認真，基礎又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導。因為這部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的 環(huán)境，才會(huì )立下心來(lái)學(xué)習。只要堅持輔導，這些同學(xué)基礎重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì )更好。
英語(yǔ)是語(yǔ)言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅持下班組織學(xué)生早讀，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
期中考和期末考是考察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習成果，因此應該予以重視�？荚嚽斑M(jìn)行有系統的復習，考試后進(jìn)行學(xué)科總結。從考試可以看出兩個(gè)班的平均水平相差很大，A班的差生面相對較大。所以在考后的時(shí)間里，我把力量主要集中在兩班的差生輔導上，特別是A班，以縮短差距。另外，還發(fā)現學(xué)生的綜合能力不夠強，所以以后的教學(xué)中要加強這方面的訓練。讓學(xué)生輕松學(xué)，容易掌握。而學(xué)習結果證明，適當輔導差生對班的整體發(fā)展有很大幫助。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無(wú)論成績(jì)高低，都體現了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語(yǔ)水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì )繼續努力，多做，多想，多向同行學(xué)習，爭取更大的進(jìn)步。
英語(yǔ)期中考試反思3
一、考試結果
本次考試中，13、14班的成績(jì)在預料之中。13班13人及格，最高分105.5；14班12人及格，最高分121.5。
二、試題分析
本次考試總分為150分，考試時(shí)間為120分鐘，考試內容主要以新課標高中英語(yǔ)必修一為主，重點(diǎn)考查學(xué)生應該掌握的英語(yǔ)基礎知識和基本能力，旨在夯實(shí)學(xué)生的基礎，注重階段內知識的考查和消化�？v觀(guān)整份試卷，有一定難度和區分度，特別是完形填空和短文改錯，對高一學(xué)生來(lái)說(shuō)，確實(shí)有一定的困難。但也有一些靈活運用的試題，可信度較高，區分度較明顯。
三、答題中存在的問(wèn)題。
�。�1）聽(tīng)力
失分主要原因有：?jiǎn)卧~不熟悉，也就是詞匯量不夠，語(yǔ)速太快，造成聽(tīng)不懂；聽(tīng)不清；心態(tài)不穩，聽(tīng)的過(guò)程很急、很煩；不太適應標準口音。
單詞拼寫(xiě)，學(xué)生對單詞掌握不牢，不理解句子的語(yǔ)境，單詞形式不準確。
�。�2）語(yǔ)法填空
新題型，平時(shí)訓練量少，還不夠熟悉；語(yǔ)法知識點(diǎn)掌握不牢固，不注意詞性、成分、時(shí)態(tài)、非謂語(yǔ)、定語(yǔ)從句等知識點(diǎn)；粗心，比如有“than”的提示,卻沒(méi)有使用比較級；
�。�3）書(shū)面表達
1.受漢語(yǔ)思維的干擾，中英文結合的句子很多。2.書(shū)寫(xiě)差。要求從現在起對書(shū)寫(xiě)引起足夠的重視，并在平時(shí)采用描字帖等形式多加練習。3.缺少高級詞匯和句型。大部分同學(xué)的文章只是若干多簡(jiǎn)單句的羅列，缺乏必要的過(guò)渡詞和高級句式，以至于使文章顯得失色。4.平時(shí)偷懶，沒(méi)有把模板背下來(lái)，導致考試時(shí)記不住。
�。�4）完形和閱讀
完形的文章大意看不懂，選項的單詞不懂，固定搭配沒(méi)有掌握，還出現漏涂答題卡的現象；有些同學(xué)自身基礎差，跟不上高中的難度。
�。�5）短文改錯
也是新題型，語(yǔ)法功底差，連錯誤都看不出來(lái)；平時(shí)做題少，課堂上聽(tīng)老師講還懂，一到考試就蒙了；有些同學(xué)本來(lái)可以得五六分，但是格式錯了，結果沒(méi)有分，這是很深刻的教訓。
四、對下一階段英語(yǔ)教學(xué)工作的思考
1、夯實(shí)語(yǔ)言基礎知識
從學(xué)生在語(yǔ)法填空、完形填空部分的解答以及單詞拼寫(xiě)、作文怎樣書(shū)寫(xiě)可以看出，很多學(xué)生的詞匯和語(yǔ)法知識仍不夠扎實(shí)，還存在較多問(wèn)題，因此，強調基礎知識的.學(xué)習毫不為過(guò)。另外，在平時(shí)詞匯教學(xué)中，抓重點(diǎn)單詞，特別是動(dòng)詞的教學(xué)，適當擴充該詞的其他相關(guān)用法，增補一些與課文有關(guān)的新詞或有用的詞匯。
2、切實(shí)培養閱讀能力
在平時(shí)教學(xué)中，應爭取讓學(xué)生多掌握一些英語(yǔ)文化背景知識，經(jīng)適當加大他們的語(yǔ)言材料輸入量，擴大閱讀量和拓寬知識面，培養學(xué)生的閱讀理解能力，同時(shí)引導學(xué)生逐步提高閱讀速度，培養學(xué)生分解和整合信息的技能，從而提高閱讀理解水平。
3、逐漸加強寫(xiě)作教學(xué)
從具體情況來(lái)看，學(xué)生在考試過(guò)程中還存在著(zhù)審題不細致，要點(diǎn)不齊全，表達不清楚，連接不自然，書(shū)寫(xiě)不整潔。今后要逐漸加強寫(xiě)作教學(xué)，從基本句型，常用單詞、詞組的用法入手，加強單句翻譯，并結合具體語(yǔ)境判斷使用適當的單詞、詞組和基本句型。背誦部分名篇時(shí)文。適當介紹常見(jiàn)體裁的寫(xiě)作技巧，常見(jiàn)題材的相關(guān)句型句式，并且選用相關(guān)連接詞，使文章顯得語(yǔ)句恰當，結構清晰，連貫流暢。
4、注重學(xué)習方法指導
語(yǔ)言學(xué)習一定要花功夫，要養成良好的習慣，講究方法的運用，要戒除急功近利，好高騖遠。特別是高一起始階段，要積極引導學(xué)生逐漸對英語(yǔ)學(xué)科的興趣，增強他們學(xué)習英語(yǔ)的信心。當然，沒(méi)有放之四海而皆準的方法，適合該學(xué)生的方法就是最好的方法。
總之，老師和學(xué)生要一起努力，還要借助班上小組學(xué)習的力量，帶動(dòng)全班同學(xué)積極、認真地區學(xué)好英語(yǔ)并取得進(jìn)步。
英語(yǔ)期中考試反思4
回顧這半學(xué)期的教學(xué)工作，心中充滿(mǎn)了許多感慨和無(wú)奈，一方面想盡己之所能，教好學(xué)生，不留遺憾；一方面卻不能擺脫來(lái)自分數至上的壓力。今年我帶六年級7、8班，雖已不是第一次帶六年級，但倍感壓力的沉重，
這次考試,總的來(lái)說(shuō)，成績(jì)不太理想，我教的兩個(gè)班優(yōu)秀率、及格率較其他平行班級都有一定的差距，靜下心來(lái)，做了如下分析：
一、試卷分析：
這次考試的試卷共分為兩部分:聽(tīng)力部分和筆試部分,題型比較全面, 題量適中,比較綜合的考查了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。
二、主要成績(jì):
�。�1）聽(tīng)力部分，做的比較好,扣分現象比較少,平時(shí)也是非常注重學(xué)生聽(tīng)和想的能力的,學(xué)生發(fā)展也比較均衡。
�。�2）筆試部分，第二、三題學(xué)生答得比較理想,失分較少.我想其根本原因就是,學(xué)生的學(xué)習態(tài)度,學(xué)習狀態(tài)還是比較好的,能不失分的決不失分。
三、主要問(wèn)題：
六年級最有難度就是閱讀理解。做得不太好,甚至有的學(xué)生根本不得分,我想原因有兩個(gè):
1.學(xué)生平時(shí)缺少這種題型的專(zhuān)項的訓練,有時(shí)侯訓練了,但訓練的不到位,才會(huì )造成這種現象。
2.學(xué)生的考試能力太差,不會(huì )融會(huì )貫通,舉一反三,遇到陌生的.題目便不會(huì )思考。
除此之外,筆試部分的根據答語(yǔ)寫(xiě)問(wèn)句題,學(xué)生也做的比較差,學(xué)生比較容易混淆各種語(yǔ)法知識的使用,但不管怎樣,只要學(xué)生認真思考,理清思路,還是應該做出來(lái)的,由此可見(jiàn),學(xué)生的理解能力和應變能力還是比較差的。
五、采取的措施：
1.加強英語(yǔ)的專(zhuān)題的專(zhuān)項訓練,提高學(xué)生的答題能力和應變能力,切記訓練要反復抓。
2.六年級最難對付的就是時(shí)態(tài),因此要多做與時(shí)態(tài)相關(guān)的練習題，通過(guò)不同
形式的習題加深對各種不同時(shí)態(tài)的理解與記憶。
3.加大對學(xué)生閱讀理解能力的培養,既要能閱讀,還要能理解,能分析,能答題。
4.加強對中等生的輔導力度，多培優(yōu),當然也少不了對后進(jìn)生的輔導，以提高全體學(xué)生的平均分。
5. 繼續用鼓勵學(xué)生的學(xué)習熱情和興趣。增設更多的游戲和趣味教學(xué)。
6. 繼續抓早讀，做到人人都開(kāi)口讀書(shū)，狠抓學(xué)生對課文的朗讀與背誦，要求人人過(guò)關(guān)。
總之，虛心向優(yōu)秀教師學(xué)習，工作高標準要求自己。我們校六年級組可謂高手如云，我會(huì )近水樓臺，學(xué)習他們兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng)，學(xué)習他們勤奮實(shí)干的吃苦精神，學(xué)習他們不甘落后的進(jìn)取思想；借鑒他們科學(xué)有效的教法和學(xué)法，借鑒他們提高學(xué)生成績(jì)的具體措施，并在自己的教學(xué)實(shí)踐中科學(xué)合理運用，六年級英語(yǔ)教學(xué)工作任重道遠，但我相信，只要努力就一定會(huì )有進(jìn)步！
英語(yǔ)期中考試反思5
期中考試下來(lái)，成績(jì)還是有些意外，盡管及格率比期終提高了，但平均分比其他班低，優(yōu)生率也少得可憐�？磥�(lái)，上次失敗的影響還不會(huì )在這短短的兩個(gè)月內發(fā)生根本的改變。
仔細想來(lái)，上學(xué)期期終后所采取的措施雖然見(jiàn)了一定成效，但自己還是沒(méi)有下到功夫。主要原因：一是對學(xué)生要求的不嚴，總是心太軟，對學(xué)生的作業(yè)要求的不嚴；二是自己下功夫不到，對學(xué)生的作業(yè)判的少，對學(xué)生存在的`問(wèn)題不能及時(shí)發(fā)現；三是教學(xué)上步子還是邁得有點(diǎn)快，自以為學(xué)生會(huì )了，實(shí)際上學(xué)生根本就沒(méi)學(xué)會(huì )，基礎沒(méi)有給學(xué)生打好。
針對這樣的處境，這學(xué)期主要采取以下措施，爭取在上初四時(shí)把成績(jì)追上來(lái)：
第一：對于單詞發(fā)音，要通過(guò)學(xué)生先自學(xué)，再點(diǎn)撥的方法。再用一學(xué)期的時(shí)間，讓學(xué)生能達到“見(jiàn)單詞能讀”的水平，并掌握常見(jiàn)字母組合的發(fā)音。對于單詞的記憶，要強對每天10個(gè)單詞的記憶，每天讓同桌判了打出分，每周登記學(xué)生情況，時(shí)刻了解學(xué)生記憶情況，并及時(shí)改進(jìn)記憶方法。此外，還要加強學(xué)生對記憶方法的指導。
第二：對于每單元的重要句子，每天上課前讓學(xué)生記兩句，當堂默寫(xiě)，以分數統計，并及時(shí)掌握學(xué)生記憶的情況，改進(jìn)方法。
第三：對語(yǔ)法的掌握，課堂筆記已有一本了，主要記得是學(xué)生在平時(shí)做題時(shí)需要的掌握的一些語(yǔ)法、詞匯等方面的知識。這要讓學(xué)生在飯前檢查時(shí)背下來(lái)，不能心軟。
第四：一單元背一篇范文，供學(xué)生寫(xiě)作時(shí)參考。一提背，自己就老想“死記硬背”，自己看來(lái)還是思想觀(guān)念上有點(diǎn)問(wèn)題。學(xué)生現在的記憶往往會(huì )終生難忘，不讓他們記點(diǎn)，實(shí)際上一種資源浪費。我看每次考語(yǔ)文時(shí)，都要考一些背的內容。母語(yǔ)如此，何況外語(yǔ)？期末考試時(shí)的作文被我猜對了，而且考前還讓學(xué)生在黑板上寫(xiě)了，講了兩篇。沒(méi)想學(xué)生考后讓我大失所望！沒(méi)有成績(jì)，就沒(méi)有發(fā)有發(fā)言權；沒(méi)有成績(jì)，說(shuō)什么也白搭。
第五：教學(xué)上，精益求精，精講多練。并立足于培養學(xué)生的獨立學(xué)習能力。
英語(yǔ)期中考試反思6
本學(xué)期，本人擔任八年級（1）（2）班的英語(yǔ)教學(xué)。從期中試卷分析的情況表明，主要是由于學(xué)生靈活運用綜合英語(yǔ)知識的能力較差，聽(tīng)力水平和寫(xiě)作能力都有待進(jìn)一步提高，這說(shuō)明在教學(xué)方面存在著(zhù)思想意識上的偏差，同時(shí)教學(xué)方法上也需要進(jìn)行探討和改進(jìn)。本人以學(xué)生試卷為對象，認真地進(jìn)行了質(zhì)量分析。并從質(zhì)量分析中發(fā)現了這半年來(lái)教學(xué)的不足和學(xué)生存在的知識、能力的問(wèn)題，主要體現在以下四個(gè)方面：
1、聽(tīng)力能力方面：部分學(xué)生缺乏聽(tīng)力題中應有的'答題技巧；近音詞辨析不清，忽視口語(yǔ)中的連讀和不完全爆破規則。
2、語(yǔ)法方面：語(yǔ)法知識不全面，造成綜合運用能力和分析句子結構能力差。
3、閱讀方面：對短文的整篇理解能力差，特別是歸納短文的寓意和標題的確立上。
4、寫(xiě)作方面：表達句子的能力較差。
應對措施
根據質(zhì)量分析中存在的問(wèn)題，本人認為在今后教學(xué)和復習中，應在以下幾點(diǎn)予以重視和加強：
�。�1）在聽(tīng)力訓練上，仍要采用仁愛(ài)版的聽(tīng)力訓練材料。針對部分學(xué)生答題技巧預見(jiàn)性差，可采取“聽(tīng)對話(huà)后，不提供問(wèn)題，請學(xué)生自創(chuàng )問(wèn)題和答案；之后，再現材料中問(wèn)題和答案，讓學(xué)生自悟并培養答題技巧”的教學(xué)策略；同時(shí)，在聽(tīng)短文時(shí)，可先明告學(xué)生以下短文中有幾處連讀和不完全爆破現象，注意聽(tīng)，并相互交流；要歸納同音詞和近音詞，反復誦讀，以提高詞匯的辨析能力。
�。�2）在語(yǔ)法教學(xué)中，要采用“張法”集中教學(xué)法，對語(yǔ)法進(jìn)行一次完整的梳理，并選擇一套練習對學(xué)生進(jìn)行考查，并對學(xué)生存在的問(wèn)題、缺漏，記錄在案，在期中和期末復習中予以強化和綜合；由于大部分學(xué)生分析句子結構能力差，在語(yǔ)法教學(xué)中，要加強“詞匯辨析、句子成分、句子類(lèi)型及部分典型句型的歸納”等內容的講授、鞏固和考查。
�。�3）在閱讀方面：隨著(zhù)閱讀題分值和難度的加大，且學(xué)生對短文的整體理解能力差，在訓練中，①要對部分短文進(jìn)行“英譯漢”訓練；②要對個(gè)別長(cháng)句和難句、中心句進(jìn)行分析；③要劃出短文中新詞匯，先猜想，后建立“新詞庫”。
�。�4）在寫(xiě)作方面：在寫(xiě)作訓練中，針對學(xué)生表達子句能力差，要引導學(xué)生從辨析英漢句子表達方式差異上，進(jìn)行長(cháng)句變多個(gè)短簡(jiǎn)單句和短句變長(cháng)句的訓練，以切實(shí)提高寫(xiě)作水平。
�。�5）在身體心理方面：在教學(xué)中，要多關(guān)愛(ài)高強度訓練中的學(xué)生的身體健康，引導學(xué)生合理作息；多深入學(xué)生，引導學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)和人才觀(guān)，重視學(xué)生的心理健康，適時(shí)進(jìn)行心理輔導，提高學(xué)生的應試心理素質(zhì)。
總而言之，新課程教學(xué)必須要理論與實(shí)踐相結合，即將努力學(xué)習，積極進(jìn)取，積極參與課程改革，在課改中不斷學(xué)習，不斷實(shí)踐，不斷反思，才能與新課程、學(xué)生的發(fā)展共同成長(cháng)。反思過(guò)去，展望未來(lái)。本人相信自己有信心、有能力勝任下學(xué)期的教學(xué)和總復習，并在育人和中考中取得驕人的業(yè)績(jì)。
英語(yǔ)期中考試反思7
期中考試已結束，看看孩子們的成績(jì)還有很多不盡如人意的地方。因此，反思是必須的，不僅我自己，更為重要的應該是孩子們自身的反思。以前總感覺(jué)特優(yōu)生不需要反思，只需后進(jìn)生反思就可以了，其實(shí)不然。通過(guò)孩子們的反思我發(fā)現了很多問(wèn)題。我們班的王婧就是一個(gè)例子。她在我眼中一直都是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，一直都很優(yōu)秀，各門(mén)課程都是名列前茅，可以說(shuō)她在我眼中就是一個(gè)十分完美的孩子，在平時(shí)我都會(huì )讓其他孩子以她為榜樣�？墒强戳怂姆此己�，我感到很慚愧，很久都沒(méi)有真正的聽(tīng)聽(tīng)孩子們的心聲了，確實(shí)是我的失職啊。亡羊補牢，為時(shí)未晚，真應該和孩子們進(jìn)行面對面的交流了，仔細地聽(tīng)一聽(tīng)孩子們的心聲。
王婧是這樣說(shuō)的：老師，我不知道為什么，自從我上初中以來(lái)，我就沒(méi)有過(guò)英語(yǔ)考試非常棒的時(shí)候。以前，上課時(shí)，我總是不認真聽(tīng)講，平時(shí)測試就考不好，直到今年寒假，中央電視臺演正大綜藝，吉尼斯世界之夜，那里的主持人好像能流利的說(shuō)好幾門(mén)語(yǔ)言，特別是英語(yǔ)，當看到他們和外國人對話(huà)時(shí)，我忽然明白：英語(yǔ)太重要了！在現在的這個(gè)社會(huì )，不會(huì )英語(yǔ)根本無(wú)法在社會(huì )上立足。這件事給了我很大的震動(dòng)，所以，開(kāi)學(xué)后，我上課聽(tīng)講終于認真多了。我開(kāi)始越來(lái)越喜歡英語(yǔ)。我覺(jué)得英語(yǔ)真的太深奧、太奇妙了！而以我以前的心態(tài)想法并不是這樣的。我希望好好聽(tīng)課，認真聽(tīng)了才發(fā)現，原來(lái)自己有太多不足之處，我希望彌補。真的，后來(lái)，您說(shuō)你去青島時(shí)，老外到處都是，這讓我更深深體會(huì )到了英語(yǔ)的重要性，而且，青島，是我最喜歡的城市，我長(cháng)大后想去那兒找工作，所以，學(xué)好英語(yǔ)是最基礎的要求。
可我發(fā)現，隨著(zhù)時(shí)間的流逝，我又開(kāi)始了不進(jìn)取，自甘落后，我并沒(méi)有及時(shí)發(fā)現，直到這次考試，我本以為做得很好，但是結果還是那么不盡人意。我真想不明白，雖然我平時(shí)測驗都是80多分，但我覺(jué)得會(huì )了呀！為什么就是做不到將近完美？我想起您那天對我說(shuō)得話(huà)：“你就是眼高手低！”老師，雖然您說(shuō)得很對，但那天我還是挺傷心的，與其說(shuō)傷心，不如說(shuō)是不服氣。因為在我心目中，“眼高手低”這個(gè)詞讓我望而生畏，語(yǔ)文老師也說(shuō)過(guò)我好多次，我明白它的意思：夜郎自大、自以為是……就在昨天，我覺(jué)得做的不錯的各科都出現了這樣那樣的錯誤。我……真的很難過(guò)。雖然我面上堅強，但我……昨晚，躺在床上，我一次次地想語(yǔ)文老師和您平時(shí)說(shuō)我的`幾個(gè)字眼，我終于終于不得不承認您和班主任說(shuō)得太對了。我想了自己前前后后所學(xué)習的這段時(shí)光，我發(fā)現，自己的確沒(méi)有付出努力，我又發(fā)現，付出努力的同學(xué)都有回報。那一句話(huà)說(shuō)的沒(méi)錯：工作12小時(shí)的人比工作8小時(shí)的人得到的面包大。我希望在您眼里是個(gè)很好很好的學(xué)生。而我明白，這應該靠我自己去努力！
我真沒(méi)想到自己不經(jīng)意的一句話(huà)卻傷害了孩子，原來(lái)孩子是這么的要強，包括優(yōu)秀的學(xué)生。是啊，誰(shuí)不想聽(tīng)到夸獎的聲音呢？看來(lái)，我們教師在平時(shí)教育孩子的時(shí)候真應該注意自己的教育策略呀，不然就會(huì )給孩子的心理上增加上多少陰影��？
英語(yǔ)期中考試教學(xué)反思9
在這次期中考試中，我所教的班級位于年級中等取得了一定的成績(jì)。對我的成功之處和不足分析一下，通過(guò)考試發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，以便為今后的教學(xué)改進(jìn)提供幫助。
考試成績(jì)分析
本次期中考試內容1-3單元，試題形式與中考接軌，難度適中。較之上次月考，絕大部分學(xué)生均有明顯提高，班級有18名學(xué)生成績(jì)在80分以上，與最好班級相比部不分上下。.后進(jìn)生名額多，比其它班級要多三兩個(gè)，要想提高均分，必須狠抓他們。
學(xué)生中存在的問(wèn)題
1.基礎知識不牢，記憶量少。缺乏嚴謹科學(xué)的態(tài)度�？紤]不全面是失分的最主要的原因。試卷中的所有單選全是平時(shí)做過(guò)的或講過(guò)的。學(xué)生平時(shí)缺乏課后去溫故知新的良好學(xué)習習慣。為此培養他們的好習慣尤為重要。
2.缺乏解題思路，答題技巧，學(xué)習的主動(dòng)性差�？记敖袑W(xué)生要先看聽(tīng)力題，再看筆試題。但考下來(lái)得知全班只有四分之一的學(xué)生這樣做，結果聽(tīng)力失分比較多。不少學(xué)生沒(méi)有做好準備。匆忙答題。
3.學(xué)生兩極分化現象比較突出，30分以下的有5名學(xué)生。這是今后補差工作的重點(diǎn)，需要家長(cháng)、教師、學(xué)生的相互配合，共同努力。
4.尖子生不尖。主要是能力題上失分多。說(shuō)明平時(shí)做課外閱讀題較少。
今后教學(xué)中注意的問(wèn)題
1.布置多種可選擇的作業(yè)。在布置作業(yè)時(shí)要考慮學(xué)生對各項技能的掌握情況。
�。�1）對于拼寫(xiě)差的學(xué)生，布置抄寫(xiě)和聽(tīng)寫(xiě)單詞；
�。�2）對于語(yǔ)法差的學(xué)生布置語(yǔ)法練習；
�。�3）聽(tīng)力差的要多進(jìn)行聽(tīng)力練習；
�。�4）還可以給尖子生布置略有難度的作業(yè)。
2.認真批改作業(yè)。對學(xué)生課堂上和作業(yè)中出現的錯誤，要幫助學(xué)生及時(shí)改正，應把更正對一道錯題比作對一道題放在更重要的位置上。學(xué)習成績(jì)的提高是在不斷發(fā)現錯誤和更正錯誤的過(guò)程中取得的，平時(shí)該出的錯都出了，并及時(shí)找出錯因和更正，這樣就會(huì )留下深刻的印象，考試時(shí)就會(huì )少出錯或不出錯，因而就會(huì )取得優(yōu)異的成績(jì)。我們常說(shuō)“錯題是個(gè)寶，提高成績(jì)少不了”就是這個(gè)道理。
3.盡最大努力做好補“差”。
這里的“差”不是指后進(jìn)生。而是指在英語(yǔ)知識的某些方面學(xué)習有困惑的學(xué)生。讓他們都能通過(guò)老師的幫助學(xué)有收獲。
英語(yǔ)期中考試反思8
一、試卷基本情況分析
本次三年級英語(yǔ)下學(xué)期期中考試試卷是以三年級英語(yǔ)第二冊為主要依據，試卷考查了學(xué)生對基礎知識的掌握程度和綜合能力的狀況。試卷題型豐富，考查點(diǎn)全面，既注重了基礎的考查，同時(shí)也注意了能力的拓展。
從考試結果來(lái)看，三年級英語(yǔ)成績(jì)有所提高，三年級有30多名學(xué)生參加檢測，平均分85分以上,及格率88%以上。從整體來(lái)看，我們發(fā)現了許多問(wèn)題，現在結合本次測試所反饋的信息進(jìn)行分析，以下是參加考試的基本情況：
二、試卷概述
本次期末試卷主要分為兩個(gè)部分：詞匯和句子兩部分，單詞積累、理解運用等方面考查學(xué)生運用語(yǔ)言的能力，題目分布基本合理，難易結合，符合學(xué)生的知識水平、認知規律等特點(diǎn)。
三、答題情況分析
�。ㄒ唬┲饕煽�(jì)
1、在書(shū)寫(xiě)方面，大部分學(xué)生能夠用手寫(xiě)體正確地、工整地進(jìn)行答題，卷面比較整潔，書(shū)寫(xiě)規范。
2、該試題題型有6題，題目編排由易到難，設計科學(xué)合理。
�。ǘ┐嬖诘膯�(wèn)題
1、部分學(xué)生在考試時(shí)還是有些粗心，不認真。筆試部分得分較差，選詞填空部分考察學(xué)生的短語(yǔ)認知能力；閱讀短文回答問(wèn)題，句子和單詞還不認識，個(gè)別問(wèn)題無(wú)法對號入座，產(chǎn)生混淆，以致失分過(guò)多。
2、從卷面成績(jì)看：我們的英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展不均衡，有學(xué)生的素質(zhì)、能力和水平問(wèn)題，需要因材施教。切實(shí)關(guān)注學(xué)困生，縮小兩極分化。從學(xué)生答卷看：教師平時(shí)應加強對學(xué)生應試能力的訓練和指導，尤其是對學(xué)困生。究其原因無(wú)非兩點(diǎn)：①是家長(cháng)重視不夠。由于大多數家長(cháng)是在打工，文化程度不高，導致對孩子的學(xué)習重視不夠。②是學(xué)生基礎太差。由于都是農村學(xué)生，沒(méi)有接觸過(guò)英語(yǔ)，導致基礎太差。
四、改進(jìn)措施：
1、抓牢單詞與課本對話(huà)的內容；加強學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)能力的`訓練，提高認讀能力；強化聽(tīng)力和口語(yǔ)訓練，培養良好的學(xué)習英語(yǔ)習慣。
2、課后適當布置書(shū)寫(xiě)作業(yè)；作業(yè)應考慮多種題型的操練；加強單詞的認讀、書(shū)寫(xiě)；教師要精講多練，對課本知識要精講，多加操練量及擴寬操練面。
3、讓每個(gè)學(xué)生在理解新課知識基本上更好地掌握新知；加強學(xué)生做題習慣的培養；在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，注意教會(huì )學(xué)生一些做題技巧，在平時(shí)的練習中幫助學(xué)生養成認真檢查的習慣。
英語(yǔ)期中考試反思9
期中考試后我仔細想想學(xué)生的分數不高的原因，覺(jué)得自己有許多地方做得實(shí)在是有欠缺。
一、平時(shí)我對學(xué)生很?chē)绤�，如果學(xué)生不能夠回答出我在上課反復強調的知識，我會(huì )厲聲呵斥他們。
如果學(xué)生不能按時(shí)背好所背的課文，我會(huì )讓他們放學(xué)后留下來(lái)背好，上課不允許講無(wú)關(guān)的話(huà)，思想不能開(kāi)小差，看起來(lái)這很有道理，作為教師，就應對學(xué)生嚴加管束，但太嚴了也會(huì )有負面影響，比如有位學(xué)生因為開(kāi)小差了，你再三強調的知識他又不知道，如果他來(lái)問(wèn)你這個(gè)問(wèn)題，你會(huì )為他解答嗎？我是會(huì )的，但他卻不會(huì )來(lái)問(wèn)你，為什么？因為他怕你罵他，結果怎樣可想而知。其實(shí)“嚴”在于一個(gè)度，我似乎沒(méi)有把握好這個(gè)度
二、應該每天聽(tīng)寫(xiě)單詞和詞組。
可單詞和詞組是學(xué)生最頭痛的事，學(xué)生們都說(shuō)他們記不住，一部分學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習失去興趣，學(xué)生兩極分化的明顯出現很大程度上是沒(méi)過(guò)好詞匯關(guān)，這些學(xué)生記單詞只會(huì )死記硬背，但不會(huì )讀，這樣是學(xué)不好英語(yǔ)的。因此，一定要注重課堂詞匯教學(xué)，讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習單詞的方法，按讀音規則認讀、記憶單詞而不是死記硬背，當學(xué)生感悟到記單詞不再困難時(shí)，他們的英語(yǔ)學(xué)習也就邁出了很可喜的堅實(shí)的基礎一步，他們對英語(yǔ)學(xué)習才會(huì )真正感興趣。
三、這次考試學(xué)生聽(tīng)力丟分較多，在今后的.教學(xué)中要有意識地加強學(xué)生聽(tīng)讀能力的訓練與培養，重點(diǎn)訓練學(xué)生的閱讀和聽(tīng)的習慣的培養。
課外還要多選用一些內容健康，時(shí)代感強、知識性、趣味性并存的短文來(lái)讓學(xué)生閱讀，通過(guò)大量閱讀來(lái)培養學(xué)生的語(yǔ)感以及通過(guò)上下文捕捉信息的能力，從而提高閱讀，理解，分析，判斷的能力。
四、實(shí)行分層次教學(xué)，降低對查生的要求。
比如讓成績(jì)好些的學(xué)生背課文時(shí)，其他學(xué)生能讀熟就可以了，檢查單詞和詞組時(shí)，要求差生寫(xiě)對一半就算優(yōu)秀，這樣他下次會(huì )背單詞背的更好！這樣才能讓每個(gè)學(xué)生有成就感，逐步提高學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
五、做好補差工作，縮小兩極分化。
從測試情況看，英語(yǔ)學(xué)習已明顯出現兩極分化現象。由于知識點(diǎn)的深化，學(xué)生的個(gè)體差異以及多種內外在因素，學(xué)生學(xué)習上的兩極分化是客觀(guān)存在的，但我們一定要通過(guò)我、家長(cháng)、包括學(xué)生本人的不懈努力，力爭減少差生，使他們在英語(yǔ)學(xué)習上不斷進(jìn)步，這就需要我真正的去愛(ài)他們關(guān)注他們，及時(shí)做好補差輔導工作，盡可能縮小兩極分化，這樣才能大面積提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
六、平時(shí)上課講課速度快，因為不快就完成不了教學(xué)任務(wù)，但快了會(huì )有效果嗎？我把知識進(jìn)行整合了嗎？上課的效果重要還是進(jìn)度重要呢？
希望通過(guò)自己的努力，所教兩個(gè)班的英語(yǔ)成績(jì)會(huì )前進(jìn)一大步！
英語(yǔ)期中考試反思10
期中考試已經(jīng)結束了，但是我覺(jué)得我應該對本次考試進(jìn)行一個(gè)及時(shí)的總結與反思。沒(méi)有反思與總結，就沒(méi)有進(jìn)步。在反思中提高，在總結中進(jìn)步。為了下一步的教學(xué)取得更好地成績(jì)，我和我的孩子們都進(jìn)行了及時(shí)而深刻的反思。
通過(guò)這次考試我意識到在過(guò)去的這段時(shí)間里我忽視了對孩子們的關(guān)愛(ài)。愛(ài)就像是一把火，它能融化每一顆冰封的心，它是進(jìn)步的源泉與動(dòng)力，有愛(ài)就有希望，給予孩子們的關(guān)愛(ài)越多，我相信他們就會(huì )有越大的勁頭，學(xué)習的興趣就會(huì )越濃。有了興趣，何愁沒(méi)有成績(jì)？可是我恰恰沒(méi)有做好，沒(méi)有走近學(xué)生，沒(méi)有與他們進(jìn)行面對面的交流，發(fā)現問(wèn)題的時(shí)候也沒(méi)有及時(shí)給予糾正，所以說(shuō)我做的不夠稱(chēng)職。我知道一個(gè)合格的老師首先應該具有愛(ài)心，關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，用自己的人格魅力影響著(zhù)每一個(gè)孩子，只有這樣孩子們才會(huì )親其師，信其道。在今后的教學(xué)中，我會(huì )多找孩子們談心，了解他們的心思，知道他們的困惑，拉近彼此的距離。針對每一個(gè)不同的'孩子，制訂出合適的學(xué)習策略。
孩子們的反思更是深刻，有的孩子們說(shuō)這次考的不好主要是因為自己在這一階段學(xué)習不夠努力，思想上沒(méi)有高度重視，課堂上把老師講的重點(diǎn)與難點(diǎn)都理解好了，可是課下沒(méi)有及時(shí)的進(jìn)行鞏固與練習，所以導致了這次考試分數不夠理想。有的孩子也談了談自己學(xué)好英語(yǔ)的心得與體會(huì )，我覺(jué)得對其他孩子們很受用。也有的孩子對自己下半學(xué)期的學(xué)習做了一個(gè)合理的規劃，下定決心在年終的考試中取得優(yōu)異的成績(jì)。有幾個(gè)孩子說(shuō)了這樣的話(huà)，讓我很感動(dòng),“成功不是想不想而是要不要，沒(méi)有一千次的失敗，就沒(méi)有一千零一次的成功，成功屬于有準備的人，區區一點(diǎn)小困難，就想把我打倒，那是不可能的�！�
通過(guò)反思，我知道了孩子們的心聲，看到了他們對于學(xué)習必勝的信心。希望孩子們在今后的學(xué)習中就像他們說(shuō)的那樣，端正學(xué)習態(tài)度，認真學(xué)習，認真做事，養成良好的學(xué)習習慣，做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好孩子。
英語(yǔ)期中考試反思11
這次六年級英語(yǔ)期中考試后，我對自己前一段的教學(xué)工作做了簡(jiǎn)單的回顧，令我意外的是自己帶的兩個(gè)班有一個(gè)班與月考相比進(jìn)步了，而另外一個(gè)班卻退了很多，當時(shí)有些出乎我的意料，但是仔細想這也是正常的，在月考后成績(jì)不好的班級，在課堂上我對他們更嚴了，希望他們進(jìn)步，而不是在最后，而另外一班自己想著(zhù)這班學(xué)生英語(yǔ)基礎不錯，不會(huì )落下很多的，課堂上有些基礎不太好的自己對他們松懈了，好的學(xué)生有些小的問(wèn)題自己在心里有時(shí)就會(huì )為他們找些借口，讀背作業(yè)有部分同學(xué)沒(méi)有及時(shí)完成，自己督促不夠到位，同時(shí)最關(guān)鍵的還是學(xué)生在心里對英語(yǔ)有時(shí)不太重視，主動(dòng)學(xué)習的能力不夠強，完全依賴(lài)于老師或家長(cháng)以至，而結合我校的實(shí)際情況，還有多數同學(xué)住在無(wú)托部，這樣更少了家長(cháng)的監管，六年級的孩子思想也成熟了許多，他們有時(shí)出現了表面在學(xué)習，實(shí)際部分學(xué)生出現了假像，想著(zhù)他們掌握了，實(shí)際上種種原因，沒(méi)有做得很到位，這樣他們的聽(tīng)課效率就很低，針對這些情況，自己應及時(shí)處理，而不是只顧自己進(jìn)度和上完某節課，但是由于所帶班級多，人數多對他們的水平過(guò)高估計了，以至于到考試綜合試題一出現，尤其是作文的出現，讓好多前能生手足無(wú)措，其實(shí)這些作文怎樣寫(xiě)，在考前的復習中都對他們進(jìn)行了指導，并給出了例文，但是由于對他們要求不夠細致，以至于多數學(xué)生會(huì )寫(xiě)，但是細小的錯誤較多，。
其次，在以后的教學(xué)中，自己不能更多的憑感覺(jué)或者說(shuō)憑經(jīng)驗，除了平時(shí)的同學(xué)科進(jìn)行日教研，更重要的是要向年輕的'教師多學(xué)習，從他們身上學(xué)習他們怎樣讓學(xué)生更好的學(xué)英語(yǔ)，積極性那么高，俗話(huà)說(shuō)的三人行必有我師，到什么時(shí)候都有一定的道理，年輕人的創(chuàng )新意識，在調動(dòng)學(xué)生學(xué)習能力上他們敢于嘗試，更是激情高漲。在下一段的學(xué)習中自己將多與學(xué)生交流，采用好的教學(xué)方式，注重細節的處理，多向別人學(xué)習，取人之長(cháng)補己之短，使自己的工作做得更好。盡量做到以下幾點(diǎn)：
1．進(jìn)一步強化基礎知識，要求人人過(guò)關(guān)。
2．為了給學(xué)生打好英語(yǔ)學(xué)習的基礎，做好與初中的學(xué)習銜接準備，培養學(xué)生的初步的語(yǔ)言感知能力。
3．注重詞語(yǔ)的運用性練習，在機械記憶的基礎上培養學(xué)生活學(xué)活用的能力�？梢酝ㄟ^(guò)多種題型訓練學(xué)生的思維能力和解題能力。
4、知識訓練的同時(shí)應注重對學(xué)生學(xué)習習慣和意志品質(zhì)的培養。注重低段教學(xué)與高段教學(xué)之間的教學(xué)形式和培養目標的轉移。將課堂由興趣化逐步過(guò)渡到思維化和意志化學(xué)習。同時(shí)關(guān)注潛能生的學(xué)習和生活狀況，采用有效措施，盡可能調動(dòng)他們學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，并注意保護他們的自尊心，提高自信心。
5．在優(yōu)化課堂組織教學(xué)、合理設計教學(xué)活動(dòng)，加大訓練強度和密度的基礎上，注重因材施教、分層教學(xué)。既要使大多數學(xué)生掌握好基礎的知識與技能，同時(shí)注重知識的擴展和規律性知識的總結與歸納，讓好學(xué)生也能獲得充分的發(fā)展。
相信通過(guò)我們的查缺補漏，一定會(huì )在以后的教學(xué)過(guò)程中不斷完善，不斷提高，爭取在統考考中取得更優(yōu)異的成績(jì)。
英語(yǔ)期中考試反思12
一、試題特點(diǎn)
1。本次測試考題緊扣本半學(xué)期來(lái)所學(xué)的重點(diǎn)，每一個(gè)語(yǔ)言點(diǎn)都力爭有考到，但又不重復。試題分客觀(guān)性試題，包含聽(tīng)力測試、單項選擇、情景交際、完形填空和閱讀理解。主觀(guān)性試題包含短文填空、詞匯知識、句型轉換、根據漢語(yǔ)提示完成句子、看圖寫(xiě)話(huà)及寫(xiě)作六大部分。均來(lái)自平時(shí)經(jīng)常強調的語(yǔ)言點(diǎn)上。重點(diǎn)突出，講究細節，要求在掌握課本知識的基礎上，對知識進(jìn)行綜合運用。
二、試卷簡(jiǎn)析
1、聽(tīng)力，選擇題，詞匯部分，閱讀題答題效果較好
2、失分多的題目是情景交際，綜合填空，看圖寫(xiě)話(huà)，書(shū)面表達和完型填空，這些題都以書(shū)寫(xiě)為主，說(shuō)明學(xué)生平時(shí)對單詞和課文等基礎知識掌握不扎實(shí)。
三、教學(xué)過(guò)程及考試中存在的問(wèn)題
1。教材教學(xué)因素：仁愛(ài)版八年級英語(yǔ)內容豐富，每個(gè)話(huà)題對話(huà)、短文篇幅多且長(cháng)，知識點(diǎn)繁雜，需要學(xué)生記憶的東西非常多。加之本校課程安排特點(diǎn)，每個(gè)話(huà)題平均只安排六節正課，要求在允許的時(shí)間內完成課本內容教學(xué)及所有練習包括單元卷的講評任務(wù)。因此，課堂時(shí)間倉促，學(xué)生缺乏重現知識的時(shí)間和機會(huì )，種種因素大大增加了教與學(xué)的困難。繁重的背誦任務(wù)及作業(yè)幾乎讓學(xué)生應接不暇，中下水平的學(xué)生大部分較難完成學(xué)習任務(wù)。2。學(xué)生因素：這也是關(guān)鍵原因。本試卷學(xué)生失分情況反映了學(xué)生對知識掌握不扎實(shí)，沒(méi)有認真背單詞和課文，大部分學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性不高，依賴(lài)性較強，對所學(xué)知識點(diǎn)不懂得基本不發(fā)問(wèn)，老師有講我就聽(tīng)，學(xué)習很被動(dòng)。學(xué)習缺乏自覺(jué)性和鉆研精神，還有一部分學(xué)生厭學(xué)，這也是導致成績(jì)差的原因。
四、今后的教學(xué)建議和教學(xué)對策
1重視基本功的訓練，強化平時(shí)學(xué)生對單詞，詞組和課文的.掌握，每日一測，測試上節課所學(xué)的單詞，詞組和重點(diǎn)句子。
2重視日常作業(yè)的批改和訂正及錯誤的歸因；
3加強對成績(jì)落后學(xué)生的上課聽(tīng)課率和作業(yè)完成情況的監督。
4完形填空，閱讀理解這兩大項，是所有英語(yǔ)考試中至關(guān)重要的兩大部分，是一種綜合考查，一半學(xué)生靠猜得了一些分。不僅能看，還要看得懂，需要學(xué)生長(cháng)期不懈的努力。作為老師，要在教法上多注意，講課文時(shí)讓學(xué)生先閱讀，后講解，培養他們的閱讀能力。
5堅持聽(tīng)力與寫(xiě)作訓練，
每個(gè)話(huà)題至少進(jìn)行一次聽(tīng)力和寫(xiě)作訓練，對聽(tīng)力寫(xiě)作技巧進(jìn)行指導。
6重視課堂，提高課堂效率。設計隨堂練習，課前堅持復習所學(xué)知識，可通過(guò)練習，口語(yǔ)操練，小測等方式進(jìn)行。
7狠抓基礎，過(guò)好背誦、默寫(xiě)關(guān)。
英語(yǔ)期中考試反思13
為了迎接期中考試，這一周我們上的都是復習課。復習課內容多時(shí)間短，怎么復習才能有效？我嘗試了以下這種復習方法，感覺(jué)學(xué)生復習的主動(dòng)性和主動(dòng)性有所提高。這種復習方法是將復習主動(dòng)權還給學(xué)生，讓他們帶著(zhù)任務(wù)去做復習課前的準備。如讓有的小組負責找出該單元有相關(guān)形式和用法的單詞，讓有的小組找出本單元的詞組及用法，讓有的小組找出該單元的功能句或語(yǔ)法。小組分工視任務(wù)的多少相對平均。小組長(cháng)負責組內分工，確保人人有時(shí)干。通過(guò)上課展示幫助全班同學(xué)復習好所負責的內容。教師及時(shí)跟上點(diǎn)撥和引導，展示的學(xué)生和聽(tīng)講的學(xué)生可以相互質(zhì)疑，聽(tīng)講的學(xué)生及時(shí)做好筆記。這種任務(wù)分工式的`復習應是建立在學(xué)生全面自主復習的基礎上，突出重點(diǎn)的復習。
改變復習方法，提高復習效率
本周沒(méi)再進(jìn)行新課，而是進(jìn)入了期中考試前的復習階段。以往我總是帶領(lǐng)學(xué)生把課本內容再通一遍，目的是讓學(xué)生重視課本內容，抓牢基礎知識。但效果并不理想，往往是我滔滔不絕的說(shuō)，學(xué)生在下面不知所以然，就連我說(shuō)到哪兒了都不知道。這次我改變了做法，讓學(xué)生在晚自習時(shí)把第二天要復習的內容從單詞、短語(yǔ)、句型到語(yǔ)法四個(gè)方面自己總結好，第二天上課時(shí)用投影的形式把部分學(xué)生總結的內容呈現給大家，這樣可以相互補充，避免了自己復習時(shí)容易漏掉某些知識點(diǎn)。為了提高學(xué)生的積極性，我還讓小組間展開(kāi)競爭，哪個(gè)組總結的全面認真就給哪個(gè)組加星。目前復習了三個(gè)單元了，感覺(jué)效果還不錯。我打算后面的幾個(gè)單元繼續用此方法。
英語(yǔ)期中考試反思14
期中考試已經(jīng)結束，通過(guò)此次考試發(fā)現了很多問(wèn)題，有值得自己堅持的，還有需要改進(jìn)的地方�？偨Y每一次的收獲和經(jīng)驗才能更好的促進(jìn)自身的成長(cháng)與進(jìn)步。
首先，先分析一下關(guān)于數學(xué)教學(xué)方面。此次數學(xué)考試從整體也講比起期末考試進(jìn)步了，但是平均分跟之前上學(xué)期的期中考試來(lái)比不夠理想。通過(guò)橫向縱向分析，我感覺(jué)原因在于，后進(jìn)生太過(guò)忽略。班級里面尖子生不少，優(yōu)秀率也還行，但是平均分并不高，我觀(guān)察后進(jìn)生過(guò)多，分數也尤其的低，所以忽略了后進(jìn)生在班級里的位置，也忽略了對后進(jìn)生的關(guān)注與培養，使班級整體成績(jì)并不好。另外班級里面部分學(xué)生習慣不夠好，平時(shí)對這些習慣沒(méi)有引起重視，造成極個(gè)別尖子生犯了低級錯誤，像解決問(wèn)題不帶單位不帶答，流失了很多不該流失的分數。但是也有值得堅持的地方，平時(shí)對學(xué)生計算題的嚴格要求換來(lái)這次全班大范圍對計算題精確度的提高，我堅持數學(xué)方面尤其是小學(xué)數學(xué)方面，計算題對于孩子們來(lái)講是十分重要的，所以堅持了該堅持的，最后也收到了一定的成效.。這也告訴我在今后的教學(xué)中我也要堅持對學(xué)生計算題的重視和要求。
其次，我任教還有四年級英語(yǔ)學(xué)科。此次英語(yǔ)考試，從試卷整體來(lái)看，學(xué)生在聽(tīng)力方面失分嚴重，孩子們對聽(tīng)力感到陌生，這可能跟平時(shí)聽(tīng)力練習少有關(guān)，雖然一起作業(yè)網(wǎng)一直沒(méi)有間斷過(guò)練習聽(tīng)力，但是學(xué)生所聽(tīng)的內容可能只是對句子和課文的聽(tīng)力練習，而對聽(tīng)力試題感到陌生，所以學(xué)生聽(tīng)力失分嚴重，這個(gè)也警醒我以后對學(xué)生加強聽(tīng)力試題方面的.練習。另外失分嚴重的部分在于句子的書(shū)寫(xiě)，還有少部分學(xué)生對句子的書(shū)寫(xiě)該注意的沒(méi)有注意，26個(gè)字母書(shū)寫(xiě)不夠規范，這些也源自于我對學(xué)生書(shū)寫(xiě)的“放心”，原來(lái)學(xué)生書(shū)寫(xiě)基礎并不好，對于連詞成句題學(xué)生對于陳述句和疑問(wèn)句分的不夠清楚，也是造成失分的原因。但也有值得欣慰的地方，因為平時(shí)對學(xué)生單詞抓的比較緊，所以詞組題和單詞題大部分學(xué)生都是滿(mǎn)分，所以以后更加要堅持對學(xué)生單詞的聽(tīng)寫(xiě)和把關(guān)。
總之，此次期中考試對我所教的四年級數學(xué)和英語(yǔ)學(xué)科幫助很大，讓我意識到了自己教學(xué)中不足的地方和應該堅持下去的地方，對自己下一階段的教學(xué)工作給出了方向，也讓我對班級里面部分學(xué)生重新有了定義和認識。我會(huì )在接下來(lái)的一段時(shí)間內將意識到的問(wèn)題逐一改正，為自己的教學(xué)在上一個(gè)階梯而努力！
英語(yǔ)期中考試反思15
期中考試后到現在已有十八天了，今天終于把全班五十六位學(xué)生對此次英語(yǔ)期中考試的反思看了一遍，又逐一給了評語(yǔ)。學(xué)生寫(xiě)了很多，我寫(xiě)得也不少，感慨之余，覺(jué)得自己有許多地方做得實(shí)在是有欠缺。
和這些學(xué)生相處已有一年多，說(shuō)句心里話(huà)：真是慚愧。我并不真正理解他們，自打看了他們的一席肺腑之言之后，我深深地被感動(dòng)了。他們是這樣的可愛(ài)，這樣的純真，沒(méi)有半點(diǎn)虛假和偽裝。
因為是好班，他們都有壓力，他們都知道學(xué)習很重要，但他們中又有很迷茫的，大多數的學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習都有信心，但更多缺少的是恒心，只有極少數的同學(xué)失去了信心。我不知道怎樣才能激起他們心底的那層自信的浪花，我很傷心。有位同學(xué)在他的反思里這樣寫(xiě)道：“試卷一發(fā)下來(lái)，我就如深陷茫茫大海，失去了我的航標。面對單詞，我只知道一兩個(gè)，盡管如此，這一兩個(gè)單詞似乎還給我帶了一些安慰。整場(chǎng)考試只能憑借著(zhù)自己的感覺(jué)做，選a？選b？選c？還是選d？到底選什么？這是我最頭疼的一件事，作文，根本不知如何下手，幸好還有老師叫我背書(shū)沒(méi)背出來(lái)抄的一張紙夾在英語(yǔ)書(shū)里，在考試前，我毫不猶豫地將它塞進(jìn)了我的生物書(shū)里，希望在考試時(shí)有一定的作用，沒(méi)想到，在考試寫(xiě)作文時(shí)，它真的起了作用，寫(xiě)作文的內容和我抄的內容好像基本相似，我拼命地住上面抄。我知道，我已經(jīng)晚了，怪自己從初一時(shí)就沒(méi)有好好地下功夫，怪老師在一開(kāi)始時(shí)就沒(méi)有嚴格地管束我，造成我現在基本知識不牢固，當然，主要還是要怪自己沒(méi)有下過(guò)苦功夫。我也很想把英語(yǔ)考好，但總克服不了自己的懶惰情緒，我希望有一天我會(huì )把英語(yǔ)考好，實(shí)現自己的遠大理想！”
當你看到這樣的反思時(shí)心里有什么感想？
我覺(jué)得愧對他！
為什么當初不努力抓他一把，我沒(méi)有嗎？不，我向來(lái)一視同仁，是我不努力嗎？不，我已經(jīng)在努力了，然而班上為什么還會(huì )有這樣的學(xué)生呢？他們的反思又給了我什么樣的提示呢？我也在不斷地反思著(zhù)：
一、平時(shí)我對學(xué)生很?chē)绤�，如果學(xué)生不能夠回答出我在上課反復強調的知識，我會(huì )厲聲呵斥他們。如果學(xué)生不能按時(shí)背好所背的課文，我會(huì )讓他們放學(xué)后留下來(lái)背好，上課不允許講無(wú)關(guān)的話(huà)，思想不能開(kāi)小差，看起來(lái)這很有道理，作為教師，就應對學(xué)生嚴加管束，但太嚴了也會(huì )有負面影響，比如有位學(xué)生因為開(kāi)小差了，你再三強調的.知識他又不知道，如果他來(lái)問(wèn)你這個(gè)問(wèn)題，你會(huì )為他解答嗎？我是會(huì )的，但他卻不會(huì )來(lái)問(wèn)你，為什么？因為他怕你罵他，結果怎樣可想而知。其實(shí)“嚴”在于一個(gè)度，你覺(jué)得呢？
二、單詞和詞組是學(xué)生最頭痛的事，學(xué)生們都說(shuō)他們記不住，你會(huì )想點(diǎn)子幫助他們嗎？也許你會(huì )說(shuō)背單詞是“死”的，沒(méi)有什么捷徑,不，有的，只要老師肯動(dòng)腦筋，就會(huì )幫助學(xué)生又快又好地記住單詞。你會(huì )不會(huì )每天聽(tīng)寫(xiě)單詞和詞組？你會(huì )不會(huì )讓學(xué)生按照發(fā)音去背單詞，甚至花時(shí)間去養成他們這種習慣，你會(huì )不會(huì )自己弄點(diǎn)順口溜幫助學(xué)生記住單詞，你會(huì )舉例子讓學(xué)生如何運用單詞嗎？如果你會(huì )，你就幫了學(xué)生大忙了。
三、你會(huì )讓學(xué)生獨立完成作業(yè)嗎？有沒(méi)有認真講解練習，讓學(xué)生注意語(yǔ)法的運用？你每天會(huì )復習上節課的語(yǔ)法知識等重點(diǎn)知識，加強學(xué)生的印象嗎？如果你會(huì )的話(huà)，學(xué)生學(xué)起英語(yǔ)來(lái)會(huì )很輕松。
四、我平時(shí)上課講課速度快，因為不快就完成不了教學(xué)任務(wù)，但快了會(huì )有效果嗎？你會(huì )整合知識嗎？你是不是完全按著(zhù)課本教學(xué)，以本為本，脫離不了課本呢？如果是這樣的話(huà)，你是得上快些，時(shí)間是夠了，但效果也是可想而知的。
五、聽(tīng)力難不難？也許你會(huì )說(shuō)難，學(xué)生也會(huì )覺(jué)得難。為什么難？因為練少了，聽(tīng)少了，也許你會(huì )說(shuō)每星期我都會(huì )到語(yǔ)音室上一兩節聽(tīng)力課，都能把書(shū)上的聽(tīng)力訓練完，僅此而已嗎？不，你會(huì )布置聽(tīng)力家庭作業(yè)嗎？如果沒(méi)有，那肯寫(xiě)訓練不好學(xué)生的聽(tīng)力。
六、你會(huì )以什么方式批改作業(yè)，也許更多的是你親自批改，那你有沒(méi)有嘗試面批呢？而且是否落到實(shí)處了呢？你有沒(méi)有讓學(xué)生互改呢？記住，面批與互改次數是有限的，否則你會(huì )變懶的。
七、早自習課你能按時(shí)到堂嗎？你會(huì )認真地指導學(xué)生學(xué)習嗎？你是怎樣上課的？有位學(xué)生在他的反思里曾這樣寫(xiě)道：我希望老師今后在上課時(shí)多開(kāi)展一些諸如背書(shū)比賽、單詞競賽的活動(dòng)，這樣我們會(huì )感到很有興致，學(xué)起英語(yǔ)來(lái)也覺(jué)得輕松。你會(huì )在上課時(shí)調節學(xué)生的情趣嗎？記住“激趣教學(xué)法”仍很實(shí)用，學(xué)生會(huì )很牢地記住你所教授的知識。還有一點(diǎn)也很重要，那就是你得學(xué)會(huì )如何為學(xué)生整理筆記。
八、為了拓展學(xué)生的知識面，你會(huì )不會(huì )在上課時(shí)講些“題外話(huà)”？也許你是為了學(xué)生好，希望他們的知識更全面一些，但記住，上課別講“廢話(huà)”，“題外話(huà)”也要適可而止。有些學(xué)生不喜歡，甚至有的學(xué)生會(huì )說(shuō)你的“題外話(huà)”影響了他上課的聽(tīng)課效果，因為你的題外話(huà)讓他想入非非了。
九、也許你會(huì )說(shuō)你很忙，你沒(méi)有時(shí)間逐一為學(xué)生解答疑難，但你有沒(méi)有想想點(diǎn)子，在學(xué)生間開(kāi)展一些諸如“一幫一”的活動(dòng)，不僅減提高了學(xué)生學(xué)習的效率，而且為你節約了不少時(shí)間。不過(guò)如果你要開(kāi)展這樣的活動(dòng)的話(huà)，就一定要有計劃和可行性操作方案。
在教書(shū)的過(guò)程中，我有許多的不足與欠缺，但我相信，只要我認識到了他們并及時(shí)改正之，就一定能提高自己的教學(xué)水平，做到讓學(xué)生滿(mǎn)意！讓家長(cháng)放心！
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